Percepción Visual

Laberinto.

INSTRUCCIÓN: - Dibuja el camino que sigue el conejo para llegar a la zanahoria.

Percepción Visual
Completación de figuras.

L NL

INSTRUCCIÓN: - Completa los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda. - Pinta los dibujos.

Percepción Visual
Completación de figuras.

L NL

INSTRUCCIONES: - Complete los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda. - Pinta los dibujos.

Percepción Visual
Laberinto.

L NL

INSTRUCCION: - Dibuja el camino que debe seguir la niñita para ir a jugar. - Colorea el dibujo.

Percepción Visual
Laberinto.

L NL

INSTRUCCION: - Marca, con lápiz de color, el camino que recorre el conejo para llegar a la zanahoria.

INSTRUCCION: - Marca, con lápiz de color, el camino que recorre la mariposa para llegar a la flor.

Percepción Visual Figura y fondo. L NL Pinta la llave Pinta la pera.Percepción Visual Figura y fondo. L NL .

Pinta solamente la tijera Percepción Visual Figura y fondo.INSTRUCCION: . L NL .

Percepción Visual Discriminación de dibujos diferentes. .Selecciona y pinta el que sea igual al del recuadro.Observa el dibujo que está en el recuadro de la izquierda. L NL .Observa los dibujos que están a la derecha. .INSTRUCCIONES: .

INSTRUCCIONES: Pinta el dibujo diferente. L NL . Percepción Visual Integración de figuras.

Pégalas. L NL . Percepción Visual Integración de figuras. .Recorta las piezas de abajo y con ellas forma la figura de arriba.INSTRUCCIÓN: .

L NL . . Percepción Visual Lectura de imágenes.INSTRUCCIÓN: .Recorta las piezas de abajo y con ellas forma el árbol de arriba.Pégalas.

. Percepción Visual Lectura de imágenes. L NL .INSTRUCCIÓNES: .Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).Colorea los dibujos.

Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha). .Colorea los dibujos. Percepción Visual Dictado de dibujos siguiendo orden: izquierda derecha. L NL .INSTRUCCIÓNES: .

Percepción Visual Lectura de colores.Dibuja siguiendo el orden de la lectura (izquierda-derecha) las siguientes cosas: pelota – casa – bandera – mesa – flor – auto – árbol – lápiz – manzana – plátano – silla – niño. L NL .INSTRUCCIÓNES: .

El profesor le indica al alumno los colores. El orden debe ser de izquierda a derecha.- INSTRUCCIÓNES: Esta actividad debe ser dirigida por el profesor. Discriminación Auditiva Memoria. L NL .

INSTRUCCIONES: .uva.Pinta los dibujos que corresponden a las cosas que nombró el profesor.Escuche bien lo que dice el profesor: limón . . .pera .

Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.Discriminación Auditiva Sonidos iniciales. . . L NL INSTRUCCIONES: . .Observa y nombra todos los dibujos.Observa y nombra el objeto del recuadro.

Discriminación Auditiva Sonidos iniciales.Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.Observa y nombra el objeto del recuadro. L NL INSTRUCCIONES: .Observa y nombra todos los dibujos. . . .

L NL INSTRUCCIONES: .Discriminación Auditiva Juntar sonido final de una palabra con el inicial de otra. escucha como terminan. . escucha como empiezan. .Nombra los dibujos de la izquierda.Une con una línea los que van juntos.Nombra los dibujos de la derecha. .

Hacer lo mismo con otras series.Discriminación Auditiva Sonidos finales. .Pinta los dibujos que tengan sonidos finales iguales. L NL INSTRUCCIONES: . .

Discriminación Auditiva Rimas. . L NL INSTRUCCIONES: .Pinta los dibujos que en sus sonidos finales rimen entre sí..

Reforzar esta actividad con ejercicios de mostrar.Pintar. . . armar y pegar. L NL INSTRUCCIONES: .Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas. recortar. tocar y nombrar estas partes del cuerpo.

. recortar y armar el muñeco pegándolo en cartulina.Pintar. L NL INSTRUCCIONES: .Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

Esquema Corporal Piernas y brazos.Pintar de color rojo los brazos y de color azul las piernas. L NL INSTRUCCIÓN: . .

. L NL OBSERVACIONES: Antes de entregar esta hoja de trabajo al alumno es conveniente realizar actividades como: ubicar – mostrar – tocar y nombrar las partes de la cara en sí mismo y en otros.Esquema Corporal Partes de la cara: ojos – nariz – boca – orejas – mejillas – mentón.

L NL L NL Marca o pinta según instrucciones del profesor: .Pié .Espalda .Hombros .Cintura .Pecho .Rodillas .Manos Ubica y colorea .Cuello .Codo .Esquema Corporal (Evaluación) Partes del cuerpo.

INSTRUCCIONES: .Pinta de azul las flechas que miran a la izquierda. .izquierda.Conceptos: derecha .Pinta de rojo las flechas que miran a la derecha. .

Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado derecho.izquierda.Orientación Espacial Conceptos: derecha .Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado izquierdo. L NL INSTRUCCIONES: . . .

Orientación Espacial Conceptos: derecha .Pinta de rojo los patos que caminan hacía la derecha. L NL INSTRUCCIONES: .Pinta de azul los patos que caminan hacia la izquierda. Orientación Espacial L NL . .izquierda.

Concepto: arriba. . INSTRUCCIONES: .Pinta las pelotas que están arriba de la mesa.

L NL INSTRUCCIÓN: .Orientación Espacial Concepto: arriba.Pinta los niños que están arriba del cojín. .

.Orientación Espacial Concepto: abajo. L NL INSTRUCCIÓN:.Pinta los perros que están abajo de la mesa.

Pinta los dibujos que están atrás.Orientación Espacial Concepto: atrás. L NL INSTRUCCIÓN: . .

.Orientación Espacial Concepto: atrás L NL INSTRUCCIÓN: .Pinta los dibujos que están atrás.

.Orientación Espacial Concepto: adelante.Pinta los dibujos que están adelante. L NL INSTRUCCIÓN: .

Orientación Espacial (Evaluación) L NL .Pinta los dibujos que están adelante.Orientación Espacial Concepto: adelante. L NL INSTRUCCIÓN: .

Pinta lo que está atrás. Pinta lo que está adelante.Dibuja un huevo a la izquierda de la gallina. . INSTRUCCIÓN: . . L NL Orientación Espacial Concepto: dentro .fuera. .Dibuja una pelota debajo de la mesa.Conceptos: abajo – arriba – derecha – izquierda – atrás – adelante. Dibuja una flor arriba de la mesa Dibuja una flor a la derecha de la gallina.

L NL . Orientación Espacial Concepto: dentro .fuera.INSTRUCCIÓN: .Pinta las pelotas que están dentro de la caja.

L NL .Pinta los dibujos que están fuera del acuario (frasco).después.INSTRUCCIÓN: . Orientación Temporal Concepto: antes .

Orientación Temporal Secuencias temporales.Pinta el dibujo que corresponde al concepto de antes. L NL .INSTRUCCIÓN: .

. Orientación Temporal Etapas de crecimiento. L NL .Recorta los cuadros y pégalos en una hoja tomando en cuenta cual es primero.INSTRUCCIONES: .Pinta todos los dibujos. cual es segundo y cual es el último.

. Orientación Temporal Conceptos: mañana. mediodía.Colorea los dibujos. L NL .INSTRUCCIONES: . tarde y noche.Recorta los cuadros y pégalos en una hoja según orden de crecimiento.

. .Conversar. comentar vivencias.Pintar los dibujos . establecer secuencias.INSTRUCCIONES: Actividad dirigida por el profesor.

Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.Pinta los dibujos a tu gusto. .Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados. . L NL INSTRUCCIÓN: .

Pinta los dibujos a tu gusto. L NL INSTRUCCIÓN: . Percepción Visual – Coordinación Motriz L NL . .Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.

.Esquemas punteados. .Pasa tu lápiz sobre las líneas punteadas siguiendo el cambio de cada barco a su muelle. INSTRUCCIÓN: .Colorea los dibujos.

copia el dibujo que corresponde.Observa cada dibujo. L NL INSTRUCCIÓN: .Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados. sigue el camino de cada uno con un lápiz de color. .

Percepción Visual – Coordinación Motriz Cambios de dirección.etc.del trompo al volantín .Ejemplo: del sapo al trompo . . L NL INSTRUCCIÓN: .Trazar líneas rectas según instrucciones del profesor. .

.Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas verticales. L NL INSTRUCCIÓN: -Une con una línea desde la abeja hasta la flor. . de la araña a la mariposa y así con los demás.Pinta los dibujos.

L NL INSTRUCCIÓN: -Unir los puntos trazando líneas horizontales. sin levantar el lápiz .Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas horizontales.Colorea los dibujos. .

L NL INSTRUCCIONES: . .Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: tan – tan tan – tan tan tan – tan tan.Ritmo Reproducción de ritmo.

Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: pip – pip pip – pip pip pip – pip. L NL INSTRUCCIONES: .Ritmo Imitación de sonidos. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful