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Plan de Clase

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“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Presentación ante el grupo. 2.-Actividad para romper el hielo.. 3.-Normas para la convivencia en armonía dentro del salón de clases. 4.-Presentación de los programas del ciclo escolar. 5.-Formación de equipos para el Laboratorio Escolar. 6.-Portada: Bloque: Unidad, Tema, Objetivo, Evaluación.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Identificar la variedad de Materiales en su entorno. Valorar aspectos positivos Y negativos del desarrollo De la química. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

Exposición oral. Exposición escrita. Laboratorio. Láminas en papel bond, coloreadas.

EVALUACIÓN: Exámen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 2.-La visión que tiene la ciencia en diferentes ámbitos y la tecnología. Aspectos positivos y negativos de la ciencia. 3.-Inicios del pensamiento científico. 4.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 5.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 6.-Los principales objetivos de los alquimistas. 7.-La influencia de Robert Boyle sobre el desarrollo de la química moderna. 8.-Ramas de la química.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

LABORATORIO: 1.-Instalaciones del Laboratorio Escolar. Dibujar y colorear. (Gas, agua, ruta de evacuación, drenaje, luz). 2.-Normas de Laboratorio Escolar. Material:(Para experimentación, para filtración, para medición, para destilación, tipos de pinzas, material metálico, diversos,).

Ambientales. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 5 Al 16 de septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Debate: opiniones sobre la historia de la química. Aspectos positivos y negativos de la química en diferentes contextos como:Medicina,alimentos,tecnología,comunicación,diVersión. 1.1.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 1.2.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 1.3.-Los principales objetivos de los alquimistas. 1.4.-Influencia de Boyle sobre el desarrollo de la química moderna.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

-Caracteríaticas de la química: lenguaje. y generalización.4.3. 4.. 2. diagramas. LABORATORIO: 1. Bo.-La religión.-¿Cómo y en dónde trabajan los científicos? 4. 2.y modelos tridimensionales.5. 3. Autoridad Educativa _______________________ .4.-Algunas habilidades comunes a la ciencia: observación. interpretación.2. 2.-Conocimiento empírico. libro de Texto: Ciencias: Química Horizontes Santillana.-La comunicación de ideas y producciones de la ciencia.-Uso del mechero de Bunsen. 4.-La filosofía.2.-La ciencia.1. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25% Fecha: ____5 de Septiembre de 2009.-Características del conocimiento científico: el caso de la química.__________________ Vo. método y medición. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011.¿Qué tienen en común? Págs.5. 2.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Arte.-Ejemplo de método científico. 2. 2.1.1. 2.3.-Aspectos positivos y negativos de la química.30-40 Ambientales. 4.-Representación a través de símbolos. 4.

ACTIVIDADES 1.-Propiedades cualitativas: color.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias.¿Qué percibimos de los materiales? 2. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.2.-Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Identificar la variedad de Exposición escrita. 2. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Aplicarán e integrarán habilidades. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. y TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.2..1-¿Qué percibimos de los materiales?2.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia. Exposición oral. Materiales en su entorno. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Mejorar habilidades para debatir. 19 al 30 de Septiembre de 2011.1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. fin de semana. 2.2. resolverlo. forma. 2.4. Reconocer la importancia .3.-Exámen Mensual. olor. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. CONTENIDOS: 2.-Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. 2. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Laboratorio.

Laboratorio: 15% Fecha: ____19 de Septiembre de 2011. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%.-Propiedades intensivas y su medición. Autoridad Educativa _______________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 3. Laboratorio: 1. 2.3. 3.-Propiedades específicas de la materia. Vo.-Propiedades extensivas: masa y volumen.1. Libro de texto: Ciencias Horizontes Santillana. Bo.estados de agregación.2.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 3. Págs: 42 a la 65.-Propiedades cuantitativas 3.-Propiedades generales de la materia. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

. las condiciones sociales y el Láminas en papel Bond.hasta el siglo XX.La diversidad de las sustancias. Reconoce que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad.-Teoría del flogisto (Georg Ernst Stahl. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Comprueba experimentalmente la ley de la conservación de la masa. trabajo de Lavoisier y la relación de Laboratorio. desarrollo de la ciencia. CONTENIDOS: 2.3 ¿Qué se conserva durante el cambio?.Reconoce que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigación y de comprensión de los fenómenos naturales.. Identifica y coloreadas. 4. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.c.4.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier. ACTIVIDADES 1. Reflexionar sobre repercusiones sociales de avances de la ciencia.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Exposición oral. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Explicar los fenómenos.-Entrega y revisión de exámen. 5. resolverlo. 3 al 14 de Octubre de 2011.2. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. fin de semana. . 2.-Revisar línea del tiempo pegados los personajes elaborado en el salón de clases con las aportaciones de científicos de los siglos VI a. 3. APRENDIZAJES POR Explica la importancia del principio de conservación de la masa. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. diferencia mezclas homogéneas y Entrega de un cuestionario para el heterogéneas. Aplicarán e integrarán habilidades.-La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa.Revisar biografía de Antoine Laurent Lavoisier. Reconoce la trascendencia del Exposición escrita.

Autoridad Educativa _______________________ .2.-Clasificación de la materia.6.-Estados de agregación de la materia.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Experiencias alrededor de diversas sustancias. Bo.-Temperatura de ebullición y fusión. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%. Laboratorio: 15% Fecha: ____3 de Octubre de 2011.1. 6.1.-La diversidad de las sustancias. 2. Laboratorio: 1.-Transformaciones de fases. 6. Ejemplos.-Viscosidad.__________________ Vo.2.-Propiedades generales de cada una. 7.3. 61. 6.

Exposición oral.-Destilación.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 4.5.-Clasificación de la materia: mezclas homogéneas y heterogéneas.4. 3. 4. mezclas homogéneas y Actividades dentro del salón de heterogéneas. clase. Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas.-Estados de agregación de la materia. 3.2. CONTENIDOS: 2. Clasificación de la materia.-Métodos de separación de mezclas homogéneas. así como ejemplos. Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento. 3. Aplicarán e integrarán habilidades.2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Laboratorio: 1.La diversidad de las sustancias.2. 17 al 28 de Octubre de 2011. Sustancias Puras:( compuestos y elementos).Período: del 13 al 18 de Octubre del presente. diferentes mezclas heterogéneas de Laboratorio. .-Comprobar la Ley de la conservación de la materia. uso cotidiano. Distingue las mezclas con base en sus propiedades físicas sus métodos de separación. APRENDIZAJES POR: Identifica formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas.Explicar los fenómenos. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.1. Elabora Exposición escrita. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.-Exposiciones de proyecto: “Reutilización del agua”.7.-Cromatografía.Definición y dibujo. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.-Viscosidad.6. Definición y dibujo.-Definición de cada uno de los conceptos.1. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica experimentalmente propiedades de disoluciones. Mezclas homogéneas y heterogéneas. Propone y reconoce Láminas en papel Bond.2. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Aplicar a una situación dada el conocimiento científicoadecuado.2. y ejercicios para realizar en clases. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Reconoce aleaciones. 4. 2. diferentes métodos para separar coloreadas.-Sustancias puras. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.

-Cristalización. 4. Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo. 4. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: ____17 de Octubre de 2011.4. Definición y dibujo.-Sublimación.4.5. Bo. Definición y dibujo. Definición y dibujo.-Centrifugación.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.3.

Realiza cálculos sobre relaciones de masas en compuestos.1.1. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 31 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.2.1. sobresaturada. Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus propiedades en función de su concentración .-Clasificación cuantitativa: % por volumen.2.Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento. molaridad.-1.. Definición y clasificación cualitativa.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. Exposición escrita.-La clasificación de las sustancias. 1.Expeiencias alrededor de diferentes clasificación de sustancias. Octubre al 11 de Noviembre de 2011. en mezclas.Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos. 1.¿Cómo es la estructura de los materiales? APRENDIZAJES POR Representa mezclas con el modelo cinético molecular.2. Solución diluída. %masa-volumen. Láminas en papel coloreadas. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. elementos y compuestos. saturada. Reconoce diferencias entre Bond. ACTIVIDADES 1. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Exposición oral. Recuerda principios y usos del modelo cinético molecular.-La clasificación de las sustancias. Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza discontinua de la materia. compuestos y elementos.3.3. Laboratorio. normalidad.-Mezclas.-Sustancias puras: Las soluciones. molalidad. 1.1. compuestos y elementos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 1.-Experiencias alrededor de las clasificaciones de las sustancias.-Mezclas. % por masa.1. concentrada. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar los fenómenos. Identifica diferencias entre átomos . compuestos o elementos e identificarán ejemplos. PROPÓSITO: Clasificaran sustancias por sus propiedades físicas y químicas.3. 1. Distingue las mezclas de los compuestos por su composición y pureza.

como cuantitativamente. Bo.2.__________________ Vo. Recuerda modelos atómicos.-Problemas para realizar profesor-alumno en clase.-Separación de una mezcla por medio de la decantación. Autoridad Educativa _______________________ .3.1.3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Laboratorio: 1. en forma cualitativa.-Separación de una mezcla por medio de filtración. y moléculas.-Separación de una mezcla por cromatografía.3. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 31de Octubre de 2011.

APRENDIZAJES POR Identifica la función que tiene los electrones externos en el átomo. Organización de los electrones en el átomo.2. diferencias entre átomos y coloreadas. Thomson. Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis.. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis.-Masa y número atómico Definición y ejercicios de cada uno. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Dar sentido a los hallazgos científicos. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. 1.-Partes que constituyen al átomo.1. Neil Bohr.2.-Distribución electrónica de acuerdo al átomo deBohr. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. neutrones. 3. Modelo de Lewis y electrones de valencia.¿Cómo es la estructura de los materiales? Modelo atómico. 2. 2. Reconoce importancia de fin de semana. Rutherford. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. moléculas. Del 14 al 25 de Noviembre de 2011 PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Aplicarán e integrarán habilidades. resolverlo. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. coloides y suspensiones.1. en compuestos. Identifica Láminas en papel Bond.Realiza Exposición escrita. Arnold Sommerfeld.-¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.-Estructura del átomo actual. los electrones externos en las propiedades de la materia. discontinua de la mateia. Recuerda modelos Entrega de un cuestionario para el atómicos. Manejo de modelos de explicación. Identificar los supuestos para extraer una conclusión. Clasificación científica de la clasificación de los materiales. Laboratorio: 1. Cálculos para determinar: número de protones. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.3. CONTENIDOS: 1.-Separación de una mezcla por medio de cristalización.-Soluciones. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. Realiza representaciones con modelo de Lewis. 1. cálculos sobre relaciones de masas Laboratorio.-Modelos atómicos de: John Dalton. Electrones internos y externos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Niveles de energía. electrones. .

__________________ Vo. Págs. Autoridad Educativa _______________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Bo..4. del libro de texto:110-119 EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% 18-XI-2011 Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 14 de Noviembre de 2011.-Exámen teórico.

CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Y negativos del desarrollo coloreadas.Contestar las tres primeras preguntas y la 4ª de tarea. correspondientes a la Pág. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.54. . 2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. 3. Aplicarán e integrarán habilidades. 23 de Octubre de 2011. la tecnología y tú. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.Págs. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.:52. correspondiente al plasma. como estado de agregación de la materia. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.1.-Entrega de calificaciones correspondiente al 1º TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Laboratorio. Materiales en su entorno.-La química. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Exposición oral.1. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.-Calificar las actividades realizadas del libro en el cuaderno. De la química. 53. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 19 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.:50figura 1.:71 del libro de Texto de Química. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Evaluar la información.57. Identificar la variedad de Exposición escrita. ACTIVIDADES 1.-Auto evaluación Pág.

__________________ Vo.. 8.-Estados de agregación de la materia. Bo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 3 “Propiedades específicas de la materia”. Autoridad Educativa _______________________ . fin de semana.-Transformaciones de fases (liberación y absorción de energía. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. 4 Viscosidad. 7. Propiedad específica de la materia. resolverlo.¿Qué se conserva durante el cambio? La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa.-Laboratorio: Práctica No.-Laboratorio: Práctica No. Laboratorio: 20% Fecha: 19 de Octubre de 2011. 5. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.bimestre. 6.Contrastarán con lo que el profesor escribirá en el pizarrón con respecto a los 5 estados de agregación de la materia. 4.

Laboratorio. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Identificar la variedad de Exposición escrita.¿Cómo se diferencian una solución y un coloide? 4. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 26 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.1. Materiales en su entorno. coloides. . ACTIVIDADES 1. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. la tecnología y tú.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Antoine Laurent Lavoisier. 3. emulsiones. ¿Por qué se justifica que sea llamado el padre de la química moderna? 2. Exposición oral. De la química. Y negativos del desarrollo coloreadas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Características principales de: Soluciones. suspensiones. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Aplicarán e integrarán habilidades..1. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. 30 de Octubre de 2011.-La química.-LABORATORIO: “Propiedad específica TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. Evaluar la información. Ejemplos en los diferentes estados de agregación de la materia.

Dibujos.-Decantación. 7.4. 7-3.-Filtración.2.__________________ Vo. “Punto de fusión y ebullición del agua”.Ejemplos. 7.. 7. Dibujos- fin de semana.-Imantación. 6. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.Dibujos.Definición.Viscosidad”. 7. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.1.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas. Autoridad Educativa _______________________ . 5.Definición. Bo. Definición.-Discernir y dar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogenias. Ejemplos. Laboratorio: 20% Fecha: 3 de Noviembre de 2011.-Examen sorpresa. Definición.Dibujos.-Cribación. Ejemplos. resolverlo.Ejemplos.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.

1.-La química. 7. fin de semana. Definición. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. De la química.1. de Noviembre de 2011. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.Ejemplos. 7.Definición.. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.4. Dibujos1. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Definición. 1.-Cribación. la tecnología y tú.-Imantación. resolverlo. Exposición oral. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.Dibujos. 7-3.-Siglo XVII Y XVIII.-¿Qué queda durante un cambio químico? 1.2. El químico escéptico. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.cambios en la alquimia.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Materiales en su entorno.Ejemplos.Dibujos. Ejemplos. 1. Laboratorio. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos.-Teoría del flogisto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.1. 7. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. ACTIVIDADES 7. Reconocer la importancia De los cuidados para .Definición. Y negativos del desarrollo coloreadas.Dibujos.-Robert Boyle. Aplicarán e integrarán habilidades.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas. Identificar la variedad de Exposición escrita. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.-Filtración. Ejemplos.3.2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 3 al 6 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.4. Evaluar la información.-Decantación. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond.

-Antoine Laurente Lavoisier.5.__________________ Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ .1. Bo. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20% Mejorar condiciones Ambientales. Fecha: 3 de Noviembre de 2011. demuestra que no hay tal flogisto.

1.6.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.4. 7. ACTIVIDADES 1. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.1.-Ley de la conservación de la materia.-Filtración. Identificar la variedad de Exposición escrita.7.Dibujos. la tecnología y tú.2. 7.-La química. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.1. de Noviembre de 2011. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. De la química. Reconocer la importancia . Definición. LABORATORIO: “Comprueba la ley de la conservación de la materia”. Materiales en su entorno. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 9 al 13 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Dibujos- TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia.-Imantación. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Evaluar la información. Ejemplos. Ejemplos. Laboratorio.-Experimento de Lavoisier. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Y negativos del desarrollo coloreadas.Definición. “Efecto Tyndall para identificar una solución de una solución. Exposición oral. fin de semana. Aplicarán e integrarán habilidades. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. resolverlo.

2. 2.-Destilación.-Cromatografía. Bo. Laboratorio: 20% Fecha: 9 de Noviembre de 2011.__________________ Vo.1. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. 2. 2.-Separación de mezclas homogéneas.4.-Centrifugación.3. 2.2.2. Autoridad Educativa _______________________ .-Cristalización.-Exámen sorpresa. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.5. 3.-Sublimación.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.

ACTIVIDADES 1. Interpretarán datos de la tabla periódica. compuesto y elemento.-Aplica lo que sabes. concentración. 2.-Mezclas. resolverlo. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. en mezclas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 17 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. lenguaje.-Ejercicios de evaluación: identificar. y anotar sus observaciones. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Aplicarán e integrarán habilidades. compuestos y elementos. 20 de Noviembre de 2011. Describir la hoja de la pág 98 del libro de texto. relacionado al tema.-Portada con dibujo. Distingue las Exposición oral. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 4. composición y pureza. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Contestar en el cuaderno las actividades de las págs. Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana. 4. 3. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. de sus propiedades en función de su coloreadas. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita.-Introducción al tema.:101.2. Identifica Laboratorio. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. . PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.-La clasificación de las sustancias. 5.1.103 del libro de texto. 102. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Lectura: ¿Qué piensas? 4. clasificar el tipo TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular.

de mezcla homogénea y heterogénea y el procedimiento empleado para separarlas. Bo. Laboratorio: 20% Fecha: 16 de Noviembre de 2011.¿Cuál es a tu criterio. o coloide. si es solución.-LABORATORIO:”Clasificación de soluciones”.. a). y la que imperaba en la antigua Grecia? EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.__________________ Vo.-Dalton estaba afectado de acromatopsia ¿Qué significa esto? b). suspensión. 7.-Anotar en cada uno de los espacios en cada uno de los ejemplos de sustancias. 5.. emulsión.1.¿Qué diferencia fundamental existe entre la teoría propuesta por Dalton.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 6. la aportación del avance científico de la Química que proporcionó la teoría de Dalton? c). Autoridad Educativa _______________________ .-Tarea: Biografía de John Dalton.

compuesto y elemento. 6.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 23 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Distingue las Exposición oral.-Leyes Ponderales: 5. 5.-Revisión de biografía de John Dalton y cuestionario. . las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Historia de elementos y compuestos. concentración. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 4. Identifica Laboratorio. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond.5.4.3.-Revisar y calificar actividad de evaluación. 2.-Ejercicios de evaluación de competencias de conocimientos adquiridos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. 5. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Definición. lenguaje. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-Ley de la conservación de la materia. Interpretarán datos de la tabla periódica. de sus propiedades en función de su coloreadas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. ACTIVIDADES 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. resolverlo. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. 5. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita.-Exámen sorpresa. composición y pureza.1. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Ley de las proporciones definidas.-LABORATORIO:”Transformaciones de fases”. en mezclas. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. 5.2.-Postulados de John Dalton. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana.-Ley de las proporciones múltiples. 27 de Noviembre de 2009. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. 3. 5. 7.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Bo. Autoridad Educativa _______________________ . Laboratorio: 20% Fecha: 23 de Noviembre de 2011.

Noviembre al 4 de Diciembre de 2011. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. resolverlo. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. y Amadeo Avogadro.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 30 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.¿Cómo es la estructura de los materiales? 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. . coloreadas. Interpretarán datos de la tabla periódica.. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Estudiaron a los gases de oxígeno.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Exposición escrita. en mezclas.-El modelo atómico. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis.Electones internos y externos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Entrega de un cuestionario para el fin de semana. lenguaje.. nitrógeno. ACTIVIDADES 1. 1. Exposición oral.-Diferencia de elemento y molécula. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Láminas en papel Bond. 2. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Joseph GayLussac.¿De dónde salió el núcleo del átomo? TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función que tienen los electrones externos del átomo.2.-Organización de los electrones en el átomo. hidrógeno. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. cloro.1. 3. Laboratorio. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Laboratorio: 20% Fecha: 30 de Noviembre de 2011. Bo. Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.

Se integrarán por equipos de dos personas.Once preguntas relacionadas con la historia de átomos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. haciendo énfasis en el concepto de molécula (Gay-Lussac). en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 113 del libro de texto.Recuerda principios y usos Exposición escrita. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. 2. Laboratorio. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Tabla periódica de los elementos. en mezclas.-Leer las Págs.1. Reconoce diferencias entre Modelos atómicos de diferentes elementos y compuestos.-Respuestas a los ejercicios. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.-Respuestas a las once preguntas (profesor). 1. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 7 al 11 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Calculadora. ACTIVIDADES 1. científicos. del modelo cinético molecular.:114 y 115 dibujar todos los modelos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce diferentes biografías de investigadores importantes en Exposición oral. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. .-Cuatro ejercicios por parejas distintas al anterior.. 4. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. química. Interpretarán datos de la tabla periódica. 2. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.2. 2. lenguaje. de Diciembre de 2011. elementos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Responder dos preguntas relacionadas con los volúmenes de gases en la Pág.Estos los realiza el profesor.1. leyes ponderales. 3. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-Ejercicios de volúmenes de gases.

6. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual elementos:10% para jugar a la lotería. Bo. un compuesto. Autoridad Educativa _______________________ .-Mostrar el profesor todos los modelos y contrastarán los alumnos lo que ellos hicieron y lo que se tiene actualmente (modelo de Arnold Somenferld). 4.-Ejercicios para que los alumnos sepan identificar cuando es un elemento. electrón. protón.__________________ Vo. y sus respectivas cargas eléctricas). 5. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.1.Subpartículas(neutrón.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.atómicos y debajo de ellos como fue que llegaron a dicho modelo.con nueve Fecha: 7 de Diciembre de 2011. una mezcla.-Partes que constituyen a un átomo.

4. y moléculas. el porqué la masa atómica. número atómico. . 5. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 14 al 18 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identifica diferencias entre átomos coloreadas.-Definición de masa atómica. Láminas en papel Bond. fin de semana. discontínua de la materia. Cálculos de isótopos y verificar en la tabla periódica de elementos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. ACTIVIDADES 1. 3. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Concepto de ión. en mezclas. masas en compuestos. anión.-Concepto de isótopos. Entrega de un cuestionario para el Recuerda modelos atómicos.-Cálculo de masa atómica. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. en el átomo.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. número de neutrones por elementos. resolverlo.1. de Diciembre de 2011. Exposición escrita. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. lenguaje. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Distribución electrónica de acuerdo al nivel de energía. Realiza cálculos sobre relaciones de Laboratorio. electrones de valencia. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. 2. catión. número atómico (en la tabla periódica de elementos). tiene unidades y decimales de unidades de masa atómica. 2. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Interpretarán datos de la tabla periódica.

Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo. con elementos:10% nueve Fecha: 18 de Diciembre de 2011. Bo.LABORATORIO.”Huella digital de elementos a la flama” EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.

Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. lenguaje.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.-Estructura y organización de la información física y química de la tabla periódica. 4. 3. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. resolverlo.”Huella digital de elementos a la flama”. Láminas en papel Bond. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos.-Distribución electrónica de diez elementos. Dimitri Ivanovich Mendeleiev.2. Interpretarán datos de la tabla periódica. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos. modelo de Lewis. de semana. coloreadas. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.(El profesor ya ejecutó varios ejercicios). de Enero de 2012. Realiza representaciones con Laboratorio.-Dobereiner.1.-Fundamento histórico y significancia de la tabla periódica.-LABORATORIO. Exposición escrita. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. 4. . Julius Lothar Meyer.4. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. John Newlands. 4. 4. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. propiedades de la materia. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. ACTIVIDADES 1.3. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. en mezclas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.Moseley.-Identificación de algunas propiedades que contiene TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. 2. 4.-Períodos y grupos en la tabla periódica. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.

masa atómica.-Ejercicios.-Ejercicios en clase: Contestar en el cuaderno.__________________ Vo. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.la tabla periódica: número atómico. 4. las cinco preguntas del libro de texto página: 141. Bo. 5. Autoridad Educativa _______________________ . y valencia.2. con nueve elementos:20% Fecha: 11de Enero de 2012____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.-Regularidades que se presentan en la tabla periódica. relacionados con el fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. 5.5.-Ejercicios de: Periodos y grupos en la tabla periódica. (Metales y no metales). 5.1.

1. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. 1.-Halógenos.7.-Metales de Transición. 1.5. de Enero de 2012.-Familia 2. Realiza representaciones con Laboratorio. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. Si. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos. Láminas en papel Bond. 1. 1. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. modelo de Lewis. coloreadas. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Familia 1. S. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.-Metales alcalinotérreos. F.6. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 1. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Característicasde: C.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.Li.-Metales alcalinos. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. 1. de semana. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Exposición escrita. Interpretarán datos de la tabla periódica. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Algunas familias y conjuntos de característicos.8. propiedades de la materia.-Metaloides. resolverlo. Hg elementos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. . Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos. Fe.2. 1.4. en mezclas.-Lantánidos y actínidos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.3. ACTIVIDADES 1. lenguaje.-Gases nobles.1. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.

Reconoce los principios mediante los que se clasifican los elementos. 126. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Reconoce experimentalmente diferencias entre distintos grupos de Exposición oral. Láminas en papel Bond.(durante toda la primera semana) 3. . TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica propiedades de los metales. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. 125. Exposición escrita. Interpretarán datos de la tabla periódica. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. excepto 8 y 9.-Actividades en el libro de texto. (uso de metales en México) . Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.145. 4.-“Formas alotrópicas del Azufre”. lenguaje. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Toma decisiones para seleccionar los mejores materiales conductores. Realiza por su cuenta ejercicios de repaso variados sobre lo aprendido hasta ahora.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. la pregunta #4.123. coloreadas.Págs:117. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. 2. doble. ACTIVIDADES 1. al 5 de febrero de 2012.152 excepto.-“Características físicas de los metales y no metales.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 25 de Enero “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. iónico y covalente (sencillo. Identifica la importancia del trabajo de Mendeleiev.Definición. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.” 4. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Modelos de enlaces: metálico. Laboratorio. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. en mezclas. ir a la página 107.-Juego de Lotería de los elementos químicos de la Tabla periódica.-Laboratorio: 1. triple).-Enlace químico.1.Clasificación. 141 en la pregunta # 4. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 2.

3.-Ejercicios en clase. Bo. S. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.-Características de cada uno de ellos.2. Diferencia entre elementos de distintas familias.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ . Si. 4.4.5 Exámen oral. metales. 4.4. 4.-Modelo de Lewis para representar a los enlaces químicos. Por medio de modelos de representación identifica compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería. y Hg como ejemplos de elementos distintos. por grupos de cinco personas. con nueve elementos:20% Fecha: 25 de Enero de 2010. Li. Fe. Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas. F.__________________ Vo. Reconoce las principales características de C.

ACTIVIDADES 1. de Febrero de 2012. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Exposición escrita. sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 1.2.Por medio de modelos de representación identifica Exposición oral. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Interpretarán datos de la tabla periódica.Propiedades del carbono TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. 1. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.Características.3.-Enlace iónico. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas. 1.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.1. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Clasificación de los principales enlaces químicos. .-Enlace covalente. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. en mezclas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL7 al 19 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.La unión hace la fuerza.Ejercicios. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Enlace químico.

3. covalente (sencillo. 2.-Comienzo de unidad III. 173. evaluación.-Moléculas polares (agua). compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos.Realiza un cuento sobre el agua.172. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con:elementos que constituyen al cuerpo humano. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Ejercicios de enlace iónico. Bo.-Enlace covalente (sencillo. y no polares (tetracloruro de carbono).Cómo funcionan las drogas?Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 1.“Propiedades químicas de los metales con el oxígeno (óxidos). triple). y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”.(distribución electrónica). doble. Láminas en papel bond. triple) con el carbono. 169.-“¿Por qué ocurren los siguientes fenómenos? Laboratorio.Reconoce la importancia del agua en diferentes ámbitos como el ambiental y el de los seres vivos. coloreadas.__________________ Vo.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____7 de febrero de 2012. Objetivo.2.Identifica experimentalmente propiedades del agua.1. 4. Autoridad Educativa _______________________ . con el oxígeno. y no metales (óxidos no metálicos o anhídridos). con nitrógeno. 1.Reflexiona sobre el agua embotellada .-Estructuras de Lewis. 2. como ejemplos.Características de cada una de éstas.171.-LABORATORIO: 1.-Aplica lo que sabes.4. 5.. doble.3. 3. 166.Libro de texto Págs. 1.

Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Libro de texto Págs. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas.-Aplica lo que sabes.Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. Febrero al 5 de Marzo de 2012. para lo que emplearán el concepto de mol. y no polares (tetra cloruro de carbono). 173. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. entre otros enunciados científicos.Explicarán el principio de conservación de la masa. Reconoce similitudes y diferencias entre modelos de enlace iónico. Interpretarán datos de la tabla periódica.-Moléculas polares (agua). 2. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos sencillos de reacciones químicas sencillas. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.Integrarán habilidades. 169.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. Exposición oral. sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 166. Características de cada una TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. ACTIVIDADES 1.171. en mezclas. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. . sus características y su represntación. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.172.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. como ejemplos. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL23 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. Exposición escrita.

4. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. Representación del principio de conservación de la masa. coloreadas. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 6. Láminas en papel bond.2. Profundiza propiedades de enlaces y modelos para representarlos. ¿Por qué ocurren las siguientes reacciones? Laboratorio.7. 5. Identifica los factores que influyen las velocidades de las reacciones químicas.-Laboratorio. 5. 5.de éstas.-Reactivos y productos.-Ecuación química.6. 5. 5. 5.__________________ Vo.-Guía 11 (2 horas).1.Fenómenos químicos Vs fenómenos químicos.-El enlace químico por transferencia de electrones y el modelo del par electrónico y el octeto.-Cuadro comparativo entre propiedades de un compuesto iónico y un compuesto covalente.-La tercera revolución de la química: aportaciones de Lewis y Pauling.3.4. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 5. covalente y metálico.-Revisión de 10 ejercicios de enlaces covalentes de moléculas. 3-Comienzo de unidad III. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. evaluación. 7. Autoridad Educativa _______________________ . Objetivo.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de febrero de 2012.-La reacción química. Bo.-Electronegatividad. 5.-Introducción.5.

reactivas.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. exotérmica y endotérmica. Del 8 al 19 de Marzo de 2010. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. lenguaje.-La reacción química. de óxido-reducción.1. productos o sustancias nuevas). compuestos o elementos e identificarán ejemplos. coloreadas.Significado de los diferentes vectores en la ecuación química. Identifica distintos mecanismos de catálisis. . de simple sustitución o desplazamiento. sus características y su represntación.Explicarán el principio de conservación de la masa. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. ACTIVIDADES 1. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. APRENDIZAJES POR Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. reacción de descomposición. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas.2. Reconoce la trascendencia del concepto de mol.-Reacción química. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.-Ecuación química. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.1. Integrarán habilidades. 1. 1. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. Laboratorio. sustitución doble o desplazamiento. en mezclas. Interpretarán datos de la tabla periódica. Láminas en papel bond. El cambio químico. Exposición oral. Partes que la constituyen (sustancias. de combustión.2. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 1. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. El lenguaje de la química. Exposición escrita.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. de neutralización.-Clasificación de reacciones químicas. Reacción de síntesis. Conservadores alimenticios. entre otros enunciados científicos. para lo que emplearán el concepto de mol. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas.

1.3. 5.1.-Ejercicios para que los alumnos identifiquen y clasifiquen las reacciones químicas.-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 2. las veces que participa en la fórmula mínima molecular.-Guía 11.-Ejercicios que determinan el elemento.1.-Determinación de la masa molar en los compuestos químicos. recubrimiento con cera. productos empacados al vacío. Realiza cálculos masas molares. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Fórmulas químicas. Definición.2. 2.-Problemas aplicando el concepto de mol 6. 7. Autoridad Educativa _______________________ .30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____8 de Marzo de 2012.1. 5. 3. Bo. LABORATORIO: 1. 3. disminución de la temperatura. la pasteurización. EVALUACIÓN: sencillos con Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano.2.-Concepto del mol. 2. 4. cuya evaluación continúa representa el 30%.-Definición y ejemplos de cada una de ellas.-Reacciónes químicas. que aisla del oxígeno y de microbios.__________________ Vo. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más.-Liofilización. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares.-Factores que afectan a la velocidad de reacción. 1.2.-Presentación de los 16 temas de proyectos de ambos grupos.

ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Láminas en papel bond. Conservadores alimenticios.-Masa molar. coloreadas. Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella. Identifica distintos mecanismos de catálisis. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN QUÍMICA. ACTIVIDADES 1. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. Ejemplos 23 TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. y no lo perciban como una abstracción.6. Definición y ejercicios. para que tengan una idea. 1. El lenguaje de la química. El cambio químico. Reconoce la Exposición oral. Laboratorio. sus características y su represntación. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. de analogía. Evaluar la información. para lo que emplearán el concepto de mol. Integrarán habilidades.-El número de Avogadro.4litros a temperatura y presión constantes.Explicarán el principio de conservación de la masa. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.02x10 1. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferencia sus propiedades.. entre otros enunciados científicos. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. 1. Explica la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. APRENDIZAJES POR Identifica algunos cambios químicos que ocurren en su entorno. 22 al 26 de Marzo.2. Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimenticia.¿Qué tan grande es el número de Avogadro? Ejemplos. Exposición escrita.3.4. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. .-Volúmen molar: 22.-La reacción química. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.Del12 al 16 de Abril de 2010.

4. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. 1. 3-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 3.-Guía 11.-Cálaculos: de gramos a moles y de moles a gramos..____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 4. Bo. 6. 4.-Catalizadores.2.3. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. recubrimiento con cera. LABORATORIO:” ¿Cómo afecta la pureza de los reactivos en la velocidad de reacción? 5.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de Marzo de 2012.-Area de contacto con la superficie.. disminución de la temperatura. la pasteurización. 2.-Temperatura.1.-Liofilización.-Presentación de tres proyectos más. productos empacados al vacío.1.-Pureza de las sustancias reactivas.De volúmenes de gases de moléculas. 4. que aisla del oxígeno y de microbios.__________________ Vo. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. Realiza cálculos sencillos con masas molares.-Factores que afectan a la velocidad de reacción. trascendencia del concepto de mol.-Aplicación del examen mensual. Autoridad Educativa _______________________ . 4.4.5.

débiles.-Acidez y Basicidad.-Gilbert N. Identifica que los electrolitos Exposición oral. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce ácidos y bases en su entorno.-Modelos de ácidos y bases. 4.1. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos. Reconoce los fundamentos de las reacciones de neutralización. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV.M.N. Definición y características de cada uno de ellos. 4. Predecir cambios. así como ejemplos en su entorno. Valora la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química. 3.Lowry 4. débiles. Laboratorio. coloreadas. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Caracteriza algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno. .-Acidos y bases. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. 4. Extrae indicadores naturales ácidobase. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción.-Svante Arrhenius. Lewis. Características en solución acuosa. Ejemplos de ellos. Exposición escrita.2. 2. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico. Ejemplos de ellos.-Clasificación de bases fuertes.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Característica en solución acuosa. Aplicarán e integran habilidades. 19 al 30 de Abril de 2010.3.-Clasificación de ácidos fuertes.-J. Láminas en papel bond.Brönsted y T. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: “LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identificación de ácidos y bases en la vida cotidiana. Realización de reacciones de neutralización y su representación. Realiza cálculos sencillos relacionando masas molares en reacciones de ácidos y bases. Modelo de ácidos y bases.

EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.-Ejercicios elaborados por el profesor. así como indicadores sintéticos (fenolftaleína. 11. 11. 6..-Ejercicios para realizar los alumnos. 9. 10.-“Efecto de la Temperatura en la velocidad de reacción”.1.. anaranjado de metilo).1. 11.3. 2.-Reacción de Neutralización.-LABORATORIO. 8. 7. Reconoce el modelo de Arrhenius como una forma de explicar ácidos y bases e identifica sus limitaciones.-Reacciones de óxido-reducción.-“Catálisis que aumentan la velocidad de reacción” 3..-Electrolito y no electrolito.¿Cuándo un elemento se oxida y cuando se reduce? 11.-Electrólisis. Prueba tu indicador de pH con algunas sustancias. Fecha: ____19 Abril de 2012.1.-Actividad de acidez basicidad y neutralización.-Guía 11. 11. 11.5.-Elabora un indicador de pH a partir de una col morada. Autoridad Educativa ______________________________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ____________________________________ Vo.4. Recopila información sobre distintos antiácidos y toma decisiones sobre cuales elegir en diferentes circunstancias. Conoce el significado de la escala de PH. 6. 12.5.-Reglas para determinar el número de oxidación.-Balanceo de ecuaciones por el método redox.2. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico. Usos principales de la electrólisis.-Guia 11. pueden conducir la corriente eléctrica. Bo.

275. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción. Usos principales de la electrólisis. 1..-Examen Mensual. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:IV“LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. así como sus principales características.-Reacción de óxido-reducción. explicaciones o predicciones que resulten pertinentes. Láminas en papel bond. 1.5.1. Aplicarán e integran habilidades.Realiza experimentos sobre reacciones redox Exposición oral. coloreadas.2. 1.-LABORATORIO: 1. Aplicar a una situación dada el conocimiento científico apropiado. 264. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos. Laboratorio. 3.-Acidos y bases. 270. 261.-Ejercicios elaborados por el profesor. 265.-Electrólisis.3.: 260. 4. así como ejemplos en su entorno.-La óxido-reducción.2.-Ejercicios para realizar los alumnos. Predecir cambios. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. Identifica algunos ejemplos de oxidación que se llevan a cabo en su entorno.6. 263. ACTIVIDADES 1.-Reglas para determinar el número de oxidación. 4.Diferencia entre un electrolito y un no electrolito. 5. cobrizado.-Balanceo de ecuaciones por el método redox.4. 10 AL: 21 de Mayo de 2012. Tabla de aniones y cationes. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. 2. Analiza algunas reacciones de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria. Modelo de ácidos y bases.Profa: María Eugenia Sánchez C. PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Exposición escrita.-Actividades en el libro de texto págs. Relaciona estructura de los átomos con sus propiedades redox. . Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico.-Galvanizado. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. y la vida 2. el ambiente. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno. 1. 274. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el significado de los conceptos de oxidación y reducción. Reconocer descripciones. 4. Reconoce que estos cambios se presentan unidos como un único proceso químico.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Unidad V .¿Cómo evitar la corrosión? 7..6. Bo. Fecha: ____17 de Mayo de2012. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%. Elaboración de carátula.__________________ Vo. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico.Objetivo. Evaluación. Autoridad Educativa _______________________ .

Periódico Mural para cada proyecto expuesto.2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Desarrollo de proyecto obligatorio. Evaluar la información científica.1. Trabajo responsable en el equipo del proyecto.6. Laboratorio. 264. 261. buscarán opciones de solución. interpretarán resultados.-¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 2. propondrán hipótesis. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados.. que estarán trabajando durante la semana del 31 de mayo al 4 de junio del presente año.7.-Organización de 8 equipos por grupo para realizar un periódico mural con los siguientes proyectos. Exposición oral. Este es un recurso útil para transmitir información.3. 2. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán..5.¿Cómo evitar la corrosión? 2.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 2. 263. identificarán variables. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. Integración de la química como parte de la cultura. Exposición escrita. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo..¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 2.-Actividades en el libro de texto págs.¿Qué ha aportado México a la Química? 2. experimentos.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 2. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. identificarán situaciones problemáticas. elaborarán generalizaciones y modelos.4. Los proyectos son los siguientes: 2. 265. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. el uso de modelos. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. 274. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2012.. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. Planificarán su trabajo. interpretarán información recopilada.-¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 270.: 260. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa.275. .

-¿Cuál es el papel de la química en las diferentes expresiones artísticas? 3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo.1. Participación: 1. Autoridad Educativa ____________________ . EVALUACIÓN: Examen Final: 16.66%.-LABORATORIO: 3.66% Proyecto:50% Fecha: ____31 de Mayo de2012.-Reacciones de oxidación y reducción.8.66% Laboratorio: 16.que utilizaban las culturas prehispánicas? 2.

1..5.¿Cuál es el papel de la química en las diferentes TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. 18 de Junio de 2012..3. Integración de la química como parte de la cultura.4. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa. identificarán situaciones problemáticas.¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 1.¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? 1. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. Laboratorio.-De la semana del 7al 15 de junio exposiciones de los proyectos siguientes: 1. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada.. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo. Trabajo responsable en el equipo del proyecto.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 1. elaborarán generalizaciones y modelos. buscarán opciones de solución. Este es un recurso útil para transmitir información. experimentos. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.2. el uso de modelos. Evaluar la información científica.7. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. Planificarán su trabajo. interpretarán información recopilada. propondrán hipótesis. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. creativas atractivas de presentación en un periódico mural.8. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: 7 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. .¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.¿Qué ha aportado México a la Química? 1. identificarán variables.¿Cómo evitar la corrosión? 1. Exposición oral.. Periódico Mural para cada proyecto expuesto...6.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 1. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. Desarrollo de proyecto obligatorio. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. interpretarán resultados.. Exposición escrita. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas.

66% Proyecto:50% Fecha: ____14 de junio de 2012.-Actividades en el libro de texto págs. Autoridad Educativa ____________________ . LABORATORIO: Cobrizado proceso de electrodeposición.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.POR LO QUE SERÁN RENAUDADOS EL DÍA 14 DE JUNIO.expresiones artísticas? NOTA:LOS PROYECTOS SE VIERON RETRASADOS DEBIDO A LA IGNAURACIÓN Y PARTIDO CON MEXICO Vs SUDAFRICA.66%. Participación: 1. EVALUACIÓN: Examen Final: 16. 265.-Revisión de la actividad en el libro de las páginas .__________________ Vo. 263. Bo.66% Laboratorio: 16. 264.275. 270. 274. 261.: 260. 2.

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN: Examen Final: 16. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. buscarán opciones de solución. Aplicarán diferentes metodologías de investigación.66% Proyecto:50% . el uso de modelos. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. interpretarán resultados. Planificarán su trabajo.66% Laboratorio: 16.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2010. interpretarán información recopilada. identificarán variables. Desarrollo de proyecto obligatorio. propondrán hipótesis.66%. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. identificarán situaciones problemáticas. CONTENIDOS: Introducción al bloque V. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. elaborarán generalizaciones y modelos. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. Evaluar la información científica. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Integración de la química como parte de la cultura. Participación: 1. experimentos.

Fecha: ____31 de Mayo de 2012.__________________ Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa ____________________ . Bo.

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