INSTITUTO TECNOLGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LOS CABOS

NOMBRE DEL FORMATO: Gua didctica RESPONSABLE: Direccin acadmica y de investigacin CDIGO: F-DA-01-001 HOJA: 1 de 10 REVISIN: 2

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Arquitectura de Computadoras

Gua didctica
CARRERA: Ing. En Sistemas Computacionales NOMBRE DEL DOCENTE: MC GILBERTO NIEBLA LIZARRAGA

ELABOR: PUESTO NOMBRE Y FIRMA FECHA Director acadmico y de investigacin M.C. Jos Martn Olmos Cesea 23 de noviembre del 2007

REVIS: Representante de la direccin MSC Sandra Yadira Sndez Bareo 23 de noviembre del 2007

AUTORIZ: Director general

Ing. J. Eduardo Ruiz Castro 23 de noviembre del 2007

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NOMBRE DEL FORMATO: Gua didctica RESPONSABLE: Direccin acadmica y de investigacin CDIGO: F-DA-01-001 HOJA: 2 de 10 REVISIN: 2

PRESENTACIN: Esta materia es de suma importancia ya que permite al alumno a conocer y manipular hardware interno de la computadora, as como los IRQ que permiten la comunicacin con el microprocesador y la memoria. Adems analiza e integra equipos de cmputo. OBJETIVO GENERAL El alumno obtendr los conocimientos y las habilidades que le permitirn sugerir soluciones en una organizacin aplicando sistemas de cmputo. CONTENIDO TEMATICO
UNIDAD NOMBRE DE UNIDAD

I II III IV

Modelo de arquitecturas de cmputo Comunicacin interna en la computadora. Seleccin de componentes para ensamble de equipos de cmputo. Microcontrolador es.

POLITICAS Por ser una asignatura terico-prctico segn los planes y programas de estudio del sistema, los criterios de evaluacin se consideran de la siguiente manera:
CONOCIMIENTOS 35 % HABILIDADES 35% Periodo I Examen escrito Trabajo diario en clase (Manejo tarjetas de Red. Sonido,, Mother Board, Etc. Manejo e terminologa) Practicas en clase Asistencia, Responsabilidad, Respeto y Compromiso Periodo II Examen escrito Trabajo diario en clase (Manejo de Componentes Electrnicos) Practicas en clase Asistencia, Responsabilidad, Respeto y Compromiso Periodo III Examen escrito Trabajo diario en clase (Utilizacin de Herramientas de Comunicacin) Practicas en clase Asistencia, Responsabilidad, Respeto y Compromiso

EMPRENDEDORES 20 % ACTITUDES 10%

ESTRUCTURA TEMATICA

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Unidad I. Modelo de arquitecturas de cmputo OBJETIVO: El alumno identificar los elementos que integran una computadora y la forma en que se relacionan. TEMAS: TIPO HORAS: 25

1. Modelos de arquitecturas de cmputo Declarativos 2. Anlisis de los componentes. Declarativos/procedimentales 3. Memoria. BIBLIOGRAFA:
Stallings, William Organizacin y Arquitectura de computadoras. Pearson Educacin. Espaa. 2001. Tanenbaum, Andrew. Organizacin de computadoras. Mxico: Pearson Educacin. 2000 Mano, Morris M y Charles R. Kime. Logic and computer design fundamentals, 2/E. Pretince Hall. 2000 Hill, Mark D., Norman Jouppi y Gurindar S. Sohi. Readings in computer architecture. Morgan Kaufmann. 1999 Mueller, Scott. Manual de actualizacin y reparacin de PCs. Mxico: PrenticeHall. 2002

Declarativos/actitudinales

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Tema 1. El docente en el aula de clases, pedir a los alumnos realizar una lista de las computadoras que actualmente se conocen en el mercado con las caractersticas de disco duro, procesador y memoria por equipos de 4 personas, le entregara a los alumnos una ficha tcnica que le permita Buscar, seleccionar y evaluar informacin sobre los diferentes modelos de arquitecturas de computadoras cmo funcionan las arquitecturas de flynn e ibm as mismo pedir a los alumnos elaboren un cuadro comparativo en el pintarron para ver el paradigma ideolgico de los ltimos aos. Tema 2. El docente llevara a los alumnos a la biblioteca Buscar informacin e identificar textos relacionados con el esquema interno de un equipo de cmputo para elaborar un cuadro sinptico donde caracterice los componentes de un equipo de cmputo, de tal manera que en el aula de clases permita la discusin de los contenidos (memoria principal y secundaria) y el alumno pueda anotar un resumen de lo investigado. Tema 3. El docente pedir mediante lluvia de ideas que los alumnos elaboren una lista de dispositivos de entrada y salida de la computadora y los relacionen con elementos comunes y le permitan tener un anlisis propio las funciones que desempean cada bloque funcional y su relacin con otros bloques mediante la elaboracin de preguntas al grupo.

Unidad II. Comunicacin interna en la computadora

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OBJETIVO: El alumno describir el funcionamiento y tcnicas de transferencia de datos entre los elementos internos de una computadora TEMAS: 4. Buses 5. Direccionamiento 6. Reset del sistema 7. Interrupciones de Hardware 8. Otras aplicaciones BIBLIOGRAFA:
Stallings, William Organizacin y Arquitectura de computadoras. Pearson Educacin. Espaa. 2001. Tanenbaum, Andrew. Organizacin de computadoras. Mxico: Pearson Educacin. 2000 Mano, Morris M y Charles R. Kime. Logic and computer design fundamentals, 2/E. Pretince Hall. 2000 Hill, Mark D., Norman Jouppi y Gurindar S. Sohi. Readings in computer architecture. Morgan Kaufmann. 1999 Mueller, Scott. Manual de actualizacin y reparacin de PCs. Mxico: PrenticeHall. 2002

TIPO: HORAS: 16 Declarativo y procedimental Declarativo, procedimiental y actitudinal Procedimental y actitudinal Procedimental Declarativo, procedimental y actitudinal

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Tema 4. El docente en el aula de clases definir, explicara y ejemplificara cada uno de los buses de comunicacin que existen en una computadora de tal manera que al alumno le permita Realizar una prctica para identificar los diferentes medios de transferencia de datos entre los elementos de una computadora. El cual ser supervisado por los dems compaeros de aula y el docente. Tema 5. El docente entregara informacin en el aula de clases mediante proyeccin de can y/o proyector de acetatos que permita al alumno comparar el direccionamiento de memoria modo real, protegido o virtual (tcnicas) y le permita buscar ms informacin sobre los puertos de entrada y salida. Elaborando un reporte escrito del tema. . Tema 6. El docente inducir a una Discusin en el grupo los conceptos de medios y tcnicas de sincronizacin que requiere una computadora. Pedir a los alumnos que expongan con rota folios sobre el reloj del sistema, el reset y los estados de espera. Pedir para lograr el entendimiento del tema que los alumnos elaboren 4 preguntas por equipo para preguntarlas al grupo despus de cada exposicin. Tema 7. El docente inducir ha realizar prcticas de comprobacin de interrupciones para la atencin de dispositivos asncronos las cuales supervisara para medir la eficacia de los trabajos. Tema 8. El docente pedir a los alumnos una investigacin de los dems componentes internos (sistema de video, sistema de disco) y mediante una interaccin de ideas el grupo comparta como se lleva la comunicacin entre estos elementos.

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Unidad III. Seleccin de componentes para ensamble de equipos de cmputo OBJETIVO: El alumno identificar los componentes que integran una computadora, as como sus caractersticas y aplicaciones. TEMAS: 9. Chip Set 10. Controlador del Bus 11. Controlador de DMA 12. Controladores de video BIBLIOGRAFA:
Stallings, William Organizacin y Arquitectura de computadoras. Pearson Educacin. Espaa. 2001. Tanenbaum, Andrew. Organizacin de computadoras. Mxico: Pearson Educacin. 2000 Mano, Morris M y Charles R. Kime. Logic and computer design fundamentals, 2/E. Pretince Hall. 2000 Hill, Mark D., Norman Jouppi y Gurindar S. Sohi. Readings in computer architecture. Morgan Kaufmann. 1999 Mueller, Scott. Manual de actualizacin y reparacin de PCs. Mxico: PrenticeHall. 2002

TIPO: Declarativo Declarativo y procedimental Declarativo y procedimental Declarativo, procedimental y actitudinal

HORAS: 17

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Tema 9. El docente pedir a los alumnos que investiguen, Busquen y/o seleccionar informacin cuales son los mejores chipsets comerciales disponibles en el mercado y sus caractersticas. As mismo elaboren en el saln de clases un reporte al grupo mediante rota folios o diapositivas. Tema 10. El docente en el aula de clases entregara a los alumnos fichas tcnicas que permita por equipos explicar mediante una exposicin, las funciones especficas que desempea cada dispositivo dentro de una computadora. Tema 11. El docente en clases anteriores pedir al alumno que Buscar y evaluar informacin de dispositivos de entrada y salida en un equipo de cmputo y lo exponga al grupo pedir que realice pruebas frente a grupo para saber si un dispositivo (tarjetas de video s, sonido, discos duros, fuentes de poder) tiene mal funcionamiento o no. Tema 12. El docente pedir elaboren una microempresa que permita al alumno demostrar que sus productos (hardware) son los adecuados para el uso en negocios, industria comercio electrnico. Y le pedir lo documente mediante folletos, volantes, trpticos y una exposicin fsica de los productos. Esto le permitir evaluar los requerimientos de sistema de cmputo de acuerdo a su aplicacin, para seleccionar un equipo de cmputo en la actualidad y el futuro.

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Unidad IV. Microcontroladores OBJETIVO: El alumno conocer el origen, evolucin, estado actual y aplicaciones de los microcontroladores. TEMAS: 13. 14. 15. 16. Programacin (microcontroladores) Conjunto de instrucciones Modos de direccionamiento Como sistema independiente TIPO: Declarativo y procedimental Declarativo y procedimental Procedimental Procedimental y actitudinal HORAS: 22

BIBLIOGRAFA: Stallings, William Organizacin y Arquitectura de computadoras. Pearson Educacin. Espaa. 2001.
Tanenbaum, Andrew. Organizacin de computadoras. Mxico: Pearson Educacin. 2000 Mano, Morris M y Charles R. Kime. Logic and computer design fundamentals, 2/E. Pretince Hall. 2000 Hill, Mark D., Norman Jouppi y Gurindar S. Sohi. Readings in computer architecture. Morgan Kaufmann. 1999 Mueller, Scott. Manual de actualizacin y reparacin de PCs. Mxico: PrenticeHall. 2002

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Tema 13. El docente pedir alus alumnos que en biblioteca investiguen,Busquen y/o seleccionar informacin sobre el origen y evolucin de los micro controladores. Y elaboren un reporte por equipo de 4 perosnas al grupo. Ya en el aula, solo pasaran 2 grupos al frente. A exponer la informacin recabada. Tema 14. El docente entregara en el aula de clases fichas tcnicas que le permitan al alumno compara y discutir, en sesin plenaria, los conceptos adquiridos en su investigacin realizada sobre microcontroladores adems le permita elaborar un reporte para lograr la afirmacin de los conceptos de los modelos y conjuntos de instrucciones . Tema 15. El alumno elaborar un programa (en lenguaje ensamblador y/o visual basic, c++ o Java ) que permita controlar microcontroladores, utilizando el lenguaje, las tcnicas y los recursos disponibles, propios de cada microcontrolador Tema 16. El alumno en equipo realizar prcticas de microcontroladores Los cuales se enfrentaran con el grupo del turno vespertino (matutino sea el caso ) para fomentar el compaerismo la competencia de los grupos como parte del proyecto final.