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INFUCEBA

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REPUBLICA DE CHilE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS DEPTO.

DE EDUCACION DIFERENCIAL

CPEP
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

DR. RICARDO OLEA G.

PRESENTACION

Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educaci6n Especial en el ano 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utilizados en Chile en el diagnostico de algunos deficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicaci6n e interpretaci6n de esta baterla, producto de su dituslon y empleo sin la asesoria tecnica necesaria para su correcta y uniforme utilizaci6n. La presente edici6n contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bater ia, agrega y facilita el usn del material e incorpora anexos para el anaJisis de comportarmentos observables que enriqueceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacion. T odo 8StOes posible gracias al aporte de fa acaderntca de fa Universidad ---Metropolitana de--Ciencias de la Educad6n y discipula del Dr. Ricardo Olea G., la Senora Luz E!ena Ubano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboraci6n y permanente lnteres en mejorar este importante instrumento de diaqnostico.

RENE REYES Director

sora

que pueden estar complicando a las anornallas estructurales del sistema nervioso central. habrla que variar laexigencia. EI puntualizar estos neches nos ha parecido indispensable para que esta recopilacion sea aplicada dentro del marco establecido para ellay as! puede dar informacion realmente utll: forzarIa mas alia de ese marco. la que ha de buscarse por otros mediosque constituyen un probtemaesenctalrnerrte. debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. . pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escolar.' Ricardo Olea-G. sera pedirle 10 que no puede dar.R~U~BA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA RecopilaciOn: Dr.rnedico. 0 por cierta inrnadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central. de cualquier grado. que si sequieren obtener resultados valederos. las pruebas no pueden ser aplicadas por 1 . sirrque haya la mas minima partlcipaclon de cambios en las estructuras del sistema nervioso central. deficiencias de tipo pedag6gico ni condiciones socioculturales. puesto que si un nino mayor de 9 anos demuestra fallas alii donde el normal menor de edad no presenta dificultades. ademas. Pero. Por consiguiente. dlsmlnuyendola en el primer caso y aumentandota en el segundo. Las vaJoraciones dadas estan bien establecidas unicamente para los ninos normales entre 7 y 9 alios.BATERIA DE P. Debe tenerse presente que esta baterla informa solamente sobre defi. Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion seiialada. No informa tampoco sobre perturbaciones emocionales. tales fallas tendran tanta mayor ~ignjficacion cuanta mas edad tenga el examinado. cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede 50brepasarse con mucho eillmite superior. que por s! solas. causados por lesiones. Nadapuede inform-ar sobre la etiologla de estas 'anormalldades estructurales. cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion. Casi esta de mas decir. para los normales menores de 7 anos y para los norm ales mayores de 9 anos.

Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo. VALORACION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada diseno sin salirse del trazado .Memoria visual.. irregularmente repartidas.":"::. Se cuenta un minuto y seIehace detener. . aunque debe tomarse nota del tipo de errores.Ooordinaclon viso . 3 p. 1 p. "--::. e inmediatamente despues de mostrada cada una se Ie pide que senate en la tabla especial cuaJ fue la figura que se Ie mostr6. La mitad de uno y parte del otro..4 p. Una vez que 10 ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente a la vista de 91.ningun profesional que no se haya familiarizado previamente con elias. 3 p. o menos dela mitad de los dos. La prueba se pasa dos veces. Mas de la mitad en ambos.. Factores princlpales sobre los que informa: .Orientaci6n espacial.) Recortes con tijeras. de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusi6n de una figura por otras. 2 p. sobre los que . pasando las tijeraspor aquf" (se Ie rnuestra con un corte inicial). No respetando el diseno 1 p. Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal). . pero sin salirse del trazado 2 p. En la primera administraci6n no se hace compute. Los errores cometidos en lasegunda administraci6n se cornputan de la siguiente manera: VAlORACION Cero error 1 a 3 errores 4 a 6 errores 7 0 mas errores Factores principales informa: . 2 . PRUEBA Nil 1 Material: Greca del Test ABC (3 min. pero saliendose del trazado . Se Ie hace parar transcurrido un minuto.. Mas de la mitad de uno y menos del otro. En seguida se Ie dice: "Ahora aquf". PRUEBA N2 2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se dice al nino: "Vas a cortar este dibujo 10 mas rapido que puedas.motriz manual. pero sin salirse del trazado en mnguno de los dos 3 p. (Lorenzo Filho). 4 p. (Se Ie demuestra en la misma forma con el otro dibujo).

. lapiz se dan golpes rttmrcos dstras de una pantalla . 0 00 00 0 00 000 o 00 00 000 o 00 3 . (Dr.Orientaei6n espacial y organizacion espacial. Tarietas. Material: Hoja de papel croquis Laplz EI examinador en presencladet nino. Birch). . En seguida. Ubic~ci. 3. EI examinador debe cerciorarse que el nino ha comprendldo. 4 p. Material: Pantalla. de . 5. . (Stamback.: 1 p.. Lapiz. 00 2.H. diametro) despues de hacerle olr cada una de las siguientes series: . Factores principalessobre que informa: los . Mala ubicaclon de los dos ::. el examinador representa dos muebles de la pieza comes dos superficies rectangulares de tamane diferentes (en proporcion a ta escala dada at croquis de Ia pieza) pueden ser la mesa en que esta trabajando. .. Con e! extreme cpuesto ale punta VALORACION Uoicacioncorrecta de los des rnuebles . GoIiUa. "en el mismo lugar que estan en la habitaci6n" ."":1 I de 1. se coloca e! croquis frente al nino rotado en 90 grados con respecto a la orientaci6n real de la haoitacion y se pide que ubique dentro de ella. en esquema. Se dara un gclpe aproximadamente cada media segundo.PRUEBAN23 Croquis de la pieza.n de ritmo escuchado.Simbolizaei6n. las ventanas con Hneas interrumpidas y las puertas como espacio en blanco. haclendole senalar en el croquis estes e!ementos.Coordinacion vlsomomz-manuat PRUEBAN24 Reprcduccic. Mala ubicacion de uno y aproximada del otro 2 p. seflaiando las paredes con Hnes simples.e uno y aproxinlada del otro ~ 3 p. hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando 10 que hace. dejando un intervalo de 11/' 2 segundos entre los eomponentes de cada serie.(>n correcta d.una silla. Ricardo Olea). . armario u otro mueble extstsnts en 12 habltacion). EI nino ha de repetirla serie escuchada dando golpes en el interior de una golilla rnetalica (el aqujero de asta ha de tener 2 ems. Debaio de! croquis de la nabitacio«. los dos muebles elegidos.Abstracei6n. 4.

4 p. 3. Se explica anora al nino que fa manera en que se dan los golpes puede serescrita. a pedirfe que dsspues de escuchar laserie de golpes (siempre dados detras de fa pantalla) los reconozca en la tarjeta que Ie ponemos a fa vista mientras damos los golpes. se Ie muestran las tarjetas correspondentes a lassiguientes series que el nino ha de traducir a golpes. Stamback). (M. PRUEBAN26 Lectura dE un ritmo escuchado. Procedemos entonces.. 4 Se Ie insiste una vez mas aI nino en fa forma en que representamos los golpes y su ritmo. 4. 5. Stamback). Factores informa: principales sobre los que Orientaci6n y organizaci6n temporal. Golilla (M. representando cada golpe par un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro. dados dentro del agujero de la golilla. Material: Pantalla Tarjetas. se Ie hacen dos 0 tres demostraciones simples. 1. Para aclararle bien esto. queda representado por la distancia mayor 0 men or a que colocamos un clrculo del otro. Se vuelve a . Coordinaci6n viso-motriz-manual. 2 p. - Orientaci6n y organizaci6n temporal. (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no correspond en.VALORACION 1 2 3 4 error errores errores errores principales . Simbolizaci6n. sobre los que 2. En la tarjeta. Hay que senalar que la lectura fa haga de izquierda a derecha. una vez que estemos seguros que ha comprendido. 000 0000 000 0 00 00 00 000 0000 o 00 00 0000 0000 00 o Factores infonna: - VALORACION La misma que para la Prueba Nil 4. 1 o. Material: Tarjetas. Hoja papel croquis. Coordinaci6n visomotriz-manual PRUEBAN!l5 Ejecuci6n de un ritmo leido. 3 p.

Deben ser hechas a la altura de los ojos del nino y de un tamario de 30 a 40 cms. Filho. Stamback). a 000 000 00 00 a 000 2. 00 00 00 2. (l. Hace primero una "V'I. 4P 5. 3. 2 p. Material: Hoja de papel croquis. 00 5. a 00 00 00 0 00 000 VALORACION 1error 2 a 3 errores 4 errores 5 errores . A continuaci6n se Ie pide que dibuje en el papel con el lapiz las 3 fjguras que 5 . Cada vez se pide at nino que repita el acto con su Indice. . 4. 4. 1 p.Simbolizaci6n. PRUEBAN28 PRUEBAN97 Figuras en el aire. Factores principales sobre los que informa: Orientaclon y orqanizacion temporo-espacial. Tarjeta. 00 000 a 00 a . Transcripci6n de un rltmo escuchado (M. senala aI frente izquierda a derecha: 1. representados de la mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores. a 000 3. a 00 con su dedo Indice y Ie dice at sujeto: "Mira bien 10 que mi dedo va a hacer aquf". Simbolizaci6n. Se Ie pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel. Se insiste en que la escritura es de Material: Hoja papel croquis. en seguida una "B· y despues una I'C". Lapiz. ambos de pie. VALORACION La misma que para la Prueba N2 4.:3p. 1a Parte: EI examinador a la derecha del nino. modificada). Siempre los gOIpes han de darse detras de la pantalla. . Coordinaci6n visomotriz-manual Factores principales sobre los que informa: Onentacten y organizaci6n temporal. Lapiz. 1.insistir que JaJectura es de izquierda a derecha.

ambos de -pie..... "T6cate tu oreja izquierda con tu mane derecha".. 2. PRUEBAN!!9 Prueba de Head.. En seguida. 6. 3 p.. 5.... (EI examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba).. procede de fa misma manera que a ta derecha.Orientaci6n y organizacion espacial (1 a y 2a Parte) . "Tocatetuojoderechocontumano izquierda" . En esta segunda parte no se otorgan puntos. E! examlnador coiocaco frente al sujeto. .acaba de hacer con el dedo. 4. 0 buena de una y mala de dos 0 mediocre de dos y buena de una. vuelve a la posicion inicial y pide aI nino que cierre los ojos y que estire el i ndice de su mano derecha manteniendo el puno cerrado. se traslada al eostado izquierdo del nino y. Buena reproduccion de dos y mediocre 0 mala de una.Coordinaci6n visomotriz-manual (1 a y 2a Parte) . la mano derecha del nino y. "T6came mi mane izquierda".. cogiendo!a mane ~ izquierda de el.Memoria kinesteslca (2a parte). esta vez trazando un trlimguio. (Aeducida). Ie pide que cumplatas siguientes ordenes: 1. coge. usando el f ndice de este a manera de lapiz. traza en el aire la figura de un cuadrado. VALORACION Buena reproduccion de las tres figuras 6 4 p...... EI E. Se valora s610 la copia en el papel.. 2 p. Mala reprccocclen de las tres 0 identica para las tres 1 p. Factores principales sobre los que informa: . Material: Un objeto pequeno. pero. pide al nino (siempre con los ojos cerr ados) que repita el solo con su mane 10 que acaba de hacer junto con ei examinador. "Tocate tu oreja derecha con tu mane izquierda". entonces.. "T6came mi oreja derecha". Sirve para poner de relieve la mayor 0 menor participacion de la .. .. 3.. Dejese constancia de la reproduccion hecha por el nino en el aire y de la copia en el papel.Memoria visual (1 a parte).. "Tocatetu ojo izquierdo contu mane derecha". A connnuaclon el E. Despues pide al nino que dibuje en el papellas figuras que traz6 en el aire....Kinestesiaen el resultado obtenido en ta Primera Parte.. 2a Parte: A continuacion el E. Mediocre de las tres.

" 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Mayores de 8 alios Sin error 1 error 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Factores principales informa: 4 p.7. p. 4 p. 1 p. p. En seguida se Ie muestran sucesivamente las otras laminas y se Ie pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples . Santucci y Abercrombie).. p. Si es zurdo a su derecha. 3 p. No se Ie da ninguna expucaoron adicional. "Ponme la pelota (0 cualquier objeto pequeno) en mi mano derecha". PRUEBA N211 PRUEBANQ 10 Busqueda (Ghent).' con la' parte posterior de un lapiz y selialandolodo el contorno de la figura buscada). cruz. 3 p. VAlORACION Sin error "4 Error en a "0 en b" 3 Error en a "0 b" mas otro error . 2 p. sobre los que " . 2 Error en a "y b" 2 Cualquier otra cornblnaclon peor1 Factores principales informa: p.Anaiisis y Sfntesis.. de figuras incluidas.Coordinacion visomotriz-manual. . 1 p. VALORACION Menores de 8 alios Sin error "" 1 error " . En los diestros el modelo se coloca a la lzquler7 . 4 p. p. (Tomada parcialmente de Bender. Se Ie demuestra can la lamina con una Se Ie presenta aI nilio la tabla can modelos y se Ie pide que copie todas las figuras que alii hay. 1 p.. Si el nino es diestro la'iamina debe ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. Se explica aI nilio que se trata de descubrir una figura que esta contenidadentro de otramas compleja. 2 p. Material: Lamina especial Material: 3 Taqetas. sobre los que Esquema corporal con relacion a la orientaci6n espaciaL . (EI trazado ha deser suave. Copia de figuras geometricas. (EI examinador presenta de nuevo sus manos con ias palmas hacia arriba).

.Orientacion y organizaci6n espacial (representaclonv reproducci6n del espacio). h Y j mas cuatro incorrectas 0 Seindica a connnuaclon c6mo [uzgar la ejecucion de cada uno de los modelos: Criterios para la valoraci6n: Figura a) La figura debe ser oblonga y su eje mayor. VALORACION h 0 j incorrectas 4 p. h Y j incorrectas 0 una de elias mas otra figura incorrecta .. considerando queen estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1. Si hay mas de uno de estos tipos de error en cada una de las figuras. En los cingulos.... En los ejes en que estan colocadas las figuras. mayores de 7 anos.Analisls y sintesis. Figura f) Debe conservarse laproporclon del rectangulo y todas las If neas pasar por el punta en que se cortan las diagonales a... i).. . sobre los que Factores principales informa: . Se dara por correctas las copias si contienen un solo tipo 8 . en tos zurdos a la dere- chao No hay limite de tiempo. 3. hayan a no recibido lnstruccion escolar. Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontal y pasar aproximadamente par el centro de ta vertical. de error. Figura c) Los cuatro angulos deben ser correctos y el eje mayor vertical.. h). no mas de 3 mm de el. j) Para dar por correctas estas cuatro . Figura e) mas 1 p.Coordinacion vlsornotnz-rnanual. 3 p. En rslacion de los componentes entre sl. ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sldo ajustadas para nines con inteligencia normal. 2. no mas de 3 mm dee!.da del nino. La linea vertical debe pasar por e! cruce de ias otras dos Ifneas a. Figura b) Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud . Figura d) . horizontal 0 casl horizontal. figuras se aplicara el siguiente criteria comun para elias. h Y j mas otras dos 0 tres incorrectas 2 p. se la considera incorrecta (Anexo B). Figuras g}.

9 . Para los nines menores de 7 anos habrla que hacer ajustes_apropiados. Margarita Meza C. Hernan Ahumada A 2. 4. BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica.Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales baslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lengua escrita y matematica. liliana Alarcon ~. que la "Prueba de i. 3. Seminario de titulo. pueda curnplir su objetivo. Ana Rebolledo G. de entre 7 y 9 anos de edad. Carmen Cid M. 36 0 mas puntos normal' en integraci6n de funciones. Raquei GaJarce O. deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones. Luella Jiraldo R. deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones. 10. Rene Banados M. deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones. Rosa Arias R. 20 a 23 puntos 19 0 menos puntos ADVERTENCIA Las valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nines de ambos sexos. 32 a 35 puntos 28 a 31 puntos 24 a 27 puntos . limftrofe en intepracion de funciones. provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago.ectura y Escritura (que abarca excluslvarnente capacidades sometidas a aprendizaie escolar). deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones. 5. En el que participaron: 1. Esta "Pruebade !ntegrac!. Universidad de Chile. Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0 sin instrucci6n escolar previa. 8. Departamento de Educacion Diferenciai. Facultad de Educacion. I. Marfa Luisa Azocar G. 6. 9.6~ Funcional Basica" es un requisite indispensable para.

Rrtmos 1-2·3·4-5 6. en observaciones. Firma Examinador 10 . Ritmos 1·2·3-4·5 8. . PRUEBAS " PUNTAJES FECHA: . Ej~c.Monroe. (Perfil) 123 4 (Tipo errores) 1 Recorte can tijeras. 7. . 2.-_-- Rep. -. . Ritmos ":~>3·4·5 • oo • _ 5..PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR: DIAGNOSTICO: .. Head 1-2·3-4-5·6·7 10. Copia de figuras geometricas. 11. OBSERVACIONES . TOTAL NOTA: En los puntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones cualitalivas especificas de elias. Figuras incluidas. 9. Ritmos 1-2·3-4-5 Transc. _ 4 . Figuras en el aire.----_. Lect. 3Croquis pieza....

PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA npRUEBA DE INTEGRACION -Ii I I FUNCIONAL CEREBRAL BASICA II ! .I I 11 . I I i I .

Presencia de movimientos asociados. Movimiento de muf\eca.Forma de asir la tijera y ei papel. I _ Mano que ejecuta Ia acci6n principal y act'vioad ! de la contraria. Doc.las puertas en blanco.". I . antebrazo. Recorte con tijeras. perc de distinta O-E. . Movimientos del cuerpo como puntas de referencia para orientarse Identifica en presentadas porespacios discontinuas la lamina que las paredes son repor una linea contfnua. braze. las ventanas por lineas y los muebles por figuras. t . Pruebade Monroe ! I I I Recorte a traves del diseno. elaborado par: Luz Elena Libsno A HOMBRE DE LA PRUEBA -+I I j t FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA ! i CONDUCTAS OBSERVABLES 1. I 3.Detenci6nde la acciOna partirde laordenverbal escuchada. Lugarde ubicaclon de los muebles en elcroquis. ICoordinaci6n I! I 2. . Proporcion de tamaiio entre los objetos dibujados en el croquis. SimbolizaciOn - 12 .Indica en el tablero ta figura observada. . : Orientacion I especiaL --1 Memoria visual _.Distancia entre los ojos y el papel. . OrientaciOn y organizacion especial. dedos. 1 .Ejecucion de Ia tarea completa 0 abandono de ella . Croquis de la pieza. .Arruga et papel. II visomotriz-manual.ANEXO A PAUTA PARA EL ANAUSIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA ·PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIC". i-Indica en el tablero una figura igua!.Velocidad para ejecutar ei recorte.No indica en et tablero ninguna figura. Indica en el tablero una figura que no tiene similitud con la observada. Ejecucion parcial de la tarea.

mano utilizada. Ejecuta la tarea con figuras geometricas como signos representativos deos muebles. I Simbolizacion I i I i ! I . - Orientacien y organizaciOn temporal. Comorende que los golpes son representaaos j como circuos y que los siiencios corresponden I CI espacios en blanco y que. intensidad de los golpes. ::jecuciO" narcia! de ia tarea ~edura en el sennco izquierdo a derecha . Presion ejercida con el lapiz sobre el papel al dibujar.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES AbstracciOn Coordinacion Visomotriz-manual. Ejecucion parcial de la tarea. Orientacion 'yo organi-: I zacion temporal l i !ntensidad de los golpes. Ejecuci6n de los golpes respetando los tiempos de los siiencios. I coordinaci6r. EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!a o en sus bordes. Mano con que escribe. Ia mayor 0 mener distancia entre un circulo y otro corresponden a un mayor 0 menes tiempo entre un golpe y otro Forma de asir ei iapiz.. Ejecula la tarea sin observar los elementOs" concretos que constituyen la habitaci6n. SimbolizaciOn - - I 13 . Lectura de un ritmo escuchado. I d' . I I~ i 4. Ejecucion de un ritmo lefdo. oor macon visomomotriz manual. _ i !! i ! I L 5. Orientacion y orga- Ii i . No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escuchada. Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escuchada. ! visomotriz-manual.- - i i IC I I 6. Ejecucion de los gol pes en el interior de la golilla a en sus bordes. ! nizaciOn temporal. Reproducci6n de un ritmo escuchado. Comprende que los sonidos escuchados y que los si'encios se pueden observar visualmente representados por cfrculos y espacios en bianco. Forma de asir el lapiz al golpear. Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs de los sllencios.

iapiz. forrna de asrr e.:~~~~. Relacion de tarnano y espacio entre las figu- 1 I I i 'I' : ras. Ejecucion parciai de la tarea. ! :' Mem. - " I I .NOM. Que ejerce cell 61 i?piz ! . 1. r_(1a y 2a parte) r I ! ~e~~C:6n parcial de' ". Mano con que escribe. mano y dedos. I Coordinaci6n visomotriz manual.I escuchado I espacial I - I i I I . Presior. (1a y 2a parte). ! I - Orien~aei6n y organJ zaciOn espaeia!. mufleca. Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos de busqueda de mayor precision (calldad de los trazos). que escdoe. (ta Parte) I i Ejecucion correcta de' modele observado aiie/papel. Reproduccion correcta de Ia figura captada a travEls del movimiento. 8 I. . . mientras se Ie iridiCa. correcto i II SimboiizaciOn ! Comprende que los golpes 'I los silencios S6 I pueden representar por circulos y espacics en blanco y que ta mayor 0 rT'!49nordistancia entre ellos correspcnde a mayor 0 menar tiempo de silencio Mano co'. I 14 I Memoria kinestesica (2a parte). aire.ofia. Escritura de lasseries en el sentldo (izquierdo-aerecho). Ccordinacion visornotora I i i sobre e! papgl II I I. visual.ode'l] ooservado airE' Orientacion de !a figura ~cutada respecto de! modele observado aire/oapel. I1- EjecuciOn grafica en el espacio de la estructura rltmica escuchada.REDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 7 Transcri~iOn ~rien~cion y orga-I de un mntmo I ruzacion tempora . forma de asir ellapiz y presion que ejerce con al sobre el papel. 0l'(lision de Ia figura 0 ejecucion Mantenci6n de los ojos cerrados parcial de ella. . Movilidad de brazo. i I .

Presion ejercida con ef lapiz sobre el papel. pres i6n ejerctda con 01 lapiz sobre ei papel al senalar Ia figura.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOSRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 9. ! ntzaclcn espacial : (representaciOn ~ 1 reproduccion del . V sfntesis. pero invirtiendo Ia O. Mano con que remarca..trazados.' 1 I !. Movimiento de dedos. espacio) '0 nentacion y orga. Ejecucion de la orden escuchada incorrectamente ya sea en SI 0 en el E. ! A. Relacion de espacio entre las figuras . I II ! : visomotriz manuai I CoordinaciOn visomotriz manuai. Necesidad de darse puntas de referenc~ para organizar la rsproduccion de la figura. IdentificaciOn correcta de Ia figura buscada. Necesidad de cambiar de posicion fa hoja en funcion de uno u otro elernento en forma aiternativa.lis.postura corporal. Prueba de Head Esquema corporal con relaciOn a Ia orientaciOn espacial - 1- Ejecucion correcta de la orden escuchada incorrectarnente ya sea en sf 0 en el E. I i 15 . - - i CoordinaciOn 11.E. Necesidad de ejecutar mas de una vez Jos trazos en busca de mayor precisiOn. Necesidad de modificar Ia posicion de su cuerpo para orientarse respecto del E. Necesidad de montar madelos. Copia de figuras. Necesidad de camoiar Ia posicicn del modelo para captano en forma mas satisfactoria. Tamaiio de las figuras en relaciOn al modelo. Identificacion de la figura buscada. I i . braze y antebrazo. No identifica la figura buscada. Orden en que copia las figuras. I npo de.. 10. rnuneca. Forma de asir ellciplZ . Necesidad de seguirel modelo con Ia mana libre a medida que progresa en la ejecucion del modefo.• Direccionalidad de los trazos. . I I - Mana con que ejecuta la copia. BUsqueda de ftgura inclufdas. Necesidad de 'cortar" los dibujos y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad. Necesidad de cambiar fa posicion del cuerpo para captaref modele de forma mas satisfactoria.

temporales 0 espack>-temporales entre elementos independientes. horizontal y puntos cardinales). reftexlvas. Presencia de movimientos asociados.. es decir el modo de establecer las relaciones espaciales.NOMBREDELA PRUEBA . perc que a1exarrsnador Ie parece importante destacar.J. Presencia de autocorrecci6n y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. FACTORES SOBRE . Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representarselos mentalmente: son los conceptos. . . Presencia de comportamiento verbal. CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN. audicion-motricidad). • Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta la precisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS Atencion a la orden verbal dada por el Examinador. irreflexivas. • Simbollzaclon: Capacidad para dar a un signo. Presencia de resouestas al azar. • • Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz: Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: visionmotricidad.OS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES i i I Analisis y sintesis I I I I I i - ! - I Reproduccion correcta del modelo. GLOSARIO: • Atenclon: Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion de una actividad. '-. ---. • !• Abstraccion: 16 . Total reproducci6n de figuras compuestas. Actitud con la que enfrenta la tarea. Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un "despues". Presencia de comportam!entos no especificados. significado. ReproducciOn de figuras compuestas desintegrando los elementos. Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario. b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo 0 en los dos a ia vez. Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal: a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical..

: figuras es hortzontal. angulos se considera la Jinea que une los centres de las series). . (S: tartan _..ANEXO PAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST ·COPtA DE FIGURAS· B Documento efaborado par Prof. ~ Figura "H" SI los 3 angulos estan reproducidos. une los vertices de los anqulos es hodzontal. . ANGULOS FIGURA "G" POSICION RELATIVA (Relaclon de Componentes) ORIENTACION (ejes en que estan las flguras) Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia. . Luz E Libsno A. Eje que une los centros de ambas... »>•• • • • •• • •• • • • •• •• • • •• •• • 17 ..~.. . a) 31 ias dstancas entre elementos sen iguales y notablemente igua! al modelo: y b) 51 la prcqreson creciente de los elementos esta respetada. s: el eje que I I .

CI.. Ii Figura "J" Si todos los angulos son respetados... ! .:'I\. .es en que eatsn las flguras) ~------------------4--------------------~--------------------4 -:_".U"'. Si los angulos 1·2 de fa figura "a" estan dentro de la figura "b". ""~. - Si las figuras estan en posiciOn secante.de~ figura "h· esta en la prolongacion de la btsectriz del angulo de ta figura "a". pero debe ser parejo en ambos). (RelaciOn de Componentes) ORIENTACION (e._ .!) 11O:O~..c:cFce~tra.. - Si las dos figuras esten orientadasen los mismos pianos del modelo.-:. Vf fCl LQlf~C. ':'"". 18 .oi~ C. _ J_ .ANGULOS AGURA"G" POSICION RELA TlVA . . S.\.. Si los dos angulos son correctos y los 2 ganchitos son iguales entre sl (no importa la abertura. I-j~~ct_ . _ • _ _.._ i~ •• __ ."" .

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G" .

1 1 SI 1 I - - .I 1)1 1 I ..

S' 00 00 000 000 0 00 00 00 00 0 00 0000 .o .0 0.0 ~.00 00 0 000 '" 0 o 00 000 00 00 000 000 00 00 o 00 00 o 00 o o 00 () 000 00 o 00 o o 00 o o o 0 .+.

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