Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagogica Experimental Libertador "Josue Manuel Siso Martinez" Catedra: Psicologia del Aprendizaje

Facilitador: Beatriz Lopez

Enfoque Eclectico del Aprendizaje Segun Robert Gagne.

Participantes: Maria Paola Gomez C.I : 11.735.647 Mayerlin Ramirez C.I : 14.095.606

La Urbina, 23 de Junio de 2001

/ / Robert Gagne Robert Gagne fue un Psic61ogo norteamericano.. . Cognoscitivas y pnncrpios por ejemplo procedentes de las de teorias distintos estudios Conductuales y del Aprendizaje. y la teoria del Aprendizaje Social de Albert Bandura.. Sus principios. (1979). Esta ultima en colaboraci6n con Leslie 1. Las condiciones del Aprendizaje (1971).. Briggs. conceptos psicologicos. y luego de haber estudiado y de haber recibido su doctorado en la Brown University. Aspectos Fundamentales de 13 Obra de Robert Gagne Robert Gagne considera cinco aspectos fundamentales los cuales tenemos: entre . nacio en 1916. de la posicion evolutiva de Jean Piaget. ha publicado un gran numero de artfculos y libros en el area del aprendizaje ente los cuales cabe destacar: Teorias del Aprendizaje (1970). Enfoque Eclectico Se1!un Robet Ga2ne La teoria de Gagne se caracteriza por integrar puntos de vista. Principios basicos del Aprendizaje para la instruccion (1975) y Planlflcacion de la Enseiianza.

resolver problemas y recuperar 10 aprendido. que son los eventos que facilitan los distintos tipos de aprendizaje. debe disponer de habilidades estimulacion y estrategias intelectuales para poder atcnder a la compleja. yestos hacen eferencia a los factores externos como la contiguidad. Las aplicaciones de la teoria al discfio del vitae. Otros principios se relacionan con los factores internos./ / Los Principios del Aprendizaje./ / / . La condiciones del aprendizaje. . la repeticion y el reforzamiento. es decir. La concepcion etapas del aprendizaje como proceso. las que intervienen en el curso de aprendizaje y los tipos de aprendizaje que pueden ser identificados en terminos de procesos. incluyendo el analisis cuidadoso de la conducta final esperada y el disefio de la ensefianza. es decir. que deben ser utilizados para planificar la ensefianza. que todo acto de aprendizaje que existan condiciones 0 requiere estados internos productos del aprendizaje debe poseer cierta previo como por ejempJo: el que aprende informacion basica al iniciar un nuevo aprendizaje. Principios del Aprendizaie Segun Robert Gagne los principios son los relacionados con hechos y condiciones controlables en donde pueda actuar el docente.. elegir y codificar la infonnaci6n.

requiere que e nino seleccione los estfmulos adccuados. cuando recibe ayuda de la madre. Robert Gagne menciona ocho tipos de aprendizajc en su concepcion del aprendizaje como proceso. las condiciones como proceso se refiere a en las cuales ocurre esa interaccion entre el hombre y el medio cuando se da el aprendizaje. • Aprendizaje estimulo-respuesta. la respuesta aprendida de sostener el biber6n en forma apropiada. El sujeto adquiere una respuesta precisa ante un estimulo discriminado. por ejemplo un nino aprende que un grito de sus padres significa peligro. estas son las siguientes: • Reaccion ante una senal. es decir. 0 Lo que se aprende por dos mas conexiones E-R. por ejemplo. par ejemplo aprende a abrir una puerta can una llave requiere de una serie de acciones como . • Encadenamiento de respuestas.EI Aprendizaje como Proceso y como Producto Cuando se habla del aprendizaje como aprendemos. El individuo aprende a dar una respuesta amplia y difusa ante una senal. dos 0 mas unidades estimulo respuesta.

aprende a discriminar con relaci6n al ambiente fisico. par ejemplo. Esta referido a la clase mas elemental de asociaciones verbales. texturas. fonnas de las letras como la "m" y Ia "n". • Discriminaci6n multiple. dar vuelta a la Have y empujar la puerta. Y por limitado atributos. tales como la "v" y la "b". tamanos. entendiendose de atributos". • Aprendizaje de conceptos. volumenes. • Asociaci6n verbal. Hace posible responder ante objetos 0 sucesos y procesos considerandolos como conceptos dentro de una clase un "conjunto categoria. y tarnbien aprende a discriminar tetras y numeros. introducir la Have en la cerradura hasta que alcance el tope. aquellas caracterlsticas discriminales que el organismo . Es la capacidad de dar respuesta distinta a los diferentes miembros de una colecci6n particular de objetos. y de los sonidos de las letras. por ejemplo la actividad de "nombrar" si a un nino se Ie muestra una plastilina plastilina y al mismo tiempo se le dice: esto se llama el nino sera capaz de asociar nombre-objeto./ /: / agarrar la Have correctamente. fa rm as. colocarse al frente de la cerradura.

/ cxperimenta en su relaci6n con el ambiente. que el individuo adquierc en su cstos son: .. • Rcsolucion Capacidad varicdad problemas. un conductor haec un esquema de su camino resolviendo para evitar tornar vias muy congestionadas. "duro". "caliente" . cuando alguien es capaz de dar respuestas sc corresponden con la informacion contenida correctas que en una afirmaci6n. entre conceptos. disposiciones para cnfrcntar como cs decir. producto a las haec refercncia al que de! habilidades 0 actuaciones. que enriquecen las posibilidades del ser hurnano su mundo. los principios ya adquiridos superior en una gran para resolver de combinar de nuevas principios cuando de orden par ejernplo. • Aprendizaje Representa de principios 0 reglas. esta un problema. de resul tados de aprcndizaje. Fl aprendizaie aprendizaje. Robert que Gagne senala ci nco catcgorias son Iormas interacci6n de capacitacion con cl ambicnte. de problemas. "raja" "redondo". por ejemplo. toda la varicdad posible de relaciones ejemplo. En cuanto a 10 mencionado.

las formas de conductas que el individuo adquiere para interactuar con su medio ambiente. entre otros. • Actitudes. Constituye transmitir el medio por el eual cuenta el conocimiento el hombre para acumu 1 ado. • Habi Iidades motoras. su razonamiento y su pensamiento. no cs repetir palabras es asimilar una informacion nuestras propias palabras. par ejcmplo. tales como. la actitud de agrado hacia la la actitud positiva ante la soluci6n de clasica. Consisten en la capacidad interna organizada que permite al individuo guiar su propia atencion. situaciones. • Estrategias cognoscitivas. Constituyen la dimension practica del conocimiento. y exponerla en • Habilidades intelectuales.• Informacion verbal. . Es un estado intemo adquirido que ejerce influencia sobre la elecci6n de la acci6n personal personas musica 0 hacia cierta clase de cosas eventos. aprendizaje.

etc. dibujar. representan una parte muy importante de los objetivos educacionales. nos damos cuenta que siempre existe una base constituida por coordinaciones de tipo motor y por la posibilidad de ejecutar con rapidez y precision determinados tipos de rnovimientos./ Constituye un factor fundamental en el desarrollo.). y sentir confianza. hablar. seguridad para avanzar en su proceso de . puesto que integran un tipo definido de resultados del aprendizaje. En virtud de ese papel tan irnportante que tiene la psicomotricidad en el desarrollo integral del individuo la educacion modern a debe dirigir su atencion al desarrollo fisico del alumno mediante la prograrnacion y graduacion cuidadosa de actividades a fin de que el nino pueda responder con exito aprendizaje motor. Si observamos distintas manifestaciones de la conducta de un nifio (jugar. posiblemente desde antes del nacimiento.

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