"MODELOS TEXTUALES" DEFINICIÓN: Entendemos por modelos textuales a unos esquemas cognitivos y textuales, definidos culturalmente, que se aplican

dentro de los procesos de escritura y lectura de un texto concreto como respuesta a una intención comunicativa.

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis. La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas. PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusión. La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas. El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla. Según la situación comunicativa, se distingue entre : ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia. ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento: La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia con la tesis y desemboca en la conclusión. La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final, después de los argumentos. Los argumentos empleados pueden ser a su vez de distintos tipos: Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad. Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables. Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos. Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio. Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura, odio… La CONCLUSIÓN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros modos de organización textual, como la exposición. Destacan: La DEFINICIÓN. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador. La COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común. La CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad. La ENUMERACIÓN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función intensificadora. La EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual. La INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor…

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS El párrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, análisis o argumentos y conclusión) contenidos en la argumentación escrita. De entre los elementos de cohesión textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes párrafos destacan tres: la repetición léxica o conceptual en torno al tema y los marcadores discursivos que permiten seguir el proceso de análisis o argumentación y avisan del momento de la conclusión. Si el texto pertenece al ámbito científico (jurídico, humanidades…) abundan en el léxico los tecnicismos. Si es de tema más general o de enfoque más subjetivo, suele utilizarse un léxico de registro predominantemente estándar.

TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (enseñar, transferencia, finalidad pedagógica) sobre un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función referencial. Los textos expositivos pueden ser: DIVULGATIVOS: informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes) ESPECIALIZADOS: tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica, conferencias, monografías).

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Tendencia al ENFOQUE OBJETIVO (evita los adjetivos innecesarios, predominan los especificativos) Tendencia a la CLARIDAD (construcciones sintácticas tanto coordinadas como subordinadas puestas al servicio de la transmisión de información). PREDOMINIO DEL PRESENTE con valor intemporal.

Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigüedad y la polisemia. Utilización de un vocabulario específico (tecnicismos, cultismos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS

Se trata de procedimientos que en ningún caso son exclusivos de la exposición, pero que sirven para desarrollar contenidos. La DEFINICIÓN es el punto de partida de muchos textos expositivos.

Las CLASIFICACIONES no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí.

La

COMPARACIÓN

tiene

como

objetivo

facilitar

la

comprensión.

La EJEMPLIFICACIÓN. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensión. La DESCRIPCIÓN es un apoyo fundamental de la exposición, sobre todo en aquellos casos en los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenómeno.

PROCEDIMIENTOS ORGANITZATIVOS

La estructura de un texto expositivo no está determinada de antemano, depende de la finalidad perseguida en cada caso. La selección de información que hace el emisor debe partir del conocimiento global del tema, fijar la perspectiva y tener en cuenta los conocimientos que se presupone que tiene el receptor. La necesidad de que la exposición sea clara y ordenada hace que el desarrollo de la información sea progresivo y equilibrado. La estructura básica de los textos expositivos es la lineal: introducción, desarrollo, conclusión. Además de esta forma de organización existen otras:

ESTRUCTURA ANALIZANTE (método deductivo) se parte de una tesis y luego se ejemplifica. ESTRUCTURA SINTETIZANTE (método inductivo) se parte de los casos particulares para llegar a la conclusión o síntesis. CLASIFICATORIA o condensada consiste en ofrecer la información de forma resumida (listas, inventarios, tablas, esquemas, diagramas…)

EN LA EXPOSICIÓN SE DESTACA EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL SOBRE UN TEMA, EL RIGOR, LA EXACTITUD, LA CLARIDAD Y EL ORDEN

TEXTO EXPOSITIVO
EL TEXTO EXPOSITIVO : ESTRUCTURAS Y CARACTERÍSTICAS. ÍNDICE : 1. Los textos expositivos

receptor u oyente. unos conocimientos y una intención de transmitir ese saber de una manera fiel y objetiva. también puede ser particular (una persona o entidad privada) o institucional (un representante de una institución pública como el Estado). del posible destinatario o receptor y de la relación entre ambos :.El destinatario es la persona o el grupo de personas a quien va dirigida la exposición..2. noticias. además. junto al necesario empleo de un vocabulario que se adecúe al tema tratado y la sencillez en la elaboración de enunciados.El emisor puede perseguir con la exposición algún otro fin además del de informar. El destinatario puede ser un experto en la materia tratada o carecer de conocimientos especiales. o puede tratar de enseñar. Desarrollo de la exposición 3. conocimientos. por otra parte. A veces se trata de un grupo de características definidas por la edad. por su sexo. mientras que destinatario es la persona a la que el emisor dirige su enunciado y con la que incluso puede intercambiar su papel en la comunicación. el hablante. se comprenderá la exigencia de la extremada claridad en la construcción textual de párrafos y oraciones. Mientras.El emisor es la persona que realiza la exxposición. Estructuras de la exposición 1. los prospectos de medicamentos y todos aquellos textos cuya finalidad consista en informar sobre hechos. por su profesión o por otro rasgo cualquiera. Puede. con el fin de que los destinatarios de nuestra presentación lo conozcan o lo comprendan mejor. pues. orden y objetividad son las principales características de la prosa expositiva. la utilice o no. los libros didácticos. el tono y el léxico de la exposición debe estar adaptado a la naturaleza y el nivel de conocimientos de los receptores a los que se dirige la exposición. y a ella se le suponen. Por tanto. y no necesariamente una persona. y la necesidad de que los conceptos desarrollados se expresen de manera ordenada. por su nivel cultural. que hace uso de la palabra en un momento determinado. dar a conocer entre los posibles receptores una información que posee el emisor. receptor puede ser cualquier mecanismo de descodifícación. en principio. tratar de influir sobre el comportamiento de los demás. por ejemplo. tener presente la diferencia entre emisor y hablante. delimitar las fronteras que separan nociones tan cercanas como destinatario. El texto expositivo. Así. las instrucciones de uso. por su parte. pues. sin duda. Los textos expositivos.La exposición es.Toda exposición tiene como propósito.Es impórtame. Oyente. La palabra exponer sugiere la noción de explicar un tema sobre cualquier asunto. En cualquier caso.Dado estos propósitos comunicativos. Así. como es el caso de la persona que explica una teoría científica a personas que no dominan el tema. en fin. hablante es un término abstracto : el sujeto que posee una determinada lengua. es quien tiene la capacidad abstracta de comprender un determinado código lingüístico. el sujeto real capaz de relacionarse con su entorno... como es el caso del legislador que promulga una ley. el emisor es aquel que produce intencionadamente una expresión lingüistica concreta en una situación comunicativa concreta. la forma más habitual de expresión de las ideas.Resulta necesario. Así. conceptos que suelen confundirse y que la Pragmática Lingüística se ocupó de delimitar. conceptos o formas de hacer. podemos definir la exposición como el tipo de texto o discurso cuyo objeto es transmitir información. lo que diferencia al destinatario de los otros conceptos es la intencionalidad que le confiere el hecho de que el emisor dirija . Claridad. Son también expositivos los tratados científicos y técnicos.El emisor puede ser individual (una persona) o colectivo (una entidad o un grupo). por tanto. refleja la naturaleza del emisor.

Algunas propiedades del esquema son : . tenemos que definir con claridad los elementos de la situación comunicativa. revistas.En este tipo de estructura abundan. como el esquema o el resumen : el esquema es la explicación de algo en líneas generales y está formado por las principales ideas del tema.). periódicos. .estructurar y exponer de forma ordenada lla información. que puede completarse con la opinión personal del tema y con la valoración de los resultados obtenidos. pudiendo distinguirse entre tres formas de exposición básicas :1) La exposición de estructura narrativa : ésta trata sobre hechos o acontecimientos que se producen en el tiempo.. la organización espacial.la introducción. fundamentalmente.Una vez elegido el tema. Está diseñado de tal forma que permite captar fácilmente las relaciones entre los apartados y las diversas ideas. Estructuras de la exposiciónLos textos o discursos expositivos pueden adoptar diferentes estructuras según el tema a tratar. hay que desarrollarlo. y continuar con las secundarias. explicarlo al interlocutor o al lector y hacérselo comprender.. fundamentalmente. Desarrollo de la exposiciónHemos visto que con el texto expositivo se presenta un tema para informar de él. que presenta de forma brreve un resumen del contenido del texto de la exposición.localizar la información sobre el tema quue pretendemos desarrollar en libros.2. etc. El desarrollo temporal es el elemento que caracteriza a este tipo de exposición. a dos criterios : el tiempo en que se producen (por ejemplo. con la exposición de los pprincipales contenidos.Pero antes incluso de empezar la búsqueda de los datos que necesitamos. seguidamente. después.Las ideas suelen organizarse en tres grupos : idea general. como es de suponer. en este caso un texto expositivo. que.el desarrollo. Para el desarrollo de los textos expositivos suele seguirse el siguiente esquema general :. se pueden obtener de otros textos expositivos. que sirven de apoyo a la idea principal. y examinados los elementos que hemos visto. Estos elementos son :.ayuda a memorizar los contenidos. partir de las ideas generales y principales.el tema que pretendemos desarrollar (qué se comunica con nuestra exposición).. a él. actividades o fenómenos con el .3. por último. Para elaborar un texto expositivo se necesitan ideas.sirve para destacar lo esencial y no perddernos en detalles. por su parte. un texto con instrucciones de montaje de un aparato o una receta de cocina). etc. en los textos de carácter histórico en los que haya una exposición de hechos ordenados cronológicamente) y el orden en el que se suceden (por ejemplo. que suele adoptar una estructura secuencial en la que los hechos se presentan ordenados atendiendo. Para realizar un resumen se tiene que seguir el mismo orden que en el esquema previo en el que debemos basarnos para su elaboración.Para que un texto expositivo esté organizado y bien fundamentado se requiere trabajar en tres aspectos :.su mensaje. en cuyo desarrollo predomina la narración..el propósito que perseguimos (para qué see comunica nuestra exposición).Existen diversas técnicas que nos ayudan a organizar la información.2) La exposición de estructura descriptiva : en ella predomina la descripción y. ..la conclusión o resumen final de las ideaas fundamentales. por tanto. objetos.idea principal e ideas secundarias. siempre sin hacer referencia a opiniones personales. Debe ser realizado con orden. En general tienen forma descriptiva las exposiciones que tratan sobre seres.En el resumen las ideas están redactadas y se unen entre sí mediante nexos que establecen las relaciones de dependencia entre unas y otras.el destinatario (a quién o quiénes comuniicamos nuestra expòsición). los conectores temporales u ordinales para indicar la sucesión de los acontecimientos (a continuación. ya que ésta determina en gran medida la forma que presentará nuestra exposición. es la exposición de las principales ideas contenidas en un tema.. concisión e imperar en él la objetividad.nos permite repasar rápidamente el tema aantes de la exposición oral del texto.El resumen.seleccionar y recopilar aquellos datos quue sean de interés para la exposición.

.. etc. Algunas de estas formas expresivas también se valen del código lingüístico pero a diferencia de las anteriormente nombradas. una crisis económica.. Para esto es esencial la demostración : los textos expositivos van dirigidos a unos destinatarios concretos a los que se ha de convencer demostrativamente.. a menudo.La estructura de enumeración. por este motivo. al norte. así que. dentro.) o consecuencia (por consiguiente.).. los incendios forestales. un informe acerca de la contaminación). otra solución es. el teatro. por el contrario. objetos o actividades que comparten una misma característica o circunstancia. la ópera. propia de los textos que presentan las analogías y diferencias entre dos seres u objetos.).) o contraste (en cambio.). de la misma manera.fin de describirlos.. y se caracteriza. En esta estructura suele haber conectores distributivos (por una parte. un informe técnico sobre un vehículo o un reportaje sobre un país). Se trata de una estructura que. además de conectores de paralelismo o de contraste.). la novela. alrededor. En este tipo de exposición descriptiva se utilizan conectores espaciales. se exponen las razones y los datos que tenemos para defender nuestra opinión sobre un tema. es imprescindible que procuremos convencer. a diferencia de.. debido a. por ello. Son característicos de este tipo de estructura los conectores que expresan causa (porque.. ya que.Los textos expositivos que globalmente tienen forma argumentativa pueden presentar dos tipos de estructuración :. A nivel de código lingüístico encontramos relatos en el cuento. A veces. y para ello debemos hacer ver y sentir lo que nosotros vemos y sentimos.La estructura de problema-solución>. por el análisis lógico o conceptual del tema tratado. la conversación cotidiana.. puesto que. el vitraux. ganarnos a los oyentes o lectores. además. típiica de aquellos que exponen las cualidades. las partes o la función de un ser u otro objeto (por ejemplo. el mito. aquí el código lingüístico es uno más entre otros y no el único.. detrás. luego.. como arriba.En las exposiciones. Es decir. pero también hay relato en otras formas no lingüísticas como la pintura.La estructura de comparación-contrastee. Esta estructura se evidencia mediante el uso de conectores que manifiestan paralelismo (igualmente. ... por otra.. en consecuencia. Los conectores propios de la estructura de problema-solución suelen indicar la propuesta de soluciones (la primera medida. característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos (una enfermedad... éstas se convierten en criterios para agrupar a los individuos en clases y en tal caso hablamos de clasificación. encima de. clasificarlos o compararlos. asimismo. proopia de aquellos cuyo objeto es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que de ese hecho se derivan (por ejemplo. aparece asociada a la estructura de causa-efecto. el hambre en el mundo. con el fin de que dicha opinión sea aceptada. a la derecha. sin embargo. junto a. por tanto. pues.). proppia de los textos en los que se presentan seres. el cómic. mediante hechos que conozcamos por nuestra propia experiencia o podamos imaginar por haber experimentado situaciones análogas. el cine. Los textos que presentan esta forma pueden tener tres tipos de estructuras :..La estructura de descripción.La estructura de causa-efecto. la leyenda. de ahí que. LA NARRACI{ON La forma expresiva del relato es muy variada. la historia. estableciendo relaciones causales entre los datos obtenidos del análisis.3) La exposición de forma argumentativa : en ella se analiza razonadamente un tema. la noticia periodística.

2. Aunque el relato sea absolutamente fantasioso. El narrador es el ser ficcional (por lo tanto no es el autor. El narrador puede informar más de la información que manejan los personajes. el lector lo percibe como posible gracias a que toda acción está ubicada en un tiempo y en un lugar determinados. Una descripción es dar cuenta con palabras de las características de un objeto observado. que si bien puede tener verbos que indiquen acciones no es la acción del relato. animales. Tiempo y lugar son dos coordenadas de la realidad y hacen que el relato parezca real o posible aunque se trate de invasiones de extraterrestres. Un estado inicial estático (descriptivo) debe interrumpirse por algún acontecimiento.Los componentes del texto narrativo son cinco: 1. aunque puede contarse una historia en presente o de algo que va a suceder. Informa sobre contenidos necesarios para que el lector vaya construyendo la trama. que pertenece a categorías reales) encargado de organizar el relato. Algún acontecimiento debe interrumpir el juego para que exista relato. como un observador externo. elementos dinámicos (narraciones) y/o elementos dialógicos (diálogos de los personajes: directos (cuando se escucha la voz del personaje) o indirectos (cuando se escucha la voz del narrador diciendo lo que dijeron los personajes) 4. 4. Presentación o equilibrio inicial. 5. 5. 2. pero en última instancia. entonces que si un texto dice “los niños juegan en el patio de recreo” hay una acción indicada por la presencia gramatical del verbo “juegan” pero no hay acción desde el punto de vista del relato porque es una situación estática. objetos. para generar un nudo. Es así como dividimos las narraciones en forma tradicional. Puede narrar desde dentro del relato o ser ajeno a los acontecimientos. 3. Los personajes pueden ser de naturaleza variada. nudo o cuerpo narrativo. narrador personajes acción tiempo lugar 1. Para que haya acción narrativa debe suceder algo. La mayoría de los relatos refieren a acontecimientos sucedidos. informar lo mismo que saben los personajes o informar menos. . Pueden representar seres humanos. El nudo es el cuerpo del relato y para que ese nudo se deshaga es necesario un nuevo estado de equilibrio. desenlace o equilibrio final. sus características tienen que ver con los temas humanos 3) Para que exista narración no alcanza la identificación de verbos que indiquen acciones porque una acción puede ser descripta. Queda claro. Cada uno de los tres estados por el que atraviesa el relato puede contener elementos estáticos (descripciones). Tanto el tiempo como el lugar contribuyen a crear la ilusión de verosimilitud. Toda acción transcurre bajo dos coordenadas: un tiempo y un lugar.

publicitarios…). Textos orales Su síntesis está menos estructurada Abunda la yuxtaposición Predomina la estructura tema/comentario Se suele repetir estructuras sintácticas Es frecuente el uso de comodines léxicos y de muletillas. Todos los textos pueden ser orales o escritos en función del canal que los transmite. persuasivos introduce con razones a creer o a hacer algo (propagandísticos.). dramáticos)  Modalidades textuales. Estructura sujeto/predicado Varían con frecuencia de estructura sintáctica Se evitan palabras comodín y no se deben emplear muletillas. ni los procedentes de un código verbal. Forma acumulativa de presentación de lo individual.  TEXTOS ORALES Y ESCRITOS. Los textos pueden combinar las modalidades textuales como:  Descripción. Por último.. narrativos. Síntesis más elaborada Abundan los conectores entre oraciones. y estéticos crean un mundo de ficción (literarios como líricos. Textos escritos. permanencia en donde el texto escrito perdura en el tiempo y el espacio. mientras que los textos orales se caracterizan por su instantaneidad. Otro requisito es el grado de planificación donde el texto escrito permite más elaboración y la posibilidad de planificación. prescriptivos que ordenan o determinan algo (jurídicos…).LOS TIPOS DE TEXTOS  CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN. Se entiende por textos las emisiones habladas o escritas de cualquier longitud que tengan unidad. . que estructuran mejor los sonidos.. y donde hay una serie de referentes como los objetos y los espacios fijos cuyas cualidades se nombran sin orden. En cada modalidad se requiere una serie de exigencias como: la situación comunicativa en el que el escritor no comparte elementos de la realidad extralingüística con el destinatario. donde no interviene la temporalidad. Nos podemos encontrar distintas clases de textos como: informativos que sirven para dar noticias de cualquier tipo de hecho (periódicos.  TIPOS DE TEXTOS Y OBJETIVO COMUNICATIVO Atiende al objetivo comunicativo que persigue el texto.

Principio organizador central al que subordinan el resto de preposiciones. que el contenido de articule a una secuencia progresiva de ideas. Forma acumulativa de referirse a la realidad. . aludiendo lo genérico abstracto. conectando la información de distintas preposiciones o premisas. Exposición. Los acontecimientos desarrollados con el tiempo y con orden lógico y cronológico. El emisor legitima sus convicciones por medio de la modalización (acentúa la conclusión) o gracias a salvedades (restricciones de las condiciones en las que el razonamiento tiene validez)   PROPIEDADES TEXTUALES  COHERENCIA El destinatario de un texto. El texto tiene sentido porque las expresiones que lo componen tienen continuidad del sentido. donde puede establecerse conexiones lógicas o temporales. espera: que el emisor se centre en un tema concreto.  MECANISMOS DE COHERENCIA. REFERENCIA Y DEIXIS. Implicaciones: información adicional que constituyen mencionados. y que se preste atención a los aspectos mas destacados del contenido. Se expresan pensamientos entorno a un objeto. el emisor supone que el receptor conoce. Marco: está constituido por el tipo y la situación comunicativa.  MECANISMOS DE COHESIÓN.  Cohesión Los componentes que integran un texto depende entre sí con: las convecciones y las formalidades gramaticales. Descansa sobre la dependencia gramatical. Relaciona datos concretos con abstracciones y generalizaciones. Narración. Presuposiciones: son proposiciones implícitas. TEMA. Argumentación. PRESUPOSICIONES E IMPLICACIONES Tema: es de lo que se habla o se escribe. para formar una nueva información o conclusión. que da lugar a la coherencia.

El emisor y el receptor muestran cierta tolerancia entre las diferencias que pueden tener en cuanto coherencia y cohesión. o palabras con el mismo campo asociativo. En los textos poéticos se utiliza: gramatical (se repiten de la misma categoría gramatical). SUSTITUCIÓN Y ELIPSIS. Repetición de unidades lingüísticas relacionadas por la forma o por el significado. alternativa o especificación. y el receptor por el mantenimiento de la coherencia mediante inferencias (deducciones extraídas del mensajes o del conocimiento)  GRADO DE INFORMACIÓN Relacionada con la novedad o impresión para los receptores. causa. Cohesión léxica: se produce por medio de la reiteración de palabras. como la intencionalidad (actitud del emisor del texto por alcanzar una meta específica dentro de un plan). como el empleo de sinónimos. . espacial señala donde con demostrativos adjetivos y de lugar. orden. consecuencia. La sustitución es el reemplazo de un elemento por otro. temporalidad. dónde…). Hay varios tipos: anáfora (sustantivos personales relacionados con elementos anteriores) y la catáfora (sustantivos indefinidos.  ACTITUDES DE LOS USUARIOS. ISOTOPÍA. y la aceptabilidad (actitud del rector: si es aceptable el texto tiene relevancia. mientras que la elipsis es la omisión de uno por otro. o fonética (repetición de sonidos de una rima o aliteración)  Otras propiedades del texto. semántica (palabras del mismo campo de significados).Referencia: mecanismos de alusión de algún elemento mencionado. Conectores: son palabras que expresan adición. referidos a elementos posteriores) Deixis: son mecanismos de señalamiento (quién. meta discutiva) El emisor debe preocuparse por la transmisión del mensaje. y temporales señalando cuando con adverbios de tiempo. Nos encontramos: personal señala quien con sustantivos personales o posesivos. CONECTORES Y COHESIÓN LÉXICA. objeción. hiperónomos. restricción.

Se emplea para referir acontecimientos que se desarrollan en el tiempo. y en la narración literaria tiene como objetivo crear un mundo de ficción. Modalidades textuales  Narración. valor habitual o histórico. Nivel morfológico Empleo de pretéritos perfectos simples para enunciar los hechos Uso de pretérito imperfecto de indicativo con la que presentan las acciones que se están desarrollando. Depende de la situación apropiado o inapropiado. Relacionado directamente con la alusión textual (referencia a otros texto). SITUACIÓN Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante en cierta circunstancia comunicativa en la que se produce. así como coordinadas copulativas.  INTERTEXTUALIDAD Se refiere a los factores que hacen depender la utilización adecuada de un texto del conocimiento que tenga otros textos anteriores. Nivel semántico        . Utilización de proposiciones subordinadas adverbiales de causa. procesos históricos. con predominio de la función referencial. finalidad y consecuencia. Presencia de los estilos directos e indirecto. Relevancia en los complementos circunstanciales de tiempo y lugar expresados por medio de palabras. MODALIDADES TEXTUALES (I). Presente de indicativo con significado actual. Transmite información (sucesos. que permiten la organización lógica de acciones. científico). NIVELES FONÉTICO Y MORFOLÓGICO. sintagmas o construcciones y proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo y lugar. Nivel sintáctico Predominio de oraciones enunciativas.

“. Se puede tomar una perspectiva múltiple cuando es de varias personas. se establece un punto de vista o perspectiva en la cual nos cuenta lo ocurrido:  Punto de vista interno. que es el desarrollo de la narración en los nudos. Punto de vista externa. relatándola en 3ª persona. en el que hay personajes protagonizan acontecimientos que se desarrollan en un lugar y en un tiempo determinado. de acción y de lengua Empleo de adverbios deícticos de lugar y de tiempo  NARRACIÓN LITERARIA Se establecen dos niveles de análisis: NIVEL DE LA HISTORIA. o pueden verse afectados por prolepsis (anticipación). y en 2ª persona cuando el narrador se dirige a un “tú” que es otro personaje o el mismo. El tratamiento del tiempo puede ser:  Tiempo objetivo. Es la historia que se cuenta en la narración. Coincide con las medidas temporales establecidas con una estructura (·. el estilo y las preferencias del autor. y varía según la época. y pueden aportar información importante por medio de índices que caracterizan al personaje y que localizan la historia en un lugar y en un tiempo. NIVEL DEL DISCURSO.  Utilización de verbos de movimiento. º) . y nos muestra una visión parcial y limitada. El narrador se distancia del resto del mundo. El discurso es la manera como se encuentra la historia. y nos muestra toda la visión. El narrador es la figura elegida para contar la historia. analepsis (evocación a tiempos anteriores) y elipsis (omisión). desarrollo y desenlace. En el nivel de la historia se distingue: el nudo (hechos que hacen avanzar al relato imprescindibles para los acontecimientos siguientes) y la catálisis. El narrador puede narrar hechos distintos en distintos lugares (narrador omnisciente)  TRATAMIENTO DEL TIEMPO Los hechos pueden estar narrados con un orden lineal. Es el punto de vista del personaje. en 1ª como protagonista o testigo. En la relación con el narrador. El orden de la historia puede ser causal o cronológico con presentación.

paisajes. para caracterizar lo descrito. Abundancia de sufijación (subjetiva) Nivel sintáctico. Tiempos subjetivo. Hay dos tipos: objetiva (descripción detallada y exhaustiva). con un predominio de la función referencial. Modalidad textual por medio de la cual se lleva a cabo representación de objetos. También puede realizarse desde distintos puntos de vista:  Visión estética.     Predominio de oraciones enunciativas Preferencia por las oraciones atributivas Importancia del sustantivo para nominar lo descrito Utilización de categorías adjetivas o equivalentes al adjetivo. La realidad puede ser estética (fija) o dinámica (referida a objetos o seres en movimiento).    Uso de pretérito imperfecto y en presente de indicativo Predominio de la tercera persona.  Descripción. Nivel semántico    Uso de verbos de estado Importancia de los adjetivos descriptivos y de relación o pertenencia Presencia de adverbios cualitativos. enfoca la mirada en posición única fotográfica. Se produce por diferencias cualitativas entre el referente y la vivencia que tiene él. Incluye una visión subjetiva del referente. personajes. y la subjetiva (el emisor puede transmitir no sólo la imagen. sino además emociones y valoraciones de lo descrito) Nivel morfológico. . o procesos.  DESCRIPCIÓN LITERARIA. sin excluir presentación objetiva tal y como se presenta.

 Visión cinética. recurre al nosotros como forma de incluir al receptor. Puede utilizar tanto la lengua oral o la lengua escrita. Modalidad discursiva con la que se aportan razonamientos para demostrar la validez de las ideas presentadas y convencer al receptor. finalidad y de consecuencia. MODALIDADES TEXTUALES  Exposición Es una modalidad textual con el fin de desarrollar un tema de manera objetiva. y para ello tiene que realizarse de forma clara y ordenada. El desarrollo puede realizarse siguiendo el método deductivo (parte de afirmaciones generales para llegar a lo particular) o el método inductivo (de lo particular se llega a un enunciado general) Nivel morfológico. para ofrecer la información que se le ofrece con la menor dificultad. . general o parcial (o de forma inversa) o desplazarse de un objeto a otro. por medio de: tesis (afirmación que constituye el punto de partida en torno al que se reflexiona).   Predominio de la tercera persona como marca de objetividad Aveces. el desarrollo (argumentos que la afirman o refutan) y la conclusión que se deriva de lo anterior. Nivel sintáctico    Uso preferente de las oraciones enunciativas Presencia de subordinadas adverbiales de causa. El texto puede consistir en una presentación de características o un la exposición por medio de argumentos (rasgos argumentativos). teniendo un desarrollo progresiva y la cohesión textual. Estructuras de carácter explicativo Nivel semántico Selección léxica determinada por el tema y por la finalidad de la exposición Presencia de tecnicismos y adjetivos especificativos que aportan la exposición científica. Puede realizarse desde fuera a dentro y al revés.    Argumentacion.

.La argumentación puede realizarse por medio de:  Desarrollo de la argumentación por medio de la explicación de las causas que producen el hecho Utilización de ejemplos para confirmar las afirmaciones Constitución de argumentos recurriendo a la analogía o a la comparación Procedimientos de contraste con diferentes argumentos Recurso al criterio de la autoridad. utilizando citas. excepto un la argumentación científica. consecutivas. referidos a procesos Uso de adjetivos valorativos. Nivel morfológico      Uso de la primera o tercera persona para dar mayor o menor grado de subjetividad Nivel sintáctico  Utilización de períodos oracionales extensos Importancia de las subordinadas adverbiales casuales. de lengua y de pensamiento Presencia de sustantivos abstractos. y concesivas    Nivel semántico Utilización de verbos de voluntad. condicionales.

Grupo fónico. Estudia los aspectos vocálicos-auditivos. Descripción de la forma de la palabra: constituyentes y la manera en que se combinan para formar nuevas palabras. Nivel sintáctico. Sus constituyentes pueden ser simples o compuestos. Si el núcleo es compuesto. Nivel morfológico.  UNIDADES SUCESIVAS O SEGMENTALES. de donde podemos encontrar distintos niveles de estudio de la lengua. Supone el estudio del código lingüístico. Permiten diferenciar las palabras. Las unidades numéricas del nivel fónico de la lengua son los fonemas.    Nivel morfológico. Estudio de las unidades relacionadas con el aspecto vocálico-auditivo de la lengua.Niveles fonológico y morfológico  Niveles de estudio de la lengua. Unidades abstractas y pertenecientes a la lengua. Atiende al significado de las palabras unidas o a su organización. Unidades constituidas por varios fonemas agrupados alrededor de un núcleo siempre vocálico. se forma diptongos y triptongos.     Nivel fónico. . ocupándose de unidades que se dan en sucesión (segmentos) y en unidades que producen simultáneamente (supersegmentos). Es la palabra o secuencia de palabras que se produce entre dos pausas. como:  Nivel fónico. constructivas o de oraciones Nivel del sustantivo. la agrupación de fonemas en unidades mayores dan lugar a sílabas o grupos fónicos. para formar estructuras superiores sintácticas. Es el nivel que estudia la forma de las palabras. Relación entre las palabras y la manera de combinación de éstas.  Fonemas. para dar la función diferenciadora de los significados. carentes de significados en sí mismos. Sílabas.

persona) más el participio del verbo principal (núcleo semántico que da lugar al significado léxico) VERBOS IRREGULARES. Oposión entre masculino/femenino. para dar lugar a la conjugación. número. tiempo y modo. número. vocal temática (diferencia temas verbales). y diferencia entre el singular y el plural. Se refiere a las modalidades que producen los llamados morfemas flexivos. Los lexemas poseen significado léxico y remite a la realidad extralingüistica.  FLEXIÓN VERBAL Son las modificaciones sufridas por el verbo para expresar accidentes gramaticales de persona. Pueden aparecer libres (aparecen solos y coinciden con la palabra) trabados (se unen para formar palabras). Los tiempos compuestos están formados por un verbo auxiliar “haber” conjugado (modo. FLEXIÓN NOMINAL Modificaciones experimentadas por sustantivos y adjetivos para expresar género y número. Las formas verbales se forman por un lexema (aporta significado y base). En los casos en que esta distinción no se expresa morfológicamente el género lo determina la palabra que acompaña al sustantivo o al adjetivo. . una característica (morfema masculino y femenino) y por la desinencia (morfema de persona y número). No todos los sustantivos y los adjetivos lo poseen. con significado al contrario que los morfemas. Los morfemas poseen significado gramatical remitiéndose a la propia lengua. LEXEMAS Y MORFEMAS. Polirrizos: es un grupo especial formado por los verbos ir y ser. para formar varios significados morfológicos de la palabra sin que afecten a su categoría gramatical.  Género. tiempo. apareciendo sólo en tercera persona. POLIRRIZOS Y DEFECTIVOS Los verbos irregulares son aquellos que el lexema cambia de forma al ser conjugados. Son las unidades mínimas del nivel morfológico. que poseen distintas raíces Defectivos: presentan una conjugación incompleta. También son los verbos en -ir (sólo en infinitivo) o los participios en formas -i  PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS. Número.  FLEXIÓN. Expresa cantidad.

Características de los textos narrativos a) Presentan una unidad temática. sin cambiar la categoría gramatical. creando sustantivos. si nos centramos en su intención y lenguaje en literarios y no literarios (periodísticos.. Y por último. descriptivos. verbos y adverbios. Clases de textos Los textos los podemos clasificar en orales. Se pospone a la base. temporal. argumentativos. Estos hechos y personajes pueden ser ficticios o reales. ACRONOMIA Y SIGLAS: Se forman palabras a partir de iniciales. Si nos fijamos en el tema y la estructura los podemos clasificar en narrativos. PARASINTESIS: Añade simultáneamente un sufijo y prefijo. Los significados que incorporan pueden ser distintos: locativo. cambiando la categoría gramatical. También las la composición puede ser sintágmaticos. También puede ser no apreciativos.Se puede generar nuevas palabras a partir de otras que funcionan como raíz o base. Derivación con sufijos.  COMPOSICIÓN Unen una o más palabras para formar una nueva. intensificación o tamaño. Hay varios tipos de derivación:  Derivación con prefijos. creando palabras que se pueden cambiar la categoría gramatical del lexema. que alteran el significado. en las que las palabras no está unidas ortográficamente. humanísticos. Las palabras compuestas ortográficas contribuye una entidad en la escritura. DERIVACIÓN Se forman palabras añadiendo a la base un morfema derivativo.) Los textos narrativos Los textos narrativos se caracterizan por detallar los sucesos o peripecias de uno o varios personajes situados en uno o varios espacios y a lo largo de un período de tiempo determinado (Cronotropo). escritos y multimedia según el modo de transmitirse. de oposición y privación.. pudiéndose apreciativos afectivos o expresivos (valoraciones subjetivas base léxica). y si se eliminan éstos no constituye una palabra. . adjetivos. instructivos y predicativos. de cantidad. y pueden ser compuestos nominales (bocacalle) o adjetivos compuestos (rojiblanco). jurídicos y administrativos. sílabas iniciales u otra parte de las palabras. expositivos. científicotécnicos. publicitarios. Los morfemas derivativos se sitúan delante de la base.

b)Sitúan la acción en un tiempo. pues el narrador nos cuenta las peripecias de alguien (personaje) distinto aél. (se suele seguir el orden cronológico. es decir. sus sensaciones. es quien relata los hechos que suceden. Desenlace: sería la solución del conflicto. cualidades o circunstancias. sentimientos. que indican acción o movimiento. refiriendo o explicando sus distintas partes. y se puede hacer desde diferentes puntos de vista: Punto de vista interno: el narrador nos cuenta en primera persona sus propias peripecias. que precipitará al personaje hacia sus peripecias.. aquellas que presentan datos concretos y objetivos sobre lo descrito. Podemos diferenciar dos tipos de descripciones o textos descriptivos: Las denominadas objetivas. sin incluir opiniones o sensaciones del narrador. . aunque no siempre es así). El narrador del texto. llegando a una nueva situación estable. caracterizadas por el uso de frases cortas. al retrato desmesurado de los rasgos característicos de alguien con una finalidad humorística o satírica. además.) Los textos descriptivos Son aquellos textos que pretenden representar a alguien o algo por medio del lenguaje. Un ejemplo de este tipo de descripciones serían las científicas o técnicas. sensaciones. Algunos de estos textos descriptivos. anhelos. e) Abundan los tiempos verbales en pasado. Nudo: conflicto desestabilizador de la situación inicial.. presente e incluso futuro de la acción) y sobre los personajes que intervienen enél (sus pensamientos. de su percepción subjetiva de lo acontecido: opiniones. aunque cabe la posibilidad de encontrar narraciones en presente. c) Las acciones se desarrollan en uno o diversos d) Frecuentemente presentan una estructura en tres partes: Planteamiento: presentación del personaje. el cual lo sabe absolutamente todo lo que sucede en el relato (pasado. con la cual se finaliza lo narrado. el tiempo y la situación espacios o lugares. debido a su especificidad. Desde esta perspectiva nos podemos encontrar con el narrador omnisciente. O car icatura. tecnicismos y un lenguaje denotativo. así pues.. Punto de vista externo: se caracteriza por explicar los sucesos en tercera persona. denominamos retrato a la descripción de los rasgos físicos o psicológicos de una persona o personaje. los conocemos con otros nombres.

• La reversibilidad: se parte de la base o se supone que el otro interlocutor puede o quiere responder. c) Son frecuente los adjetivos y los complementos del nombre para expresar las característica de lo descrito. e) Se usan comparaciones.. En este intercambio comunicativo. sorprender y agradar al lector u oyente... etc. además de explicar cómo es algo o alguien. Se han de dar dos condiciones o criterios básicos para la existencia del diálogo: • El intercambio: los participantes se han de ceder la palabra por turnos. y consiste en la alternancia de los roles de emisor y receptor entre los participantes.. . encontramos otro tipo de signos.Las subjetivas. metáforas y analogías para ayudar al receptor a percibir las características de aquello descrito El diálogo Eldiálogo es un proceso comunicativo en el cual se intercambian discursos diferentes. y han de acotar sus intervenciones. en las cuales suelen aparecer juicios de valor y se emplea un lenguaje connotativos que busca sugerir. etc.Estrategia conversacional: o capacidad de los interlocutores de intervenir o callar cuando es necesario. e izquierda a derecha. Las más usuales son las descripciones literarias. Características de los textos descriptivos a) Toda descripción se realiza siguiendo un orden determinado: de lo general a lo particular. en detrimento de aquellos que indican acción o movimiento. Las convenciones del diálogo 1. al fondo. introduce las sensaciones. La finalidad de todo diálogo ha de ser avanzar en la comunicación. de arriba abajo. o la aparición de monólogos segmentados. emociones y sentimientos que producen en el emisor.. además de estar presentes los signos lingüísticos. en ambos lados. b) Aparecen conectores que nos indican este orden: a la derecha. d) Abundan los verbos copulativos. como los gestuales. tratando de evitar la repetición de argumentos.

3..). conferencias discursos. ■Frecuentes interrupciones entre el emisor y el receptor. ■Uso de un registro lingüístico coloquial. Son las conversaciones habituales.). con posterioridad.. e incluso en la audiovisual (reportajes.. Este tipo de texto es habitual tanto en la comunicación oral (explicaciones.Implicación: intención de entender aquello que se dice y tratar de aportar algo nuevo o de interés en las diferentes intervenciones. a continuación.. Las estrategias más usuales para conseguirlo serían: Uso de un léxico adecuado al receptor del texto. ■Oraciones cortas y entrecortadas o incompletas. los guiones televisivos o cinematográficos... Dado la intención de transmitir unos contenidos informativos o aclaratorios sobre un tema. ambos necesitan una preparación previa por parte de ambos interlocutores. informes.2..). Los textos expositivos Serían aquellos a través de los cuales pretendemos explicar.. Como son el debate o la entrevista. Si bien es cierto que el diálogo es la base de la comunicación oral. noticiarios. comunicar conocimientos a otras personas. como el teatro. es decir. también es habitual encontrar diálogos escritos en textos literarios. Utilizar conectores que ayuden a percibir las relaciones entre las diferentes ideas del texto: en primer lugar. desarrollar y transmitir una serie de ideas y aspectos sobre un tema concreto. libros de texto.. previamente. es imprescindible hacerlos lo más asequible para el receptor. como en la escrita (noticias. cotidiana improvisadas... Podemos diferenciar dos tipos de diálogos: Espontáneos o informales. las novelas.. . ■Gran dinamismo en la transición de un tema a otro. ■Abundancia de exclamaciones (¡!) e interrogaciones (¿?) Preparados o formales. Se caracterizan por. Características de los textos expositivos a)Claridad. Procurar el orden lógico en las oraciones SVO (sujeto + verbo + objeto).Principio de cooperación: La voluntad de todos los hablantes para intervenir pertinentemente y no salirse o cambiar de tema..

. sería aconsejable evitar las opiniones del autor. la importancia del mismo.. Desarrollo jerárquico de las ideas. en informes de reputados estudiosos o instituciones.). . presentarlas de lo general a lo particular. Normalmente en las exposiciones se presentan las ideas del tema ordenadas de mayor a menor importancia. la forma más usual es la siguiente: • Introducción.. b) Objetividad.. aunque también es posible. Apoyar la exposición en estadística. Introducción de analogías y ejemplos adecuados al tema y al receptor. Utilización de la tercera persona del presente de indicativo con un valor impersonal.Ayudar la exposición con esquemas conceptuales. Procuramos separar las ideas o aspectos de las mismas en diferentes párrafos. o a la inversa. c)Orden expositivo. centrar el mensaje en el contexto. En ella se presenta el tema. cursiva... • Conclusión.. gráficos... informaciones y aclaraciones de una forma ordenada. Esquematización de las ideas. los antecedentes. Algunos textos expositivos carecen de esta parte. Suele ser un resumen de las ideas más importantes del texto. la perspectiva desde la cual se aborda. Clases de textos expositivos En función al público receptor al cual se dirige podemos dividir los textos expositivos en. La frecuencia de la función referencial del lenguaje. es decir.. Estructurar el texto para una fácil comprensión del mismo. Como la pretensión de este tipo de texto es la de informar sobre un tema u objeto de estudio. en transmitir información. diagramas. En esta parte se dan todas las explicaciones. en porcentajes. En el caso de los textos escritos utilizar los recursos tipográficos (negritas. Para ello se ha de procurar. etc.... es decir en datos objetivos. subrayado. Evidentemente es la parte más extensa y central del texto. • Desarrollo. que ayuden a la comprensión de las ideas.

cuya intención es difundir las ideas más importantes sobre un tema. han de ir acompañados de una aclaración de sus significado. ➢Textos divulgativos. por un lado. de hacer cambiar de actitud) al receptor. la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. y se caracterizan por: Puede reducirse e incluso eludirse la introducción. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos previos). chistes. por el otro).. dirigidos a un amplio público. etc. conocer sus gustos y valores. Utilización de un léxico estándar. e incluso anécdotas. . Todo texto argumentativo tiene un carácter dialógico. antítesis y contraargumentos. e incluso. analogías. mediante una serie de razones o argumentos. expresiones y tecnicismos propios de la especialidad. Utilización de conceptos. Amplias... prever su opinión. con pocos tecnicismos. Uso de ejemplificaciones. Intención de alcanzar la exactitud y la rigurosidad en las ideas expuestas. para amenizar la exposición. chascarrillos. y si estos aparecen.➢Textos especializados. y se aborda directamente el tema a tratar. Las situaciones más usuales en las cuales se suele emplear los textos argumentativos son: a) Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana (discusión entre dos personas con diferente punto de vista). de las opiniones o tesis sostenidas por el autor. ya que los receptores las conocen. Se caracterizan por: El tema se aborda tras una importante introducción de contextualización del mismo. Uso de un registro lingüístico culto. es decir. Es evidente pues. ilustraciones para ayudar a la comprensión. pero con cierto interés por el mismo. Se caracterizan por la utilización de un discurso poco planificado. presupone un diálogo del autor con el pensamiento del receptor del cual se pretende transformar su opinión (tesis y argumentos. sin una formación especializada. entrevista laboral. Los textos argumentativos Son aquellos organizados con la pretensión de convencer (de influir en su pensamiento. minuciosas y profundas explicaciones del tema.) para seleccionar los argumentos o premis as más adecuados y eficaces. Son textos pensados para un reducido grupo de receptores con un alto nivel de conocimiento sobre el tema tratado... Textos.

. c) Son textos muypragmáticos. pretende mostrar la defensa argumental. a todas luces. publicaciones. Estructura de los textos argumentativos . d) Situaciones académicas: los exámenes.. en los cuales se seleccionan aquellos argumentos que son más eficaces para convencer al receptor y defender la tesis.b) Situaciones de carácter social: cartas al director. Emplean un discurso más planificado y estructurado.). con seguridad. alegatos.. instancias. g) Frecuentemente estos textos incluyen fragmentos de textos expositivos (informes. e) La estructura no sólo presenta de una forma clara la tesis. informes. artículos de opinión. sin embargo. c) Situaciones técnicas: ámbito científico. mesas redondas. jurídico y administrativo. manifiestos.... por el contrario..... anuncios publicitarios.. (artículos de investigación. tratados. Usan estructuras muy formalizadas.. estudios. Características de los textos argumentativos a) Los temas son controvertidos y polémicos. datos.) para reforzar la validez de la tesis. Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. con una gramática más elaborada y precisa. demandas. trabajos académicos.. f) Los conectores argumentativos más usuales son: por lo tanto.. sentencias. en consecuencia. podemos encontrar en estos textos: Argumentación positiva: el emisor argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (postura positiva o de prueba). b) Como siempre existe una tesis que se quiere defender o rebatir. tiene defensores y detractores con posturas enfrentadas. debates. es un discurso técnico. Argumentación negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (postura negativa o de refutación). d) El orden de los argumentos es jerárquico partiendo de los más contundentes y convincentes a los menos. es decir. sino que además.

estudiosos. el emisor puede desplegar una serie de técnicas o estrategias argumentativas. o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar (postura ecléctica).. bien por no haber sido refutada. datos.. Así mismo recordar que..Los textos argumentativos.. afirmaciones científicamente demostrables. evidentemente. empieza la argumentación propiamente dicha. entre otras: a) Criterio de autoridad. la cual puede aparecer al principio o al final del texto. informes. cifras. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas con las que se pretende convencer o persuadir. Son aquellos argumentos extraídos de la propia experiencia del emisor.. teorías. puede ser tanto una hipótesis científica.. bien de convencer al receptor. que puedan reforzar nuestra tesis. indiscutiblemente.. Hemos de tener presente que una tesis. como una opinión subjetiva. tradiciones. que consiste en aportar argumentos para probar o apoyar la tesis (argumentación positiva). (como todo el mundo sabe. Con el objetivo de lograr persuadir al receptor. 2) Desarrollo de la tesis El núcleo de la argumentación es la tesis. captar la atención del destinatario y despertar en él el interés y una actitud favorable. el propio presidente del gobierno dijo.. d) Uso de datos objetivos. o científicos.) b) Recurrir a los lugares comunes o tradición (topos). Mención o cita de las opiniones o argumentaciones de reputados y conocidos autores. Aprovechar estudios. bien por demostraciones científicas. (como afirma Aristóteles. como otros textos. La estructura más habitual fue establecida ya en la Antigüedad por la retórica clásica: 1) Presentación o introducción Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. bien por el sentido común. y es la postura mantenida y defendida por el emisor.. bien de demostrar la validez de la tesis. argumentos válidos son todos aquellos capaces.. Sería hacer referencia a verdades evidentes o establecidas como verdaderas. o apelaciones a sentimientos..) c) Apelación a la vivencia personal. .. 3) Cuerpo argumentativo y antítesis Una vez expuesta la tesis.. ya sean: datos objetivos.. para refutar las tesis contrarias (argumentación negativa)...

y usos más o menos preestablecidos. a modo de conclusión. y refutándolas para evitar o dificultar una contraargumentción. Ciertamente la mayoría de ellos poseen unas características comunes. se repite la tesis.. Textos administrativos. actas. comparaciones y analogías. podemos diferenciar tres tipos de estructuras: Estructura deductiva. Que permitan ilustrar. y aproximar la tesis al receptor. . Están relacionados con la elaboración de leyes. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. formas de expresión. pero podemos establecer diferencias entre ellos: Textos jurídicos. Como el currículum vitae. que establecen las normas de convivencia entre los individuos de una comunidad. y con la aplicación de las mismas (decretos. se llega. sobre todo en las escritas. casi siempre con alguna variante a modo de conclusión. o no iniciado. tras análisis y razonamientos variados. Los textos formales Denominamos así. la carta de presentación. con las Administraciones e instituciones. sentencias. circulares. Estructura inductiva. que no admiten muchas variaciones. y viceversa (instancias. al final. Se parte de la presentación de una serie de argumentos y.) Textos de ámbito laboral. aquellos textos con unas estr ucturas. muy preciso. f)Anticipación a las posibles antítesis. Se utilizan para la comunicación de los ciudadanos y entidades. Características de los textos formales a) Predominio de la función denotativa del lenguaje... Presenta una orientación demostrativa: se parte de la tesis. Estructura mixta.. En las argumentaciones. como la de utilizar el registro lingüístico jurídico administrativo. facilitar la compresión. informes y memorias empresariales. Anticiparse a las posibles críticas o antítesis. se sigue el desarrollo de los argumentos y se finaliza con la conclusión. a la tesis que se infiere de dichos argumentos. y necesarios dado su fin práctico.. 4) Conclusión Se recuerda al interlocutor la tesis..). uso de un léxico especializado... Contiene a la vez elementos de las anteriores: se formula al principio la tesis.. casos o razonamientos que la confirmen y. pero poco accesible al lego. se muestran hechos.e)Ejemplificaciones.

). en los cuales el usuario sólo ha de rellenar los campos vacíos. . con sintagmas muy extensos. h)Existencia de unos modelos o formas preestablecidas para cada uno.. particulares. ■Reunidos.. una relación (laboral. Las denominadas cláusulas del contrato. de arrendamiento.. empresa...b) A pesar de lo anterior..)detallándose y estableciéndose los derechos y obligaciones de los participantes en la misma. ■Convienen o Acuerdan. instituciones. y la residencia de los firmantes del documento. Es aquel documento emitido por una persona. institución.. El certificado. Es un texto en el cual se acuerda. De todas y cada una de las partes al final. fórmulas establecidas. locuciones latinas. es decir las condiciones (derechos y obligaciones) concretas del contrato. Son imprescindibles los siguientes datos en un contrato: ■Lugar y fecha dónde tiene lugar. asociación. fórmulas protocolarias. constantes precisiones. Por ello se utiliza la tercera persona. ■Laf irma (bajo la cual ha de aparecer el nombre y apellidos concretos de los firmantes). mercantil. Textos formales más usuales Contrato. y con abundancia de oraciones subordinadas. e)Frecuencia de gerundios y participios. de compraventa. El tipo de relación contractual que se pretende establecer. empresas. ■Exponen o Manifiestan. con suficiente autoridad.. entre dos o más partes(personas. f) Utilización de frases hechas o establecidas. d) Uso del verbo en forma impersonal antecedido del pronombre “se” (se + verbo). Son imprescindibles en este tipo de textos: .. se consignan los datos personales y jurídicos con documento identificativo o demostrativo. para hacer constar que los datos e informaciones contenidas en el mismo son ciertas. aclaraciones y definiciones para evitar los sentidos equívocos o fijar la interpretación. c)Objetividad en el redactado. incluso cuando hablamos de nosotros mismos (autores del texto). etc. g) Sintaxis compleja.

Persona física que emite el certificado y su cargo. Y la configuración de una novela histórica puede ser bastante más compleja que el relato de un partido de fútbol. y correo electrónico (si se dispone de él). ■Lugar y ■Firma ■Sello del organismo. Académica.. Dificultad de las tipologías Debido a la diversidad de textos y su variable extensión resulta difícil establecer una tipología que abarque todos los aspectos que tiene un texto. fecha y lugar de nacimiento. institución. Nombre.. Apellidos. institución. profesional. Un cartel con la leyenda "NO PASAR" tiene funciones muy diferentes a una carta de amor. empresa... ■Una fotografía (lo más ■Formación ■Otro tipo de ■Experiencia ■Idiomas. teléfonos de contacto. Existen diferentes modelos. ■Encabezamiento. firmo el presente certificado”. informática u otro tipo ■Otros datos de interés (por ejemplo carnet de conducir). El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas y un aprendizaje como el análisis del discurso y la lingüística del texto.■Membrete del organismo. ■Certifico. formación. Documento en el cual se exponen de forma ordenada. pero en la mayoría se consignan: ■Datos personales. actual posible). ■Fórmula final preestablecida. empresa. habilidades. . “Y para que conste a los efectos oportunos. Mención de los datos e informaciones ciertos que se quieren acreditar.. dirección. DNI o pasaporte. Además deben constar los datos de la persona solicitante. fecha El currículum vitae. todos aquellos datos relevantes de una persona para conseguir un trabajo. de Tipos de texto Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes.

etc desde el punto de vista propio del autor. Textos ensayísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible. una conversación telefónica. comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación) y mixtos. el Artículo científico o la Monografía científica. e incitarlo al consumo de dicho       . o un sermón en la iglesia. "géneros de opinión" (que valoran. el recurso o la ley. por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Sociología. con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Gozan de objetividad. Son géneros literarios la poesía. entre los segundos. la Memoria de Licenciatura. Se trata de textos altamente formalizados. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia. líricos. un anuncio publicitario. el artículo de opinión. la Instancia o el Boletín Oficial. También son textos científicos. se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología. Aunque son un subtipo de los textos administrativos. entre una orden militar.Criterios de clasificación La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas". la Normativa. el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). sin el nivel de formalización de los textos científicos.Se clasifican en: narrativo. y dramáticos. De acuerdo con este criterio. El género típico de este tipo es el ensayo. Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. la Conferencia. Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética. con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. la crítica o la columna. la novela. Textos publicitarios: es un tipo de texto especial. Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución. Este criterio permite distinguir. o entre las instituciones y los individuos. la Convocatoria. por ejemplo. Antropología. una clasificación convencional de los textos es la siguiente:  Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad científica. Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. el cuento o relato. Géneros administrativos típicos son el Certificado. aunque de transmisión oral. Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje. la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto). Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector). cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo. universalidad y verificalidad. el editorial. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral.

los juegos de palabras.artículo. El género publicitario fundamental es el anuncio  Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías. dando lugar a text . Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen. los eslóganes o las tipografía llamativas.

2 Modelos Novelas y cuentos Postales y cartas Catálogos Guías turísticas Libros de viaje Suplementos semanales Reportajes Diarios Noticias periodísticas novelas y cuentos Cómics Rondallas Textos de historia Biografías. acciones. Dietarios. Intención comunicativa Evocan. indican procedimientos cómo se hace Expresan Hacen opiniones para comprender un convencer tema por qué es así Qué pienso Qué te parece Impacta formalmente en el receptor Cómo se dice . interrogaciones. quizá) Subordinación Libros de texto Libros y artículos divulgativos Enciclopedias diccionarios Artículos de opinión. recomiendan operaciones. elipsis Instrucciones uso Primeros auxilios Recetas de cocina Publicidad Normas de seguridad y legales Campañas preventivas Oraciones imperativas Perífrasis verbales de obligación Segunda persona Conectores de orden Previsiones meteorológicas Prospecciones socioeconómicas y políticas Programas electorales Horóscopos Verbos en futuro Conectores temporales Adverbios de probabilidad y locuciones (tal vez. razonamiento Figuras retóricas Repeticiones Juegos de palabras.Diarios Verbos de acción Variedad de tiempos Conectores cronológicos Sustantivos Adjetivos Adverbios lugar Manuales de idiomas Diálogos de cuentos y novelas Piezas teatrales Entrevistas Debates y mesas redondas Frases breves Yuxtaposición y coordinación Diversidad de entonación Interjecciones.Tipos de textos Tipos ------------aspectos Descriptivos narrativos conversacionales instructivos predictivos Expresan anticipación de hechos qué pasará explicativos argumentativos retóricos 1. representan y sitúan objetos Responden a: Cómo es Relatan hechos. Crítica de prensa Discursos Publicidad Ensayos Publicidad Poesía Literatura popular Creación literaria Adjetivos Complementos nominales 3. Memorias. Elementos Predicados lingüísticos nominales Adverbios y preposiciones de lugar Conectores explicativos Conectores de causa y consecuencia Conectores ordenadores Parecidos a los explicativos Silogismos. acontecimientos Qué pasa Representan por escrito conversaciones qué dicen Dan instrucciones. Imperativos .

desarrollo Conclusión (Resumen) Estándar Referencial Retóricos Semejantes a originales los explicativos sorprendentes Estándar Apelativa Estándar Culto Poética Apelativa metalingüística 4.Figuras retóricas Presentación Presentación genérica Nudo Detallismo con desenlace orden Estándar Culto Estándar Culto stándar Culto Referencial.) Temporalización Hipótesis Argumentos Conclusiones Estándar Apelativa Presentación. poética Onomatopeyas Deíxis. Funciones . Estructura Saludo Preparación tema Esquema Desarrollo tema despedida Estándar Coloquial Referencial Apelativa Fática Estándar Apelativa Referencial 5. rutinas Signos de coordinación puntuación (topos y números. Registros 6.

en el colegio. Observa el siguiente cuadro: ÁMBITO DE USO FINALIDAD PRÁCTICA -Carta profesional. RELACIONES CON ENTIDADES E INTERPERSONALES -Avisos. etc. crítica… etc. El texto es una unidad total de comunicación. -Normas. crónica. en el trabajo… En ellos actuamos como hablantes adoptando diferentes papeles (alumno. reportaje. con una determinada intención y que está bien estructurada sintáctica y semánticamente. persuadir.  El ámbito de uso: Los actos comunicativos se realizan en distintos ámbitos sociales: en el ambiente familiar.TIPOLOGÍAS TEXTUALES (Nivel: 1º / 2º de Bachillerato LOGSE)  INTRODUCCIÓN: EL TEXTO Y LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES Diariamente producimos e interpretamos una gran diversidad de textos y somos perfectamente capaces de distinguir una conversación de una entrevista o de una conferencia y sabemos que no es igual el prospecto de una medicina que una carta. rogar. disculpar. teatro… FINALIDAD ESTÉTICA INSTITUCIÓN ACDÉMICA O DOCENTE DEFINICIÓN DE TEXTO Ya sabes que podemos definir el texto de varias maneras:   Texto es cualquier manifestación verbal que se produzca en un intercambio comunicativo. etc. oral o escrita. -Trabajos. Y esto lo sabemos por tres factores:  La intencionalidad: informar. personal. -Instrucciones EL MUNDO DE LA LITERATURA -Diversos géneros literarios: narrativa. el empleo del lenguaje. jefe. contar. compañero…)  Los rasgos caracterizadores: son la forma externa. hermano. artículo. MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL -Género informativo: -Géneros de opinión: noticia. -Instrucciones. lírica.) y asignamos igualmente distintos papeles a nuestros interlocutores (profesor. amigo. editorial. trabajador. Cuando nos comunicamos recurrimos a las distintas forma o géneros textuales disponibles en nuestro contexto cultural. etc. familiar. . -Exposición oral y escrita. la estructura del contenido. padre.

párrafos. un libro de texto. . ya que puede ser descompuesto en las distintas partes que lo constituyen: capítulos. tanto explicativas como especificativas. por tanto.  Se utilizan sustantivos con un criterio de precisión (Terminología específica del ámbito al que se refiere el texto: tecnicismos).  Diálogo [en preparación]. La exposición es un tipo de texto cuyo objetivo es el de ofrecer un tema cualquiera al receptor de forma clara y ordenada.  Características lingüísticas:  Sintaxis: estructuras oracionales que no dificulten la comprensión. rayas o paréntesis). los términos no tienen ambigüedad y están usados según su valor denotativo. con el fin de informar al receptor. Aparecen con frecuencia proposiciones subordinadas de relativo. es normal que se combine con otros tipos. son textos expositivos perfectamente conocidos por nosotros. Para producir y analizar textos. Según el público al que va dirigido un texto expositivo -más o menos culto." Un texto no es una unidad indivisible. La finalidad de los textos expositivos es la pura transmisión de información.  El verbo: el tiempo verbal propio de este tipo de texto es el presente de indicativo (presente atemporal). oraciones. Es frecuente la aparición de estructuras pasivas.  Léxico. puras o reflejas. Si el contenido son instrucciones. frecuentemente se insertan textos o fragmentos expositivos en textos argumentativos.Una de las definiciones más conocidas dice que "texto es aquella unidad lingüística comunicativa cuya interpretación y producción depende del contexto sociocultural y situacional. pueden aparecer el imperativo o el presente de subjuntivo. TEXTOS EXPOSITIVOS Un examen. es fundamental conocer las distintas tipologías textuales.  Argumentación. Se utiliza un léxico específico. Aunque este tipo de texto puede aparecer de forma independiente.  Con la información que se transmite se quiere facilitar el conocimiento del texto o materia. que el receptor debe percibir claramente. un trabajo escolar. También es frecuente la aparición de aclaraciones que se presentan como aposiciones o como incisos (informaciones que se intercalan entre comas. por ejemplo. el prospecto de un medicamento. La forma de expresión debe garantizar.  LA EXPOSICIÓN. aunque pueden aparecer tiempos del pasado.  Prescripción [en preparación]. por eso. la recepción de ese contenido.  Su finalidad es la transmisión de información. la función lingüística predominantes es la referencial. también se les denomina textos informativos.  CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS. porque nos transmiten información. o formas de elocución o del discurso:  Exposición.y de la intención del autor -didáctica o nohay dos modalidades de textos expositivos: la modalidad divulgativa y la modalidad especializada. El texto expositivo se centra en el contenido. etc. por eso es frecuente la presencia de oraciones de carácter explicativo. un anuncio. por lo tanto.  Narración  Descripción. una conferencia.

Los adjetivos suelen ser pocos y especificativos. Después la salpimentamos y enharinamos. La doramos en aceite caliente. Se utilizan adjetivos y adverbios para precisar. se lanzó valerosamente a la corriente y salvó su vida. que son superfluos o llevan una carga afectiva que no es propia de la neutralidad de este tipo de textos. es igual que. 3. más sencilla que en las de calor. a continuación. y las diferentes secuencias se relacionan entre sí mediante elementos ordenadores del discurso." Llegada aquí. ¿Qué ha pasado en esta hablante? El lector lo habrá imaginado. 5.  Empleo de la descripción: en textos donde se enumera la naturaleza. El contenido aparece estructurado de una determinada manera. a continuación. pero si interesa mostrar que unas ideas (o hechos) derivan de otras. La idea principal se expone al comienzo del texto y. se demuestra con datos particulares. Y. Estructura descriptivo-enumerativa. la madre titubea y termina diciendo: "se ha portado fantásticamente". EJEMPLOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTO 1 Una madre relata a sus amigos el caso de su hija de doce años. Es la apropiada para señalar semejanzas y diferencias entre objetos o ideas. se emplea la estructura de causa-efecto. Quitamos la piel a la pescadilla y la cortamos en rodajas.. contendrían tres. Para exponer en orden los hechos se recurre a la secuencia. y ese "isótopo" del oxígeno se llama ozono (O3 ). la servimos acompañada de una salsa de puerros y manzana.) para facilitar la comprensión de la información. Son propios de esta estructura enlaces como por el contrario. partes y finalidad de un objeto. diagramas.  ESTRUCTURAS EXPOSITIVAS Para comprender un texto expositivo tenemos que entender las ideas centrales y la relación que se establece entre ellas. con ocasión de encontrarse junto a un río con otros pequeños. La madre. Ejemplo de estructura descriptivo-enumerativa: La capa de ozono se encuentra en la estratosfera. y habiendo caído uno de éstos al agua. mi hija se ha portado como un. etc. Elementos ordenadores del discurso propios de la secuencia son palabras como primero. entre 15 y 35 kilómetros por encima de la superficie terrestre. Los rayos ultravioletas del sol transforman las moléculas del oxígeno: en lugar de dos átomos de oxígeno (simbolizados por O2 ). (¿Por qué el lector y no la lectora?) Su primer impulso fue decir "como un hombre" o "como un verdadero hombre". después. Parte de la exposición de datos o ejemplos particulares para llegar a la idea general. Estructura comparativa. de manera parecida así como las estructuras comparativas del tipo es como. 2. Estructura de secuencia y de causa-efecto. esquemas. y aparecen poco o no aparecen los valorativos. además. terminó su relato con esta frase admirativa: "Desde luego. Las zonas templadas parecen favorecer la calidad de vida. finalmente.  Lenguaje no verbal: a veces aparecen elementos icónicos (gráficos. 4. Se utiliza para presentar una serie de hechos o de datos de la misma importancia sobre un tema. de un fenómeno o de determinados aparatos aparecen fragmentos descriptivos. orgullosa. por último. frente a. Dicha relación se manifiesta en diferentes estructuras adecuadas en cada caso al contenido del texto. que. En esta estructura aparecen enlaces ordenadores del discurso como: en primer lugar..  Coherencia y cohesión textuales. En ellas el desarrollo de formas grupales públicas es más fácil que en las zonas de frío extremo. Estructura inductiva o sintetizante. pero enseguida comprendió que la expresión . 1. Estructura deductiva o analizante. y la actividad individual.

reflejan su carácter. etc. etc.  LA NARRACIÓN. a persona de sexo no conocido) el resultado es un titubeo. No obstante. de manera más homogénea. la narración es fantástica. aunque si con el mismo impulso lo hace más lentamente.. nos hará pensar que se trata de una persona paciente y perseverante. Los hechos relatados pueden ser reales (noticias de prensa. hay otras variaciones. en una mujer. más énfasis y una figura en forma de guitarra. Si se relatan hechos que podrían ocurrir o haber ocurrido.  LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN . pero el resultado no era el que ella quería. ¿Qué pensar de la palabra "caballerosidad" empleada en este contexto? Con estos ejemplos triviales se pone de manifiesto el hecho de cómo muchas palabras que expresan cualidades. Las investigaciones acerca de la comunicación humana a menudo han descuidado al individuo en sí. se demuestra con datos particulares. El hecho de levantar las caderas exageradamente da impresión de confianza en sí mismo. un cuento. estamos ante alguien garboso y desenfadado. Estructura inductiva o sintetizante: Parte de la exposición de ejemplos particulares para llegar a la idea general.no cuadraba. típica de toda sociedad patriarcal. Si camina ligero. La comunicación no verbal. tradicionalmente tenidas por "viriles". etc). Pero el director de la revista resulta ser una mujer. una anécdota. vigoroso—. llevarlos hacia adelante y colocarlos sobre el piso. Es el caso de voces como hidalguía. Si a esto se le agrega un poco de ritmo. en contraste con el "qué": no el acto de caminar sino la forma de hacerlo. es obvio que cualquiera de nosotros puede hacer un análisis aproximado del carácter de un individuo basándose en su modo de moverse —rígido." . podrá parecer impaciente o agresivo.) o imaginarios. Una persona ofendida escribe al director de una revista: "Espero de su caballerosidad que usted publicará esta carta. y la manera en que lo haga representa un rasgo bastante estable de su personalidad. Los novelistas también saben que. como los relatos literarios (una novela. a continuación. la narración es realista. Al final. etc. TEXTO 2 Los mimos siempre han sabido que los movimientos corporales de un hombre son tan personales como su firma. si al mismo tiempo se produce una leve rotación. tendremos la forma de caminar que. TEXTOS NARRATIVOS Narrar es contar o referir unos hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinados. actitudes. si se relatan hechos inverosímiles. RECUERDA Estructura deductiva o analizante: la idea principal se expone al comienzo del texto y. con frecuencia. Su existencia es expresiva de la identificación subconsciente de varón con persona. desenvuelto. Flora Davis. han quedado acuñadas tan masculinamente que cuando queremos aplicarlas a una mujer (o mejor todavía. caballerosidad.. Lenguaje y discriminación sexual. Tomemos por ejemplo la simple acción de caminar: levantar en forma alterna los pies. hombría de bien. Otra lo hará con muy poco impulso —como si cruzando un trozo de césped tratara de no arruinar la hierba— y nos dará una idea de falta de seguridad. Álvaro García Messeguer. tuvo que recurrir a otra frase. hará volverse a los hombres por la calle. Este solo hecho nos puede indicar muchas cosas. Intentó sustituir "hombre" por "mujer". Esto representa el "cómo" del movimiento corporal. cosa que ignora quien escribe. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos dará la impresión de ser un individuo decidido. Como el movimiento de la pierna comienza a la altura de la cadera.

como una cámara de vídeo que estuviera sobre el hombro de un personaje y se moviera con él. Narrador situado en el punto de vista interno. a. se denomina narrador-protagonista.2. Tipos de narrador. El narrador interno es un personaje que participa de alguna manera en la historia y narra los hechos en primera persona. PUNTO DE VISTA EXTERNO (Voz anónima) INTERNO (Uno de los personajes) No Omnisciente omnisciente Otras modalidades son el narrador en segunda persona y el narrador en primera persona del plural. aunque pude completarla con lo que otros personajes le cuentan: punto de vista interno. Narrador en tercera persona que adopta el punto de vista de uno de los personajes. sólo registra lo que este personaje ve y oye. B. La historia puede ser "vista por los ojos de":  Alguien que forma parte de ella (personaje protagonista o secundario). tenemos las posibles combinaciones: A. no es sólo una voz. dicen. El narrador externo está fuera de la historia y narra los hechos en tercera persona. Puede ser el protagonista o uno de los protagonistas de la historia. El narrador puede ser externo o interno. y puede situarse en cualquier punto de vista. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA El narrador es el que cuenta la historia.1. Que sepa todo sobre los personajes: lo que hacen y dicen. El punto de vista. También puede ser un personaje secundario que narra en primera persona: narrador-testigo. Las palabras del narrador se denominan el discurso del narrador. tiene vida personalidad. es quien da vida al relato y conduce la acción de la historia. Es el narrador omnisciente. b. Es una simple voz que habla en tercera persona pues no tiene existencia propia: Tiene dos posibilidades de epunto de vista: a. pero también lo que sienten. aprueba o condena a sus personajes.2. Que sólo sepa lo que ve y oye: no juzga.1. Narrador en primera persona. Puede ser un narrador-testigo (narra hechos que ha presenciado pero en los que no ha intervenido directamente) o un narrador-protagonista (narra en primera persona hechos que le han sucedido (este tipo de narrador es muy frecuente en la novela del siglo XX). A veces juzga. la que él mismos ve. Narrador situado en el punto de vista externo. El narrador cuenta la historia desde un punto de vista. Sólo sabe una parte de la historia. es el más frecuente.  Alguien que no forma parte de la historia: punto de vista externo. Protagonista Testigo . es totalmente imparcial. anhelan en su interior. Habla el personaje. Aquí caben dos posibilidades: b. Narrador no omnisciente (o narrador-vídeo). Puede ser omnisciente o no omnisciente. Sólo puede situarse en un punto de vista: el suyo propio. Considerando el punto de vista y el narrador.

es el elemento central de la acción narrativa y no se puede separar del mundo que lo rodea ni de los otros personajes con los que entra en relación e interactúa. pero también pueden ser otros seres reales o imaginarios.por la caracterización directa. El personaje puede manifestarse de varias maneras: . por una necesidad o por un temor. por ejemplo: a) Por su génesis y desarrollo: . Como has podido comprobar en los distintos relatos o narraciones que has leído hasta ahora. .  LOS ACONTECIMIENTOS. Personaje antagonista (opositor). son estos los que causan o sufren los acontecimientos. b) Por su papel jerárquico en el desarrollo de la acción: . TIPOS DE PERSONAJES Se puede hablar de distintas tipologías o tipos de personajes. que cambian y evolucionan.. En una narración también aparecen las voces de los personajes.personajes secundarios. nudo o desarrollo y desenlace. del juicio que de él dan otros personajes o de su modo de ver la vida y las relaciones humanas. La caracterización es indirecta cuando es el lector el que debe deducir el carácter del personaje partiendo de las acciones -de lo que hace-. que no varían durante el relato.No olvides que narrador y autor no son lo mismo. héroe). el personaje -héroe o protagonista. . . Actualmente también se habla de:   Personaje protagonista. A veces se dan detalles de algún objeto del personaje. . .. El narrador es una voz que elige el autor para contar unos acontecimientos. codicioso.figurantes.  LOS PERSONAJES. que determina el conflicto y pone obstáculos. generoso.. Constituyen un proceso que recibe el nombre de acción. Son los hechos que tienen lugar. los acontecimientos se estructuran en el relato en tres fases: planteamiento. Generalmente. ingenuo. etc. cuya acción está provocada por un deseo. La caracterización es directa cuando el narrador a través de distintos «retratos» dice cuáles son las cualidades del personaje (bueno.personaje principal (protagonista.personajes dinámicos.). que nos ayudan a hacernos una idea sobre él.personajes estáticos.por la caracterización indirecta. un gesto suyo. Normalmente son personas.

salió. El pretérito perfecto simple (llegó. por el contrario. el personaje no protagonista puede desempeñar varias funciones:  Puede ser un elemento decorativo inútil para la acción. A veces. de tal manera que una buena descripción es aquella que provoca en el receptor una impresión semejante a la sensible. pero que sin embargo le sirve al autor para caracterizar un ambiente. El tiempo interno es la forma en la que se ordenan cronológicamente los acontecimientos que aparecen en el relato.. como ocurre en La colmena. el uso de una sintaxis sencilla. A veces. el que puede conseguir lo deseado (no tiene por qué ser necesariamente el protagonista).   LA DESCRIPCIÓN ¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN? Tradicionalmente se suele definir la descripción como una "pintura" hecha con palabras. El destinatario o beneficiario de la acción. Las formas verbales. los acontecimientos se disponen de una manera desordenada. en los textos narrativos predominan los verbos —que expresan acciones—sobre cualquier otro tipo de palabras. con lo que mentalmente ve la realidad descrita. FUNCIONES DE LOS PERSONAJES En el relato.  EL TIEMPO. El pretérito imperfecto de indicativo aporta información complementaria y se emplea también en las descripciones.. su empleo da vivacidad y rapidez al texto. el miércoles veintisiete de julio de mil novecientos seis a las dos y dieciocho minutos de la tarde" (Gabriel García Márquez. Las estructuras sintácticas. es decir: la época en la que sucede lo narrado: "Y abandonó a Macondo en el tren de regreso. el espacio puede tener rango de protagonista. El empleo de una sintaxis con predominio de estructuras subordinadas produce un ritmo lento en el relato. Distinguimos dos tipos de tiempo narrativo: el tiempo externo y el tiempo interno.  EL ESPACIO. con abundancia de elementos nucleares (sustantivos y verbos) y proposiciones coordinadas crea un ritmo más dinámico. El presente de indicativo se utiliza para aproximar los hechos al lector. . La progresión de la acción en le relato exige el uso de estructuras predicativas frente a las atributivas. Los acontecimientos suceden en uno o varios lugares. por ejemplo. Como narrar es contar hechos ocurridos a lo largo del tiempo. como hace García Márquez en Crónica de una muerte anunciada. pero no siempre es así. Lo más frecuente es el orden lineal. Los hechos narrados ocurren en una sucesión temporal.  EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS NARRATIVOS. este tipo de presente se llama presente histórico. de Cela. más propias del carácter estático de la descripción.  Puede ser un elemento que influye de alguna manera en lo narrado o en el personaje principal.) es el tiempo más usado ya que expresa los hechos como sucedidos. El coronel no tiene quien le escriba). El tiempo externo es la época en la que se desarrolla la acción. incluso. y en la narrativa actual muchas veces la acción empieza en un momento determinado de la historia y después se cuentan unos hechos que han sucedido con anterioridad ( técnica del flash back). empezando por el final.

Puesto que la descripción no es una fotografía. habitualmente se distinguen dos tipos de descripciones:  La descripción científica o técnica. precisión en la información (abundancia y minuciosidad en la presentación de datos. científico.  EL PROCESO DESCRIPTIVO En el proceso descriptivo se distinguen cuatro pasos:     la observación del objeto. Predomina en ella la función poética del lenguaje y su finalidad es más estética que práctica: lo importante no es la información que transmite. adjetivación especificativa). histórico. la expresión. etc. y todo ello animado por una determinada función estética.). para lo que es recomendable hacer un plan de trabajo. Para clasificar los tipos de descripción consideramos dos puntos de vista fundamentales:  el objeto de la descripción. Observar. Después se pasa a una reflexión. en las descripciones subjetivas el emisor pretende transmitir su propia visión personal del objeto. sino la expresión subjetiva de lo descrito y el efecto que la imagen pueda causar en el receptor. creencias. realidades abstractas (sentimientos. lo que nos permite distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas. la selección de los rasgos significativos. su finalidad es eminentemente práctica. cómo es y cómo actúa algo. . ambientes. Este tipo de descripción aparece habitualmente en textos expositivos de carácter técnico. debe hacerse una selección. entresacar lo esencial y rechazar los detalles. lugares.. el punto de vista y la actitud del emisor. a considerar los datos recibidos y valorarlos.) o incluso procesos. y en ellas el emisor trata de ocultar su punto de vista personal o que éste no influya en la imagen que el receptor se forme del objeto descrito.El objeto o tema de la descripción puede ser cualquier elemento de la realidad: es posible describir realidades físicas (seres inanimados.. Es importante considerar la actitud descriptiva.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN Considerando la intención comunicativa. Las objetivas tienen una finalidad meramente informativas.  La descripción literaria. que intenta plasmar de forma subjetiva la visión que de un paisaje o de un objeto posee el autor. mirar con atención. Características de la descripción técnica: tendencia a la objetividad (léxico denotativo. Por el contrario. Se caracteriza por la subjetividad y la expresividad. conceptos. personas. evitando ser prolijos. Este tipo de descripciones suele informar sobre qué es. aquella en la que se ofrecen objetivamente los elementos que caracterizan un objeto o un proceso. donde se organice el material recogido en las etapas anteriores antes de dar la forma definitiva al texto. etc. Después se ordenan los datos seleccionados. La última fase es la búsqueda de una expresión lingüística adecuada. uso de tecnicismos) y claridad (estructuración lógica de las observaciones). es el primer paso para una buena descripción. la ordenación de los rasgos observados. animales.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN.

donde la dentadura blanca. a juzgar por la textura de la piel. Allí se respiraba un aire . como una cebolla planetaria.  la forma en que se describe. describiendo los innumerables objetos que tiene ante sí. de tal manera que el autor da una imagen del personaje que nos puede servir para completar su actuación ante determinados acontecimientos narrativos. ya sea una sensación. mármol su pecho. Calzaba entonces alpargatas. El escritor trata de captar el color. un sentimiento o emociones. (. como los ojos de un roedor. El escritor puede manifestar su punto de vista sobre el personaje que describe.. sus mejillas rosas. como dos piedras límpidas sobre las que el agua hubiese pasado durante años. a falta de algo mejor. una irrupción de espuma sobre una tierra ocre (. e incluso puede deformar y ridiculizar la visión de ese personaje hasta llegar a la caricatura. aspectos del mundo psíquico. Sin embargo. con postillas y espléndidamente errabundo. entonces tenemos la etopeya. en el que brillaban dos puntos insomnes de luz. su blancura nieve.. Unos ojos azules. y con el inconfundible aroma de las salas de tribunales.. ese olor enrarecido a lujurias exhaustas.) riendo. sobrehumana. su frente campos elíseos. cargado con olor a tabaco.. alabastro su cuello. no sólo por su limpia pobreza. y de las orejas le sobresalían dos formidables escobillones de hebras hirsutas. perlas sus dientes. efectivamente. contrastaba con violencia como.. casi mojado aún de su chapuzón en la corriente. la luz. a sudor y a tierra. Debía de tener muchos años. Veamos cómo describe William Faulkner en la novela Santuario el denso ambiente de la sala de un tribunal: El murmullo de sus voces y de sus movimientos se dirigía hacia la escalera gracias a la corriente creada por la puerta abierta. su cabeza pelada y su mechoncillo en la frente.. dio dos pasos y la luz de la lámpara le iluminó vagamente el rostro. c) Un paisaje. sus cejas arcos del cielo.. delante de la puerta.. sus ojos soles. apergaminada y hendida por un profundo laberinto de arrugas. la disposición de las masas.. El autor tiene que utilizar elementos sensoriales para aproximarnos a estas imágenes difíciles de "pintar" con palabras. a cierta desmañada estabilidad.. Llegaba en mangas de camisa. sus labios corales. blanquísima. El aire entraba por las ventanas y pasaba sobre las cabezas hasta llegarle a Horace. sin corbata ni cuello. Con rigidez de aparecido. En el camerino no había nadie. lo más frecuente es encontrar el retrato de una persona donde se aluda tanto a los rasgos físicos como a los psicológicos. de Eduardo Mendoza: En la puerta de uno de los camerinos una cartulina prendida con cuatro chinches anunciaba con letras de imprenta el nombre de su actual ocupante: Señorita Lilí Villalba. pues en ella se vienen a hacer verdaderos todos los imposibles y quiméricos atributos de la belleza que los poetas dan a sus damas: que sus cabellos son oro. y las partes que a la vista humana encubrió la honestidad son tales. como hace Luis Landero con este personaje de su novela Juegos de la edad tardía: . a) El retrato o la descripción de una persona. b) Cualquier realidad abstracta. estaban apagadas las bombillas que contorneaban el espejo y por toda iluminación oscilaba un globo amarillento suspendido del techo. Si se hace referencia a las cualidades morales. arcilla pura. organizándolos según cree. y también. brillaban en la faz térrea. con su cara atezada y sobria. a avaricias y altercados y a amarguras. es decir. marfil sus manos. Si sólo se dan los aspectos físicos se denomina prosopografía.Su nombre es Dulcinea. que sólo la consideración puede encarecerlas y no compararlas. Veamos este fragmento de Una comedia ligera. Prullàs tocó con los nudillos y entró sin esperar respuesta. Dos puñados de pelo musgo le circuían el cráneo.. o como un santo patrón desplazado por el fervor popular sobre una pena de frágiles ruedecillas. Un ejemplo de prosopografía es la descripción que de Dulcinea hace Cervantes en el Quijote: . En la novela estos fragmentos descriptivos nos informan sobre el escenario en el que se desarrolla la acción y la enmarcan. sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbró de chiquillo y que él recuperaba en cuanto la estación madrileña se lo consentía. con su doble fila de dientes blancos. según yo pienso y entiendo..).) su hermosura. EL OBJETO DE LA DESCRIPCIÓN. También esta descripción que del poeta Miguel Hernández hace Vicente Aleixandre: (.

cantiñeaba el aburrido cerirello. cap. corren las nubes. de un clavo colgaban un turbante mugriento y una capa apolillada y desteñida. bajaba el cura jugador las escaleras de la timba. sujeta al transcurso temporal: los rasgos descritos son cambiantes. En ocasiones. con las orejas tiesas y el rabo en péndulo loco. El autor describe lo que ve desde un sitio. su apariencia.)  LA FORMA EN QUE SE DESCRIBE.. El autor. agria y escenográfica. porque contempló y miró en él la amenidad de sus riberas. aunque no exclusivamente. azogue en los muros y en los relejes de los carros por los caminos. Se siente desperezarse a la Naturaleza y una inquietud adolescente flota en el aire fresco y chorreante. como hace Ignacio Aldecoa en este fragmento donde se observa que la relación sintáctica dominante es la yuxtaposición asindética y la acumulación de pequeños detalles logra el efecto totalizador de una impresión: Las cristaleras del café siempre estaban sucias y la luz de la glorieta. la claridad de sus aguas. llegaron don Quijote y Sancho al río Ebro. de manera estática. cuando el invierno afloja. vetas blancas en los ribazos orientados al Norte. donde el uso del presente acentúa el carácter intemporal de lo descrito: Cruza la vega un río: sus aguas son rojizas. se filtraba a través de ella. la señora de los servicios cultivaba sus emociones leyendo una novela de amor. pues apareció en la literatura antes que en el cine). ya sesga en suaves meandros. d) El ambiente. doméstico. como si permaneciera fuera del paso del tiempo. La realidad se describe inmovilizada. como hace Azorín en este fragmento de Castilla. a) Descripción estática. El viejo camarero arterioesclerótico arrastraba la pierna mala como cosa ajena a su persona e iba de mesa en mesa. Bufaba la máquina exprés. y una caja cilíndrica repleta de pelucas cochambrosas sugería macabras escenas de guillotina. Hacia los altos nidos de las nieves se retira el silencio de los campos. ya se embarranca en hondas hoces.   PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS EMPLEADOS EN LA DESCRIPCIÓN LAS FORMAS VERBALES. Vuelve la tierra transfigurada de su letargo y hay agua azul en las acequias. como si utilizase una cámara cinematográfica y sin seguir un riguroso orden. Se describe una realidad en movimiento. se mueven y se transforman. Una ancha vereda —parda entre la verdura— parte de la ciudad y sube por la empinada montaña de allá lejos. XXIX. La arboleda se ensancha y asciende por las alturas inmediatas. con matices de recuelo. frágil. dos días después que salieron de la alameda. Pasan las primeras aves migratorias y los perros de los pueblos ladran. . la descripción de un paisaje surge como medio para canalizar el sentir del personaje ante determinado lugar. sobre todo en textos líricos. su vuelo pausado y negro en la distancia. lentas. y por turno. por ejemplo de una pelea. (También llamada impropiamente cinematográfica. Este tipo de descripción se suele combinar con la narración: Por sus pasos contados y por contar. los cinco viejos del friso de la tertulia del fondo. con un lenguaje sugestivo ofrece imágenes simultáneas integrantes de una totalidad.viciado. Crecen los árboles tupidos en el llano. y el verle fue de gran gusto a don Quijote. Con esta descripción se pretende captar un ambiente variado y en movimiento.. esputaban en sus pañuelos. el chicharreo de la llamada del teléfono no era atendido. y nos ofrece el aspecto de las cosas. cuya alegre vista renovó en su memoria mil amorosos pensamientos. b) Descripción dinámica. el sosiego de su curso y la abundancia de sus líquidos cristales. (. impregnado de olor a ropa sucia. Veamos la descripción que hace Ignacio Aldecoa de la llegada de la primavera: Hacia los altos nidos de las nieves en las montañas lejanas. temblante y arácnido. donde se entremezclen sensaciones distintas y la heterogeneidad sea el rasgo dominante. como inmovilizadas fuera del tiempo. Don Quijote de la Mancha II.

al expresarse movimiento y la transformación del objeto descrito. lentas). en ocasiones éstos pueden aparecer en serie (se puede ver en Azorín). sobre todo si se trata de un objeto poco conocido o de cualquier noción abstracta. . con el pasado la descripción se circunscribe a un determinado período temporal. que es la forma verbal característica de la descripción insertada en la narración.  LOS PROCEDIMIENTOS O RECURSOS ESTILÍSTICOS En la descripción subjetiva y literaria se utilizan con frecuencia recursos estilísticos. La utilización del adjetivo en la descripción pone de relieve los componentes sensoriales que existen en todo texto descriptivo. a la vez que se ayuda a la comprensión de lo descrito. En los textos descriptivos suelen predominar los sustantivos y adjetivos.  LA DESCRIPCIÓN DENTRO DE LA NARRACIÓN Como el diálogo. También es frecuente el empleo de estructuras atributivas para expresar cualidades (sus aguas son rojizas. porque con determinadas figuras literarias el escritor trata de comunicar una visión personal de la realidad que se pretende describir. pero en ambos casos se destaca la intención de no mencionar el final. También son frecuentes las descripciones del espacio físico donde transcurre la acción. y el pretérito imperfecto de indicativo. la metonimia.  LAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS. la personificación.  EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO. predominan en la descripción estática los verbos atributivos y los predicativos que significan estado. las del ambiente o las de objetos relevantes.Las formas verbales más utilizadas en los textos descriptivos suelen ser el presente intemporal. junto a la sinestesia. Pero más importante que el sustantivo es el adjetivo. por ello. Quizás las figuras que con más frecuencia aparecen en textos descriptivos sean la comparación y la metáfora. porque la referencia a objetos es superior a la de las acciones. destacando las características más relevantes de los objetos a los que se refiere. sobre todo en las descripciones técnicas. logrando así la simultaneidad de las impresiones recibidas. Mediante la descripción de personajes (o retratos) el narrador nos da información importante sobre el aspecto físico y la psicología de estos (recuerda: prosopografía y etopeya). Con el presente se comunica el carácter intemporal de la materia descrita. Aquí se consideran tanto los adjetivos necesarios para la comprensión del sustantivo como los denominados epítetos. por lo tanto. no se les podría precisar. También es corriente la combinación del presente y del pretérito imperfecto. la descripción aparece con frecuencia en los textos narrativos utilizada como una técnica específica. es imprescindible un estudio de la adjetivación en el comentario de un texto descriptivo. Con la metáfora. Es constante. Aunque no es conveniente la acumulación de adjetivos. En la descripción dinámica. etc. clasifican estados y seres a los que. En cuanto al tipo de verbos. de otro modo. la aliteración. El empleo de la coordinación implica ya un cierto dinamismo porque introduce la sucesión de los distintos componentes de la descripción. se enriquece formalmente la descripción con imágenes que suscitan en el lector distintas sensaciones. puede matizar el sentido y dotar de una mayor expresividad al sustantivo. La utilización de la yuxtaposición permite describir el objeto como un todo. pues éste aporta la información auténticamente descriptiva. el empleo de formas verbales de aspecto imperfectivo. Los sustantivos abundan porque nombran la realidad. Predominan la yuxtaposición y la coordinación. aparecen los verbos que significan acción o proceso. Con la comparación se ayuda a comprender mejor lo que se describe. El adjetivo puede aparecer pospuesto —el orden normal en español— y antepuesto.

Estaba sentada en un banco. Benjamín distinguió un vertiginoso cabrilleo de diademas. que -sin llegar a resultar desgarbada. Camisa de cuello Winsord. más que quebrar esa disposición. con las que parecía conversar.Los fragmentos descriptivos insertos en los textos narrativos suponen normalmente una interrupción del hilo narrativo. Arturo Pérez Reverte. se movían presurosos algunos camareros.). [. y cuando se combinaban con los labios.. EJEMPLOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS TEXTO 1. . La fuente de la edad. eran vulgares. Esos fragmentos descriptivos también pueden provocar en el lector determinadas emociones relacionadas con la acción (temor. Vestía de un gris también oscuro e impecable. una detención del transcurso del tiempo y de las acciones de los personajes. El resto de su cuerpo era una línea ligeramente ensanchada en las caderas. tenían cierta capacidad de penetración. intentando quebrar una disposición de los cabellos que evocaba en Julio alguna forma de sumisión. definían su apariencia perfecta cuando se levantó de una butaca del vestíbulo y fue al encuentro de Julia.. Un cerco de sillas. lograban seducir imperceptiblemente. y las Damas ordenadamente dispuestas a su vera. Mecánicamente se puso a aplaudir también. pero debieron remitirle a algo antiguo. Sus ojos. en lo que sintió que debía haber estado implicado. las ondulaciones. que levantaba como una mediana proa a modo de reducido escenario cuajado de flores. suspense.. Juan José Millás. la acentuaban. El desorden de tu nombre. un fuego blanco de vibrátiles lenguas en el paisaje de la instalada Corte. Por las salas adyacentes. derramando sus llamas como lenguas centelleantes que lamieran los arabescos estucados. con el primer botón cuidadosamente desabrochado en cada uno de los puños de la chaqueta. corbata de seda y un pañuelo que asomaba discretamente por el bolsillo superior.carecía de la apariencia de efebo que tal clase de cuerpo suele evocar. que cernía su corona sobre el salpicado bullicio de quienes por el salón se iban distribuyendo.. parecía extraído de las páginas de una revista de alta moda masculina. desde que tienen uso de razón. TEXTO 3 [. Hacia el estrado. Benjamín se vio envuelto en un persistente aplauso. entre dos señoras. melancolía.. El parque estaba discretamente poblado por amas de casa que habían llevado a sus hijos a tomar el sol.] Luis Mateo Díez. La tabla de Flandes. Tendría unos treinta y cinco años y llevaba una melena veteada que se rizaba en las puntas. como si un incendio de luces amarillas fuese asolando los techos. Su rostro. con ser normales. y el resto de su anatomía en general. y el corte de su traje a medida. que comunicaban por sendos arcos laterales con el salón. alzado unos peldaños. Julio se fijó en Laura en seguida. o tener un simple valor decorativo. y desde luego oscuro. especialmente si pertenece a una mujer madura. en una especie de sincronía cómplice y algo malévola. TEXTO 2. caminaban la Reina y sus Damas. y su tío le dio con el codo para bajarle de las nubes. Benjamín Otero apenas podía sustraer la mirada a aquel luminoso esplendor.. sobre todo si es una descripción estática. alineadas contra las paredes.] En el gran salón de la Sociedad Recreativa del Casino las lámparas de araña multiplicaban la dorada pedrería en sus reflejos cristalinos. Los aplausos continuaron hasta que fueron tomando asiento: la Reina en su trono. por los de color azul marino muy oscuro. retocando manteles y ordenando cristalerías. Paco Montegrifo era de esos tipos que dejan los calcetines negros para chóferes y camareros y se deciden. remarcaba los amplios espacios libres dispuestos para el baile.

Argumentar es. Inmediaciones. transforman la geografia literaria tanto como la sensibilidad de autores y lectores. Más de un escritor hispanoamericano desciende de Valle Inclán. que a su vez desciende de Darío y que aprendió mucho en Lugones. De aquí se deduce la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. Seix Barral. Todos. sino por los gustos. o bien llevar al interlocutor a cierta conducta. aportar razones para defender una opinión La argumentación es un modo del discurso que pretende conseguir la adhesión de un auditorio a las tesis que le presenta un emisor. las maneras y las tendencias literarias nunca son nacionales. Veamos un ejemplo de texto argumentativo: ¿ Hay un lenguaje literario hispanoamericano distinto al de los españoles? Lo dudo. Los estilos. Si se apela a la vía de los sentimientos buscaremos la persuasión del destinatario.. mediante la comparación y contraposición de razonamientos de base lógica. suele combinarse con otras técnicas.. Si dicha influencia se realiza mediante la razón (argumentos. La argumentación se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia. es decir. en el que predomina el procedimiento argumentativo en combinación con la exposición. como la exposición o la descripción. brillantez y dinamismo del discurso. debemos ser capaces de articular con coherencia nuestras ideas y nuestros sistemas de valores. Son textos argumentativos aquellos en los que se defienden principios o ideas con predominio de técnicas argumentativas. De este modo. pruebas. TEXTOS ARGUMENTATIVOS ¿QUÉ ES ARGUMENTAR? LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Se entiende por argumentación el procedimiento dialéctico por el cual un autor mantiene determinados principios o ideas basándose en el razonamiento. Los estilos son viajeros. Otros textos en los que se emplea con profusión la argumentación son los científicos. Así ocurre en el ensayo.) se producirá un convencimiento. La tesis que se defiende o la postura que el emisor adopta ante el tema.. los parecidos involuntarios y las diferencias irreductibles. Por encima de las fronteras y del océano se comunican los estilos. atraviesan los países v las imaginaciones. las tendencias y las personalidades. los jurídicos y en algunas modalidades de textos técnicos. La argumentación. ¿Entonces? Debemos distinguir entre las influencias literarias. en aras de la eficacia. prever su opinión. conocer sus gustos y valores. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos). de modo respetuoso y pacífico. . por tanto.) para seleccionar los argumentos más adecuados y eficaces. Otavio Paz. la palabra podrá sustituir a las situaciones de fuerza y violencia. Como mínimo deben aparecer: o o   El objeto o tema sobre el que se argumenta.. Las primeras han sido recíprocas y profundas. Los textos argumentativos adoptan. por importante que sea en un texto. Toda argumentación tiene un carácter dialógico: un diálogo con el pensamiento del otro para transformar su opinión. Hay familias de escritores. con el objetivo de exponer razonadamente nuestro punto de vista o modificar la conducta o creencias del interlocutor. una estructura lógica. en la que se confrontan varios elementos racionales (argumentos) para llegar a una conclusión. también. pero esas familias no están unidas ni por la sangre ni por la geografía. las preferencias. las obsesiones.o o LA ARGUMENTACIÓN. o CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN Las características más importantes de este modo de discurso son las siguientes: o La finalidad de toda argumentación es influir en el interlocutor-destinatario.

Tanto el emisor como el receptor de la argumentación pueden ser individuales o colectivos. artículos de opinión. uno de los componentes de la estructura argumentativa es la exposición de la tesis. En todo texto argumentativo aparece la función referencial del lenguaje (todo texto transmite una información). jurídico y administrativo. como los expositivos. Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios.).).. Emplean un discurso más pensado y estructurado. De hecho. Utilizan un discurso y lenguaje informal. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Los textos argumentativos. como veremos más adelante. De entre las variadas estructuras que puede mostrar este modo del discurso. sentencias. Usan estructuras muy formalizadas. pero predomina. Todo texto argumentativo se articula en torno a cuatro partes fundamentales que analizaremos a continuación: o o o o o o o o o o o o Presentación o introducción Exposición de la tesis. con un lenguaje técnico. (tratados. demandas... analizaremos la organización más habitual establecida ya en la antigüedad por la retórica clásica. Conclusión PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN . debates. con las que se pretende convencer o persuadir. Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas: Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (argumentación positiva o de prueba). con un lenguaje más elaborado y preciso. alegatos. sobre todo.. Son los medios básicos de la argumentación. Casi siempre se produce una mezcla de la exposición y de la argumentación.. Las de carácter social: cartas al director. solicitar un aumento de sueldo. o o o o o Los argumentos o razones en que se basa el emisor.. Las situaciones más comunes en que se emplea la argumentación son: Las de carácter interpersonal: vida cotidiana (pedir permiso a los padres. manifiestos. Cuerpo argumentativo. anuncios publicitarios. Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (argumentación negativa o de refutación). Algunos textos argumentativos (los propagandísticos) emplean también variados recursos retóricos (funciones expresiva y poética). instancias. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas. mesas redondas. la función conativa o apelativa (por cuanto se debe convencer o persuadir).. de los datos. Situaciones técnicas: ámbito científico..

Esquema inductivo o sintetizante. La tesis es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona. pruebas y argumentos.Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. y ésta ha de presentarse de forma clara para no crear confusión en el receptor. para informar al destinatario. ya que puede afirmarse que la tesis ocupa su lugar. Esta parte se omite frecuentemente. se expone la tesis central o los hechos que constituyen el tema de la argumentación. o CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN Una vez expuesta la tesis. Se trata de justificar la tesis con la presentación de pruebas y argumentos variados (argumentación positiva). Las situaciones en que se emplea más a menudo este tipo de argumentación son variadas. Esquema encuadrado o mixto. Utilizan el canal oral: la conversación informal. se llega a una ley general. En este caso se omite la conclusión por ser innecesaria. captar la atención del destinatario y despertar en él interés y actitud favorable. o de refutar la tesis contraria o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar. se repite la tesis.. Se formula al principio la tesis. La defensa de la propia opinión se hace desde el particular sistema de pensamiento y valores del argumentador. Emplean el canal escrito: las cartas personales. ensayos. EPÍLOGO O CONCLUSIÓN Se recuerda al interlocutor la tesis. El núcleo de la argumentación lo constituye la tesis. tras análisis y razonamientos variados. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. empieza la argumentación propiamente dicha.. En las argumentaciones escritas (textos científicos y técnicos. se muestran hechos. ironías.. Presenta una orientación demostrativa: se parte de una o varias ideas generales para llegar a una conclusión mediante la presentación de variados hechos. casi siempre con alguna variante. artículos de opinión y columnas. Se parte de la presentación de unos hechos concretos y. y algunos editoriales. la discusión. Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. . Puede aparecer al principio o la final del texto. Se utilizan argumentos más informales. humanísticos. los esquemas más utilizados son: o Esquema deductivo o analizante. el debate. Es el centro del discurso persuasivo y se articula en torno al uso de los variados tipos de argumentos que veremos después. la entrevista.). o o o o o TIPOS DE ARGUMENTOS TIPOS GENERALES DE ARGUMENTACIÓN Los dos tipos más frecuentes de argumentación son los siguientes: o La argumentación subjetiva. los discursos de radio y televisión. apreciaciones personales y procedimientos retóricos.. al final. casos o razonamientos que la confirmen y. o EXPOSICIÓN DE LA TESIS De modo claro y breve.

. Se prefiere lo agradable a lo desagradable. Los argumentos deben ser sólidos y pertinentes. Depende de la sensibilidad de cada individuo y de los cánones de belleza de cada época y cultura. tanto vales. algunos argumentos (calidad) sirven de contraargumentos frente a otros (cantidad): Más vale lo poco y bueno que lo mucho y malo. Este tipo de argumentación aparece en los textos científicos frecuentemente unida y combinada con estructuras expositivas y explicativas. TIPOS DE ARGUMENTOS Se entiende por argumento el razonamiento mediante el cual se intenta probar o refutar una tesis. Frente a la cantidad se valora lo bueno.) y la precisión terminológica (tecnicismos. análisis) o la documentación (soluciones aportadas por otros autores: citas.. Serán pertinentes si ayudan a la tesis y están relacionados con ella. La argumentación se apoya en testimonios fidedignos y citas que manifiestan la opinión sobre el tema de hombres famosos. Se resume en un argumento como el siguiente: Tanto tienes. Argumento ético o de moralidad. Son sólidos si no admiten discusión o si es difícil responder a ellos. Subyace en eslóganes como éste: Si bebes.. Por ejemplo. ineficaz o peligroso. frente a lo inmoral o amoral: Haz el bien y evita el mal.o La argumentación científica. o o o o o o o Argumento de la tradición.. Como puede observarse. por ejemplo: El año pasado se produjeron dos mil accidentes de tráfico con víctimas. Variantes de este argumento son el de la mayoría y el del sentido común. Atendiendo a los valores en que se apoyan. Los argumentos se basan en hechos bien establecidos y que obedecen a determinadas leyes. De no ser así pueden ser refutados: eso no viene al caso.. convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de ella. Se aprecian recursos lingüísticos que marcan la impersonalidad (tercera persona gramatical. Argumento racional. se puede usar este argumento racional: el mar es fuente de vida. el argumento de generalización es poco sólido. Argumento pragmático o de utilidad. Un caso extremo sería el siguiente: Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer . el producto de generaciones anteriores. necesario y eficaz. no conduzcas. Lo que más cantidad posee de algo es valorado con respecto a lo que tiene menos. Para apoyar la tesis “No hay que contaminar el mar”. el argumentador habla con objetividad. de expertos conocidos.). Argumento estético. basándose en datos. es valorado positivamente. Se basa en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por la sociedad. Lo antiguo. Se prefiere lo que está de acuerdo con un código moral. Lo bello se valora sobre lo feo. Argumento de calidad.). estudios de campo. existen los siguientes argumentos: o o o o Argumento de autoridad. Utilizando esquemas deductivos. bibliografía. inductivos o mixtos. Se basa en pruebas observables. frente a lo inútil.. pruebas o hechos que le proporciona la investigación (evidencias que él ha averiguado. oraciones impersonales. Sería el caso del carpe diem latino: Vive la vida. Argumento de hecho. Argumento hedonista o del placer. Argumento de cantidad. Se valora lo útil. ya que puede ser refutado con la presentación de variados casos concretos contrarios.

Por ejemplo: No le escuches. Más vale pájaro en mano que ciento volando. La aceptabilidad o inaceptabilidad de los argumentos depende del sistema de creencias. Es indudable que un texto fragmentado en párrafos es más fácilmente interpretado que otro que no lo esté. al anterior. Puede ser fácilmente rebatido. o o Argumento ad hóminen: en vez de aducir razones sobre la tesis. es un caso del argumento de semejanza.1. No es un argumento lícito ni justo. El párrafo.. se hacen consideraciones sobre la persona que habla. En la argumentación hay que descubrir las falacias o razonamientos falsos que. El orden y disposición de los argumentos es un factor esencial. El párrafo es una unidad informativa esencial. verdadero y posible. o o o Argumento de la justicia: el valor reside en lo justo (tratar igual a quienes tienen el mismo derecho) frente a lo injusto. . En los textos explicativos y expositivos. no es de nuestro partido. falso o imposible. El argumento en torno al ser humano prevalece sobre el del mundo animal. Se opone. en la innovación. gustos e intereses del receptor. Hay casos en los que surgen conflictos de valores. Por ejemplo: Un error del doctor X produjo la muerte de Y ! Todos los médicos son unos matasanos. El valor radica en la novedad. el argumento contra la persona.. valores. o PROCEDIMIENTOS lingüísticos UTILIZADOS CON MÁS FRECUENCIA Entre los procedimientos más destacados en la creación de textos argumentativos se encuentran los siguientes: o La disposición. con intención o sin ella.). el empleo de ejemplos y casos concretos para hacer comprender una idea general o abstracta. El orden viene dado por la presentación coherente de los argumentos. Los argumentos no válidos se llaman falacias (por ejemplo. Argumento de la existencia: se prefiere lo real.o o Argumento del progreso. La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido. las falsas causas. El argumento de utilidad se prefiere al del placer. El de utilidad se acepta antes que el estético. Es un argumento no válido. Argumento de generalización: se utiliza un único hecho concreto como representante de una situación general. a. a la vez que favorece la organización de las ideas.. por tanto. lo existente. inducen a error. Es poco riguroso como argumento único y puede ser refutado por su parcialidad. frente a lo inexistente. Argumento de semejanza o comparación: se defiende algo en razón de ser muy parecido a otro elemento que nos convence mucho. Argumento de la experiencia personal: se apoya en el hecho de que lo he visto o vivido. Pero está generalmente aceptado que:     El argumento moral tiene más peso que el de utilidad. que aglutina una idea de la tesis o que ofrece argumentos.

a pesar de la dureza de la sociedad industrial. Esta situación. pero ésta no es la única desventaja que padecen.2. La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción de bienes. por el contrario. Según dicho informe. EJEMPLOS DE TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO 1 La polémica sobre los niveles de vida en la Revolución Industrial La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en la historia de la humanidad desde el Neolítico. como el despido o la marginación por embarazo. sino también un notable progreso de las mujeres. sino también para las personas que protagonizaron sus inicios. Hay una opinión pesimista. Los nexos. La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo. la relación causa-consecuencia. Todo discurso necesita los nexos para mostrar la conexión. A. TEXTO 2 La discriminación laboral que se inflige a las mujeres españolas se traduce aún en una tasa de paro que es más del doble de la correspondiente a los hombres. fueron sustituidos por la fábrica. no sólo a largo plazo. Son marcas gramaticales que aseguran la progresión temática del contenido del texto. J. sino también puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y capitalista. además de señalar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema. que prácticamente las iguala a los hombres. caracterizada por la concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la utilización de máquinas. según la cual la Revolución Industrial fue una verdadera catástrofe social. A partir de ella aumentó la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de producirlos. García de Cortázar y otros. donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no sólo una inflexión ligada al cambio generacional. ésta brindó trabajo y medios de promoción profesional a todo el mundo.En la organización del párrafo intervienen determinados rasgos gramaticales: los nexos y elementos léxicos que establecen líneas de contenido y que aluden a la unidad temática del párrafo o a la relación entre uno y otro párrafo. agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el mercado laboral. pues otros agravios. la tasa de actividad de las jóvenes tituladas se equipara al de los hombres de su misma generación. deforma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de los trabajadores. si bien este cambio está relacionado con el grado de formación y también con la edad. etc. Los optimistas. ofrece algunos síntomas de mejoría cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y desarrollada como Barcelona. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales y que. la oposición. Funcionan como elementos ordenadores del discurso y su misión es la de delimitar los párrafos entre sí. la restricción. Consistió en una serie de cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la actividad y la organización económica y social. Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto de polémica desde fin es del siglo pasado: cómo influyó la Revolución Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora. opinan que la Revolución Industrial fue beneficiosa. a. que destruyó formas de vida tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las que existían antes. sin embargo. .

La sinestesia consiste en la asociación de elementos que provienen de distintos dominios sensoriales: pasos oscuros. Intención Comunicativa Intención Comunicativa Intención comunicativa en las comunicaciones verbales. conclusio. Argumentatio. Machado. pero mientras esto sucede.4. La personificación consiste en atribuir a un ser inanimado o abstracto cualidades típicas de los seres humanos. Esta descripción sigue el esquema renacentista del orden descendente en la enumeración. exordium. mientras que los estáticos son propios del cuento. expositio.En este marco. adolescente. Todo discurso que un orador griego o romano dirigía a la asamblea se articulaba en torno a estas cuatro partes. dada su brevedad. sólo aparentemente contradictorio. Epígrafe 2. etc. Asíndeton: ausencia de nexo. Epilogus. sonidos agudos. colores fríos. que por su mayor extensión permiten un mayor desarrollo del personaje. Ellas padecen las consecuencias. La Vanguardia 07/03/2001. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y cuando llega la penalización del despido o la marginación de poco le vale denunciar. y en puertas del día internacional de la Mujer Trabajadora. la sociedad está perdiendo su valiosa aportación. se pone de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es también una realidad laboral cuando no se interfieren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tópicos y abusos derivados de una concepción machista y discriminatoria de las relaciones laborales. proemium en la retórica clásica. Estos son más propios de la novela. . Por ejemplo la Égloga III de Garcilaso o algunos poemas de A. narratio. Recuérdese la función poética o estética del lenguaje. Joven.

apelar. el lenguaje varía. la meta o finalidad que quiere conseguir.. sucesos. La importancia que la intención tiene en la comunicación humana. Si queremos informar. Sin embargo. advertir. Ejemplos: • intención informativa Cuando nuestra intención es informar. puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente). acontecimientos. Las presuposiciones del receptor constituyen un mecanismo fundamental en el proceso de inferencia que permite resolver las implicaturas conversacionales. persuadir. Un claro ejemplo de cuándo se utiliza la función informativa es una noticia. puesto que presupone que el emisor hace uso de la lengua con un fin determinado. Éste. sino que debe tomarse en consideración también el papel que desempeña el receptor. Un anuncio publicitario busca que hagamos alguna. no puede comprenderse de una manera cabal atendiendo únicamente al emisor del enunciado. hechos objetivos. e interpreta el discurso del emisor en función de la hipótesis que hace sobre cuál es esta intención. empleamos la función persuasiva. La intención comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos. por medio de su discurso. usamos datos. a la vez que también influye en la interpretación del receptor. un mismo mensaje puede tener más de una intención. Tanto la estructura como las palabras empleadas en cada caso. informar. escribimos o emitimos algún mensaje.. • Intención persuasiva Cuando queremos convencer a alguien de algo. efectivamente. son diferentes. Existen diferentes intenciones comunicativas. nuestro mensaje tendrá ciertas características. ¿Qué es intención comunicativa? . participa de una manera activa en la construcción del significado discursivo. no obstante. La intención modela el discurso del emisor. Si queremos enseñar cómo se realiza algún procedimiento. Entre ellas.La intención comunicativa es el propósito. el participante de un acto comunicativo.

puede tener varias intenciones comunicativas. referencial/representativa al referente. poética/estética al mensaje. Si queremos informar. mensaje. apelativa/conativa al receptor. referente. un mismo mensaje puede tener más de una intención.¿Te has preguntado para qué te comunicas con tu familia. pero también con una función. ¿y el contexto? Si observas la siguiente imagen ¿sabrás la intención comunicativa de quién la dibujó? . Al emitir un mensaje. Entonces habrá intenciones comunicativas con una función expresiva/emotiva si se enfatiza al emisor. metalingüística al código y fática si se hace énfasis en el canal. Un texto. receptor. de acuerdo con el elemento del proceso de la comunicación que se enfatice: emisor. Sin embargo. nuestro mensaje tendrá ciertas características. El lenguaje tiene diferentes funciones. Las intenciones comunicativas tienen relación con las funciones del lenguaje. por ejemplo. lo haces con una intención. con tus amigos o con tus maestros? Al comunicarnos lo hacemos con una intención. aunque una es la que predomina. si queremos convencer o persuadir a alguien. ¿Recuerdas cuáles son? El pensamiento de cada persona se expresa por medio del lenguaje. código o canal. la estructura y características del mensaje cambiarán. La intención comunicativa es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún mensaje.

esto es. es probable que hagas una interpretación errónea de la intención comunicativa del joven que la dibujó. . convencer.Si no sabes que en este cuadro-mural se elaboró para tratar el tema sobre el amor. ordenar. solicitar. persuadir. advertir. el odio y y los celos. Tú puedes transmitir mensajes con una intención comunicativa. en las circunstancias sociales. puede ser informar. ya que el mensaje cobra sentido dentro de un contexto. entre otras. ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? Existen diferentes intenciones comunicativas. culturales e históricas en que se produce.

Incluyen algunos recursos para que te intereses por la ciencia. Corresponde a la función referencial del lenguaje (referente o tema). sobre investigaciones científicas. Esta intención también guía la acción del receptor. publicidad institucional y en textos jurídicos y administrativos. de manera objetiva. cuando se dan normas de actuación o instrucciones. textos científicos y humanísticos. recetas. instructivos. La intención informativa también está presente en las noticias.¿Has leído alguna revista de divulgación científica? ¿te has preguntado quiénes escriben en esta revista? ¿para qué escriben? Estas revistas contienen artículos de divulgación científica escritos por "hombres de ciencia" que tienen la intención de informarte. Esta intención corresponde a la función apelativa del ¿Qué intención tiene el siguiente mensaje? . ¿Has pensado cuántas órdenes recibes al día? ¿quién te las da? ¿para qué? Cuando te ordenan algo como "Silencio" o "abre la puerta por favor" la persona que te ordena tiene una intención prescriptiva. Está presente en campañas.

tienes una intención de requerimiento y haces uso de la función apelativa del lenguaje. Si se . aunque los autores de éstos también pueden tratar de convencer de manera implícita con cierto grado de persuasión. institución o dependencia para que te resuelvan algún problema o devuelvan algún dinero por un cobro mal efectuado. de manera explícita. tú emites mensajes de manera cotidiana. Esta función está presente en las cartas formales y en otros documentos en los cuales se solicita o requiere. se utilizan diversos recursos para lograrlo. como en los artículos de opinión. Si tu mensaje está dirigido a alguna persona.lenguaje ya que los textos prescriptivos están orientados hacia la obtención de respuestas no verbales por parte del receptor. se hace de manera explícita mediante argumentos. ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? (continuación) ¿Te han tratado de convencer? ¿has tratado de convencer a alguien? ¿cómo lo has hecho? Cuando la intención es convencer. Generalmente. Además de recibir mensajes. la obtención de una respuesta por parte del receptor.

quiere convencer de manera explícita. Al observar un cartel con el mundo derritiéndose. y la intención de quién lo elaboró es de advertencia. Con esta intención pretenden que tú como receptor hagas o dejes de hacer algo para evitarte algún daño y que reflexiones sobre tus acciones. Esta intención corresponde a la función apelativa del lenguaje ya que se busca influir en la conducta del receptor para que dé una respuesta. te has preguntado ¿con qué intención fue hecho?. como para conseguir una beca. Tiene una función apelativa ya que se llama la atención al receptor para que piense en los riesgos o . como el calentamiento global o el tabaquismo. el cartel ¿te informa sobre un peligro? ¿te ordena o te pide algo? Si tiene una imagen de algo que puede suceder entonces la intención es prevenir sobre algún peligro o avisar sobre algún riesgo. La advertencia pretende concientizar a la población sobre todo tipo de problemas. también se pueden exponer una serie de motivos. actitudes o que asuma una postura. cambie su forma de pensar. sus opiniones.

¿Sabías que.? También los mensajes orales reflejan la intención comunicativa del hablante. En un discurso político se puede identificar la motivación del hablante. La intención primordial de los anuncios publicitarios es inducirte a que compres un determinado Observa la siguiente imagen ¿qué producto.realice alguna acción. haz click sobre la imagen . Estos recursos están basados en principios psicológicos. La persuasión tiene una función apelativa ya que el emisor pretende influir sobre el comportamiento del receptor y causar una necesidad de compra.. así como los fines que quiere conseguir al comunicarse con el oyente. La publicidad utiliza recursos persuasivos para impulsarte a que actúes en el sentido que sugiere el mensaje e incitarte a la compra. La persuasión como técnica también se utiliza en la propaganda y en la religión.. Para saber más. aunque algunos también te informan sobre las características intención tiene? del mismo.

si lees en un periódico: Calentamiento global. el elevado nivel de energía solar que llegó a la Tierra durante el siglo pasado comenzó a descender en la pasada década de los años 90 y en consecuencia. "La gente no está en condiciones de influir en el calentamiento global de la Tierra. . "El calentamiento global es resultado de la elevada y prologada actividad del Sol que tuvo lugar la mayor parte del pasado siglo y no se debe al efecto invernadero" . Por ejemplo. Jabibuló Abdusamátov. dijo el científico a la agencia rusa Ría-Novosti. que en el transcurso de los siglos ha experimentado períodos de calentamiento y enfriamiento. El calentamiento global del planeta se debe en mayor medida a la actividad del Sol y no al "efecto invernadero" producido por la civilización. afirmó hoy el director del Observatorio Astronómico de San Petersburgo.¿Cómo son las intenciones comunicativas? ¿Has escuchado que hay mensajes denotativos y connotativos? pero ¿qué es la denotación y connotación? Las palabras que se utilizan en los mensajes pueden tener estos dos tipos de significado. que después de un período de calentamiento siempre experimenta otro de enfriamiento". Moscú. debido al Sol y no al efecto invernadero: experto ruso. En contra de la opinión de la mayoría de las organizaciones ecologistas. el científico ruso afirmó que la actividad industrial no influye de manera determinante en el clima del planeta. afirmó Abdusamátov. Según el científico. Rusia. paulatinamente se ha detenido el gradual calentamiento de las aguas de los océanos.

Explicó que ese enfriamiento será similar al que se observó entre 1645 y 1715 y que afectó a Europa. que alcanzará los niveles mínimos entre 2055 y 2060". periodo en el que se congelaban ríos europeos como el Támesis y el Sena. pronosticó. hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros: ¡iremos a la casa del Sol! Póngame yo un collar de variadas flores. 15 de enero de 2007. pero si lees: Canto triste Oye un canto en mi corazón: me pongo a llorar. La palabra Sol. me lleno de dolor. nos vamos entre flores. Añadió que ese período de enfriamiento durará al menos 50 años y que para el siglo XXII la Tierra comenzará de nuevo otra fase de calentamiento global. utilizada en la noticia tiene un solo significado: astro central de nuestro sistema. florezcan en mí guirnaldas . El Universal. Norteamérica y Groenlandia y que coincidió con una disminución de la actividad del Sol."Entre los años 2012 y 2015 la temperatura global de la Tierra comenzará un lento descenso. EFE. alrededor del cual giran los planetas del sistema solar.

sea plurisignificativa... Para saber más. En la noticia la palabra Sol se utilizó según el significado denotativo. En la poesía la palabra Sol se utilizó con un significado connotativo o "adicional" que no corresponde a la definición de la palabra. haz click sobre la imagen ¿Sabías que. brillante al que se irá después de morir.? El significado denotativo de las palabras es muy usado por la ciencia. El uso de palabras con significado connotativo permite que la comunicación se enriquezca. sin crear confusión. ya que le permite brindar la mayor información posible sobre sus descubrimientos. es decir. con muchos significados.hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros ¡iremos a la casa del Sol! La palabra Sol utilizada por Nezahualcóyotl tiene otro significado: un lugar luminoso. ¿Cómo son las intenciones comunicativas? (continuación) ¿Objetivas o subjetivas? . mientras que el significado connotativo es ampliamente utilizado en los textos literarios y en la publicidad.

objetivos-subjetivos y muy subjetivos. pero también informa sobre las características de los productos muy subjetivos La . haz click sobre objetivo y subjetivo muy objeti vos La intención del emisor es más informativa objetivossubjetivos La intención del emisor es persuasiva.La denotación y connotación están relacionadas con lo y de los mensajes: a mayor denotación mayor objetividad y a mayor connotación mayor subjetividad. De acuerdo con la mayor o menor intención del emisor por influir en el receptor. Para saber más. los mensajes pueden ser: muy objetivos.

implícita . el mensaje es más explícito y a mayor subjetividad el mensaje es más implícito.intención del emisor es completam ente persuasiva : la información es mínima y predomina el significado connotativo . para trasmitir el deseo de compra a través de imágenes sugestivas ¿Explícitas o implícitas? La objetividad y subjetividad de los mensajes determinan que la intención comunicativa sea o A mayor objetividad. Para saber más. haz click sobre explícita.

antes de que se manifiesten síntomas" a) Prescribir b) Advertir c) Informar d) Persuadir . el ser humano no es un fin en sí mismo. Para leer una sugerencia. a) Informar b) Persuadir c) Advertir d) Ordenar 2. Un nuevo sabor de boca. Pruébalo y después hablamos". "Listerine.Textos: ¿qué intenciones comunicativas tienen? Lee los siguientes textos e identifica la o las intenciones comunicativas. haz click sobre 1. Los hombres y mujeres de este planeta no somos sino medios utilizables para mantener un sistema económico. "Un equipo de investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad Harvard desarrolló una prueba que permite detectar el mal de Alzheimer. político y cultural cada vez más anacrónico. "En todo el mundo. Debemos construir una sociedad mundial igualitaria para evitar guerras" a) Advertir b) Informar c) Convencer d) Ordenar 3.

" a) Informativa y de advertencia b) Persuasiva y prescriptiva Imágenes: ¿qué intención comunicativa tienen? Anota en el espacio en blanco el número que corresponda a la intención comunicativa de las imágenes adverte ncia 1 informat iva 2 . "Investigaciones recientes revelan que cada año mueren miles de personas en accidentes automovilísticos por haber tomado medicamentos de venta autorizada solos o en combinación con alcohol.4.

.? Una comunicación plena sólo se consigue cuando el receptor logra decodificar todos los elementos denotativos y connotativos que el emisor transmitió a través del mensaje. .persuas iva 3 prescrip tiva 4 ¿Cuál será la intención comunicativa de las siguientes imágenes? ¿cómo es? ¿Sabías que..

¿Instrucciones? Lee: ¿Qué intención comunicativa tiene el texto? .

Los . ¿cómo son?. ¿cómo es?. ¿te advierten sobre un peligro real? La violencia es la acción de herir intencionalmente a alguien. ¿te proporciona datos?.¿Qué intención comunicativa predomina? ¿Qué intención comunicativa predomina en el siguiente mensaje? a) persuasiva b) prescriptiva Reflexiona ¿Qué intención comunicativa tiene el siguiente texto?.

Si tienes entre 12 y 24 años. Cuanto más razones tengas. mayor será la posibilidad de que actúes con violencia. No es fácil explicar por qué surge la violencia en los jóvenes. tendría una intención y una función Si cerca de tu plantel ha habido accidentes automovilísticos y decides elaborar un mensaje. http://www.aspx Elabora mensajes Si sabes que en el laboratorio de tu plantel cualquier chispa puede provocar un incendio y decides emitir una disposición que todos deben cumplir por seguridad. Los estudios muestran que actualmente los hechos violentos causados por jóvenes llegaron a niveles jamás vistos en nuestra sociedad.jóvenes de hoy enfrentan este serio problema todos los días. tendrías una intención y utilizarías verbos en modo imperativo ya que éstos se usan frecuentemente para generar mensajes . Uno de cada 12 estudiantes de nivel secundaria es amenazado o herido con un arma cada año. estás en serio riesgo de ser víctima de la violencia. tu mensaje de "prohibido fumar". Muchas son las razones por las que ellos se comportan violentamente.apa.org/centrodeapoyo/advertencia.

salud. esperarías que el receptor realice un procedimiento. ya que es un texto que establece las leyes que rigen actualmente a nuestro país. tu intención comunicativa sería ya que con estos textos indicarías al receptor una serie de acciones a realizar. Si en la campaña quieres que la gente de la comunidad respete el derecho de los niños. Tendrían una función ya que tú. como emisor. Si tienes que hacer una campaña sobre el derecho de los niños a la satisfacción de sus necesidades de alimentación. lean para .Si te piden que elabores un instructivo y un manual. el cual tendrá una función porque los que lo deberán proponer acciones evitar este problema ambiental. educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral. utilizarás mensajes con función Como parte de la "Semana Ecológica" en tu plantel tendrás que elaborar un cartel con una intención de sobre los riesgos del calentamiento global. tendrás que consultar la Constitución Política.

intenciones comunicativas y funciones de diversos textos. explícito/implícito Completa el siguiente cuadro en el que se relacionan algunas características.Si vivieras en un lugar turístico y decidieras participar en una campaña para que un perro tiene rabia. entonces deberás elaborar mensajes con intenciones de sobre el riesgo de contagio y porque la población tendría que acudir a vacunarse. Características Función Intención Texto del objetivo/subjetivo explícito/implícito comunicativa lenguaje tratado científico noticias carta formal recetas de cocina instructivos objetivo artículo de divulgación objetivo científica artículo de opinión artículo de objetivoopinión subjetivo explícito explícitoimplícito convencerpersuadir objetivo explícito explícito prescribir informaradvertir referencialapelativa apelativa objetivo explícito explícito requerir explicar referencial apelativa apelativa . Ambas intenciones tienen una función Objetividad/subjetividad.

En los casos de violación. Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ. Jalisco está considerado como una de las entidades prioritarias. .anuncio publicitario anuncio subjetivo publicitario ¿Cuál es la intención última? explícitoimplícito informarpersuadir persuadir referencialapelativa Lee el siguiente texto y pregúntate: ¿cuál es la intención última de la periodista? Alto a la violencia contra la mujer Guadalajara. Aunque es mayor el número de mujeres víctimas de violencia intrafamiliar en Jalisco. En México existe poca información sobre la frecuencia de violación sexual. reconoció Alma Angelina Solano Magaña. Sin embargo. aseguró que el personal de salud de "todas" las unidades médicas tiene la "obligación" de prescribir la pastilla del día siguiente como lo marca la Norma Oficial Mexicana (NOM) 046. niños y adolescentes. sexual o por violación. el Modelo Integrado para la Prevención de Violencia Intrafamiliar y Sexual de la Secretaría de Salud Federal señala que en el país la mitad de los casos ocurre en niñas. no detalló el número de mujeres atendidas por violación ni a cuántas se les ofertó el medicamento. física. Jal. A nivel nacional. ya que la violencia severa va en aumento. la Secretaría de Salud (SSJ) apenas atendió durante el 2010 a cuatro mil 821 féminas por violencia psicológica.

dijo que la mayoría de los casos llegan después de este tiempo. revela que un gran porcentaje de violaciones e incidentes de abuso sexual son perpetrados contra mujeres de 15 años o menores de edad.Se estima que entre 2. además de realizar el historial clínico.com. "Si la usuaria llega antes de las 120 horas. se da la atención a las lesiones leves. De acuerdo con el manual operativo. Los datos preeliminares señalan que el año pasado fueron diagnosticadas 32 mil 862 mujeres.mx/eloccidental/notas/n1974738. La funcionaria de salud explicó que. En caso de que la mujer decida abortar recibe orientación para que acuda al Ministerio Público. ¿Aunque haya sido en caso de violación?: "Aunque haya sido". las víctimas reciben información para que acudan a diversas instancias o son canalizadas al refugio del Consejo Estatal para Prevenir y Atender la Violencia Intrafamiliar (CEPAVI) para que reciban servicios especializados. a dar a conocer y prescribir el método de emergencia.8 y 5% de las mujeres mexicanas han sido violadas alguna vez en su vida. VIH y la vacuna para la hepatitis" mencionó la coordinadora. trabajadoras sociales y psicólogos) de los 798 centros de salud de la entidad está obligado a identificar los casos relacionados con algún tipo de violencia. La información de los Centros de Atención en Crisis. 20 de febrero de 2011 http://www. los principales auxilios psicológicos y por último. Sin embargo. así como realizarle una profilaxis para evitar las infecciones de transmisión sexual (ITS). El Occidental. "ellos son los únicos que están autorizados para indicar el aborto. se les prescribe la anticoncepción de emergencia".htm . el personal de salud (médicos. en el caso de Jalisco no está permitido realizar el aborto". sin embargo la Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ reconoció que la dependencia no tiene la cobertura total para atender los casos. Isaura López Villalobos. se evalúa el traumatismo en forma general.oem. que atienden casos de violación.

¿Qué recursos utiliza la autora? a) ejemplos y encuestas b) datos y opiniones 2. ¿hay palabras clave?.Si contestas las siguientes preguntas. ¿Qué efecto predominante tiene el texto en los lectores? a) Juzgan la capacidad de atención de los servicios de salud b) Conocen cómo funcionan los servicios de salud en Jalisco 4. Entonces ¿cuál es la intención última de la periodista? a) informar b) evidenciar ¿Qué te dice el título del texto? Lee el título del siguiente texto: Será obligatorio advertir sobre el peligro de productos fitosanitarios y plaguicidas Pregúntate: ¿Qué te dice el título?. ¿Para qué los utiliza? a) Para informar y evidenciar b) Para persuadir y convencer 3. ¿cuál es la intención del autor? Ahora lee el texto: . podrás identificar esta intención: 1.

expresada en forma clara. de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios.Los ministerios de Salud y Agricultura establecieron incorporar en toda publicidad gráfica. inscriptos en los registros del Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) y la Administración Nacional de Medicamentos. Expresa que en publicidad audiovisual la advertencia deberá estar sobreimpresa al pie de la imagen durante toda la emisión. La publicidad radial deberá finalizar con la advertencia. sonora o audiovisual que se realice respecto de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. sonora o audiovisual. Se estableció un plazo de 90 días contados a partir de la entrada en vigencia de la resolución para adecuar las publicidades existentes a los nuevos requerimientos. En los considerandos expresa que la aplicación incorrecta de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios constituye un grave riesgo para la salud humana y el ambiente. SU USO INCORRECTO PUEDE PROVOCAR DAÑOS A LA SALUD Y AL AMBIENTE. incluyendo los medios electrónicos o digitales. la advertencia deberá insertarse dentro del espacio destinado a la publicidad y ocupar como mínimo el tres por ciento de su superficie. deberá incluir en lugar visible y en forma destacada la siguiente advertencia: “PELIGRO. tras ser publicada hoy en el Boletín Oficial. con el fin de permitir su lectura sin ningún esfuerzo. Alimentos y Tecnología Médica (Anmat) respectivamente. fija o de distribución. una frase que advierta sobre el peligro de su uso inadecuado. La presente resolución entrará en vigencia mañana. Por Resolución Conjunta 1562/2010 y 340/2010 publicada hoy en el Boletín Oficial expresa que toda publicidad gráfica. que se realice en el ámbito nacional. La advertencia sobreimpresa se podrá reemplazar por una leyenda fija en letras blancas sobre fondo negro y con una altura mínima del siete por ciento de la superficie de la pantalla y una duración mínima de cinco segundos que se emita al finalizar el aviso. con caracteres tipográficos de una altura mínima del dos por ciento de la pantalla. . LEA ATENTAMENTE LA ETIQUETA”. fácilmente comprensible y sin fondo musical. En publicidad gráfica.

El requerimiento: un poco de historia El Requerimiento del Imperio Español a los Pueblos Originarios de América era leído por los conquistadores españoles en América a los pueblos originarios.php Completa: Las palabras clave en el título son: y Aunque las palabras clave se refieren a las intenciones y de . bajo el régimen de la "guerra justa". creada por Decreto Nº 21 del 16 de enero de 2009. Por lo tanto.Agrega que en el marco de la Comisión Nacional de Investigación. se estableció la importancia de instrumentar herramientas para concientizar a la población sobre esos riesgos y promover un uso adecuado de los mismos. la intención del autor es informar. Lee el texto y pregúntate: ¿cómo se hacía el requerimiento? ¿había otras intenciones? ¿cuáles eran? Requerimiento . La Comisión tiene como objetivo establecer pautas para contribuir al uso racional de químicos y agroquímicos y proponer campañas de concientización sobre el uso y manipulación de químicos y agroquímicos.ar/2010/09/23/12153-sera-obligatorio-advertir-sobre-el-peligro-deproductos-fitosanitarios-y-plaguicidas. Si los pueblos originarios no aceptaban su sumisión a la Corona de España y su conversión al Cristianismo. entre otras.argentina. http://www. ya que da a conocer la orden o disposición para incluir una advertencia sobre el peligro del mal manejo de productos fitosanitarios y plaguicidas. el conquistador quedaba autorizado someterlos por la fuerza.prensa. la intención del autor es informar.

y fuese cabeza de todo el linaje humano. así se ha continuado hasta ahora y se continuará hasta que el mundo se acabe. mensajero y capitán. más por la muchedumbre de generación que de éstos nos ha procedido desde cinco mil y más años que el mundo fue creado. A este San Pedro obedecieron. secta o creencia. a quien todos obedeciesen.. hizo donación de estas islas y tierra firme del mar Océano a los católicos Reyes de España. y en cualquier ley. Don N. que podéis ver si quisiereis. y tomaron posesión Rey y superior del universo [sic] los que en aquel tiempo vivían. de quien nosotros y vosotros y todos los hombres del mundo fueron y son descendientes procreados y todos los que después de nosotros vinieren. A éste llamaron Papa. judíos. . y un hombre y una mujer. como en lugar más aparejado para regir el mundo. y sus sucesores en estos reinos. moros. mas también le permitió que pudiese estar y poner su silla en cualquier otra parte del mundo y juzgar y gobernar todas las gentes: cristianos. fue necesario que los unos hombres fuesen por una parte y los otros por otra. De todas estas gentes Dios Nuestro Señor dio cargo a uno que fue llamado San Pedro. dondequiera que los hombres viviesen y estuviesen. y diole a todo el mundo por su señorío y jurisdicción. de gloriosa memoria. para que de todos los hombres del mundo fuese señor y superior.De parte de S. con todo lo que en ellos hay. gentiles y de cualquier otra secta o creencia que fuesen. M. os notifico y hago saber cómo mejor puedo que Dios Nuestro Señor. uno y eterno. yo N. etc. y se dividiesen por muchos reinos y provincias. que entonces eran Don Fernando y Doña Isabel. y asimismo han tenido a todos los otros que después de él fueron al Pontificado elegidos. como señor del mundo. su criado. según dicho es. nuestros señores.. Y como quiera que le mandó que pusiese su silla en Roma. porque es padre y gobernador de todos los hombres. creó el cielo y la tierra. que quiere decir admirable mayor padre y guardador. Rey de Castilla. Uno de los Pontífices pasados que en lugar de éste sucedió en aquella silla e dignidad que he dicho. que en una sola no se podían sustentar e conservar. según se contiene en ciertas escrituras que sobre ello pasaron.

y vos dejarán vuestras mujeres e hijos libres sin servidumbre. y os tomaré vuestros bienes y os haré todos los males y daños que pudiere. como superior y señor y rey de las islas y tierra firme. salvo si vosotros. para que de ellas y de vosotros hagáis libremente todo lo que quisiereis y por bien tuviereis. o en ello dilación maliciosamente pusiereis. informados de la verdad os quisiereis convertir a la santa fe católica. y a más de esto Su Majestad vos dará muchos privilegios y excepciones y os hará muchas mercedes. y yo en su nombre. y os sujetaré al yugo y obediencia de la Iglesia y de Su Majestad. y como tales los venderé y dispondré de ellos como Su Majestad mandare. y consintáis que estos padres religiosos os declaren y prediquen lo susodicho. como súbditos lo deben hacer. y como a tal rey y señor. como lo han hecho casi todos los vecinos de las otras islas. como mejor puedo. luego sin ninguna dilación. y al sumo pontífice llamado papa en su nombre. y protesto que las muertes y daños que de ella se recrecieren sea a vuestra culpa. certifícoos que con la ayuda de Dios yo entraré poderosamente contra vosotros y vos haré guerra por todas las partes y manera que yo pudiere. Si no lo hiciereis. y Su Majestad. y a Su Majestad en su lugar. ni de estos caballeros que conmigo vinieron y de cómo os lo digo y requiero. y aquello que sois tenidos y obligados. vos ruego y requiero que entendáis bien esto que os he dicho. y así los mandó tratar como a los otros súbditos y vasallos: y vosotros sois tenidos y obligados a hacer lo mismo. pido al presente escribano que me lo dé por testimonio signado. como a vasallo que no obedece ni quieren recibir a su señor y le resisten y contradicen. Y con buena voluntad y sin ninguna resistencia. y no de Su Majestad. haréis bien. y todos ellos. vos recibirán con todo amor y caridad. y tomaré vuestras mujeres e hijos y los haré esclavos. por virtud de la dicha donación. y no vos compelerá a que os tornéis cristianos. de su libre y agradable voluntad. y toméis para entenderlo y deliberar sobre ello el tiempo que fuese justo. Si así lo hiciereis. Por ende. sin premio ni condición alguna. ni mía. y Su Majestad los recibió alegre y benignamente. . se tornaron cristianos y lo son. han recibido a Su Majestad y le han obedecido y servido. algunas islas más y casi todas a quienes esto ha sido notificado. como fueron informados de lo susodicho.Así que su majestad es rey y señor de estas islas y tierra firme por virtud de la dicha donación. obedecieron y recibieron los varones religiosos que les enviaba para que les predicasen y enseñasen nuestra Fe. y reconozcáis a la Iglesia por señora y superiora del universo mundo. y sirven.

La lucha por la justicia en la conquista de América http://cvc.cervantes. ¿Cuál de las siguientes cartas harías? ¿por qué? Para leer una sugerencia.pdf Completa: En este texto está presente la intención . mediante la explicación de motivos.es/lengua/thesaurus/pdf/10/TH_10_123_471_0. el . en color señalada en color . y una amenaza en color ¿Cómo convencer? Si quieres obtener una beca para terminar tus estudios debes hacer una carta con la intención de convencer a tu interlocutor de que mereces la beca. haz click sobre a) .Lewis Hanke.

html Adaptación . Además el director de otro plantel dijo: Todos los alumnos tienen derecho a contar con una beca. Aunque todavía "vivo" en casa de mis papás. además de que estoy segura de que con una carrera podré ser mejor que mis hermanos. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr. tengo que apoyarlos ya que si a ellos no les alcanza el dinero para mantenernos. Por eso he tratado de venir a la escuela "como pueda". para que puedan seguir estudiando. asegurándole mi amistad por toda la vida. Gto. Le escribo esta carta para comentarle la tristeza por tener que dejar de estudiar ya que no tengo una beca. menos para pagar una carrera. ya que la única forma de ganar dinero no tendría muy contentos a mis papás. Creo que yo también puedo tener ese beneficio.ejemplode. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez http://www. Espero contar con su apoyo.Guanajuato. Le voy a estar siempre agradecida si me ayuda con la beca. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y estoy cursando la carrera de Informática en esta institución educativa. Una compañera del grupo estaba igual que yo y ya tiene apoyo por parte de usted.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca.

b) Guanajuato, Gto. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y me encuentro cursando el segundo semestre de la carrera de Informática, en esta institución educativa, con un promedio de 9.4. El motivo de la presente es explicar la razón de la solicitud de beca, siendo ésta económica. Aunque afortunadamente vivo en casa de mis padres, ya no dependo económicamente de ellos, razón por lo cual yo estoy pagando mis estudios. Lamentablemente el nivel de ingresos ($10,000) que actualmente tengo contra el nivel de egresos (comidas, transporte, doctor, tarjetas, escuela, gastos diarios, etc.) me dificulta mucho el pago de mi carrera, haciéndome considerar el tener que dejar mis estudios. Espero contar con su apoyo y comprensión, asegurándole que lo que menos deseo es abandonar la carrera, pues además de aportarme mucho en cuanto a conocimiento, en el ámbito profesional como profesional técnico en Informática me brinda herramientas para crecer y superarme. Le agradeceré me pueda beneficiar otorgándome ayuda con la beca, garantizándole mi excelente desempeño escolar y laboral. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez
http://www.ejemplode.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca.html Adaptación

Intención comunicativa
In 1. COMUNICACIÓN, 1.1.3 Intención comunicativa on enero 14, 2009 at 1:09 pm

El concepto de intención comunicativa es muy importante de cara al comentario ya que una de las maneras de clasificar un TIPO DE TEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN COMUNICATIVA. Básicamente la intención está relacionada con la mayor o menor voluntad explícita del emisor por influir en la opinión o conducta del destinatario; es decir, oscila entre dos polos: el de máxima objetividad, intención más informativa, y de máxima subjetividad, donde la información que se aporta es escasa y a través de la expresión de una postura personal, su intención es convencer al interlocutor de la misma o reforzar las relaciones sociales o ideológicas que los vincula. Los tipos de texto atendiendo a la INTENCIÓN COMUNICATIVA pueden resumirse en cuatro: - Textos Informativos (noticias, artículos de enciclopedia, bandos, textos científicos y humanísticos…) - Textos persuasivos (propaganda, artículos de opinión, algunos ensayos sobre todo de “crítica”…) -Textos prescriptivos: ordenan o determinan algo (jurídicos, administrativos, recetas de cocina, instrucciones de aparatos…) -Textos estéticos: casi una categoría aparte ya que no podemos medir su intención de influir en el espectador porque no se refieren directamente a la realidad, sino a través de un mundo de ficción (literarios: líricos, narrativos o dramáticos). En nuestra prueba, los textos que menos posibilidades de aparecer tienen son los prescriptivos puros, después los informativos puros y por último los más probables son los persuasivos y estéticos, ya que seguramente pongan un artículo de crítica literaria o un texto literario directamente. Esto no quiere decir que el texto que nos proponga no contenga distintas intenciones comunicativas simultáneas. Por ejemplo, el texto que he elegido para ilustrar los textos prescriptivos se trata de un relato de Julio Cortázar, uno de los autores de más reconocido prestigio internacional en lengua castellana, que pretende dar instrucciones precisas de como subir una escalera. La intención comunicativa de carácter prescriptivo está por lo tanto perfectamente planeada en su estructura, pero más allá del plano formal, no podemos dejar de señalar la verdadera intención estética que subyace tras el sarcasmo de explicar con tanta precisión, el funcionamiento de una escalera. Situación comunicativa Para poder tratar el discurso enunciado en situación pública de comunicación, es necesario, primero, considerar el contexto donde se concreta o materializa la interacción comunicativa,

que supone la emisión y recepción de discursos de acuerdo a un código lingüístico común. De acuerdo a la perspectiva de Jakobson, podemos comentar algunos de los factores y funciones presentes en la situación comunicativa: - Interlocutores: emisor(es) y receptor(es) - Circunstancias (contexto) - Intención comunicativa - Tema (mensaje) 1.1. Participantes o interlocutores de la comunicación: Los participantes de la comunicación pueden adoptar la función de emisor o de receptor durante el proceso comunicativo. 1.1.1 Emisor Es la persona que en circunstancias específicas emite un discurso con una intención comunicativa que se puede reconstruir a partir del análisis e interpretación del mensaje. En el caso del discurso enunciado en situación pública de enunciación, una característica fundamental de este es que establece una relación asimétrica con los interlocutores, pues goza de autoridad jerárquica en la situación comunicativa de carácter público. 1.1.2. Receptor o destinatario El receptor es la persona a quien va dirigido el mensaje y, por ello, es el factor que orienta la intención comunicativa del emisor; en efecto, este último organiza su discurso de acuerdo con las características de su destinatario, al que modela. En el caso del discurso público, el receptor debe ser un receptor masivo que establece una relación asimétrica de inferioridad jerárquica con elenunciador. 1.2. Circunstancias Las circunstancias en que se realiza la comunicación aluden al espacio y al tiempo en que el proceso comunicativo se efectúa. El espacio es el lugar social en que se produce el fenómeno comunicativo, y que incidirá en las características de este. Así, por ejemplo, la actuación lingüística del emisor en una sala de clases es diferente a la que realiza en una habitación de su casa. El tiempo en el que se efectúa la comunicación puede ser de dos tipos: simultáneo o diferido. El primero corresponde al momento en que el emisor y el receptor coinciden temporalmente; en cambio, el tiempo diferido aparece cuando el emisor elabora el mensaje en un momento diferente al de la recepción de éste. La comunicación diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya que el emisor

escribe su texto en un tiempo anterior al momento de la recepción del mensaje. En consecuencia, la alternancia de roles entre los interlocutores se dificulta. En cambio, en la modalidad oral, los participantes de la comunicación están presentes y, por consiguiente, esta es simultánea y el intercambio de roles se manifiesta de manera espontánea. Aun cuando se ha afirmado que la modalidad oral facilita el intercambio de roles, hay que señalar que en ciertas situaciones comunicativas orales no existe la posibilidad de intercambiarlos. Un ejemplo de ello es cuando se realiza una conferencia, ya que el conferencista es siempre quien emite el mensaje y la audiencia quien lo escucha. Con respecto a las circunstancias, podemos afirmar que aunque existen variaciones sociales y culturales en la situación contextual, se supone que algunas características de esta son relevantes frecuentemente, mientras que otras raramente lo son. Esta distinción es importante tenerla presente al momento de enfrentarnos al análisis crítico de cualquier discurso. El género, la edad, la clase social, la educación, la posición social, la filiación étnica y la profesión de los participantes son con frecuencia relevantes. Por otro lado, la altura, el peso, o poseer licencia de conducir raramente son factores importantes. Lo mismo sucede con los roles sociales: algunos de ellos y las relaciones sociales que estos establecen son por lo general centrales, como, por ejemplo, ser amigo o enemigo, tener poder o no poseerlo, ser dominante o dominado; otros roles, en cambio, parecen tener un impacto menos sistemático tanto sobre el texto y el habla utilizada como en su comprensión, como, por ejemplo, ser primero o último, ser amante del cine o del teatro, etc. En otras palabras, las propiedades específicas de los participantes constituyen condiciones contextuales de propiedades del discurso emitido en situación pública de comunicación. Los tipos de participantes integran y forman parte del contexto comunicativo: las personas adaptan lo que dicen - cómo lo dicen y cómo interpretan lo que otros dicen - en función de sus roles e identidades sociales, junto a los papeles que adquieren los otros participantes. Por ello, el análisis del contexto debe considerar estos aspectos, pues su interpretación descansa en estos presupuestos. En definitiva, el estudio del contexto debe incorporar diversas dimensiones del marco de una situación social, tales como el tiempo, el lugar o la posición del hablante, así como algunas otras circunstancias especiales del ambiente físico. Respecto al tiempo, muchos géneros del discurso están ambientados en períodos temporales específicos, como el caso de reuniones, sesiones o clases. En relación al lugar, algunos participantes están típicamente en el frente (como los docentes y conferencistas) o situados en una posición más elevada que otros (como los jueces), manifestando esta condición con verbos, pronombres y otras expresiones apropiadas dentro del paradigma lingüístico que constituye el código de la lengua empleada. Por otro lado, las expresiones deícticas de lugar y tiempo (hoy, mañana, aquí, allí, etc.) necesitan estos parámetros contextuales para ser interpretables. Asimismo, el marco comunicativo puede adquirir también una condición privada o pública; operar con un registro informal o formal; o asumir un carácter institucional, como en el caso de los discursos que están marcados por el hecho de que se realizan en el hogar o en la oficina, en los tribunales, en el hospital o en el aula. Algunos géneros discursivos solo pueden actualizarse en un ambiente institucional apropiado. Los contextos institucionales presentan, además, la utilería u objetos típicos que pueden ser necesarios para su puesta en escena, tales como uniformes, banderas,

no siempre el discurso declara explícitamente la intención del emisor. calles. Ello. a través de su mensaje. los temas. el tiempo y el lugar de la situación de producción del discurso. plazas. Intención comunicativa La intención comunicativa es el propósito que persigue el hablante con la emisión de su discurso. 1. busca producir un efecto en el receptor. Las salas de audiencias de los tribunales. entre muchos otros lugares. está presente también el factor del poder social: los sujetos sociales más poderosos pueden ejercer mayor control sobre el discurso. las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a su comprensión y el conocimiento compartido entre emisor y receptor no es equivalente. La diversidad de temas que se pueden abordar en los discursos es enorme y su selección tiene relación con la intención comunicativa del hablante. en algunas ocasiones. algunos espacios privados se utilizan para emitir un discurso que está destinado a un receptor colectivo. Nótese que se vuelven parte del contexto solo cuando su presencia está sistemáticamente marcada en la interacción verbal o en los géneros discursivos presentes en estas situaciones. Esto significa que el emisor. es necesario que el emisor considere todos aquellos aspectos de la situación comunicativa que son relevantes para que el receptor pueda interpretar adecuadamente su intención comunicativa y así lograr una comunicación efectiva. el tiempo. seleccionando el lugar. los participantes. etc.5. el lugar en que se emiten estos discursos también es frecuentemente público (iglesias. y los sitios de prensa. Por otra parte. congreso. cuentan con este tipo de objetos.). Sin embargo. Tema El tema corresponde al contenido que se desarrolla en el discurso. los estilos. los temas deben ser de interés para la comunidad. en tanto muchas veces los mensajes son indirectos. también define su carácter público el hecho de que el tema del discurso sea de interés para dicha comunidad. en ciertas circunstancias. Situación de enunciación pública propuesta por el Programa de Estudio de IV Año Medio . Situación comunicativa pública Una situación comunicativa es pública cuando el tema desarrollado en el discurso puede ser conocido por un grupo o una colectividad.mobiliario especial.4. etc. el género. Sin embargo. Hay que considerar que.3.5. 1. etc. junto con el hecho de contar con los participantes.1. pues es lo que propicia la comunicación entre el emisor y los receptores. Por consiguiente. 1. las audiencias. 1. instrumentos. las aulas. los actos de habla. la tarea de reconstruir la intención comunicativa del hablante por parte del receptor se hace extremadamente dificultosa. En el caso del discurso enunciado en situación pública de comunicación. Para evitar lo anterior.

el hablante recurre tanto a su entonación. como a los gestos faciales y corporales para llamar la atención de sus destinatarios. de representatividad o de competencia ética o cognitiva sobre un tema de interés para la comunidad. Se dirige a un receptor masivo que se motiva por el contenido que desarrollará el emisor. descriptiva o argumentativa). expositiva. a juicio del emisor. . por consiguiente.. De allí que se espera que el receptor tome conciencia sobre aquellas materias que son de su incumbencia. o se delibera acerca de tópicos importantes para los destinatarios. Así. Por ello. el tema o materia de estos discursos es de interés para la comunidad y por ello es necesario que sea emitido. en el siguiente apartado se presentan sintéticamente las cuatro formas básicas. el timbre. Finalmente. Los discursos emitidos en situaciones públicas no presentan una estructura textual específica y. Se entiende que en estos casos existe una relación de jerarquía en que el emisor está por sobre el receptor. las circunstancias de enunciación implican una puesta en escena en que el emisor debe considerar tanto los recursos verbales como los no verbales para lograr el efecto que desea en el receptor. etc.El emisor está investido de autoridad. pueden evidenciar cualquier estructura (narrativa. Como se mencionó previamente. Tanto los recursos verbales como los no verbales se utilizan para enfatizar ciertos aspectos del discurso que. son relevantes. al tono de su voz. A través de su actualización se informa de contenidos de interés de un grupo social.

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