Percepción Visual

Laberinto.

INSTRUCCIÓN: - Dibuja el camino que sigue el conejo para llegar a la zanahoria.

Percepción Visual
Completación de figuras.

L NL

INSTRUCCIÓN: - Completa los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda. - Pinta los dibujos.

Percepción Visual
Completación de figuras.

L NL

INSTRUCCIONES: - Complete los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda. - Pinta los dibujos.

Percepción Visual
Laberinto.

L NL

INSTRUCCION: - Dibuja el camino que debe seguir la niñita para ir a jugar. - Colorea el dibujo.

Percepción Visual
Laberinto.

L NL

INSTRUCCION: - Marca, con lápiz de color, el camino que recorre el conejo para llegar a la zanahoria.

INSTRUCCION: - Marca, con lápiz de color, el camino que recorre la mariposa para llegar a la flor.

Percepción Visual Figura y fondo.Percepción Visual Figura y fondo. L NL . L NL Pinta la llave Pinta la pera.

L NL .Pinta solamente la tijera Percepción Visual Figura y fondo.INSTRUCCION: .

Percepción Visual Discriminación de dibujos diferentes. .INSTRUCCIONES: .Observa los dibujos que están a la derecha.Observa el dibujo que está en el recuadro de la izquierda. .Selecciona y pinta el que sea igual al del recuadro. L NL .

L NL . Percepción Visual Integración de figuras.INSTRUCCIONES: Pinta el dibujo diferente.

.INSTRUCCIÓN: .Pégalas. Percepción Visual Integración de figuras.Recorta las piezas de abajo y con ellas forma la figura de arriba. L NL .

.INSTRUCCIÓN: .Pégalas.Recorta las piezas de abajo y con ellas forma el árbol de arriba. Percepción Visual Lectura de imágenes. L NL .

. L NL .Colorea los dibujos.Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).INSTRUCCIÓNES: . Percepción Visual Lectura de imágenes.

INSTRUCCIÓNES: . Percepción Visual Dictado de dibujos siguiendo orden: izquierda derecha. .Colorea los dibujos. L NL .Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).

L NL . Percepción Visual Lectura de colores.Dibuja siguiendo el orden de la lectura (izquierda-derecha) las siguientes cosas: pelota – casa – bandera – mesa – flor – auto – árbol – lápiz – manzana – plátano – silla – niño.INSTRUCCIÓNES: .

L NL . El orden debe ser de izquierda a derecha. Discriminación Auditiva Memoria. El profesor le indica al alumno los colores.- INSTRUCCIÓNES: Esta actividad debe ser dirigida por el profesor.

uva. .INSTRUCCIONES: . .pera .Pinta los dibujos que corresponden a las cosas que nombró el profesor.Escuche bien lo que dice el profesor: limón .

Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro. . . .Discriminación Auditiva Sonidos iniciales.Observa y nombra todos los dibujos.Observa y nombra el objeto del recuadro. L NL INSTRUCCIONES: .

.Observa y nombra todos los dibujos.Discriminación Auditiva Sonidos iniciales. .Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro. .Observa y nombra el objeto del recuadro. L NL INSTRUCCIONES: .

Une con una línea los que van juntos.Nombra los dibujos de la derecha. escucha como empiezan. escucha como terminan. .Nombra los dibujos de la izquierda. L NL INSTRUCCIONES: .Discriminación Auditiva Juntar sonido final de una palabra con el inicial de otra. . .

Pinta los dibujos que tengan sonidos finales iguales. L NL INSTRUCCIONES: . .Hacer lo mismo con otras series.Discriminación Auditiva Sonidos finales. .

Discriminación Auditiva Rimas. L NL INSTRUCCIONES: ..Pinta los dibujos que en sus sonidos finales rimen entre sí. .

L NL INSTRUCCIONES: .Reforzar esta actividad con ejercicios de mostrar. tocar y nombrar estas partes del cuerpo. recortar.Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas. . .Pintar. armar y pegar.

recortar y armar el muñeco pegándolo en cartulina. . L NL INSTRUCCIONES: .Pintar.Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

Pintar de color rojo los brazos y de color azul las piernas. L NL INSTRUCCIÓN: . .Esquema Corporal Piernas y brazos.

. L NL OBSERVACIONES: Antes de entregar esta hoja de trabajo al alumno es conveniente realizar actividades como: ubicar – mostrar – tocar y nombrar las partes de la cara en sí mismo y en otros.Esquema Corporal Partes de la cara: ojos – nariz – boca – orejas – mejillas – mentón.

Espalda . L NL L NL Marca o pinta según instrucciones del profesor: .Pecho .Rodillas .Esquema Corporal (Evaluación) Partes del cuerpo.Hombros .Pié .Cuello .Cintura .Codo .Manos Ubica y colorea .

.Pinta de rojo las flechas que miran a la derecha. . INSTRUCCIONES: .Conceptos: derecha .Pinta de azul las flechas que miran a la izquierda.izquierda.

Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado izquierdo.Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado derecho.Orientación Espacial Conceptos: derecha . . .izquierda. L NL INSTRUCCIONES: .

L NL INSTRUCCIONES: . .Pinta de azul los patos que caminan hacia la izquierda.Pinta de rojo los patos que caminan hacía la derecha.izquierda. Orientación Espacial L NL .Orientación Espacial Conceptos: derecha .

.Concepto: arriba. INSTRUCCIONES: .Pinta las pelotas que están arriba de la mesa.

. L NL INSTRUCCIÓN: .Orientación Espacial Concepto: arriba.Pinta los niños que están arriba del cojín.

Orientación Espacial Concepto: abajo.Pinta los perros que están abajo de la mesa. . L NL INSTRUCCIÓN:.

Pinta los dibujos que están atrás.Orientación Espacial Concepto: atrás. L NL INSTRUCCIÓN: . .

.Orientación Espacial Concepto: atrás L NL INSTRUCCIÓN: .Pinta los dibujos que están atrás.

. L NL INSTRUCCIÓN: .Orientación Espacial Concepto: adelante.Pinta los dibujos que están adelante.

Orientación Espacial (Evaluación) L NL .Pinta los dibujos que están adelante.Orientación Espacial Concepto: adelante. L NL INSTRUCCIÓN: .

fuera.Conceptos: abajo – arriba – derecha – izquierda – atrás – adelante. .Dibuja un huevo a la izquierda de la gallina. L NL Orientación Espacial Concepto: dentro . Dibuja una flor arriba de la mesa Dibuja una flor a la derecha de la gallina. Pinta lo que está adelante.Dibuja una pelota debajo de la mesa. . INSTRUCCIÓN: .Pinta lo que está atrás. .

L NL . Orientación Espacial Concepto: dentro .fuera.INSTRUCCIÓN: .Pinta las pelotas que están dentro de la caja.

L NL .Pinta los dibujos que están fuera del acuario (frasco).INSTRUCCIÓN: .después. Orientación Temporal Concepto: antes .

Pinta el dibujo que corresponde al concepto de antes.INSTRUCCIÓN: . Orientación Temporal Secuencias temporales. L NL .

L NL .Recorta los cuadros y pégalos en una hoja tomando en cuenta cual es primero.Pinta todos los dibujos. Orientación Temporal Etapas de crecimiento. . cual es segundo y cual es el último.INSTRUCCIONES: .

Colorea los dibujos.Recorta los cuadros y pégalos en una hoja según orden de crecimiento. tarde y noche. . Orientación Temporal Conceptos: mañana. L NL . mediodía.INSTRUCCIONES: .

establecer secuencias.INSTRUCCIONES: Actividad dirigida por el profesor. .Conversar. comentar vivencias. .Pintar los dibujos .

L NL INSTRUCCIÓN: .Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.Pinta los dibujos a tu gusto. . .

L NL INSTRUCCIÓN: . Percepción Visual – Coordinación Motriz L NL . .Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.Pinta los dibujos a tu gusto.

.Esquemas punteados.Colorea los dibujos. .Pasa tu lápiz sobre las líneas punteadas siguiendo el cambio de cada barco a su muelle. INSTRUCCIÓN: .

sigue el camino de cada uno con un lápiz de color. L NL INSTRUCCIÓN: . .Observa cada dibujo.Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados. copia el dibujo que corresponde.

L NL INSTRUCCIÓN: .del trompo al volantín .Trazar líneas rectas según instrucciones del profesor. . .Ejemplo: del sapo al trompo .etc.Percepción Visual – Coordinación Motriz Cambios de dirección.

. de la araña a la mariposa y así con los demás. . L NL INSTRUCCIÓN: -Une con una línea desde la abeja hasta la flor.Pinta los dibujos.Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas verticales.

Colorea los dibujos. sin levantar el lápiz .Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas horizontales. L NL INSTRUCCIÓN: -Unir los puntos trazando líneas horizontales. .

L NL INSTRUCCIONES: .Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: tan – tan tan – tan tan tan – tan tan. .Ritmo Reproducción de ritmo.

. L NL INSTRUCCIONES: .Ritmo Imitación de sonidos.Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: pip – pip pip – pip pip pip – pip.

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