Mayutica

La invencin de este mtodo del conocimiento se remonta al siglo IV a.C. y se atribuye por lo general a Scrates histrico en referencia a la obra Teeteto de Platn. La tcnica consiste en preguntar al interlocutor acerca de algo (un problema, por ejemplo) y luego se procede a debatir la respuesta dada por medio del establecimiento de conceptos generales. El debate lleva al interlocutor a un concepto nuevo desarrollado a partir del anterior

De dnde sale?
Es una estrategias que pertenece al modelo de Entornos de Aprendizaje Constructivistas (David Jonassen)
Objetivo: fomentar la solucin de problemas y le desarrollo conceptual Apta para entornos que no cuentan con un ambiente muy estructurado. Fin: disear entornos que comprometan a los alumnos ante la elaboracin del conocimiento.

Desarrollo de la estrategia
El aprendizaje empieza por una cuestin de respuestas indefinidas y congruentes.
Ventajas: despierta el inters, obliga a buscar y elaborar respuestas. Considerar: la disciplina o materia con la que vamos a trabajar, la edad de los alumnos y los factores sociales y contextuales de la escuela