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Aprendizaje Social Ppt

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APRENDIZAJE SOCIAL ALBERT BANDURA

Pedagogía Diferencial

.INTRODUCCIÓN Teoría del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones. sin la experiencia directa del sujeto.

. llamándola también teoría cognoscitiva social.APRENDIZAJE SOCIAL Albert Bandura Principal Representante de la teoría del aprendizaje social .

estableció su teoría de aprendizaje social en base a 2 supuestos :  La conducta humana es .  .APRENDIZAJE SOCIAL Albert bandura . no innata Gran parte del aprendizaje es asociativo . en su mayoría . aprendida .

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL El aprendizaje observacional puede lograr adquisición de conductas nuevas . sin necesidad de reforzamiento .

REFORZADORES DE APRENDIZAJE ESCOLAR  Reforzamiento vicario : aprender de los otros sin tener que pasar por las consecuencias  Reforzamiento directo : son los que se obtienen a través de la propia experiencia de logro al realizar una determinada conducta  Reforzamiento autogenerado: son las evaluación que hacen los alumnos acerca de sus propias conductas .

necesitas estar prestando atención.  .APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN Bandura ha identificado 4 pasos a partir del cual se da el aprendizaje por observación  Atención: Si vas a aprender algo. Retención: Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención.

todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar.APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN  Reproducción: Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual.  . Motivación: Con todo esto.

EXPERIMENTO DE 1995 .

   . Por el desarrollo: Los niños imitan las acciones que se ajustan a sus estructuras cognoscitivas. Conducta instrumental: La imitación de vuelve un impulso secundario. La imitación reduce los impulsos.APRENDIZAJE POR IMITACIÓN  Por instinto: Las acciones observadas despiertan un impulso instintivo por copiarlas. por medio de refuerzo repetido de las respuestas que igualan las de los modelos. Por condicionamiento: Las conductas se imitan y refuerzan por moldeamiento.

.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO SOCIAL procesos de modelamiento Las funciones del modelamiento son :  Facilitación de la respuesta Inhibición y desinhibición El aprendizaje por observación   .

. 1986).FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE SOCIAL  Estado del desarrollo del aprendiz: La capacidad de los aprendices de aprender de modelos. depende de su desarrollo (Bandura. Los niños de preescolar se motivan con las consecuencias inmediatas de su actividad.

 Consecuencias Vicarias: las consecuencias de los modelos transmiten información acerca de la conveniencia de la conducta y las probabilidades de los resultados.FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN  Prestigio y competencia: los observadores prestan más atención a modelos competentes de posición elevada. .

de metas: los observadores suelen atender a los modelos que exhiben las conductas que los ayudaran a alcanzar sus metas.FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN  Expectativas: los observadores son propensos a realizar las acciones modeladas que creen que son apropiadas y que tendrán resultados re forzantes.  Establecimiento .

(Bandura.FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN  Auto eficacia: “Creencia de las personas en su habilidad para llevar a cabo o afrontar con éxito una tarea específica”. los observadores prestan atención a los modelos si creen ser capaces de aprender la conducta de ellos. . 1986) Desde esta perspectivas.

*Los modelos en el hogar son variables externas de gran relevancia.  La escala valorativa es un elemento determinante.VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESTA TEORÍA EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL  La individualidad y personalidad de los individuos puede influir de forma positiva o negativa. .

ENTREVISTA AL PROFESOR .

19 GRACIAS .

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