“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Presentación ante el grupo. 2.-Actividad para romper el hielo.. 3.-Normas para la convivencia en armonía dentro del salón de clases. 4.-Presentación de los programas del ciclo escolar. 5.-Formación de equipos para el Laboratorio Escolar. 6.-Portada: Bloque: Unidad, Tema, Objetivo, Evaluación.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Identificar la variedad de Materiales en su entorno. Valorar aspectos positivos Y negativos del desarrollo De la química. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

Exposición oral. Exposición escrita. Laboratorio. Láminas en papel bond, coloreadas.

EVALUACIÓN: Exámen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 2.-La visión que tiene la ciencia en diferentes ámbitos y la tecnología. Aspectos positivos y negativos de la ciencia. 3.-Inicios del pensamiento científico. 4.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 5.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 6.-Los principales objetivos de los alquimistas. 7.-La influencia de Robert Boyle sobre el desarrollo de la química moderna. 8.-Ramas de la química.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

LABORATORIO: 1.-Instalaciones del Laboratorio Escolar. Dibujar y colorear. (Gas, agua, ruta de evacuación, drenaje, luz). 2.-Normas de Laboratorio Escolar. Material:(Para experimentación, para filtración, para medición, para destilación, tipos de pinzas, material metálico, diversos,).

Ambientales. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 5 Al 16 de septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Debate: opiniones sobre la historia de la química. Aspectos positivos y negativos de la química en diferentes contextos como:Medicina,alimentos,tecnología,comunicación,diVersión. 1.1.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 1.2.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 1.3.-Los principales objetivos de los alquimistas. 1.4.-Influencia de Boyle sobre el desarrollo de la química moderna.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

Autoridad Educativa _______________________ .-Ejemplo de método científico. libro de Texto: Ciencias: Química Horizontes Santillana.2. método y medición.-¿Cómo y en dónde trabajan los científicos? 4.-La filosofía.4.4. Bo.-Características del conocimiento científico: el caso de la química.-La religión. 2. 2.-Algunas habilidades comunes a la ciencia: observación. 3.-Conocimiento empírico. LABORATORIO: 1.¿Qué tienen en común? Págs.-Uso del mechero de Bunsen. 2.1. 2.5.-Representación a través de símbolos. 4.-La comunicación de ideas y producciones de la ciencia. interpretación. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25% Fecha: ____5 de Septiembre de 2009. y generalización.-Caracteríaticas de la química: lenguaje. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 4.__________________ Vo.-La ciencia.3.-Aspectos positivos y negativos de la química. 4.5.1.2. 2.-Arte. 2. 2.1. 4.y modelos tridimensionales. diagramas.3.30-40 Ambientales..

2. coloreadas. Reconocer la importancia .-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias.. Aplicarán e integrarán habilidades. 2. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Identificar la variedad de Exposición escrita. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Mejorar habilidades para debatir. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. 19 al 30 de Septiembre de 2011.-Propiedades cualitativas: color.¿Qué percibimos de los materiales? 2. y TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.-Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales. Laboratorio. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.2.2. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. 2.4. 2. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.-Exámen Mensual. fin de semana. 2. olor.3. Evaluar la información. resolverlo. Materiales en su entorno.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia.1-¿Qué percibimos de los materiales?2. forma. CONTENIDOS: 2.1. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. Exposición oral. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. ACTIVIDADES 1.-Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales.

-Propiedades extensivas: masa y volumen. Laboratorio: 15% Fecha: ____19 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 1.-Propiedades específicas de la materia. Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%.1. Bo.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 3.2.3. Libro de texto: Ciencias Horizontes Santillana.-Propiedades cuantitativas 3.-Propiedades generales de la materia.estados de agregación.-Propiedades intensivas y su medición. 2. Autoridad Educativa _______________________ . Págs: 42 a la 65. 3. 3. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. diferencia mezclas homogéneas y Entrega de un cuestionario para el heterogéneas. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Comprueba experimentalmente la ley de la conservación de la masa. las condiciones sociales y el Láminas en papel Bond. .-La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. APRENDIZAJES POR Explica la importancia del principio de conservación de la masa. fin de semana.. trabajo de Lavoisier y la relación de Laboratorio. Reconoce que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad. CONTENIDOS: 2. Reflexionar sobre repercusiones sociales de avances de la ciencia.4.-Entrega y revisión de exámen.Reconoce que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigación y de comprensión de los fenómenos naturales. 3 al 14 de Octubre de 2011.hasta el siglo XX. resolverlo. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. 2. Aplicarán e integrarán habilidades. desarrollo de la ciencia. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Explicar los fenómenos. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.3 ¿Qué se conserva durante el cambio?.Revisar biografía de Antoine Laurent Lavoisier.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identifica y coloreadas.-Revisar línea del tiempo pegados los personajes elaborado en el salón de clases con las aportaciones de científicos de los siglos VI a. 5. La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa.-Teoría del flogisto (Georg Ernst Stahl.2. 3. 4.c. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Reconoce la trascendencia del Exposición escrita. ACTIVIDADES 1.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier. Exposición oral..La diversidad de las sustancias.

-Clasificación de la materia.__________________ Vo. Laboratorio: 15% Fecha: ____3 de Octubre de 2011. Laboratorio: 1.-Transformaciones de fases.-La diversidad de las sustancias.1. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%.1. Bo. Ejemplos.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Estados de agregación de la materia.2. 6.-Propiedades generales de cada una.3. 6. 7.6. 2. 61.-Experiencias alrededor de diversas sustancias.2.-Viscosidad.-Temperatura de ebullición y fusión. Autoridad Educativa _______________________ . 6.

clase. mezclas homogéneas y Actividades dentro del salón de heterogéneas. Aplicarán e integrarán habilidades.-Clasificación de la materia: mezclas homogéneas y heterogéneas. Mezclas homogéneas y heterogéneas. 4. Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.2. 17 al 28 de Octubre de 2011. así como ejemplos.1. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.La diversidad de las sustancias.Período: del 13 al 18 de Octubre del presente.-Laboratorio: 1. APRENDIZAJES POR: Identifica formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas. 3. Distingue las mezclas con base en sus propiedades físicas sus métodos de separación. .-Cromatografía.2.-Destilación.6.-Sustancias puras.-Métodos de separación de mezclas homogéneas. 3. Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas.2. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.7. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Aplicar a una situación dada el conocimiento científicoadecuado.-Exposiciones de proyecto: “Reutilización del agua”.2. Reconoce aleaciones.2. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica experimentalmente propiedades de disoluciones. Exposición oral.Explicar los fenómenos. 4. Clasificación de la materia. diferentes métodos para separar coloreadas. 2. CONTENIDOS: 2.-Comprobar la Ley de la conservación de la materia. Definición y dibujo. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Definición de cada uno de los conceptos. Propone y reconoce Láminas en papel Bond. 3. y ejercicios para realizar en clases. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.Definición y dibujo. Sustancias Puras:( compuestos y elementos). Elabora Exposición escrita. diferentes mezclas heterogéneas de Laboratorio.1.-Viscosidad. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. uso cotidiano.4.-Estados de agregación de la materia. 4.5.

-Sublimación. Definición y dibujo.5. Autoridad Educativa _______________________ .3.4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Centrifugación. Bo.__________________ Vo.-Cristalización. Definición y dibujo.4. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: ____17 de Octubre de 2011. 4. Definición y dibujo. 4.

Laboratorio.-Mezclas. ACTIVIDADES 1. Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza discontinua de la materia. 1. normalidad. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Realiza cálculos sobre relaciones de masas en compuestos. 1. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 31 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. elementos y compuestos. Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente.1.1. Solución diluída.Expeiencias alrededor de diferentes clasificación de sustancias.Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento. PROPÓSITO: Clasificaran sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Octubre al 11 de Noviembre de 2011. 1.Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos. Exposición escrita. Reconoce diferencias entre Bond.2. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-La clasificación de las sustancias.3. compuestos y elementos.2. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar los fenómenos. compuestos y elementos.-Sustancias puras: Las soluciones. 1. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. % por masa.-Experiencias alrededor de las clasificaciones de las sustancias.2. molalidad. en mezclas.3. %masa-volumen. Distingue las mezclas de los compuestos por su composición y pureza.-La clasificación de las sustancias. concentrada. Láminas en papel coloreadas. Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus propiedades en función de su concentración .1.3.1.¿Cómo es la estructura de los materiales? APRENDIZAJES POR Representa mezclas con el modelo cinético molecular. saturada. molaridad. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. Definición y clasificación cualitativa. sobresaturada. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Exposición oral.-1.1.-Mezclas. Identifica diferencias entre átomos .PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.. 1.-Clasificación cuantitativa: % por volumen. Recuerda principios y usos del modelo cinético molecular.

-Separación de una mezcla por medio de filtración.3.-Separación de una mezcla por medio de la decantación.3.-Problemas para realizar profesor-alumno en clase. Bo. en forma cualitativa. como cuantitativamente.-Separación de una mezcla por cromatografía.1. Laboratorio: 1. Recuerda modelos atómicos. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 31de Octubre de 2011.2.__________________ Vo.3. y moléculas. Autoridad Educativa _______________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.

resolverlo. Modelo de Lewis y electrones de valencia. Organización de los electrones en el átomo. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. Manejo de modelos de explicación. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Dar sentido a los hallazgos científicos. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. los electrones externos en las propiedades de la materia. electrones. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. CONTENIDOS: 1.-Separación de una mezcla por medio de cristalización.2. Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis.Realiza Exposición escrita. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis. Identificar los supuestos para extraer una conclusión.3.-Soluciones. 1. 3. Clasificación científica de la clasificación de los materiales..PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. cálculos sobre relaciones de masas Laboratorio. . neutrones. 2. moléculas. coloides y suspensiones. Cálculos para determinar: número de protones.-Masa y número atómico Definición y ejercicios de cada uno.2. Neil Bohr. Rutherford. Arnold Sommerfeld. Identifica Láminas en papel Bond.-Distribución electrónica de acuerdo al átomo deBohr. Recuerda modelos Entrega de un cuestionario para el atómicos.-Niveles de energía. Electrones internos y externos.-Estructura del átomo actual.¿Cómo es la estructura de los materiales? Modelo atómico. discontinua de la mateia.1. en compuestos. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.-Partes que constituyen al átomo. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. 1.-Modelos atómicos de: John Dalton. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Realiza representaciones con modelo de Lewis. 2. Aplicarán e integrarán habilidades. Laboratorio: 1. diferencias entre átomos y coloreadas. APRENDIZAJES POR Identifica la función que tiene los electrones externos en el átomo.-¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. Del 14 al 25 de Noviembre de 2011 PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Thomson.1. Reconoce importancia de fin de semana.

. Autoridad Educativa _______________________ . Bo.__________________ Vo. del libro de texto:110-119 EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% 18-XI-2011 Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 14 de Noviembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Págs.4.-Exámen teórico.

Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. 53.-Auto evaluación Pág.Págs. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.-Calificar las actividades realizadas del libro en el cuaderno. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.-Entrega de calificaciones correspondiente al 1º TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. correspondiente al plasma.:71 del libro de Texto de Química.Contestar las tres primeras preguntas y la 4ª de tarea. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. .-La química. Evaluar la información. 2. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.57. correspondientes a la Pág. la tecnología y tú. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 19 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.1.:50figura 1. como estado de agregación de la materia. Laboratorio.1. De la química. Aplicarán e integrarán habilidades. ACTIVIDADES 1. Y negativos del desarrollo coloreadas. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. 23 de Octubre de 2011. Materiales en su entorno. Identificar la variedad de Exposición escrita.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia.:52. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. 3. Exposición oral. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.54.

6.__________________ Vo. fin de semana. Propiedad específica de la materia.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. 3 “Propiedades específicas de la materia”.-Laboratorio: Práctica No. resolverlo. Autoridad Educativa _______________________ .bimestre. Bo. 5.-Laboratorio: Práctica No. 8.-Transformaciones de fases (liberación y absorción de energía.¿Qué se conserva durante el cambio? La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa.-Estados de agregación de la materia. 4. 4 Viscosidad. 7.Contrastarán con lo que el profesor escribirá en el pizarrón con respecto a los 5 estados de agregación de la materia.. Laboratorio: 20% Fecha: 19 de Octubre de 2011. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.

. Ejemplos en los diferentes estados de agregación de la materia. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. Aplicarán e integrarán habilidades.-LABORATORIO: “Propiedad específica TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Laboratorio. . Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 26 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. De la química. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Y negativos del desarrollo coloreadas. Materiales en su entorno.-La química. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. emulsiones.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Evaluar la información.1.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Antoine Laurent Lavoisier. 30 de Octubre de 2011. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. la tecnología y tú. 3.-Características principales de: Soluciones. coloides.1. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Exposición oral. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. suspensiones. ACTIVIDADES 1. ¿Por qué se justifica que sea llamado el padre de la química moderna? 2. Identificar la variedad de Exposición escrita.¿Cómo se diferencian una solución y un coloide? 4. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.

__________________ Vo.Definición. Definición. Autoridad Educativa _______________________ .2.Viscosidad”.Dibujos.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas. 7-3. 7.-Examen sorpresa.-Filtración. 7.Dibujos.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 6.-Cribación. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. 7.1. Dibujos- fin de semana.Ejemplos. Definición. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. 7. Bo.-Discernir y dar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogenias.-Decantación. 5..-Imantación.Definición. resolverlo.4. Ejemplos. Laboratorio: 20% Fecha: 3 de Noviembre de 2011. “Punto de fusión y ebullición del agua”. Ejemplos.Dibujos.Ejemplos.

Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.Dibujos. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos.1.4. De la química.-Imantación.2. Laboratorio. Ejemplos. 7.Dibujos.Definición. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.Definición. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.-Siglo XVII Y XVIII.cambios en la alquimia. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 3 al 6 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. la tecnología y tú. Dibujos1. Exposición oral. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.3.Dibujos.1. Reconocer la importancia De los cuidados para .-Filtración. Ejemplos. ACTIVIDADES 7.2.-La química. Materiales en su entorno. 7. resolverlo. Definición. de Noviembre de 2011. El químico escéptico. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Definición. Evaluar la información.Ejemplos.-¿Qué queda durante un cambio químico? 1. Y negativos del desarrollo coloreadas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificar la variedad de Exposición escrita. Aplicarán e integrarán habilidades. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.-Teoría del flogisto. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond.4. 1. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. 1.1.Ejemplos. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. 7. fin de semana.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas. 7-3..-Decantación.-Cribación. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-Robert Boyle. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.

-Antoine Laurente Lavoisier. Laboratorio: 20% Mejorar condiciones Ambientales.1.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Bo. Fecha: 3 de Noviembre de 2011. demuestra que no hay tal flogisto.__________________ Vo.5. Autoridad Educativa _______________________ .

Aplicarán e integrarán habilidades. Ejemplos. LABORATORIO: “Comprueba la ley de la conservación de la materia”.7.-La química. de Noviembre de 2011. 7. 1. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 9 al 13 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Definición.-Imantación. Dibujos- TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.1. Laboratorio. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia. Y negativos del desarrollo coloreadas. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.1.Dibujos. Evaluar la información. Exposición oral.-Filtración. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond.4. fin de semana. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. resolverlo. 7. Identificar la variedad de Exposición escrita. ACTIVIDADES 1.-Ley de la conservación de la materia. De la química. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Materiales en su entorno.-Experimento de Lavoisier. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Ejemplos. “Efecto Tyndall para identificar una solución de una solución. Reconocer la importancia . Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.6. la tecnología y tú.Definición.2. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.

-Exámen sorpresa. 2.5. 2.-Cristalización.-Destilación. Bo. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.4.-Centrifugación. 2. 2.-Separación de mezclas homogéneas.__________________ Vo. 2.2.2.-Sublimación.-Cromatografía. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. 3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.1. Laboratorio: 20% Fecha: 9 de Noviembre de 2011.3. Autoridad Educativa _______________________ .

las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 102. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Interpretarán datos de la tabla periódica.-Lectura: ¿Qué piensas? 4. Identifica Laboratorio. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Ejercicios de evaluación: identificar.-Introducción al tema.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. clasificar el tipo TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular. Aplicarán e integrarán habilidades.:101.103 del libro de texto. 5. resolverlo. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. 2. y anotar sus observaciones. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. composición y pureza. 4. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. ACTIVIDADES 1. lenguaje.-Mezclas.1. de sus propiedades en función de su coloreadas. Describir la hoja de la pág 98 del libro de texto.-Aplica lo que sabes.-Portada con dibujo. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. 3. relacionado al tema.2. en mezclas. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-La clasificación de las sustancias. concentración. 4. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 17 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. compuesto y elemento. Distingue las Exposición oral. . compuestos y elementos. Contestar en el cuaderno las actividades de las págs. 20 de Noviembre de 2011. Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana.

-Anotar en cada uno de los espacios en cada uno de los ejemplos de sustancias. 7. o coloide.¿Qué diferencia fundamental existe entre la teoría propuesta por Dalton. Laboratorio: 20% Fecha: 16 de Noviembre de 2011.de mezcla homogénea y heterogénea y el procedimiento empleado para separarlas. suspensión. 6. si es solución. Bo. 5. emulsión.1.¿Cuál es a tu criterio. Autoridad Educativa _______________________ . y la que imperaba en la antigua Grecia? EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.. a).-LABORATORIO:”Clasificación de soluciones”. la aportación del avance científico de la Química que proporcionó la teoría de Dalton? c).-Dalton estaba afectado de acromatopsia ¿Qué significa esto? b).-Tarea: Biografía de John Dalton..__________________ Vo.

ACTIVIDADES 1. 3. 5.-Ley de las proporciones múltiples.-Ley de la conservación de la materia. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. lenguaje. Distingue las Exposición oral. 4. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular. 6. 27 de Noviembre de 2009. Interpretarán datos de la tabla periódica.1. 5.-Revisión de biografía de John Dalton y cuestionario. Identifica Laboratorio.-Postulados de John Dalton.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 23 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.2. de sus propiedades en función de su coloreadas. 5. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Historia de elementos y compuestos.-Revisar y calificar actividad de evaluación. 7.-Definición.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. concentración.-Exámen sorpresa. en mezclas. composición y pureza. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. . Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana. compuesto y elemento.-LABORATORIO:”Transformaciones de fases”. resolverlo.4.-Leyes Ponderales: 5.-Ejercicios de evaluación de competencias de conocimientos adquiridos. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Ley de las proporciones definidas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.3. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 2. 5.5. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. 5.

Bo. Laboratorio: 20% Fecha: 23 de Noviembre de 2011. Autoridad Educativa _______________________ .EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.__________________ Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.

Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Laboratorio.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Exposición oral. ACTIVIDADES 1. coloreadas.1. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis.-Diferencia de elemento y molécula. 1. . Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. nitrógeno. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Exposición escrita.-Organización de los electrones en el átomo. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. en mezclas.-El modelo atómico.2. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Entrega de un cuestionario para el fin de semana. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Joseph GayLussac. Estudiaron a los gases de oxígeno. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Noviembre al 4 de Diciembre de 2011. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 2. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. resolverlo. Láminas en papel Bond. cloro. 3. y Amadeo Avogadro.¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. lenguaje. Interpretarán datos de la tabla periódica.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 30 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. hidrógeno. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química..¿De dónde salió el núcleo del átomo? TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función que tienen los electrones externos del átomo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.Electones internos y externos.

Bo.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20% Fecha: 30 de Noviembre de 2011.__________________ Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ .

Estos los realiza el profesor. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.:114 y 115 dibujar todos los modelos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce diferentes biografías de investigadores importantes en Exposición oral. ACTIVIDADES 1. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Reconoce diferencias entre Modelos atómicos de diferentes elementos y compuestos. lenguaje. 2. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. elementos. Interpretarán datos de la tabla periódica. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. del modelo cinético molecular. Calculadora. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Laboratorio. química. 113 del libro de texto.Recuerda principios y usos Exposición escrita. Tabla periódica de los elementos.1.Once preguntas relacionadas con la historia de átomos.-Responder dos preguntas relacionadas con los volúmenes de gases en la Pág. haciendo énfasis en el concepto de molécula (Gay-Lussac).-Respuestas a las once preguntas (profesor).. 1. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 4. de Diciembre de 2011.1.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 7 al 11 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Leer las Págs. 2.-Ejercicios de volúmenes de gases.Se integrarán por equipos de dos personas.-Cuatro ejercicios por parejas distintas al anterior. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Respuestas a los ejercicios. 2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. científicos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. leyes ponderales. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. en mezclas. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. 3.2. .

1.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Bo. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual elementos:10% para jugar a la lotería. una mezcla.atómicos y debajo de ellos como fue que llegaron a dicho modelo. protón. y sus respectivas cargas eléctricas). 6.__________________ Vo.Subpartículas(neutrón. un compuesto. 5. 4.-Partes que constituyen a un átomo.-Mostrar el profesor todos los modelos y contrastarán los alumnos lo que ellos hicieron y lo que se tiene actualmente (modelo de Arnold Somenferld). Autoridad Educativa _______________________ .-Ejercicios para que los alumnos sepan identificar cuando es un elemento. electrón. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.con nueve Fecha: 7 de Diciembre de 2011.

compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. 4. anión.1. Entrega de un cuestionario para el Recuerda modelos atómicos. electrones de valencia.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. fin de semana.-Distribución electrónica de acuerdo al nivel de energía. Cálculos de isótopos y verificar en la tabla periódica de elementos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. 2. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. número de neutrones por elementos. masas en compuestos. en el átomo. resolverlo. 3. Realiza cálculos sobre relaciones de Laboratorio. ACTIVIDADES 1. 2. número atómico. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. y moléculas. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. de Diciembre de 2011.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 14 al 18 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. catión.-Concepto de ión. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. tiene unidades y decimales de unidades de masa atómica. el porqué la masa atómica. Exposición escrita.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.-Cálculo de masa atómica. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. lenguaje. Identifica diferencias entre átomos coloreadas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 5. en mezclas. número atómico (en la tabla periódica de elementos). Láminas en papel Bond. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. .-Definición de masa atómica. discontínua de la materia. Interpretarán datos de la tabla periódica.-Concepto de isótopos. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.

__________________ Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. con elementos:10% nueve Fecha: 18 de Diciembre de 2011. Autoridad Educativa _______________________ . Bo.”Huella digital de elementos a la flama” EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.LABORATORIO. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.

coloreadas. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Láminas en papel Bond. 4.-Fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. modelo de Lewis. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.4. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Interpretarán datos de la tabla periódica. 4.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. propiedades de la materia.3. en mezclas.(El profesor ya ejecutó varios ejercicios). 2.2. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Estructura y organización de la información física y química de la tabla periódica. 4.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.Moseley.-LABORATORIO. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-Distribución electrónica de diez elementos.-Identificación de algunas propiedades que contiene TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.1. lenguaje. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos. de Enero de 2012. ACTIVIDADES 1. 4.-Períodos y grupos en la tabla periódica. John Newlands.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. resolverlo. Julius Lothar Meyer.-Dobereiner. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.”Huella digital de elementos a la flama”. 4. 3. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. de semana. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. . Exposición escrita. Dimitri Ivanovich Mendeleiev. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Realiza representaciones con Laboratorio.

-Ejercicios de: Periodos y grupos en la tabla periódica.la tabla periódica: número atómico. Autoridad Educativa _______________________ . Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.__________________ Vo.2.-Regularidades que se presentan en la tabla periódica. 5. las cinco preguntas del libro de texto página: 141. 4. y valencia. masa atómica.5. (Metales y no metales).1. 5. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.-Ejercicios. relacionados con el fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. Bo. con nueve elementos:20% Fecha: 11de Enero de 2012____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 5.-Ejercicios en clase: Contestar en el cuaderno.

1.-Característicasde: C. Fe. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-Metales alcalinotérreos. 1.-Familia 1. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Hg elementos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral.2. en mezclas.3. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos.-Gases nobles.4. . resolverlo. coloreadas. Interpretarán datos de la tabla periódica.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.5.-Lantánidos y actínidos.1. 1.7. 1. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.6.-Metaloides. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. lenguaje.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.Li. modelo de Lewis. de Enero de 2012.8. Láminas en papel Bond. F. Exposición escrita. ACTIVIDADES 1. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos.-Halógenos. propiedades de la materia. S. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Familia 2. 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 1. 1. 1. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Metales de Transición. de semana. Si.-Metales alcalinos. Realiza representaciones con Laboratorio. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.-Algunas familias y conjuntos de característicos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.

Interpretarán datos de la tabla periódica. ir a la página 107. .145. la pregunta #4. (uso de metales en México) .152 excepto. 141 en la pregunta # 4.-Modelos de enlaces: metálico. 126. Toma decisiones para seleccionar los mejores materiales conductores.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. doble. lenguaje. Reconoce experimentalmente diferencias entre distintos grupos de Exposición oral. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. 2.Definición.Clasificación. Exposición escrita. en mezclas.123. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. coloreadas.-“Características físicas de los metales y no metales.Reconoce los principios mediante los que se clasifican los elementos. al 5 de febrero de 2012. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-Juego de Lotería de los elementos químicos de la Tabla periódica.Págs:117. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. ACTIVIDADES 1. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. iónico y covalente (sencillo.1. Laboratorio. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. excepto 8 y 9.-Actividades en el libro de texto. 4. triple).-Enlace químico. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Laboratorio: 1. 2.(durante toda la primera semana) 3. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 25 de Enero “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.” 4. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Identifica la importancia del trabajo de Mendeleiev. Láminas en papel Bond. 125. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica propiedades de los metales. Realiza por su cuenta ejercicios de repaso variados sobre lo aprendido hasta ahora.-“Formas alotrópicas del Azufre”. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.

por grupos de cinco personas. S. Reconoce las principales características de C.4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. con nueve elementos:20% Fecha: 25 de Enero de 2010.-Modelo de Lewis para representar a los enlaces químicos.-Ejercicios en clase.2. Si.5 Exámen oral.-Características de cada uno de ellos. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería. y Hg como ejemplos de elementos distintos. 4. Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas.4. Por medio de modelos de representación identifica compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos. Diferencia entre elementos de distintas familias. 4. Bo.__________________ Vo. metales. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.3. Autoridad Educativa _______________________ . 4. Li. F. Fe.

2. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Enlace químico. 1.1.La unión hace la fuerza. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Interpretarán datos de la tabla periódica.Propiedades del carbono TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.Por medio de modelos de representación identifica Exposición oral. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Enlace covalente.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL7 al 19 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 1. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. de Febrero de 2012. Exposición escrita.3. . 1. en mezclas.-Enlace iónico.-Clasificación de los principales enlaces químicos. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.Características. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.Ejercicios. sustancias por sus propiedades físicas y químicas. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. ACTIVIDADES 1.

como ejemplos. doble. compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos. 4.3.1.-Ejercicios de enlace iónico.Realiza un cuento sobre el agua. covalente (sencillo.Identifica experimentalmente propiedades del agua. 2.“Propiedades químicas de los metales con el oxígeno (óxidos). y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. triple) con el carbono.(distribución electrónica).-LABORATORIO: 1.-Comienzo de unidad III. 3.Características de cada una de éstas.Reflexiona sobre el agua embotellada .-Estructuras de Lewis. 2. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con:elementos que constituyen al cuerpo humano. doble.4. con el oxígeno.Cómo funcionan las drogas?Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. y no metales (óxidos no metálicos o anhídridos).Libro de texto Págs. Bo.3. Objetivo. triple). 5. 169.. Autoridad Educativa _______________________ .-Enlace covalente (sencillo. 166. 173.172.2. evaluación.171.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____7 de febrero de 2012. 1. coloreadas.-“¿Por qué ocurren los siguientes fenómenos? Laboratorio.Reconoce la importancia del agua en diferentes ámbitos como el ambiental y el de los seres vivos. 1. con nitrógeno.__________________ Vo.-Aplica lo que sabes.-Moléculas polares (agua). Láminas en papel bond. 1. y no polares (tetracloruro de carbono).

Exposición escrita. Reconoce similitudes y diferencias entre modelos de enlace iónico.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. y no polares (tetra cloruro de carbono).-Moléculas polares (agua). CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 173. en mezclas. 169. Libro de texto Págs. Febrero al 5 de Marzo de 2012. 166.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. como ejemplos. Características de cada una TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. para lo que emplearán el concepto de mol. Exposición oral. Interpretarán datos de la tabla periódica. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. sus características y su represntación.Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. . sustancias por sus propiedades físicas y químicas. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL23 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas.Integrarán habilidades.172. ACTIVIDADES 1. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-Aplica lo que sabes. entre otros enunciados científicos.171. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos sencillos de reacciones químicas sencillas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.Explicarán el principio de conservación de la masa. 2.

evaluación. Identifica los factores que influyen las velocidades de las reacciones químicas.de éstas. Representación del principio de conservación de la masa.-Cuadro comparativo entre propiedades de un compuesto iónico y un compuesto covalente. 3-Comienzo de unidad III. 4.-Reactivos y productos.1.3. 5. Profundiza propiedades de enlaces y modelos para representarlos.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de febrero de 2012.-Ecuación química. 6. coloreadas. 7. 5.5.-Introducción. Autoridad Educativa _______________________ .-La tercera revolución de la química: aportaciones de Lewis y Pauling.__________________ Vo.Fenómenos químicos Vs fenómenos químicos.2. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Revisión de 10 ejercicios de enlaces covalentes de moléculas.-Laboratorio. 5. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más.-Electronegatividad. Objetivo. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. 5.4. covalente y metálico. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”.-El enlace químico por transferencia de electrones y el modelo del par electrónico y el octeto. Bo.6. Láminas en papel bond. 5. 5.-Guía 11 (2 horas). ¿Por qué ocurren las siguientes reacciones? Laboratorio. 5. 5.-La reacción química.7.

Exposición escrita.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. Reacción de síntesis. Laboratorio. entre otros enunciados científicos. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. de óxido-reducción. sus características y su represntación.1. exotérmica y endotérmica.Explicarán el principio de conservación de la masa. 1.-La reacción química. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Interpretarán datos de la tabla periódica. 1. de neutralización. El lenguaje de la química. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. APRENDIZAJES POR Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. Partes que la constituyen (sustancias.2.-Reacción química. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. 1. para lo que emplearán el concepto de mol. Reconoce la trascendencia del concepto de mol. coloreadas. productos o sustancias nuevas). reactivas. El cambio químico. ACTIVIDADES 1. de simple sustitución o desplazamiento. lenguaje. Del 8 al 19 de Marzo de 2010. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. sustitución doble o desplazamiento. de combustión. Láminas en papel bond.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. Integrarán habilidades.-Clasificación de reacciones químicas. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. . en mezclas. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas.1.Significado de los diferentes vectores en la ecuación química. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Exposición oral. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.2. Conservadores alimenticios. Identifica distintos mecanismos de catálisis.-Ecuación química. reacción de descomposición. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos.

Realiza cálculos masas molares.__________________ Vo. Definición.-Definición y ejemplos de cada una de ellas. cuya evaluación continúa representa el 30%. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. que aisla del oxígeno y de microbios.3.1. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. LABORATORIO: 1.1. 4. las veces que participa en la fórmula mínima molecular.2.2.-Presentación de los 16 temas de proyectos de ambos grupos. disminución de la temperatura. Bo.1. 2.2. 3.-Liofilización.-Concepto del mol. recubrimiento con cera.-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 2.-Ejercicios para que los alumnos identifiquen y clasifiquen las reacciones químicas. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 2.1. 7.-Fórmulas químicas.-Ejercicios que determinan el elemento.-Reacciónes químicas.-Problemas aplicando el concepto de mol 6.-Determinación de la masa molar en los compuestos químicos.-Guía 11. EVALUACIÓN: sencillos con Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. productos empacados al vacío. la pasteurización. 1.-Factores que afectan a la velocidad de reacción. 5. Autoridad Educativa _______________________ . 5.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____8 de Marzo de 2012. 3.

02x10 1. Explica la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia. para lo que emplearán el concepto de mol. . Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. Láminas en papel bond.2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN QUÍMICA.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Volúmen molar: 22. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. 22 al 26 de Marzo. de analogía. Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella.-Masa molar.3. sus características y su represntación. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. Laboratorio.-El número de Avogadro. Exposición escrita. Definición y ejercicios. Reconoce la Exposición oral. 1. Evaluar la información. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.Del12 al 16 de Abril de 2010.4. Conservadores alimenticios. y no lo perciban como una abstracción.Explicarán el principio de conservación de la masa. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferencia sus propiedades. 1. El cambio químico. Integrarán habilidades. coloreadas. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.6. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Identifica distintos mecanismos de catálisis.. para que tengan una idea. Ejemplos 23 TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. ACTIVIDADES 1. APRENDIZAJES POR Identifica algunos cambios químicos que ocurren en su entorno. Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimenticia.-La reacción química. entre otros enunciados científicos.¿Qué tan grande es el número de Avogadro? Ejemplos. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas.4litros a temperatura y presión constantes.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. El lenguaje de la química.

trascendencia del concepto de mol. recubrimiento con cera. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. Autoridad Educativa _______________________ . 4. Realiza cálculos sencillos con masas molares.5.1.2. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. 3-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 3.-Factores que afectan a la velocidad de reacción. disminución de la temperatura.-Liofilización.De volúmenes de gases de moléculas. 1. 4. 4.1. la pasteurización. 4. que aisla del oxígeno y de microbios. LABORATORIO:” ¿Cómo afecta la pureza de los reactivos en la velocidad de reacción? 5.-Pureza de las sustancias reactivas. 2.-Presentación de tres proyectos más.-Cálaculos: de gramos a moles y de moles a gramos..-Guía 11..-Catalizadores. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. productos empacados al vacío.3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de Marzo de 2012.-Aplicación del examen mensual. 6. Bo.-Area de contacto con la superficie. 4.-Temperatura.4.__________________ Vo.

Lowry 4. Identifica que los electrolitos Exposición oral. 3. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. Realización de reacciones de neutralización y su representación. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno. Definición y características de cada uno de ellos.-Clasificación de bases fuertes. 2. coloreadas. Reconoce los fundamentos de las reacciones de neutralización.-Gilbert N. 4. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. Extrae indicadores naturales ácidobase. Característica en solución acuosa. Ejemplos de ellos.-Svante Arrhenius. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base. 4. Modelo de ácidos y bases. 4. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: “LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Predecir cambios.-Acidez y Basicidad. Lewis.-J.1. débiles.M.-Clasificación de ácidos fuertes. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Caracteriza algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases. débiles. Exposición escrita.3. Ejemplos de ellos. Características en solución acuosa. Identificación de ácidos y bases en la vida cotidiana. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción. Laboratorio.N. así como ejemplos en su entorno. Valora la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química. Aplicarán e integran habilidades.-Acidos y bases. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce ácidos y bases en su entorno. 19 al 30 de Abril de 2010.Brönsted y T.-Modelos de ácidos y bases. Láminas en papel bond. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. . PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos. Realiza cálculos sencillos relacionando masas molares en reacciones de ácidos y bases.

5.-Reglas para determinar el número de oxidación.5.-Reacción de Neutralización.4. 11. 10. 7.-Balanceo de ecuaciones por el método redox. 6. 8.1.-Electrólisis.¿Cuándo un elemento se oxida y cuando se reduce? 11.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ____________________________________ Vo.-Elabora un indicador de pH a partir de una col morada.-LABORATORIO. Conoce el significado de la escala de PH. 9. Bo.-“Catálisis que aumentan la velocidad de reacción” 3.. 2. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%. 11. Prueba tu indicador de pH con algunas sustancias.1. 12.-Ejercicios elaborados por el profesor. 11. Fecha: ____19 Abril de 2012.. Autoridad Educativa ______________________________________ . 11..2. 11. así como indicadores sintéticos (fenolftaleína. 6. Recopila información sobre distintos antiácidos y toma decisiones sobre cuales elegir en diferentes circunstancias. Reconoce el modelo de Arrhenius como una forma de explicar ácidos y bases e identifica sus limitaciones. pueden conducir la corriente eléctrica.-Actividad de acidez basicidad y neutralización.-Guía 11.-Ejercicios para realizar los alumnos.-“Efecto de la Temperatura en la velocidad de reacción”. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico.3. anaranjado de metilo).-Electrolito y no electrolito.1.-Reacciones de óxido-reducción.-Guia 11. Usos principales de la electrólisis.

-Acidos y bases. Aplicar a una situación dada el conocimiento científico apropiado. Exposición escrita. 1. y la vida 2.6.2. 4. 265. Relaciona estructura de los átomos con sus propiedades redox. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos. Predecir cambios. 264. ACTIVIDADES 1. 1. 4.-LABORATORIO: 1. 4. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:IV“LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. así como ejemplos en su entorno. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico.4. 261.-Ejercicios elaborados por el profesor.-Examen Mensual.-La óxido-reducción. 1. 270. así como sus principales características. Identifica algunos ejemplos de oxidación que se llevan a cabo en su entorno.1.-Actividades en el libro de texto págs.Diferencia entre un electrolito y un no electrolito.-Electrólisis..2. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el significado de los conceptos de oxidación y reducción. Analiza algunas reacciones de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.275. coloreadas.Profa: María Eugenia Sánchez C. 1. 274.3.-Balanceo de ecuaciones por el método redox. Aplicarán e integran habilidades.Realiza experimentos sobre reacciones redox Exposición oral. Modelo de ácidos y bases. 10 AL: 21 de Mayo de 2012. PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. . Tabla de aniones y cationes. 263. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno. Reconoce que estos cambios se presentan unidos como un único proceso químico. 5. el ambiente. 3. explicaciones o predicciones que resulten pertinentes.: 260. Reconocer descripciones.-Reglas para determinar el número de oxidación.-Ejercicios para realizar los alumnos. 2. Láminas en papel bond.-Reacción de óxido-reducción.-Galvanizado. Usos principales de la electrólisis. cobrizado. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico.5. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. Laboratorio.

Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico.__________________ Vo. Bo.¿Cómo evitar la corrosión? 7.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.6. Evaluación. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.. Autoridad Educativa _______________________ . Elaboración de carátula.-Unidad V . Fecha: ____17 de Mayo de2012.Objetivo.

que estarán trabajando durante la semana del 31 de mayo al 4 de junio del presente año. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. buscarán opciones de solución.: 260.5.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 2.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 2.-¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 2. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. identificarán situaciones problemáticas. 270. 265. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo..-Actividades en el libro de texto págs. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. identificarán variables. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2012. interpretarán resultados. Los proyectos son los siguientes: 2.3. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente.¿Cómo evitar la corrosión? 2. Laboratorio. interpretarán información recopilada. experimentos.-Organización de 8 equipos por grupo para realizar un periódico mural con los siguientes proyectos. Evaluar la información científica. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. 261. elaborarán generalizaciones y modelos.¿Qué ha aportado México a la Química? 2. Este es un recurso útil para transmitir información. 274. Planificarán su trabajo.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 2. Desarrollo de proyecto obligatorio. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones..PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa.-¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. Exposición escrita. 2. propondrán hipótesis. Integración de la química como parte de la cultura.275....7. 263. . Aplicarán diferentes metodologías de investigación. 264.4. Exposición oral. el uso de modelos.1. Periódico Mural para cada proyecto expuesto.6.2. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.

que utilizaban las culturas prehispánicas? 2.-¿Cuál es el papel de la química en las diferentes expresiones artísticas? 3.1.__________________ Vo.66% Laboratorio: 16.-LABORATORIO: 3. Bo. Autoridad Educativa ____________________ .66% Proyecto:50% Fecha: ____31 de Mayo de2012.66%. Participación: 1.8. EVALUACIÓN: Examen Final: 16.-Reacciones de oxidación y reducción.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.

.2..¿Cuál es el papel de la química en las diferentes TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. interpretarán resultados. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. Exposición oral. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Planificarán su trabajo.1..¿Cómo evitar la corrosión? 1. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: 7 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. 18 de Junio de 2012. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. Aplicarán diferentes metodologías de investigación.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo.¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? 1.6. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. identificarán situaciones problemáticas. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones.. Este es un recurso útil para transmitir información.5. Desarrollo de proyecto obligatorio. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 1.-De la semana del 7al 15 de junio exposiciones de los proyectos siguientes: 1..¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 1..7.8. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. Exposición escrita. elaborarán generalizaciones y modelos.4. Integración de la química como parte de la cultura. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. experimentos. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.3. buscarán opciones de solución. Laboratorio. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo. Evaluar la información científica. propondrán hipótesis.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 1. el uso de modelos. Periódico Mural para cada proyecto expuesto.¿Qué ha aportado México a la Química? 1. interpretarán información recopilada.. . identificarán variables.¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 1. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente.

265. EVALUACIÓN: Examen Final: 16.: 260.66% Proyecto:50% Fecha: ____14 de junio de 2012.66% Laboratorio: 16. 2. 261. 263. 270. 274.expresiones artísticas? NOTA:LOS PROYECTOS SE VIERON RETRASADOS DEBIDO A LA IGNAURACIÓN Y PARTIDO CON MEXICO Vs SUDAFRICA.-Revisión de la actividad en el libro de las páginas .66%.__________________ Vo. Bo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa ____________________ .275. 264.POR LO QUE SERÁN RENAUDADOS EL DÍA 14 DE JUNIO. LABORATORIO: Cobrizado proceso de electrodeposición. Participación: 1.-Actividades en el libro de texto págs.

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN: Examen Final: 16. CONTENIDOS: Introducción al bloque V. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. Integración de la química como parte de la cultura. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada.66%. experimentos. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. Desarrollo de proyecto obligatorio. identificarán variables. el uso de modelos. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. Evaluar la información científica. identificarán situaciones problemáticas. interpretarán resultados. Planificarán su trabajo.66% Laboratorio: 16. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. buscarán opciones de solución. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. Participación: 1.66% Proyecto:50% . 24 de Mayo al 4 de Junio de 2010. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. propondrán hipótesis. interpretarán información recopilada. elaborarán generalizaciones y modelos.

Autoridad Educativa ____________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.Fecha: ____31 de Mayo de 2012.__________________ Vo. Bo.