REPUBLICA DE CHilE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS DEPTO.

DE EDUCACION DIFERENCIAL

CPEP
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

DR. RICARDO OLEA G.

PRESENTACION

Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educaci6n Especial en el ano 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utilizados en Chile en el diagnostico de algunos deficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicaci6n e interpretaci6n de esta baterla, producto de su dituslon y empleo sin la asesoria tecnica necesaria para su correcta y uniforme utilizaci6n. La presente edici6n contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bater ia, agrega y facilita el usn del material e incorpora anexos para el anaJisis de comportarmentos observables que enriqueceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacion. T odo 8StOes posible gracias al aporte de fa acaderntca de fa Universidad ---Metropolitana de--Ciencias de la Educad6n y discipula del Dr. Ricardo Olea G., la Senora Luz E!ena Ubano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboraci6n y permanente lnteres en mejorar este importante instrumento de diaqnostico.

RENE REYES Director

sora

Casi esta de mas decir. ademas. EI puntualizar estos neches nos ha parecido indispensable para que esta recopilacion sea aplicada dentro del marco establecido para ellay as! puede dar informacion realmente utll: forzarIa mas alia de ese marco. la que ha de buscarse por otros mediosque constituyen un probtemaesenctalrnerrte. Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion seiialada. Por consiguiente. cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion.rnedico.R~U~BA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA RecopilaciOn: Dr. 0 por cierta inrnadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central. puesto que si un nino mayor de 9 anos demuestra fallas alii donde el normal menor de edad no presenta dificultades. de cualquier grado.' Ricardo Olea-G. cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede 50brepasarse con mucho eillmite superior. Debe tenerse presente que esta baterla informa solamente sobre defi. tales fallas tendran tanta mayor ~ignjficacion cuanta mas edad tenga el examinado. sirrque haya la mas minima partlcipaclon de cambios en las estructuras del sistema nervioso central. habrla que variar laexigencia. No informa tampoco sobre perturbaciones emocionales. deficiencias de tipo pedag6gico ni condiciones socioculturales. Las vaJoraciones dadas estan bien establecidas unicamente para los ninos normales entre 7 y 9 alios. sera pedirle 10 que no puede dar. pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escolar. que si sequieren obtener resultados valederos. que pueden estar complicando a las anornallas estructurales del sistema nervioso central. para los normales menores de 7 anos y para los norm ales mayores de 9 anos. . dlsmlnuyendola en el primer caso y aumentandota en el segundo. las pruebas no pueden ser aplicadas por 1 . que por s! solas. Nadapuede inform-ar sobre la etiologla de estas 'anormalldades estructurales. Pero.BATERIA DE P. debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. causados por lesiones.

pero sin salirse del trazado 2 p.ningun profesional que no se haya familiarizado previamente con elias. de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusi6n de una figura por otras. La mitad de uno y parte del otro..) Recortes con tijeras. PRUEBA Nil 1 Material: Greca del Test ABC (3 min. Mas de la mitad de uno y menos del otro. sobre los que .Orientaci6n espacial.Ooordinaclon viso . PRUEBA N2 2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se dice al nino: "Vas a cortar este dibujo 10 mas rapido que puedas. o menos dela mitad de los dos.. No respetando el diseno 1 p. "--::. . irregularmente repartidas. En la primera administraci6n no se hace compute. Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo.Memoria visual.":"::. 4 p. 3 p. VALORACION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada diseno sin salirse del trazado . 2 .. . Mas de la mitad en ambos. Una vez que 10 ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente a la vista de 91. pasando las tijeraspor aquf" (se Ie rnuestra con un corte inicial).motriz manual. 2 p. Se Ie hace parar transcurrido un minuto. Los errores cometidos en lasegunda administraci6n se cornputan de la siguiente manera: VAlORACION Cero error 1 a 3 errores 4 a 6 errores 7 0 mas errores Factores principales informa: . 1 p. 3 p.4 p. pero saliendose del trazado . En seguida se Ie dice: "Ahora aquf". La prueba se pasa dos veces. e inmediatamente despues de mostrada cada una se Ie pide que senate en la tabla especial cuaJ fue la figura que se Ie mostr6. (Se Ie demuestra en la misma forma con el otro dibujo). Factores princlpales sobre los que informa: . Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal). pero sin salirse del trazado en mnguno de los dos 3 p. (Lorenzo Filho). aunque debe tomarse nota del tipo de errores.. Se cuenta un minuto y seIehace detener.

se coloca e! croquis frente al nino rotado en 90 grados con respecto a la orientaci6n real de la haoitacion y se pide que ubique dentro de ella.: 1 p. (Stamback.PRUEBAN23 Croquis de la pieza. . 4 p. Se dara un gclpe aproximadamente cada media segundo. Birch). EI nino ha de repetirla serie escuchada dando golpes en el interior de una golilla rnetalica (el aqujero de asta ha de tener 2 ems.Orientaei6n espacial y organizacion espacial. dejando un intervalo de 11/' 2 segundos entre los eomponentes de cada serie. Ricardo Olea).H.n de ritmo escuchado. 00 2. Mala ubicacion de uno y aproximada del otro 2 p. lapiz se dan golpes rttmrcos dstras de una pantalla . GoIiUa. los dos muebles elegidos. 5. Material: Hoja de papel croquis Laplz EI examinador en presencladet nino.(>n correcta d.Coordinacion vlsomomz-manuat PRUEBAN24 Reprcduccic. en esquema. las ventanas con Hneas interrumpidas y las puertas como espacio en blanco. . . Factores principalessobre que informa: los . "en el mismo lugar que estan en la habitaci6n" . Con e! extreme cpuesto ale punta VALORACION Uoicacioncorrecta de los des rnuebles . el examinador representa dos muebles de la pieza comes dos superficies rectangulares de tamane diferentes (en proporcion a ta escala dada at croquis de Ia pieza) pueden ser la mesa en que esta trabajando."":1 I de 1. EI examinador debe cerciorarse que el nino ha comprendldo. seflaiando las paredes con Hnes simples. armario u otro mueble extstsnts en 12 habltacion). Tarietas. . (Dr. haclendole senalar en el croquis estes e!ementos.una silla. 3.e uno y aproxinlada del otro ~ 3 p. Material: Pantalla. diametro) despues de hacerle olr cada una de las siguientes series: . Debaio de! croquis de la nabitacio«. Mala ubicaclon de los dos ::. de . 0 00 00 0 00 000 o 00 00 000 o 00 3 . Lapiz..Abstracei6n. . 4..Simbolizaei6n. En seguida. hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando 10 que hace. Ubic~ci.

4. sobre los que 2. Stamback). representando cada golpe par un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro. Hay que senalar que la lectura fa haga de izquierda a derecha. 3. queda representado por la distancia mayor 0 men or a que colocamos un clrculo del otro. una vez que estemos seguros que ha comprendido. Golilla (M. En la tarjeta. 1. se Ie hacen dos 0 tres demostraciones simples. a pedirfe que dsspues de escuchar laserie de golpes (siempre dados detras de fa pantalla) los reconozca en la tarjeta que Ie ponemos a fa vista mientras damos los golpes. PRUEBAN26 Lectura dE un ritmo escuchado. 2 p. Simbolizaci6n. - Orientaci6n y organizaci6n temporal. 4 Se Ie insiste una vez mas aI nino en fa forma en que representamos los golpes y su ritmo. Coordinaci6n visomotriz-manual PRUEBAN!l5 Ejecuci6n de un ritmo leido. (M. 4 p. 1 o. 3 p. 5. Factores informa: principales sobre los que Orientaci6n y organizaci6n temporal. Stamback). Se vuelve a . Coordinaci6n viso-motriz-manual. Para aclararle bien esto. Procedemos entonces. Hoja papel croquis. 000 0000 000 0 00 00 00 000 0000 o 00 00 0000 0000 00 o Factores infonna: - VALORACION La misma que para la Prueba Nil 4. dados dentro del agujero de la golilla. Se explica anora al nino que fa manera en que se dan los golpes puede serescrita. (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no correspond en..VALORACION 1 2 3 4 error errores errores errores principales . Material: Tarjetas. se Ie muestran las tarjetas correspondentes a lassiguientes series que el nino ha de traducir a golpes. Material: Pantalla Tarjetas.

4P 5.:3p. ambos de pie. Simbolizaci6n. Lapiz. a 000 000 00 00 a 000 2. a 000 3. 4. 1 p. . 00 00 00 2. Hace primero una "V'I. en seguida una "B· y despues una I'C". Cada vez se pide at nino que repita el acto con su Indice. 2 p. (l.insistir que JaJectura es de izquierda a derecha. Se insiste en que la escritura es de Material: Hoja papel croquis. Stamback). 1. PRUEBAN28 PRUEBAN97 Figuras en el aire. 00 5. Se Ie pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel. a 00 00 00 0 00 000 VALORACION 1error 2 a 3 errores 4 errores 5 errores . Lapiz. VALORACION La misma que para la Prueba N2 4. 3. A continuaci6n se Ie pide que dibuje en el papel con el lapiz las 3 fjguras que 5 . senala aI frente izquierda a derecha: 1. 1a Parte: EI examinador a la derecha del nino. .Simbolizaci6n. Factores principales sobre los que informa: Orientaclon y orqanizacion temporo-espacial. 4. Material: Hoja de papel croquis. modificada). Coordinaci6n visomotriz-manual Factores principales sobre los que informa: Onentacten y organizaci6n temporal. Tarjeta. Filho. Deben ser hechas a la altura de los ojos del nino y de un tamario de 30 a 40 cms. Siempre los gOIpes han de darse detras de la pantalla. representados de la mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores. 00 000 a 00 a . Transcripci6n de un rltmo escuchado (M. a 00 con su dedo Indice y Ie dice at sujeto: "Mira bien 10 que mi dedo va a hacer aquf".

la mano derecha del nino y. Mala reprccocclen de las tres 0 identica para las tres 1 p.Coordinaci6n visomotriz-manual (1 a y 2a Parte) .. 0 buena de una y mala de dos 0 mediocre de dos y buena de una. Dejese constancia de la reproduccion hecha por el nino en el aire y de la copia en el papel.. (EI examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba).. 3 p..Orientaci6n y organizacion espacial (1 a y 2a Parte) .Kinestesiaen el resultado obtenido en ta Primera Parte.... "Tocate tu oreja derecha con tu mane izquierda". Buena reproduccion de dos y mediocre 0 mala de una. 3.acaba de hacer con el dedo.. VALORACION Buena reproduccion de las tres figuras 6 4 p. . 2a Parte: A continuacion el E..Memoria visual (1 a parte). 6.. coge.. ... En seguida. (Aeducida). 2 p... E! examlnador coiocaco frente al sujeto. ambos de -pie. "T6came mi oreja derecha"... pero.. "Tocatetuojoderechocontumano izquierda" .. En esta segunda parte no se otorgan puntos. "T6came mi mane izquierda". vuelve a la posicion inicial y pide aI nino que cierre los ojos y que estire el i ndice de su mano derecha manteniendo el puno cerrado. se traslada al eostado izquierdo del nino y. Despues pide al nino que dibuje en el papellas figuras que traz6 en el aire. Ie pide que cumplatas siguientes ordenes: 1. cogiendo!a mane ~ izquierda de el... "T6cate tu oreja izquierda con tu mane derecha"... EI E. usando el f ndice de este a manera de lapiz. Factores principales sobre los que informa: . 5. entonces. pide al nino (siempre con los ojos cerr ados) que repita el solo con su mane 10 que acaba de hacer junto con ei examinador. 4. A connnuaclon el E. Se valora s610 la copia en el papel. Material: Un objeto pequeno.. procede de fa misma manera que a ta derecha. Mediocre de las tres. 2... "Tocatetu ojo izquierdo contu mane derecha". PRUEBAN!!9 Prueba de Head.Memoria kinesteslca (2a parte).. esta vez trazando un trlimguio. traza en el aire la figura de un cuadrado. Sirve para poner de relieve la mayor 0 menor participacion de la .

(Tomada parcialmente de Bender. 2 Error en a "y b" 2 Cualquier otra cornblnaclon peor1 Factores principales informa: p. Se explica aI nilio que se trata de descubrir una figura que esta contenidadentro de otramas compleja. En los diestros el modelo se coloca a la lzquler7 . 1 p. Si el nino es diestro la'iamina debe ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. cruz. de figuras incluidas.. Material: Lamina especial Material: 3 Taqetas.Anaiisis y Sfntesis. En seguida se Ie muestran sucesivamente las otras laminas y se Ie pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples . VALORACION Menores de 8 alios Sin error "" 1 error " . sobre los que Esquema corporal con relacion a la orientaci6n espaciaL . 1 p. p. Se Ie demuestra can la lamina con una Se Ie presenta aI nilio la tabla can modelos y se Ie pide que copie todas las figuras que alii hay.. No se Ie da ninguna expucaoron adicional. PRUEBA N211 PRUEBANQ 10 Busqueda (Ghent). p. 3 p. 1 p. 2 p.7.. Copia de figuras geometricas.' con la' parte posterior de un lapiz y selialandolodo el contorno de la figura buscada). sobre los que " . Santucci y Abercrombie).Coordinacion visomotriz-manual. VAlORACION Sin error "4 Error en a "0 en b" 3 Error en a "0 b" mas otro error . (EI trazado ha deser suave. 3 p. Si es zurdo a su derecha. p. "Ponme la pelota (0 cualquier objeto pequeno) en mi mano derecha". 2 p. . p. (EI examinador presenta de nuevo sus manos con ias palmas hacia arriba). 4 p. " 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Mayores de 8 alios Sin error 1 error 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Factores principales informa: 4 p. 4 p.

3 p. hayan a no recibido lnstruccion escolar. h Y j mas otras dos 0 tres incorrectas 2 p. Figura c) Los cuatro angulos deben ser correctos y el eje mayor vertical.. Figura b) Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud . Figura f) Debe conservarse laproporclon del rectangulo y todas las If neas pasar por el punta en que se cortan las diagonales a. VALORACION h 0 j incorrectas 4 p. h Y j incorrectas 0 una de elias mas otra figura incorrecta . no mas de 3 mm dee!... no mas de 3 mm de el. sobre los que Factores principales informa: . En los ejes en que estan colocadas las figuras.. En los cingulos. 2. ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sldo ajustadas para nines con inteligencia normal.da del nino. considerando queen estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1. j) Para dar por correctas estas cuatro . La linea vertical debe pasar por e! cruce de ias otras dos Ifneas a. de error. en tos zurdos a la dere- chao No hay limite de tiempo. horizontal 0 casl horizontal. i).. Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontal y pasar aproximadamente par el centro de ta vertical. Se dara por correctas las copias si contienen un solo tipo 8 .. Si hay mas de uno de estos tipos de error en cada una de las figuras.Analisls y sintesis.. Figura d) . .Coordinacion vlsornotnz-rnanual. Figura e) mas 1 p.. 3. se la considera incorrecta (Anexo B). h). Figuras g}.. h Y j mas cuatro incorrectas 0 Seindica a connnuaclon c6mo [uzgar la ejecucion de cada uno de los modelos: Criterios para la valoraci6n: Figura a) La figura debe ser oblonga y su eje mayor. mayores de 7 anos. figuras se aplicara el siguiente criteria comun para elias.Orientacion y organizaci6n espacial (representaclonv reproducci6n del espacio). En rslacion de los componentes entre sl.

5. limftrofe en intepracion de funciones. I.6~ Funcional Basica" es un requisite indispensable para.Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales baslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lengua escrita y matematica. deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones. Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0 sin instrucci6n escolar previa. liliana Alarcon ~. deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones. Rosa Arias R. Universidad de Chile.ectura y Escritura (que abarca excluslvarnente capacidades sometidas a aprendizaie escolar). 9 . 3. 9. Margarita Meza C. deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones. Luella Jiraldo R. Marfa Luisa Azocar G. Esta "Pruebade !ntegrac!. 20 a 23 puntos 19 0 menos puntos ADVERTENCIA Las valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nines de ambos sexos. deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones. Raquei GaJarce O. 8. pueda curnplir su objetivo. Departamento de Educacion Diferenciai. Hernan Ahumada A 2. Seminario de titulo. de entre 7 y 9 anos de edad. Rene Banados M. 36 0 mas puntos normal' en integraci6n de funciones. BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica. Carmen Cid M. 10. Facultad de Educacion. Ana Rebolledo G. 32 a 35 puntos 28 a 31 puntos 24 a 27 puntos . que la "Prueba de i. 6. En el que participaron: 1. Para los nines menores de 7 anos habrla que hacer ajustes_apropiados. provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago. 4.

Firma Examinador 10 ..----_.. Ritmos ":~>3·4·5 • oo • _ 5. Head 1-2·3-4-5·6·7 10. Copia de figuras geometricas. Ritmos 1·2·3-4·5 8. 11. .Monroe. _ 4 . Figuras incluidas.-_-- Rep. Figuras en el aire. 7. en observaciones.. Rrtmos 1-2·3·4-5 6. 3Croquis pieza.. 2. -. Lect. TOTAL NOTA: En los puntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones cualitalivas especificas de elias. OBSERVACIONES . PRUEBAS " PUNTAJES FECHA: . (Perfil) 123 4 (Tipo errores) 1 Recorte can tijeras.. Ej~c. 9.PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR: DIAGNOSTICO: . Ritmos 1-2·3-4-5 Transc. . .

PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA npRUEBA DE INTEGRACION -Ii I I FUNCIONAL CEREBRAL BASICA II ! .I I 11 . I I i I .

Movimiento de muf\eca. perc de distinta O-E. ICoordinaci6n I! I 2.Indica en el tablero ta figura observada. Proporcion de tamaiio entre los objetos dibujados en el croquis.Presencia de movimientos asociados. Recorte con tijeras. . Croquis de la pieza. Indica en el tablero una figura que no tiene similitud con la observada. II visomotriz-manual. elaborado par: Luz Elena Libsno A HOMBRE DE LA PRUEBA -+I I j t FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA ! i CONDUCTAS OBSERVABLES 1.Detenci6nde la acciOna partirde laordenverbal escuchada. antebrazo. Pruebade Monroe ! I I I Recorte a traves del diseno.Ejecucion de Ia tarea completa 0 abandono de ella .Forma de asir la tijera y ei papel.". dedos.Arruga et papel.No indica en et tablero ninguna figura.ANEXO A PAUTA PARA EL ANAUSIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA ·PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIC". I . i-Indica en el tablero una figura igua!. I 3. Doc. las ventanas por lineas y los muebles por figuras. . SimbolizaciOn - 12 . braze. . 1 . OrientaciOn y organizacion especial. t . Lugarde ubicaclon de los muebles en elcroquis.Velocidad para ejecutar ei recorte. Movimientos del cuerpo como puntas de referencia para orientarse Identifica en presentadas porespacios discontinuas la lamina que las paredes son repor una linea contfnua. .las puertas en blanco. Ejecucion parcial de la tarea.Distancia entre los ojos y el papel. : Orientacion I especiaL --1 Memoria visual _. . I _ Mano que ejecuta Ia acci6n principal y act'vioad ! de la contraria.

I I~ i 4. Ejecula la tarea sin observar los elementOs" concretos que constituyen la habitaci6n. ::jecuciO" narcia! de ia tarea ~edura en el sennco izquierdo a derecha . _ i !! i ! I L 5. intensidad de los golpes. Comprende que los sonidos escuchados y que los si'encios se pueden observar visualmente representados por cfrculos y espacios en bianco. Ejecucion de los gol pes en el interior de la golilla a en sus bordes. Ejecuta la tarea con figuras geometricas como signos representativos deos muebles. Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escuchada. ! nizaciOn temporal. Presion ejercida con el lapiz sobre el papel al dibujar. ! visomotriz-manual. Ejecucion parcial de la tarea. I coordinaci6r. oor macon visomomotriz manual. Ia mayor 0 mener distancia entre un circulo y otro corresponden a un mayor 0 menes tiempo entre un golpe y otro Forma de asir ei iapiz. Mano con que escribe. Lectura de un ritmo escuchado. I d' . Ejecuci6n de los golpes respetando los tiempos de los siiencios. Comorende que los golpes son representaaos j como circuos y que los siiencios corresponden I CI espacios en blanco y que.. I Simbolizacion I i I i ! I . Forma de asir el lapiz al golpear. SimbolizaciOn - - I 13 . mano utilizada. Reproducci6n de un ritmo escuchado. Orientacion y orga- Ii i . Ejecucion de un ritmo lefdo. No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escuchada. Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs de los sllencios. - Orientacien y organizaciOn temporal.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES AbstracciOn Coordinacion Visomotriz-manual. EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!a o en sus bordes.- - i i IC I I 6. Orientacion 'yo organi-: I zacion temporal l i !ntensidad de los golpes.

Movilidad de brazo. ! I - Orien~aei6n y organJ zaciOn espaeia!.:~~~~. iapiz. (ta Parte) I i Ejecucion correcta de' modele observado aiie/papel. Ejecucion parciai de la tarea. Ccordinacion visornotora I i i sobre e! papgl II I I.REDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 7 Transcri~iOn ~rien~cion y orga-I de un mntmo I ruzacion tempora . forrna de asrr e. Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos de busqueda de mayor precision (calldad de los trazos). 1. I1- EjecuciOn grafica en el espacio de la estructura rltmica escuchada. Que ejerce cell 61 i?piz ! . 0l'(lision de Ia figura 0 ejecucion Mantenci6n de los ojos cerrados parcial de ella. Mano con que escribe. forma de asir ellapiz y presion que ejerce con al sobre el papel.NOM.ofia. I Coordinaci6n visomotriz manual. . que escdoe. Presior. mano y dedos. correcto i II SimboiizaciOn ! Comprende que los golpes 'I los silencios S6 I pueden representar por circulos y espacics en blanco y que ta mayor 0 rT'!49nordistancia entre ellos correspcnde a mayor 0 menar tiempo de silencio Mano co'.I escuchado I espacial I - I i I I . i I . Escritura de lasseries en el sentldo (izquierdo-aerecho). Reproduccion correcta de Ia figura captada a travEls del movimiento.ode'l] ooservado airE' Orientacion de !a figura ~cutada respecto de! modele observado aire/oapel. aire. ! :' Mem. - " I I . 8 I. r_(1a y 2a parte) r I ! ~e~~C:6n parcial de' ". mufleca. . visual. mientras se Ie iridiCa. . (1a y 2a parte). I 14 I Memoria kinestesica (2a parte). Relacion de tarnano y espacio entre las figu- 1 I I i 'I' : ras.

Forma de asir ellciplZ . Necesidad de ejecutar mas de una vez Jos trazos en busca de mayor precisiOn. Movimiento de dedos. Mano con que remarca. I i . BUsqueda de ftgura inclufdas. Presion ejercida con ef lapiz sobre el papel. - - i CoordinaciOn 11. I i 15 .. pres i6n ejerctda con 01 lapiz sobre ei papel al senalar Ia figura. I II ! : visomotriz manuai I CoordinaciOn visomotriz manuai. ! ntzaclcn espacial : (representaciOn ~ 1 reproduccion del . Identificacion de la figura buscada.• Direccionalidad de los trazos. Necesidad de modificar Ia posicion de su cuerpo para orientarse respecto del E. ! A.postura corporal. Tamaiio de las figuras en relaciOn al modelo. I npo de. Necesidad de 'cortar" los dibujos y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad.trazados. Ejecucion de la orden escuchada incorrectamente ya sea en SI 0 en el E. Prueba de Head Esquema corporal con relaciOn a Ia orientaciOn espacial - 1- Ejecucion correcta de la orden escuchada incorrectarnente ya sea en sf 0 en el E. No identifica la figura buscada. 10. I I - Mana con que ejecuta la copia. Copia de figuras. Necesidad de seguirel modelo con Ia mana libre a medida que progresa en la ejecucion del modefo. rnuneca.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOSRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 9.' 1 I !. espacio) '0 nentacion y orga. IdentificaciOn correcta de Ia figura buscada.E. braze y antebrazo. Necesidad de cambiar de posicion fa hoja en funcion de uno u otro elernento en forma aiternativa. Necesidad de camoiar Ia posicicn del modelo para captano en forma mas satisfactoria. pero invirtiendo Ia O. Necesidad de montar madelos.. V sfntesis. Orden en que copia las figuras. . Necesidad de darse puntas de referenc~ para organizar la rsproduccion de la figura. Relacion de espacio entre las figuras .lis. Necesidad de cambiar fa posicion del cuerpo para captaref modele de forma mas satisfactoria.

. Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario. • Simbollzaclon: Capacidad para dar a un signo. Actitud con la que enfrenta la tarea. es decir el modo de establecer las relaciones espaciales. • !• Abstraccion: 16 . audicion-motricidad). FACTORES SOBRE . . ---.. Presencia de comportam!entos no especificados.OS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES i i I Analisis y sintesis I I I I I i - ! - I Reproduccion correcta del modelo. Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal: a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical. • Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta la precisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. irreflexivas. temporales 0 espack>-temporales entre elementos independientes. reftexlvas.. CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN. GLOSARIO: • Atenclon: Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion de una actividad. Presencia de comportamiento verbal. Total reproducci6n de figuras compuestas.J.NOMBREDELA PRUEBA . perc que a1exarrsnador Ie parece importante destacar. ReproducciOn de figuras compuestas desintegrando los elementos. Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un "despues". • • Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz: Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: visionmotricidad. b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo 0 en los dos a ia vez. Presencia de autocorrecci6n y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. Presencia de resouestas al azar. significado. Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representarselos mentalmente: son los conceptos. horizontal y puntos cardinales). Presencia de movimientos asociados. FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS Atencion a la orden verbal dada por el Examinador. '-.

ANEXO PAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST ·COPtA DE FIGURAS· B Documento efaborado par Prof.: figuras es hortzontal.. »>•• • • • •• • •• • • • •• •• • • •• •• • 17 . une los vertices de los anqulos es hodzontal. ~ Figura "H" SI los 3 angulos estan reproducidos. . ANGULOS FIGURA "G" POSICION RELATIVA (Relaclon de Componentes) ORIENTACION (ejes en que estan las flguras) Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia. .~. s: el eje que I I . . a) 31 ias dstancas entre elementos sen iguales y notablemente igua! al modelo: y b) 51 la prcqreson creciente de los elementos esta respetada. Eje que une los centros de ambas.. (S: tartan _. ... angulos se considera la Jinea que une los centres de las series). Luz E Libsno A..

U"'.-:..!) 11O:O~.c:cFce~tra. S. I-j~~ct_ . Si los angulos 1·2 de fa figura "a" estan dentro de la figura "b". - Si las figuras estan en posiciOn secante... Ii Figura "J" Si todos los angulos son respetados. _ • _ _. ._ . . Si los dos angulos son correctos y los 2 ganchitos son iguales entre sl (no importa la abertura._ i~ •• __ . _ J_ . ""~.de~ figura "h· esta en la prolongacion de la btsectriz del angulo de ta figura "a". ! .\..:'I\. (RelaciOn de Componentes) ORIENTACION (e.ANGULOS AGURA"G" POSICION RELA TlVA ... Vf fCl LQlf~C. ':'"". - Si las dos figuras esten orientadasen los mismos pianos del modelo.oi~ C..es en que eatsn las flguras) ~------------------4--------------------~--------------------4 -:_"."" . 18 . pero debe ser parejo en ambos).CI.

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