“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Presentación ante el grupo. 2.-Actividad para romper el hielo.. 3.-Normas para la convivencia en armonía dentro del salón de clases. 4.-Presentación de los programas del ciclo escolar. 5.-Formación de equipos para el Laboratorio Escolar. 6.-Portada: Bloque: Unidad, Tema, Objetivo, Evaluación.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Identificar la variedad de Materiales en su entorno. Valorar aspectos positivos Y negativos del desarrollo De la química. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

Exposición oral. Exposición escrita. Laboratorio. Láminas en papel bond, coloreadas.

EVALUACIÓN: Exámen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 2.-La visión que tiene la ciencia en diferentes ámbitos y la tecnología. Aspectos positivos y negativos de la ciencia. 3.-Inicios del pensamiento científico. 4.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 5.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 6.-Los principales objetivos de los alquimistas. 7.-La influencia de Robert Boyle sobre el desarrollo de la química moderna. 8.-Ramas de la química.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

LABORATORIO: 1.-Instalaciones del Laboratorio Escolar. Dibujar y colorear. (Gas, agua, ruta de evacuación, drenaje, luz). 2.-Normas de Laboratorio Escolar. Material:(Para experimentación, para filtración, para medición, para destilación, tipos de pinzas, material metálico, diversos,).

Ambientales. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 5 Al 16 de septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Debate: opiniones sobre la historia de la química. Aspectos positivos y negativos de la química en diferentes contextos como:Medicina,alimentos,tecnología,comunicación,diVersión. 1.1.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 1.2.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 1.3.-Los principales objetivos de los alquimistas. 1.4.-Influencia de Boyle sobre el desarrollo de la química moderna.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

5. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25% Fecha: ____5 de Septiembre de 2009.y modelos tridimensionales.-Representación a través de símbolos. 4.-Ejemplo de método científico.5. 2. y generalización. 2.3. LABORATORIO: 1. 2.2. libro de Texto: Ciencias: Química Horizontes Santillana. 3.-La comunicación de ideas y producciones de la ciencia.-Uso del mechero de Bunsen.1. diagramas.-La religión..30-40 Ambientales.2. método y medición.4.-La filosofía. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011.-Arte.-Conocimiento empírico.4. Autoridad Educativa _______________________ .-Aspectos positivos y negativos de la química.-¿Cómo y en dónde trabajan los científicos? 4. 4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Características del conocimiento científico: el caso de la química. 4. 2. 2. Bo.-Caracteríaticas de la química: lenguaje.-Algunas habilidades comunes a la ciencia: observación.1. 2.-La ciencia. 4.¿Qué tienen en común? Págs.1. 2. interpretación.__________________ Vo.3.

Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química.-Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales.-Propiedades cualitativas: color. CONTENIDOS: 2. Identificar la variedad de Exposición escrita.2. Exposición oral. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.4. 2. 19 al 30 de Septiembre de 2011. Reconocer la importancia . forma.3. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.2. Evaluar la información. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond. 2. fin de semana. y TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.1.1-¿Qué percibimos de los materiales?2.-Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. 2. coloreadas. resolverlo.¿Qué percibimos de los materiales? 2. Mejorar habilidades para debatir. Aplicarán e integrarán habilidades.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. ACTIVIDADES 1.. Materiales en su entorno.-Exámen Mensual. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. 2.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. olor.2. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.

-Propiedades extensivas: masa y volumen.estados de agregación.-Propiedades intensivas y su medición. 2. Bo. Libro de texto: Ciencias Horizontes Santillana. 3.2. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. Laboratorio: 15% Fecha: ____19 de Septiembre de 2011. 3. Vo.-Propiedades específicas de la materia. Autoridad Educativa _______________________ .-Propiedades cuantitativas 3.-Propiedades generales de la materia. Laboratorio: 1. Págs: 42 a la 65.3.1.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Comprueba experimentalmente la ley de la conservación de la masa. Reconoce que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad.La diversidad de las sustancias. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. 5.-Teoría del flogisto (Georg Ernst Stahl.Reconoce que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigación y de comprensión de los fenómenos naturales. ACTIVIDADES 1. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.3 ¿Qué se conserva durante el cambio?.hasta el siglo XX. CONTENIDOS: 2. Aplicarán e integrarán habilidades.2.c. resolverlo.4.-La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. 3 al 14 de Octubre de 2011.. Reflexionar sobre repercusiones sociales de avances de la ciencia.-Entrega y revisión de exámen. . Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier.-Revisar línea del tiempo pegados los personajes elaborado en el salón de clases con las aportaciones de científicos de los siglos VI a.Revisar biografía de Antoine Laurent Lavoisier. diferencia mezclas homogéneas y Entrega de un cuestionario para el heterogéneas. Exposición oral. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Explicar los fenómenos. Reconoce la trascendencia del Exposición escrita. desarrollo de la ciencia. 3. APRENDIZAJES POR Explica la importancia del principio de conservación de la masa. 4. las condiciones sociales y el Láminas en papel Bond. trabajo de Lavoisier y la relación de Laboratorio. fin de semana. La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. 2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identifica y coloreadas.

6.3.__________________ Vo. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%. Laboratorio: 15% Fecha: ____3 de Octubre de 2011.-Estados de agregación de la materia.2.-Temperatura de ebullición y fusión.2. Ejemplos.-Clasificación de la materia. 6.-Viscosidad.1. 7.-Transformaciones de fases. Laboratorio: 1. 6.-La diversidad de las sustancias.6. Autoridad Educativa _______________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Propiedades generales de cada una.1. Bo.-Experiencias alrededor de diversas sustancias. 61. 2.

Aplicarán e integrarán habilidades.-Viscosidad.2. diferentes mezclas heterogéneas de Laboratorio.5. 17 al 28 de Octubre de 2011.Explicar los fenómenos. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Aplicar a una situación dada el conocimiento científicoadecuado.Período: del 13 al 18 de Octubre del presente. Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas. 3. Reconoce aleaciones. Elabora Exposición escrita. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.2. Definición y dibujo.-Laboratorio: 1.-Clasificación de la materia: mezclas homogéneas y heterogéneas. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.-Métodos de separación de mezclas homogéneas.2.7. 4.La diversidad de las sustancias. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 3. Distingue las mezclas con base en sus propiedades físicas sus métodos de separación. CONTENIDOS: 2. . 4.-Exposiciones de proyecto: “Reutilización del agua”. Propone y reconoce Láminas en papel Bond.6. 4. Mezclas homogéneas y heterogéneas. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica experimentalmente propiedades de disoluciones.-Destilación. 2. diferentes métodos para separar coloreadas. uso cotidiano. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento. APRENDIZAJES POR: Identifica formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas.2. clase. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.-Estados de agregación de la materia. y ejercicios para realizar en clases.2.-Definición de cada uno de los conceptos.1.1. Exposición oral. mezclas homogéneas y Actividades dentro del salón de heterogéneas. 3.Definición y dibujo.4.-Cromatografía. así como ejemplos.-Comprobar la Ley de la conservación de la materia. Clasificación de la materia. Sustancias Puras:( compuestos y elementos).-Sustancias puras.

-Cristalización.3.-Centrifugación. 4.-Sublimación.4. Definición y dibujo. Bo. 4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: ____17 de Octubre de 2011. Definición y dibujo. Autoridad Educativa _______________________ . Definición y dibujo.4.5.__________________ Vo.

Reconoce diferencias entre Bond. Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. Identifica diferencias entre átomos . Láminas en papel coloreadas..1. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Recuerda principios y usos del modelo cinético molecular. molaridad.3.-Mezclas. %masa-volumen.1. Realiza cálculos sobre relaciones de masas en compuestos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Exposición oral. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.2. compuestos y elementos. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Definición y clasificación cualitativa. en mezclas. 1. Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza discontinua de la materia. 1. normalidad.Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos. molalidad. compuestos y elementos.-Mezclas.-La clasificación de las sustancias.1. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar los fenómenos. Solución diluída.Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento. Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus propiedades en función de su concentración .-La clasificación de las sustancias. ACTIVIDADES 1. Exposición escrita.1. PROPÓSITO: Clasificaran sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Experiencias alrededor de las clasificaciones de las sustancias.2. Octubre al 11 de Noviembre de 2011. 1.-Clasificación cuantitativa: % por volumen.2. 1.-1. % por masa.Expeiencias alrededor de diferentes clasificación de sustancias. saturada. Laboratorio.3. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 31 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.¿Cómo es la estructura de los materiales? APRENDIZAJES POR Representa mezclas con el modelo cinético molecular. sobresaturada.-Sustancias puras: Las soluciones.1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. elementos y compuestos.3. concentrada. Distingue las mezclas de los compuestos por su composición y pureza. 1.

3.1.-Problemas para realizar profesor-alumno en clase.2.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. y moléculas.3.-Separación de una mezcla por medio de filtración.-Separación de una mezcla por cromatografía. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 31de Octubre de 2011. Recuerda modelos atómicos.3. en forma cualitativa. Autoridad Educativa _______________________ .-Separación de una mezcla por medio de la decantación. como cuantitativamente. Laboratorio: 1.__________________ Vo. Bo.

Reconoce importancia de fin de semana. 3.-Estructura del átomo actual. . Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis. Del 14 al 25 de Noviembre de 2011 PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. CONTENIDOS: 1. Arnold Sommerfeld. Rutherford.-Partes que constituyen al átomo. Manejo de modelos de explicación. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. cálculos sobre relaciones de masas Laboratorio. neutrones. en compuestos.2. Laboratorio: 1. Recuerda modelos Entrega de un cuestionario para el atómicos. Identificar los supuestos para extraer una conclusión.-Modelos atómicos de: John Dalton. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 2. coloides y suspensiones. 1.3. electrones..-Distribución electrónica de acuerdo al átomo deBohr. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. Aplicarán e integrarán habilidades. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. APRENDIZAJES POR Identifica la función que tiene los electrones externos en el átomo. Realiza representaciones con modelo de Lewis. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. resolverlo. Electrones internos y externos. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Dar sentido a los hallazgos científicos.-Niveles de energía. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Cálculos para determinar: número de protones. 2. Organización de los electrones en el átomo. Modelo de Lewis y electrones de valencia. Clasificación científica de la clasificación de los materiales. discontinua de la mateia.-Masa y número atómico Definición y ejercicios de cada uno. moléculas. Neil Bohr.Realiza Exposición escrita.-Soluciones.1. Identifica Láminas en papel Bond.2.¿Cómo es la estructura de los materiales? Modelo atómico.1.-¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. los electrones externos en las propiedades de la materia.-Separación de una mezcla por medio de cristalización. Thomson. diferencias entre átomos y coloreadas. 1.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Autoridad Educativa _______________________ . del libro de texto:110-119 EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% 18-XI-2011 Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 14 de Noviembre de 2011.. Págs.-Exámen teórico.4. Bo.

53. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Aplicarán e integrarán habilidades. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.:50figura 1.1. Exposición oral. Materiales en su entorno.54. Laboratorio. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Identificar la variedad de Exposición escrita. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. De la química.-La química. 3.57. . correspondientes a la Pág.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Calificar las actividades realizadas del libro en el cuaderno.Contestar las tres primeras preguntas y la 4ª de tarea. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. 2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 19 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.Págs. Y negativos del desarrollo coloreadas. correspondiente al plasma. 23 de Octubre de 2011.-Auto evaluación Pág.:71 del libro de Texto de Química. la tecnología y tú. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.1. ACTIVIDADES 1.-Entrega de calificaciones correspondiente al 1º TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.:52. Evaluar la información. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. como estado de agregación de la materia. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.

8. fin de semana. 6. 7. resolverlo. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.¿Qué se conserva durante el cambio? La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. Propiedad específica de la materia.-Laboratorio: Práctica No. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. 4 Viscosidad.Contrastarán con lo que el profesor escribirá en el pizarrón con respecto a los 5 estados de agregación de la materia.__________________ Vo.-Transformaciones de fases (liberación y absorción de energía. 3 “Propiedades específicas de la materia”.bimestre. Laboratorio: 20% Fecha: 19 de Octubre de 2011. Bo. Autoridad Educativa _______________________ .-Laboratorio: Práctica No.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.-Estados de agregación de la materia.. 4. 5.

.-LABORATORIO: “Propiedad específica TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.-Características principales de: Soluciones. Evaluar la información. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. coloides. Aplicarán e integrarán habilidades. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Materiales en su entorno. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. emulsiones..-La importancia de las aportaciones del trabajo de Antoine Laurent Lavoisier. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química. De la química. Exposición oral. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.1. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. ¿Por qué se justifica que sea llamado el padre de la química moderna? 2. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Laboratorio.¿Cómo se diferencian una solución y un coloide? 4. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. 3.1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificar la variedad de Exposición escrita. suspensiones. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Ejemplos en los diferentes estados de agregación de la materia. 30 de Octubre de 2011. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 26 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. ACTIVIDADES 1. la tecnología y tú. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. Y negativos del desarrollo coloreadas. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.

-Decantación. 7.Viscosidad”. 7-3.-Examen sorpresa.__________________ Vo.Definición. Bo. resolverlo. Definición.Ejemplos.Dibujos.-Cribación.1.-Discernir y dar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogenias. Dibujos- fin de semana.2. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. 7.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas.. Ejemplos. 7. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.4. 6. Autoridad Educativa _______________________ .Dibujos. Definición. Laboratorio: 20% Fecha: 3 de Noviembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 5.Definición.-Imantación. Ejemplos.Dibujos. 7.-Filtración. “Punto de fusión y ebullición del agua”.Ejemplos.

El químico escéptico. resolverlo. De la química. Dibujos1.-Imantación. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. fin de semana. Definición.-Cribación.4.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.cambios en la alquimia.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas.1. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond.Definición.-Decantación. 7. 7-3.-Robert Boyle. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. 7. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.Ejemplos.1.2. ACTIVIDADES 7. Exposición oral.2.-Siglo XVII Y XVIII.-Filtración.Dibujos. Materiales en su entorno. Aplicarán e integrarán habilidades.. Evaluar la información. Identificar la variedad de Exposición escrita. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia.3.Dibujos. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Definición. Y negativos del desarrollo coloreadas. Ejemplos.Ejemplos.1.Dibujos. de Noviembre de 2011. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Ejemplos.4. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. 7. 1. Laboratorio. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 3 al 6 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. la tecnología y tú.-Teoría del flogisto. Reconocer la importancia De los cuidados para .-La química. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.-¿Qué queda durante un cambio químico? 1. 1.Definición. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.

Fecha: 3 de Noviembre de 2011.__________________ Vo. Autoridad Educativa _______________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Laboratorio: 20% Mejorar condiciones Ambientales. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Bo. demuestra que no hay tal flogisto.1.5.-Antoine Laurente Lavoisier.

Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.-Filtración.-La química. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Identificar la variedad de Exposición escrita. 7.-Imantación. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia. ACTIVIDADES 1. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. la tecnología y tú. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. “Efecto Tyndall para identificar una solución de una solución.Definición. de Noviembre de 2011. Laboratorio.1.-Experimento de Lavoisier. Materiales en su entorno. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. Dibujos- TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.4. Definición. Reconocer la importancia .6. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 9 al 13 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Aplicarán e integrarán habilidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Evaluar la información. 7.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. fin de semana. Y negativos del desarrollo coloreadas.Dibujos.7. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos.1. resolverlo.-Ley de la conservación de la materia.2. De la química. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Ejemplos. 1. Ejemplos. LABORATORIO: “Comprueba la ley de la conservación de la materia”. Exposición oral.

2.5.4.3.-Cromatografía. Laboratorio: 20% Fecha: 9 de Noviembre de 2011.__________________ Vo. 2. 2. Bo. 2.2.-Exámen sorpresa. 2. Autoridad Educativa _______________________ .-Separación de mezclas homogéneas. 3.-Destilación.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.-Centrifugación.-Cristalización.2.1.-Sublimación. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.

Distingue las Exposición oral.-Portada con dibujo. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 17 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. lenguaje. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Identifica Laboratorio. composición y pureza.-Ejercicios de evaluación: identificar. relacionado al tema.:101. . compuestos y elementos. 102. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana. 3. Contestar en el cuaderno las actividades de las págs. Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias. en mezclas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. concentración. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Mezclas. 5. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. compuesto y elemento. 20 de Noviembre de 2011.-Lectura: ¿Qué piensas? 4. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-La clasificación de las sustancias. Interpretarán datos de la tabla periódica.-Introducción al tema. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. 4. y anotar sus observaciones. Aplicarán e integrarán habilidades. 2. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. resolverlo.103 del libro de texto. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. Describir la hoja de la pág 98 del libro de texto. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. ACTIVIDADES 1. de sus propiedades en función de su coloreadas. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.1.-Aplica lo que sabes. clasificar el tipo TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular. 4.

-Dalton estaba afectado de acromatopsia ¿Qué significa esto? b). emulsión.1. y la que imperaba en la antigua Grecia? EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.__________________ Vo. si es solución. Bo. 6.¿Qué diferencia fundamental existe entre la teoría propuesta por Dalton.-Anotar en cada uno de los espacios en cada uno de los ejemplos de sustancias.. suspensión.-Tarea: Biografía de John Dalton.¿Cuál es a tu criterio. la aportación del avance científico de la Química que proporcionó la teoría de Dalton? c).de mezcla homogénea y heterogénea y el procedimiento empleado para separarlas. o coloide. Autoridad Educativa _______________________ .-LABORATORIO:”Clasificación de soluciones”. Laboratorio: 20% Fecha: 16 de Noviembre de 2011. 5. a). 7.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C..

composición y pureza. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana. . TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular. 3. 5. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Ley de la conservación de la materia. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Leyes Ponderales: 5. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.1.-Exámen sorpresa.-LABORATORIO:”Transformaciones de fases”. ACTIVIDADES 1. 4.4.-Ley de las proporciones definidas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Postulados de John Dalton. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. 2. resolverlo. lenguaje. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. 5.-Ejercicios de evaluación de competencias de conocimientos adquiridos. concentración. en mezclas. 7. Distingue las Exposición oral. 5.5. 5. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. compuesto y elemento.-Historia de elementos y compuestos.2. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 23 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.3. 27 de Noviembre de 2009. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Ley de las proporciones múltiples.-Definición. 6. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Identifica Laboratorio. 5. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. Interpretarán datos de la tabla periódica. de sus propiedades en función de su coloreadas.-Revisar y calificar actividad de evaluación.-Revisión de biografía de John Dalton y cuestionario.

EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Autoridad Educativa _______________________ . Laboratorio: 20% Fecha: 23 de Noviembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo.

Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Laboratorio. hidrógeno.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 30 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.2.-Diferencia de elemento y molécula. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 1.-El modelo atómico. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Láminas en papel Bond. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. 2. Interpretarán datos de la tabla periódica. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Noviembre al 4 de Diciembre de 2011. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. cloro.¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. Entrega de un cuestionario para el fin de semana..-Organización de los electrones en el átomo. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. nitrógeno. Estudiaron a los gases de oxígeno. coloreadas. Exposición escrita. en mezclas. 3. Joseph GayLussac. ACTIVIDADES 1. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. y Amadeo Avogadro. . lenguaje. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. resolverlo.. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.1.¿De dónde salió el núcleo del átomo? TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función que tienen los electrones externos del átomo. Exposición oral.Electones internos y externos.

EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20% Fecha: 30 de Noviembre de 2011. Autoridad Educativa _______________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Bo.__________________ Vo.

3. del modelo cinético molecular. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. de Diciembre de 2011.:114 y 115 dibujar todos los modelos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce diferentes biografías de investigadores importantes en Exposición oral. 2. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 4. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-Leer las Págs. ACTIVIDADES 1.Once preguntas relacionadas con la historia de átomos. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Laboratorio. leyes ponderales. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. .PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.Estos los realiza el profesor. Reconoce diferencias entre Modelos atómicos de diferentes elementos y compuestos.2.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.-Respuestas a los ejercicios. 2. 2. Calculadora.-Cuatro ejercicios por parejas distintas al anterior. Interpretarán datos de la tabla periódica.1.Recuerda principios y usos Exposición escrita. científicos. en mezclas. 113 del libro de texto. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Responder dos preguntas relacionadas con los volúmenes de gases en la Pág.Se integrarán por equipos de dos personas.. Tabla periódica de los elementos.-Respuestas a las once preguntas (profesor). elementos. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. haciendo énfasis en el concepto de molécula (Gay-Lussac). química.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 7 al 11 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Ejercicios de volúmenes de gases. lenguaje. 1.1. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.

1. protón. y sus respectivas cargas eléctricas).-Partes que constituyen a un átomo. una mezcla. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.atómicos y debajo de ellos como fue que llegaron a dicho modelo. electrón.Subpartículas(neutrón. 4.-Mostrar el profesor todos los modelos y contrastarán los alumnos lo que ellos hicieron y lo que se tiene actualmente (modelo de Arnold Somenferld).____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.con nueve Fecha: 7 de Diciembre de 2011. Autoridad Educativa _______________________ . 5. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual elementos:10% para jugar a la lotería.__________________ Vo. Bo.-Ejercicios para que los alumnos sepan identificar cuando es un elemento. 6. un compuesto.

masas en compuestos. fin de semana. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. en mezclas. electrones de valencia. anión. número atómico (en la tabla periódica de elementos).-Distribución electrónica de acuerdo al nivel de energía. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. 5. discontínua de la materia. 4. número atómico. en el átomo. resolverlo.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 14 al 18 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Concepto de isótopos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.1. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1. número de neutrones por elementos. Exposición escrita. Interpretarán datos de la tabla periódica. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. catión. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Modelo de Lewis y electrones de valencia.-Cálculo de masa atómica.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. lenguaje. 2. de Diciembre de 2011. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.-Definición de masa atómica. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Entrega de un cuestionario para el Recuerda modelos atómicos. Láminas en papel Bond. 2.-Concepto de ión. . y moléculas. Identifica diferencias entre átomos coloreadas. Cálculos de isótopos y verificar en la tabla periódica de elementos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. tiene unidades y decimales de unidades de masa atómica. el porqué la masa atómica. 3. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Realiza cálculos sobre relaciones de Laboratorio.

Autoridad Educativa _______________________ . con elementos:10% nueve Fecha: 18 de Diciembre de 2011.”Huella digital de elementos a la flama” EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.LABORATORIO.__________________ Vo. Bo.

. Láminas en papel Bond. 3.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-Distribución electrónica de diez elementos.1. modelo de Lewis. 4. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 4.-Dobereiner. Realiza representaciones con Laboratorio. 2. resolverlo.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. 4.-Identificación de algunas propiedades que contiene TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral.4. lenguaje. Interpretarán datos de la tabla periódica. propiedades de la materia.-Períodos y grupos en la tabla periódica. 4.(El profesor ya ejecutó varios ejercicios). en mezclas. ACTIVIDADES 1. 4.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Estructura y organización de la información física y química de la tabla periódica. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Dimitri Ivanovich Mendeleiev. Julius Lothar Meyer. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos. de semana. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. John Newlands. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos. Exposición escrita.”Huella digital de elementos a la flama”. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.2.-Fundamento histórico y significancia de la tabla periódica.Moseley.-LABORATORIO. de Enero de 2012.3. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. coloreadas. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.

__________________ Vo. Bo.-Ejercicios. Autoridad Educativa _______________________ . las cinco preguntas del libro de texto página: 141. masa atómica. con nueve elementos:20% Fecha: 11de Enero de 2012____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.5. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.la tabla periódica: número atómico.-Ejercicios de: Periodos y grupos en la tabla periódica.-Ejercicios en clase: Contestar en el cuaderno. 4.1. 5. (Metales y no metales).-Regularidades que se presentan en la tabla periódica.2. y valencia. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%. 5. relacionados con el fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. 5.

-Metales alcalinotérreos. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos. 1.7. 1. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-Característicasde: C.-Lantánidos y actínidos. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.2. Hg elementos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. Láminas en papel Bond.-Algunas familias y conjuntos de característicos. propiedades de la materia. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos. coloreadas.-Familia 2. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Fe.4. 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. lenguaje.Li.-Metales de Transición. F. Exposición escrita. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.-Gases nobles. Interpretarán datos de la tabla periódica. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.6. de semana. 1. en mezclas. modelo de Lewis.5. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. . 1. 1. resolverlo.-Metaloides.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. S. de Enero de 2012. ACTIVIDADES 1. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Realiza representaciones con Laboratorio. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Si.8. 1.1. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Familia 1. 1.-Halógenos.3.-Metales alcalinos. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.

152 excepto.-Actividades en el libro de texto. 2. la pregunta #4. .-Juego de Lotería de los elementos químicos de la Tabla periódica. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.123.1. ir a la página 107. en mezclas.Reconoce los principios mediante los que se clasifican los elementos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 126. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Láminas en papel Bond. Identifica la importancia del trabajo de Mendeleiev. Reconoce experimentalmente diferencias entre distintos grupos de Exposición oral. Exposición escrita. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica propiedades de los metales.-Laboratorio: 1.145. coloreadas. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 25 de Enero “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Toma decisiones para seleccionar los mejores materiales conductores.(durante toda la primera semana) 3. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. (uso de metales en México) .-Modelos de enlaces: metálico. al 5 de febrero de 2012. 141 en la pregunta # 4. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. 4. 125.-Enlace químico. 2. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. ACTIVIDADES 1. doble. Laboratorio. lenguaje. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Interpretarán datos de la tabla periódica.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. iónico y covalente (sencillo.Págs:117. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.Definición. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-“Características físicas de los metales y no metales.Clasificación. Realiza por su cuenta ejercicios de repaso variados sobre lo aprendido hasta ahora. triple). excepto 8 y 9. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.” 4.-“Formas alotrópicas del Azufre”.

Autoridad Educativa _______________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.4.4. F. Bo. Diferencia entre elementos de distintas familias. metales. Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas.-Características de cada uno de ellos. con nueve elementos:20% Fecha: 25 de Enero de 2010.5 Exámen oral. y Hg como ejemplos de elementos distintos.-Ejercicios en clase. por grupos de cinco personas. 4. 4. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%. Fe. 4.-Modelo de Lewis para representar a los enlaces químicos.2. Si. S. Li. Reconoce las principales características de C. Por medio de modelos de representación identifica compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos.3. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.__________________ Vo.

Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. 1. ACTIVIDADES 1. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Enlace covalente.Por medio de modelos de representación identifica Exposición oral. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Clasificación de los principales enlaces químicos. 1.-Enlace químico. en mezclas. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 1. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.3.Propiedades del carbono TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Enlace iónico.2.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL7 al 19 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.La unión hace la fuerza.1.Ejercicios. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. sustancias por sus propiedades físicas y químicas. de Febrero de 2012.Características. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. . compuestos o elementos e identificarán ejemplos. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas. Interpretarán datos de la tabla periódica.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Exposición escrita.

-Enlace covalente (sencillo. 2.__________________ Vo.Identifica experimentalmente propiedades del agua. 3. doble. Láminas en papel bond.-Ejercicios de enlace iónico.-“¿Por qué ocurren los siguientes fenómenos? Laboratorio.Cómo funcionan las drogas?Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 2.(distribución electrónica). EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con:elementos que constituyen al cuerpo humano..172. Bo.Realiza un cuento sobre el agua. 1.4. evaluación. 166. coloreadas. y no polares (tetracloruro de carbono).Características de cada una de éstas. 5. 1.Reflexiona sobre el agua embotellada .-Moléculas polares (agua). triple).1. triple) con el carbono. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. como ejemplos. con el oxígeno.Libro de texto Págs.-Estructuras de Lewis. covalente (sencillo.-LABORATORIO: 1. 4. Autoridad Educativa _______________________ . 1. con nitrógeno. 173. doble.3. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.“Propiedades químicas de los metales con el oxígeno (óxidos).2.-Comienzo de unidad III. Objetivo. compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos.-Aplica lo que sabes. 169. y no metales (óxidos no metálicos o anhídridos).3.171.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____7 de febrero de 2012.Reconoce la importancia del agua en diferentes ámbitos como el ambiental y el de los seres vivos.

ACTIVIDADES 1.Explicarán el principio de conservación de la masa.-Aplica lo que sabes. Reconoce similitudes y diferencias entre modelos de enlace iónico. 169. como ejemplos. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos sencillos de reacciones químicas sencillas. 166. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. entre otros enunciados científicos. en mezclas. 173. Libro de texto Págs. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Características de cada una TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.Integrarán habilidades.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. sus características y su represntación. 2. para lo que emplearán el concepto de mol.172.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.171. Febrero al 5 de Marzo de 2012. sustancias por sus propiedades físicas y químicas. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Exposición escrita.Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. Exposición oral. .-Moléculas polares (agua). y no polares (tetra cloruro de carbono). Interpretarán datos de la tabla periódica. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL23 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.

5. evaluación. 5.4. coloreadas.-Electronegatividad. 7. 5.-Ecuación química. Representación del principio de conservación de la masa. 5.-Guía 11 (2 horas).1. 6.-La reacción química. 5. ¿Por qué ocurren las siguientes reacciones? Laboratorio.-Laboratorio.-Introducción. 3-Comienzo de unidad III.3. Profundiza propiedades de enlaces y modelos para representarlos. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano.__________________ Vo. Objetivo.de éstas. Láminas en papel bond. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Revisión de 10 ejercicios de enlaces covalentes de moléculas. Identifica los factores que influyen las velocidades de las reacciones químicas. 4.-Reactivos y productos.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de febrero de 2012.6. Autoridad Educativa _______________________ . 5.2. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más.-Cuadro comparativo entre propiedades de un compuesto iónico y un compuesto covalente. Bo. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”.-El enlace químico por transferencia de electrones y el modelo del par electrónico y el octeto.Fenómenos químicos Vs fenómenos químicos.5.7.-La tercera revolución de la química: aportaciones de Lewis y Pauling. covalente y metálico. 5. 5.

lenguaje.1. El cambio químico. 1. sustitución doble o desplazamiento. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 1. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.Explicarán el principio de conservación de la masa. reactivas. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. productos o sustancias nuevas). exotérmica y endotérmica. en mezclas. 1.-Ecuación química. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-La reacción química. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. coloreadas. reacción de descomposición. de neutralización.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. ACTIVIDADES 1. Reconoce la trascendencia del concepto de mol. El lenguaje de la química.Significado de los diferentes vectores en la ecuación química. para lo que emplearán el concepto de mol. Exposición escrita. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas.2. de óxido-reducción.2.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. Partes que la constituyen (sustancias. Del 8 al 19 de Marzo de 2010. Interpretarán datos de la tabla periódica. Láminas en papel bond.-Reacción química.1. Identifica distintos mecanismos de catálisis. APRENDIZAJES POR Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Laboratorio. sus características y su represntación. de simple sustitución o desplazamiento. entre otros enunciados científicos. . Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Reacción de síntesis. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. Conservadores alimenticios. Integrarán habilidades. Exposición oral.-Clasificación de reacciones químicas. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. de combustión.

Realiza cálculos masas molares.-Liofilización. productos empacados al vacío.2.-Problemas aplicando el concepto de mol 6.-Definición y ejemplos de cada una de ellas.-Presentación de los 16 temas de proyectos de ambos grupos.-Determinación de la masa molar en los compuestos químicos. 5.-Guía 11. Bo. recubrimiento con cera.-Factores que afectan a la velocidad de reacción.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____8 de Marzo de 2012. 3. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 4. 2.-Reacciónes químicas. Autoridad Educativa _______________________ . EVALUACIÓN: sencillos con Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. cuya evaluación continúa representa el 30%.1.-Concepto del mol.3.-Ejercicios para que los alumnos identifiquen y clasifiquen las reacciones químicas.2. LABORATORIO: 1. 5. que aisla del oxígeno y de microbios.-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 2. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 3. 7.-Fórmulas químicas.__________________ Vo. la pasteurización. 2. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. Definición.1.-Ejercicios que determinan el elemento. 1.1.1. las veces que participa en la fórmula mínima molecular.2. disminución de la temperatura.

Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas.6. Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella. CONTENIDOS: Introducción al bloque III.02x10 1. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. sus características y su represntación.-Masa molar.4.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.3.Del12 al 16 de Abril de 2010. 1. ACTIVIDADES 1. Evaluar la información. Exposición escrita. coloreadas. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. 1.-El número de Avogadro.Explicarán el principio de conservación de la masa. 22 al 26 de Marzo. Conservadores alimenticios. entre otros enunciados científicos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN QUÍMICA. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimenticia. Reconoce la Exposición oral. y no lo perciban como una abstracción. para lo que emplearán el concepto de mol. Integrarán habilidades. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola.¿Qué tan grande es el número de Avogadro? Ejemplos. . El cambio químico.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. para que tengan una idea.-Volúmen molar: 22. Láminas en papel bond.. Definición y ejercicios. Identifica distintos mecanismos de catálisis. Ejemplos 23 TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. El lenguaje de la química. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferencia sus propiedades. Laboratorio.-La reacción química. APRENDIZAJES POR Identifica algunos cambios químicos que ocurren en su entorno. de analogía.2.4litros a temperatura y presión constantes. Explica la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia.

4. recubrimiento con cera. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano.-Pureza de las sustancias reactivas.-Catalizadores.-Temperatura. disminución de la temperatura.-Factores que afectan a la velocidad de reacción.-Presentación de tres proyectos más... la pasteurización. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 4.-Guía 11.-Cálaculos: de gramos a moles y de moles a gramos.3.-Area de contacto con la superficie.-Aplicación del examen mensual. Autoridad Educativa _______________________ . 2.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de Marzo de 2012.-Liofilización. 3-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 3. 4.2. Bo. 4. Realiza cálculos sencillos con masas molares. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. 6.4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.De volúmenes de gases de moléculas. 4. LABORATORIO:” ¿Cómo afecta la pureza de los reactivos en la velocidad de reacción? 5.__________________ Vo. trascendencia del concepto de mol. productos empacados al vacío.1. 1. que aisla del oxígeno y de microbios.1.5.

-Acidez y Basicidad. Exposición escrita.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Ejemplos de ellos. 19 al 30 de Abril de 2010. Ejemplos de ellos. Realización de reacciones de neutralización y su representación.-Modelos de ácidos y bases. 2.M. Característica en solución acuosa. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce ácidos y bases en su entorno. Valora la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química. Laboratorio. Realiza cálculos sencillos relacionando masas molares en reacciones de ácidos y bases. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción.3. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos. coloreadas. .2.Brönsted y T. así como ejemplos en su entorno. Identificación de ácidos y bases en la vida cotidiana.1.-Clasificación de ácidos fuertes. débiles. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: “LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Características en solución acuosa.-Acidos y bases. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno.N. 4. Extrae indicadores naturales ácidobase. Lewis. Láminas en papel bond. Definición y características de cada uno de ellos. Modelo de ácidos y bases. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. 4.-Gilbert N.Lowry 4. Predecir cambios. 3. débiles. 4. Aplicarán e integran habilidades. Reconoce los fundamentos de las reacciones de neutralización. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Caracteriza algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases.-Svante Arrhenius.-J. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. Identifica que los electrolitos Exposición oral.-Clasificación de bases fuertes.

11. 6.1. 8.-“Catálisis que aumentan la velocidad de reacción” 3.1.. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico.-Actividad de acidez basicidad y neutralización.-Electrolito y no electrolito. 9. 11. Usos principales de la electrólisis. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.-Reacción de Neutralización.-Reglas para determinar el número de oxidación. Conoce el significado de la escala de PH. 12.5. 7.-Elabora un indicador de pH a partir de una col morada. 6.1.4.-Balanceo de ecuaciones por el método redox.-Guía 11. Autoridad Educativa ______________________________________ .-“Efecto de la Temperatura en la velocidad de reacción”. Prueba tu indicador de pH con algunas sustancias. Recopila información sobre distintos antiácidos y toma decisiones sobre cuales elegir en diferentes circunstancias. así como indicadores sintéticos (fenolftaleína.-Reacciones de óxido-reducción. 11. 2.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ____________________________________ Vo.¿Cuándo un elemento se oxida y cuando se reduce? 11.-Guia 11.-Ejercicios elaborados por el profesor. 11. anaranjado de metilo). Bo. Fecha: ____19 Abril de 2012..-Ejercicios para realizar los alumnos. pueden conducir la corriente eléctrica. 11.. 10.-Electrólisis. Reconoce el modelo de Arrhenius como una forma de explicar ácidos y bases e identifica sus limitaciones.3.5.2.-LABORATORIO.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el significado de los conceptos de oxidación y reducción. 270. 2. Reconoce que estos cambios se presentan unidos como un único proceso químico. explicaciones o predicciones que resulten pertinentes.-La óxido-reducción. 1.4. 5. . ACTIVIDADES 1. 1.-Balanceo de ecuaciones por el método redox. Láminas en papel bond. cobrizado. así como sus principales características.2.2.-Electrólisis. 261. y la vida 2. 4. Reconocer descripciones. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno.3. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. así como ejemplos en su entorno. 10 AL: 21 de Mayo de 2012.1. 4. Predecir cambios. Analiza algunas reacciones de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria. Usos principales de la electrólisis. 263. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción. Identifica algunos ejemplos de oxidación que se llevan a cabo en su entorno.6.-Reglas para determinar el número de oxidación.-Reacción de óxido-reducción. 265. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos.Diferencia entre un electrolito y un no electrolito. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.Profa: María Eugenia Sánchez C.-Examen Mensual. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico. PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 1.5. Exposición escrita. 274. el ambiente. 1. coloreadas. Aplicarán e integran habilidades. Modelo de ácidos y bases. 264.: 260. 4. Laboratorio. Relaciona estructura de los átomos con sus propiedades redox. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:IV“LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 3. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico..Realiza experimentos sobre reacciones redox Exposición oral. Tabla de aniones y cationes.-Galvanizado.-Actividades en el libro de texto págs.-Ejercicios elaborados por el profesor.-Ejercicios para realizar los alumnos.-LABORATORIO: 1. Aplicar a una situación dada el conocimiento científico apropiado.-Acidos y bases.275.

Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico.¿Cómo evitar la corrosión? 7. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.. Evaluación.__________________ Vo.Objetivo. Fecha: ____17 de Mayo de2012. Bo. Elaboración de carátula.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ .6.-Unidad V .

. elaborarán generalizaciones y modelos.-¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.. experimentos.3.. Este es un recurso útil para transmitir información. buscarán opciones de solución.4. 274. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. que estarán trabajando durante la semana del 31 de mayo al 4 de junio del presente año.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 2. Periódico Mural para cada proyecto expuesto.6. 264. Exposición oral. el uso de modelos. Trabajo responsable en el equipo del proyecto..2. Integración de la química como parte de la cultura. 270. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. identificarán variables.¿Cómo evitar la corrosión? 2. propondrán hipótesis.5. Planificarán su trabajo. creativas atractivas de presentación en un periódico mural.-Actividades en el libro de texto págs.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 2.. Exposición escrita. Evaluar la información científica. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. Laboratorio. 265.275.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 2. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo. interpretarán información recopilada. 263. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. 2. 261.-Organización de 8 equipos por grupo para realizar un periódico mural con los siguientes proyectos. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. identificarán situaciones problemáticas.: 260. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2012.1. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada.7. interpretarán resultados.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Los proyectos son los siguientes: 2. Desarrollo de proyecto obligatorio.-¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 2. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. .¿Qué ha aportado México a la Química? 2. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa.

EVALUACIÓN: Examen Final: 16.__________________ Vo.que utilizaban las culturas prehispánicas? 2.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.8.1.-Reacciones de oxidación y reducción.-LABORATORIO: 3.66%. Autoridad Educativa ____________________ . Bo.66% Proyecto:50% Fecha: ____31 de Mayo de2012.66% Laboratorio: 16. Participación: 1.-¿Cuál es el papel de la química en las diferentes expresiones artísticas? 3.

3. elaborarán generalizaciones y modelos.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 1.2. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo.-De la semana del 7al 15 de junio exposiciones de los proyectos siguientes: 1.. interpretarán resultados.5. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo.¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 1... expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados.6. buscarán opciones de solución. identificarán variables.¿Cómo evitar la corrosión? 1. Integración de la química como parte de la cultura. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa. Este es un recurso útil para transmitir información. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. el uso de modelos. interpretarán información recopilada.¿Cuál es el papel de la química en las diferentes TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. Exposición escrita.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 1.. experimentos. propondrán hipótesis. Evaluar la información científica. identificarán situaciones problemáticas. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: 7 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Desarrollo de proyecto obligatorio. 18 de Junio de 2012. Planificarán su trabajo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. Exposición oral.1.¿Qué ha aportado México a la Química? 1. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 1.4. .. creativas atractivas de presentación en un periódico mural..7.8. Periódico Mural para cada proyecto expuesto.¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? 1.. Laboratorio. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. diseñarán estrategias para la sistematizar la información.

2.POR LO QUE SERÁN RENAUDADOS EL DÍA 14 DE JUNIO. 264.expresiones artísticas? NOTA:LOS PROYECTOS SE VIERON RETRASADOS DEBIDO A LA IGNAURACIÓN Y PARTIDO CON MEXICO Vs SUDAFRICA. Bo. 265.66% Proyecto:50% Fecha: ____14 de junio de 2012. Autoridad Educativa ____________________ . EVALUACIÓN: Examen Final: 16. 274.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Participación: 1. 261. LABORATORIO: Cobrizado proceso de electrodeposición.66% Laboratorio: 16.__________________ Vo.66%.-Actividades en el libro de texto págs. 263. 270.: 260.-Revisión de la actividad en el libro de las páginas .275.

el uso de modelos. Evaluar la información científica. interpretarán información recopilada. Desarrollo de proyecto obligatorio. diseñarán estrategias para la sistematizar la información.66%. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. Integración de la química como parte de la cultura.66% Proyecto:50% . ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. identificarán situaciones problemáticas. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2010. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN: Examen Final: 16. elaborarán generalizaciones y modelos. buscarán opciones de solución. propondrán hipótesis. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. interpretarán resultados. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Trabajo responsable en el equipo del proyecto.66% Laboratorio: 16.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. Planificarán su trabajo. experimentos. CONTENIDOS: Introducción al bloque V. identificarán variables. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. Participación: 1.

Fecha: ____31 de Mayo de 2012. Autoridad Educativa ____________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Bo.__________________ Vo.

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