Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagogica Experimental Libertador "Josue Manuel Siso Martinez" Catedra: Psicologia del Aprendizaje

Facilitador: Beatriz Lopez

Enfoque Eclectico del Aprendizaje Segun Robert Gagne.

Participantes: Maria Paola Gomez C.I : 11.735.647 Mayerlin Ramirez C.I : 14.095.606

La Urbina, 23 de Junio de 2001

Enfoque Eclectico Se1!un Robet Ga2ne La teoria de Gagne se caracteriza por integrar puntos de vista. (1979). ... Sus principios. y luego de haber estudiado y de haber recibido su doctorado en la Brown University. nacio en 1916./ / Robert Gagne Robert Gagne fue un Psic61ogo norteamericano.. ha publicado un gran numero de artfculos y libros en el area del aprendizaje ente los cuales cabe destacar: Teorias del Aprendizaje (1970). Aspectos Fundamentales de 13 Obra de Robert Gagne Robert Gagne considera cinco aspectos fundamentales los cuales tenemos: entre . de la posicion evolutiva de Jean Piaget. Cognoscitivas y pnncrpios por ejemplo procedentes de las de teorias distintos estudios Conductuales y del Aprendizaje. Las condiciones del Aprendizaje (1971). y la teoria del Aprendizaje Social de Albert Bandura. conceptos psicologicos. Principios basicos del Aprendizaje para la instruccion (1975) y Planlflcacion de la Enseiianza. Briggs. Esta ultima en colaboraci6n con Leslie 1.

yestos hacen eferencia a los factores externos como la contiguidad. Otros principios se relacionan con los factores internos. La concepcion etapas del aprendizaje como proceso. incluyendo el analisis cuidadoso de la conducta final esperada y el disefio de la ensefianza. Las aplicaciones de la teoria al discfio del vitae. las que intervienen en el curso de aprendizaje y los tipos de aprendizaje que pueden ser identificados en terminos de procesos. debe disponer de habilidades estimulacion y estrategias intelectuales para poder atcnder a la compleja. que son los eventos que facilitan los distintos tipos de aprendizaje. . que todo acto de aprendizaje que existan condiciones 0 requiere estados internos productos del aprendizaje debe poseer cierta previo como por ejempJo: el que aprende informacion basica al iniciar un nuevo aprendizaje./ / / . resolver problemas y recuperar 10 aprendido. la repeticion y el reforzamiento. La condiciones del aprendizaje.. es decir. es decir. elegir y codificar la infonnaci6n. Principios del Aprendizaie Segun Robert Gagne los principios son los relacionados con hechos y condiciones controlables en donde pueda actuar el docente. que deben ser utilizados para planificar la ensefianza./ / Los Principios del Aprendizaje.

por ejemplo un nino aprende que un grito de sus padres significa peligro. dos 0 mas unidades estimulo respuesta. cuando recibe ayuda de la madre. la respuesta aprendida de sostener el biber6n en forma apropiada. par ejemplo aprende a abrir una puerta can una llave requiere de una serie de acciones como . estas son las siguientes: • Reaccion ante una senal. • Encadenamiento de respuestas. las condiciones como proceso se refiere a en las cuales ocurre esa interaccion entre el hombre y el medio cuando se da el aprendizaje.EI Aprendizaje como Proceso y como Producto Cuando se habla del aprendizaje como aprendemos. • Aprendizaje estimulo-respuesta. 0 Lo que se aprende por dos mas conexiones E-R. El sujeto adquiere una respuesta precisa ante un estimulo discriminado. por ejemplo. Robert Gagne menciona ocho tipos de aprendizajc en su concepcion del aprendizaje como proceso. requiere que e nino seleccione los estfmulos adccuados. es decir. El individuo aprende a dar una respuesta amplia y difusa ante una senal.

aprende a discriminar con relaci6n al ambiente fisico. • Aprendizaje de conceptos. aquellas caracterlsticas discriminales que el organismo . Hace posible responder ante objetos 0 sucesos y procesos considerandolos como conceptos dentro de una clase un "conjunto categoria. introducir la Have en la cerradura hasta que alcance el tope. • Discriminaci6n multiple. tamanos. • Asociaci6n verbal. Y por limitado atributos. Es la capacidad de dar respuesta distinta a los diferentes miembros de una colecci6n particular de objetos. dar vuelta a la Have y empujar la puerta. por ejemplo la actividad de "nombrar" si a un nino se Ie muestra una plastilina plastilina y al mismo tiempo se le dice: esto se llama el nino sera capaz de asociar nombre-objeto. fonnas de las letras como la "m" y Ia "n". par ejemplo. y de los sonidos de las letras. colocarse al frente de la cerradura./ /: / agarrar la Have correctamente. y tarnbien aprende a discriminar tetras y numeros. fa rm as. volumenes. Esta referido a la clase mas elemental de asociaciones verbales. entendiendose de atributos". texturas. tales como la "v" y la "b".

/ cxperimenta en su relaci6n con el ambiente.. los principios ya adquiridos superior en una gran para resolver de combinar de nuevas principios cuando de orden par ejernplo. producto a las haec refercncia al que de! habilidades 0 actuaciones. de problemas. que enriquecen las posibilidades del ser hurnano su mundo. En cuanto a 10 mencionado. • Aprendizaje Representa de principios 0 reglas. cuando alguien es capaz de dar respuestas sc corresponden con la informacion contenida correctas que en una afirmaci6n. Fl aprendizaie aprendizaje. "duro". esta un problema. por ejemplo. que el individuo adquierc en su cstos son: . toda la varicdad posible de relaciones ejemplo. "caliente" . disposiciones para cnfrcntar como cs decir. entre conceptos. • Rcsolucion Capacidad varicdad problemas. Robert que Gagne senala ci nco catcgorias son Iormas interacci6n de capacitacion con cl ambicnte. un conductor haec un esquema de su camino resolviendo para evitar tornar vias muy congestionadas. de resul tados de aprcndizaje. "raja" "redondo".

Constituyen la dimension practica del conocimiento. • Habi Iidades motoras. y exponerla en • Habilidades intelectuales. • Estrategias cognoscitivas. aprendizaje.• Informacion verbal. Consisten en la capacidad interna organizada que permite al individuo guiar su propia atencion. • Actitudes. . par ejcmplo. no cs repetir palabras es asimilar una informacion nuestras propias palabras. tales como. la actitud de agrado hacia la la actitud positiva ante la soluci6n de clasica. Es un estado intemo adquirido que ejerce influencia sobre la elecci6n de la acci6n personal personas musica 0 hacia cierta clase de cosas eventos. las formas de conductas que el individuo adquiere para interactuar con su medio ambiente. entre otros. Constituye transmitir el medio por el eual cuenta el conocimiento el hombre para acumu 1 ado. situaciones. su razonamiento y su pensamiento.

seguridad para avanzar en su proceso de . Si observamos distintas manifestaciones de la conducta de un nifio (jugar. posiblemente desde antes del nacimiento. representan una parte muy importante de los objetivos educacionales. nos damos cuenta que siempre existe una base constituida por coordinaciones de tipo motor y por la posibilidad de ejecutar con rapidez y precision determinados tipos de rnovimientos. En virtud de ese papel tan irnportante que tiene la psicomotricidad en el desarrollo integral del individuo la educacion modern a debe dirigir su atencion al desarrollo fisico del alumno mediante la prograrnacion y graduacion cuidadosa de actividades a fin de que el nino pueda responder con exito aprendizaje motor.)./ Constituye un factor fundamental en el desarrollo. dibujar. hablar. puesto que integran un tipo definido de resultados del aprendizaje. etc. y sentir confianza.

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