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AREA DE EDUCACION FÍSICA

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AREA DE EDUCACION FÍSICA Él area de EDUCACIÓN FÍSICA asume la tarea de ayudar a los estudiantes con equidad a desarrollar el SER

en todas sus dimensiones Biológicas, Psicológicas y sociales específicamente de su motricidad como aspecto operativo de su motricidad. La motricidad es una dimensión del desarrollo humano que se implementa mediante la educación física su desarrollo en este nivel debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices cualitativamente superiores que del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y bienestar de los educandos. El ser humano es una unidad representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente que desarrollando actividades le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices cualitativamente superior que las del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y al bienestar de los educandos. El ser humano es una [una unidad [ representada por el cuerpo y en interrelación con el ambiente, que desarrolla actividades que ayuden a interiorizarse sus experiencias motorices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo, para equilibrar las emociones, expresar y comunicarse con los demás logrando una optima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente ,su improvisación y capacidad de resolver problemas. La educación Física mediante la capacidad de expresión Corporal y perceptivo motriz logra un desarrollo gradual de La integración de lo sensorial y perceptivo contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motrices . Ello es posible cuando se genera en los estudiantes vivencias valorativas . El área de Educación Física se considera dos componentes CULTURA FÍSICA Y SALUD, vinculado al desarrollo de las capacidades físicas, así como la alimentación adecuada para el desarrollo DE LA INTERACCION GRUPAL. Esta orientada al accionar en su relación con los otros, considerar anda su participación responsable en las actividades Lúdico ’Recreativas y físico deportivas. El deporte los juegos lúdicos ejercicios entre otros son recursos metodológicos en las diversas estrategias de aprendizajes, permitiéndole a los estudiantes a desarrollar su capacidad y habilidades motrices, que será utilizada por los adolescentes y jóvenes en su tiempo libre fomentando nuevas formas organizativas de vida. Él arrea de Educación Física en condición de aplicar la interdisciplinariedad y la transdiciplinalidad, relacionándose con las otras del área de la educación y otras beses integrándolas a su propio contenido. Losa contenidos básicos están organizada en función de las capacidades a desarrollar. Considerando que para su puesta en práctica deben interrelacionarse, pues son completamente el uno con el otro. En el área también se desarrolla su conjunto de actividades que completan su formación integral en su relación consigo mismo, con la naturaleza y con los otros. Es importante recordar que en la Educaron física se aspira a contribuir con la salud y no necesariamente a formar deportistas.

FUNDAMENTOS DEL AREA Un enfoque global de la persona en movimiento. Al ocuparnos de la Educación física. Estamos aludiendo en forma directa a dos categorías antropológicas. Nuestro y su capacidad de acción y expresión MOVIMIENTO a partir de los cuales se genera la acción educativa. Actualmente el cuerpo y sus implicancias para la vida humana han sido abordados por los avances científicos de la medicina, los análisis fenomenológicos de la filosofía y las perspectivas de las teorías psicológicas, entre otras disciplinas arribándose a una nueva concepción del cuerpo humano fundamentada ahora en su UNIDAD FUNCIONAL, no solo de carácter biológico o fisiológico sino de naturaleza paico orgánico que converge y finaliza en el cerebro que constituye la sede de la vida psíquica y sensitiva. Además la persona se manifiesta o expresa con su cuerpo y a través del y, concreto por medio de su motricidad que es un aspecto operativo de la personalidad. Estas manifestaciones que son acciones emociones sentimientos o pensamientos son a la vez parte de su cuerpo. Por eso al hablar del cuerpo humano en toda su amplitud. hay que trascender la noción limitada del sistema orgánico. Los psico ’orgánico, entonces adopta variados modos)andar, pensar, digerir..) A partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fundamentales orgánicas) andar pensar dirigir,) a partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fdundame4ntales orgánicas)anda dirigir y acciones preponderadamente psíquicas) pensar, querer..) Sin embargo, ambas son manifestaciones o expresiones de un todo único que es el cuerpo humano. Además el hombre como ser biológico nace con las capacidades suficientes que le permiten inicialmente cumplir sus necesidades básicas mediante acciones que realiza por medo de su movimiento, Posteriormente en su proceso de humanización o educabilidad, va aprendiendo a darle significado a su movimiento, va aprendiendo a darle significado a sus movimientos, de esta manera pasan a convertirse de acciones actuales a funciones simbólicas gracias a la puesta en acción de la capacidad de raciocinio, Inteligencia y creatividad, así como a las actitudes de sensibilidad y afectividad, La persona en consecuencia aprende a otorgarle intencionalidad a sus acciones. Por medio de la socialización y la comunicación, este proceso permite que el hombre llegue a ser tal, Así entonces los movimientos intencionales que utiliza para conocer, relacionarse y apresarse y comunicarse. ETC. se convierte en actos creadores. Hoy se reconoce que el objeto de la educación Física es la persona en su unidad y globalidad cuya especificación especifica reconcreta en su motricidad, que los diferentes aspectos de la personalidad no estén separados, por lo tanto, no podemos hablar de una educación física orientada simplemente a educar el organismo o el aparato locomotor, o desarrollar aspectos locomotores. Así la educación física actual asume la conducta motriz como objeto central de su acción pedagógica ya que a diferencia de moví emito entendido en su aceptación mecánica, esta reubicado en el centro de todo el proceso de la persona en acción y reflexión, como manifestación y acción total de su personalidad. De esta manera .una persona al realizar una acción corporal y motora, lo hace a través de su motricidad que no solamente es personal =RELACION CONSIGO MISMO) sino que también es cultural, y social) RELACION CON EL ENTORNO Y OTROS.

en sus relaciones consigo misma.. reorientar su practica educativa para garantizar una educación a la persona. contenidos básicos y actitudes. y autonomía. con equidad. psicológico y social que se concreta a través del desarrollo de capacidades y la adquisición de valores y actitudes. Para lograr este propósito.socio afectiva . PROPÓSITO DEL AREA La educación física concibe a la persona como un ser inteligente en interacción continua con su medio físico y social y el cuerpo humano como unidad única que le permite al individuo manifestarse o expresarse a través de su motricidad realización de manifestaciones corporales o motrices intencionadas e imprecadas de sentimientos y pensamientos. En estas líneas la Educación Física se orienta a educar a los estudiantes ayudándoles el proceso de desarrollo de todo su ser.esto significa la optimización de su motricidad por medio del desarrollo de capacidades y habilidades motrices . Así entonces se ubica y encuentra en la educación su justificación especifica y singularidad ya que en la Institución Educativa es la única que se ocupa de educar y desarrollar los aspectos corporales y motrices que constituyen elementos importantes en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.la estética el disfrutar y sentirse bien.En el área necesita a la vez.comunicativas y del un conjunto de valores y actitudes para una mejor relación consigo mismo. sea en forma estética o deportiva. De los estudiante4s. sin la presión del rendimiento. inclusión. LAS CAPACIDADES Las capacidades son potenciales inherentes las personas y que estos se pueden desarrollar a lo largo de toda la vida Se cimientan en la interrelación de procesos cognitivos socio afectivo y motores. . poner énfasis en la optimización de las motricidades decir mejorar la disponibilidad corporal de los estudiantes que se traduce en estar preparado para diferentes actividades de la vida cotidiana En esta área los estudiantes desarrollan además valores y actitudes relacionados con el cuerpo. del área de educación física se ha organizado por capacidades. etc. Esto significa orientar a las personas para que conozcan .expresivas . libertad. deben orientarse sobre todo a la cooperación y no únicamente a la competición.las actividades cotidianas. los deportes y la creación.entones mejorar la disponibilidad corporal )para el estudio y la salud . la salud las relaciones sociales positivas en este caso se generan y se aprenden desde la vivencia y la practica corporal o motriz. a partir de su acción corporal o motriz.cognoscitivas . El propósito del área es .valoren positivamente y vivan a gusto con su propio cuerpo. los otros y con el entorno. el deporte . Esta ultima sin embargo debe adaptara a los niveles del estudiante. ORGANIZACIÓN DEL AREA El diseño curricular básico. Biológico. el trabajo. Los juegos. con los otros y con su entorno .

Se caracterizan por su alto grado de complejidad y sintetizan las grandes intenciones de currículo. son los siguientes.CAPACIDADES FUNDAMENTALES. Son aquellas que sintetizan los propósitos del área curricular.actividad de danza . Capacidad para actuar en formas más reflexivas elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. EXPRESIÓN ORGANICA MOTRIS.Expresarse y comunicarse mediante sus acciones corporales . Se considera como una manifestación del desarrollo orgánico y el factor como que favorece el mejoramiento y la conservación de la salud. Capacidad Para encontrar alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles de conflicto. Capacidad para botar entre una variedad de alternativas pertinentes y oportunas por las más coherentes convenientes y oportunas discriminados los riesgos e implicías de dicha opinión. PENSAMIENTO CREATIVO.resolver adecuadamente tareas y problemas de tipo motor en situaciones de juego . TOMA DE DICICIONES. PENSAMIENTO CREATIVO. . CAPACIDADES DE AREA. SOLUCION DEL PROBLEMA. Las capacidades del área en su conjunto y de manera colectiva posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades fundamentales Las capacidades del área son. Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación superando las rutas conocidas a los cánones PRE establecidos.etc. Para acceder a una mejor calidad de vida así entendida a sí aparece consiste en desarrollar las potencialidades físicas o condicionales junto a conceptos que sirven de soporte para conocer y comprender mejor el funcionamiento corporal todo ello integrado determinadas actitudes y valores que permitan a los estudiantes satisfacer las necesidades personales y socio culturales de su propio grupo atareó EXPRECIONES CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ Es la capacidad que permite a los estudiantes desde la practica integrando gradualmente lo sensorial lo perceptivo y lo matriz como base del desarrollo de su habilidades como el propósito de mejorar sus conductas motrices .deporte .

maneja. Lo esencial en el área. promoviendo su practica permanentes y observando su desarrollo para dar un tratamiento adecuado a los estudiantes cuando el caso lo requiera LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN. entonces debemos decidir y seleccionar los contenidos mas apropiados para trabajarlos. resuelve. . crea.LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS Se consideran.rítmicas deportivas recreativas . Son enunciados que describen manifestaciones que evidencian con. ETC. seleccionan. comprobando su nivel de aprendizaje. Claridad y de manera. Las Actitudes son: Educación para la convivencia la paz y la sociedad. INTERPRTETACION Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Los contenidos básicos además están organizados en dos componentes ñ cultura física salud interacción grupal. Educación ambiental. VALORES Y ACTITUDES. Son las manifestaciones observables que deben ser trabajados de . LOS CONTENIDOS BÁSICOS Son las producciones culturales que a realizado la humanidad en diferentes campos del saber que por su amplitud deben ser seleccionados y convertidos en cultura escoplsr contenidos Educativos * su carácter de contenido básico permite el desarrollo de las capacidades a la vez posibilitan el proceso de diversificación del currículo. Educación para el amor la familia y la sexualidad. practican. COMUNICACIÓN de resultados y toma de decisiones en cuanto al tratamiento de enseñanza aprendizaje.así como el respeto y la cooperación en las actividades lúdicas . los aprendizajes de los alumnos respecto a una capacidad o actitud . actúa. practicas corporales de diversa índole. LAS ACTITUDES. identifican. Otros errados que la IIEE puede elegir y priorizar.manera transversal por todos los docentes en todas las áreas . En el área se desarrollan actividades relacionadas al ciado del cuerpo y la salud. utilizan. Recojo selección de información que permite conocer al estudiante. exploran. Educación intercultural. imaginan. etc. ORIENTACIONES PARA LA EVACUACIÓN En generaliza podemos destacar que el proceso de evaluación consta de las siguientes fases fundamentales. es el desarrollo de capacidades actitudes. Educación para los derechos humanos.

en su proceso de aprendizaje. ‘Aprendizaje y comprobar si se van alcanzando las capacidades propuestas en el área. se basa en la constatación de la calidad de las capacidades y habilidades motrices y de las motrices y de las actitudes en general . uya finalidad es proporcionar ayuda . depende mas de la apreciación del docente. En educación física para efector de la evaluación se consideran dos aspectos centrales.. La técnica CUALITATIVA. el otro se refiere a la EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA UTILIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Y PRUEBAS. hasta los de verificación . los estd. mejorarle proceso de enseñanza. Física se entiende a la evaluación como un proceso permanente de c recojo y análisis de información que permite emitir juicios y toma r decicione4s . que pueden ser cuantificadas sin la intervención de las apreciaciones del observador o evaluados. Que van desde procedimientos de apreciación. uno que se refiere EN LA ENICION DE UN JUICIO POR PARTE DEL OBSERVADOR. FÍSICA se evalúa para conocer el nivel inicial de los estudios. fundado en su experiencia o conocimientos... el la ed.EN LA ED. En educación física la técnica CUANTITATIVA se basa en una escala de medida y permite la cuantificación de cualquier elemento susceptible de ser medido.

cuya específica se concreta en el desarrollo de su motricidad. SOLUCIUON DE PROBLEMA CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO Identifica su desarrollo respetando los procesos de maduración neurofisiológica.E. EXPRESION ORGANICO MOTRIZ . con los otros y con la naturaleza. en estas edades. PENSAMIENTO CRÍTICO. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR. considera a la persona en su unidad y globalización.L I. teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo. : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B. AÑO ESCOLAR PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico. U. atendiendo sus necesidades intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida. : 2010 PROPÓSITO DEL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL PENSAMIENTO CREATIVO. MONTALVO SUCASACA.E. : RICHARD G.G.PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS: D.P.R.E.

ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. Educación para el éxito. toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. TEMAS TRANSVERSALES. X .VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. UNIDAD TITULO DE LA UNID TIPO DE UNIDAD I II III IV I Conociendo mi organismo Practica de Unidad habilidades didáctica Atléticas. • • Educación para la identidad socio cultural.

MEDIOS Y MATERIALES. Resolución de problemas Libre exploración Descubrimiento creado. Básquetbol. Asignación de tareas. Dinámicas motivaciónales. Método de enseñanza reciproca. METODO Y TÉCNICAS • • • • • • • • Trabajo individual y grupal. Técnicas grupales. testimonio. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento . • • • • La evaluación será permanente e integral. Técnicas del voleybol. Pelotas de Voleibol. Silbato. Partidor. Béisbol. • • • • • Tallimetro cinta métrica. III Practiquemos Unidad habilidades pre Didáctica deportivas. Pruebas de pista.X II Practiquemos habilidades Unidad pre deportivas Didáctica basicas. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. X ESTRATEGIAS METOLOGICAS. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación. Cronometro IX.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL D. contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar. U. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 1.R.L I. JUSTIFICACION. Solución de problemas VALORES Y ACTITUDES.E.P.E. AÑO ESCOLAR : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B.G. : RICHARD G. : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR. VALORES RESPETO COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa .E. MONTALVO SUCASACA. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices. 2. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas. Pensamiento critico. FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas.

Toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratorias. • Flexibilidad ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. VI. Realiza posiciones de competencia y practica posiciones del cuerpo en Practica de actividad deportiva diferentes estados de la como el Balón Mano. carrera. Saltos. • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. • Resistencia. Partidas. Resistencia Velocidad en variedad. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos. Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. . • Fuerza. Tomas de balones Tiro gol Pases. pruebas de campo. • • • • • • • Atletismo.

Deportivo beneficios del practica corporal y juego. • Tallimetro • Balanza • Pelotas de balón mano. • Dinámicas motivaciónales MEDIOS Y MATERIALES. • Libre exploración • Descubrimientos guiados. • Asignación de tareas • Resolución de problemas. • Técnicas grupales. . CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS INSTRUMTOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba Test. Físico actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba Test.EVALUACIÓN. • Método de enseñanza reciproca. perceptivo motriz METODOS Y TECNICAS. Trabajo grupales e individuales.

7.1 D. ITALO F GARCIA MARTEARENA 1. VALORES Y ACTITUDES.3 I. PUNO 1.S. PROFESOR. NOMBRE DE LA UNIDAD.R. Solución de problemas V . Balonmano. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 3.E. GRADOS Y SECCION SEGUNDO . 4. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar.G.2 U. VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas . Pensamiento critico . 1. III ‘JUSTIFICACION .E.6. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1.5.E SAN ROMAN 1.8. IV. Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como elatletismo Básquetbol . CPF SAN ROMAN 1.UNIDAD DE APRENDIZAJE N III EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. AÑO ESCOLAR 2010 III. COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO . gimnasia.

adaptando posturas y desplazamientos para su mejor adaptación al deporte. Físico .y velocidades tratando el dominio de la misma. Doble ritmo. VI.hacia atrás y delante. Fundamentos Técnicos Dribling. Drilles de desplazamiento y • partido con reglas simples de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica . Recepción de balón . EVALUACIÓN . • • ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Se desarrolla con habilidad y destreza los fundamentos básicos del calentamiento especifico .toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . manos y dorso. Usa técnicas nuevas de drilles . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO • • • • • • • • • • BALONMANO Fundamentos básicos Practica de posiciones de pies. CRITERIOS DE INDICADOR EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN Expresión Practica orgánica motriz actividades TECNICAS Prueba practica INSTRUMT Test.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. Lanzamiento.forma Pasees formas. Practica los fundamentos técnicos de básquetbol como Recepción.en variadas formas . VII.

Manual de Educación Física . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . Método de enseñanza reciproca. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de . • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. Asignación de tareas Resolución de problemas . MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. X. X. • • • • La evaluación será permante e integral. OTP. Deportivo IX... La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. VIII. BIBLIOGRAFÍA. METODOS Y TECNICAS. Técnicas grupales. Libre exploración Descubrimientos guiados . Dinámicas motivación ales los Prueba practica del Test. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN .físicas Expresión Analiza corporal y beneficios perceptivo motriz juego.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ .BALONMANO.

PROFESOR. Leen las reglas de la natación y del Béisbol para mejorar sus habilidades deportivas. VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO RESPETO Escucha las Mantiene el orden en la sugerencias y clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas .UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.S.6.R. PUNO 1. AÑO ESCOLAR 2010 III. 1. Solución de problemas V .5.E. Pensamiento critico . NOMBRE DE LA UNIDAD.E.7.1 D.2 U. IV.4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1.3 I. 6. ITALO F GARCIA MARTEARENA 1. III ‘JUSTIFICACION . . CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 5. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1.E SAN ROMAN 1. CF SAN ROMAN.8. VALORES Y ACTITUDES.G. GRADOS Y SECCION SEGUNDO 1. . En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar.

flotación • ‘ iniciar las fases de • Practica de posiciones flotación y Braceo dentro de pies.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. • Partido con reglas • ‘ Usa técnicas nuevas de simples .toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . VII. Practica intensa con • Bateo. VI. bates y lanzamiento de • Tomas de balon balones adaptados a ellas . vale de ellas para competir • BÉISBOL. . las reglas mas simples .y velocidades tratando el desplazamiento. Practica los Movimientos • Respiración en braceo y mas comunes de braceo y se buceo. EVALUACIÓN . • Se desarrolla con habilidad • Temporalisacion al agua y destreza y sobre todo de acostumbrarse al agua y • Fundamentos básicos de flotar en ella. CRITERIOS INDICADOR TECNICA DE DE S EVALUACIÓN EVALUACIÓN INSTRUM. manos y dorso. • Análisis y practica de BÉISBOL. dominio de la misma. de una piscina apropiada o • Fundamentos Técnicos ambiente apropiado para de respiración ella y para sus edades • Braceo. en nado a corta distancia .hacia atrás y delante. • Drilles de s . drilles . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS NATACIÓN .

X. METODOS Y TECNICAS. X. Deptv.. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN .BALONMANO.. OTP. • Libre exploración • Descubrimientos guiados . • • • • La evaluación será permante e integral. Prueba practica Tes. BIBLIOGRAFÍA. • Trabajo grupales e individuales.Expresión orgánica motriz Practica actividades físicas Analiza los beneficios del juego. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol pesadas. • Técnicas grupales. • Método de enseñanza reciproca. • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO • • • Reglamentos oficiales de . Manual de Educación Física . VIII. • Dinámicas motivación ales IX.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . • Asignación de tareas • Resolución de problemas . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . Físico Expresión corporal y perceptivo motriz Prueba practica Tes.

S.R. 1.GRADOS Y SECCION CUARTO 1.5.6.7. PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA ITALO F GARCIA MARTEARENA 2010 1.teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo . 1.PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS : 1.HORAS SEMANALES O2 HORAS III.8.G.1.’ PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico.4AREA 1. 1.cuya especifica se concreta en el desarrollo de su motricidad . considera a la persona en su unidad y globalización .’VALORES Y ACTITUDES VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO .AÑO ESCOLAR II.E.1D. PROPÓSITO DL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO IV.3 I.2 U.E 1. con los otros y con la naturaleza .PROFESOR.E.

I II III IV TOTAL INICIO TERMINO SEMAN 10 10 10 10 40 TOTAL 20 20 20 20 80 VII. V.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . • • Educación para la identidad socio cultural. Educación para el éxito VI.’ TEMAS TRANSVERSALES. Muestra interés por las costumbres locales y regionales.’CALEDARIZACION . X Practiquemos habilidades pre deportivas básicas de atletismo Practiquemos Unidad habilidades Didáctica X pre deportivas III IV . ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS UNIDA TITULO DE TIPO D LA UNID DE I II UNIDAD Conociendo Unidad mi organismo didáctica Practica de I habilidades. BMT.IDENTIDAD actividades académicas .

• Método de enseñanza reciproca. 7. Partidor . • Dinámicas motivaciónales. Pelotas de Voleibol.II básicas de balonmano Practiquemos Unidad habilidades didáctica pre deportivas básicas de básquetbol. • • • • • Tallimetro cinta métrica . Practiquemos Unidad habilidades Didáctica pre deportivas básicas de béisbol e iniciación a natación IV X VIII.Balon mano Silbato . • Resolución de problemas • Libre exploración • Descubrimiento creado.testimonio.Béisbol.1 METODO Y TÉCNICAS • Trabajo individual y grupal . 7. • Técnicas grupales. • • • • La evaluación será permante e integral. Cronometro IX. . La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. ESTRATEGIAS METOLOGICAS . • Asignación de tareas. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .Básquetbol. ORIENTACIO NES PARA LA EVALUACIÓN .2 MEDIOS Y MATERIALES.

1D.E 1.AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA O2 HORAS 2010 III.BALONMANO. Manual de Educación Física . • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos-oficiales de VOLEY. Pensamiento critico .E.contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar.PROFESOR.2 U. III ‘JUSTIFICACION . OTP.de educación Física . VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO . 1.8. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.G.R. BIBLIOGRAFÍA.6. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas . IV.BÁSQUET.HORAS SEMANALES 1. 1.E. VALORES Y ACTITUDES.S.5.GRADOS Y SECCION 1. Solución de problemas V .3I. 1.. NOMBRE DE LA UNIDAD.7. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 7. 8.BÉISBOL.4AREA 1. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices .X.

Saltos. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas = Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. • Resistencia. Tomas de balones Tiro gol Pases. . Atletismo. Resistencia Velocidad en variedad . • • • • • • • de como Realiza posiciones de competencia y practica actividad posiciones del cuerpo en el Balón diferentes estados de la carrera. • Fuerza. Muestra interés por las costumbres locales y regionales.RESPETO Escucha las Mantiene el orden en sugerencias y la clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas .Partidas . IDENTIDAD VI. • Flexibilidad Practica deportiva Mano. Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratoria.

METODOS Y TECNICAS. Asignación de tareas Resolución de problemas . ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN .VII. • • • Tallimetro Balanza Pelotas de balon mano. perceptivo motriz VIII. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. Dinámicas motivaciónales INSTRUMTS Test. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba beneficios del practica corporal y juego. EVALUACIÓN . Método de enseñanza reciproca. Deportivo IX. MEDIOS Y MATERIALES. Libre exploración Descubrimientos guiados .. Técnicas grupales. Físico Test. • La evaluación será permante e integral. X. .

• • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de . IV.E 1. AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN. HORAS SEMANALES 1. O2 HORAS 2010 II.BALONMANO. Manual de Educación Física . .2 U.3 I.G. Solución de problemas V . NOMBRE DE LA UNIDAD.E. EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA. 1.5. GRADOS Y SECCION 1. 1. PROFESOR.0 Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como el Básquetbol . VALORES Y ACTITUDES.S. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 9. 10. OTP. X.• • • En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .4 AREA 1. 1. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar. La evaluación de actitud frente al area y el comportamiento sera cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.de educación Física UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.. futbol III ‘JUSTIFICACION .1 D.8.R.E. Pensamiento critico .6. BIBLIOGRAFÍA..7.

en variadas formas . Recepción. la misma. de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica . velocidades tratando el dominio de • Doble ritmo. • Dribling Usa técnicas nuevas de drilles • Rececion de balon .hacia partido con reglas simples atrás y delante. Muestra interés por las costumbres locales y regionales.VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas . ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS • BASQUETBOL.forma técnicos de básquetbol como • Pasees formas.en variadas formas . • Se desarrolla con habilidad • Fundamentos básicos y destreza los fundamentos básicos calentamiento especifico • Practica de posiciones de del .y • Practica posiciones del pie velocidades tratando el dominio de • Fundamentos tecnicos la misma. • Practica los fundamentos • FUTBOL técnicos de futbol como • Fundamentos basicos Recepción.y • Lanzamiento.adaptando posturas y pies. manos y dorso. • Dribling. desplazamientos para su mejor • Fundamentos Técnicos adaptación al deporte. VI.toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .hacia atrás y delante . • Practica los fundamentos • Recepción de balón . • Drilles de desplazamiento y Usa técnicas nuevas de drilles .

VIII. Físico Test. Deportivo IX. Asignación de tareas Resolución de problemas . • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. Método de enseñanza reciproca. Técnicas grupales.• • Drilles. desplazamientos Sistemas defensa y ataque Pases de corto y largo alcanse VII. MEDIOS Y MATERIAL . Dinámicas motivaciónales INSTRUMT Test. EVALUACIÓN . Libre exploración Descubrimientos guiados . METODOS Y TECNICAS. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba practica orgánica motriz actividades físicas Expresión Analiza los Prueba practica corporal y beneficios del perceptivo motriz juego.

• • • • La evaluación será permante e integral. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN .. X.• Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. OTP. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de . BIBLIOGRAFÍA. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . X.BALONMANO.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . Manual de Educación Física .. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.

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