REPUBLICA DE CHilE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS DEPTO.

DE EDUCACION DIFERENCIAL

CPEP
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

DR. RICARDO OLEA G.

PRESENTACION

Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educaci6n Especial en el ano 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utilizados en Chile en el diagnostico de algunos deficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicaci6n e interpretaci6n de esta baterla, producto de su dituslon y empleo sin la asesoria tecnica necesaria para su correcta y uniforme utilizaci6n. La presente edici6n contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bater ia, agrega y facilita el usn del material e incorpora anexos para el anaJisis de comportarmentos observables que enriqueceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacion. T odo 8StOes posible gracias al aporte de fa acaderntca de fa Universidad ---Metropolitana de--Ciencias de la Educad6n y discipula del Dr. Ricardo Olea G., la Senora Luz E!ena Ubano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboraci6n y permanente lnteres en mejorar este importante instrumento de diaqnostico.

RENE REYES Director

sora

que pueden estar complicando a las anornallas estructurales del sistema nervioso central. dlsmlnuyendola en el primer caso y aumentandota en el segundo. EI puntualizar estos neches nos ha parecido indispensable para que esta recopilacion sea aplicada dentro del marco establecido para ellay as! puede dar informacion realmente utll: forzarIa mas alia de ese marco. cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion. de cualquier grado. la que ha de buscarse por otros mediosque constituyen un probtemaesenctalrnerrte. que si sequieren obtener resultados valederos. 0 por cierta inrnadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central. las pruebas no pueden ser aplicadas por 1 . sera pedirle 10 que no puede dar. Debe tenerse presente que esta baterla informa solamente sobre defi. habrla que variar laexigencia. ademas. sirrque haya la mas minima partlcipaclon de cambios en las estructuras del sistema nervioso central. Por consiguiente.' Ricardo Olea-G. deficiencias de tipo pedag6gico ni condiciones socioculturales. Casi esta de mas decir. No informa tampoco sobre perturbaciones emocionales. cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede 50brepasarse con mucho eillmite superior. Nadapuede inform-ar sobre la etiologla de estas 'anormalldades estructurales. . puesto que si un nino mayor de 9 anos demuestra fallas alii donde el normal menor de edad no presenta dificultades. pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escolar.rnedico. para los normales menores de 7 anos y para los norm ales mayores de 9 anos. causados por lesiones.BATERIA DE P. Pero. debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion seiialada. Las vaJoraciones dadas estan bien establecidas unicamente para los ninos normales entre 7 y 9 alios.R~U~BA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA RecopilaciOn: Dr. que por s! solas. tales fallas tendran tanta mayor ~ignjficacion cuanta mas edad tenga el examinado.

.. pero sin salirse del trazado 2 p. e inmediatamente despues de mostrada cada una se Ie pide que senate en la tabla especial cuaJ fue la figura que se Ie mostr6. (Se Ie demuestra en la misma forma con el otro dibujo).motriz manual.. 4 p.":"::.) Recortes con tijeras. Mas de la mitad en ambos. 2 p. En seguida se Ie dice: "Ahora aquf". .Ooordinaclon viso .Orientaci6n espacial. No respetando el diseno 1 p. Se Ie hace parar transcurrido un minuto. de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusi6n de una figura por otras. 1 p. pero sin salirse del trazado en mnguno de los dos 3 p. (Lorenzo Filho).. sobre los que . Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo. Una vez que 10 ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente a la vista de 91. 2 . La mitad de uno y parte del otro. Se cuenta un minuto y seIehace detener.Memoria visual.4 p. "--::. 3 p. Mas de la mitad de uno y menos del otro. Factores princlpales sobre los que informa: . aunque debe tomarse nota del tipo de errores. La prueba se pasa dos veces. En la primera administraci6n no se hace compute. irregularmente repartidas. . Los errores cometidos en lasegunda administraci6n se cornputan de la siguiente manera: VAlORACION Cero error 1 a 3 errores 4 a 6 errores 7 0 mas errores Factores principales informa: .ningun profesional que no se haya familiarizado previamente con elias. Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal). o menos dela mitad de los dos. pero saliendose del trazado . PRUEBA Nil 1 Material: Greca del Test ABC (3 min. 3 p. pasando las tijeraspor aquf" (se Ie rnuestra con un corte inicial). VALORACION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada diseno sin salirse del trazado . PRUEBA N2 2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se dice al nino: "Vas a cortar este dibujo 10 mas rapido que puedas.

Ubic~ci. dejando un intervalo de 11/' 2 segundos entre los eomponentes de cada serie. Ricardo Olea). . En seguida. . "en el mismo lugar que estan en la habitaci6n" . GoIiUa. Birch). (Stamback.. seflaiando las paredes con Hnes simples.. 0 00 00 0 00 000 o 00 00 000 o 00 3 . 00 2. 4.Coordinacion vlsomomz-manuat PRUEBAN24 Reprcduccic."":1 I de 1. haclendole senalar en el croquis estes e!ementos. en esquema. el examinador representa dos muebles de la pieza comes dos superficies rectangulares de tamane diferentes (en proporcion a ta escala dada at croquis de Ia pieza) pueden ser la mesa en que esta trabajando. Tarietas. Se dara un gclpe aproximadamente cada media segundo. hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando 10 que hace.Abstracei6n. las ventanas con Hneas interrumpidas y las puertas como espacio en blanco.: 1 p. lapiz se dan golpes rttmrcos dstras de una pantalla . los dos muebles elegidos. armario u otro mueble extstsnts en 12 habltacion).H. diametro) despues de hacerle olr cada una de las siguientes series: . . Mala ubicaclon de los dos ::. 5. Material: Hoja de papel croquis Laplz EI examinador en presencladet nino. Mala ubicacion de uno y aproximada del otro 2 p. Lapiz. se coloca e! croquis frente al nino rotado en 90 grados con respecto a la orientaci6n real de la haoitacion y se pide que ubique dentro de ella. Factores principalessobre que informa: los .n de ritmo escuchado. de .una silla. EI examinador debe cerciorarse que el nino ha comprendldo. . Debaio de! croquis de la nabitacio«.e uno y aproxinlada del otro ~ 3 p. .(>n correcta d. 4 p. (Dr. Con e! extreme cpuesto ale punta VALORACION Uoicacioncorrecta de los des rnuebles . EI nino ha de repetirla serie escuchada dando golpes en el interior de una golilla rnetalica (el aqujero de asta ha de tener 2 ems.Simbolizaei6n. 3.PRUEBAN23 Croquis de la pieza.Orientaei6n espacial y organizacion espacial. Material: Pantalla.

representando cada golpe par un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro. Coordinaci6n viso-motriz-manual. - Orientaci6n y organizaci6n temporal. 4 Se Ie insiste una vez mas aI nino en fa forma en que representamos los golpes y su ritmo. 000 0000 000 0 00 00 00 000 0000 o 00 00 0000 0000 00 o Factores infonna: - VALORACION La misma que para la Prueba Nil 4. Material: Tarjetas.VALORACION 1 2 3 4 error errores errores errores principales . Factores informa: principales sobre los que Orientaci6n y organizaci6n temporal. se Ie hacen dos 0 tres demostraciones simples. 1 o. Coordinaci6n visomotriz-manual PRUEBAN!l5 Ejecuci6n de un ritmo leido. 3. Golilla (M. (M.. Stamback). queda representado por la distancia mayor 0 men or a que colocamos un clrculo del otro. Simbolizaci6n. Stamback). Procedemos entonces. Hoja papel croquis. Se explica anora al nino que fa manera en que se dan los golpes puede serescrita. 4 p. 5. 2 p. Para aclararle bien esto. dados dentro del agujero de la golilla. Hay que senalar que la lectura fa haga de izquierda a derecha. 3 p. En la tarjeta. se Ie muestran las tarjetas correspondentes a lassiguientes series que el nino ha de traducir a golpes. 4. a pedirfe que dsspues de escuchar laserie de golpes (siempre dados detras de fa pantalla) los reconozca en la tarjeta que Ie ponemos a fa vista mientras damos los golpes. una vez que estemos seguros que ha comprendido. 1. (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no correspond en. Material: Pantalla Tarjetas. sobre los que 2. PRUEBAN26 Lectura dE un ritmo escuchado. Se vuelve a .

Stamback). Filho.insistir que JaJectura es de izquierda a derecha. Siempre los gOIpes han de darse detras de la pantalla. 00 00 00 2. Simbolizaci6n. . 2 p. 4. 00 5. Lapiz.:3p. 1a Parte: EI examinador a la derecha del nino. (l. Se Ie pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel. 00 000 a 00 a . 3. 4. Material: Hoja de papel croquis. Tarjeta. Lapiz. Cada vez se pide at nino que repita el acto con su Indice. 1. modificada). A continuaci6n se Ie pide que dibuje en el papel con el lapiz las 3 fjguras que 5 . en seguida una "B· y despues una I'C". . Transcripci6n de un rltmo escuchado (M. PRUEBAN28 PRUEBAN97 Figuras en el aire. Deben ser hechas a la altura de los ojos del nino y de un tamario de 30 a 40 cms. Se insiste en que la escritura es de Material: Hoja papel croquis. a 00 con su dedo Indice y Ie dice at sujeto: "Mira bien 10 que mi dedo va a hacer aquf". a 000 000 00 00 a 000 2. Factores principales sobre los que informa: Orientaclon y orqanizacion temporo-espacial. senala aI frente izquierda a derecha: 1. Hace primero una "V'I. 4P 5. a 000 3.Simbolizaci6n. ambos de pie. Coordinaci6n visomotriz-manual Factores principales sobre los que informa: Onentacten y organizaci6n temporal. representados de la mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores. a 00 00 00 0 00 000 VALORACION 1error 2 a 3 errores 4 errores 5 errores . VALORACION La misma que para la Prueba N2 4. 1 p.

. 2. Dejese constancia de la reproduccion hecha por el nino en el aire y de la copia en el papel. Se valora s610 la copia en el papel.. 4.. A connnuaclon el E.... E! examlnador coiocaco frente al sujeto.. En esta segunda parte no se otorgan puntos..Memoria kinesteslca (2a parte). (Aeducida). procede de fa misma manera que a ta derecha..acaba de hacer con el dedo. Buena reproduccion de dos y mediocre 0 mala de una. "Tocate tu oreja derecha con tu mane izquierda". "Tocatetuojoderechocontumano izquierda" . 2 p. EI E.. traza en el aire la figura de un cuadrado. ambos de -pie. coge... "T6cate tu oreja izquierda con tu mane derecha".. Material: Un objeto pequeno.. 5.. Ie pide que cumplatas siguientes ordenes: 1.. 2a Parte: A continuacion el E. Factores principales sobre los que informa: .. 0 buena de una y mala de dos 0 mediocre de dos y buena de una.. pero. 3. "T6came mi mane izquierda".. la mano derecha del nino y. vuelve a la posicion inicial y pide aI nino que cierre los ojos y que estire el i ndice de su mano derecha manteniendo el puno cerrado. En seguida. usando el f ndice de este a manera de lapiz. .Orientaci6n y organizacion espacial (1 a y 2a Parte) .. Despues pide al nino que dibuje en el papellas figuras que traz6 en el aire. "T6came mi oreja derecha". .Coordinaci6n visomotriz-manual (1 a y 2a Parte) ... esta vez trazando un trlimguio. PRUEBAN!!9 Prueba de Head.. 3 p. 6.. Mediocre de las tres. cogiendo!a mane ~ izquierda de el. "Tocatetu ojo izquierdo contu mane derecha". Sirve para poner de relieve la mayor 0 menor participacion de la . entonces. Mala reprccocclen de las tres 0 identica para las tres 1 p.Memoria visual (1 a parte).. VALORACION Buena reproduccion de las tres figuras 6 4 p.. se traslada al eostado izquierdo del nino y. (EI examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba). pide al nino (siempre con los ojos cerr ados) que repita el solo con su mane 10 que acaba de hacer junto con ei examinador..Kinestesiaen el resultado obtenido en ta Primera Parte.

Anaiisis y Sfntesis. VAlORACION Sin error "4 Error en a "0 en b" 3 Error en a "0 b" mas otro error .Coordinacion visomotriz-manual. (EI trazado ha deser suave. p. Se explica aI nilio que se trata de descubrir una figura que esta contenidadentro de otramas compleja. Si el nino es diestro la'iamina debe ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. sobre los que Esquema corporal con relacion a la orientaci6n espaciaL .. 1 p. 1 p. "Ponme la pelota (0 cualquier objeto pequeno) en mi mano derecha". cruz. p. VALORACION Menores de 8 alios Sin error "" 1 error " . Material: Lamina especial Material: 3 Taqetas. 1 p. Copia de figuras geometricas. (EI examinador presenta de nuevo sus manos con ias palmas hacia arriba). de figuras incluidas. sobre los que " . 3 p..' con la' parte posterior de un lapiz y selialandolodo el contorno de la figura buscada).7. En los diestros el modelo se coloca a la lzquler7 . 4 p. p. Si es zurdo a su derecha. . " 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Mayores de 8 alios Sin error 1 error 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Factores principales informa: 4 p. No se Ie da ninguna expucaoron adicional. p. Santucci y Abercrombie). 4 p. 3 p. 2 p.. 2 p. (Tomada parcialmente de Bender. PRUEBA N211 PRUEBANQ 10 Busqueda (Ghent). 2 Error en a "y b" 2 Cualquier otra cornblnaclon peor1 Factores principales informa: p. En seguida se Ie muestran sucesivamente las otras laminas y se Ie pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples . Se Ie demuestra can la lamina con una Se Ie presenta aI nilio la tabla can modelos y se Ie pide que copie todas las figuras que alii hay.

Si hay mas de uno de estos tipos de error en cada una de las figuras. En los ejes en que estan colocadas las figuras... VALORACION h 0 j incorrectas 4 p. . h Y j incorrectas 0 una de elias mas otra figura incorrecta . figuras se aplicara el siguiente criteria comun para elias. En los cingulos. se la considera incorrecta (Anexo B)..Analisls y sintesis.da del nino. h). Figura f) Debe conservarse laproporclon del rectangulo y todas las If neas pasar por el punta en que se cortan las diagonales a.Coordinacion vlsornotnz-rnanual. Figura b) Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud . mayores de 7 anos. En rslacion de los componentes entre sl. hayan a no recibido lnstruccion escolar. La linea vertical debe pasar por e! cruce de ias otras dos Ifneas a. de error. 3 p. sobre los que Factores principales informa: . Se dara por correctas las copias si contienen un solo tipo 8 ... Figuras g}.. h Y j mas otras dos 0 tres incorrectas 2 p. Figura d) . Figura e) mas 1 p. 2.. horizontal 0 casl horizontal. ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sldo ajustadas para nines con inteligencia normal. i). no mas de 3 mm de el. en tos zurdos a la dere- chao No hay limite de tiempo.. 3. Figura c) Los cuatro angulos deben ser correctos y el eje mayor vertical. no mas de 3 mm dee!. j) Para dar por correctas estas cuatro . h Y j mas cuatro incorrectas 0 Seindica a connnuaclon c6mo [uzgar la ejecucion de cada uno de los modelos: Criterios para la valoraci6n: Figura a) La figura debe ser oblonga y su eje mayor. Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontal y pasar aproximadamente par el centro de ta vertical.Orientacion y organizaci6n espacial (representaclonv reproducci6n del espacio). considerando queen estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1..

Rene Banados M. Margarita Meza C. Marfa Luisa Azocar G. 9. Raquei GaJarce O. 4. 32 a 35 puntos 28 a 31 puntos 24 a 27 puntos . pueda curnplir su objetivo. Facultad de Educacion. liliana Alarcon ~. Luella Jiraldo R. Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0 sin instrucci6n escolar previa. Para los nines menores de 7 anos habrla que hacer ajustes_apropiados. 3.ectura y Escritura (que abarca excluslvarnente capacidades sometidas a aprendizaie escolar). Universidad de Chile. BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica. deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones. deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones.6~ Funcional Basica" es un requisite indispensable para. que la "Prueba de i. Carmen Cid M. Ana Rebolledo G. 5. de entre 7 y 9 anos de edad.Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales baslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lengua escrita y matematica. deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones. Rosa Arias R. 20 a 23 puntos 19 0 menos puntos ADVERTENCIA Las valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nines de ambos sexos. I. En el que participaron: 1. Departamento de Educacion Diferenciai. 10. 6. Esta "Pruebade !ntegrac!. 8. 36 0 mas puntos normal' en integraci6n de funciones. deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones. limftrofe en intepracion de funciones. Seminario de titulo. 9 . provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago. Hernan Ahumada A 2.

Monroe. (Perfil) 123 4 (Tipo errores) 1 Recorte can tijeras. _ 4 . 11. 3Croquis pieza. OBSERVACIONES . Figuras en el aire.. Rrtmos 1-2·3·4-5 6. Lect. 2. Firma Examinador 10 . en observaciones..PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR: DIAGNOSTICO: . Ritmos 1·2·3-4·5 8. -. . 9. Figuras incluidas. Ej~c. . PRUEBAS " PUNTAJES FECHA: ..----_. TOTAL NOTA: En los puntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones cualitalivas especificas de elias.. 7. Ritmos ":~>3·4·5 • oo • _ 5. .. Ritmos 1-2·3-4-5 Transc. Head 1-2·3-4-5·6·7 10. Copia de figuras geometricas.-_-- Rep.

PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA npRUEBA DE INTEGRACION -Ii I I FUNCIONAL CEREBRAL BASICA II ! .I I 11 . I I i I .

I . las ventanas por lineas y los muebles por figuras. . SimbolizaciOn - 12 . Proporcion de tamaiio entre los objetos dibujados en el croquis.las puertas en blanco.Indica en el tablero ta figura observada. Lugarde ubicaclon de los muebles en elcroquis. elaborado par: Luz Elena Libsno A HOMBRE DE LA PRUEBA -+I I j t FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA ! i CONDUCTAS OBSERVABLES 1.Ejecucion de Ia tarea completa 0 abandono de ella .Distancia entre los ojos y el papel. OrientaciOn y organizacion especial. Movimiento de muf\eca. . Indica en el tablero una figura que no tiene similitud con la observada. t . antebrazo.Detenci6nde la acciOna partirde laordenverbal escuchada. Pruebade Monroe ! I I I Recorte a traves del diseno. I _ Mano que ejecuta Ia acci6n principal y act'vioad ! de la contraria. Croquis de la pieza. perc de distinta O-E. braze. Movimientos del cuerpo como puntas de referencia para orientarse Identifica en presentadas porespacios discontinuas la lamina que las paredes son repor una linea contfnua. i-Indica en el tablero una figura igua!. Ejecucion parcial de la tarea. dedos.Arruga et papel.ANEXO A PAUTA PARA EL ANAUSIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA ·PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIC".Presencia de movimientos asociados.Forma de asir la tijera y ei papel. .Velocidad para ejecutar ei recorte. . 1 . . : Orientacion I especiaL --1 Memoria visual _.". I 3. Recorte con tijeras.No indica en et tablero ninguna figura. Doc. ICoordinaci6n I! I 2. II visomotriz-manual.

NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES AbstracciOn Coordinacion Visomotriz-manual. Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs de los sllencios. EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!a o en sus bordes. ! visomotriz-manual. Orientacion 'yo organi-: I zacion temporal l i !ntensidad de los golpes. I d' . Ejecucion de un ritmo lefdo. intensidad de los golpes. Mano con que escribe. ! nizaciOn temporal.. Comprende que los sonidos escuchados y que los si'encios se pueden observar visualmente representados por cfrculos y espacios en bianco. I coordinaci6r. Comorende que los golpes son representaaos j como circuos y que los siiencios corresponden I CI espacios en blanco y que. I I~ i 4. No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escuchada. Ejecuci6n de los golpes respetando los tiempos de los siiencios. oor macon visomomotriz manual. Presion ejercida con el lapiz sobre el papel al dibujar. mano utilizada.- - i i IC I I 6. SimbolizaciOn - - I 13 . _ i !! i ! I L 5. Ejecuta la tarea con figuras geometricas como signos representativos deos muebles. Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escuchada. Ia mayor 0 mener distancia entre un circulo y otro corresponden a un mayor 0 menes tiempo entre un golpe y otro Forma de asir ei iapiz. Reproducci6n de un ritmo escuchado. Ejecucion parcial de la tarea. - Orientacien y organizaciOn temporal. Ejecula la tarea sin observar los elementOs" concretos que constituyen la habitaci6n. Ejecucion de los gol pes en el interior de la golilla a en sus bordes. Orientacion y orga- Ii i . ::jecuciO" narcia! de ia tarea ~edura en el sennco izquierdo a derecha . Forma de asir el lapiz al golpear. I Simbolizacion I i I i ! I . Lectura de un ritmo escuchado.

. (1a y 2a parte). ! :' Mem. . Relacion de tarnano y espacio entre las figu- 1 I I i 'I' : ras. ! I - Orien~aei6n y organJ zaciOn espaeia!. (ta Parte) I i Ejecucion correcta de' modele observado aiie/papel. visual. Mano con que escribe. I Coordinaci6n visomotriz manual. Movilidad de brazo.I escuchado I espacial I - I i I I . - " I I . I 14 I Memoria kinestesica (2a parte). 1. Ccordinacion visornotora I i i sobre e! papgl II I I. que escdoe. Ejecucion parciai de la tarea. mufleca.NOM. iapiz. correcto i II SimboiizaciOn ! Comprende que los golpes 'I los silencios S6 I pueden representar por circulos y espacics en blanco y que ta mayor 0 rT'!49nordistancia entre ellos correspcnde a mayor 0 menar tiempo de silencio Mano co'. mano y dedos. 0l'(lision de Ia figura 0 ejecucion Mantenci6n de los ojos cerrados parcial de ella.REDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 7 Transcri~iOn ~rien~cion y orga-I de un mntmo I ruzacion tempora . forma de asir ellapiz y presion que ejerce con al sobre el papel.ofia. . r_(1a y 2a parte) r I ! ~e~~C:6n parcial de' ". Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos de busqueda de mayor precision (calldad de los trazos). Reproduccion correcta de Ia figura captada a travEls del movimiento. aire. forrna de asrr e. i I . Que ejerce cell 61 i?piz ! . Escritura de lasseries en el sentldo (izquierdo-aerecho).:~~~~. Presior. mientras se Ie iridiCa. I1- EjecuciOn grafica en el espacio de la estructura rltmica escuchada.ode'l] ooservado airE' Orientacion de !a figura ~cutada respecto de! modele observado aire/oapel. 8 I.

No identifica la figura buscada. Orden en que copia las figuras.. Necesidad de cambiar de posicion fa hoja en funcion de uno u otro elernento en forma aiternativa. espacio) '0 nentacion y orga. ! ntzaclcn espacial : (representaciOn ~ 1 reproduccion del . I npo de.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOSRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 9. IdentificaciOn correcta de Ia figura buscada.trazados. Necesidad de montar madelos. rnuneca. Mano con que remarca. Ejecucion de la orden escuchada incorrectamente ya sea en SI 0 en el E. Necesidad de 'cortar" los dibujos y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad. braze y antebrazo. .E. Necesidad de cambiar fa posicion del cuerpo para captaref modele de forma mas satisfactoria. BUsqueda de ftgura inclufdas. I II ! : visomotriz manuai I CoordinaciOn visomotriz manuai. pres i6n ejerctda con 01 lapiz sobre ei papel al senalar Ia figura. Prueba de Head Esquema corporal con relaciOn a Ia orientaciOn espacial - 1- Ejecucion correcta de la orden escuchada incorrectarnente ya sea en sf 0 en el E. Forma de asir ellciplZ .• Direccionalidad de los trazos.lis. I I - Mana con que ejecuta la copia.postura corporal. Relacion de espacio entre las figuras . V sfntesis. Tamaiio de las figuras en relaciOn al modelo. 10. Necesidad de camoiar Ia posicicn del modelo para captano en forma mas satisfactoria. Identificacion de la figura buscada. pero invirtiendo Ia O. I i . I i 15 . Necesidad de ejecutar mas de una vez Jos trazos en busca de mayor precisiOn. Necesidad de darse puntas de referenc~ para organizar la rsproduccion de la figura. Presion ejercida con ef lapiz sobre el papel. ! A.' 1 I !. Necesidad de modificar Ia posicion de su cuerpo para orientarse respecto del E. Necesidad de seguirel modelo con Ia mana libre a medida que progresa en la ejecucion del modefo. Copia de figuras. - - i CoordinaciOn 11.. Movimiento de dedos.

---. Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representarselos mentalmente: son los conceptos. significado. FACTORES SOBRE . Presencia de comportamiento verbal. reftexlvas.NOMBREDELA PRUEBA . Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario. Presencia de resouestas al azar. '-. GLOSARIO: • Atenclon: Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion de una actividad. Total reproducci6n de figuras compuestas. Presencia de autocorrecci6n y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. • !• Abstraccion: 16 . Actitud con la que enfrenta la tarea. perc que a1exarrsnador Ie parece importante destacar. . • Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta la precisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. • Simbollzaclon: Capacidad para dar a un signo. irreflexivas. audicion-motricidad). ReproducciOn de figuras compuestas desintegrando los elementos. Presencia de comportam!entos no especificados.. Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal: a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical. FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS Atencion a la orden verbal dada por el Examinador. • • Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz: Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: visionmotricidad. b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo 0 en los dos a ia vez. CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN.J.. Presencia de movimientos asociados. es decir el modo de establecer las relaciones espaciales.OS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES i i I Analisis y sintesis I I I I I i - ! - I Reproduccion correcta del modelo. horizontal y puntos cardinales). Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un "despues". . temporales 0 espack>-temporales entre elementos independientes.

(S: tartan _. . angulos se considera la Jinea que une los centres de las series). a) 31 ias dstancas entre elementos sen iguales y notablemente igua! al modelo: y b) 51 la prcqreson creciente de los elementos esta respetada. ..~. . s: el eje que I I . Luz E Libsno A. ~ Figura "H" SI los 3 angulos estan reproducidos.. Eje que une los centros de ambas. »>•• • • • •• • •• • • • •• •• • • •• •• • 17 .. ..ANEXO PAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST ·COPtA DE FIGURAS· B Documento efaborado par Prof.: figuras es hortzontal.. une los vertices de los anqulos es hodzontal. ANGULOS FIGURA "G" POSICION RELATIVA (Relaclon de Componentes) ORIENTACION (ejes en que estan las flguras) Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia.

_ • _ _. S. ! .. ""~.CI. Ii Figura "J" Si todos los angulos son respetados. ':'""._ i~ •• __ . Vf fCl LQlf~C...de~ figura "h· esta en la prolongacion de la btsectriz del angulo de ta figura "a".:'I\. _ J_ . Si los dos angulos son correctos y los 2 ganchitos son iguales entre sl (no importa la abertura.-:..ANGULOS AGURA"G" POSICION RELA TlVA ."" . (RelaciOn de Componentes) ORIENTACION (e. - Si las dos figuras esten orientadasen los mismos pianos del modelo. .c:cFce~tra.!) 11O:O~.U"'.\. 18 .. Si los angulos 1·2 de fa figura "a" estan dentro de la figura "b".es en que eatsn las flguras) ~------------------4--------------------~--------------------4 -:_".. . pero debe ser parejo en ambos). - Si las figuras estan en posiciOn secante. I-j~~ct_ .._ .oi~ C.

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