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Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura - 2011

Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura - 2011

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN

PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO LENGUAJE Y LITERATURA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ________________________________________________ MODALIDAD DE BACHILLERATO: __________________________________________ SECCIÓN: _________________

NOMBRE DEL DOCENTE APLICADOR: ______________________________________ FECHA: ________________________________________________________________

Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación

INDICACIONES GENERALES

La presente es una prueba de diagnóstico cuyo propósito es identificar en los estudiantes de segundo año de bachillerato, fortalezas y debilidades en el rendimiento académico, para realizar acciones pedagógicas que contribuyan a mejorar los aprendizajes. Los contenidos a evaluar corresponden al programa de estudios de primer año de bachillerato.

El resultado de la prueba no tiene ningún valor para asignar calificaciones o calcular promedios en esta asignatura; sin embargo, debes hacer tu mejor esfuerzo para responderla, ya que los resultados servirán para preparar estrategias de ayuda en las áreas en las que presentes más dificultades.

Lee con atención las siguientes instrucciones.

Instrucciones
 La prueba consta de cuarenta ítems de opción múltiple, con cuatro opciones de respuesta de las cuales solo una es la correcta.  La responderás en el mismo cuadernillo en el que se presentan los ítems; encierra en un círculo la letra de la opción que contiene la respuesta correcta.  Podrás utilizar el mismo cuadernillo para realizar procedimientos en los ítems que lo requieran.  Tendrás un tiempo máximo de 90 minutos para responder los cuarenta ítems.

Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura - 2011

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el de los pies ligeros: Te obedeceré y lo cumpliré todo como lo mandas. para que pueda pasar las puertas del Hades. Entiérrame cuanto antes. regadas de lágrimas se veían las armaduras de los hombres. y más adelante. y ellos obedecieron al Pélida de pies ligeros. no tardó en vencerlo el sueño. Los amigos llevaban a Patroclo. cubierto de cabello que en su honor se habían cortado. bueyes de robusta cabeza. de Hades. y me tienes olvidado? Te cuidabas de mí mientras vivía. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . ―Regadas de lágrimas quedaron las arenas…‖. que son imágenes de los difuntos. ―…ellos obedecieron al Pélida de pies ligeros‖. ―Pues las almas. hacedlo anchuroso y alto. 2. Pues las almas.2011 Página 3 . Respondióle Aquiles. tendiendo sobre la misma un sutil velo. Primeramente apagaron con negro vino la parte de la pira a que alcanzó la llama. Entonces vino a encontrarle el alma del mísero Patroclo. para premio de los que vencieren en los juegos. 1. mulos. B. A. dejaron la urna en la tienda. llorando. y poniéndose sobre la cabeza de Aquiles. D. Y sollozando dieron tres vueltas alrededor del cadáver con los caballos de hermoso pelo: Tetis se hallaba entre los guerreros y les excitaba el deseo de llorar. calderas. y ahora que he muerto me abandonas. y de este modo voy errante por los alrededores del palacio. Aquiles. y la ceniza cayó en abundancia. caballos. los blancos huesos del dulce amigo y los encerraron en una urna de oro. Aquiles detuvo al pueblo y le hizo sentar. Regadas de lágrimas quedaron las arenas. C. volvieron a su sitio. mujeres de hermosa cintura y luciente hierro. CANTO XXIII (Fragmento) Juegos en honor de Patroclo Ellos seguían a Aquiles en compacto grupo y gemían con frecuencia. aqueos. Así dijo. de anchas puertas.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación Lee el siguiente texto y responde los ítems 1. sino cual corresponde al muerto. trípodes. 4 y 5. que son imágenes de los difuntos…‖ ―Entonces vino a encontrarle el alma del mísero Patroclo‖. le dijo estas palabras: -¿Duermes. El divino Aquiles sosteníale la cabeza. y estaba triste porque despedía para el Hades al eximio compañero. los que estéis vivos en las naves de muchos bancos cuando yo muera. formando un gran circo. 3. Quedóse el Pélida a orillas del estruendoso mar. Quiero que le erijáis un túmulo no muy grande. Y erigido el túmulo. después recogieron. me rechazan y no me permiten que atraviese el río y me junte con ellas. Analiza las siguientes expresiones y selecciona la opción en la que se ejemplifica el uso que Homero hace del epíteto. y al momento sacó de las naves.

D. La oración: ―Y sollozando dieron tres vueltas alrededor del cadáver con los caballos de hermoso pelo: Tetis se hallaba entre los guerreros y les excitaba el deseo de llorar‖. B. D. 5. C. Dos valores épicos presentes en el texto son A. En la oración: ―Los encerraron en una urna de oro‖. necesitaban que alguien les provocara el llanto. sabiduría y sacrificio. B. ―Vino a encontrarle el alma del mísero Patroclo‖. la palabra destacada desempeña la función sintáctica de complemento directo porque designa A. el beneficiario de la acción verbal. D.2011 Página 4 . B. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . ―El divino Aquiles estaba triste‖ ―Tetis se hallaba entre los aqueos‖. 4. el llanto no era lo suficientemente expresivo. no todos los guerreros lloraban. D. C. orgullo y benevolencia. nobleza y lealtad. ninguno compartía el dolor de Aquiles. debe interpretarse como que A. C. la circunstancia en la que se realiza la acción verbal. el objeto sobre el que recae la acción verbal. piedad y valor físico. 3. al agente de la acción que indica el verbo. C. La expresión con un predicado nominal es: A. ―Ellos obedecieron al Pélida de pies ligeros‖. B.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 2.

Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación Lee el siguiente texto y responde los ítems 6. ésas. ¡no volverán! Volverán las tupidas madreselvas de tu jardín las tapias a escalar y otra vez a la tarde aún más hermosas sus flores se abrirán. D.. Pero aquéllas que el vuelo refrenaban tu hermosura y mi dicha a contemplar. Pero mudo y absorto y de rodillas como se adora a Dios ante su altar. tu corazón de su profundo sueño tal vez despertará... Pero aquéllas cuajadas de rocío cuyas gotas mirábamos temblar y caer como lágrimas del día. ¡no volverán! Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar. y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán... ―tu hermosura y mi dicha a contemplar‖. aquéllas que aprendieron nuestros nombres..... así. El verso en el que se han aplicado dos sinalefas es: A.. C. ¡no te querrán! Gustavo Adolfo Bécquer 6. desengáñate. ―Pero aquéllas cuajadas de rocío‖. como yo te he querido. B. Rima LIII Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar. 7 y 8. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura .2011 Página 5 . ―Pero aquéllas que el vuelo refrenaban‖.. ésas.. ―sus flores se abrirán‖.

y sobre todo.2011 Página 6 . B. El bolígrafo (Extraído de un texto escolar publicado en 1989) La idea del bolígrafo se remonta a fines del siglo pasado. D. el cual contiene una materia colorante de consistencia pastosa. …más hermosas sus flores se abrirán‖.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 7. En el texto anterior. cuando las fuerzas aéreas norteamericanas solicitaron de diversas empresas la fabricación de algunas decenas de millares de estilográficas sólidas. deseo por el reencuentro con la amada. despecho por el abandono de la amada. particularmente fluida.. 8. MARE NOSTRUM Ediciones didácticas S. ―Volverán las tupidas madreselvas‖. Esa bola. anilina. difiere por su consistencia de la tinta para estilográfica.A. éstas estilográficas cuyo órgano de escritura está constituido por una bolita giratoria engastada en el extremo inferior del depósito. nostalgia por la ausencia de la amada. Así aparecieron. D. C. Tampoco existía una tinta lo bastante espesa y que pudiera secarse rápidamente sin obstruir el orificio de salida. La tinta utilizada. A. C. destinadas a multiplicarse universalmente. B. Al frotar el papel la bola gira en su receptáculo y se moja constantemente. que está contenida en un delgado cartucho. de acero inoxidable o de tungsteno. 1989 Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . el sentimiento predominante expresado por el poeta es: A. ―las palabras ardientes a sonar‖. Fuente de información: Lengua española. absorbiendo la tinta del tubo capilar de alimentación. Analiza las siguientes expresiones y selecciona la opción en la que se presenta un adjetivo especificativo. Está compuesta por una sustancia de intenso poder colorante -azul de metileno. España. ‖Volverán las oscuras golondrinas‖. está encajada en una punta de talón con una holgura de algunas milésimas de milímetro. que no perdieran tinta por efectos de la presión atmosférica.y por un lubricante adicionado con productos espesantes. 10 y 11. Julio Nevares y otros. como ocurría con las plumas de depósito clásicas. Pero la técnica de entonces no bastaba para realizar dicha idea y fabricar en serie los bolígrafos. Lee el siguiente texto y responde los ítems 9. Se pensó nuevamente en ello en 1943. exaltación por el amor que ha sentido por su amada.

tinta del tubo. ni a la oscuridad de la noche. serie de bolígrafos. B. ahora nos abre de par en par otra. hacia nosotros viene uno que trae en su cabeza puesto el yelmo de Mambrino. para otra mejor y más cierta aventura. 10. materia colorante. ¿Qué va de yelmo a batanes? -No sé nada —respondió Sancho—. -¡Válgate el diablo por hombre! —Replicó don Quijote—. orificio de salida. El sujeto de la oración: ―Esa bola.13. que trae sobre la cabeza una cosa que relumbra. bolita giratoria. especialmente aquel que dice: ―Donde una puerta se cierra. Esa bola. C. es: A. D. lubricante adicionado. mía será la culpa. Por carecer de una bolita giratoria ubicada en un extremo del depósito. Lo que yo veo y columbro no es sino un hombre sobre un asno. engañándonos con los batanes. pardo como el mío. —Mire vuestra merced bien lo que dice. madre de las ciencias todas. porque si anoche nos cerró la ventura la puerta de la que buscábamos. de acero inoxidable o de tungsteno Esa bola está encajada en una punta de talón 11. bola de acero. si no me engaño. que si yo no acertare a entrar por ella. está encajada en una punta de talón con una holgura de algunas milésimas de milímetro‖. Sancho. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . C. Dígolo. B. de acero inoxidable o de tungsteno.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 9. 14 y 15.2011 Página 7 . ¿Por qué se tardó tanto tiempo la fabricación en serie del bolígrafo? A. Por la poca demanda de las fuerzas aéreas norteamericanas. C. y mejor lo que hace —dijo Sancho—. El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha (fragmento) —Paréceme. delgado cartucho. Por no contar con la técnica ni la tinta adecuada. Digo esto porque. otra se abre‖. estilográficas sólidas. D. porque todos son sentencias sacadas de la misma experiencia. La opción en la que se presentan tres expresiones que contienen adjetivos calificativos es: A. de acero inoxidable Esa bola. delgado cartucho. diversas empresas. Lee el siguiente texto y responde los ítems 12. que no hay refrán que no sea verdadero. consistencia pastosa. B. D. que no querría que fuesen otros batanes que nos acabasen de abatanar y aporrear el sentido. sin que la pueda dar a la poca noticia de los batanes. Porque solo existía un tipo de tinta estilográfica sólida.

por algún extraño accidente debió de venir a manos de quien no supo conocer ni estimar su valor. se la puso luego en la cabeza. y caballero. como estaba limpia. sin ponerse con él en razones. y traía una bacía de azófar. era esto: que en aquel contorno había dos lugares.2011 Página 8 . que no le alcanzara el viento. cuanto más. que estaba junto. que todas las cosas que veía con mucha facilidad las acomodaba a sus desvariadas caballerías y malandantes pensamientos. no tuvo otro remedio. por ahorrar el tiempo. que no tenía botica ni barbero. y. dijo: —Sin duda que el pagano a cuya medida se forjó primero esta famosa celada debía de tener grandísima cabeza. — ¿De qué te ríes. sí. o entrégame de tu voluntad lo que con tanta razón se me debe! El barbero. viéndola de oro purísimo. y el otro. mas cuando a él llegaba. y otro de hacerse la barba. como Sancho dijo. Y dándosela a su amo. a todo correr de Rocinante le enristró con el lanzón bajo. llevando intención de pasarle de parte a parte. bien será bastante para defenderme de alguna pedrada. no pudo tener la risa. al tiempo que venía. concluyo esta aventura. el cual. más vale algo que no nada. Dejóse la bacía en el suelo. y lo peor de ello es que le falta la mitad. sin detener la furia de su carrera. y de la otra mitad hizo ésta. cuando se levantó más ligero que un gamo. el barbero del mayor servía al menor.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación -Pues ése es el yelmo de Mambrino —dijo don Quijote—. — ¿Sabes qué imagino. para lo cual venía el barbero. se puso la bacía sobre la cabeza. que parece bacía de barbero. Venía sobre un asno pardo. y comenzó a correr por aquel llano. y calló en mitad de ella. y ésta fue la ocasión que a don Quijote le pareció caballo rucio rodado. Pero. como tú dices. con la cual se contentó don Quijote. en el cual tuvo necesidad un enfermo de sangrarse. pues. Miguel de Cervantes. le dijo: — ¡Defiéndete. y quiso la suerte que. desde media legua relumbraba. Sancho? —dijo don Quijote. y no hubo tocado al suelo. rodeándola a una parte y a otra. Es. comenzó a llover. —Ríome —respondió él— de considerar la gran cabeza que tenía el pagano dueño de este almete que no semeja sino una bacía de barbero pintiparada. Sancho? Que esta famosa pieza de este encantado yelmo. sin saber lo que hacía. el caso que el yelmo. y. verás cuán sin hablar palabra. y porque no se le manchase el sombrero. Cuando Sancho oyó llamar a la bacía celada. y queda por mío el yelmo que tanto he deseado. cautiva criatura. Y cuando él vio que el pobre caballero llegaba cerca. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . y como no se lo hallaba. que. y así. Apártate a una parte y déjame con él a solas. mas vínosele a las mientes la cólera de su amo. buscándole el encaje. Mandó a Sancho que alzase el yelmo. tan sin pensarlo ni temerlo. y el caballo y caballero que don Quijote veía. tomándolo en las manos dijo: —Por Dios que la bacía es buena. si no fue el dejarse caer del asno abajo. el uno tan pequeño. debió de fundir la otra mitad para aprovecharse del precio. para poder guardarse del golpe de la lanza. que debía de ser nuevo. sea lo que fuere. y yelmo de oro. vio venir aquel fantasma sobre sí. y que vale un real de a ocho como un maravedí.

otra se abre‖. no hay que dudar de las oportunidades que se presentan para corregir los errores. 15. 13. que el personaje es una parodia de los héroes caballerescos. B. B. la lucha del idealismo contra la dura realidad. la aventura que implica la vida. en lugar de ver a un hombre sobre un asno cree ver a uno que traía el yelmo de Mambrino en su cabeza. 14. D. D. por su error. La bacía estaba limpia. C. se les ha presentado otra oportunidad para vivir una nueva y mejor aventura. Don Quijote. C. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . lo que ven sus ojos es tan real que no pueden equivocarse de nuevo.2011 Página 9 .Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 12. que la lectura de los libros de caballería desataba la fantasía. D. A. B. pretende comunicar A. Don Quijote pone de manifiesto sus dones de caballero andante al solicitarle al hombre la bacía. Ese es el yelmo de Mambrino. La oración que tiene un predicado verbal es: A. Selecciona la opción en la que se presenta una situación que refleja un rasgo manierista. A Don Quijote le pareció caballo rucio. Sancho se ríe al imaginar el tamaño de la cabeza del dueño de la bacía de barbero que daba a su amo. B. D. C. Sancho le aclara a Don Quijote que lo único que él ve es un hombre que trae sobre su cabeza una cosa que relumbra. Don Quijote quiere comunicar a Sancho Panza que A. Con el refrán: ―Donde una puerta se cierra. Traía una bacía de azófar. no deben culpar al desconocimiento de los batanes y a la oscuridad de la noche. Cuando Cervantes presenta a Don Quijote confundiendo la realidad con su imaginación. C.

cuando músico celebra de las flores la piedad. pues el delito mayor del hombre es haber nacido. a un bruto y a un ave? Rosaura Temor y piedad en mí sus razones han causado.. cuando a todas partes gira. 18 y 19. ya que me tratáis así. siendo un esqueleto vivo. Segismundo ¿Quién mis voces ha escuchado? ¿Es Clotaldo?Clarín (aparte a su ama) Di que sí. ¿y yo con más albedrío tengo menos libertad? Nace el arroyo. que Dios le ha dado a un cristal. un volcán. un Etna hecho. apenas signo es de estrellas (gracias al necio pincel) cuando atrevido y cruel. qué delito cometí contra vosotros naciendo: aunque si nací. (. justicia o razón negar a los hombres sabe privilegio tan suave. que cuna y sepulcro fue esta torre para mí y aunque desde que nací (si esto es nacer) sólo advierto este rústico desierto. que le da la majestad del campo abierto a su huída ¿Y teniendo yo más vida tengo menos libertad? En llegando a esta pasión. siendo un animado muerto(. y con la piel que dibujan manchas bellas. ya entiendo qué delito he cometido: bastante causa ha tenido vuestra justicia y rigor. que no respira. 17. y con las galas que le dan belleza suma.) (Pedro Calderón de la Barca) Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . o ramillete con alas. culebra que entre flores se desata. ¿Quién eres? Que aunque yo aquí tan poco del mundo sé.) ¿No nacieron los demás? Pues si los demás nacieron.. tu presencia suspenderme y tu respeto turbarme. apenas es flor de pluma. Rosaura No es sino un triste (ay de mí!) que en estas bóvedas frías oyó tus melancolías. midiendo la inmensidad de tanta capacidad como le da el centro frío.. donde miserable vivo. quisiera arrancar del pecho pedazos del corazón: ¿qué ley. La vida es sueño Segismundo ¡Ay mísero de mí! ¡Ay infelice! Apurar cielos pretendo. y apenas. que yo no gocé jamás? Nace el ave. cuando las etéreas alas corta con velocidad.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación Lee el siguiente fragmento de “La vida es sueño” y responde los ítems 16. ¡qué privilegios tuvieron. sierpe de plata. entre las flores se quiebra. excepción tan principal. tengo menos libertad? Nace el bruto. Segismundo Tu voz pudo enternecerme. aborto de ovas y lamas. a un pez.2011 Página 10 . la humana necesidad le enseña a tener crueldad. monstruo de su laberinto: ¿y yo con mejor instinto tengo menos libertad? Nace el pez. y apenas bajel de escamas sobre las ondas se mira. negándose a la piedad del nido que deja en calma: ¿Y teniendo yo más alma..

donde miserable vivo. sierpe de plata. la muerte como solución a los problemas. C. D. ―Nace el arroyo. y apenas. C. cielos. porque no sepas que sé que sabes flaquezas mías‖. D. Selecciona la opción en la que se muestra el uso de la antítesis. ―¿No nacieron los demás? Pues si los demás nacieron ¿qué privilegio tuvieron que yo no gocé jamás?‖. culebra que entre flores se desata. la insatisfacción por haber nacido.2011 Página 11 . el deseo de morir por sentirse despreciado por los demás.. A través de los versos: “¡Ay mísero de mí! ¡Ay infelice! Apurar. B. siendo un esqueleto vivo. ―Pues muerte aquí te daré. siendo un animado muerto‖. pretendo. C. B. A. 18. su infelicidad por la vida que le tocó vivir. 17. la necesidad de alcanzar la libertad.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 16. la falta de libertad y la soledad en el ser humano. entre las flores se quiebra‖. D. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . La idea central expresada en el fragmento anterior es A. B. ya que me tratáis así. Segismundo expresa A. rechazo hacia los demás por la forma en que lo tratan.” .. ―sólo advierto este rústico desierto. la predestinación a la que el hombre debe someterse.

que reunía para los descendientes de los godos estas características: el catolicismo. componía la mentalidad de esos europeos que llegaron a las tierras de América en 1492. B. C. Los españoles que vinieron con Colón tenían esa misma mentalidad. de sentimiento religioso. acción: razones. Lee el siguiente texto y responde los ítems 20. Asia y parte de África. Colón y su tripulación creyeron que estaban llegando a la India. La expulsión de los árabes de España es vista como una empresa patriótica. Creían que la tierra era plana y que la orilla estaba en las costas atlánticas.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 19. tiempo: pretérito perfecto. Hay que recordar también que los viajes de Colón tenían varias motivaciones. D. La base económica era la tenencia de la tierra. de curiosidad científica. Ahí nace la identidad española. Abrumados por la riqueza cultural y el poder político de los musulmanes. De ahí el nombre de indios con que motejaron erróneamente a los pobladores de América. la más destacada por algunos. Estos llevaron consigo un importante bagaje cultural. Una. tiempo: pretérito perfecto. Cuando llegaron a tierras americanas. la opción que muestra correctamente la acción verbal y el tiempo en que ésta se realiza es A. acción: piedad. 2002 Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . suplemento 3000 Diario Co latino. 22 y 23. Sábado 2 de Marzo. Fundaron universidades (la universidad de Córdoba. era que el navegante Genovés quería demostrar su teoría de que el mundo era redondo. los españoles cristianos se vieron en la necesidad de crear un sentido de identidad nacional. En la oración: “Temor y piedad en mí sus razones han causado”. acción: han causado.2011 Página 12 . Una mezcla de aventura. acción: temor. así se expulsaron a judíos y árabes y se perseguía a los que no se convirtieron al cristianismo. pero también de sed de riquezas y de intolerancia. época caracterizada por un fuerte predominio de la nobleza y el poder eclesial. no –católicos se impuso de alguna manera la intolerancia contra quienes no abrazaban la religión católica. ¿Cómo era Europa en 1492? Europa acababa de salir de la edad media. por ejemplo). Veían la expansión del poder de su monarquía como una cruzada religiosa. enriquecieron la lengua española con numerosos vocablos y trajeron adelantos en la medicina y otras ciencias. 21. la lengua castellana y un sentimiento de rechazo hacia los árabes. Hay que recordar que en ese tiempo el mundo de los europeos era su continente. Pero también como una cruzada religiosa contra quienes eran vistos como ―infieles‖ es decir. tiempo: presente. Los árabes habían desplazado a los españoles de origen godo _______ las tierras del norte del país. Fuente: Aula abierta. tiempo: presente. España vivió una época interesante al ser ocupada durante varios siglos por los árabes.

Las condiciones socio-históricas en que se encontraba España antes del descubrimiento de América. La necesidad de los españoles cristianos de crear una identidad nacional ante la influencia cultural árabe. La presencia de los árabes en España y su legado cultural. Las exploraciones de los españoles para descubrir otros continentes y demostrar la redondez de la tierra Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . La intolerancia española ante la ocupación árabe. El surgimiento de la identidad española y la expansion del poder monárquico a través del descubrimiento de América.2011 Página 13 . Las exploraciones de los españoles para descubrir otros continentes y demostrar la redondez de la tierra B.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 20. A. Selecciona el esquema que presenta la idea central y secundarias del texto. Las condiciones socio-históricas en que se encontraba España antes del descubrimiento de América.

2011 Página 14 . D. El surgimiento de la identidad española y la expansion del poder monárquico a América a través del descubrimiento de América. Las exploraciones de los españoles para descubrir otros continentes y demostrar la redondez de la tierra La persecución a los árabes y los judíos por la intolerancia española. La presencia de los árabes en España y su legado cultural. Las exploraciones de los españoles para descubrir otros continentes y demostrar la redondez de la tierra Las condiciones socio-históricas en que se encontraba España antes del descubrimiento de América. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura .Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación C. La necesidad de los españoles cristianos de crear una identidad nacional ante la influencia cultural árabe. La persecución a los árabes y los judíos por la intolerancia española.

D. B. Colón fue protagonista del descubrimiento de América. Colón y su tripulación creyeron que estaban llegando a la India.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 21. B. Los árabes llevaron a España un importante bagaje cultural y trajeron adelantos en la medicina. B. C. 23. De desarrollo. hacia. La opción que completa la oración : ―Los árabes habían desplazado a los españoles de origen godo ___ las tierras del norte del país‖. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . entre. ¿Cómo se clasifica el párrafo subrayado en el texto? A. De secuencia. 22.2011 Página 15 . De comparación. C. La expulsión de los árabes de España es vista como empresa patriótica pero también como una cruzada religiosa. es A. desde. C. por. De conclusión. ¿Cuál de las siguientes oraciones es coordinada adversativa? A. D. D.

llevándolo amansado. en la jaula lo metió. jamás se vio por la Corte tanta burla y diversión hasta que mandó silencio Mío Cid Campeador. Pero Fernando González. el de Vivar. hocico en tierra clavó. 26 y 27. B. C. hasta que al fin los hallaron con la cara sin color. gritando mientras corría: ―¡Ya no volveré a Carrión!‖ El que en buena hora naciera. algo extraño sucedió. el sentimiento de honra. Casi a milagro lo toman cuantos hombres allí son.2011 Página 16 . Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . agachando la cabeza. rugiendo. rendidos de admiración. la valentía. hacia la fiera marchó. en esto se despertó al sorprenderle las voces de gente a su alrededor: ―¿Qué es esto. Invade a los de Corte justificado pavor. metióse bajo el escaño. Preguntó el Cid por sus yernos y ninguno respondió. no encuentra donde meterse. intimidado quedó y. Diego González. por el cuello lo tomó y.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación Lee el siguiente texto y responde los ítems 24. pues escapó de su jaula. decid mesnadas? ¿Qué hacéis aquí alrededor?‖ ―¡El susto que nos ha dado escapándose el león!‖ Apoyándose en el codo. un fiero león. por la puerta se salió. el sentimiento de fama. los infantes de Carrión. El otro. la lealtad. D. 25. que se vuelven a sus puestos. La virtud caballeresca que predomina en la actitud del protagonista del texto es: A. el infante de Carrión. Poema del Mío Cid Anónimo 24. todo cerrado lo halló. puesto su manto al hombro. Don Rodrigo. Mientras él descansa allí. Cuando el león lo hubo visto. y también están sus yernos. Mío Cid se levantó y. CANTAR TERCERO LA AFRENTA DE CORPES En Valencia estaba el Cid con los que Vasallos son. tan grande era su terror. y acuden junto al escaño donde duerme su señor.

C. un fiero león‖. ―¿Qué es esto. D. B. C.2011 Página 17 .Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 25. ―…escapó de su jaula. Que el Cid nació para hacer el bien. C. rugiendo. Lo afortunado que es el Cid Campeador. ―Preguntó el Cid por sus yernos y ninguno respondió‖. B. ―En Valencia estaba el Cid con los que vasallos son‖. D. decid mesnadas?‖. ¡El susto que nos ha dado escapándose el león! . ―¿Qué hacéis aquí alrededor?‖. algo extraño sucedió‖ . ¿Cuál de los siguientes versos tiene un adverbio? A. D. De las siguientes frases. 27. ―¡El susto que nos ha dado escapándose el león!‖. El significado lingüístico de la frase: “El que en buena hora naciera…” es: A. Que el Cid nació en buen momento. ―Mientras él descansa allí. 26. B. La fortuna de tener cerca al Cid. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . ¿en cuál se refleja la función emotiva? A.

En el verso 2.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 28. al principio los pugilistas se envolvían los dedos en tiras de cuero blando para amortiguar los golpes. y vivían el resto de sus vidas a costa del erario público. El niño la mira.C. En las competiciones sólo podían participar hombres honorables de ascendencia griega y durante su celebración se cumplía la denominada tregua olímpica que implicaba la paralización de los conflictos bélicos. e incluso le añadían metal para aumentar el peso. Con frecuencia los poetas les convertían en celebridades. salto de longitud. y en el 350 a. con carreras pedestres. Aunque sólo los más ricos podían participar en las carreras de caballos. B. La primera olimpiada data del 776 a. El año en que se celebraban los juegos. luna 1. ¿En cuál de los siguientes versos se presenta una prosopopeya? Romance de la luna. adquirieron las características definitivas que les hicieron tan célebres para la posteridad. En el pancracio. En el verso 1. En el verso 4. No se conoce con precisión el orden de las pruebas. En el verso 3. para las cuales los espectadores se reunían en el estadio. D. cada cuatro años (período llamado olimpiada). mira. este tipo de competición fue una de las atracciones más populares. 3. lanzamiento de jabalina. C. Juegos olímpicos en la antigüedad Los Juegos Olímpicos eran celebrados por los griegos en verano. Enciclopedia Microsoft ® Encarta ® 2004. Éstas enviaban delegaciones para competir en esplendor y en actividades atléticas con otras delegaciones. El niño la está mirando. A la carrera de caballos le seguía el pentatlón. 30 y 31. en la ciudad de Olimpia. La luna vino a la fragua con su polisón de nardos. pero más tarde se usó cuero duro. En el 472 a. la competición continuaba hasta que alguno de los participantes reconocía la derrota. lanzamiento de disco y lucha. Los juegos pasaron de ser un festival de atletismo y lucha que duraba un día. aunque los juegos. Los ganadores recibían como premio guirnaldas de olivo y otorgaban fama a sus ciudades de origen. 4. 2. Lee el siguiente texto y responde los ítems 29. boxeo y el pancracio. el objetivo de estos deportes era arrojar a tierra al antagonista tres veces. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . una combinación de las dos. se enviaban mensajeros a todo el mundo griego para invitar a las ciudades-estado a homenajear a Zeus. El boxeo se hizo cada vez más duro. una serie de cinco pruebas: velocidad..C. (Fragmento) Federico García Lorca A. no de altura.2011 Página 18 .C. pero el primer día se dedicaba a los sacrificios. en las que cada participante era dueño de su caballo. comenzaba con toda probabilidad. a convertirse en una celebración de cinco días con diferentes pruebas. Los otros días se celebraban luchas. sede del santuario más importante del dios Zeus. el deporte más riguroso. La prueba de salto era de longitud. El segundo. lo más probable. En un principio. una zona rectangular rodeada por bancos de tierra en pendiente. La prueba de clausura se trataba de una carrera en la que los atletas corrían con la armadura puesta. es que empezaran antes..

Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . Selecciona la opción en la que se presenta una oración en voz pasiva. subordinada adverbial. B. 31. ―Los otros días se celebraban luchas. C. coordinada adversativa. D. C. ―Con frecuencia los poetas les convertían en celebridades‖. 30. boxeo y el pancracio‖. B. B. ―Aunque solo los más ricos podían participar‖. A. es A. Exponer las razones de la celebración de los juegos olímpicos Describir la influencia de los juegos olímpicos de la antigüedad en los actuales. C. La oración: ―…la competición continuaba hasta que alguno de los participantes reconocía la derrota‖. subordinada sustantiva. ―Los juegos olímpicos eran celebrados por los griegos‖. D.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 29. Describir el origen de los juegos olímpicos. Presentar las disciplinas practicadas en los juegos olímpicos. D. coordinada explicativa.2011 Página 19 . ¿Cuál es el propósito del autor del texto? A.

Sonaba aquello como mil mandíbulas de dientes flojos que mascaran arena. del agua y de la tierra. ora teñidos de rojo por la arcilla ferruginosa. que poco antes semejaba una mansión fúnebre alumbrada por la claridad infernal de los hornos. ni cabeza humana que no estuviera hecha a tal espectáculo. que parecían el carbón humanado. enorme sonajero. ora claros y transparentes. los trabajaban. en aquel voltear incesante de una infinita madeja de hilos de agua. y la tierra sucia se atormentaba con vertiginoso voltear. y cien y cien hombres soñolientos salieron de las casas. La campana del establecimiento gritó con aguda voz: ―al trabajo”. y de ganchos que se cruzaban royéndose. recibían allí compostura y eran construidos los picos. y de tornillos que. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . Risotadas de mujeres y ladridos de hombres que venían de tomar la mañana.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación Lee el siguiente texto de la obra Marianela y responde los ítems 32. de innúmeros cachivaches compuesto por el ruido. El humo de los hornos que durante toda la noche velaban respirando con bronco resoplido se plateó vagamente en sus espirales más remotas. de las cuadras salían pausadamente las mulas. y aquel mismo hierro. apareció risueña claridad por los lejanos términos y detrás de los montes. se reunían en torno a los objetos de fuego que salían de las fraguas y cogiéndolos con aquella prolongación incandescente de los dedos a quien llaman tenazas. destrozaba las generosas fibras del árbol arrancado a la tierra. Figura. sin sentir vértigo. chozas y agujeros. y al fin empezaron a girar las cribas cilíndricas con infernal chillido. ¡Extraña escultura la que tiene por genio al fuego y por cincel al martillo! Las ruedas y los ejes de los millares de vagonetes. los inmensos taludes de tierra rojiza.2011 Página 20 . precedieron a la faena. No se podía fijar la atención. podría presenciar el feroz combate de mil ruedas dentadas que sin cesar se mordían unas a otras. y poco a poco fueron saliendo sucesivamente de la sombra los cerros que rodean a Socartes. azadas y carretillas. dirigiéndose solas al abrevadero. los negros edificios. pulverizándose. En el fondo del taller las sierras hacían chillar la madera. cabañas. el agua corría de una en otra. parecía molino por el movimiento mareante. al girar. Las correas de transmisión venían zumbando desde el departamento de la máquina. clamaban con lastimero quejido pidiendo aceite. 33 y 34. El lavado estaba al aire libre. Paisaje. Rechinaban los goznes de las puertas. se animaba moviendo sus miles de brazos. rodando y cayendo de rueda en rueda hasta convertirse en fino polvo achocolatado. educado en el trabajo por el fuego. y el establecimiento. CAPÍTULO QUINTO Trabajo. Hombres negros. (…) Benito Pérez Galdós. kaleidoscopio por los juegos de la luz. las piezas estropeadas del aparato de lavado.

B. Destaca la naturaleza como elemento importante. C. A. D. D. El cielo estaba despejado. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . El lavado estaba al aire libre. Pintura fotográfica del ambiente.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 32. Llamó a doscientos hombres que estaban en sus diferentes viviendas. cabañas. C. En el texto: La campana del establecimiento gritó con aguda voz: “al trabajo”. B. 34. chozas y agujeros. 33. chozas y agujeros… significa que la campana: A. Visión pesimista de la vida. Sonó y muchos hombres salieron de sus viviendas para iniciar el trabajo. C. Habló fuerte para que los hombres se levantaran de cien en cien. y cien y cien hombres soñolientos salieron de las casas. Avisó para que abandonaran las casas. Selecciona la característica realista que se manifiesta en el texto. D. La opción donde se identifica un sintagma con función de atributo es A. la tierra sucia se atormentaba con vertiginoso voltear. Angustia frente a una realidad económica aniquilante. al fin empezaron a girar las cribas cilíndricas.2011 Página 21 . cabañas. B.

y lo quemé todo”. GARCIN. provocó un incendio.—Ya se lo diré luego.—Porque yo no soy nada vulnerable. en fin.. 36 y 37.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación Lee el siguiente fragmento de “A puerta cerrada” y responde los ítems 35. ¿Por qué se sonríe? GARCIN. INÉS. C. pero no me hace ninguna gracia contarle esta historia. y lo quemé todo.—¿Qué? GARCIN.—No. Yo sí. GARCIN. después de todo. ¿sabe? Naderías..—¡Hum! INÉS.—Eso habría que verlo. Era. Hubo de todo.—¡Vamos! ¡Vamos! ¿Qué ocurría con el chico? ¿Le fastidiaba? INÉS. poco a poco. GARCIN. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . es muy mala.» (Un silencio.—¿Rubia? (Mirada a ESTELLE. Durante seis meses estuve ardiendo en su corazón. es muy apasionada.. ¡bueno!.—Usted no es malo. GARCIN. GARCIN.—¿Qué? INÉS. abrió la llave del gas sin que yo me diera cuenta y luego volvió a acostarse junto a mí.—Nada. Yo también... INÉS. Una noche se levantó. En la expresión “Soy como una antorcha: una antorcha en los corazones. Soy como una antorcha: una antorcha en los corazones. era un pobre chico. Inés comunica que A. Jean Paul Sartre. GARCIN.—¿Cómo era Florencia? ¿Rubia? INÉS. no. Es otra cosa. Por cierto que yo le decía siempre: «Bien... que se me vino a los brazos.—¿Y entonces? INÉS.) Es que soy mala. Que no está bien. hacía bastante ruido cuando bebía: soplaba en el vaso por la nariz. 35. Entonces tomamos una habitación al otro lado de la ciudad. El caso es que me fui deslizando dentro de ella hasta que la muchacha empezó a mirarlo con mis ojos.—Sí. Durante unos meses estuve ardiendo en su corazón.) Mire.—Lo del tranvía. hijita. irradia alegría. eso quiere decir que necesito el sufrimiento de los demás para existir.. yo soy mala. Por ejemplo. D. muy vulnerable. yo no me arrepiento de nada. Esa es la cosa. B. En cuanto estoy sola me apago.2011 Página 22 . somos nosotras las que lo hemos matado. En fin. En cuanto estoy sola me apago.

la necesidad de hacer sufrir a los demás.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 36.2011 Página 23 . D. 37. En las siguientes expresiones. El postulado existencialista que se evidencia en el fragmento anterior es: A. selecciona la opción que contiene el determinante indefinido. el otro como cómplice y verdugo. D. la evasión de la realidad. C. B. B. Durante seis meses estuve ardiendo Esa es la cosa una antorcha en los corazones Una noche se levantó Observa el siguiente esquema y responde el ítem 38. A. la carencia de amor. Sistema Nervioso Conduce información desde la periferia hasta el Nervios aferentes Anatómicamente se dividen en Sistema Nervioso Central (SNC) Sistema Nervioso Periférico (SNP) Construido por Cráneo Protegido por Construido por Columna Vertebral Nervios eferentes Encéfalo Medula Espinal Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . C.

Organizar gráfica y cronológicamente un listado de sucesos. En la identificación de la forma de pensar del autor a través de la lectura del texto. En el conocimiento de ciertos tipos de textos para resolver exigencias de la vida cotidiana. que se pueden encontrar al principio. B. un cuadro comparativo porque presenta la información estableciendo semejanzas y diferencias entre dos conceptos. un mapa conceptual porque presenta conceptos relacionados por una palabra de enlace para formar una proposición. de lo escrito a la hablado. C. D. C. A través del registro y búsqueda de información escrita y oral. un mapa mental porque alrededor de un nombre se exponen varias ideas principales que se refieren a ese nombre. ¿Cómo se manifiesta el nivel de lectura epistémico en un lector? A. El esquema presentado es A. 40. Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Literatura . un cuadro sinóptico porque organiza la información iniciando con un titulo seguido de subtítulos jerarquizados. 39. Presentar gráficamente ideas o conceptos que están relacionados jerárquicamente.Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación 38. C. La Línea de Tiempo como estrategia de lectura consiste en A. B.2011 Página 24 . Subrayar las ideas fundamentales de un texto. En la capacidad de traducir un mensaje. D. B. al final o en medio de un párrafo. D. Identificar las ideas esenciales de un texto y luego transcribirlas unas a continuación de otras.

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