Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagogica Experimental Libertador "Josue Manuel Siso Martinez" Catedra: Psicologia del Aprendizaje

Facilitador: Beatriz Lopez

Enfoque Eclectico del Aprendizaje Segun Robert Gagne.

Participantes: Maria Paola Gomez C.I : 11.735.647 Mayerlin Ramirez C.I : 14.095.606

La Urbina, 23 de Junio de 2001

Las condiciones del Aprendizaje (1971). de la posicion evolutiva de Jean Piaget. ha publicado un gran numero de artfculos y libros en el area del aprendizaje ente los cuales cabe destacar: Teorias del Aprendizaje (1970). Enfoque Eclectico Se1!un Robet Ga2ne La teoria de Gagne se caracteriza por integrar puntos de vista. (1979). Briggs./ / Robert Gagne Robert Gagne fue un Psic61ogo norteamericano. y la teoria del Aprendizaje Social de Albert Bandura. y luego de haber estudiado y de haber recibido su doctorado en la Brown University. . Sus principios.. Principios basicos del Aprendizaje para la instruccion (1975) y Planlflcacion de la Enseiianza.. conceptos psicologicos. Aspectos Fundamentales de 13 Obra de Robert Gagne Robert Gagne considera cinco aspectos fundamentales los cuales tenemos: entre . Cognoscitivas y pnncrpios por ejemplo procedentes de las de teorias distintos estudios Conductuales y del Aprendizaje. Esta ultima en colaboraci6n con Leslie 1.. nacio en 1916.

que son los eventos que facilitan los distintos tipos de aprendizaje../ / / . elegir y codificar la infonnaci6n. incluyendo el analisis cuidadoso de la conducta final esperada y el disefio de la ensefianza. la repeticion y el reforzamiento. La concepcion etapas del aprendizaje como proceso. La condiciones del aprendizaje. es decir. Las aplicaciones de la teoria al discfio del vitae. yestos hacen eferencia a los factores externos como la contiguidad. resolver problemas y recuperar 10 aprendido. . es decir. Otros principios se relacionan con los factores internos. las que intervienen en el curso de aprendizaje y los tipos de aprendizaje que pueden ser identificados en terminos de procesos. debe disponer de habilidades estimulacion y estrategias intelectuales para poder atcnder a la compleja. Principios del Aprendizaie Segun Robert Gagne los principios son los relacionados con hechos y condiciones controlables en donde pueda actuar el docente. que todo acto de aprendizaje que existan condiciones 0 requiere estados internos productos del aprendizaje debe poseer cierta previo como por ejempJo: el que aprende informacion basica al iniciar un nuevo aprendizaje. que deben ser utilizados para planificar la ensefianza./ / Los Principios del Aprendizaje.

por ejemplo un nino aprende que un grito de sus padres significa peligro. El sujeto adquiere una respuesta precisa ante un estimulo discriminado. las condiciones como proceso se refiere a en las cuales ocurre esa interaccion entre el hombre y el medio cuando se da el aprendizaje. estas son las siguientes: • Reaccion ante una senal. cuando recibe ayuda de la madre. Robert Gagne menciona ocho tipos de aprendizajc en su concepcion del aprendizaje como proceso. • Encadenamiento de respuestas. es decir. par ejemplo aprende a abrir una puerta can una llave requiere de una serie de acciones como . requiere que e nino seleccione los estfmulos adccuados. por ejemplo. la respuesta aprendida de sostener el biber6n en forma apropiada. El individuo aprende a dar una respuesta amplia y difusa ante una senal. 0 Lo que se aprende por dos mas conexiones E-R.EI Aprendizaje como Proceso y como Producto Cuando se habla del aprendizaje como aprendemos. • Aprendizaje estimulo-respuesta. dos 0 mas unidades estimulo respuesta.

Hace posible responder ante objetos 0 sucesos y procesos considerandolos como conceptos dentro de una clase un "conjunto categoria. dar vuelta a la Have y empujar la puerta. volumenes. texturas. tales como la "v" y la "b". fonnas de las letras como la "m" y Ia "n". • Discriminaci6n multiple. Esta referido a la clase mas elemental de asociaciones verbales. • Aprendizaje de conceptos. • Asociaci6n verbal. y de los sonidos de las letras. colocarse al frente de la cerradura. introducir la Have en la cerradura hasta que alcance el tope. entendiendose de atributos"./ /: / agarrar la Have correctamente. Es la capacidad de dar respuesta distinta a los diferentes miembros de una colecci6n particular de objetos. por ejemplo la actividad de "nombrar" si a un nino se Ie muestra una plastilina plastilina y al mismo tiempo se le dice: esto se llama el nino sera capaz de asociar nombre-objeto. aquellas caracterlsticas discriminales que el organismo . Y por limitado atributos. par ejemplo. aprende a discriminar con relaci6n al ambiente fisico. y tarnbien aprende a discriminar tetras y numeros. fa rm as. tamanos.

por ejemplo. esta un problema. En cuanto a 10 mencionado. Robert que Gagne senala ci nco catcgorias son Iormas interacci6n de capacitacion con cl ambicnte. • Aprendizaje Representa de principios 0 reglas. de problemas. producto a las haec refercncia al que de! habilidades 0 actuaciones. los principios ya adquiridos superior en una gran para resolver de combinar de nuevas principios cuando de orden par ejernplo. cuando alguien es capaz de dar respuestas sc corresponden con la informacion contenida correctas que en una afirmaci6n./ cxperimenta en su relaci6n con el ambiente.. de resul tados de aprcndizaje. "raja" "redondo". • Rcsolucion Capacidad varicdad problemas. "duro". que enriquecen las posibilidades del ser hurnano su mundo. Fl aprendizaie aprendizaje. entre conceptos. "caliente" . un conductor haec un esquema de su camino resolviendo para evitar tornar vias muy congestionadas. toda la varicdad posible de relaciones ejemplo. que el individuo adquierc en su cstos son: . disposiciones para cnfrcntar como cs decir.

Es un estado intemo adquirido que ejerce influencia sobre la elecci6n de la acci6n personal personas musica 0 hacia cierta clase de cosas eventos. Constituyen la dimension practica del conocimiento. aprendizaje. Constituye transmitir el medio por el eual cuenta el conocimiento el hombre para acumu 1 ado. su razonamiento y su pensamiento. las formas de conductas que el individuo adquiere para interactuar con su medio ambiente. par ejcmplo. tales como. situaciones. • Actitudes. entre otros.• Informacion verbal. Consisten en la capacidad interna organizada que permite al individuo guiar su propia atencion. y exponerla en • Habilidades intelectuales. no cs repetir palabras es asimilar una informacion nuestras propias palabras. la actitud de agrado hacia la la actitud positiva ante la soluci6n de clasica. • Estrategias cognoscitivas. . • Habi Iidades motoras.

/ Constituye un factor fundamental en el desarrollo. dibujar. etc. y sentir confianza. Si observamos distintas manifestaciones de la conducta de un nifio (jugar. En virtud de ese papel tan irnportante que tiene la psicomotricidad en el desarrollo integral del individuo la educacion modern a debe dirigir su atencion al desarrollo fisico del alumno mediante la prograrnacion y graduacion cuidadosa de actividades a fin de que el nino pueda responder con exito aprendizaje motor. posiblemente desde antes del nacimiento. puesto que integran un tipo definido de resultados del aprendizaje.). hablar. representan una parte muy importante de los objetivos educacionales. seguridad para avanzar en su proceso de . nos damos cuenta que siempre existe una base constituida por coordinaciones de tipo motor y por la posibilidad de ejecutar con rapidez y precision determinados tipos de rnovimientos.

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