REPUBLICA DE CHilE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS DEPTO.

DE EDUCACION DIFERENCIAL

CPEP
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

DR. RICARDO OLEA G.

PRESENTACION

Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educaci6n Especial en el ano 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utilizados en Chile en el diagnostico de algunos deficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicaci6n e interpretaci6n de esta baterla, producto de su dituslon y empleo sin la asesoria tecnica necesaria para su correcta y uniforme utilizaci6n. La presente edici6n contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bater ia, agrega y facilita el usn del material e incorpora anexos para el anaJisis de comportarmentos observables que enriqueceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacion. T odo 8StOes posible gracias al aporte de fa acaderntca de fa Universidad ---Metropolitana de--Ciencias de la Educad6n y discipula del Dr. Ricardo Olea G., la Senora Luz E!ena Ubano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboraci6n y permanente lnteres en mejorar este importante instrumento de diaqnostico.

RENE REYES Director

sora

rnedico. para los normales menores de 7 anos y para los norm ales mayores de 9 anos. tales fallas tendran tanta mayor ~ignjficacion cuanta mas edad tenga el examinado. Nadapuede inform-ar sobre la etiologla de estas 'anormalldades estructurales. pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escolar. ademas. deficiencias de tipo pedag6gico ni condiciones socioculturales. No informa tampoco sobre perturbaciones emocionales. Por consiguiente. Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion seiialada. Casi esta de mas decir. de cualquier grado. habrla que variar laexigencia. EI puntualizar estos neches nos ha parecido indispensable para que esta recopilacion sea aplicada dentro del marco establecido para ellay as! puede dar informacion realmente utll: forzarIa mas alia de ese marco. 0 por cierta inrnadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central. cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede 50brepasarse con mucho eillmite superior. causados por lesiones.BATERIA DE P. sirrque haya la mas minima partlcipaclon de cambios en las estructuras del sistema nervioso central.' Ricardo Olea-G. Debe tenerse presente que esta baterla informa solamente sobre defi. dlsmlnuyendola en el primer caso y aumentandota en el segundo.R~U~BA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA RecopilaciOn: Dr. la que ha de buscarse por otros mediosque constituyen un probtemaesenctalrnerrte. Pero. que si sequieren obtener resultados valederos. que por s! solas. sera pedirle 10 que no puede dar. cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion. las pruebas no pueden ser aplicadas por 1 . debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. puesto que si un nino mayor de 9 anos demuestra fallas alii donde el normal menor de edad no presenta dificultades. que pueden estar complicando a las anornallas estructurales del sistema nervioso central. . Las vaJoraciones dadas estan bien establecidas unicamente para los ninos normales entre 7 y 9 alios.

. La prueba se pasa dos veces. (Lorenzo Filho). (Se Ie demuestra en la misma forma con el otro dibujo). pero saliendose del trazado . No respetando el diseno 1 p. aunque debe tomarse nota del tipo de errores. Factores princlpales sobre los que informa: . Se cuenta un minuto y seIehace detener. Mas de la mitad de uno y menos del otro. 3 p. 2 p. Los errores cometidos en lasegunda administraci6n se cornputan de la siguiente manera: VAlORACION Cero error 1 a 3 errores 4 a 6 errores 7 0 mas errores Factores principales informa: . Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal). sobre los que . 1 p. pero sin salirse del trazado 2 p.Orientaci6n espacial.Ooordinaclon viso .motriz manual. 3 p. pasando las tijeraspor aquf" (se Ie rnuestra con un corte inicial). Una vez que 10 ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente a la vista de 91. .":"::. "--::. VALORACION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada diseno sin salirse del trazado . Se Ie hace parar transcurrido un minuto.. 2 . irregularmente repartidas..Memoria visual. La mitad de uno y parte del otro.. En la primera administraci6n no se hace compute. . En seguida se Ie dice: "Ahora aquf".) Recortes con tijeras. PRUEBA N2 2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se dice al nino: "Vas a cortar este dibujo 10 mas rapido que puedas. pero sin salirse del trazado en mnguno de los dos 3 p. de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusi6n de una figura por otras. e inmediatamente despues de mostrada cada una se Ie pide que senate en la tabla especial cuaJ fue la figura que se Ie mostr6.ningun profesional que no se haya familiarizado previamente con elias. PRUEBA Nil 1 Material: Greca del Test ABC (3 min. 4 p.4 p. o menos dela mitad de los dos. Mas de la mitad en ambos. Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo.

Lapiz. Mala ubicaclon de los dos ::.Coordinacion vlsomomz-manuat PRUEBAN24 Reprcduccic. haclendole senalar en el croquis estes e!ementos. Birch). las ventanas con Hneas interrumpidas y las puertas como espacio en blanco. el examinador representa dos muebles de la pieza comes dos superficies rectangulares de tamane diferentes (en proporcion a ta escala dada at croquis de Ia pieza) pueden ser la mesa en que esta trabajando. . EI nino ha de repetirla serie escuchada dando golpes en el interior de una golilla rnetalica (el aqujero de asta ha de tener 2 ems. los dos muebles elegidos. En seguida. ..e uno y aproxinlada del otro ~ 3 p. . Debaio de! croquis de la nabitacio«. 5. Material: Hoja de papel croquis Laplz EI examinador en presencladet nino. Tarietas. Mala ubicacion de uno y aproximada del otro 2 p.. Con e! extreme cpuesto ale punta VALORACION Uoicacioncorrecta de los des rnuebles . de . diametro) despues de hacerle olr cada una de las siguientes series: . Material: Pantalla.: 1 p.Simbolizaei6n.n de ritmo escuchado. (Dr. hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando 10 que hace. 4 p. 00 2.una silla. Se dara un gclpe aproximadamente cada media segundo.PRUEBAN23 Croquis de la pieza. "en el mismo lugar que estan en la habitaci6n" . 4.(>n correcta d. . se coloca e! croquis frente al nino rotado en 90 grados con respecto a la orientaci6n real de la haoitacion y se pide que ubique dentro de ella. . EI examinador debe cerciorarse que el nino ha comprendldo. lapiz se dan golpes rttmrcos dstras de una pantalla ."":1 I de 1. Ricardo Olea). 0 00 00 0 00 000 o 00 00 000 o 00 3 . armario u otro mueble extstsnts en 12 habltacion). (Stamback.Abstracei6n. dejando un intervalo de 11/' 2 segundos entre los eomponentes de cada serie.Orientaei6n espacial y organizacion espacial. seflaiando las paredes con Hnes simples. GoIiUa.H. 3. Ubic~ci. en esquema. Factores principalessobre que informa: los .

VALORACION 1 2 3 4 error errores errores errores principales . 5. Material: Tarjetas. En la tarjeta. 1. Factores informa: principales sobre los que Orientaci6n y organizaci6n temporal. sobre los que 2. representando cada golpe par un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro. a pedirfe que dsspues de escuchar laserie de golpes (siempre dados detras de fa pantalla) los reconozca en la tarjeta que Ie ponemos a fa vista mientras damos los golpes. (M. Hay que senalar que la lectura fa haga de izquierda a derecha. Se explica anora al nino que fa manera en que se dan los golpes puede serescrita. Simbolizaci6n. Coordinaci6n viso-motriz-manual. Stamback). 4 Se Ie insiste una vez mas aI nino en fa forma en que representamos los golpes y su ritmo. Se vuelve a . Hoja papel croquis. PRUEBAN26 Lectura dE un ritmo escuchado. una vez que estemos seguros que ha comprendido. Material: Pantalla Tarjetas. 4. se Ie muestran las tarjetas correspondentes a lassiguientes series que el nino ha de traducir a golpes. se Ie hacen dos 0 tres demostraciones simples. queda representado por la distancia mayor 0 men or a que colocamos un clrculo del otro. - Orientaci6n y organizaci6n temporal. (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no correspond en. 1 o.. Procedemos entonces. 3. dados dentro del agujero de la golilla. 4 p. Para aclararle bien esto. Golilla (M. 2 p. 000 0000 000 0 00 00 00 000 0000 o 00 00 0000 0000 00 o Factores infonna: - VALORACION La misma que para la Prueba Nil 4. Stamback). Coordinaci6n visomotriz-manual PRUEBAN!l5 Ejecuci6n de un ritmo leido. 3 p.

modificada). Stamback). 4. Filho. a 000 000 00 00 a 000 2. A continuaci6n se Ie pide que dibuje en el papel con el lapiz las 3 fjguras que 5 . . a 00 con su dedo Indice y Ie dice at sujeto: "Mira bien 10 que mi dedo va a hacer aquf". Hace primero una "V'I. 1 p.insistir que JaJectura es de izquierda a derecha. a 000 3. Transcripci6n de un rltmo escuchado (M. . ambos de pie. 3. 2 p. senala aI frente izquierda a derecha: 1. Cada vez se pide at nino que repita el acto con su Indice. Coordinaci6n visomotriz-manual Factores principales sobre los que informa: Onentacten y organizaci6n temporal. VALORACION La misma que para la Prueba N2 4. 00 00 00 2. 1a Parte: EI examinador a la derecha del nino. Siempre los gOIpes han de darse detras de la pantalla. Simbolizaci6n. 00 000 a 00 a .:3p. 1. (l. Tarjeta. Se Ie pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel. 4. Material: Hoja de papel croquis. a 00 00 00 0 00 000 VALORACION 1error 2 a 3 errores 4 errores 5 errores . Deben ser hechas a la altura de los ojos del nino y de un tamario de 30 a 40 cms.Simbolizaci6n. 00 5. representados de la mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores. PRUEBAN28 PRUEBAN97 Figuras en el aire. Se insiste en que la escritura es de Material: Hoja papel croquis. en seguida una "B· y despues una I'C". Lapiz. 4P 5. Lapiz. Factores principales sobre los que informa: Orientaclon y orqanizacion temporo-espacial.

. PRUEBAN!!9 Prueba de Head. ambos de -pie. A connnuaclon el E... procede de fa misma manera que a ta derecha. coge. . "T6came mi oreja derecha". pide al nino (siempre con los ojos cerr ados) que repita el solo con su mane 10 que acaba de hacer junto con ei examinador. "Tocatetuojoderechocontumano izquierda" . 6. .Orientaci6n y organizacion espacial (1 a y 2a Parte) . 3. entonces. EI E. 3 p. En esta segunda parte no se otorgan puntos... 2.. (Aeducida).. Mala reprccocclen de las tres 0 identica para las tres 1 p. 2 p. Factores principales sobre los que informa: .. pero. Material: Un objeto pequeno. cogiendo!a mane ~ izquierda de el. En seguida.... Despues pide al nino que dibuje en el papellas figuras que traz6 en el aire. 2a Parte: A continuacion el E... esta vez trazando un trlimguio. vuelve a la posicion inicial y pide aI nino que cierre los ojos y que estire el i ndice de su mano derecha manteniendo el puno cerrado. 0 buena de una y mala de dos 0 mediocre de dos y buena de una... 5. (EI examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba). Ie pide que cumplatas siguientes ordenes: 1.. VALORACION Buena reproduccion de las tres figuras 6 4 p.. traza en el aire la figura de un cuadrado. "Tocate tu oreja derecha con tu mane izquierda". 4. Dejese constancia de la reproduccion hecha por el nino en el aire y de la copia en el papel.Memoria kinesteslca (2a parte). Sirve para poner de relieve la mayor 0 menor participacion de la . E! examlnador coiocaco frente al sujeto. "Tocatetu ojo izquierdo contu mane derecha". Buena reproduccion de dos y mediocre 0 mala de una.. se traslada al eostado izquierdo del nino y....acaba de hacer con el dedo...Memoria visual (1 a parte). "T6came mi mane izquierda".Kinestesiaen el resultado obtenido en ta Primera Parte...Coordinaci6n visomotriz-manual (1 a y 2a Parte) .. "T6cate tu oreja izquierda con tu mane derecha". Mediocre de las tres.. Se valora s610 la copia en el papel. la mano derecha del nino y. usando el f ndice de este a manera de lapiz.

Material: Lamina especial Material: 3 Taqetas.. p. " 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Mayores de 8 alios Sin error 1 error 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Factores principales informa: 4 p. sobre los que Esquema corporal con relacion a la orientaci6n espaciaL . 4 p. 4 p. Si el nino es diestro la'iamina debe ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. 2 p. "Ponme la pelota (0 cualquier objeto pequeno) en mi mano derecha". PRUEBA N211 PRUEBANQ 10 Busqueda (Ghent). En los diestros el modelo se coloca a la lzquler7 . VAlORACION Sin error "4 Error en a "0 en b" 3 Error en a "0 b" mas otro error . VALORACION Menores de 8 alios Sin error "" 1 error " . (EI examinador presenta de nuevo sus manos con ias palmas hacia arriba).. No se Ie da ninguna expucaoron adicional. Se Ie demuestra can la lamina con una Se Ie presenta aI nilio la tabla can modelos y se Ie pide que copie todas las figuras que alii hay. de figuras incluidas. 1 p. Si es zurdo a su derecha. p. Santucci y Abercrombie). Copia de figuras geometricas. 2 Error en a "y b" 2 Cualquier otra cornblnaclon peor1 Factores principales informa: p. Se explica aI nilio que se trata de descubrir una figura que esta contenidadentro de otramas compleja. 1 p. 3 p.Coordinacion visomotriz-manual. (EI trazado ha deser suave. cruz.Anaiisis y Sfntesis. sobre los que " ..' con la' parte posterior de un lapiz y selialandolodo el contorno de la figura buscada).7. . 3 p. p. En seguida se Ie muestran sucesivamente las otras laminas y se Ie pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples . 2 p. 1 p. p. (Tomada parcialmente de Bender.

Figura b) Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud . En los cingulos.Coordinacion vlsornotnz-rnanual. 3 p. h Y j mas cuatro incorrectas 0 Seindica a connnuaclon c6mo [uzgar la ejecucion de cada uno de los modelos: Criterios para la valoraci6n: Figura a) La figura debe ser oblonga y su eje mayor. hayan a no recibido lnstruccion escolar. En rslacion de los componentes entre sl. Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontal y pasar aproximadamente par el centro de ta vertical.. en tos zurdos a la dere- chao No hay limite de tiempo.. de error.. Figura d) .. Si hay mas de uno de estos tipos de error en cada una de las figuras. figuras se aplicara el siguiente criteria comun para elias. Se dara por correctas las copias si contienen un solo tipo 8 . i). 3. no mas de 3 mm dee!.. VALORACION h 0 j incorrectas 4 p. no mas de 3 mm de el. sobre los que Factores principales informa: .Orientacion y organizaci6n espacial (representaclonv reproducci6n del espacio). considerando queen estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1. Figura f) Debe conservarse laproporclon del rectangulo y todas las If neas pasar por el punta en que se cortan las diagonales a. Figuras g}. Figura e) mas 1 p.Analisls y sintesis.da del nino. ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sldo ajustadas para nines con inteligencia normal. . horizontal 0 casl horizontal. Figura c) Los cuatro angulos deben ser correctos y el eje mayor vertical. j) Para dar por correctas estas cuatro . se la considera incorrecta (Anexo B).... La linea vertical debe pasar por e! cruce de ias otras dos Ifneas a. 2. h Y j mas otras dos 0 tres incorrectas 2 p.. En los ejes en que estan colocadas las figuras. h). mayores de 7 anos. h Y j incorrectas 0 una de elias mas otra figura incorrecta .

36 0 mas puntos normal' en integraci6n de funciones. En el que participaron: 1. deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones. Marfa Luisa Azocar G. 4. limftrofe en intepracion de funciones.ectura y Escritura (que abarca excluslvarnente capacidades sometidas a aprendizaie escolar). deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones. de entre 7 y 9 anos de edad. 8. Carmen Cid M. Seminario de titulo. 9. I. Rene Banados M. deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones. BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica. 3. Ana Rebolledo G.6~ Funcional Basica" es un requisite indispensable para. Departamento de Educacion Diferenciai. que la "Prueba de i. Rosa Arias R.Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales baslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lengua escrita y matematica. provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago. Para los nines menores de 7 anos habrla que hacer ajustes_apropiados. pueda curnplir su objetivo. Margarita Meza C. 5. Facultad de Educacion. Luella Jiraldo R. Raquei GaJarce O. Universidad de Chile. 6. deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones. Hernan Ahumada A 2. 10. 20 a 23 puntos 19 0 menos puntos ADVERTENCIA Las valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nines de ambos sexos. Esta "Pruebade !ntegrac!. 9 . liliana Alarcon ~. 32 a 35 puntos 28 a 31 puntos 24 a 27 puntos . Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0 sin instrucci6n escolar previa.

11. 7. 3Croquis pieza.. Ritmos 1-2·3-4-5 Transc. PRUEBAS " PUNTAJES FECHA: . .-_-- Rep.PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR: DIAGNOSTICO: .. Lect.. Figuras incluidas. Ej~c. Figuras en el aire. Copia de figuras geometricas. 9. _ 4 . Rrtmos 1-2·3·4-5 6. OBSERVACIONES .. Ritmos 1·2·3-4·5 8. (Perfil) 123 4 (Tipo errores) 1 Recorte can tijeras. 2. Ritmos ":~>3·4·5 • oo • _ 5.Monroe. TOTAL NOTA: En los puntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones cualitalivas especificas de elias. .. Head 1-2·3-4-5·6·7 10. en observaciones.----_. Firma Examinador 10 . -. .

PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA npRUEBA DE INTEGRACION -Ii I I FUNCIONAL CEREBRAL BASICA II ! .I I 11 . I I i I .

braze. Doc. las ventanas por lineas y los muebles por figuras.Forma de asir la tijera y ei papel. : Orientacion I especiaL --1 Memoria visual _.No indica en et tablero ninguna figura. SimbolizaciOn - 12 . antebrazo. Ejecucion parcial de la tarea. I 3. ICoordinaci6n I! I 2.Velocidad para ejecutar ei recorte. dedos. Indica en el tablero una figura que no tiene similitud con la observada.Presencia de movimientos asociados. I _ Mano que ejecuta Ia acci6n principal y act'vioad ! de la contraria. .Arruga et papel. . t . Proporcion de tamaiio entre los objetos dibujados en el croquis. Pruebade Monroe ! I I I Recorte a traves del diseno. elaborado par: Luz Elena Libsno A HOMBRE DE LA PRUEBA -+I I j t FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA ! i CONDUCTAS OBSERVABLES 1. . Movimiento de muf\eca. Lugarde ubicaclon de los muebles en elcroquis. OrientaciOn y organizacion especial.Detenci6nde la acciOna partirde laordenverbal escuchada. Recorte con tijeras.Distancia entre los ojos y el papel. . Movimientos del cuerpo como puntas de referencia para orientarse Identifica en presentadas porespacios discontinuas la lamina que las paredes son repor una linea contfnua.las puertas en blanco. i-Indica en el tablero una figura igua!. 1 . I .ANEXO A PAUTA PARA EL ANAUSIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA ·PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIC". Croquis de la pieza. .Ejecucion de Ia tarea completa 0 abandono de ella . II visomotriz-manual.Indica en el tablero ta figura observada. perc de distinta O-E.".

Reproducci6n de un ritmo escuchado. Ia mayor 0 mener distancia entre un circulo y otro corresponden a un mayor 0 menes tiempo entre un golpe y otro Forma de asir ei iapiz. Ejecucion de un ritmo lefdo. EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!a o en sus bordes. - Orientacien y organizaciOn temporal. ! nizaciOn temporal. Ejecula la tarea sin observar los elementOs" concretos que constituyen la habitaci6n. Ejecucion parcial de la tarea. No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escuchada. SimbolizaciOn - - I 13 . Comorende que los golpes son representaaos j como circuos y que los siiencios corresponden I CI espacios en blanco y que. Presion ejercida con el lapiz sobre el papel al dibujar. Ejecuci6n de los golpes respetando los tiempos de los siiencios. ::jecuciO" narcia! de ia tarea ~edura en el sennco izquierdo a derecha .- - i i IC I I 6. I d' .NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES AbstracciOn Coordinacion Visomotriz-manual. I I~ i 4. oor macon visomomotriz manual. Orientacion 'yo organi-: I zacion temporal l i !ntensidad de los golpes. Ejecuta la tarea con figuras geometricas como signos representativos deos muebles. Ejecucion de los gol pes en el interior de la golilla a en sus bordes. ! visomotriz-manual. intensidad de los golpes. Orientacion y orga- Ii i . I coordinaci6r. Mano con que escribe. Lectura de un ritmo escuchado. I Simbolizacion I i I i ! I . Comprende que los sonidos escuchados y que los si'encios se pueden observar visualmente representados por cfrculos y espacios en bianco. Forma de asir el lapiz al golpear. Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs de los sllencios.. mano utilizada. _ i !! i ! I L 5. Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escuchada.

I Coordinaci6n visomotriz manual. . 8 I. correcto i II SimboiizaciOn ! Comprende que los golpes 'I los silencios S6 I pueden representar por circulos y espacics en blanco y que ta mayor 0 rT'!49nordistancia entre ellos correspcnde a mayor 0 menar tiempo de silencio Mano co'. . ! :' Mem.I escuchado I espacial I - I i I I .NOM.REDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 7 Transcri~iOn ~rien~cion y orga-I de un mntmo I ruzacion tempora .:~~~~. - " I I . Reproduccion correcta de Ia figura captada a travEls del movimiento. Movilidad de brazo. Escritura de lasseries en el sentldo (izquierdo-aerecho). (1a y 2a parte). 0l'(lision de Ia figura 0 ejecucion Mantenci6n de los ojos cerrados parcial de ella. 1. forma de asir ellapiz y presion que ejerce con al sobre el papel. I 14 I Memoria kinestesica (2a parte). r_(1a y 2a parte) r I ! ~e~~C:6n parcial de' ". forrna de asrr e. Mano con que escribe. Relacion de tarnano y espacio entre las figu- 1 I I i 'I' : ras. . aire. mientras se Ie iridiCa. Presior. (ta Parte) I i Ejecucion correcta de' modele observado aiie/papel.ode'l] ooservado airE' Orientacion de !a figura ~cutada respecto de! modele observado aire/oapel.ofia. Ejecucion parciai de la tarea. mufleca. I1- EjecuciOn grafica en el espacio de la estructura rltmica escuchada. Que ejerce cell 61 i?piz ! . Ccordinacion visornotora I i i sobre e! papgl II I I. i I . visual. que escdoe. mano y dedos. Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos de busqueda de mayor precision (calldad de los trazos). ! I - Orien~aei6n y organJ zaciOn espaeia!. iapiz.

Necesidad de montar madelos. IdentificaciOn correcta de Ia figura buscada. ! ntzaclcn espacial : (representaciOn ~ 1 reproduccion del . pres i6n ejerctda con 01 lapiz sobre ei papel al senalar Ia figura. Ejecucion de la orden escuchada incorrectamente ya sea en SI 0 en el E. No identifica la figura buscada. Movimiento de dedos. Orden en que copia las figuras. Necesidad de cambiar fa posicion del cuerpo para captaref modele de forma mas satisfactoria. rnuneca. Relacion de espacio entre las figuras . I II ! : visomotriz manuai I CoordinaciOn visomotriz manuai. braze y antebrazo. Identificacion de la figura buscada.• Direccionalidad de los trazos. . Mano con que remarca.E. BUsqueda de ftgura inclufdas. Necesidad de modificar Ia posicion de su cuerpo para orientarse respecto del E. Necesidad de ejecutar mas de una vez Jos trazos en busca de mayor precisiOn. Tamaiio de las figuras en relaciOn al modelo. Necesidad de darse puntas de referenc~ para organizar la rsproduccion de la figura. Necesidad de camoiar Ia posicicn del modelo para captano en forma mas satisfactoria. V sfntesis.postura corporal. I npo de.. Necesidad de 'cortar" los dibujos y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad. Necesidad de seguirel modelo con Ia mana libre a medida que progresa en la ejecucion del modefo. espacio) '0 nentacion y orga. Presion ejercida con ef lapiz sobre el papel.. pero invirtiendo Ia O. I I - Mana con que ejecuta la copia.trazados.' 1 I !.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOSRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 9. 10. Copia de figuras. - - i CoordinaciOn 11. Necesidad de cambiar de posicion fa hoja en funcion de uno u otro elernento en forma aiternativa. I i 15 . Forma de asir ellciplZ . Prueba de Head Esquema corporal con relaciOn a Ia orientaciOn espacial - 1- Ejecucion correcta de la orden escuchada incorrectarnente ya sea en sf 0 en el E.lis. ! A. I i .

Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal: a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical. Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario. reftexlvas.. • !• Abstraccion: 16 . significado. temporales 0 espack>-temporales entre elementos independientes. . ---.OS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES i i I Analisis y sintesis I I I I I i - ! - I Reproduccion correcta del modelo. FACTORES SOBRE . Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un "despues". CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN. Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representarselos mentalmente: son los conceptos. irreflexivas. audicion-motricidad).NOMBREDELA PRUEBA . • Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta la precisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo 0 en los dos a ia vez.J. '-. Presencia de movimientos asociados.. es decir el modo de establecer las relaciones espaciales. Total reproducci6n de figuras compuestas. • • Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz: Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: visionmotricidad. Presencia de resouestas al azar. ReproducciOn de figuras compuestas desintegrando los elementos. horizontal y puntos cardinales). Presencia de comportamiento verbal. . perc que a1exarrsnador Ie parece importante destacar. Presencia de autocorrecci6n y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS Atencion a la orden verbal dada por el Examinador. Actitud con la que enfrenta la tarea. GLOSARIO: • Atenclon: Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion de una actividad. Presencia de comportam!entos no especificados. • Simbollzaclon: Capacidad para dar a un signo.

. ~ Figura "H" SI los 3 angulos estan reproducidos. angulos se considera la Jinea que une los centres de las series). Luz E Libsno A. (S: tartan _. . s: el eje que I I . »>•• • • • •• • •• • • • •• •• • • •• •• • 17 . a) 31 ias dstancas entre elementos sen iguales y notablemente igua! al modelo: y b) 51 la prcqreson creciente de los elementos esta respetada.ANEXO PAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST ·COPtA DE FIGURAS· B Documento efaborado par Prof..: figuras es hortzontal. .. .. ANGULOS FIGURA "G" POSICION RELATIVA (Relaclon de Componentes) ORIENTACION (ejes en que estan las flguras) Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia. une los vertices de los anqulos es hodzontal. Eje que une los centros de ambas..~. .

pero debe ser parejo en ambos). _ J_ . ""~. 18 . Si los angulos 1·2 de fa figura "a" estan dentro de la figura "b".:'I\.!) 11O:O~... Si los dos angulos son correctos y los 2 ganchitos son iguales entre sl (no importa la abertura. - Si las dos figuras esten orientadasen los mismos pianos del modelo. Ii Figura "J" Si todos los angulos son respetados. .. - Si las figuras estan en posiciOn secante. .._ .oi~ C.CI."" . S. I-j~~ct_ .es en que eatsn las flguras) ~------------------4--------------------~--------------------4 -:_". (RelaciOn de Componentes) ORIENTACION (e.. _ • _ _. ':'"".ANGULOS AGURA"G" POSICION RELA TlVA ._ i~ •• __ . Vf fCl LQlf~C.de~ figura "h· esta en la prolongacion de la btsectriz del angulo de ta figura "a"..U"'. ! .c:cFce~tra.-:.\..

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