PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN BASADO EN COMPETENCIAS

FORMULACIN DE COMPETENCIAS.

EJERCICIOS APLICATIVOS.

SISTEMATIZACIN DE LAS COMPETENCIAS.

MULTIRREFERENCIALIDAD:
DIVERSIDAD CULTURAS DE CONTEXTOS Y

LA TRANSFERIBILIDAD:
SOLUCIONAR PROBLEMAS

FORMACION DE ALTERNANCIA:
INTEGRA REALES AMBITOS

APRENDIZAJE POR DISFUNCIONES:

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

FORMACION Y PREPARACION REALISTA:

PERMANETES CAMBIOS

APRENDER, DESAPRENDER Y REAGRUPAR NUEVAS COMPETENCIAS:

ACTUALIZACION INDEPENDIENTE DEL LUGAR

CAPACIDAD PRODUCTIVA DE UN INDIVIDUO QUE SE DEFINE Y MIDE EN TRMINOS DE DESEMPEO EN UN DETERMINADO CONTEXTO LABORAL, Y REFLEJA LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES NECESARIAS, PARA LA REALIZACIN DE UN TRABAJO EFECTIVO Y DE CALIDAD.

ES EL CONCEPTO HOLSTICO DE LA EDUCACIN QUE ABARCA LA PUESTA EN PRCTICA CONJUNTA E INTER RELACIONADA DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, APTITUDES Y VALORES PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS ESPECFICOS DE LA VIDA PERSONAL, PBLICA Y LABORAL.

PROYECTO TUNING

EL PROYECTO TUNING DEFINE LAS COMPETENCIAS COMO UNA COMBINACIN DINMICA DE

ATRIBUTOS, EN RELACIN A PROCEDIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y RESPONSABILIDADES, QUE DESCRIBEN LOS ENCARGADOS DEL

APRENDIZAJE DE UN PROGRAMA EDUCATIVO O LO QUE LOS ESTUDIANTES AL FINAL SON DE CAPACES UN DE

DEMOSTRAR EDUCATIVO.

PROCESO

COMPETENCIAS GENRICAS DEL PROYECTO TUNING

1. CAPACIDAD DE ABSTRACCIN, ANLISIS Y SNTESIS. 2. CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRCTICA. 3. CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y PLANIFICAR EL TIEMPO. 4. CONOCIMIENTOS SOBRE EL REA DE ESTUDIO Y LA PROFESIN. 5. RESPONSABILIDAD SOCIAL Y COMPROMISO CIUDADANO. 6. CAPACIDAD DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA. 7. LA CAPACIDAD DE COMUNICACIN EN UN SEGUNDO IDIOMA. 8. CAPACIDAD DE INVESTIGACIN. 9. CAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUALIZARSE PERMANENTEMENTE.

10. HABILIDADES PARA BUSCAR, PROCESAR Y ANALIZAR INFORMACIN

PROCEDENTE DE FUENTES DIVERSAS.

11. CAPACIDAD CRTICA Y AUTOCRTICA. 12. LA CAPACIDAD PARA ACTUAR EN NUEVAS SITUACIONES.

13. CAPACIDAD CREATIVA.

COMPETENCIAS GENRICAS DEL PROYECTO TUNING

14. CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR, PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS. 15. CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES. 16. CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO. 17. HABILIDADES INTERPERSONALES.

18. CAPACIDAD DE MOTIVAR Y CONDUCIR HACIA METAS COMUNES.

19. COMPROMISO CON LA PRESERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE. 20. COMPROMISO CON SU MEDIO SOCIO-CULTURAL. 21. VALORACIN Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD Y MULTICULTURALIDAD.

22. HABILIDAD PARA TRABAJAR EN CONTEXTOS INTERNACIONALES.

23. HABILIDAD PARA TRABAJAR EN FORMA AUTNOMA. 24. CAPACIDAD PARA FORMULAR Y GESTIONAR PROYECTOS. 25. COMPROMISO TICO. 26. COMPROMISO CON LA CALIDAD.

METODO DACUM

ES UNA MTODO DE ANLISIS ORIENTADO A OBTENER RESULTADOS

DE APLICACIN INMEDIATA EN EL DESARROLLO DEL CURRCULO DE FORMACIN.

SIGUE

LA LGICA DEL ANLISIS OCUPACIONAL Y DEL TRABAJO, ES DECIR DESCRIBE LO QUE SE D E B E S A B E R Y S A B E R H A C E R EN EL PUESTO DE TRABAJO, DE MANERA CLARA Y PRECISA.

COMPETENCIAS
SABER
ACTUAR Y REACCIONAR EN FORMA RESPONSABLE VALIDADA EN UN CONTEXTO PARTICULAR, ES DECIR: Y

SABER MOVILIZAR, INTEGRAR Y TRANSFERIR

RECURSOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, Y VALORES

PARA RESOLVER PROBLEMAS EN UN CONTEXTO PARTICULAR, CUMPLIENDO ESTNDARES O CRITERIOS DE KALIDAD.

HABLAR DE COMPETENCIAS
ES HABLAR DE:

a) APRENDIZAJES QUE SE CONSIDERAN

FUNDAMENTALES.

b) CONOCIMIENTOS TILES ORIENTADOS A LA APLICACIN DE LOS

SABERES ADQUIRIDOS, SABER HACER.

c) APLICACIN
CONTEXTOS.

DE SABERES A DIFERENTES SITUACIONES Y

d) INTEGRACIN
VALORES.

DE

LOS

HABILIDADES,

CONOCIMIENTOS

DIFERENCIACIN DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS EN EL SENTIDO DE COMPETIR

DISPUTA O CONTIENDA ENTRE DOS O MS PERSONAS SOBRE ALGO. OPOSICIN O RIVALIDAD ENTRE DOS O MS PERSONAS QUE ASPIRAN A OBTENER LA MISMA COSA. SITUACIN DE EMPRESAS QUE RIVALIZAN EN UN MERCADO OFRECIENDO O DEMANDANDO UN MISMO PRODUCTO O

SERVICIO.

PERSONA

GRUPO

RIVAL

(SE

HA

PASADO

LA

COMPETENCIA.

COMPETENCIA DEPORTIVA.

DIFERENCIACIN DE COMPETENCIA
COMPETENCIA EN EL SENTIDO DE COMPETENTE

INCUMBENCIA. ATRIBUCIN
AUTORIDAD
LEGTIMA A UN JUEZ U OTRA

PARA

EL

CONOCIMIENTO

RESOLUCIN DE UN ASUNTO.

PERICIA,
ALGO O

APTITUD, IDONEIDAD PARA HACER INTERVENIR EN UN ASUNTO

DETERMINADO.

OPERACIONALIZACIN DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO AL MODELO EDUCATIVO

COMPETENCIAS DEL MODELO EDUCATIVO

MBITO DE DESEMPEO COMPETENCIA GENRICA

COMANDAR

COMANDA UNIDADES Y REPARTOS MILITARES DE LAS FUERZAS ARMADAS, DE ACUERDO A LA JERARQUA QUE OSTENTA Y ACORDE A LOS PARMETROS Y CARACTERSTICAS QUE PROPONE EL LIDERAZGO MILITAR.

ADMINISTRAR

ADMINISTRA LOS RECURSOS, HUMANOS, MATERIALES, LOGSTICOS Y FINANCIEROS DE LAS FUERZAS ARMADAS, EN LOS NIVELES TCTICO, OPERACIONAL Y ESTRATGICO, OBSERVANDO LA NORMATIVA VIGENTE PARA EL EFECTO, DEMOSTRANDO HONRADEZ Y RESPONSABILIDAD. PROPORCIONA APOYO TCNICO PERMANENTE A LOS PROCESOS DE PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL DE LOS PROYECTOS INHERENTES A LAS FUNCIONES DE SU ESPECIALIDAD, ESTA COMPETENCIA TIENE PRIORIDAD A LOS MILITARES TCNICOS.

PROPORCIONAR APOYO TCNICO A LAS OPERACIONES MILITARES (TCNICOS)

COMPETENCIAS DEL MODELO EDUCATIVO

MBITO DE DESEMPEO COMPETENCIA GNERICA

EDUCAR / INSTRUIR

EDUCA AL PERSONAL MILITAR DE LAS FUERZAS ARMADAS FUNDAMENTADO EN UNA SLIDA FORMACIN MILITAR, PEDAGGICA, ANDRAGGICA Y DIDCTICA MODERNA, CON INICIATIVA Y ACTITUD INNOVADORA.

ASESORAR

ASESORA, A SU NIVEL, EN ASUNTOS TCNICO-MILITARES RELACIONADOS CON SU MBITO DE ESPECIALIDAD CON PRINCIPIOS TCNICOS Y PROFESIONALES SUSTENTADO EN LA RESPONSABILIDAD Y LA INICIATIVA PERSONAL.

PROMOVER EL DESARROLLO NACIONAL

PARTICIPA EN EL DESARROLLO SOCIAL DEL PAS, MEDIANTE LA COPARTICIPACIN EN PROGRAMAS DE ACCIN CVICA, DESARROLLO COMUNITARIO Y PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE EN EL MARCO DE LA CONSTITUCIN Y LA LEY.

INTEGRACIN DE SABERES

COMPETENCIA
HABILIDAD

DECLARADA

COMO UN VERBO EN PRESENTE Y TERCERA PERSONA (APLICA, UTILIZA, RESUELVE, CONSTRUYE) .

CONOCIMIENTOS

CORRESPONDEN

A LEYES, PRINCIPIOS, HECHOS, FENMENOS, MODELOS, MTODOS, TCNICAS, ETC., CON LOS CUALES SE EXPLICA EL OBJETO DE ESTUDIO .

CONDICIN DE CALIDAD

ES

LA CONDICIN QUE DEBE CUMPLIR UNA DETERMINADA ACTIVIDAD, ES DECIR EVIDENCIAR EN QUE GRADO O PORCENTAJE SE CUMPLE.

VA LO R E S

SON

LAS GUAS DE CONDUCTA QUE SE DESEAN DESARROLLAR EN LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD.

NIVELES DE CONCRECIN DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIA ESPECFICA

UNIDAD DE COMPETENCIA
ELEMENTO DE COMPETENCIA

TAREA

DEFINICIN DE COMPETENCIAS
ES
EL RESULTADO DE LA INTEGRACIN

ESENCIAL Y GENERALIZADA DE UN CONJUNTO DE HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, CONDICIN

DE CALIDAD Y VALORES, QUE SE MANIFIESTAN

A TRAVS DE UN DESEMPEO EFICIENTE EN LA BSQUEDA, IDENTIFICACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS, PUDIENDO INCLUSO RESOLVER AQUELLOS NO DETERMINADOS.

DEFINICIN DE UNIDAD DE COMPETENCIA

ES
LA EXPRESIN, EN EL PLANO DIDCTICO,

DE LA INTEGRACIN DE UN CONJUNTO DE
ELEMENTOS RELACIONADOS DE CON LOS COMPETENCIA, HABILIDADES,

CONOCIMIENTOS, CONDICIN DE CALIDAD Y

VALORES, REQUERIDOS PARA EL DOMINIO Y EJECUCIN EFICIENTE EN DETERMINADAS

SITUACIONES.

DEFINICIN DE ELEMENTO DE COMPETENCIA

SON
LOS NCLEOS ESENCIALES DE

HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, CONDICIN DE

CALIDAD Y VALORES DE LA ESTRUCTURA DE

LA COMPETENCIA REQUERIDOS DE PARA TAREAS EL Y

DESEMPEO OPERACIONES.

EFICIENTE

SISTEMA DE HABILIDADES
LAS
COMPETENCIAS QUE SE FORMARN EN LOS ESTUDIANTES DEBEN DESGLOSARSE, A SU VEZ, EN ACTIVIDADES MS CONCRETAS. TODO ELLO ORIENTADO A GESTIONAR

PROBLEMAS RELEVANTES EN EL MBITO DE

UNA ESPECIALIZACIN O CURSO. EN EL

SISTEMA DE HABILIDADES SE DECLARA POR

MEDIO DE UNA ACCIN LO QUE EL ESTUDIANTE

NECESITA SABER HACER, PARA EJECUTAR EFICIENTEMENTE UNA TAREA .

PROCESO DEL PENSAMIENTO

BSICOS SUPERIORES

IDENTIFICAR O DEFINIR UN PROBLEMA

RESOLVER UNA SITUACIN PROBLEMTICA

ESTABLECER CARACTERSTICAS

INVESTIGAR, INDAGAR

DIFERENCIAR, CORRESPONDER

DECIDIR, INVENTAR

ESTABLECER RELACIONES CAUSA - EFECTO

PENSAMIENTO CRTICO, ANALIZAR - SINTETIZAR

CATEGORIZACIN DE LAS HABILIDADES

NIVEL INFERENCIAL

NIVEL LITERAL

PERCEPCIN OBSERVACIN DISCRIMINACIN NOMBRAR IDENTIFICAR ENPAREJAR SECUENCIAR ORDENAR

NIVEL CRTICO

INFERIR COMPARAR CONTRASTAR CATEGORIZAR CLASIFICAR DESCRIBIR EXPLICAR ANALIZAR INDICAR CAUSA EFECTO INTERPRETAR RESUMIR PREDECIR ESTIMAR GENERALIZAR RESOLUCIN DE PROBLEMAS

DEBATIR EVALUAR JUZGAR CRITICAR

SISTEMA DE HABILIDADES
OBSERVAR COMPRENDER DEFINIR IDENTIFICAR

RECOMENDAR

COMPARAR

ANALIZAR

DEMOSTRAR

ELABORAR

SUPERVISAR

APLICAR

TOMAR DECISIONES

RESOLVER PROBLEMAS

CONDUCIR

EVALUAR

UNIDAD DE COMPETENCIA
HABILIDAD
APLICA.

CONOCIMIENTOS

LA MOTIVACIN,
OLVIDO.

ATENCIN, MEMORIA Y EL

CONDICIN DE CALIDAD VALORES

EFICIENCIA Y EFICACIA.

SENTIDO CRTICO.

APLICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE LA MOTIVACIN, ATENCIN, MEMORIA Y EL OLVIDO ALCANZANDO EFICIENCIA Y EFICACIA CON

RESPONSABILIDAD Y SENTIDO CRTICO.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
HABILIDAD

DEMUESTRA.

CONOCIMIENTOS

LA MOTIVACIN.

CONDICIN DE CALIDAD VALORES

ELEVANDO EL AUTOESTIMA. AMOR.

DEMUESTRA

EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE MOTIVACIN, ELEVANDO EL AUTOESTIMA CON AMOR.

LA

SISTEMATIZACIN
COMPETENCIA ESPECFICA UNIDADES DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Ejecuta

el proceso

Aplica

en el proceso

Demuestra en el proceso
aprendizaje elevando la el

educativo en el aula de aplicando adecuadamente didctica, demostrando

aprendizaje

la de

motivacin,

atencin, motivacin,

la memoria y el olvido autoestima con amor. alcanzando y eficiencia con y

eficacia

dominio

de

los responsabilidad
con sentido crtico. y

conocimientos seguridad humildad.

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIN.