REPUBLICA DE CHilE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS DEPTO.

DE EDUCACION DIFERENCIAL

CPEP
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

DR. RICARDO OLEA G.

PRESENTACION

Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educaci6n Especial en el ano 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utilizados en Chile en el diagnostico de algunos deficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicaci6n e interpretaci6n de esta baterla, producto de su dituslon y empleo sin la asesoria tecnica necesaria para su correcta y uniforme utilizaci6n. La presente edici6n contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bater ia, agrega y facilita el usn del material e incorpora anexos para el anaJisis de comportarmentos observables que enriqueceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacion. T odo 8StOes posible gracias al aporte de fa acaderntca de fa Universidad ---Metropolitana de--Ciencias de la Educad6n y discipula del Dr. Ricardo Olea G., la Senora Luz E!ena Ubano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboraci6n y permanente lnteres en mejorar este importante instrumento de diaqnostico.

RENE REYES Director

sora

deficiencias de tipo pedag6gico ni condiciones socioculturales. Casi esta de mas decir.' Ricardo Olea-G. las pruebas no pueden ser aplicadas por 1 . debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escolar. 0 por cierta inrnadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central. ademas. para los normales menores de 7 anos y para los norm ales mayores de 9 anos. Debe tenerse presente que esta baterla informa solamente sobre defi. sirrque haya la mas minima partlcipaclon de cambios en las estructuras del sistema nervioso central. que pueden estar complicando a las anornallas estructurales del sistema nervioso central. Nadapuede inform-ar sobre la etiologla de estas 'anormalldades estructurales. cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integracion. puesto que si un nino mayor de 9 anos demuestra fallas alii donde el normal menor de edad no presenta dificultades. dlsmlnuyendola en el primer caso y aumentandota en el segundo. cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede 50brepasarse con mucho eillmite superior. de cualquier grado. EI puntualizar estos neches nos ha parecido indispensable para que esta recopilacion sea aplicada dentro del marco establecido para ellay as! puede dar informacion realmente utll: forzarIa mas alia de ese marco. la que ha de buscarse por otros mediosque constituyen un probtemaesenctalrnerrte.R~U~BA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA RecopilaciOn: Dr. que por s! solas. causados por lesiones. tales fallas tendran tanta mayor ~ignjficacion cuanta mas edad tenga el examinado.BATERIA DE P. habrla que variar laexigencia. Pero.rnedico. Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion seiialada. No informa tampoco sobre perturbaciones emocionales. Por consiguiente. Las vaJoraciones dadas estan bien establecidas unicamente para los ninos normales entre 7 y 9 alios. . sera pedirle 10 que no puede dar. que si sequieren obtener resultados valederos.

3 p.Memoria visual.Ooordinaclon viso .. 4 p. irregularmente repartidas. pero sin salirse del trazado 2 p. La prueba se pasa dos veces. Se Ie hace parar transcurrido un minuto. En la primera administraci6n no se hace compute. sobre los que .. 3 p. No respetando el diseno 1 p. Factores princlpales sobre los que informa: . aunque debe tomarse nota del tipo de errores. (Lorenzo Filho). 1 p. PRUEBA Nil 1 Material: Greca del Test ABC (3 min.) Recortes con tijeras. Mas de la mitad en ambos. PRUEBA N2 2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se dice al nino: "Vas a cortar este dibujo 10 mas rapido que puedas. Mas de la mitad de uno y menos del otro..ningun profesional que no se haya familiarizado previamente con elias. "--::. de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusi6n de una figura por otras. (Se Ie demuestra en la misma forma con el otro dibujo). Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo.":"::. . Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal). pero saliendose del trazado . La mitad de uno y parte del otro. VALORACION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada diseno sin salirse del trazado . En seguida se Ie dice: "Ahora aquf"..Orientaci6n espacial. pero sin salirse del trazado en mnguno de los dos 3 p. 2 . . Una vez que 10 ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente a la vista de 91.motriz manual. o menos dela mitad de los dos. 2 p. e inmediatamente despues de mostrada cada una se Ie pide que senate en la tabla especial cuaJ fue la figura que se Ie mostr6.4 p. Los errores cometidos en lasegunda administraci6n se cornputan de la siguiente manera: VAlORACION Cero error 1 a 3 errores 4 a 6 errores 7 0 mas errores Factores principales informa: . pasando las tijeraspor aquf" (se Ie rnuestra con un corte inicial). Se cuenta un minuto y seIehace detener.

lapiz se dan golpes rttmrcos dstras de una pantalla .PRUEBAN23 Croquis de la pieza. el examinador representa dos muebles de la pieza comes dos superficies rectangulares de tamane diferentes (en proporcion a ta escala dada at croquis de Ia pieza) pueden ser la mesa en que esta trabajando. 4. Material: Pantalla.n de ritmo escuchado. en esquema.: 1 p. diametro) despues de hacerle olr cada una de las siguientes series: . . Con e! extreme cpuesto ale punta VALORACION Uoicacioncorrecta de los des rnuebles . . Material: Hoja de papel croquis Laplz EI examinador en presencladet nino. 3.Coordinacion vlsomomz-manuat PRUEBAN24 Reprcduccic.una silla.. En seguida. (Dr.(>n correcta d. EI nino ha de repetirla serie escuchada dando golpes en el interior de una golilla rnetalica (el aqujero de asta ha de tener 2 ems. Ubic~ci. hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando 10 que hace."":1 I de 1. (Stamback.H. 4 p. haclendole senalar en el croquis estes e!ementos. Se dara un gclpe aproximadamente cada media segundo. Mala ubicaclon de los dos ::. de . 5. Factores principalessobre que informa: los . . armario u otro mueble extstsnts en 12 habltacion).e uno y aproxinlada del otro ~ 3 p. Debaio de! croquis de la nabitacio«.Simbolizaei6n. Birch). EI examinador debe cerciorarse que el nino ha comprendldo. Lapiz. 00 2. Ricardo Olea). . . las ventanas con Hneas interrumpidas y las puertas como espacio en blanco.. se coloca e! croquis frente al nino rotado en 90 grados con respecto a la orientaci6n real de la haoitacion y se pide que ubique dentro de ella.Abstracei6n. los dos muebles elegidos.Orientaei6n espacial y organizacion espacial. Tarietas. 0 00 00 0 00 000 o 00 00 000 o 00 3 . GoIiUa. Mala ubicacion de uno y aproximada del otro 2 p. dejando un intervalo de 11/' 2 segundos entre los eomponentes de cada serie. seflaiando las paredes con Hnes simples. "en el mismo lugar que estan en la habitaci6n" .

000 0000 000 0 00 00 00 000 0000 o 00 00 0000 0000 00 o Factores infonna: - VALORACION La misma que para la Prueba Nil 4. (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no correspond en. Procedemos entonces. a pedirfe que dsspues de escuchar laserie de golpes (siempre dados detras de fa pantalla) los reconozca en la tarjeta que Ie ponemos a fa vista mientras damos los golpes. Material: Tarjetas. (M. 5. En la tarjeta. PRUEBAN26 Lectura dE un ritmo escuchado.. 3. 3 p. Se vuelve a . dados dentro del agujero de la golilla. 4 Se Ie insiste una vez mas aI nino en fa forma en que representamos los golpes y su ritmo. 1. Coordinaci6n visomotriz-manual PRUEBAN!l5 Ejecuci6n de un ritmo leido. se Ie hacen dos 0 tres demostraciones simples.VALORACION 1 2 3 4 error errores errores errores principales . Stamback). Para aclararle bien esto. representando cada golpe par un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro. Material: Pantalla Tarjetas. Factores informa: principales sobre los que Orientaci6n y organizaci6n temporal. Coordinaci6n viso-motriz-manual. 4. Simbolizaci6n. Hay que senalar que la lectura fa haga de izquierda a derecha. queda representado por la distancia mayor 0 men or a que colocamos un clrculo del otro. Stamback). Se explica anora al nino que fa manera en que se dan los golpes puede serescrita. 4 p. sobre los que 2. una vez que estemos seguros que ha comprendido. 2 p. Hoja papel croquis. Golilla (M. - Orientaci6n y organizaci6n temporal. se Ie muestran las tarjetas correspondentes a lassiguientes series que el nino ha de traducir a golpes. 1 o.

4P 5. . Simbolizaci6n. Transcripci6n de un rltmo escuchado (M. VALORACION La misma que para la Prueba N2 4. 1 p. Stamback). a 000 3. a 00 00 00 0 00 000 VALORACION 1error 2 a 3 errores 4 errores 5 errores .:3p. Se insiste en que la escritura es de Material: Hoja papel croquis. 00 000 a 00 a . Lapiz. Siempre los gOIpes han de darse detras de la pantalla.insistir que JaJectura es de izquierda a derecha. A continuaci6n se Ie pide que dibuje en el papel con el lapiz las 3 fjguras que 5 . Factores principales sobre los que informa: Orientaclon y orqanizacion temporo-espacial. . Tarjeta. ambos de pie. 1a Parte: EI examinador a la derecha del nino. Hace primero una "V'I. 1. Material: Hoja de papel croquis. 2 p. Cada vez se pide at nino que repita el acto con su Indice. (l. Coordinaci6n visomotriz-manual Factores principales sobre los que informa: Onentacten y organizaci6n temporal. 00 00 00 2. Filho. 3. modificada). 4. Lapiz. en seguida una "B· y despues una I'C". 4. a 000 000 00 00 a 000 2. senala aI frente izquierda a derecha: 1. a 00 con su dedo Indice y Ie dice at sujeto: "Mira bien 10 que mi dedo va a hacer aquf". representados de la mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores. Deben ser hechas a la altura de los ojos del nino y de un tamario de 30 a 40 cms. 00 5. Se Ie pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel. PRUEBAN28 PRUEBAN97 Figuras en el aire.Simbolizaci6n.

la mano derecha del nino y.Memoria kinesteslca (2a parte).Memoria visual (1 a parte).. VALORACION Buena reproduccion de las tres figuras 6 4 p. 2 p. Ie pide que cumplatas siguientes ordenes: 1. "Tocatetuojoderechocontumano izquierda" ... EI E.. esta vez trazando un trlimguio. ... "Tocatetu ojo izquierdo contu mane derecha". 4.. 2a Parte: A continuacion el E.. Buena reproduccion de dos y mediocre 0 mala de una..Orientaci6n y organizacion espacial (1 a y 2a Parte) . ambos de -pie. .. vuelve a la posicion inicial y pide aI nino que cierre los ojos y que estire el i ndice de su mano derecha manteniendo el puno cerrado.. 3 p.. Mediocre de las tres. PRUEBAN!!9 Prueba de Head... entonces.acaba de hacer con el dedo.. 2... "T6came mi oreja derecha"... usando el f ndice de este a manera de lapiz. "Tocate tu oreja derecha con tu mane izquierda". A connnuaclon el E.. traza en el aire la figura de un cuadrado. En esta segunda parte no se otorgan puntos. 0 buena de una y mala de dos 0 mediocre de dos y buena de una.Coordinaci6n visomotriz-manual (1 a y 2a Parte) . coge. "T6came mi mane izquierda". Factores principales sobre los que informa: . En seguida.. "T6cate tu oreja izquierda con tu mane derecha". se traslada al eostado izquierdo del nino y.. Mala reprccocclen de las tres 0 identica para las tres 1 p. Material: Un objeto pequeno. Sirve para poner de relieve la mayor 0 menor participacion de la . pero. E! examlnador coiocaco frente al sujeto.. (EI examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba). 6.. Dejese constancia de la reproduccion hecha por el nino en el aire y de la copia en el papel. 5. Despues pide al nino que dibuje en el papellas figuras que traz6 en el aire. procede de fa misma manera que a ta derecha. Se valora s610 la copia en el papel. 3.. pide al nino (siempre con los ojos cerr ados) que repita el solo con su mane 10 que acaba de hacer junto con ei examinador.. (Aeducida).Kinestesiaen el resultado obtenido en ta Primera Parte. cogiendo!a mane ~ izquierda de el..

p. Se explica aI nilio que se trata de descubrir una figura que esta contenidadentro de otramas compleja. " 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Mayores de 8 alios Sin error 1 error 2 a 3 errores 4 errores 50 mas errores Factores principales informa: 4 p.. PRUEBA N211 PRUEBANQ 10 Busqueda (Ghent). Copia de figuras geometricas. No se Ie da ninguna expucaoron adicional. 3 p.. Material: Lamina especial Material: 3 Taqetas. Si es zurdo a su derecha. p. VALORACION Menores de 8 alios Sin error "" 1 error " . En seguida se Ie muestran sucesivamente las otras laminas y se Ie pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples . sobre los que Esquema corporal con relacion a la orientaci6n espaciaL .Coordinacion visomotriz-manual. Santucci y Abercrombie). (Tomada parcialmente de Bender. 4 p. 2 p. 1 p. 2 p. 1 p.' con la' parte posterior de un lapiz y selialandolodo el contorno de la figura buscada). 3 p. cruz. p. sobre los que " . (EI examinador presenta de nuevo sus manos con ias palmas hacia arriba). (EI trazado ha deser suave. Si el nino es diestro la'iamina debe ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. .7. 4 p. 1 p. p. En los diestros el modelo se coloca a la lzquler7 . VAlORACION Sin error "4 Error en a "0 en b" 3 Error en a "0 b" mas otro error . "Ponme la pelota (0 cualquier objeto pequeno) en mi mano derecha".. 2 Error en a "y b" 2 Cualquier otra cornblnaclon peor1 Factores principales informa: p. de figuras incluidas. Se Ie demuestra can la lamina con una Se Ie presenta aI nilio la tabla can modelos y se Ie pide que copie todas las figuras que alii hay.Anaiisis y Sfntesis.

2. mayores de 7 anos. VALORACION h 0 j incorrectas 4 p.Orientacion y organizaci6n espacial (representaclonv reproducci6n del espacio)...da del nino. Figura b) Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud . considerando queen estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1. Figuras g}. La linea vertical debe pasar por e! cruce de ias otras dos Ifneas a. de error. h Y j incorrectas 0 una de elias mas otra figura incorrecta . horizontal 0 casl horizontal.Analisls y sintesis.. En rslacion de los componentes entre sl. sobre los que Factores principales informa: . j) Para dar por correctas estas cuatro .. 3. i). En los cingulos. en tos zurdos a la dere- chao No hay limite de tiempo.. hayan a no recibido lnstruccion escolar.. h). Se dara por correctas las copias si contienen un solo tipo 8 . figuras se aplicara el siguiente criteria comun para elias.. Figura c) Los cuatro angulos deben ser correctos y el eje mayor vertical. . En los ejes en que estan colocadas las figuras.Coordinacion vlsornotnz-rnanual. se la considera incorrecta (Anexo B). 3 p. h Y j mas cuatro incorrectas 0 Seindica a connnuaclon c6mo [uzgar la ejecucion de cada uno de los modelos: Criterios para la valoraci6n: Figura a) La figura debe ser oblonga y su eje mayor. Figura f) Debe conservarse laproporclon del rectangulo y todas las If neas pasar por el punta en que se cortan las diagonales a. h Y j mas otras dos 0 tres incorrectas 2 p. Figura e) mas 1 p.. no mas de 3 mm de el. no mas de 3 mm dee!. ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sldo ajustadas para nines con inteligencia normal. Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontal y pasar aproximadamente par el centro de ta vertical. Si hay mas de uno de estos tipos de error en cada una de las figuras.. Figura d) .

Carmen Cid M. 6. limftrofe en intepracion de funciones. 9 . Hernan Ahumada A 2. Rene Banados M.6~ Funcional Basica" es un requisite indispensable para. Marfa Luisa Azocar G. deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones. deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones. provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago. 36 0 mas puntos normal' en integraci6n de funciones. Rosa Arias R. 4. BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica. Seminario de titulo. Facultad de Educacion.Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales baslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lengua escrita y matematica. deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones. Universidad de Chile. Departamento de Educacion Diferenciai. 8. Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0 sin instrucci6n escolar previa. I.ectura y Escritura (que abarca excluslvarnente capacidades sometidas a aprendizaie escolar). Esta "Pruebade !ntegrac!. 5. Para los nines menores de 7 anos habrla que hacer ajustes_apropiados. deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones. Raquei GaJarce O. 32 a 35 puntos 28 a 31 puntos 24 a 27 puntos . 20 a 23 puntos 19 0 menos puntos ADVERTENCIA Las valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nines de ambos sexos. pueda curnplir su objetivo. liliana Alarcon ~. 3. 9. Margarita Meza C. Luella Jiraldo R. de entre 7 y 9 anos de edad. 10. En el que participaron: 1. Ana Rebolledo G. que la "Prueba de i.

Ritmos 1-2·3-4-5 Transc. .. Lect. en observaciones. OBSERVACIONES . Head 1-2·3-4-5·6·7 10. Figuras incluidas. Ritmos ":~>3·4·5 • oo • _ 5. Ej~c. 2. Rrtmos 1-2·3·4-5 6. Copia de figuras geometricas. _ 4 .----_. 11.PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR: DIAGNOSTICO: . Firma Examinador 10 .. (Perfil) 123 4 (Tipo errores) 1 Recorte can tijeras. 9. Figuras en el aire.Monroe... .-_-- Rep.. PRUEBAS " PUNTAJES FECHA: . TOTAL NOTA: En los puntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones cualitalivas especificas de elias. 7. 3Croquis pieza. -. . Ritmos 1·2·3-4·5 8.

PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA npRUEBA DE INTEGRACION -Ii I I FUNCIONAL CEREBRAL BASICA II ! .I I 11 . I I i I .

". perc de distinta O-E.Forma de asir la tijera y ei papel.ANEXO A PAUTA PARA EL ANAUSIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA ·PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIC". II visomotriz-manual. I 3. Pruebade Monroe ! I I I Recorte a traves del diseno. I . I _ Mano que ejecuta Ia acci6n principal y act'vioad ! de la contraria. Recorte con tijeras. Doc. : Orientacion I especiaL --1 Memoria visual _.No indica en et tablero ninguna figura. elaborado par: Luz Elena Libsno A HOMBRE DE LA PRUEBA -+I I j t FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA ! i CONDUCTAS OBSERVABLES 1. dedos. SimbolizaciOn - 12 . Movimiento de muf\eca. i-Indica en el tablero una figura igua!. Croquis de la pieza. . . Movimientos del cuerpo como puntas de referencia para orientarse Identifica en presentadas porespacios discontinuas la lamina que las paredes son repor una linea contfnua.Velocidad para ejecutar ei recorte. ICoordinaci6n I! I 2.Distancia entre los ojos y el papel.Presencia de movimientos asociados. Lugarde ubicaclon de los muebles en elcroquis. . t . Proporcion de tamaiio entre los objetos dibujados en el croquis. .Detenci6nde la acciOna partirde laordenverbal escuchada. antebrazo. braze. 1 .Arruga et papel. Indica en el tablero una figura que no tiene similitud con la observada. las ventanas por lineas y los muebles por figuras.las puertas en blanco.Ejecucion de Ia tarea completa 0 abandono de ella . .Indica en el tablero ta figura observada. Ejecucion parcial de la tarea. OrientaciOn y organizacion especial.

oor macon visomomotriz manual. EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!a o en sus bordes. Comprende que los sonidos escuchados y que los si'encios se pueden observar visualmente representados por cfrculos y espacios en bianco. I Simbolizacion I i I i ! I . Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs de los sllencios. Lectura de un ritmo escuchado. Ejecula la tarea sin observar los elementOs" concretos que constituyen la habitaci6n.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES AbstracciOn Coordinacion Visomotriz-manual. Ejecucion parcial de la tarea.- - i i IC I I 6. Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escuchada. _ i !! i ! I L 5. Ejecuci6n de los golpes respetando los tiempos de los siiencios. Orientacion 'yo organi-: I zacion temporal l i !ntensidad de los golpes. Comorende que los golpes son representaaos j como circuos y que los siiencios corresponden I CI espacios en blanco y que. - Orientacien y organizaciOn temporal. I coordinaci6r. ::jecuciO" narcia! de ia tarea ~edura en el sennco izquierdo a derecha . SimbolizaciOn - - I 13 . Forma de asir el lapiz al golpear. Ia mayor 0 mener distancia entre un circulo y otro corresponden a un mayor 0 menes tiempo entre un golpe y otro Forma de asir ei iapiz. intensidad de los golpes. ! visomotriz-manual. Ejecucion de un ritmo lefdo. Ejecucion de los gol pes en el interior de la golilla a en sus bordes. No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escuchada. Ejecuta la tarea con figuras geometricas como signos representativos deos muebles. mano utilizada. I I~ i 4. Orientacion y orga- Ii i . Presion ejercida con el lapiz sobre el papel al dibujar. Mano con que escribe.. Reproducci6n de un ritmo escuchado. I d' . ! nizaciOn temporal.

mufleca. mientras se Ie iridiCa. 8 I. correcto i II SimboiizaciOn ! Comprende que los golpes 'I los silencios S6 I pueden representar por circulos y espacics en blanco y que ta mayor 0 rT'!49nordistancia entre ellos correspcnde a mayor 0 menar tiempo de silencio Mano co'. . Escritura de lasseries en el sentldo (izquierdo-aerecho).ofia. mano y dedos. Relacion de tarnano y espacio entre las figu- 1 I I i 'I' : ras. forma de asir ellapiz y presion que ejerce con al sobre el papel. que escdoe. (1a y 2a parte). I1- EjecuciOn grafica en el espacio de la estructura rltmica escuchada.NOM. visual. Que ejerce cell 61 i?piz ! .:~~~~. (ta Parte) I i Ejecucion correcta de' modele observado aiie/papel. - " I I . aire. Presior. I 14 I Memoria kinestesica (2a parte). 1. Ccordinacion visornotora I i i sobre e! papgl II I I. Reproduccion correcta de Ia figura captada a travEls del movimiento. iapiz. . I Coordinaci6n visomotriz manual.ode'l] ooservado airE' Orientacion de !a figura ~cutada respecto de! modele observado aire/oapel. i I .I escuchado I espacial I - I i I I . Mano con que escribe. ! I - Orien~aei6n y organJ zaciOn espaeia!. . r_(1a y 2a parte) r I ! ~e~~C:6n parcial de' ". Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos de busqueda de mayor precision (calldad de los trazos). Ejecucion parciai de la tarea. Movilidad de brazo. ! :' Mem.REDELA PRUEBA FACTORES SOBRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 7 Transcri~iOn ~rien~cion y orga-I de un mntmo I ruzacion tempora . 0l'(lision de Ia figura 0 ejecucion Mantenci6n de los ojos cerrados parcial de ella. forrna de asrr e.

I i . Orden en que copia las figuras. Prueba de Head Esquema corporal con relaciOn a Ia orientaciOn espacial - 1- Ejecucion correcta de la orden escuchada incorrectarnente ya sea en sf 0 en el E. V sfntesis.E. Necesidad de cambiar fa posicion del cuerpo para captaref modele de forma mas satisfactoria.. Ejecucion de la orden escuchada incorrectamente ya sea en SI 0 en el E. Movimiento de dedos. Copia de figuras.lis. ! A. Necesidad de montar madelos. I II ! : visomotriz manuai I CoordinaciOn visomotriz manuai. Necesidad de modificar Ia posicion de su cuerpo para orientarse respecto del E. I npo de. Mano con que remarca.NOMBREDELA PRUEBA FACTORES SOSRE LOS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES 9.trazados. pres i6n ejerctda con 01 lapiz sobre ei papel al senalar Ia figura. Identificacion de la figura buscada. - - i CoordinaciOn 11. Relacion de espacio entre las figuras . Necesidad de camoiar Ia posicicn del modelo para captano en forma mas satisfactoria. 10. ! ntzaclcn espacial : (representaciOn ~ 1 reproduccion del . rnuneca. Necesidad de darse puntas de referenc~ para organizar la rsproduccion de la figura. . Presion ejercida con ef lapiz sobre el papel. I I - Mana con que ejecuta la copia. espacio) '0 nentacion y orga. Necesidad de ejecutar mas de una vez Jos trazos en busca de mayor precisiOn.postura corporal.• Direccionalidad de los trazos. Necesidad de cambiar de posicion fa hoja en funcion de uno u otro elernento en forma aiternativa. braze y antebrazo. IdentificaciOn correcta de Ia figura buscada. Necesidad de seguirel modelo con Ia mana libre a medida que progresa en la ejecucion del modefo.' 1 I !. I i 15 . No identifica la figura buscada. BUsqueda de ftgura inclufdas. Tamaiio de las figuras en relaciOn al modelo. Forma de asir ellciplZ .. Necesidad de 'cortar" los dibujos y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad. pero invirtiendo Ia O.

---. . FACTORES SOBRE . Total reproducci6n de figuras compuestas. Presencia de autocorrecci6n y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. '-. Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario. Presencia de movimientos asociados. Presencia de comportamiento verbal. ReproducciOn de figuras compuestas desintegrando los elementos.NOMBREDELA PRUEBA . CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN. • • Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz: Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: visionmotricidad. horizontal y puntos cardinales). Actitud con la que enfrenta la tarea. Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representarselos mentalmente: son los conceptos. • Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta la precisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo 0 en los dos a ia vez. Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal: a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical. Presencia de comportam!entos no especificados.J. Presencia de resouestas al azar.OS QUE INFORMA CONDUCTAS OBSERVABLES i i I Analisis y sintesis I I I I I i - ! - I Reproduccion correcta del modelo. . es decir el modo de establecer las relaciones espaciales.. • Simbollzaclon: Capacidad para dar a un signo. audicion-motricidad). FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS Atencion a la orden verbal dada por el Examinador. reftexlvas. perc que a1exarrsnador Ie parece importante destacar. irreflexivas. • !• Abstraccion: 16 . Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un "despues". GLOSARIO: • Atenclon: Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion de una actividad. temporales 0 espack>-temporales entre elementos independientes.. significado.

angulos se considera la Jinea que une los centres de las series). »>•• • • • •• • •• • • • •• •• • • •• •• • 17 ... . Luz E Libsno A. . (S: tartan _. ~ Figura "H" SI los 3 angulos estan reproducidos. a) 31 ias dstancas entre elementos sen iguales y notablemente igua! al modelo: y b) 51 la prcqreson creciente de los elementos esta respetada. . . une los vertices de los anqulos es hodzontal..~. s: el eje que I I . ANGULOS FIGURA "G" POSICION RELATIVA (Relaclon de Componentes) ORIENTACION (ejes en que estan las flguras) Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia.. Eje que une los centros de ambas.: figuras es hortzontal.ANEXO PAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST ·COPtA DE FIGURAS· B Documento efaborado par Prof..

ANGULOS AGURA"G" POSICION RELA TlVA ._ . Si los angulos 1·2 de fa figura "a" estan dentro de la figura "b".-:. .oi~ C. 18 . pero debe ser parejo en ambos). - Si las figuras estan en posiciOn secante.de~ figura "h· esta en la prolongacion de la btsectriz del angulo de ta figura "a".CI.:'I\. I-j~~ct_ . .c:cFce~tra.!) 11O:O~.. (RelaciOn de Componentes) ORIENTACION (e. _ • _ _... _ J_ . ""~. Ii Figura "J" Si todos los angulos son respetados. Vf fCl LQlf~C..\._ i~ •• __ ."" . S... ':'"". ! . Si los dos angulos son correctos y los 2 ganchitos son iguales entre sl (no importa la abertura..es en que eatsn las flguras) ~------------------4--------------------~--------------------4 -:_".U"'. - Si las dos figuras esten orientadasen los mismos pianos del modelo.

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