Ncleo problmico 4

LOS MEDIOS INTERACTIVOS COMO RECURSOS DIDCTICOS

1- A qu Bush llam dispositivo MEMEX? 2- A qu se refiere Barthes cuando dice: este texto es una gama de galaxia de significantes y no una estructura de significados?

SOLUCIN
1- A qu Bush llam dispositivo MEMEX?
En torno a los avances tecnolgicos de este siglo han surgido nuevas propuestas acordes al tipo de informacin y comunicacin que exige el hombre de hoy; dentro de estas propuestas encontramos el dispositivo MEMEX, este es un mecanismo que naci a partir de 1945 aproximadamente con las ideas de Bush, este seor considera el naciente siglo como un tiempo habitado por hombres y mujeres que tienen gran cantidad de conocimientos, hbitos experiencias que necesitan ser guardadas y recuperadas para un fin determinado. Teniendo presente esto Vannevar Bush, propuso un sistema que le permita al sujeto extraer algn tipo de informacin a la velocidad que requiere el tercer milenio; este mecanismo consiste en guardar libros, registros, carpetas, escritos, imgenes, mensajes entre otras cosas; que a su vez le permita a las personas la consulta o el asesoramiento con rapidez y flexibilidad. En otras palabras en un dispositivo que complementa la mente humana, ya que es capaz de guardar y manipular gran cantidad de hechos autnticos y ficticios. Dentro de las caractersticas de MEMEX, encontramos la extensin o espacio que tiene para unir un tema con otro, formando de esta manera conexiones a voluntad del usuario;a si mismo le permite al consumidor, dar su opinin al texto que est

leyendo; y as proporcionarle un lugar activo al lector que le implique leer y escribir como procesos integrados en la construccin del conocimiento; y la creacin de trayectos infinitos de significados.

2- A qu se refiere Barthes cuando dice: este texto es una gama de galaxia de significantes y no una estructura de significados?
Barthes es un crtico literario francs, que le ha regalado al mundo una nueva forma de abordar el texto ; ya que Para l cada escrito es una construccin de sentido, una telaraa de redes y enlaces que elabora el lector, a partir de sus conocimientos e intereses. Cuando el habla de que el texto es una gama de galaxia de significantes y no una estructura de significados; se refiere a que el texto est conformado por segmentos y unidades de sentido, que l llama lexas; estas son de tipo connotativo, que se crean a partir de las lneas que construye el lector, estas vas son innumerables; ya que la significacin se reitera en varios lugares del texto, cubiertos con diversas expresiones. En fin, las ideas de Rolan Barthes con respecto a la lectura y a la escritura se acomoda perfectamente al hipertexto de este siglo; ya que el plantea que se puede acceder a un texto de mltiples manera, dejando atrs una lectura secuencial. Cibergrafa: Hipertexto, Orgenes www.galeon.com/periodismo-digital/hipertex.htm

El uso del hipertexto en la escuela y en la universidad

En los ltimos tiempos, los avances en la tecnologa han exigido a los hombres y mujeres, una nueva manera de pensar, de comunicarse, entretenerse, educarse; al punto que utilizar el internet se ha convertido en una necesidad del ser humano. La lectura y la escritura como procesos inherentes al hombre, no ha sido ajena e esta problemtica, ya que ha tenido que cambiar, los parmetros impuestos en los siglos anteriores. Como consecuencia de esto ya no se habla de libros y escritores sino de hipertextos y de creadores de hipermedia. Bajo esta lnea se podra decir entonces que el internet desafa por completo todo tipo de tradicin con respecto a los escritos, y a las formas de comunicarse, ya que esta herramienta facilita el trabajo, es ms rpido y cmodo para ubicar la informacin y destruye fronteras en el tiempo y el espacio. A si mismo este instrumento cambiar por completo las formas de consulta y la manera de llegar al conocimiento de quien la utiliza. Por consiguiente, innumerables son las cuestiones que se generan en torno a las ventajas y desventajas de esta herramienta. Veamos algunas: Para Kernan, la escritura y la lectura hipertextual es un grupo de palabras carentes de sentimiento

y fantasa que no son sostenidas por el estilo nico de un escritor determinado; para l es un tipo de escritura que no deja ver la gran diferencia entre quien lee y escribe. Por otra parte las ideas de Barthes apoyan o justifican de una manera u otra esta nueva lectura no secuencia que propone el hipertexto; para este crtico literario el este texto es una gama de galaxia de significantes y no una

estructura de significados; es una multitud de significados connotativos, que se

enlazan entre s, sin tener ningn tipo o modelo de orden. Estas palabras apoyan la idea de un texto cambiante, abierto, colectivo que propone la web 2.o. Todo lo anterior nos lleva a concluir, que existen nuevas formas de difundir el conocimiento; por tanto la escuela los colegios y las universidades tienen una gran responsabilidad con relacin al tema del internet; y dems avances tecnolgicos de la era actual. El hipertexto como instrumento didctico y pedaggico permite al lector y al escritor un papel activo en el desarrollo de su conocimiento, pero no sustituyen jams el papel de orientador del maestro, fortalecedor de procesos,
estimador de las informticos. de actividades diseadas en el uso tico de los medios

Por tanto los maestros del tercer milenio debemos estar preparados intelectualmente, para los cambios cientficos y tecnolgicos que proponen la poca contempornea, y as acompaar a nuestros estudiantes en el descubrimiento de esta nueva forma de leer y escribir adoptada por los hombres y mujeres de hoy.