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Proyecto de Estimulacion Temprana

Proyecto de Estimulacion Temprana

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PROYECTO DE MEJORA DE LA CALIDAD

“FORTALECIENDO LA IMPLEMENTACION DEL AMBIENTE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARA NIÑOS MENORES DE 4 AÑOS EN LA MICRO RED CLAS ALTO SAN MARTÍN ” PUESTO DE SALUD EL MIRADOR AREQUIPA – PERU 2011

refiriendo además que la falta de estimulación se da más en las áreas rurales debido a la educación de los padres. siendo más evidente en las áreas rurales. lo cual puede condicionar un retraso en cualquiera de sus tres esferas. es muy común encontrar niños geniales físicamente (deportistas) pero incapaces de sostener una charla amena e interesante. la estimulación temprana o atención temprana infantil es conocer cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral infantil. masajes y caricias (sin un propósito claro). ya sean satisfacciones por haber creado un entorno de estímulos sanos y adecuados o de desilusiones por la falta de dedicación o desinterés. Es mucho más que eso. Debe ser integral tanto física como intelectual. La estimulación temprana o atención temprana infantil no depende de la edad del niño. Depende primordialmente de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos. La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ATENCIÓN TEMPRANA INFANTIL para niños y bebes. En el Perú el 48% de la población es pobre y el 23% en extrema pobreza. dentro de ciertos límites jugar. refiere que el 60% de los niños menores de seis años no se encuentran estimulados. aprender. Así ya la Asociación Americana de Salud Pública ha expresado: “un niño se considera en riesgo si no puede.“FORTALECIENDO LA IMPLEMENTACION DEL AMBIENTE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARA NIÑOS MENORES DE 4 AÑOS EN EL CLAS ALTO SAN MARTIN -2011” PUESTO DE SALUD EL MIRADOR EL PROBLEMA La Organización Mundial de la Salud. la inteligencia debe ser tanto física como intelectual. no es simplemente una serie de ejercicios. trabajar . los padres somos los formadores y propiciadores de su entorno solo de nosotros dependen los frutos que recojamos.

si está limitado para desarrollar completamente sus potencialidades. De nuestro ámbito con el fin de contribuir a implementar y crear un ambiente para la ejecución de talleres de estimulación temprana. La limitación inicial puede ser muy leve y difícilmente reconocible pero potencialmente incapacitante o pude significar un compromiso funcional severa con la probabilidad de daño permanente”. elabora este proyecto con el fin de planear y ejecutar el presente proyecto de estimulación temprana a los niños y niñas menores de 4 años. . Por todo lo mencionado la Micro Red Generalísimo San Martin.o hacer las cosas que otro niño de su edad puede hacer.

 Así. función y composición de las neuronas . además de una participación activa de los padres y de la comunidad en general. Esto se logra a través de estímulos adecuados y de complejidad creciente para su edad cronológica. proporcionada por personas.DEFINICIÓN La Estimulación Temprana se define.  El sistema nervioso se estructura recibiendo impulsos y dando respuestas precisas. se puede asegurar que el aprendizaje implica cambios no sólo en la conducta sino también en la estructura. pero que se requiere. como un conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas. mediante estimulación repetitiva. acciones y objetos que generen en el niño una buena relación con su medio ambiente y faciliten un aprendizaje afectivo. continua y sistematizada Comprende un conjunto de acciones que proporcionan al niño las experiencias que necesita desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual. BASES NEUROLÓGICAS  El sistema nervioso central es más plástico cuando más joven y es precisamente en el primer año de vida cuando tiene una mayor plasticidad. estos estímulos propician la actividad eléctrica de las neuronas y estas alteraciones pueden incrementar la biosíntesis de proteínas. mentales y psicosociales del niño.

IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACION TEMPRANA 1. político y moral y que por su gravedad y duración. económico y político del país y que en la región. Niños con déficit en su desarrollo. Hay una masiva mielinización del SNC que hará posible anormales del desarrollo (Indemnidad Cerebral) 2. Es la época en que los padres requieren de un apoyo más cercano de aquellas personas que comprenden y entienden el problema de manera positiva que le permitan entender mejor los problemas que están presentando sus hijos (equipo multi y transdisciplinario). 6. . cognitivas y adaptativas. establecer Ayuda a mejorar las habilidades motrices. 7. Muchos padres dedican un mayor tiempo a sus hijos en los primeros años de vida y entonces se hace más realista y fácil incluirlos en los Programas de Estimulación (valor afectivo). 5. alcanzando preocupantes indicadores de riesgo para la vida que. paulatinamente deteriora el status socio económico. 4. del lenguaje. no es mas que el reflejo de la situación que se tiene en el nivel nacional. El programa de Intervención temprana no debe interferir con la vida emocional. Caracterización del ámbito de la Micro red Generalísimo San Martin. es considerada como una estación muy crítica de nuestra historia. El nivel del estado de salud de la población de Generalísimo San Martin es influenciada por el entorno social. Se interviene sobre un SNC que está en un intenso proceso de desarrollo y con una gran capacidad de adaptabilidad (Plasticidad Cerebral) 3. educativa y social del niño (Sociedad).

se encuentra a 2665 m.m. y un porcentaje menor son profesionales.n.afectando duramente el proceso salud – enfermedad que sufre la población. condicionando un nivel heterogéneo de salud de las personas. artesanos. parte alta con una población total de 1494 habitantes. geográficamente es Árido y accidentado. mecánicos. La jurisdicción de la Micro Red Generalísimo San Martin se encuentra ubicada en la zona peri-urbana del distrito de mariano Melgar. en cuanto a oportunidades de desarrollo. El mayor porcentaje de la población se dedica al comercio informal. Desde tiempo atrás.s. siendo menores de 5 años 1615 habitantes. la ciudad de Arequipa se ha constituido en el principal polo de atracción de la macro región sur del país con un alto índice de migración que ha originado un movimiento transcultural que conlleva múltiples problemas como mayor presión en la demanda por servicios básicos. técnicos Morbilidad de la Micro Red Generalísimo San Martin 2010 . empleo y otros que caen en el interminable círculo vicioso de deterioro social. con graves desigualdades en el nivel de salud entre el campo y la ciudad (zonas urbano rurales y urbano marginales) y entre grupos de edad y.

S.N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CAUSA INFECCIONES AGUDAS DE LAS VIAS RESPIRATO CIERTAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS ENFERMEDADES SISTEMA DIGESTIVO ENFERMEDADES DE LA PIEL ENFERMEDADES DE LA SANGRE ENFERMEDAD DEL SISTEMA GLANDULAR SINTOMAS Y SIGNOS GENERALES ENFERMEDADES DEL OIDO MEDIO Y DE LA MAST DISPLASIA DE CADERA SEXO F 1940 661 426 191 91 59 49 17 29 M 2030 642 522 197 85 58 73 10 13 TOTAL 3970 1303 948 338 176 117 122 27 42 TOTAL 3463 3630 7043 De acuerdo a la prevalencia observada.GLMO.1 27.S. Arequipa concentra al 80 % de la población general y comparte mayores tasas de prevalencia y en donde es casi común la presencia de zonas muy afectadas por los cambios climáticos poniendo en grave riesgo a la salud de sus habitantes .S.<5ª 1420 325 140 1885 Tasa 172.5 948.MIRADOR TOTAL Casos 2444 1189 355 1788 Pob. IRAS MENORES 5 AÑOS NEUMONIAS MENORES 5 AÑOS ESTABLECIMIENTOS C.GLMO.SAN MARTIN P.<5a 1420 325 140 1885 Tasa 1.5 Casos 2 2 0 4 Pob.JERUSALEN P.1 2.SAN MARTIN P.S JERUSALEN P.S. las tasas mas elevadas corresponde a distritos del área rural y urbano-marginal toda su población esta en grave riesgo a las infecciones respiratorias y sobre todo los niños y ancianos.S.1 Datos del Desarrollo de los niños y niñas de la Micro Red Generalísimo San Martin ESTABLECIMIENTOS RIESGO DESARROLLO EN EL RIESGO RECUPERADO C.3 253.41 6. MIRADOR 19 1 2 10 0 2 .

esta situación contribuye a no lograr una . La Micro Red Generalísimo San Martin cuenta con 3 establecimientos distribuidos de la siguiente forma por zonas TIPO DE ESTABLECIMIENTO TOTAL Centros de Salud Puestos de Salud TOTAL Equipamiento 1 2 3 Conforme se ha mencionado anteriormente. puesto que no se cuenta con la cantidad mínima necesaria de equipo y el que existe data de muchos años atrás que han determinado su obsolescencia y por razones económicas del sistema de manejo presupuestal. Oferta de Infraestructura. no se han reemplazado o reequipado los establecimientos. a nivel de todos los establecimientos de la Micro Red Generalísimo San Martin . seguida del área motora.En el cuadro se observa que se esta diagnosticando riesgos del estado de desarrollo del niño y que aparentemente no se esta recuperando. por este motivo hay la necesidad de que nuestros establecimientos estén bien implementados. Estos niños en su mayoría son de bajos recursos económicos. sin posibilidad de que sus madres o cuidadores los lleven a terapias particulares. para contribuir con un desarrollo integral y adecuado de los niños que llegan a nuestros establecimientos que representan casi el 60% de la población total. o el porcentaje es mínimo. Vemos que el área de mayor problema es la de lenguaje. tanto la suficiencia del equipamiento como la modernidad del mismo tiene una deficiencia aproximada del 50 %.

OBJETIVOS DEL PROYECTO  Establecer y/o fortalecer el vínculo niño-madre a través de la tarea educativa. Reducir en 30% los niveles de anemia. Reducir en un 50% la mortalidad materna y perinatal en población que haya pobreza con prioridad de las zonas rurales.  Orientar y concienciar a la familia del niño a través de los padres. Reducir al menos en un 16% (9%) la desnutrición infantil en menores de 2 años en poblaciones de los quintiles 1 y 2 de pobreza con prioridad de las zonas rurales de sierra y selva.  Desarrollar las potencialidades del niño tendiendo a un desarrollo armónico. LINEAS DE ACCION . 2. 1. en los próximos cinco años.  Trabajar en forma articulada con los diferentes agentes y/o instituciones de salud y acción social. con prioridad de las zonas rurales. Objetivos Ciclo de vida del Niño y la Niña. 3. en los próximos cinco años. de la importancia del tratamiento temprano del déficit.atención con el nivel de calidad que se desea dar a la población demandante de los servicios. en la población materna infantil de los quintiles 1 y 2 de pobreza. en los próximos cinco años.

  Acompañamiento Técnico. Capacitación  Construcción del ambiente de estimulación temprana Implementación de ambientes de estimulación temprana Monitoreo permanente. 1. INDICADOR DE PLAN PARA RECOLECCION DATOS Nº de capacitaciones Libro de reuniones. ambientes para estimulación temprana de acuerdo a su realidad/ de ambientes de estimulación temprana . Establecer realizadas/ Nº de asistencia reglas para Capacitaciones capacitación. programada del de FUENTE DATOS LA META DE SUGER IDA las la   Construcción ambiente estimulación temprana (solo para los que no cuentan con este)  Implementación de Verificar ambientes ambientes de estimulación Nº Adecuación de implementados temprana. INDICADORES LINEA DE ACCION Capacitación.

Nº de acompañamientos técnicos/Nº de acompañamientos técnicos programados  PROGRAMACION DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA (MES) JUL AG SET OCT NOV DIC . Registros Monitoreo de la implementación y acompañamientos técnicos realizados/ Monitoreo de la implementación y acompañamientos técnicos realizados Informes  Acompañamiento Técnico. Monitoreo Permanente.programados.

1 .T. (Ver cuadro nro1) Cuadro Nro. implementación de Ambientes. Adecuación del ambiente estimulación temprana  Gestionar compra de Red y Micro kits de Involucradas ESTIMULACION temprana. X X X X La construcción del ambiente de estimulación temprana así como su implementación de ambientes y kits de estimulación temprana se realizara con presupuesto que se gestione del micro red Gobierno local. o del SIS. Taller de capacitación Responsable Área Niño X de estimulación Micro Red Glmo San temprana e Martin. redes de X X X X X X  Elaboración de guías Micro Red Glmo san y puestos de practicas para los Martin salud Involucrados talleres de E.  X X Visita de Monitoreo y acompañamiento técnico INVERSION. por grupos etéreos.

baño. (Ambiente. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Características Precio Juego de pisos microporosos Juego de pisos microporosos Túneles de plástico Pelota grande lisas de 65 cm diámetro Rodillo de espuma para gatear Módulo ABC Set de bloques de espuma Balancines Paracaídas Colchoneta TOTAL KIT DE EQUIPAMIENTO Kit de juguetes para niños menores de 3 años: .Construcción del ambiente de estimulación temprana (solo para los que no cuentan con este). sala de espera).Rango de edad: de 0 a 6 meses: Cant.Rango de edad: de 6 a 12 meses: Cant. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Características Precio Juego de dos sonajas de plástico con asas Juego de 2 muñequeras para manos y pies CD de masajes más instructivo Telita para juegos de escondite Juego de 2 almohaditas de diferentes texturas Gimnasio con arcos Colchita de texturas Juego de 2 cubos mil posibilidades Pelota de espuma con sonaja Pelotita antiestrés TOTAL KIT DE JUGUETES PARA NIÑOS DE 0 A 6 MESES . COLOCAR MONTO QUE SE NECESITA. Características 1 Juego de 3 aros para trabajar partes del cuerpo 1 Gusano para ensartar Precio . Kit de equipamiento: Cant.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Juego de 2 chupones que se pegan en espejos Cuento / libro plastificado Juego de 2 almohaditas de diferente peso Juego tarjeta de vocabulario Juego de 3 cubos mil posibilidades Juego para meter y sacar objetos Juego de cuerdas Pelota de espuma Juego para girar piezas Cubo grande de espuma Juego de tambor y maracas Pelota de plástico nº 4 Espejo de mano Cuento acartonado con hojas gruesas Juego de títere de ratones y sorpresa Juego multifuncional de mesa Tarjetas de estimulación visual en dos colores TOTAL KIT DE JUGUETES PARA NIÑOS DE 6 A 12 MESES . espejo y jabonera TOTAL KIT DE JUGUETES PARA NIÑOS DE 12 A 18 MESES . 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Características Precio Juego de Cubos de espuma con 6 figuras geométricas Juego con 2 ligas con telas de colores Pelota de jebe Juego de tarjeta de vocabulario Muñeca de trapo Coche para muñeca (juegos representativos) Espejo de mano Bolsa de mago Juego de alimentos curiosos (plátano y naranja) Cuento con hojas gruesas Juego de cuentas grandes Sol radiante Palitroques Telefonito Set de higiene: peine. 1 1 1 1 1 Características Carita mágica Bolsa de mago Juego de 2 alimentos curiosos (manzana y alverjita) Gusano ciempiés Cuento de la abuela Precio .Rango de edad: de 18 a 2 año Cant.Rango de edad: de 12 a 18 meses: Cant.

antes-después. colores. 1 etc.1 1 1 1 1 1 1 1 1 TOTAL Teatrin yupito Gorrijuego Juego de encaje de madera de figuras geométricas Alcancía Jugo con base hexagonal (piezas geométricas) Juego de tarjetas de vocabulario Juego de 2 materiales para trasvasar Juego de escobita pequeña con recogedor Juego de muñeca y muñeco de trapo KIT DE JUGUETES PARA NIÑOS DE 18 A 2 AÑOS . 1 Tablero de encaje 1 Muñecos interactivos 1 Juego de vasos lógicos 1 Disfraces de diferentes personajes 1 Juego de ositos pareja para encajar y armar 1 Sellos para realizar molde en masa 1 Juego de muñeca y muñeco de trapo 1 Tarjetas de dominó de animales 1 Set de manos y pies de microporoso 1 Playgo de piezas grandes 1 Tablero de madera para realizar pasados de contornos 1 Plantillas de recorrido (de trazos y laberintos) 1 Juego en madera .Rango de edad: de 2 a 3 años: Cant. 1 1 1 1 1 1 Características Precio Cuento de la abuela Oruguita comefruta Títere de manopla Caritas mágicas Títere de dedo – teatrin yupito Gorrijuego Cuento acartonados (temas de opuestos. plantado 1 Jugo en madera de seriación 1 Rompecabezas vertical 1 Juego en madera de secuencias antes y después TOTAL KIT DE JUGUETES PARA NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS . historias cortas.

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