“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Presentación ante el grupo. 2.-Actividad para romper el hielo.. 3.-Normas para la convivencia en armonía dentro del salón de clases. 4.-Presentación de los programas del ciclo escolar. 5.-Formación de equipos para el Laboratorio Escolar. 6.-Portada: Bloque: Unidad, Tema, Objetivo, Evaluación.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Identificar la variedad de Materiales en su entorno. Valorar aspectos positivos Y negativos del desarrollo De la química. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

Exposición oral. Exposición escrita. Laboratorio. Láminas en papel bond, coloreadas.

EVALUACIÓN: Exámen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 2.-La visión que tiene la ciencia en diferentes ámbitos y la tecnología. Aspectos positivos y negativos de la ciencia. 3.-Inicios del pensamiento científico. 4.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 5.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 6.-Los principales objetivos de los alquimistas. 7.-La influencia de Robert Boyle sobre el desarrollo de la química moderna. 8.-Ramas de la química.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

LABORATORIO: 1.-Instalaciones del Laboratorio Escolar. Dibujar y colorear. (Gas, agua, ruta de evacuación, drenaje, luz). 2.-Normas de Laboratorio Escolar. Material:(Para experimentación, para filtración, para medición, para destilación, tipos de pinzas, material metálico, diversos,).

Ambientales. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25%

Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”.

PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES”
GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL:

“A” y “B”

NOMBRE DEL PROFESOR:

María Eugenia

Sánchez Castillo. 5 Al 16 de septiembre de 2011.

PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1.-La química, la tecnología y tú.1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología
APRENDIZAJES POR Logrará
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES

Describir los fenómenos. Evaluar la información. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.

ACTIVIDADES 1.-Debate: opiniones sobre la historia de la química. Aspectos positivos y negativos de la química en diferentes contextos como:Medicina,alimentos,tecnología,comunicación,diVersión. 1.1.-Influencia de la filosofía griega sobre la química. 1.2.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la química. 1.3.-Los principales objetivos de los alquimistas. 1.4.-Influencia de Boyle sobre el desarrollo de la química moderna.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposición oral. Identificar la variedad de Exposición escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones

-La ciencia.-Uso del mechero de Bunsen. Laboratorio: 25% Participación: 25% Tareas: 25% Fecha: ____5 de Septiembre de 2009.-Representación a través de símbolos. 2.-Ejemplo de método científico. diagramas.-Características del conocimiento científico: el caso de la química.5.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.1. 2.30-40 Ambientales. interpretación. 3.4.5.3. Bo.y modelos tridimensionales.2. 2. y generalización.-Arte.-Conocimiento empírico.. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicación: 22 de Septiembre de 2011. 4.3. 2. Autoridad Educativa _______________________ . método y medición.-La filosofía.-Algunas habilidades comunes a la ciencia: observación. libro de Texto: Ciencias: Química Horizontes Santillana. 4.4. 2.1.__________________ Vo.¿Qué tienen en común? Págs.-Aspectos positivos y negativos de la química. 2.-¿Cómo y en dónde trabajan los científicos? 4. 4. 2.-Caracteríaticas de la química: lenguaje.1.-La religión. 4.-La comunicación de ideas y producciones de la ciencia. LABORATORIO: 1.2.

ACTIVIDADES 1.2. 2. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. 2. Mejorar habilidades para debatir.1. olor. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la química.-Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales.-Propiedades cualitativas: color. 2. CONTENIDOS: 2. 19 al 30 de Septiembre de 2011. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.2. forma.2. Evaluar la información. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. y TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. fin de semana.-Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Laboratorio. resolverlo. coloreadas. Materiales en su entorno. 2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Propiedades físicas y caracterización de las sustancias.1-¿Qué percibimos de los materiales?2. Valorar aspectos positivos Láminas en papel bond. Exposición oral.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia. Identificar la variedad de Exposición escrita.-Exámen Mensual.¿Qué percibimos de los materiales? 2. Reconocer la importancia ..4. Aplicarán e integrarán habilidades.3.

Libro de texto: Ciencias Horizontes Santillana. Laboratorio: 1. 3.-Propiedades específicas de la materia.1. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. 3.estados de agregación.-Propiedades cuantitativas 3. Autoridad Educativa _______________________ .3. Vo. Págs: 42 a la 65.-Propiedades extensivas: masa y volumen. 2.-¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 3. Bo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.2.-Propiedades intensivas y su medición. Laboratorio: 15% Fecha: ____19 de Septiembre de 2011.-Propiedades generales de la materia.

Reflexionar sobre repercusiones sociales de avances de la ciencia. Reconoce que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad. fin de semana. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identifica y coloreadas. las condiciones sociales y el Láminas en papel Bond. 5. Exposición oral. APRENDIZAJES POR Explica la importancia del principio de conservación de la masa.-La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier.-Revisar línea del tiempo pegados los personajes elaborado en el salón de clases con las aportaciones de científicos de los siglos VI a.La diversidad de las sustancias. 4. 3.-Teoría del flogisto (Georg Ernst Stahl. ACTIVIDADES 1.c.Reconoce que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigación y de comprensión de los fenómenos naturales. Aplicarán e integrarán habilidades.. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Explicar los fenómenos. CONTENIDOS: 2.3 ¿Qué se conserva durante el cambio?. Reconoce la trascendencia del Exposición escrita.2. La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa.4. diferencia mezclas homogéneas y Entrega de un cuestionario para el heterogéneas. 2. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Comprueba experimentalmente la ley de la conservación de la masa. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. .-Entrega y revisión de exámen. trabajo de Lavoisier y la relación de Laboratorio.. resolverlo. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. 3 al 14 de Octubre de 2011.hasta el siglo XX. desarrollo de la ciencia.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.Revisar biografía de Antoine Laurent Lavoisier.

-Experiencias alrededor de diversas sustancias. 61.-Temperatura de ebullición y fusión. Ejemplos. 7. Bo.-La diversidad de las sustancias. 2. Laboratorio: 15% Fecha: ____3 de Octubre de 2011.-Clasificación de la materia.2.-Transformaciones de fases.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.2.-Viscosidad.6. EVALUACIÓN: Proyecto: Reutilización del agua: 50% Participación: 20% Tareas: 15%.-Estados de agregación de la materia.__________________ Vo. 6. Laboratorio: 1. 6.3.1.-Propiedades generales de cada una. Autoridad Educativa _______________________ . 6.1.

Clasificación de la materia.2. APRENDIZAJES POR: Identifica formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas. Aplicarán e integrarán habilidades.-Viscosidad.Período: del 13 al 18 de Octubre del presente. Elabora Exposición escrita.1. 17 al 28 de Octubre de 2011. 3.-Estados de agregación de la materia. . Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.4.-Definición de cada uno de los conceptos.-Sustancias puras.-Destilación. Reconoce aleaciones.2. diferentes mezclas heterogéneas de Laboratorio.2. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Distingue las mezclas con base en sus propiedades físicas sus métodos de separación.6. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.2. diferentes métodos para separar coloreadas. 4. 2. Mezclas homogéneas y heterogéneas. Definición y dibujo.5. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Aplicar a una situación dada el conocimiento científicoadecuado. Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento. CONTENIDOS: 2.-Clasificación de la materia: mezclas homogéneas y heterogéneas. Sustancias Puras:( compuestos y elementos).La diversidad de las sustancias.1. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. 4.Explicar los fenómenos. Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas. uso cotidiano.-Cromatografía.-Exposiciones de proyecto: “Reutilización del agua”. 3.7.Definición y dibujo. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica experimentalmente propiedades de disoluciones. así como ejemplos. Propone y reconoce Láminas en papel Bond.-Métodos de separación de mezclas homogéneas. 4. y ejercicios para realizar en clases. clase.2. mezclas homogéneas y Actividades dentro del salón de heterogéneas. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Exposición oral.-Laboratorio: 1.-Comprobar la Ley de la conservación de la materia. 3.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.

-Cristalización.4. Definición y dibujo.__________________ Vo.-Sublimación. Autoridad Educativa _______________________ . 4.4.-Centrifugación. 4.5. Definición y dibujo. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: ____17 de Octubre de 2011. Definición y dibujo. Bo.3.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.

Expeiencias alrededor de diferentes clasificación de sustancias. molaridad.-1. normalidad.2. 1. Identifica diferencias entre átomos ..1. compuestos y elementos.-Mezclas.2.1. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Exposición oral. Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. Laboratorio.Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento. molalidad. concentrada. saturada. Recuerda principios y usos del modelo cinético molecular. sobresaturada. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza discontinua de la materia.3. Exposición escrita. ACTIVIDADES 1. 1. Láminas en papel coloreadas.-La clasificación de las sustancias.-Mezclas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Experiencias alrededor de las clasificaciones de las sustancias. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-La clasificación de las sustancias. en mezclas. 1.2. % por masa. Distingue las mezclas de los compuestos por su composición y pureza.3. Realiza cálculos sobre relaciones de masas en compuestos. Reconoce diferencias entre Bond. Definición y clasificación cualitativa.1. 1.Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos. compuestos y elementos. PROPÓSITO: Clasificaran sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 1. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 31 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Solución diluída.1. %masa-volumen.-Sustancias puras: Las soluciones. elementos y compuestos.¿Cómo es la estructura de los materiales? APRENDIZAJES POR Representa mezclas con el modelo cinético molecular.3.-Clasificación cuantitativa: % por volumen. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.1. Octubre al 11 de Noviembre de 2011. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar los fenómenos. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus propiedades en función de su concentración .

-Separación de una mezcla por medio de filtración.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.2. Laboratorio: 1.__________________ Vo.3.3. EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 31de Octubre de 2011. como cuantitativamente. Bo.-Problemas para realizar profesor-alumno en clase. Autoridad Educativa _______________________ . en forma cualitativa.3. y moléculas.-Separación de una mezcla por medio de la decantación.1. Recuerda modelos atómicos.-Separación de una mezcla por cromatografía.

en compuestos. Arnold Sommerfeld. 3. diferencias entre átomos y coloreadas.-Partes que constituyen al átomo. cálculos sobre relaciones de masas Laboratorio.-Soluciones.-Masa y número atómico Definición y ejercicios de cada uno. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Dar sentido a los hallazgos científicos. Recuerda modelos Entrega de un cuestionario para el atómicos. neutrones. 2.Realiza Exposición escrita. . Del 14 al 25 de Noviembre de 2011 PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. 1.1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. coloides y suspensiones. Realiza representaciones con modelo de Lewis.¿Cómo es la estructura de los materiales? Modelo atómico. resolverlo. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis.2. discontinua de la mateia. Aplicarán e integrarán habilidades.2. APRENDIZAJES POR Identifica la función que tiene los electrones externos en el átomo. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Manejo de modelos de explicación. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral.. 2. Electrones internos y externos. Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis. Thomson. 1. Clasificación científica de la clasificación de los materiales. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identificar los supuestos para extraer una conclusión.-Estructura del átomo actual. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química”. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.-Modelos atómicos de: John Dalton. Cálculos para determinar: número de protones. Neil Bohr. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1. Modelo de Lewis y electrones de valencia. CONTENIDOS: 1.1. Rutherford. Reconoce importancia de fin de semana.-¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. Laboratorio: 1.-Separación de una mezcla por medio de cristalización.3. moléculas. Organización de los electrones en el átomo. los electrones externos en las propiedades de la materia. electrones.-Distribución electrónica de acuerdo al átomo deBohr.-Niveles de energía. Identifica Láminas en papel Bond.

-Exámen teórico. del libro de texto:110-119 EVALUACIÓN: Examen práctico:30% Examen teórico:30% 18-XI-2011 Laboratorio: 20% Participación:20% Fecha: 14 de Noviembre de 2011.4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.. Págs. Bo. Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo.

Contestar las tres primeras preguntas y la 4ª de tarea.57. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. 3. Y negativos del desarrollo coloreadas. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Evaluar la información.-La química.-Calificar las actividades realizadas del libro en el cuaderno. como estado de agregación de la materia.-Entrega de calificaciones correspondiente al 1º TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. correspondientes a la Pág. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. correspondiente al plasma. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.:52.1.:50figura 1. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.54. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.Págs. . Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 19 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. 2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 53. Exposición oral. la tecnología y tú. De la química. Identificar la variedad de Exposición escrita. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. ACTIVIDADES 1. 23 de Octubre de 2011.1. Materiales en su entorno. Aplicarán e integrarán habilidades.-Auto evaluación Pág. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Laboratorio.:71 del libro de Texto de Química.

EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. 8.__________________ Vo.¿Qué se conserva durante el cambio? La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. Propiedad específica de la materia.-Laboratorio: Práctica No. 4 Viscosidad.-Transformaciones de fases (liberación y absorción de energía. Autoridad Educativa _______________________ .bimestre..-Estados de agregación de la materia. 5. 3 “Propiedades específicas de la materia”. 4. fin de semana. 7. Bo. Laboratorio: 20% Fecha: 19 de Octubre de 2011. resolverlo.Contrastarán con lo que el profesor escribirá en el pizarrón con respecto a los 5 estados de agregación de la materia.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 6.-Laboratorio: Práctica No.

¿Cómo se diferencian una solución y un coloide? 4. Exposición oral. ¿Por qué se justifica que sea llamado el padre de la química moderna? 2. Laboratorio. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 26 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. coloides. 3.1. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. Evaluar la información.-LABORATORIO: “Propiedad específica TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. ACTIVIDADES 1. suspensiones. la tecnología y tú. De la química. Materiales en su entorno. Aplicarán e integrarán habilidades. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Ejemplos en los diferentes estados de agregación de la materia. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.. Identificar la variedad de Exposición escrita. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. emulsiones. 30 de Octubre de 2011.1. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Antoine Laurent Lavoisier. . Y negativos del desarrollo coloreadas.-La química. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.-Características principales de: Soluciones.

7. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.-Discernir y dar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogenias. Ejemplos.Ejemplos. 7. resolverlo.Viscosidad”.-Filtración.-Cribación.-Imantación.__________________ Vo. Laboratorio: 20% Fecha: 3 de Noviembre de 2011. 6.Definición. Dibujos- fin de semana.Definición. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Autoridad Educativa _______________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.Dibujos. 7. 7.-Examen sorpresa. Bo. Ejemplos. 7-3. Definición.2. “Punto de fusión y ebullición del agua”.. 5.4.-Decantación.Dibujos.Ejemplos.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas. Definición.Dibujos.1.

-Teoría del flogisto.Dibujos.-La química. 7. 7. resolverlo. 1.-Filtración. Aplicarán e integrarán habilidades. Identificar la variedad de Exposición escrita.2. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Materiales en su entorno.3. Evaluar la información. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología APRENDIZAJES POR Logrará ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. de Noviembre de 2011. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. Reconocer la importancia De los cuidados para . Ejemplos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 3 al 6 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. ACTIVIDADES 7. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. 1. fin de semana. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Definición.Definición. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. Definición. Laboratorio.-¿Qué queda durante un cambio químico? 1. 7. Ejemplos. la tecnología y tú.Ejemplos. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. El químico escéptico.1.2.-Imantación.Ejemplos.Dibujos. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Dibujos1.1. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.Definición.-Cribación.-Métodos de separación de mezclas heterogéneas.cambios en la alquimia. Exposición oral.4.1. Y negativos del desarrollo coloreadas. Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond.Dibujos. 7-3.-Robert Boyle. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.-Decantación.. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.-Siglo XVII Y XVIII.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. De la química.4.

Fecha: 3 de Noviembre de 2011.1.-Antoine Laurente Lavoisier.5. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Autoridad Educativa _______________________ . Laboratorio: 20% Mejorar condiciones Ambientales.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. demuestra que no hay tal flogisto.__________________ Vo. Bo.

-Ley de la conservación de la materia. LABORATORIO: “Comprueba la ley de la conservación de la materia”. de Noviembre de 2011. Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos. Evaluar la información.1.-La química. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. 7. 7. Ejemplos. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Dibujos- TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II.7.-Experimento de Lavoisier.2.Dibujos.-Filtración. ACTIVIDADES 1.-Imantación. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? APRENDIZAJES POR Logrará valorar la importancia social de la ciencia. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. De la química. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.Definición. Laboratorio. Reconocer la importancia . Valorar aspectos positivos Láminas en papel Bond. Materiales en su entorno. “Efecto Tyndall para identificar una solución de una solución. Identificar las aportaciones del conocimiento químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente. 1. Ejemplos. Identificar la variedad de Exposición escrita. CONTENIDOS: Introducción al bloque 1. Aplicarán e integrarán habilidades.6. fin de semana.4. resolverlo. la tecnología y tú. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 9 al 13 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Definición. Y negativos del desarrollo coloreadas. Exposición oral.1.

2. 2.__________________ Vo.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Bo.-Destilación.3.-Exámen sorpresa.5.-Separación de mezclas homogéneas. Laboratorio: 20% Fecha: 9 de Noviembre de 2011.2.-Sublimación. 2. 2. De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. 2.-Cristalización. Autoridad Educativa _______________________ .2. 3. EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.-Cromatografía.1.-Centrifugación.4.

Distingue las Exposición oral. PROPÓSITO: Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.2. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. 4. 5. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. 102. concentración. Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades. 20 de Noviembre de 2011. compuestos y elementos.-Aplica lo que sabes.-Portada con dibujo. Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana. composición y pureza. ACTIVIDADES 1.103 del libro de texto.-Introducción al tema. Identifica Laboratorio. lenguaje. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. 2. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.1. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. 4. Contestar en el cuaderno las actividades de las págs. Aplicarán e integrarán habilidades. . compuesto y elemento.-Mezclas. resolverlo.-Lectura: ¿Qué piensas? 4. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. y anotar sus observaciones. 3.-La clasificación de las sustancias. en mezclas.-Ejercicios de evaluación: identificar.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. de sus propiedades en función de su coloreadas. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. clasificar el tipo TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular. Interpretarán datos de la tabla periódica. actitudes y valores para el desarrollo de proyecto.:101. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: I “ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 17 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Describir la hoja de la pág 98 del libro de texto. relacionado al tema.

-Tarea: Biografía de John Dalton. la aportación del avance científico de la Química que proporcionó la teoría de Dalton? c).¿Cuál es a tu criterio. Bo. emulsión.. y la que imperaba en la antigua Grecia? EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.de mezcla homogénea y heterogénea y el procedimiento empleado para separarlas.-Anotar en cada uno de los espacios en cada uno de los ejemplos de sustancias.-Dalton estaba afectado de acromatopsia ¿Qué significa esto? b). si es solución. o coloide. 7. a).____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Laboratorio: 20% Fecha: 16 de Noviembre de 2011.1.-LABORATORIO:”Clasificación de soluciones”..__________________ Vo. 5.¿Qué diferencia fundamental existe entre la teoría propuesta por Dalton. Autoridad Educativa _______________________ . suspensión. 6.

PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-LABORATORIO:”Transformaciones de fases”. . 4. 27 de Noviembre de 2009. 2. 6. 3. solutos y disolventes y el cambio Láminas en papel Bond. resolverlo. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. mezclas de los compuestos por su Exposición escrita. Identifica Laboratorio.-Ley de las proporciones definidas. composición y pureza.-Historia de elementos y compuestos. compuesto y elemento. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. 5. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.1. Distingue las Exposición oral. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Leyes Ponderales: 5.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 23 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Postulados de John Dalton. Interpretarán datos de la tabla periódica.5. 7. de sus propiedades en función de su coloreadas. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.-Ley de la conservación de la materia. ACTIVIDADES 1.4. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.2.-Revisar y calificar actividad de evaluación.-Ley de las proporciones múltiples. en mezclas. 5. 5. 5.3. lenguaje. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Representar mezclas con el modelo cinético molecular. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. concentración. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Definición. 5. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Ejercicios de evaluación de competencias de conocimientos adquiridos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-Revisión de biografía de John Dalton y cuestionario.-Exámen sorpresa.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%. Autoridad Educativa _______________________ . Laboratorio: 20% Fecha: 23 de Noviembre de 2011.__________________ Vo. Bo.

en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Láminas en papel Bond.¿De dónde salió el núcleo del átomo? TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función que tienen los electrones externos del átomo. 1. coloreadas.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.2. Entrega de un cuestionario para el fin de semana. cloro. Exposición oral. 2.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1. Interpretarán datos de la tabla periódica. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Exposición escrita. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. y Amadeo Avogadro. lenguaje.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL 30 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. nitrógeno. resolverlo. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Noviembre al 4 de Diciembre de 2011. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.Electones internos y externos.-Diferencia de elemento y molécula. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Joseph GayLussac.. Estudiaron a los gases de oxígeno. 3.-El modelo atómico. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Organización de los electrones en el átomo.. en mezclas.1. . hidrógeno. Explica como se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.¿Cómo es la estructura de los materiales? 1. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Laboratorio.

__________________ Vo. Autoridad Educativa _______________________ . Laboratorio: 20% Fecha: 30 de Noviembre de 2011.EVALUACIÓN: Examen sorpresa: 40% Participación: 20% Tareas: 20%.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Bo.

-Respuestas a los ejercicios. 113 del libro de texto. Laboratorio. Tabla periódica de los elementos. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. de Diciembre de 2011.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. 3.-Ejercicios de volúmenes de gases. ACTIVIDADES 1. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. . lenguaje. 4.-Responder dos preguntas relacionadas con los volúmenes de gases en la Pág. en mezclas. Reconoce diferencias entre Modelos atómicos de diferentes elementos y compuestos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.:114 y 115 dibujar todos los modelos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce diferentes biografías de investigadores importantes en Exposición oral.Se integrarán por equipos de dos personas. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Leer las Págs.-Cuatro ejercicios por parejas distintas al anterior. 2.. 1.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.Estos los realiza el profesor.1. científicos.2.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 7 al 11 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. elementos. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. haciendo énfasis en el concepto de molécula (Gay-Lussac). Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.-Respuestas a las once preguntas (profesor). compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.1. química. Calculadora. leyes ponderales. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. del modelo cinético molecular.Recuerda principios y usos Exposición escrita.Once preguntas relacionadas con la historia de átomos. Interpretarán datos de la tabla periódica. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 2. 2.

4.__________________ Vo.Subpartículas(neutrón. protón.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 6.atómicos y debajo de ellos como fue que llegaron a dicho modelo.-Partes que constituyen a un átomo. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.-Ejercicios para que los alumnos sepan identificar cuando es un elemento.con nueve Fecha: 7 de Diciembre de 2011. 5. un compuesto. una mezcla.1. electrón. Bo. y sus respectivas cargas eléctricas). Autoridad Educativa _______________________ .-Mostrar el profesor todos los modelos y contrastarán los alumnos lo que ellos hicieron y lo que se tiene actualmente (modelo de Arnold Somenferld). Laboratorio: 20% Tabla periódica individual elementos:10% para jugar a la lotería.

” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO Del 14 al 18 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Realiza cálculos sobre relaciones de Laboratorio. Exposición escrita.-Concepto de isótopos. número atómico (en la tabla periódica de elementos). ACTIVIDADES 1. Entrega de un cuestionario para el Recuerda modelos atómicos. Láminas en papel Bond. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. . las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. 3. tiene unidades y decimales de unidades de masa atómica. 2. Cálculos de isótopos y verificar en la tabla periódica de elementos.-Distribución electrónica de acuerdo al nivel de energía. 5. número de neutrones por elementos. 4.-Definición de masa atómica. en el átomo.-Concepto de ión. Interpretarán datos de la tabla periódica. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. número atómico.1. lenguaje. 2. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposición oral. catión.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. masas en compuestos. y moléculas.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. anión. discontínua de la materia. resolverlo. el porqué la masa atómica. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-Cálculo de masa atómica. de Diciembre de 2011. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Identifica diferencias entre átomos coloreadas.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. electrones de valencia. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. en mezclas. fin de semana.

con elementos:10% nueve Fecha: 18 de Diciembre de 2011. Laboratorio: 20% Tabla periódica individual para jugar a la lotería.”Huella digital de elementos a la flama” EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%. Bo.LABORATORIO.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ .__________________ Vo.

(El profesor ya ejecutó varios ejercicios). Julius Lothar Meyer. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Láminas en papel Bond. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos. Dimitri Ivanovich Mendeleiev.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. resolverlo. de Enero de 2012. 4.-LABORATORIO. lenguaje. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos. 2. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. modelo de Lewis. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.4. . 4. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. 4. 3.”Huella digital de elementos a la flama”. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.2.-Períodos y grupos en la tabla periódica. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas.-Estructura y organización de la información física y química de la tabla periódica.-Identificación de algunas propiedades que contiene TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. coloreadas. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Realiza representaciones con Laboratorio. propiedades de la materia.1.-La diversidad de los materiales y su clasificación química.-Dobereiner.-Fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. en mezclas.Moseley. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.3. ACTIVIDADES 1. John Newlands. 4. de semana. Exposición escrita. Interpretarán datos de la tabla periódica. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. 4.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Distribución electrónica de diez elementos.

y valencia. 5.1. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería. masa atómica.__________________ Vo. relacionados con el fundamento histórico y significancia de la tabla periódica. Bo. con nueve elementos:20% Fecha: 11de Enero de 2012____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. 5. (Metales y no metales).la tabla periódica: número atómico. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%.-Ejercicios de: Periodos y grupos en la tabla periódica. las cinco preguntas del libro de texto página: 141.-Regularidades que se presentan en la tabla periódica. Autoridad Educativa _______________________ . 4.-Ejercicios en clase: Contestar en el cuaderno. 5.2.-Ejercicios.5.

1. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Si. ACTIVIDADES 1.3.6. 1. CONTENIDOS: Introducción al bloque II.-Familia 1. 1. 1. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Gases nobles.-Algunas familias y conjuntos de característicos. 1.-Metales alcalinotérreos. lenguaje. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje.5.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Fe. de semana. S. 1. coloreadas. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas.2. Láminas en papel Bond. modelo de Lewis. propiedades de la materia. Hg elementos TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposición oral. de Enero de 2012. 1. . Realiza representaciones con Laboratorio.4.-Halógenos. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Reconoce conceptos de ión e Entrega de un cuestionario para el fin isótopos.Li. resolverlo.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 11 al 22 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo.-Metaloides.-Característicasde: C.8. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Familia 2.7. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. en mezclas. Exposición escrita.-Metales alcalinos. F. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los átomos.-Metales de Transición. Interpretarán datos de la tabla periódica.1. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 1. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-Lantánidos y actínidos.

Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular.123. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. Realiza por su cuenta ejercicios de repaso variados sobre lo aprendido hasta ahora. 126.-Juego de Lotería de los elementos químicos de la Tabla periódica.-Laboratorio: 1. Láminas en papel Bond. Reconoce experimentalmente diferencias entre distintos grupos de Exposición oral. coloreadas. ACTIVIDADES 1. lenguaje. Laboratorio. al 5 de febrero de 2012. ir a la página 107.-“Características físicas de los metales y no metales. APRENDIZAJES: Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-Actividades en el libro de texto. Toma decisiones para seleccionar los mejores materiales conductores. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA.-“Formas alotrópicas del Azufre”. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica propiedades de los metales. doble. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos.Págs:117. 125. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. 2.145.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO: Del 25 de Enero “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 4. (uso de metales en México) . la pregunta #4. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. Identifica la importancia del trabajo de Mendeleiev.Definición.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.152 excepto. en mezclas. Exposición escrita.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. iónico y covalente (sencillo. .-Modelos de enlaces: metálico. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos.Clasificación.(durante toda la primera semana) 3.-Enlace químico. 2.1. triple).Reconoce los principios mediante los que se clasifican los elementos. 141 en la pregunta # 4. excepto 8 y 9. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.” 4. Interpretarán datos de la tabla periódica.

con nueve elementos:20% Fecha: 25 de Enero de 2010. F. por grupos de cinco personas. 4. Por medio de modelos de representación identifica compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos. Reconoce las principales características de C.4.5 Exámen oral. Autoridad Educativa _______________________ .-Modelo de Lewis para representar a los enlaces químicos.4.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO María Eugenia Sánchez C. Fe. 4. Bo.__________________ Vo. y Hg como ejemplos de elementos distintos. Diferencia entre elementos de distintas familias. Li. 4.3.2. EVALUACIÓN: Examen oral: 30% Participación: 30% Tareas: 10%. metales. Si.-Características de cada uno de ellos. Laboratorio: 10% Tabla periódica individual para jugar a la lotería. S. Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas.-Ejercicios en clase.

-Enlace covalente.-Clasificación de los principales enlaces químicos.Por medio de modelos de representación identifica Exposición oral.1. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: II “LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUÍMICA. ACTIVIDADES 1.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.La unión hace la fuerza. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.2.-Enlace químico. de Febrero de 2012. Interpretarán datos de la tabla periódica. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. sustancias por sus propiedades físicas y químicas. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL7 al 19 “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. en mezclas compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. PROPÓSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades físicas y químicas. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. .-Enlace iónico. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 1. Exposición escrita. 1. 1.Propiedades del carbono TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. compuestos o elementos e identificarán ejemplos.-La diversidad de los materiales y su clasificación química. en mezclas.3.Ejercicios.Características.

Libro de texto Págs.Realiza un cuento sobre el agua. 1. triple) con el carbono. covalente (sencillo.-Aplica lo que sabes. 169. 5. compuestos iónicos y elementos que pueden formarlos. coloreadas.172. Bo.3.2.-Estructuras de Lewis. 2.3.Identifica experimentalmente propiedades del agua..Cómo funcionan las drogas?Los estragos del tabaquismo y muchos temas más.-Ejercicios de enlace iónico. 166.-“¿Por qué ocurren los siguientes fenómenos? Laboratorio.4. evaluación.-LABORATORIO: 1.“Propiedades químicas de los metales con el oxígeno (óxidos).-Moléculas polares (agua). 173. doble.__________________ Vo.Reconoce la importancia del agua en diferentes ámbitos como el ambiental y el de los seres vivos. y no metales (óxidos no metálicos o anhídridos). PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa _______________________ . y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. con el oxígeno. 3.171. 1. con nitrógeno. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con:elementos que constituyen al cuerpo humano.-Enlace covalente (sencillo. 1. 4. Láminas en papel bond.1. como ejemplos. 2.-Comienzo de unidad III. y no polares (tetracloruro de carbono).30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____7 de febrero de 2012. Objetivo.(distribución electrónica).Reflexiona sobre el agua embotellada . doble. triple).Características de cada una de éstas.

Características de cada una TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES POR Clasificarán ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química.-Aplica lo que sabes. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos sencillos de reacciones químicas sencillas. Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. Exposición oral. . compuestos o elementos e identificarán ejemplos. sus características y su represntación.Integrarán habilidades.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. Exposición escrita. Libro de texto Págs. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL23 de “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. 173. como ejemplos. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. entre otros enunciados científicos. y no polares (tetra cloruro de carbono).Explicarán el principio de conservación de la masa.” ASIGNATURA: CIENCIAS III. Febrero al 5 de Marzo de 2012. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales. en mezclas. para lo que emplearán el concepto de mol.-Moléculas polares (agua).-La diversidad de los materiales y su clasificación química. Reconoce similitudes y diferencias entre modelos de enlace iónico.171. sustancias por sus propiedades físicas y químicas.Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. Interpretarán datos de la tabla periódica. Identificarán características de la cultura química: su método y su lenguaje. 2. 169. CONTENIDOS: Introducción al bloque II. 166.172. ACTIVIDADES 1.

__________________ Vo.3. y dibujo relacionado al tema que es:”La transformación de los materiales: La reacción química”. ¿Por qué ocurren las siguientes reacciones? Laboratorio. 3-Comienzo de unidad III. covalente y metálico.-Ecuación química. 6.7. evaluación. 7. Profundiza propiedades de enlaces y modelos para representarlos. Objetivo.-La reacción química. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. 5.-La tercera revolución de la química: aportaciones de Lewis y Pauling. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. Representación del principio de conservación de la masa.-Laboratorio. 5.-Guía 11 (2 horas). PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Cuadro comparativo entre propiedades de un compuesto iónico y un compuesto covalente. Láminas en papel bond. 5.6.de éstas. 4.4.2.Fenómenos químicos Vs fenómenos químicos. Autoridad Educativa _______________________ . Identifica los factores que influyen las velocidades de las reacciones químicas. 5.-Revisión de 10 ejercicios de enlaces covalentes de moléculas. 5.-Reactivos y productos. 5.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de febrero de 2012.1.-El enlace químico por transferencia de electrones y el modelo del par electrónico y el octeto.-Introducción. 5. coloreadas. 5.5.-Electronegatividad. Bo.

El cambio químico. sustitución doble o desplazamiento. 1. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos.-Clasificación de reacciones químicas. Reconoce la trascendencia del concepto de mol. Exposición escrita.-La reacción química. de combustión. coloreadas.Significado de los diferentes vectores en la ecuación química. Laboratorio. 1. Partes que la constituyen (sustancias. LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. de simple sustitución o desplazamiento.Explicarán el principio de conservación de la masa. Conservadores alimenticios. lenguaje. entre otros enunciados científicos. sus características y su represntación. reacción de descomposición. APRENDIZAJES POR Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES químicas. El lenguaje de la química. Reacción de síntesis. . para lo que emplearán el concepto de mol. exotérmica y endotérmica.PLAN DE CLASE ESCUELA: Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE QUÍMICA. de neutralización. Conocer diferentes biografías de investigadores importantes en química. Láminas en papel bond. de óxido-reducción.1. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.-Ecuación química. Identificarán características de la cultura química: su método y su Recordar principios y usos del modelo cinético molecular. ACTIVIDADES 1.-Reacción química. productos o sustancias nuevas). Exposición oral.2.” ASIGNATURA: CIENCIAS III.2. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. los relacionarán con Reconocerán diferencias entre elementos y compuestos. Integrarán habilidades. Identifica distintos mecanismos de catálisis. Interpretarán datos de la tabla periódica. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. en mezclas. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. reactivas. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. 1. CONTENIDOS: Introducción al bloque III.1. Del 8 al 19 de Marzo de 2010.

la pasteurización. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más. recubrimiento con cera.-Factores que afectan a la velocidad de reacción.2. Realiza cálculos masas molares. Definición. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares.3. PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 2.-Guía 11. 4.-Ejercicios para que los alumnos identifiquen y clasifiquen las reacciones químicas.__________________ Vo. productos empacados al vacío. que aisla del oxígeno y de microbios. Bo. Autoridad Educativa _______________________ .2.-Ejercicios que determinan el elemento. 5.1.2. 1.-Liofilización. EVALUACIÓN: sencillos con Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano.-Determinación de la masa molar en los compuestos químicos. 7. LABORATORIO: 1. disminución de la temperatura.1. 2.-Presentación de los 16 temas de proyectos de ambos grupos.-Problemas aplicando el concepto de mol 6. 5.-Definición y ejemplos de cada una de ellas. cuya evaluación continúa representa el 30%.1. 3. 3.-Reacciónes químicas.-Concepto del mol.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____8 de Marzo de 2012. las veces que participa en la fórmula mínima molecular. 2.-Fórmulas químicas.1.

Ejemplos 23 TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre métodos de conservación de alimentos. Identifica distintos mecanismos de catálisis. Laboratorio. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. APRENDIZAJES POR Identifica algunos cambios químicos que ocurren en su entorno. sus características y su represntación. Conservadores alimenticios. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados. Evaluar la información. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenómenos químicos. PROPÓSITO: Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas. de analogía.6. 1. y no lo perciban como una abstracción.-El número de Avogadro.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.2. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferencia sus propiedades. El cambio químico. Definición y ejercicios.” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. coloreadas. para lo que emplearán el concepto de mol. 1. Láminas en papel bond. Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. El lenguaje de la química.4litros a temperatura y presión constantes..-Volúmen molar: 22. Explica la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia. . Exposición escrita. Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimenticia.¿Qué tan grande es el número de Avogadro? Ejemplos. entre otros enunciados científicos. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir los fenómenos.-La reacción química. Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella.Explicarán el principio de conservación de la masa.4.Del12 al 16 de Abril de 2010.02x10 1. 22 al 26 de Marzo. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: III “LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES:”LA REACCIÓN QUÍMICA. ACTIVIDADES 1.-Masa molar. Integrarán habilidades.3. CONTENIDOS: Introducción al bloque III. Reconoce la Exposición oral. para que tengan una idea.

-Aplicación del examen mensual. 4.4. productos empacados al vacío. 4.3. recubrimiento con cera. 6. 1. que aisla del oxígeno y de microbios. LABORATORIO:” ¿Cómo afecta la pureza de los reactivos en la velocidad de reacción? 5. 4.-Presentación de tres proyectos más.-Pureza de las sustancias reactivas. 4.. 2. EVALUACIÓN: Presentación grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. 3-¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan? 3. Cómo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas más.30% Laboratorio:25% Participación:25% Examen Mensual:20% Fecha: ____22 de Marzo de 2012.__________________ Vo. 4.-Guía 11. trascendencia del concepto de mol. la pasteurización.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C.-Temperatura.-Factores que afectan a la velocidad de reacción.2.-Area de contacto con la superficie.. Realiza cálculos sencillos con masas molares. disminución de la temperatura. Bo.-Catalizadores.5. tratar a los alimentos con radiaciones nucleares.-Cálaculos: de gramos a moles y de moles a gramos.1. Autoridad Educativa _______________________ .-Liofilización.1.De volúmenes de gases de moléculas.

4. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos. Laboratorio. Láminas en papel bond. Extrae indicadores naturales ácidobase. Predecir cambios.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.-Acidez y Basicidad.3. así como ejemplos en su entorno.-J. Realiza cálculos sencillos relacionando masas molares en reacciones de ácidos y bases. Realización de reacciones de neutralización y su representación. Exposición escrita. Identificación de ácidos y bases en la vida cotidiana.Brönsted y T. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV.-Modelos de ácidos y bases. coloreadas. débiles. 3.2. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base. Características en solución acuosa. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Caracteriza algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases.M.N. Valora la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química. TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce ácidos y bases en su entorno. Ejemplos de ellos.-Gilbert N. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.-Clasificación de ácidos fuertes. Identifica que los electrolitos Exposición oral. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción. Ejemplos de ellos. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico. Reconoce los fundamentos de las reacciones de neutralización.-Acidos y bases. Aplicarán e integran habilidades.Lowry 4. Modelo de ácidos y bases. 2. 19 al 30 de Abril de 2010. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE: “LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Característica en solución acuosa. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno. 4. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. débiles.-Svante Arrhenius. 4.1. Lewis.-Clasificación de bases fuertes. Definición y características de cada uno de ellos. .

-Electrólisis.-Guía 11. 12.-LABORATORIO.5..1. Prueba tu indicador de pH con algunas sustancias.-Reacciones de óxido-reducción.-Ejercicios elaborados por el profesor. 9. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico. Fecha: ____19 Abril de 2012. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.-Reglas para determinar el número de oxidación. Reconoce el modelo de Arrhenius como una forma de explicar ácidos y bases e identifica sus limitaciones.1.-Actividad de acidez basicidad y neutralización.-Reacción de Neutralización. 11.-Ejercicios para realizar los alumnos.-“Efecto de la Temperatura en la velocidad de reacción”. así como indicadores sintéticos (fenolftaleína.4. 8.1. pueden conducir la corriente eléctrica. 10. Usos principales de la electrólisis..¿Cuándo un elemento se oxida y cuando se reduce? 11. 11. 11..3.5. 2. 6.-Guia 11. 11. 11.-Elabora un indicador de pH a partir de una col morada.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ____________________________________ Vo.2.-“Catálisis que aumentan la velocidad de reacción” 3. Bo.-Electrolito y no electrolito. Conoce el significado de la escala de PH.-Balanceo de ecuaciones por el método redox. anaranjado de metilo). Autoridad Educativa ______________________________________ . 6. 7. Recopila información sobre distintos antiácidos y toma decisiones sobre cuales elegir en diferentes circunstancias.

270. 1. Aplicar a una situación dada el conocimiento científico apropiado. específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción.3. Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno. Predecir cambios. Aplicarán e integran habilidades. 4. 263.-Examen Mensual.Profa: María Eugenia Sánchez C. Modelo de ácidos y bases. CONTENIDOS: Introducción al bloque IV. así como ejemplos en su entorno. 3. 5.-Galvanizado. coloreadas.-Reacción de óxido-reducción. Usos principales de la electrólisis. el ambiente.-Balanceo de ecuaciones por el método redox. Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos? APRENDIZAJES POR Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico.-Reglas para determinar el número de oxidación. Tabla de aniones y cationes. ACTIVIDADES 1.-Ejercicios para realizar los alumnos.. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Describir y explicar fenómenos.-La óxido-reducción.-Ejercicios elaborados por el profesor. Laboratorio.2. explicaciones o predicciones que resulten pertinentes. 274. 4.Realiza experimentos sobre reacciones redox Exposición oral.: 260.-LABORATORIO: 1. 261. 264. Analiza algunas reacciones de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.2. 1. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. Reconocer descripciones. 2.Diferencia entre un electrolito y un no electrolito. TIEMPO ESTIMADO 6 horas RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el significado de los conceptos de oxidación y reducción.-Actividades en el libro de texto págs. así como sus principales características.275. Reconoce que estos cambios se presentan unidos como un único proceso químico. cobrizado. 4. y la vida 2.-Acidos y bases. 1. Relaciona estructura de los átomos con sus propiedades redox. 265. PROPÓSITO: Identificarán las principales características del cambio químico.-Electrólisis.1.4.6. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:IV“LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Identifica algunos ejemplos de oxidación que se llevan a cabo en su entorno. PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.5. . Exposición escrita. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. 10 AL: 21 de Mayo de 2012. 1. Láminas en papel bond.

____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Participación: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboración de un circuito eléctrico. Fecha: ____17 de Mayo de2012.__________________ Vo.-Unidad V ..Objetivo.6. EVALUACIÓN: Examen Mensual: 40%.¿Cómo evitar la corrosión? 7. Autoridad Educativa _______________________ . Evaluación. Elaboración de carátula. Bo.

: 260. 265. Periódico Mural para cada proyecto expuesto. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada.. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. Laboratorio. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente.. 264. que estarán trabajando durante la semana del 31 de mayo al 4 de junio del presente año. 274. CONTENIDOS: Introducción al bloque V.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III.6.5. Exposición escrita. Integración de la química como parte de la cultura.1.¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 2. interpretarán resultados. propondrán hipótesis.. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas.2.. 263. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2012. Exposición oral.¿Cómo evitar la corrosión? 2. Los proyectos son los siguientes: 2. 2. 270. diseñarán estrategias para la sistematizar la información.-Actividades en el libro de texto págs. identificarán situaciones problemáticas. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. buscarán opciones de solución. Planificarán su trabajo.-Organización de 8 equipos por grupo para realizar un periódico mural con los siguientes proyectos. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán.. el uso de modelos.7.-¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 2. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.4. Trabajo responsable en el equipo del proyecto.-¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales TIEMPO ESTIMADO 6 horas APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. . la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones.275. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa. Este es un recurso útil para transmitir información. Desarrollo de proyecto obligatorio. interpretarán información recopilada. 261.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 2.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 2. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo. identificarán variables. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. elaborarán generalizaciones y modelos.¿Qué ha aportado México a la Química? 2.3. experimentos. Evaluar la información científica.

Participación: 1.__________________ Vo.-¿Cuál es el papel de la química en las diferentes expresiones artísticas? 3. Bo. EVALUACIÓN: Examen Final: 16.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Autoridad Educativa ____________________ .66% Laboratorio: 16.66% Proyecto:50% Fecha: ____31 de Mayo de2012.66%.-LABORATORIO: 3.1.8.que utilizaban las culturas prehispánicas? 2.-Reacciones de oxidación y reducción.

diseñarán estrategias para la sistematizar la información. Integración de la química como parte de la cultura.¿Cómo se sintetiza un material elástico? 1.¿Qué ha aportado México a la Química? 1.3. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados..4. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo. propondrán hipótesis.6. el uso de modelos. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. elaborarán generalizaciones y modelos..¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? 1. experimentos. Periódico Mural para cada proyecto expuesto.. identificarán variables. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán.¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal? 1.1. PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. interpretarán resultados. identificarán situaciones problemáticas. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: 7 al “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. Exposición escrita.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Evaluar la información científica. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. creativas atractivas de presentación en un periódico mural. Laboratorio.8. Planificarán su trabajo.5. Este es un recurso útil para transmitir información. . buscarán opciones de solución..2. Exposición oral. CONTENIDOS: Introducción al bloque V. interpretarán información recopilada. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES 1.. 18 de Junio de 2012.¿Cómo evitar la corrosión? 1. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada..-De la semana del 7al 15 de junio exposiciones de los proyectos siguientes: 1. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo.. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente..¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? 1.¿Cuál es el papel de la química en las diferentes TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable.7. Desarrollo de proyecto obligatorio.¿De qué manera el ADN nos hace diferentes? 1.

261. 264. LABORATORIO: Cobrizado proceso de electrodeposición.: 260.POR LO QUE SERÁN RENAUDADOS EL DÍA 14 DE JUNIO.66%.__________________ Vo.-Revisión de la actividad en el libro de las páginas . 2. 263.66% Proyecto:50% Fecha: ____14 de junio de 2012. Autoridad Educativa ____________________ .66% Laboratorio: 16. 265.-Actividades en el libro de texto págs. 270. 274.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. EVALUACIÓN: Examen Final: 16. Participación: 1.275.expresiones artísticas? NOTA:LOS PROYECTOS SE VIERON RETRASADOS DEBIDO A LA IGNAURACIÓN Y PARTIDO CON MEXICO Vs SUDAFRICA. Bo.

PROPÓSITO: Se plantearán preguntas. experimentos.66% Proyecto:50% . Evaluar la información científica.PLAN DE CLASE ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. propondrán hipótesis. interpretarán resultados. Planificarán su trabajo. Integración de la química como parte de la cultura. expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados. la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. RECURSO O MATERIALES DIDÁCTICOS ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN: Examen Final: 16. diseñarán estrategias para la sistematizar la información. buscarán opciones de solución.66%. identificarán variables. el uso de modelos. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusión dada. elaborarán generalizaciones y modelos. interpretarán información recopilada. Aplicarán diferentes metodologías de investigación. CONTENIDOS: Introducción al bloque V. Participación: 1. identificarán situaciones problemáticas. argumentarán y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES Reconocer preguntas que pueden ser investigadas científicamente. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2010. Desarrollo de proyecto obligatorio. Colegio “GUADALUPE VICTORIA” BLOQUE:V “QUÍMICA Y TECNOLOGÍA” GRADO Y GRUPO: 3ª PERIODO DEL: “A” y “B” NOMBRE DEL PROFESOR: María Eugenia Sánchez Castillo. APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organización para trabajar en equipo.66% Laboratorio: 16.

Fecha: ____31 de Mayo de 2012. Autoridad Educativa ____________________ .____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___María Eugenia Sánchez C. Bo.__________________ Vo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful