ESCALA DE OBSERVACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÀCTICA

DISEÑO: ROBERTO CAREAGA MEDINA IDENTIFICACIÓN: NOMBREALUMNO: LADY GAGA MACHUCA CURSO: 4TO BÁSICO

EDAD CRON: 10 AÑOS 5 MESES NOMBRE DOCENTE: IFIGENIA ESTABLECIMIENTO: PÉREZ

MAPOCHO SCHOOL

Siempre: S Nunca: N
DESDE EL DOCENTE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Generalmente: G

A veces: A

Hay planificación de la actividad. Hay continuidad en las clases. Hay secuencia de simple a complejo en las actividades. Realiza ejercitación. Hay secuencia de concreto a abstracto en las actividades. Permite la participación de los alumnos. Promueve la participación de los alumnos. Revisa los contenidos antes de iniciar temas nuevos. Atiende consultas individuales.

A A A A N A N N A

10 El docente indica el o los procedimientos para la resolución del G . problema (Efecto Topaze) 11 Se produce un deslizamiento cognitivo en el trabajo del docente . 12 El docente usa abusivamente la analogía . G G

13 El docente acepta soluciones erradas para los problemas A . planteados (Efecto Jourdain) 14 El docente basa su mediación en los aprendizajes anteriores de N . sus alumnos

el profesor S . Es decir. 21 El docente utiliza la evaluación para saber lo que el estudiante A . de los conocimientos para describir los conocimientos de los alumnos. que debe contribuir a construirlo (aprender y luego aplicar). 23 Hay motivación intrínseca por seguir la clase . aprendió y enfatiza las razones de este aprendizaje (por qué aprendió o por qué no aprendió. 26 Realiza los ejercicios que se le plantean . S . aprendido antes que el siguiente. N 16 El docente entiende que cada saber presentado debe ser N . 18 El docente utiliza «La evaluación» (el inventario) de los saberes y A . problema planteado (cuando corresponde) 28 Es capaz de aplicar lo aprendido sin la mediación del docente N . 19 El profesor utiliza la evaluación para establecer los N . retoma la misma tentativa à Enseñanza por repetición (flow chart). interpreta directamente los resultados de las evaluaciones e infiere decisiones didácticas radicales: lo que resultó poco logrado es retomado (reforzado. 25 Participa activamente de la clase . (situación a-didáctica) .15 El docente trabaja una metodología inductivo deductiva . 17 En caso de fracaso de una parte de los alumnos.) DESDE EL ESTUDIANTE 22 Sus niveles de atención a la clase son adecuados . 24 Hay Motivación extrínseca para seguir la clase . G G N A G 27 Interactúa con sus compañeros en busca de la solución al N . repetido) o abandonado. conocimientos a los cuales pueden referirse para organizar su enseñanza y para determinar sus objetivos 20 El docente realiza un uso ingenuo de la evaluación.

32 El material para la clase está preparado con anticipación .29 Logra asociar los conocimientos previos que posee respecto del N . N A A 34 Los problemas que se plantean han sido preparados por el A . en forma recurrente 36 . nuevo problema planteado 30 Aplica los conocimientos previos para la solución de problemas N . 33 El material es adecuado para la situación de aprendizaje . nuevos DESDE EL MEDIO DIDÁCTICO 31 El clima del aula es distentido . situaciones problemáticas G . docente y son atinentes a la situación de aprendizaje 35 El docente improvisa. en el momento. .

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