Plan de Clase

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Presentación ante el grupo. 2.-Actividad para romper el hielo.. 3.-Normas para la convivencia en armonía dentro del salón de clases. 4.-Presentación de los programas del ciclo escolar. 5.-Formación de equipos para el Laboratorio Escolar. 6.-Portada: Bloque: Unidad, Tema, Objetivo, Evaluación.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Identificar la variedad de Materiales en su entorno. Valorar aspectos positivos Y negativos del desarrollo De la química. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

Exposición oral. Exposición escrita. Laboratorio. Láminas en papel bond, coloreadas.

EVALUACIÓN: Exámen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 2.-La visión que tiene la ciencia en diferentes ámbitos y la tecnología. Aspectos positivos y negativos de la ciencia. 3.-Inicios del pensamiento científico. 4.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 5.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 6.-Los principales objetivos de los alquimistas. 7.-La influencia de Robert Boyle sobre el desarrollo de la química moderna. 8.-Ramas de la química.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

LABORATORIO: 1.-Instalaciones del Laboratorio Escolar. Dibujar y colorear. (Gas, agua, ruta de evacuación, drenaje, luz). 2.-Normas de Laboratorio Escolar. Material:(Para experimentación, para filtración, para medición, para destilación, tipos de pinzas, material metálico, diversos,).

Ambientales. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 5 Al 16 de septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Debate: opiniones sobre la historia de la química. Aspectos positivos y negativos de la química en diferentes contextos como:Medicina,alimentos,tecnología,comunicación,diVersión. 1.1.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 1.2.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 1.3.-Los principales objetivos de los alquimistas. 1.4.-Influencia de Boyle sobre el desarrollo de la química moderna.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

2.-La ciencia. 2. LABORATORIO: 1. 4.-Características del conocimiento científico: el caso de la química. 2. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011.__________________ Vo. diagramas.-Aspectos positivos y negativos de la química.1.¿Qué tienen en común? Págs. 2. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25% Fecha: ____5 de Septiembre de 2009.-Conocimiento empírico.-Caracteríaticas de la química: lenguaje.4. 4.1.5. 4.-La filosofía.3.2. 4. 3. método y medición.3.-La religión. interpretación.-¿Cómo y en dónde trabajan los científicos? 4. 2. 2.-Representación a través de símbolos.30-40 Ambientales.4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C..-Ejemplo de método científico.-Arte.2. Bo.-Algunas habilidades comunes a la ciencia: observación. y generalización.y modelos tridimensionales. libro de Texto: Ciencias: Química Horizontes Santillana.1. Autoridad Educativa _______________________ .-La comunicación de ideas y producciones de la ciencia.-Uso del mechero de Bunsen. 2.5.

actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.-Propiedades cualitativas: color.1. Identificar la variedad de Exposición escrita. ACTIVIDADES 1. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. coloreadas. Evaluar la información.¿Qué percibimos de los materiales? 2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. resolverlo. Reconocer la importancia .2.. Mejorar habilidades para debatir. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond. fin de semana. Laboratorio.-Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química.3. Aplicarán e integrarán habilidades.-Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.1-¿Qué percibimos de los materiales?2.2. 2.4. olor. Exposición oral.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. y TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. 2. 19 al 30 de Septiembre de 2011.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias.-Exámen Mensual. Materiales en su entorno. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. CONTENIDOS: 2.2. forma. 2. 2.

Bo. Libro de texto: Ciencias Horizontes Santillana. Vo.2.-Propiedades extensivas: masa y volumen. Págs: 42 a la 65. 2.-Propiedades cuantitativas 3. 3.-Propiedades intensivas y su medición.3.-Propiedades generales de la materia. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. Laboratorio: 15% Fecha: ____19 de Septiembre de 2011. Autoridad Educativa _______________________ .1. Laboratorio: 1.estados de agregación. 3. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.-Propiedades específicas de la materia.

.2.3 ¿Qué se conserva durante el cambio?. diferencia mezclas homogéneas y Entrega de un cuestionario para el heterogéneas. . actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Explicar los fenómenos. 4. Identifica y coloreadas. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. desarrollo de la ciencia.hasta el siglo XX. 2.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Reflexionar sobre repercusiones sociales de avances de la ciencia..c.-La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. fin de semana. ACTIVIDADES 1.-Teoría del flogisto (Georg Ernst Stahl. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Reconoce que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad. 3. las condiciones sociales y el Láminas en papel Bond. 3 al 14 de Octubre de 2011. La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa.Revisar biografía de Antoine Laurent Lavoisier.Reconoce que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigación y de comprensión de los fenómenos naturales. trabajo de Lavoisier y la relación de Laboratorio.-Revisar línea del tiempo pegados los personajes elaborado en el salón de clases con las aportaciones de científicos de los siglos VI a. resolverlo.-Entrega y revisión de exámen. 5. Exposición oral.4.La diversidad de las sustancias. APRENDIZAJES POR Explica la importancia del principio de conservación de la masa. Reconoce la trascendencia del Exposición escrita. CONTENIDOS: 2. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Comprueba experimentalmente la ley de la conservación de la masa. Aplicarán e integrarán habilidades. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.

-Propiedades generales de cada una.-Transformaciones de fases.-Clasificación de la materia. Ejemplos.__________________ Vo.1. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%. Autoridad Educativa _______________________ . 7.-Experiencias alrededor de diversas sustancias.-Temperatura de ebullición y fusión. Laboratorio: 15% Fecha: ____3 de Octubre de 2011. Laboratorio: 1.2. 2. Bo. 6.-La diversidad de las sustancias.2.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 6. 61.-Viscosidad.1.-Estados de agregación de la materia. 6.6.3.

actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.Definición y dibujo. clase. Aplicarán e integrarán habilidades.2. 4. Sustancias Puras:( compuestos y elementos). PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. 2. 3.-Exposiciones de proyecto: “Reutilización del agua”. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Definición de cada uno de los conceptos.-Sustancias puras.-Comprobar la Ley de la conservación de la materia. 3. así como ejemplos.2. mezclas homogéneas y Actividades dentro del salón de heterogéneas. Propone y reconoce Láminas en papel Bond. Definición y dibujo. CONTENIDOS: 2. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica experimentalmente propiedades de disoluciones. Distingue las mezclas con base en sus propiedades físicas sus métodos de separación. Clasificación de la materia.1. uso cotidiano.2.-Clasificación de la materia: mezclas homogéneas y heterogéneas. y ejercicios para realizar en clases.-Destilación.-Viscosidad.-Cromatografía. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Aplicar a una situación dada el conocimiento científicoadecuado.2.1. 4. Mezclas homogéneas y heterogéneas.-Laboratorio: 1.2. diferentes métodos para separar coloreadas. Exposición oral.4. .5. Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas. 3. Elabora Exposición escrita.La diversidad de las sustancias. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Estados de agregación de la materia. Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento. Reconoce aleaciones. 4.Período: del 13 al 18 de Octubre del presente.-Métodos de separación de mezclas homogéneas. APRENDIZAJES POR: Identifica formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas.7.Explicar los fenómenos. 17 al 28 de Octubre de 2011. diferentes mezclas heterogéneas de Laboratorio. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.6.

Definición y dibujo.-Sublimación.5.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Cristalización. 4.-Centrifugación. Bo. 4. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: ____17 de Octubre de 2011.4.__________________ Vo.4. Definición y dibujo.3. Autoridad Educativa _______________________ . Definición y dibujo.

-Mezclas. molaridad.Expeiencias alrededor de diferentes clasificación de sustancias.. 1. molalidad. Octubre al 11 de Noviembre de 2011.1. Láminas en papel coloreadas. compuestos y elementos. Definición y clasificación cualitativa. en mezclas. Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza discontinua de la materia. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Exposición oral. %masa-volumen.-Mezclas. PROPÓSITO: Clasificaran sustancias por sus propiedades físicas y químicas. ACTIVIDADES 1. Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus propiedades en función de su concentración . sobresaturada.-Experiencias alrededor de las clasificaciones de las sustancias.¿Cómo es la estructura de los materiales? APRENDIZAJES POR Representa mezclas con el modelo cinético molecular. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar los fenómenos. Solución diluída.1. elementos y compuestos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”.2. Identifica diferencias entre átomos .2. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-1. % por masa. compuestos y elementos. Reconoce diferencias entre Bond. Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente.Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento.1.3.Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos.-Sustancias puras: Las soluciones.-La clasificación de las sustancias. 1.1.3. Laboratorio. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Recuerda principios y usos del modelo cinético molecular.1.3. concentrada. 1. saturada.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-La clasificación de las sustancias. Exposición escrita. Realiza cálculos sobre relaciones de masas en compuestos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Distingue las mezclas de los compuestos por su composición y pureza. normalidad. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 31 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 1. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.2.-Clasificación cuantitativa: % por volumen. 1.

Laboratorio: 1.1. en forma cualitativa. Bo. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 31de Octubre de 2011.-Separación de una mezcla por medio de la decantación.2. y moléculas.3.-Separación de una mezcla por cromatografía.-Separación de una mezcla por medio de filtración. Autoridad Educativa _______________________ .3. Recuerda modelos atómicos. como cuantitativamente.3.-Problemas para realizar profesor-alumno en clase.__________________ Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.

1. APRENDIZAJES POR Identifica la función que tiene los electrones externos en el átomo. Cálculos para determinar: número de protones.-Separación de una mezcla por medio de cristalización. 2.-Distribución electrónica de acuerdo al átomo deBohr. Laboratorio: 1. Rutherford.-Soluciones. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis.-Estructura del átomo actual.¿Cómo es la estructura de los materiales? Modelo atómico. 3. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.Realiza Exposición escrita. cálculos sobre relaciones de masas Laboratorio.-¿Cómo es la estructura de los materiales? 1.-Partes que constituyen al átomo. . ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Dar sentido a los hallazgos científicos.-Modelos atómicos de: John Dalton. Arnold Sommerfeld. Del 14 al 25 de Noviembre de 2011 PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Modelo de Lewis y electrones de valencia. diferencias entre átomos y coloreadas.-Masa y número atómico Definición y ejercicios de cada uno.1. neutrones.2. Organización de los electrones en el átomo.-Niveles de energía. en compuestos. coloides y suspensiones. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Electrones internos y externos. Thomson.. Recuerda modelos Entrega de un cuestionario para el atómicos. Realiza representaciones con modelo de Lewis. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. Neil Bohr. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. CONTENIDOS: 1.3. los electrones externos en las propiedades de la materia. moléculas. Aplicarán e integrarán habilidades. Clasificación científica de la clasificación de los materiales. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. electrones. Identifica Láminas en papel Bond. 2. 1. resolverlo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 1. Reconoce importancia de fin de semana. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Identificar los supuestos para extraer una conclusión.2. discontinua de la mateia. Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis. Manejo de modelos de explicación.

del libro de texto:110-119 EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% 18-XI-2011 Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 14 de Noviembre de 2011.-Exámen teórico.4. Págs..__________________ Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ . Bo.

¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Materiales en su entorno.57. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.1. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Identificar la variedad de Exposición escrita. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.:71 del libro de Texto de Química. 23 de Octubre de 2011. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.Contestar las tres primeras preguntas y la 4ª de tarea.-Entrega de calificaciones correspondiente al 1º TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. . Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. 2.:52. Exposición oral.-Calificar las actividades realizadas del libro en el cuaderno.54. De la química.:50figura 1.-La química. 3. la tecnología y tú. Laboratorio. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Aplicarán e integrarán habilidades. ACTIVIDADES 1. Evaluar la información. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 19 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. como estado de agregación de la materia.Págs. correspondiente al plasma.1. correspondientes a la Pág. 53. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.-Auto evaluación Pág. Y negativos del desarrollo coloreadas.

4.¿Qué se conserva durante el cambio? La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. Autoridad Educativa _______________________ . 8. Bo. fin de semana.-Transformaciones de fases (liberación y absorción de energía.-Estados de agregación de la materia.Contrastarán con lo que el profesor escribirá en el pizarrón con respecto a los 5 estados de agregación de la materia.-Laboratorio: Práctica No.bimestre. resolverlo. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.-Laboratorio: Práctica No. 6. 7.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 5.__________________ Vo. Propiedad específica de la materia. 4 Viscosidad. 3 “Propiedades específicas de la materia”. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. Laboratorio: 20% Fecha: 19 de Octubre de 2011..

-La química. Y negativos del desarrollo coloreadas. Laboratorio.-LABORATORIO: “Propiedad específica TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 26 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Exposición oral. De la química. Evaluar la información. 3. ACTIVIDADES 1.. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Materiales en su entorno.¿Cómo se diferencian una solución y un coloide? 4. Ejemplos en los diferentes estados de agregación de la materia. ¿Por qué se justifica que sea llamado el padre de la química moderna? 2. suspensiones. coloides. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. 30 de Octubre de 2011. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.1. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. Aplicarán e integrarán habilidades. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Identificar la variedad de Exposición escrita. .-Características principales de: Soluciones.1. emulsiones. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. la tecnología y tú.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Antoine Laurent Lavoisier.

Definición. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas.2.-Examen sorpresa.-Imantación.Definición. resolverlo.Viscosidad”.-Filtración.__________________ Vo. 6.Dibujos. Ejemplos.-Discernir y dar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogenias.Ejemplos. 7. Dibujos- fin de semana. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. 7. Laboratorio: 20% Fecha: 3 de Noviembre de 2011. 7. Ejemplos. Bo.4. “Punto de fusión y ebullición del agua”.1.Ejemplos.. Definición. Definición. Autoridad Educativa _______________________ .-Decantación.Dibujos.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.Dibujos.-Cribación. 7-3. 7. 5.

1.Definición. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. Aplicarán e integrarán habilidades. Evaluar la información. 7-3. 7.1.Ejemplos.4. Reconocer la importancia De los cuidados para .-¿Qué queda durante un cambio químico? 1. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Ejemplos.Dibujos. de Noviembre de 2011. Definición. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. 7.. Y negativos del desarrollo coloreadas.Dibujos.-Cribación.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas.3.-Imantación.2. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Identificar la variedad de Exposición escrita. El químico escéptico. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-Teoría del flogisto. Exposición oral. fin de semana. Dibujos1.1. Ejemplos. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Definición.-Decantación. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 3 al 6 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. resolverlo. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia.-La química.-Siglo XVII Y XVIII. 7.Ejemplos.Definición.1.4. ACTIVIDADES 7. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.-Filtración. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. De la química.Dibujos. la tecnología y tú.-Robert Boyle.cambios en la alquimia. Materiales en su entorno. 1. Laboratorio.2. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

Bo.__________________ Vo. Fecha: 3 de Noviembre de 2011.1.-Antoine Laurente Lavoisier. Laboratorio: 20% Mejorar condiciones Ambientales.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. demuestra que no hay tal flogisto.5. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Autoridad Educativa _______________________ .

-Experimento de Lavoisier. Dibujos- TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Laboratorio. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Evaluar la información. 7.-Imantación.Dibujos. De la química.1.1. Definición.Definición. 1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia.-Ley de la conservación de la materia. Reconocer la importancia . 7. de Noviembre de 2011. resolverlo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.6. fin de semana. “Efecto Tyndall para identificar una solución de una solución. Ejemplos. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Identificar la variedad de Exposición escrita. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond.4.-La química. Exposición oral. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Y negativos del desarrollo coloreadas. LABORATORIO: “Comprueba la ley de la conservación de la materia”. Ejemplos.-Filtración. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 9 al 13 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.7.2. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Aplicarán e integrarán habilidades. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Materiales en su entorno. ACTIVIDADES 1. la tecnología y tú.

3.1. Bo.2.5.__________________ Vo. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ .2. Laboratorio: 20% Fecha: 9 de Noviembre de 2011. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.-Destilación. 2. 2.-Sublimación.-Exámen sorpresa. 2. 3. 2. 2.-Cromatografía.-Centrifugación.4.-Separación de mezclas homogéneas.-Cristalización.

en mezclas.1.2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Describir la hoja de la pág 98 del libro de texto. relacionado al tema.-Mezclas. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. . clasificar el tipo TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular.:101. Distingue las Exposición oral. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. concentración. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 17 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Aplicarán e integrarán habilidades. 2. 5. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. 20 de Noviembre de 2011. resolverlo. Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.-Lectura: ¿Qué piensas? 4. Contestar en el cuaderno las actividades de las págs. composición y pureza. y anotar sus observaciones. lenguaje. 4. compuesto y elemento.-La clasificación de las sustancias. 3.-Ejercicios de evaluación: identificar.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. ACTIVIDADES 1.-Introducción al tema. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Aplica lo que sabes. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 4.-Portada con dibujo. Interpretarán datos de la tabla periódica. Identifica Laboratorio. 102.103 del libro de texto. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. de sus propiedades en función de su coloreadas. compuestos y elementos. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.

-Anotar en cada uno de los espacios en cada uno de los ejemplos de sustancias.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. a).¿Cuál es a tu criterio.¿Qué diferencia fundamental existe entre la teoría propuesta por Dalton.de mezcla homogénea y heterogénea y el procedimiento empleado para separarlas.1... 6. emulsión. suspensión.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________ . 7. o coloide.-LABORATORIO:”Clasificación de soluciones”. la aportación del avance científico de la Química que proporcionó la teoría de Dalton? c).-Dalton estaba afectado de acromatopsia ¿Qué significa esto? b). Laboratorio: 20% Fecha: 16 de Noviembre de 2011. 5. y la que imperaba en la antigua Grecia? EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.-Tarea: Biografía de John Dalton. si es solución.

5.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 23 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular.5. ACTIVIDADES 1. 5.3. 4. 7. lenguaje.-Postulados de John Dalton. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 5. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Ley de las proporciones definidas. Interpretarán datos de la tabla periódica. resolverlo. en mezclas.-Ejercicios de evaluación de competencias de conocimientos adquiridos.-Ley de la conservación de la materia. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 3. 27 de Noviembre de 2009. 5.-LABORATORIO:”Transformaciones de fases”. 2. 6. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Ley de las proporciones múltiples. de sus propiedades en función de su coloreadas. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. .4. 5. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.2.1. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-Exámen sorpresa. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.-Historia de elementos y compuestos. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. composición y pureza. concentración.-Definición. compuesto y elemento. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana.-Revisar y calificar actividad de evaluación. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Distingue las Exposición oral.-Leyes Ponderales: 5.-Revisión de biografía de John Dalton y cuestionario. Identifica Laboratorio.

Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Bo. Laboratorio: 20% Fecha: 23 de Noviembre de 2011.

PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. Laboratorio. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Exposición oral.-Diferencia de elemento y molécula.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. resolverlo. coloreadas. Interpretarán datos de la tabla periódica. . APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. cloro. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Láminas en papel Bond.-El modelo atómico.¿De dónde salió el núcleo del átomo? TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función que tienen los electrones externos del átomo.. Estudiaron a los gases de oxígeno. Entrega de un cuestionario para el fin de semana. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. hidrógeno.. ACTIVIDADES 1.2. en mezclas. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. nitrógeno. lenguaje.Electones internos y externos. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis. 2. 3.1. 1. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Exposición escrita. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Noviembre al 4 de Diciembre de 2011.-Organización de los electrones en el átomo. y Amadeo Avogadro. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 30 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. Joseph GayLussac.

Laboratorio: 20% Fecha: 30 de Noviembre de 2011.__________________ Vo.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Bo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ .

Tabla periódica de los elementos.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 7 al 11 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. química. ACTIVIDADES 1.-Respuestas a los ejercicios.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. en mezclas. 2.:114 y 115 dibujar todos los modelos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce diferentes biografías de investigadores importantes en Exposición oral. 113 del libro de texto. 2.Se integrarán por equipos de dos personas. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. científicos.Once preguntas relacionadas con la historia de átomos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. 2.-Ejercicios de volúmenes de gases. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. haciendo énfasis en el concepto de molécula (Gay-Lussac). Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.Estos los realiza el profesor. 4. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. de Diciembre de 2011. 3.-Responder dos preguntas relacionadas con los volúmenes de gases en la Pág. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. leyes ponderales. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Interpretarán datos de la tabla periódica..1. elementos. del modelo cinético molecular.1.-Cuatro ejercicios por parejas distintas al anterior. Laboratorio. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Respuestas a las once preguntas (profesor).-Leer las Págs. Calculadora.2. .Recuerda principios y usos Exposición escrita. Reconoce diferencias entre Modelos atómicos de diferentes elementos y compuestos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. lenguaje. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 1. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.

Bo.-Mostrar el profesor todos los modelos y contrastarán los alumnos lo que ellos hicieron y lo que se tiene actualmente (modelo de Arnold Somenferld). protón.con nueve Fecha: 7 de Diciembre de 2011.atómicos y debajo de ellos como fue que llegaron a dicho modelo. 5. 6.-Partes que constituyen a un átomo. un compuesto.__________________ Vo. una mezcla. y sus respectivas cargas eléctricas). EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%. electrón.-Ejercicios para que los alumnos sepan identificar cuando es un elemento.1. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual elementos:10% para jugar a la lotería. 4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.Subpartículas(neutrón. Autoridad Educativa _______________________ .

Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. de Diciembre de 2011. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. número atómico (en la tabla periódica de elementos). 2. Realiza cálculos sobre relaciones de Laboratorio. resolverlo. .-Cálculo de masa atómica. discontínua de la materia. anión. 3. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. electrones de valencia. Cálculos de isótopos y verificar en la tabla periódica de elementos.1. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.-Distribución electrónica de acuerdo al nivel de energía. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Láminas en papel Bond. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. en el átomo. catión. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. tiene unidades y decimales de unidades de masa atómica. y moléculas.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Interpretarán datos de la tabla periódica. masas en compuestos. el porqué la masa atómica. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. fin de semana. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Exposición escrita. 2. 5.-Concepto de isótopos. en mezclas.-Concepto de ión. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. número de neutrones por elementos. ACTIVIDADES 1.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 14 al 18 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 4. número atómico. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Identifica diferencias entre átomos coloreadas.-Definición de masa atómica. Entrega de un cuestionario para el Recuerda modelos atómicos. lenguaje.

Autoridad Educativa _______________________ .”Huella digital de elementos a la flama” EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. con elementos:10% nueve Fecha: 18 de Diciembre de 2011.LABORATORIO. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.

CONTENIDOS: Introducción al bloque II.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. modelo de Lewis. 4.1. Realiza representaciones con Laboratorio. de semana. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos.-Identificación de algunas propiedades que contiene TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. Interpretarán datos de la tabla periódica. Julius Lothar Meyer. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 3. 4.-Distribución electrónica de diez elementos.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. de Enero de 2012.2. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos. . Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. ACTIVIDADES 1. John Newlands. Exposición escrita. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-Dobereiner.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. propiedades de la materia.”Huella digital de elementos a la flama”. coloreadas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. 4.3. 4. lenguaje.(El profesor ya ejecutó varios ejercicios). Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.Moseley.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Dimitri Ivanovich Mendeleiev.-LABORATORIO.4. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.-Estructura y organización de la información física y química de la tabla periódica.-Períodos y grupos en la tabla periódica. 2. resolverlo. en mezclas. Láminas en papel Bond. 4.

las cinco preguntas del libro de texto página: 141.-Ejercicios en clase: Contestar en el cuaderno. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.-Regularidades que se presentan en la tabla periódica.__________________ Vo.2. (Metales y no metales).5.1. masa atómica. con nueve elementos:20% Fecha: 11de Enero de 2012____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 5.-Ejercicios de: Periodos y grupos en la tabla periódica.-Ejercicios. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.la tabla periódica: número atómico. y valencia. relacionados con el fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. 5. Autoridad Educativa _______________________ . Bo. 4. 5.

1.-Metales de Transición.-Metaloides. 1.-Gases nobles. lenguaje. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. modelo de Lewis. 1. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. ACTIVIDADES 1.4.Li.-Halógenos.2. coloreadas.-Característicasde: C.6.8. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos.-Metales alcalinotérreos. 1. propiedades de la materia. Hg elementos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral.1.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Si. de semana.-Familia 1. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-Lantánidos y actínidos.3. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.7. Fe.-Familia 2. Exposición escrita. 1. de Enero de 2012. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-Algunas familias y conjuntos de característicos. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 1. resolverlo. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos. F.5. Realiza representaciones con Laboratorio. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. .PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Metales alcalinos. Interpretarán datos de la tabla periódica. Láminas en papel Bond. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. 1. en mezclas. 1. S.

CONTENIDOS: Introducción al bloque II. ir a la página 107. en mezclas.-“Formas alotrópicas del Azufre”. Laboratorio. (uso de metales en México) . coloreadas. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. la pregunta #4.145. Realiza por su cuenta ejercicios de repaso variados sobre lo aprendido hasta ahora. Láminas en papel Bond.-Enlace químico. 125.(durante toda la primera semana) 3. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-“Características físicas de los metales y no metales. 126.” 4.Definición. doble. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. 2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.Reconoce los principios mediante los que se clasifican los elementos. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. triple). Reconoce experimentalmente diferencias entre distintos grupos de Exposición oral. Identifica la importancia del trabajo de Mendeleiev.-Actividades en el libro de texto. 2. iónico y covalente (sencillo. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 141 en la pregunta # 4.1. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica propiedades de los metales. Interpretarán datos de la tabla periódica. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Exposición escrita. ACTIVIDADES 1. excepto 8 y 9.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.Págs:117. al 5 de febrero de 2012. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Modelos de enlaces: metálico. Toma decisiones para seleccionar los mejores materiales conductores.Clasificación. lenguaje. 4.-Laboratorio: 1.123.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 25 de Enero “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.152 excepto.-Juego de Lotería de los elementos químicos de la Tabla periódica. .

4.-Características de cada uno de ellos.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Diferencia entre elementos de distintas familias. Por medio de modelos de representación identifica compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos.4. Autoridad Educativa _______________________ . 4. 4.3. Li. F.2. S. con nueve elementos:20% Fecha: 25 de Enero de 2010. Reconoce las principales características de C. Si. metales.-Ejercicios en clase. y Hg como ejemplos de elementos distintos.-Modelo de Lewis para representar a los enlaces químicos. Fe. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería. por grupos de cinco personas. Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.5 Exámen oral.4.__________________ Vo. Bo.

Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.2. Exposición escrita. de Febrero de 2012. en mezclas. 1. . sustancias por sus propiedades físicas y químicas.1. 1.-Clasificación de los principales enlaces químicos.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.Ejercicios.Propiedades del carbono TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Interpretarán datos de la tabla periódica. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Enlace químico.Características.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Enlace iónico.Por medio de modelos de representación identifica Exposición oral. ACTIVIDADES 1. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.La unión hace la fuerza.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL7 al 19 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 1. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Enlace covalente.3. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.

172. coloreadas.-Aplica lo que sabes.3.-Moléculas polares (agua).Identifica experimentalmente propiedades del agua.-Ejercicios de enlace iónico.Reflexiona sobre el agua embotellada .-Estructuras de Lewis. doble. Bo. 173.-LABORATORIO: 1.3. y no polares (tetracloruro de carbono). 4. con nitrógeno.Reconoce la importancia del agua en diferentes ámbitos como el ambiental y el de los seres vivos. triple).-Comienzo de unidad III.(distribución electrónica).Libro de texto Págs. doble. evaluación. 2. y no metales (óxidos no metálicos o anhídridos). 5.__________________ Vo. 1.-Enlace covalente (sencillo.4.Cómo funcionan las drogas?Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 3.171. 1. Objetivo. triple) con el carbono.1. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con:elementos que constituyen al cuerpo humano.Características de cada una de éstas. como ejemplos.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____7 de febrero de 2012.. 2.“Propiedades químicas de los metales con el oxígeno (óxidos). 166. 1. 169. covalente (sencillo. Láminas en papel bond. con el oxígeno. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos.Realiza un cuento sobre el agua. Autoridad Educativa _______________________ .-“¿Por qué ocurren los siguientes fenómenos? Laboratorio.2.

ACTIVIDADES 1.-Moléculas polares (agua). compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. para lo que emplearán el concepto de mol. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Aplica lo que sabes. y no polares (tetra cloruro de carbono). LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL23 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 169. como ejemplos. 173.172. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos sencillos de reacciones químicas sencillas. Libro de texto Págs. en mezclas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. sus características y su represntación. Exposición escrita. Reconoce similitudes y diferencias entre modelos de enlace iónico. .Integrarán habilidades.Explicarán el principio de conservación de la masa. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. Exposición oral. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. 166.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. entre otros enunciados científicos.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. 2. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Interpretarán datos de la tabla periódica. Características de cada una TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Febrero al 5 de Marzo de 2012.171.

evaluación. 5.-Guía 11 (2 horas). 5. covalente y metálico. 7.-Electronegatividad. Profundiza propiedades de enlaces y modelos para representarlos. Representación del principio de conservación de la masa.6.de éstas.7.2. Objetivo.3. 5. 5.-Laboratorio.-El enlace químico por transferencia de electrones y el modelo del par electrónico y el octeto. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano.-La tercera revolución de la química: aportaciones de Lewis y Pauling.1. 4. 5. 5. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Introducción.-Revisión de 10 ejercicios de enlaces covalentes de moléculas.-Cuadro comparativo entre propiedades de un compuesto iónico y un compuesto covalente. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. Identifica los factores que influyen las velocidades de las reacciones químicas. 5. 5.-La reacción química. Láminas en papel bond.-Reactivos y productos.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de febrero de 2012. 3-Comienzo de unidad III.5.Fenómenos químicos Vs fenómenos químicos.-Ecuación química. Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo. coloreadas.4. Bo. ¿Por qué ocurren las siguientes reacciones? Laboratorio. 6.

entre otros enunciados científicos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 1.1. CONTENIDOS: Introducción al bloque III.2. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. . 1. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. de óxido-reducción. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. de neutralización. ACTIVIDADES 1.Significado de los diferentes vectores en la ecuación química. Del 8 al 19 de Marzo de 2010. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. Exposición escrita.1. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. para lo que emplearán el concepto de mol. lenguaje.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. Partes que la constituyen (sustancias.-Reacción química. productos o sustancias nuevas).-Ecuación química.-La reacción química. Láminas en papel bond. sustitución doble o desplazamiento. de combustión.-Clasificación de reacciones químicas. 1. en mezclas. Reacción de síntesis. El lenguaje de la química. APRENDIZAJES POR Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. reacción de descomposición. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. Integrarán habilidades.Explicarán el principio de conservación de la masa.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. Identifica distintos mecanismos de catálisis. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. Conservadores alimenticios. El cambio químico. de simple sustitución o desplazamiento. sus características y su represntación. Laboratorio. Reconoce la trascendencia del concepto de mol. coloreadas. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.2. exotérmica y endotérmica. Interpretarán datos de la tabla periódica. reactivas. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. Exposición oral.

3. las veces que participa en la fórmula mínima molecular.-Guía 11.2.-Definición y ejemplos de cada una de ellas.-Reacciónes químicas.-Ejercicios que determinan el elemento.-Liofilización. 1. 5. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 2. Definición.-Fórmulas químicas.2. Autoridad Educativa _______________________ . la pasteurización. 2.-Determinación de la masa molar en los compuestos químicos. LABORATORIO: 1. Bo.-Problemas aplicando el concepto de mol 6. 3.__________________ Vo.1. 4.1.-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 2. disminución de la temperatura. cuya evaluación continúa representa el 30%.1. 5.-Ejercicios para que los alumnos identifiquen y clasifiquen las reacciones químicas. productos empacados al vacío.2. Realiza cálculos masas molares. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.3.-Presentación de los 16 temas de proyectos de ambos grupos.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____8 de Marzo de 2012.1.-Factores que afectan a la velocidad de reacción. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. que aisla del oxígeno y de microbios. recubrimiento con cera. EVALUACIÓN: sencillos con Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano.-Concepto del mol. 7.

para lo que emplearán el concepto de mol. Identifica distintos mecanismos de catálisis. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.¿Qué tan grande es el número de Avogadro? Ejemplos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.4litros a temperatura y presión constantes. Laboratorio.-Masa molar. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.3.Explicarán el principio de conservación de la masa.6. Ejemplos 23 TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. coloreadas. ACTIVIDADES 1. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. Evaluar la información. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. Explica la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimenticia. Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella. sus características y su represntación. de analogía.-Volúmen molar: 22. entre otros enunciados científicos.-La reacción química. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferencia sus propiedades. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN QUÍMICA. Conservadores alimenticios. Láminas en papel bond.-El número de Avogadro. Definición y ejercicios.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. El lenguaje de la química. El cambio químico. Exposición escrita. 1.2. . Integrarán habilidades.4.. APRENDIZAJES POR Identifica algunos cambios químicos que ocurren en su entorno. para que tengan una idea.02x10 1.Del12 al 16 de Abril de 2010. 1. y no lo perciban como una abstracción. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. Reconoce la Exposición oral. 22 al 26 de Marzo.

Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 3-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 3.2.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de Marzo de 2012. la pasteurización. que aisla del oxígeno y de microbios.__________________ Vo. recubrimiento con cera.1. 4.-Guía 11. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares..-Liofilización.De volúmenes de gases de moléculas.1. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano.4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 1.-Pureza de las sustancias reactivas.3.-Area de contacto con la superficie. 4. 4. 4.-Factores que afectan a la velocidad de reacción.-Catalizadores.5. 6. 4. LABORATORIO:” ¿Cómo afecta la pureza de los reactivos en la velocidad de reacción? 5.-Presentación de tres proyectos más. Autoridad Educativa _______________________ . disminución de la temperatura. productos empacados al vacío. 2. Realiza cálculos sencillos con masas molares.-Temperatura.-Aplicación del examen mensual. Bo. trascendencia del concepto de mol.-Cálaculos: de gramos a moles y de moles a gramos..

TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce ácidos y bases en su entorno.-Clasificación de bases fuertes. Identifica que los electrolitos Exposición oral.-Modelos de ácidos y bases. Lewis. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.2. 4. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV.-Acidez y Basicidad. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Caracteriza algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases. Modelo de ácidos y bases. 4. Realización de reacciones de neutralización y su representación. 19 al 30 de Abril de 2010.-Gilbert N. Laboratorio. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. coloreadas. Exposición escrita. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno. Ejemplos de ellos. 3. Realiza cálculos sencillos relacionando masas molares en reacciones de ácidos y bases. Definición y características de cada uno de ellos. Características en solución acuosa.M.-Acidos y bases. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico. Reconoce los fundamentos de las reacciones de neutralización.-Clasificación de ácidos fuertes.Lowry 4.3. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base. así como ejemplos en su entorno. Extrae indicadores naturales ácidobase. Predecir cambios. 4.-J. Aplicarán e integran habilidades. 2. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. . Identificación de ácidos y bases en la vida cotidiana. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción.1. Valora la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química. Láminas en papel bond. débiles. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.-Svante Arrhenius.Brönsted y T. débiles.N. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: “LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Ejemplos de ellos. Característica en solución acuosa.

11.1. Prueba tu indicador de pH con algunas sustancias.-Electrolito y no electrolito. 7.-Reacción de Neutralización. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico.. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%. 11. 8. 10.3. 11. 2. así como indicadores sintéticos (fenolftaleína.-Actividad de acidez basicidad y neutralización. anaranjado de metilo).2.-Elabora un indicador de pH a partir de una col morada.1. Fecha: ____19 Abril de 2012. 6. 11.-Guía 11. Recopila información sobre distintos antiácidos y toma decisiones sobre cuales elegir en diferentes circunstancias. pueden conducir la corriente eléctrica. Conoce el significado de la escala de PH.-Guia 11.-Ejercicios elaborados por el profesor.5. 11. 12.-Electrólisis. Reconoce el modelo de Arrhenius como una forma de explicar ácidos y bases e identifica sus limitaciones. Bo.-“Catálisis que aumentan la velocidad de reacción” 3.-Balanceo de ecuaciones por el método redox.-LABORATORIO.¿Cuándo un elemento se oxida y cuando se reduce? 11.-Reglas para determinar el número de oxidación.-“Efecto de la Temperatura en la velocidad de reacción”.5.4. Autoridad Educativa ______________________________________ .1.-Reacciones de óxido-reducción..____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ____________________________________ Vo..-Ejercicios para realizar los alumnos. Usos principales de la electrólisis. 9. 6.

coloreadas.2. Laboratorio. así como ejemplos en su entorno. Identifica algunos ejemplos de oxidación que se llevan a cabo en su entorno. Usos principales de la electrólisis. 4. Relaciona estructura de los átomos con sus propiedades redox. 3. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno.1.4. 265. 261. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.275.-Reglas para determinar el número de oxidación.6.Diferencia entre un electrolito y un no electrolito. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. explicaciones o predicciones que resulten pertinentes. Láminas en papel bond.2. 270. 10 AL: 21 de Mayo de 2012. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos.Realiza experimentos sobre reacciones redox Exposición oral. Analiza algunas reacciones de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria. Aplicarán e integran habilidades. Exposición escrita. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el significado de los conceptos de oxidación y reducción.Profa: María Eugenia Sánchez C.. 1. Reconoce que estos cambios se presentan unidos como un único proceso químico. 1. 2. 5.-Galvanizado. 263.-Electrólisis. 4.-Actividades en el libro de texto págs. 274.5. Reconocer descripciones. PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.: 260. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico.-Reacción de óxido-reducción.-Balanceo de ecuaciones por el método redox. 1. Modelo de ácidos y bases.-Ejercicios para realizar los alumnos. 264. Aplicar a una situación dada el conocimiento científico apropiado. el ambiente.-La óxido-reducción. y la vida 2. . 1.-Ejercicios elaborados por el profesor.-Examen Mensual.3.-Acidos y bases. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:IV“LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-LABORATORIO: 1. cobrizado. así como sus principales características. ACTIVIDADES 1. Predecir cambios. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico. 4. Tabla de aniones y cationes.

¿Cómo evitar la corrosión? 7. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.__________________ Vo. Elaboración de carátula. Fecha: ____17 de Mayo de2012. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico. Autoridad Educativa _______________________ .. Bo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Evaluación.6.Objetivo.-Unidad V .

265. Exposición escrita. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2012. interpretarán resultados. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 2. experimentos. 264. Laboratorio. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.1. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente..¿Qué ha aportado México a la Química? 2. Exposición oral.-Actividades en el libro de texto págs.. 263. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. Periódico Mural para cada proyecto expuesto.. elaborarán generalizaciones y modelos. Los proyectos son los siguientes: 2.5..7.. identificarán variables. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. propondrán hipótesis.-Organización de 8 equipos por grupo para realizar un periódico mural con los siguientes proyectos.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 2. 2. Integración de la química como parte de la cultura.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 2. Planificarán su trabajo. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Desarrollo de proyecto obligatorio.-¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. Evaluar la información científica. que estarán trabajando durante la semana del 31 de mayo al 4 de junio del presente año.4. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán.2. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo.3. 270.275. .6. interpretarán información recopilada. identificarán situaciones problemáticas. el uso de modelos. buscarán opciones de solución. 274. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa. Este es un recurso útil para transmitir información. 261.¿Cómo evitar la corrosión? 2.: 260.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 2. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados.

-¿Cuál es el papel de la química en las diferentes expresiones artísticas? 3.__________________ Vo.66%. Participación: 1.1. EVALUACIÓN: Examen Final: 16.66% Proyecto:50% Fecha: ____31 de Mayo de2012.-Reacciones de oxidación y reducción. Autoridad Educativa ____________________ .66% Laboratorio: 16. Bo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.que utilizaban las culturas prehispánicas? 2.8.-LABORATORIO: 3.

8. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. 18 de Junio de 2012... elaborarán generalizaciones y modelos.¿Qué ha aportado México a la Química? 1. identificarán variables. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados.¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? 1.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 1. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. Evaluar la información científica.-De la semana del 7al 15 de junio exposiciones de los proyectos siguientes: 1. Exposición oral..¿Cuál es el papel de la química en las diferentes TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable.3. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. buscarán opciones de solución. interpretarán resultados. Laboratorio. Planificarán su trabajo. identificarán situaciones problemáticas.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 1. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa.¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 1.5. Exposición escrita..7. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. Integración de la química como parte de la cultura.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 1. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. interpretarán información recopilada. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: 7 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.2. propondrán hipótesis. Periódico Mural para cada proyecto expuesto. Aplicarán diferentes metodologías de investigación.. Este es un recurso útil para transmitir información.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo.1.¿Cómo evitar la corrosión? 1.4... RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. . el uso de modelos..6. Desarrollo de proyecto obligatorio. experimentos.

Participación: 1. 263. LABORATORIO: Cobrizado proceso de electrodeposición.66% Laboratorio: 16.275. 2.-Revisión de la actividad en el libro de las páginas .: 260. 265.__________________ Vo.66% Proyecto:50% Fecha: ____14 de junio de 2012. 264.POR LO QUE SERÁN RENAUDADOS EL DÍA 14 DE JUNIO.expresiones artísticas? NOTA:LOS PROYECTOS SE VIERON RETRASADOS DEBIDO A LA IGNAURACIÓN Y PARTIDO CON MEXICO Vs SUDAFRICA. Bo.66%. 270. 261.-Actividades en el libro de texto págs.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa ____________________ . 274. EVALUACIÓN: Examen Final: 16.

elaborarán generalizaciones y modelos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.66% Laboratorio: 16. Desarrollo de proyecto obligatorio. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2010.66% Proyecto:50% . Integración de la química como parte de la cultura. identificarán variables. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas.66%. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. el uso de modelos. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. CONTENIDOS: Introducción al bloque V. interpretarán información recopilada. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. buscarán opciones de solución. Participación: 1. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. Planificarán su trabajo. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. identificarán situaciones problemáticas. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN: Examen Final: 16. interpretarán resultados. Evaluar la información científica. experimentos. propondrán hipótesis.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Bo. Autoridad Educativa ____________________ .Fecha: ____31 de Mayo de 2012.__________________ Vo.

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