REPUBLICA DE CHilE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS DEPTO.

DE EDUCACION DIFERENCIAL

CPEP
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

DR. RICARDO OLEA G.

PRESENTACION

Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educaci6n Especial en el ano 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utilizados en Chile en el diagnostico de algunos deficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicaci6n e interpretaci6n de esta baterla, producto de su dituslon y empleo sin la asesoria tecnica necesaria para su correcta y uniforme utilizaci6n. La presente edici6n contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bater ia, agrega y facilita el usn del material e incorpora anexos para el anaJisis de comportarmentos observables que enriqueceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacion. T odo 8StOes posible gracias al aporte de fa acaderntca de fa Universidad ---Metropolitana de--Ciencias de la Educad6n y discipula del Dr. Ricardo Olea G., la Senora Luz E!ena Ubano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboraci6n y permanente lnteres en mejorar este importante instrumento de diaqnostico.

RENE REYES Director

sora

ademas. que por s! solas. No informa tampoco sobre perturbaciones emocionales.BATERIA DE P. cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion. 0 por cierta inrnadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central. Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion seiialada. las pruebas no pueden ser aplicadas por 1 . dlsmlnuyendola en el primer caso y aumentandota en el segundo. Pero. que pueden estar complicando a las anornallas estructurales del sistema nervioso central. Casi esta de mas decir.' Ricardo Olea-G.R~U~BA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA RecopilaciOn: Dr. sera pedirle 10 que no puede dar. . Las vaJoraciones dadas estan bien establecidas unicamente para los ninos normales entre 7 y 9 alios. cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede 50brepasarse con mucho eillmite superior. para los normales menores de 7 anos y para los norm ales mayores de 9 anos. pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escolar. tales fallas tendran tanta mayor ~ignjficacion cuanta mas edad tenga el examinado. Por consiguiente. Nadapuede inform-ar sobre la etiologla de estas 'anormalldades estructurales. deficiencias de tipo pedag6gico ni condiciones socioculturales. de cualquier grado.rnedico. habrla que variar laexigencia. debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. puesto que si un nino mayor de 9 anos demuestra fallas alii donde el normal menor de edad no presenta dificultades. EI puntualizar estos neches nos ha parecido indispensable para que esta recopilacion sea aplicada dentro del marco establecido para ellay as! puede dar informacion realmente utll: forzarIa mas alia de ese marco. la que ha de buscarse por otros mediosque constituyen un probtemaesenctalrnerrte. sirrque haya la mas minima partlcipaclon de cambios en las estructuras del sistema nervioso central. que si sequieren obtener resultados valederos. Debe tenerse presente que esta baterla informa solamente sobre defi. causados por lesiones.

En seguida se Ie dice: "Ahora aquf". sobre los que .ningun profesional que no se haya familiarizado previamente con elias. No respetando el diseno 1 p. Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal). pero sin salirse del trazado 2 p. 2 .motriz manual.Memoria visual.) Recortes con tijeras.. 2 p.":"::.Orientaci6n espacial. (Lorenzo Filho). Factores princlpales sobre los que informa: .. de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusi6n de una figura por otras. irregularmente repartidas.Ooordinaclon viso . Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo. . . aunque debe tomarse nota del tipo de errores. La prueba se pasa dos veces. En la primera administraci6n no se hace compute. (Se Ie demuestra en la misma forma con el otro dibujo). Se cuenta un minuto y seIehace detener.. Los errores cometidos en lasegunda administraci6n se cornputan de la siguiente manera: VAlORACION Cero error 1 a 3 errores 4 a 6 errores 7 0 mas errores Factores principales informa: . Una vez que 10 ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente a la vista de 91. 3 p. Mas de la mitad en ambos. Mas de la mitad de uno y menos del otro. PRUEBA N2 2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se dice al nino: "Vas a cortar este dibujo 10 mas rapido que puedas. pasando las tijeraspor aquf" (se Ie rnuestra con un corte inicial).. 4 p. 1 p. o menos dela mitad de los dos. PRUEBA Nil 1 Material: Greca del Test ABC (3 min. Se Ie hace parar transcurrido un minuto. 3 p. VALORACION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada diseno sin salirse del trazado . pero saliendose del trazado . e inmediatamente despues de mostrada cada una se Ie pide que senate en la tabla especial cuaJ fue la figura que se Ie mostr6. pero sin salirse del trazado en mnguno de los dos 3 p. La mitad de uno y parte del otro. "--::.4 p.

en esquema. Mala ubicaclon de los dos ::. haclendole senalar en el croquis estes e!ementos. (Stamback. . diametro) despues de hacerle olr cada una de las siguientes series: . EI examinador debe cerciorarse que el nino ha comprendldo. las ventanas con Hneas interrumpidas y las puertas como espacio en blanco.: 1 p. 4. Con e! extreme cpuesto ale punta VALORACION Uoicacioncorrecta de los des rnuebles ."":1 I de 1. de . En seguida.e uno y aproxinlada del otro ~ 3 p. GoIiUa. Material: Pantalla.n de ritmo escuchado. (Dr. Lapiz. 00 2.Abstracei6n. los dos muebles elegidos. 4 p. Ubic~ci.H. Factores principalessobre que informa: los .. dejando un intervalo de 11/' 2 segundos entre los eomponentes de cada serie. 5.(>n correcta d. . Tarietas. Material: Hoja de papel croquis Laplz EI examinador en presencladet nino. seflaiando las paredes con Hnes simples. 3.Simbolizaei6n. se coloca e! croquis frente al nino rotado en 90 grados con respecto a la orientaci6n real de la haoitacion y se pide que ubique dentro de ella. hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando 10 que hace. Se dara un gclpe aproximadamente cada media segundo. Mala ubicacion de uno y aproximada del otro 2 p.. . Ricardo Olea).una silla. lapiz se dan golpes rttmrcos dstras de una pantalla . EI nino ha de repetirla serie escuchada dando golpes en el interior de una golilla rnetalica (el aqujero de asta ha de tener 2 ems. Debaio de! croquis de la nabitacio«.Orientaei6n espacial y organizacion espacial. armario u otro mueble extstsnts en 12 habltacion). .PRUEBAN23 Croquis de la pieza. el examinador representa dos muebles de la pieza comes dos superficies rectangulares de tamane diferentes (en proporcion a ta escala dada at croquis de Ia pieza) pueden ser la mesa en que esta trabajando. "en el mismo lugar que estan en la habitaci6n" .Coordinacion vlsomomz-manuat PRUEBAN24 Reprcduccic. Birch). 0 00 00 0 00 000 o 00 00 000 o 00 3 . .

Para aclararle bien esto. - Orientaci6n y organizaci6n temporal. 3 p. se Ie muestran las tarjetas correspondentes a lassiguientes series que el nino ha de traducir a golpes. Coordinaci6n viso-motriz-manual. sobre los que 2. representando cada golpe par un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro. 3. Hay que senalar que la lectura fa haga de izquierda a derecha. 4 Se Ie insiste una vez mas aI nino en fa forma en que representamos los golpes y su ritmo. Simbolizaci6n. Stamback). (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no correspond en. 1. 000 0000 000 0 00 00 00 000 0000 o 00 00 0000 0000 00 o Factores infonna: - VALORACION La misma que para la Prueba Nil 4. a pedirfe que dsspues de escuchar laserie de golpes (siempre dados detras de fa pantalla) los reconozca en la tarjeta que Ie ponemos a fa vista mientras damos los golpes. dados dentro del agujero de la golilla. Material: Tarjetas. 4. 2 p. una vez que estemos seguros que ha comprendido. Se vuelve a .. queda representado por la distancia mayor 0 men or a que colocamos un clrculo del otro. Material: Pantalla Tarjetas. 5. se Ie hacen dos 0 tres demostraciones simples. 1 o. Coordinaci6n visomotriz-manual PRUEBAN!l5 Ejecuci6n de un ritmo leido. Stamback). Procedemos entonces. Hoja papel croquis. Se explica anora al nino que fa manera en que se dan los golpes puede serescrita. PRUEBAN26 Lectura dE un ritmo escuchado. Factores informa: principales sobre los que Orientaci6n y organizaci6n temporal. (M.VALORACION 1 2 3 4 error errores errores errores principales . 4 p. En la tarjeta. Golilla (M.

en seguida una "B· y despues una I'C". a 000 000 00 00 a 000 2. a 00 con su dedo Indice y Ie dice at sujeto: "Mira bien 10 que mi dedo va a hacer aquf". PRUEBAN28 PRUEBAN97 Figuras en el aire.Simbolizaci6n. Siempre los gOIpes han de darse detras de la pantalla. Hace primero una "V'I. modificada). 4.insistir que JaJectura es de izquierda a derecha.:3p. Deben ser hechas a la altura de los ojos del nino y de un tamario de 30 a 40 cms. . Coordinaci6n visomotriz-manual Factores principales sobre los que informa: Onentacten y organizaci6n temporal. 3. a 000 3. Simbolizaci6n. Transcripci6n de un rltmo escuchado (M. 2 p. Se insiste en que la escritura es de Material: Hoja papel croquis. 4P 5. ambos de pie. Se Ie pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel. 1a Parte: EI examinador a la derecha del nino. 1 p. Stamback). Material: Hoja de papel croquis. Factores principales sobre los que informa: Orientaclon y orqanizacion temporo-espacial. . a 00 00 00 0 00 000 VALORACION 1error 2 a 3 errores 4 errores 5 errores . Filho. Cada vez se pide at nino que repita el acto con su Indice. senala aI frente izquierda a derecha: 1. Lapiz. 4. 1. A continuaci6n se Ie pide que dibuje en el papel con el lapiz las 3 fjguras que 5 . VALORACION La misma que para la Prueba N2 4. (l. Tarjeta. Lapiz. 00 00 00 2. 00 5. 00 000 a 00 a . representados de la mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores.

(EI examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba).. 5.. Despues pide al nino que dibuje en el papellas figuras que traz6 en el aire. ambos de -pie... cogiendo!a mane ~ izquierda de el... entonces... 2 p.. (Aeducida). "Tocatetuojoderechocontumano izquierda" . vuelve a la posicion inicial y pide aI nino que cierre los ojos y que estire el i ndice de su mano derecha manteniendo el puno cerrado. la mano derecha del nino y. se traslada al eostado izquierdo del nino y. Mediocre de las tres. VALORACION Buena reproduccion de las tres figuras 6 4 p.Orientaci6n y organizacion espacial (1 a y 2a Parte) . "Tocate tu oreja derecha con tu mane izquierda".. Se valora s610 la copia en el papel. pero...Kinestesiaen el resultado obtenido en ta Primera Parte..... Ie pide que cumplatas siguientes ordenes: 1. "T6came mi oreja derecha".Coordinaci6n visomotriz-manual (1 a y 2a Parte) . 2a Parte: A continuacion el E.Memoria visual (1 a parte). "T6came mi mane izquierda".. traza en el aire la figura de un cuadrado. A connnuaclon el E. PRUEBAN!!9 Prueba de Head. "Tocatetu ojo izquierdo contu mane derecha". Sirve para poner de relieve la mayor 0 menor participacion de la . 0 buena de una y mala de dos 0 mediocre de dos y buena de una.. Buena reproduccion de dos y mediocre 0 mala de una. procede de fa misma manera que a ta derecha. pide al nino (siempre con los ojos cerr ados) que repita el solo con su mane 10 que acaba de hacer junto con ei examinador. EI E. E! examlnador coiocaco frente al sujeto..acaba de hacer con el dedo. coge. . 2. Factores principales sobre los que informa: .. 3 p. En esta segunda parte no se otorgan puntos.. Dejese constancia de la reproduccion hecha por el nino en el aire y de la copia en el papel. .. "T6cate tu oreja izquierda con tu mane derecha". 3. 6..... 4. Mala reprccocclen de las tres 0 identica para las tres 1 p. usando el f ndice de este a manera de lapiz.. esta vez trazando un trlimguio. En seguida.Memoria kinesteslca (2a parte). Material: Un objeto pequeno.

. PRUEBA N211 PRUEBANQ 10 Busqueda (Ghent).. 4 p. VALORACION Menores de 8 alios Sin error "" 1 error " . sobre los que Esquema corporal con relacion a la orientaci6n espaciaL . de figuras incluidas. 1 p. sobre los que " . Si el nino es diestro la'iamina debe ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. Se Ie demuestra can la lamina con una Se Ie presenta aI nilio la tabla can modelos y se Ie pide que copie todas las figuras que alii hay. 4 p. En seguida se Ie muestran sucesivamente las otras laminas y se Ie pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples . p. 3 p. 1 p. En los diestros el modelo se coloca a la lzquler7 . 2 p. p. Santucci y Abercrombie). Si es zurdo a su derecha. 3 p. cruz. No se Ie da ninguna expucaoron adicional. p. Se explica aI nilio que se trata de descubrir una figura que esta contenidadentro de otramas compleja. 2 p. (Tomada parcialmente de Bender.Anaiisis y Sfntesis.7. . " 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Mayores de 8 alios Sin error 1 error 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Factores principales informa: 4 p. (EI trazado ha deser suave. 1 p. (EI examinador presenta de nuevo sus manos con ias palmas hacia arriba). Material: Lamina especial Material: 3 Taqetas.. VAlORACION Sin error "4 Error en a "0 en b" 3 Error en a "0 b" mas otro error . Copia de figuras geometricas.Coordinacion visomotriz-manual.' con la' parte posterior de un lapiz y selialandolodo el contorno de la figura buscada). "Ponme la pelota (0 cualquier objeto pequeno) en mi mano derecha". p. 2 Error en a "y b" 2 Cualquier otra cornblnaclon peor1 Factores principales informa: p.

h Y j mas cuatro incorrectas 0 Seindica a connnuaclon c6mo [uzgar la ejecucion de cada uno de los modelos: Criterios para la valoraci6n: Figura a) La figura debe ser oblonga y su eje mayor. sobre los que Factores principales informa: . Figura c) Los cuatro angulos deben ser correctos y el eje mayor vertical. de error.Orientacion y organizaci6n espacial (representaclonv reproducci6n del espacio).da del nino. Figuras g}.. 3 p.. se la considera incorrecta (Anexo B). no mas de 3 mm dee!.. h). En rslacion de los componentes entre sl. .. Figura d) . Figura e) mas 1 p. h Y j incorrectas 0 una de elias mas otra figura incorrecta . hayan a no recibido lnstruccion escolar. En los cingulos.. en tos zurdos a la dere- chao No hay limite de tiempo. 3. Si hay mas de uno de estos tipos de error en cada una de las figuras. Figura b) Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud .Analisls y sintesis. no mas de 3 mm de el. j) Para dar por correctas estas cuatro . figuras se aplicara el siguiente criteria comun para elias. Figura f) Debe conservarse laproporclon del rectangulo y todas las If neas pasar por el punta en que se cortan las diagonales a... Se dara por correctas las copias si contienen un solo tipo 8 . horizontal 0 casl horizontal.. 2. En los ejes en que estan colocadas las figuras. La linea vertical debe pasar por e! cruce de ias otras dos Ifneas a.Coordinacion vlsornotnz-rnanual. i).. Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontal y pasar aproximadamente par el centro de ta vertical. mayores de 7 anos. ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sldo ajustadas para nines con inteligencia normal. considerando queen estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1. h Y j mas otras dos 0 tres incorrectas 2 p. VALORACION h 0 j incorrectas 4 p.

deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones. Departamento de Educacion Diferenciai. 8. Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0 sin instrucci6n escolar previa. pueda curnplir su objetivo. Esta "Pruebade !ntegrac!. 10. Universidad de Chile. 9. deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones. 9 . liliana Alarcon ~.6~ Funcional Basica" es un requisite indispensable para. Seminario de titulo. deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones.ectura y Escritura (que abarca excluslvarnente capacidades sometidas a aprendizaie escolar). 4. Marfa Luisa Azocar G. Raquei GaJarce O. 3. de entre 7 y 9 anos de edad. Rene Banados M. I. Rosa Arias R. que la "Prueba de i. 5. provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago. Margarita Meza C. BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica. Ana Rebolledo G. 32 a 35 puntos 28 a 31 puntos 24 a 27 puntos . limftrofe en intepracion de funciones.Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales baslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lengua escrita y matematica. Hernan Ahumada A 2. deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones. Para los nines menores de 7 anos habrla que hacer ajustes_apropiados. 36 0 mas puntos normal' en integraci6n de funciones. Luella Jiraldo R. Carmen Cid M. 6. En el que participaron: 1. Facultad de Educacion. 20 a 23 puntos 19 0 menos puntos ADVERTENCIA Las valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nines de ambos sexos.

PRUEBAS " PUNTAJES FECHA: . 3Croquis pieza. -.Monroe. Head 1-2·3-4-5·6·7 10. Ej~c. Figuras en el aire. en observaciones. 11. 2. Ritmos 1·2·3-4·5 8.. Figuras incluidas. Rrtmos 1-2·3·4-5 6.PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR: DIAGNOSTICO: .. TOTAL NOTA: En los puntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones cualitalivas especificas de elias. Firma Examinador 10 . Ritmos 1-2·3-4-5 Transc.-_-- Rep. Lect. Copia de figuras geometricas.. 9..----_.. . _ 4 . . OBSERVACIONES . (Perfil) 123 4 (Tipo errores) 1 Recorte can tijeras. Ritmos ":~>3·4·5 • oo • _ 5. 7. .

I I i I .PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA npRUEBA DE INTEGRACION -Ii I I FUNCIONAL CEREBRAL BASICA II ! .I I 11 .

antebrazo. . i-Indica en el tablero una figura igua!. Doc. OrientaciOn y organizacion especial.Ejecucion de Ia tarea completa 0 abandono de ella . dedos. Movimientos del cuerpo como puntas de referencia para orientarse Identifica en presentadas porespacios discontinuas la lamina que las paredes son repor una linea contfnua.Distancia entre los ojos y el papel. I _ Mano que ejecuta Ia acci6n principal y act'vioad ! de la contraria. Lugarde ubicaclon de los muebles en elcroquis. II visomotriz-manual.las puertas en blanco. .Forma de asir la tijera y ei papel.Velocidad para ejecutar ei recorte. . I . t . Pruebade Monroe ! I I I Recorte a traves del diseno.Indica en el tablero ta figura observada. : Orientacion I especiaL --1 Memoria visual _.ANEXO A PAUTA PARA EL ANAUSIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA ·PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIC". las ventanas por lineas y los muebles por figuras.Detenci6nde la acciOna partirde laordenverbal escuchada. I 3. SimbolizaciOn - 12 . elaborado par: Luz Elena Libsno A HOMBRE DE LA PRUEBA -+I I j t FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA ! i CONDUCTAS OBSERVABLES 1. Movimiento de muf\eca.Arruga et papel. ICoordinaci6n I! I 2.". perc de distinta O-E. Croquis de la pieza. Proporcion de tamaiio entre los objetos dibujados en el croquis.Presencia de movimientos asociados. braze. 1 . Recorte con tijeras. . . Ejecucion parcial de la tarea.No indica en et tablero ninguna figura. Indica en el tablero una figura que no tiene similitud con la observada.

- - i i IC I I 6. Ia mayor 0 mener distancia entre un circulo y otro corresponden a un mayor 0 menes tiempo entre un golpe y otro Forma de asir ei iapiz. Orientacion 'yo organi-: I zacion temporal l i !ntensidad de los golpes. Ejecuta la tarea con figuras geometricas como signos representativos deos muebles. Ejecucion de un ritmo lefdo. Ejecuci6n de los golpes respetando los tiempos de los siiencios. I Simbolizacion I i I i ! I . - Orientacien y organizaciOn temporal. Reproducci6n de un ritmo escuchado. ! visomotriz-manual. No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escuchada. I coordinaci6r. Orientacion y orga- Ii i . EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!a o en sus bordes. Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escuchada. _ i !! i ! I L 5. Ejecucion de los gol pes en el interior de la golilla a en sus bordes. mano utilizada. I I~ i 4. Forma de asir el lapiz al golpear. oor macon visomomotriz manual. ::jecuciO" narcia! de ia tarea ~edura en el sennco izquierdo a derecha . Mano con que escribe.. Comorende que los golpes son representaaos j como circuos y que los siiencios corresponden I CI espacios en blanco y que. SimbolizaciOn - - I 13 . Presion ejercida con el lapiz sobre el papel al dibujar. Lectura de un ritmo escuchado. Ejecula la tarea sin observar los elementOs" concretos que constituyen la habitaci6n. Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs de los sllencios.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES AbstracciOn Coordinacion Visomotriz-manual. Comprende que los sonidos escuchados y que los si'encios se pueden observar visualmente representados por cfrculos y espacios en bianco. Ejecucion parcial de la tarea. I d' . intensidad de los golpes. ! nizaciOn temporal.

Movilidad de brazo. forma de asir ellapiz y presion que ejerce con al sobre el papel. que escdoe. 1.I escuchado I espacial I - I i I I .ode'l] ooservado airE' Orientacion de !a figura ~cutada respecto de! modele observado aire/oapel. . i I . Ccordinacion visornotora I i i sobre e! papgl II I I. (ta Parte) I i Ejecucion correcta de' modele observado aiie/papel. 8 I. mano y dedos. ! I - Orien~aei6n y organJ zaciOn espaeia!. I 14 I Memoria kinestesica (2a parte). mientras se Ie iridiCa. 0l'(lision de Ia figura 0 ejecucion Mantenci6n de los ojos cerrados parcial de ella. - " I I .REDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 7 Transcri~iOn ~rien~cion y orga-I de un mntmo I ruzacion tempora .NOM. mufleca. r_(1a y 2a parte) r I ! ~e~~C:6n parcial de' ". Que ejerce cell 61 i?piz ! . . Presior. Reproduccion correcta de Ia figura captada a travEls del movimiento. aire. correcto i II SimboiizaciOn ! Comprende que los golpes 'I los silencios S6 I pueden representar por circulos y espacics en blanco y que ta mayor 0 rT'!49nordistancia entre ellos correspcnde a mayor 0 menar tiempo de silencio Mano co'. ! :' Mem. visual. iapiz. . Escritura de lasseries en el sentldo (izquierdo-aerecho). (1a y 2a parte). I Coordinaci6n visomotriz manual. Ejecucion parciai de la tarea. forrna de asrr e. Relacion de tarnano y espacio entre las figu- 1 I I i 'I' : ras. Mano con que escribe. Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos de busqueda de mayor precision (calldad de los trazos).:~~~~. I1- EjecuciOn grafica en el espacio de la estructura rltmica escuchada.ofia.

I npo de. Ejecucion de la orden escuchada incorrectamente ya sea en SI 0 en el E. Necesidad de darse puntas de referenc~ para organizar la rsproduccion de la figura. Necesidad de seguirel modelo con Ia mana libre a medida que progresa en la ejecucion del modefo. Orden en que copia las figuras.postura corporal. .• Direccionalidad de los trazos. Movimiento de dedos. Necesidad de modificar Ia posicion de su cuerpo para orientarse respecto del E. Mano con que remarca. 10. ! A. Necesidad de 'cortar" los dibujos y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad. Necesidad de cambiar fa posicion del cuerpo para captaref modele de forma mas satisfactoria. pres i6n ejerctda con 01 lapiz sobre ei papel al senalar Ia figura.lis. espacio) '0 nentacion y orga. rnuneca. I II ! : visomotriz manuai I CoordinaciOn visomotriz manuai. Necesidad de montar madelos. Necesidad de cambiar de posicion fa hoja en funcion de uno u otro elernento en forma aiternativa. - - i CoordinaciOn 11. I i 15 . Relacion de espacio entre las figuras . Necesidad de camoiar Ia posicicn del modelo para captano en forma mas satisfactoria.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOSRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 9.E. ! ntzaclcn espacial : (representaciOn ~ 1 reproduccion del .' 1 I !. Copia de figuras. pero invirtiendo Ia O. Tamaiio de las figuras en relaciOn al modelo. V sfntesis. I I - Mana con que ejecuta la copia. No identifica la figura buscada. Forma de asir ellciplZ . Prueba de Head Esquema corporal con relaciOn a Ia orientaciOn espacial - 1- Ejecucion correcta de la orden escuchada incorrectarnente ya sea en sf 0 en el E. BUsqueda de ftgura inclufdas. Identificacion de la figura buscada. Presion ejercida con ef lapiz sobre el papel. IdentificaciOn correcta de Ia figura buscada. I i ..trazados. braze y antebrazo. Necesidad de ejecutar mas de una vez Jos trazos en busca de mayor precisiOn..

. Presencia de comportamiento verbal. CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN.J. . Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal: a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical.OS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES i i I Analisis y sintesis I I I I I i - ! - I Reproduccion correcta del modelo. . ---.. Total reproducci6n de figuras compuestas. '-. • Simbollzaclon: Capacidad para dar a un signo. ReproducciOn de figuras compuestas desintegrando los elementos. • !• Abstraccion: 16 . Actitud con la que enfrenta la tarea. reftexlvas. irreflexivas. audicion-motricidad). horizontal y puntos cardinales). • Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta la precisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. temporales 0 espack>-temporales entre elementos independientes. FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS Atencion a la orden verbal dada por el Examinador. FACTORES SOBRE . significado. Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario. Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un "despues". es decir el modo de establecer las relaciones espaciales. b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo 0 en los dos a ia vez.NOMBREDELA PRUEBA . Presencia de resouestas al azar. Presencia de autocorrecci6n y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. GLOSARIO: • Atenclon: Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion de una actividad. perc que a1exarrsnador Ie parece importante destacar. Presencia de comportam!entos no especificados. Presencia de movimientos asociados. Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representarselos mentalmente: son los conceptos. • • Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz: Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: visionmotricidad.

. (S: tartan _. ANGULOS FIGURA "G" POSICION RELATIVA (Relaclon de Componentes) ORIENTACION (ejes en que estan las flguras) Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia.: figuras es hortzontal.. a) 31 ias dstancas entre elementos sen iguales y notablemente igua! al modelo: y b) 51 la prcqreson creciente de los elementos esta respetada.ANEXO PAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST ·COPtA DE FIGURAS· B Documento efaborado par Prof.. Eje que une los centros de ambas.. »>•• • • • •• • •• • • • •• •• • • •• •• • 17 . .~. s: el eje que I I . Luz E Libsno A.. angulos se considera la Jinea que une los centres de las series).. . ~ Figura "H" SI los 3 angulos estan reproducidos. une los vertices de los anqulos es hodzontal. .

. . ':'""..:'I\.c:cFce~tra.de~ figura "h· esta en la prolongacion de la btsectriz del angulo de ta figura "a". Si los angulos 1·2 de fa figura "a" estan dentro de la figura "b". Si los dos angulos son correctos y los 2 ganchitos son iguales entre sl (no importa la abertura. (RelaciOn de Componentes) ORIENTACION (e._ . ! .U"'.es en que eatsn las flguras) ~------------------4--------------------~--------------------4 -:_".. Vf fCl LQlf~C.ANGULOS AGURA"G" POSICION RELA TlVA . Ii Figura "J" Si todos los angulos son respetados.."" . ""~._ i~ •• __ .oi~ C.-:. I-j~~ct_ . 18 . pero debe ser parejo en ambos)... - Si las figuras estan en posiciOn secante.. _ J_ .!) 11O:O~.CI.. - Si las dos figuras esten orientadasen los mismos pianos del modelo. _ • _ _. S.\.

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