DIVERSIDAD EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE

APTITUDES

CAPACIDAD

DISPOSICIONES NATURALES O ADQUIRIDAS PARA REALIZAR UNA TAREA

CONJ. DE HABILIDADES Y DESTREZAS QUE PERMITEN ABORADR Y SOLUCIONAR UNA TAREA

QU

CMO

RITMO

CAPACIDAD PARA APRENDER

ENTENDER FACTORES QUE DETERMINAN EL RENDIMIENTO Y CAPACIDADES

DINAMICA Y CAMBIANTE
FEURESTEIN

DEPENDE DE LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA ESTIMULACION EDUCATIVA

FACTORES PRXIMOS

FACTORES DISTALES

DIVERSIDAD EN CUANTO A LA MOTIVACIN

MOTIVACIN EJE DE DIFERENCIACIN HUMANA

EXTRINSECA

INTRINSECA

DIVERSIDAD EN CUANTO A LOS INTERESES

DIVERSIDAD RESPECTO AL TIPO DE COGNICION

ESTILOS COGNITIVOS

DIVERSIDAD RESPECTO AL FUNCIONAMIENTO DE LA COGNICION

DIFERENCIAS EN LA COMPETENCIA DEL SIST.COGNITIVO DIFERENCIAS EN TORNO A LOS ESTILOS COGNITIVOS TIPOS DE ESTILO

INTEGRACIN

V/S

INCLUSIN

PERSONA SE INTEGRA A LA ESCUELA

LA ESCUELA ESTA PREPARADA PARA INCLUIR A LA PERSONA

NORMALIZACIN

NECESIDAD DE QUE LAS PERSONAS CON ALGUNA DEFICIENCIA O DISCAPACIDAD SEA CONSIDERADA COMO UNA PERSONA MAS

ES PRECISO POPONERSE LAS MISMAS METAS QUE PARA EL RESTO DE LAS PERSONAS

ESCUELA COMPRENSIVA Y DIVERSIFICADA

CONCEPCION DE LA EDUCACION

LO EDUCATIVO COMO POTENCIACION Y DESARROLLO DE HABILIDADES, DESTREZAS Y ASPECTOS PSICOSOCIALES.

DESPAZAMIENTO DESDE PROGRAMAS EDUCATIVOS AL PROCESO Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

OPTAR POR UNA PERSPECTIVA INTEGRACIONISTA

MODELO CURRICULAR

CURRICULO

EQUILIBRADO

FLEXIBLE

CONTINUO

SIGNIFICATIVO

ORGANIZACIN ESCOLAR

FLEXIBLE

Respuestas educativas a las N.E.E.

Integracin social, no solo fsica.

Respuestas ideolgicas

Respuestas curriculares

Dotacin de Emplazamientos medios escolares extraordinarios

Respuestas ideolgicas
Modelo de escuela

La concepcin educativa

Concepcin de la educacin Concepcin del aprendizaje Concepcin de la enseanza y del profesor Concepcin de la diversidad

Discutir, acordar y explicitar la atencin a la diversidad para incluirlo en el proyecto educativo

Tipo de N.E.E que se va a atender

Organizacin del centro

Estructura organizativa

Proyecto educativo

Orientacin educativa e intervencin psp

Plan de orientacin educativa

Funcin tutorial

Atencin a grupos con N.E.E

Orientacin profesional

Principios generales de la atencin a los alumnos que presentan NEE

Aspectos bsicos sobre los que se deben adoptar los acuerdos.

Los objetivos educativos deben ser los mismos.

Principios generales de la atencin a los alumnos que presentan NEE El currculo ordinario, con las adaptaciones necesarias es el instrumento para responder a las NEE El centro ordinario es el espacio mas adecuado para que los alumnos encuentren respuestas a sus NEE

Aspectos bsicos sobre los que se deben adoptar los acuerdos.

La atencin a la diversidad como elemento fundamental en el proyecto educativo

Proceso de identificacin y valoracin de las NEE que se puedan presentar Elaboracin de ACIS o AC Provisin de recursos educativos especficos cuando se precise.

Respuestas curriculares

Adaptaciones de acceso al currculo

Adaptaciones de los elementos del currculo

Adaptaciones no significativas

Adaptaciones significativas

Adaptaciones de acceso al currculo

Adaptaciones de materiales

Adaptaciones de comunicacin

Adaptaciones curriculares

Objetivos

Contenidos

Metodologa Evaluacin

Dotacin de medios extraordinarios

- Recursos personales extraordinarios.

- Medios materiales y ambientales.

- Medios de acceso fsico.

Emplazamientos escolares

-Centro ordinario y aula ordinaria. - Centro ordinario y aula de Educacin Especial. -Centro especifico. - Otros emplazamientos.

Respuestas educativas a las NEE

Servicio educativos ante las NEE

Evaluacin psicopedaggica Servicios educativos ordinarios

Adaptaciones curriculares
Definicin: Instrumento o estrategia de individualizacin de la enseanza, por cuanto son modificaciones que se Realizan en la programacin curricular comn para atender las diferencias individuales de los alumnos.

LOCE

Reforma Educacional Chilena

Tipos de adaptaciones
No Significativas: Acciones habituales que el docente lleva acabo para dar respuesta a la heterogeneidad. Significativas : Modificaciones directas del currculo. Objetivos, contenidos, metodologa, evaluacin)

Las ACS, se realizan a partir de:

-Currculo oficial (OF CMO).
-Proyecto educativo de la escuela. -Realidad socioeducativa.

-Caractersticas individuales.

Proceso de adaptacin curricular

1)Formulacin de las ACS
Situacin del alumno Programacin curricular

3 Etapas

2) Implementacin de las ACS

Bsqueda de estrategias

3) Seguimiento y evaluacin

Eficacia

Tipos de ACS

Adaptacin de los Adaptaciones Adaptacin objetivos de metodolgicas de los aprendizaje materiales

Adaptacin de la evaluacin

Adaptacin de espacio y organizacin del tiempo.

Adaptacin de los objetivos de aprendizaje

Priorizar por determinados objetivos.

Inducir objetivos o contenidos en el currculo de referencia. Eliminar objetivos o contenidos

Temporalizacin de los objetivos

Ampliar, simplificar o desglosar objetivos

Adaptaciones metodolgicas

Estilos y ritmos de aprendizaje Heterogeneidad

Canales sensoriales de recepcin de la informacin

Adaptacin de los materiales

Presentacin
Contenidos

Adaptacin de la evaluacin

Diagnstica Formativa
Sumativa

Definir

Qu

Cmo Cundo

Evaluar

Evaluacin diferencial

Adaptacin de espacio y organizacin del tiempo.

Espacio fsico

Condiciones de un buen lugar para el aprendizaje

Tiempo
Organizacin y planificacin