"MODELOS TEXTUALES" DEFINICIÓN: Entendemos por modelos textuales a unos esquemas cognitivos y textuales, definidos culturalmente, que se aplican

dentro de los procesos de escritura y lectura de un texto concreto como respuesta a una intención comunicativa.

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis. La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas. PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusión. La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas. El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla. Según la situación comunicativa, se distingue entre : ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia. ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento: La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia con la tesis y desemboca en la conclusión. La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final, después de los argumentos. Los argumentos empleados pueden ser a su vez de distintos tipos: Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad. Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables. Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos. Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio. Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura, odio… La CONCLUSIÓN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros modos de organización textual, como la exposición. Destacan: La DEFINICIÓN. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador. La COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común. La CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad. La ENUMERACIÓN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función intensificadora. La EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual. La INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor…

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS El párrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, análisis o argumentos y conclusión) contenidos en la argumentación escrita. De entre los elementos de cohesión textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes párrafos destacan tres: la repetición léxica o conceptual en torno al tema y los marcadores discursivos que permiten seguir el proceso de análisis o argumentación y avisan del momento de la conclusión. Si el texto pertenece al ámbito científico (jurídico, humanidades…) abundan en el léxico los tecnicismos. Si es de tema más general o de enfoque más subjetivo, suele utilizarse un léxico de registro predominantemente estándar.

TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (enseñar, transferencia, finalidad pedagógica) sobre un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función referencial. Los textos expositivos pueden ser: DIVULGATIVOS: informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes) ESPECIALIZADOS: tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica, conferencias, monografías).

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Tendencia al ENFOQUE OBJETIVO (evita los adjetivos innecesarios, predominan los especificativos) Tendencia a la CLARIDAD (construcciones sintácticas tanto coordinadas como subordinadas puestas al servicio de la transmisión de información). PREDOMINIO DEL PRESENTE con valor intemporal.

Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigüedad y la polisemia. Utilización de un vocabulario específico (tecnicismos, cultismos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS

Se trata de procedimientos que en ningún caso son exclusivos de la exposición, pero que sirven para desarrollar contenidos. La DEFINICIÓN es el punto de partida de muchos textos expositivos.

Las CLASIFICACIONES no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí.

La

COMPARACIÓN

tiene

como

objetivo

facilitar

la

comprensión.

La EJEMPLIFICACIÓN. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensión. La DESCRIPCIÓN es un apoyo fundamental de la exposición, sobre todo en aquellos casos en los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenómeno.

PROCEDIMIENTOS ORGANITZATIVOS

La estructura de un texto expositivo no está determinada de antemano, depende de la finalidad perseguida en cada caso. La selección de información que hace el emisor debe partir del conocimiento global del tema, fijar la perspectiva y tener en cuenta los conocimientos que se presupone que tiene el receptor. La necesidad de que la exposición sea clara y ordenada hace que el desarrollo de la información sea progresivo y equilibrado. La estructura básica de los textos expositivos es la lineal: introducción, desarrollo, conclusión. Además de esta forma de organización existen otras:

ESTRUCTURA ANALIZANTE (método deductivo) se parte de una tesis y luego se ejemplifica. ESTRUCTURA SINTETIZANTE (método inductivo) se parte de los casos particulares para llegar a la conclusión o síntesis. CLASIFICATORIA o condensada consiste en ofrecer la información de forma resumida (listas, inventarios, tablas, esquemas, diagramas…)

EN LA EXPOSICIÓN SE DESTACA EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL SOBRE UN TEMA, EL RIGOR, LA EXACTITUD, LA CLARIDAD Y EL ORDEN

TEXTO EXPOSITIVO
EL TEXTO EXPOSITIVO : ESTRUCTURAS Y CARACTERÍSTICAS. ÍNDICE : 1. Los textos expositivos

el emisor es aquel que produce intencionadamente una expresión lingüistica concreta en una situación comunicativa concreta. unos conocimientos y una intención de transmitir ese saber de una manera fiel y objetiva. o puede tratar de enseñar. A veces se trata de un grupo de características definidas por la edad. delimitar las fronteras que separan nociones tan cercanas como destinatario. pues. por su profesión o por otro rasgo cualquiera. sin duda. con el fin de que los destinatarios de nuestra presentación lo conozcan o lo comprendan mejor. junto al necesario empleo de un vocabulario que se adecúe al tema tratado y la sencillez en la elaboración de enunciados. la forma más habitual de expresión de las ideas. en fin. por otra parte.Resulta necesario. el sujeto real capaz de relacionarse con su entorno. pues. la utilice o no. como es el caso del legislador que promulga una ley. La palabra exponer sugiere la noción de explicar un tema sobre cualquier asunto.. Oyente.El emisor puede ser individual (una persona) o colectivo (una entidad o un grupo). por su parte. refleja la naturaleza del emisor. Estructuras de la exposición 1. Los textos expositivos. los prospectos de medicamentos y todos aquellos textos cuya finalidad consista en informar sobre hechos. Claridad.La exposición es. Por tanto. receptor puede ser cualquier mecanismo de descodifícación.. por su nivel cultural. Así.Toda exposición tiene como propósito. también puede ser particular (una persona o entidad privada) o institucional (un representante de una institución pública como el Estado). podemos definir la exposición como el tipo de texto o discurso cuyo objeto es transmitir información. además.Dado estos propósitos comunicativos. en principio. del posible destinatario o receptor y de la relación entre ambos :. receptor u oyente. Mientras. hablante es un término abstracto : el sujeto que posee una determinada lengua. tratar de influir sobre el comportamiento de los demás. conocimientos. por su sexo.El emisor puede perseguir con la exposición algún otro fin además del de informar. el tono y el léxico de la exposición debe estar adaptado a la naturaleza y el nivel de conocimientos de los receptores a los que se dirige la exposición. y la necesidad de que los conceptos desarrollados se expresen de manera ordenada. el hablante. por tanto. El destinatario puede ser un experto en la materia tratada o carecer de conocimientos especiales. orden y objetividad son las principales características de la prosa expositiva. Así. tener presente la diferencia entre emisor y hablante. En cualquier caso. conceptos que suelen confundirse y que la Pragmática Lingüística se ocupó de delimitar. Así.2. y no necesariamente una persona. noticias. y a ella se le suponen. El texto expositivo.El emisor es la persona que realiza la exxposición.Es impórtame. que hace uso de la palabra en un momento determinado. Son también expositivos los tratados científicos y técnicos. es quien tiene la capacidad abstracta de comprender un determinado código lingüístico. los libros didácticos. por ejemplo. mientras que destinatario es la persona a la que el emisor dirige su enunciado y con la que incluso puede intercambiar su papel en la comunicación..El destinatario es la persona o el grupo de personas a quien va dirigida la exposición. como es el caso de la persona que explica una teoría científica a personas que no dominan el tema. lo que diferencia al destinatario de los otros conceptos es la intencionalidad que le confiere el hecho de que el emisor dirija . Desarrollo de la exposición 3. conceptos o formas de hacer. se comprenderá la exigencia de la extremada claridad en la construcción textual de párrafos y oraciones. las instrucciones de uso. Puede. dar a conocer entre los posibles receptores una información que posee el emisor.

localizar la información sobre el tema quue pretendemos desarrollar en libros.el tema que pretendemos desarrollar (qué se comunica con nuestra exposición). a dos criterios : el tiempo en que se producen (por ejemplo. Desarrollo de la exposiciónHemos visto que con el texto expositivo se presenta un tema para informar de él. objetos. que suele adoptar una estructura secuencial en la que los hechos se presentan ordenados atendiendo. tenemos que definir con claridad los elementos de la situación comunicativa.Una vez elegido el tema. concisión e imperar en él la objetividad.Existen diversas técnicas que nos ayudan a organizar la información. es la exposición de las principales ideas contenidas en un tema.Para que un texto expositivo esté organizado y bien fundamentado se requiere trabajar en tres aspectos :. un texto con instrucciones de montaje de un aparato o una receta de cocina). Está diseñado de tal forma que permite captar fácilmente las relaciones entre los apartados y las diversas ideas. como el esquema o el resumen : el esquema es la explicación de algo en líneas generales y está formado por las principales ideas del tema. por último.nos permite repasar rápidamente el tema aantes de la exposición oral del texto. El desarrollo temporal es el elemento que caracteriza a este tipo de exposición.2.el destinatario (a quién o quiénes comuniicamos nuestra expòsición). pudiendo distinguirse entre tres formas de exposición básicas :1) La exposición de estructura narrativa : ésta trata sobre hechos o acontecimientos que se producen en el tiempo. hay que desarrollarlo. después.ayuda a memorizar los contenidos. Para realizar un resumen se tiene que seguir el mismo orden que en el esquema previo en el que debemos basarnos para su elaboración.seleccionar y recopilar aquellos datos quue sean de interés para la exposición. en los textos de carácter histórico en los que haya una exposición de hechos ordenados cronológicamente) y el orden en el que se suceden (por ejemplo.).. en este caso un texto expositivo. periódicos. a él.. y continuar con las secundarias.sirve para destacar lo esencial y no perddernos en detalles.Las ideas suelen organizarse en tres grupos : idea general.el propósito que perseguimos (para qué see comunica nuestra exposición). Debe ser realizado con orden..3. con la exposición de los pprincipales contenidos. .idea principal e ideas secundarias. Estructuras de la exposiciónLos textos o discursos expositivos pueden adoptar diferentes estructuras según el tema a tratar. revistas. etc. por tanto. siempre sin hacer referencia a opiniones personales.El resumen. se pueden obtener de otros textos expositivos. partir de las ideas generales y principales.Pero antes incluso de empezar la búsqueda de los datos que necesitamos. que presenta de forma brreve un resumen del contenido del texto de la exposición.2) La exposición de estructura descriptiva : en ella predomina la descripción y.estructurar y exponer de forma ordenada lla información. que sirven de apoyo a la idea principal. explicarlo al interlocutor o al lector y hacérselo comprender. como es de suponer. en cuyo desarrollo predomina la narración. Para el desarrollo de los textos expositivos suele seguirse el siguiente esquema general :.el desarrollo. ya que ésta determina en gran medida la forma que presentará nuestra exposición. fundamentalmente. etc.En este tipo de estructura abundan. la organización espacial. que puede completarse con la opinión personal del tema y con la valoración de los resultados obtenidos. y examinados los elementos que hemos visto. Para elaborar un texto expositivo se necesitan ideas.. fundamentalmente.la introducción. actividades o fenómenos con el . que. . En general tienen forma descriptiva las exposiciones que tratan sobre seres.la conclusión o resumen final de las ideaas fundamentales. por su parte.. los conectores temporales u ordinales para indicar la sucesión de los acontecimientos (a continuación.En el resumen las ideas están redactadas y se unen entre sí mediante nexos que establecen las relaciones de dependencia entre unas y otras. Algunas propiedades del esquema son : .. Estos elementos son :. seguidamente.su mensaje.

Se trata de una estructura que. con el fin de que dicha opinión sea aceptada.. junto a.). por otra. En este tipo de exposición descriptiva se utilizan conectores espaciales. detrás.La estructura de problema-solución>. se exponen las razones y los datos que tenemos para defender nuestra opinión sobre un tema.La estructura de comparación-contrastee.. A veces. pero también hay relato en otras formas no lingüísticas como la pintura. y se caracteriza. el mito... el hambre en el mundo. Es decir. la novela. Son característicos de este tipo de estructura los conectores que expresan causa (porque. proopia de aquellos cuyo objeto es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que de ese hecho se derivan (por ejemplo. a la derecha. por este motivo. la historia.) o consecuencia (por consiguiente.. Algunas de estas formas expresivas también se valen del código lingüístico pero a diferencia de las anteriormente nombradas. En esta estructura suele haber conectores distributivos (por una parte. por el análisis lógico o conceptual del tema tratado.La estructura de causa-efecto.fin de describirlos.. el cine. además de conectores de paralelismo o de contraste.). etc. un informe técnico sobre un vehículo o un reportaje sobre un país). de ahí que. debido a. propia de los textos que presentan las analogías y diferencias entre dos seres u objetos. la noticia periodística. y para ello debemos hacer ver y sentir lo que nosotros vemos y sentimos. a diferencia de. asimismo.) o contraste (en cambio.. clasificarlos o compararlos. estableciendo relaciones causales entre los datos obtenidos del análisis. puesto que. otra solución es. sin embargo. proppia de los textos en los que se presentan seres. éstas se convierten en criterios para agrupar a los individuos en clases y en tal caso hablamos de clasificación. ya que. .La estructura de enumeración. la conversación cotidiana. por ello.. aquí el código lingüístico es uno más entre otros y no el único. por el contrario..3) La exposición de forma argumentativa : en ella se analiza razonadamente un tema... encima de. alrededor. mediante hechos que conozcamos por nuestra propia experiencia o podamos imaginar por haber experimentado situaciones análogas. un informe acerca de la contaminación). es imprescindible que procuremos convencer. objetos o actividades que comparten una misma característica o circunstancia. el cómic.. a menudo.. Los textos que presentan esta forma pueden tener tres tipos de estructuras :. una crisis económica.La estructura de descripción. el vitraux. característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos (una enfermedad. las partes o la función de un ser u otro objeto (por ejemplo. Los conectores propios de la estructura de problema-solución suelen indicar la propuesta de soluciones (la primera medida. de la misma manera.. al norte. además. los incendios forestales. Esta estructura se evidencia mediante el uso de conectores que manifiestan paralelismo (igualmente. luego. A nivel de código lingüístico encontramos relatos en el cuento. ganarnos a los oyentes o lectores. como arriba. típiica de aquellos que exponen las cualidades. la leyenda. por tanto. dentro.. pues..). así que. aparece asociada a la estructura de causa-efecto. la ópera. Para esto es esencial la demostración : los textos expositivos van dirigidos a unos destinatarios concretos a los que se ha de convencer demostrativamente.).Los textos expositivos que globalmente tienen forma argumentativa pueden presentar dos tipos de estructuración :. LA NARRACI{ON La forma expresiva del relato es muy variada. en consecuencia.En las exposiciones. el teatro.)..

pero en última instancia. Para que haya acción narrativa debe suceder algo. Pueden representar seres humanos. Tiempo y lugar son dos coordenadas de la realidad y hacen que el relato parezca real o posible aunque se trate de invasiones de extraterrestres. El narrador es el ser ficcional (por lo tanto no es el autor. Queda claro. Informa sobre contenidos necesarios para que el lector vaya construyendo la trama. que si bien puede tener verbos que indiquen acciones no es la acción del relato. entonces que si un texto dice “los niños juegan en el patio de recreo” hay una acción indicada por la presencia gramatical del verbo “juegan” pero no hay acción desde el punto de vista del relato porque es una situación estática. sus características tienen que ver con los temas humanos 3) Para que exista narración no alcanza la identificación de verbos que indiquen acciones porque una acción puede ser descripta. Un estado inicial estático (descriptivo) debe interrumpirse por algún acontecimiento. Una descripción es dar cuenta con palabras de las características de un objeto observado. que pertenece a categorías reales) encargado de organizar el relato. El nudo es el cuerpo del relato y para que ese nudo se deshaga es necesario un nuevo estado de equilibrio. 5. objetos. Tanto el tiempo como el lugar contribuyen a crear la ilusión de verosimilitud. el lector lo percibe como posible gracias a que toda acción está ubicada en un tiempo y en un lugar determinados. Toda acción transcurre bajo dos coordenadas: un tiempo y un lugar. . elementos dinámicos (narraciones) y/o elementos dialógicos (diálogos de los personajes: directos (cuando se escucha la voz del personaje) o indirectos (cuando se escucha la voz del narrador diciendo lo que dijeron los personajes) 4. Es así como dividimos las narraciones en forma tradicional. Puede narrar desde dentro del relato o ser ajeno a los acontecimientos. El narrador puede informar más de la información que manejan los personajes. Algún acontecimiento debe interrumpir el juego para que exista relato. Los personajes pueden ser de naturaleza variada.Los componentes del texto narrativo son cinco: 1. 2. 5. Aunque el relato sea absolutamente fantasioso. Cada uno de los tres estados por el que atraviesa el relato puede contener elementos estáticos (descripciones). 3. informar lo mismo que saben los personajes o informar menos. La mayoría de los relatos refieren a acontecimientos sucedidos. narrador personajes acción tiempo lugar 1. nudo o cuerpo narrativo. animales. para generar un nudo. desenlace o equilibrio final. 4. como un observador externo. 2. Presentación o equilibrio inicial. aunque puede contarse una historia en presente o de algo que va a suceder.

y donde hay una serie de referentes como los objetos y los espacios fijos cuyas cualidades se nombran sin orden. Textos orales Su síntesis está menos estructurada Abunda la yuxtaposición Predomina la estructura tema/comentario Se suele repetir estructuras sintácticas Es frecuente el uso de comodines léxicos y de muletillas. y estéticos crean un mundo de ficción (literarios como líricos. donde no interviene la temporalidad.  TEXTOS ORALES Y ESCRITOS. Los textos pueden combinar las modalidades textuales como:  Descripción. persuasivos introduce con razones a creer o a hacer algo (propagandísticos. Textos escritos.  TIPOS DE TEXTOS Y OBJETIVO COMUNICATIVO Atiende al objetivo comunicativo que persigue el texto. que estructuran mejor los sonidos. permanencia en donde el texto escrito perdura en el tiempo y el espacio. prescriptivos que ordenan o determinan algo (jurídicos…). publicitarios…).. ni los procedentes de un código verbal. En cada modalidad se requiere una serie de exigencias como: la situación comunicativa en el que el escritor no comparte elementos de la realidad extralingüística con el destinatario. Todos los textos pueden ser orales o escritos en función del canal que los transmite. Forma acumulativa de presentación de lo individual. Se entiende por textos las emisiones habladas o escritas de cualquier longitud que tengan unidad.). Otro requisito es el grado de planificación donde el texto escrito permite más elaboración y la posibilidad de planificación. . Síntesis más elaborada Abundan los conectores entre oraciones. Por último.LOS TIPOS DE TEXTOS  CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN. Nos podemos encontrar distintas clases de textos como: informativos que sirven para dar noticias de cualquier tipo de hecho (periódicos. dramáticos)  Modalidades textuales. narrativos.. Estructura sujeto/predicado Varían con frecuencia de estructura sintáctica Se evitan palabras comodín y no se deben emplear muletillas. mientras que los textos orales se caracterizan por su instantaneidad.

Argumentación. Descansa sobre la dependencia gramatical. REFERENCIA Y DEIXIS. Implicaciones: información adicional que constituyen mencionados. espera: que el emisor se centre en un tema concreto. Forma acumulativa de referirse a la realidad.  MECANISMOS DE COHERENCIA. Exposición. TEMA. Marco: está constituido por el tipo y la situación comunicativa. aludiendo lo genérico abstracto. y que se preste atención a los aspectos mas destacados del contenido. que da lugar a la coherencia. que el contenido de articule a una secuencia progresiva de ideas. .  Cohesión Los componentes que integran un texto depende entre sí con: las convecciones y las formalidades gramaticales. El emisor legitima sus convicciones por medio de la modalización (acentúa la conclusión) o gracias a salvedades (restricciones de las condiciones en las que el razonamiento tiene validez)   PROPIEDADES TEXTUALES  COHERENCIA El destinatario de un texto. Relaciona datos concretos con abstracciones y generalizaciones. Presuposiciones: son proposiciones implícitas.  MECANISMOS DE COHESIÓN. Narración. conectando la información de distintas preposiciones o premisas. el emisor supone que el receptor conoce. para formar una nueva información o conclusión. Principio organizador central al que subordinan el resto de preposiciones. donde puede establecerse conexiones lógicas o temporales. PRESUPOSICIONES E IMPLICACIONES Tema: es de lo que se habla o se escribe. Se expresan pensamientos entorno a un objeto. Los acontecimientos desarrollados con el tiempo y con orden lógico y cronológico. El texto tiene sentido porque las expresiones que lo componen tienen continuidad del sentido.

o palabras con el mismo campo asociativo. objeción. Nos encontramos: personal señala quien con sustantivos personales o posesivos. . causa. dónde…). Conectores: son palabras que expresan adición. hiperónomos.Referencia: mecanismos de alusión de algún elemento mencionado. y la aceptabilidad (actitud del rector: si es aceptable el texto tiene relevancia. consecuencia. Cohesión léxica: se produce por medio de la reiteración de palabras. CONECTORES Y COHESIÓN LÉXICA.  ACTITUDES DE LOS USUARIOS. como la intencionalidad (actitud del emisor del texto por alcanzar una meta específica dentro de un plan). SUSTITUCIÓN Y ELIPSIS. Repetición de unidades lingüísticas relacionadas por la forma o por el significado. o fonética (repetición de sonidos de una rima o aliteración)  Otras propiedades del texto. Hay varios tipos: anáfora (sustantivos personales relacionados con elementos anteriores) y la catáfora (sustantivos indefinidos. orden. En los textos poéticos se utiliza: gramatical (se repiten de la misma categoría gramatical). referidos a elementos posteriores) Deixis: son mecanismos de señalamiento (quién. ISOTOPÍA. alternativa o especificación. meta discutiva) El emisor debe preocuparse por la transmisión del mensaje. temporalidad. y temporales señalando cuando con adverbios de tiempo. El emisor y el receptor muestran cierta tolerancia entre las diferencias que pueden tener en cuanto coherencia y cohesión. La sustitución es el reemplazo de un elemento por otro. restricción. espacial señala donde con demostrativos adjetivos y de lugar. y el receptor por el mantenimiento de la coherencia mediante inferencias (deducciones extraídas del mensajes o del conocimiento)  GRADO DE INFORMACIÓN Relacionada con la novedad o impresión para los receptores. como el empleo de sinónimos. semántica (palabras del mismo campo de significados). mientras que la elipsis es la omisión de uno por otro.

Relevancia en los complementos circunstanciales de tiempo y lugar expresados por medio de palabras.  INTERTEXTUALIDAD Se refiere a los factores que hacen depender la utilización adecuada de un texto del conocimiento que tenga otros textos anteriores. científico). que permiten la organización lógica de acciones. sintagmas o construcciones y proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo y lugar. Transmite información (sucesos. Nivel sintáctico Predominio de oraciones enunciativas. así como coordinadas copulativas. valor habitual o histórico. con predominio de la función referencial. finalidad y consecuencia. Depende de la situación apropiado o inapropiado. Se emplea para referir acontecimientos que se desarrollan en el tiempo. SITUACIÓN Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante en cierta circunstancia comunicativa en la que se produce. NIVELES FONÉTICO Y MORFOLÓGICO. y en la narración literaria tiene como objetivo crear un mundo de ficción. Presente de indicativo con significado actual. Utilización de proposiciones subordinadas adverbiales de causa. MODALIDADES TEXTUALES (I). Modalidades textuales  Narración. Nivel morfológico Empleo de pretéritos perfectos simples para enunciar los hechos Uso de pretérito imperfecto de indicativo con la que presentan las acciones que se están desarrollando. Relacionado directamente con la alusión textual (referencia a otros texto). Presencia de los estilos directos e indirecto. procesos históricos. Nivel semántico        .

desarrollo y desenlace. NIVEL DEL DISCURSO. en 1ª como protagonista o testigo. de acción y de lengua Empleo de adverbios deícticos de lugar y de tiempo  NARRACIÓN LITERARIA Se establecen dos niveles de análisis: NIVEL DE LA HISTORIA. Se puede tomar una perspectiva múltiple cuando es de varias personas. que es el desarrollo de la narración en los nudos. En la relación con el narrador. Coincide con las medidas temporales establecidas con una estructura (·. Punto de vista externa. El narrador es la figura elegida para contar la historia. Es la historia que se cuenta en la narración. En el nivel de la historia se distingue: el nudo (hechos que hacen avanzar al relato imprescindibles para los acontecimientos siguientes) y la catálisis. y varía según la época. y en 2ª persona cuando el narrador se dirige a un “tú” que es otro personaje o el mismo.  Utilización de verbos de movimiento. y pueden aportar información importante por medio de índices que caracterizan al personaje y que localizan la historia en un lugar y en un tiempo. el estilo y las preferencias del autor. El discurso es la manera como se encuentra la historia. El narrador se distancia del resto del mundo. “. º) . se establece un punto de vista o perspectiva en la cual nos cuenta lo ocurrido:  Punto de vista interno. Es el punto de vista del personaje. El orden de la historia puede ser causal o cronológico con presentación. o pueden verse afectados por prolepsis (anticipación). en el que hay personajes protagonizan acontecimientos que se desarrollan en un lugar y en un tiempo determinado. El tratamiento del tiempo puede ser:  Tiempo objetivo. relatándola en 3ª persona. analepsis (evocación a tiempos anteriores) y elipsis (omisión). El narrador puede narrar hechos distintos en distintos lugares (narrador omnisciente)  TRATAMIENTO DEL TIEMPO Los hechos pueden estar narrados con un orden lineal. y nos muestra una visión parcial y limitada. y nos muestra toda la visión.

. con un predominio de la función referencial. La realidad puede ser estética (fija) o dinámica (referida a objetos o seres en movimiento). Modalidad textual por medio de la cual se lleva a cabo representación de objetos. Hay dos tipos: objetiva (descripción detallada y exhaustiva). sin excluir presentación objetiva tal y como se presenta. Se produce por diferencias cualitativas entre el referente y la vivencia que tiene él. personajes.  Descripción. Abundancia de sufijación (subjetiva) Nivel sintáctico. Tiempos subjetivo. Incluye una visión subjetiva del referente. Nivel semántico    Uso de verbos de estado Importancia de los adjetivos descriptivos y de relación o pertenencia Presencia de adverbios cualitativos. paisajes. para caracterizar lo descrito. También puede realizarse desde distintos puntos de vista:  Visión estética.    Uso de pretérito imperfecto y en presente de indicativo Predominio de la tercera persona. enfoca la mirada en posición única fotográfica. y la subjetiva (el emisor puede transmitir no sólo la imagen.     Predominio de oraciones enunciativas Preferencia por las oraciones atributivas Importancia del sustantivo para nominar lo descrito Utilización de categorías adjetivas o equivalentes al adjetivo. sino además emociones y valoraciones de lo descrito) Nivel morfológico.  DESCRIPCIÓN LITERARIA. o procesos.

para ofrecer la información que se le ofrece con la menor dificultad. El desarrollo puede realizarse siguiendo el método deductivo (parte de afirmaciones generales para llegar a lo particular) o el método inductivo (de lo particular se llega a un enunciado general) Nivel morfológico. MODALIDADES TEXTUALES  Exposición Es una modalidad textual con el fin de desarrollar un tema de manera objetiva. Nivel sintáctico    Uso preferente de las oraciones enunciativas Presencia de subordinadas adverbiales de causa. general o parcial (o de forma inversa) o desplazarse de un objeto a otro. Modalidad discursiva con la que se aportan razonamientos para demostrar la validez de las ideas presentadas y convencer al receptor. finalidad y de consecuencia. Estructuras de carácter explicativo Nivel semántico Selección léxica determinada por el tema y por la finalidad de la exposición Presencia de tecnicismos y adjetivos especificativos que aportan la exposición científica. . Visión cinética. recurre al nosotros como forma de incluir al receptor. y para ello tiene que realizarse de forma clara y ordenada. Puede utilizar tanto la lengua oral o la lengua escrita. por medio de: tesis (afirmación que constituye el punto de partida en torno al que se reflexiona). El texto puede consistir en una presentación de características o un la exposición por medio de argumentos (rasgos argumentativos).   Predominio de la tercera persona como marca de objetividad Aveces. Puede realizarse desde fuera a dentro y al revés. el desarrollo (argumentos que la afirman o refutan) y la conclusión que se deriva de lo anterior. teniendo un desarrollo progresiva y la cohesión textual.    Argumentacion.

condicionales. utilizando citas. de lengua y de pensamiento Presencia de sustantivos abstractos. referidos a procesos Uso de adjetivos valorativos. y concesivas    Nivel semántico Utilización de verbos de voluntad. .La argumentación puede realizarse por medio de:  Desarrollo de la argumentación por medio de la explicación de las causas que producen el hecho Utilización de ejemplos para confirmar las afirmaciones Constitución de argumentos recurriendo a la analogía o a la comparación Procedimientos de contraste con diferentes argumentos Recurso al criterio de la autoridad. excepto un la argumentación científica. consecutivas. Nivel morfológico      Uso de la primera o tercera persona para dar mayor o menor grado de subjetividad Nivel sintáctico  Utilización de períodos oracionales extensos Importancia de las subordinadas adverbiales casuales.

Relación entre las palabras y la manera de combinación de éstas. constructivas o de oraciones Nivel del sustantivo. Atiende al significado de las palabras unidas o a su organización. Nivel morfológico. ocupándose de unidades que se dan en sucesión (segmentos) y en unidades que producen simultáneamente (supersegmentos). Permiten diferenciar las palabras. Las unidades numéricas del nivel fónico de la lengua son los fonemas.  Fonemas. Unidades abstractas y pertenecientes a la lengua. Supone el estudio del código lingüístico. se forma diptongos y triptongos. Grupo fónico. Estudio de las unidades relacionadas con el aspecto vocálico-auditivo de la lengua. Es el nivel que estudia la forma de las palabras. la agrupación de fonemas en unidades mayores dan lugar a sílabas o grupos fónicos. Nivel sintáctico. Descripción de la forma de la palabra: constituyentes y la manera en que se combinan para formar nuevas palabras. . como:  Nivel fónico. para dar la función diferenciadora de los significados.Niveles fonológico y morfológico  Niveles de estudio de la lengua. Unidades constituidas por varios fonemas agrupados alrededor de un núcleo siempre vocálico. de donde podemos encontrar distintos niveles de estudio de la lengua. para formar estructuras superiores sintácticas. Si el núcleo es compuesto.     Nivel fónico. carentes de significados en sí mismos. Estudia los aspectos vocálicos-auditivos. Sílabas. Es la palabra o secuencia de palabras que se produce entre dos pausas.  UNIDADES SUCESIVAS O SEGMENTALES.    Nivel morfológico. Sus constituyentes pueden ser simples o compuestos.

Se refiere a las modalidades que producen los llamados morfemas flexivos. Pueden aparecer libres (aparecen solos y coinciden con la palabra) trabados (se unen para formar palabras). También son los verbos en -ir (sólo en infinitivo) o los participios en formas -i  PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS. apareciendo sólo en tercera persona. tiempo. . Número.  Género. para dar lugar a la conjugación.  FLEXIÓN VERBAL Son las modificaciones sufridas por el verbo para expresar accidentes gramaticales de persona. Los morfemas poseen significado gramatical remitiéndose a la propia lengua. vocal temática (diferencia temas verbales). y diferencia entre el singular y el plural. Oposión entre masculino/femenino. una característica (morfema masculino y femenino) y por la desinencia (morfema de persona y número). No todos los sustantivos y los adjetivos lo poseen. Los tiempos compuestos están formados por un verbo auxiliar “haber” conjugado (modo. Polirrizos: es un grupo especial formado por los verbos ir y ser. LEXEMAS Y MORFEMAS. FLEXIÓN NOMINAL Modificaciones experimentadas por sustantivos y adjetivos para expresar género y número. Las formas verbales se forman por un lexema (aporta significado y base). Son las unidades mínimas del nivel morfológico. que poseen distintas raíces Defectivos: presentan una conjugación incompleta. Los lexemas poseen significado léxico y remite a la realidad extralingüistica. tiempo y modo. con significado al contrario que los morfemas. número. Expresa cantidad. En los casos en que esta distinción no se expresa morfológicamente el género lo determina la palabra que acompaña al sustantivo o al adjetivo. POLIRRIZOS Y DEFECTIVOS Los verbos irregulares son aquellos que el lexema cambia de forma al ser conjugados. para formar varios significados morfológicos de la palabra sin que afecten a su categoría gramatical. persona) más el participio del verbo principal (núcleo semántico que da lugar al significado léxico) VERBOS IRREGULARES. número.  FLEXIÓN.

También las la composición puede ser sintágmaticos. en las que las palabras no está unidas ortográficamente. creando sustantivos. ACRONOMIA Y SIGLAS: Se forman palabras a partir de iniciales. de cantidad. expositivos. sin cambiar la categoría gramatical. verbos y adverbios. adjetivos. científicotécnicos. También puede ser no apreciativos. de oposición y privación. creando palabras que se pueden cambiar la categoría gramatical del lexema. Las palabras compuestas ortográficas contribuye una entidad en la escritura.Se puede generar nuevas palabras a partir de otras que funcionan como raíz o base. Características de los textos narrativos a) Presentan una unidad temática.. instructivos y predicativos. que alteran el significado. publicitarios. intensificación o tamaño.  COMPOSICIÓN Unen una o más palabras para formar una nueva. Los morfemas derivativos se sitúan delante de la base. Derivación con sufijos. Si nos fijamos en el tema y la estructura los podemos clasificar en narrativos. temporal. si nos centramos en su intención y lenguaje en literarios y no literarios (periodísticos. cambiando la categoría gramatical. Los significados que incorporan pueden ser distintos: locativo. PARASINTESIS: Añade simultáneamente un sufijo y prefijo.. DERIVACIÓN Se forman palabras añadiendo a la base un morfema derivativo. y pueden ser compuestos nominales (bocacalle) o adjetivos compuestos (rojiblanco). Clases de textos Los textos los podemos clasificar en orales. humanísticos. y si se eliminan éstos no constituye una palabra. escritos y multimedia según el modo de transmitirse. Se pospone a la base. . jurídicos y administrativos.) Los textos narrativos Los textos narrativos se caracterizan por detallar los sucesos o peripecias de uno o varios personajes situados en uno o varios espacios y a lo largo de un período de tiempo determinado (Cronotropo). argumentativos. pudiéndose apreciativos afectivos o expresivos (valoraciones subjetivas base léxica). Estos hechos y personajes pueden ser ficticios o reales. descriptivos. Hay varios tipos de derivación:  Derivación con prefijos. sílabas iniciales u otra parte de las palabras. Y por último.

e) Abundan los tiempos verbales en pasado. caracterizadas por el uso de frases cortas. presente e incluso futuro de la acción) y sobre los personajes que intervienen enél (sus pensamientos. sin incluir opiniones o sensaciones del narrador. Desde esta perspectiva nos podemos encontrar con el narrador omnisciente. así pues. es decir. c) Las acciones se desarrollan en uno o diversos d) Frecuentemente presentan una estructura en tres partes: Planteamiento: presentación del personaje. Desenlace: sería la solución del conflicto. los conocemos con otros nombres. aunque no siempre es así). refiriendo o explicando sus distintas partes. pues el narrador nos cuenta las peripecias de alguien (personaje) distinto aél. Punto de vista externo: se caracteriza por explicar los sucesos en tercera persona. El narrador del texto. que precipitará al personaje hacia sus peripecias.. el tiempo y la situación espacios o lugares. tecnicismos y un lenguaje denotativo. . Un ejemplo de este tipo de descripciones serían las científicas o técnicas. llegando a una nueva situación estable. es quien relata los hechos que suceden. aquellas que presentan datos concretos y objetivos sobre lo descrito. con la cual se finaliza lo narrado. y se puede hacer desde diferentes puntos de vista: Punto de vista interno: el narrador nos cuenta en primera persona sus propias peripecias. (se suele seguir el orden cronológico. que indican acción o movimiento. Algunos de estos textos descriptivos. además.b)Sitúan la acción en un tiempo. debido a su especificidad. Podemos diferenciar dos tipos de descripciones o textos descriptivos: Las denominadas objetivas. al retrato desmesurado de los rasgos característicos de alguien con una finalidad humorística o satírica. anhelos. aunque cabe la posibilidad de encontrar narraciones en presente. denominamos retrato a la descripción de los rasgos físicos o psicológicos de una persona o personaje.. Nudo: conflicto desestabilizador de la situación inicial. sensaciones. cualidades o circunstancias. sentimientos. el cual lo sabe absolutamente todo lo que sucede en el relato (pasado. de su percepción subjetiva de lo acontecido: opiniones. O car icatura.) Los textos descriptivos Son aquellos textos que pretenden representar a alguien o algo por medio del lenguaje.. sus sensaciones.

. e) Se usan comparaciones. de arriba abajo. encontramos otro tipo de signos.. • La reversibilidad: se parte de la base o se supone que el otro interlocutor puede o quiere responder. tratando de evitar la repetición de argumentos. introduce las sensaciones.Las subjetivas. o la aparición de monólogos segmentados. e izquierda a derecha... además de estar presentes los signos lingüísticos. y consiste en la alternancia de los roles de emisor y receptor entre los participantes. La finalidad de todo diálogo ha de ser avanzar en la comunicación. . en detrimento de aquellos que indican acción o movimiento. emociones y sentimientos que producen en el emisor. como los gestuales. al fondo. d) Abundan los verbos copulativos. además de explicar cómo es algo o alguien. Características de los textos descriptivos a) Toda descripción se realiza siguiendo un orden determinado: de lo general a lo particular. en ambos lados. y han de acotar sus intervenciones. en las cuales suelen aparecer juicios de valor y se emplea un lenguaje connotativos que busca sugerir.Estrategia conversacional: o capacidad de los interlocutores de intervenir o callar cuando es necesario. etc.. En este intercambio comunicativo. c) Son frecuente los adjetivos y los complementos del nombre para expresar las característica de lo descrito. sorprender y agradar al lector u oyente. metáforas y analogías para ayudar al receptor a percibir las características de aquello descrito El diálogo Eldiálogo es un proceso comunicativo en el cual se intercambian discursos diferentes. etc. Se han de dar dos condiciones o criterios básicos para la existencia del diálogo: • El intercambio: los participantes se han de ceder la palabra por turnos. Las más usuales son las descripciones literarias. b) Aparecen conectores que nos indican este orden: a la derecha. Las convenciones del diálogo 1.

. ■Frecuentes interrupciones entre el emisor y el receptor. ■Abundancia de exclamaciones (¡!) e interrogaciones (¿?) Preparados o formales.Implicación: intención de entender aquello que se dice y tratar de aportar algo nuevo o de interés en las diferentes intervenciones.. con posterioridad.. como en la escrita (noticias. noticiarios.Principio de cooperación: La voluntad de todos los hablantes para intervenir pertinentemente y no salirse o cambiar de tema. ambos necesitan una preparación previa por parte de ambos interlocutores. Utilizar conectores que ayuden a percibir las relaciones entre las diferentes ideas del texto: en primer lugar. Los textos expositivos Serían aquellos a través de los cuales pretendemos explicar.). ■Uso de un registro lingüístico coloquial. e incluso en la audiovisual (reportajes.... conferencias discursos. Podemos diferenciar dos tipos de diálogos: Espontáneos o informales. Se caracterizan por. libros de texto. comunicar conocimientos a otras personas.. Como son el debate o la entrevista. las novelas. es decir. ■Gran dinamismo en la transición de un tema a otro. cotidiana improvisadas. Procurar el orden lógico en las oraciones SVO (sujeto + verbo + objeto)..). Son las conversaciones habituales. desarrollar y transmitir una serie de ideas y aspectos sobre un tema concreto.2. Si bien es cierto que el diálogo es la base de la comunicación oral.). es imprescindible hacerlos lo más asequible para el receptor. ■Oraciones cortas y entrecortadas o incompletas. los guiones televisivos o cinematográficos. 3.. Características de los textos expositivos a)Claridad. .... informes. Las estrategias más usuales para conseguirlo serían: Uso de un léxico adecuado al receptor del texto.. previamente. Dado la intención de transmitir unos contenidos informativos o aclaratorios sobre un tema. también es habitual encontrar diálogos escritos en textos literarios. Este tipo de texto es habitual tanto en la comunicación oral (explicaciones. a continuación. como el teatro.

Como la pretensión de este tipo de texto es la de informar sobre un tema u objeto de estudio. • Conclusión. en porcentajes.. b) Objetividad. Clases de textos expositivos En función al público receptor al cual se dirige podemos dividir los textos expositivos en..Ayudar la exposición con esquemas conceptuales.. la perspectiva desde la cual se aborda. en transmitir información.. En ella se presenta el tema. Introducción de analogías y ejemplos adecuados al tema y al receptor... Normalmente en las exposiciones se presentan las ideas del tema ordenadas de mayor a menor importancia. sería aconsejable evitar las opiniones del autor. Algunos textos expositivos carecen de esta parte. diagramas. es decir. o a la inversa.. Evidentemente es la parte más extensa y central del texto. informaciones y aclaraciones de una forma ordenada. la importancia del mismo. • Desarrollo.. centrar el mensaje en el contexto. la forma más usual es la siguiente: • Introducción.. gráficos. Suele ser un resumen de las ideas más importantes del texto. Desarrollo jerárquico de las ideas. los antecedentes. etc.)... Esquematización de las ideas. Estructurar el texto para una fácil comprensión del mismo. c)Orden expositivo. Utilización de la tercera persona del presente de indicativo con un valor impersonal. es decir en datos objetivos. Apoyar la exposición en estadística.. subrayado.. Para ello se ha de procurar. aunque también es posible. En el caso de los textos escritos utilizar los recursos tipográficos (negritas. en informes de reputados estudiosos o instituciones. En esta parte se dan todas las explicaciones. . La frecuencia de la función referencial del lenguaje. presentarlas de lo general a lo particular. cursiva. que ayuden a la comprensión de las ideas. Procuramos separar las ideas o aspectos de las mismas en diferentes párrafos.

. Todo texto argumentativo tiene un carácter dialógico. sin una formación especializada. ilustraciones para ayudar a la comprensión. Utilización de conceptos.) para seleccionar los argumentos o premis as más adecuados y eficaces. Uso de ejemplificaciones. la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. e incluso anécdotas. chistes. Utilización de un léxico estándar. por un lado. Los textos argumentativos Son aquellos organizados con la pretensión de convencer (de influir en su pensamiento. de hacer cambiar de actitud) al receptor. Es evidente pues.➢Textos especializados. minuciosas y profundas explicaciones del tema. y si estos aparecen. expresiones y tecnicismos propios de la especialidad. con pocos tecnicismos. por el otro). y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos previos). Se caracterizan por la utilización de un discurso poco planificado. ➢Textos divulgativos. pero con cierto interés por el mismo. Las situaciones más usuales en las cuales se suele emplear los textos argumentativos son: a) Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana (discusión entre dos personas con diferente punto de vista). ... cuya intención es difundir las ideas más importantes sobre un tema. etc. de las opiniones o tesis sostenidas por el autor. es decir. para amenizar la exposición. presupone un diálogo del autor con el pensamiento del receptor del cual se pretende transformar su opinión (tesis y argumentos. e incluso. analogías. antítesis y contraargumentos.. y se caracterizan por: Puede reducirse e incluso eludirse la introducción. ya que los receptores las conocen. Intención de alcanzar la exactitud y la rigurosidad en las ideas expuestas.. y se aborda directamente el tema a tratar. Uso de un registro lingüístico culto. dirigidos a un amplio público. Son textos pensados para un reducido grupo de receptores con un alto nivel de conocimiento sobre el tema tratado. Amplias. entrevista laboral. mediante una serie de razones o argumentos. conocer sus gustos y valores. chascarrillos. Se caracterizan por: El tema se aborda tras una importante introducción de contextualización del mismo. han de ir acompañados de una aclaración de sus significado. prever su opinión. Textos.

sin embargo. trabajos académicos... g) Frecuentemente estos textos incluyen fragmentos de textos expositivos (informes. con una gramática más elaborada y precisa. alegatos. en consecuencia..b) Situaciones de carácter social: cartas al director. d) Situaciones académicas: los exámenes. sino que además. podemos encontrar en estos textos: Argumentación positiva: el emisor argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (postura positiva o de prueba). e) La estructura no sólo presenta de una forma clara la tesis. Usan estructuras muy formalizadas.. instancias. pretende mostrar la defensa argumental. es un discurso técnico. tiene defensores y detractores con posturas enfrentadas.. artículos de opinión. Características de los textos argumentativos a) Los temas son controvertidos y polémicos.. Estructura de los textos argumentativos . por el contrario.. a todas luces. debates. jurídico y administrativo. c) Situaciones técnicas: ámbito científico. f) Los conectores argumentativos más usuales son: por lo tanto.. datos. mesas redondas. sentencias. (artículos de investigación. Argumentación negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (postura negativa o de refutación).). demandas.. publicaciones. en los cuales se seleccionan aquellos argumentos que son más eficaces para convencer al receptor y defender la tesis. manifiestos. estudios. informes. es decir. Emplean un discurso más planificado y estructurado.) para reforzar la validez de la tesis.... tratados. d) El orden de los argumentos es jerárquico partiendo de los más contundentes y convincentes a los menos. b) Como siempre existe una tesis que se quiere defender o rebatir. anuncios publicitarios.. Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. con seguridad.. c) Son textos muypragmáticos.

bien por no haber sido refutada.. que consiste en aportar argumentos para probar o apoyar la tesis (argumentación positiva)... Aprovechar estudios. datos.. cifras..Los textos argumentativos. o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar (postura ecléctica). (como todo el mundo sabe. ya sean: datos objetivos. empieza la argumentación propiamente dicha. que puedan reforzar nuestra tesis.. La estructura más habitual fue establecida ya en la Antigüedad por la retórica clásica: 1) Presentación o introducción Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. entre otras: a) Criterio de autoridad. como una opinión subjetiva.) b) Recurrir a los lugares comunes o tradición (topos). (como afirma Aristóteles.. . o científicos. Así mismo recordar que. bien por demostraciones científicas. para refutar las tesis contrarias (argumentación negativa).. y es la postura mantenida y defendida por el emisor. d) Uso de datos objetivos.. Con el objetivo de lograr persuadir al receptor. argumentos válidos son todos aquellos capaces. o apelaciones a sentimientos. Son aquellos argumentos extraídos de la propia experiencia del emisor. puede ser tanto una hipótesis científica. teorías. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas con las que se pretende convencer o persuadir.... Mención o cita de las opiniones o argumentaciones de reputados y conocidos autores. bien de demostrar la validez de la tesis. Hemos de tener presente que una tesis.. bien de convencer al receptor..) c) Apelación a la vivencia personal. Sería hacer referencia a verdades evidentes o establecidas como verdaderas. como otros textos. la cual puede aparecer al principio o al final del texto. captar la atención del destinatario y despertar en él el interés y una actitud favorable. estudiosos. 3) Cuerpo argumentativo y antítesis Una vez expuesta la tesis. informes.. el propio presidente del gobierno dijo. 2) Desarrollo de la tesis El núcleo de la argumentación es la tesis. evidentemente. indiscutiblemente. tradiciones. bien por el sentido común. el emisor puede desplegar una serie de técnicas o estrategias argumentativas. afirmaciones científicamente demostrables..

y refutándolas para evitar o dificultar una contraargumentción.) Textos de ámbito laboral. uso de un léxico especializado. y viceversa (instancias. 4) Conclusión Se recuerda al interlocutor la tesis. Que permitan ilustrar. Se parte de la presentación de una serie de argumentos y. En las argumentaciones. Textos administrativos. pero podemos establecer diferencias entre ellos: Textos jurídicos. muy preciso.. Características de los textos formales a) Predominio de la función denotativa del lenguaje.. se sigue el desarrollo de los argumentos y se finaliza con la conclusión. a modo de conclusión. Los textos formales Denominamos así. comparaciones y analogías. Estructura mixta. tras análisis y razonamientos variados. formas de expresión. como la de utilizar el registro lingüístico jurídico administrativo... pero poco accesible al lego. Estructura inductiva. que no admiten muchas variaciones. al final. facilitar la compresión. actas. y con la aplicación de las mismas (decretos. Presenta una orientación demostrativa: se parte de la tesis. y necesarios dado su fin práctico. informes y memorias empresariales.e)Ejemplificaciones. sobre todo en las escritas. casi siempre con alguna variante a modo de conclusión. Anticiparse a las posibles críticas o antítesis.. se llega. .. y usos más o menos preestablecidos. Se utilizan para la comunicación de los ciudadanos y entidades. Contiene a la vez elementos de las anteriores: se formula al principio la tesis.. a la tesis que se infiere de dichos argumentos. podemos diferenciar tres tipos de estructuras: Estructura deductiva. se muestran hechos. con las Administraciones e instituciones. circulares. Están relacionados con la elaboración de leyes. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. se repite la tesis. f)Anticipación a las posibles antítesis. Como el currículum vitae.. casos o razonamientos que la confirmen y. la carta de presentación. o no iniciado. que establecen las normas de convivencia entre los individuos de una comunidad. Ciertamente la mayoría de ellos poseen unas características comunes. sentencias. y aproximar la tesis al receptor.).. aquellos textos con unas estr ucturas.

g) Sintaxis compleja. incluso cuando hablamos de nosotros mismos (autores del texto).. mercantil. De todas y cada una de las partes al final. ■Convienen o Acuerdan.. Las denominadas cláusulas del contrato. Es aquel documento emitido por una persona. e)Frecuencia de gerundios y participios. El certificado. d) Uso del verbo en forma impersonal antecedido del pronombre “se” (se + verbo). institución. y la residencia de los firmantes del documento.)detallándose y estableciéndose los derechos y obligaciones de los participantes en la misma. una relación (laboral. entre dos o más partes(personas.. constantes precisiones. ■Exponen o Manifiestan. ■Reunidos. empresas. f) Utilización de frases hechas o establecidas. c)Objetividad en el redactado. etc. Son imprescindibles en este tipo de textos: . Textos formales más usuales Contrato.. . Son imprescindibles los siguientes datos en un contrato: ■Lugar y fecha dónde tiene lugar. de arrendamiento.). de compraventa. aclaraciones y definiciones para evitar los sentidos equívocos o fijar la interpretación. locuciones latinas.. ■Laf irma (bajo la cual ha de aparecer el nombre y apellidos concretos de los firmantes). fórmulas protocolarias.. fórmulas establecidas.. se consignan los datos personales y jurídicos con documento identificativo o demostrativo.. Es un texto en el cual se acuerda. instituciones.b) A pesar de lo anterior. es decir las condiciones (derechos y obligaciones) concretas del contrato. asociación. en los cuales el usuario sólo ha de rellenar los campos vacíos. y con abundancia de oraciones subordinadas. con suficiente autoridad. El tipo de relación contractual que se pretende establecer.. empresa. con sintagmas muy extensos. particulares. para hacer constar que los datos e informaciones contenidas en el mismo son ciertas. Por ello se utiliza la tercera persona. h)Existencia de unos modelos o formas preestablecidas para cada uno.

Apellidos. institución. DNI o pasaporte. empresa. Nombre. Además deben constar los datos de la persona solicitante. fecha El currículum vitae. firmo el presente certificado”.. empresa. habilidades. ■Encabezamiento.. ■Lugar y ■Firma ■Sello del organismo. pero en la mayoría se consignan: ■Datos personales. profesional.. teléfonos de contacto. Y la configuración de una novela histórica puede ser bastante más compleja que el relato de un partido de fútbol. todos aquellos datos relevantes de una persona para conseguir un trabajo. Existen diferentes modelos. Un cartel con la leyenda "NO PASAR" tiene funciones muy diferentes a una carta de amor.. ■Certifico. “Y para que conste a los efectos oportunos. y correo electrónico (si se dispone de él). dirección. Dificultad de las tipologías Debido a la diversidad de textos y su variable extensión resulta difícil establecer una tipología que abarque todos los aspectos que tiene un texto. . fecha y lugar de nacimiento..■Membrete del organismo. Académica. Mención de los datos e informaciones ciertos que se quieren acreditar. ■Una fotografía (lo más ■Formación ■Otro tipo de ■Experiencia ■Idiomas. Persona física que emite el certificado y su cargo. formación. El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas y un aprendizaje como el análisis del discurso y la lingüística del texto. ■Fórmula final preestablecida. Documento en el cual se exponen de forma ordenada. actual posible). informática u otro tipo ■Otros datos de interés (por ejemplo carnet de conducir). de Tipos de texto Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes. institución.

por ejemplo. o un sermón en la iglesia. Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje. la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto). entre los segundos. se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología.Se clasifican en: narrativo. el recurso o la ley. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia. entre una orden militar. la crítica o la columna. la Memoria de Licenciatura. el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). la Conferencia. o entre las instituciones y los individuos. sin el nivel de formalización de los textos científicos. un anuncio publicitario. por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. una clasificación convencional de los textos es la siguiente:  Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad científica. Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo. Gozan de objetividad. el Artículo científico o la Monografía científica. la Convocatoria. con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. el cuento o relato. Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética. universalidad y verificalidad. Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución. Se trata de textos altamente formalizados. la novela. Géneros administrativos típicos son el Certificado. Textos publicitarios: es un tipo de texto especial. el editorial. comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación) y mixtos. También son textos científicos. ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). la Instancia o el Boletín Oficial. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral. Este criterio permite distinguir. Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Son géneros literarios la poesía. "géneros de opinión" (que valoran. Antropología. etc desde el punto de vista propio del autor. De acuerdo con este criterio. Aunque son un subtipo de los textos administrativos. el artículo de opinión. una conversación telefónica. aunque de transmisión oral. El género típico de este tipo es el ensayo. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector). y dramáticos. Sociología. e incitarlo al consumo de dicho       . con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. la Normativa.Criterios de clasificación La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas". Textos ensayísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible. líricos.

El género publicitario fundamental es el anuncio  Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías.artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen. los juegos de palabras. los eslóganes o las tipografía llamativas. dando lugar a text .

Memorias. 2 Modelos Novelas y cuentos Postales y cartas Catálogos Guías turísticas Libros de viaje Suplementos semanales Reportajes Diarios Noticias periodísticas novelas y cuentos Cómics Rondallas Textos de historia Biografías. Imperativos . Crítica de prensa Discursos Publicidad Ensayos Publicidad Poesía Literatura popular Creación literaria Adjetivos Complementos nominales 3. Elementos Predicados lingüísticos nominales Adverbios y preposiciones de lugar Conectores explicativos Conectores de causa y consecuencia Conectores ordenadores Parecidos a los explicativos Silogismos.Diarios Verbos de acción Variedad de tiempos Conectores cronológicos Sustantivos Adjetivos Adverbios lugar Manuales de idiomas Diálogos de cuentos y novelas Piezas teatrales Entrevistas Debates y mesas redondas Frases breves Yuxtaposición y coordinación Diversidad de entonación Interjecciones.Tipos de textos Tipos ------------aspectos Descriptivos narrativos conversacionales instructivos predictivos Expresan anticipación de hechos qué pasará explicativos argumentativos retóricos 1. representan y sitúan objetos Responden a: Cómo es Relatan hechos. acciones. recomiendan operaciones. razonamiento Figuras retóricas Repeticiones Juegos de palabras. elipsis Instrucciones uso Primeros auxilios Recetas de cocina Publicidad Normas de seguridad y legales Campañas preventivas Oraciones imperativas Perífrasis verbales de obligación Segunda persona Conectores de orden Previsiones meteorológicas Prospecciones socioeconómicas y políticas Programas electorales Horóscopos Verbos en futuro Conectores temporales Adverbios de probabilidad y locuciones (tal vez. acontecimientos Qué pasa Representan por escrito conversaciones qué dicen Dan instrucciones. quizá) Subordinación Libros de texto Libros y artículos divulgativos Enciclopedias diccionarios Artículos de opinión. Dietarios. indican procedimientos cómo se hace Expresan Hacen opiniones para comprender un convencer tema por qué es así Qué pienso Qué te parece Impacta formalmente en el receptor Cómo se dice . interrogaciones. Intención comunicativa Evocan.

Estructura Saludo Preparación tema Esquema Desarrollo tema despedida Estándar Coloquial Referencial Apelativa Fática Estándar Apelativa Referencial 5. poética Onomatopeyas Deíxis. rutinas Signos de coordinación puntuación (topos y números.) Temporalización Hipótesis Argumentos Conclusiones Estándar Apelativa Presentación. Funciones . Registros 6.Figuras retóricas Presentación Presentación genérica Nudo Detallismo con desenlace orden Estándar Culto Estándar Culto stándar Culto Referencial. desarrollo Conclusión (Resumen) Estándar Referencial Retóricos Semejantes a originales los explicativos sorprendentes Estándar Apelativa Estándar Culto Poética Apelativa metalingüística 4.

-Normas. etc. familiar. etc. RELACIONES CON ENTIDADES E INTERPERSONALES -Avisos. reportaje. Y esto lo sabemos por tres factores:  La intencionalidad: informar. -Exposición oral y escrita. etc. padre. contar. compañero…)  Los rasgos caracterizadores: son la forma externa. con una determinada intención y que está bien estructurada sintáctica y semánticamente. la estructura del contenido. -Instrucciones. -Trabajos. El texto es una unidad total de comunicación. artículo. crónica. trabajador. Observa el siguiente cuadro: ÁMBITO DE USO FINALIDAD PRÁCTICA -Carta profesional. . amigo. -Instrucciones EL MUNDO DE LA LITERATURA -Diversos géneros literarios: narrativa. crítica… etc. hermano. teatro… FINALIDAD ESTÉTICA INSTITUCIÓN ACDÉMICA O DOCENTE DEFINICIÓN DE TEXTO Ya sabes que podemos definir el texto de varias maneras:   Texto es cualquier manifestación verbal que se produzca en un intercambio comunicativo.TIPOLOGÍAS TEXTUALES (Nivel: 1º / 2º de Bachillerato LOGSE)  INTRODUCCIÓN: EL TEXTO Y LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES Diariamente producimos e interpretamos una gran diversidad de textos y somos perfectamente capaces de distinguir una conversación de una entrevista o de una conferencia y sabemos que no es igual el prospecto de una medicina que una carta. jefe. en el colegio. rogar. lírica. Cuando nos comunicamos recurrimos a las distintas forma o géneros textuales disponibles en nuestro contexto cultural.) y asignamos igualmente distintos papeles a nuestros interlocutores (profesor. personal. editorial.  El ámbito de uso: Los actos comunicativos se realizan en distintos ámbitos sociales: en el ambiente familiar. el empleo del lenguaje. oral o escrita. MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL -Género informativo: -Géneros de opinión: noticia. disculpar. persuadir. en el trabajo… En ellos actuamos como hablantes adoptando diferentes papeles (alumno.

 Su finalidad es la transmisión de información. La exposición es un tipo de texto cuyo objetivo es el de ofrecer un tema cualquiera al receptor de forma clara y ordenada. la función lingüística predominantes es la referencial. por ejemplo. los términos no tienen ambigüedad y están usados según su valor denotativo.  Léxico. un trabajo escolar. El texto expositivo se centra en el contenido.  Con la información que se transmite se quiere facilitar el conocimiento del texto o materia. oraciones. ya que puede ser descompuesto en las distintas partes que lo constituyen: capítulos.  Se utilizan sustantivos con un criterio de precisión (Terminología específica del ámbito al que se refiere el texto: tecnicismos). puras o reflejas.  Prescripción [en preparación].  Diálogo [en preparación]. es normal que se combine con otros tipos.  Narración  Descripción. Aunque este tipo de texto puede aparecer de forma independiente. La finalidad de los textos expositivos es la pura transmisión de información. o formas de elocución o del discurso:  Exposición. TEXTOS EXPOSITIVOS Un examen. Para producir y analizar textos.y de la intención del autor -didáctica o nohay dos modalidades de textos expositivos: la modalidad divulgativa y la modalidad especializada. La forma de expresión debe garantizar.  CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS. por eso es frecuente la presencia de oraciones de carácter explicativo.  Características lingüísticas:  Sintaxis: estructuras oracionales que no dificulten la comprensión. Si el contenido son instrucciones." Un texto no es una unidad indivisible. porque nos transmiten información. un anuncio. También es frecuente la aparición de aclaraciones que se presentan como aposiciones o como incisos (informaciones que se intercalan entre comas. por eso. pueden aparecer el imperativo o el presente de subjuntivo. aunque pueden aparecer tiempos del pasado. son textos expositivos perfectamente conocidos por nosotros.  Argumentación. Es frecuente la aparición de estructuras pasivas. Aparecen con frecuencia proposiciones subordinadas de relativo. párrafos. Se utiliza un léxico específico. un libro de texto. la recepción de ese contenido. rayas o paréntesis).  El verbo: el tiempo verbal propio de este tipo de texto es el presente de indicativo (presente atemporal). con el fin de informar al receptor. el prospecto de un medicamento. que el receptor debe percibir claramente. una conferencia. por lo tanto. . tanto explicativas como especificativas. por tanto.  LA EXPOSICIÓN. frecuentemente se insertan textos o fragmentos expositivos en textos argumentativos. Según el público al que va dirigido un texto expositivo -más o menos culto. es fundamental conocer las distintas tipologías textuales. también se les denomina textos informativos. etc.Una de las definiciones más conocidas dice que "texto es aquella unidad lingüística comunicativa cuya interpretación y producción depende del contexto sociocultural y situacional.

Parte de la exposición de datos o ejemplos particulares para llegar a la idea general. EJEMPLOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTO 1 Una madre relata a sus amigos el caso de su hija de doce años. mi hija se ha portado como un.. Se utiliza para presentar una serie de hechos o de datos de la misma importancia sobre un tema.  Lenguaje no verbal: a veces aparecen elementos icónicos (gráficos. Las zonas templadas parecen favorecer la calidad de vida. etc. (¿Por qué el lector y no la lectora?) Su primer impulso fue decir "como un hombre" o "como un verdadero hombre". entre 15 y 35 kilómetros por encima de la superficie terrestre. se lanzó valerosamente a la corriente y salvó su vida. frente a. Para exponer en orden los hechos se recurre a la secuencia. es igual que. Los adjetivos suelen ser pocos y especificativos. con ocasión de encontrarse junto a un río con otros pequeños. de un fenómeno o de determinados aparatos aparecen fragmentos descriptivos. 2. La doramos en aceite caliente." Llegada aquí. y aparecen poco o no aparecen los valorativos. Es la apropiada para señalar semejanzas y diferencias entre objetos o ideas. Dicha relación se manifiesta en diferentes estructuras adecuadas en cada caso al contenido del texto. Los rayos ultravioletas del sol transforman las moléculas del oxígeno: en lugar de dos átomos de oxígeno (simbolizados por O2 ).. El contenido aparece estructurado de una determinada manera. diagramas. la madre titubea y termina diciendo: "se ha portado fantásticamente". a continuación. 4. orgullosa. Ejemplo de estructura descriptivo-enumerativa: La capa de ozono se encuentra en la estratosfera. En esta estructura aparecen enlaces ordenadores del discurso como: en primer lugar. 5. a continuación. En ellas el desarrollo de formas grupales públicas es más fácil que en las zonas de frío extremo. se emplea la estructura de causa-efecto. Elementos ordenadores del discurso propios de la secuencia son palabras como primero. ¿Qué ha pasado en esta hablante? El lector lo habrá imaginado. La madre. Son propios de esta estructura enlaces como por el contrario. Y. de manera parecida así como las estructuras comparativas del tipo es como. que. Estructura comparativa. se demuestra con datos particulares. Estructura de secuencia y de causa-efecto. La idea principal se expone al comienzo del texto y. contendrían tres. 3. y ese "isótopo" del oxígeno se llama ozono (O3 ). además. pero si interesa mostrar que unas ideas (o hechos) derivan de otras. que son superfluos o llevan una carga afectiva que no es propia de la neutralidad de este tipo de textos. Quitamos la piel a la pescadilla y la cortamos en rodajas.) para facilitar la comprensión de la información. 1. Después la salpimentamos y enharinamos. esquemas.  Coherencia y cohesión textuales. y las diferentes secuencias se relacionan entre sí mediante elementos ordenadores del discurso. la servimos acompañada de una salsa de puerros y manzana. finalmente. y la actividad individual. y habiendo caído uno de éstos al agua. Se utilizan adjetivos y adverbios para precisar. Estructura deductiva o analizante. Estructura inductiva o sintetizante.  Empleo de la descripción: en textos donde se enumera la naturaleza. terminó su relato con esta frase admirativa: "Desde luego. más sencilla que en las de calor. por último. Estructura descriptivo-enumerativa. partes y finalidad de un objeto.  ESTRUCTURAS EXPOSITIVAS Para comprender un texto expositivo tenemos que entender las ideas centrales y la relación que se establece entre ellas. pero enseguida comprendió que la expresión . después.

Lenguaje y discriminación sexual. la narración es realista. etc). cosa que ignora quien escribe. etc. estamos ante alguien garboso y desenfadado. pero el resultado no era el que ella quería. Como el movimiento de la pierna comienza a la altura de la cadera.. tendremos la forma de caminar que. Una persona ofendida escribe al director de una revista: "Espero de su caballerosidad que usted publicará esta carta. tuvo que recurrir a otra frase. en contraste con el "qué": no el acto de caminar sino la forma de hacerlo. han quedado acuñadas tan masculinamente que cuando queremos aplicarlas a una mujer (o mejor todavía. nos hará pensar que se trata de una persona paciente y perseverante. Si se relatan hechos que podrían ocurrir o haber ocurrido. No obstante.) o imaginarios. más énfasis y una figura en forma de guitarra. como los relatos literarios (una novela. TEXTOS NARRATIVOS Narrar es contar o referir unos hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinados. a persona de sexo no conocido) el resultado es un titubeo. Álvaro García Messeguer. Intentó sustituir "hombre" por "mujer". si al mismo tiempo se produce una leve rotación. hombría de bien.  LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN . etc. llevarlos hacia adelante y colocarlos sobre el piso. Estructura inductiva o sintetizante: Parte de la exposición de ejemplos particulares para llegar a la idea general. una anécdota. Tomemos por ejemplo la simple acción de caminar: levantar en forma alterna los pies. desenvuelto. a continuación. Los novelistas también saben que.  LA NARRACIÓN. hay otras variaciones." . en una mujer. tradicionalmente tenidas por "viriles". Esto representa el "cómo" del movimiento corporal. reflejan su carácter. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos dará la impresión de ser un individuo decidido. la narración es fantástica.no cuadraba. vigoroso—. RECUERDA Estructura deductiva o analizante: la idea principal se expone al comienzo del texto y. se demuestra con datos particulares. Otra lo hará con muy poco impulso —como si cruzando un trozo de césped tratara de no arruinar la hierba— y nos dará una idea de falta de seguridad. caballerosidad. Al final. Flora Davis. actitudes. con frecuencia. podrá parecer impaciente o agresivo. TEXTO 2 Los mimos siempre han sabido que los movimientos corporales de un hombre son tan personales como su firma. hará volverse a los hombres por la calle. aunque si con el mismo impulso lo hace más lentamente. Su existencia es expresiva de la identificación subconsciente de varón con persona. y la manera en que lo haga representa un rasgo bastante estable de su personalidad. es obvio que cualquiera de nosotros puede hacer un análisis aproximado del carácter de un individuo basándose en su modo de moverse —rígido. si se relatan hechos inverosímiles. Este solo hecho nos puede indicar muchas cosas. Si camina ligero. El hecho de levantar las caderas exageradamente da impresión de confianza en sí mismo. Pero el director de la revista resulta ser una mujer. Si a esto se le agrega un poco de ritmo. La comunicación no verbal. ¿Qué pensar de la palabra "caballerosidad" empleada en este contexto? Con estos ejemplos triviales se pone de manifiesto el hecho de cómo muchas palabras que expresan cualidades. un cuento.. Los hechos relatados pueden ser reales (noticias de prensa. Es el caso de voces como hidalguía. típica de toda sociedad patriarcal. de manera más homogénea. etc. Las investigaciones acerca de la comunicación humana a menudo han descuidado al individuo en sí.

aprueba o condena a sus personajes. Narrador no omnisciente (o narrador-vídeo). Que sepa todo sobre los personajes: lo que hacen y dicen. Protagonista Testigo . anhelan en su interior. Sólo puede situarse en un punto de vista: el suyo propio.1. Puede ser omnisciente o no omnisciente. También puede ser un personaje secundario que narra en primera persona: narrador-testigo. como una cámara de vídeo que estuviera sobre el hombro de un personaje y se moviera con él. la que él mismos ve. se denomina narrador-protagonista. Puede ser un narrador-testigo (narra hechos que ha presenciado pero en los que no ha intervenido directamente) o un narrador-protagonista (narra en primera persona hechos que le han sucedido (este tipo de narrador es muy frecuente en la novela del siglo XX). aunque pude completarla con lo que otros personajes le cuentan: punto de vista interno. tenemos las posibles combinaciones: A.1. a.2. B. Es el narrador omnisciente. es totalmente imparcial. A veces juzga. Narrador situado en el punto de vista interno. El narrador puede ser externo o interno. Considerando el punto de vista y el narrador.  Alguien que no forma parte de la historia: punto de vista externo. dicen. Es una simple voz que habla en tercera persona pues no tiene existencia propia: Tiene dos posibilidades de epunto de vista: a. Narrador situado en el punto de vista externo.2. Puede ser el protagonista o uno de los protagonistas de la historia. El narrador interno es un personaje que participa de alguna manera en la historia y narra los hechos en primera persona. Narrador en primera persona. Que sólo sepa lo que ve y oye: no juzga. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA El narrador es el que cuenta la historia. Aquí caben dos posibilidades: b. El narrador cuenta la historia desde un punto de vista. Sólo sabe una parte de la historia. Habla el personaje. Tipos de narrador. Narrador en tercera persona que adopta el punto de vista de uno de los personajes. Las palabras del narrador se denominan el discurso del narrador. PUNTO DE VISTA EXTERNO (Voz anónima) INTERNO (Uno de los personajes) No Omnisciente omnisciente Otras modalidades son el narrador en segunda persona y el narrador en primera persona del plural. El punto de vista. es el más frecuente. b. La historia puede ser "vista por los ojos de":  Alguien que forma parte de ella (personaje protagonista o secundario). El narrador externo está fuera de la historia y narra los hechos en tercera persona. no es sólo una voz. tiene vida personalidad. y puede situarse en cualquier punto de vista. pero también lo que sienten. es quien da vida al relato y conduce la acción de la historia. sólo registra lo que este personaje ve y oye.

b) Por su papel jerárquico en el desarrollo de la acción: . Constituyen un proceso que recibe el nombre de acción. ingenuo.es el elemento central de la acción narrativa y no se puede separar del mundo que lo rodea ni de los otros personajes con los que entra en relación e interactúa. el personaje -héroe o protagonista. .personajes estáticos. Generalmente. por ejemplo: a) Por su génesis y desarrollo: . codicioso. que determina el conflicto y pone obstáculos. TIPOS DE PERSONAJES Se puede hablar de distintas tipologías o tipos de personajes. En una narración también aparecen las voces de los personajes. . A veces se dan detalles de algún objeto del personaje. . nudo o desarrollo y desenlace.personajes secundarios.personajes dinámicos.. La caracterización es indirecta cuando es el lector el que debe deducir el carácter del personaje partiendo de las acciones -de lo que hace-.). Como has podido comprobar en los distintos relatos o narraciones que has leído hasta ahora. generoso. .No olvides que narrador y autor no son lo mismo. Normalmente son personas. . El personaje puede manifestarse de varias maneras: . cuya acción está provocada por un deseo. Personaje antagonista (opositor). etc.personaje principal (protagonista. Son los hechos que tienen lugar. pero también pueden ser otros seres reales o imaginarios.  LOS PERSONAJES. héroe). que nos ayudan a hacernos una idea sobre él. La caracterización es directa cuando el narrador a través de distintos «retratos» dice cuáles son las cualidades del personaje (bueno. El narrador es una voz que elige el autor para contar unos acontecimientos. son estos los que causan o sufren los acontecimientos. que no varían durante el relato. Actualmente también se habla de:   Personaje protagonista.por la caracterización directa.por la caracterización indirecta.  LOS ACONTECIMIENTOS.. que cambian y evolucionan.figurantes. los acontecimientos se estructuran en el relato en tres fases: planteamiento. del juicio que de él dan otros personajes o de su modo de ver la vida y las relaciones humanas. por una necesidad o por un temor.. un gesto suyo.

El coronel no tiene quien le escriba). pero que sin embargo le sirve al autor para caracterizar un ambiente. El empleo de una sintaxis con predominio de estructuras subordinadas produce un ritmo lento en el relato. El tiempo interno es la forma en la que se ordenan cronológicamente los acontecimientos que aparecen en el relato. el espacio puede tener rango de protagonista. El tiempo externo es la época en la que se desarrolla la acción. su empleo da vivacidad y rapidez al texto.) es el tiempo más usado ya que expresa los hechos como sucedidos. este tipo de presente se llama presente histórico. El destinatario o beneficiario de la acción. los acontecimientos se disponen de una manera desordenada. . El pretérito imperfecto de indicativo aporta información complementaria y se emplea también en las descripciones. Las formas verbales. y en la narrativa actual muchas veces la acción empieza en un momento determinado de la historia y después se cuentan unos hechos que han sucedido con anterioridad ( técnica del flash back). es decir: la época en la que sucede lo narrado: "Y abandonó a Macondo en el tren de regreso. con abundancia de elementos nucleares (sustantivos y verbos) y proposiciones coordinadas crea un ritmo más dinámico. por ejemplo. el que puede conseguir lo deseado (no tiene por qué ser necesariamente el protagonista). Los hechos narrados ocurren en una sucesión temporal.  EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS NARRATIVOS. La progresión de la acción en le relato exige el uso de estructuras predicativas frente a las atributivas. el personaje no protagonista puede desempeñar varias funciones:  Puede ser un elemento decorativo inútil para la acción. el miércoles veintisiete de julio de mil novecientos seis a las dos y dieciocho minutos de la tarde" (Gabriel García Márquez. con lo que mentalmente ve la realidad descrita. salió. Lo más frecuente es el orden lineal. El pretérito perfecto simple (llegó. Los acontecimientos suceden en uno o varios lugares.. A veces. como hace García Márquez en Crónica de una muerte anunciada. por el contrario..  EL TIEMPO.   LA DESCRIPCIÓN ¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN? Tradicionalmente se suele definir la descripción como una "pintura" hecha con palabras. Como narrar es contar hechos ocurridos a lo largo del tiempo. más propias del carácter estático de la descripción.  Puede ser un elemento que influye de alguna manera en lo narrado o en el personaje principal. Distinguimos dos tipos de tiempo narrativo: el tiempo externo y el tiempo interno. pero no siempre es así. empezando por el final. de tal manera que una buena descripción es aquella que provoca en el receptor una impresión semejante a la sensible.  EL ESPACIO. en los textos narrativos predominan los verbos —que expresan acciones—sobre cualquier otro tipo de palabras. FUNCIONES DE LOS PERSONAJES En el relato. Las estructuras sintácticas. A veces. de Cela. el uso de una sintaxis sencilla. El presente de indicativo se utiliza para aproximar los hechos al lector. como ocurre en La colmena. incluso.

donde se organice el material recogido en las etapas anteriores antes de dar la forma definitiva al texto. etc. Por el contrario. Características de la descripción técnica: tendencia a la objetividad (léxico denotativo.). etc. el punto de vista y la actitud del emisor. mirar con atención. precisión en la información (abundancia y minuciosidad en la presentación de datos. Este tipo de descripciones suele informar sobre qué es. conceptos. entresacar lo esencial y rechazar los detalles. Este tipo de descripción aparece habitualmente en textos expositivos de carácter técnico. la ordenación de los rasgos observados..  TIPOS DE DESCRIPCIÓN. Se caracteriza por la subjetividad y la expresividad. sino la expresión subjetiva de lo descrito y el efecto que la imagen pueda causar en el receptor. evitando ser prolijos. La última fase es la búsqueda de una expresión lingüística adecuada. para lo que es recomendable hacer un plan de trabajo. creencias.) o incluso procesos. Para clasificar los tipos de descripción consideramos dos puntos de vista fundamentales:  el objeto de la descripción. adjetivación especificativa). Observar. histórico. cómo es y cómo actúa algo. debe hacerse una selección. Las objetivas tienen una finalidad meramente informativas.. aquella en la que se ofrecen objetivamente los elementos que caracterizan un objeto o un proceso. científico. animales.El objeto o tema de la descripción puede ser cualquier elemento de la realidad: es posible describir realidades físicas (seres inanimados. Puesto que la descripción no es una fotografía. realidades abstractas (sentimientos. la selección de los rasgos significativos. la expresión. uso de tecnicismos) y claridad (estructuración lógica de las observaciones). en las descripciones subjetivas el emisor pretende transmitir su propia visión personal del objeto. su finalidad es eminentemente práctica. habitualmente se distinguen dos tipos de descripciones:  La descripción científica o técnica. ambientes. que intenta plasmar de forma subjetiva la visión que de un paisaje o de un objeto posee el autor. es el primer paso para una buena descripción. y todo ello animado por una determinada función estética. Después se pasa a una reflexión.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN Considerando la intención comunicativa. y en ellas el emisor trata de ocultar su punto de vista personal o que éste no influya en la imagen que el receptor se forme del objeto descrito. Es importante considerar la actitud descriptiva. Predomina en ella la función poética del lenguaje y su finalidad es más estética que práctica: lo importante no es la información que transmite.  EL PROCESO DESCRIPTIVO En el proceso descriptivo se distinguen cuatro pasos:     la observación del objeto. lugares. Después se ordenan los datos seleccionados.  La descripción literaria. personas. . lo que nos permite distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas. a considerar los datos recibidos y valorarlos.

También esta descripción que del poeta Miguel Hernández hace Vicente Aleixandre: (. En la novela estos fragmentos descriptivos nos informan sobre el escenario en el que se desarrolla la acción y la enmarcan. de tal manera que el autor da una imagen del personaje que nos puede servir para completar su actuación ante determinados acontecimientos narrativos. según yo pienso y entiendo.. y de las orejas le sobresalían dos formidables escobillones de hebras hirsutas. Un ejemplo de prosopografía es la descripción que de Dulcinea hace Cervantes en el Quijote: . sus cejas arcos del cielo. Si sólo se dan los aspectos físicos se denomina prosopografía. a sudor y a tierra. (. Llegaba en mangas de camisa. cargado con olor a tabaco. sobrehumana. sus labios corales.. Si se hace referencia a las cualidades morales. y las partes que a la vista humana encubrió la honestidad son tales. la disposición de las masas. Veamos cómo describe William Faulkner en la novela Santuario el denso ambiente de la sala de un tribunal: El murmullo de sus voces y de sus movimientos se dirigía hacia la escalera gracias a la corriente creada por la puerta abierta. Dos puñados de pelo musgo le circuían el cráneo. sus mejillas rosas. lo más frecuente es encontrar el retrato de una persona donde se aluda tanto a los rasgos físicos como a los psicológicos. marfil sus manos. sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbró de chiquillo y que él recuperaba en cuanto la estación madrileña se lo consentía. de Eduardo Mendoza: En la puerta de uno de los camerinos una cartulina prendida con cuatro chinches anunciaba con letras de imprenta el nombre de su actual ocupante: Señorita Lilí Villalba. efectivamente. El escritor puede manifestar su punto de vista sobre el personaje que describe. describiendo los innumerables objetos que tiene ante sí. El escritor trata de captar el color. a cierta desmañada estabilidad. con su cara atezada y sobria. a) El retrato o la descripción de una persona. b) Cualquier realidad abstracta. c) Un paisaje.. y con el inconfundible aroma de las salas de tribunales... como dos piedras límpidas sobre las que el agua hubiese pasado durante años. a avaricias y altercados y a amarguras.) riendo.  la forma en que se describe. con postillas y espléndidamente errabundo. como hace Luis Landero con este personaje de su novela Juegos de la edad tardía: .. sus ojos soles. donde la dentadura blanca. como los ojos de un roedor. arcilla pura.. su blancura nieve. su cabeza pelada y su mechoncillo en la frente. es decir. Veamos este fragmento de Una comedia ligera. En el camerino no había nadie. Prullàs tocó con los nudillos y entró sin esperar respuesta.Su nombre es Dulcinea. Unos ojos azules. alabastro su cuello. Debía de tener muchos años. casi mojado aún de su chapuzón en la corriente. a juzgar por la textura de la piel. pues en ella se vienen a hacer verdaderos todos los imposibles y quiméricos atributos de la belleza que los poetas dan a sus damas: que sus cabellos son oro. o como un santo patrón desplazado por el fervor popular sobre una pena de frágiles ruedecillas.) su hermosura. perlas sus dientes. sin corbata ni cuello. Con rigidez de aparecido.. entonces tenemos la etopeya. en el que brillaban dos puntos insomnes de luz. mármol su pecho. Sin embargo. e incluso puede deformar y ridiculizar la visión de ese personaje hasta llegar a la caricatura. y también. El aire entraba por las ventanas y pasaba sobre las cabezas hasta llegarle a Horace. dio dos pasos y la luz de la lámpara le iluminó vagamente el rostro.. su frente campos elíseos. como una cebolla planetaria. delante de la puerta. una irrupción de espuma sobre una tierra ocre (. apergaminada y hendida por un profundo laberinto de arrugas. un sentimiento o emociones. Calzaba entonces alpargatas.). la luz. EL OBJETO DE LA DESCRIPCIÓN. ya sea una sensación. ese olor enrarecido a lujurias exhaustas. brillaban en la faz térrea. blanquísima. Allí se respiraba un aire . que sólo la consideración puede encarecerlas y no compararlas. organizándolos según cree. El autor tiene que utilizar elementos sensoriales para aproximarnos a estas imágenes difíciles de "pintar" con palabras. no sólo por su limpia pobreza.. estaban apagadas las bombillas que contorneaban el espejo y por toda iluminación oscilaba un globo amarillento suspendido del techo.. contrastaba con violencia como. a falta de algo mejor.. aspectos del mundo psíquico. con su doble fila de dientes blancos.

cap. Se siente desperezarse a la Naturaleza y una inquietud adolescente flota en el aire fresco y chorreante. a) Descripción estática. de un clavo colgaban un turbante mugriento y una capa apolillada y desteñida. Una ancha vereda —parda entre la verdura— parte de la ciudad y sube por la empinada montaña de allá lejos. y el verle fue de gran gusto a don Quijote. esputaban en sus pañuelos. azogue en los muros y en los relejes de los carros por los caminos. b) Descripción dinámica. de manera estática. sobre todo en textos líricos. pues apareció en la literatura antes que en el cine). Don Quijote de la Mancha II. cantiñeaba el aburrido cerirello. vetas blancas en los ribazos orientados al Norte. con matices de recuelo. se mueven y se transforman. dos días después que salieron de la alameda. Vuelve la tierra transfigurada de su letargo y hay agua azul en las acequias. Bufaba la máquina exprés. Hacia los altos nidos de las nieves se retira el silencio de los campos. el sosiego de su curso y la abundancia de sus líquidos cristales. doméstico. cuando el invierno afloja. XXIX. ya sesga en suaves meandros. con un lenguaje sugestivo ofrece imágenes simultáneas integrantes de una totalidad. El viejo camarero arterioesclerótico arrastraba la pierna mala como cosa ajena a su persona e iba de mesa en mesa.viciado. y nos ofrece el aspecto de las cosas. donde el uso del presente acentúa el carácter intemporal de lo descrito: Cruza la vega un río: sus aguas son rojizas. Veamos la descripción que hace Ignacio Aldecoa de la llegada de la primavera: Hacia los altos nidos de las nieves en las montañas lejanas. temblante y arácnido. su vuelo pausado y negro en la distancia. como si permaneciera fuera del paso del tiempo. agria y escenográfica. el chicharreo de la llamada del teléfono no era atendido. la claridad de sus aguas. El autor describe lo que ve desde un sitio. En ocasiones.   PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS EMPLEADOS EN LA DESCRIPCIÓN LAS FORMAS VERBALES. El autor. como hace Ignacio Aldecoa en este fragmento donde se observa que la relación sintáctica dominante es la yuxtaposición asindética y la acumulación de pequeños detalles logra el efecto totalizador de una impresión: Las cristaleras del café siempre estaban sucias y la luz de la glorieta. con las orejas tiesas y el rabo en péndulo loco. donde se entremezclen sensaciones distintas y la heterogeneidad sea el rasgo dominante. Con esta descripción se pretende captar un ambiente variado y en movimiento. corren las nubes. la descripción de un paisaje surge como medio para canalizar el sentir del personaje ante determinado lugar. Este tipo de descripción se suele combinar con la narración: Por sus pasos contados y por contar. y una caja cilíndrica repleta de pelucas cochambrosas sugería macabras escenas de guillotina. la señora de los servicios cultivaba sus emociones leyendo una novela de amor. bajaba el cura jugador las escaleras de la timba. sujeta al transcurso temporal: los rasgos descritos son cambiantes. cuya alegre vista renovó en su memoria mil amorosos pensamientos. Crecen los árboles tupidos en el llano. Se describe una realidad en movimiento. d) El ambiente. La arboleda se ensancha y asciende por las alturas inmediatas. aunque no exclusivamente.)  LA FORMA EN QUE SE DESCRIBE. como inmovilizadas fuera del tiempo. llegaron don Quijote y Sancho al río Ebro. como si utilizase una cámara cinematográfica y sin seguir un riguroso orden. lentas. frágil. porque contempló y miró en él la amenidad de sus riberas. por ejemplo de una pelea. los cinco viejos del friso de la tertulia del fondo. (.. su apariencia. se filtraba a través de ella. Pasan las primeras aves migratorias y los perros de los pueblos ladran. La realidad se describe inmovilizada.. y por turno. (También llamada impropiamente cinematográfica. como hace Azorín en este fragmento de Castilla. ya se embarranca en hondas hoces. . impregnado de olor a ropa sucia.

. En la descripción dinámica. En los textos descriptivos suelen predominar los sustantivos y adjetivos.  EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO. junto a la sinestesia. no se les podría precisar. de otro modo. También es frecuente el empleo de estructuras atributivas para expresar cualidades (sus aguas son rojizas. Con la metáfora. se enriquece formalmente la descripción con imágenes que suscitan en el lector distintas sensaciones. En cuanto al tipo de verbos. la descripción aparece con frecuencia en los textos narrativos utilizada como una técnica específica. También es corriente la combinación del presente y del pretérito imperfecto. por ello. y el pretérito imperfecto de indicativo. que es la forma verbal característica de la descripción insertada en la narración. Con la comparación se ayuda a comprender mejor lo que se describe. Con el presente se comunica el carácter intemporal de la materia descrita. Pero más importante que el sustantivo es el adjetivo. aparecen los verbos que significan acción o proceso. en ocasiones éstos pueden aparecer en serie (se puede ver en Azorín). por lo tanto. pero en ambos casos se destaca la intención de no mencionar el final. Predominan la yuxtaposición y la coordinación. La utilización del adjetivo en la descripción pone de relieve los componentes sensoriales que existen en todo texto descriptivo. lentas). Es constante. porque con determinadas figuras literarias el escritor trata de comunicar una visión personal de la realidad que se pretende describir. al expresarse movimiento y la transformación del objeto descrito. la aliteración. la metonimia. clasifican estados y seres a los que.  LAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS. Aunque no es conveniente la acumulación de adjetivos. El adjetivo puede aparecer pospuesto —el orden normal en español— y antepuesto.  LA DESCRIPCIÓN DENTRO DE LA NARRACIÓN Como el diálogo. a la vez que se ayuda a la comprensión de lo descrito. puede matizar el sentido y dotar de una mayor expresividad al sustantivo. pues éste aporta la información auténticamente descriptiva. las del ambiente o las de objetos relevantes.Las formas verbales más utilizadas en los textos descriptivos suelen ser el presente intemporal. es imprescindible un estudio de la adjetivación en el comentario de un texto descriptivo. con el pasado la descripción se circunscribe a un determinado período temporal. Aquí se consideran tanto los adjetivos necesarios para la comprensión del sustantivo como los denominados epítetos.  LOS PROCEDIMIENTOS O RECURSOS ESTILÍSTICOS En la descripción subjetiva y literaria se utilizan con frecuencia recursos estilísticos. Mediante la descripción de personajes (o retratos) el narrador nos da información importante sobre el aspecto físico y la psicología de estos (recuerda: prosopografía y etopeya). destacando las características más relevantes de los objetos a los que se refiere. etc. la personificación. Quizás las figuras que con más frecuencia aparecen en textos descriptivos sean la comparación y la metáfora. logrando así la simultaneidad de las impresiones recibidas. Los sustantivos abundan porque nombran la realidad. La utilización de la yuxtaposición permite describir el objeto como un todo. sobre todo en las descripciones técnicas. También son frecuentes las descripciones del espacio físico donde transcurre la acción. El empleo de la coordinación implica ya un cierto dinamismo porque introduce la sucesión de los distintos componentes de la descripción. porque la referencia a objetos es superior a la de las acciones. sobre todo si se trata de un objeto poco conocido o de cualquier noción abstracta. predominan en la descripción estática los verbos atributivos y los predicativos que significan estado. el empleo de formas verbales de aspecto imperfectivo.

. EJEMPLOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS TEXTO 1. y el corte de su traje a medida. las ondulaciones. derramando sus llamas como lenguas centelleantes que lamieran los arabescos estucados. y su tío le dio con el codo para bajarle de las nubes.. Su rostro. sobre todo si es una descripción estática. Por las salas adyacentes. con las que parecía conversar. Un cerco de sillas.. pero debieron remitirle a algo antiguo. en lo que sintió que debía haber estado implicado. . El parque estaba discretamente poblado por amas de casa que habían llevado a sus hijos a tomar el sol. caminaban la Reina y sus Damas. entre dos señoras. corbata de seda y un pañuelo que asomaba discretamente por el bolsillo superior. en una especie de sincronía cómplice y algo malévola. Paco Montegrifo era de esos tipos que dejan los calcetines negros para chóferes y camareros y se deciden. y las Damas ordenadamente dispuestas a su vera. que -sin llegar a resultar desgarbada.] Luis Mateo Díez. por los de color azul marino muy oscuro. Benjamín se vio envuelto en un persistente aplauso. remarcaba los amplios espacios libres dispuestos para el baile. con ser normales. Benjamín distinguió un vertiginoso cabrilleo de diademas. TEXTO 2. se movían presurosos algunos camareros. Los aplausos continuaron hasta que fueron tomando asiento: la Reina en su trono.. que cernía su corona sobre el salpicado bullicio de quienes por el salón se iban distribuyendo. Sus ojos. intentando quebrar una disposición de los cabellos que evocaba en Julio alguna forma de sumisión. La tabla de Flandes. Arturo Pérez Reverte. Juan José Millás.. La fuente de la edad. El resto de su cuerpo era una línea ligeramente ensanchada en las caderas. lograban seducir imperceptiblemente. retocando manteles y ordenando cristalerías. desde que tienen uso de razón. melancolía. la acentuaban. parecía extraído de las páginas de una revista de alta moda masculina. Hacia el estrado. Vestía de un gris también oscuro e impecable. especialmente si pertenece a una mujer madura. y cuando se combinaban con los labios.. Estaba sentada en un banco. TEXTO 3 [. con el primer botón cuidadosamente desabrochado en cada uno de los puños de la chaqueta. Esos fragmentos descriptivos también pueden provocar en el lector determinadas emociones relacionadas con la acción (temor. que comunicaban por sendos arcos laterales con el salón. El desorden de tu nombre. que levantaba como una mediana proa a modo de reducido escenario cuajado de flores. alzado unos peldaños. tenían cierta capacidad de penetración. un fuego blanco de vibrátiles lenguas en el paisaje de la instalada Corte. eran vulgares.). una detención del transcurso del tiempo y de las acciones de los personajes. más que quebrar esa disposición. y el resto de su anatomía en general. Tendría unos treinta y cinco años y llevaba una melena veteada que se rizaba en las puntas. o tener un simple valor decorativo.Los fragmentos descriptivos insertos en los textos narrativos suponen normalmente una interrupción del hilo narrativo.] En el gran salón de la Sociedad Recreativa del Casino las lámparas de araña multiplicaban la dorada pedrería en sus reflejos cristalinos. Mecánicamente se puso a aplaudir también. definían su apariencia perfecta cuando se levantó de una butaca del vestíbulo y fue al encuentro de Julia. Benjamín Otero apenas podía sustraer la mirada a aquel luminoso esplendor. alineadas contra las paredes. Julio se fijó en Laura en seguida.carecía de la apariencia de efebo que tal clase de cuerpo suele evocar. Camisa de cuello Winsord. como si un incendio de luces amarillas fuese asolando los techos. y desde luego oscuro. [. suspense.

De este modo. por tanto. Seix Barral. Los textos argumentativos adoptan. con el objetivo de exponer razonadamente nuestro punto de vista o modificar la conducta o creencias del interlocutor. pruebas. mediante la comparación y contraposición de razonamientos de base lógica. brillantez y dinamismo del discurso. Si se apela a la vía de los sentimientos buscaremos la persuasión del destinatario. De aquí se deduce la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. Todos. la palabra podrá sustituir a las situaciones de fuerza y violencia.o o LA ARGUMENTACIÓN. prever su opinión. los parecidos involuntarios y las diferencias irreductibles. Veamos un ejemplo de texto argumentativo: ¿ Hay un lenguaje literario hispanoamericano distinto al de los españoles? Lo dudo. debemos ser capaces de articular con coherencia nuestras ideas y nuestros sistemas de valores. o CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN Las características más importantes de este modo de discurso son las siguientes: o La finalidad de toda argumentación es influir en el interlocutor-destinatario. también. transforman la geografia literaria tanto como la sensibilidad de autores y lectores. ¿Entonces? Debemos distinguir entre las influencias literarias. Los estilos son viajeros. las tendencias y las personalidades. Argumentar es. Hay familias de escritores. La tesis que se defiende o la postura que el emisor adopta ante el tema. Toda argumentación tiene un carácter dialógico: un diálogo con el pensamiento del otro para transformar su opinión. es decir. Así ocurre en el ensayo. Otavio Paz.) para seleccionar los argumentos más adecuados y eficaces. de modo respetuoso y pacífico.. en la que se confrontan varios elementos racionales (argumentos) para llegar a una conclusión. las obsesiones. o bien llevar al interlocutor a cierta conducta. por importante que sea en un texto. atraviesan los países v las imaginaciones. que a su vez desciende de Darío y que aprendió mucho en Lugones. Inmediaciones. los jurídicos y en algunas modalidades de textos técnicos.. . en aras de la eficacia. aportar razones para defender una opinión La argumentación es un modo del discurso que pretende conseguir la adhesión de un auditorio a las tesis que le presenta un emisor. La argumentación se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia. Si dicha influencia se realiza mediante la razón (argumentos. Como mínimo deben aparecer: o o   El objeto o tema sobre el que se argumenta. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos). Son textos argumentativos aquellos en los que se defienden principios o ideas con predominio de técnicas argumentativas. pero esas familias no están unidas ni por la sangre ni por la geografía. una estructura lógica.) se producirá un convencimiento. TEXTOS ARGUMENTATIVOS ¿QUÉ ES ARGUMENTAR? LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Se entiende por argumentación el procedimiento dialéctico por el cual un autor mantiene determinados principios o ideas basándose en el razonamiento. como la exposición o la descripción. en el que predomina el procedimiento argumentativo en combinación con la exposición. suele combinarse con otras técnicas... sino por los gustos. Por encima de las fronteras y del océano se comunican los estilos. Más de un escritor hispanoamericano desciende de Valle Inclán. las maneras y las tendencias literarias nunca son nacionales. Otros textos en los que se emplea con profusión la argumentación son los científicos. las preferencias. conocer sus gustos y valores. Las primeras han sido recíprocas y profundas. Los estilos. La argumentación.

Cuerpo argumentativo.. pero predomina.. Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (argumentación negativa o de refutación). demandas. mesas redondas. solicitar un aumento de sueldo.. artículos de opinión. analizaremos la organización más habitual establecida ya en la antigüedad por la retórica clásica. En todo texto argumentativo aparece la función referencial del lenguaje (todo texto transmite una información). Las de carácter social: cartas al director. como los expositivos. Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas: Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (argumentación positiva o de prueba). Conclusión PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN . ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Los textos argumentativos.). sentencias.). como veremos más adelante. alegatos. Algunos textos argumentativos (los propagandísticos) emplean también variados recursos retóricos (funciones expresiva y poética). sobre todo. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas. Usan estructuras muy formalizadas.. instancias. la función conativa o apelativa (por cuanto se debe convencer o persuadir). de los datos. Casi siempre se produce una mezcla de la exposición y de la argumentación. De hecho. Las situaciones más comunes en que se emplea la argumentación son: Las de carácter interpersonal: vida cotidiana (pedir permiso a los padres.. jurídico y administrativo. con las que se pretende convencer o persuadir. o o o o o Los argumentos o razones en que se basa el emisor. uno de los componentes de la estructura argumentativa es la exposición de la tesis. manifiestos. Emplean un discurso más pensado y estructurado.. De entre las variadas estructuras que puede mostrar este modo del discurso. con un lenguaje más elaborado y preciso. Situaciones técnicas: ámbito científico. Tanto el emisor como el receptor de la argumentación pueden ser individuales o colectivos.. Son los medios básicos de la argumentación. anuncios publicitarios. Todo texto argumentativo se articula en torno a cuatro partes fundamentales que analizaremos a continuación: o o o o o o o o o o o o Presentación o introducción Exposición de la tesis. con un lenguaje técnico. (tratados. Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios.. debates. Utilizan un discurso y lenguaje informal.

se llega a una ley general. o de refutar la tesis contraria o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar. ensayos. Esquema inductivo o sintetizante. empieza la argumentación propiamente dicha.. tras análisis y razonamientos variados. para informar al destinatario. Esta parte se omite frecuentemente.. la discusión. EPÍLOGO O CONCLUSIÓN Se recuerda al interlocutor la tesis. ironías. Las situaciones en que se emplea más a menudo este tipo de argumentación son variadas. Puede aparecer al principio o la final del texto. pruebas y argumentos. o CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN Una vez expuesta la tesis. casos o razonamientos que la confirmen y. En este caso se omite la conclusión por ser innecesaria. . apreciaciones personales y procedimientos retóricos. y algunos editoriales. y ésta ha de presentarse de forma clara para no crear confusión en el receptor. casi siempre con alguna variante. humanísticos. los esquemas más utilizados son: o Esquema deductivo o analizante. Presenta una orientación demostrativa: se parte de una o varias ideas generales para llegar a una conclusión mediante la presentación de variados hechos. Esquema encuadrado o mixto.. se expone la tesis central o los hechos que constituyen el tema de la argumentación. Se trata de justificar la tesis con la presentación de pruebas y argumentos variados (argumentación positiva).Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. o o o o o TIPOS DE ARGUMENTOS TIPOS GENERALES DE ARGUMENTACIÓN Los dos tipos más frecuentes de argumentación son los siguientes: o La argumentación subjetiva. Utilizan el canal oral: la conversación informal. los discursos de radio y televisión. La tesis es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona. ya que puede afirmarse que la tesis ocupa su lugar. o EXPOSICIÓN DE LA TESIS De modo claro y breve. la entrevista. al final. El núcleo de la argumentación lo constituye la tesis.. Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. se repite la tesis. La defensa de la propia opinión se hace desde el particular sistema de pensamiento y valores del argumentador. Se parte de la presentación de unos hechos concretos y. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. Emplean el canal escrito: las cartas personales. Es el centro del discurso persuasivo y se articula en torno al uso de los variados tipos de argumentos que veremos después. En las argumentaciones escritas (textos científicos y técnicos.). Se utilizan argumentos más informales. el debate. artículos de opinión y columnas. se muestran hechos. captar la atención del destinatario y despertar en él interés y actitud favorable. Se formula al principio la tesis.

inductivos o mixtos. análisis) o la documentación (soluciones aportadas por otros autores: citas. Argumento de hecho. algunos argumentos (calidad) sirven de contraargumentos frente a otros (cantidad): Más vale lo poco y bueno que lo mucho y malo. Los argumentos deben ser sólidos y pertinentes. Lo que más cantidad posee de algo es valorado con respecto a lo que tiene menos. Frente a la cantidad se valora lo bueno. Se prefiere lo que está de acuerdo con un código moral. o o o o o o o Argumento de la tradición. es valorado positivamente. Para apoyar la tesis “No hay que contaminar el mar”. Lo bello se valora sobre lo feo. Un caso extremo sería el siguiente: Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer .o La argumentación científica. Se valora lo útil. convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de ella.. bibliografía. Depende de la sensibilidad de cada individuo y de los cánones de belleza de cada época y cultura. Argumento de calidad. Argumento de cantidad. Se basa en pruebas observables. Argumento pragmático o de utilidad. Utilizando esquemas deductivos. Lo antiguo. ya que puede ser refutado con la presentación de variados casos concretos contrarios. Variantes de este argumento son el de la mayoría y el del sentido común. Son sólidos si no admiten discusión o si es difícil responder a ellos. Se basa en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por la sociedad. Se prefiere lo agradable a lo desagradable.. Atendiendo a los valores en que se apoyan. Los argumentos se basan en hechos bien establecidos y que obedecen a determinadas leyes. Como puede observarse. oraciones impersonales. frente a lo inútil. Argumento racional. por ejemplo: El año pasado se produjeron dos mil accidentes de tráfico con víctimas. se puede usar este argumento racional: el mar es fuente de vida. Argumento hedonista o del placer. ineficaz o peligroso. no conduzcas.). el producto de generaciones anteriores. Se aprecian recursos lingüísticos que marcan la impersonalidad (tercera persona gramatical. De no ser así pueden ser refutados: eso no viene al caso. el argumento de generalización es poco sólido... estudios de campo. existen los siguientes argumentos: o o o o Argumento de autoridad. Este tipo de argumentación aparece en los textos científicos frecuentemente unida y combinada con estructuras expositivas y explicativas. La argumentación se apoya en testimonios fidedignos y citas que manifiestan la opinión sobre el tema de hombres famosos. basándose en datos. Sería el caso del carpe diem latino: Vive la vida. Argumento ético o de moralidad. frente a lo inmoral o amoral: Haz el bien y evita el mal. Se resume en un argumento como el siguiente: Tanto tienes. TIPOS DE ARGUMENTOS Se entiende por argumento el razonamiento mediante el cual se intenta probar o refutar una tesis. tanto vales.) y la precisión terminológica (tecnicismos. pruebas o hechos que le proporciona la investigación (evidencias que él ha averiguado.. necesario y eficaz. de expertos conocidos. Por ejemplo. Serán pertinentes si ayudan a la tesis y están relacionados con ella.). el argumentador habla con objetividad.. Subyace en eslóganes como éste: Si bebes. Argumento estético.

las falsas causas.. el argumento contra la persona. No es un argumento lícito ni justo. el empleo de ejemplos y casos concretos para hacer comprender una idea general o abstracta. Por ejemplo: Un error del doctor X produjo la muerte de Y ! Todos los médicos son unos matasanos. El argumento de utilidad se prefiere al del placer. al anterior. que aglutina una idea de la tesis o que ofrece argumentos. a la vez que favorece la organización de las ideas. Es indudable que un texto fragmentado en párrafos es más fácilmente interpretado que otro que no lo esté.. lo existente. es un caso del argumento de semejanza. o o Argumento ad hóminen: en vez de aducir razones sobre la tesis. inducen a error. Argumento de semejanza o comparación: se defiende algo en razón de ser muy parecido a otro elemento que nos convence mucho. El párrafo es una unidad informativa esencial. Por ejemplo: No le escuches. con intención o sin ella. Más vale pájaro en mano que ciento volando. El de utilidad se acepta antes que el estético. El orden y disposición de los argumentos es un factor esencial. a. por tanto. falso o imposible. Es un argumento no válido. Los argumentos no válidos se llaman falacias (por ejemplo.o o Argumento del progreso. Argumento de la experiencia personal: se apoya en el hecho de que lo he visto o vivido. Es poco riguroso como argumento único y puede ser refutado por su parcialidad. frente a lo inexistente. El párrafo. en la innovación. se hacen consideraciones sobre la persona que habla. Se opone. Hay casos en los que surgen conflictos de valores. no es de nuestro partido. gustos e intereses del receptor. Puede ser fácilmente rebatido.1. verdadero y posible. En los textos explicativos y expositivos. valores. La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido. En la argumentación hay que descubrir las falacias o razonamientos falsos que. Pero está generalmente aceptado que:     El argumento moral tiene más peso que el de utilidad. La aceptabilidad o inaceptabilidad de los argumentos depende del sistema de creencias. El orden viene dado por la presentación coherente de los argumentos.). El argumento en torno al ser humano prevalece sobre el del mundo animal. o o o Argumento de la justicia: el valor reside en lo justo (tratar igual a quienes tienen el mismo derecho) frente a lo injusto. El valor radica en la novedad. Argumento de la existencia: se prefiere lo real.. o PROCEDIMIENTOS lingüísticos UTILIZADOS CON MÁS FRECUENCIA Entre los procedimientos más destacados en la creación de textos argumentativos se encuentran los siguientes: o La disposición. . Argumento de generalización: se utiliza un único hecho concreto como representante de una situación general.

A. fueron sustituidos por la fábrica. que prácticamente las iguala a los hombres. Los optimistas. deforma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de los trabajadores. sin embargo. la oposición. la restricción. Esta situación. pues otros agravios. Consistió en una serie de cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la actividad y la organización económica y social. sino también para las personas que protagonizaron sus inicios. Según dicho informe. por el contrario. no sólo a largo plazo. opinan que la Revolución Industrial fue beneficiosa. . TEXTO 2 La discriminación laboral que se inflige a las mujeres españolas se traduce aún en una tasa de paro que es más del doble de la correspondiente a los hombres. La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción de bienes. Los nexos. etc. a. Todo discurso necesita los nexos para mostrar la conexión. García de Cortázar y otros. además de señalar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema. A partir de ella aumentó la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de producirlos. EJEMPLOS DE TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO 1 La polémica sobre los niveles de vida en la Revolución Industrial La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en la historia de la humanidad desde el Neolítico. sino también puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y capitalista.En la organización del párrafo intervienen determinados rasgos gramaticales: los nexos y elementos léxicos que establecen líneas de contenido y que aluden a la unidad temática del párrafo o a la relación entre uno y otro párrafo. J. caracterizada por la concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la utilización de máquinas. ésta brindó trabajo y medios de promoción profesional a todo el mundo. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales y que. Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto de polémica desde fin es del siglo pasado: cómo influyó la Revolución Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora. sino también un notable progreso de las mujeres. según la cual la Revolución Industrial fue una verdadera catástrofe social. La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo. la tasa de actividad de las jóvenes tituladas se equipara al de los hombres de su misma generación. si bien este cambio está relacionado con el grado de formación y también con la edad. como el despido o la marginación por embarazo. que destruyó formas de vida tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las que existían antes. Funcionan como elementos ordenadores del discurso y su misión es la de delimitar los párrafos entre sí. agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el mercado laboral. a pesar de la dureza de la sociedad industrial. ofrece algunos síntomas de mejoría cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y desarrollada como Barcelona.2. Son marcas gramaticales que aseguran la progresión temática del contenido del texto. la relación causa-consecuencia. pero ésta no es la única desventaja que padecen. donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no sólo una inflexión ligada al cambio generacional. Hay una opinión pesimista.

Joven. Por ejemplo la Égloga III de Garcilaso o algunos poemas de A. dada su brevedad. Asíndeton: ausencia de nexo. se pone de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es también una realidad laboral cuando no se interfieren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tópicos y abusos derivados de una concepción machista y discriminatoria de las relaciones laborales. Esta descripción sigue el esquema renacentista del orden descendente en la enumeración. conclusio. exordium. Ellas padecen las consecuencias. narratio. la sociedad está perdiendo su valiosa aportación. expositio. Todo discurso que un orador griego o romano dirigía a la asamblea se articulaba en torno a estas cuatro partes. Machado.4. Argumentatio. adolescente. Intención Comunicativa Intención Comunicativa Intención comunicativa en las comunicaciones verbales. sonidos agudos. pero mientras esto sucede. La personificación consiste en atribuir a un ser inanimado o abstracto cualidades típicas de los seres humanos. colores fríos.En este marco. La Vanguardia 07/03/2001. Recuérdese la función poética o estética del lenguaje. etc. Epilogus. y en puertas del día internacional de la Mujer Trabajadora. Epígrafe 2. proemium en la retórica clásica. sólo aparentemente contradictorio. mientras que los estáticos son propios del cuento. que por su mayor extensión permiten un mayor desarrollo del personaje. La sinestesia consiste en la asociación de elementos que provienen de distintos dominios sensoriales: pasos oscuros. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y cuando llega la penalización del despido o la marginación de poco le vale denunciar. Estos son más propios de la novela. .

la meta o finalidad que quiere conseguir. Si queremos enseñar cómo se realiza algún procedimiento. persuadir. sucesos. por medio de su discurso. sino que debe tomarse en consideración también el papel que desempeña el receptor. Ejemplos: • intención informativa Cuando nuestra intención es informar. hechos objetivos. el participante de un acto comunicativo. • Intención persuasiva Cuando queremos convencer a alguien de algo. apelar. a la vez que también influye en la interpretación del receptor. son diferentes. e interpreta el discurso del emisor en función de la hipótesis que hace sobre cuál es esta intención. Existen diferentes intenciones comunicativas.La intención comunicativa es el propósito. participa de una manera activa en la construcción del significado discursivo. escribimos o emitimos algún mensaje. La importancia que la intención tiene en la comunicación humana. Entre ellas. no obstante.. puesto que presupone que el emisor hace uso de la lengua con un fin determinado. ¿Qué es intención comunicativa? . efectivamente. Un claro ejemplo de cuándo se utiliza la función informativa es una noticia.. Un anuncio publicitario busca que hagamos alguna. advertir. puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente). acontecimientos. Tanto la estructura como las palabras empleadas en cada caso. empleamos la función persuasiva. informar. nuestro mensaje tendrá ciertas características. La intención comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos. usamos datos. el lenguaje varía. La intención modela el discurso del emisor. Si queremos informar. Las presuposiciones del receptor constituyen un mecanismo fundamental en el proceso de inferencia que permite resolver las implicaturas conversacionales. Éste. no puede comprenderse de una manera cabal atendiendo únicamente al emisor del enunciado. Sin embargo. un mismo mensaje puede tener más de una intención.

pero también con una función. Un texto.¿Te has preguntado para qué te comunicas con tu familia. La intención comunicativa es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún mensaje. Entonces habrá intenciones comunicativas con una función expresiva/emotiva si se enfatiza al emisor. Las intenciones comunicativas tienen relación con las funciones del lenguaje. con tus amigos o con tus maestros? Al comunicarnos lo hacemos con una intención. poética/estética al mensaje. un mismo mensaje puede tener más de una intención. código o canal. lo haces con una intención. metalingüística al código y fática si se hace énfasis en el canal. referente. aunque una es la que predomina. por ejemplo. de acuerdo con el elemento del proceso de la comunicación que se enfatice: emisor. Al emitir un mensaje. mensaje. si queremos convencer o persuadir a alguien. El lenguaje tiene diferentes funciones. referencial/representativa al referente. ¿Recuerdas cuáles son? El pensamiento de cada persona se expresa por medio del lenguaje. apelativa/conativa al receptor. ¿y el contexto? Si observas la siguiente imagen ¿sabrás la intención comunicativa de quién la dibujó? . receptor. la estructura y características del mensaje cambiarán. nuestro mensaje tendrá ciertas características. puede tener varias intenciones comunicativas. Sin embargo. Si queremos informar.

Tú puedes transmitir mensajes con una intención comunicativa.Si no sabes que en este cuadro-mural se elaboró para tratar el tema sobre el amor. advertir. en las circunstancias sociales. el odio y y los celos. . ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? Existen diferentes intenciones comunicativas. puede ser informar. convencer. culturales e históricas en que se produce. persuadir. solicitar. ya que el mensaje cobra sentido dentro de un contexto. entre otras. ordenar. esto es. es probable que hagas una interpretación errónea de la intención comunicativa del joven que la dibujó.

de manera objetiva. Incluyen algunos recursos para que te intereses por la ciencia. Está presente en campañas. textos científicos y humanísticos. Corresponde a la función referencial del lenguaje (referente o tema). cuando se dan normas de actuación o instrucciones. Esta intención también guía la acción del receptor.¿Has leído alguna revista de divulgación científica? ¿te has preguntado quiénes escriben en esta revista? ¿para qué escriben? Estas revistas contienen artículos de divulgación científica escritos por "hombres de ciencia" que tienen la intención de informarte. sobre investigaciones científicas. recetas. publicidad institucional y en textos jurídicos y administrativos. La intención informativa también está presente en las noticias. instructivos. ¿Has pensado cuántas órdenes recibes al día? ¿quién te las da? ¿para qué? Cuando te ordenan algo como "Silencio" o "abre la puerta por favor" la persona que te ordena tiene una intención prescriptiva. Esta intención corresponde a la función apelativa del ¿Qué intención tiene el siguiente mensaje? .

como en los artículos de opinión. Si tu mensaje está dirigido a alguna persona. Generalmente. institución o dependencia para que te resuelvan algún problema o devuelvan algún dinero por un cobro mal efectuado.lenguaje ya que los textos prescriptivos están orientados hacia la obtención de respuestas no verbales por parte del receptor. se hace de manera explícita mediante argumentos. aunque los autores de éstos también pueden tratar de convencer de manera implícita con cierto grado de persuasión. se utilizan diversos recursos para lograrlo. la obtención de una respuesta por parte del receptor. tú emites mensajes de manera cotidiana. ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? (continuación) ¿Te han tratado de convencer? ¿has tratado de convencer a alguien? ¿cómo lo has hecho? Cuando la intención es convencer. Si se . de manera explícita. tienes una intención de requerimiento y haces uso de la función apelativa del lenguaje. Esta función está presente en las cartas formales y en otros documentos en los cuales se solicita o requiere. Además de recibir mensajes.

Esta intención corresponde a la función apelativa del lenguaje ya que se busca influir en la conducta del receptor para que dé una respuesta. y la intención de quién lo elaboró es de advertencia. sus opiniones. como para conseguir una beca. también se pueden exponer una serie de motivos. como el calentamiento global o el tabaquismo. Con esta intención pretenden que tú como receptor hagas o dejes de hacer algo para evitarte algún daño y que reflexiones sobre tus acciones. La advertencia pretende concientizar a la población sobre todo tipo de problemas. Tiene una función apelativa ya que se llama la atención al receptor para que piense en los riesgos o . actitudes o que asuma una postura. cambie su forma de pensar. el cartel ¿te informa sobre un peligro? ¿te ordena o te pide algo? Si tiene una imagen de algo que puede suceder entonces la intención es prevenir sobre algún peligro o avisar sobre algún riesgo. te has preguntado ¿con qué intención fue hecho?. Al observar un cartel con el mundo derritiéndose.quiere convencer de manera explícita.

En un discurso político se puede identificar la motivación del hablante. La persuasión como técnica también se utiliza en la propaganda y en la religión. aunque algunos también te informan sobre las características intención tiene? del mismo. La publicidad utiliza recursos persuasivos para impulsarte a que actúes en el sentido que sugiere el mensaje e incitarte a la compra.. La intención primordial de los anuncios publicitarios es inducirte a que compres un determinado Observa la siguiente imagen ¿qué producto. ¿Sabías que.. así como los fines que quiere conseguir al comunicarse con el oyente.? También los mensajes orales reflejan la intención comunicativa del hablante. haz click sobre la imagen . La persuasión tiene una función apelativa ya que el emisor pretende influir sobre el comportamiento del receptor y causar una necesidad de compra. Estos recursos están basados en principios psicológicos. Para saber más.realice alguna acción.

En contra de la opinión de la mayoría de las organizaciones ecologistas. dijo el científico a la agencia rusa Ría-Novosti. el científico ruso afirmó que la actividad industrial no influye de manera determinante en el clima del planeta. paulatinamente se ha detenido el gradual calentamiento de las aguas de los océanos. Rusia. Moscú. el elevado nivel de energía solar que llegó a la Tierra durante el siglo pasado comenzó a descender en la pasada década de los años 90 y en consecuencia. debido al Sol y no al efecto invernadero: experto ruso. Por ejemplo. . que en el transcurso de los siglos ha experimentado períodos de calentamiento y enfriamiento. si lees en un periódico: Calentamiento global.¿Cómo son las intenciones comunicativas? ¿Has escuchado que hay mensajes denotativos y connotativos? pero ¿qué es la denotación y connotación? Las palabras que se utilizan en los mensajes pueden tener estos dos tipos de significado. afirmó hoy el director del Observatorio Astronómico de San Petersburgo. "La gente no está en condiciones de influir en el calentamiento global de la Tierra. afirmó Abdusamátov. que después de un período de calentamiento siempre experimenta otro de enfriamiento". "El calentamiento global es resultado de la elevada y prologada actividad del Sol que tuvo lugar la mayor parte del pasado siglo y no se debe al efecto invernadero" . Jabibuló Abdusamátov. Según el científico. El calentamiento global del planeta se debe en mayor medida a la actividad del Sol y no al "efecto invernadero" producido por la civilización.

me lleno de dolor. EFE. florezcan en mí guirnaldas ."Entre los años 2012 y 2015 la temperatura global de la Tierra comenzará un lento descenso. Añadió que ese período de enfriamiento durará al menos 50 años y que para el siglo XXII la Tierra comenzará de nuevo otra fase de calentamiento global. utilizada en la noticia tiene un solo significado: astro central de nuestro sistema. que alcanzará los niveles mínimos entre 2055 y 2060". pero si lees: Canto triste Oye un canto en mi corazón: me pongo a llorar. Norteamérica y Groenlandia y que coincidió con una disminución de la actividad del Sol. alrededor del cual giran los planetas del sistema solar. 15 de enero de 2007. El Universal. periodo en el que se congelaban ríos europeos como el Támesis y el Sena. hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros: ¡iremos a la casa del Sol! Póngame yo un collar de variadas flores. nos vamos entre flores. La palabra Sol. Explicó que ese enfriamiento será similar al que se observó entre 1645 y 1715 y que afectó a Europa. pronosticó.

? El significado denotativo de las palabras es muy usado por la ciencia. haz click sobre la imagen ¿Sabías que. sea plurisignificativa. ¿Cómo son las intenciones comunicativas? (continuación) ¿Objetivas o subjetivas? . Para saber más. con muchos significados. mientras que el significado connotativo es ampliamente utilizado en los textos literarios y en la publicidad. brillante al que se irá después de morir.. ya que le permite brindar la mayor información posible sobre sus descubrimientos.hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros ¡iremos a la casa del Sol! La palabra Sol utilizada por Nezahualcóyotl tiene otro significado: un lugar luminoso. sin crear confusión. En la poesía la palabra Sol se utilizó con un significado connotativo o "adicional" que no corresponde a la definición de la palabra. El uso de palabras con significado connotativo permite que la comunicación se enriquezca.. En la noticia la palabra Sol se utilizó según el significado denotativo. es decir.

Para saber más. De acuerdo con la mayor o menor intención del emisor por influir en el receptor.La denotación y connotación están relacionadas con lo y de los mensajes: a mayor denotación mayor objetividad y a mayor connotación mayor subjetividad. pero también informa sobre las características de los productos muy subjetivos La . haz click sobre objetivo y subjetivo muy objeti vos La intención del emisor es más informativa objetivossubjetivos La intención del emisor es persuasiva. objetivos-subjetivos y muy subjetivos. los mensajes pueden ser: muy objetivos.

Para saber más. haz click sobre explícita. implícita . el mensaje es más explícito y a mayor subjetividad el mensaje es más implícito.intención del emisor es completam ente persuasiva : la información es mínima y predomina el significado connotativo . para trasmitir el deseo de compra a través de imágenes sugestivas ¿Explícitas o implícitas? La objetividad y subjetividad de los mensajes determinan que la intención comunicativa sea o A mayor objetividad.

Textos: ¿qué intenciones comunicativas tienen? Lee los siguientes textos e identifica la o las intenciones comunicativas. Para leer una sugerencia. Un nuevo sabor de boca. Pruébalo y después hablamos". antes de que se manifiesten síntomas" a) Prescribir b) Advertir c) Informar d) Persuadir . "Un equipo de investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad Harvard desarrolló una prueba que permite detectar el mal de Alzheimer. "Listerine. Debemos construir una sociedad mundial igualitaria para evitar guerras" a) Advertir b) Informar c) Convencer d) Ordenar 3. a) Informar b) Persuadir c) Advertir d) Ordenar 2. Los hombres y mujeres de este planeta no somos sino medios utilizables para mantener un sistema económico. político y cultural cada vez más anacrónico. "En todo el mundo. haz click sobre 1. el ser humano no es un fin en sí mismo.

4. "Investigaciones recientes revelan que cada año mueren miles de personas en accidentes automovilísticos por haber tomado medicamentos de venta autorizada solos o en combinación con alcohol." a) Informativa y de advertencia b) Persuasiva y prescriptiva Imágenes: ¿qué intención comunicativa tienen? Anota en el espacio en blanco el número que corresponda a la intención comunicativa de las imágenes adverte ncia 1 informat iva 2 .

? Una comunicación plena sólo se consigue cuando el receptor logra decodificar todos los elementos denotativos y connotativos que el emisor transmitió a través del mensaje.persuas iva 3 prescrip tiva 4 ¿Cuál será la intención comunicativa de las siguientes imágenes? ¿cómo es? ¿Sabías que... .

¿Instrucciones? Lee: ¿Qué intención comunicativa tiene el texto? .

¿cómo es?. ¿te advierten sobre un peligro real? La violencia es la acción de herir intencionalmente a alguien. ¿te proporciona datos?. ¿cómo son?.¿Qué intención comunicativa predomina? ¿Qué intención comunicativa predomina en el siguiente mensaje? a) persuasiva b) prescriptiva Reflexiona ¿Qué intención comunicativa tiene el siguiente texto?. Los .

Los estudios muestran que actualmente los hechos violentos causados por jóvenes llegaron a niveles jamás vistos en nuestra sociedad. No es fácil explicar por qué surge la violencia en los jóvenes.jóvenes de hoy enfrentan este serio problema todos los días. Cuanto más razones tengas.apa.aspx Elabora mensajes Si sabes que en el laboratorio de tu plantel cualquier chispa puede provocar un incendio y decides emitir una disposición que todos deben cumplir por seguridad. estás en serio riesgo de ser víctima de la violencia. http://www. tendría una intención y una función Si cerca de tu plantel ha habido accidentes automovilísticos y decides elaborar un mensaje. mayor será la posibilidad de que actúes con violencia.org/centrodeapoyo/advertencia. Uno de cada 12 estudiantes de nivel secundaria es amenazado o herido con un arma cada año. tendrías una intención y utilizarías verbos en modo imperativo ya que éstos se usan frecuentemente para generar mensajes . Si tienes entre 12 y 24 años. tu mensaje de "prohibido fumar". Muchas son las razones por las que ellos se comportan violentamente.

utilizarás mensajes con función Como parte de la "Semana Ecológica" en tu plantel tendrás que elaborar un cartel con una intención de sobre los riesgos del calentamiento global. Si en la campaña quieres que la gente de la comunidad respete el derecho de los niños. educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral. esperarías que el receptor realice un procedimiento. tu intención comunicativa sería ya que con estos textos indicarías al receptor una serie de acciones a realizar.Si te piden que elabores un instructivo y un manual. Si tienes que hacer una campaña sobre el derecho de los niños a la satisfacción de sus necesidades de alimentación. salud. ya que es un texto que establece las leyes que rigen actualmente a nuestro país. lean para . el cual tendrá una función porque los que lo deberán proponer acciones evitar este problema ambiental. Tendrían una función ya que tú. como emisor. tendrás que consultar la Constitución Política.

Ambas intenciones tienen una función Objetividad/subjetividad. explícito/implícito Completa el siguiente cuadro en el que se relacionan algunas características. entonces deberás elaborar mensajes con intenciones de sobre el riesgo de contagio y porque la población tendría que acudir a vacunarse.Si vivieras en un lugar turístico y decidieras participar en una campaña para que un perro tiene rabia. Características Función Intención Texto del objetivo/subjetivo explícito/implícito comunicativa lenguaje tratado científico noticias carta formal recetas de cocina instructivos objetivo artículo de divulgación objetivo científica artículo de opinión artículo de objetivoopinión subjetivo explícito explícitoimplícito convencerpersuadir objetivo explícito explícito prescribir informaradvertir referencialapelativa apelativa objetivo explícito explícito requerir explicar referencial apelativa apelativa . intenciones comunicativas y funciones de diversos textos.

sexual o por violación. En los casos de violación. niños y adolescentes. no detalló el número de mujeres atendidas por violación ni a cuántas se les ofertó el medicamento.anuncio publicitario anuncio subjetivo publicitario ¿Cuál es la intención última? explícitoimplícito informarpersuadir persuadir referencialapelativa Lee el siguiente texto y pregúntate: ¿cuál es la intención última de la periodista? Alto a la violencia contra la mujer Guadalajara. A nivel nacional. la Secretaría de Salud (SSJ) apenas atendió durante el 2010 a cuatro mil 821 féminas por violencia psicológica. física. ya que la violencia severa va en aumento. Jal. Aunque es mayor el número de mujeres víctimas de violencia intrafamiliar en Jalisco. Jalisco está considerado como una de las entidades prioritarias. Sin embargo. aseguró que el personal de salud de "todas" las unidades médicas tiene la "obligación" de prescribir la pastilla del día siguiente como lo marca la Norma Oficial Mexicana (NOM) 046. Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ. . reconoció Alma Angelina Solano Magaña. En México existe poca información sobre la frecuencia de violación sexual. el Modelo Integrado para la Prevención de Violencia Intrafamiliar y Sexual de la Secretaría de Salud Federal señala que en el país la mitad de los casos ocurre en niñas.

Se estima que entre 2. dijo que la mayoría de los casos llegan después de este tiempo.oem. que atienden casos de violación. se evalúa el traumatismo en forma general. además de realizar el historial clínico. La funcionaria de salud explicó que. ¿Aunque haya sido en caso de violación?: "Aunque haya sido". sin embargo la Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ reconoció que la dependencia no tiene la cobertura total para atender los casos. En caso de que la mujer decida abortar recibe orientación para que acuda al Ministerio Público. Sin embargo. a dar a conocer y prescribir el método de emergencia. "Si la usuaria llega antes de las 120 horas. La información de los Centros de Atención en Crisis. Los datos preeliminares señalan que el año pasado fueron diagnosticadas 32 mil 862 mujeres. en el caso de Jalisco no está permitido realizar el aborto". trabajadoras sociales y psicólogos) de los 798 centros de salud de la entidad está obligado a identificar los casos relacionados con algún tipo de violencia. se les prescribe la anticoncepción de emergencia". las víctimas reciben información para que acudan a diversas instancias o son canalizadas al refugio del Consejo Estatal para Prevenir y Atender la Violencia Intrafamiliar (CEPAVI) para que reciban servicios especializados. revela que un gran porcentaje de violaciones e incidentes de abuso sexual son perpetrados contra mujeres de 15 años o menores de edad. El Occidental. "ellos son los únicos que están autorizados para indicar el aborto. 20 de febrero de 2011 http://www. Isaura López Villalobos. VIH y la vacuna para la hepatitis" mencionó la coordinadora. los principales auxilios psicológicos y por último. se da la atención a las lesiones leves.htm . De acuerdo con el manual operativo.mx/eloccidental/notas/n1974738. el personal de salud (médicos. así como realizarle una profilaxis para evitar las infecciones de transmisión sexual (ITS).com.8 y 5% de las mujeres mexicanas han sido violadas alguna vez en su vida.

Si contestas las siguientes preguntas. ¿Qué recursos utiliza la autora? a) ejemplos y encuestas b) datos y opiniones 2. Entonces ¿cuál es la intención última de la periodista? a) informar b) evidenciar ¿Qué te dice el título del texto? Lee el título del siguiente texto: Será obligatorio advertir sobre el peligro de productos fitosanitarios y plaguicidas Pregúntate: ¿Qué te dice el título?. ¿cuál es la intención del autor? Ahora lee el texto: . podrás identificar esta intención: 1. ¿Qué efecto predominante tiene el texto en los lectores? a) Juzgan la capacidad de atención de los servicios de salud b) Conocen cómo funcionan los servicios de salud en Jalisco 4. ¿hay palabras clave?. ¿Para qué los utiliza? a) Para informar y evidenciar b) Para persuadir y convencer 3.

La presente resolución entrará en vigencia mañana. una frase que advierta sobre el peligro de su uso inadecuado. inscriptos en los registros del Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) y la Administración Nacional de Medicamentos. sonora o audiovisual. SU USO INCORRECTO PUEDE PROVOCAR DAÑOS A LA SALUD Y AL AMBIENTE. Alimentos y Tecnología Médica (Anmat) respectivamente. Por Resolución Conjunta 1562/2010 y 340/2010 publicada hoy en el Boletín Oficial expresa que toda publicidad gráfica.Los ministerios de Salud y Agricultura establecieron incorporar en toda publicidad gráfica. con caracteres tipográficos de una altura mínima del dos por ciento de la pantalla. expresada en forma clara. En los considerandos expresa que la aplicación incorrecta de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios constituye un grave riesgo para la salud humana y el ambiente. incluyendo los medios electrónicos o digitales. sonora o audiovisual que se realice respecto de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. la advertencia deberá insertarse dentro del espacio destinado a la publicidad y ocupar como mínimo el tres por ciento de su superficie. fácilmente comprensible y sin fondo musical. con el fin de permitir su lectura sin ningún esfuerzo. tras ser publicada hoy en el Boletín Oficial. . Se estableció un plazo de 90 días contados a partir de la entrada en vigencia de la resolución para adecuar las publicidades existentes a los nuevos requerimientos. fija o de distribución. La publicidad radial deberá finalizar con la advertencia. La advertencia sobreimpresa se podrá reemplazar por una leyenda fija en letras blancas sobre fondo negro y con una altura mínima del siete por ciento de la superficie de la pantalla y una duración mínima de cinco segundos que se emita al finalizar el aviso. LEA ATENTAMENTE LA ETIQUETA”. En publicidad gráfica. que se realice en el ámbito nacional. Expresa que en publicidad audiovisual la advertencia deberá estar sobreimpresa al pie de la imagen durante toda la emisión. deberá incluir en lugar visible y en forma destacada la siguiente advertencia: “PELIGRO.

prensa. el conquistador quedaba autorizado someterlos por la fuerza. Si los pueblos originarios no aceptaban su sumisión a la Corona de España y su conversión al Cristianismo. la intención del autor es informar. Por lo tanto. El requerimiento: un poco de historia El Requerimiento del Imperio Español a los Pueblos Originarios de América era leído por los conquistadores españoles en América a los pueblos originarios. ya que da a conocer la orden o disposición para incluir una advertencia sobre el peligro del mal manejo de productos fitosanitarios y plaguicidas.argentina.php Completa: Las palabras clave en el título son: y Aunque las palabras clave se refieren a las intenciones y de . se estableció la importancia de instrumentar herramientas para concientizar a la población sobre esos riesgos y promover un uso adecuado de los mismos. Lee el texto y pregúntate: ¿cómo se hacía el requerimiento? ¿había otras intenciones? ¿cuáles eran? Requerimiento .ar/2010/09/23/12153-sera-obligatorio-advertir-sobre-el-peligro-deproductos-fitosanitarios-y-plaguicidas.Agrega que en el marco de la Comisión Nacional de Investigación. bajo el régimen de la "guerra justa". la intención del autor es informar. entre otras. creada por Decreto Nº 21 del 16 de enero de 2009. http://www. La Comisión tiene como objetivo establecer pautas para contribuir al uso racional de químicos y agroquímicos y proponer campañas de concientización sobre el uso y manipulación de químicos y agroquímicos.

dondequiera que los hombres viviesen y estuviesen. uno y eterno. M. y se dividiesen por muchos reinos y provincias. secta o creencia. y asimismo han tenido a todos los otros que después de él fueron al Pontificado elegidos. así se ha continuado hasta ahora y se continuará hasta que el mundo se acabe. como señor del mundo.. y un hombre y una mujer. de gloriosa memoria. nuestros señores. según se contiene en ciertas escrituras que sobre ello pasaron. porque es padre y gobernador de todos los hombres. os notifico y hago saber cómo mejor puedo que Dios Nuestro Señor. a quien todos obedeciesen. A éste llamaron Papa. judíos. según dicho es. de quien nosotros y vosotros y todos los hombres del mundo fueron y son descendientes procreados y todos los que después de nosotros vinieren. y sus sucesores en estos reinos. A este San Pedro obedecieron. y tomaron posesión Rey y superior del universo [sic] los que en aquel tiempo vivían. Y como quiera que le mandó que pusiese su silla en Roma. moros. y diole a todo el mundo por su señorío y jurisdicción. Don N. para que de todos los hombres del mundo fuese señor y superior. hizo donación de estas islas y tierra firme del mar Océano a los católicos Reyes de España. . mensajero y capitán.De parte de S. que podéis ver si quisiereis. que en una sola no se podían sustentar e conservar. con todo lo que en ellos hay. mas también le permitió que pudiese estar y poner su silla en cualquier otra parte del mundo y juzgar y gobernar todas las gentes: cristianos. fue necesario que los unos hombres fuesen por una parte y los otros por otra. yo N. Rey de Castilla. Uno de los Pontífices pasados que en lugar de éste sucedió en aquella silla e dignidad que he dicho. y en cualquier ley. más por la muchedumbre de generación que de éstos nos ha procedido desde cinco mil y más años que el mundo fue creado. que entonces eran Don Fernando y Doña Isabel. De todas estas gentes Dios Nuestro Señor dio cargo a uno que fue llamado San Pedro.. creó el cielo y la tierra. que quiere decir admirable mayor padre y guardador. su criado. y fuese cabeza de todo el linaje humano. etc. gentiles y de cualquier otra secta o creencia que fuesen. como en lugar más aparejado para regir el mundo.

y vos dejarán vuestras mujeres e hijos libres sin servidumbre. pido al presente escribano que me lo dé por testimonio signado. como a vasallo que no obedece ni quieren recibir a su señor y le resisten y contradicen. salvo si vosotros. Si así lo hiciereis. o en ello dilación maliciosamente pusiereis. haréis bien.Así que su majestad es rey y señor de estas islas y tierra firme por virtud de la dicha donación. y os tomaré vuestros bienes y os haré todos los males y daños que pudiere. obedecieron y recibieron los varones religiosos que les enviaba para que les predicasen y enseñasen nuestra Fe. Si no lo hiciereis. como mejor puedo. y Su Majestad. vos recibirán con todo amor y caridad. para que de ellas y de vosotros hagáis libremente todo lo que quisiereis y por bien tuviereis. ni mía. luego sin ninguna dilación. de su libre y agradable voluntad. como superior y señor y rey de las islas y tierra firme. algunas islas más y casi todas a quienes esto ha sido notificado. y consintáis que estos padres religiosos os declaren y prediquen lo susodicho. y como tales los venderé y dispondré de ellos como Su Majestad mandare. Por ende. y a más de esto Su Majestad vos dará muchos privilegios y excepciones y os hará muchas mercedes. y aquello que sois tenidos y obligados. Y con buena voluntad y sin ninguna resistencia. por virtud de la dicha donación. como fueron informados de lo susodicho. y tomaré vuestras mujeres e hijos y los haré esclavos. como súbditos lo deben hacer. y como a tal rey y señor. como lo han hecho casi todos los vecinos de las otras islas. ni de estos caballeros que conmigo vinieron y de cómo os lo digo y requiero. y al sumo pontífice llamado papa en su nombre. y no de Su Majestad. y os sujetaré al yugo y obediencia de la Iglesia y de Su Majestad. y a Su Majestad en su lugar. informados de la verdad os quisiereis convertir a la santa fe católica. . y sirven. y Su Majestad los recibió alegre y benignamente. han recibido a Su Majestad y le han obedecido y servido. y todos ellos. certifícoos que con la ayuda de Dios yo entraré poderosamente contra vosotros y vos haré guerra por todas las partes y manera que yo pudiere. y así los mandó tratar como a los otros súbditos y vasallos: y vosotros sois tenidos y obligados a hacer lo mismo. y protesto que las muertes y daños que de ella se recrecieren sea a vuestra culpa. y reconozcáis a la Iglesia por señora y superiora del universo mundo. y no vos compelerá a que os tornéis cristianos. vos ruego y requiero que entendáis bien esto que os he dicho. y toméis para entenderlo y deliberar sobre ello el tiempo que fuese justo. se tornaron cristianos y lo son. y yo en su nombre. sin premio ni condición alguna.

cervantes. haz click sobre a) . en color señalada en color . La lucha por la justicia en la conquista de América http://cvc.Lewis Hanke. ¿Cuál de las siguientes cartas harías? ¿por qué? Para leer una sugerencia.es/lengua/thesaurus/pdf/10/TH_10_123_471_0. mediante la explicación de motivos.pdf Completa: En este texto está presente la intención . y una amenaza en color ¿Cómo convencer? Si quieres obtener una beca para terminar tus estudios debes hacer una carta con la intención de convencer a tu interlocutor de que mereces la beca. el .

ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez http://www. tengo que apoyarlos ya que si a ellos no les alcanza el dinero para mantenernos. Creo que yo también puedo tener ese beneficio. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca. para que puedan seguir estudiando. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y estoy cursando la carrera de Informática en esta institución educativa. Además el director de otro plantel dijo: Todos los alumnos tienen derecho a contar con una beca. Una compañera del grupo estaba igual que yo y ya tiene apoyo por parte de usted. menos para pagar una carrera.ejemplode.Guanajuato. Aunque todavía "vivo" en casa de mis papás.html Adaptación . Espero contar con su apoyo. Gto. Por eso he tratado de venir a la escuela "como pueda". Le escribo esta carta para comentarle la tristeza por tener que dejar de estudiar ya que no tengo una beca. además de que estoy segura de que con una carrera podré ser mejor que mis hermanos. ya que la única forma de ganar dinero no tendría muy contentos a mis papás. asegurándole mi amistad por toda la vida. Le voy a estar siempre agradecida si me ayuda con la beca.

b) Guanajuato, Gto. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y me encuentro cursando el segundo semestre de la carrera de Informática, en esta institución educativa, con un promedio de 9.4. El motivo de la presente es explicar la razón de la solicitud de beca, siendo ésta económica. Aunque afortunadamente vivo en casa de mis padres, ya no dependo económicamente de ellos, razón por lo cual yo estoy pagando mis estudios. Lamentablemente el nivel de ingresos ($10,000) que actualmente tengo contra el nivel de egresos (comidas, transporte, doctor, tarjetas, escuela, gastos diarios, etc.) me dificulta mucho el pago de mi carrera, haciéndome considerar el tener que dejar mis estudios. Espero contar con su apoyo y comprensión, asegurándole que lo que menos deseo es abandonar la carrera, pues además de aportarme mucho en cuanto a conocimiento, en el ámbito profesional como profesional técnico en Informática me brinda herramientas para crecer y superarme. Le agradeceré me pueda beneficiar otorgándome ayuda con la beca, garantizándole mi excelente desempeño escolar y laboral. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez
http://www.ejemplode.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca.html Adaptación

Intención comunicativa
In 1. COMUNICACIÓN, 1.1.3 Intención comunicativa on enero 14, 2009 at 1:09 pm

El concepto de intención comunicativa es muy importante de cara al comentario ya que una de las maneras de clasificar un TIPO DE TEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN COMUNICATIVA. Básicamente la intención está relacionada con la mayor o menor voluntad explícita del emisor por influir en la opinión o conducta del destinatario; es decir, oscila entre dos polos: el de máxima objetividad, intención más informativa, y de máxima subjetividad, donde la información que se aporta es escasa y a través de la expresión de una postura personal, su intención es convencer al interlocutor de la misma o reforzar las relaciones sociales o ideológicas que los vincula. Los tipos de texto atendiendo a la INTENCIÓN COMUNICATIVA pueden resumirse en cuatro: - Textos Informativos (noticias, artículos de enciclopedia, bandos, textos científicos y humanísticos…) - Textos persuasivos (propaganda, artículos de opinión, algunos ensayos sobre todo de “crítica”…) -Textos prescriptivos: ordenan o determinan algo (jurídicos, administrativos, recetas de cocina, instrucciones de aparatos…) -Textos estéticos: casi una categoría aparte ya que no podemos medir su intención de influir en el espectador porque no se refieren directamente a la realidad, sino a través de un mundo de ficción (literarios: líricos, narrativos o dramáticos). En nuestra prueba, los textos que menos posibilidades de aparecer tienen son los prescriptivos puros, después los informativos puros y por último los más probables son los persuasivos y estéticos, ya que seguramente pongan un artículo de crítica literaria o un texto literario directamente. Esto no quiere decir que el texto que nos proponga no contenga distintas intenciones comunicativas simultáneas. Por ejemplo, el texto que he elegido para ilustrar los textos prescriptivos se trata de un relato de Julio Cortázar, uno de los autores de más reconocido prestigio internacional en lengua castellana, que pretende dar instrucciones precisas de como subir una escalera. La intención comunicativa de carácter prescriptivo está por lo tanto perfectamente planeada en su estructura, pero más allá del plano formal, no podemos dejar de señalar la verdadera intención estética que subyace tras el sarcasmo de explicar con tanta precisión, el funcionamiento de una escalera. Situación comunicativa Para poder tratar el discurso enunciado en situación pública de comunicación, es necesario, primero, considerar el contexto donde se concreta o materializa la interacción comunicativa,

que supone la emisión y recepción de discursos de acuerdo a un código lingüístico común. De acuerdo a la perspectiva de Jakobson, podemos comentar algunos de los factores y funciones presentes en la situación comunicativa: - Interlocutores: emisor(es) y receptor(es) - Circunstancias (contexto) - Intención comunicativa - Tema (mensaje) 1.1. Participantes o interlocutores de la comunicación: Los participantes de la comunicación pueden adoptar la función de emisor o de receptor durante el proceso comunicativo. 1.1.1 Emisor Es la persona que en circunstancias específicas emite un discurso con una intención comunicativa que se puede reconstruir a partir del análisis e interpretación del mensaje. En el caso del discurso enunciado en situación pública de enunciación, una característica fundamental de este es que establece una relación asimétrica con los interlocutores, pues goza de autoridad jerárquica en la situación comunicativa de carácter público. 1.1.2. Receptor o destinatario El receptor es la persona a quien va dirigido el mensaje y, por ello, es el factor que orienta la intención comunicativa del emisor; en efecto, este último organiza su discurso de acuerdo con las características de su destinatario, al que modela. En el caso del discurso público, el receptor debe ser un receptor masivo que establece una relación asimétrica de inferioridad jerárquica con elenunciador. 1.2. Circunstancias Las circunstancias en que se realiza la comunicación aluden al espacio y al tiempo en que el proceso comunicativo se efectúa. El espacio es el lugar social en que se produce el fenómeno comunicativo, y que incidirá en las características de este. Así, por ejemplo, la actuación lingüística del emisor en una sala de clases es diferente a la que realiza en una habitación de su casa. El tiempo en el que se efectúa la comunicación puede ser de dos tipos: simultáneo o diferido. El primero corresponde al momento en que el emisor y el receptor coinciden temporalmente; en cambio, el tiempo diferido aparece cuando el emisor elabora el mensaje en un momento diferente al de la recepción de éste. La comunicación diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya que el emisor

escribe su texto en un tiempo anterior al momento de la recepción del mensaje. En consecuencia, la alternancia de roles entre los interlocutores se dificulta. En cambio, en la modalidad oral, los participantes de la comunicación están presentes y, por consiguiente, esta es simultánea y el intercambio de roles se manifiesta de manera espontánea. Aun cuando se ha afirmado que la modalidad oral facilita el intercambio de roles, hay que señalar que en ciertas situaciones comunicativas orales no existe la posibilidad de intercambiarlos. Un ejemplo de ello es cuando se realiza una conferencia, ya que el conferencista es siempre quien emite el mensaje y la audiencia quien lo escucha. Con respecto a las circunstancias, podemos afirmar que aunque existen variaciones sociales y culturales en la situación contextual, se supone que algunas características de esta son relevantes frecuentemente, mientras que otras raramente lo son. Esta distinción es importante tenerla presente al momento de enfrentarnos al análisis crítico de cualquier discurso. El género, la edad, la clase social, la educación, la posición social, la filiación étnica y la profesión de los participantes son con frecuencia relevantes. Por otro lado, la altura, el peso, o poseer licencia de conducir raramente son factores importantes. Lo mismo sucede con los roles sociales: algunos de ellos y las relaciones sociales que estos establecen son por lo general centrales, como, por ejemplo, ser amigo o enemigo, tener poder o no poseerlo, ser dominante o dominado; otros roles, en cambio, parecen tener un impacto menos sistemático tanto sobre el texto y el habla utilizada como en su comprensión, como, por ejemplo, ser primero o último, ser amante del cine o del teatro, etc. En otras palabras, las propiedades específicas de los participantes constituyen condiciones contextuales de propiedades del discurso emitido en situación pública de comunicación. Los tipos de participantes integran y forman parte del contexto comunicativo: las personas adaptan lo que dicen - cómo lo dicen y cómo interpretan lo que otros dicen - en función de sus roles e identidades sociales, junto a los papeles que adquieren los otros participantes. Por ello, el análisis del contexto debe considerar estos aspectos, pues su interpretación descansa en estos presupuestos. En definitiva, el estudio del contexto debe incorporar diversas dimensiones del marco de una situación social, tales como el tiempo, el lugar o la posición del hablante, así como algunas otras circunstancias especiales del ambiente físico. Respecto al tiempo, muchos géneros del discurso están ambientados en períodos temporales específicos, como el caso de reuniones, sesiones o clases. En relación al lugar, algunos participantes están típicamente en el frente (como los docentes y conferencistas) o situados en una posición más elevada que otros (como los jueces), manifestando esta condición con verbos, pronombres y otras expresiones apropiadas dentro del paradigma lingüístico que constituye el código de la lengua empleada. Por otro lado, las expresiones deícticas de lugar y tiempo (hoy, mañana, aquí, allí, etc.) necesitan estos parámetros contextuales para ser interpretables. Asimismo, el marco comunicativo puede adquirir también una condición privada o pública; operar con un registro informal o formal; o asumir un carácter institucional, como en el caso de los discursos que están marcados por el hecho de que se realizan en el hogar o en la oficina, en los tribunales, en el hospital o en el aula. Algunos géneros discursivos solo pueden actualizarse en un ambiente institucional apropiado. Los contextos institucionales presentan, además, la utilería u objetos típicos que pueden ser necesarios para su puesta en escena, tales como uniformes, banderas,

Por otra parte. Nótese que se vuelven parte del contexto solo cuando su presencia está sistemáticamente marcada en la interacción verbal o en los géneros discursivos presentes en estas situaciones. los actos de habla. busca producir un efecto en el receptor. Las salas de audiencias de los tribunales. En el caso del discurso enunciado en situación pública de comunicación. la tarea de reconstruir la intención comunicativa del hablante por parte del receptor se hace extremadamente dificultosa. los participantes. etc.). algunos espacios privados se utilizan para emitir un discurso que está destinado a un receptor colectivo. Sin embargo. las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a su comprensión y el conocimiento compartido entre emisor y receptor no es equivalente.5. Situación de enunciación pública propuesta por el Programa de Estudio de IV Año Medio . el género.4. cuentan con este tipo de objetos. 1. también define su carácter público el hecho de que el tema del discurso sea de interés para dicha comunidad. los temas deben ser de interés para la comunidad. Sin embargo. Para evitar lo anterior. el tiempo.1. Intención comunicativa La intención comunicativa es el propósito que persigue el hablante con la emisión de su discurso. junto con el hecho de contar con los participantes. las audiencias. y los sitios de prensa. Ello.3. en tanto muchas veces los mensajes son indirectos. a través de su mensaje. congreso. plazas. en algunas ocasiones. entre muchos otros lugares. los temas. las aulas. 1. 1. pues es lo que propicia la comunicación entre el emisor y los receptores. calles. es necesario que el emisor considere todos aquellos aspectos de la situación comunicativa que son relevantes para que el receptor pueda interpretar adecuadamente su intención comunicativa y así lograr una comunicación efectiva. La diversidad de temas que se pueden abordar en los discursos es enorme y su selección tiene relación con la intención comunicativa del hablante.5. Hay que considerar que. etc.mobiliario especial. Por consiguiente. Situación comunicativa pública Una situación comunicativa es pública cuando el tema desarrollado en el discurso puede ser conocido por un grupo o una colectividad. seleccionando el lugar. el lugar en que se emiten estos discursos también es frecuentemente público (iglesias. 1. está presente también el factor del poder social: los sujetos sociales más poderosos pueden ejercer mayor control sobre el discurso. Esto significa que el emisor. instrumentos. en ciertas circunstancias. Tema El tema corresponde al contenido que se desarrolla en el discurso. el tiempo y el lugar de la situación de producción del discurso. los estilos. etc. no siempre el discurso declara explícitamente la intención del emisor.

etc. Por ello. . Los discursos emitidos en situaciones públicas no presentan una estructura textual específica y. el timbre. Así. son relevantes. expositiva. el hablante recurre tanto a su entonación.. en el siguiente apartado se presentan sintéticamente las cuatro formas básicas. por consiguiente. Como se mencionó previamente. Se entiende que en estos casos existe una relación de jerarquía en que el emisor está por sobre el receptor. Finalmente. Tanto los recursos verbales como los no verbales se utilizan para enfatizar ciertos aspectos del discurso que. las circunstancias de enunciación implican una puesta en escena en que el emisor debe considerar tanto los recursos verbales como los no verbales para lograr el efecto que desea en el receptor. De allí que se espera que el receptor tome conciencia sobre aquellas materias que son de su incumbencia. descriptiva o argumentativa). como a los gestos faciales y corporales para llamar la atención de sus destinatarios. de representatividad o de competencia ética o cognitiva sobre un tema de interés para la comunidad. a juicio del emisor. pueden evidenciar cualquier estructura (narrativa. o se delibera acerca de tópicos importantes para los destinatarios. A través de su actualización se informa de contenidos de interés de un grupo social. el tema o materia de estos discursos es de interés para la comunidad y por ello es necesario que sea emitido. al tono de su voz. Se dirige a un receptor masivo que se motiva por el contenido que desarrollará el emisor.El emisor está investido de autoridad.