REPUBLICA DE CHilE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS DEPTO.

DE EDUCACION DIFERENCIAL

CPEP
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

DR. RICARDO OLEA G.

PRESENTACION

Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educaci6n Especial en el ano 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utilizados en Chile en el diagnostico de algunos deficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicaci6n e interpretaci6n de esta baterla, producto de su dituslon y empleo sin la asesoria tecnica necesaria para su correcta y uniforme utilizaci6n. La presente edici6n contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bater ia, agrega y facilita el usn del material e incorpora anexos para el anaJisis de comportarmentos observables que enriqueceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacion. T odo 8StOes posible gracias al aporte de fa acaderntca de fa Universidad ---Metropolitana de--Ciencias de la Educad6n y discipula del Dr. Ricardo Olea G., la Senora Luz E!ena Ubano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboraci6n y permanente lnteres en mejorar este importante instrumento de diaqnostico.

RENE REYES Director

sora

Por consiguiente. Debe tenerse presente que esta baterla informa solamente sobre defi. cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede 50brepasarse con mucho eillmite superior. las pruebas no pueden ser aplicadas por 1 . tales fallas tendran tanta mayor ~ignjficacion cuanta mas edad tenga el examinado.' Ricardo Olea-G. 0 por cierta inrnadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central. de cualquier grado. cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion. pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escolar. Casi esta de mas decir.R~U~BA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA RecopilaciOn: Dr. que pueden estar complicando a las anornallas estructurales del sistema nervioso central.BATERIA DE P. causados por lesiones. para los normales menores de 7 anos y para los norm ales mayores de 9 anos. puesto que si un nino mayor de 9 anos demuestra fallas alii donde el normal menor de edad no presenta dificultades. la que ha de buscarse por otros mediosque constituyen un probtemaesenctalrnerrte. No informa tampoco sobre perturbaciones emocionales. EI puntualizar estos neches nos ha parecido indispensable para que esta recopilacion sea aplicada dentro del marco establecido para ellay as! puede dar informacion realmente utll: forzarIa mas alia de ese marco. ademas. que si sequieren obtener resultados valederos. que por s! solas. sera pedirle 10 que no puede dar. . Las vaJoraciones dadas estan bien establecidas unicamente para los ninos normales entre 7 y 9 alios. Nadapuede inform-ar sobre la etiologla de estas 'anormalldades estructurales.rnedico. deficiencias de tipo pedag6gico ni condiciones socioculturales. debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. sirrque haya la mas minima partlcipaclon de cambios en las estructuras del sistema nervioso central. Pero. Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion seiialada. habrla que variar laexigencia. dlsmlnuyendola en el primer caso y aumentandota en el segundo.

Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal). irregularmente repartidas. PRUEBA Nil 1 Material: Greca del Test ABC (3 min. Mas de la mitad de uno y menos del otro. La mitad de uno y parte del otro.. Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo. "--::. VALORACION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada diseno sin salirse del trazado . de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusi6n de una figura por otras. . o menos dela mitad de los dos.. pasando las tijeraspor aquf" (se Ie rnuestra con un corte inicial). aunque debe tomarse nota del tipo de errores. 3 p.. . Los errores cometidos en lasegunda administraci6n se cornputan de la siguiente manera: VAlORACION Cero error 1 a 3 errores 4 a 6 errores 7 0 mas errores Factores principales informa: .) Recortes con tijeras. Factores princlpales sobre los que informa: .motriz manual.4 p. sobre los que . Se Ie hace parar transcurrido un minuto. Se cuenta un minuto y seIehace detener. (Lorenzo Filho). No respetando el diseno 1 p. En la primera administraci6n no se hace compute.":"::. 2 p. 4 p. e inmediatamente despues de mostrada cada una se Ie pide que senate en la tabla especial cuaJ fue la figura que se Ie mostr6.Ooordinaclon viso . PRUEBA N2 2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se dice al nino: "Vas a cortar este dibujo 10 mas rapido que puedas. 2 .ningun profesional que no se haya familiarizado previamente con elias. Una vez que 10 ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente a la vista de 91. En seguida se Ie dice: "Ahora aquf". La prueba se pasa dos veces. (Se Ie demuestra en la misma forma con el otro dibujo).Memoria visual. Mas de la mitad en ambos. 1 p. pero sin salirse del trazado en mnguno de los dos 3 p. 3 p..Orientaci6n espacial. pero sin salirse del trazado 2 p. pero saliendose del trazado .

haclendole senalar en el croquis estes e!ementos..Coordinacion vlsomomz-manuat PRUEBAN24 Reprcduccic. 00 2. Con e! extreme cpuesto ale punta VALORACION Uoicacioncorrecta de los des rnuebles . Material: Pantalla. Mala ubicacion de uno y aproximada del otro 2 p. EI examinador debe cerciorarse que el nino ha comprendldo. 4 p. . "en el mismo lugar que estan en la habitaci6n" . . EI nino ha de repetirla serie escuchada dando golpes en el interior de una golilla rnetalica (el aqujero de asta ha de tener 2 ems.H. . armario u otro mueble extstsnts en 12 habltacion).una silla. En seguida. 0 00 00 0 00 000 o 00 00 000 o 00 3 . 3.Abstracei6n.n de ritmo escuchado. seflaiando las paredes con Hnes simples.(>n correcta d. 5. hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando 10 que hace."":1 I de 1.: 1 p. Factores principalessobre que informa: los .Simbolizaei6n. (Stamback. las ventanas con Hneas interrumpidas y las puertas como espacio en blanco. . de .e uno y aproxinlada del otro ~ 3 p. lapiz se dan golpes rttmrcos dstras de una pantalla . Se dara un gclpe aproximadamente cada media segundo.PRUEBAN23 Croquis de la pieza.Orientaei6n espacial y organizacion espacial. GoIiUa. diametro) despues de hacerle olr cada una de las siguientes series: . Ubic~ci. los dos muebles elegidos. el examinador representa dos muebles de la pieza comes dos superficies rectangulares de tamane diferentes (en proporcion a ta escala dada at croquis de Ia pieza) pueden ser la mesa en que esta trabajando. se coloca e! croquis frente al nino rotado en 90 grados con respecto a la orientaci6n real de la haoitacion y se pide que ubique dentro de ella. Birch). en esquema. (Dr. . Material: Hoja de papel croquis Laplz EI examinador en presencladet nino. Ricardo Olea). dejando un intervalo de 11/' 2 segundos entre los eomponentes de cada serie. 4. Mala ubicaclon de los dos ::. Lapiz. Tarietas. Debaio de! croquis de la nabitacio«..

4. Simbolizaci6n. 3. PRUEBAN26 Lectura dE un ritmo escuchado. Material: Pantalla Tarjetas. 5. 4 p. dados dentro del agujero de la golilla.VALORACION 1 2 3 4 error errores errores errores principales . 1 o. Para aclararle bien esto. En la tarjeta. se Ie muestran las tarjetas correspondentes a lassiguientes series que el nino ha de traducir a golpes. 000 0000 000 0 00 00 00 000 0000 o 00 00 0000 0000 00 o Factores infonna: - VALORACION La misma que para la Prueba Nil 4. Stamback). Golilla (M. Coordinaci6n viso-motriz-manual. Hay que senalar que la lectura fa haga de izquierda a derecha. una vez que estemos seguros que ha comprendido. 1.. se Ie hacen dos 0 tres demostraciones simples. representando cada golpe par un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro. Hoja papel croquis. 4 Se Ie insiste una vez mas aI nino en fa forma en que representamos los golpes y su ritmo. - Orientaci6n y organizaci6n temporal. Procedemos entonces. Stamback). Se explica anora al nino que fa manera en que se dan los golpes puede serescrita. Material: Tarjetas. sobre los que 2. 3 p. Coordinaci6n visomotriz-manual PRUEBAN!l5 Ejecuci6n de un ritmo leido. (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no correspond en. (M. queda representado por la distancia mayor 0 men or a que colocamos un clrculo del otro. Factores informa: principales sobre los que Orientaci6n y organizaci6n temporal. a pedirfe que dsspues de escuchar laserie de golpes (siempre dados detras de fa pantalla) los reconozca en la tarjeta que Ie ponemos a fa vista mientras damos los golpes. 2 p. Se vuelve a .

Hace primero una "V'I. a 000 000 00 00 a 000 2. . Factores principales sobre los que informa: Orientaclon y orqanizacion temporo-espacial. 3. modificada). a 00 con su dedo Indice y Ie dice at sujeto: "Mira bien 10 que mi dedo va a hacer aquf". PRUEBAN28 PRUEBAN97 Figuras en el aire. senala aI frente izquierda a derecha: 1. Se Ie pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel. Lapiz. Transcripci6n de un rltmo escuchado (M. 00 000 a 00 a . . 00 00 00 2. 2 p. 1a Parte: EI examinador a la derecha del nino. Siempre los gOIpes han de darse detras de la pantalla.:3p. Se insiste en que la escritura es de Material: Hoja papel croquis. 1. 1 p. Deben ser hechas a la altura de los ojos del nino y de un tamario de 30 a 40 cms. VALORACION La misma que para la Prueba N2 4. Lapiz.Simbolizaci6n. Coordinaci6n visomotriz-manual Factores principales sobre los que informa: Onentacten y organizaci6n temporal. a 00 00 00 0 00 000 VALORACION 1error 2 a 3 errores 4 errores 5 errores .insistir que JaJectura es de izquierda a derecha. en seguida una "B· y despues una I'C". Tarjeta. Cada vez se pide at nino que repita el acto con su Indice. ambos de pie. a 000 3. (l. Stamback). 4. representados de la mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores. A continuaci6n se Ie pide que dibuje en el papel con el lapiz las 3 fjguras que 5 . 00 5. Simbolizaci6n. Material: Hoja de papel croquis. Filho. 4P 5. 4.

. Se valora s610 la copia en el papel.. entonces.. 2.. EI E. (EI examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba). A connnuaclon el E. se traslada al eostado izquierdo del nino y... "T6cate tu oreja izquierda con tu mane derecha". .Kinestesiaen el resultado obtenido en ta Primera Parte.acaba de hacer con el dedo. 2 p. Mediocre de las tres. Factores principales sobre los que informa: . vuelve a la posicion inicial y pide aI nino que cierre los ojos y que estire el i ndice de su mano derecha manteniendo el puno cerrado. Dejese constancia de la reproduccion hecha por el nino en el aire y de la copia en el papel. usando el f ndice de este a manera de lapiz.. Mala reprccocclen de las tres 0 identica para las tres 1 p. la mano derecha del nino y...Memoria kinesteslca (2a parte). Buena reproduccion de dos y mediocre 0 mala de una.... 6. 3. Material: Un objeto pequeno. Despues pide al nino que dibuje en el papellas figuras que traz6 en el aire. traza en el aire la figura de un cuadrado. VALORACION Buena reproduccion de las tres figuras 6 4 p. 3 p. 5.. PRUEBAN!!9 Prueba de Head... "T6came mi mane izquierda". "Tocatetu ojo izquierdo contu mane derecha"...Coordinaci6n visomotriz-manual (1 a y 2a Parte) . En esta segunda parte no se otorgan puntos. ambos de -pie.Orientaci6n y organizacion espacial (1 a y 2a Parte) .. "Tocatetuojoderechocontumano izquierda" . pero. cogiendo!a mane ~ izquierda de el.. "T6came mi oreja derecha".. Sirve para poner de relieve la mayor 0 menor participacion de la .. En seguida. E! examlnador coiocaco frente al sujeto.. 0 buena de una y mala de dos 0 mediocre de dos y buena de una. procede de fa misma manera que a ta derecha. Ie pide que cumplatas siguientes ordenes: 1. 4. 2a Parte: A continuacion el E. coge. esta vez trazando un trlimguio. pide al nino (siempre con los ojos cerr ados) que repita el solo con su mane 10 que acaba de hacer junto con ei examinador. . "Tocate tu oreja derecha con tu mane izquierda". (Aeducida)...Memoria visual (1 a parte)....

' con la' parte posterior de un lapiz y selialandolodo el contorno de la figura buscada). Copia de figuras geometricas.Anaiisis y Sfntesis. No se Ie da ninguna expucaoron adicional. 1 p. " 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Mayores de 8 alios Sin error 1 error 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Factores principales informa: 4 p.. p. Si el nino es diestro la'iamina debe ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. En seguida se Ie muestran sucesivamente las otras laminas y se Ie pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples . Material: Lamina especial Material: 3 Taqetas. Se explica aI nilio que se trata de descubrir una figura que esta contenidadentro de otramas compleja. 4 p. En los diestros el modelo se coloca a la lzquler7 .Coordinacion visomotriz-manual. 3 p. "Ponme la pelota (0 cualquier objeto pequeno) en mi mano derecha". p. PRUEBA N211 PRUEBANQ 10 Busqueda (Ghent).. 2 p. Si es zurdo a su derecha. 1 p. VALORACION Menores de 8 alios Sin error "" 1 error " .. (EI examinador presenta de nuevo sus manos con ias palmas hacia arriba). sobre los que Esquema corporal con relacion a la orientaci6n espaciaL . 2 p. 2 Error en a "y b" 2 Cualquier otra cornblnaclon peor1 Factores principales informa: p. p. Santucci y Abercrombie). cruz. sobre los que " . . VAlORACION Sin error "4 Error en a "0 en b" 3 Error en a "0 b" mas otro error . 1 p. 4 p. p.7. Se Ie demuestra can la lamina con una Se Ie presenta aI nilio la tabla can modelos y se Ie pide que copie todas las figuras que alii hay. (Tomada parcialmente de Bender. 3 p. (EI trazado ha deser suave. de figuras incluidas.

. en tos zurdos a la dere- chao No hay limite de tiempo. ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sldo ajustadas para nines con inteligencia normal.. horizontal 0 casl horizontal.da del nino. Figura e) mas 1 p. Figura c) Los cuatro angulos deben ser correctos y el eje mayor vertical. i). Figura d) . hayan a no recibido lnstruccion escolar. En los cingulos. En los ejes en que estan colocadas las figuras. La linea vertical debe pasar por e! cruce de ias otras dos Ifneas a. . Figuras g}. Si hay mas de uno de estos tipos de error en cada una de las figuras.Orientacion y organizaci6n espacial (representaclonv reproducci6n del espacio).Coordinacion vlsornotnz-rnanual. considerando queen estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1. 3. Figura f) Debe conservarse laproporclon del rectangulo y todas las If neas pasar por el punta en que se cortan las diagonales a. j) Para dar por correctas estas cuatro . 3 p.. En rslacion de los componentes entre sl. h Y j incorrectas 0 una de elias mas otra figura incorrecta .Analisls y sintesis. no mas de 3 mm de el. se la considera incorrecta (Anexo B)... 2. h Y j mas otras dos 0 tres incorrectas 2 p. h). Se dara por correctas las copias si contienen un solo tipo 8 . no mas de 3 mm dee!. VALORACION h 0 j incorrectas 4 p. de error.. mayores de 7 anos. Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontal y pasar aproximadamente par el centro de ta vertical. figuras se aplicara el siguiente criteria comun para elias. h Y j mas cuatro incorrectas 0 Seindica a connnuaclon c6mo [uzgar la ejecucion de cada uno de los modelos: Criterios para la valoraci6n: Figura a) La figura debe ser oblonga y su eje mayor.. sobre los que Factores principales informa: .. Figura b) Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud ..

Facultad de Educacion. Marfa Luisa Azocar G. Hernan Ahumada A 2. 4. 3.6~ Funcional Basica" es un requisite indispensable para. Rene Banados M. Para los nines menores de 7 anos habrla que hacer ajustes_apropiados. 9 . de entre 7 y 9 anos de edad. Universidad de Chile.ectura y Escritura (que abarca excluslvarnente capacidades sometidas a aprendizaie escolar). Departamento de Educacion Diferenciai. 8. 6. limftrofe en intepracion de funciones. pueda curnplir su objetivo. 32 a 35 puntos 28 a 31 puntos 24 a 27 puntos . BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica. Seminario de titulo. 5. deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones. Ana Rebolledo G. 9. liliana Alarcon ~. Esta "Pruebade !ntegrac!. Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0 sin instrucci6n escolar previa. Rosa Arias R. deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones. Raquei GaJarce O. que la "Prueba de i. 20 a 23 puntos 19 0 menos puntos ADVERTENCIA Las valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nines de ambos sexos. En el que participaron: 1. Carmen Cid M. provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago. deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones. deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones. Margarita Meza C. 10. 36 0 mas puntos normal' en integraci6n de funciones. Luella Jiraldo R.Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales baslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lengua escrita y matematica. I.

. Ritmos 1·2·3-4·5 8. Ej~c. Rrtmos 1-2·3·4-5 6. Copia de figuras geometricas. Lect...PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR: DIAGNOSTICO: . PRUEBAS " PUNTAJES FECHA: . . _ 4 . TOTAL NOTA: En los puntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones cualitalivas especificas de elias.. -.-_-- Rep. Figuras en el aire. 2. 7. Ritmos ":~>3·4·5 • oo • _ 5..----_. 3Croquis pieza. . (Perfil) 123 4 (Tipo errores) 1 Recorte can tijeras. Figuras incluidas. OBSERVACIONES . Firma Examinador 10 . 9. . 11.Monroe. Head 1-2·3-4-5·6·7 10. Ritmos 1-2·3-4-5 Transc. en observaciones.

PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA npRUEBA DE INTEGRACION -Ii I I FUNCIONAL CEREBRAL BASICA II ! .I I 11 . I I i I .

las ventanas por lineas y los muebles por figuras. . t . Movimiento de muf\eca.Forma de asir la tijera y ei papel. .ANEXO A PAUTA PARA EL ANAUSIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA ·PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIC". : Orientacion I especiaL --1 Memoria visual _. I _ Mano que ejecuta Ia acci6n principal y act'vioad ! de la contraria. I 3.No indica en et tablero ninguna figura. antebrazo. .las puertas en blanco. OrientaciOn y organizacion especial. II visomotriz-manual. Doc. I . Indica en el tablero una figura que no tiene similitud con la observada. Pruebade Monroe ! I I I Recorte a traves del diseno.Distancia entre los ojos y el papel. Proporcion de tamaiio entre los objetos dibujados en el croquis. Movimientos del cuerpo como puntas de referencia para orientarse Identifica en presentadas porespacios discontinuas la lamina que las paredes son repor una linea contfnua. perc de distinta O-E. Lugarde ubicaclon de los muebles en elcroquis.Detenci6nde la acciOna partirde laordenverbal escuchada.Arruga et papel. SimbolizaciOn - 12 .". dedos. 1 .Ejecucion de Ia tarea completa 0 abandono de ella . . Croquis de la pieza. elaborado par: Luz Elena Libsno A HOMBRE DE LA PRUEBA -+I I j t FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA ! i CONDUCTAS OBSERVABLES 1. ICoordinaci6n I! I 2. Recorte con tijeras. i-Indica en el tablero una figura igua!.Presencia de movimientos asociados. Ejecucion parcial de la tarea. braze.Indica en el tablero ta figura observada. .Velocidad para ejecutar ei recorte.

Comorende que los golpes son representaaos j como circuos y que los siiencios corresponden I CI espacios en blanco y que. Ia mayor 0 mener distancia entre un circulo y otro corresponden a un mayor 0 menes tiempo entre un golpe y otro Forma de asir ei iapiz.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES AbstracciOn Coordinacion Visomotriz-manual. ! nizaciOn temporal. Ejecuci6n de los golpes respetando los tiempos de los siiencios. ::jecuciO" narcia! de ia tarea ~edura en el sennco izquierdo a derecha . Ejecucion de los gol pes en el interior de la golilla a en sus bordes. I I~ i 4. Orientacion 'yo organi-: I zacion temporal l i !ntensidad de los golpes. - Orientacien y organizaciOn temporal. SimbolizaciOn - - I 13 . No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escuchada. Orientacion y orga- Ii i . Presion ejercida con el lapiz sobre el papel al dibujar.- - i i IC I I 6. ! visomotriz-manual.. I coordinaci6r. EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!a o en sus bordes. Mano con que escribe. Ejecucion de un ritmo lefdo. Ejecucion parcial de la tarea. Ejecula la tarea sin observar los elementOs" concretos que constituyen la habitaci6n. _ i !! i ! I L 5. mano utilizada. Lectura de un ritmo escuchado. I Simbolizacion I i I i ! I . Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escuchada. Comprende que los sonidos escuchados y que los si'encios se pueden observar visualmente representados por cfrculos y espacios en bianco. oor macon visomomotriz manual. Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs de los sllencios. Reproducci6n de un ritmo escuchado. Forma de asir el lapiz al golpear. intensidad de los golpes. Ejecuta la tarea con figuras geometricas como signos representativos deos muebles. I d' .

Presior. forrna de asrr e. Que ejerce cell 61 i?piz ! . - " I I . mano y dedos. que escdoe. I 14 I Memoria kinestesica (2a parte). ! :' Mem. (ta Parte) I i Ejecucion correcta de' modele observado aiie/papel. I Coordinaci6n visomotriz manual. Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos de busqueda de mayor precision (calldad de los trazos). . i I . correcto i II SimboiizaciOn ! Comprende que los golpes 'I los silencios S6 I pueden representar por circulos y espacics en blanco y que ta mayor 0 rT'!49nordistancia entre ellos correspcnde a mayor 0 menar tiempo de silencio Mano co'. Mano con que escribe.ode'l] ooservado airE' Orientacion de !a figura ~cutada respecto de! modele observado aire/oapel. mientras se Ie iridiCa. I1- EjecuciOn grafica en el espacio de la estructura rltmica escuchada. Reproduccion correcta de Ia figura captada a travEls del movimiento.I escuchado I espacial I - I i I I . 1. forma de asir ellapiz y presion que ejerce con al sobre el papel.:~~~~. Escritura de lasseries en el sentldo (izquierdo-aerecho). r_(1a y 2a parte) r I ! ~e~~C:6n parcial de' ". iapiz. Ejecucion parciai de la tarea.ofia. 8 I. visual. .REDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 7 Transcri~iOn ~rien~cion y orga-I de un mntmo I ruzacion tempora .NOM. Relacion de tarnano y espacio entre las figu- 1 I I i 'I' : ras. ! I - Orien~aei6n y organJ zaciOn espaeia!. . 0l'(lision de Ia figura 0 ejecucion Mantenci6n de los ojos cerrados parcial de ella. Movilidad de brazo. Ccordinacion visornotora I i i sobre e! papgl II I I. (1a y 2a parte). mufleca. aire.

Necesidad de darse puntas de referenc~ para organizar la rsproduccion de la figura.• Direccionalidad de los trazos. 10. IdentificaciOn correcta de Ia figura buscada. Necesidad de seguirel modelo con Ia mana libre a medida que progresa en la ejecucion del modefo. braze y antebrazo. Necesidad de modificar Ia posicion de su cuerpo para orientarse respecto del E.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOSRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 9. ! ntzaclcn espacial : (representaciOn ~ 1 reproduccion del . Relacion de espacio entre las figuras . Tamaiio de las figuras en relaciOn al modelo.E. Necesidad de cambiar de posicion fa hoja en funcion de uno u otro elernento en forma aiternativa. rnuneca. Identificacion de la figura buscada. pres i6n ejerctda con 01 lapiz sobre ei papel al senalar Ia figura.. Prueba de Head Esquema corporal con relaciOn a Ia orientaciOn espacial - 1- Ejecucion correcta de la orden escuchada incorrectarnente ya sea en sf 0 en el E. I i 15 . I II ! : visomotriz manuai I CoordinaciOn visomotriz manuai. Mano con que remarca. I I - Mana con que ejecuta la copia.postura corporal. Necesidad de cambiar fa posicion del cuerpo para captaref modele de forma mas satisfactoria. ! A. Presion ejercida con ef lapiz sobre el papel. Orden en que copia las figuras.lis. espacio) '0 nentacion y orga. Copia de figuras. pero invirtiendo Ia O. Necesidad de 'cortar" los dibujos y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad. Forma de asir ellciplZ . Necesidad de montar madelos. Necesidad de ejecutar mas de una vez Jos trazos en busca de mayor precisiOn.. - - i CoordinaciOn 11. Necesidad de camoiar Ia posicicn del modelo para captano en forma mas satisfactoria. Ejecucion de la orden escuchada incorrectamente ya sea en SI 0 en el E. No identifica la figura buscada. I i . .' 1 I !. Movimiento de dedos. I npo de. BUsqueda de ftgura inclufdas. V sfntesis.trazados.

Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un "despues". audicion-motricidad). ---.OS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES i i I Analisis y sintesis I I I I I i - ! - I Reproduccion correcta del modelo. irreflexivas. '-. . FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS Atencion a la orden verbal dada por el Examinador. • • Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz: Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: visionmotricidad. Presencia de movimientos asociados.J.. Actitud con la que enfrenta la tarea. b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo 0 en los dos a ia vez. Presencia de comportam!entos no especificados. Presencia de autocorrecci6n y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. reftexlvas. ReproducciOn de figuras compuestas desintegrando los elementos.NOMBREDELA PRUEBA . perc que a1exarrsnador Ie parece importante destacar. FACTORES SOBRE . CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN. • !• Abstraccion: 16 . GLOSARIO: • Atenclon: Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion de una actividad. temporales 0 espack>-temporales entre elementos independientes. • Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta la precisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. Presencia de comportamiento verbal. Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representarselos mentalmente: son los conceptos. es decir el modo de establecer las relaciones espaciales. Presencia de resouestas al azar. . significado. Total reproducci6n de figuras compuestas. Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario. • Simbollzaclon: Capacidad para dar a un signo. horizontal y puntos cardinales).. Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal: a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical.

ANEXO PAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST ·COPtA DE FIGURAS· B Documento efaborado par Prof.. ANGULOS FIGURA "G" POSICION RELATIVA (Relaclon de Componentes) ORIENTACION (ejes en que estan las flguras) Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia.~. . ~ Figura "H" SI los 3 angulos estan reproducidos. »>•• • • • •• • •• • • • •• •• • • •• •• • 17 .. une los vertices de los anqulos es hodzontal. . . Luz E Libsno A... a) 31 ias dstancas entre elementos sen iguales y notablemente igua! al modelo: y b) 51 la prcqreson creciente de los elementos esta respetada. s: el eje que I I .. . (S: tartan _. angulos se considera la Jinea que une los centres de las series).: figuras es hortzontal. Eje que une los centros de ambas.

""~.ANGULOS AGURA"G" POSICION RELA TlVA .. Si los dos angulos son correctos y los 2 ganchitos son iguales entre sl (no importa la abertura. - Si las figuras estan en posiciOn secante.. (RelaciOn de Componentes) ORIENTACION (e.:'I\.\.CI.!) 11O:O~..-:. Ii Figura "J" Si todos los angulos son respetados. ':'""._ . _ • _ _.. - Si las dos figuras esten orientadasen los mismos pianos del modelo. 18 . I-j~~ct_ .de~ figura "h· esta en la prolongacion de la btsectriz del angulo de ta figura "a"."" . ..oi~ C._ i~ •• __ .. S. Vf fCl LQlf~C.U"'. _ J_ . pero debe ser parejo en ambos).es en que eatsn las flguras) ~------------------4--------------------~--------------------4 -:_". ! . Si los angulos 1·2 de fa figura "a" estan dentro de la figura "b".c:cFce~tra.. .

.

.

G" .

1 1 SI 1 I - - ..I 1)1 1 I .

0 ~.00 00 0 000 '" 0 o 00 000 00 00 000 000 00 00 o 00 00 o 00 o o 00 () 000 00 o 00 o o 00 o o o 0 .+.S' 00 00 000 000 0 00 00 00 00 0 00 0000 .o .0 0.

4 ~.2 00 00 o 00 000 o 000 5.O o 00 0000 000 0 00 0 000 000 00 00 o 0000 000 00 00 00 00 0000 o 000 .5.

o 00 00 000 00 0 o 000 000 000 00 00 000 00 0 00 00 00 fp.S .

• • •• • • • • •• •• ••• • .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful