UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NOR-OCCIDENTE

JACALTENANGO, HUEHUETENANGO
CARRERA: __Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Educacin ntercultural __________________________
NOMBRE DEL ESTUDANTE: _Hctor Alfredo Camposeco Garca ____________________________________________
PLAN DE CLASE No. 1_
I) IDENTIFICACIN:
ESTABLECMENTO: __NDJAC, Jacaltenango____ ASGNATURA: _______Matemtica Maya __________________
UNDAD: Fundamento filosfico de los nmeros Mayas TEMA: El origen del Cero Maya y su esencia educativa________
GRADO: _Quinto____________________ SECCN: _____A_______ PERODO: _De 9:00 a 9:45 am_____________
MTODOS: _nductivo-deductivo____________________ TCNCAS: ______Expositiva y participativa______________
II)
COMPETENCIA
III)
CONTENIDO
IV)
ACTIVIDADES
V)
RECURSOS
DIDCTICOS
VI)
EVALUACIN

Aplica el fundamento
filosfico del cero maya
en la diferenciacin con
respecto al cero
indoarbigo.

El cero.
El cero maya y su
origen.
Smbolos y significado.
Diferencias con
respecto al cero
indoarbigo.
Preguntas de inicio.
Canto "El cero maya.
Exposicin del
docente.
Dinmica: Principio y
fin.
Preguntas de cierre.

Carteles didcticos.
nstrumento de
percusin.




Resolucin de prueba
escrita. Valor. 20 pts.
Observaciones: ________________________________________________________________________________________
Lugar y fecha: Jacaltenango, 13 de noviembre, 2011_ Bibliografa: Numerologa y Matemtica Maya, Paulino Romero Conde.