AREA DE EDUCACION FÍSICA Él area de EDUCACIÓN FÍSICA asume la tarea de ayudar a los estudiantes con equidad a desarrollar el SER

en todas sus dimensiones Biológicas, Psicológicas y sociales específicamente de su motricidad como aspecto operativo de su motricidad. La motricidad es una dimensión del desarrollo humano que se implementa mediante la educación física su desarrollo en este nivel debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices cualitativamente superiores que del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y bienestar de los educandos. El ser humano es una unidad representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente que desarrollando actividades le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices cualitativamente superior que las del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y al bienestar de los educandos. El ser humano es una [una unidad [ representada por el cuerpo y en interrelación con el ambiente, que desarrolla actividades que ayuden a interiorizarse sus experiencias motorices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo, para equilibrar las emociones, expresar y comunicarse con los demás logrando una optima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente ,su improvisación y capacidad de resolver problemas. La educación Física mediante la capacidad de expresión Corporal y perceptivo motriz logra un desarrollo gradual de La integración de lo sensorial y perceptivo contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motrices . Ello es posible cuando se genera en los estudiantes vivencias valorativas . El área de Educación Física se considera dos componentes CULTURA FÍSICA Y SALUD, vinculado al desarrollo de las capacidades físicas, así como la alimentación adecuada para el desarrollo DE LA INTERACCION GRUPAL. Esta orientada al accionar en su relación con los otros, considerar anda su participación responsable en las actividades Lúdico ’Recreativas y físico deportivas. El deporte los juegos lúdicos ejercicios entre otros son recursos metodológicos en las diversas estrategias de aprendizajes, permitiéndole a los estudiantes a desarrollar su capacidad y habilidades motrices, que será utilizada por los adolescentes y jóvenes en su tiempo libre fomentando nuevas formas organizativas de vida. Él arrea de Educación Física en condición de aplicar la interdisciplinariedad y la transdiciplinalidad, relacionándose con las otras del área de la educación y otras beses integrándolas a su propio contenido. Losa contenidos básicos están organizada en función de las capacidades a desarrollar. Considerando que para su puesta en práctica deben interrelacionarse, pues son completamente el uno con el otro. En el área también se desarrolla su conjunto de actividades que completan su formación integral en su relación consigo mismo, con la naturaleza y con los otros. Es importante recordar que en la Educaron física se aspira a contribuir con la salud y no necesariamente a formar deportistas.

FUNDAMENTOS DEL AREA Un enfoque global de la persona en movimiento. Al ocuparnos de la Educación física. Estamos aludiendo en forma directa a dos categorías antropológicas. Nuestro y su capacidad de acción y expresión MOVIMIENTO a partir de los cuales se genera la acción educativa. Actualmente el cuerpo y sus implicancias para la vida humana han sido abordados por los avances científicos de la medicina, los análisis fenomenológicos de la filosofía y las perspectivas de las teorías psicológicas, entre otras disciplinas arribándose a una nueva concepción del cuerpo humano fundamentada ahora en su UNIDAD FUNCIONAL, no solo de carácter biológico o fisiológico sino de naturaleza paico orgánico que converge y finaliza en el cerebro que constituye la sede de la vida psíquica y sensitiva. Además la persona se manifiesta o expresa con su cuerpo y a través del y, concreto por medio de su motricidad que es un aspecto operativo de la personalidad. Estas manifestaciones que son acciones emociones sentimientos o pensamientos son a la vez parte de su cuerpo. Por eso al hablar del cuerpo humano en toda su amplitud. hay que trascender la noción limitada del sistema orgánico. Los psico ’orgánico, entonces adopta variados modos)andar, pensar, digerir..) A partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fundamentales orgánicas) andar pensar dirigir,) a partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fdundame4ntales orgánicas)anda dirigir y acciones preponderadamente psíquicas) pensar, querer..) Sin embargo, ambas son manifestaciones o expresiones de un todo único que es el cuerpo humano. Además el hombre como ser biológico nace con las capacidades suficientes que le permiten inicialmente cumplir sus necesidades básicas mediante acciones que realiza por medo de su movimiento, Posteriormente en su proceso de humanización o educabilidad, va aprendiendo a darle significado a su movimiento, va aprendiendo a darle significado a sus movimientos, de esta manera pasan a convertirse de acciones actuales a funciones simbólicas gracias a la puesta en acción de la capacidad de raciocinio, Inteligencia y creatividad, así como a las actitudes de sensibilidad y afectividad, La persona en consecuencia aprende a otorgarle intencionalidad a sus acciones. Por medio de la socialización y la comunicación, este proceso permite que el hombre llegue a ser tal, Así entonces los movimientos intencionales que utiliza para conocer, relacionarse y apresarse y comunicarse. ETC. se convierte en actos creadores. Hoy se reconoce que el objeto de la educación Física es la persona en su unidad y globalidad cuya especificación especifica reconcreta en su motricidad, que los diferentes aspectos de la personalidad no estén separados, por lo tanto, no podemos hablar de una educación física orientada simplemente a educar el organismo o el aparato locomotor, o desarrollar aspectos locomotores. Así la educación física actual asume la conducta motriz como objeto central de su acción pedagógica ya que a diferencia de moví emito entendido en su aceptación mecánica, esta reubicado en el centro de todo el proceso de la persona en acción y reflexión, como manifestación y acción total de su personalidad. De esta manera .una persona al realizar una acción corporal y motora, lo hace a través de su motricidad que no solamente es personal =RELACION CONSIGO MISMO) sino que también es cultural, y social) RELACION CON EL ENTORNO Y OTROS.

valoren positivamente y vivan a gusto con su propio cuerpo. etc. el trabajo. El propósito del área es . PROPÓSITO DEL AREA La educación física concibe a la persona como un ser inteligente en interacción continua con su medio físico y social y el cuerpo humano como unidad única que le permite al individuo manifestarse o expresarse a través de su motricidad realización de manifestaciones corporales o motrices intencionadas e imprecadas de sentimientos y pensamientos. con los otros y con su entorno . el deporte . con equidad.En el área necesita a la vez.cognoscitivas . LAS CAPACIDADES Las capacidades son potenciales inherentes las personas y que estos se pueden desarrollar a lo largo de toda la vida Se cimientan en la interrelación de procesos cognitivos socio afectivo y motores.comunicativas y del un conjunto de valores y actitudes para una mejor relación consigo mismo. contenidos básicos y actitudes. los deportes y la creación. .esto significa la optimización de su motricidad por medio del desarrollo de capacidades y habilidades motrices . Para lograr este propósito. psicológico y social que se concreta a través del desarrollo de capacidades y la adquisición de valores y actitudes.expresivas . del área de educación física se ha organizado por capacidades. poner énfasis en la optimización de las motricidades decir mejorar la disponibilidad corporal de los estudiantes que se traduce en estar preparado para diferentes actividades de la vida cotidiana En esta área los estudiantes desarrollan además valores y actitudes relacionados con el cuerpo. los otros y con el entorno.las actividades cotidianas. Los juegos. en sus relaciones consigo misma. Así entonces se ubica y encuentra en la educación su justificación especifica y singularidad ya que en la Institución Educativa es la única que se ocupa de educar y desarrollar los aspectos corporales y motrices que constituyen elementos importantes en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.la estética el disfrutar y sentirse bien. reorientar su practica educativa para garantizar una educación a la persona. libertad. sin la presión del rendimiento. a partir de su acción corporal o motriz. y autonomía. deben orientarse sobre todo a la cooperación y no únicamente a la competición.entones mejorar la disponibilidad corporal )para el estudio y la salud . la salud las relaciones sociales positivas en este caso se generan y se aprenden desde la vivencia y la practica corporal o motriz. Biológico. De los estudiante4s.. sea en forma estética o deportiva. Esta ultima sin embargo debe adaptara a los niveles del estudiante. ORGANIZACIÓN DEL AREA El diseño curricular básico. inclusión. En estas líneas la Educación Física se orienta a educar a los estudiantes ayudándoles el proceso de desarrollo de todo su ser.socio afectiva . Esto significa orientar a las personas para que conozcan .

Capacidad para botar entre una variedad de alternativas pertinentes y oportunas por las más coherentes convenientes y oportunas discriminados los riesgos e implicías de dicha opinión.deporte .actividad de danza . Se caracterizan por su alto grado de complejidad y sintetizan las grandes intenciones de currículo. EXPRESIÓN ORGANICA MOTRIS. Capacidad Para encontrar alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles de conflicto.CAPACIDADES FUNDAMENTALES. son los siguientes. Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación superando las rutas conocidas a los cánones PRE establecidos. Para acceder a una mejor calidad de vida así entendida a sí aparece consiste en desarrollar las potencialidades físicas o condicionales junto a conceptos que sirven de soporte para conocer y comprender mejor el funcionamiento corporal todo ello integrado determinadas actitudes y valores que permitan a los estudiantes satisfacer las necesidades personales y socio culturales de su propio grupo atareó EXPRECIONES CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ Es la capacidad que permite a los estudiantes desde la practica integrando gradualmente lo sensorial lo perceptivo y lo matriz como base del desarrollo de su habilidades como el propósito de mejorar sus conductas motrices . . PENSAMIENTO CREATIVO. SOLUCION DEL PROBLEMA. TOMA DE DICICIONES. Las capacidades del área en su conjunto y de manera colectiva posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades fundamentales Las capacidades del área son.resolver adecuadamente tareas y problemas de tipo motor en situaciones de juego . Son aquellas que sintetizan los propósitos del área curricular. PENSAMIENTO CREATIVO.Expresarse y comunicarse mediante sus acciones corporales .etc. Capacidad para actuar en formas más reflexivas elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. CAPACIDADES DE AREA. Se considera como una manifestación del desarrollo orgánico y el factor como que favorece el mejoramiento y la conservación de la salud.

resuelve. actúa. comprobando su nivel de aprendizaje. Educación para los derechos humanos. Lo esencial en el área. entonces debemos decidir y seleccionar los contenidos mas apropiados para trabajarlos. maneja. promoviendo su practica permanentes y observando su desarrollo para dar un tratamiento adecuado a los estudiantes cuando el caso lo requiera LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN. Los contenidos básicos además están organizados en dos componentes ñ cultura física salud interacción grupal. COMUNICACIÓN de resultados y toma de decisiones en cuanto al tratamiento de enseñanza aprendizaje. LOS CONTENIDOS BÁSICOS Son las producciones culturales que a realizado la humanidad en diferentes campos del saber que por su amplitud deben ser seleccionados y convertidos en cultura escoplsr contenidos Educativos * su carácter de contenido básico permite el desarrollo de las capacidades a la vez posibilitan el proceso de diversificación del currículo. Educación para el amor la familia y la sexualidad. ETC. INTERPRTETACION Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN. etc. seleccionan.LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS Se consideran. crea. es el desarrollo de capacidades actitudes. Otros errados que la IIEE puede elegir y priorizar. Las Actitudes son: Educación para la convivencia la paz y la sociedad. . identifican.así como el respeto y la cooperación en las actividades lúdicas . VALORES Y ACTITUDES. imaginan. En el área se desarrollan actividades relacionadas al ciado del cuerpo y la salud. utilizan. practican.manera transversal por todos los docentes en todas las áreas .rítmicas deportivas recreativas . Recojo selección de información que permite conocer al estudiante. ORIENTACIONES PARA LA EVACUACIÓN En generaliza podemos destacar que el proceso de evaluación consta de las siguientes fases fundamentales. Educación ambiental. Son las manifestaciones observables que deben ser trabajados de . exploran. Claridad y de manera. los aprendizajes de los alumnos respecto a una capacidad o actitud . Son enunciados que describen manifestaciones que evidencian con. LAS ACTITUDES. practicas corporales de diversa índole. Educación intercultural.

Física se entiende a la evaluación como un proceso permanente de c recojo y análisis de información que permite emitir juicios y toma r decicione4s . En educación física para efector de la evaluación se consideran dos aspectos centrales.EN LA ED. que pueden ser cuantificadas sin la intervención de las apreciaciones del observador o evaluados. los estd. En educación física la técnica CUANTITATIVA se basa en una escala de medida y permite la cuantificación de cualquier elemento susceptible de ser medido.. el otro se refiere a la EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA UTILIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Y PRUEBAS. Que van desde procedimientos de apreciación. hasta los de verificación . FÍSICA se evalúa para conocer el nivel inicial de los estudios. el la ed. La técnica CUALITATIVA.. se basa en la constatación de la calidad de las capacidades y habilidades motrices y de las motrices y de las actitudes en general . mejorarle proceso de enseñanza. uya finalidad es proporcionar ayuda .. ‘Aprendizaje y comprobar si se van alcanzando las capacidades propuestas en el área. fundado en su experiencia o conocimientos. en su proceso de aprendizaje. depende mas de la apreciación del docente. uno que se refiere EN LA ENICION DE UN JUICIO POR PARTE DEL OBSERVADOR.

: PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B.R. con los otros y con la naturaleza.E. atendiendo sus necesidades intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida. teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo. SOLUCIUON DE PROBLEMA CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO Identifica su desarrollo respetando los procesos de maduración neurofisiológica. EXPRESION ORGANICO MOTRIZ . : RICHARD G. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR.E.E. : 2010 PROPÓSITO DEL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL PENSAMIENTO CREATIVO. U. MONTALVO SUCASACA. en estas edades.PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS: D.L I.P. AÑO ESCOLAR PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico. considera a la persona en su unidad y globalización. cuya específica se concreta en el desarrollo de su motricidad.G. PENSAMIENTO CRÍTICO.

Educación para el éxito.VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas. X . ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. • • Educación para la identidad socio cultural. toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. TEMAS TRANSVERSALES. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. UNIDAD TITULO DE LA UNID TIPO DE UNIDAD I II III IV I Conociendo mi organismo Practica de Unidad habilidades didáctica Atléticas.

Resolución de problemas Libre exploración Descubrimiento creado. • • • • • Tallimetro cinta métrica.X II Practiquemos habilidades Unidad pre deportivas Didáctica basicas. Método de enseñanza reciproca. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. Asignación de tareas. III Practiquemos Unidad habilidades pre Didáctica deportivas. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación. METODO Y TÉCNICAS • • • • • • • • Trabajo individual y grupal. Cronometro IX. Dinámicas motivaciónales. X ESTRATEGIAS METOLOGICAS. MEDIOS Y MATERIALES. testimonio. Pruebas de pista. Técnicas del voleybol. Partidor. Silbato. Béisbol. Técnicas grupales. • • • • La evaluación será permanente e integral. Básquetbol. Pelotas de Voleibol.

R. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas. Pensamiento critico.L I. contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices. : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD. : RICHARD G. VALORES RESPETO COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa . AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR. U.E. MONTALVO SUCASACA. Solución de problemas VALORES Y ACTITUDES.G. JUSTIFICACION.E. AÑO ESCOLAR : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B.E. 2. FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL D. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 1.P.

• Fuerza. • Flexibilidad ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas. • Resistencia. Saltos.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. carrera. Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratorias. Tomas de balones Tiro gol Pases. Realiza posiciones de competencia y practica posiciones del cuerpo en Practica de actividad deportiva diferentes estados de la como el Balón Mano. pruebas de campo. Partidas. Resistencia Velocidad en variedad. • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. VI. Toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos. . • • • • • • • Atletismo.

. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS INSTRUMTOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba Test. • Libre exploración • Descubrimientos guiados. • Asignación de tareas • Resolución de problemas. Físico actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba Test. • Dinámicas motivaciónales MEDIOS Y MATERIALES. Trabajo grupales e individuales. perceptivo motriz METODOS Y TECNICAS. • Método de enseñanza reciproca.EVALUACIÓN. Deportivo beneficios del practica corporal y juego. • Tallimetro • Balanza • Pelotas de balón mano. • Técnicas grupales.

4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. VALORES Y ACTITUDES.E. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1.7. VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas . NOMBRE DE LA UNIDAD. CPF SAN ROMAN 1.G. 1. 4.5. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 3.3 I.8. IV. GRADOS Y SECCION SEGUNDO . AÑO ESCOLAR 2010 III. Solución de problemas V . ITALO F GARCIA MARTEARENA 1. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar. III ‘JUSTIFICACION . Pensamiento critico .6.S.2 U. gimnasia. PUNO 1.1 D.UNIDAD DE APRENDIZAJE N III EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. Balonmano.E. Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como elatletismo Básquetbol . PROFESOR.E SAN ROMAN 1. COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO .R.

Fundamentos Técnicos Dribling. Usa técnicas nuevas de drilles .en variadas formas .y velocidades tratando el dominio de la misma. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO • • • • • • • • • • BALONMANO Fundamentos básicos Practica de posiciones de pies. • • ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Se desarrolla con habilidad y destreza los fundamentos básicos del calentamiento especifico . Recepción de balón . manos y dorso. VII. CRITERIOS DE INDICADOR EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN Expresión Practica orgánica motriz actividades TECNICAS Prueba practica INSTRUMT Test. Practica los fundamentos técnicos de básquetbol como Recepción.adaptando posturas y desplazamientos para su mejor adaptación al deporte. VI.forma Pasees formas.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. Doble ritmo.hacia atrás y delante. Físico . Lanzamiento. Drilles de desplazamiento y • partido con reglas simples de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica . EVALUACIÓN .toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .

VIII. Libre exploración Descubrimientos guiados . X. Técnicas grupales..de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . Dinámicas motivación ales los Prueba practica del Test. METODOS Y TECNICAS.. OTP.BALONMANO. X.físicas Expresión Analiza corporal y beneficios perceptivo motriz juego. • • • • La evaluación será permante e integral. BIBLIOGRAFÍA. Manual de Educación Física . • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de . Deportivo IX. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. Método de enseñanza reciproca. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. Asignación de tareas Resolución de problemas .

G. CF SAN ROMAN.2 U.UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. GRADOS Y SECCION SEGUNDO 1. NOMBRE DE LA UNIDAD. Leen las reglas de la natación y del Béisbol para mejorar sus habilidades deportivas. III ‘JUSTIFICACION . Pensamiento critico .E. 6. PUNO 1.4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1.R. Solución de problemas V .E SAN ROMAN 1. AÑO ESCOLAR 2010 III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 5.3 I. 1.S. .8. PROFESOR. VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO RESPETO Escucha las Mantiene el orden en la sugerencias y clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas . IV. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar.6. .1 D.7.E.5. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1. VALORES Y ACTITUDES. ITALO F GARCIA MARTEARENA 1.

de una piscina apropiada o • Fundamentos Técnicos ambiente apropiado para de respiración ella y para sus edades • Braceo. EVALUACIÓN . . • Partido con reglas • ‘ Usa técnicas nuevas de simples . • Análisis y practica de BÉISBOL. VI. manos y dorso.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales.y velocidades tratando el desplazamiento. Practica los Movimientos • Respiración en braceo y mas comunes de braceo y se buceo.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . drilles . Practica intensa con • Bateo. las reglas mas simples . en nado a corta distancia . bates y lanzamiento de • Tomas de balon balones adaptados a ellas .hacia atrás y delante. • Se desarrolla con habilidad • Temporalisacion al agua y destreza y sobre todo de acostumbrarse al agua y • Fundamentos básicos de flotar en ella. vale de ellas para competir • BÉISBOL. CRITERIOS INDICADOR TECNICA DE DE S EVALUACIÓN EVALUACIÓN INSTRUM. VII. dominio de la misma. • Drilles de s . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS NATACIÓN . flotación • ‘ iniciar las fases de • Practica de posiciones flotación y Braceo dentro de pies.

.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . OTP. • Asignación de tareas • Resolución de problemas .. Prueba practica Tes. X. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . • Dinámicas motivación ales IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN .BALONMANO. • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO • • • Reglamentos oficiales de . • Técnicas grupales. X. METODOS Y TECNICAS. • • • • La evaluación será permante e integral. Manual de Educación Física . • Método de enseñanza reciproca. VIII. Deptv. BIBLIOGRAFÍA. MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol pesadas. • Trabajo grupales e individuales. Físico Expresión corporal y perceptivo motriz Prueba practica Tes.Expresión orgánica motriz Practica actividades físicas Analiza los beneficios del juego. • Libre exploración • Descubrimientos guiados . La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.

’ PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico.4AREA 1. considera a la persona en su unidad y globalización .5.1.R.7.1D.2 U.E.AÑO ESCOLAR II.PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS : 1.E. 1.8. con los otros y con la naturaleza .E 1.G.3 I.HORAS SEMANALES O2 HORAS III. PROPÓSITO DL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO IV.GRADOS Y SECCION CUARTO 1.PROFESOR.S.6.’VALORES Y ACTITUDES VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO . 1. 1.teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo .cuya especifica se concreta en el desarrollo de su motricidad . PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA ITALO F GARCIA MARTEARENA 2010 1.

X Practiquemos habilidades pre deportivas básicas de atletismo Practiquemos Unidad habilidades Didáctica X pre deportivas III IV . I II III IV TOTAL INICIO TERMINO SEMAN 10 10 10 10 40 TOTAL 20 20 20 20 80 VII. Educación para el éxito VI.’CALEDARIZACION . V.IDENTIDAD actividades académicas .’ TEMAS TRANSVERSALES. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. BMT. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS UNIDA TITULO DE TIPO D LA UNID DE I II UNIDAD Conociendo Unidad mi organismo didáctica Practica de I habilidades.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . • • Educación para la identidad socio cultural.

Pelotas de Voleibol. • • • • • Tallimetro cinta métrica .1 METODO Y TÉCNICAS • Trabajo individual y grupal . 7. 7. • Asignación de tareas. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. • Dinámicas motivaciónales.Béisbol. ESTRATEGIAS METOLOGICAS . • Resolución de problemas • Libre exploración • Descubrimiento creado.testimonio. • Técnicas grupales. • Método de enseñanza reciproca.2 MEDIOS Y MATERIALES. Practiquemos Unidad habilidades Didáctica pre deportivas básicas de béisbol e iniciación a natación IV X VIII. Cronometro IX. . Partidor . • • • • La evaluación será permante e integral.Balon mano Silbato . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .II básicas de balonmano Practiquemos Unidad habilidades didáctica pre deportivas básicas de básquetbol. ORIENTACIO NES PARA LA EVALUACIÓN .Básquetbol.

S.AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA O2 HORAS 2010 III. VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO . NOMBRE DE LA UNIDAD. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas . 1. Manual de Educación Física .. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos-oficiales de VOLEY.BÉISBOL. VALORES Y ACTITUDES. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 7.de educación Física .6. Pensamiento critico .PROFESOR.X.4AREA 1. 1. 1. 8.BÁSQUET.E 1.7.BALONMANO. Solución de problemas V .R.1D.8.2 U.G. BIBLIOGRAFÍA. OTP.GRADOS Y SECCION 1. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices . III ‘JUSTIFICACION .3I. IV.E.E.HORAS SEMANALES 1.5. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar.

Resistencia Velocidad en variedad . Muestra interés por las costumbres locales y regionales. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos . • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . IDENTIDAD VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas = Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. Atletismo.Partidas . • Resistencia. Saltos. Tomas de balones Tiro gol Pases.RESPETO Escucha las Mantiene el orden en sugerencias y la clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas . . • • • • • • • de como Realiza posiciones de competencia y practica actividad posiciones del cuerpo en el Balón diferentes estados de la carrera. Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratoria. • Fuerza. • Flexibilidad Practica deportiva Mano.

. EVALUACIÓN . Físico Test. METODOS Y TECNICAS. Técnicas grupales. perceptivo motriz VIII. X. Libre exploración Descubrimientos guiados . ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . MEDIOS Y MATERIALES.VII. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba beneficios del practica corporal y juego. Método de enseñanza reciproca. Asignación de tareas Resolución de problemas . • • • Tallimetro Balanza Pelotas de balon mano. • La evaluación será permante e integral. Dinámicas motivaciónales INSTRUMTS Test. Deportivo IX. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. .

1.E.6.8. VALORES Y ACTITUDES.E 1.• • • En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .0 Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como el Básquetbol . . CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 9. 10. X.BALONMANO. 1.E. NOMBRE DE LA UNIDAD. Manual de Educación Física . O2 HORAS 2010 II.1 D. La evaluación de actitud frente al area y el comportamiento sera cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar.4 AREA 1..G. IV. 1. EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA. GRADOS Y SECCION 1.S. OTP. Solución de problemas V .de educación Física UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. HORAS SEMANALES 1. Pensamiento critico .3 I.7. PROFESOR.R. futbol III ‘JUSTIFICACION .5. AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN. BIBLIOGRAFÍA. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de .2 U.

en variadas formas . • Se desarrolla con habilidad • Fundamentos básicos y destreza los fundamentos básicos calentamiento especifico • Practica de posiciones de del . desplazamientos para su mejor • Fundamentos Técnicos adaptación al deporte. manos y dorso. • Practica los fundamentos • FUTBOL técnicos de futbol como • Fundamentos basicos Recepción.hacia partido con reglas simples atrás y delante. • Dribling Usa técnicas nuevas de drilles • Rececion de balon .forma técnicos de básquetbol como • Pasees formas. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS • BASQUETBOL.y • Lanzamiento.en variadas formas . • Dribling.hacia atrás y delante .y • Practica posiciones del pie velocidades tratando el dominio de • Fundamentos tecnicos la misma. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. • Drilles de desplazamiento y Usa técnicas nuevas de drilles .VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas . VI. velocidades tratando el dominio de • Doble ritmo. • Practica los fundamentos • Recepción de balón . Recepción. la misma.toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .adaptando posturas y pies. de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica .

Deportivo IX.• • Drilles. MEDIOS Y MATERIAL . • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. Asignación de tareas Resolución de problemas . Técnicas grupales. VIII. Físico Test. METODOS Y TECNICAS. EVALUACIÓN . desplazamientos Sistemas defensa y ataque Pases de corto y largo alcanse VII. Dinámicas motivaciónales INSTRUMT Test. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba practica orgánica motriz actividades físicas Expresión Analiza los Prueba practica corporal y beneficios del perceptivo motriz juego. Libre exploración Descubrimientos guiados . Método de enseñanza reciproca.

• • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de .. • • • • La evaluación será permante e integral.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . X. OTP. BIBLIOGRAFÍA. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . X..• Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. Manual de Educación Física . La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.BALONMANO.