“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Presentación ante el grupo. 2.-Actividad para romper el hielo.. 3.-Normas para la convivencia en armonía dentro del salón de clases. 4.-Presentación de los programas del ciclo escolar. 5.-Formación de equipos para el Laboratorio Escolar. 6.-Portada: Bloque: Unidad, Tema, Objetivo, Evaluación.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Identificar la variedad de Materiales en su entorno. Valorar aspectos positivos Y negativos del desarrollo De la química. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

Exposición oral. Exposición escrita. Laboratorio. Láminas en papel bond, coloreadas.

EVALUACIÓN: Exámen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 2.-La visión que tiene la ciencia en diferentes ámbitos y la tecnología. Aspectos positivos y negativos de la ciencia. 3.-Inicios del pensamiento científico. 4.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 5.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 6.-Los principales objetivos de los alquimistas. 7.-La influencia de Robert Boyle sobre el desarrollo de la química moderna. 8.-Ramas de la química.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

LABORATORIO: 1.-Instalaciones del Laboratorio Escolar. Dibujar y colorear. (Gas, agua, ruta de evacuación, drenaje, luz). 2.-Normas de Laboratorio Escolar. Material:(Para experimentación, para filtración, para medición, para destilación, tipos de pinzas, material metálico, diversos,).

Ambientales. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 5 Al 16 de septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Debate: opiniones sobre la historia de la química. Aspectos positivos y negativos de la química en diferentes contextos como:Medicina,alimentos,tecnología,comunicación,diVersión. 1.1.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 1.2.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 1.3.-Los principales objetivos de los alquimistas. 1.4.-Influencia de Boyle sobre el desarrollo de la química moderna.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

. 3.5.__________________ Vo.4. 2. libro de Texto: Ciencias: Química Horizontes Santillana.-Características del conocimiento científico: el caso de la química. interpretación. 2. 2.5. Bo. 2.30-40 Ambientales. 4.-Conocimiento empírico.3.2.-¿Cómo y en dónde trabajan los científicos? 4.-Representación a través de símbolos. 4.-La comunicación de ideas y producciones de la ciencia.-Algunas habilidades comunes a la ciencia: observación.-La ciencia. método y medición.-La filosofía.-Uso del mechero de Bunsen.-Aspectos positivos y negativos de la química.-Ejemplo de método científico. 2. LABORATORIO: 1.1.-Arte. 2.1. 4.¿Qué tienen en común? Págs.4. 2.3.-La religión. Autoridad Educativa _______________________ . Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25% Fecha: ____5 de Septiembre de 2009.1. diagramas. y generalización. 4.2.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011.y modelos tridimensionales.-Caracteríaticas de la química: lenguaje.

-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. 2.4. olor.¿Qué percibimos de los materiales? 2. forma. Reconocer la importancia . coloreadas. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. CONTENIDOS: 2. ACTIVIDADES 1. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. 19 al 30 de Septiembre de 2011.2.-Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. Materiales en su entorno. 2. 2. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.3. y TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.1-¿Qué percibimos de los materiales?2.-Exámen Mensual. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond.2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 2. Mejorar habilidades para debatir. resolverlo. Laboratorio. Evaluar la información.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia.1.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. Identificar la variedad de Exposición escrita. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. fin de semana. Aplicarán e integrarán habilidades. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.-Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales.. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Exposición oral.2.-Propiedades cualitativas: color.

estados de agregación. Laboratorio: 1. Laboratorio: 15% Fecha: ____19 de Septiembre de 2011.-Propiedades generales de la materia.-Propiedades específicas de la materia.-Propiedades cuantitativas 3.-Propiedades extensivas: masa y volumen.3. 3.-Propiedades intensivas y su medición.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.1. 2. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%. Bo. 3. Autoridad Educativa _______________________ . Págs: 42 a la 65.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 3.2. Vo. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. Libro de texto: Ciencias Horizontes Santillana.

diferencia mezclas homogéneas y Entrega de un cuestionario para el heterogéneas. Reconoce que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad. 3.-Entrega y revisión de exámen.-Revisar línea del tiempo pegados los personajes elaborado en el salón de clases con las aportaciones de científicos de los siglos VI a.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier. Identifica y coloreadas.. desarrollo de la ciencia. . Reflexionar sobre repercusiones sociales de avances de la ciencia. APRENDIZAJES POR Explica la importancia del principio de conservación de la masa. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Comprueba experimentalmente la ley de la conservación de la masa.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Explicar los fenómenos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.c.4.Reconoce que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigación y de comprensión de los fenómenos naturales. ACTIVIDADES 1.3 ¿Qué se conserva durante el cambio?. 5. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.La diversidad de las sustancias. CONTENIDOS: 2. las condiciones sociales y el Láminas en papel Bond. 4.. 2.Revisar biografía de Antoine Laurent Lavoisier. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Exposición oral. La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. fin de semana.2. resolverlo.-La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. Reconoce la trascendencia del Exposición escrita. trabajo de Lavoisier y la relación de Laboratorio. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Aplicarán e integrarán habilidades.hasta el siglo XX. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.-Teoría del flogisto (Georg Ernst Stahl. 3 al 14 de Octubre de 2011.

7.2.-La diversidad de las sustancias. Ejemplos. Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo. 61. Laboratorio: 1.-Viscosidad. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%.-Experiencias alrededor de diversas sustancias.2.-Temperatura de ebullición y fusión.3. 6.6.1. 2. 6.-Clasificación de la materia. Laboratorio: 15% Fecha: ____3 de Octubre de 2011.-Estados de agregación de la materia.-Transformaciones de fases.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 6. Bo.-Propiedades generales de cada una.1.

2. clase. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: 2. Reconoce aleaciones.2.-Clasificación de la materia: mezclas homogéneas y heterogéneas. Sustancias Puras:( compuestos y elementos).-Comprobar la Ley de la conservación de la materia. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica experimentalmente propiedades de disoluciones. Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas. APRENDIZAJES POR: Identifica formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas.-Viscosidad.5. Exposición oral.La diversidad de las sustancias.-Destilación. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.-Exposiciones de proyecto: “Reutilización del agua”. 4.2.1. Aplicarán e integrarán habilidades. Mezclas homogéneas y heterogéneas. Propone y reconoce Láminas en papel Bond. 3. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Estados de agregación de la materia.4. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. así como ejemplos. 4.-Métodos de separación de mezclas homogéneas. mezclas homogéneas y Actividades dentro del salón de heterogéneas. diferentes métodos para separar coloreadas. 4. Distingue las mezclas con base en sus propiedades físicas sus métodos de separación.-Sustancias puras.1. Elabora Exposición escrita. Definición y dibujo.6. diferentes mezclas heterogéneas de Laboratorio. 17 al 28 de Octubre de 2011.7. Clasificación de la materia. uso cotidiano.2.-Cromatografía.-Definición de cada uno de los conceptos. y ejercicios para realizar en clases.Período: del 13 al 18 de Octubre del presente. 3.2. Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento.-Laboratorio: 1. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.Definición y dibujo. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.Explicar los fenómenos. 3. .2. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Aplicar a una situación dada el conocimiento científicoadecuado.

-Cristalización. Autoridad Educativa _______________________ .3. Definición y dibujo.__________________ Vo. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: ____17 de Octubre de 2011.-Sublimación. Bo. Definición y dibujo. 4. 4. Definición y dibujo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Centrifugación.5.4.4.

-Clasificación cuantitativa: % por volumen.-Mezclas. 1. Láminas en papel coloreadas. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Exposición oral.-Mezclas.1. Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza discontinua de la materia. normalidad. Exposición escrita.1. ACTIVIDADES 1.-Experiencias alrededor de las clasificaciones de las sustancias. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. PROPÓSITO: Clasificaran sustancias por sus propiedades físicas y químicas. %masa-volumen.Expeiencias alrededor de diferentes clasificación de sustancias.3.1. molaridad.Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar los fenómenos.3. Definición y clasificación cualitativa. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.1. Solución diluída. concentrada. saturada. elementos y compuestos. 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.. Laboratorio. 1. Realiza cálculos sobre relaciones de masas en compuestos. en mezclas.2. compuestos y elementos.¿Cómo es la estructura de los materiales? APRENDIZAJES POR Representa mezclas con el modelo cinético molecular. Recuerda principios y usos del modelo cinético molecular. molalidad. Octubre al 11 de Noviembre de 2011. Distingue las mezclas de los compuestos por su composición y pureza.-La clasificación de las sustancias. compuestos y elementos. Reconoce diferencias entre Bond.2.-1. Identifica diferencias entre átomos . Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. % por masa. 1.Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento. 1.3. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.2. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 31 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-La clasificación de las sustancias. Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus propiedades en función de su concentración . Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”.-Sustancias puras: Las soluciones. sobresaturada.1.

-Separación de una mezcla por cromatografía.1.-Problemas para realizar profesor-alumno en clase. Autoridad Educativa _______________________ . Recuerda modelos atómicos. y moléculas.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.3.__________________ Vo. en forma cualitativa. Bo. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 31de Octubre de 2011. Laboratorio: 1.3. como cuantitativamente.-Separación de una mezcla por medio de filtración.3.-Separación de una mezcla por medio de la decantación.2.

Manejo de modelos de explicación. 1. Identificar los supuestos para extraer una conclusión. Laboratorio: 1.2.. Neil Bohr.-¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. 3. Clasificación científica de la clasificación de los materiales. APRENDIZAJES POR Identifica la función que tiene los electrones externos en el átomo. neutrones. resolverlo.-Partes que constituyen al átomo.-Modelos atómicos de: John Dalton. Identifica Láminas en papel Bond.-Separación de una mezcla por medio de cristalización. CONTENIDOS: 1.-Estructura del átomo actual. 2.1. Electrones internos y externos. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. coloides y suspensiones. electrones. Del 14 al 25 de Noviembre de 2011 PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. . cálculos sobre relaciones de masas Laboratorio. Reconoce importancia de fin de semana. moléculas. Organización de los electrones en el átomo. Rutherford.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Modelo de Lewis y electrones de valencia. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. Realiza representaciones con modelo de Lewis. 2.-Soluciones. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. los electrones externos en las propiedades de la materia. Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis. Arnold Sommerfeld. en compuestos. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. diferencias entre átomos y coloreadas.-Distribución electrónica de acuerdo al átomo deBohr.1. discontinua de la mateia. Recuerda modelos Entrega de un cuestionario para el atómicos. 1.-Niveles de energía.¿Cómo es la estructura de los materiales? Modelo atómico.3.-Masa y número atómico Definición y ejercicios de cada uno. Aplicarán e integrarán habilidades. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Dar sentido a los hallazgos científicos.Realiza Exposición escrita. Cálculos para determinar: número de protones.2. Thomson. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.

4.-Exámen teórico.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Págs. del libro de texto:110-119 EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% 18-XI-2011 Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 14 de Noviembre de 2011.. Bo. Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo.

Materiales en su entorno.54. Identificar la variedad de Exposición escrita. 53. correspondiente al plasma. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Evaluar la información. De la química.Contestar las tres primeras preguntas y la 4ª de tarea.-Entrega de calificaciones correspondiente al 1º TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.:71 del libro de Texto de Química. correspondientes a la Pág. 3. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.:52. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.1.-Auto evaluación Pág. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. como estado de agregación de la materia. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. la tecnología y tú. Exposición oral. Aplicarán e integrarán habilidades. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 19 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.Págs.57. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.-La química.1. 2. ACTIVIDADES 1. . 23 de Octubre de 2011. Y negativos del desarrollo coloreadas.:50figura 1. Laboratorio.-Calificar las actividades realizadas del libro en el cuaderno.

.-Laboratorio: Práctica No.-Transformaciones de fases (liberación y absorción de energía. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. 3 “Propiedades específicas de la materia”.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.Contrastarán con lo que el profesor escribirá en el pizarrón con respecto a los 5 estados de agregación de la materia. resolverlo. Laboratorio: 20% Fecha: 19 de Octubre de 2011. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.__________________ Vo. 8. fin de semana.-Estados de agregación de la materia. Autoridad Educativa _______________________ . Propiedad específica de la materia.¿Qué se conserva durante el cambio? La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. 4. 4 Viscosidad. 7. 5.-Laboratorio: Práctica No. Bo.bimestre. 6.

De la química. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.-LABORATORIO: “Propiedad específica TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Materiales en su entorno. Ejemplos en los diferentes estados de agregación de la materia.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Antoine Laurent Lavoisier. Evaluar la información. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. ¿Por qué se justifica que sea llamado el padre de la química moderna? 2. Y negativos del desarrollo coloreadas. . Aplicarán e integrarán habilidades.-Características principales de: Soluciones. Identificar la variedad de Exposición escrita.1. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. coloides. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond.¿Cómo se diferencian una solución y un coloide? 4. ACTIVIDADES 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.-La química. la tecnología y tú. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. 30 de Octubre de 2011. 3. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 26 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. suspensiones. Exposición oral.1. emulsiones.. Laboratorio.

6.Definición. Ejemplos.2. 7.-Decantación. 7-3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.Ejemplos. Bo.-Examen sorpresa.-Imantación. 7.__________________ Vo.Ejemplos. Ejemplos.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas.1.Dibujos.Definición. “Punto de fusión y ebullición del agua”. 7. Definición.-Discernir y dar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogenias.Dibujos.-Cribación. 5. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.Dibujos. Autoridad Educativa _______________________ . Dibujos- fin de semana. resolverlo.. 7.-Filtración. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.4. Laboratorio: 20% Fecha: 3 de Noviembre de 2011.Viscosidad”. Definición.

-Decantación.Definición.Definición.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas.-Imantación.-Cribación. Y negativos del desarrollo coloreadas. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 3 al 6 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.-La química. de Noviembre de 2011. 7-3. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos.2. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.-Filtración. El químico escéptico. Ejemplos. fin de semana.4. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond.-¿Qué queda durante un cambio químico? 1. Definición.Dibujos.1.-Teoría del flogisto. Materiales en su entorno.. Laboratorio. De la química. Definición. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.3.Dibujos.Dibujos. ACTIVIDADES 7. Evaluar la información. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia.2.4. 1.cambios en la alquimia. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Aplicarán e integrarán habilidades. Identificar la variedad de Exposición escrita.Ejemplos.Ejemplos. 1. Ejemplos. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Exposición oral.1.-Siglo XVII Y XVIII.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. la tecnología y tú.-Robert Boyle. Reconocer la importancia De los cuidados para . resolverlo.1. Dibujos1. 7. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. 7. 7.

__________________ Vo. demuestra que no hay tal flogisto.1.-Antoine Laurente Lavoisier. Autoridad Educativa _______________________ . Fecha: 3 de Noviembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Laboratorio: 20% Mejorar condiciones Ambientales. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Bo.5.

resolverlo. Reconocer la importancia .PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.1.-Ley de la conservación de la materia. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 9 al 13 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. ACTIVIDADES 1. De la química.-La química. Exposición oral. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. Dibujos- TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Definición. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Aplicarán e integrarán habilidades.-Experimento de Lavoisier. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.2. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. “Efecto Tyndall para identificar una solución de una solución.Definición.6. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia.Dibujos. Identificar la variedad de Exposición escrita. Y negativos del desarrollo coloreadas.7. fin de semana. 1. de Noviembre de 2011. 7.1. la tecnología y tú. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.-Filtración. Materiales en su entorno.-Imantación. Evaluar la información.4. Ejemplos. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. LABORATORIO: “Comprueba la ley de la conservación de la materia”. 7. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Laboratorio. Ejemplos.

1. 2.-Centrifugación. 3. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Bo. 2.-Exámen sorpresa. Autoridad Educativa _______________________ .-Destilación.-Sublimación. 2.-Cristalización.-Separación de mezclas homogéneas.5.4.2.2. 2.__________________ Vo. 2.3.-Cromatografía. Laboratorio: 20% Fecha: 9 de Noviembre de 2011.

composición y pureza. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.:101. 5. relacionado al tema. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. ACTIVIDADES 1. compuesto y elemento. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. y anotar sus observaciones.103 del libro de texto.-Aplica lo que sabes.-Portada con dibujo. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. . 102. de sus propiedades en función de su coloreadas. 2. Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.1. 4. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. compuestos y elementos.-La clasificación de las sustancias. 4. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 17 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identifica Laboratorio.-Mezclas. Distingue las Exposición oral.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. Aplicarán e integrarán habilidades. Contestar en el cuaderno las actividades de las págs.2. Describir la hoja de la pág 98 del libro de texto. 20 de Noviembre de 2011. concentración. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. 3. en mezclas.-Ejercicios de evaluación: identificar. clasificar el tipo TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular.-Introducción al tema. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.-Lectura: ¿Qué piensas? 4. Interpretarán datos de la tabla periódica. resolverlo. lenguaje. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.

Bo. 5.-Tarea: Biografía de John Dalton.¿Qué diferencia fundamental existe entre la teoría propuesta por Dalton. 7.. Autoridad Educativa _______________________ . 6.1. si es solución.-LABORATORIO:”Clasificación de soluciones”. emulsión.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. y la que imperaba en la antigua Grecia? EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. la aportación del avance científico de la Química que proporcionó la teoría de Dalton? c).-Dalton estaba afectado de acromatopsia ¿Qué significa esto? b). o coloide.¿Cuál es a tu criterio.de mezcla homogénea y heterogénea y el procedimiento empleado para separarlas. suspensión. a). Laboratorio: 20% Fecha: 16 de Noviembre de 2011.-Anotar en cada uno de los espacios en cada uno de los ejemplos de sustancias..__________________ Vo.

Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana.5. 5. 6. 5. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-Definición. en mezclas. 7. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-Leyes Ponderales: 5.-Ley de las proporciones definidas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. lenguaje.-Ley de las proporciones múltiples. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. 5.-Historia de elementos y compuestos. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond.-Revisión de biografía de John Dalton y cuestionario. 27 de Noviembre de 2009.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 23 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. . 5. ACTIVIDADES 1. 4. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular.4. 2. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 3.-Revisar y calificar actividad de evaluación. de sus propiedades en función de su coloreadas.3.-Exámen sorpresa. concentración.-Ejercicios de evaluación de competencias de conocimientos adquiridos. 5.-Ley de la conservación de la materia. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.1. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Postulados de John Dalton. Identifica Laboratorio. compuesto y elemento. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.2.-LABORATORIO:”Transformaciones de fases”. Distingue las Exposición oral. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Interpretarán datos de la tabla periódica. resolverlo. composición y pureza. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.

Bo.__________________ Vo.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Autoridad Educativa _______________________ . Laboratorio: 20% Fecha: 23 de Noviembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.

Exposición escrita. 1. hidrógeno. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Joseph GayLussac.¿De dónde salió el núcleo del átomo? TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función que tienen los electrones externos del átomo. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. lenguaje.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. ACTIVIDADES 1. 3. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-El modelo atómico.. .-Organización de los electrones en el átomo..Electones internos y externos. Láminas en papel Bond.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. Noviembre al 4 de Diciembre de 2011. coloreadas. cloro. Estudiaron a los gases de oxígeno. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.1. nitrógeno. y Amadeo Avogadro. en mezclas. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 30 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Laboratorio. Exposición oral. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. resolverlo. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. 2. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Entrega de un cuestionario para el fin de semana. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis.-Diferencia de elemento y molécula. Interpretarán datos de la tabla periódica. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.2.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo. Laboratorio: 20% Fecha: 30 de Noviembre de 2011. Bo.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.

:114 y 115 dibujar todos los modelos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce diferentes biografías de investigadores importantes en Exposición oral.. Tabla periódica de los elementos.-Responder dos preguntas relacionadas con los volúmenes de gases en la Pág.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. de Diciembre de 2011.1. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Interpretarán datos de la tabla periódica. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. del modelo cinético molecular. Reconoce diferencias entre Modelos atómicos de diferentes elementos y compuestos. 2. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Ejercicios de volúmenes de gases. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.Recuerda principios y usos Exposición escrita. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.Estos los realiza el profesor. 2. en mezclas. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. lenguaje. 113 del libro de texto.-Respuestas a las once preguntas (profesor). las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Leer las Págs. 3.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 7 al 11 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. química.-Cuatro ejercicios por parejas distintas al anterior.-Respuestas a los ejercicios. 1. leyes ponderales.Once preguntas relacionadas con la historia de átomos. haciendo énfasis en el concepto de molécula (Gay-Lussac). . 4. Laboratorio. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. elementos.2.Se integrarán por equipos de dos personas. ACTIVIDADES 1. 2. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Calculadora.1. científicos.

electrón. 4.-Partes que constituyen a un átomo.con nueve Fecha: 7 de Diciembre de 2011. un compuesto.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. protón. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.-Ejercicios para que los alumnos sepan identificar cuando es un elemento. 5. y sus respectivas cargas eléctricas).1.__________________ Vo. Autoridad Educativa _______________________ .atómicos y debajo de ellos como fue que llegaron a dicho modelo. 6.-Mostrar el profesor todos los modelos y contrastarán los alumnos lo que ellos hicieron y lo que se tiene actualmente (modelo de Arnold Somenferld). Laboratorio: 20% Tabla periódica individual elementos:10% para jugar a la lotería. Bo.Subpartículas(neutrón. una mezcla.

las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Distribución electrónica de acuerdo al nivel de energía. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. en mezclas. catión. . 4. de Diciembre de 2011. resolverlo. 3. en el átomo. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. anión. lenguaje. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 2. 5. y moléculas. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Láminas en papel Bond. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. número atómico (en la tabla periódica de elementos).-Definición de masa atómica.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Identifica diferencias entre átomos coloreadas. número atómico. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. ACTIVIDADES 1. Exposición escrita.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. número de neutrones por elementos.-Concepto de isótopos. 2. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Cálculo de masa atómica. el porqué la masa atómica. fin de semana. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.1. Cálculos de isótopos y verificar en la tabla periódica de elementos. electrones de valencia. Realiza cálculos sobre relaciones de Laboratorio. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. masas en compuestos. Interpretarán datos de la tabla periódica. tiene unidades y decimales de unidades de masa atómica. discontínua de la materia. Entrega de un cuestionario para el Recuerda modelos atómicos. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 14 al 18 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Concepto de ión.-Modelo de Lewis y electrones de valencia.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Bo.LABORATORIO.”Huella digital de elementos a la flama” EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.__________________ Vo. Autoridad Educativa _______________________ . con elementos:10% nueve Fecha: 18 de Diciembre de 2011.

Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos.2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-Distribución electrónica de diez elementos. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Dimitri Ivanovich Mendeleiev. 4. 4. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Interpretarán datos de la tabla periódica. resolverlo. Láminas en papel Bond.-Estructura y organización de la información física y química de la tabla periódica. Realiza representaciones con Laboratorio.1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Identificación de algunas propiedades que contiene TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. propiedades de la materia. coloreadas. 4. Julius Lothar Meyer. 4.”Huella digital de elementos a la flama”.-Períodos y grupos en la tabla periódica. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. ACTIVIDADES 1. en mezclas. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.3. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 3. modelo de Lewis.(El profesor ya ejecutó varios ejercicios). lenguaje. de semana.Moseley. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. 4. John Newlands. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. de Enero de 2012. 2.-LABORATORIO. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. .-Dobereiner. Exposición escrita.-Modelo de Lewis y electrones de valencia.4. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.

1. 5. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%. Bo. (Metales y no metales).la tabla periódica: número atómico.5. relacionados con el fundamento histórico y significancia de la tabla periódica.-Regularidades que se presentan en la tabla periódica.-Ejercicios de: Periodos y grupos en la tabla periódica. 5. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería. 5.-Ejercicios.-Ejercicios en clase: Contestar en el cuaderno. masa atómica. con nueve elementos:20% Fecha: 11de Enero de 2012____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 4.__________________ Vo.2. Autoridad Educativa _______________________ . y valencia. las cinco preguntas del libro de texto página: 141.

7.4.-Metaloides. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.3. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-Gases nobles. Exposición escrita. 1. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 1. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.Li.-Metales alcalinotérreos.-Metales alcalinos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. coloreadas. 1.8.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Hg elementos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.-Característicasde: C. de Enero de 2012. Interpretarán datos de la tabla periódica.-Algunas familias y conjuntos de característicos.5.-Familia 1.-Halógenos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 1. 1. .1. en mezclas. S. 1. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Realiza representaciones con Laboratorio. Si. propiedades de la materia. lenguaje.6.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-Familia 2. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos.2. 1. Láminas en papel Bond.-Metales de Transición. resolverlo. de semana. 1. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. F. Fe.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. modelo de Lewis. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos. ACTIVIDADES 1.-Lantánidos y actínidos.

. Exposición escrita. Interpretarán datos de la tabla periódica. triple).” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 25 de Enero “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Láminas en papel Bond. (uso de metales en México) .123. ir a la página 107. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 126. Identifica la importancia del trabajo de Mendeleiev.Reconoce los principios mediante los que se clasifican los elementos. 4. Toma decisiones para seleccionar los mejores materiales conductores. al 5 de febrero de 2012. Reconoce experimentalmente diferencias entre distintos grupos de Exposición oral.-Modelos de enlaces: metálico.(durante toda la primera semana) 3.” 4. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.1.-Juego de Lotería de los elementos químicos de la Tabla periódica. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica propiedades de los metales. ACTIVIDADES 1. coloreadas. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 2.-“Características físicas de los metales y no metales.152 excepto. lenguaje.145. en mezclas. Realiza por su cuenta ejercicios de repaso variados sobre lo aprendido hasta ahora. excepto 8 y 9. la pregunta #4.-“Formas alotrópicas del Azufre”. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.Definición.Págs:117.-Enlace químico.-Actividades en el libro de texto.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Laboratorio. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. 125. 2. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. doble. iónico y covalente (sencillo. 141 en la pregunta # 4.Clasificación. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.-Laboratorio: 1.

Reconoce las principales características de C. Fe.-Características de cada uno de ellos. 4. 4. por grupos de cinco personas. S. Li.2. F. con nueve elementos:20% Fecha: 25 de Enero de 2010.__________________ Vo. Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas.3. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%. Diferencia entre elementos de distintas familias. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.5 Exámen oral. Si.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. y Hg como ejemplos de elementos distintos. 4.-Ejercicios en clase. Autoridad Educativa _______________________ . Bo. Por medio de modelos de representación identifica compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos. metales.4.4.-Modelo de Lewis para representar a los enlaces químicos.

-Enlace iónico. 1. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.Por medio de modelos de representación identifica Exposición oral.3.La unión hace la fuerza. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.1.-Enlace químico. de Febrero de 2012.2. 1. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Exposición escrita. en mezclas.Características.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL7 al 19 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.Ejercicios. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. . ACTIVIDADES 1. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.Propiedades del carbono TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Clasificación de los principales enlaces químicos. 1. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Interpretarán datos de la tabla periódica. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.-Enlace covalente. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas. sustancias por sus propiedades físicas y químicas.

171.1. Bo. coloreadas. y no polares (tetracloruro de carbono).“Propiedades químicas de los metales con el oxígeno (óxidos).-Comienzo de unidad III.-Estructuras de Lewis. triple).-“¿Por qué ocurren los siguientes fenómenos? Laboratorio. evaluación. 1.172.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____7 de febrero de 2012. Objetivo. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.Identifica experimentalmente propiedades del agua.Libro de texto Págs..-Aplica lo que sabes. 2.3. doble.Cómo funcionan las drogas?Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 173.2.4. covalente (sencillo. triple) con el carbono. 1.-Moléculas polares (agua).Realiza un cuento sobre el agua. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con:elementos que constituyen al cuerpo humano. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. Autoridad Educativa _______________________ . 5. y no metales (óxidos no metálicos o anhídridos). doble. 3. con el oxígeno. 166. como ejemplos. 169.__________________ Vo.Reconoce la importancia del agua en diferentes ámbitos como el ambiental y el de los seres vivos.Reflexiona sobre el agua embotellada . 4.-Ejercicios de enlace iónico. 2.(distribución electrónica). 1.-LABORATORIO: 1. con nitrógeno.Características de cada una de éstas. Láminas en papel bond.-Enlace covalente (sencillo. compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos.3.

Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos sencillos de reacciones químicas sencillas.-Moléculas polares (agua). entre otros enunciados científicos. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. sus características y su represntación.-Aplica lo que sabes. 169. para lo que emplearán el concepto de mol. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 166. Febrero al 5 de Marzo de 2012. Exposición oral. Interpretarán datos de la tabla periódica. ACTIVIDADES 1. y no polares (tetra cloruro de carbono). en mezclas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.Integrarán habilidades. Exposición escrita. . Características de cada una TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Reconoce similitudes y diferencias entre modelos de enlace iónico.172. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.” ASIGNATURA: CIENCIAS III.Explicarán el principio de conservación de la masa. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. 2. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL23 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Libro de texto Págs. como ejemplos. 173.171. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.

-La tercera revolución de la química: aportaciones de Lewis y Pauling. 5. 5. 5.-Revisión de 10 ejercicios de enlaces covalentes de moléculas. 7.4.Fenómenos químicos Vs fenómenos químicos. evaluación. ¿Por qué ocurren las siguientes reacciones? Laboratorio. Láminas en papel bond.-Laboratorio.2. 5.de éstas.-Reactivos y productos. 3-Comienzo de unidad III.-El enlace químico por transferencia de electrones y el modelo del par electrónico y el octeto.-Electronegatividad. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. Identifica los factores que influyen las velocidades de las reacciones químicas.-Introducción. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. covalente y metálico. Representación del principio de conservación de la masa. Objetivo.-Guía 11 (2 horas).6.3.-La reacción química.-Cuadro comparativo entre propiedades de un compuesto iónico y un compuesto covalente. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 5.5. 5. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. Bo.7. 4. Autoridad Educativa _______________________ .30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de febrero de 2012. Profundiza propiedades de enlaces y modelos para representarlos. 5. 6.__________________ Vo.1. coloreadas.-Ecuación química. 5.

APRENDIZAJES POR Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. de óxido-reducción.1. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. El lenguaje de la química. productos o sustancias nuevas). las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Clasificación de reacciones químicas. Exposición oral. 1. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Reconoce la trascendencia del concepto de mol. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. para lo que emplearán el concepto de mol. Del 8 al 19 de Marzo de 2010. reacción de descomposición. de neutralización. Partes que la constituyen (sustancias.-La reacción química. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. sustitución doble o desplazamiento. reactivas. exotérmica y endotérmica. Interpretarán datos de la tabla periódica. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.2. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas.Significado de los diferentes vectores en la ecuación química. sus características y su represntación. 1. ACTIVIDADES 1.-Reacción química. entre otros enunciados científicos. 1. El cambio químico. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.” ASIGNATURA: CIENCIAS III.1. de simple sustitución o desplazamiento. de combustión. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. Láminas en papel bond.Explicarán el principio de conservación de la masa. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Integrarán habilidades. en mezclas. lenguaje. Conservadores alimenticios. Reacción de síntesis. coloreadas. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos.-Ecuación química. Exposición escrita. . Laboratorio.2. Identifica distintos mecanismos de catálisis.

-Reacciónes químicas. productos empacados al vacío. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más.2. 2. 1.-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 2.__________________ Vo. disminución de la temperatura.-Liofilización.1.-Concepto del mol. 5. EVALUACIÓN: sencillos con Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano.2.3. 2.-Fórmulas químicas.-Ejercicios para que los alumnos identifiquen y clasifiquen las reacciones químicas.-Factores que afectan a la velocidad de reacción. Bo. 3. cuya evaluación continúa representa el 30%. 4.2. la pasteurización.1. Definición.1.1. Realiza cálculos masas molares.-Definición y ejemplos de cada una de ellas.-Guía 11.-Determinación de la masa molar en los compuestos químicos.-Ejercicios que determinan el elemento.-Problemas aplicando el concepto de mol 6. 5. 7. que aisla del oxígeno y de microbios.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____8 de Marzo de 2012. LABORATORIO: 1. 3. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. las veces que participa en la fórmula mínima molecular. Autoridad Educativa _______________________ . recubrimiento con cera.-Presentación de los 16 temas de proyectos de ambos grupos. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares.

El cambio químico.-La reacción química.2. Evaluar la información.Explicarán el principio de conservación de la masa. entre otros enunciados científicos. Conservadores alimenticios. 1. Identifica distintos mecanismos de catálisis. sus características y su represntación. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Integrarán habilidades. ACTIVIDADES 1. para que tengan una idea. Explica la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. APRENDIZAJES POR Identifica algunos cambios químicos que ocurren en su entorno. 1. Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimenticia.-Volúmen molar: 22. Exposición escrita. Definición y ejercicios.¿Qué tan grande es el número de Avogadro? Ejemplos. y no lo perciban como una abstracción. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. para lo que emplearán el concepto de mol. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN QUÍMICA.-Masa molar.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.3.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. de analogía.4litros a temperatura y presión constantes. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferencia sus propiedades.4. 22 al 26 de Marzo. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. El lenguaje de la química.Del12 al 16 de Abril de 2010.. Laboratorio.6. coloreadas. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. Ejemplos 23 TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. Láminas en papel bond. Reconoce la Exposición oral. .-El número de Avogadro.02x10 1. Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella.

-Cálaculos: de gramos a moles y de moles a gramos.-Temperatura.-Factores que afectan a la velocidad de reacción. la pasteurización. 4.1. 2. 4. trascendencia del concepto de mol. 4.3. Realiza cálculos sencillos con masas molares. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano..4.De volúmenes de gases de moléculas.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. productos empacados al vacío. disminución de la temperatura. 4.-Presentación de tres proyectos más.-Catalizadores.-Guía 11.-Liofilización. 6. LABORATORIO:” ¿Cómo afecta la pureza de los reactivos en la velocidad de reacción? 5.2.1.-Aplicación del examen mensual. recubrimiento con cera.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de Marzo de 2012.5.-Pureza de las sustancias reactivas.-Area de contacto con la superficie. 1. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. Autoridad Educativa _______________________ . Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más.. Bo. que aisla del oxígeno y de microbios.__________________ Vo. 4. 3-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 3.

Brönsted y T.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Clasificación de ácidos fuertes. 4.1. Definición y características de cada uno de ellos. Modelo de ácidos y bases. Características en solución acuosa. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. 3. coloreadas.-Gilbert N. así como ejemplos en su entorno. .2.N. Característica en solución acuosa. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. Identifica que los electrolitos Exposición oral. Valora la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química. Realiza cálculos sencillos relacionando masas molares en reacciones de ácidos y bases. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico. Identificación de ácidos y bases en la vida cotidiana.Lowry 4. Ejemplos de ellos. Realización de reacciones de neutralización y su representación. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce ácidos y bases en su entorno. Predecir cambios.-Acidos y bases. Exposición escrita. Aplicarán e integran habilidades. Reconoce los fundamentos de las reacciones de neutralización. 2. Láminas en papel bond.-Svante Arrhenius. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción. Lewis. débiles. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. débiles.3.-Acidez y Basicidad. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base.-J. Ejemplos de ellos.-Modelos de ácidos y bases.-Clasificación de bases fuertes.M. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno. Extrae indicadores naturales ácidobase. 19 al 30 de Abril de 2010. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Caracteriza algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: “LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 4. Laboratorio. 4.

-“Catálisis que aumentan la velocidad de reacción” 3.4.. Autoridad Educativa ______________________________________ . 9.-“Efecto de la Temperatura en la velocidad de reacción”. Usos principales de la electrólisis.-Electrólisis.-Reglas para determinar el número de oxidación.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ____________________________________ Vo.-Guía 11. 6. Recopila información sobre distintos antiácidos y toma decisiones sobre cuales elegir en diferentes circunstancias. 11. 6. 12.-Elabora un indicador de pH a partir de una col morada.-Reacciones de óxido-reducción. Reconoce el modelo de Arrhenius como una forma de explicar ácidos y bases e identifica sus limitaciones.5. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico. 10. 11.-Electrolito y no electrolito.5. Fecha: ____19 Abril de 2012. anaranjado de metilo).-LABORATORIO.-Balanceo de ecuaciones por el método redox.-Reacción de Neutralización.2.3. 11..1. Bo.¿Cuándo un elemento se oxida y cuando se reduce? 11.-Actividad de acidez basicidad y neutralización. 7.1.1..-Guia 11. pueden conducir la corriente eléctrica.-Ejercicios para realizar los alumnos. Prueba tu indicador de pH con algunas sustancias. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.-Ejercicios elaborados por el profesor. 11. así como indicadores sintéticos (fenolftaleína. 2. Conoce el significado de la escala de PH. 11. 8.

ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos. 5.4.3. 4.2. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. Reconocer descripciones.. 264.-La óxido-reducción.2. y la vida 2.-LABORATORIO: 1. 2.-Ejercicios para realizar los alumnos.275. 4. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. 1.: 260.Diferencia entre un electrolito y un no electrolito. Reconoce que estos cambios se presentan unidos como un único proceso químico. Tabla de aniones y cationes. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico. Predecir cambios. así como sus principales características. Relaciona estructura de los átomos con sus propiedades redox. explicaciones o predicciones que resulten pertinentes. Modelo de ácidos y bases. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno.Realiza experimentos sobre reacciones redox Exposición oral. cobrizado. 274. coloreadas. Usos principales de la electrólisis.-Reacción de óxido-reducción.1. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:IV“LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Ejercicios elaborados por el profesor. Laboratorio. 270. 265.-Examen Mensual. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el significado de los conceptos de oxidación y reducción.-Acidos y bases. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico.-Actividades en el libro de texto págs.-Electrólisis.-Galvanizado.5. 10 AL: 21 de Mayo de 2012. 261. Láminas en papel bond. 263. Analiza algunas reacciones de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.-Balanceo de ecuaciones por el método redox. 1.-Reglas para determinar el número de oxidación. Exposición escrita.Profa: María Eugenia Sánchez C. Aplicarán e integran habilidades. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. 4. 3. PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 1. ACTIVIDADES 1. Identifica algunos ejemplos de oxidación que se llevan a cabo en su entorno.6. Aplicar a una situación dada el conocimiento científico apropiado. . específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción. así como ejemplos en su entorno. 1. el ambiente.

Objetivo.6.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ . Fecha: ____17 de Mayo de2012. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.__________________ Vo..¿Cómo evitar la corrosión? 7. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico. Bo.-Unidad V . Elaboración de carátula. Evaluación.

Exposición oral.. 263.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 2..¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas.1. el uso de modelos. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. .-Actividades en el libro de texto págs.5. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán.-Organización de 8 equipos por grupo para realizar un periódico mural con los siguientes proyectos. Planificarán su trabajo. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa. CONTENIDOS: Introducción al bloque V. experimentos. Este es un recurso útil para transmitir información. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo. Integración de la química como parte de la cultura. buscarán opciones de solución.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 2. elaborarán generalizaciones y modelos. Los proyectos son los siguientes: 2. Evaluar la información científica. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo.-¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 2.. interpretarán resultados.4. propondrán hipótesis.¿Qué ha aportado México a la Química? 2. 265. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2012. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados.: 260.¿Cómo evitar la corrosión? 2. Laboratorio. interpretarán información recopilada. 261.6.7.. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. identificarán situaciones problemáticas.-¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. 270.275.2. Desarrollo de proyecto obligatorio. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. que estarán trabajando durante la semana del 31 de mayo al 4 de junio del presente año.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 264. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. Periódico Mural para cada proyecto expuesto.3.. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. identificarán variables. 274. 2. Exposición escrita.

-Reacciones de oxidación y reducción. EVALUACIÓN: Examen Final: 16.-LABORATORIO: 3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.8.66%.que utilizaban las culturas prehispánicas? 2. Participación: 1. Bo. Autoridad Educativa ____________________ .66% Proyecto:50% Fecha: ____31 de Mayo de2012.66% Laboratorio: 16.-¿Cuál es el papel de la química en las diferentes expresiones artísticas? 3.1.__________________ Vo.

experimentos.. Desarrollo de proyecto obligatorio. identificarán variables. Evaluar la información científica. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. Integración de la química como parte de la cultura.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. interpretarán información recopilada. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. elaborarán generalizaciones y modelos. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados.6. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: 7 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.3.-De la semana del 7al 15 de junio exposiciones de los proyectos siguientes: 1.5... buscarán opciones de solución. Aplicarán diferentes metodologías de investigación.. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. Planificarán su trabajo. Exposición escrita. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. propondrán hipótesis. Laboratorio. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa. Exposición oral..1.7..¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 1..¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 1. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. 18 de Junio de 2012.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 1.¿Qué ha aportado México a la Química? 1. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. el uso de modelos.¿Cómo evitar la corrosión? 1. Periódico Mural para cada proyecto expuesto.8.4. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo. identificarán situaciones problemáticas. . CONTENIDOS: Introducción al bloque V.. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. Este es un recurso útil para transmitir información. interpretarán resultados.2.¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? 1.¿Cuál es el papel de la química en las diferentes TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas.

: 260. 264.expresiones artísticas? NOTA:LOS PROYECTOS SE VIERON RETRASADOS DEBIDO A LA IGNAURACIÓN Y PARTIDO CON MEXICO Vs SUDAFRICA. 2.275.__________________ Vo.66%. 261. Participación: 1. 270. Autoridad Educativa ____________________ . 263. EVALUACIÓN: Examen Final: 16.-Actividades en el libro de texto págs.66% Proyecto:50% Fecha: ____14 de junio de 2012. Bo.POR LO QUE SERÁN RENAUDADOS EL DÍA 14 DE JUNIO.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. 265.-Revisión de la actividad en el libro de las páginas . 274.66% Laboratorio: 16. LABORATORIO: Cobrizado proceso de electrodeposición.

buscarán opciones de solución. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.66% Laboratorio: 16. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN: Examen Final: 16. Planificarán su trabajo. elaborarán generalizaciones y modelos. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. Trabajo responsable en el equipo del proyecto.66% Proyecto:50% . PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.66%. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. experimentos. Participación: 1. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. propondrán hipótesis. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. el uso de modelos. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. identificarán situaciones problemáticas. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2010.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Desarrollo de proyecto obligatorio. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. interpretarán información recopilada. identificarán variables. Integración de la química como parte de la cultura. Evaluar la información científica. interpretarán resultados.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Bo.Fecha: ____31 de Mayo de 2012. Autoridad Educativa ____________________ .__________________ Vo.

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