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Sánchezli Cuadro Comparativo

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Cuadro comparativo de confrontación, análisis y síntesis

Normal= Divergencia Negrita= Semejanza Planeación Didáctica Tecnología Didáctica Educativa Crítica Un conjunto de Se replantean los principios y supuestos procedimientos teóricos de los teórico-técnicos, programas, que bajo el convirtiéndose en modelo de la propuestas de teoría de aprendizaje sistemas, mínimo. Rechaza pretende lograr que el animador el control y se convierta en un eficiencia del mero reproductor proceso de modelos de educativo a programas rígidos través del diseño, y prefabricados implantación y por expertos evaluación de educativos. Los modelos sujetos sistémicoeducativos administrativos adquieren Seis principios del Aprendizaje por Proyectos Un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase. Mi práctica (real) .Una guía cronóloga de actividades con el propósito de adquirir conocimientos establecidos en el programa de contenidos de la asignatura que normalmente relacionamos con aplicaciones prácticas.

¿Qué es?

del aprendizaje.

Eje Teórico ¿Para que sirve?

capacidad de análisis y reflexión sobre su entorno o ámbito laboral. Conductismo Aprendizaje Significativo Organizar el proceso formativo

Constructivista Este enfoque motiva a los jóvenes a aprender porque les permite seleccionar temas que les interesan y que son importantes para sus vidas. Adicionalmente, 20 años de investigación indican que el compromiso y la motivación posibilitan el alcance de logros importantes. Procesos Procesos Finalizados: Abiertos: caracterizados caracterizados por la por la determinación indefinición de de los metas o bien resultados a por estar conseguir organizados en torno a objetivos experienciales o expresivos. Para tener claros los pasos a seguir, la dosificación de contenidos en el trabajo en el aula.

¿Cuáles son los enfoques?

Tecnología Educativa

Didáctica Crítica

Cumplimiento del programa al cien por ciento.

¿Qué características tienen?

La psicología del aprendizaje ubicada en el Conductismo. El aprendizaje se concreta como los cambios observables en la conducta de un individuo. El enfoque de sistemas aportado por la Ingeniería Administrativa Industrial. El efecto dinámico (ENTRADA PROCESO SALIDA) que imprime al hecho educativo es comparable al de un sistema productivo. En

Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante. Claramente definidos, un inicio, un desarrollo y un final. Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno. Problemas del mundo real. Investigación de primera mano. Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado. "El proceso de Objetivos específicos apropiación relacionados tanto con el instrumental de la Proyecto Educativo Institucional realidad para (PEI) como con los estándares del modificarla. Así mismo, como todo currículo. Un producto tangible que se aprendizaje es pueda compartir con la aprendizaje social, audiencia objetivo. entonces es Conexiones entre lo aprendizaje en académico, la vida y las competencias laborales. roles. Lo que se internaliza en ese Oportunidades de retroalimentación y evaluación proceso de por parte de expertos. apropiación de la Oportunidades para la realidad son reflexión y la auto evaluación funciones, que por parte del estudiante. pueden ser Evaluación o valoración La modificación de pautas de conducta, una pauta implica una internalización global en la mente, cuerpo y mundo externo.

Utilización de todo tipo de herramientas para asegurar la comprensión de los emas, incorporándolos a su vida cotidiana y procurar hacer las clases ágiles para que el estudiante se interese, participe, opine, critique y haga suya la clase.

donde la materia entra a un proceso de transformación y sale con un valor agregado. La evaluación es el control de calidad de lo que se produce. La teoría de la comunicación. Aporta técnicas para la selección y uso de los medios de comunicación más eficaces para transmitir el mensaje al educando. .

descritas en forma de roles en situación." "La reestructuración del esquema referencial interno del sujeto en cuanto cambio en sus experiencias, conocimientos y afectos con los cuales piensa y opera sobre la realidad social y como resultante de su interacción con los procesos y objetos totales y parciales a ella".

auténtica (portafolios, diarios, etc.)

¿Con que instrumentos se hace? ¿Cómo se hace?

Carta descriptiva

Guías didácticas

El planteamiento se hace de diversas formas no estandarizadas Autenticidad Rigor académico Aplicación del aprendizaje Exploración activa Interacción con adultos Evaluación

Secuencia Didáctica

Encuadre de la formación Enfoque e instrumentos Selección y uso de los recursos (Instrumentales.
(Rígidos. Están  enfocados al  reforzamiento y a la  memorización. Respaldan más a los  objetivos de  aprendizaje).

Encuadre de la formación Enfoque e instrumentos Selección y uso de los recursos. (Los recursos de que se dispone son más diversos y enfocados a los temas que se van a desarrollar. Propician la participación grupal y el desarrollo de habilidades. Motivan y mantienen un interés por

En principio el trabajo y la planeación están dirigido por la facilitadora (yo) procuro utilizar diversos recurso para propiciar la participación de todos, motivarlos e interesarlos, que los contenidos sean pertinentes y que el estudiante utilice diversos medios para alegarse la información y se la apropie.

Diseño de la mecánica de trabajo (Directiva)

adquirir nuevos conocimientos. Las técnicas grupales son instrumento que propician la libre interacción del grupo de aprendizaje). Diseño de la mecánica de trabajo (proceso participativo)

¿Quiénes la hacen? ¿Quiénes la aplican?

Las autoridades educativas Todo el personal que tiene una función formativa y educativa.

Las autoridades educativas Todo el personal que tiene una función formativa y educativa.

Los estudiantes los estudiantes

Los docentes Los docentes

Publicado por: Lidia Sánchez García Especialidad en Competencias Docentes

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