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problemas geometria dificiles

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Problemas difíciles, creados por estudiantes de alto rendimiento

Emilia Angelova Velikova, Svetoslav Jordanov Bilchev Centre of Applied Mathematics and Informatics, Pedagogical Faculty, University of Rousse, Bulgaria Panayiotis Vlamos Technical University of Athens, Greece
Abstract. The paper examines new hard problems created by gifted students as a results of experiment held in Bulgaria and Greece (2001, 2002). Corresponding to the aim of the experiment to stimulate the mathematical creativity of gifted students there was applied special methodology of education in the area of transformations.

El experimento realizado en Bulgaria y Grecia (2001, 2002) para estimular la creatividad matemática de estudiantes de alto rendimiento de los grados 9 a 12 (15 a 18 años de edad), ha sido llevado a efecto por medio de un rico arsenal metodológico. Los resultados muestran que el carácter creativo del estudiante como generador de problemas, el desarrollo de la creatividad, la realización de tareas, hábitos de investigación y aplicación de los conocimientos del estudiante están determinados en gran medida por los métodos de enseñanza aplicados, y en menor medida por los niveles de las características incluidas en la tecnología del diagnóstico aplicada para el descubrimiento de estudiantes creativos. La metodología de la educación de estudiantes de talento para crear problemas por medio de transformaciones incluía : 1. El examen de muchas clases de problemas de competiciones que se podían resolver más fácilmente por transformaciones. Entre otras técnicas : ♦ Cotas superiores e inferiores óptimas para funciones; ♦ Ecuaciones, igualdades, desigualdades, sistemas. 2. El examen de transformaciones de tipo empírico, cuyas formulas son conocidas por los estudiantes; y la aplicación de esas transformaciones para resolver problemas de competiciones y crear otros nuevos. 3. El estudio de los métodos de actividad creativa –los procesos de creación de transformaciones Tl , Tl−1 , Transformación del Paralelogramo

x = 1 − a. b. Velikov). x. Solución.8: s 2 ≥ 16 Rr − 5r 2 [2]. Por otra parte Sustituyendo (5) y (6) y usando la condición x + y + z = 1 en (4) obtenemos 1 + 9 xyz ≥ 4 Aplicamos a (7) la transformación Txa (1) : y + z = a .Velikov). Transformación Dual de la mediana (MDT). Resulta (1). ∑ xy . c son los lados del triángulo. Probar la desigualdad asimétrica: (1) 5 donde a. (8) donde a. es decir. x. ∑[x(x − y )(x − z )] ≥ 0. . z + x = b . r: GI5. x + y = c . si λ = 1 . a + b + c = 2 .(PT). x + y + z = 1. para la creación de nuevos problemas en el campo de las “Desigualdades geométricas y mixtas para los triángulos”. 5]. Probar la desigualdad: (10) 2 2 2 8ma mb mc ≥ ∏ (ma + mb )(ma + mb − mc ). z > 0 . z+x= s s s entonces resulta la cota inferior optima para s 2 como una función cuadrática en R. b. z = 1 − c. λ ≥ 0. y. z > 0 . y. Si aplicamos a (7) la transformación: c a b (9) x+ y= . x. Problema 2 (A. de (2) se sigue (3) (4) (5) (6) (7) ∑ ab ≥ 4 + 9abc . y . sus combinaciones y aplicaciones científicas [1. Problema 1 (A. y+z= . Segundo. x + y + z = 1. ∑ [x λ (x − y )(x − z )]≥ 0. y = 1 − b. z > 0 ⇔ ∑ x3 + 3xyz ≥ ∑ x 2 ( y + z ). Primero aplicamos la desigualdad de Schur: (2) La igualdad se produce cuando x = y = z . c son los lados de un triángulo de perímetro 2. ∑ x3 = (x + y + z )3 − 6 xyz − 3∑ x 2 y ∑ x 2 y = (x + y + z )∑ xy − 3xyz . Observación. Presentamos algunos problemas difíciles creados por los estudiantes.

y . entonces la desigualdad (11) es cierta también. b. Problema 3 (A. ∏ (x + y )2 ≥ xyz∏ (2 x + y + z ) . Si la desigualdad (12) es cierta. c. La igualdad en (11) ocurre cuando a = b = c . Sean a. c son los lados de un triángulo arbitrario [3].∏ (a + b − c ) =16F 2 8 R 2 ≥ s 2 + r 2 + 2 Rr . 2s. mb . b = mb . Solución. Si aplicamos a (11) la transformación (15) Tax : a = y + z . Solución. Ahora aplicamos a (11) la transformación a = ma . y . ∏ (a + b) =2s(s 2 + r 2 + 2Rr ) [4]. b. Primero probaremos la desigualdad (11) 8a 2b 2 c 2 ≥ donde a. b = z + x . b. c = x + y . Probar que 1 3 (17) ∑ (s − a )3 a ≥ 2 . mc son las medianas del triángulo de lados a. c. con F = s .8: s 2 ≤ 4 R 2 + 4 Rr + 3r 2 y (14) GI5. Este es un problema conocido 1 y puede probarse por la transformación (s − a )(s − b )(s − c ) = 1 y . Observación. z > 0 entonces demostramos la desigualdad (que es un problema Nuevo): (16) 8 donde x . xyz = 1 (18) x3 ( y + z ) 2 ∑ (de la condición F = s y F = s (s − a )(s − b )(s − c ) se deduce que xyz = 1 ).Velikov). Aplicamos Tax a (17) y obtenemos 1 3 ≥ . x . r: (13) GI5. F los elementos usuales del triángulo.1 R ≥ 2r (Desigualdad de Euler).donde ma . z > 0 . abc = 4RF . Con esta desigualdad es fácil encontrar la cota superior optima para s 2 como una función cuadrática en R. s. Aplicando a (11) las siguientes fórmulas se obtiene (12) ∏ (a + b)(a + b − c ). c = mc y se demuestra (10).

Lo anterior es la base para resolver los dos problemas siguientes.11 y GI 7. t = . z + x = b .Stoyanov). x. Problema 4 (D. Aplicando la transformación x+ y+z . x + y = c con F = s . Solución. Probar la desigualdad 1 32 5  a (21) 4 − ≤  + . uvw = 1 x y z y la desigualdad de Cauchy-Bunyakovski-Schwarz. 3 Aplicando las fórmulas s 2 + 4 Rr + r 2 = transformamos (24) en la desigualdad 4 3 (2 R + 5r )s ⇔ 4 bc − (25) a2 ≤ 3 4 3 (2 R + 5r ). z >0. b. 1 ⇔ (21). r. 2s 2 = ∑ a 2 + 2∑ bc ∑ ∑ ∑ ∑ Problema 5 (D. R son los elementos habituales de un triángulo arbitrario. ≤ (27) 2( x + y )( y + z )( z + x ) + 5 xyz Solución.2 obtenemos 3 (4 R + r ) .Stoyanov). xyz . abc . v = . (26) 4 bc − a2 ≤ 3 4R r Observación. aplicando la transformación inversa de Tax (19) (20) Txa : y + z = a . y. Probar la desigualdad xy + yz + zx − x 2 − y 2 − z 2 4 3. Probaremos (16) a partir de la desigualdad (18). que es cierta. 3 3r ≤ s ≤ (22) 3 de la que se deduce 4 3 10 3  (23) s2 −  R+ r  s + 3r (4 R + r ) ≤ 0 ⇔  3  3   ∑ ∑ (24) s 2 + 12 Rr + 3r 2 ≤ 2 3 (2 R + 5r )s . De las desigualdades bien conocidas GI 5. c. a bc 3  r R  donde a. ∑ bc [4].1 1 1 u = . Las igualdades se verifican en (18) si x = y = z = 1 y en (16) si a = b = c = 2 .

∑ x . b = b . (a + b + 2mc ) 2mc  1 1   a 3 2 5. x.(28) Tax : a = y + z . c = x + y .F ≤ 2 donde a. Problema 7 (D. abc ∏ ( x + y ) = . . z >0. R= 1 4F (a + b + 2mc ) 2 a (21) obtenemos la desigualdad (32): 1 4 a   1  2. r= = s−a x s x ∑ 1 2 1 − y+z a (21) obtenemos la desigualdad   3  2 x + y + z 5 xyz ( x + y + z )  y+z ≤ + . r = . b. y.Peev). b + z + x . Solución. ma . xyz ∑x xyz ∑ x F F xyz = . c. ra = . F = F . (29) 4 (z + x )(x + y ) 3  xyz   (x + y )    La desigualdad (27) se sigue de (29) por medio de cálculos complicados. ∑ ∑ ∏ Problema 6 (D. Aplicando la MDT [1] ab2mc F (31) a = a . mc . F = s∏ (s − a ) = xyz .4 F  b   − ≤ + + + + + b 2mc   b 2mc 2mc a ab  3  F ab 2mc         que transformamos en (30) por cálculos difíciles. mb . F son los elementos usuales de un triángulo.Stoyanov). c = 2mc . R = 4 F 4. Probar que (33) 73s 4 + 81r 4 + 234s 2 r 2 − 1224s 2 rR + 648r 3 R + 1296r 2 R 2 ≥ 0 . s = ∑a = ∑ x . Probar la desigualdad 8mc (a + b ) − 2(a − b )2 − a 2 − b 2 + c 2 3 . 3 (30) (a + b + 2mc )abmc + 10 F 2 .

Sofia.ru.J. The Wolthers-Noordhoff.bg Svetoslav Jordanov Bilchev e-mail: slavy@ami.Mademan Equalities and Inequalities in the triangle. S. & Е. E.t > 0 T : x = s − a .com . 1988. z = s − c. Bulgaria. z . Mathematics and Education in Mathematics. 1991. y . y = s − b. Bulgarian Academy of Sciences. 1988. desarrollado al aplicar la especial metodología de este experimento. [3] Hitov.P. 1982. [2] Bottema. 1998. 1969. Narodna prosveta. Solución.J. Groningen. (s − a ) ≥ (s − a ) (s − b ) + . pp. 3 9  3 Calculamos: (s − a )4 = 3s 4 − 4s 3 a + 6s 2 a 2 − 4s a 3 + a 4 = (37) s 4 − 16s 2 Rr + 2r 2 (4 R + r )2 .A. Isfahan. Transformations for a Triangle and Some Applications.9-19.bg Panayiotis Vlamos e-mail: vlamos@vlamos. ∑ (s − a )2 (s − b)2 = r 2 [(4R + r )2 − 2s 2 ] . s son los elementos usuales del triángulo y obtenemos una nueva desigualdad (36): 2 s s 2 2 s (s − a ) +   + 2. Geometry & Mathematics Competitions. r. pp. Proceedings of the Seventeenth Spring Conference of the Union of Bulgarian Mathematicians. b. c. Creemos que estos problemas son suficientes para mostrar el alto nivel de creatividad de los estudiantes. ∑ a 4 = 2s 4 − 4r (4R + 3r )s 2 + 2r 2 (4R + r )2 . Sunny Beach. x. [4] Soltan.Velikova. . (38) y (39) a (36) obtenemos (33). Kishinev. & S. ∑ a3 = 2s(s 2 − 3r 2 − 6Rr ) . The Netherlands. (s − a )2 .Bilchev The Method of Transformations for Solving Trigonometric and Mixed Inequalities. aplicamos a la desigualdad conocida (de “Kvant”) (34) (35) la transformación ∑ x 4 + 2 xyzt ≥ x 2 y 2 + x 2 z 2 + x 2t 2 + y 2 z 2 + y 2t 2 + z 2t 2 . April 6-9. Referencias bibliográficas [1] Bilchev. R son los elementos habituales del triángulo. O. Stiintca. Emilia Angelova Velikova e-mail: emily@ami.donde s. (39) ∑ (s − a )2 = s 2 − 2r (4 R + r ) con ayuda de las fórmulas [4]: ∑ a 2 = 2(s 2 − r 2 − 4 Rr ) . ∑ 4 4 ∏ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ (38) Aplicando (37).I.acad. [5] Velikova. V. Iran.106-117.А. H Geometry of the Triangle. t = s . & S. Sofia. 3 donde a.ru.acad. & others Geometric Inequalities.

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