Cmo disear un proyecto?

Con el objeto de que quienes estn interesados en participar en el Concurso de EXCELENCIA EDUCATIVA, se propone el esquema de diseo de un proyecto. Hay que recordar que la experiencia, el sentido comn, conocimientos previos y la bibliografa complementaria sern importantes para esta tarea.

Dentro de la concepcin del proyecto se deben considerar los siguientes componentes: Nombre del proyecto Problema/Antecedentes Justificacin Objetivos generales y especficos Principales impactos Descripcin y desarrollo de la propuesta Organizacin metodolgica Cronograma de actividades Recursos Financiamiento Resultados Fuentes de informacin Anexos

1. NOMBRE DEL PROYECTO

Es importante determinar cmo se llama o qu ttulo tiene el proyecto. Lgicamente que para indicar el nombre del proyecto, es imprescindible que el o los autores, en primer lugar hayan determinado la problemtica por solucionar. Son fuentes para solucionar problemas: la literatura vinculada a los temas de inters; las investigaciones previas, la experiencia profesional; el lugar de trabajo o grupo

humano con el que se trabaja; las falencias locales, seccionales, nacionales o internacionales (educativas, sociales, administrativas, ecolgicas). El nombre del proyecto debe presentar las siguientes caractersticas: Novedoso y original til y significativo Trascendente, importante y necesario Redactado en trminos claros y precisos Claro y suficiente para entender de qu se trata el proyecto. En lo posible, delimitado y expresado con frases cortas. Parte especfica sobre la cual girar la investigacin.

2. CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA (ANTECEDENTES)

Es importante indicar cul es la problemtica que se solucionar con la ejecucin del proyecto. Los antecedentes o contextualizacin del problema es producto de la observacin directa de la problemtica y por lo tanto hay que realizar un breve diagnstico, descripcin, anlisis y argumentacin del problema; puede darse el caso de que se incluya informacin relevante, cualitativa y cuantitativa, de la problemtica por solucionar, producto de otras investigaciones.

Este diagnstico no es eminentemente tcnico, ya que puede darse el caso de que uno de los objetivos del proyecto, sea la realizacin de un diagnstico tcnico, que estar estructurado sobre la base de datos y cuadros estadsticos, productos de la informacin obtenida a travs de encuestas, entrevistas, test, fichas de observacin. Para contextualizar el problema se debe contestar las siguientes preguntas: Cmo aparece el problema que se pretende solucionar? Por qu se origina? Quin o qu lo origina? Cundo se origina?

Cules son las causas y efectos que produce el problema? Dnde se origina? Qu elementos o circunstancias lo originan?

3. JUSTIFICACIN
La justificacin es una redaccin ms o menos amplia, en la que se expone que el proyecto que se ejecuta o ejecutar, vale la pena realizarlo. Para disearlo hay que considerar: La importancia (local, regional o nacional) y la actualidad que tiene el tema. Los beneficiarios directos e indirectos con la ejecucin del proyecto. Qu inters o expectativas puede crear y generar el proyecto en la institucin, sociedad cientfica, tecnolgica o comunitaria. La factibilidad y posibilidad de desarrollar el proyecto sobre la base de los recursos humanos, econmicos y materiales de los que se dispone.

4. OBJETIVOS
Los objetivos o propsitos son los logros e indican el camino por seguir. El objetivo general se dirige a la macroestructura del proyecto. Son trazos que definen el propsito global y ltimo del proyecto.

Para redactar el objetivo general hay que tomar como base el tema, al que se le incluye un qu, un cmo y un para qu.

Los objetivos especficos deben ser susceptibles de cumplimiento y referirse a aspectos, partes o resultados intermedios que se espera obtener.

5. PRINCIPALES IMPACTOS
Los impactos son las huellas, seales y aspectos positivos o negativos que la ejecucin del proyecto provocar en un mbito, grupo o rea determinada. Se deben sealar impactos educativos, sociales, tecnolgicos, ticos, econmicos, comunitarios, ambientales

En todo proyecto no es necesario hacer constar todos los tipos de impactos, porque posiblemente alguno o algunos de ellos no tengan repercusin o relevancia en el proyecto.

6. DESCRIPCIN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Es una sntesis en la que se indica cmo se consiguen o conseguirn los objetivos propuestos. Este componente tendr caractersticas particulares dependiendo del tema, rea, mbito, o ciencia en la cual se desarrolla el proyecto. A continuacin se presentan ideas muy generales de su contenido. EN UN PROYECTO QUE TENGA ESTUDIO DE FACTIBILIDAD Macro localizacin Micro localizacin Nombre de la empresa Propuesta administrativa Propuesta operativa Infraestructura y equipamiento Propuesta de comercializacin Propuesta legal

EN UN PROYECTO EDUCATIVO

Guas de aprendizaje
Elaboracin de material didctico Estrategias de enseanza y de aprendizaje Sistemas o modelos de evaluacin

Propuestas curriculares Textos de enseanza Programas o carreras innovadoras Creacin de centros educativos Desarrollo de proyectos tecnolgicos y productivos

7. ORGANIZACIN METODOLGICA
La organizacin metodolgica es el camino o procedimiento que se debe seguir, no solo para obtener informacin y datos relevantes en una investigacin o proyecto, sino para conseguir los objetivos propuestos. Qu mtodos, tcnicas e instrumentos de investigacin se utilizaron o se utilizarn.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Es la visualizacin de la relacin existente entre las diferentes etapas y actividades del proyecto, con el tiempo previsto para su ejecucin.

9. RECURSOS
Son los componentes humanos, materiales y econmicos necesarios para la ejecucin del proyecto.

10. FINANCIAMIENTO
Quines corrieron o corrern con los gastos que demanda el proyecto.

11. RESULTADOS
Los cambios verificables en los beneficiados del proyecto, como resultado de la aplicacin del mismo. Estos deben estar cuantificados y cualificados. Adems se deber aadir las correspondientes recomendaciones (acciones a futuro) por cada resultado obtenido.

12. FUENTES DE INFORMACIN

Este componente se relaciona con la inclusin de las fuentes de consulta utilizadas tanto en el diseo del proyecto como en la ejecucin del mismo.

13. ANEXOS
Es todo el material que sirve para explicar ms ampliamente el alcance, parmetros condiciones del proyecto.

Cmo se organiza un proyecto

A continuacin enumeraremos algunos de los pasos que nosotros seguimos a la hora de organizar nuestros proyectos:

Cmo surge: El profesor estar atento a todas aquellas cosas que pasan en el da a da de la clase y que pueden resultar motivadoras para ellos hasta el punto de abrir una investigacin. Cualquier suceso puede desencadenar un proyecto del que seamos capaces de colgar las cuestiones que nos interesan. Temporalizacin: Es preciso definir el proyecto de forma correcta y hacer una buena previsin en el tiempo, que nos permita adquirir y conseguir los objetivos sin perdernos en actividades que nos acaben cansando. Ideas previas: Una vez definido el proyecto se comenzar por buscar aquellas ideas previas que los alumnos poseen sobre el tema que se va a investigar para tratar de conectar y construir los nuevos aprendizajes a partir de lo que ellos saben. Qu queremos saber?, Qu queremos hacer?: Se puede hacer de varias formas, pero la ms motivadora es la que recoge, de forma democrtica, las demandas de los alumnos. Cmo vamos a averiguarlo?; Cmo lo vamos a hacer?: Es la parte en la que decididnos como nos vamos a organizar y planificamos las actividades y los materiales que necesitaremos para averiguar las cuestiones que no sabemos. Normalmente se suele planificar la investigacin, buscando la ayuda de los padres, se suelen poner en comn las investigaciones que se llevan a cabo, se hacen libros de trabajo donde se van recogiendo las diferentes actividades relacionadas con el tema trabajado, se plantean experimentos, salidas, construccin de objetos, cuidado de animales o plantas, observacin en el aula o fuera de ella,. Y se hacen dibujos y anotaciones de las cuestiones observadas.

 Evaluacin: Qu vamos aprendiendo? A lo largo de todo el proceso vamos controlando las cosas que vamos aprendiendo y vamos revisando si somos capaces de alcanzar los objetivos que nos habamos planteado; Qu hemos aprendido? Ser el documento final en el que recogeremos las respuestas a las cuestiones y a los retos que nos habamos planteado; Vocabulario; adivinanzas, canciones, recetas,.