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Orientaciones para la Práctica Docente 08

Orientaciones para la Práctica Docente 08

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A.N.E.P. Co.Di.Cen. Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente I.F.D.

de Carmelo

Orientaciones para la Práctica Docente - Ejercicio 2008Reunión con Dirección I.F.D Carmelo, Directores de Escuelas de Práctica Nos. 5, 6, 114,117. jueves 6 de Marzo de 2008 • Análisis de competencias planteadas en Ejercicio 2007 para 2° año desde el punto de vista de su evaluación • Análisis de Orientaciones establecidas en el Plan de Formación Inicial de Maestros 2005 y Plan 2008 • Planteo de nuevas propuestas y estrategias en acuerdo • Agenda de Reuniones con Inspección Regional de Práctica de C.E.P., Directores de Escuelas de Práctica y Maestros Adscriptores de Escuela N° 5 y Escuela N°6 Plan 2005 Ref. 2006 • Agenda de reuniones y acuerdos con Directores de Escuelas de Práctica de 4° año Plan 2005 Ref. 2006

Orientaciones para la implementación de la Práctica Docente 2do año y 3er. Año Plan 2005 Ref. 2006
*Se pretende insertar al futuro docente en la realidad escolar, en su rol de futuro profesional, por ende las tareas y actividades a desarrollar serán las inherentes al aprendizaje y formación para el desempeño eficiente, eficaz y comprometido desde lo técnico, lo teórico y lo práctico. Competencias a lograr: Intervención en actividades con recorte didáctico con “la elaboración y desarrollo de situaciones de enseñanza”, concebida como una Unidad teórico Práctica en conjunto con las materias que integran el Trayecto Materias de enseñanza y la propia Didáctica a nivel teórico • • • • • • • • Dominio conceptual y ejecutivo de métodos, procedimientos y técnicas didácticas. Capacidad de planeamiento propositivo fundado teóricamente Diseño y ejecución pertinente de estrategias didácticas con respecto al curso, nivel y contexto del grupo de referencia. Capacidad de autoanálisis, autocrítica y autoevaluación, con sentido técnico y científico. Desempeño y actitud docente como enseñante diferenciado en su rol. Sentido, concepción y ejercicio de la ética profesional con madurez, responsabilidad, dignidad y solidaridad. Articulación de los aspectos cognitivos disciplinares con los referidos al Area de Ciencias de la Educación y el planteo didáctico y psico-social de la Institución y/o del grupo-clase. Compromiso profesional: humano e institucional

I.F.D. de Carmelo Ej. 2008. Práctica Docente. Dirección

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D. Bibliografía Participación en proyecto de Centro. Preparación y realización de actividades áulicas: . Evaluación.F.N.Di. Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente I.curriculares Participación en equipos de trabajo La planificación del estudiante deberá comprender: - I. de Carmelo Ej.P.aprendizaje. Participación en talleres de preparación de prácticas docentes y de análisis de dichas actividades. por núcleo.A. por media jornada. de Carmelo La actividad del estudiante deberá comprender: • • • • • • • Diagnóstico Institucional Diagnóstico del Grupo Conocimiento del medio Conocimiento e investigación de problemas de enseñanza.Cen. Participación en actividades extra. por secuencia de aprendizaje.D. 2008. Diagnóstico Institucional Diagnóstico de Grupo Registro de observaciones Planificación anual Registro de actividades: Objetivos Secuencia analítica de contenidos Actividad del Docente Actividad del Educando Enfoque Metodológico – procedimental Estrategia y Recursos didácticos Registro de actividades del educando.F. Dirección 2 . Práctica Docente. por jornada completa. Co.por tema.E. Realización de actividades de análisis crítico.

Di. Problemas detectados en Práctica de 2° y en el grupo que va a cursar 3° : • Falta de cultura general mínima.P. de Carmelo - Actividades de coordinación con Investigación Educativa Se deberá entregar en Dirección del Instituto: .Cen. 12 cursan la práctica correspondiente • Necesidad de trabajar las relaciones humanas y el sentido profesional a la vez que la calidad académica y la ética profesional.Planilla mensual de asistencias a la práctica. • Necesidad de prever espacios de coordinación para la orientación de la Memoria de Grado en 4° año Papel de la Didácticas.Taller en Tercer Año Magisterio planes 2005 • • • “Establecer comunicaciones formales en todos los niveles de los actores involucrados Basar la Práctica en relaciones de compromiso y respeto: Etica Profesional Rotación Negociada con los estudiantes por ciclo con énfasis en Areas Integradas 3 I. con el Profesor de Didáctica. • Falta de sentido y visión autocríticos. 2008. Dirección . *Jerarquizar los aspectos deficitarios hallados en el anterior ejercicio. • El grupo de 2° está formado por 25 estudiantes . el Inspector de Práctica. de Carmelo Ej.N.F. 2 de ellos recursan • El grupo de 4° está formado por 16 estudiantes de los cuales. Co. Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente I.Cronograma de Talleres (al 31 de marzo del corriente) . • Necesidad urgente en 2° y 3° de Coordinar orientaciones de Maestros Adscriptores.Cronograma de actividades de análisis (mensualmente) .A.D.E. • Problema de cambio de Normativa de Evaluación : necesidad de conocimiento profundo por parte de los señores Directores de Escuelas de Práctica y de los correspondientes Maestros Adscriptores. 5 de ellos no cursan la Práctica y una no está en condiciones de cursar • Realizan la práctica de 3° 7 estudiantes .D. a los efectos de la planificación del presente ejercicio *Compartir información entre docentes del IFD y de Escuela de Práctica a los efectos de acciones conjuntas. Práctica Docente.(primeros cinco días hábiles del mes siguiente) Evaluación Práctica Docente del Ejercicio 2007y previsiones 2008: Objetivo: *Establecer los aspectos priorizados en correlación con los aspectos logrados en la Práctica Docente en las dos Escuelas de Práctica. los docentes del IFD y la Dirección del IFD.F.

planificaciones con evaluación diagnóstica a partir de una situación problema 2. Dirección 4 . la secuencia concebida como en construcción. puede aceptarse diseño previo pero flexible Rol de los maestros adscriptores: 1. corresponsables de la práctica con orientaciones y evaluaciones firmadas 2. control de vacunas 3.D. auxiliar de matrícula 4.D. aproximación a las tareas de Director 5.Cen.E. identificación de tipos de contenidos 3. en 2ª atenderá: 1. orientadores en coordinación con el Director.P. e integración a la Escuela de observación libre si se estudió previamente el concepto. las técnicas Práctica en rol definido En los aspectos técnico-docente en 3º se atenderá: 1.F. de Carmelo • • • • • • • • • Potenciar la formación de equipos Carpeta entendida como Portafolio (lo útil) No confundir la Teoría en el IFD con una orientación de actividades de la escuela Taller semanal fijo con agenda previa comunicada al IFD y al Inspector de Práctica Contemplar la coordinación del Prof. 6.F. rol del practicante. de Carmelo Ej.Para el caso de 4° actividad compartida. corresponsables. en proyectos globalizados que partan de problemas. dependencia del I.F.D. desarrollo y bibliografía con justificación y red conceptual 4. pertinencia de objetivos. lista diaria 2. talleristas involucrados con los maestros y con los estudiantes” 4.D. 2008. Coordinar por ciclos Participación de los talleristas en evaluaciones. y estrategias y forma de registro de las mismas 7.N.Di. Práctica Docente.A.F. Co. De Administración y Legislación con la Práctica Docente tanto para 2º como para 3º Asistencia a alguna reunión de Comisión de Fomento En los aspectos técnico-docentes. énfasis en Matemática o Lengua tomando en cuenta los aprendizajes previos en los cursos teóricos del I. Inés Ferrari Directora • I. Registro de observaciones 3.Tutor Prof. Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente I.

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