AREA DE EDUCACION FÍSICA Él area de EDUCACIÓN FÍSICA asume la tarea de ayudar a los estudiantes con equidad a desarrollar el SER

en todas sus dimensiones Biológicas, Psicológicas y sociales específicamente de su motricidad como aspecto operativo de su motricidad. La motricidad es una dimensión del desarrollo humano que se implementa mediante la educación física su desarrollo en este nivel debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices cualitativamente superiores que del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y bienestar de los educandos. El ser humano es una unidad representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente que desarrollando actividades le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices cualitativamente superior que las del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y al bienestar de los educandos. El ser humano es una [una unidad [ representada por el cuerpo y en interrelación con el ambiente, que desarrolla actividades que ayuden a interiorizarse sus experiencias motorices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo, para equilibrar las emociones, expresar y comunicarse con los demás logrando una optima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente ,su improvisación y capacidad de resolver problemas. La educación Física mediante la capacidad de expresión Corporal y perceptivo motriz logra un desarrollo gradual de La integración de lo sensorial y perceptivo contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motrices . Ello es posible cuando se genera en los estudiantes vivencias valorativas . El área de Educación Física se considera dos componentes CULTURA FÍSICA Y SALUD, vinculado al desarrollo de las capacidades físicas, así como la alimentación adecuada para el desarrollo DE LA INTERACCION GRUPAL. Esta orientada al accionar en su relación con los otros, considerar anda su participación responsable en las actividades Lúdico ’Recreativas y físico deportivas. El deporte los juegos lúdicos ejercicios entre otros son recursos metodológicos en las diversas estrategias de aprendizajes, permitiéndole a los estudiantes a desarrollar su capacidad y habilidades motrices, que será utilizada por los adolescentes y jóvenes en su tiempo libre fomentando nuevas formas organizativas de vida. Él arrea de Educación Física en condición de aplicar la interdisciplinariedad y la transdiciplinalidad, relacionándose con las otras del área de la educación y otras beses integrándolas a su propio contenido. Losa contenidos básicos están organizada en función de las capacidades a desarrollar. Considerando que para su puesta en práctica deben interrelacionarse, pues son completamente el uno con el otro. En el área también se desarrolla su conjunto de actividades que completan su formación integral en su relación consigo mismo, con la naturaleza y con los otros. Es importante recordar que en la Educaron física se aspira a contribuir con la salud y no necesariamente a formar deportistas.

FUNDAMENTOS DEL AREA Un enfoque global de la persona en movimiento. Al ocuparnos de la Educación física. Estamos aludiendo en forma directa a dos categorías antropológicas. Nuestro y su capacidad de acción y expresión MOVIMIENTO a partir de los cuales se genera la acción educativa. Actualmente el cuerpo y sus implicancias para la vida humana han sido abordados por los avances científicos de la medicina, los análisis fenomenológicos de la filosofía y las perspectivas de las teorías psicológicas, entre otras disciplinas arribándose a una nueva concepción del cuerpo humano fundamentada ahora en su UNIDAD FUNCIONAL, no solo de carácter biológico o fisiológico sino de naturaleza paico orgánico que converge y finaliza en el cerebro que constituye la sede de la vida psíquica y sensitiva. Además la persona se manifiesta o expresa con su cuerpo y a través del y, concreto por medio de su motricidad que es un aspecto operativo de la personalidad. Estas manifestaciones que son acciones emociones sentimientos o pensamientos son a la vez parte de su cuerpo. Por eso al hablar del cuerpo humano en toda su amplitud. hay que trascender la noción limitada del sistema orgánico. Los psico ’orgánico, entonces adopta variados modos)andar, pensar, digerir..) A partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fundamentales orgánicas) andar pensar dirigir,) a partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fdundame4ntales orgánicas)anda dirigir y acciones preponderadamente psíquicas) pensar, querer..) Sin embargo, ambas son manifestaciones o expresiones de un todo único que es el cuerpo humano. Además el hombre como ser biológico nace con las capacidades suficientes que le permiten inicialmente cumplir sus necesidades básicas mediante acciones que realiza por medo de su movimiento, Posteriormente en su proceso de humanización o educabilidad, va aprendiendo a darle significado a su movimiento, va aprendiendo a darle significado a sus movimientos, de esta manera pasan a convertirse de acciones actuales a funciones simbólicas gracias a la puesta en acción de la capacidad de raciocinio, Inteligencia y creatividad, así como a las actitudes de sensibilidad y afectividad, La persona en consecuencia aprende a otorgarle intencionalidad a sus acciones. Por medio de la socialización y la comunicación, este proceso permite que el hombre llegue a ser tal, Así entonces los movimientos intencionales que utiliza para conocer, relacionarse y apresarse y comunicarse. ETC. se convierte en actos creadores. Hoy se reconoce que el objeto de la educación Física es la persona en su unidad y globalidad cuya especificación especifica reconcreta en su motricidad, que los diferentes aspectos de la personalidad no estén separados, por lo tanto, no podemos hablar de una educación física orientada simplemente a educar el organismo o el aparato locomotor, o desarrollar aspectos locomotores. Así la educación física actual asume la conducta motriz como objeto central de su acción pedagógica ya que a diferencia de moví emito entendido en su aceptación mecánica, esta reubicado en el centro de todo el proceso de la persona en acción y reflexión, como manifestación y acción total de su personalidad. De esta manera .una persona al realizar una acción corporal y motora, lo hace a través de su motricidad que no solamente es personal =RELACION CONSIGO MISMO) sino que también es cultural, y social) RELACION CON EL ENTORNO Y OTROS.

a partir de su acción corporal o motriz.cognoscitivas . sin la presión del rendimiento.las actividades cotidianas. el trabajo. Biológico. libertad. .esto significa la optimización de su motricidad por medio del desarrollo de capacidades y habilidades motrices . psicológico y social que se concreta a través del desarrollo de capacidades y la adquisición de valores y actitudes.expresivas . En estas líneas la Educación Física se orienta a educar a los estudiantes ayudándoles el proceso de desarrollo de todo su ser. poner énfasis en la optimización de las motricidades decir mejorar la disponibilidad corporal de los estudiantes que se traduce en estar preparado para diferentes actividades de la vida cotidiana En esta área los estudiantes desarrollan además valores y actitudes relacionados con el cuerpo.entones mejorar la disponibilidad corporal )para el estudio y la salud .En el área necesita a la vez.la estética el disfrutar y sentirse bien. ORGANIZACIÓN DEL AREA El diseño curricular básico.valoren positivamente y vivan a gusto con su propio cuerpo. y autonomía. los otros y con el entorno. reorientar su practica educativa para garantizar una educación a la persona. sea en forma estética o deportiva. Esta ultima sin embargo debe adaptara a los niveles del estudiante. Para lograr este propósito. en sus relaciones consigo misma.. los deportes y la creación. inclusión. la salud las relaciones sociales positivas en este caso se generan y se aprenden desde la vivencia y la practica corporal o motriz. Así entonces se ubica y encuentra en la educación su justificación especifica y singularidad ya que en la Institución Educativa es la única que se ocupa de educar y desarrollar los aspectos corporales y motrices que constituyen elementos importantes en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Esto significa orientar a las personas para que conozcan . PROPÓSITO DEL AREA La educación física concibe a la persona como un ser inteligente en interacción continua con su medio físico y social y el cuerpo humano como unidad única que le permite al individuo manifestarse o expresarse a través de su motricidad realización de manifestaciones corporales o motrices intencionadas e imprecadas de sentimientos y pensamientos. con los otros y con su entorno . del área de educación física se ha organizado por capacidades. el deporte . deben orientarse sobre todo a la cooperación y no únicamente a la competición. etc. El propósito del área es .comunicativas y del un conjunto de valores y actitudes para una mejor relación consigo mismo. Los juegos.socio afectiva . contenidos básicos y actitudes. con equidad. De los estudiante4s. LAS CAPACIDADES Las capacidades son potenciales inherentes las personas y que estos se pueden desarrollar a lo largo de toda la vida Se cimientan en la interrelación de procesos cognitivos socio afectivo y motores.

Son aquellas que sintetizan los propósitos del área curricular. PENSAMIENTO CREATIVO. Capacidad para botar entre una variedad de alternativas pertinentes y oportunas por las más coherentes convenientes y oportunas discriminados los riesgos e implicías de dicha opinión. CAPACIDADES DE AREA. TOMA DE DICICIONES. Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación superando las rutas conocidas a los cánones PRE establecidos.CAPACIDADES FUNDAMENTALES.etc. Las capacidades del área en su conjunto y de manera colectiva posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades fundamentales Las capacidades del área son. PENSAMIENTO CREATIVO. Para acceder a una mejor calidad de vida así entendida a sí aparece consiste en desarrollar las potencialidades físicas o condicionales junto a conceptos que sirven de soporte para conocer y comprender mejor el funcionamiento corporal todo ello integrado determinadas actitudes y valores que permitan a los estudiantes satisfacer las necesidades personales y socio culturales de su propio grupo atareó EXPRECIONES CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ Es la capacidad que permite a los estudiantes desde la practica integrando gradualmente lo sensorial lo perceptivo y lo matriz como base del desarrollo de su habilidades como el propósito de mejorar sus conductas motrices .Expresarse y comunicarse mediante sus acciones corporales . Capacidad Para encontrar alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles de conflicto.resolver adecuadamente tareas y problemas de tipo motor en situaciones de juego .actividad de danza .deporte . SOLUCION DEL PROBLEMA. EXPRESIÓN ORGANICA MOTRIS. . Se considera como una manifestación del desarrollo orgánico y el factor como que favorece el mejoramiento y la conservación de la salud. Se caracterizan por su alto grado de complejidad y sintetizan las grandes intenciones de currículo. son los siguientes. Capacidad para actuar en formas más reflexivas elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.

actúa. imaginan. ETC. Otros errados que la IIEE puede elegir y priorizar. practican. seleccionan.rítmicas deportivas recreativas . . identifican. comprobando su nivel de aprendizaje. VALORES Y ACTITUDES. LOS CONTENIDOS BÁSICOS Son las producciones culturales que a realizado la humanidad en diferentes campos del saber que por su amplitud deben ser seleccionados y convertidos en cultura escoplsr contenidos Educativos * su carácter de contenido básico permite el desarrollo de las capacidades a la vez posibilitan el proceso de diversificación del currículo. practicas corporales de diversa índole. En el área se desarrollan actividades relacionadas al ciado del cuerpo y la salud. Son las manifestaciones observables que deben ser trabajados de . los aprendizajes de los alumnos respecto a una capacidad o actitud . crea. ORIENTACIONES PARA LA EVACUACIÓN En generaliza podemos destacar que el proceso de evaluación consta de las siguientes fases fundamentales. Recojo selección de información que permite conocer al estudiante. entonces debemos decidir y seleccionar los contenidos mas apropiados para trabajarlos. Las Actitudes son: Educación para la convivencia la paz y la sociedad. Son enunciados que describen manifestaciones que evidencian con. exploran. INTERPRTETACION Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN. LAS ACTITUDES. Los contenidos básicos además están organizados en dos componentes ñ cultura física salud interacción grupal. Lo esencial en el área. Educación ambiental. Claridad y de manera.así como el respeto y la cooperación en las actividades lúdicas . Educación intercultural. Educación para los derechos humanos. resuelve. utilizan. promoviendo su practica permanentes y observando su desarrollo para dar un tratamiento adecuado a los estudiantes cuando el caso lo requiera LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN. maneja. Educación para el amor la familia y la sexualidad.manera transversal por todos los docentes en todas las áreas . etc.LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS Se consideran. es el desarrollo de capacidades actitudes. COMUNICACIÓN de resultados y toma de decisiones en cuanto al tratamiento de enseñanza aprendizaje.

. hasta los de verificación . depende mas de la apreciación del docente. en su proceso de aprendizaje. se basa en la constatación de la calidad de las capacidades y habilidades motrices y de las motrices y de las actitudes en general . el la ed.EN LA ED. FÍSICA se evalúa para conocer el nivel inicial de los estudios. Que van desde procedimientos de apreciación. Física se entiende a la evaluación como un proceso permanente de c recojo y análisis de información que permite emitir juicios y toma r decicione4s . La técnica CUALITATIVA. uya finalidad es proporcionar ayuda . En educación física para efector de la evaluación se consideran dos aspectos centrales. ‘Aprendizaje y comprobar si se van alcanzando las capacidades propuestas en el área. que pueden ser cuantificadas sin la intervención de las apreciaciones del observador o evaluados. fundado en su experiencia o conocimientos.. mejorarle proceso de enseñanza.. En educación física la técnica CUANTITATIVA se basa en una escala de medida y permite la cuantificación de cualquier elemento susceptible de ser medido. los estd. el otro se refiere a la EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA UTILIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Y PRUEBAS. uno que se refiere EN LA ENICION DE UN JUICIO POR PARTE DEL OBSERVADOR.

: 2010 PROPÓSITO DEL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL PENSAMIENTO CREATIVO. : RICHARD G. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR. en estas edades.E. atendiendo sus necesidades intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida. EXPRESION ORGANICO MOTRIZ . U. considera a la persona en su unidad y globalización. cuya específica se concreta en el desarrollo de su motricidad.L I. con los otros y con la naturaleza. AÑO ESCOLAR PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico.P.E.G. SOLUCIUON DE PROBLEMA CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO Identifica su desarrollo respetando los procesos de maduración neurofisiológica.R. : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B. teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo.PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS: D.E. PENSAMIENTO CRÍTICO. MONTALVO SUCASACA.

toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. TEMAS TRANSVERSALES. Educación para el éxito. X . • • Educación para la identidad socio cultural. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. UNIDAD TITULO DE LA UNID TIPO DE UNIDAD I II III IV I Conociendo mi organismo Practica de Unidad habilidades didáctica Atléticas. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas.

Cronometro IX.X II Practiquemos habilidades Unidad pre deportivas Didáctica basicas. testimonio. • • • • La evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento . Silbato. Técnicas del voleybol. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. X ESTRATEGIAS METOLOGICAS. Básquetbol. Béisbol. Dinámicas motivaciónales. MEDIOS Y MATERIALES. Técnicas grupales. • • • • • Tallimetro cinta métrica. Partidor. METODO Y TÉCNICAS • • • • • • • • Trabajo individual y grupal. Resolución de problemas Libre exploración Descubrimiento creado. Método de enseñanza reciproca. Asignación de tareas. Pruebas de pista. III Practiquemos Unidad habilidades pre Didáctica deportivas. Pelotas de Voleibol.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 1. Pensamiento critico. JUSTIFICACION.P. 2. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL D.E. FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas. VALORES RESPETO COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa .E. U.G.L I. MONTALVO SUCASACA. Solución de problemas VALORES Y ACTITUDES.R. : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD. contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar. AÑO ESCOLAR : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas. : RICHARD G. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices.E.

• Flexibilidad ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas. VI. Tomas de balones Tiro gol Pases. Realiza posiciones de competencia y practica posiciones del cuerpo en Practica de actividad deportiva diferentes estados de la como el Balón Mano. pruebas de campo. Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos. . Resistencia Velocidad en variedad. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratorias.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. • • • • • • • Atletismo. Toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. Saltos. Partidas. • Fuerza. • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. carrera. • Resistencia.

CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS INSTRUMTOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba Test.EVALUACIÓN. • Técnicas grupales. • Libre exploración • Descubrimientos guiados. Deportivo beneficios del practica corporal y juego. perceptivo motriz METODOS Y TECNICAS. • Método de enseñanza reciproca. • Dinámicas motivaciónales MEDIOS Y MATERIALES. Físico actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba Test. . Trabajo grupales e individuales. • Asignación de tareas • Resolución de problemas. • Tallimetro • Balanza • Pelotas de balón mano.

1 D.5.8. PUNO 1.G. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar. VALORES Y ACTITUDES. Pensamiento critico . Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como elatletismo Básquetbol .4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. ITALO F GARCIA MARTEARENA 1.E SAN ROMAN 1. 4.S. CPF SAN ROMAN 1. PROFESOR. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 3.UNIDAD DE APRENDIZAJE N III EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. AÑO ESCOLAR 2010 III. Solución de problemas V . VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas . COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO . NOMBRE DE LA UNIDAD. gimnasia.6. III ‘JUSTIFICACION .2 U. GRADOS Y SECCION SEGUNDO .E. IV. 1.R.3 I.7.E. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1. Balonmano.

Practica los fundamentos técnicos de básquetbol como Recepción. Usa técnicas nuevas de drilles . Lanzamiento. Fundamentos Técnicos Dribling. Doble ritmo.en variadas formas . manos y dorso. VII. CRITERIOS DE INDICADOR EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN Expresión Practica orgánica motriz actividades TECNICAS Prueba practica INSTRUMT Test. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO • • • • • • • • • • BALONMANO Fundamentos básicos Practica de posiciones de pies.y velocidades tratando el dominio de la misma. • • ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Se desarrolla con habilidad y destreza los fundamentos básicos del calentamiento especifico .toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .hacia atrás y delante.adaptando posturas y desplazamientos para su mejor adaptación al deporte.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. VI. Físico . Recepción de balón . Drilles de desplazamiento y • partido con reglas simples de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica . EVALUACIÓN .forma Pasees formas.

• • • • • • • • Trabajo grupales e individuales.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . Deportivo IX.. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . X. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. X. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de . Técnicas grupales. BIBLIOGRAFÍA. Manual de Educación Física .BALONMANO. • • • • La evaluación será permante e integral.. MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. OTP.físicas Expresión Analiza corporal y beneficios perceptivo motriz juego. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . Libre exploración Descubrimientos guiados . METODOS Y TECNICAS. Asignación de tareas Resolución de problemas . Método de enseñanza reciproca. Dinámicas motivación ales los Prueba practica del Test. VIII.

E SAN ROMAN 1. VALORES Y ACTITUDES.R. PROFESOR. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1.E. CF SAN ROMAN. GRADOS Y SECCION SEGUNDO 1. .3 I. 1. VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO RESPETO Escucha las Mantiene el orden en la sugerencias y clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas .S. ITALO F GARCIA MARTEARENA 1. NOMBRE DE LA UNIDAD.1 D.G. Leen las reglas de la natación y del Béisbol para mejorar sus habilidades deportivas. AÑO ESCOLAR 2010 III.5. Solución de problemas V . III ‘JUSTIFICACION . . CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 5. Pensamiento critico .8. 6. IV. PUNO 1.2 U.E. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar.6.UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1.7.

manos y dorso. Practica los Movimientos • Respiración en braceo y mas comunes de braceo y se buceo. vale de ellas para competir • BÉISBOL. • Drilles de s . flotación • ‘ iniciar las fases de • Practica de posiciones flotación y Braceo dentro de pies. • Partido con reglas • ‘ Usa técnicas nuevas de simples .hacia atrás y delante. . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS NATACIÓN . VI. bates y lanzamiento de • Tomas de balon balones adaptados a ellas .toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . CRITERIOS INDICADOR TECNICA DE DE S EVALUACIÓN EVALUACIÓN INSTRUM. drilles . EVALUACIÓN . en nado a corta distancia . de una piscina apropiada o • Fundamentos Técnicos ambiente apropiado para de respiración ella y para sus edades • Braceo. • Análisis y practica de BÉISBOL. dominio de la misma. las reglas mas simples . • Se desarrolla con habilidad • Temporalisacion al agua y destreza y sobre todo de acostumbrarse al agua y • Fundamentos básicos de flotar en ella. VII. Practica intensa con • Bateo.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales.y velocidades tratando el desplazamiento.

OTP. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol pesadas. X. Físico Expresión corporal y perceptivo motriz Prueba practica Tes. • Técnicas grupales. Manual de Educación Física . VIII..Expresión orgánica motriz Practica actividades físicas Analiza los beneficios del juego. • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO • • • Reglamentos oficiales de . Prueba practica Tes.. • Trabajo grupales e individuales. BIBLIOGRAFÍA. • Asignación de tareas • Resolución de problemas .BALONMANO. Deptv. METODOS Y TECNICAS. X. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . • Método de enseñanza reciproca. • Dinámicas motivación ales IX. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. • • • • La evaluación será permante e integral. • Libre exploración • Descubrimientos guiados .de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ .

4AREA 1. 1.cuya especifica se concreta en el desarrollo de su motricidad . PROPÓSITO DL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO IV.GRADOS Y SECCION CUARTO 1.G.E.S.’VALORES Y ACTITUDES VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO .PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS : 1.E 1.6.5.1D.HORAS SEMANALES O2 HORAS III.7.’ PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico.2 U. con los otros y con la naturaleza .3 I.1.AÑO ESCOLAR II.E.8. PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA ITALO F GARCIA MARTEARENA 2010 1. 1. 1.teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo .PROFESOR. considera a la persona en su unidad y globalización .R.

’ TEMAS TRANSVERSALES. I II III IV TOTAL INICIO TERMINO SEMAN 10 10 10 10 40 TOTAL 20 20 20 20 80 VII. BMT. Educación para el éxito VI.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS UNIDA TITULO DE TIPO D LA UNID DE I II UNIDAD Conociendo Unidad mi organismo didáctica Practica de I habilidades. X Practiquemos habilidades pre deportivas básicas de atletismo Practiquemos Unidad habilidades Didáctica X pre deportivas III IV .IDENTIDAD actividades académicas . Muestra interés por las costumbres locales y regionales. V.’CALEDARIZACION . • • Educación para la identidad socio cultural.

• Técnicas grupales. Cronometro IX. 7.1 METODO Y TÉCNICAS • Trabajo individual y grupal . • Dinámicas motivaciónales. • Asignación de tareas.testimonio. ESTRATEGIAS METOLOGICAS . • • • • La evaluación será permante e integral. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. Practiquemos Unidad habilidades Didáctica pre deportivas básicas de béisbol e iniciación a natación IV X VIII. .2 MEDIOS Y MATERIALES. • • • • • Tallimetro cinta métrica .Béisbol.II básicas de balonmano Practiquemos Unidad habilidades didáctica pre deportivas básicas de básquetbol. • Resolución de problemas • Libre exploración • Descubrimiento creado. ORIENTACIO NES PARA LA EVALUACIÓN . Partidor . Pelotas de Voleibol.Básquetbol. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .Balon mano Silbato . • Método de enseñanza reciproca. 7.

S.BALONMANO.E.5. VALORES Y ACTITUDES. OTP. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.E 1. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices .GRADOS Y SECCION 1.R. VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO .X.1D.BÁSQUET. Solución de problemas V . • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos-oficiales de VOLEY. NOMBRE DE LA UNIDAD. IV.E.contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar..HORAS SEMANALES 1.BÉISBOL.PROFESOR.AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA O2 HORAS 2010 III.6. BIBLIOGRAFÍA. Manual de Educación Física .3I.4AREA 1. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 7. 1. 1. Pensamiento critico . Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas . 8. 1.8.G.de educación Física .2 U.7. III ‘JUSTIFICACION .

Tomas de balones Tiro gol Pases.RESPETO Escucha las Mantiene el orden en sugerencias y la clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas . Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos . • Fuerza. IDENTIDAD VI. • Flexibilidad Practica deportiva Mano.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . Atletismo. Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratoria. Resistencia Velocidad en variedad .Partidas . • • • • • • • de como Realiza posiciones de competencia y practica actividad posiciones del cuerpo en el Balón diferentes estados de la carrera. Saltos. . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas = Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. • Resistencia. Muestra interés por las costumbres locales y regionales.

Método de enseñanza reciproca. . MEDIOS Y MATERIALES. METODOS Y TECNICAS. • • • Tallimetro Balanza Pelotas de balon mano. Asignación de tareas Resolución de problemas . perceptivo motriz VIII. Dinámicas motivaciónales INSTRUMTS Test. Físico Test. X. Libre exploración Descubrimientos guiados . • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. Deportivo IX. EVALUACIÓN . Técnicas grupales. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba beneficios del practica corporal y juego..VII. • La evaluación será permante e integral. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN .

10.• • • En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .E.E 1. GRADOS Y SECCION 1.E.S.G. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar. 1. NOMBRE DE LA UNIDAD.6. futbol III ‘JUSTIFICACION . AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN.7.R. O2 HORAS 2010 II. HORAS SEMANALES 1. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de . EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA.0 Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como el Básquetbol . La evaluación de actitud frente al area y el comportamiento sera cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. Manual de Educación Física . X. VALORES Y ACTITUDES.de educación Física UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. BIBLIOGRAFÍA.BALONMANO. ..3 I. IV.8.2 U. Solución de problemas V . OTP. PROFESOR.1 D. 1.4 AREA 1.5. 1. Pensamiento critico . CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 9..

Recepción.en variadas formas .VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas .toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .hacia atrás y delante . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS • BASQUETBOL. manos y dorso. de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica . • Se desarrolla con habilidad • Fundamentos básicos y destreza los fundamentos básicos calentamiento especifico • Practica de posiciones de del . • Dribling. • Drilles de desplazamiento y Usa técnicas nuevas de drilles .hacia partido con reglas simples atrás y delante. • Practica los fundamentos • Recepción de balón .en variadas formas .adaptando posturas y pies. • Practica los fundamentos • FUTBOL técnicos de futbol como • Fundamentos basicos Recepción.y • Lanzamiento. velocidades tratando el dominio de • Doble ritmo. VI. desplazamientos para su mejor • Fundamentos Técnicos adaptación al deporte. • Dribling Usa técnicas nuevas de drilles • Rececion de balon .forma técnicos de básquetbol como • Pasees formas. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. la misma.y • Practica posiciones del pie velocidades tratando el dominio de • Fundamentos tecnicos la misma.

Deportivo IX. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. METODOS Y TECNICAS. EVALUACIÓN . desplazamientos Sistemas defensa y ataque Pases de corto y largo alcanse VII.• • Drilles. Dinámicas motivaciónales INSTRUMT Test. Físico Test. MEDIOS Y MATERIAL . CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba practica orgánica motriz actividades físicas Expresión Analiza los Prueba practica corporal y beneficios del perceptivo motriz juego. VIII. Técnicas grupales. Libre exploración Descubrimientos guiados . Asignación de tareas Resolución de problemas . Método de enseñanza reciproca.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . Manual de Educación Física .de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ .. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . X.. X. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de .BALONMANO. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.• Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. BIBLIOGRAFÍA. OTP. • • • • La evaluación será permante e integral.

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