Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagogica Experimental Libertador "Josue Manuel Siso Martinez" Catedra: Psicologia del Aprendizaje

Facilitador: Beatriz Lopez

Enfoque Eclectico del Aprendizaje Segun Robert Gagne.

Participantes: Maria Paola Gomez C.I : 11.735.647 Mayerlin Ramirez C.I : 14.095.606

La Urbina, 23 de Junio de 2001

Aspectos Fundamentales de 13 Obra de Robert Gagne Robert Gagne considera cinco aspectos fundamentales los cuales tenemos: entre . conceptos psicologicos. Cognoscitivas y pnncrpios por ejemplo procedentes de las de teorias distintos estudios Conductuales y del Aprendizaje. nacio en 1916. Esta ultima en colaboraci6n con Leslie 1. Sus principios. (1979). Las condiciones del Aprendizaje (1971). Enfoque Eclectico Se1!un Robet Ga2ne La teoria de Gagne se caracteriza por integrar puntos de vista.. ha publicado un gran numero de artfculos y libros en el area del aprendizaje ente los cuales cabe destacar: Teorias del Aprendizaje (1970)... . Principios basicos del Aprendizaje para la instruccion (1975) y Planlflcacion de la Enseiianza./ / Robert Gagne Robert Gagne fue un Psic61ogo norteamericano. de la posicion evolutiva de Jean Piaget. Briggs. y luego de haber estudiado y de haber recibido su doctorado en la Brown University. y la teoria del Aprendizaje Social de Albert Bandura.

La concepcion etapas del aprendizaje como proceso. que deben ser utilizados para planificar la ensefianza. que todo acto de aprendizaje que existan condiciones 0 requiere estados internos productos del aprendizaje debe poseer cierta previo como por ejempJo: el que aprende informacion basica al iniciar un nuevo aprendizaje. resolver problemas y recuperar 10 aprendido./ / / . debe disponer de habilidades estimulacion y estrategias intelectuales para poder atcnder a la compleja. elegir y codificar la infonnaci6n. Las aplicaciones de la teoria al discfio del vitae. la repeticion y el reforzamiento. es decir. Principios del Aprendizaie Segun Robert Gagne los principios son los relacionados con hechos y condiciones controlables en donde pueda actuar el docente. La condiciones del aprendizaje. es decir. yestos hacen eferencia a los factores externos como la contiguidad. las que intervienen en el curso de aprendizaje y los tipos de aprendizaje que pueden ser identificados en terminos de procesos. Otros principios se relacionan con los factores internos. incluyendo el analisis cuidadoso de la conducta final esperada y el disefio de la ensefianza. ./ / Los Principios del Aprendizaje. que son los eventos que facilitan los distintos tipos de aprendizaje..

El sujeto adquiere una respuesta precisa ante un estimulo discriminado. las condiciones como proceso se refiere a en las cuales ocurre esa interaccion entre el hombre y el medio cuando se da el aprendizaje. por ejemplo. • Encadenamiento de respuestas. • Aprendizaje estimulo-respuesta. 0 Lo que se aprende por dos mas conexiones E-R. par ejemplo aprende a abrir una puerta can una llave requiere de una serie de acciones como . es decir. El individuo aprende a dar una respuesta amplia y difusa ante una senal. Robert Gagne menciona ocho tipos de aprendizajc en su concepcion del aprendizaje como proceso. la respuesta aprendida de sostener el biber6n en forma apropiada. cuando recibe ayuda de la madre.EI Aprendizaje como Proceso y como Producto Cuando se habla del aprendizaje como aprendemos. dos 0 mas unidades estimulo respuesta. estas son las siguientes: • Reaccion ante una senal. requiere que e nino seleccione los estfmulos adccuados. por ejemplo un nino aprende que un grito de sus padres significa peligro.

• Discriminaci6n multiple. par ejemplo. dar vuelta a la Have y empujar la puerta. tamanos. y tarnbien aprende a discriminar tetras y numeros. colocarse al frente de la cerradura. Hace posible responder ante objetos 0 sucesos y procesos considerandolos como conceptos dentro de una clase un "conjunto categoria. fa rm as. Esta referido a la clase mas elemental de asociaciones verbales. entendiendose de atributos". introducir la Have en la cerradura hasta que alcance el tope. • Asociaci6n verbal. tales como la "v" y la "b". volumenes. por ejemplo la actividad de "nombrar" si a un nino se Ie muestra una plastilina plastilina y al mismo tiempo se le dice: esto se llama el nino sera capaz de asociar nombre-objeto. texturas. aprende a discriminar con relaci6n al ambiente fisico. Es la capacidad de dar respuesta distinta a los diferentes miembros de una colecci6n particular de objetos. fonnas de las letras como la "m" y Ia "n". Y por limitado atributos. aquellas caracterlsticas discriminales que el organismo ./ /: / agarrar la Have correctamente. • Aprendizaje de conceptos. y de los sonidos de las letras.

"caliente" . • Aprendizaje Representa de principios 0 reglas. por ejemplo. esta un problema. "duro".. toda la varicdad posible de relaciones ejemplo. de problemas. los principios ya adquiridos superior en una gran para resolver de combinar de nuevas principios cuando de orden par ejernplo. que el individuo adquierc en su cstos son: . "raja" "redondo"./ cxperimenta en su relaci6n con el ambiente. producto a las haec refercncia al que de! habilidades 0 actuaciones. que enriquecen las posibilidades del ser hurnano su mundo. Robert que Gagne senala ci nco catcgorias son Iormas interacci6n de capacitacion con cl ambicnte. • Rcsolucion Capacidad varicdad problemas. cuando alguien es capaz de dar respuestas sc corresponden con la informacion contenida correctas que en una afirmaci6n. disposiciones para cnfrcntar como cs decir. En cuanto a 10 mencionado. de resul tados de aprcndizaje. un conductor haec un esquema de su camino resolviendo para evitar tornar vias muy congestionadas. Fl aprendizaie aprendizaje. entre conceptos.

no cs repetir palabras es asimilar una informacion nuestras propias palabras. • Habi Iidades motoras. entre otros. par ejcmplo. y exponerla en • Habilidades intelectuales. • Estrategias cognoscitivas.• Informacion verbal. Constituyen la dimension practica del conocimiento. Es un estado intemo adquirido que ejerce influencia sobre la elecci6n de la acci6n personal personas musica 0 hacia cierta clase de cosas eventos. • Actitudes. aprendizaje. Constituye transmitir el medio por el eual cuenta el conocimiento el hombre para acumu 1 ado. situaciones. Consisten en la capacidad interna organizada que permite al individuo guiar su propia atencion. su razonamiento y su pensamiento. la actitud de agrado hacia la la actitud positiva ante la soluci6n de clasica. las formas de conductas que el individuo adquiere para interactuar con su medio ambiente. tales como. .

dibujar. hablar. En virtud de ese papel tan irnportante que tiene la psicomotricidad en el desarrollo integral del individuo la educacion modern a debe dirigir su atencion al desarrollo fisico del alumno mediante la prograrnacion y graduacion cuidadosa de actividades a fin de que el nino pueda responder con exito aprendizaje motor./ Constituye un factor fundamental en el desarrollo. seguridad para avanzar en su proceso de .). y sentir confianza. nos damos cuenta que siempre existe una base constituida por coordinaciones de tipo motor y por la posibilidad de ejecutar con rapidez y precision determinados tipos de rnovimientos. etc. Si observamos distintas manifestaciones de la conducta de un nifio (jugar. puesto que integran un tipo definido de resultados del aprendizaje. representan una parte muy importante de los objetivos educacionales. posiblemente desde antes del nacimiento.

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