Nacio en 1896 en Bielorrusia Influenciado por la psicologa marxista. Interesado en el desarrollo personal del alumno.

El aprendizaje es una forma de apropiacin de la herencia cultural disponible, no slo es un proceso individual de asimilacin. La interaccin social es el origen y el motor del aprendizaje".

Teora histrico cultural

Funciones mentales Funciones inferiores Son aquellas con las que nacemos

Funciones superiores
se desarrollan a travs de la interaccin social

1 mbito social (interpsicolgica)

2 mbito individual (intrapsicolgica)

HERRAMIENTAS PSICOLGICAS SIGNOS El lenguaje La escritura Signos numricos

Permite conocer tanto el desarrollo actual del nio como sus potencialidades

 La

ACTIVIDAD es un proceso que mediatiza la relacin entre el hombre y la realidad objetiva.

La actividad permite relacionar al hombre con el mundo para adaptarse a l y poder transformarlo Accin

Objetivo

Motivo

Detonante de la actividad Momentos fundamentales: OBJETIVACIN, DESOBJETIVACIN

 El

concepto de orientacin se convierte en la piedra angular , de acuerdo a su calidad depender la eficacia de la accin formada y por tanto del aprendizaje.

 Ha

elaborado anlisis crticos de la enseanza tradicional, y desarrollado un extenso y profundo trabajo experimental en la elaboracin de nuevos programas de enseanza.
que desde la edad escolar, existen en el sujeto posibilidades para la formacin de las bases del pensamiento terico y que esto depender del tipo de contenido y el mtodo de enseanza con la que se realice.

Considera

El aprendizaje se concibe como un proceso de realizacin individual, sino tambin como una actividad social, como un proceso de construccin y reconstruccin por parte del sujeto, que se apropia de conocimientos, habilidades, actitudes, afectos , valores y formas de expresin.

Esta aprendizaje se produce en condiciones de interaccin social en un medio sociohistrico concreto.

La enseanza tiene un carcter rector, se organiza el proceso de enseanza y aprendizaje tomando en cuenta lo siguiente:

Formulacin de objetivos o propsitos a lograr. Seleccin de contenidos que garanticen la formacin de los conocimientos y caractersticas de la personalidad necesarias para la realizacin de los diferentes tipos de actividad. Organizacin y desarrollo del proceso de aprendizaje; orientacin, ejecucin, control. Papel orientador por parte del maestro.