AREA DE EDUCACION FÍSICA Él area de EDUCACIÓN FÍSICA asume la tarea de ayudar a los estudiantes con equidad a desarrollar el SER

en todas sus dimensiones Biológicas, Psicológicas y sociales específicamente de su motricidad como aspecto operativo de su motricidad. La motricidad es una dimensión del desarrollo humano que se implementa mediante la educación física su desarrollo en este nivel debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices cualitativamente superiores que del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y bienestar de los educandos. El ser humano es una unidad representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente que desarrollando actividades le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices cualitativamente superior que las del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y al bienestar de los educandos. El ser humano es una [una unidad [ representada por el cuerpo y en interrelación con el ambiente, que desarrolla actividades que ayuden a interiorizarse sus experiencias motorices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo, para equilibrar las emociones, expresar y comunicarse con los demás logrando una optima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente ,su improvisación y capacidad de resolver problemas. La educación Física mediante la capacidad de expresión Corporal y perceptivo motriz logra un desarrollo gradual de La integración de lo sensorial y perceptivo contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motrices . Ello es posible cuando se genera en los estudiantes vivencias valorativas . El área de Educación Física se considera dos componentes CULTURA FÍSICA Y SALUD, vinculado al desarrollo de las capacidades físicas, así como la alimentación adecuada para el desarrollo DE LA INTERACCION GRUPAL. Esta orientada al accionar en su relación con los otros, considerar anda su participación responsable en las actividades Lúdico ’Recreativas y físico deportivas. El deporte los juegos lúdicos ejercicios entre otros son recursos metodológicos en las diversas estrategias de aprendizajes, permitiéndole a los estudiantes a desarrollar su capacidad y habilidades motrices, que será utilizada por los adolescentes y jóvenes en su tiempo libre fomentando nuevas formas organizativas de vida. Él arrea de Educación Física en condición de aplicar la interdisciplinariedad y la transdiciplinalidad, relacionándose con las otras del área de la educación y otras beses integrándolas a su propio contenido. Losa contenidos básicos están organizada en función de las capacidades a desarrollar. Considerando que para su puesta en práctica deben interrelacionarse, pues son completamente el uno con el otro. En el área también se desarrolla su conjunto de actividades que completan su formación integral en su relación consigo mismo, con la naturaleza y con los otros. Es importante recordar que en la Educaron física se aspira a contribuir con la salud y no necesariamente a formar deportistas.

FUNDAMENTOS DEL AREA Un enfoque global de la persona en movimiento. Al ocuparnos de la Educación física. Estamos aludiendo en forma directa a dos categorías antropológicas. Nuestro y su capacidad de acción y expresión MOVIMIENTO a partir de los cuales se genera la acción educativa. Actualmente el cuerpo y sus implicancias para la vida humana han sido abordados por los avances científicos de la medicina, los análisis fenomenológicos de la filosofía y las perspectivas de las teorías psicológicas, entre otras disciplinas arribándose a una nueva concepción del cuerpo humano fundamentada ahora en su UNIDAD FUNCIONAL, no solo de carácter biológico o fisiológico sino de naturaleza paico orgánico que converge y finaliza en el cerebro que constituye la sede de la vida psíquica y sensitiva. Además la persona se manifiesta o expresa con su cuerpo y a través del y, concreto por medio de su motricidad que es un aspecto operativo de la personalidad. Estas manifestaciones que son acciones emociones sentimientos o pensamientos son a la vez parte de su cuerpo. Por eso al hablar del cuerpo humano en toda su amplitud. hay que trascender la noción limitada del sistema orgánico. Los psico ’orgánico, entonces adopta variados modos)andar, pensar, digerir..) A partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fundamentales orgánicas) andar pensar dirigir,) a partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fdundame4ntales orgánicas)anda dirigir y acciones preponderadamente psíquicas) pensar, querer..) Sin embargo, ambas son manifestaciones o expresiones de un todo único que es el cuerpo humano. Además el hombre como ser biológico nace con las capacidades suficientes que le permiten inicialmente cumplir sus necesidades básicas mediante acciones que realiza por medo de su movimiento, Posteriormente en su proceso de humanización o educabilidad, va aprendiendo a darle significado a su movimiento, va aprendiendo a darle significado a sus movimientos, de esta manera pasan a convertirse de acciones actuales a funciones simbólicas gracias a la puesta en acción de la capacidad de raciocinio, Inteligencia y creatividad, así como a las actitudes de sensibilidad y afectividad, La persona en consecuencia aprende a otorgarle intencionalidad a sus acciones. Por medio de la socialización y la comunicación, este proceso permite que el hombre llegue a ser tal, Así entonces los movimientos intencionales que utiliza para conocer, relacionarse y apresarse y comunicarse. ETC. se convierte en actos creadores. Hoy se reconoce que el objeto de la educación Física es la persona en su unidad y globalidad cuya especificación especifica reconcreta en su motricidad, que los diferentes aspectos de la personalidad no estén separados, por lo tanto, no podemos hablar de una educación física orientada simplemente a educar el organismo o el aparato locomotor, o desarrollar aspectos locomotores. Así la educación física actual asume la conducta motriz como objeto central de su acción pedagógica ya que a diferencia de moví emito entendido en su aceptación mecánica, esta reubicado en el centro de todo el proceso de la persona en acción y reflexión, como manifestación y acción total de su personalidad. De esta manera .una persona al realizar una acción corporal y motora, lo hace a través de su motricidad que no solamente es personal =RELACION CONSIGO MISMO) sino que también es cultural, y social) RELACION CON EL ENTORNO Y OTROS.

.las actividades cotidianas. sea en forma estética o deportiva. Para lograr este propósito. con equidad. etc. Esto significa orientar a las personas para que conozcan .En el área necesita a la vez. con los otros y con su entorno . reorientar su practica educativa para garantizar una educación a la persona. el deporte . El propósito del área es . los deportes y la creación. De los estudiante4s. En estas líneas la Educación Física se orienta a educar a los estudiantes ayudándoles el proceso de desarrollo de todo su ser. Esta ultima sin embargo debe adaptara a los niveles del estudiante. la salud las relaciones sociales positivas en este caso se generan y se aprenden desde la vivencia y la practica corporal o motriz. Los juegos. Así entonces se ubica y encuentra en la educación su justificación especifica y singularidad ya que en la Institución Educativa es la única que se ocupa de educar y desarrollar los aspectos corporales y motrices que constituyen elementos importantes en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.la estética el disfrutar y sentirse bien. sin la presión del rendimiento.comunicativas y del un conjunto de valores y actitudes para una mejor relación consigo mismo. contenidos básicos y actitudes. deben orientarse sobre todo a la cooperación y no únicamente a la competición. LAS CAPACIDADES Las capacidades son potenciales inherentes las personas y que estos se pueden desarrollar a lo largo de toda la vida Se cimientan en la interrelación de procesos cognitivos socio afectivo y motores.expresivas . .valoren positivamente y vivan a gusto con su propio cuerpo. ORGANIZACIÓN DEL AREA El diseño curricular básico. psicológico y social que se concreta a través del desarrollo de capacidades y la adquisición de valores y actitudes.cognoscitivas . inclusión. Biológico.socio afectiva . del área de educación física se ha organizado por capacidades.esto significa la optimización de su motricidad por medio del desarrollo de capacidades y habilidades motrices . el trabajo.entones mejorar la disponibilidad corporal )para el estudio y la salud . a partir de su acción corporal o motriz. y autonomía. en sus relaciones consigo misma. libertad. los otros y con el entorno. PROPÓSITO DEL AREA La educación física concibe a la persona como un ser inteligente en interacción continua con su medio físico y social y el cuerpo humano como unidad única que le permite al individuo manifestarse o expresarse a través de su motricidad realización de manifestaciones corporales o motrices intencionadas e imprecadas de sentimientos y pensamientos. poner énfasis en la optimización de las motricidades decir mejorar la disponibilidad corporal de los estudiantes que se traduce en estar preparado para diferentes actividades de la vida cotidiana En esta área los estudiantes desarrollan además valores y actitudes relacionados con el cuerpo.

Se caracterizan por su alto grado de complejidad y sintetizan las grandes intenciones de currículo. TOMA DE DICICIONES. Se considera como una manifestación del desarrollo orgánico y el factor como que favorece el mejoramiento y la conservación de la salud.CAPACIDADES FUNDAMENTALES.actividad de danza . SOLUCION DEL PROBLEMA. son los siguientes. Capacidad para botar entre una variedad de alternativas pertinentes y oportunas por las más coherentes convenientes y oportunas discriminados los riesgos e implicías de dicha opinión. CAPACIDADES DE AREA.deporte .etc. Capacidad Para encontrar alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles de conflicto. Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación superando las rutas conocidas a los cánones PRE establecidos. PENSAMIENTO CREATIVO. Capacidad para actuar en formas más reflexivas elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. Son aquellas que sintetizan los propósitos del área curricular.Expresarse y comunicarse mediante sus acciones corporales . PENSAMIENTO CREATIVO.resolver adecuadamente tareas y problemas de tipo motor en situaciones de juego . Las capacidades del área en su conjunto y de manera colectiva posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades fundamentales Las capacidades del área son. . Para acceder a una mejor calidad de vida así entendida a sí aparece consiste en desarrollar las potencialidades físicas o condicionales junto a conceptos que sirven de soporte para conocer y comprender mejor el funcionamiento corporal todo ello integrado determinadas actitudes y valores que permitan a los estudiantes satisfacer las necesidades personales y socio culturales de su propio grupo atareó EXPRECIONES CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ Es la capacidad que permite a los estudiantes desde la practica integrando gradualmente lo sensorial lo perceptivo y lo matriz como base del desarrollo de su habilidades como el propósito de mejorar sus conductas motrices . EXPRESIÓN ORGANICA MOTRIS.

Lo esencial en el área. VALORES Y ACTITUDES. seleccionan. Educación ambiental. En el área se desarrollan actividades relacionadas al ciado del cuerpo y la salud. identifican. Los contenidos básicos además están organizados en dos componentes ñ cultura física salud interacción grupal. LAS ACTITUDES. etc. Otros errados que la IIEE puede elegir y priorizar. . resuelve. practican. maneja. Educación para los derechos humanos.así como el respeto y la cooperación en las actividades lúdicas . utilizan. practicas corporales de diversa índole. Claridad y de manera. los aprendizajes de los alumnos respecto a una capacidad o actitud . exploran.LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS Se consideran. imaginan. Educación para el amor la familia y la sexualidad. Educación intercultural. actúa. INTERPRTETACION Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN. COMUNICACIÓN de resultados y toma de decisiones en cuanto al tratamiento de enseñanza aprendizaje.manera transversal por todos los docentes en todas las áreas .rítmicas deportivas recreativas . LOS CONTENIDOS BÁSICOS Son las producciones culturales que a realizado la humanidad en diferentes campos del saber que por su amplitud deben ser seleccionados y convertidos en cultura escoplsr contenidos Educativos * su carácter de contenido básico permite el desarrollo de las capacidades a la vez posibilitan el proceso de diversificación del currículo. Las Actitudes son: Educación para la convivencia la paz y la sociedad. es el desarrollo de capacidades actitudes. Son enunciados que describen manifestaciones que evidencian con. Son las manifestaciones observables que deben ser trabajados de . ORIENTACIONES PARA LA EVACUACIÓN En generaliza podemos destacar que el proceso de evaluación consta de las siguientes fases fundamentales. Recojo selección de información que permite conocer al estudiante. crea. entonces debemos decidir y seleccionar los contenidos mas apropiados para trabajarlos. promoviendo su practica permanentes y observando su desarrollo para dar un tratamiento adecuado a los estudiantes cuando el caso lo requiera LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN. ETC. comprobando su nivel de aprendizaje.

En educación física para efector de la evaluación se consideran dos aspectos centrales. En educación física la técnica CUANTITATIVA se basa en una escala de medida y permite la cuantificación de cualquier elemento susceptible de ser medido. el otro se refiere a la EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA UTILIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Y PRUEBAS.. La técnica CUALITATIVA.. que pueden ser cuantificadas sin la intervención de las apreciaciones del observador o evaluados.. se basa en la constatación de la calidad de las capacidades y habilidades motrices y de las motrices y de las actitudes en general . mejorarle proceso de enseñanza. uno que se refiere EN LA ENICION DE UN JUICIO POR PARTE DEL OBSERVADOR. depende mas de la apreciación del docente. Física se entiende a la evaluación como un proceso permanente de c recojo y análisis de información que permite emitir juicios y toma r decicione4s . fundado en su experiencia o conocimientos. uya finalidad es proporcionar ayuda . ‘Aprendizaje y comprobar si se van alcanzando las capacidades propuestas en el área. el la ed. hasta los de verificación . Que van desde procedimientos de apreciación. en su proceso de aprendizaje.EN LA ED. los estd. FÍSICA se evalúa para conocer el nivel inicial de los estudios.

R. : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B.E. AÑO ESCOLAR PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico. : 2010 PROPÓSITO DEL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL PENSAMIENTO CREATIVO.E. en estas edades.P. con los otros y con la naturaleza. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR.PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS: D.G. EXPRESION ORGANICO MOTRIZ . U. SOLUCIUON DE PROBLEMA CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO Identifica su desarrollo respetando los procesos de maduración neurofisiológica. cuya específica se concreta en el desarrollo de su motricidad. considera a la persona en su unidad y globalización.E. PENSAMIENTO CRÍTICO. : RICHARD G.L I. MONTALVO SUCASACA. atendiendo sus necesidades intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida. teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo.

Muestra interés por las costumbres locales y regionales. • • Educación para la identidad socio cultural. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. UNIDAD TITULO DE LA UNID TIPO DE UNIDAD I II III IV I Conociendo mi organismo Practica de Unidad habilidades didáctica Atléticas. X .VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas. Educación para el éxito. toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. TEMAS TRANSVERSALES.

Técnicas del voleybol. Silbato. Asignación de tareas. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. MEDIOS Y MATERIALES. Resolución de problemas Libre exploración Descubrimiento creado. Pelotas de Voleibol. • • • • • Tallimetro cinta métrica.X II Practiquemos habilidades Unidad pre deportivas Didáctica basicas. Técnicas grupales. Cronometro IX. Partidor. Béisbol. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación. METODO Y TÉCNICAS • • • • • • • • Trabajo individual y grupal. Básquetbol. III Practiquemos Unidad habilidades pre Didáctica deportivas. Pruebas de pista. X ESTRATEGIAS METOLOGICAS. testimonio. • • • • La evaluación será permanente e integral. Dinámicas motivaciónales. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento . Método de enseñanza reciproca.

JUSTIFICACION. AÑO ESCOLAR : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B.E. Pensamiento critico. U. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 1. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices.E. Solución de problemas VALORES Y ACTITUDES. : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL D.R. contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR. VALORES RESPETO COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa .P. MONTALVO SUCASACA.L I.E. FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas.G. : RICHARD G. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas. 2.

Tomas de balones Tiro gol Pases. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos. • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. VI. pruebas de campo. . Partidas.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. • Fuerza. • Resistencia. carrera. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratorias. Saltos. • Flexibilidad ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas. • • • • • • • Atletismo. Realiza posiciones de competencia y practica posiciones del cuerpo en Practica de actividad deportiva diferentes estados de la como el Balón Mano. Resistencia Velocidad en variedad. Toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad.

• Técnicas grupales. • Asignación de tareas • Resolución de problemas. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS INSTRUMTOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba Test. . Trabajo grupales e individuales. • Libre exploración • Descubrimientos guiados. Deportivo beneficios del practica corporal y juego. Físico actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba Test. perceptivo motriz METODOS Y TECNICAS. • Tallimetro • Balanza • Pelotas de balón mano.EVALUACIÓN. • Dinámicas motivaciónales MEDIOS Y MATERIALES. • Método de enseñanza reciproca.

PUNO 1.E. NOMBRE DE LA UNIDAD. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1. Balonmano. PROFESOR.3 I. gimnasia. COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO .UNIDAD DE APRENDIZAJE N III EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. GRADOS Y SECCION SEGUNDO .E.G. Solución de problemas V . CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 3. VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas .R.2 U. VALORES Y ACTITUDES.6. 1. Pensamiento critico . AÑO ESCOLAR 2010 III. ITALO F GARCIA MARTEARENA 1. 4.1 D. III ‘JUSTIFICACION . Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como elatletismo Básquetbol .E SAN ROMAN 1.5. CPF SAN ROMAN 1.4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. IV.S.8.7. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar.

manos y dorso.hacia atrás y delante. Doble ritmo. Practica los fundamentos técnicos de básquetbol como Recepción. VII.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. Drilles de desplazamiento y • partido con reglas simples de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO • • • • • • • • • • BALONMANO Fundamentos básicos Practica de posiciones de pies. Usa técnicas nuevas de drilles .toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .adaptando posturas y desplazamientos para su mejor adaptación al deporte. Fundamentos Técnicos Dribling. • • ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Se desarrolla con habilidad y destreza los fundamentos básicos del calentamiento especifico .y velocidades tratando el dominio de la misma. Recepción de balón .forma Pasees formas. EVALUACIÓN . VI.en variadas formas . CRITERIOS DE INDICADOR EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN Expresión Practica orgánica motriz actividades TECNICAS Prueba practica INSTRUMT Test. Físico . Lanzamiento.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .. Asignación de tareas Resolución de problemas . METODOS Y TECNICAS.BALONMANO. Método de enseñanza reciproca. Manual de Educación Física .. Técnicas grupales. Dinámicas motivación ales los Prueba practica del Test. • • • • La evaluación será permante e integral. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de .de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. Libre exploración Descubrimientos guiados .físicas Expresión Analiza corporal y beneficios perceptivo motriz juego. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. BIBLIOGRAFÍA. OTP. Deportivo IX. VIII. X.

VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO RESPETO Escucha las Mantiene el orden en la sugerencias y clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas .3 I.2 U.S.E SAN ROMAN 1.R. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar. . Solución de problemas V . HORAS SEMANALES O2 HORAS 1.G.6. III ‘JUSTIFICACION . AÑO ESCOLAR 2010 III.7. . ITALO F GARCIA MARTEARENA 1. PUNO 1.E.E.5. IV. CF SAN ROMAN. 6. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 5.8. PROFESOR. GRADOS Y SECCION SEGUNDO 1. 1.4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. Leen las reglas de la natación y del Béisbol para mejorar sus habilidades deportivas. Pensamiento critico . VALORES Y ACTITUDES. NOMBRE DE LA UNIDAD.UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.1 D.

Practica intensa con • Bateo. • Drilles de s . • Partido con reglas • ‘ Usa técnicas nuevas de simples . • Análisis y practica de BÉISBOL. EVALUACIÓN . vale de ellas para competir • BÉISBOL.y velocidades tratando el desplazamiento. • Se desarrolla con habilidad • Temporalisacion al agua y destreza y sobre todo de acostumbrarse al agua y • Fundamentos básicos de flotar en ella. las reglas mas simples .hacia atrás y delante. VI. drilles . dominio de la misma. CRITERIOS INDICADOR TECNICA DE DE S EVALUACIÓN EVALUACIÓN INSTRUM.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. . bates y lanzamiento de • Tomas de balon balones adaptados a ellas . Practica los Movimientos • Respiración en braceo y mas comunes de braceo y se buceo. en nado a corta distancia . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS NATACIÓN . de una piscina apropiada o • Fundamentos Técnicos ambiente apropiado para de respiración ella y para sus edades • Braceo. manos y dorso. flotación • ‘ iniciar las fases de • Practica de posiciones flotación y Braceo dentro de pies.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . VII.

• Libre exploración • Descubrimientos guiados . • • • • La evaluación será permante e integral. • Método de enseñanza reciproca. OTP. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . • Asignación de tareas • Resolución de problemas . Deptv. X. X. METODOS Y TECNICAS. Prueba practica Tes. VIII. MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol pesadas. • Dinámicas motivación ales IX. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. • Trabajo grupales e individuales.. • Técnicas grupales.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . BIBLIOGRAFÍA.Expresión orgánica motriz Practica actividades físicas Analiza los beneficios del juego. Físico Expresión corporal y perceptivo motriz Prueba practica Tes. • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO • • • Reglamentos oficiales de . Manual de Educación Física ..BALONMANO.

1D.E. 1.cuya especifica se concreta en el desarrollo de su motricidad .1. 1. con los otros y con la naturaleza .2 U.4AREA 1.PROFESOR.7.E 1.G.3 I. PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA ITALO F GARCIA MARTEARENA 2010 1.R. PROPÓSITO DL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO IV. considera a la persona en su unidad y globalización .PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS : 1.’ PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico.teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo .5.AÑO ESCOLAR II.’VALORES Y ACTITUDES VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO .HORAS SEMANALES O2 HORAS III.S.8. 1.6.E.GRADOS Y SECCION CUARTO 1.

ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS UNIDA TITULO DE TIPO D LA UNID DE I II UNIDAD Conociendo Unidad mi organismo didáctica Practica de I habilidades. BMT.IDENTIDAD actividades académicas .’CALEDARIZACION . • • Educación para la identidad socio cultural. V. I II III IV TOTAL INICIO TERMINO SEMAN 10 10 10 10 40 TOTAL 20 20 20 20 80 VII.’ TEMAS TRANSVERSALES. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. X Practiquemos habilidades pre deportivas básicas de atletismo Practiquemos Unidad habilidades Didáctica X pre deportivas III IV .toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . Educación para el éxito VI.

Practiquemos Unidad habilidades Didáctica pre deportivas básicas de béisbol e iniciación a natación IV X VIII. Cronometro IX. • Resolución de problemas • Libre exploración • Descubrimiento creado. ORIENTACIO NES PARA LA EVALUACIÓN .Béisbol. • Método de enseñanza reciproca. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .1 METODO Y TÉCNICAS • Trabajo individual y grupal . • • • • La evaluación será permante e integral. 7. ESTRATEGIAS METOLOGICAS . . Partidor . Pelotas de Voleibol. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.Balon mano Silbato . • Dinámicas motivaciónales. • Técnicas grupales.II básicas de balonmano Practiquemos Unidad habilidades didáctica pre deportivas básicas de básquetbol.Básquetbol. • • • • • Tallimetro cinta métrica . 7. • Asignación de tareas.testimonio.2 MEDIOS Y MATERIALES.

E.contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos-oficiales de VOLEY.R. 1.BÁSQUET. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.7.. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas . IV. 1.3I. BIBLIOGRAFÍA. VALORES Y ACTITUDES. 1.S.PROFESOR.8.E.4AREA 1. OTP. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 7.AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA O2 HORAS 2010 III. Manual de Educación Física .de educación Física . VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO . III ‘JUSTIFICACION .1D.GRADOS Y SECCION 1.6. Pensamiento critico .5. NOMBRE DE LA UNIDAD.G.X. Solución de problemas V .HORAS SEMANALES 1.BÉISBOL.BALONMANO. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices .E 1.2 U. 8.

toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .RESPETO Escucha las Mantiene el orden en sugerencias y la clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas .Partidas . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas = Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. • Resistencia. • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. • • • • • • • de como Realiza posiciones de competencia y practica actividad posiciones del cuerpo en el Balón diferentes estados de la carrera. . IDENTIDAD VI. • Fuerza. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos . Muestra interés por las costumbres locales y regionales. Atletismo. Tomas de balones Tiro gol Pases. • Flexibilidad Practica deportiva Mano. Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratoria. Saltos. Resistencia Velocidad en variedad .

Método de enseñanza reciproca. EVALUACIÓN . Técnicas grupales. Dinámicas motivaciónales INSTRUMTS Test.VII. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba beneficios del practica corporal y juego. perceptivo motriz VIII. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. METODOS Y TECNICAS. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . . X. Asignación de tareas Resolución de problemas . Libre exploración Descubrimientos guiados . • La evaluación será permante e integral. MEDIOS Y MATERIALES. Físico Test. Deportivo IX. • • • Tallimetro Balanza Pelotas de balon mano..

• • • En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar. 1.R. Manual de Educación Física . O2 HORAS 2010 II.5.1 D. Pensamiento critico . NOMBRE DE LA UNIDAD.4 AREA 1.3 I. VALORES Y ACTITUDES. . X. PROFESOR.de educación Física UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.2 U. HORAS SEMANALES 1. IV. La evaluación de actitud frente al area y el comportamiento sera cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.G.0 Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como el Básquetbol .8. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de . 10.E. 1. GRADOS Y SECCION 1. BIBLIOGRAFÍA. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 9. OTP.BALONMANO. EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA.7. futbol III ‘JUSTIFICACION ...E 1.S.6. Solución de problemas V . AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN.E. 1.

• Se desarrolla con habilidad • Fundamentos básicos y destreza los fundamentos básicos calentamiento especifico • Practica de posiciones de del . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS • BASQUETBOL. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. la misma.en variadas formas . desplazamientos para su mejor • Fundamentos Técnicos adaptación al deporte.forma técnicos de básquetbol como • Pasees formas. • Drilles de desplazamiento y Usa técnicas nuevas de drilles . • Practica los fundamentos • FUTBOL técnicos de futbol como • Fundamentos basicos Recepción.hacia partido con reglas simples atrás y delante. VI. Recepción.toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . manos y dorso. velocidades tratando el dominio de • Doble ritmo.y • Lanzamiento.en variadas formas . de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica . • Practica los fundamentos • Recepción de balón .y • Practica posiciones del pie velocidades tratando el dominio de • Fundamentos tecnicos la misma.hacia atrás y delante . • Dribling. • Dribling Usa técnicas nuevas de drilles • Rececion de balon .VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas .adaptando posturas y pies.

Deportivo IX. Dinámicas motivaciónales INSTRUMT Test. MEDIOS Y MATERIAL . Asignación de tareas Resolución de problemas . VIII.• • Drilles. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. Técnicas grupales. Físico Test. Método de enseñanza reciproca. METODOS Y TECNICAS. Libre exploración Descubrimientos guiados . desplazamientos Sistemas defensa y ataque Pases de corto y largo alcanse VII. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba practica orgánica motriz actividades físicas Expresión Analiza los Prueba practica corporal y beneficios del perceptivo motriz juego. EVALUACIÓN .

..• Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. Manual de Educación Física . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . • • • • La evaluación será permante e integral. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de . BIBLIOGRAFÍA. X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . OTP. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.BALONMANO. X.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ .

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