Percepción Visual

Laberinto.

INSTRUCCIÓN: - Dibuja el camino que sigue el conejo para llegar a la zanahoria.

Percepción Visual
Completación de figuras.

L NL

INSTRUCCIÓN: - Completa los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda. - Pinta los dibujos.

Percepción Visual
Completación de figuras.

L NL

INSTRUCCIONES: - Complete los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda. - Pinta los dibujos.

Percepción Visual
Laberinto.

L NL

INSTRUCCION: - Dibuja el camino que debe seguir la niñita para ir a jugar. - Colorea el dibujo.

Percepción Visual
Laberinto.

L NL

INSTRUCCION: - Marca, con lápiz de color, el camino que recorre el conejo para llegar a la zanahoria.

INSTRUCCION: - Marca, con lápiz de color, el camino que recorre la mariposa para llegar a la flor.

L NL Pinta la llave Pinta la pera. Percepción Visual Figura y fondo.Percepción Visual Figura y fondo. L NL .

Pinta solamente la tijera Percepción Visual Figura y fondo. L NL .INSTRUCCION: .

INSTRUCCIONES: .Observa el dibujo que está en el recuadro de la izquierda. L NL .Selecciona y pinta el que sea igual al del recuadro. . Percepción Visual Discriminación de dibujos diferentes.Observa los dibujos que están a la derecha. .

Percepción Visual Integración de figuras. L NL .INSTRUCCIONES: Pinta el dibujo diferente.

Percepción Visual Integración de figuras.Pégalas. L NL .INSTRUCCIÓN: .Recorta las piezas de abajo y con ellas forma la figura de arriba. .

.Recorta las piezas de abajo y con ellas forma el árbol de arriba. L NL .INSTRUCCIÓN: . Percepción Visual Lectura de imágenes.Pégalas.

L NL . .Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha). Percepción Visual Lectura de imágenes.Colorea los dibujos.INSTRUCCIÓNES: .

Colorea los dibujos.Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha). . L NL . Percepción Visual Dictado de dibujos siguiendo orden: izquierda derecha.INSTRUCCIÓNES: .

Dibuja siguiendo el orden de la lectura (izquierda-derecha) las siguientes cosas: pelota – casa – bandera – mesa – flor – auto – árbol – lápiz – manzana – plátano – silla – niño. Percepción Visual Lectura de colores.INSTRUCCIÓNES: . L NL .

El profesor le indica al alumno los colores. El orden debe ser de izquierda a derecha.- INSTRUCCIÓNES: Esta actividad debe ser dirigida por el profesor. Discriminación Auditiva Memoria. L NL .

INSTRUCCIONES: .Pinta los dibujos que corresponden a las cosas que nombró el profesor.Escuche bien lo que dice el profesor: limón . . .uva.pera .

L NL INSTRUCCIONES: .Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.Observa y nombra todos los dibujos.Discriminación Auditiva Sonidos iniciales. . . .Observa y nombra el objeto del recuadro.

L NL INSTRUCCIONES: .Observa y nombra el objeto del recuadro. .Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro. .Discriminación Auditiva Sonidos iniciales. .Observa y nombra todos los dibujos.

Une con una línea los que van juntos. L NL INSTRUCCIONES: . escucha como empiezan. .Nombra los dibujos de la izquierda. . escucha como terminan.Nombra los dibujos de la derecha. .Discriminación Auditiva Juntar sonido final de una palabra con el inicial de otra.

.Discriminación Auditiva Sonidos finales. L NL INSTRUCCIONES: .Hacer lo mismo con otras series. .Pinta los dibujos que tengan sonidos finales iguales.

L NL INSTRUCCIONES: .Discriminación Auditiva Rimas.. .Pinta los dibujos que en sus sonidos finales rimen entre sí.

. L NL INSTRUCCIONES: .Pintar. armar y pegar.Reforzar esta actividad con ejercicios de mostrar. tocar y nombrar estas partes del cuerpo. . recortar.Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

L NL INSTRUCCIONES: . recortar y armar el muñeco pegándolo en cartulina.Pintar.Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas. .

Esquema Corporal Piernas y brazos. .Pintar de color rojo los brazos y de color azul las piernas. L NL INSTRUCCIÓN: .

Esquema Corporal Partes de la cara: ojos – nariz – boca – orejas – mejillas – mentón. . L NL OBSERVACIONES: Antes de entregar esta hoja de trabajo al alumno es conveniente realizar actividades como: ubicar – mostrar – tocar y nombrar las partes de la cara en sí mismo y en otros.

Pié .Espalda .Hombros .Rodillas .Cuello . L NL L NL Marca o pinta según instrucciones del profesor: .Codo .Manos Ubica y colorea .Cintura .Pecho .Esquema Corporal (Evaluación) Partes del cuerpo.

izquierda.Pinta de rojo las flechas que miran a la derecha.Pinta de azul las flechas que miran a la izquierda. .Conceptos: derecha . . INSTRUCCIONES: .

izquierda. .Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado izquierdo. . L NL INSTRUCCIONES: .Orientación Espacial Conceptos: derecha .Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado derecho.

Pinta de azul los patos que caminan hacia la izquierda. .izquierda.Orientación Espacial Conceptos: derecha . Orientación Espacial L NL .Pinta de rojo los patos que caminan hacía la derecha. L NL INSTRUCCIONES: .

INSTRUCCIONES: .Pinta las pelotas que están arriba de la mesa. .Concepto: arriba.

Orientación Espacial Concepto: arriba. . L NL INSTRUCCIÓN: .Pinta los niños que están arriba del cojín.

L NL INSTRUCCIÓN:.Pinta los perros que están abajo de la mesa. .Orientación Espacial Concepto: abajo.

Pinta los dibujos que están atrás.Orientación Espacial Concepto: atrás. . L NL INSTRUCCIÓN: .

Orientación Espacial Concepto: atrás L NL INSTRUCCIÓN: .Pinta los dibujos que están atrás. .

Orientación Espacial Concepto: adelante. L NL INSTRUCCIÓN: . .Pinta los dibujos que están adelante.

Orientación Espacial Concepto: adelante.Pinta los dibujos que están adelante. Orientación Espacial (Evaluación) L NL . L NL INSTRUCCIÓN: .

.Dibuja una pelota debajo de la mesa. .Conceptos: abajo – arriba – derecha – izquierda – atrás – adelante. . Dibuja una flor arriba de la mesa Dibuja una flor a la derecha de la gallina.Pinta lo que está atrás.fuera. L NL Orientación Espacial Concepto: dentro . Pinta lo que está adelante.Dibuja un huevo a la izquierda de la gallina. INSTRUCCIÓN: .

Orientación Espacial Concepto: dentro . L NL .INSTRUCCIÓN: .fuera.Pinta las pelotas que están dentro de la caja.

Pinta los dibujos que están fuera del acuario (frasco). Orientación Temporal Concepto: antes .INSTRUCCIÓN: . L NL .después.

INSTRUCCIÓN: . L NL . Orientación Temporal Secuencias temporales.Pinta el dibujo que corresponde al concepto de antes.

Orientación Temporal Etapas de crecimiento.INSTRUCCIONES: . .Recorta los cuadros y pégalos en una hoja tomando en cuenta cual es primero.Pinta todos los dibujos. L NL . cual es segundo y cual es el último.

L NL . .Recorta los cuadros y pégalos en una hoja según orden de crecimiento.Colorea los dibujos. mediodía. tarde y noche. Orientación Temporal Conceptos: mañana.INSTRUCCIONES: .

Pintar los dibujos . establecer secuencias.INSTRUCCIONES: Actividad dirigida por el profesor.Conversar. comentar vivencias. . .

Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.Pinta los dibujos a tu gusto. . L NL INSTRUCCIÓN: . .

Percepción Visual – Coordinación Motriz L NL .Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas. . L NL INSTRUCCIÓN: .Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.Pinta los dibujos a tu gusto.

.Colorea los dibujos. INSTRUCCIÓN: . .Esquemas punteados.Pasa tu lápiz sobre las líneas punteadas siguiendo el cambio de cada barco a su muelle.

Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados. copia el dibujo que corresponde.Observa cada dibujo. L NL INSTRUCCIÓN: . sigue el camino de cada uno con un lápiz de color. .

L NL INSTRUCCIÓN: .Percepción Visual – Coordinación Motriz Cambios de dirección.etc. .Ejemplo: del sapo al trompo .Trazar líneas rectas según instrucciones del profesor. .del trompo al volantín .

Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas verticales. . .Pinta los dibujos. L NL INSTRUCCIÓN: -Une con una línea desde la abeja hasta la flor. de la araña a la mariposa y así con los demás.

sin levantar el lápiz .Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas horizontales. .Colorea los dibujos. L NL INSTRUCCIÓN: -Unir los puntos trazando líneas horizontales.

Ritmo Reproducción de ritmo. L NL INSTRUCCIONES: .Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: tan – tan tan – tan tan tan – tan tan. .

Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: pip – pip pip – pip pip pip – pip. L NL INSTRUCCIONES: .Ritmo Imitación de sonidos. .