Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagogica Experimental Libertador "Josue Manuel Siso Martinez" Catedra: Psicologia del Aprendizaje

Facilitador: Beatriz Lopez

Enfoque Eclectico del Aprendizaje Segun Robert Gagne.

Participantes: Maria Paola Gomez C.I : 11.735.647 Mayerlin Ramirez C.I : 14.095.606

La Urbina, 23 de Junio de 2001

Enfoque Eclectico Se1!un Robet Ga2ne La teoria de Gagne se caracteriza por integrar puntos de vista. y la teoria del Aprendizaje Social de Albert Bandura. Sus principios.. Aspectos Fundamentales de 13 Obra de Robert Gagne Robert Gagne considera cinco aspectos fundamentales los cuales tenemos: entre . nacio en 1916. Principios basicos del Aprendizaje para la instruccion (1975) y Planlflcacion de la Enseiianza. Cognoscitivas y pnncrpios por ejemplo procedentes de las de teorias distintos estudios Conductuales y del Aprendizaje. Esta ultima en colaboraci6n con Leslie 1. conceptos psicologicos... y luego de haber estudiado y de haber recibido su doctorado en la Brown University. Briggs. . ha publicado un gran numero de artfculos y libros en el area del aprendizaje ente los cuales cabe destacar: Teorias del Aprendizaje (1970). Las condiciones del Aprendizaje (1971). de la posicion evolutiva de Jean Piaget. (1979)./ / Robert Gagne Robert Gagne fue un Psic61ogo norteamericano.

debe disponer de habilidades estimulacion y estrategias intelectuales para poder atcnder a la compleja. Otros principios se relacionan con los factores internos. incluyendo el analisis cuidadoso de la conducta final esperada y el disefio de la ensefianza. La condiciones del aprendizaje. es decir. elegir y codificar la infonnaci6n. las que intervienen en el curso de aprendizaje y los tipos de aprendizaje que pueden ser identificados en terminos de procesos. es decir. la repeticion y el reforzamiento./ / Los Principios del Aprendizaje./ / / . resolver problemas y recuperar 10 aprendido. Principios del Aprendizaie Segun Robert Gagne los principios son los relacionados con hechos y condiciones controlables en donde pueda actuar el docente. que son los eventos que facilitan los distintos tipos de aprendizaje. .. Las aplicaciones de la teoria al discfio del vitae. La concepcion etapas del aprendizaje como proceso. yestos hacen eferencia a los factores externos como la contiguidad. que todo acto de aprendizaje que existan condiciones 0 requiere estados internos productos del aprendizaje debe poseer cierta previo como por ejempJo: el que aprende informacion basica al iniciar un nuevo aprendizaje. que deben ser utilizados para planificar la ensefianza.

por ejemplo un nino aprende que un grito de sus padres significa peligro. • Aprendizaje estimulo-respuesta. El sujeto adquiere una respuesta precisa ante un estimulo discriminado. requiere que e nino seleccione los estfmulos adccuados.EI Aprendizaje como Proceso y como Producto Cuando se habla del aprendizaje como aprendemos. Robert Gagne menciona ocho tipos de aprendizajc en su concepcion del aprendizaje como proceso. El individuo aprende a dar una respuesta amplia y difusa ante una senal. es decir. estas son las siguientes: • Reaccion ante una senal. • Encadenamiento de respuestas. por ejemplo. dos 0 mas unidades estimulo respuesta. las condiciones como proceso se refiere a en las cuales ocurre esa interaccion entre el hombre y el medio cuando se da el aprendizaje. cuando recibe ayuda de la madre. la respuesta aprendida de sostener el biber6n en forma apropiada. 0 Lo que se aprende por dos mas conexiones E-R. par ejemplo aprende a abrir una puerta can una llave requiere de una serie de acciones como .

y tarnbien aprende a discriminar tetras y numeros. • Asociaci6n verbal. dar vuelta a la Have y empujar la puerta. aquellas caracterlsticas discriminales que el organismo ./ /: / agarrar la Have correctamente. aprende a discriminar con relaci6n al ambiente fisico. introducir la Have en la cerradura hasta que alcance el tope. entendiendose de atributos". fa rm as. tamanos. par ejemplo. por ejemplo la actividad de "nombrar" si a un nino se Ie muestra una plastilina plastilina y al mismo tiempo se le dice: esto se llama el nino sera capaz de asociar nombre-objeto. • Aprendizaje de conceptos. Y por limitado atributos. Hace posible responder ante objetos 0 sucesos y procesos considerandolos como conceptos dentro de una clase un "conjunto categoria. Esta referido a la clase mas elemental de asociaciones verbales. • Discriminaci6n multiple. texturas. tales como la "v" y la "b". colocarse al frente de la cerradura. volumenes. fonnas de las letras como la "m" y Ia "n". y de los sonidos de las letras. Es la capacidad de dar respuesta distinta a los diferentes miembros de una colecci6n particular de objetos.

entre conceptos. por ejemplo./ cxperimenta en su relaci6n con el ambiente. esta un problema. que el individuo adquierc en su cstos son: . Fl aprendizaie aprendizaje. cuando alguien es capaz de dar respuestas sc corresponden con la informacion contenida correctas que en una afirmaci6n. "caliente" . En cuanto a 10 mencionado. • Aprendizaje Representa de principios 0 reglas. de resul tados de aprcndizaje. que enriquecen las posibilidades del ser hurnano su mundo. disposiciones para cnfrcntar como cs decir. los principios ya adquiridos superior en una gran para resolver de combinar de nuevas principios cuando de orden par ejernplo. toda la varicdad posible de relaciones ejemplo. de problemas. "duro". "raja" "redondo". • Rcsolucion Capacidad varicdad problemas.. Robert que Gagne senala ci nco catcgorias son Iormas interacci6n de capacitacion con cl ambicnte. producto a las haec refercncia al que de! habilidades 0 actuaciones. un conductor haec un esquema de su camino resolviendo para evitar tornar vias muy congestionadas.

Consisten en la capacidad interna organizada que permite al individuo guiar su propia atencion. • Estrategias cognoscitivas. las formas de conductas que el individuo adquiere para interactuar con su medio ambiente. su razonamiento y su pensamiento. tales como. Constituye transmitir el medio por el eual cuenta el conocimiento el hombre para acumu 1 ado. situaciones. Constituyen la dimension practica del conocimiento. • Habi Iidades motoras. . Es un estado intemo adquirido que ejerce influencia sobre la elecci6n de la acci6n personal personas musica 0 hacia cierta clase de cosas eventos. entre otros. no cs repetir palabras es asimilar una informacion nuestras propias palabras. aprendizaje. y exponerla en • Habilidades intelectuales.• Informacion verbal. • Actitudes. la actitud de agrado hacia la la actitud positiva ante la soluci6n de clasica. par ejcmplo.

etc. Si observamos distintas manifestaciones de la conducta de un nifio (jugar. puesto que integran un tipo definido de resultados del aprendizaje. seguridad para avanzar en su proceso de . En virtud de ese papel tan irnportante que tiene la psicomotricidad en el desarrollo integral del individuo la educacion modern a debe dirigir su atencion al desarrollo fisico del alumno mediante la prograrnacion y graduacion cuidadosa de actividades a fin de que el nino pueda responder con exito aprendizaje motor.). nos damos cuenta que siempre existe una base constituida por coordinaciones de tipo motor y por la posibilidad de ejecutar con rapidez y precision determinados tipos de rnovimientos. representan una parte muy importante de los objetivos educacionales. posiblemente desde antes del nacimiento. dibujar./ Constituye un factor fundamental en el desarrollo. hablar. y sentir confianza.