Profesiografia

PROFESIOGRAFIA: La profesiografa es una ciencia auxiliar de la G. RRHH que permite conocer de manera sintetizada y grafica todos los aspectos del P.T. y del posible candidato a ese puesto. A) Profesiograma El profesiograma es el documento en el que se especifica cuantitativa ycualitativa las caractersticas y necesidades de un P.T.. En el profesiograma destaca los siguientes aspectos: Es un documento referido nica y exclusivamente al puesto de trabajo. Es un documento completo, no solamente abarca la definicin del puesto sino que establece sus condicionantes y pone de relieve sus necesidades. Es un documento y debe de elaborarse en un momento previo a la creacin del puesto de trabajo. Es un documento que representa un momento esttico del puesto. Es un documento tcnica que debe ser realizado por el departamento de recursos humanos y aprobados por la direccin de empresa. El profesiograma deber contener en primer lugar la denominacin del puesto de trabajo, en 2 lugar descripcin profesional del puesto, es decir, descripcin de las tareas. En 3 descripcin tcnica del puesto de trabajo, los recursos que necesita el P.T. 4 descripcin orgnico del P.T., hace referencia a la empresa. 5 caractersticas y necesidades especiales en el caso de que hubiese. B) Perfil Profesiogrfico El perfil profesiogrfico se define como el documento que especifica cuantitativa y cualitativamente las caractersticas aptitudes que ha de tener el candidato a P.T. Los contenidos que ha de contener el P.P. se estructura de la siguiente manera: Caractersticas personales ( edad, requisitos fsicos...) Formacin y experiencia profesional. Personalidad (carcter, cualidades..) Exigencias especiales respecto al P.T. Otros aspectos. Relacin entre el profesiograma y el perfil psicoprofesiografico: Las relaciones entre el P.T. y el candidato, y entre el profesiograma y el perfilpsicoprofesiografico son: El anlisis del candidato se da en un momento...

Carreras Mejor Pagadas

Pesos($)
1 Pilotos Aviadores y Navales Ingeniera Aeronutica Ingeniera en Minas y Metalrgica Ciencias de la Salud Medicina Fsica y Fisioterapia Geofsica y Geologa Relaciones Pblicas Ingeniera Elctrica Fsica $23,554

$18,601

$18,274

$17,600

$15,988

6 7 8 9

$15,696 $14,891 $13,486 $13,215 $12,888

Ingeniera 10 Civil

Cifras preliminares anualizadas al segundo trimestre del 2011 de la ENOE.

En este listado se encuentran las carreras de nivel superior, cuyos profesionistas ocupados registraron los ingresos mensuales promedio ms altos. Fuente: ENOE, STPS-INEGI

Orientaciones

En Procesamiento Digital de Seales. Matemticas. Nanociencias. Objetivo: El programa de Posgrado en Ciencias Fsico Matemticas (Maestra y Doctorado) tiene como

objetivos: Preparar recursos humanos altamente especializados para la generacin, transferencia y aplicacin del conocimiento en diversas reas de desarrollo. Fortalecer los cuadros de profesores docentes y de investigacin en las instituciones de enseanza superior y centros de investigacin en la regin Occidente de Mxico. Ofrecer una opcin de educacin de calidad para satisfacer la demanda de programas de posgrado con orientacin en Procesamiento Digital de Seales, Matemticas y Nanociencias, en la regin de los Valles del Estado de Jalisco.

Coadyuvar a la descentralizacin de la investigacin cientfica. Proporcionar al estudiante una cultura cientfica, tecnolgica y humanstica, que lo preparar para la solucin de problemas inditos y a la vez lo capacitar para adaptar e incorporar los avances cientficos y tecnolgicos a su campo profesional.

Perfil de Egreso: el egresado de la Maestra en Ciencias Fsico Matemticas tendr el siguiente perfil:

Conocimientos amplios, slidos y actualizados en el campo de las Ciencias Fsico Matemticas en que se desarrollesegn la orientacin elegidagracias a su incorporacin en el desarrollo de proyectos cientficos y tecnolgicos estrechamente ligados a las lneas de investigacin.

Tendr los conocimientos sobre la metodologa de investigacin, la instrumentacin analtica de laboratorio y las tcnicas experimentales para la elaboracin y desarrollo de proyectos de investigacin e innovacin relacionados con el campo en el cual se desenvuelva el proyecto realizado. Requisitos de Ingreso: Los requisitos de ingreso al Posgrado en Ciencias Fsico Matemticas en el nivel de maestra, adems de los establecidos en la normatividad universitaria, son los siguientes:

Titulo de licenciatura o acta de examen de grado. Promedio mnimo de ochenta con certificado original o documento que sea equiparable de los estudios precedentes. En el caso de los aspirantes extranjeros, adems de dar cumplimiento a los requisitos acadmicos e institucionales antes sealados, debern contar con la autorizacin migratoria y demostrar

solvencia econmica. Aprobar el examen de admisin. Presentar la carta de aceptacin emitida por un profesor reconocido por la Junta Acadmica, en la que acepta ser su director de tesis. Presentar y aprobar un examen de lecto comprensin de al menos un idioma extranjero, o bien presentar una constancia emitida por una institucin reconocida. Carta de exposicin de motivos para cursar el programa. Evaluacin curricular. Aquellos adicionales que establezca la convocatoria. Requisito de Egreso : Los requisitos para obtener el grado de maestra, adems de lo establecido en la normatividad universitaria son los siguientes:

Haber concluido el programa de maestra correspondiente. Haber cumplido los requisitos sealados en este plan de estudios. Contar con un artculo publicado relacionado con su trabajo de investigacin, o contar con la carta de aceptacin para su publicacin en una revista con comit editorial nacional o internacional. Presentar, defender y aprobar la tesis de grado producto de una investigacin. Presentar constancia de no adeudo expedida por la Coordinacin de Control Escolar del Centro Universitario. Cubrir los aranceles correspondientes. Plan de Estudios: rea de Formacin Bsica Particular Obligatoria

Seminario interdisciplinar Seminario de proyecto de investigacin I Seminario de proyecto de investigacin II rea de Formacin Especializante Selectiva Orientacin en Procesamiento Digital de Seales Seminario de aprendizaje automtico Seminario de complejidad y anlisis de algoritmos Seminario de cofaseo de superficies segmentadas I Seminario de cofaseo de superficies segmentadas II Seminario de espectroscopia ptica I Seminario de espectroscopia ptica II

Seminario de estadstica I Seminario de geometra computacional Seminario de mecnica de fluidos I Seminario de mecnica de fluidos II Seminario de mecnica de fluidos III Seminario de mtodos matemticos I Seminario de mtodos matemticos II Seminario de minera de datos Seminario de ptica I Seminario de ptica II Seminario de ptica de fourier I Seminario de ptica de fourier II Seminario de optimizacin numrica Seminario de procesamiento de espectros pticos I Seminario de procesamiento de espectros pticos II Seminario de procesamiento de seales Seminario de procesamiento de seales pticas para reconstruccin en 3D Seminario de pruebas pticas I Seminario de pruebas pticas II Seminario de reconocimiento de patrones I Seminario de reconocimiento de patrones II Seminario de visin computacional Seminario de problemas inversos de ingeniera Seminario de sensado remoto Tpicos selectos de procesamiento de seales I Tpicos selectos de procesamiento de seales II Tpicos selectos de procesamiento de seales III Orientacin en Matemticas

Seminario de lgebra I Seminario de lgebra II Seminario de lgebra III Seminario de estadstica I Seminario de estadstica II Seminario de estadstica III Seminario de fsica matemtica I Seminario de fsica matemtica II Seminario de fsica matemtica III Seminario de geometra I Seminario de geometra II Seminario de geometra III Seminario de mtodos matemticos I Seminario de mtodos matemticos II Seminario de mtodos matemticos III Seminario de mtodos numricos I Seminario de mtodos numricos II Seminario de mtodos numricos III Seminario de proceso estocsticos I

Seminario de proceso estocsticos II Seminario de proceso estocsticos III Seminario de topologa I Seminario de topologa II Seminario de topologa III Orientacin en Nanociencias

Seminario de biomateriales I Seminario de biomateriales II Seminario de electrodinmica I Seminario de electrodinmica II Seminario de energa solar I Seminario de energa solar II Seminario de espectroscopia Seminario de fsica del estado slido Seminario de fsica estadstica I Seminario de fsica estadstica II Seminario de fisicoqumica Seminario de fluidos complejos Seminario de fotnica Seminario de materiales modernos Seminario de materiales nanoestructurados Seminario de mecnica cuntica I Seminario de mecnica cuntica II Seminario de mtodos matemticos I Seminario de mtodos matemticos II Seminario de modelado molecular Seminario de ptica no lineal Seminario de propiedades magnticas de la materia Seminario de qumica analtica Seminario de qumica computacional Seminario de qumica inorgnica I Seminario de qumica inorgnica II Seminario de qumica orgnica Seminario de sntesis de coloides Seminario de sistemas dinmicos Seminario de tcnicas de caracterizacin I Seminario de tcnicas de caracterizacin II Seminario de termodinmica irreversible Tpicos selectos de nanociencia I Tpicos selectos de nanotecnologa I rea de Formacin Optativa Abierta: Es un conjunto de unidades de aprendizaje que el estudiante podr cursar eligiendo entre las materias Especializantes Selectivas de su propia orientacin o de cualquiera de las otras, determinadas por el Director de Tesis de acuerdo a las necesidades para el desarrollo de su proyecto de investigacin. rea de Formacin Especializante Obligatoria:

Trabajo de tesis de maestra Duracin del Programa: El programa de Maestra tendr una duracin de 4 (cuatro) semestres. Los cuales sern contados a partir del momento de su inscripcin. Costos y Apertura: Consultar en la Coordinacin del Programa.

Especialidades
Tuxtla Gutirrez Formacin Docente Media y Superior en Educacin

Problemas de Aprendizaje

Procuracin y Administracin de la Justicia

Derecho Civil

Derecho Penal

Matemtica Educativa

Construccin

Maestrias

Tuxtla Gutirrez Cintalapa Coatzacoalcos Villa Hermosa Ingeniera del Medio Ambiente Ciencias de la Computacin Administracin Administracin Estratgica Finanzas Estratgicas Derecho del Trabajo Estructuras

Pichucalco

Comitn

Tapachula

Ciencias de la Educacin con Formacin en Docencia e Investigacin

Ciencias de la Educacin con Formacin en Integracin Educativa

Derecho Penal Criminologa Administracin de Recursos Humanos Derecho Constitucional y Amparo Mercadotecnia

Cmo ser el trabajo en el futuro? En este espacio te damos a conocer un panorama general sobre las tendencias internacionales previsibles para las diversas reas ocupacionales. Esta informacin ofrece un marco de referencia desde una perspectiva global sobre lo que se espera que sea el mundo laboral en los prximos aos. Los elementos que vas a encontrar, estn basados en reportes de otros Observatorios Laborales, en informes de organismos multinacionales como la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) as como del Departamento de Trabajo de los EE.UU (U.S. Department of Labor). pues la mitad de la riqueza de las sociedades avanzadas proviene de activos intangibles. Un estudio del Departamento de Trabajo de los EE. UU. (The future at Work), arroj que existen tres grandes tendencias que darn forma al futuro del trabajo en este siglo: cambios en los patrones demogrficos, el cambio tecnolgico, y el camino de la globalizacin econmica. Tendencias Demogrficas Las tendencias demogrficas en Amrica del Norte suponen retos econmicos de gran importancia para Mxico, Canad y Estados Unidos en las prximas dcadas. Estados Unidos y Canad sern los primeros en enfrentar el fenmeno conocido como "baby boomers"1, cuando estos alcancen la edad de 65 aos durante la dcada del 2010. Su jubilacin, junto a las tasas decrecientes de fertilidad, disminuirn el crecimiento de la fuerza laboral. Canad envejecer ms rpido que los Estados Unidos y Mxico, a pesar de ser un pas joven demogrficamente, mostrar cocientes de dependencia de los adultos mayores similares a los de su vecino del Norte para el ao 2050. Por ejemplo, un creciente envejecimiento de la poblacin incrementar la demanda de los servicios de salud. Igualmente importante, los cambios en la poblacin producen cambios en el tamao y la composicin demogrfica de la fuerza de trabajo.

Aunque Mxico no enfrentar el envejecimiento de su poblacin hasta la dcada del 2030, tiene la oportunidad de aprovechar su bono demogrfico a favor del crecimiento y desarrollo econmico. Este pas tiene mucho por hacer en trminos del desarrollo de capital humano; por lo tanto, Mxico requiere de un esfuerzo grande y sostenido para incrementar la capacidad y la productividad de su mano de obra antes de que el pas comience a enfrentar el proceso de envejecimiento. Cambios tecnolgicos El ritmo del cambio tecnolgico es casi seguro que se acelere en los prximos 10-15 aos, con las sinergias entre las tecnologas y disciplinas de la generacin de avances en la investigacin y el desarrollo, los procesos de produccin, y la naturaleza de los productos y servicios. En el campo de las Tecnologas de Informacin (TI), por ejemplo, los avances en microprocesadores apoyarn el reconocimiento de voz en tiempo y la traduccin, y la inteligencia artificial y larobtica contarn con mayores avances. El uso de la robtica en la industria manufacturera admite la posibilidad de reconfigurar rpidamente las mquinas para producir prototipos y la aparicin de nuevas carreras, con implicaciones para la logstica de fabricacin y los inventarios. Los avances tecnolgicos, implicarn que aumente la demanda de personal altamente calificado, que permitir mayor crecimiento de la productividad, y la posibilidad de cambiar la naturaleza de las relaciones laborales. Globalizacin Econmica La llegada del movimiento de globalizacin econmica internacional ha supuesto un cambio evidente en las frmulas de competencia estratgica, al pasar de una bsqueda de la diferenciacin como modelo de ventaja competitiva frente a los competidores, al acceso a mercados laborales de bajo costo que permiten volver a estrategias competitivas basadas en la reduccin de los costos de produccin. La disponibilidad de mercados laborales de bajo precio ha permitido superar la limitacin natural que tenan los sistemas de produccin de los pases ms desarrollados, los cuales debido a su propio desarrollo

econmico haban alcanzado una caresta de los factores laborales que imposibilitaba cualquier tipo de estrategia de reduccin de costos. La logstica internacional es hoy en da uno de los elementos claves en este nuevo ordenamiento econmico internacional ya que permite la conexin entre centros de produccin y consumo muy lejanos, todo ello de una manera rpida y eficaz; se puede afirmar que la geografa ha dejado de ser una limitacin o barrera estratgica debido a los avances recientes de la logstica internacional. La globalizacin econmica ha afectado la interrelacin entre las estrategias competitivas de bajos costos y se ha introducido como un nuevo elemento en los estudios de direccin estratgica, lo anterior ha permitido un salto desde programas de direccin estratgica de tipo sectorial o nacional hasta diseos estratgicos con un mbito plenamente internacional y global. Los cambios tericos de los programas de direccin estratgica asociados a la aparicin del fenmeno de globalizacin econmica afectan conceptos como la curva de experiencia, ventaja competitiva nacional, cadena de valor, estrategias competitivas genricas, economa de escala, entre otros, los cuales, sin perder su validez, deben ser reevaluados en funcin de las nuevas formas de produccin, comercio internacional y variacin de estrategias competitivas. La combinacin de estas tres tendencias (demografa, tecnologa y globalizacin econmica) nos llevan a mostrar el camino del futuro del mercado de trabajo. La Organizacin de Cooperacin de Desarrollo Econmico (OCDE) afirm que de 10 nuevos empleos en los pases desarrollados, 8 son para trabajadores del conocimiento: profesionales con capacidades tcnicas, formacin prctica, habilidades directivas y espritu emprendedor. El siglo XX fue considerado el siglo de la Fsica, nuestro siglo est marcado por los sorprendentesavances de las ciencias de la vida y sus implicaciones en el conocimiento de los seres vivos, de su relacin con el entorno y la forma de brindar ms salud y calidad de vida a la poblacin. Basndonos en que la creacin de la riqueza estar fundamentada en

las ramas de la investigacin cientfica, expondremos algunos perfiles de las ocupaciones que en el mercado internacional se comienzan a requerir. Las Ciencias Ambientales y Geomtica, se encuentran entre las profesiones con mayor rango de desarrollo a futuro inmediato. El cambio climtico ocupa un lugar importante entre los cientficos ambientales y especialistas en salud a fin de establecer alternativas de investigacin mdica y biolgica especializada para atender los efectos que han sido causados por el abuso y consumo de bienes y productos en detrimento del medio ambiente, lo que generar una acelerada prdida de capital natural. En cuanto al cuidado de la salud, la tendencia apunta hacia las especialidades en medicina genmica, el amplio espectro de la medicina genmica cubre a las enfermedades generadoras de discapacidad humana y a un gran nmero de los defectos del nacimiento. El estudio de la funcin de los genes, especialmente de aquellos con un papel importante en el desarrollo del embrin humano, permitir conocer mejor los mecanismos moleculares que originan estas enfermedades, abriendo as nuevas oportunidades para su prevencin y tratamiento. El conocimiento de la secuencia del genoma humano y de las variaciones genticas entre los individuos permitir intervenir significativamente en el tratamiento de las enfermedades, principalmente a travs de la farmacogenmica y la terapia gnica. La primera se refiere al desarrollo y uso de medicamentos ms individualizados basados en las particularidades genticas de los individuos a fin de generar nuevos frmacos ms efectivos y menos txicos. La segunda, por su parte, se refiere al uso de material gentico para el tratamiento de enfermedades. As mismo los terapistas y radilogos, encontrarn las mejores plataformas de desarrollo, pues actualmente en Estados Unidos estas profesiones abarcan 10 de cada 20 actividades rentables, ya que su prctica est vinculada a la atencin de adicciones, enfermedades agudas, atencin de adultos mayores y padecimientos relacionados con el estrs, como gastritis, migraa y los infartos, entre otras, atendiendo las afecciones mejor conocidas como enfermedades especficas de desarrollo. Para completar este ciclo, la investigacin en Biotecnologa, que se dedica al desarrollo de aplicaciones farmacolgicas especficas, ser la

encargada de mantenerse a la vanguardia en el seguimiento y registro de nuestra "biologa evolutiva", por lo que su estudio se proyecta cada vez ms como la "ciencia del verdadero futuro". Sin embargo esta ciencia no sera posible sin el desarrollo de software y equipo estructurado con tecnologa de punta, por lo tanto, la ingeniera en Mecatrnica, ser la responsable de automatizar los procesos industriales para hacer nuestras actividades ms sencillas. Para ello, se capacita en conocimientos multidisciplinarios de mecnica, electrnica de control, sistemas de informacin y cambio de las tecnologas, a fin de mejorar los servicios que diariamente utilizamos. La Telemtica y la Ciberntica comienzan a afianzarse como los gurs de la infraestructura, para procesar informacin multimedia, creando sistemas complejos virtuales, de control y comunicacin que se aplican en todas las empresas, para administrar sus servicios y recursos a travs de redes para optimizar al mximo sus capacidades. Entre las carreras menos exploradas, pero con el rango ms alto de desarrollo, se encuentran laNanotecnologa y la Ingeniera Molecular, que se encargan del desciframiento del genoma humano, analizando su diseo y arquitectura para establecer mapas precisos de la composicin molecular. Tomar la decisin sobre la carrera a estudiar, requiere de informacin prctica y precisa sobre las oportunidades en el futuro. Oportunidades que derivan de la relacin entre poblacin, acontecer econmico y desarrollo de capacidades que contribuyen al fortalecimiento y desarrollo del capital humano. En una economa impulsada por la innovacin y el conocimiento... en mercados que participan en la intensa competencia y la renovacin constante... en un mundo de enormes oportunidades y riesgos... en una sociedad compleja que enfrenta retos de tipo empresarial, poltico, cientfico, tecnolgico, de salud y medio ambiente... el ingenio, la agilidad y las habilidades son cruciales para una nueva competitividad. Los mejores empleadores del mundo, buscaran personas competentes, creativas e innovadoras que cuenten con la destreza requerida para lograr el posicionamiento de los nuevos productos y servicios derivados de la demanda en el mercado de trabajo; por ello, es importante conocer las nuevas opciones que permitan la integracin de ciudadanos capaces de tener efectos positivos en la vida cotidiana de cada uno de los habitantes del mundo.

Date la oportunidad de explorar aquellos rincones en que la creatividad y la competitividad te permitan ser un ciudadano del mundo, intenta forjar un mejor futuro y oportunidades, "siempre que te pregunten si puedes hacer un trabajo, contesta que s y ponte enseguida a aprender cmo se hace"2

Los costos de una decisin equivocada. Guillermina Nava (IMOVO)

Saber tomar decisiones es una habilidad que generalmente se aprende de padres y maestros. Cuando somos nios, los padres nos ensean a elegir, al principio nos otorgan libertad para escoger tal o cul dulce, ms adelante nos permiten escoger los juguetes y vestidos; los maestros tambin colaboran en el desarrollo de esta aptitud al dejarnos tareas y trabajos.

A pesar de que la toma de decisiones es un proceso sencillo que se desarrolla de manera simultnea con la edad cronolgica, algunos padres y maestros pueden llegar a obstaculizar este desarrollo, al impedir al nio a aprender de las consecuencias de sus acciones y, en lugar de enfrentarlos a una sancin por no haber realizado su tarea escolar, lo ayudan hacindole la tarea; con ello le impiden madurar. Estos nios que crecieron en un ambiente de sobreproteccin e indulgencia al llegar a la adolescencia sentirn miedo y temor para elegir su carrera.

De entre todas las decisiones que el ser humano toma en su vida, la eleccin de estudios universitarios reviste una gran importancia porque la profesin que se elige no se limita a la obtencin de un papel, la profesin simboliza un llegar a ser lo que la profesin representa para la persona que la elige y para la sociedad.

Sin considerar la importancia que tiene esta decisin en el proyecto de vida de las personas, hay jvenes que toman esta decisin a la ligera, continan siendo nios y esperan que los amigos, los padres o los maestros les digan qu carrera estudiar, ms tarde, al abandonar los estudios buscan otra profesin diciendo: La carrera que estudi no fue lo que imagin, Algunas materias me cuestan trabajo, No me convenci el ambiente de la universidad, etc.

Los errores en la eleccin de carrera traen consigo prdidas psicolgicas y econmicas.

Desde el punto de vista psicolgico, el abandono de los estudios universitarios puede reflejarse en un impacto negativo en la autoestima que generalmente viene acompaado de fuertes sentimientos de minusvala y depresin. Adems, ese impacto tambin alcanza a los padres de familia porque ellos se han formado expectativas respecto al futuro de sus hijos y se han esforzado por brindarles las oportunidades escolares que les permitan alcanzar sus objetivos ocupacionales. De esta manera, los jvenes llegan a creer que han defraudado a sus padres o se han defraudado as mismos.

Desde el punto de vista econmico, el costo es relevante, tanto para los padres de familia como para la sociedad en general. Estudiar una carrera universitaria en alguna institucin pblica le cuesta al pas en promedio por alumno $ 120,000 y, si el alumno decide estudiar en alguna institucin privada, sus padres erogarn un mnimo de $ 150,000 pesos o ms de $ 400.000, dependiendo de la escuela.

Si vas a elegir carrera y universidad asegrate de hacerlo de manera informada. Si te sientes inseguro o ests indeciso acude a algn centro de orientacin vocacional especializado que te brinde la informacin necesaria para que puedas hacer tu eleccin de manera profesional.

IMOVO pone a tu disposicin un programa de ORIENTACIN VOCACIONAL A TU MEDIDA, para que distingas la opcin que ms conviene a tus necesidades de orientacin.

No te quedes con dudas, aclara tu eleccin de carrera ahora !

ENTREVISTA CON EL MATEMTICO BERNARDO RECAMN

EDUTEKA entrevist al reconocido matemtico Bernardo Recamn Santos, graduado de la Universidad de Warwick, Inglaterra, y autor de varios libros en esta rea. En la entrevista, comenta el origen de su inters por las matemticas y las razones por las cuales es importante aprenderlas. Enfatiza que su enseanza debe ser dinmica y agradable y da su opinin sobre la utilizacin de las TIC para lograrlo; por lo cual colabor amplia y generosamente en el nuevo componente de Matemtica Interactiva (Estadstica y Probabilidad), que ponemos hoy a su disposicin.

Foto: Revista Semana

EDUTEKA (E): De dnde surgi su inters por las matemticas? Bernardo Recamn Santos (BRS): Tuve la suerte de crecer en un ambiente rodeado de personas intelectualmente inquietas, adems, de libros, ideas y discusiones. Luego, en el colegio, cont con suficientes profesores, basta uno, que me estimularon, me propusieron buenas lecturas y me plantearon problemas retadores. E: En su opinin, cules son las razones principales por las cuales un ciudadano comn y corriente debe aprender matemticas para desempearse adecuadamente en su vida diaria? BRS: Las mismas por las cuales es indispensable que conozca bien el idioma que se habla a su alrededor, que lo pueda entender y se pueda comunicar con l en forma oral y escrita. La matemtica es otro idioma, el de la ciencia, la tecnologa, las finanzas, la economa. Es, adems, un idioma universal, el mismo en Bolivia que en Myanmar, lo cual facilita mucho las cosas. Creer que uno se puede desenvolver en sociedad sin matemticas es como creer que lo puede hacer sin saber leer y escribir al menos un idioma... el de los vecinos. E: Usted es de los que opinan que las matemticas son divertidas, qu consejo le da a los docentes de Educacin Bsica y Media para que esto sea una realidad en las aulas? BRS: Que sean divertidas no quiere decir que se aprendan sin esfuerzo. Significa que no deberan aburrir a nadie, y mucho menos ser causa de tedio. La literatura acerca de las matemticas recreativas es inmensa. Yo mismo he contribuido a ella (Pngame un problema,Editorial Magisterio, Bogot, 2006). Hoy todos los que trabajamos en ese campo somos discpulos de Martin Gardner, cuyos libros no deberan faltar en los anaqueles de ningn profesor de matemticas. Fue l, por ejemplo, el que populariz el Juego de Vida, una de las actividades ms fascinantes del modulo de estadstica. E: En su experiencia de maestro de Educacin Bsica y Media, qu falta y qu sobra en los currculos de Matemticas y a qu se le debera dar mayor nfasis?

BRS: Sobra todava hacer tanto nfasis en lo memorstico y mecnico y falta hacerlo en la comprensin. De nada me sirve saber de memoria la ecuacin cuadrtica, por ejemplo, y saberla despejar, si no entiendo qu significa y en qu se aplica. Si la olvido, la busco en Internet, pero si no la entiendo, estoy fregado. La ventaja de programas comoMatemtica_Interactiva es que apuntan a la comprensin, no a la acumulacin enciclopdica de informacin. E: Qu valor le da usted al uso de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en las clases matemticas? BRS: Inmenso, con todo y que yo me form sin ellas, apenas con una regla de clculo que mis padres me regalaron y que todava conservo. Es una revolucin que apenas comienza, el equivalente de la invencin del telescopio para la astronoma o el microscopio para la biologa. E: Esta entrevista acompaa la unidad correspondiente a Estadstica del proyecto Matemtica Interactiva, en el que usted ha realizado aportes muy importantes. Cmo podran los docentes de Matemticas sacarle el mayor provecho a esta nueva unidad? BRS: Lo primero que deben hacer los maestros es meterse a fondo en los mdulos de la unidad y conocerlos al derecho y al revs. Luego s, invitar a los estudiantes a experimentar con ellos. Con toda seguridad en el proceso tanto docentes como estudiantes se enriquecern enormemente, como me enriquec yo revisando el material.

CRDITOS: Entrevista concedida especialmente a EDUTEKA por Bernardo Recamn Santos, profesor de matemticas graduado en la Universidad de Warwick en Inglaterra. l ha sido profesor de la materia en varios colegios y universidades de Colombia; adems, en el Waterford Kamhlaba United World College de Suazilandia, Africa del Sur. Es autor de Los nmeros, una historia para contar (Taurus, Bogot, 2002), A jugar con nmeros (Selector, Mxico, 2000), Matemticas, la ciencia explicada (Intermedio Editores, Bogot, 2004), Las nueve cifras y el cambiante cero (Gedisa, Barcelona, 2006), El palacio de precisos cristales (Gedisa, Barcelona, 2006) y Pngame un problema! (Cooperativa Editorial Magisterio, Bogot, 2006). Actualmente es consultor en el rea de educacin matemtica para Corpoeducacin y profesor de matemticas en la Universidad Sergio Arboleda.

Publicacin

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en

EDUTEKA:

Febrero

01

de

2008.

ltima modificacin de este documento: Febrero 01 de 2008.