REPUBLICA DE CHilE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS DEPTO.

DE EDUCACION DIFERENCIAL

CPEP
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

DR. RICARDO OLEA G.

PRESENTACION

Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educaci6n Especial en el ano 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utilizados en Chile en el diagnostico de algunos deficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicaci6n e interpretaci6n de esta baterla, producto de su dituslon y empleo sin la asesoria tecnica necesaria para su correcta y uniforme utilizaci6n. La presente edici6n contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bater ia, agrega y facilita el usn del material e incorpora anexos para el anaJisis de comportarmentos observables que enriqueceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacion. T odo 8StOes posible gracias al aporte de fa acaderntca de fa Universidad ---Metropolitana de--Ciencias de la Educad6n y discipula del Dr. Ricardo Olea G., la Senora Luz E!ena Ubano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboraci6n y permanente lnteres en mejorar este importante instrumento de diaqnostico.

RENE REYES Director

sora

que pueden estar complicando a las anornallas estructurales del sistema nervioso central. que por s! solas.R~U~BA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA RecopilaciOn: Dr. debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. sera pedirle 10 que no puede dar. Nadapuede inform-ar sobre la etiologla de estas 'anormalldades estructurales. Por consiguiente. cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion. cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede 50brepasarse con mucho eillmite superior. . sirrque haya la mas minima partlcipaclon de cambios en las estructuras del sistema nervioso central.rnedico. la que ha de buscarse por otros mediosque constituyen un probtemaesenctalrnerrte. ademas. EI puntualizar estos neches nos ha parecido indispensable para que esta recopilacion sea aplicada dentro del marco establecido para ellay as! puede dar informacion realmente utll: forzarIa mas alia de ese marco. de cualquier grado.BATERIA DE P. dlsmlnuyendola en el primer caso y aumentandota en el segundo. 0 por cierta inrnadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central. No informa tampoco sobre perturbaciones emocionales. que si sequieren obtener resultados valederos. Las vaJoraciones dadas estan bien establecidas unicamente para los ninos normales entre 7 y 9 alios. deficiencias de tipo pedag6gico ni condiciones socioculturales. para los normales menores de 7 anos y para los norm ales mayores de 9 anos.' Ricardo Olea-G. causados por lesiones. Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion seiialada. tales fallas tendran tanta mayor ~ignjficacion cuanta mas edad tenga el examinado. Casi esta de mas decir. pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escolar. Debe tenerse presente que esta baterla informa solamente sobre defi. puesto que si un nino mayor de 9 anos demuestra fallas alii donde el normal menor de edad no presenta dificultades. Pero. habrla que variar laexigencia. las pruebas no pueden ser aplicadas por 1 .

PRUEBA Nil 1 Material: Greca del Test ABC (3 min. Los errores cometidos en lasegunda administraci6n se cornputan de la siguiente manera: VAlORACION Cero error 1 a 3 errores 4 a 6 errores 7 0 mas errores Factores principales informa: . En la primera administraci6n no se hace compute.. Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal).Ooordinaclon viso . aunque debe tomarse nota del tipo de errores. No respetando el diseno 1 p. (Lorenzo Filho).. La mitad de uno y parte del otro.ningun profesional que no se haya familiarizado previamente con elias. pero sin salirse del trazado 2 p. Una vez que 10 ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente a la vista de 91. e inmediatamente despues de mostrada cada una se Ie pide que senate en la tabla especial cuaJ fue la figura que se Ie mostr6. La prueba se pasa dos veces. VALORACION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada diseno sin salirse del trazado . pero saliendose del trazado . Mas de la mitad de uno y menos del otro.4 p. 3 p. 4 p. 3 p.Orientaci6n espacial. Mas de la mitad en ambos. o menos dela mitad de los dos. de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusi6n de una figura por otras. Factores princlpales sobre los que informa: . 1 p. .Memoria visual. Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo. En seguida se Ie dice: "Ahora aquf". 2 p. 2 .) Recortes con tijeras. . "--::. pero sin salirse del trazado en mnguno de los dos 3 p.motriz manual. sobre los que .. Se Ie hace parar transcurrido un minuto.":"::. (Se Ie demuestra en la misma forma con el otro dibujo). irregularmente repartidas.. PRUEBA N2 2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se dice al nino: "Vas a cortar este dibujo 10 mas rapido que puedas. Se cuenta un minuto y seIehace detener. pasando las tijeraspor aquf" (se Ie rnuestra con un corte inicial).

. Mala ubicaclon de los dos ::.Orientaei6n espacial y organizacion espacial.e uno y aproxinlada del otro ~ 3 p. hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando 10 que hace. Debaio de! croquis de la nabitacio«. . EI nino ha de repetirla serie escuchada dando golpes en el interior de una golilla rnetalica (el aqujero de asta ha de tener 2 ems. 4 p.(>n correcta d. Tarietas. 4.n de ritmo escuchado. 5.Simbolizaei6n. . . . Ricardo Olea).Abstracei6n. Se dara un gclpe aproximadamente cada media segundo. Factores principalessobre que informa: los . haclendole senalar en el croquis estes e!ementos. (Stamback.: 1 p. de . se coloca e! croquis frente al nino rotado en 90 grados con respecto a la orientaci6n real de la haoitacion y se pide que ubique dentro de ella.una silla. 00 2.H. Lapiz. seflaiando las paredes con Hnes simples."":1 I de 1. Mala ubicacion de uno y aproximada del otro 2 p. las ventanas con Hneas interrumpidas y las puertas como espacio en blanco. EI examinador debe cerciorarse que el nino ha comprendldo. "en el mismo lugar que estan en la habitaci6n" .. armario u otro mueble extstsnts en 12 habltacion). lapiz se dan golpes rttmrcos dstras de una pantalla . Ubic~ci. Material: Pantalla. 3. Material: Hoja de papel croquis Laplz EI examinador en presencladet nino. el examinador representa dos muebles de la pieza comes dos superficies rectangulares de tamane diferentes (en proporcion a ta escala dada at croquis de Ia pieza) pueden ser la mesa en que esta trabajando. Con e! extreme cpuesto ale punta VALORACION Uoicacioncorrecta de los des rnuebles . 0 00 00 0 00 000 o 00 00 000 o 00 3 .Coordinacion vlsomomz-manuat PRUEBAN24 Reprcduccic. dejando un intervalo de 11/' 2 segundos entre los eomponentes de cada serie. en esquema. Birch). diametro) despues de hacerle olr cada una de las siguientes series: . GoIiUa. En seguida.. los dos muebles elegidos. (Dr.PRUEBAN23 Croquis de la pieza.

4. a pedirfe que dsspues de escuchar laserie de golpes (siempre dados detras de fa pantalla) los reconozca en la tarjeta que Ie ponemos a fa vista mientras damos los golpes. Stamback). 4 Se Ie insiste una vez mas aI nino en fa forma en que representamos los golpes y su ritmo. (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no correspond en.. Coordinaci6n viso-motriz-manual. se Ie hacen dos 0 tres demostraciones simples. - Orientaci6n y organizaci6n temporal. Material: Pantalla Tarjetas. 3. 000 0000 000 0 00 00 00 000 0000 o 00 00 0000 0000 00 o Factores infonna: - VALORACION La misma que para la Prueba Nil 4. dados dentro del agujero de la golilla. Hoja papel croquis. Coordinaci6n visomotriz-manual PRUEBAN!l5 Ejecuci6n de un ritmo leido. PRUEBAN26 Lectura dE un ritmo escuchado. En la tarjeta. Golilla (M. Se explica anora al nino que fa manera en que se dan los golpes puede serescrita. 3 p. Se vuelve a . Factores informa: principales sobre los que Orientaci6n y organizaci6n temporal. Hay que senalar que la lectura fa haga de izquierda a derecha. Material: Tarjetas. una vez que estemos seguros que ha comprendido. 5.VALORACION 1 2 3 4 error errores errores errores principales . 1. sobre los que 2. Para aclararle bien esto. Stamback). Procedemos entonces. se Ie muestran las tarjetas correspondentes a lassiguientes series que el nino ha de traducir a golpes. (M. 1 o. representando cada golpe par un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro. Simbolizaci6n. 4 p. 2 p. queda representado por la distancia mayor 0 men or a que colocamos un clrculo del otro.

1 p. Transcripci6n de un rltmo escuchado (M. Filho. 3.:3p. Se Ie pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel. 1. 4. Simbolizaci6n.Simbolizaci6n. a 000 000 00 00 a 000 2. 4. en seguida una "B· y despues una I'C". 1a Parte: EI examinador a la derecha del nino. Factores principales sobre los que informa: Orientaclon y orqanizacion temporo-espacial. a 00 00 00 0 00 000 VALORACION 1error 2 a 3 errores 4 errores 5 errores . senala aI frente izquierda a derecha: 1. ambos de pie. 4P 5. 00 00 00 2. Deben ser hechas a la altura de los ojos del nino y de un tamario de 30 a 40 cms. Lapiz. PRUEBAN28 PRUEBAN97 Figuras en el aire. Stamback). Tarjeta. modificada). Se insiste en que la escritura es de Material: Hoja papel croquis. Coordinaci6n visomotriz-manual Factores principales sobre los que informa: Onentacten y organizaci6n temporal. Cada vez se pide at nino que repita el acto con su Indice. Material: Hoja de papel croquis. Siempre los gOIpes han de darse detras de la pantalla.insistir que JaJectura es de izquierda a derecha. representados de la mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores. 2 p. VALORACION La misma que para la Prueba N2 4. Lapiz. A continuaci6n se Ie pide que dibuje en el papel con el lapiz las 3 fjguras que 5 . Hace primero una "V'I. a 00 con su dedo Indice y Ie dice at sujeto: "Mira bien 10 que mi dedo va a hacer aquf". a 000 3. 00 000 a 00 a . (l. 00 5. . .

3 p. En seguida. Mediocre de las tres. Despues pide al nino que dibuje en el papellas figuras que traz6 en el aire.Memoria kinesteslca (2a parte). En esta segunda parte no se otorgan puntos. "T6cate tu oreja izquierda con tu mane derecha".. pero.. pide al nino (siempre con los ojos cerr ados) que repita el solo con su mane 10 que acaba de hacer junto con ei examinador.. Sirve para poner de relieve la mayor 0 menor participacion de la . usando el f ndice de este a manera de lapiz. vuelve a la posicion inicial y pide aI nino que cierre los ojos y que estire el i ndice de su mano derecha manteniendo el puno cerrado. EI E... Ie pide que cumplatas siguientes ordenes: 1.. "Tocatetuojoderechocontumano izquierda" .. 3. 2. se traslada al eostado izquierdo del nino y.acaba de hacer con el dedo. procede de fa misma manera que a ta derecha. 0 buena de una y mala de dos 0 mediocre de dos y buena de una. (Aeducida)... 2a Parte: A continuacion el E... esta vez trazando un trlimguio. la mano derecha del nino y.. 4. Buena reproduccion de dos y mediocre 0 mala de una... "T6came mi mane izquierda". ambos de -pie. cogiendo!a mane ~ izquierda de el.. Factores principales sobre los que informa: .....Memoria visual (1 a parte). (EI examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba). VALORACION Buena reproduccion de las tres figuras 6 4 p. 2 p. .. "T6came mi oreja derecha". "Tocate tu oreja derecha con tu mane izquierda". 5.. Dejese constancia de la reproduccion hecha por el nino en el aire y de la copia en el papel. Material: Un objeto pequeno. A connnuaclon el E..... Se valora s610 la copia en el papel.Orientaci6n y organizacion espacial (1 a y 2a Parte) . "Tocatetu ojo izquierdo contu mane derecha". E! examlnador coiocaco frente al sujeto.. PRUEBAN!!9 Prueba de Head. entonces. 6. coge. Mala reprccocclen de las tres 0 identica para las tres 1 p.Kinestesiaen el resultado obtenido en ta Primera Parte. .. traza en el aire la figura de un cuadrado.Coordinaci6n visomotriz-manual (1 a y 2a Parte) .

Anaiisis y Sfntesis. 2 p. VALORACION Menores de 8 alios Sin error "" 1 error " . (Tomada parcialmente de Bender. p. "Ponme la pelota (0 cualquier objeto pequeno) en mi mano derecha". Se Ie demuestra can la lamina con una Se Ie presenta aI nilio la tabla can modelos y se Ie pide que copie todas las figuras que alii hay. En los diestros el modelo se coloca a la lzquler7 . En seguida se Ie muestran sucesivamente las otras laminas y se Ie pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples . . (EI examinador presenta de nuevo sus manos con ias palmas hacia arriba). p. 2 Error en a "y b" 2 Cualquier otra cornblnaclon peor1 Factores principales informa: p.' con la' parte posterior de un lapiz y selialandolodo el contorno de la figura buscada).. 3 p. de figuras incluidas. PRUEBA N211 PRUEBANQ 10 Busqueda (Ghent). Copia de figuras geometricas. VAlORACION Sin error "4 Error en a "0 en b" 3 Error en a "0 b" mas otro error . Si el nino es diestro la'iamina debe ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. Santucci y Abercrombie).. 1 p.Coordinacion visomotriz-manual. 3 p.7. Se explica aI nilio que se trata de descubrir una figura que esta contenidadentro de otramas compleja. sobre los que " . p.. Material: Lamina especial Material: 3 Taqetas. cruz. sobre los que Esquema corporal con relacion a la orientaci6n espaciaL . p. No se Ie da ninguna expucaoron adicional. 1 p. Si es zurdo a su derecha. 1 p. 4 p. 2 p. " 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Mayores de 8 alios Sin error 1 error 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Factores principales informa: 4 p. (EI trazado ha deser suave. 4 p.

Figura e) mas 1 p. . h Y j mas otras dos 0 tres incorrectas 2 p. VALORACION h 0 j incorrectas 4 p. no mas de 3 mm dee!...Orientacion y organizaci6n espacial (representaclonv reproducci6n del espacio). En los cingulos. se la considera incorrecta (Anexo B).. En los ejes en que estan colocadas las figuras. en tos zurdos a la dere- chao No hay limite de tiempo. 2.. La linea vertical debe pasar por e! cruce de ias otras dos Ifneas a. considerando queen estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1. Figura c) Los cuatro angulos deben ser correctos y el eje mayor vertical. j) Para dar por correctas estas cuatro . mayores de 7 anos.. sobre los que Factores principales informa: . de error. h Y j mas cuatro incorrectas 0 Seindica a connnuaclon c6mo [uzgar la ejecucion de cada uno de los modelos: Criterios para la valoraci6n: Figura a) La figura debe ser oblonga y su eje mayor.. En rslacion de los componentes entre sl.. Si hay mas de uno de estos tipos de error en cada una de las figuras. 3. Figura d) . hayan a no recibido lnstruccion escolar. Se dara por correctas las copias si contienen un solo tipo 8 . h). horizontal 0 casl horizontal.. figuras se aplicara el siguiente criteria comun para elias. Figura b) Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud .Coordinacion vlsornotnz-rnanual.Analisls y sintesis.da del nino. Figura f) Debe conservarse laproporclon del rectangulo y todas las If neas pasar por el punta en que se cortan las diagonales a. no mas de 3 mm de el. h Y j incorrectas 0 una de elias mas otra figura incorrecta . ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sldo ajustadas para nines con inteligencia normal. 3 p. i). Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontal y pasar aproximadamente par el centro de ta vertical.. Figuras g}.

I. deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones. Para los nines menores de 7 anos habrla que hacer ajustes_apropiados. En el que participaron: 1. Hernan Ahumada A 2. 32 a 35 puntos 28 a 31 puntos 24 a 27 puntos .ectura y Escritura (que abarca excluslvarnente capacidades sometidas a aprendizaie escolar). Ana Rebolledo G. limftrofe en intepracion de funciones. deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones. Rene Banados M. pueda curnplir su objetivo. Universidad de Chile. Departamento de Educacion Diferenciai. 9. Marfa Luisa Azocar G. Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0 sin instrucci6n escolar previa. Esta "Pruebade !ntegrac!. Facultad de Educacion. de entre 7 y 9 anos de edad. 8. 6. 10. 3. 5. Seminario de titulo. provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago. que la "Prueba de i. Luella Jiraldo R. liliana Alarcon ~. 20 a 23 puntos 19 0 menos puntos ADVERTENCIA Las valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nines de ambos sexos. Rosa Arias R.Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales baslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lengua escrita y matematica. Carmen Cid M. 4. deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones. 36 0 mas puntos normal' en integraci6n de funciones. BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica. 9 . deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones. Margarita Meza C.6~ Funcional Basica" es un requisite indispensable para. Raquei GaJarce O.

Firma Examinador 10 . Head 1-2·3-4-5·6·7 10. Ritmos ":~>3·4·5 • oo • _ 5.----_. _ 4 .. PRUEBAS " PUNTAJES FECHA: . Figuras incluidas. 2. Rrtmos 1-2·3·4-5 6. en observaciones. TOTAL NOTA: En los puntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones cualitalivas especificas de elias. . 11. 7..PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR: DIAGNOSTICO: . (Perfil) 123 4 (Tipo errores) 1 Recorte can tijeras. Ej~c. Copia de figuras geometricas.Monroe. . 3Croquis pieza. OBSERVACIONES . Figuras en el aire. 9.. Lect.. . Ritmos 1-2·3-4-5 Transc..-_-- Rep. Ritmos 1·2·3-4·5 8. -.

I I 11 .PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA npRUEBA DE INTEGRACION -Ii I I FUNCIONAL CEREBRAL BASICA II ! . I I i I .

ANEXO A PAUTA PARA EL ANAUSIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA ·PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIC".". OrientaciOn y organizacion especial. Proporcion de tamaiio entre los objetos dibujados en el croquis. Movimientos del cuerpo como puntas de referencia para orientarse Identifica en presentadas porespacios discontinuas la lamina que las paredes son repor una linea contfnua. : Orientacion I especiaL --1 Memoria visual _. I 3.Velocidad para ejecutar ei recorte. elaborado par: Luz Elena Libsno A HOMBRE DE LA PRUEBA -+I I j t FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA ! i CONDUCTAS OBSERVABLES 1.No indica en et tablero ninguna figura. Movimiento de muf\eca. dedos. . .Indica en el tablero ta figura observada.las puertas en blanco. Indica en el tablero una figura que no tiene similitud con la observada. Pruebade Monroe ! I I I Recorte a traves del diseno. Lugarde ubicaclon de los muebles en elcroquis. I . las ventanas por lineas y los muebles por figuras.Distancia entre los ojos y el papel. SimbolizaciOn - 12 .Ejecucion de Ia tarea completa 0 abandono de ella . braze. Doc. i-Indica en el tablero una figura igua!.Forma de asir la tijera y ei papel. t . Recorte con tijeras. I _ Mano que ejecuta Ia acci6n principal y act'vioad ! de la contraria.Arruga et papel. . Croquis de la pieza. antebrazo. 1 .Presencia de movimientos asociados. . Ejecucion parcial de la tarea. perc de distinta O-E. II visomotriz-manual.Detenci6nde la acciOna partirde laordenverbal escuchada. . ICoordinaci6n I! I 2.

Comorende que los golpes son representaaos j como circuos y que los siiencios corresponden I CI espacios en blanco y que. Mano con que escribe. mano utilizada. ! nizaciOn temporal. Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs de los sllencios. Reproducci6n de un ritmo escuchado. Ejecuci6n de los golpes respetando los tiempos de los siiencios. Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escuchada. I coordinaci6r. SimbolizaciOn - - I 13 . Ia mayor 0 mener distancia entre un circulo y otro corresponden a un mayor 0 menes tiempo entre un golpe y otro Forma de asir ei iapiz.. Ejecula la tarea sin observar los elementOs" concretos que constituyen la habitaci6n. I Simbolizacion I i I i ! I . I I~ i 4. ::jecuciO" narcia! de ia tarea ~edura en el sennco izquierdo a derecha . Ejecucion de los gol pes en el interior de la golilla a en sus bordes. Orientacion y orga- Ii i . Ejecuta la tarea con figuras geometricas como signos representativos deos muebles. Presion ejercida con el lapiz sobre el papel al dibujar. Comprende que los sonidos escuchados y que los si'encios se pueden observar visualmente representados por cfrculos y espacios en bianco. Orientacion 'yo organi-: I zacion temporal l i !ntensidad de los golpes. - Orientacien y organizaciOn temporal. Ejecucion parcial de la tarea. intensidad de los golpes. I d' . Lectura de un ritmo escuchado. Ejecucion de un ritmo lefdo.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES AbstracciOn Coordinacion Visomotriz-manual.- - i i IC I I 6. Forma de asir el lapiz al golpear. ! visomotriz-manual. _ i !! i ! I L 5. oor macon visomomotriz manual. No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escuchada. EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!a o en sus bordes.

8 I. ! :' Mem. mano y dedos. visual. correcto i II SimboiizaciOn ! Comprende que los golpes 'I los silencios S6 I pueden representar por circulos y espacics en blanco y que ta mayor 0 rT'!49nordistancia entre ellos correspcnde a mayor 0 menar tiempo de silencio Mano co'. (1a y 2a parte). i I . iapiz. . Mano con que escribe. aire. mufleca.NOM. Relacion de tarnano y espacio entre las figu- 1 I I i 'I' : ras. Ccordinacion visornotora I i i sobre e! papgl II I I. r_(1a y 2a parte) r I ! ~e~~C:6n parcial de' ".ode'l] ooservado airE' Orientacion de !a figura ~cutada respecto de! modele observado aire/oapel. Ejecucion parciai de la tarea. Movilidad de brazo.:~~~~. mientras se Ie iridiCa. ! I - Orien~aei6n y organJ zaciOn espaeia!.REDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 7 Transcri~iOn ~rien~cion y orga-I de un mntmo I ruzacion tempora . 0l'(lision de Ia figura 0 ejecucion Mantenci6n de los ojos cerrados parcial de ella. Que ejerce cell 61 i?piz ! .I escuchado I espacial I - I i I I . - " I I . .ofia. 1. Reproduccion correcta de Ia figura captada a travEls del movimiento. Escritura de lasseries en el sentldo (izquierdo-aerecho). I1- EjecuciOn grafica en el espacio de la estructura rltmica escuchada. forma de asir ellapiz y presion que ejerce con al sobre el papel. (ta Parte) I i Ejecucion correcta de' modele observado aiie/papel. Presior. que escdoe. . Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos de busqueda de mayor precision (calldad de los trazos). I 14 I Memoria kinestesica (2a parte). I Coordinaci6n visomotriz manual. forrna de asrr e.

espacio) '0 nentacion y orga. Movimiento de dedos. I I - Mana con que ejecuta la copia.• Direccionalidad de los trazos. Necesidad de modificar Ia posicion de su cuerpo para orientarse respecto del E.postura corporal. pero invirtiendo Ia O. Mano con que remarca. Necesidad de ejecutar mas de una vez Jos trazos en busca de mayor precisiOn. IdentificaciOn correcta de Ia figura buscada. Presion ejercida con ef lapiz sobre el papel. 10. Necesidad de camoiar Ia posicicn del modelo para captano en forma mas satisfactoria. I II ! : visomotriz manuai I CoordinaciOn visomotriz manuai. Identificacion de la figura buscada.trazados.. Prueba de Head Esquema corporal con relaciOn a Ia orientaciOn espacial - 1- Ejecucion correcta de la orden escuchada incorrectarnente ya sea en sf 0 en el E. Tamaiio de las figuras en relaciOn al modelo. BUsqueda de ftgura inclufdas. Necesidad de 'cortar" los dibujos y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad. - - i CoordinaciOn 11. rnuneca. Copia de figuras. Necesidad de cambiar de posicion fa hoja en funcion de uno u otro elernento en forma aiternativa.lis. Necesidad de cambiar fa posicion del cuerpo para captaref modele de forma mas satisfactoria.' 1 I !. braze y antebrazo.. Necesidad de seguirel modelo con Ia mana libre a medida que progresa en la ejecucion del modefo. I i 15 . . I i . pres i6n ejerctda con 01 lapiz sobre ei papel al senalar Ia figura. ! ntzaclcn espacial : (representaciOn ~ 1 reproduccion del . No identifica la figura buscada. V sfntesis.E. Orden en que copia las figuras.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOSRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 9. I npo de. Necesidad de darse puntas de referenc~ para organizar la rsproduccion de la figura. Necesidad de montar madelos. Ejecucion de la orden escuchada incorrectamente ya sea en SI 0 en el E. ! A. Forma de asir ellciplZ . Relacion de espacio entre las figuras .

Presencia de movimientos asociados. Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal: a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical. Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un "despues". CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN. Presencia de resouestas al azar. FACTORES SOBRE . ---. • Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta la precisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. es decir el modo de establecer las relaciones espaciales.. Total reproducci6n de figuras compuestas. • !• Abstraccion: 16 . b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo 0 en los dos a ia vez. . GLOSARIO: • Atenclon: Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion de una actividad.J. Actitud con la que enfrenta la tarea. Presencia de autocorrecci6n y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. irreflexivas.OS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES i i I Analisis y sintesis I I I I I i - ! - I Reproduccion correcta del modelo. FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS Atencion a la orden verbal dada por el Examinador. . horizontal y puntos cardinales). Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario. significado. ReproducciOn de figuras compuestas desintegrando los elementos. temporales 0 espack>-temporales entre elementos independientes. Presencia de comportam!entos no especificados. Presencia de comportamiento verbal. '-. perc que a1exarrsnador Ie parece importante destacar. reftexlvas. • Simbollzaclon: Capacidad para dar a un signo. Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representarselos mentalmente: son los conceptos.NOMBREDELA PRUEBA .. audicion-motricidad). • • Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz: Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: visionmotricidad.

a) 31 ias dstancas entre elementos sen iguales y notablemente igua! al modelo: y b) 51 la prcqreson creciente de los elementos esta respetada. .. une los vertices de los anqulos es hodzontal. ~ Figura "H" SI los 3 angulos estan reproducidos. Eje que une los centros de ambas. . »>•• • • • •• • •• • • • •• •• • • •• •• • 17 . (S: tartan _.ANEXO PAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST ·COPtA DE FIGURAS· B Documento efaborado par Prof.~.. ANGULOS FIGURA "G" POSICION RELATIVA (Relaclon de Componentes) ORIENTACION (ejes en que estan las flguras) Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia.. . Luz E Libsno A. . s: el eje que I I ..: figuras es hortzontal. angulos se considera la Jinea que une los centres de las series)..

CI. S. _ J_ . - Si las figuras estan en posiciOn secante.oi~ C. Ii Figura "J" Si todos los angulos son respetados. .. _ • _ _.. I-j~~ct_ .!) 11O:O~."" .. Si los dos angulos son correctos y los 2 ganchitos son iguales entre sl (no importa la abertura._ . ..c:cFce~tra.. - Si las dos figuras esten orientadasen los mismos pianos del modelo.\.es en que eatsn las flguras) ~------------------4--------------------~--------------------4 -:_".:'I\. ! .-:. Si los angulos 1·2 de fa figura "a" estan dentro de la figura "b".de~ figura "h· esta en la prolongacion de la btsectriz del angulo de ta figura "a". Vf fCl LQlf~C. 18 .U"'. ':'"".. (RelaciOn de Componentes) ORIENTACION (e. ""~.ANGULOS AGURA"G" POSICION RELA TlVA .. pero debe ser parejo en ambos)._ i~ •• __ .

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