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Colegio Claret. Año 2008.

Asignatura: Mundo Universitario y Mundo del Trabajo


Curso: 5º año Sociales
Profesor: Ignacio Iturralde

Análisis y debate en torno a


la película documental “Roger and me”.
Ficha técnica
Título: Roger and me
Nacionalidad: EEUU
Año de producción: 1989
Duración: 90 minutos
Director y guionista: Michael Moore

1) Analizar la estructura social (las clases sociales, las ideas, los valores, la cultura,
etc.) que caracterizan a la ciudad de Flint, con anterioridad y posterioridad al cierre
de la planta industrial de General Motors.

Para la resolución de este punto se deberá tener en cuenta los siguientes puntos:
 De los textos de Castel: el apogeo y crisis de la Sociedad Salarial, el
reconocimiento social por el trabajo, el mercado globalizado, etc.
 Del texto de Giddens: el ciclo de actividades cotidianas, la actividad gremial,
etc.
 Del texto de Sennet: la idea del trabajo como un factor estructurante de la
personalidad, observable en el cruce trayectoria laboral - trayectoria vital.
 De la encíclica Laborem Exercens: el trabajo en sentido objetivo y subjetivo.

Se pueden analizar, entre otros, los siguientes elementos con anterioridad al cierre:
• el relato del pasado “glorioso” de la ciudad, signado por ejemplo por los desfiles en la avenida
principal
• la tradición familiar de mantener el trabajo en la fábrica generación tras generación
• el conflicto y negociación que da origen de los sindicatos
Y con posterioridad al cierre:
• el crecimiento del desempleo y la delincuencia
• las situaciones dramáticas personales (los desalojos, el deterioro de la salud mental, los
escapismos “espirituales” por vía de las sectas evangelistas, etc.)
• la situación del comisionado encargado de los desalojos
• los “rebusques” de los ex-empleados de la fábrica (como guardiacárceles, como “estatuas
vivientes” en las reuniones de la alta sociedad, como empleados del fast food “Taco Bell” o de
“Amway”, vendiendo su sangre, etc.)
• los nuevos esparcimientos (el auge de las actividades culturales con entradas a mitad de precio
para los desocupados, el evento “El rock de la cárcel”)

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2) Describir la organización del trabajo en la planta de la General Motors a partir de los
sistemas de Alta y Baja Confianza (del texto de Giddens). Como información
complementaria se agregan unos textos sobre el Taylorismo y el Fordismo:

TAYLORISMO
 Este modelo se impone en los Estados Unidos de América a principios del siglo XX y su mentor
es el ingeniero Fréderik Taylor.
 El pilar del taylorismo es el análisis sistemático de los tiempos y de los gestos elementales en
que podía desmenuzarse el complejo trabajo artesanal.
 Las empresas encontraban la "única y mejor" manera de combinar los movimientos y
enseñaban a los trabajadores a ejecutarlos a un ritmo rápido.
 Cada operador tenía a su cargo un número reducido de tareas, que eran repetitivas y muy
especializadas. A este proceso se lo denominó “organización científica del trabajo”.

Fuente: http://www.me.gov.ar/curriform/servicios/unidad/
aprender/laminas/ep/lamsoc-5.pdf

FORDISMO
 El mentor de este modelo es Henry Ford, quien en 1918 introduce la cadena de montaje en sus
fábricas de automóviles de EEUU.
 La cadena de montaje hace que el trabajador quede fijo en su puesto y trabaje a la velocidad y
al ritmo continuo que le impone la cinta transportadora.
 Las mercancías, con escasa o ninguna diferenciación, se producen en masa, en forma
programada y en el menor tiempo posible. Esto permite reducir el costo unitario de los
productos.
 El trabajo es parcelizado, rutinario y no cualificado.
 A partir de la década de 1950, el fordismo se articuló en los países desarrollados con un tipo de
Estado benefactor.

Fuente: http://www.me.gov.ar/curriform/servicios/unidad/
aprender/laminas/ep/lamsoc-5.pdf

3) Se propone ahora un diagnóstico del problema y una propuesta de solución. Para


ello cada grupo asumirá un rol distinto, desde el cual planteará su reflexión. Los
roles serán:

ROL GRUPOS
un representante de los Grupo 1: Vidal, Cardillo, Capozzo, Gomez
sindicatos, defendiendo los Grupo 2: Aguilera, Caruso, Naviera, Montano
intereses de los trabajadores
un representante de la Iglesia, Grupo 3: Balzano, Bustamante, Castañeda,
ofreciendo una propuesta Colavitto
conciliadora basada en la DSI. Grupo 4: Cosentino, Gonzalez, Papillo, Macagno
un representante de la empresa, Grupo 5: Eiroa, Giorgio, Lopez Ferreyra,
defendiendo los intereses del Ferreyro, Vlasich
mundo del capital.

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Para la resolución de este punto se pide tener en cuenta, según cada rol:
 Del texto de Giddens: fundamentalmente la cuestión de los sindicatos
 De la encíclica Laborem Exercens: el rol del empresario directo e indirecto, el
conflicto entre el mundo del trabajo y el mundo del capital, los principios de la
prioridad del trabaja frente al capital y de la subordinación de la propiedad
privada frente al destino universal de los bienes, el rol de los sindicatos, el
derecho a huelga, etc.
 De los textos de Castel: fundamentalmente el apogeo y crisis de la Sociedad
Salarial

Para la elaboración del diagnóstico, se pueden tener en cuenta algunas de las siguientes anécdotas de
la película:
• El gobernador del estado de Michigan, afirmando que el cierre de la fábrica “es una tragedia”
(como si se tratase de un fenómeno de la naturaleza, inevitable).
• El vocero de la General Motors, al decir que “las empresas invierten para ganar dinero, no para
honrar a su ciudad”.
• El famoso cantante Pat Boone, quien llega inclusive a elogiar la nueva situación, sosteniendo
que “la clave es la actitud. La gente dirá <Qué magnífico que haya perdido el empleo. Allí iba a
llegar a cierto nivel y ahora tengo mi negocio>. No por nada ahora llegó la empresa Amway”.
• La crítica a la inacción de los sindicatos y a las promesas demagógicas de los políticos.

Se valorará el acompañamiento de la exposición con láminas, presentaciones


multimedia, etc. así como la claridad en el desarrollo de las ideas y el orden en las
intervenciones de cada integrante de los grupos.

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