AREA DE EDUCACION FÍSICA Él area de EDUCACIÓN FÍSICA asume la tarea de ayudar a los estudiantes con equidad a desarrollar el SER

en todas sus dimensiones Biológicas, Psicológicas y sociales específicamente de su motricidad como aspecto operativo de su motricidad. La motricidad es una dimensión del desarrollo humano que se implementa mediante la educación física su desarrollo en este nivel debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices cualitativamente superiores que del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y bienestar de los educandos. El ser humano es una unidad representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente que desarrollando actividades le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices cualitativamente superior que las del nivel precedente contribuyendo de esa manera a la salud y al bienestar de los educandos. El ser humano es una [una unidad [ representada por el cuerpo y en interrelación con el ambiente, que desarrolla actividades que ayuden a interiorizarse sus experiencias motorices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo, para equilibrar las emociones, expresar y comunicarse con los demás logrando una optima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente ,su improvisación y capacidad de resolver problemas. La educación Física mediante la capacidad de expresión Corporal y perceptivo motriz logra un desarrollo gradual de La integración de lo sensorial y perceptivo contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motrices . Ello es posible cuando se genera en los estudiantes vivencias valorativas . El área de Educación Física se considera dos componentes CULTURA FÍSICA Y SALUD, vinculado al desarrollo de las capacidades físicas, así como la alimentación adecuada para el desarrollo DE LA INTERACCION GRUPAL. Esta orientada al accionar en su relación con los otros, considerar anda su participación responsable en las actividades Lúdico ’Recreativas y físico deportivas. El deporte los juegos lúdicos ejercicios entre otros son recursos metodológicos en las diversas estrategias de aprendizajes, permitiéndole a los estudiantes a desarrollar su capacidad y habilidades motrices, que será utilizada por los adolescentes y jóvenes en su tiempo libre fomentando nuevas formas organizativas de vida. Él arrea de Educación Física en condición de aplicar la interdisciplinariedad y la transdiciplinalidad, relacionándose con las otras del área de la educación y otras beses integrándolas a su propio contenido. Losa contenidos básicos están organizada en función de las capacidades a desarrollar. Considerando que para su puesta en práctica deben interrelacionarse, pues son completamente el uno con el otro. En el área también se desarrolla su conjunto de actividades que completan su formación integral en su relación consigo mismo, con la naturaleza y con los otros. Es importante recordar que en la Educaron física se aspira a contribuir con la salud y no necesariamente a formar deportistas.

FUNDAMENTOS DEL AREA Un enfoque global de la persona en movimiento. Al ocuparnos de la Educación física. Estamos aludiendo en forma directa a dos categorías antropológicas. Nuestro y su capacidad de acción y expresión MOVIMIENTO a partir de los cuales se genera la acción educativa. Actualmente el cuerpo y sus implicancias para la vida humana han sido abordados por los avances científicos de la medicina, los análisis fenomenológicos de la filosofía y las perspectivas de las teorías psicológicas, entre otras disciplinas arribándose a una nueva concepción del cuerpo humano fundamentada ahora en su UNIDAD FUNCIONAL, no solo de carácter biológico o fisiológico sino de naturaleza paico orgánico que converge y finaliza en el cerebro que constituye la sede de la vida psíquica y sensitiva. Además la persona se manifiesta o expresa con su cuerpo y a través del y, concreto por medio de su motricidad que es un aspecto operativo de la personalidad. Estas manifestaciones que son acciones emociones sentimientos o pensamientos son a la vez parte de su cuerpo. Por eso al hablar del cuerpo humano en toda su amplitud. hay que trascender la noción limitada del sistema orgánico. Los psico ’orgánico, entonces adopta variados modos)andar, pensar, digerir..) A partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fundamentales orgánicas) andar pensar dirigir,) a partir de esa idea podemos afirmar que hay acciones fdundame4ntales orgánicas)anda dirigir y acciones preponderadamente psíquicas) pensar, querer..) Sin embargo, ambas son manifestaciones o expresiones de un todo único que es el cuerpo humano. Además el hombre como ser biológico nace con las capacidades suficientes que le permiten inicialmente cumplir sus necesidades básicas mediante acciones que realiza por medo de su movimiento, Posteriormente en su proceso de humanización o educabilidad, va aprendiendo a darle significado a su movimiento, va aprendiendo a darle significado a sus movimientos, de esta manera pasan a convertirse de acciones actuales a funciones simbólicas gracias a la puesta en acción de la capacidad de raciocinio, Inteligencia y creatividad, así como a las actitudes de sensibilidad y afectividad, La persona en consecuencia aprende a otorgarle intencionalidad a sus acciones. Por medio de la socialización y la comunicación, este proceso permite que el hombre llegue a ser tal, Así entonces los movimientos intencionales que utiliza para conocer, relacionarse y apresarse y comunicarse. ETC. se convierte en actos creadores. Hoy se reconoce que el objeto de la educación Física es la persona en su unidad y globalidad cuya especificación especifica reconcreta en su motricidad, que los diferentes aspectos de la personalidad no estén separados, por lo tanto, no podemos hablar de una educación física orientada simplemente a educar el organismo o el aparato locomotor, o desarrollar aspectos locomotores. Así la educación física actual asume la conducta motriz como objeto central de su acción pedagógica ya que a diferencia de moví emito entendido en su aceptación mecánica, esta reubicado en el centro de todo el proceso de la persona en acción y reflexión, como manifestación y acción total de su personalidad. De esta manera .una persona al realizar una acción corporal y motora, lo hace a través de su motricidad que no solamente es personal =RELACION CONSIGO MISMO) sino que también es cultural, y social) RELACION CON EL ENTORNO Y OTROS.

.cognoscitivas . el deporte . PROPÓSITO DEL AREA La educación física concibe a la persona como un ser inteligente en interacción continua con su medio físico y social y el cuerpo humano como unidad única que le permite al individuo manifestarse o expresarse a través de su motricidad realización de manifestaciones corporales o motrices intencionadas e imprecadas de sentimientos y pensamientos. sin la presión del rendimiento. a partir de su acción corporal o motriz. Los juegos. en sus relaciones consigo misma. deben orientarse sobre todo a la cooperación y no únicamente a la competición. el trabajo. poner énfasis en la optimización de las motricidades decir mejorar la disponibilidad corporal de los estudiantes que se traduce en estar preparado para diferentes actividades de la vida cotidiana En esta área los estudiantes desarrollan además valores y actitudes relacionados con el cuerpo. ORGANIZACIÓN DEL AREA El diseño curricular básico. los deportes y la creación. contenidos básicos y actitudes.esto significa la optimización de su motricidad por medio del desarrollo de capacidades y habilidades motrices . la salud las relaciones sociales positivas en este caso se generan y se aprenden desde la vivencia y la practica corporal o motriz. El propósito del área es . En estas líneas la Educación Física se orienta a educar a los estudiantes ayudándoles el proceso de desarrollo de todo su ser.las actividades cotidianas. Esto significa orientar a las personas para que conozcan . libertad.la estética el disfrutar y sentirse bien. LAS CAPACIDADES Las capacidades son potenciales inherentes las personas y que estos se pueden desarrollar a lo largo de toda la vida Se cimientan en la interrelación de procesos cognitivos socio afectivo y motores. inclusión. Esta ultima sin embargo debe adaptara a los niveles del estudiante. con equidad.entones mejorar la disponibilidad corporal )para el estudio y la salud . De los estudiante4s. los otros y con el entorno.expresivas .socio afectiva .valoren positivamente y vivan a gusto con su propio cuerpo. del área de educación física se ha organizado por capacidades. . etc. Para lograr este propósito. Biológico. y autonomía. sea en forma estética o deportiva. reorientar su practica educativa para garantizar una educación a la persona.comunicativas y del un conjunto de valores y actitudes para una mejor relación consigo mismo.En el área necesita a la vez. Así entonces se ubica y encuentra en la educación su justificación especifica y singularidad ya que en la Institución Educativa es la única que se ocupa de educar y desarrollar los aspectos corporales y motrices que constituyen elementos importantes en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. psicológico y social que se concreta a través del desarrollo de capacidades y la adquisición de valores y actitudes. con los otros y con su entorno .

TOMA DE DICICIONES.Expresarse y comunicarse mediante sus acciones corporales . Capacidad para botar entre una variedad de alternativas pertinentes y oportunas por las más coherentes convenientes y oportunas discriminados los riesgos e implicías de dicha opinión. Se caracterizan por su alto grado de complejidad y sintetizan las grandes intenciones de currículo.actividad de danza . Las capacidades del área en su conjunto y de manera colectiva posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades fundamentales Las capacidades del área son.deporte . SOLUCION DEL PROBLEMA. son los siguientes. Capacidad para actuar en formas más reflexivas elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. Son aquellas que sintetizan los propósitos del área curricular. PENSAMIENTO CREATIVO. Para acceder a una mejor calidad de vida así entendida a sí aparece consiste en desarrollar las potencialidades físicas o condicionales junto a conceptos que sirven de soporte para conocer y comprender mejor el funcionamiento corporal todo ello integrado determinadas actitudes y valores que permitan a los estudiantes satisfacer las necesidades personales y socio culturales de su propio grupo atareó EXPRECIONES CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ Es la capacidad que permite a los estudiantes desde la practica integrando gradualmente lo sensorial lo perceptivo y lo matriz como base del desarrollo de su habilidades como el propósito de mejorar sus conductas motrices . PENSAMIENTO CREATIVO. . Se considera como una manifestación del desarrollo orgánico y el factor como que favorece el mejoramiento y la conservación de la salud.CAPACIDADES FUNDAMENTALES.resolver adecuadamente tareas y problemas de tipo motor en situaciones de juego . EXPRESIÓN ORGANICA MOTRIS.etc. CAPACIDADES DE AREA. Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación superando las rutas conocidas a los cánones PRE establecidos. Capacidad Para encontrar alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles de conflicto.

. crea. los aprendizajes de los alumnos respecto a una capacidad o actitud . Son las manifestaciones observables que deben ser trabajados de . Educación para el amor la familia y la sexualidad. Claridad y de manera. utilizan.así como el respeto y la cooperación en las actividades lúdicas . promoviendo su practica permanentes y observando su desarrollo para dar un tratamiento adecuado a los estudiantes cuando el caso lo requiera LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN. exploran. INTERPRTETACION Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN. ETC. En el área se desarrollan actividades relacionadas al ciado del cuerpo y la salud. comprobando su nivel de aprendizaje. Educación intercultural. es el desarrollo de capacidades actitudes. Los contenidos básicos además están organizados en dos componentes ñ cultura física salud interacción grupal. Lo esencial en el área. LAS ACTITUDES. Educación para los derechos humanos. practican. VALORES Y ACTITUDES. Recojo selección de información que permite conocer al estudiante. ORIENTACIONES PARA LA EVACUACIÓN En generaliza podemos destacar que el proceso de evaluación consta de las siguientes fases fundamentales. imaginan. entonces debemos decidir y seleccionar los contenidos mas apropiados para trabajarlos. Educación ambiental. COMUNICACIÓN de resultados y toma de decisiones en cuanto al tratamiento de enseñanza aprendizaje. etc. practicas corporales de diversa índole. resuelve. Son enunciados que describen manifestaciones que evidencian con. Las Actitudes son: Educación para la convivencia la paz y la sociedad. maneja. LOS CONTENIDOS BÁSICOS Son las producciones culturales que a realizado la humanidad en diferentes campos del saber que por su amplitud deben ser seleccionados y convertidos en cultura escoplsr contenidos Educativos * su carácter de contenido básico permite el desarrollo de las capacidades a la vez posibilitan el proceso de diversificación del currículo. seleccionan.manera transversal por todos los docentes en todas las áreas .rítmicas deportivas recreativas . identifican. Otros errados que la IIEE puede elegir y priorizar.LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS Se consideran. actúa.

se basa en la constatación de la calidad de las capacidades y habilidades motrices y de las motrices y de las actitudes en general . En educación física para efector de la evaluación se consideran dos aspectos centrales. FÍSICA se evalúa para conocer el nivel inicial de los estudios. hasta los de verificación . La técnica CUALITATIVA. uno que se refiere EN LA ENICION DE UN JUICIO POR PARTE DEL OBSERVADOR. ‘Aprendizaje y comprobar si se van alcanzando las capacidades propuestas en el área. Física se entiende a la evaluación como un proceso permanente de c recojo y análisis de información que permite emitir juicios y toma r decicione4s . depende mas de la apreciación del docente. en su proceso de aprendizaje. fundado en su experiencia o conocimientos.. uya finalidad es proporcionar ayuda . el la ed.. Que van desde procedimientos de apreciación.EN LA ED. el otro se refiere a la EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA UTILIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Y PRUEBAS. mejorarle proceso de enseñanza. los estd.. que pueden ser cuantificadas sin la intervención de las apreciaciones del observador o evaluados. En educación física la técnica CUANTITATIVA se basa en una escala de medida y permite la cuantificación de cualquier elemento susceptible de ser medido.

R.P. con los otros y con la naturaleza. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR. considera a la persona en su unidad y globalización. teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo. : 2010 PROPÓSITO DEL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL PENSAMIENTO CREATIVO.G. en estas edades. U. AÑO ESCOLAR PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico. PENSAMIENTO CRÍTICO.E. MONTALVO SUCASACA. cuya específica se concreta en el desarrollo de su motricidad.L I. SOLUCIUON DE PROBLEMA CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO Identifica su desarrollo respetando los procesos de maduración neurofisiológica.E. atendiendo sus necesidades intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida. : RICHARD G. EXPRESION ORGANICO MOTRIZ .PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS: D. : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B.E.

Educación para el éxito. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. TEMAS TRANSVERSALES. X . • • Educación para la identidad socio cultural. UNIDAD TITULO DE LA UNID TIPO DE UNIDAD I II III IV I Conociendo mi organismo Practica de Unidad habilidades didáctica Atléticas. toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. Muestra interés por las costumbres locales y regionales.VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas.

Silbato. Básquetbol. Técnicas del voleybol. Partidor. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento . Resolución de problemas Libre exploración Descubrimiento creado. Pelotas de Voleibol. Asignación de tareas. X ESTRATEGIAS METOLOGICAS. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. testimonio. Técnicas grupales. Cronometro IX. Béisbol. Método de enseñanza reciproca. METODO Y TÉCNICAS • • • • • • • • Trabajo individual y grupal.X II Practiquemos habilidades Unidad pre deportivas Didáctica basicas. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación. MEDIOS Y MATERIALES. • • • • • Tallimetro cinta métrica. • • • • La evaluación será permanente e integral. Dinámicas motivaciónales. Pruebas de pista. III Practiquemos Unidad habilidades pre Didáctica deportivas.

: RICHARD G. Pensamiento critico.P. 2. : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD.G. JUSTIFICACION.E.E.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL D. AÑO ESCOLAR : PUNO : SAN ROMAN : 70618 “MIRAFLORES” : EDUCACIÓN FÍSICA : CUARTO A y B. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 1. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices. contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas. U. VALORES RESPETO COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa . MONTALVO SUCASACA.L I. Solución de problemas VALORES Y ACTITUDES. FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas.E. AREA GRADOS Y SECCION PROFESOR.R.

• Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. • Flexibilidad ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas. pruebas de campo. carrera.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. . Tomas de balones Tiro gol Pases. • Fuerza. Realiza posiciones de competencia y practica posiciones del cuerpo en Practica de actividad deportiva diferentes estados de la como el Balón Mano. • Resistencia. Resistencia Velocidad en variedad. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratorias. Saltos. Partidas. Toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad. VI. • • • • • • • Atletismo. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos.

. • Asignación de tareas • Resolución de problemas. perceptivo motriz METODOS Y TECNICAS. • Técnicas grupales. • Libre exploración • Descubrimientos guiados. • Tallimetro • Balanza • Pelotas de balón mano. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS INSTRUMTOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba Test. Deportivo beneficios del practica corporal y juego. Físico actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba Test. • Método de enseñanza reciproca.EVALUACIÓN. Trabajo grupales e individuales. • Dinámicas motivaciónales MEDIOS Y MATERIALES.

5. 4.E. Pensamiento critico . Balonmano.G. COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO . Solución de problemas V . VALORES Y ACTITUDES. PROFESOR. PUNO 1. IV.R.7. CPF SAN ROMAN 1. VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas .3 I.6. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 3. NOMBRE DE LA UNIDAD. III ‘JUSTIFICACION . AÑO ESCOLAR 2010 III. ITALO F GARCIA MARTEARENA 1.2 U.1 D.E SAN ROMAN 1.E. GRADOS Y SECCION SEGUNDO . En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar. gimnasia. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1.S.UNIDAD DE APRENDIZAJE N III EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como elatletismo Básquetbol .4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. 1.8.

Físico . manos y dorso. Practica los fundamentos técnicos de básquetbol como Recepción. Doble ritmo.hacia atrás y delante.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .y velocidades tratando el dominio de la misma.IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. VI. Usa técnicas nuevas de drilles . Lanzamiento.forma Pasees formas. Recepción de balón . • • ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Se desarrolla con habilidad y destreza los fundamentos básicos del calentamiento especifico .en variadas formas . Fundamentos Técnicos Dribling. Drilles de desplazamiento y • partido con reglas simples de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica . VII.adaptando posturas y desplazamientos para su mejor adaptación al deporte. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO • • • • • • • • • • BALONMANO Fundamentos básicos Practica de posiciones de pies. CRITERIOS DE INDICADOR EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN Expresión Practica orgánica motriz actividades TECNICAS Prueba practica INSTRUMT Test. EVALUACIÓN .

Método de enseñanza reciproca. Dinámicas motivación ales los Prueba practica del Test.físicas Expresión Analiza corporal y beneficios perceptivo motriz juego. METODOS Y TECNICAS. Deportivo IX. BIBLIOGRAFÍA. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. X.. • • • • La evaluación será permante e integral. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . Libre exploración Descubrimientos guiados .BALONMANO. X. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. VIII. Asignación de tareas Resolución de problemas . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ .. OTP. Manual de Educación Física . Técnicas grupales. MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de .

S.R.E SAN ROMAN 1. HORAS SEMANALES O2 HORAS 1.G. VALORES Y ACTITUDES.UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. . PUNO 1.3 I. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar. AÑO ESCOLAR 2010 III.4 AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 5.5. 1. ITALO F GARCIA MARTEARENA 1. III ‘JUSTIFICACION .2 U.E. NOMBRE DE LA UNIDAD. Solución de problemas V .6. . CF SAN ROMAN.1 D.7. Leen las reglas de la natación y del Béisbol para mejorar sus habilidades deportivas. 6. IV. GRADOS Y SECCION SEGUNDO 1.E. PROFESOR.8. VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO RESPETO Escucha las Mantiene el orden en la sugerencias y clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas . Pensamiento critico .

hacia atrás y delante. en nado a corta distancia . dominio de la misma. • Partido con reglas • ‘ Usa técnicas nuevas de simples . vale de ellas para competir • BÉISBOL. • Se desarrolla con habilidad • Temporalisacion al agua y destreza y sobre todo de acostumbrarse al agua y • Fundamentos básicos de flotar en ella. manos y dorso. Practica intensa con • Bateo.y velocidades tratando el desplazamiento. bates y lanzamiento de • Tomas de balon balones adaptados a ellas . CRITERIOS INDICADOR TECNICA DE DE S EVALUACIÓN EVALUACIÓN INSTRUM. de una piscina apropiada o • Fundamentos Técnicos ambiente apropiado para de respiración ella y para sus edades • Braceo. • Drilles de s . VI. las reglas mas simples .IDENTIDAD Muestra interés por las costumbres locales y regionales. drilles .toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . • Análisis y practica de BÉISBOL. VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS NATACIÓN . flotación • ‘ iniciar las fases de • Practica de posiciones flotación y Braceo dentro de pies. EVALUACIÓN . . Practica los Movimientos • Respiración en braceo y mas comunes de braceo y se buceo.

BIBLIOGRAFÍA. Deptv. • Dinámicas motivación ales IX.. X. • Método de enseñanza reciproca. • Trabajo grupales e individuales. X. Físico Expresión corporal y perceptivo motriz Prueba practica Tes. • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO • • • Reglamentos oficiales de . • Técnicas grupales. • • • • La evaluación será permante e integral.. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. • Asignación de tareas • Resolución de problemas . VIII.BALONMANO.de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . METODOS Y TECNICAS. • Libre exploración • Descubrimientos guiados . OTP. Manual de Educación Física . Prueba practica Tes. MEDIOS Y MATERIAL • Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol pesadas.Expresión orgánica motriz Practica actividades físicas Analiza los beneficios del juego.

PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DATOS INFORMATIVOS : 1.E.GRADOS Y SECCION CUARTO 1.AÑO ESCOLAR II.1. 1.’ PRESENTACIÓN El área de educación física constituye en un proceso esencialmente formativo y pedagógico.PROFESOR.4AREA 1.1D.HORAS SEMANALES O2 HORAS III.E. 1.5. con los otros y con la naturaleza .cuya especifica se concreta en el desarrollo de su motricidad .’VALORES Y ACTITUDES VALORES FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa RESPETO . PROPÓSITO DL GRADO CAPACIDA FUNDAMENTAL CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITO DE GRADO IV.3 I.teniendo al estudiante como protagonista de su propio progreso de desarrollo que complemente su desarrollo integral en su relación consigo mismo .2 U.8.E 1.6. 1.G.7. considera a la persona en su unidad y globalización . PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA ITALO F GARCIA MARTEARENA 2010 1.R.S.

Educación para el éxito VI.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad .IDENTIDAD actividades académicas . Muestra interés por las costumbres locales y regionales. V. • • Educación para la identidad socio cultural. X Practiquemos habilidades pre deportivas básicas de atletismo Practiquemos Unidad habilidades Didáctica X pre deportivas III IV . I II III IV TOTAL INICIO TERMINO SEMAN 10 10 10 10 40 TOTAL 20 20 20 20 80 VII. BMT.’CALEDARIZACION . ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS UNIDA TITULO DE TIPO D LA UNID DE I II UNIDAD Conociendo Unidad mi organismo didáctica Practica de I habilidades.’ TEMAS TRANSVERSALES.

• Técnicas grupales. ORIENTACIO NES PARA LA EVALUACIÓN .II básicas de balonmano Practiquemos Unidad habilidades didáctica pre deportivas básicas de básquetbol.Básquetbol. Pelotas de Voleibol. La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. • Asignación de tareas. • • • • La evaluación será permante e integral. 7. Partidor . • Dinámicas motivaciónales.Balon mano Silbato .2 MEDIOS Y MATERIALES. Practiquemos Unidad habilidades Didáctica pre deportivas básicas de béisbol e iniciación a natación IV X VIII. . • Método de enseñanza reciproca. ESTRATEGIAS METOLOGICAS . • • • • • Tallimetro cinta métrica . En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .testimonio. 7. • Resolución de problemas • Libre exploración • Descubrimiento creado. Cronometro IX.1 METODO Y TÉCNICAS • Trabajo individual y grupal .Béisbol.

4AREA 1.1D.8.GRADOS Y SECCION 1.R.BALONMANO.6. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 7.5. BIBLIOGRAFÍA. 8.HORAS SEMANALES 1. VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO . UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1.E 1.2 U.BÁSQUET. 1. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos-oficiales de VOLEY.S.G. IV. NOMBRE DE LA UNIDAD.de educación Física .3I.E. III ‘JUSTIFICACION . 1.PROFESOR. Conociendo mi organismo y practicamos habilidades atléticas y deportivas . Manual de Educación Física . VALORES Y ACTITUDES..7. Pensamiento critico . 1.AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA O2 HORAS 2010 III.BÉISBOL. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y ascendente de capacidades y habilidades motrices .contribuyendo a mejorar la salud y nuestro bienestar.E.X. Solución de problemas V . OTP.

Atletismo. • • • • • • • de como Realiza posiciones de competencia y practica actividad posiciones del cuerpo en el Balón diferentes estados de la carrera. Aprende Los fundamentos básicos del balón mano y conoce las reglas para practicarlos . . Tomas de balones Tiro gol Pases. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS Dialogo sobre la importancia de la actividad física y datos bioantropometricas = Realizan ejercicios para desarrollar los diferentes segmentos corporales. • Fuerza. Muestra interés por las costumbres locales y regionales.Partidas . Idéntica las frecuencias cardiacas y respiratoria. • Desarrolla la capacidad física • Orgánica • Velocidad. Resistencia Velocidad en variedad .RESPETO Escucha las Mantiene el orden en sugerencias y la clase opiniones de sus Cumple con las normas compañeros de convivencia de la respecto a sus institución educativa actividades académicas . • Resistencia.toma la iniciativa para representar a la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . IDENTIDAD VI. Saltos. • Flexibilidad Practica deportiva Mano.

EVALUACIÓN . • • • Tallimetro Balanza Pelotas de balon mano. MEDIOS Y MATERIALES. X. . Libre exploración Descubrimientos guiados . perceptivo motriz VIII. Físico Test. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba actividades practica orgánica motriz físicas Expresión Analiza los Prueba beneficios del practica corporal y juego. Método de enseñanza reciproca. Técnicas grupales. Asignación de tareas Resolución de problemas . METODOS Y TECNICAS. • La evaluación será permante e integral. Deportivo IX. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . Dinámicas motivaciónales INSTRUMTS Test.VII..

AÑO ESCOLAR PUNO SAN ROMAN CPF SAN ROMAN. 1.E.6. En esta unidad el área de Educación n física debe encaminarse hacia el logro sistemático y progresivo de capacidades y habilidades motrices’deportivas para mejorar la salud y su bienestar.• • • En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación . Pensamiento critico . Solución de problemas V . VALORES Y ACTITUDES. 1. NOMBRE DE LA UNIDAD.de educación Física UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 EDUCACIÓN FÍSICA INFORMACIÓN GENERAL 1. 10. O2 HORAS 2010 II. Manual de Educación Física .3 I. . EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO ITALO F GARCIA MARTEARENA. X.0 Leen las reglas y Practican habilidades deportivas como el Básquetbol . GRADOS Y SECCION 1.E 1. futbol III ‘JUSTIFICACION .E.. PROFESOR. La evaluación de actitud frente al area y el comportamiento sera cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento.8. HORAS SEMANALES 1.1 D. OTP.S. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de .7. BIBLIOGRAFÍA. IV.2 U.4 AREA 1. 1. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 9.G..BALONMANO.R.5.

VALORES RESPETO IDENTIDAD FRENTE AL AREA Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros respecto a sus actividades académicas . VI.y • Lanzamiento. • Se desarrolla con habilidad • Fundamentos básicos y destreza los fundamentos básicos calentamiento especifico • Practica de posiciones de del . de 1 a 1 o 3 a 3 de • diferencia numérica .toma la iniciativa para representar a la institución educativa COMPORTAMIENT O Mantiene el orden en la clase Cumple con las normas de convivencia de la institución educativa Cuida del matrimonio cultural y natural de su institución y su localidad . Recepción.forma técnicos de básquetbol como • Pasees formas. • Drilles de desplazamiento y Usa técnicas nuevas de drilles .y • Practica posiciones del pie velocidades tratando el dominio de • Fundamentos tecnicos la misma. • Practica los fundamentos • FUTBOL técnicos de futbol como • Fundamentos basicos Recepción.en variadas formas . velocidades tratando el dominio de • Doble ritmo. • Practica los fundamentos • Recepción de balón . desplazamientos para su mejor • Fundamentos Técnicos adaptación al deporte. la misma.en variadas formas . • Dribling Usa técnicas nuevas de drilles • Rececion de balon .adaptando posturas y pies.hacia atrás y delante .hacia partido con reglas simples atrás y delante. Muestra interés por las costumbres locales y regionales. • Dribling. manos y dorso. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS • BASQUETBOL.

Dinámicas motivaciónales INSTRUMT Test. • • • • • • • • Trabajo grupales e individuales. Deportivo IX. CRITERIOS INDICADOR DE DE TECNICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN Expresión Practica Prueba practica orgánica motriz actividades físicas Expresión Analiza los Prueba practica corporal y beneficios del perceptivo motriz juego. METODOS Y TECNICAS. MEDIOS Y MATERIAL . Libre exploración Descubrimientos guiados . Asignación de tareas Resolución de problemas . VIII. Método de enseñanza reciproca. Técnicas grupales. desplazamientos Sistemas defensa y ataque Pases de corto y largo alcanse VII. EVALUACIÓN . Físico Test.• • Drilles.

BIBLIOGRAFÍA. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área teniendo en cuenta las capacidades fundamentales La evaluación de las capacidades se realiza mediante indicadores de evaluación .. • • • • Educación física teoría y practica MARIO MONTENEGRO Reglamentos oficiales de .de educación Física ‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ . Manual de Educación Física . La evaluación de actitud frente al área y el comportamiento será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento. X.. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . X.• Balones de básquetbol • Cancha de Básquetbol • Pelotas de básquetbol. • • • • La evaluación será permante e integral.BALONMANO. OTP.

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