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MODELOS TEXTUALES

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"MODELOS TEXTUALES" DEFINICIÓN: Entendemos por modelos textuales a unos esquemas cognitivos y textuales, definidos culturalmente, que se aplican

dentro de los procesos de escritura y lectura de un texto concreto como respuesta a una intención comunicativa.

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis. La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas. PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusión. La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas. El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla. Según la situación comunicativa, se distingue entre : ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia. ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento: La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia con la tesis y desemboca en la conclusión. La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final, después de los argumentos. Los argumentos empleados pueden ser a su vez de distintos tipos: Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad. Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables. Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos. Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio. Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura, odio… La CONCLUSIÓN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros modos de organización textual, como la exposición. Destacan: La DEFINICIÓN. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador. La COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común. La CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad. La ENUMERACIÓN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función intensificadora. La EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual. La INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor…

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS El párrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, análisis o argumentos y conclusión) contenidos en la argumentación escrita. De entre los elementos de cohesión textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes párrafos destacan tres: la repetición léxica o conceptual en torno al tema y los marcadores discursivos que permiten seguir el proceso de análisis o argumentación y avisan del momento de la conclusión. Si el texto pertenece al ámbito científico (jurídico, humanidades…) abundan en el léxico los tecnicismos. Si es de tema más general o de enfoque más subjetivo, suele utilizarse un léxico de registro predominantemente estándar.

TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (enseñar, transferencia, finalidad pedagógica) sobre un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función referencial. Los textos expositivos pueden ser: DIVULGATIVOS: informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes) ESPECIALIZADOS: tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica, conferencias, monografías).

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Tendencia al ENFOQUE OBJETIVO (evita los adjetivos innecesarios, predominan los especificativos) Tendencia a la CLARIDAD (construcciones sintácticas tanto coordinadas como subordinadas puestas al servicio de la transmisión de información). PREDOMINIO DEL PRESENTE con valor intemporal.

Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigüedad y la polisemia. Utilización de un vocabulario específico (tecnicismos, cultismos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS

Se trata de procedimientos que en ningún caso son exclusivos de la exposición, pero que sirven para desarrollar contenidos. La DEFINICIÓN es el punto de partida de muchos textos expositivos.

Las CLASIFICACIONES no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí.

La

COMPARACIÓN

tiene

como

objetivo

facilitar

la

comprensión.

La EJEMPLIFICACIÓN. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensión. La DESCRIPCIÓN es un apoyo fundamental de la exposición, sobre todo en aquellos casos en los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenómeno.

PROCEDIMIENTOS ORGANITZATIVOS

La estructura de un texto expositivo no está determinada de antemano, depende de la finalidad perseguida en cada caso. La selección de información que hace el emisor debe partir del conocimiento global del tema, fijar la perspectiva y tener en cuenta los conocimientos que se presupone que tiene el receptor. La necesidad de que la exposición sea clara y ordenada hace que el desarrollo de la información sea progresivo y equilibrado. La estructura básica de los textos expositivos es la lineal: introducción, desarrollo, conclusión. Además de esta forma de organización existen otras:

ESTRUCTURA ANALIZANTE (método deductivo) se parte de una tesis y luego se ejemplifica. ESTRUCTURA SINTETIZANTE (método inductivo) se parte de los casos particulares para llegar a la conclusión o síntesis. CLASIFICATORIA o condensada consiste en ofrecer la información de forma resumida (listas, inventarios, tablas, esquemas, diagramas…)

EN LA EXPOSICIÓN SE DESTACA EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL SOBRE UN TEMA, EL RIGOR, LA EXACTITUD, LA CLARIDAD Y EL ORDEN

TEXTO EXPOSITIVO
EL TEXTO EXPOSITIVO : ESTRUCTURAS Y CARACTERÍSTICAS. ÍNDICE : 1. Los textos expositivos

conceptos o formas de hacer. por su nivel cultural. pues.El emisor es la persona que realiza la exxposición. Claridad. el emisor es aquel que produce intencionadamente una expresión lingüistica concreta en una situación comunicativa concreta. es quien tiene la capacidad abstracta de comprender un determinado código lingüístico. en fin. El destinatario puede ser un experto en la materia tratada o carecer de conocimientos especiales. Desarrollo de la exposición 3. A veces se trata de un grupo de características definidas por la edad. conceptos que suelen confundirse y que la Pragmática Lingüística se ocupó de delimitar. o puede tratar de enseñar. noticias. por ejemplo. la utilice o no. Oyente. el hablante. el sujeto real capaz de relacionarse con su entorno. refleja la naturaleza del emisor. se comprenderá la exigencia de la extremada claridad en la construcción textual de párrafos y oraciones. los libros didácticos. lo que diferencia al destinatario de los otros conceptos es la intencionalidad que le confiere el hecho de que el emisor dirija . receptor u oyente. tratar de influir sobre el comportamiento de los demás. receptor puede ser cualquier mecanismo de descodifícación.El destinatario es la persona o el grupo de personas a quien va dirigida la exposición. pues. y la necesidad de que los conceptos desarrollados se expresen de manera ordenada. además. mientras que destinatario es la persona a la que el emisor dirige su enunciado y con la que incluso puede intercambiar su papel en la comunicación.Resulta necesario.La exposición es. Así. en principio. por su parte. que hace uso de la palabra en un momento determinado.El emisor puede ser individual (una persona) o colectivo (una entidad o un grupo). como es el caso del legislador que promulga una ley. por otra parte. Así. la forma más habitual de expresión de las ideas. delimitar las fronteras que separan nociones tan cercanas como destinatario. como es el caso de la persona que explica una teoría científica a personas que no dominan el tema. hablante es un término abstracto : el sujeto que posee una determinada lengua. sin duda. el tono y el léxico de la exposición debe estar adaptado a la naturaleza y el nivel de conocimientos de los receptores a los que se dirige la exposición. por su sexo. por tanto. Puede. Los textos expositivos. podemos definir la exposición como el tipo de texto o discurso cuyo objeto es transmitir información.. conocimientos. del posible destinatario o receptor y de la relación entre ambos :. La palabra exponer sugiere la noción de explicar un tema sobre cualquier asunto. Por tanto. Así. dar a conocer entre los posibles receptores una información que posee el emisor. Mientras. Son también expositivos los tratados científicos y técnicos. El texto expositivo. junto al necesario empleo de un vocabulario que se adecúe al tema tratado y la sencillez en la elaboración de enunciados. y a ella se le suponen. En cualquier caso. unos conocimientos y una intención de transmitir ese saber de una manera fiel y objetiva. también puede ser particular (una persona o entidad privada) o institucional (un representante de una institución pública como el Estado). Estructuras de la exposición 1. por su profesión o por otro rasgo cualquiera.. los prospectos de medicamentos y todos aquellos textos cuya finalidad consista en informar sobre hechos. con el fin de que los destinatarios de nuestra presentación lo conozcan o lo comprendan mejor.Es impórtame. tener presente la diferencia entre emisor y hablante. las instrucciones de uso. orden y objetividad son las principales características de la prosa expositiva.Dado estos propósitos comunicativos.2..El emisor puede perseguir con la exposición algún otro fin además del de informar.Toda exposición tiene como propósito. y no necesariamente una persona.

por su parte.la introducción... que suele adoptar una estructura secuencial en la que los hechos se presentan ordenados atendiendo. .el propósito que perseguimos (para qué see comunica nuestra exposición).nos permite repasar rápidamente el tema aantes de la exposición oral del texto. periódicos. Para elaborar un texto expositivo se necesitan ideas. Desarrollo de la exposiciónHemos visto que con el texto expositivo se presenta un tema para informar de él. la organización espacial. actividades o fenómenos con el .el tema que pretendemos desarrollar (qué se comunica con nuestra exposición).). Algunas propiedades del esquema son : . etc..2) La exposición de estructura descriptiva : en ella predomina la descripción y. En general tienen forma descriptiva las exposiciones que tratan sobre seres. los conectores temporales u ordinales para indicar la sucesión de los acontecimientos (a continuación. después. Está diseñado de tal forma que permite captar fácilmente las relaciones entre los apartados y las diversas ideas. fundamentalmente.Pero antes incluso de empezar la búsqueda de los datos que necesitamos.En el resumen las ideas están redactadas y se unen entre sí mediante nexos que establecen las relaciones de dependencia entre unas y otras.Para que un texto expositivo esté organizado y bien fundamentado se requiere trabajar en tres aspectos :.el desarrollo. siempre sin hacer referencia a opiniones personales.sirve para destacar lo esencial y no perddernos en detalles.estructurar y exponer de forma ordenada lla información. que presenta de forma brreve un resumen del contenido del texto de la exposición. que. a dos criterios : el tiempo en que se producen (por ejemplo. hay que desarrollarlo. El desarrollo temporal es el elemento que caracteriza a este tipo de exposición. es la exposición de las principales ideas contenidas en un tema.. y continuar con las secundarias. con la exposición de los pprincipales contenidos. partir de las ideas generales y principales. y examinados los elementos que hemos visto. como es de suponer. que puede completarse con la opinión personal del tema y con la valoración de los resultados obtenidos.seleccionar y recopilar aquellos datos quue sean de interés para la exposición. en los textos de carácter histórico en los que haya una exposición de hechos ordenados cronológicamente) y el orden en el que se suceden (por ejemplo.. Estructuras de la exposiciónLos textos o discursos expositivos pueden adoptar diferentes estructuras según el tema a tratar. por último. Debe ser realizado con orden. ya que ésta determina en gran medida la forma que presentará nuestra exposición.En este tipo de estructura abundan. como el esquema o el resumen : el esquema es la explicación de algo en líneas generales y está formado por las principales ideas del tema. tenemos que definir con claridad los elementos de la situación comunicativa. Estos elementos son :.. en este caso un texto expositivo. explicarlo al interlocutor o al lector y hacérselo comprender. por tanto. concisión e imperar en él la objetividad. pudiendo distinguirse entre tres formas de exposición básicas :1) La exposición de estructura narrativa : ésta trata sobre hechos o acontecimientos que se producen en el tiempo.su mensaje.Existen diversas técnicas que nos ayudan a organizar la información.Las ideas suelen organizarse en tres grupos : idea general.2. objetos. en cuyo desarrollo predomina la narración.ayuda a memorizar los contenidos.idea principal e ideas secundarias.Una vez elegido el tema. Para realizar un resumen se tiene que seguir el mismo orden que en el esquema previo en el que debemos basarnos para su elaboración. etc.El resumen. se pueden obtener de otros textos expositivos.localizar la información sobre el tema quue pretendemos desarrollar en libros. seguidamente.el destinatario (a quién o quiénes comuniicamos nuestra expòsición). Para el desarrollo de los textos expositivos suele seguirse el siguiente esquema general :. a él. .3. fundamentalmente. revistas.la conclusión o resumen final de las ideaas fundamentales. un texto con instrucciones de montaje de un aparato o una receta de cocina). que sirven de apoyo a la idea principal.

mediante hechos que conozcamos por nuestra propia experiencia o podamos imaginar por haber experimentado situaciones análogas.. A nivel de código lingüístico encontramos relatos en el cuento. la ópera. pues. sin embargo.La estructura de causa-efecto. éstas se convierten en criterios para agrupar a los individuos en clases y en tal caso hablamos de clasificación.. por el contrario.La estructura de comparación-contrastee. a menudo. Para esto es esencial la demostración : los textos expositivos van dirigidos a unos destinatarios concretos a los que se ha de convencer demostrativamente. la noticia periodística. de la misma manera.3) La exposición de forma argumentativa : en ella se analiza razonadamente un tema. al norte. debido a.) o contraste (en cambio.La estructura de enumeración.. junto a. ganarnos a los oyentes o lectores. proppia de los textos en los que se presentan seres. con el fin de que dicha opinión sea aceptada. En esta estructura suele haber conectores distributivos (por una parte.. el cómic.Los textos expositivos que globalmente tienen forma argumentativa pueden presentar dos tipos de estructuración :. en consecuencia.. a la derecha. ya que.fin de describirlos. etc. proopia de aquellos cuyo objeto es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que de ese hecho se derivan (por ejemplo... una crisis económica. además de conectores de paralelismo o de contraste. así que..La estructura de descripción. Los textos que presentan esta forma pueden tener tres tipos de estructuras :. y para ello debemos hacer ver y sentir lo que nosotros vemos y sentimos. clasificarlos o compararlos. alrededor.). la historia. Se trata de una estructura que. por ello. un informe técnico sobre un vehículo o un reportaje sobre un país).) o consecuencia (por consiguiente. otra solución es. la novela... puesto que. la leyenda. . a diferencia de. aparece asociada a la estructura de causa-efecto. además.. la conversación cotidiana. estableciendo relaciones causales entre los datos obtenidos del análisis. propia de los textos que presentan las analogías y diferencias entre dos seres u objetos. característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos (una enfermedad.). dentro. es imprescindible que procuremos convencer.. por este motivo. encima de. por el análisis lógico o conceptual del tema tratado. A veces... por otra. LA NARRACI{ON La forma expresiva del relato es muy variada. los incendios forestales.La estructura de problema-solución>. luego. Algunas de estas formas expresivas también se valen del código lingüístico pero a diferencia de las anteriormente nombradas. el hambre en el mundo. detrás. un informe acerca de la contaminación). el cine. el vitraux. y se caracteriza. pero también hay relato en otras formas no lingüísticas como la pintura. objetos o actividades que comparten una misma característica o circunstancia. Esta estructura se evidencia mediante el uso de conectores que manifiestan paralelismo (igualmente.).). Los conectores propios de la estructura de problema-solución suelen indicar la propuesta de soluciones (la primera medida. asimismo. por tanto.). las partes o la función de un ser u otro objeto (por ejemplo. En este tipo de exposición descriptiva se utilizan conectores espaciales. el mito. aquí el código lingüístico es uno más entre otros y no el único....En las exposiciones. se exponen las razones y los datos que tenemos para defender nuestra opinión sobre un tema. Son característicos de este tipo de estructura los conectores que expresan causa (porque. Es decir. el teatro. de ahí que. como arriba. típiica de aquellos que exponen las cualidades.

El narrador es el ser ficcional (por lo tanto no es el autor. El narrador puede informar más de la información que manejan los personajes. para generar un nudo. Informa sobre contenidos necesarios para que el lector vaya construyendo la trama. Tiempo y lugar son dos coordenadas de la realidad y hacen que el relato parezca real o posible aunque se trate de invasiones de extraterrestres. que si bien puede tener verbos que indiquen acciones no es la acción del relato. Tanto el tiempo como el lugar contribuyen a crear la ilusión de verosimilitud. Aunque el relato sea absolutamente fantasioso. narrador personajes acción tiempo lugar 1. desenlace o equilibrio final. objetos. aunque puede contarse una historia en presente o de algo que va a suceder. nudo o cuerpo narrativo. sus características tienen que ver con los temas humanos 3) Para que exista narración no alcanza la identificación de verbos que indiquen acciones porque una acción puede ser descripta. 3. el lector lo percibe como posible gracias a que toda acción está ubicada en un tiempo y en un lugar determinados. Puede narrar desde dentro del relato o ser ajeno a los acontecimientos. Es así como dividimos las narraciones en forma tradicional. informar lo mismo que saben los personajes o informar menos. Presentación o equilibrio inicial. El nudo es el cuerpo del relato y para que ese nudo se deshaga es necesario un nuevo estado de equilibrio. Los personajes pueden ser de naturaleza variada. Pueden representar seres humanos. Cada uno de los tres estados por el que atraviesa el relato puede contener elementos estáticos (descripciones). La mayoría de los relatos refieren a acontecimientos sucedidos. como un observador externo. animales. entonces que si un texto dice “los niños juegan en el patio de recreo” hay una acción indicada por la presencia gramatical del verbo “juegan” pero no hay acción desde el punto de vista del relato porque es una situación estática. Queda claro. Un estado inicial estático (descriptivo) debe interrumpirse por algún acontecimiento. que pertenece a categorías reales) encargado de organizar el relato. . 5. Toda acción transcurre bajo dos coordenadas: un tiempo y un lugar. pero en última instancia. Una descripción es dar cuenta con palabras de las características de un objeto observado. Para que haya acción narrativa debe suceder algo. elementos dinámicos (narraciones) y/o elementos dialógicos (diálogos de los personajes: directos (cuando se escucha la voz del personaje) o indirectos (cuando se escucha la voz del narrador diciendo lo que dijeron los personajes) 4. 4. 5. Algún acontecimiento debe interrumpir el juego para que exista relato. 2.Los componentes del texto narrativo son cinco: 1. 2.

.  TEXTOS ORALES Y ESCRITOS. persuasivos introduce con razones a creer o a hacer algo (propagandísticos. permanencia en donde el texto escrito perdura en el tiempo y el espacio. mientras que los textos orales se caracterizan por su instantaneidad. Nos podemos encontrar distintas clases de textos como: informativos que sirven para dar noticias de cualquier tipo de hecho (periódicos. narrativos. Estructura sujeto/predicado Varían con frecuencia de estructura sintáctica Se evitan palabras comodín y no se deben emplear muletillas. donde no interviene la temporalidad. Otro requisito es el grado de planificación donde el texto escrito permite más elaboración y la posibilidad de planificación. Los textos pueden combinar las modalidades textuales como:  Descripción. Se entiende por textos las emisiones habladas o escritas de cualquier longitud que tengan unidad. Forma acumulativa de presentación de lo individual. Todos los textos pueden ser orales o escritos en función del canal que los transmite.  TIPOS DE TEXTOS Y OBJETIVO COMUNICATIVO Atiende al objetivo comunicativo que persigue el texto. dramáticos)  Modalidades textuales.LOS TIPOS DE TEXTOS  CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN. ni los procedentes de un código verbal. En cada modalidad se requiere una serie de exigencias como: la situación comunicativa en el que el escritor no comparte elementos de la realidad extralingüística con el destinatario. publicitarios…). y estéticos crean un mundo de ficción (literarios como líricos. Síntesis más elaborada Abundan los conectores entre oraciones. Por último. . prescriptivos que ordenan o determinan algo (jurídicos…). y donde hay una serie de referentes como los objetos y los espacios fijos cuyas cualidades se nombran sin orden.). Textos orales Su síntesis está menos estructurada Abunda la yuxtaposición Predomina la estructura tema/comentario Se suele repetir estructuras sintácticas Es frecuente el uso de comodines léxicos y de muletillas.. Textos escritos. que estructuran mejor los sonidos.

 Exposición. . El texto tiene sentido porque las expresiones que lo componen tienen continuidad del sentido. Marco: está constituido por el tipo y la situación comunicativa. que da lugar a la coherencia.  MECANISMOS DE COHERENCIA. TEMA. Principio organizador central al que subordinan el resto de preposiciones. para formar una nueva información o conclusión. donde puede establecerse conexiones lógicas o temporales. Presuposiciones: son proposiciones implícitas. Los acontecimientos desarrollados con el tiempo y con orden lógico y cronológico. Forma acumulativa de referirse a la realidad.  Cohesión Los componentes que integran un texto depende entre sí con: las convecciones y las formalidades gramaticales. PRESUPOSICIONES E IMPLICACIONES Tema: es de lo que se habla o se escribe. espera: que el emisor se centre en un tema concreto.  MECANISMOS DE COHESIÓN. Se expresan pensamientos entorno a un objeto. Implicaciones: información adicional que constituyen mencionados. aludiendo lo genérico abstracto. Descansa sobre la dependencia gramatical. conectando la información de distintas preposiciones o premisas. Relaciona datos concretos con abstracciones y generalizaciones. y que se preste atención a los aspectos mas destacados del contenido. El emisor legitima sus convicciones por medio de la modalización (acentúa la conclusión) o gracias a salvedades (restricciones de las condiciones en las que el razonamiento tiene validez)   PROPIEDADES TEXTUALES  COHERENCIA El destinatario de un texto. que el contenido de articule a una secuencia progresiva de ideas. Argumentación. Narración. el emisor supone que el receptor conoce. REFERENCIA Y DEIXIS.

El emisor y el receptor muestran cierta tolerancia entre las diferencias que pueden tener en cuanto coherencia y cohesión. Conectores: son palabras que expresan adición.  ACTITUDES DE LOS USUARIOS. o palabras con el mismo campo asociativo. y la aceptabilidad (actitud del rector: si es aceptable el texto tiene relevancia. En los textos poéticos se utiliza: gramatical (se repiten de la misma categoría gramatical). .Referencia: mecanismos de alusión de algún elemento mencionado. y temporales señalando cuando con adverbios de tiempo. mientras que la elipsis es la omisión de uno por otro. referidos a elementos posteriores) Deixis: son mecanismos de señalamiento (quién. Nos encontramos: personal señala quien con sustantivos personales o posesivos. objeción. dónde…). Repetición de unidades lingüísticas relacionadas por la forma o por el significado. causa. como la intencionalidad (actitud del emisor del texto por alcanzar una meta específica dentro de un plan). como el empleo de sinónimos. CONECTORES Y COHESIÓN LÉXICA. espacial señala donde con demostrativos adjetivos y de lugar. restricción. La sustitución es el reemplazo de un elemento por otro. y el receptor por el mantenimiento de la coherencia mediante inferencias (deducciones extraídas del mensajes o del conocimiento)  GRADO DE INFORMACIÓN Relacionada con la novedad o impresión para los receptores. hiperónomos. SUSTITUCIÓN Y ELIPSIS. temporalidad. o fonética (repetición de sonidos de una rima o aliteración)  Otras propiedades del texto. ISOTOPÍA. consecuencia. Hay varios tipos: anáfora (sustantivos personales relacionados con elementos anteriores) y la catáfora (sustantivos indefinidos. Cohesión léxica: se produce por medio de la reiteración de palabras. alternativa o especificación. orden. meta discutiva) El emisor debe preocuparse por la transmisión del mensaje. semántica (palabras del mismo campo de significados).

que permiten la organización lógica de acciones. MODALIDADES TEXTUALES (I). finalidad y consecuencia. Transmite información (sucesos. Presencia de los estilos directos e indirecto. Se emplea para referir acontecimientos que se desarrollan en el tiempo. y en la narración literaria tiene como objetivo crear un mundo de ficción. NIVELES FONÉTICO Y MORFOLÓGICO.  INTERTEXTUALIDAD Se refiere a los factores que hacen depender la utilización adecuada de un texto del conocimiento que tenga otros textos anteriores. SITUACIÓN Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante en cierta circunstancia comunicativa en la que se produce. Depende de la situación apropiado o inapropiado. Nivel sintáctico Predominio de oraciones enunciativas. Relevancia en los complementos circunstanciales de tiempo y lugar expresados por medio de palabras. sintagmas o construcciones y proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo y lugar. científico). Utilización de proposiciones subordinadas adverbiales de causa. Nivel semántico        . Nivel morfológico Empleo de pretéritos perfectos simples para enunciar los hechos Uso de pretérito imperfecto de indicativo con la que presentan las acciones que se están desarrollando. procesos históricos. Presente de indicativo con significado actual. valor habitual o histórico. así como coordinadas copulativas. Modalidades textuales  Narración. Relacionado directamente con la alusión textual (referencia a otros texto). con predominio de la función referencial.

En la relación con el narrador. y en 2ª persona cuando el narrador se dirige a un “tú” que es otro personaje o el mismo. El orden de la historia puede ser causal o cronológico con presentación. en el que hay personajes protagonizan acontecimientos que se desarrollan en un lugar y en un tiempo determinado. Punto de vista externa. y nos muestra toda la visión. se establece un punto de vista o perspectiva en la cual nos cuenta lo ocurrido:  Punto de vista interno. de acción y de lengua Empleo de adverbios deícticos de lugar y de tiempo  NARRACIÓN LITERARIA Se establecen dos niveles de análisis: NIVEL DE LA HISTORIA. el estilo y las preferencias del autor. y varía según la época. El tratamiento del tiempo puede ser:  Tiempo objetivo. Es la historia que se cuenta en la narración. “. o pueden verse afectados por prolepsis (anticipación). El narrador es la figura elegida para contar la historia. y pueden aportar información importante por medio de índices que caracterizan al personaje y que localizan la historia en un lugar y en un tiempo. Coincide con las medidas temporales establecidas con una estructura (·. El narrador puede narrar hechos distintos en distintos lugares (narrador omnisciente)  TRATAMIENTO DEL TIEMPO Los hechos pueden estar narrados con un orden lineal. y nos muestra una visión parcial y limitada. relatándola en 3ª persona. El discurso es la manera como se encuentra la historia. en 1ª como protagonista o testigo.  Utilización de verbos de movimiento. que es el desarrollo de la narración en los nudos. Se puede tomar una perspectiva múltiple cuando es de varias personas. NIVEL DEL DISCURSO. º) . desarrollo y desenlace. En el nivel de la historia se distingue: el nudo (hechos que hacen avanzar al relato imprescindibles para los acontecimientos siguientes) y la catálisis. Es el punto de vista del personaje. analepsis (evocación a tiempos anteriores) y elipsis (omisión). El narrador se distancia del resto del mundo.

Nivel semántico    Uso de verbos de estado Importancia de los adjetivos descriptivos y de relación o pertenencia Presencia de adverbios cualitativos.  Descripción.    Uso de pretérito imperfecto y en presente de indicativo Predominio de la tercera persona. Tiempos subjetivo.  DESCRIPCIÓN LITERARIA.     Predominio de oraciones enunciativas Preferencia por las oraciones atributivas Importancia del sustantivo para nominar lo descrito Utilización de categorías adjetivas o equivalentes al adjetivo. sin excluir presentación objetiva tal y como se presenta. La realidad puede ser estética (fija) o dinámica (referida a objetos o seres en movimiento). Se produce por diferencias cualitativas entre el referente y la vivencia que tiene él. con un predominio de la función referencial. Abundancia de sufijación (subjetiva) Nivel sintáctico. Incluye una visión subjetiva del referente. . También puede realizarse desde distintos puntos de vista:  Visión estética. paisajes. y la subjetiva (el emisor puede transmitir no sólo la imagen. personajes. para caracterizar lo descrito. o procesos. sino además emociones y valoraciones de lo descrito) Nivel morfológico. Modalidad textual por medio de la cual se lleva a cabo representación de objetos. Hay dos tipos: objetiva (descripción detallada y exhaustiva). enfoca la mirada en posición única fotográfica.

MODALIDADES TEXTUALES  Exposición Es una modalidad textual con el fin de desarrollar un tema de manera objetiva. El desarrollo puede realizarse siguiendo el método deductivo (parte de afirmaciones generales para llegar a lo particular) o el método inductivo (de lo particular se llega a un enunciado general) Nivel morfológico.    Argumentacion. para ofrecer la información que se le ofrece con la menor dificultad. Puede utilizar tanto la lengua oral o la lengua escrita. El texto puede consistir en una presentación de características o un la exposición por medio de argumentos (rasgos argumentativos). Estructuras de carácter explicativo Nivel semántico Selección léxica determinada por el tema y por la finalidad de la exposición Presencia de tecnicismos y adjetivos especificativos que aportan la exposición científica. Visión cinética. y para ello tiene que realizarse de forma clara y ordenada. Puede realizarse desde fuera a dentro y al revés. general o parcial (o de forma inversa) o desplazarse de un objeto a otro. recurre al nosotros como forma de incluir al receptor. Nivel sintáctico    Uso preferente de las oraciones enunciativas Presencia de subordinadas adverbiales de causa. . finalidad y de consecuencia. teniendo un desarrollo progresiva y la cohesión textual. el desarrollo (argumentos que la afirman o refutan) y la conclusión que se deriva de lo anterior. Modalidad discursiva con la que se aportan razonamientos para demostrar la validez de las ideas presentadas y convencer al receptor.   Predominio de la tercera persona como marca de objetividad Aveces. por medio de: tesis (afirmación que constituye el punto de partida en torno al que se reflexiona).

y concesivas    Nivel semántico Utilización de verbos de voluntad.La argumentación puede realizarse por medio de:  Desarrollo de la argumentación por medio de la explicación de las causas que producen el hecho Utilización de ejemplos para confirmar las afirmaciones Constitución de argumentos recurriendo a la analogía o a la comparación Procedimientos de contraste con diferentes argumentos Recurso al criterio de la autoridad. utilizando citas. . de lengua y de pensamiento Presencia de sustantivos abstractos. referidos a procesos Uso de adjetivos valorativos. Nivel morfológico      Uso de la primera o tercera persona para dar mayor o menor grado de subjetividad Nivel sintáctico  Utilización de períodos oracionales extensos Importancia de las subordinadas adverbiales casuales. consecutivas. condicionales. excepto un la argumentación científica.

para dar la función diferenciadora de los significados. Es la palabra o secuencia de palabras que se produce entre dos pausas. carentes de significados en sí mismos. para formar estructuras superiores sintácticas.  Fonemas.     Nivel fónico.    Nivel morfológico. se forma diptongos y triptongos. Permiten diferenciar las palabras. Las unidades numéricas del nivel fónico de la lengua son los fonemas. Atiende al significado de las palabras unidas o a su organización. Estudia los aspectos vocálicos-auditivos. Unidades abstractas y pertenecientes a la lengua. ocupándose de unidades que se dan en sucesión (segmentos) y en unidades que producen simultáneamente (supersegmentos). . Es el nivel que estudia la forma de las palabras. constructivas o de oraciones Nivel del sustantivo. como:  Nivel fónico. Estudio de las unidades relacionadas con el aspecto vocálico-auditivo de la lengua.Niveles fonológico y morfológico  Niveles de estudio de la lengua.  UNIDADES SUCESIVAS O SEGMENTALES. la agrupación de fonemas en unidades mayores dan lugar a sílabas o grupos fónicos. Sílabas. Descripción de la forma de la palabra: constituyentes y la manera en que se combinan para formar nuevas palabras. Unidades constituidas por varios fonemas agrupados alrededor de un núcleo siempre vocálico. Si el núcleo es compuesto. Nivel morfológico. Sus constituyentes pueden ser simples o compuestos. de donde podemos encontrar distintos niveles de estudio de la lengua. Nivel sintáctico. Relación entre las palabras y la manera de combinación de éstas. Supone el estudio del código lingüístico. Grupo fónico.

POLIRRIZOS Y DEFECTIVOS Los verbos irregulares son aquellos que el lexema cambia de forma al ser conjugados.  FLEXIÓN. . Los morfemas poseen significado gramatical remitiéndose a la propia lengua. tiempo y modo. Los tiempos compuestos están formados por un verbo auxiliar “haber” conjugado (modo. una característica (morfema masculino y femenino) y por la desinencia (morfema de persona y número). Expresa cantidad. Oposión entre masculino/femenino. tiempo. que poseen distintas raíces Defectivos: presentan una conjugación incompleta.  Género. vocal temática (diferencia temas verbales). con significado al contrario que los morfemas. Las formas verbales se forman por un lexema (aporta significado y base). Polirrizos: es un grupo especial formado por los verbos ir y ser. para dar lugar a la conjugación. También son los verbos en -ir (sólo en infinitivo) o los participios en formas -i  PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS. número. Pueden aparecer libres (aparecen solos y coinciden con la palabra) trabados (se unen para formar palabras). Número. FLEXIÓN NOMINAL Modificaciones experimentadas por sustantivos y adjetivos para expresar género y número. En los casos en que esta distinción no se expresa morfológicamente el género lo determina la palabra que acompaña al sustantivo o al adjetivo. No todos los sustantivos y los adjetivos lo poseen. para formar varios significados morfológicos de la palabra sin que afecten a su categoría gramatical.  FLEXIÓN VERBAL Son las modificaciones sufridas por el verbo para expresar accidentes gramaticales de persona. LEXEMAS Y MORFEMAS. Son las unidades mínimas del nivel morfológico. Los lexemas poseen significado léxico y remite a la realidad extralingüistica. Se refiere a las modalidades que producen los llamados morfemas flexivos. número. apareciendo sólo en tercera persona. persona) más el participio del verbo principal (núcleo semántico que da lugar al significado léxico) VERBOS IRREGULARES. y diferencia entre el singular y el plural.

Se puede generar nuevas palabras a partir de otras que funcionan como raíz o base. Hay varios tipos de derivación:  Derivación con prefijos. ACRONOMIA Y SIGLAS: Se forman palabras a partir de iniciales. científicotécnicos. cambiando la categoría gramatical.. de cantidad. . sin cambiar la categoría gramatical. pudiéndose apreciativos afectivos o expresivos (valoraciones subjetivas base léxica). expositivos. DERIVACIÓN Se forman palabras añadiendo a la base un morfema derivativo. Estos hechos y personajes pueden ser ficticios o reales. Se pospone a la base. que alteran el significado. Los morfemas derivativos se sitúan delante de la base. Los significados que incorporan pueden ser distintos: locativo. creando palabras que se pueden cambiar la categoría gramatical del lexema. instructivos y predicativos.. en las que las palabras no está unidas ortográficamente. Las palabras compuestas ortográficas contribuye una entidad en la escritura. y si se eliminan éstos no constituye una palabra. Derivación con sufijos. argumentativos. PARASINTESIS: Añade simultáneamente un sufijo y prefijo. creando sustantivos. Características de los textos narrativos a) Presentan una unidad temática. jurídicos y administrativos. Y por último. descriptivos. humanísticos. Clases de textos Los textos los podemos clasificar en orales.  COMPOSICIÓN Unen una o más palabras para formar una nueva. sílabas iniciales u otra parte de las palabras. intensificación o tamaño. escritos y multimedia según el modo de transmitirse. También las la composición puede ser sintágmaticos. si nos centramos en su intención y lenguaje en literarios y no literarios (periodísticos. verbos y adverbios. También puede ser no apreciativos. publicitarios.) Los textos narrativos Los textos narrativos se caracterizan por detallar los sucesos o peripecias de uno o varios personajes situados en uno o varios espacios y a lo largo de un período de tiempo determinado (Cronotropo). de oposición y privación. temporal. Si nos fijamos en el tema y la estructura los podemos clasificar en narrativos. y pueden ser compuestos nominales (bocacalle) o adjetivos compuestos (rojiblanco). adjetivos.

(se suele seguir el orden cronológico. los conocemos con otros nombres. es decir. c) Las acciones se desarrollan en uno o diversos d) Frecuentemente presentan una estructura en tres partes: Planteamiento: presentación del personaje. Desenlace: sería la solución del conflicto. refiriendo o explicando sus distintas partes.. denominamos retrato a la descripción de los rasgos físicos o psicológicos de una persona o personaje.. al retrato desmesurado de los rasgos característicos de alguien con una finalidad humorística o satírica. Nudo: conflicto desestabilizador de la situación inicial. llegando a una nueva situación estable. que indican acción o movimiento. .b)Sitúan la acción en un tiempo. presente e incluso futuro de la acción) y sobre los personajes que intervienen enél (sus pensamientos. El narrador del texto. así pues.) Los textos descriptivos Son aquellos textos que pretenden representar a alguien o algo por medio del lenguaje.. es quien relata los hechos que suceden. debido a su especificidad. cualidades o circunstancias. aunque cabe la posibilidad de encontrar narraciones en presente. aquellas que presentan datos concretos y objetivos sobre lo descrito. sin incluir opiniones o sensaciones del narrador. aunque no siempre es así). O car icatura. sensaciones. Desde esta perspectiva nos podemos encontrar con el narrador omnisciente. que precipitará al personaje hacia sus peripecias. Punto de vista externo: se caracteriza por explicar los sucesos en tercera persona. pues el narrador nos cuenta las peripecias de alguien (personaje) distinto aél. sentimientos. anhelos. Algunos de estos textos descriptivos. Un ejemplo de este tipo de descripciones serían las científicas o técnicas. tecnicismos y un lenguaje denotativo. Podemos diferenciar dos tipos de descripciones o textos descriptivos: Las denominadas objetivas. e) Abundan los tiempos verbales en pasado. el tiempo y la situación espacios o lugares. además. y se puede hacer desde diferentes puntos de vista: Punto de vista interno: el narrador nos cuenta en primera persona sus propias peripecias. sus sensaciones. caracterizadas por el uso de frases cortas. el cual lo sabe absolutamente todo lo que sucede en el relato (pasado. de su percepción subjetiva de lo acontecido: opiniones. con la cual se finaliza lo narrado.

como los gestuales. Características de los textos descriptivos a) Toda descripción se realiza siguiendo un orden determinado: de lo general a lo particular. En este intercambio comunicativo.. además de estar presentes los signos lingüísticos.. etc. en las cuales suelen aparecer juicios de valor y se emplea un lenguaje connotativos que busca sugerir. etc.Las subjetivas. en ambos lados.. y han de acotar sus intervenciones.. introduce las sensaciones. o la aparición de monólogos segmentados. Se han de dar dos condiciones o criterios básicos para la existencia del diálogo: • El intercambio: los participantes se han de ceder la palabra por turnos. de arriba abajo. e izquierda a derecha.. e) Se usan comparaciones. emociones y sentimientos que producen en el emisor. La finalidad de todo diálogo ha de ser avanzar en la comunicación. al fondo.Estrategia conversacional: o capacidad de los interlocutores de intervenir o callar cuando es necesario. . metáforas y analogías para ayudar al receptor a percibir las características de aquello descrito El diálogo Eldiálogo es un proceso comunicativo en el cual se intercambian discursos diferentes. y consiste en la alternancia de los roles de emisor y receptor entre los participantes. tratando de evitar la repetición de argumentos. encontramos otro tipo de signos. en detrimento de aquellos que indican acción o movimiento. además de explicar cómo es algo o alguien. Las más usuales son las descripciones literarias. Las convenciones del diálogo 1. c) Son frecuente los adjetivos y los complementos del nombre para expresar las característica de lo descrito. d) Abundan los verbos copulativos. b) Aparecen conectores que nos indican este orden: a la derecha. • La reversibilidad: se parte de la base o se supone que el otro interlocutor puede o quiere responder. sorprender y agradar al lector u oyente.

es imprescindible hacerlos lo más asequible para el receptor.. las novelas.. . noticiarios.Implicación: intención de entender aquello que se dice y tratar de aportar algo nuevo o de interés en las diferentes intervenciones. Dado la intención de transmitir unos contenidos informativos o aclaratorios sobre un tema.. ambos necesitan una preparación previa por parte de ambos interlocutores. con posterioridad. es decir.2. a continuación. Son las conversaciones habituales. Los textos expositivos Serían aquellos a través de los cuales pretendemos explicar.Principio de cooperación: La voluntad de todos los hablantes para intervenir pertinentemente y no salirse o cambiar de tema. e incluso en la audiovisual (reportajes. informes. ■Uso de un registro lingüístico coloquial. como en la escrita (noticias. Procurar el orden lógico en las oraciones SVO (sujeto + verbo + objeto). ■Abundancia de exclamaciones (¡!) e interrogaciones (¿?) Preparados o formales. como el teatro.. conferencias discursos. Podemos diferenciar dos tipos de diálogos: Espontáneos o informales. libros de texto. comunicar conocimientos a otras personas. Características de los textos expositivos a)Claridad. cotidiana improvisadas. Utilizar conectores que ayuden a percibir las relaciones entre las diferentes ideas del texto: en primer lugar.. Se caracterizan por. ■Frecuentes interrupciones entre el emisor y el receptor.). desarrollar y transmitir una serie de ideas y aspectos sobre un tema concreto.. Las estrategias más usuales para conseguirlo serían: Uso de un léxico adecuado al receptor del texto.).... Si bien es cierto que el diálogo es la base de la comunicación oral..). los guiones televisivos o cinematográficos. ■Gran dinamismo en la transición de un tema a otro... 3. ■Oraciones cortas y entrecortadas o incompletas. también es habitual encontrar diálogos escritos en textos literarios.. Como son el debate o la entrevista. previamente. Este tipo de texto es habitual tanto en la comunicación oral (explicaciones.

. centrar el mensaje en el contexto.). Para ello se ha de procurar. Normalmente en las exposiciones se presentan las ideas del tema ordenadas de mayor a menor importancia. subrayado. presentarlas de lo general a lo particular. sería aconsejable evitar las opiniones del autor. gráficos. b) Objetividad. en informes de reputados estudiosos o instituciones. aunque también es posible. es decir. etc... diagramas. la forma más usual es la siguiente: • Introducción. Introducción de analogías y ejemplos adecuados al tema y al receptor. La frecuencia de la función referencial del lenguaje. Utilización de la tercera persona del presente de indicativo con un valor impersonal. • Desarrollo. Algunos textos expositivos carecen de esta parte. En ella se presenta el tema. Clases de textos expositivos En función al público receptor al cual se dirige podemos dividir los textos expositivos en. Desarrollo jerárquico de las ideas. o a la inversa... . Estructurar el texto para una fácil comprensión del mismo.. Evidentemente es la parte más extensa y central del texto. informaciones y aclaraciones de una forma ordenada.. en transmitir información. Procuramos separar las ideas o aspectos de las mismas en diferentes párrafos.. Como la pretensión de este tipo de texto es la de informar sobre un tema u objeto de estudio. la importancia del mismo. cursiva. Esquematización de las ideas...Ayudar la exposición con esquemas conceptuales. es decir en datos objetivos. c)Orden expositivo. la perspectiva desde la cual se aborda. en porcentajes. los antecedentes. En esta parte se dan todas las explicaciones. Apoyar la exposición en estadística. • Conclusión.. Suele ser un resumen de las ideas más importantes del texto.. que ayuden a la comprensión de las ideas.. En el caso de los textos escritos utilizar los recursos tipográficos (negritas.

chistes. ilustraciones para ayudar a la comprensión. Intención de alcanzar la exactitud y la rigurosidad en las ideas expuestas. ya que los receptores las conocen. y se caracterizan por: Puede reducirse e incluso eludirse la introducción. de las opiniones o tesis sostenidas por el autor. la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. mediante una serie de razones o argumentos. chascarrillos. prever su opinión. Uso de ejemplificaciones. pero con cierto interés por el mismo. Utilización de conceptos. y se aborda directamente el tema a tratar. de hacer cambiar de actitud) al receptor. para amenizar la exposición. minuciosas y profundas explicaciones del tema. antítesis y contraargumentos. con pocos tecnicismos. Utilización de un léxico estándar. presupone un diálogo del autor con el pensamiento del receptor del cual se pretende transformar su opinión (tesis y argumentos. Las situaciones más usuales en las cuales se suele emplear los textos argumentativos son: a) Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana (discusión entre dos personas con diferente punto de vista).) para seleccionar los argumentos o premis as más adecuados y eficaces. etc. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos previos). Son textos pensados para un reducido grupo de receptores con un alto nivel de conocimiento sobre el tema tratado. ➢Textos divulgativos.. .➢Textos especializados. Se caracterizan por la utilización de un discurso poco planificado.. Uso de un registro lingüístico culto.. entrevista laboral. cuya intención es difundir las ideas más importantes sobre un tema. es decir. y si estos aparecen. e incluso anécdotas. e incluso. expresiones y tecnicismos propios de la especialidad. Textos. Amplias. Los textos argumentativos Son aquellos organizados con la pretensión de convencer (de influir en su pensamiento. sin una formación especializada. analogías. dirigidos a un amplio público. Es evidente pues. conocer sus gustos y valores. Se caracterizan por: El tema se aborda tras una importante introducción de contextualización del mismo. han de ir acompañados de una aclaración de sus significado... por un lado. Todo texto argumentativo tiene un carácter dialógico. por el otro).

g) Frecuentemente estos textos incluyen fragmentos de textos expositivos (informes. d) El orden de los argumentos es jerárquico partiendo de los más contundentes y convincentes a los menos... por el contrario. es decir.... alegatos.. Estructura de los textos argumentativos . a todas luces. en los cuales se seleccionan aquellos argumentos que son más eficaces para convencer al receptor y defender la tesis. c) Situaciones técnicas: ámbito científico. jurídico y administrativo. publicaciones. datos. con seguridad. pretende mostrar la defensa argumental. trabajos académicos. podemos encontrar en estos textos: Argumentación positiva: el emisor argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (postura positiva o de prueba). Argumentación negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (postura negativa o de refutación). Usan estructuras muy formalizadas.. con una gramática más elaborada y precisa.. manifiestos. f) Los conectores argumentativos más usuales son: por lo tanto. b) Como siempre existe una tesis que se quiere defender o rebatir.) para reforzar la validez de la tesis. (artículos de investigación. instancias. es un discurso técnico. d) Situaciones académicas: los exámenes. demandas. sentencias. Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. en consecuencia. debates.. anuncios publicitarios. tiene defensores y detractores con posturas enfrentadas. informes. artículos de opinión. e) La estructura no sólo presenta de una forma clara la tesis. estudios. sino que además.b) Situaciones de carácter social: cartas al director. sin embargo. Características de los textos argumentativos a) Los temas son controvertidos y polémicos.. mesas redondas. tratados. Emplean un discurso más planificado y estructurado...).. c) Son textos muypragmáticos..

.. para refutar las tesis contrarias (argumentación negativa). bien por el sentido común. el emisor puede desplegar una serie de técnicas o estrategias argumentativas. captar la atención del destinatario y despertar en él el interés y una actitud favorable. cifras. 2) Desarrollo de la tesis El núcleo de la argumentación es la tesis. . y es la postura mantenida y defendida por el emisor.... Hemos de tener presente que una tesis. Aprovechar estudios. 3) Cuerpo argumentativo y antítesis Una vez expuesta la tesis. bien de demostrar la validez de la tesis. o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar (postura ecléctica). como otros textos.. o apelaciones a sentimientos. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas con las que se pretende convencer o persuadir. La estructura más habitual fue establecida ya en la Antigüedad por la retórica clásica: 1) Presentación o introducción Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. argumentos válidos son todos aquellos capaces. bien por no haber sido refutada.. Con el objetivo de lograr persuadir al receptor. la cual puede aparecer al principio o al final del texto. evidentemente. datos. Sería hacer referencia a verdades evidentes o establecidas como verdaderas.. que puedan reforzar nuestra tesis. Así mismo recordar que.. empieza la argumentación propiamente dicha. bien de convencer al receptor. estudiosos.. tradiciones. indiscutiblemente. o científicos. entre otras: a) Criterio de autoridad.Los textos argumentativos. bien por demostraciones científicas. el propio presidente del gobierno dijo.... informes. ya sean: datos objetivos. (como afirma Aristóteles. puede ser tanto una hipótesis científica. Mención o cita de las opiniones o argumentaciones de reputados y conocidos autores. teorías. como una opinión subjetiva. (como todo el mundo sabe. que consiste en aportar argumentos para probar o apoyar la tesis (argumentación positiva)... afirmaciones científicamente demostrables.) b) Recurrir a los lugares comunes o tradición (topos). d) Uso de datos objetivos. Son aquellos argumentos extraídos de la propia experiencia del emisor..) c) Apelación a la vivencia personal.

que no admiten muchas variaciones. tras análisis y razonamientos variados. podemos diferenciar tres tipos de estructuras: Estructura deductiva. Se parte de la presentación de una serie de argumentos y... a modo de conclusión. que establecen las normas de convivencia entre los individuos de una comunidad.. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. pero podemos establecer diferencias entre ellos: Textos jurídicos.. sobre todo en las escritas. y con la aplicación de las mismas (decretos. facilitar la compresión. Se utilizan para la comunicación de los ciudadanos y entidades. Están relacionados con la elaboración de leyes. Textos administrativos.) Textos de ámbito laboral. informes y memorias empresariales. sentencias. Como el currículum vitae. Estructura mixta. 4) Conclusión Se recuerda al interlocutor la tesis. se sigue el desarrollo de los argumentos y se finaliza con la conclusión. aquellos textos con unas estr ucturas. y usos más o menos preestablecidos. Los textos formales Denominamos así. actas. Contiene a la vez elementos de las anteriores: se formula al principio la tesis. se llega. uso de un léxico especializado.e)Ejemplificaciones.). se repite la tesis. y aproximar la tesis al receptor. con las Administraciones e instituciones.. la carta de presentación. como la de utilizar el registro lingüístico jurídico administrativo. comparaciones y analogías. se muestran hechos... f)Anticipación a las posibles antítesis.. circulares. Que permitan ilustrar. muy preciso.. Características de los textos formales a) Predominio de la función denotativa del lenguaje. casi siempre con alguna variante a modo de conclusión. o no iniciado. al final. pero poco accesible al lego. Estructura inductiva. y viceversa (instancias. En las argumentaciones. Presenta una orientación demostrativa: se parte de la tesis. y necesarios dado su fin práctico. y refutándolas para evitar o dificultar una contraargumentción. . casos o razonamientos que la confirmen y. Anticiparse a las posibles críticas o antítesis. formas de expresión. a la tesis que se infiere de dichos argumentos. Ciertamente la mayoría de ellos poseen unas características comunes.

Son imprescindibles los siguientes datos en un contrato: ■Lugar y fecha dónde tiene lugar. d) Uso del verbo en forma impersonal antecedido del pronombre “se” (se + verbo). instituciones. locuciones latinas. De todas y cada una de las partes al final. asociación.). y la residencia de los firmantes del documento. Es aquel documento emitido por una persona.. ■Convienen o Acuerdan.. etc.. Son imprescindibles en este tipo de textos: . de compraventa. f) Utilización de frases hechas o establecidas. empresas. incluso cuando hablamos de nosotros mismos (autores del texto).. El certificado.b) A pesar de lo anterior.. ■Reunidos. con sintagmas muy extensos. fórmulas protocolarias. y con abundancia de oraciones subordinadas. con suficiente autoridad. mercantil. se consignan los datos personales y jurídicos con documento identificativo o demostrativo. El tipo de relación contractual que se pretende establecer. una relación (laboral. e)Frecuencia de gerundios y participios.. ■Exponen o Manifiestan. de arrendamiento. aclaraciones y definiciones para evitar los sentidos equívocos o fijar la interpretación. entre dos o más partes(personas. constantes precisiones. h)Existencia de unos modelos o formas preestablecidas para cada uno. . en los cuales el usuario sólo ha de rellenar los campos vacíos. Las denominadas cláusulas del contrato. c)Objetividad en el redactado. g) Sintaxis compleja. empresa. fórmulas establecidas. particulares. Es un texto en el cual se acuerda.. ■Laf irma (bajo la cual ha de aparecer el nombre y apellidos concretos de los firmantes)..)detallándose y estableciéndose los derechos y obligaciones de los participantes en la misma. Textos formales más usuales Contrato. institución. es decir las condiciones (derechos y obligaciones) concretas del contrato. Por ello se utiliza la tercera persona. para hacer constar que los datos e informaciones contenidas en el mismo son ciertas..

Existen diferentes modelos. empresa. pero en la mayoría se consignan: ■Datos personales. Mención de los datos e informaciones ciertos que se quieren acreditar. Académica. Y la configuración de una novela histórica puede ser bastante más compleja que el relato de un partido de fútbol. Dificultad de las tipologías Debido a la diversidad de textos y su variable extensión resulta difícil establecer una tipología que abarque todos los aspectos que tiene un texto.■Membrete del organismo. Persona física que emite el certificado y su cargo. formación. ■Certifico. empresa. habilidades.. fecha y lugar de nacimiento. profesional. “Y para que conste a los efectos oportunos. y correo electrónico (si se dispone de él).. Un cartel con la leyenda "NO PASAR" tiene funciones muy diferentes a una carta de amor. institución. . informática u otro tipo ■Otros datos de interés (por ejemplo carnet de conducir). Nombre.. firmo el presente certificado”. Además deben constar los datos de la persona solicitante. Documento en el cual se exponen de forma ordenada. ■Lugar y ■Firma ■Sello del organismo. de Tipos de texto Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes. dirección. El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas y un aprendizaje como el análisis del discurso y la lingüística del texto. ■Una fotografía (lo más ■Formación ■Otro tipo de ■Experiencia ■Idiomas. ■Fórmula final preestablecida. actual posible)... Apellidos. fecha El currículum vitae. DNI o pasaporte. todos aquellos datos relevantes de una persona para conseguir un trabajo. ■Encabezamiento. institución. teléfonos de contacto.

cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo. la novela. Textos publicitarios: es un tipo de texto especial. por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Se trata de textos altamente formalizados. el Artículo científico o la Monografía científica. la Instancia o el Boletín Oficial. con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral. Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución. una clasificación convencional de los textos es la siguiente:  Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad científica. universalidad y verificalidad. o un sermón en la iglesia. aunque de transmisión oral. Géneros administrativos típicos son el Certificado. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia. "géneros de opinión" (que valoran. el recurso o la ley. Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. una conversación telefónica. un anuncio publicitario. la Conferencia. el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). También son textos científicos. Textos ensayísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible. De acuerdo con este criterio. Este criterio permite distinguir. entre los segundos. Antropología. El género típico de este tipo es el ensayo. líricos.Se clasifican en: narrativo. con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética. Gozan de objetividad. por ejemplo. e incitarlo al consumo de dicho       . ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). el artículo de opinión. el editorial. etc desde el punto de vista propio del autor. sin el nivel de formalización de los textos científicos. Aunque son un subtipo de los textos administrativos. Son géneros literarios la poesía. y dramáticos. se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología. Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector). la Normativa. Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Sociología. entre una orden militar. la crítica o la columna. comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación) y mixtos. la Memoria de Licenciatura. la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto). o entre las instituciones y los individuos. el cuento o relato. la Convocatoria.Criterios de clasificación La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas".

dando lugar a text . los eslóganes o las tipografía llamativas. los juegos de palabras. El género publicitario fundamental es el anuncio  Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías.artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen.

Crítica de prensa Discursos Publicidad Ensayos Publicidad Poesía Literatura popular Creación literaria Adjetivos Complementos nominales 3. quizá) Subordinación Libros de texto Libros y artículos divulgativos Enciclopedias diccionarios Artículos de opinión. recomiendan operaciones. razonamiento Figuras retóricas Repeticiones Juegos de palabras. Elementos Predicados lingüísticos nominales Adverbios y preposiciones de lugar Conectores explicativos Conectores de causa y consecuencia Conectores ordenadores Parecidos a los explicativos Silogismos. Imperativos . elipsis Instrucciones uso Primeros auxilios Recetas de cocina Publicidad Normas de seguridad y legales Campañas preventivas Oraciones imperativas Perífrasis verbales de obligación Segunda persona Conectores de orden Previsiones meteorológicas Prospecciones socioeconómicas y políticas Programas electorales Horóscopos Verbos en futuro Conectores temporales Adverbios de probabilidad y locuciones (tal vez. Dietarios. representan y sitúan objetos Responden a: Cómo es Relatan hechos.Tipos de textos Tipos ------------aspectos Descriptivos narrativos conversacionales instructivos predictivos Expresan anticipación de hechos qué pasará explicativos argumentativos retóricos 1.Diarios Verbos de acción Variedad de tiempos Conectores cronológicos Sustantivos Adjetivos Adverbios lugar Manuales de idiomas Diálogos de cuentos y novelas Piezas teatrales Entrevistas Debates y mesas redondas Frases breves Yuxtaposición y coordinación Diversidad de entonación Interjecciones. Memorias. indican procedimientos cómo se hace Expresan Hacen opiniones para comprender un convencer tema por qué es así Qué pienso Qué te parece Impacta formalmente en el receptor Cómo se dice . acciones. 2 Modelos Novelas y cuentos Postales y cartas Catálogos Guías turísticas Libros de viaje Suplementos semanales Reportajes Diarios Noticias periodísticas novelas y cuentos Cómics Rondallas Textos de historia Biografías. acontecimientos Qué pasa Representan por escrito conversaciones qué dicen Dan instrucciones. Intención comunicativa Evocan. interrogaciones.

rutinas Signos de coordinación puntuación (topos y números.) Temporalización Hipótesis Argumentos Conclusiones Estándar Apelativa Presentación. desarrollo Conclusión (Resumen) Estándar Referencial Retóricos Semejantes a originales los explicativos sorprendentes Estándar Apelativa Estándar Culto Poética Apelativa metalingüística 4.Figuras retóricas Presentación Presentación genérica Nudo Detallismo con desenlace orden Estándar Culto Estándar Culto stándar Culto Referencial. poética Onomatopeyas Deíxis. Estructura Saludo Preparación tema Esquema Desarrollo tema despedida Estándar Coloquial Referencial Apelativa Fática Estándar Apelativa Referencial 5. Funciones . Registros 6.

con una determinada intención y que está bien estructurada sintáctica y semánticamente. amigo. Y esto lo sabemos por tres factores:  La intencionalidad: informar. teatro… FINALIDAD ESTÉTICA INSTITUCIÓN ACDÉMICA O DOCENTE DEFINICIÓN DE TEXTO Ya sabes que podemos definir el texto de varias maneras:   Texto es cualquier manifestación verbal que se produzca en un intercambio comunicativo. en el trabajo… En ellos actuamos como hablantes adoptando diferentes papeles (alumno. -Exposición oral y escrita. . rogar. compañero…)  Los rasgos caracterizadores: son la forma externa. El texto es una unidad total de comunicación. Observa el siguiente cuadro: ÁMBITO DE USO FINALIDAD PRÁCTICA -Carta profesional. editorial. -Instrucciones. Cuando nos comunicamos recurrimos a las distintas forma o géneros textuales disponibles en nuestro contexto cultural. etc. en el colegio. padre. -Normas. disculpar.TIPOLOGÍAS TEXTUALES (Nivel: 1º / 2º de Bachillerato LOGSE)  INTRODUCCIÓN: EL TEXTO Y LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES Diariamente producimos e interpretamos una gran diversidad de textos y somos perfectamente capaces de distinguir una conversación de una entrevista o de una conferencia y sabemos que no es igual el prospecto de una medicina que una carta. -Instrucciones EL MUNDO DE LA LITERATURA -Diversos géneros literarios: narrativa. etc. el empleo del lenguaje. crónica. MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL -Género informativo: -Géneros de opinión: noticia. personal. oral o escrita. trabajador. -Trabajos.) y asignamos igualmente distintos papeles a nuestros interlocutores (profesor. lírica.  El ámbito de uso: Los actos comunicativos se realizan en distintos ámbitos sociales: en el ambiente familiar. crítica… etc. hermano. la estructura del contenido. artículo. reportaje. contar. etc. RELACIONES CON ENTIDADES E INTERPERSONALES -Avisos. familiar. jefe. persuadir.

es normal que se combine con otros tipos. por eso. Aparecen con frecuencia proposiciones subordinadas de relativo.  Se utilizan sustantivos con un criterio de precisión (Terminología específica del ámbito al que se refiere el texto: tecnicismos). por lo tanto. la recepción de ese contenido. rayas o paréntesis).  Características lingüísticas:  Sintaxis: estructuras oracionales que no dificulten la comprensión. ya que puede ser descompuesto en las distintas partes que lo constituyen: capítulos. aunque pueden aparecer tiempos del pasado. Es frecuente la aparición de estructuras pasivas. La forma de expresión debe garantizar. párrafos. una conferencia. Se utiliza un léxico específico.  El verbo: el tiempo verbal propio de este tipo de texto es el presente de indicativo (presente atemporal).  Diálogo [en preparación]. etc.y de la intención del autor -didáctica o nohay dos modalidades de textos expositivos: la modalidad divulgativa y la modalidad especializada. Según el público al que va dirigido un texto expositivo -más o menos culto.  Prescripción [en preparación]." Un texto no es una unidad indivisible. . por eso es frecuente la presencia de oraciones de carácter explicativo. un anuncio. también se les denomina textos informativos. los términos no tienen ambigüedad y están usados según su valor denotativo. Para producir y analizar textos. por tanto. pueden aparecer el imperativo o el presente de subjuntivo. puras o reflejas. la función lingüística predominantes es la referencial.  Narración  Descripción.  Argumentación.  Con la información que se transmite se quiere facilitar el conocimiento del texto o materia. son textos expositivos perfectamente conocidos por nosotros. TEXTOS EXPOSITIVOS Un examen. el prospecto de un medicamento. El texto expositivo se centra en el contenido. frecuentemente se insertan textos o fragmentos expositivos en textos argumentativos. tanto explicativas como especificativas. Si el contenido son instrucciones.  Su finalidad es la transmisión de información. oraciones.  LA EXPOSICIÓN. con el fin de informar al receptor. La finalidad de los textos expositivos es la pura transmisión de información. un trabajo escolar. es fundamental conocer las distintas tipologías textuales. por ejemplo. un libro de texto. También es frecuente la aparición de aclaraciones que se presentan como aposiciones o como incisos (informaciones que se intercalan entre comas. porque nos transmiten información. o formas de elocución o del discurso:  Exposición.Una de las definiciones más conocidas dice que "texto es aquella unidad lingüística comunicativa cuya interpretación y producción depende del contexto sociocultural y situacional. Aunque este tipo de texto puede aparecer de forma independiente.  Léxico. que el receptor debe percibir claramente. La exposición es un tipo de texto cuyo objetivo es el de ofrecer un tema cualquiera al receptor de forma clara y ordenada.  CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.

2. pero enseguida comprendió que la expresión . a continuación. esquemas. Estructura de secuencia y de causa-efecto. y la actividad individual. Las zonas templadas parecen favorecer la calidad de vida.  ESTRUCTURAS EXPOSITIVAS Para comprender un texto expositivo tenemos que entender las ideas centrales y la relación que se establece entre ellas. Ejemplo de estructura descriptivo-enumerativa: La capa de ozono se encuentra en la estratosfera. entre 15 y 35 kilómetros por encima de la superficie terrestre. que. es igual que. por último. que son superfluos o llevan una carga afectiva que no es propia de la neutralidad de este tipo de textos. 5.  Lenguaje no verbal: a veces aparecen elementos icónicos (gráficos. se emplea la estructura de causa-efecto. de un fenómeno o de determinados aparatos aparecen fragmentos descriptivos. mi hija se ha portado como un. terminó su relato con esta frase admirativa: "Desde luego. Es la apropiada para señalar semejanzas y diferencias entre objetos o ideas. de manera parecida así como las estructuras comparativas del tipo es como. EJEMPLOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTO 1 Una madre relata a sus amigos el caso de su hija de doce años. La doramos en aceite caliente. La idea principal se expone al comienzo del texto y. Después la salpimentamos y enharinamos. Y. Estructura comparativa. se lanzó valerosamente a la corriente y salvó su vida.  Coherencia y cohesión textuales. se demuestra con datos particulares. pero si interesa mostrar que unas ideas (o hechos) derivan de otras. Estructura descriptivo-enumerativa. 1. Se utiliza para presentar una serie de hechos o de datos de la misma importancia sobre un tema. a continuación.  Empleo de la descripción: en textos donde se enumera la naturaleza. ¿Qué ha pasado en esta hablante? El lector lo habrá imaginado. partes y finalidad de un objeto. más sencilla que en las de calor. En ellas el desarrollo de formas grupales públicas es más fácil que en las zonas de frío extremo. la madre titubea y termina diciendo: "se ha portado fantásticamente". En esta estructura aparecen enlaces ordenadores del discurso como: en primer lugar.. Elementos ordenadores del discurso propios de la secuencia son palabras como primero. la servimos acompañada de una salsa de puerros y manzana. Para exponer en orden los hechos se recurre a la secuencia. además. después. y aparecen poco o no aparecen los valorativos. y habiendo caído uno de éstos al agua. Los adjetivos suelen ser pocos y especificativos. y ese "isótopo" del oxígeno se llama ozono (O3 ). frente a. Dicha relación se manifiesta en diferentes estructuras adecuadas en cada caso al contenido del texto. 4. Estructura deductiva o analizante. y las diferentes secuencias se relacionan entre sí mediante elementos ordenadores del discurso. (¿Por qué el lector y no la lectora?) Su primer impulso fue decir "como un hombre" o "como un verdadero hombre". finalmente. Estructura inductiva o sintetizante. Se utilizan adjetivos y adverbios para precisar. Los rayos ultravioletas del sol transforman las moléculas del oxígeno: en lugar de dos átomos de oxígeno (simbolizados por O2 )." Llegada aquí. 3. diagramas. Parte de la exposición de datos o ejemplos particulares para llegar a la idea general. Quitamos la piel a la pescadilla y la cortamos en rodajas.) para facilitar la comprensión de la información. etc. La madre. orgullosa. contendrían tres. Son propios de esta estructura enlaces como por el contrario. El contenido aparece estructurado de una determinada manera.. con ocasión de encontrarse junto a un río con otros pequeños.

Estructura inductiva o sintetizante: Parte de la exposición de ejemplos particulares para llegar a la idea general. con frecuencia. se demuestra con datos particulares. la narración es fantástica. un cuento. han quedado acuñadas tan masculinamente que cuando queremos aplicarlas a una mujer (o mejor todavía. TEXTOS NARRATIVOS Narrar es contar o referir unos hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinados. en una mujer. etc. tendremos la forma de caminar que. una anécdota. y la manera en que lo haga representa un rasgo bastante estable de su personalidad. hombría de bien. Al final. la narración es realista. ¿Qué pensar de la palabra "caballerosidad" empleada en este contexto? Con estos ejemplos triviales se pone de manifiesto el hecho de cómo muchas palabras que expresan cualidades. hay otras variaciones. es obvio que cualquiera de nosotros puede hacer un análisis aproximado del carácter de un individuo basándose en su modo de moverse —rígido. Los hechos relatados pueden ser reales (noticias de prensa. Lenguaje y discriminación sexual. como los relatos literarios (una novela. a persona de sexo no conocido) el resultado es un titubeo.) o imaginarios.  LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN . Su existencia es expresiva de la identificación subconsciente de varón con persona. Como el movimiento de la pierna comienza a la altura de la cadera. Tomemos por ejemplo la simple acción de caminar: levantar en forma alterna los pies. más énfasis y una figura en forma de guitarra. si al mismo tiempo se produce una leve rotación. pero el resultado no era el que ella quería. en contraste con el "qué": no el acto de caminar sino la forma de hacerlo.. vigoroso—.. estamos ante alguien garboso y desenfadado. La comunicación no verbal. Es el caso de voces como hidalguía. RECUERDA Estructura deductiva o analizante: la idea principal se expone al comienzo del texto y. si se relatan hechos inverosímiles. tradicionalmente tenidas por "viriles". tuvo que recurrir a otra frase. Intentó sustituir "hombre" por "mujer". Flora Davis. Las investigaciones acerca de la comunicación humana a menudo han descuidado al individuo en sí. nos hará pensar que se trata de una persona paciente y perseverante. Otra lo hará con muy poco impulso —como si cruzando un trozo de césped tratara de no arruinar la hierba— y nos dará una idea de falta de seguridad. hará volverse a los hombres por la calle. etc). Una persona ofendida escribe al director de una revista: "Espero de su caballerosidad que usted publicará esta carta. TEXTO 2 Los mimos siempre han sabido que los movimientos corporales de un hombre son tan personales como su firma. Los novelistas también saben que. etc. podrá parecer impaciente o agresivo. cosa que ignora quien escribe. Si se relatan hechos que podrían ocurrir o haber ocurrido." . Este solo hecho nos puede indicar muchas cosas. aunque si con el mismo impulso lo hace más lentamente. Pero el director de la revista resulta ser una mujer. Esto representa el "cómo" del movimiento corporal. caballerosidad. Si camina ligero. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos dará la impresión de ser un individuo decidido. Álvaro García Messeguer. a continuación. típica de toda sociedad patriarcal. de manera más homogénea. reflejan su carácter. actitudes.  LA NARRACIÓN. Si a esto se le agrega un poco de ritmo. El hecho de levantar las caderas exageradamente da impresión de confianza en sí mismo. llevarlos hacia adelante y colocarlos sobre el piso. No obstante. etc.no cuadraba. desenvuelto.

B. El narrador interno es un personaje que participa de alguna manera en la historia y narra los hechos en primera persona. Puede ser el protagonista o uno de los protagonistas de la historia. El narrador externo está fuera de la historia y narra los hechos en tercera persona. El narrador puede ser externo o interno.  Alguien que no forma parte de la historia: punto de vista externo. Tipos de narrador. tenemos las posibles combinaciones: A. Narrador situado en el punto de vista externo. tiene vida personalidad.1. Las palabras del narrador se denominan el discurso del narrador. anhelan en su interior. Narrador en primera persona. es el más frecuente. El punto de vista.1. no es sólo una voz. a. A veces juzga. Narrador en tercera persona que adopta el punto de vista de uno de los personajes.2. PUNTO DE VISTA EXTERNO (Voz anónima) INTERNO (Uno de los personajes) No Omnisciente omnisciente Otras modalidades son el narrador en segunda persona y el narrador en primera persona del plural. Que sólo sepa lo que ve y oye: no juzga. Que sepa todo sobre los personajes: lo que hacen y dicen. la que él mismos ve. es quien da vida al relato y conduce la acción de la historia.2. sólo registra lo que este personaje ve y oye. Narrador no omnisciente (o narrador-vídeo). También puede ser un personaje secundario que narra en primera persona: narrador-testigo. Sólo sabe una parte de la historia. Sólo puede situarse en un punto de vista: el suyo propio. dicen. Considerando el punto de vista y el narrador. El narrador cuenta la historia desde un punto de vista. como una cámara de vídeo que estuviera sobre el hombro de un personaje y se moviera con él. aunque pude completarla con lo que otros personajes le cuentan: punto de vista interno. Puede ser un narrador-testigo (narra hechos que ha presenciado pero en los que no ha intervenido directamente) o un narrador-protagonista (narra en primera persona hechos que le han sucedido (este tipo de narrador es muy frecuente en la novela del siglo XX). y puede situarse en cualquier punto de vista. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA El narrador es el que cuenta la historia. Protagonista Testigo . es totalmente imparcial. pero también lo que sienten. Puede ser omnisciente o no omnisciente. aprueba o condena a sus personajes. Es una simple voz que habla en tercera persona pues no tiene existencia propia: Tiene dos posibilidades de epunto de vista: a. Aquí caben dos posibilidades: b. Es el narrador omnisciente. b. Habla el personaje. Narrador situado en el punto de vista interno. se denomina narrador-protagonista. La historia puede ser "vista por los ojos de":  Alguien que forma parte de ella (personaje protagonista o secundario).

Son los hechos que tienen lugar. cuya acción está provocada por un deseo. codicioso. En una narración también aparecen las voces de los personajes. etc.personajes dinámicos. los acontecimientos se estructuran en el relato en tres fases: planteamiento. nudo o desarrollo y desenlace. .por la caracterización indirecta. Generalmente. .  LOS ACONTECIMIENTOS.). el personaje -héroe o protagonista.. por ejemplo: a) Por su génesis y desarrollo: . . ingenuo.No olvides que narrador y autor no son lo mismo.personajes secundarios.es el elemento central de la acción narrativa y no se puede separar del mundo que lo rodea ni de los otros personajes con los que entra en relación e interactúa.. pero también pueden ser otros seres reales o imaginarios. que no varían durante el relato.. . Actualmente también se habla de:   Personaje protagonista.por la caracterización directa. que nos ayudan a hacernos una idea sobre él. Constituyen un proceso que recibe el nombre de acción. son estos los que causan o sufren los acontecimientos. del juicio que de él dan otros personajes o de su modo de ver la vida y las relaciones humanas. Como has podido comprobar en los distintos relatos o narraciones que has leído hasta ahora. A veces se dan detalles de algún objeto del personaje. .personaje principal (protagonista. La caracterización es indirecta cuando es el lector el que debe deducir el carácter del personaje partiendo de las acciones -de lo que hace-. El narrador es una voz que elige el autor para contar unos acontecimientos.figurantes. por una necesidad o por un temor. La caracterización es directa cuando el narrador a través de distintos «retratos» dice cuáles son las cualidades del personaje (bueno.personajes estáticos. que determina el conflicto y pone obstáculos.  LOS PERSONAJES. El personaje puede manifestarse de varias maneras: . generoso. Personaje antagonista (opositor). héroe). Normalmente son personas. TIPOS DE PERSONAJES Se puede hablar de distintas tipologías o tipos de personajes. un gesto suyo. que cambian y evolucionan. b) Por su papel jerárquico en el desarrollo de la acción: .

El tiempo interno es la forma en la que se ordenan cronológicamente los acontecimientos que aparecen en el relato. Las formas verbales. con abundancia de elementos nucleares (sustantivos y verbos) y proposiciones coordinadas crea un ritmo más dinámico. de Cela. Los acontecimientos suceden en uno o varios lugares. incluso..) es el tiempo más usado ya que expresa los hechos como sucedidos. FUNCIONES DE LOS PERSONAJES En el relato. es decir: la época en la que sucede lo narrado: "Y abandonó a Macondo en el tren de regreso. su empleo da vivacidad y rapidez al texto. este tipo de presente se llama presente histórico. El pretérito perfecto simple (llegó.  Puede ser un elemento que influye de alguna manera en lo narrado o en el personaje principal. El coronel no tiene quien le escriba).   LA DESCRIPCIÓN ¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN? Tradicionalmente se suele definir la descripción como una "pintura" hecha con palabras. El destinatario o beneficiario de la acción. El tiempo externo es la época en la que se desarrolla la acción. Distinguimos dos tipos de tiempo narrativo: el tiempo externo y el tiempo interno. como ocurre en La colmena. A veces. por el contrario.  EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS NARRATIVOS. El empleo de una sintaxis con predominio de estructuras subordinadas produce un ritmo lento en el relato. Los hechos narrados ocurren en una sucesión temporal. el personaje no protagonista puede desempeñar varias funciones:  Puede ser un elemento decorativo inútil para la acción. el espacio puede tener rango de protagonista.  EL TIEMPO. Como narrar es contar hechos ocurridos a lo largo del tiempo. La progresión de la acción en le relato exige el uso de estructuras predicativas frente a las atributivas. El pretérito imperfecto de indicativo aporta información complementaria y se emplea también en las descripciones. El presente de indicativo se utiliza para aproximar los hechos al lector. el que puede conseguir lo deseado (no tiene por qué ser necesariamente el protagonista). salió. en los textos narrativos predominan los verbos —que expresan acciones—sobre cualquier otro tipo de palabras.. los acontecimientos se disponen de una manera desordenada. y en la narrativa actual muchas veces la acción empieza en un momento determinado de la historia y después se cuentan unos hechos que han sucedido con anterioridad ( técnica del flash back). más propias del carácter estático de la descripción. A veces. por ejemplo. con lo que mentalmente ve la realidad descrita. el miércoles veintisiete de julio de mil novecientos seis a las dos y dieciocho minutos de la tarde" (Gabriel García Márquez. empezando por el final. pero que sin embargo le sirve al autor para caracterizar un ambiente. el uso de una sintaxis sencilla. Las estructuras sintácticas. como hace García Márquez en Crónica de una muerte anunciada. de tal manera que una buena descripción es aquella que provoca en el receptor una impresión semejante a la sensible.  EL ESPACIO. Lo más frecuente es el orden lineal. . pero no siempre es así.

Este tipo de descripción aparece habitualmente en textos expositivos de carácter técnico. cómo es y cómo actúa algo. realidades abstractas (sentimientos. etc. Es importante considerar la actitud descriptiva. la selección de los rasgos significativos. Predomina en ella la función poética del lenguaje y su finalidad es más estética que práctica: lo importante no es la información que transmite.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN. científico. para lo que es recomendable hacer un plan de trabajo. Se caracteriza por la subjetividad y la expresividad. histórico. y en ellas el emisor trata de ocultar su punto de vista personal o que éste no influya en la imagen que el receptor se forme del objeto descrito. la expresión. animales. es el primer paso para una buena descripción. debe hacerse una selección. uso de tecnicismos) y claridad (estructuración lógica de las observaciones).. el punto de vista y la actitud del emisor. habitualmente se distinguen dos tipos de descripciones:  La descripción científica o técnica. donde se organice el material recogido en las etapas anteriores antes de dar la forma definitiva al texto. que intenta plasmar de forma subjetiva la visión que de un paisaje o de un objeto posee el autor. lugares. adjetivación especificativa). su finalidad es eminentemente práctica. mirar con atención. lo que nos permite distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas.).  EL PROCESO DESCRIPTIVO En el proceso descriptivo se distinguen cuatro pasos:     la observación del objeto.El objeto o tema de la descripción puede ser cualquier elemento de la realidad: es posible describir realidades físicas (seres inanimados.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN Considerando la intención comunicativa. precisión en la información (abundancia y minuciosidad en la presentación de datos.) o incluso procesos. Por el contrario. la ordenación de los rasgos observados. Puesto que la descripción no es una fotografía. Para clasificar los tipos de descripción consideramos dos puntos de vista fundamentales:  el objeto de la descripción. creencias. personas. en las descripciones subjetivas el emisor pretende transmitir su propia visión personal del objeto. entresacar lo esencial y rechazar los detalles. ambientes. Después se ordenan los datos seleccionados. y todo ello animado por una determinada función estética. conceptos. aquella en la que se ofrecen objetivamente los elementos que caracterizan un objeto o un proceso. Este tipo de descripciones suele informar sobre qué es. Las objetivas tienen una finalidad meramente informativas. evitando ser prolijos. a considerar los datos recibidos y valorarlos. Observar.  La descripción literaria. La última fase es la búsqueda de una expresión lingüística adecuada.. etc. Después se pasa a una reflexión. Características de la descripción técnica: tendencia a la objetividad (léxico denotativo. . sino la expresión subjetiva de lo descrito y el efecto que la imagen pueda causar en el receptor.

la disposición de las masas. sus cejas arcos del cielo. en el que brillaban dos puntos insomnes de luz. Dos puñados de pelo musgo le circuían el cráneo. mármol su pecho. contrastaba con violencia como. según yo pienso y entiendo. b) Cualquier realidad abstracta. y de las orejas le sobresalían dos formidables escobillones de hebras hirsutas. un sentimiento o emociones. delante de la puerta. como hace Luis Landero con este personaje de su novela Juegos de la edad tardía: . Con rigidez de aparecido. apergaminada y hendida por un profundo laberinto de arrugas.). de tal manera que el autor da una imagen del personaje que nos puede servir para completar su actuación ante determinados acontecimientos narrativos. El escritor trata de captar el color. como los ojos de un roedor.  la forma en que se describe. con su doble fila de dientes blancos. su frente campos elíseos. Si sólo se dan los aspectos físicos se denomina prosopografía. describiendo los innumerables objetos que tiene ante sí. o como un santo patrón desplazado por el fervor popular sobre una pena de frágiles ruedecillas. sus ojos soles. a cierta desmañada estabilidad. Unos ojos azules. con postillas y espléndidamente errabundo. En el camerino no había nadie. alabastro su cuello. de Eduardo Mendoza: En la puerta de uno de los camerinos una cartulina prendida con cuatro chinches anunciaba con letras de imprenta el nombre de su actual ocupante: Señorita Lilí Villalba. donde la dentadura blanca. lo más frecuente es encontrar el retrato de una persona donde se aluda tanto a los rasgos físicos como a los psicológicos. y con el inconfundible aroma de las salas de tribunales.. blanquísima.. El autor tiene que utilizar elementos sensoriales para aproximarnos a estas imágenes difíciles de "pintar" con palabras. Veamos este fragmento de Una comedia ligera. una irrupción de espuma sobre una tierra ocre (. cargado con olor a tabaco.) su hermosura. efectivamente. En la novela estos fragmentos descriptivos nos informan sobre el escenario en el que se desarrolla la acción y la enmarcan. a juzgar por la textura de la piel. que sólo la consideración puede encarecerlas y no compararlas. aspectos del mundo psíquico. a sudor y a tierra. El aire entraba por las ventanas y pasaba sobre las cabezas hasta llegarle a Horace. Allí se respiraba un aire . También esta descripción que del poeta Miguel Hernández hace Vicente Aleixandre: (. no sólo por su limpia pobreza... El escritor puede manifestar su punto de vista sobre el personaje que describe. dio dos pasos y la luz de la lámpara le iluminó vagamente el rostro. sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbró de chiquillo y que él recuperaba en cuanto la estación madrileña se lo consentía. es decir.. Calzaba entonces alpargatas. la luz. Sin embargo. entonces tenemos la etopeya.Su nombre es Dulcinea. (. perlas sus dientes. su blancura nieve. Debía de tener muchos años. ya sea una sensación. a) El retrato o la descripción de una persona. organizándolos según cree... como dos piedras límpidas sobre las que el agua hubiese pasado durante años. Si se hace referencia a las cualidades morales. e incluso puede deformar y ridiculizar la visión de ese personaje hasta llegar a la caricatura.. ese olor enrarecido a lujurias exhaustas.) riendo. como una cebolla planetaria. con su cara atezada y sobria.. su cabeza pelada y su mechoncillo en la frente. arcilla pura. sobrehumana. y las partes que a la vista humana encubrió la honestidad son tales. casi mojado aún de su chapuzón en la corriente. a avaricias y altercados y a amarguras. marfil sus manos. Un ejemplo de prosopografía es la descripción que de Dulcinea hace Cervantes en el Quijote: . estaban apagadas las bombillas que contorneaban el espejo y por toda iluminación oscilaba un globo amarillento suspendido del techo. sin corbata ni cuello. sus labios corales... Prullàs tocó con los nudillos y entró sin esperar respuesta. sus mejillas rosas. brillaban en la faz térrea. Veamos cómo describe William Faulkner en la novela Santuario el denso ambiente de la sala de un tribunal: El murmullo de sus voces y de sus movimientos se dirigía hacia la escalera gracias a la corriente creada por la puerta abierta. pues en ella se vienen a hacer verdaderos todos los imposibles y quiméricos atributos de la belleza que los poetas dan a sus damas: que sus cabellos son oro. a falta de algo mejor. EL OBJETO DE LA DESCRIPCIÓN. c) Un paisaje.. y también. Llegaba en mangas de camisa.

Una ancha vereda —parda entre la verdura— parte de la ciudad y sube por la empinada montaña de allá lejos. con un lenguaje sugestivo ofrece imágenes simultáneas integrantes de una totalidad. XXIX..   PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS EMPLEADOS EN LA DESCRIPCIÓN LAS FORMAS VERBALES. Don Quijote de la Mancha II. Veamos la descripción que hace Ignacio Aldecoa de la llegada de la primavera: Hacia los altos nidos de las nieves en las montañas lejanas. La realidad se describe inmovilizada. Vuelve la tierra transfigurada de su letargo y hay agua azul en las acequias. donde se entremezclen sensaciones distintas y la heterogeneidad sea el rasgo dominante. de manera estática. y nos ofrece el aspecto de las cosas. los cinco viejos del friso de la tertulia del fondo. donde el uso del presente acentúa el carácter intemporal de lo descrito: Cruza la vega un río: sus aguas son rojizas. la señora de los servicios cultivaba sus emociones leyendo una novela de amor. Pasan las primeras aves migratorias y los perros de los pueblos ladran. sobre todo en textos líricos. La arboleda se ensancha y asciende por las alturas inmediatas. . por ejemplo de una pelea. El autor describe lo que ve desde un sitio. Crecen los árboles tupidos en el llano. como si utilizase una cámara cinematográfica y sin seguir un riguroso orden. se mueven y se transforman.)  LA FORMA EN QUE SE DESCRIBE. Bufaba la máquina exprés. doméstico. con matices de recuelo. d) El ambiente. frágil. temblante y arácnido. de un clavo colgaban un turbante mugriento y una capa apolillada y desteñida. esputaban en sus pañuelos. como hace Azorín en este fragmento de Castilla. ya se embarranca en hondas hoces. cuya alegre vista renovó en su memoria mil amorosos pensamientos. Hacia los altos nidos de las nieves se retira el silencio de los campos. lentas. Se describe una realidad en movimiento.. b) Descripción dinámica. y el verle fue de gran gusto a don Quijote. bajaba el cura jugador las escaleras de la timba. y por turno. como si permaneciera fuera del paso del tiempo. la claridad de sus aguas. En ocasiones. como inmovilizadas fuera del tiempo. el sosiego de su curso y la abundancia de sus líquidos cristales. cuando el invierno afloja. con las orejas tiesas y el rabo en péndulo loco. se filtraba a través de ella. Este tipo de descripción se suele combinar con la narración: Por sus pasos contados y por contar. y una caja cilíndrica repleta de pelucas cochambrosas sugería macabras escenas de guillotina. pues apareció en la literatura antes que en el cine). agria y escenográfica. aunque no exclusivamente. su apariencia. (También llamada impropiamente cinematográfica. corren las nubes.viciado. la descripción de un paisaje surge como medio para canalizar el sentir del personaje ante determinado lugar. vetas blancas en los ribazos orientados al Norte. porque contempló y miró en él la amenidad de sus riberas. El viejo camarero arterioesclerótico arrastraba la pierna mala como cosa ajena a su persona e iba de mesa en mesa. Se siente desperezarse a la Naturaleza y una inquietud adolescente flota en el aire fresco y chorreante. el chicharreo de la llamada del teléfono no era atendido. su vuelo pausado y negro en la distancia. como hace Ignacio Aldecoa en este fragmento donde se observa que la relación sintáctica dominante es la yuxtaposición asindética y la acumulación de pequeños detalles logra el efecto totalizador de una impresión: Las cristaleras del café siempre estaban sucias y la luz de la glorieta. impregnado de olor a ropa sucia. ya sesga en suaves meandros. Con esta descripción se pretende captar un ambiente variado y en movimiento. cantiñeaba el aburrido cerirello. (. sujeta al transcurso temporal: los rasgos descritos son cambiantes. azogue en los muros y en los relejes de los carros por los caminos. cap. El autor. a) Descripción estática. dos días después que salieron de la alameda. llegaron don Quijote y Sancho al río Ebro.

Aquí se consideran tanto los adjetivos necesarios para la comprensión del sustantivo como los denominados epítetos. junto a la sinestesia. Los sustantivos abundan porque nombran la realidad. En cuanto al tipo de verbos. Pero más importante que el sustantivo es el adjetivo. a la vez que se ayuda a la comprensión de lo descrito. clasifican estados y seres a los que. de otro modo.  LA DESCRIPCIÓN DENTRO DE LA NARRACIÓN Como el diálogo. las del ambiente o las de objetos relevantes. En la descripción dinámica.  EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO. pero en ambos casos se destaca la intención de no mencionar el final. Con la metáfora. aparecen los verbos que significan acción o proceso. predominan en la descripción estática los verbos atributivos y los predicativos que significan estado. Con el presente se comunica el carácter intemporal de la materia descrita. al expresarse movimiento y la transformación del objeto descrito. no se les podría precisar. el empleo de formas verbales de aspecto imperfectivo. sobre todo en las descripciones técnicas. la metonimia. Es constante. También es corriente la combinación del presente y del pretérito imperfecto. La utilización de la yuxtaposición permite describir el objeto como un todo. que es la forma verbal característica de la descripción insertada en la narración. es imprescindible un estudio de la adjetivación en el comentario de un texto descriptivo.  LOS PROCEDIMIENTOS O RECURSOS ESTILÍSTICOS En la descripción subjetiva y literaria se utilizan con frecuencia recursos estilísticos. Predominan la yuxtaposición y la coordinación. En los textos descriptivos suelen predominar los sustantivos y adjetivos. El empleo de la coordinación implica ya un cierto dinamismo porque introduce la sucesión de los distintos componentes de la descripción. También son frecuentes las descripciones del espacio físico donde transcurre la acción. por lo tanto. destacando las características más relevantes de los objetos a los que se refiere.  LAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS. y el pretérito imperfecto de indicativo. pues éste aporta la información auténticamente descriptiva. . porque con determinadas figuras literarias el escritor trata de comunicar una visión personal de la realidad que se pretende describir. logrando así la simultaneidad de las impresiones recibidas. se enriquece formalmente la descripción con imágenes que suscitan en el lector distintas sensaciones. en ocasiones éstos pueden aparecer en serie (se puede ver en Azorín). lentas). etc. la personificación. puede matizar el sentido y dotar de una mayor expresividad al sustantivo. sobre todo si se trata de un objeto poco conocido o de cualquier noción abstracta. Aunque no es conveniente la acumulación de adjetivos. por ello. la descripción aparece con frecuencia en los textos narrativos utilizada como una técnica específica. También es frecuente el empleo de estructuras atributivas para expresar cualidades (sus aguas son rojizas. con el pasado la descripción se circunscribe a un determinado período temporal. Con la comparación se ayuda a comprender mejor lo que se describe. La utilización del adjetivo en la descripción pone de relieve los componentes sensoriales que existen en todo texto descriptivo. Mediante la descripción de personajes (o retratos) el narrador nos da información importante sobre el aspecto físico y la psicología de estos (recuerda: prosopografía y etopeya).Las formas verbales más utilizadas en los textos descriptivos suelen ser el presente intemporal. El adjetivo puede aparecer pospuesto —el orden normal en español— y antepuesto. Quizás las figuras que con más frecuencia aparecen en textos descriptivos sean la comparación y la metáfora. la aliteración. porque la referencia a objetos es superior a la de las acciones.

Benjamín se vio envuelto en un persistente aplauso. con ser normales. caminaban la Reina y sus Damas. en lo que sintió que debía haber estado implicado. EJEMPLOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS TEXTO 1. melancolía.. Julio se fijó en Laura en seguida. Esos fragmentos descriptivos también pueden provocar en el lector determinadas emociones relacionadas con la acción (temor. más que quebrar esa disposición. Benjamín Otero apenas podía sustraer la mirada a aquel luminoso esplendor. TEXTO 2. derramando sus llamas como lenguas centelleantes que lamieran los arabescos estucados.. Vestía de un gris también oscuro e impecable. Tendría unos treinta y cinco años y llevaba una melena veteada que se rizaba en las puntas. Benjamín distinguió un vertiginoso cabrilleo de diademas.Los fragmentos descriptivos insertos en los textos narrativos suponen normalmente una interrupción del hilo narrativo. TEXTO 3 [. El parque estaba discretamente poblado por amas de casa que habían llevado a sus hijos a tomar el sol. remarcaba los amplios espacios libres dispuestos para el baile. y las Damas ordenadamente dispuestas a su vera. lograban seducir imperceptiblemente. eran vulgares. intentando quebrar una disposición de los cabellos que evocaba en Julio alguna forma de sumisión. en una especie de sincronía cómplice y algo malévola. Camisa de cuello Winsord. suspense. El desorden de tu nombre. que levantaba como una mediana proa a modo de reducido escenario cuajado de flores. Su rostro. parecía extraído de las páginas de una revista de alta moda masculina. Juan José Millás. entre dos señoras. por los de color azul marino muy oscuro. retocando manteles y ordenando cristalerías.] En el gran salón de la Sociedad Recreativa del Casino las lámparas de araña multiplicaban la dorada pedrería en sus reflejos cristalinos. las ondulaciones.). Por las salas adyacentes. [. que comunicaban por sendos arcos laterales con el salón. Estaba sentada en un banco.carecía de la apariencia de efebo que tal clase de cuerpo suele evocar. Paco Montegrifo era de esos tipos que dejan los calcetines negros para chóferes y camareros y se deciden.. sobre todo si es una descripción estática. Mecánicamente se puso a aplaudir también. Arturo Pérez Reverte.. pero debieron remitirle a algo antiguo. con las que parecía conversar.. tenían cierta capacidad de penetración. definían su apariencia perfecta cuando se levantó de una butaca del vestíbulo y fue al encuentro de Julia. y el corte de su traje a medida. o tener un simple valor decorativo. que -sin llegar a resultar desgarbada. El resto de su cuerpo era una línea ligeramente ensanchada en las caderas. La tabla de Flandes. Sus ojos. y cuando se combinaban con los labios. una detención del transcurso del tiempo y de las acciones de los personajes. alzado unos peldaños. corbata de seda y un pañuelo que asomaba discretamente por el bolsillo superior.. Un cerco de sillas. especialmente si pertenece a una mujer madura. y su tío le dio con el codo para bajarle de las nubes. y desde luego oscuro. . un fuego blanco de vibrátiles lenguas en el paisaje de la instalada Corte. alineadas contra las paredes. que cernía su corona sobre el salpicado bullicio de quienes por el salón se iban distribuyendo. Hacia el estrado. desde que tienen uso de razón. como si un incendio de luces amarillas fuese asolando los techos.] Luis Mateo Díez. con el primer botón cuidadosamente desabrochado en cada uno de los puños de la chaqueta. La fuente de la edad. la acentuaban. se movían presurosos algunos camareros. y el resto de su anatomía en general. Los aplausos continuaron hasta que fueron tomando asiento: la Reina en su trono.

De este modo. pruebas. Las primeras han sido recíprocas y profundas. Todos. por importante que sea en un texto. es decir. Más de un escritor hispanoamericano desciende de Valle Inclán. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos). las tendencias y las personalidades. Inmediaciones. una estructura lógica. mediante la comparación y contraposición de razonamientos de base lógica...) para seleccionar los argumentos más adecuados y eficaces. Los textos argumentativos adoptan. como la exposición o la descripción. ¿Entonces? Debemos distinguir entre las influencias literarias. que a su vez desciende de Darío y que aprendió mucho en Lugones. en el que predomina el procedimiento argumentativo en combinación con la exposición. pero esas familias no están unidas ni por la sangre ni por la geografía.) se producirá un convencimiento.o o LA ARGUMENTACIÓN. la palabra podrá sustituir a las situaciones de fuerza y violencia. Los estilos son viajeros. Hay familias de escritores. brillantez y dinamismo del discurso. TEXTOS ARGUMENTATIVOS ¿QUÉ ES ARGUMENTAR? LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Se entiende por argumentación el procedimiento dialéctico por el cual un autor mantiene determinados principios o ideas basándose en el razonamiento. Como mínimo deben aparecer: o o   El objeto o tema sobre el que se argumenta. los parecidos involuntarios y las diferencias irreductibles. Si dicha influencia se realiza mediante la razón (argumentos. o CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN Las características más importantes de este modo de discurso son las siguientes: o La finalidad de toda argumentación es influir en el interlocutor-destinatario. también. .. Otavio Paz. De aquí se deduce la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. de modo respetuoso y pacífico. Son textos argumentativos aquellos en los que se defienden principios o ideas con predominio de técnicas argumentativas. Los estilos. con el objetivo de exponer razonadamente nuestro punto de vista o modificar la conducta o creencias del interlocutor. en la que se confrontan varios elementos racionales (argumentos) para llegar a una conclusión. las preferencias. La tesis que se defiende o la postura que el emisor adopta ante el tema. en aras de la eficacia. Argumentar es. Así ocurre en el ensayo. Toda argumentación tiene un carácter dialógico: un diálogo con el pensamiento del otro para transformar su opinión. conocer sus gustos y valores. las obsesiones. transforman la geografia literaria tanto como la sensibilidad de autores y lectores. Otros textos en los que se emplea con profusión la argumentación son los científicos. sino por los gustos. o bien llevar al interlocutor a cierta conducta. aportar razones para defender una opinión La argumentación es un modo del discurso que pretende conseguir la adhesión de un auditorio a las tesis que le presenta un emisor. prever su opinión. suele combinarse con otras técnicas. Si se apela a la vía de los sentimientos buscaremos la persuasión del destinatario. atraviesan los países v las imaginaciones. los jurídicos y en algunas modalidades de textos técnicos. las maneras y las tendencias literarias nunca son nacionales. por tanto. Veamos un ejemplo de texto argumentativo: ¿ Hay un lenguaje literario hispanoamericano distinto al de los españoles? Lo dudo. debemos ser capaces de articular con coherencia nuestras ideas y nuestros sistemas de valores. La argumentación se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia.. Seix Barral. Por encima de las fronteras y del océano se comunican los estilos. La argumentación.

instancias. como los expositivos. Situaciones técnicas: ámbito científico. solicitar un aumento de sueldo. Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas: Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (argumentación positiva o de prueba). Tanto el emisor como el receptor de la argumentación pueden ser individuales o colectivos. anuncios publicitarios.. Las situaciones más comunes en que se emplea la argumentación son: Las de carácter interpersonal: vida cotidiana (pedir permiso a los padres. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Los textos argumentativos. uno de los componentes de la estructura argumentativa es la exposición de la tesis. Casi siempre se produce una mezcla de la exposición y de la argumentación. Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (argumentación negativa o de refutación). alegatos.. Algunos textos argumentativos (los propagandísticos) emplean también variados recursos retóricos (funciones expresiva y poética). la función conativa o apelativa (por cuanto se debe convencer o persuadir). o o o o o Los argumentos o razones en que se basa el emisor.. Las de carácter social: cartas al director. Utilizan un discurso y lenguaje informal. Usan estructuras muy formalizadas. Emplean un discurso más pensado y estructurado.. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas. mesas redondas. De entre las variadas estructuras que puede mostrar este modo del discurso. con un lenguaje técnico. demandas. debates. con las que se pretende convencer o persuadir. sobre todo. Cuerpo argumentativo. sentencias.. Conclusión PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN .. Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. jurídico y administrativo. (tratados. de los datos. analizaremos la organización más habitual establecida ya en la antigüedad por la retórica clásica. pero predomina. Todo texto argumentativo se articula en torno a cuatro partes fundamentales que analizaremos a continuación: o o o o o o o o o o o o Presentación o introducción Exposición de la tesis... manifiestos.). Son los medios básicos de la argumentación. artículos de opinión.). como veremos más adelante. con un lenguaje más elaborado y preciso. En todo texto argumentativo aparece la función referencial del lenguaje (todo texto transmite una información). De hecho.

o o o o o TIPOS DE ARGUMENTOS TIPOS GENERALES DE ARGUMENTACIÓN Los dos tipos más frecuentes de argumentación son los siguientes: o La argumentación subjetiva. Se parte de la presentación de unos hechos concretos y. y algunos editoriales. Se utilizan argumentos más informales. y ésta ha de presentarse de forma clara para no crear confusión en el receptor. ensayos. captar la atención del destinatario y despertar en él interés y actitud favorable.. artículos de opinión y columnas... la entrevista. Esquema inductivo o sintetizante. Se formula al principio la tesis. apreciaciones personales y procedimientos retóricos. El núcleo de la argumentación lo constituye la tesis. empieza la argumentación propiamente dicha. Las situaciones en que se emplea más a menudo este tipo de argumentación son variadas. Presenta una orientación demostrativa: se parte de una o varias ideas generales para llegar a una conclusión mediante la presentación de variados hechos. los esquemas más utilizados son: o Esquema deductivo o analizante. ironías. se expone la tesis central o los hechos que constituyen el tema de la argumentación. Utilizan el canal oral: la conversación informal. casi siempre con alguna variante. o de refutar la tesis contraria o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar. La tesis es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona.. Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. Puede aparecer al principio o la final del texto. ya que puede afirmarse que la tesis ocupa su lugar. Emplean el canal escrito: las cartas personales. Esta parte se omite frecuentemente. En las argumentaciones escritas (textos científicos y técnicos. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. se llega a una ley general. tras análisis y razonamientos variados. En este caso se omite la conclusión por ser innecesaria. pruebas y argumentos. EPÍLOGO O CONCLUSIÓN Se recuerda al interlocutor la tesis. La defensa de la propia opinión se hace desde el particular sistema de pensamiento y valores del argumentador. el debate.Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta.). se muestran hechos. Se trata de justificar la tesis con la presentación de pruebas y argumentos variados (argumentación positiva). humanísticos. los discursos de radio y televisión. la discusión. o CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN Una vez expuesta la tesis. casos o razonamientos que la confirmen y. Es el centro del discurso persuasivo y se articula en torno al uso de los variados tipos de argumentos que veremos después. Esquema encuadrado o mixto. se repite la tesis. . o EXPOSICIÓN DE LA TESIS De modo claro y breve. para informar al destinatario. al final.

frente a lo inútil. pruebas o hechos que le proporciona la investigación (evidencias que él ha averiguado. Argumento hedonista o del placer. Argumento estético. el argumento de generalización es poco sólido. convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de ella. Se resume en un argumento como el siguiente: Tanto tienes. de expertos conocidos.). La argumentación se apoya en testimonios fidedignos y citas que manifiestan la opinión sobre el tema de hombres famosos. necesario y eficaz. frente a lo inmoral o amoral: Haz el bien y evita el mal. estudios de campo. algunos argumentos (calidad) sirven de contraargumentos frente a otros (cantidad): Más vale lo poco y bueno que lo mucho y malo. Los argumentos se basan en hechos bien establecidos y que obedecen a determinadas leyes. Argumento racional. Se basa en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por la sociedad. Argumento de cantidad. existen los siguientes argumentos: o o o o Argumento de autoridad. Por ejemplo.. Se aprecian recursos lingüísticos que marcan la impersonalidad (tercera persona gramatical. Serán pertinentes si ayudan a la tesis y están relacionados con ella. el producto de generaciones anteriores. el argumentador habla con objetividad.. Un caso extremo sería el siguiente: Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer . Para apoyar la tesis “No hay que contaminar el mar”.. Argumento de hecho. no conduzcas.. Lo antiguo.o La argumentación científica. Son sólidos si no admiten discusión o si es difícil responder a ellos. Subyace en eslóganes como éste: Si bebes. Atendiendo a los valores en que se apoyan.. Este tipo de argumentación aparece en los textos científicos frecuentemente unida y combinada con estructuras expositivas y explicativas. Se prefiere lo que está de acuerdo con un código moral. De no ser así pueden ser refutados: eso no viene al caso. Como puede observarse. tanto vales. Depende de la sensibilidad de cada individuo y de los cánones de belleza de cada época y cultura. Variantes de este argumento son el de la mayoría y el del sentido común. Argumento ético o de moralidad. Se valora lo útil. ineficaz o peligroso. es valorado positivamente. Utilizando esquemas deductivos. ya que puede ser refutado con la presentación de variados casos concretos contrarios. bibliografía. Lo bello se valora sobre lo feo. se puede usar este argumento racional: el mar es fuente de vida. por ejemplo: El año pasado se produjeron dos mil accidentes de tráfico con víctimas. inductivos o mixtos. oraciones impersonales. Argumento pragmático o de utilidad. o o o o o o o Argumento de la tradición. Lo que más cantidad posee de algo es valorado con respecto a lo que tiene menos.. Frente a la cantidad se valora lo bueno. Sería el caso del carpe diem latino: Vive la vida. Se basa en pruebas observables.). Se prefiere lo agradable a lo desagradable.) y la precisión terminológica (tecnicismos. análisis) o la documentación (soluciones aportadas por otros autores: citas. TIPOS DE ARGUMENTOS Se entiende por argumento el razonamiento mediante el cual se intenta probar o refutar una tesis. Argumento de calidad. Los argumentos deben ser sólidos y pertinentes. basándose en datos.

Argumento de la experiencia personal: se apoya en el hecho de que lo he visto o vivido. a. el argumento contra la persona. a la vez que favorece la organización de las ideas. Es poco riguroso como argumento único y puede ser refutado por su parcialidad. se hacen consideraciones sobre la persona que habla. es un caso del argumento de semejanza. por tanto.. valores. Argumento de semejanza o comparación: se defiende algo en razón de ser muy parecido a otro elemento que nos convence mucho. o PROCEDIMIENTOS lingüísticos UTILIZADOS CON MÁS FRECUENCIA Entre los procedimientos más destacados en la creación de textos argumentativos se encuentran los siguientes: o La disposición.o o Argumento del progreso. El de utilidad se acepta antes que el estético. Más vale pájaro en mano que ciento volando. verdadero y posible. el empleo de ejemplos y casos concretos para hacer comprender una idea general o abstracta. inducen a error. El argumento de utilidad se prefiere al del placer. No es un argumento lícito ni justo. Es un argumento no válido. Argumento de generalización: se utiliza un único hecho concreto como representante de una situación general. El argumento en torno al ser humano prevalece sobre el del mundo animal. . Los argumentos no válidos se llaman falacias (por ejemplo. El párrafo es una unidad informativa esencial. Es indudable que un texto fragmentado en párrafos es más fácilmente interpretado que otro que no lo esté. El párrafo. Pero está generalmente aceptado que:     El argumento moral tiene más peso que el de utilidad.1. Por ejemplo: Un error del doctor X produjo la muerte de Y ! Todos los médicos son unos matasanos. Se opone. que aglutina una idea de la tesis o que ofrece argumentos. en la innovación. con intención o sin ella. El valor radica en la novedad. no es de nuestro partido. En los textos explicativos y expositivos. La aceptabilidad o inaceptabilidad de los argumentos depende del sistema de creencias.. El orden viene dado por la presentación coherente de los argumentos. La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido.). lo existente. Hay casos en los que surgen conflictos de valores. al anterior. o o Argumento ad hóminen: en vez de aducir razones sobre la tesis. las falsas causas. El orden y disposición de los argumentos es un factor esencial.. Puede ser fácilmente rebatido. frente a lo inexistente. En la argumentación hay que descubrir las falacias o razonamientos falsos que. Por ejemplo: No le escuches. o o o Argumento de la justicia: el valor reside en lo justo (tratar igual a quienes tienen el mismo derecho) frente a lo injusto. falso o imposible. gustos e intereses del receptor. Argumento de la existencia: se prefiere lo real.

la tasa de actividad de las jóvenes tituladas se equipara al de los hombres de su misma generación. La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción de bienes. sin embargo. ofrece algunos síntomas de mejoría cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y desarrollada como Barcelona. ésta brindó trabajo y medios de promoción profesional a todo el mundo. Según dicho informe. deforma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de los trabajadores. Son marcas gramaticales que aseguran la progresión temática del contenido del texto. A.2. la oposición. caracterizada por la concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la utilización de máquinas. como el despido o la marginación por embarazo. sino también para las personas que protagonizaron sus inicios. fueron sustituidos por la fábrica. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales y que. Consistió en una serie de cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la actividad y la organización económica y social. TEXTO 2 La discriminación laboral que se inflige a las mujeres españolas se traduce aún en una tasa de paro que es más del doble de la correspondiente a los hombres. etc. pero ésta no es la única desventaja que padecen. sino también puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y capitalista. pues otros agravios. Todo discurso necesita los nexos para mostrar la conexión. que destruyó formas de vida tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las que existían antes. Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto de polémica desde fin es del siglo pasado: cómo influyó la Revolución Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora. por el contrario. A partir de ella aumentó la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de producirlos. EJEMPLOS DE TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO 1 La polémica sobre los niveles de vida en la Revolución Industrial La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en la historia de la humanidad desde el Neolítico. a pesar de la dureza de la sociedad industrial. Los optimistas. La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo. García de Cortázar y otros. agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el mercado laboral. a. según la cual la Revolución Industrial fue una verdadera catástrofe social. . Funcionan como elementos ordenadores del discurso y su misión es la de delimitar los párrafos entre sí. J.En la organización del párrafo intervienen determinados rasgos gramaticales: los nexos y elementos léxicos que establecen líneas de contenido y que aluden a la unidad temática del párrafo o a la relación entre uno y otro párrafo. donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no sólo una inflexión ligada al cambio generacional. la restricción. si bien este cambio está relacionado con el grado de formación y también con la edad. Hay una opinión pesimista. además de señalar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema. sino también un notable progreso de las mujeres. la relación causa-consecuencia. que prácticamente las iguala a los hombres. no sólo a largo plazo. Los nexos. opinan que la Revolución Industrial fue beneficiosa. Esta situación.

etc. Asíndeton: ausencia de nexo.En este marco. expositio. . se pone de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es también una realidad laboral cuando no se interfieren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tópicos y abusos derivados de una concepción machista y discriminatoria de las relaciones laborales. colores fríos. adolescente. Joven. Recuérdese la función poética o estética del lenguaje. sonidos agudos. Ellas padecen las consecuencias. pero mientras esto sucede. y en puertas del día internacional de la Mujer Trabajadora. sólo aparentemente contradictorio. La Vanguardia 07/03/2001. Esta descripción sigue el esquema renacentista del orden descendente en la enumeración. La sinestesia consiste en la asociación de elementos que provienen de distintos dominios sensoriales: pasos oscuros. Todo discurso que un orador griego o romano dirigía a la asamblea se articulaba en torno a estas cuatro partes. exordium. Epígrafe 2. Machado. Por ejemplo la Égloga III de Garcilaso o algunos poemas de A. La personificación consiste en atribuir a un ser inanimado o abstracto cualidades típicas de los seres humanos. Argumentatio. mientras que los estáticos son propios del cuento. Intención Comunicativa Intención Comunicativa Intención comunicativa en las comunicaciones verbales. dada su brevedad. la sociedad está perdiendo su valiosa aportación. Epilogus. conclusio.4. que por su mayor extensión permiten un mayor desarrollo del personaje. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y cuando llega la penalización del despido o la marginación de poco le vale denunciar. Estos son más propios de la novela. proemium en la retórica clásica. narratio.

Éste. La importancia que la intención tiene en la comunicación humana.. • Intención persuasiva Cuando queremos convencer a alguien de algo. Un claro ejemplo de cuándo se utiliza la función informativa es una noticia. Entre ellas. informar. no obstante. usamos datos. Si queremos informar. el participante de un acto comunicativo. Existen diferentes intenciones comunicativas. efectivamente. La intención modela el discurso del emisor. sino que debe tomarse en consideración también el papel que desempeña el receptor. Tanto la estructura como las palabras empleadas en cada caso. ¿Qué es intención comunicativa? . no puede comprenderse de una manera cabal atendiendo únicamente al emisor del enunciado. participa de una manera activa en la construcción del significado discursivo. Un anuncio publicitario busca que hagamos alguna.. hechos objetivos. advertir. son diferentes. persuadir.La intención comunicativa es el propósito. puesto que presupone que el emisor hace uso de la lengua con un fin determinado. acontecimientos. Las presuposiciones del receptor constituyen un mecanismo fundamental en el proceso de inferencia que permite resolver las implicaturas conversacionales. e interpreta el discurso del emisor en función de la hipótesis que hace sobre cuál es esta intención. Sin embargo. sucesos. el lenguaje varía. Si queremos enseñar cómo se realiza algún procedimiento. la meta o finalidad que quiere conseguir. apelar. puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente). por medio de su discurso. a la vez que también influye en la interpretación del receptor. Ejemplos: • intención informativa Cuando nuestra intención es informar. un mismo mensaje puede tener más de una intención. La intención comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos. empleamos la función persuasiva. escribimos o emitimos algún mensaje. nuestro mensaje tendrá ciertas características.

Entonces habrá intenciones comunicativas con una función expresiva/emotiva si se enfatiza al emisor. puede tener varias intenciones comunicativas. referente. poética/estética al mensaje. Las intenciones comunicativas tienen relación con las funciones del lenguaje. mensaje. aunque una es la que predomina. si queremos convencer o persuadir a alguien. Al emitir un mensaje. El lenguaje tiene diferentes funciones. referencial/representativa al referente. La intención comunicativa es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún mensaje. Sin embargo. lo haces con una intención. ¿y el contexto? Si observas la siguiente imagen ¿sabrás la intención comunicativa de quién la dibujó? . por ejemplo. un mismo mensaje puede tener más de una intención. receptor. la estructura y características del mensaje cambiarán. de acuerdo con el elemento del proceso de la comunicación que se enfatice: emisor. Un texto. con tus amigos o con tus maestros? Al comunicarnos lo hacemos con una intención. Si queremos informar. metalingüística al código y fática si se hace énfasis en el canal. ¿Recuerdas cuáles son? El pensamiento de cada persona se expresa por medio del lenguaje. código o canal. nuestro mensaje tendrá ciertas características. apelativa/conativa al receptor.¿Te has preguntado para qué te comunicas con tu familia. pero también con una función.

es probable que hagas una interpretación errónea de la intención comunicativa del joven que la dibujó. advertir. puede ser informar. . solicitar. ordenar. el odio y y los celos. en las circunstancias sociales. esto es. convencer. entre otras. culturales e históricas en que se produce. ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? Existen diferentes intenciones comunicativas. ya que el mensaje cobra sentido dentro de un contexto. persuadir.Si no sabes que en este cuadro-mural se elaboró para tratar el tema sobre el amor. Tú puedes transmitir mensajes con una intención comunicativa.

sobre investigaciones científicas. ¿Has pensado cuántas órdenes recibes al día? ¿quién te las da? ¿para qué? Cuando te ordenan algo como "Silencio" o "abre la puerta por favor" la persona que te ordena tiene una intención prescriptiva. Está presente en campañas. instructivos. recetas. Esta intención también guía la acción del receptor. Esta intención corresponde a la función apelativa del ¿Qué intención tiene el siguiente mensaje? . cuando se dan normas de actuación o instrucciones. publicidad institucional y en textos jurídicos y administrativos. La intención informativa también está presente en las noticias. textos científicos y humanísticos. Corresponde a la función referencial del lenguaje (referente o tema). de manera objetiva.¿Has leído alguna revista de divulgación científica? ¿te has preguntado quiénes escriben en esta revista? ¿para qué escriben? Estas revistas contienen artículos de divulgación científica escritos por "hombres de ciencia" que tienen la intención de informarte. Incluyen algunos recursos para que te intereses por la ciencia.

Si se . institución o dependencia para que te resuelvan algún problema o devuelvan algún dinero por un cobro mal efectuado. Si tu mensaje está dirigido a alguna persona. se utilizan diversos recursos para lograrlo. Esta función está presente en las cartas formales y en otros documentos en los cuales se solicita o requiere. Además de recibir mensajes. ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? (continuación) ¿Te han tratado de convencer? ¿has tratado de convencer a alguien? ¿cómo lo has hecho? Cuando la intención es convencer. Generalmente. aunque los autores de éstos también pueden tratar de convencer de manera implícita con cierto grado de persuasión. la obtención de una respuesta por parte del receptor. se hace de manera explícita mediante argumentos. tienes una intención de requerimiento y haces uso de la función apelativa del lenguaje. tú emites mensajes de manera cotidiana. de manera explícita. como en los artículos de opinión.lenguaje ya que los textos prescriptivos están orientados hacia la obtención de respuestas no verbales por parte del receptor.

cambie su forma de pensar. Al observar un cartel con el mundo derritiéndose. Con esta intención pretenden que tú como receptor hagas o dejes de hacer algo para evitarte algún daño y que reflexiones sobre tus acciones.quiere convencer de manera explícita. actitudes o que asuma una postura. te has preguntado ¿con qué intención fue hecho?. Tiene una función apelativa ya que se llama la atención al receptor para que piense en los riesgos o . sus opiniones. como para conseguir una beca. Esta intención corresponde a la función apelativa del lenguaje ya que se busca influir en la conducta del receptor para que dé una respuesta. también se pueden exponer una serie de motivos. el cartel ¿te informa sobre un peligro? ¿te ordena o te pide algo? Si tiene una imagen de algo que puede suceder entonces la intención es prevenir sobre algún peligro o avisar sobre algún riesgo. y la intención de quién lo elaboró es de advertencia. La advertencia pretende concientizar a la población sobre todo tipo de problemas. como el calentamiento global o el tabaquismo.

haz click sobre la imagen . así como los fines que quiere conseguir al comunicarse con el oyente. En un discurso político se puede identificar la motivación del hablante. La publicidad utiliza recursos persuasivos para impulsarte a que actúes en el sentido que sugiere el mensaje e incitarte a la compra.realice alguna acción. ¿Sabías que. La persuasión tiene una función apelativa ya que el emisor pretende influir sobre el comportamiento del receptor y causar una necesidad de compra. Para saber más.. aunque algunos también te informan sobre las características intención tiene? del mismo. La persuasión como técnica también se utiliza en la propaganda y en la religión.? También los mensajes orales reflejan la intención comunicativa del hablante.. Estos recursos están basados en principios psicológicos. La intención primordial de los anuncios publicitarios es inducirte a que compres un determinado Observa la siguiente imagen ¿qué producto.

el elevado nivel de energía solar que llegó a la Tierra durante el siglo pasado comenzó a descender en la pasada década de los años 90 y en consecuencia. Jabibuló Abdusamátov. "La gente no está en condiciones de influir en el calentamiento global de la Tierra. que después de un período de calentamiento siempre experimenta otro de enfriamiento". que en el transcurso de los siglos ha experimentado períodos de calentamiento y enfriamiento. si lees en un periódico: Calentamiento global. Por ejemplo. .¿Cómo son las intenciones comunicativas? ¿Has escuchado que hay mensajes denotativos y connotativos? pero ¿qué es la denotación y connotación? Las palabras que se utilizan en los mensajes pueden tener estos dos tipos de significado. El calentamiento global del planeta se debe en mayor medida a la actividad del Sol y no al "efecto invernadero" producido por la civilización. el científico ruso afirmó que la actividad industrial no influye de manera determinante en el clima del planeta. afirmó hoy el director del Observatorio Astronómico de San Petersburgo. Rusia. debido al Sol y no al efecto invernadero: experto ruso. "El calentamiento global es resultado de la elevada y prologada actividad del Sol que tuvo lugar la mayor parte del pasado siglo y no se debe al efecto invernadero" . Según el científico. dijo el científico a la agencia rusa Ría-Novosti. afirmó Abdusamátov. paulatinamente se ha detenido el gradual calentamiento de las aguas de los océanos. En contra de la opinión de la mayoría de las organizaciones ecologistas. Moscú.

nos vamos entre flores. periodo en el que se congelaban ríos europeos como el Támesis y el Sena. alrededor del cual giran los planetas del sistema solar. florezcan en mí guirnaldas . hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros: ¡iremos a la casa del Sol! Póngame yo un collar de variadas flores. utilizada en la noticia tiene un solo significado: astro central de nuestro sistema. Norteamérica y Groenlandia y que coincidió con una disminución de la actividad del Sol. Añadió que ese período de enfriamiento durará al menos 50 años y que para el siglo XXII la Tierra comenzará de nuevo otra fase de calentamiento global. pronosticó. que alcanzará los niveles mínimos entre 2055 y 2060". pero si lees: Canto triste Oye un canto en mi corazón: me pongo a llorar. El Universal. EFE. 15 de enero de 2007. me lleno de dolor. Explicó que ese enfriamiento será similar al que se observó entre 1645 y 1715 y que afectó a Europa. La palabra Sol."Entre los años 2012 y 2015 la temperatura global de la Tierra comenzará un lento descenso.

hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros ¡iremos a la casa del Sol! La palabra Sol utilizada por Nezahualcóyotl tiene otro significado: un lugar luminoso. es decir. Para saber más.? El significado denotativo de las palabras es muy usado por la ciencia. En la poesía la palabra Sol se utilizó con un significado connotativo o "adicional" que no corresponde a la definición de la palabra. sea plurisignificativa.. sin crear confusión. ¿Cómo son las intenciones comunicativas? (continuación) ¿Objetivas o subjetivas? . mientras que el significado connotativo es ampliamente utilizado en los textos literarios y en la publicidad. ya que le permite brindar la mayor información posible sobre sus descubrimientos. brillante al que se irá después de morir.. El uso de palabras con significado connotativo permite que la comunicación se enriquezca. haz click sobre la imagen ¿Sabías que. En la noticia la palabra Sol se utilizó según el significado denotativo. con muchos significados.

los mensajes pueden ser: muy objetivos. De acuerdo con la mayor o menor intención del emisor por influir en el receptor. Para saber más. haz click sobre objetivo y subjetivo muy objeti vos La intención del emisor es más informativa objetivossubjetivos La intención del emisor es persuasiva.La denotación y connotación están relacionadas con lo y de los mensajes: a mayor denotación mayor objetividad y a mayor connotación mayor subjetividad. objetivos-subjetivos y muy subjetivos. pero también informa sobre las características de los productos muy subjetivos La .

intención del emisor es completam ente persuasiva : la información es mínima y predomina el significado connotativo . Para saber más. para trasmitir el deseo de compra a través de imágenes sugestivas ¿Explícitas o implícitas? La objetividad y subjetividad de los mensajes determinan que la intención comunicativa sea o A mayor objetividad. haz click sobre explícita. implícita . el mensaje es más explícito y a mayor subjetividad el mensaje es más implícito.

el ser humano no es un fin en sí mismo. Para leer una sugerencia. Pruébalo y después hablamos". antes de que se manifiesten síntomas" a) Prescribir b) Advertir c) Informar d) Persuadir . "Un equipo de investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad Harvard desarrolló una prueba que permite detectar el mal de Alzheimer. "En todo el mundo. a) Informar b) Persuadir c) Advertir d) Ordenar 2. Los hombres y mujeres de este planeta no somos sino medios utilizables para mantener un sistema económico. Un nuevo sabor de boca. político y cultural cada vez más anacrónico.Textos: ¿qué intenciones comunicativas tienen? Lee los siguientes textos e identifica la o las intenciones comunicativas. "Listerine. Debemos construir una sociedad mundial igualitaria para evitar guerras" a) Advertir b) Informar c) Convencer d) Ordenar 3. haz click sobre 1.

"Investigaciones recientes revelan que cada año mueren miles de personas en accidentes automovilísticos por haber tomado medicamentos de venta autorizada solos o en combinación con alcohol.4." a) Informativa y de advertencia b) Persuasiva y prescriptiva Imágenes: ¿qué intención comunicativa tienen? Anota en el espacio en blanco el número que corresponda a la intención comunicativa de las imágenes adverte ncia 1 informat iva 2 .

..persuas iva 3 prescrip tiva 4 ¿Cuál será la intención comunicativa de las siguientes imágenes? ¿cómo es? ¿Sabías que..? Una comunicación plena sólo se consigue cuando el receptor logra decodificar todos los elementos denotativos y connotativos que el emisor transmitió a través del mensaje.

¿Instrucciones? Lee: ¿Qué intención comunicativa tiene el texto? .

¿cómo son?. ¿te proporciona datos?. ¿te advierten sobre un peligro real? La violencia es la acción de herir intencionalmente a alguien. ¿cómo es?.¿Qué intención comunicativa predomina? ¿Qué intención comunicativa predomina en el siguiente mensaje? a) persuasiva b) prescriptiva Reflexiona ¿Qué intención comunicativa tiene el siguiente texto?. Los .

Muchas son las razones por las que ellos se comportan violentamente. tendría una intención y una función Si cerca de tu plantel ha habido accidentes automovilísticos y decides elaborar un mensaje. No es fácil explicar por qué surge la violencia en los jóvenes. mayor será la posibilidad de que actúes con violencia. http://www. Uno de cada 12 estudiantes de nivel secundaria es amenazado o herido con un arma cada año. Si tienes entre 12 y 24 años. tu mensaje de "prohibido fumar". Cuanto más razones tengas. Los estudios muestran que actualmente los hechos violentos causados por jóvenes llegaron a niveles jamás vistos en nuestra sociedad.jóvenes de hoy enfrentan este serio problema todos los días. estás en serio riesgo de ser víctima de la violencia.org/centrodeapoyo/advertencia.apa.aspx Elabora mensajes Si sabes que en el laboratorio de tu plantel cualquier chispa puede provocar un incendio y decides emitir una disposición que todos deben cumplir por seguridad. tendrías una intención y utilizarías verbos en modo imperativo ya que éstos se usan frecuentemente para generar mensajes .

salud. Si en la campaña quieres que la gente de la comunidad respete el derecho de los niños. educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral. Si tienes que hacer una campaña sobre el derecho de los niños a la satisfacción de sus necesidades de alimentación.Si te piden que elabores un instructivo y un manual. el cual tendrá una función porque los que lo deberán proponer acciones evitar este problema ambiental. ya que es un texto que establece las leyes que rigen actualmente a nuestro país. lean para . esperarías que el receptor realice un procedimiento. tu intención comunicativa sería ya que con estos textos indicarías al receptor una serie de acciones a realizar. tendrás que consultar la Constitución Política. Tendrían una función ya que tú. como emisor. utilizarás mensajes con función Como parte de la "Semana Ecológica" en tu plantel tendrás que elaborar un cartel con una intención de sobre los riesgos del calentamiento global.

entonces deberás elaborar mensajes con intenciones de sobre el riesgo de contagio y porque la población tendría que acudir a vacunarse. explícito/implícito Completa el siguiente cuadro en el que se relacionan algunas características. Características Función Intención Texto del objetivo/subjetivo explícito/implícito comunicativa lenguaje tratado científico noticias carta formal recetas de cocina instructivos objetivo artículo de divulgación objetivo científica artículo de opinión artículo de objetivoopinión subjetivo explícito explícitoimplícito convencerpersuadir objetivo explícito explícito prescribir informaradvertir referencialapelativa apelativa objetivo explícito explícito requerir explicar referencial apelativa apelativa .Si vivieras en un lugar turístico y decidieras participar en una campaña para que un perro tiene rabia. intenciones comunicativas y funciones de diversos textos. Ambas intenciones tienen una función Objetividad/subjetividad.

niños y adolescentes. sexual o por violación. En los casos de violación. ya que la violencia severa va en aumento. no detalló el número de mujeres atendidas por violación ni a cuántas se les ofertó el medicamento. En México existe poca información sobre la frecuencia de violación sexual. Jalisco está considerado como una de las entidades prioritarias. física. la Secretaría de Salud (SSJ) apenas atendió durante el 2010 a cuatro mil 821 féminas por violencia psicológica. A nivel nacional. aseguró que el personal de salud de "todas" las unidades médicas tiene la "obligación" de prescribir la pastilla del día siguiente como lo marca la Norma Oficial Mexicana (NOM) 046.anuncio publicitario anuncio subjetivo publicitario ¿Cuál es la intención última? explícitoimplícito informarpersuadir persuadir referencialapelativa Lee el siguiente texto y pregúntate: ¿cuál es la intención última de la periodista? Alto a la violencia contra la mujer Guadalajara. Sin embargo. reconoció Alma Angelina Solano Magaña. . Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ. Aunque es mayor el número de mujeres víctimas de violencia intrafamiliar en Jalisco. Jal. el Modelo Integrado para la Prevención de Violencia Intrafamiliar y Sexual de la Secretaría de Salud Federal señala que en el país la mitad de los casos ocurre en niñas.

En caso de que la mujer decida abortar recibe orientación para que acuda al Ministerio Público. así como realizarle una profilaxis para evitar las infecciones de transmisión sexual (ITS). El Occidental. Sin embargo. "Si la usuaria llega antes de las 120 horas. dijo que la mayoría de los casos llegan después de este tiempo. a dar a conocer y prescribir el método de emergencia. se da la atención a las lesiones leves. 20 de febrero de 2011 http://www. Isaura López Villalobos. se les prescribe la anticoncepción de emergencia". ¿Aunque haya sido en caso de violación?: "Aunque haya sido".Se estima que entre 2. revela que un gran porcentaje de violaciones e incidentes de abuso sexual son perpetrados contra mujeres de 15 años o menores de edad. "ellos son los únicos que están autorizados para indicar el aborto. además de realizar el historial clínico. La funcionaria de salud explicó que. De acuerdo con el manual operativo. las víctimas reciben información para que acudan a diversas instancias o son canalizadas al refugio del Consejo Estatal para Prevenir y Atender la Violencia Intrafamiliar (CEPAVI) para que reciban servicios especializados. La información de los Centros de Atención en Crisis. el personal de salud (médicos.htm .8 y 5% de las mujeres mexicanas han sido violadas alguna vez en su vida. en el caso de Jalisco no está permitido realizar el aborto".mx/eloccidental/notas/n1974738. sin embargo la Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ reconoció que la dependencia no tiene la cobertura total para atender los casos.com. que atienden casos de violación. Los datos preeliminares señalan que el año pasado fueron diagnosticadas 32 mil 862 mujeres. trabajadoras sociales y psicólogos) de los 798 centros de salud de la entidad está obligado a identificar los casos relacionados con algún tipo de violencia. se evalúa el traumatismo en forma general. los principales auxilios psicológicos y por último.oem. VIH y la vacuna para la hepatitis" mencionó la coordinadora.

¿Para qué los utiliza? a) Para informar y evidenciar b) Para persuadir y convencer 3. podrás identificar esta intención: 1. ¿hay palabras clave?. ¿Qué efecto predominante tiene el texto en los lectores? a) Juzgan la capacidad de atención de los servicios de salud b) Conocen cómo funcionan los servicios de salud en Jalisco 4.Si contestas las siguientes preguntas. ¿Qué recursos utiliza la autora? a) ejemplos y encuestas b) datos y opiniones 2. ¿cuál es la intención del autor? Ahora lee el texto: . Entonces ¿cuál es la intención última de la periodista? a) informar b) evidenciar ¿Qué te dice el título del texto? Lee el título del siguiente texto: Será obligatorio advertir sobre el peligro de productos fitosanitarios y plaguicidas Pregúntate: ¿Qué te dice el título?.

con el fin de permitir su lectura sin ningún esfuerzo. LEA ATENTAMENTE LA ETIQUETA”. SU USO INCORRECTO PUEDE PROVOCAR DAÑOS A LA SALUD Y AL AMBIENTE. Expresa que en publicidad audiovisual la advertencia deberá estar sobreimpresa al pie de la imagen durante toda la emisión. La advertencia sobreimpresa se podrá reemplazar por una leyenda fija en letras blancas sobre fondo negro y con una altura mínima del siete por ciento de la superficie de la pantalla y una duración mínima de cinco segundos que se emita al finalizar el aviso. La publicidad radial deberá finalizar con la advertencia. . de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. sonora o audiovisual. deberá incluir en lugar visible y en forma destacada la siguiente advertencia: “PELIGRO.Los ministerios de Salud y Agricultura establecieron incorporar en toda publicidad gráfica. La presente resolución entrará en vigencia mañana. fácilmente comprensible y sin fondo musical. con caracteres tipográficos de una altura mínima del dos por ciento de la pantalla. Alimentos y Tecnología Médica (Anmat) respectivamente. sonora o audiovisual que se realice respecto de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. Por Resolución Conjunta 1562/2010 y 340/2010 publicada hoy en el Boletín Oficial expresa que toda publicidad gráfica. inscriptos en los registros del Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) y la Administración Nacional de Medicamentos. En publicidad gráfica. la advertencia deberá insertarse dentro del espacio destinado a la publicidad y ocupar como mínimo el tres por ciento de su superficie. tras ser publicada hoy en el Boletín Oficial. Se estableció un plazo de 90 días contados a partir de la entrada en vigencia de la resolución para adecuar las publicidades existentes a los nuevos requerimientos. que se realice en el ámbito nacional. incluyendo los medios electrónicos o digitales. En los considerandos expresa que la aplicación incorrecta de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios constituye un grave riesgo para la salud humana y el ambiente. expresada en forma clara. fija o de distribución. una frase que advierta sobre el peligro de su uso inadecuado.

La Comisión tiene como objetivo establecer pautas para contribuir al uso racional de químicos y agroquímicos y proponer campañas de concientización sobre el uso y manipulación de químicos y agroquímicos. la intención del autor es informar. Lee el texto y pregúntate: ¿cómo se hacía el requerimiento? ¿había otras intenciones? ¿cuáles eran? Requerimiento .argentina.Agrega que en el marco de la Comisión Nacional de Investigación. bajo el régimen de la "guerra justa".prensa. creada por Decreto Nº 21 del 16 de enero de 2009. entre otras. Por lo tanto. el conquistador quedaba autorizado someterlos por la fuerza.php Completa: Las palabras clave en el título son: y Aunque las palabras clave se refieren a las intenciones y de . El requerimiento: un poco de historia El Requerimiento del Imperio Español a los Pueblos Originarios de América era leído por los conquistadores españoles en América a los pueblos originarios. la intención del autor es informar. se estableció la importancia de instrumentar herramientas para concientizar a la población sobre esos riesgos y promover un uso adecuado de los mismos. http://www. ya que da a conocer la orden o disposición para incluir una advertencia sobre el peligro del mal manejo de productos fitosanitarios y plaguicidas.ar/2010/09/23/12153-sera-obligatorio-advertir-sobre-el-peligro-deproductos-fitosanitarios-y-plaguicidas. Si los pueblos originarios no aceptaban su sumisión a la Corona de España y su conversión al Cristianismo.

A este San Pedro obedecieron. como en lugar más aparejado para regir el mundo. judíos. yo N. y se dividiesen por muchos reinos y provincias. dondequiera que los hombres viviesen y estuviesen.. para que de todos los hombres del mundo fuese señor y superior. según se contiene en ciertas escrituras que sobre ello pasaron. y tomaron posesión Rey y superior del universo [sic] los que en aquel tiempo vivían. porque es padre y gobernador de todos los hombres.De parte de S. nuestros señores. A éste llamaron Papa. y diole a todo el mundo por su señorío y jurisdicción. con todo lo que en ellos hay. De todas estas gentes Dios Nuestro Señor dio cargo a uno que fue llamado San Pedro. moros. y en cualquier ley. más por la muchedumbre de generación que de éstos nos ha procedido desde cinco mil y más años que el mundo fue creado. como señor del mundo. mensajero y capitán. gentiles y de cualquier otra secta o creencia que fuesen. según dicho es. mas también le permitió que pudiese estar y poner su silla en cualquier otra parte del mundo y juzgar y gobernar todas las gentes: cristianos. Y como quiera que le mandó que pusiese su silla en Roma. . que entonces eran Don Fernando y Doña Isabel. os notifico y hago saber cómo mejor puedo que Dios Nuestro Señor. su criado. y fuese cabeza de todo el linaje humano. de gloriosa memoria. Uno de los Pontífices pasados que en lugar de éste sucedió en aquella silla e dignidad que he dicho. etc. así se ha continuado hasta ahora y se continuará hasta que el mundo se acabe. secta o creencia. M.. y asimismo han tenido a todos los otros que después de él fueron al Pontificado elegidos. Don N. creó el cielo y la tierra. de quien nosotros y vosotros y todos los hombres del mundo fueron y son descendientes procreados y todos los que después de nosotros vinieren. fue necesario que los unos hombres fuesen por una parte y los otros por otra. y un hombre y una mujer. a quien todos obedeciesen. que podéis ver si quisiereis. que en una sola no se podían sustentar e conservar. uno y eterno. y sus sucesores en estos reinos. Rey de Castilla. que quiere decir admirable mayor padre y guardador. hizo donación de estas islas y tierra firme del mar Océano a los católicos Reyes de España.

y aquello que sois tenidos y obligados. como superior y señor y rey de las islas y tierra firme. y reconozcáis a la Iglesia por señora y superiora del universo mundo. y a más de esto Su Majestad vos dará muchos privilegios y excepciones y os hará muchas mercedes. han recibido a Su Majestad y le han obedecido y servido. o en ello dilación maliciosamente pusiereis. certifícoos que con la ayuda de Dios yo entraré poderosamente contra vosotros y vos haré guerra por todas las partes y manera que yo pudiere. y no de Su Majestad. por virtud de la dicha donación. de su libre y agradable voluntad. y todos ellos. y vos dejarán vuestras mujeres e hijos libres sin servidumbre. y consintáis que estos padres religiosos os declaren y prediquen lo susodicho. y así los mandó tratar como a los otros súbditos y vasallos: y vosotros sois tenidos y obligados a hacer lo mismo. obedecieron y recibieron los varones religiosos que les enviaba para que les predicasen y enseñasen nuestra Fe. como lo han hecho casi todos los vecinos de las otras islas. como fueron informados de lo susodicho. y como tales los venderé y dispondré de ellos como Su Majestad mandare. vos recibirán con todo amor y caridad. y os sujetaré al yugo y obediencia de la Iglesia y de Su Majestad. y yo en su nombre. ni de estos caballeros que conmigo vinieron y de cómo os lo digo y requiero. y no vos compelerá a que os tornéis cristianos. Y con buena voluntad y sin ninguna resistencia. Si no lo hiciereis. haréis bien. vos ruego y requiero que entendáis bien esto que os he dicho. . y al sumo pontífice llamado papa en su nombre. pido al presente escribano que me lo dé por testimonio signado. y protesto que las muertes y daños que de ella se recrecieren sea a vuestra culpa. salvo si vosotros. ni mía. y sirven. y Su Majestad. y a Su Majestad en su lugar. y tomaré vuestras mujeres e hijos y los haré esclavos. como a vasallo que no obedece ni quieren recibir a su señor y le resisten y contradicen. informados de la verdad os quisiereis convertir a la santa fe católica. y os tomaré vuestros bienes y os haré todos los males y daños que pudiere. Por ende. como súbditos lo deben hacer. y Su Majestad los recibió alegre y benignamente. para que de ellas y de vosotros hagáis libremente todo lo que quisiereis y por bien tuviereis. se tornaron cristianos y lo son. y toméis para entenderlo y deliberar sobre ello el tiempo que fuese justo. y como a tal rey y señor. sin premio ni condición alguna. como mejor puedo. luego sin ninguna dilación.Así que su majestad es rey y señor de estas islas y tierra firme por virtud de la dicha donación. Si así lo hiciereis. algunas islas más y casi todas a quienes esto ha sido notificado.

es/lengua/thesaurus/pdf/10/TH_10_123_471_0.Lewis Hanke. haz click sobre a) .pdf Completa: En este texto está presente la intención . el .cervantes. y una amenaza en color ¿Cómo convencer? Si quieres obtener una beca para terminar tus estudios debes hacer una carta con la intención de convencer a tu interlocutor de que mereces la beca. La lucha por la justicia en la conquista de América http://cvc. mediante la explicación de motivos. en color señalada en color . ¿Cuál de las siguientes cartas harías? ¿por qué? Para leer una sugerencia.

Una compañera del grupo estaba igual que yo y ya tiene apoyo por parte de usted. tengo que apoyarlos ya que si a ellos no les alcanza el dinero para mantenernos.html Adaptación . Espero contar con su apoyo. además de que estoy segura de que con una carrera podré ser mejor que mis hermanos. ya que la única forma de ganar dinero no tendría muy contentos a mis papás. menos para pagar una carrera. para que puedan seguir estudiando. Aunque todavía "vivo" en casa de mis papás. Creo que yo también puedo tener ese beneficio.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y estoy cursando la carrera de Informática en esta institución educativa. Le escribo esta carta para comentarle la tristeza por tener que dejar de estudiar ya que no tengo una beca.ejemplode. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr. asegurándole mi amistad por toda la vida. Además el director de otro plantel dijo: Todos los alumnos tienen derecho a contar con una beca. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez http://www. Le voy a estar siempre agradecida si me ayuda con la beca. Por eso he tratado de venir a la escuela "como pueda".Guanajuato. Gto.

b) Guanajuato, Gto. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y me encuentro cursando el segundo semestre de la carrera de Informática, en esta institución educativa, con un promedio de 9.4. El motivo de la presente es explicar la razón de la solicitud de beca, siendo ésta económica. Aunque afortunadamente vivo en casa de mis padres, ya no dependo económicamente de ellos, razón por lo cual yo estoy pagando mis estudios. Lamentablemente el nivel de ingresos ($10,000) que actualmente tengo contra el nivel de egresos (comidas, transporte, doctor, tarjetas, escuela, gastos diarios, etc.) me dificulta mucho el pago de mi carrera, haciéndome considerar el tener que dejar mis estudios. Espero contar con su apoyo y comprensión, asegurándole que lo que menos deseo es abandonar la carrera, pues además de aportarme mucho en cuanto a conocimiento, en el ámbito profesional como profesional técnico en Informática me brinda herramientas para crecer y superarme. Le agradeceré me pueda beneficiar otorgándome ayuda con la beca, garantizándole mi excelente desempeño escolar y laboral. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez
http://www.ejemplode.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca.html Adaptación

Intención comunicativa
In 1. COMUNICACIÓN, 1.1.3 Intención comunicativa on enero 14, 2009 at 1:09 pm

El concepto de intención comunicativa es muy importante de cara al comentario ya que una de las maneras de clasificar un TIPO DE TEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN COMUNICATIVA. Básicamente la intención está relacionada con la mayor o menor voluntad explícita del emisor por influir en la opinión o conducta del destinatario; es decir, oscila entre dos polos: el de máxima objetividad, intención más informativa, y de máxima subjetividad, donde la información que se aporta es escasa y a través de la expresión de una postura personal, su intención es convencer al interlocutor de la misma o reforzar las relaciones sociales o ideológicas que los vincula. Los tipos de texto atendiendo a la INTENCIÓN COMUNICATIVA pueden resumirse en cuatro: - Textos Informativos (noticias, artículos de enciclopedia, bandos, textos científicos y humanísticos…) - Textos persuasivos (propaganda, artículos de opinión, algunos ensayos sobre todo de “crítica”…) -Textos prescriptivos: ordenan o determinan algo (jurídicos, administrativos, recetas de cocina, instrucciones de aparatos…) -Textos estéticos: casi una categoría aparte ya que no podemos medir su intención de influir en el espectador porque no se refieren directamente a la realidad, sino a través de un mundo de ficción (literarios: líricos, narrativos o dramáticos). En nuestra prueba, los textos que menos posibilidades de aparecer tienen son los prescriptivos puros, después los informativos puros y por último los más probables son los persuasivos y estéticos, ya que seguramente pongan un artículo de crítica literaria o un texto literario directamente. Esto no quiere decir que el texto que nos proponga no contenga distintas intenciones comunicativas simultáneas. Por ejemplo, el texto que he elegido para ilustrar los textos prescriptivos se trata de un relato de Julio Cortázar, uno de los autores de más reconocido prestigio internacional en lengua castellana, que pretende dar instrucciones precisas de como subir una escalera. La intención comunicativa de carácter prescriptivo está por lo tanto perfectamente planeada en su estructura, pero más allá del plano formal, no podemos dejar de señalar la verdadera intención estética que subyace tras el sarcasmo de explicar con tanta precisión, el funcionamiento de una escalera. Situación comunicativa Para poder tratar el discurso enunciado en situación pública de comunicación, es necesario, primero, considerar el contexto donde se concreta o materializa la interacción comunicativa,

que supone la emisión y recepción de discursos de acuerdo a un código lingüístico común. De acuerdo a la perspectiva de Jakobson, podemos comentar algunos de los factores y funciones presentes en la situación comunicativa: - Interlocutores: emisor(es) y receptor(es) - Circunstancias (contexto) - Intención comunicativa - Tema (mensaje) 1.1. Participantes o interlocutores de la comunicación: Los participantes de la comunicación pueden adoptar la función de emisor o de receptor durante el proceso comunicativo. 1.1.1 Emisor Es la persona que en circunstancias específicas emite un discurso con una intención comunicativa que se puede reconstruir a partir del análisis e interpretación del mensaje. En el caso del discurso enunciado en situación pública de enunciación, una característica fundamental de este es que establece una relación asimétrica con los interlocutores, pues goza de autoridad jerárquica en la situación comunicativa de carácter público. 1.1.2. Receptor o destinatario El receptor es la persona a quien va dirigido el mensaje y, por ello, es el factor que orienta la intención comunicativa del emisor; en efecto, este último organiza su discurso de acuerdo con las características de su destinatario, al que modela. En el caso del discurso público, el receptor debe ser un receptor masivo que establece una relación asimétrica de inferioridad jerárquica con elenunciador. 1.2. Circunstancias Las circunstancias en que se realiza la comunicación aluden al espacio y al tiempo en que el proceso comunicativo se efectúa. El espacio es el lugar social en que se produce el fenómeno comunicativo, y que incidirá en las características de este. Así, por ejemplo, la actuación lingüística del emisor en una sala de clases es diferente a la que realiza en una habitación de su casa. El tiempo en el que se efectúa la comunicación puede ser de dos tipos: simultáneo o diferido. El primero corresponde al momento en que el emisor y el receptor coinciden temporalmente; en cambio, el tiempo diferido aparece cuando el emisor elabora el mensaje en un momento diferente al de la recepción de éste. La comunicación diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya que el emisor

escribe su texto en un tiempo anterior al momento de la recepción del mensaje. En consecuencia, la alternancia de roles entre los interlocutores se dificulta. En cambio, en la modalidad oral, los participantes de la comunicación están presentes y, por consiguiente, esta es simultánea y el intercambio de roles se manifiesta de manera espontánea. Aun cuando se ha afirmado que la modalidad oral facilita el intercambio de roles, hay que señalar que en ciertas situaciones comunicativas orales no existe la posibilidad de intercambiarlos. Un ejemplo de ello es cuando se realiza una conferencia, ya que el conferencista es siempre quien emite el mensaje y la audiencia quien lo escucha. Con respecto a las circunstancias, podemos afirmar que aunque existen variaciones sociales y culturales en la situación contextual, se supone que algunas características de esta son relevantes frecuentemente, mientras que otras raramente lo son. Esta distinción es importante tenerla presente al momento de enfrentarnos al análisis crítico de cualquier discurso. El género, la edad, la clase social, la educación, la posición social, la filiación étnica y la profesión de los participantes son con frecuencia relevantes. Por otro lado, la altura, el peso, o poseer licencia de conducir raramente son factores importantes. Lo mismo sucede con los roles sociales: algunos de ellos y las relaciones sociales que estos establecen son por lo general centrales, como, por ejemplo, ser amigo o enemigo, tener poder o no poseerlo, ser dominante o dominado; otros roles, en cambio, parecen tener un impacto menos sistemático tanto sobre el texto y el habla utilizada como en su comprensión, como, por ejemplo, ser primero o último, ser amante del cine o del teatro, etc. En otras palabras, las propiedades específicas de los participantes constituyen condiciones contextuales de propiedades del discurso emitido en situación pública de comunicación. Los tipos de participantes integran y forman parte del contexto comunicativo: las personas adaptan lo que dicen - cómo lo dicen y cómo interpretan lo que otros dicen - en función de sus roles e identidades sociales, junto a los papeles que adquieren los otros participantes. Por ello, el análisis del contexto debe considerar estos aspectos, pues su interpretación descansa en estos presupuestos. En definitiva, el estudio del contexto debe incorporar diversas dimensiones del marco de una situación social, tales como el tiempo, el lugar o la posición del hablante, así como algunas otras circunstancias especiales del ambiente físico. Respecto al tiempo, muchos géneros del discurso están ambientados en períodos temporales específicos, como el caso de reuniones, sesiones o clases. En relación al lugar, algunos participantes están típicamente en el frente (como los docentes y conferencistas) o situados en una posición más elevada que otros (como los jueces), manifestando esta condición con verbos, pronombres y otras expresiones apropiadas dentro del paradigma lingüístico que constituye el código de la lengua empleada. Por otro lado, las expresiones deícticas de lugar y tiempo (hoy, mañana, aquí, allí, etc.) necesitan estos parámetros contextuales para ser interpretables. Asimismo, el marco comunicativo puede adquirir también una condición privada o pública; operar con un registro informal o formal; o asumir un carácter institucional, como en el caso de los discursos que están marcados por el hecho de que se realizan en el hogar o en la oficina, en los tribunales, en el hospital o en el aula. Algunos géneros discursivos solo pueden actualizarse en un ambiente institucional apropiado. Los contextos institucionales presentan, además, la utilería u objetos típicos que pueden ser necesarios para su puesta en escena, tales como uniformes, banderas,

los temas deben ser de interés para la comunidad. etc. las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a su comprensión y el conocimiento compartido entre emisor y receptor no es equivalente. el tiempo y el lugar de la situación de producción del discurso. los estilos. Intención comunicativa La intención comunicativa es el propósito que persigue el hablante con la emisión de su discurso. calles. Hay que considerar que.). también define su carácter público el hecho de que el tema del discurso sea de interés para dicha comunidad. está presente también el factor del poder social: los sujetos sociales más poderosos pueden ejercer mayor control sobre el discurso. 1. algunos espacios privados se utilizan para emitir un discurso que está destinado a un receptor colectivo. las audiencias. Sin embargo. Las salas de audiencias de los tribunales. plazas.4. junto con el hecho de contar con los participantes. congreso. el género. Sin embargo. los participantes. a través de su mensaje. pues es lo que propicia la comunicación entre el emisor y los receptores. Nótese que se vuelven parte del contexto solo cuando su presencia está sistemáticamente marcada en la interacción verbal o en los géneros discursivos presentes en estas situaciones. entre muchos otros lugares.3.1. 1. Ello. Esto significa que el emisor. La diversidad de temas que se pueden abordar en los discursos es enorme y su selección tiene relación con la intención comunicativa del hablante. en algunas ocasiones. es necesario que el emisor considere todos aquellos aspectos de la situación comunicativa que son relevantes para que el receptor pueda interpretar adecuadamente su intención comunicativa y así lograr una comunicación efectiva. 1. el tiempo.mobiliario especial. los temas. Por consiguiente. busca producir un efecto en el receptor. Situación comunicativa pública Una situación comunicativa es pública cuando el tema desarrollado en el discurso puede ser conocido por un grupo o una colectividad. Para evitar lo anterior. no siempre el discurso declara explícitamente la intención del emisor. el lugar en que se emiten estos discursos también es frecuentemente público (iglesias. las aulas. instrumentos. etc. la tarea de reconstruir la intención comunicativa del hablante por parte del receptor se hace extremadamente dificultosa.5. Por otra parte. Situación de enunciación pública propuesta por el Programa de Estudio de IV Año Medio . seleccionando el lugar. etc. en tanto muchas veces los mensajes son indirectos. los actos de habla. en ciertas circunstancias. y los sitios de prensa. cuentan con este tipo de objetos. 1. En el caso del discurso enunciado en situación pública de comunicación.5. Tema El tema corresponde al contenido que se desarrolla en el discurso.

el hablante recurre tanto a su entonación. Tanto los recursos verbales como los no verbales se utilizan para enfatizar ciertos aspectos del discurso que. de representatividad o de competencia ética o cognitiva sobre un tema de interés para la comunidad. Finalmente. A través de su actualización se informa de contenidos de interés de un grupo social. pueden evidenciar cualquier estructura (narrativa. Como se mencionó previamente. expositiva. Así. como a los gestos faciales y corporales para llamar la atención de sus destinatarios. Los discursos emitidos en situaciones públicas no presentan una estructura textual específica y. en el siguiente apartado se presentan sintéticamente las cuatro formas básicas. las circunstancias de enunciación implican una puesta en escena en que el emisor debe considerar tanto los recursos verbales como los no verbales para lograr el efecto que desea en el receptor. al tono de su voz. etc. son relevantes.El emisor está investido de autoridad.. o se delibera acerca de tópicos importantes para los destinatarios. el timbre. De allí que se espera que el receptor tome conciencia sobre aquellas materias que son de su incumbencia. Por ello. el tema o materia de estos discursos es de interés para la comunidad y por ello es necesario que sea emitido. descriptiva o argumentativa). Se entiende que en estos casos existe una relación de jerarquía en que el emisor está por sobre el receptor. Se dirige a un receptor masivo que se motiva por el contenido que desarrollará el emisor. a juicio del emisor. . por consiguiente.

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