"MODELOS TEXTUALES" DEFINICIÓN: Entendemos por modelos textuales a unos esquemas cognitivos y textuales, definidos culturalmente, que se aplican

dentro de los procesos de escritura y lectura de un texto concreto como respuesta a una intención comunicativa.

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis. La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas. PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusión. La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas. El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla. Según la situación comunicativa, se distingue entre : ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia. ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento: La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia con la tesis y desemboca en la conclusión. La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final, después de los argumentos. Los argumentos empleados pueden ser a su vez de distintos tipos: Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad. Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables. Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos. Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio. Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura, odio… La CONCLUSIÓN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros modos de organización textual, como la exposición. Destacan: La DEFINICIÓN. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador. La COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común. La CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad. La ENUMERACIÓN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función intensificadora. La EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual. La INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor…

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS El párrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, análisis o argumentos y conclusión) contenidos en la argumentación escrita. De entre los elementos de cohesión textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes párrafos destacan tres: la repetición léxica o conceptual en torno al tema y los marcadores discursivos que permiten seguir el proceso de análisis o argumentación y avisan del momento de la conclusión. Si el texto pertenece al ámbito científico (jurídico, humanidades…) abundan en el léxico los tecnicismos. Si es de tema más general o de enfoque más subjetivo, suele utilizarse un léxico de registro predominantemente estándar.

TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (enseñar, transferencia, finalidad pedagógica) sobre un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función referencial. Los textos expositivos pueden ser: DIVULGATIVOS: informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes) ESPECIALIZADOS: tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica, conferencias, monografías).

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Tendencia al ENFOQUE OBJETIVO (evita los adjetivos innecesarios, predominan los especificativos) Tendencia a la CLARIDAD (construcciones sintácticas tanto coordinadas como subordinadas puestas al servicio de la transmisión de información). PREDOMINIO DEL PRESENTE con valor intemporal.

Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigüedad y la polisemia. Utilización de un vocabulario específico (tecnicismos, cultismos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS

Se trata de procedimientos que en ningún caso son exclusivos de la exposición, pero que sirven para desarrollar contenidos. La DEFINICIÓN es el punto de partida de muchos textos expositivos.

Las CLASIFICACIONES no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí.

La

COMPARACIÓN

tiene

como

objetivo

facilitar

la

comprensión.

La EJEMPLIFICACIÓN. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensión. La DESCRIPCIÓN es un apoyo fundamental de la exposición, sobre todo en aquellos casos en los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenómeno.

PROCEDIMIENTOS ORGANITZATIVOS

La estructura de un texto expositivo no está determinada de antemano, depende de la finalidad perseguida en cada caso. La selección de información que hace el emisor debe partir del conocimiento global del tema, fijar la perspectiva y tener en cuenta los conocimientos que se presupone que tiene el receptor. La necesidad de que la exposición sea clara y ordenada hace que el desarrollo de la información sea progresivo y equilibrado. La estructura básica de los textos expositivos es la lineal: introducción, desarrollo, conclusión. Además de esta forma de organización existen otras:

ESTRUCTURA ANALIZANTE (método deductivo) se parte de una tesis y luego se ejemplifica. ESTRUCTURA SINTETIZANTE (método inductivo) se parte de los casos particulares para llegar a la conclusión o síntesis. CLASIFICATORIA o condensada consiste en ofrecer la información de forma resumida (listas, inventarios, tablas, esquemas, diagramas…)

EN LA EXPOSICIÓN SE DESTACA EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL SOBRE UN TEMA, EL RIGOR, LA EXACTITUD, LA CLARIDAD Y EL ORDEN

TEXTO EXPOSITIVO
EL TEXTO EXPOSITIVO : ESTRUCTURAS Y CARACTERÍSTICAS. ÍNDICE : 1. Los textos expositivos

el hablante. mientras que destinatario es la persona a la que el emisor dirige su enunciado y con la que incluso puede intercambiar su papel en la comunicación. La palabra exponer sugiere la noción de explicar un tema sobre cualquier asunto. receptor u oyente. por ejemplo. sin duda.El emisor puede ser individual (una persona) o colectivo (una entidad o un grupo). hablante es un término abstracto : el sujeto que posee una determinada lengua. dar a conocer entre los posibles receptores una información que posee el emisor. el tono y el léxico de la exposición debe estar adaptado a la naturaleza y el nivel de conocimientos de los receptores a los que se dirige la exposición.El emisor es la persona que realiza la exxposición. los prospectos de medicamentos y todos aquellos textos cuya finalidad consista en informar sobre hechos. podemos definir la exposición como el tipo de texto o discurso cuyo objeto es transmitir información. Por tanto. y no necesariamente una persona. Puede. en fin. noticias. tener presente la diferencia entre emisor y hablante.Dado estos propósitos comunicativos. como es el caso de la persona que explica una teoría científica a personas que no dominan el tema. Así. junto al necesario empleo de un vocabulario que se adecúe al tema tratado y la sencillez en la elaboración de enunciados. Así.. que hace uso de la palabra en un momento determinado. Los textos expositivos.. es quien tiene la capacidad abstracta de comprender un determinado código lingüístico. tratar de influir sobre el comportamiento de los demás.El emisor puede perseguir con la exposición algún otro fin además del de informar. A veces se trata de un grupo de características definidas por la edad. la forma más habitual de expresión de las ideas. Claridad. por su sexo. Así. del posible destinatario o receptor y de la relación entre ambos :. por otra parte. unos conocimientos y una intención de transmitir ese saber de una manera fiel y objetiva. receptor puede ser cualquier mecanismo de descodifícación. el emisor es aquel que produce intencionadamente una expresión lingüistica concreta en una situación comunicativa concreta. Son también expositivos los tratados científicos y técnicos. El texto expositivo. también puede ser particular (una persona o entidad privada) o institucional (un representante de una institución pública como el Estado).2.Toda exposición tiene como propósito.El destinatario es la persona o el grupo de personas a quien va dirigida la exposición. conocimientos. con el fin de que los destinatarios de nuestra presentación lo conozcan o lo comprendan mejor. y la necesidad de que los conceptos desarrollados se expresen de manera ordenada. por tanto. por su nivel cultural. conceptos o formas de hacer. Mientras. conceptos que suelen confundirse y que la Pragmática Lingüística se ocupó de delimitar. En cualquier caso. por su parte.Es impórtame. los libros didácticos. el sujeto real capaz de relacionarse con su entorno. orden y objetividad son las principales características de la prosa expositiva. Estructuras de la exposición 1. o puede tratar de enseñar. pues. como es el caso del legislador que promulga una ley. pues. Desarrollo de la exposición 3. refleja la naturaleza del emisor. Oyente. por su profesión o por otro rasgo cualquiera.. El destinatario puede ser un experto en la materia tratada o carecer de conocimientos especiales. las instrucciones de uso.Resulta necesario. la utilice o no.La exposición es. además. y a ella se le suponen. delimitar las fronteras que separan nociones tan cercanas como destinatario. lo que diferencia al destinatario de los otros conceptos es la intencionalidad que le confiere el hecho de que el emisor dirija . se comprenderá la exigencia de la extremada claridad en la construcción textual de párrafos y oraciones. en principio.

se pueden obtener de otros textos expositivos. como el esquema o el resumen : el esquema es la explicación de algo en líneas generales y está formado por las principales ideas del tema. en cuyo desarrollo predomina la narración. que puede completarse con la opinión personal del tema y con la valoración de los resultados obtenidos. Algunas propiedades del esquema son : .). Está diseñado de tal forma que permite captar fácilmente las relaciones entre los apartados y las diversas ideas.2. etc. un texto con instrucciones de montaje de un aparato o una receta de cocina). y examinados los elementos que hemos visto.Para que un texto expositivo esté organizado y bien fundamentado se requiere trabajar en tres aspectos :. Estos elementos son :.2) La exposición de estructura descriptiva : en ella predomina la descripción y. en este caso un texto expositivo.En el resumen las ideas están redactadas y se unen entre sí mediante nexos que establecen las relaciones de dependencia entre unas y otras. Para el desarrollo de los textos expositivos suele seguirse el siguiente esquema general :. después.Las ideas suelen organizarse en tres grupos : idea general.estructurar y exponer de forma ordenada lla información.. que suele adoptar una estructura secuencial en la que los hechos se presentan ordenados atendiendo.Pero antes incluso de empezar la búsqueda de los datos que necesitamos.el tema que pretendemos desarrollar (qué se comunica con nuestra exposición). que presenta de forma brreve un resumen del contenido del texto de la exposición.el destinatario (a quién o quiénes comuniicamos nuestra expòsición).seleccionar y recopilar aquellos datos quue sean de interés para la exposición.el desarrollo. Estructuras de la exposiciónLos textos o discursos expositivos pueden adoptar diferentes estructuras según el tema a tratar. que. ya que ésta determina en gran medida la forma que presentará nuestra exposición. . seguidamente. concisión e imperar en él la objetividad. Para realizar un resumen se tiene que seguir el mismo orden que en el esquema previo en el que debemos basarnos para su elaboración. objetos. hay que desarrollarlo.el propósito que perseguimos (para qué see comunica nuestra exposición).. en los textos de carácter histórico en los que haya una exposición de hechos ordenados cronológicamente) y el orden en el que se suceden (por ejemplo. como es de suponer. El desarrollo temporal es el elemento que caracteriza a este tipo de exposición. es la exposición de las principales ideas contenidas en un tema.localizar la información sobre el tema quue pretendemos desarrollar en libros. la organización espacial. . partir de las ideas generales y principales. por su parte. siempre sin hacer referencia a opiniones personales. periódicos. a él.la conclusión o resumen final de las ideaas fundamentales. etc.. por tanto. actividades o fenómenos con el . En general tienen forma descriptiva las exposiciones que tratan sobre seres. que sirven de apoyo a la idea principal. y continuar con las secundarias.nos permite repasar rápidamente el tema aantes de la exposición oral del texto.El resumen.. por último. pudiendo distinguirse entre tres formas de exposición básicas :1) La exposición de estructura narrativa : ésta trata sobre hechos o acontecimientos que se producen en el tiempo. Debe ser realizado con orden.3.sirve para destacar lo esencial y no perddernos en detalles.ayuda a memorizar los contenidos. fundamentalmente.En este tipo de estructura abundan. fundamentalmente..la introducción. con la exposición de los pprincipales contenidos.idea principal e ideas secundarias. Para elaborar un texto expositivo se necesitan ideas.Una vez elegido el tema.Existen diversas técnicas que nos ayudan a organizar la información. revistas.su mensaje.. los conectores temporales u ordinales para indicar la sucesión de los acontecimientos (a continuación. explicarlo al interlocutor o al lector y hacérselo comprender. Desarrollo de la exposiciónHemos visto que con el texto expositivo se presenta un tema para informar de él. a dos criterios : el tiempo en que se producen (por ejemplo. tenemos que definir con claridad los elementos de la situación comunicativa.

puesto que. al norte. Son característicos de este tipo de estructura los conectores que expresan causa (porque.fin de describirlos. es imprescindible que procuremos convencer. propia de los textos que presentan las analogías y diferencias entre dos seres u objetos.). el cine.. así que. detrás. por el contrario. aparece asociada a la estructura de causa-efecto. de ahí que. pero también hay relato en otras formas no lingüísticas como la pintura. el vitraux. Los textos que presentan esta forma pueden tener tres tipos de estructuras :. la historia. se exponen las razones y los datos que tenemos para defender nuestra opinión sobre un tema.. el hambre en el mundo. .. a diferencia de. objetos o actividades que comparten una misma característica o circunstancia.. por este motivo..Los textos expositivos que globalmente tienen forma argumentativa pueden presentar dos tipos de estructuración :.La estructura de causa-efecto. por ello. el mito.. proppia de los textos en los que se presentan seres.La estructura de enumeración.) o consecuencia (por consiguiente. los incendios forestales. encima de.). la novela. Se trata de una estructura que. Los conectores propios de la estructura de problema-solución suelen indicar la propuesta de soluciones (la primera medida. además. ganarnos a los oyentes o lectores. la leyenda. en consecuencia.. aquí el código lingüístico es uno más entre otros y no el único. una crisis económica. ya que.. por otra. otra solución es. por tanto.La estructura de problema-solución>. el teatro. un informe acerca de la contaminación). Algunas de estas formas expresivas también se valen del código lingüístico pero a diferencia de las anteriormente nombradas.3) La exposición de forma argumentativa : en ella se analiza razonadamente un tema. clasificarlos o compararlos.. asimismo. Esta estructura se evidencia mediante el uso de conectores que manifiestan paralelismo (igualmente.. A nivel de código lingüístico encontramos relatos en el cuento. con el fin de que dicha opinión sea aceptada. Para esto es esencial la demostración : los textos expositivos van dirigidos a unos destinatarios concretos a los que se ha de convencer demostrativamente. a la derecha. de la misma manera. un informe técnico sobre un vehículo o un reportaje sobre un país).En las exposiciones. estableciendo relaciones causales entre los datos obtenidos del análisis. pues.. además de conectores de paralelismo o de contraste. debido a.. característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos (una enfermedad.La estructura de comparación-contrastee. la ópera.). LA NARRACI{ON La forma expresiva del relato es muy variada.. y se caracteriza. como arriba.. a menudo. etc.). por el análisis lógico o conceptual del tema tratado. la noticia periodística. En este tipo de exposición descriptiva se utilizan conectores espaciales.) o contraste (en cambio. Es decir.La estructura de descripción. sin embargo. junto a. éstas se convierten en criterios para agrupar a los individuos en clases y en tal caso hablamos de clasificación. A veces. típiica de aquellos que exponen las cualidades.. y para ello debemos hacer ver y sentir lo que nosotros vemos y sentimos. En esta estructura suele haber conectores distributivos (por una parte. luego.. alrededor.. dentro. la conversación cotidiana.). proopia de aquellos cuyo objeto es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que de ese hecho se derivan (por ejemplo. las partes o la función de un ser u otro objeto (por ejemplo. mediante hechos que conozcamos por nuestra propia experiencia o podamos imaginar por haber experimentado situaciones análogas. el cómic.

2. Tanto el tiempo como el lugar contribuyen a crear la ilusión de verosimilitud. 2. desenlace o equilibrio final. 3. La mayoría de los relatos refieren a acontecimientos sucedidos. que pertenece a categorías reales) encargado de organizar el relato. Un estado inicial estático (descriptivo) debe interrumpirse por algún acontecimiento. El nudo es el cuerpo del relato y para que ese nudo se deshaga es necesario un nuevo estado de equilibrio. Presentación o equilibrio inicial. elementos dinámicos (narraciones) y/o elementos dialógicos (diálogos de los personajes: directos (cuando se escucha la voz del personaje) o indirectos (cuando se escucha la voz del narrador diciendo lo que dijeron los personajes) 4. narrador personajes acción tiempo lugar 1. para generar un nudo. Aunque el relato sea absolutamente fantasioso. Cada uno de los tres estados por el que atraviesa el relato puede contener elementos estáticos (descripciones). como un observador externo. Los personajes pueden ser de naturaleza variada. Algún acontecimiento debe interrumpir el juego para que exista relato.Los componentes del texto narrativo son cinco: 1. entonces que si un texto dice “los niños juegan en el patio de recreo” hay una acción indicada por la presencia gramatical del verbo “juegan” pero no hay acción desde el punto de vista del relato porque es una situación estática. El narrador es el ser ficcional (por lo tanto no es el autor. animales. sus características tienen que ver con los temas humanos 3) Para que exista narración no alcanza la identificación de verbos que indiquen acciones porque una acción puede ser descripta. informar lo mismo que saben los personajes o informar menos. pero en última instancia. Toda acción transcurre bajo dos coordenadas: un tiempo y un lugar. Informa sobre contenidos necesarios para que el lector vaya construyendo la trama. nudo o cuerpo narrativo. 5. 5. el lector lo percibe como posible gracias a que toda acción está ubicada en un tiempo y en un lugar determinados. Una descripción es dar cuenta con palabras de las características de un objeto observado. Pueden representar seres humanos. Para que haya acción narrativa debe suceder algo. objetos. Es así como dividimos las narraciones en forma tradicional. El narrador puede informar más de la información que manejan los personajes. 4. Puede narrar desde dentro del relato o ser ajeno a los acontecimientos. Tiempo y lugar son dos coordenadas de la realidad y hacen que el relato parezca real o posible aunque se trate de invasiones de extraterrestres. que si bien puede tener verbos que indiquen acciones no es la acción del relato. aunque puede contarse una historia en presente o de algo que va a suceder. Queda claro. .

que estructuran mejor los sonidos. Todos los textos pueden ser orales o escritos en función del canal que los transmite. y estéticos crean un mundo de ficción (literarios como líricos. donde no interviene la temporalidad. Forma acumulativa de presentación de lo individual.  TIPOS DE TEXTOS Y OBJETIVO COMUNICATIVO Atiende al objetivo comunicativo que persigue el texto. dramáticos)  Modalidades textuales. publicitarios…). y donde hay una serie de referentes como los objetos y los espacios fijos cuyas cualidades se nombran sin orden. narrativos. . Textos orales Su síntesis está menos estructurada Abunda la yuxtaposición Predomina la estructura tema/comentario Se suele repetir estructuras sintácticas Es frecuente el uso de comodines léxicos y de muletillas.  TEXTOS ORALES Y ESCRITOS.). Por último. Estructura sujeto/predicado Varían con frecuencia de estructura sintáctica Se evitan palabras comodín y no se deben emplear muletillas. Nos podemos encontrar distintas clases de textos como: informativos que sirven para dar noticias de cualquier tipo de hecho (periódicos. Otro requisito es el grado de planificación donde el texto escrito permite más elaboración y la posibilidad de planificación. Textos escritos. mientras que los textos orales se caracterizan por su instantaneidad. Síntesis más elaborada Abundan los conectores entre oraciones. prescriptivos que ordenan o determinan algo (jurídicos…). Los textos pueden combinar las modalidades textuales como:  Descripción.. En cada modalidad se requiere una serie de exigencias como: la situación comunicativa en el que el escritor no comparte elementos de la realidad extralingüística con el destinatario. permanencia en donde el texto escrito perdura en el tiempo y el espacio. Se entiende por textos las emisiones habladas o escritas de cualquier longitud que tengan unidad.. ni los procedentes de un código verbal. persuasivos introduce con razones a creer o a hacer algo (propagandísticos.LOS TIPOS DE TEXTOS  CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN.

donde puede establecerse conexiones lógicas o temporales. Marco: está constituido por el tipo y la situación comunicativa.  MECANISMOS DE COHERENCIA. y que se preste atención a los aspectos mas destacados del contenido. El emisor legitima sus convicciones por medio de la modalización (acentúa la conclusión) o gracias a salvedades (restricciones de las condiciones en las que el razonamiento tiene validez)   PROPIEDADES TEXTUALES  COHERENCIA El destinatario de un texto. que da lugar a la coherencia. TEMA. Se expresan pensamientos entorno a un objeto.  MECANISMOS DE COHESIÓN. . el emisor supone que el receptor conoce. REFERENCIA Y DEIXIS. espera: que el emisor se centre en un tema concreto. PRESUPOSICIONES E IMPLICACIONES Tema: es de lo que se habla o se escribe. Argumentación. conectando la información de distintas preposiciones o premisas. Exposición. Los acontecimientos desarrollados con el tiempo y con orden lógico y cronológico. Presuposiciones: son proposiciones implícitas. Principio organizador central al que subordinan el resto de preposiciones.  Cohesión Los componentes que integran un texto depende entre sí con: las convecciones y las formalidades gramaticales. que el contenido de articule a una secuencia progresiva de ideas. Relaciona datos concretos con abstracciones y generalizaciones. para formar una nueva información o conclusión. Narración. Implicaciones: información adicional que constituyen mencionados. Descansa sobre la dependencia gramatical. El texto tiene sentido porque las expresiones que lo componen tienen continuidad del sentido. Forma acumulativa de referirse a la realidad. aludiendo lo genérico abstracto.

o fonética (repetición de sonidos de una rima o aliteración)  Otras propiedades del texto. La sustitución es el reemplazo de un elemento por otro. Cohesión léxica: se produce por medio de la reiteración de palabras. restricción.  ACTITUDES DE LOS USUARIOS. ISOTOPÍA. En los textos poéticos se utiliza: gramatical (se repiten de la misma categoría gramatical). semántica (palabras del mismo campo de significados). El emisor y el receptor muestran cierta tolerancia entre las diferencias que pueden tener en cuanto coherencia y cohesión. Nos encontramos: personal señala quien con sustantivos personales o posesivos. y el receptor por el mantenimiento de la coherencia mediante inferencias (deducciones extraídas del mensajes o del conocimiento)  GRADO DE INFORMACIÓN Relacionada con la novedad o impresión para los receptores. consecuencia. espacial señala donde con demostrativos adjetivos y de lugar. o palabras con el mismo campo asociativo. Repetición de unidades lingüísticas relacionadas por la forma o por el significado. orden. dónde…). y temporales señalando cuando con adverbios de tiempo. mientras que la elipsis es la omisión de uno por otro. objeción. SUSTITUCIÓN Y ELIPSIS. meta discutiva) El emisor debe preocuparse por la transmisión del mensaje. como el empleo de sinónimos. Hay varios tipos: anáfora (sustantivos personales relacionados con elementos anteriores) y la catáfora (sustantivos indefinidos. alternativa o especificación. causa.Referencia: mecanismos de alusión de algún elemento mencionado. . como la intencionalidad (actitud del emisor del texto por alcanzar una meta específica dentro de un plan). CONECTORES Y COHESIÓN LÉXICA. temporalidad. hiperónomos. Conectores: son palabras que expresan adición. referidos a elementos posteriores) Deixis: son mecanismos de señalamiento (quién. y la aceptabilidad (actitud del rector: si es aceptable el texto tiene relevancia.

así como coordinadas copulativas. SITUACIÓN Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante en cierta circunstancia comunicativa en la que se produce. Transmite información (sucesos.  INTERTEXTUALIDAD Se refiere a los factores que hacen depender la utilización adecuada de un texto del conocimiento que tenga otros textos anteriores. con predominio de la función referencial. sintagmas o construcciones y proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo y lugar. Nivel morfológico Empleo de pretéritos perfectos simples para enunciar los hechos Uso de pretérito imperfecto de indicativo con la que presentan las acciones que se están desarrollando. Relacionado directamente con la alusión textual (referencia a otros texto). Nivel sintáctico Predominio de oraciones enunciativas. Modalidades textuales  Narración. científico). procesos históricos. Presente de indicativo con significado actual. valor habitual o histórico. Utilización de proposiciones subordinadas adverbiales de causa. Relevancia en los complementos circunstanciales de tiempo y lugar expresados por medio de palabras. Presencia de los estilos directos e indirecto. Se emplea para referir acontecimientos que se desarrollan en el tiempo. NIVELES FONÉTICO Y MORFOLÓGICO. MODALIDADES TEXTUALES (I). y en la narración literaria tiene como objetivo crear un mundo de ficción. Nivel semántico        . que permiten la organización lógica de acciones. Depende de la situación apropiado o inapropiado. finalidad y consecuencia.

analepsis (evocación a tiempos anteriores) y elipsis (omisión). NIVEL DEL DISCURSO. Punto de vista externa. y varía según la época.  Utilización de verbos de movimiento. en el que hay personajes protagonizan acontecimientos que se desarrollan en un lugar y en un tiempo determinado. de acción y de lengua Empleo de adverbios deícticos de lugar y de tiempo  NARRACIÓN LITERARIA Se establecen dos niveles de análisis: NIVEL DE LA HISTORIA. o pueden verse afectados por prolepsis (anticipación). El orden de la historia puede ser causal o cronológico con presentación. en 1ª como protagonista o testigo. En el nivel de la historia se distingue: el nudo (hechos que hacen avanzar al relato imprescindibles para los acontecimientos siguientes) y la catálisis. desarrollo y desenlace. Coincide con las medidas temporales establecidas con una estructura (·. º) . “. Es la historia que se cuenta en la narración. El narrador se distancia del resto del mundo. que es el desarrollo de la narración en los nudos. El discurso es la manera como se encuentra la historia. y pueden aportar información importante por medio de índices que caracterizan al personaje y que localizan la historia en un lugar y en un tiempo. y nos muestra toda la visión. y en 2ª persona cuando el narrador se dirige a un “tú” que es otro personaje o el mismo. y nos muestra una visión parcial y limitada. se establece un punto de vista o perspectiva en la cual nos cuenta lo ocurrido:  Punto de vista interno. En la relación con el narrador. El tratamiento del tiempo puede ser:  Tiempo objetivo. Se puede tomar una perspectiva múltiple cuando es de varias personas. Es el punto de vista del personaje. relatándola en 3ª persona. El narrador puede narrar hechos distintos en distintos lugares (narrador omnisciente)  TRATAMIENTO DEL TIEMPO Los hechos pueden estar narrados con un orden lineal. El narrador es la figura elegida para contar la historia. el estilo y las preferencias del autor.

personajes.  Descripción. enfoca la mirada en posición única fotográfica. Modalidad textual por medio de la cual se lleva a cabo representación de objetos. para caracterizar lo descrito. Hay dos tipos: objetiva (descripción detallada y exhaustiva). Nivel semántico    Uso de verbos de estado Importancia de los adjetivos descriptivos y de relación o pertenencia Presencia de adverbios cualitativos. Incluye una visión subjetiva del referente. o procesos. Abundancia de sufijación (subjetiva) Nivel sintáctico. y la subjetiva (el emisor puede transmitir no sólo la imagen. . Se produce por diferencias cualitativas entre el referente y la vivencia que tiene él.  DESCRIPCIÓN LITERARIA. sino además emociones y valoraciones de lo descrito) Nivel morfológico. paisajes. La realidad puede ser estética (fija) o dinámica (referida a objetos o seres en movimiento).    Uso de pretérito imperfecto y en presente de indicativo Predominio de la tercera persona. Tiempos subjetivo. sin excluir presentación objetiva tal y como se presenta. con un predominio de la función referencial.     Predominio de oraciones enunciativas Preferencia por las oraciones atributivas Importancia del sustantivo para nominar lo descrito Utilización de categorías adjetivas o equivalentes al adjetivo. También puede realizarse desde distintos puntos de vista:  Visión estética.

el desarrollo (argumentos que la afirman o refutan) y la conclusión que se deriva de lo anterior.    Argumentacion. Puede utilizar tanto la lengua oral o la lengua escrita. teniendo un desarrollo progresiva y la cohesión textual. y para ello tiene que realizarse de forma clara y ordenada. . Visión cinética. para ofrecer la información que se le ofrece con la menor dificultad. finalidad y de consecuencia. recurre al nosotros como forma de incluir al receptor. MODALIDADES TEXTUALES  Exposición Es una modalidad textual con el fin de desarrollar un tema de manera objetiva. El texto puede consistir en una presentación de características o un la exposición por medio de argumentos (rasgos argumentativos). por medio de: tesis (afirmación que constituye el punto de partida en torno al que se reflexiona). El desarrollo puede realizarse siguiendo el método deductivo (parte de afirmaciones generales para llegar a lo particular) o el método inductivo (de lo particular se llega a un enunciado general) Nivel morfológico. Modalidad discursiva con la que se aportan razonamientos para demostrar la validez de las ideas presentadas y convencer al receptor. Puede realizarse desde fuera a dentro y al revés. Estructuras de carácter explicativo Nivel semántico Selección léxica determinada por el tema y por la finalidad de la exposición Presencia de tecnicismos y adjetivos especificativos que aportan la exposición científica.   Predominio de la tercera persona como marca de objetividad Aveces. general o parcial (o de forma inversa) o desplazarse de un objeto a otro. Nivel sintáctico    Uso preferente de las oraciones enunciativas Presencia de subordinadas adverbiales de causa.

Nivel morfológico      Uso de la primera o tercera persona para dar mayor o menor grado de subjetividad Nivel sintáctico  Utilización de períodos oracionales extensos Importancia de las subordinadas adverbiales casuales. utilizando citas. excepto un la argumentación científica. de lengua y de pensamiento Presencia de sustantivos abstractos. y concesivas    Nivel semántico Utilización de verbos de voluntad. consecutivas. condicionales. referidos a procesos Uso de adjetivos valorativos. .La argumentación puede realizarse por medio de:  Desarrollo de la argumentación por medio de la explicación de las causas que producen el hecho Utilización de ejemplos para confirmar las afirmaciones Constitución de argumentos recurriendo a la analogía o a la comparación Procedimientos de contraste con diferentes argumentos Recurso al criterio de la autoridad.

    Nivel fónico. como:  Nivel fónico. Es la palabra o secuencia de palabras que se produce entre dos pausas. constructivas o de oraciones Nivel del sustantivo. Estudio de las unidades relacionadas con el aspecto vocálico-auditivo de la lengua. de donde podemos encontrar distintos niveles de estudio de la lengua. Relación entre las palabras y la manera de combinación de éstas.    Nivel morfológico. Supone el estudio del código lingüístico. ocupándose de unidades que se dan en sucesión (segmentos) y en unidades que producen simultáneamente (supersegmentos). Unidades constituidas por varios fonemas agrupados alrededor de un núcleo siempre vocálico. Nivel sintáctico. para dar la función diferenciadora de los significados.  UNIDADES SUCESIVAS O SEGMENTALES. carentes de significados en sí mismos. Si el núcleo es compuesto. Atiende al significado de las palabras unidas o a su organización. Sus constituyentes pueden ser simples o compuestos. Descripción de la forma de la palabra: constituyentes y la manera en que se combinan para formar nuevas palabras.Niveles fonológico y morfológico  Niveles de estudio de la lengua. Las unidades numéricas del nivel fónico de la lengua son los fonemas. Nivel morfológico. Sílabas. Permiten diferenciar las palabras. Es el nivel que estudia la forma de las palabras. se forma diptongos y triptongos. . la agrupación de fonemas en unidades mayores dan lugar a sílabas o grupos fónicos. Grupo fónico. Unidades abstractas y pertenecientes a la lengua.  Fonemas. Estudia los aspectos vocálicos-auditivos. para formar estructuras superiores sintácticas.

vocal temática (diferencia temas verbales). Oposión entre masculino/femenino.  FLEXIÓN VERBAL Son las modificaciones sufridas por el verbo para expresar accidentes gramaticales de persona. tiempo. Los tiempos compuestos están formados por un verbo auxiliar “haber” conjugado (modo. persona) más el participio del verbo principal (núcleo semántico que da lugar al significado léxico) VERBOS IRREGULARES. Expresa cantidad. No todos los sustantivos y los adjetivos lo poseen. Las formas verbales se forman por un lexema (aporta significado y base). y diferencia entre el singular y el plural. número. LEXEMAS Y MORFEMAS. Se refiere a las modalidades que producen los llamados morfemas flexivos. que poseen distintas raíces Defectivos: presentan una conjugación incompleta. con significado al contrario que los morfemas. Los lexemas poseen significado léxico y remite a la realidad extralingüistica. También son los verbos en -ir (sólo en infinitivo) o los participios en formas -i  PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS.  FLEXIÓN. . POLIRRIZOS Y DEFECTIVOS Los verbos irregulares son aquellos que el lexema cambia de forma al ser conjugados. Son las unidades mínimas del nivel morfológico. Los morfemas poseen significado gramatical remitiéndose a la propia lengua. para formar varios significados morfológicos de la palabra sin que afecten a su categoría gramatical. tiempo y modo. una característica (morfema masculino y femenino) y por la desinencia (morfema de persona y número). FLEXIÓN NOMINAL Modificaciones experimentadas por sustantivos y adjetivos para expresar género y número. Pueden aparecer libres (aparecen solos y coinciden con la palabra) trabados (se unen para formar palabras). para dar lugar a la conjugación. Número. En los casos en que esta distinción no se expresa morfológicamente el género lo determina la palabra que acompaña al sustantivo o al adjetivo. Polirrizos: es un grupo especial formado por los verbos ir y ser. apareciendo sólo en tercera persona.  Género. número.

. y si se eliminan éstos no constituye una palabra. expositivos. humanísticos. en las que las palabras no está unidas ortográficamente. cambiando la categoría gramatical. de oposición y privación. Hay varios tipos de derivación:  Derivación con prefijos. de cantidad. Características de los textos narrativos a) Presentan una unidad temática. verbos y adverbios. Clases de textos Los textos los podemos clasificar en orales. que alteran el significado. pudiéndose apreciativos afectivos o expresivos (valoraciones subjetivas base léxica). escritos y multimedia según el modo de transmitirse. publicitarios. Derivación con sufijos. científicotécnicos. . instructivos y predicativos. creando palabras que se pueden cambiar la categoría gramatical del lexema. adjetivos. Los significados que incorporan pueden ser distintos: locativo. intensificación o tamaño. temporal. Si nos fijamos en el tema y la estructura los podemos clasificar en narrativos. Estos hechos y personajes pueden ser ficticios o reales. Las palabras compuestas ortográficas contribuye una entidad en la escritura. jurídicos y administrativos. si nos centramos en su intención y lenguaje en literarios y no literarios (periodísticos. sílabas iniciales u otra parte de las palabras. y pueden ser compuestos nominales (bocacalle) o adjetivos compuestos (rojiblanco). Y por último. creando sustantivos. argumentativos. PARASINTESIS: Añade simultáneamente un sufijo y prefijo. sin cambiar la categoría gramatical. descriptivos. Los morfemas derivativos se sitúan delante de la base.. Se pospone a la base.Se puede generar nuevas palabras a partir de otras que funcionan como raíz o base. También las la composición puede ser sintágmaticos.) Los textos narrativos Los textos narrativos se caracterizan por detallar los sucesos o peripecias de uno o varios personajes situados en uno o varios espacios y a lo largo de un período de tiempo determinado (Cronotropo). ACRONOMIA Y SIGLAS: Se forman palabras a partir de iniciales. DERIVACIÓN Se forman palabras añadiendo a la base un morfema derivativo. También puede ser no apreciativos.  COMPOSICIÓN Unen una o más palabras para formar una nueva.

O car icatura. llegando a una nueva situación estable. (se suele seguir el orden cronológico. es decir. Punto de vista externo: se caracteriza por explicar los sucesos en tercera persona.) Los textos descriptivos Son aquellos textos que pretenden representar a alguien o algo por medio del lenguaje. Nudo: conflicto desestabilizador de la situación inicial. .. pues el narrador nos cuenta las peripecias de alguien (personaje) distinto aél. sentimientos. sensaciones. Desenlace: sería la solución del conflicto. además. los conocemos con otros nombres. es quien relata los hechos que suceden. que indican acción o movimiento. el tiempo y la situación espacios o lugares. sin incluir opiniones o sensaciones del narrador. c) Las acciones se desarrollan en uno o diversos d) Frecuentemente presentan una estructura en tres partes: Planteamiento: presentación del personaje. anhelos. que precipitará al personaje hacia sus peripecias. El narrador del texto. aquellas que presentan datos concretos y objetivos sobre lo descrito. caracterizadas por el uso de frases cortas. denominamos retrato a la descripción de los rasgos físicos o psicológicos de una persona o personaje. tecnicismos y un lenguaje denotativo. Desde esta perspectiva nos podemos encontrar con el narrador omnisciente.b)Sitúan la acción en un tiempo. e) Abundan los tiempos verbales en pasado. Un ejemplo de este tipo de descripciones serían las científicas o técnicas. debido a su especificidad. aunque cabe la posibilidad de encontrar narraciones en presente. así pues.. Algunos de estos textos descriptivos. presente e incluso futuro de la acción) y sobre los personajes que intervienen enél (sus pensamientos. al retrato desmesurado de los rasgos característicos de alguien con una finalidad humorística o satírica. con la cual se finaliza lo narrado.. el cual lo sabe absolutamente todo lo que sucede en el relato (pasado. Podemos diferenciar dos tipos de descripciones o textos descriptivos: Las denominadas objetivas. y se puede hacer desde diferentes puntos de vista: Punto de vista interno: el narrador nos cuenta en primera persona sus propias peripecias. aunque no siempre es así). sus sensaciones. cualidades o circunstancias. de su percepción subjetiva de lo acontecido: opiniones. refiriendo o explicando sus distintas partes.

e) Se usan comparaciones. y consiste en la alternancia de los roles de emisor y receptor entre los participantes..Las subjetivas.. además de explicar cómo es algo o alguien. y han de acotar sus intervenciones. Las convenciones del diálogo 1. etc. en ambos lados. como los gestuales. Características de los textos descriptivos a) Toda descripción se realiza siguiendo un orden determinado: de lo general a lo particular. al fondo. sorprender y agradar al lector u oyente. La finalidad de todo diálogo ha de ser avanzar en la comunicación. o la aparición de monólogos segmentados. d) Abundan los verbos copulativos. de arriba abajo. metáforas y analogías para ayudar al receptor a percibir las características de aquello descrito El diálogo Eldiálogo es un proceso comunicativo en el cual se intercambian discursos diferentes. encontramos otro tipo de signos.Estrategia conversacional: o capacidad de los interlocutores de intervenir o callar cuando es necesario. etc. . e izquierda a derecha. introduce las sensaciones. Se han de dar dos condiciones o criterios básicos para la existencia del diálogo: • El intercambio: los participantes se han de ceder la palabra por turnos. en detrimento de aquellos que indican acción o movimiento... b) Aparecen conectores que nos indican este orden: a la derecha. En este intercambio comunicativo. en las cuales suelen aparecer juicios de valor y se emplea un lenguaje connotativos que busca sugerir. además de estar presentes los signos lingüísticos. emociones y sentimientos que producen en el emisor.. Las más usuales son las descripciones literarias. tratando de evitar la repetición de argumentos. c) Son frecuente los adjetivos y los complementos del nombre para expresar las característica de lo descrito. • La reversibilidad: se parte de la base o se supone que el otro interlocutor puede o quiere responder.

Principio de cooperación: La voluntad de todos los hablantes para intervenir pertinentemente y no salirse o cambiar de tema. como el teatro.).2.. conferencias discursos... 3. Como son el debate o la entrevista.)... Si bien es cierto que el diálogo es la base de la comunicación oral. es decir. Este tipo de texto es habitual tanto en la comunicación oral (explicaciones. ambos necesitan una preparación previa por parte de ambos interlocutores. ■Oraciones cortas y entrecortadas o incompletas. . informes. con posterioridad. ■Gran dinamismo en la transición de un tema a otro. ■Frecuentes interrupciones entre el emisor y el receptor. las novelas. comunicar conocimientos a otras personas. ■Uso de un registro lingüístico coloquial. Las estrategias más usuales para conseguirlo serían: Uso de un léxico adecuado al receptor del texto. como en la escrita (noticias. desarrollar y transmitir una serie de ideas y aspectos sobre un tema concreto. previamente.. Dado la intención de transmitir unos contenidos informativos o aclaratorios sobre un tema.... e incluso en la audiovisual (reportajes.. es imprescindible hacerlos lo más asequible para el receptor. Los textos expositivos Serían aquellos a través de los cuales pretendemos explicar. Utilizar conectores que ayuden a percibir las relaciones entre las diferentes ideas del texto: en primer lugar. a continuación. Procurar el orden lógico en las oraciones SVO (sujeto + verbo + objeto). Son las conversaciones habituales. Se caracterizan por. los guiones televisivos o cinematográficos. Características de los textos expositivos a)Claridad.. noticiarios. Podemos diferenciar dos tipos de diálogos: Espontáneos o informales. cotidiana improvisadas. también es habitual encontrar diálogos escritos en textos literarios.. ■Abundancia de exclamaciones (¡!) e interrogaciones (¿?) Preparados o formales.). libros de texto.Implicación: intención de entender aquello que se dice y tratar de aportar algo nuevo o de interés en las diferentes intervenciones..

aunque también es posible. es decir en datos objetivos. En ella se presenta el tema. Introducción de analogías y ejemplos adecuados al tema y al receptor. o a la inversa. informaciones y aclaraciones de una forma ordenada. en informes de reputados estudiosos o instituciones.).. es decir. • Conclusión.. Para ello se ha de procurar. • Desarrollo.Ayudar la exposición con esquemas conceptuales.. c)Orden expositivo. la importancia del mismo. Procuramos separar las ideas o aspectos de las mismas en diferentes párrafos. que ayuden a la comprensión de las ideas. Esquematización de las ideas. etc. En esta parte se dan todas las explicaciones. la perspectiva desde la cual se aborda. Apoyar la exposición en estadística. Utilización de la tercera persona del presente de indicativo con un valor impersonal. los antecedentes... gráficos. centrar el mensaje en el contexto. Clases de textos expositivos En función al público receptor al cual se dirige podemos dividir los textos expositivos en. Desarrollo jerárquico de las ideas. la forma más usual es la siguiente: • Introducción. Algunos textos expositivos carecen de esta parte.. cursiva.. La frecuencia de la función referencial del lenguaje. en transmitir información.. sería aconsejable evitar las opiniones del autor. Normalmente en las exposiciones se presentan las ideas del tema ordenadas de mayor a menor importancia.. Evidentemente es la parte más extensa y central del texto. subrayado. . Suele ser un resumen de las ideas más importantes del texto. Como la pretensión de este tipo de texto es la de informar sobre un tema u objeto de estudio.. En el caso de los textos escritos utilizar los recursos tipográficos (negritas. en porcentajes.. diagramas. presentarlas de lo general a lo particular.. b) Objetividad.. Estructurar el texto para una fácil comprensión del mismo.

Uso de ejemplificaciones. Utilización de un léxico estándar. chascarrillos. expresiones y tecnicismos propios de la especialidad. Uso de un registro lingüístico culto. chistes. Se caracterizan por: El tema se aborda tras una importante introducción de contextualización del mismo. Utilización de conceptos. Intención de alcanzar la exactitud y la rigurosidad en las ideas expuestas. minuciosas y profundas explicaciones del tema. ilustraciones para ayudar a la comprensión. . es decir. entrevista laboral. prever su opinión. presupone un diálogo del autor con el pensamiento del receptor del cual se pretende transformar su opinión (tesis y argumentos. Se caracterizan por la utilización de un discurso poco planificado. e incluso. Amplias. dirigidos a un amplio público. la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. de las opiniones o tesis sostenidas por el autor. etc. y se aborda directamente el tema a tratar. conocer sus gustos y valores. cuya intención es difundir las ideas más importantes sobre un tema.. pero con cierto interés por el mismo. por el otro). han de ir acompañados de una aclaración de sus significado. mediante una serie de razones o argumentos. Textos.. por un lado. para amenizar la exposición.) para seleccionar los argumentos o premis as más adecuados y eficaces. Todo texto argumentativo tiene un carácter dialógico.. y si estos aparecen. sin una formación especializada.. ya que los receptores las conocen. Son textos pensados para un reducido grupo de receptores con un alto nivel de conocimiento sobre el tema tratado. e incluso anécdotas. Es evidente pues. ➢Textos divulgativos. antítesis y contraargumentos. y se caracterizan por: Puede reducirse e incluso eludirse la introducción. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos previos). analogías. Las situaciones más usuales en las cuales se suele emplear los textos argumentativos son: a) Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana (discusión entre dos personas con diferente punto de vista). con pocos tecnicismos. Los textos argumentativos Son aquellos organizados con la pretensión de convencer (de influir en su pensamiento..➢Textos especializados. de hacer cambiar de actitud) al receptor.

informes. publicaciones. (artículos de investigación. instancias. c) Son textos muypragmáticos... alegatos. es un discurso técnico. jurídico y administrativo. tratados. con seguridad. en consecuencia. d) El orden de los argumentos es jerárquico partiendo de los más contundentes y convincentes a los menos. debates.b) Situaciones de carácter social: cartas al director. f) Los conectores argumentativos más usuales son: por lo tanto. sino que además. en los cuales se seleccionan aquellos argumentos que son más eficaces para convencer al receptor y defender la tesis.. Estructura de los textos argumentativos . estudios. por el contrario. a todas luces. artículos de opinión.... es decir. c) Situaciones técnicas: ámbito científico. manifiestos. datos. d) Situaciones académicas: los exámenes. Emplean un discurso más planificado y estructurado. Usan estructuras muy formalizadas. tiene defensores y detractores con posturas enfrentadas.) para reforzar la validez de la tesis. sin embargo. e) La estructura no sólo presenta de una forma clara la tesis. trabajos académicos. g) Frecuentemente estos textos incluyen fragmentos de textos expositivos (informes. con una gramática más elaborada y precisa. anuncios publicitarios. demandas. pretende mostrar la defensa argumental..). Características de los textos argumentativos a) Los temas son controvertidos y polémicos... b) Como siempre existe una tesis que se quiere defender o rebatir. Argumentación negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (postura negativa o de refutación). Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. sentencias.. mesas redondas... podemos encontrar en estos textos: Argumentación positiva: el emisor argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (postura positiva o de prueba)...

. datos. (como afirma Aristóteles. 3) Cuerpo argumentativo y antítesis Una vez expuesta la tesis. captar la atención del destinatario y despertar en él el interés y una actitud favorable. d) Uso de datos objetivos.. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas con las que se pretende convencer o persuadir. bien por demostraciones científicas. bien de convencer al receptor. Son aquellos argumentos extraídos de la propia experiencia del emisor. bien por el sentido común. tradiciones... o científicos. la cual puede aparecer al principio o al final del texto.. entre otras: a) Criterio de autoridad. que consiste en aportar argumentos para probar o apoyar la tesis (argumentación positiva). argumentos válidos son todos aquellos capaces.) b) Recurrir a los lugares comunes o tradición (topos). puede ser tanto una hipótesis científica.. que puedan reforzar nuestra tesis. . y es la postura mantenida y defendida por el emisor. cifras. afirmaciones científicamente demostrables. indiscutiblemente. Hemos de tener presente que una tesis. Así mismo recordar que. (como todo el mundo sabe...) c) Apelación a la vivencia personal. 2) Desarrollo de la tesis El núcleo de la argumentación es la tesis. teorías. bien de demostrar la validez de la tesis. el propio presidente del gobierno dijo.. Aprovechar estudios.. La estructura más habitual fue establecida ya en la Antigüedad por la retórica clásica: 1) Presentación o introducción Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. Mención o cita de las opiniones o argumentaciones de reputados y conocidos autores. Sería hacer referencia a verdades evidentes o establecidas como verdaderas. o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar (postura ecléctica). el emisor puede desplegar una serie de técnicas o estrategias argumentativas. ya sean: datos objetivos. bien por no haber sido refutada. como una opinión subjetiva.. o apelaciones a sentimientos... como otros textos. informes. para refutar las tesis contrarias (argumentación negativa). Con el objetivo de lograr persuadir al receptor.. evidentemente.Los textos argumentativos.. estudiosos. empieza la argumentación propiamente dicha..

actas. y viceversa (instancias. formas de expresión. sentencias. sobre todo en las escritas.). las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. la carta de presentación. al final. se sigue el desarrollo de los argumentos y se finaliza con la conclusión. Que permitan ilustrar. y aproximar la tesis al receptor. aquellos textos con unas estr ucturas. y usos más o menos preestablecidos. que no admiten muchas variaciones.. Presenta una orientación demostrativa: se parte de la tesis. muy preciso. casos o razonamientos que la confirmen y. Como el currículum vitae. comparaciones y analogías. se muestran hechos. y necesarios dado su fin práctico. En las argumentaciones.. 4) Conclusión Se recuerda al interlocutor la tesis. f)Anticipación a las posibles antítesis. como la de utilizar el registro lingüístico jurídico administrativo.. informes y memorias empresariales. podemos diferenciar tres tipos de estructuras: Estructura deductiva. con las Administraciones e instituciones.. y refutándolas para evitar o dificultar una contraargumentción. Anticiparse a las posibles críticas o antítesis. tras análisis y razonamientos variados.. a la tesis que se infiere de dichos argumentos. pero poco accesible al lego.. o no iniciado. facilitar la compresión. que establecen las normas de convivencia entre los individuos de una comunidad.. Características de los textos formales a) Predominio de la función denotativa del lenguaje.. uso de un léxico especializado. Se parte de la presentación de una serie de argumentos y. circulares.. se repite la tesis. se llega. pero podemos establecer diferencias entre ellos: Textos jurídicos. Ciertamente la mayoría de ellos poseen unas características comunes. Están relacionados con la elaboración de leyes. casi siempre con alguna variante a modo de conclusión.) Textos de ámbito laboral.e)Ejemplificaciones. . Estructura inductiva. Textos administrativos. Contiene a la vez elementos de las anteriores: se formula al principio la tesis. Estructura mixta. Los textos formales Denominamos así. Se utilizan para la comunicación de los ciudadanos y entidades. y con la aplicación de las mismas (decretos. a modo de conclusión.

de compraventa. Las denominadas cláusulas del contrato. Es un texto en el cual se acuerda.. mercantil.. para hacer constar que los datos e informaciones contenidas en el mismo son ciertas. fórmulas protocolarias. . etc. ■Reunidos. en los cuales el usuario sólo ha de rellenar los campos vacíos. empresa. es decir las condiciones (derechos y obligaciones) concretas del contrato.. particulares.. De todas y cada una de las partes al final. y la residencia de los firmantes del documento. fórmulas establecidas. c)Objetividad en el redactado. ■Convienen o Acuerdan. ■Laf irma (bajo la cual ha de aparecer el nombre y apellidos concretos de los firmantes). ■Exponen o Manifiestan.). g) Sintaxis compleja. se consignan los datos personales y jurídicos con documento identificativo o demostrativo. Es aquel documento emitido por una persona. entre dos o más partes(personas. El tipo de relación contractual que se pretende establecer. Son imprescindibles en este tipo de textos: . empresas. con suficiente autoridad. locuciones latinas. aclaraciones y definiciones para evitar los sentidos equívocos o fijar la interpretación.)detallándose y estableciéndose los derechos y obligaciones de los participantes en la misma.. Por ello se utiliza la tercera persona. El certificado. instituciones. institución. h)Existencia de unos modelos o formas preestablecidas para cada uno. constantes precisiones. incluso cuando hablamos de nosotros mismos (autores del texto).... Son imprescindibles los siguientes datos en un contrato: ■Lugar y fecha dónde tiene lugar. una relación (laboral. asociación. con sintagmas muy extensos. Textos formales más usuales Contrato.. y con abundancia de oraciones subordinadas.b) A pesar de lo anterior. de arrendamiento. e)Frecuencia de gerundios y participios. f) Utilización de frases hechas o establecidas. d) Uso del verbo en forma impersonal antecedido del pronombre “se” (se + verbo).

todos aquellos datos relevantes de una persona para conseguir un trabajo.■Membrete del organismo. Además deben constar los datos de la persona solicitante. fecha El currículum vitae. El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas y un aprendizaje como el análisis del discurso y la lingüística del texto. ■Lugar y ■Firma ■Sello del organismo. Existen diferentes modelos. informática u otro tipo ■Otros datos de interés (por ejemplo carnet de conducir). teléfonos de contacto. formación. institución. empresa. Mención de los datos e informaciones ciertos que se quieren acreditar. ■Encabezamiento. DNI o pasaporte. firmo el presente certificado”. dirección. pero en la mayoría se consignan: ■Datos personales. ■Certifico. “Y para que conste a los efectos oportunos... actual posible). fecha y lugar de nacimiento. Nombre. profesional. ■Fórmula final preestablecida. institución. habilidades. y correo electrónico (si se dispone de él). ■Una fotografía (lo más ■Formación ■Otro tipo de ■Experiencia ■Idiomas. Persona física que emite el certificado y su cargo... Documento en el cual se exponen de forma ordenada. Dificultad de las tipologías Debido a la diversidad de textos y su variable extensión resulta difícil establecer una tipología que abarque todos los aspectos que tiene un texto. Y la configuración de una novela histórica puede ser bastante más compleja que el relato de un partido de fútbol. Apellidos. empresa.. Un cartel con la leyenda "NO PASAR" tiene funciones muy diferentes a una carta de amor. de Tipos de texto Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes. Académica. .

o un sermón en la iglesia. Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución. Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética. Son géneros literarios la poesía. aunque de transmisión oral. Textos ensayísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible. universalidad y verificalidad. la Instancia o el Boletín Oficial. Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. etc desde el punto de vista propio del autor. ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). El género típico de este tipo es el ensayo. También son textos científicos. y dramáticos. la novela. con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector). entre una orden militar. Este criterio permite distinguir. Textos publicitarios: es un tipo de texto especial. por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Antropología. Géneros administrativos típicos son el Certificado. Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. una conversación telefónica. se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología. "géneros de opinión" (que valoran. el artículo de opinión. Gozan de objetividad. De acuerdo con este criterio. con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. o entre las instituciones y los individuos. la Normativa. el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Criterios de clasificación La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas". el editorial. entre los segundos. Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje. líricos. la crítica o la columna. una clasificación convencional de los textos es la siguiente:  Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad científica. e incitarlo al consumo de dicho       . la Convocatoria. cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo.Se clasifican en: narrativo. la Memoria de Licenciatura. el Artículo científico o la Monografía científica. por ejemplo. un anuncio publicitario. la Conferencia. el cuento o relato. sin el nivel de formalización de los textos científicos. Aunque son un subtipo de los textos administrativos. el recurso o la ley. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia. la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto). Se trata de textos altamente formalizados. comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación) y mixtos. Sociología.

El género publicitario fundamental es el anuncio  Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías.artículo. los eslóganes o las tipografía llamativas. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen. dando lugar a text . los juegos de palabras.

Imperativos . recomiendan operaciones. quizá) Subordinación Libros de texto Libros y artículos divulgativos Enciclopedias diccionarios Artículos de opinión. interrogaciones.Diarios Verbos de acción Variedad de tiempos Conectores cronológicos Sustantivos Adjetivos Adverbios lugar Manuales de idiomas Diálogos de cuentos y novelas Piezas teatrales Entrevistas Debates y mesas redondas Frases breves Yuxtaposición y coordinación Diversidad de entonación Interjecciones. Elementos Predicados lingüísticos nominales Adverbios y preposiciones de lugar Conectores explicativos Conectores de causa y consecuencia Conectores ordenadores Parecidos a los explicativos Silogismos. representan y sitúan objetos Responden a: Cómo es Relatan hechos. Intención comunicativa Evocan. Crítica de prensa Discursos Publicidad Ensayos Publicidad Poesía Literatura popular Creación literaria Adjetivos Complementos nominales 3. razonamiento Figuras retóricas Repeticiones Juegos de palabras. elipsis Instrucciones uso Primeros auxilios Recetas de cocina Publicidad Normas de seguridad y legales Campañas preventivas Oraciones imperativas Perífrasis verbales de obligación Segunda persona Conectores de orden Previsiones meteorológicas Prospecciones socioeconómicas y políticas Programas electorales Horóscopos Verbos en futuro Conectores temporales Adverbios de probabilidad y locuciones (tal vez. 2 Modelos Novelas y cuentos Postales y cartas Catálogos Guías turísticas Libros de viaje Suplementos semanales Reportajes Diarios Noticias periodísticas novelas y cuentos Cómics Rondallas Textos de historia Biografías. Memorias. Dietarios. indican procedimientos cómo se hace Expresan Hacen opiniones para comprender un convencer tema por qué es así Qué pienso Qué te parece Impacta formalmente en el receptor Cómo se dice .Tipos de textos Tipos ------------aspectos Descriptivos narrativos conversacionales instructivos predictivos Expresan anticipación de hechos qué pasará explicativos argumentativos retóricos 1. acciones. acontecimientos Qué pasa Representan por escrito conversaciones qué dicen Dan instrucciones.

Registros 6. rutinas Signos de coordinación puntuación (topos y números.Figuras retóricas Presentación Presentación genérica Nudo Detallismo con desenlace orden Estándar Culto Estándar Culto stándar Culto Referencial. poética Onomatopeyas Deíxis. desarrollo Conclusión (Resumen) Estándar Referencial Retóricos Semejantes a originales los explicativos sorprendentes Estándar Apelativa Estándar Culto Poética Apelativa metalingüística 4. Funciones . Estructura Saludo Preparación tema Esquema Desarrollo tema despedida Estándar Coloquial Referencial Apelativa Fática Estándar Apelativa Referencial 5.) Temporalización Hipótesis Argumentos Conclusiones Estándar Apelativa Presentación.

-Instrucciones EL MUNDO DE LA LITERATURA -Diversos géneros literarios: narrativa. padre. contar. -Trabajos. jefe. El texto es una unidad total de comunicación. oral o escrita. editorial. el empleo del lenguaje.TIPOLOGÍAS TEXTUALES (Nivel: 1º / 2º de Bachillerato LOGSE)  INTRODUCCIÓN: EL TEXTO Y LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES Diariamente producimos e interpretamos una gran diversidad de textos y somos perfectamente capaces de distinguir una conversación de una entrevista o de una conferencia y sabemos que no es igual el prospecto de una medicina que una carta. -Normas. con una determinada intención y que está bien estructurada sintáctica y semánticamente. trabajador. en el colegio. rogar. etc. Observa el siguiente cuadro: ÁMBITO DE USO FINALIDAD PRÁCTICA -Carta profesional. etc. personal. lírica. -Exposición oral y escrita. -Instrucciones. en el trabajo… En ellos actuamos como hablantes adoptando diferentes papeles (alumno. Y esto lo sabemos por tres factores:  La intencionalidad: informar. persuadir.  El ámbito de uso: Los actos comunicativos se realizan en distintos ámbitos sociales: en el ambiente familiar. reportaje. artículo. amigo. Cuando nos comunicamos recurrimos a las distintas forma o géneros textuales disponibles en nuestro contexto cultural. . MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL -Género informativo: -Géneros de opinión: noticia. familiar. teatro… FINALIDAD ESTÉTICA INSTITUCIÓN ACDÉMICA O DOCENTE DEFINICIÓN DE TEXTO Ya sabes que podemos definir el texto de varias maneras:   Texto es cualquier manifestación verbal que se produzca en un intercambio comunicativo. la estructura del contenido.) y asignamos igualmente distintos papeles a nuestros interlocutores (profesor. RELACIONES CON ENTIDADES E INTERPERSONALES -Avisos. compañero…)  Los rasgos caracterizadores: son la forma externa. disculpar. crítica… etc. hermano. etc. crónica.

también se les denomina textos informativos. ya que puede ser descompuesto en las distintas partes que lo constituyen: capítulos. párrafos. los términos no tienen ambigüedad y están usados según su valor denotativo. por tanto. un anuncio. la función lingüística predominantes es la referencial.  Su finalidad es la transmisión de información. La finalidad de los textos expositivos es la pura transmisión de información.  Argumentación. una conferencia. Si el contenido son instrucciones. La forma de expresión debe garantizar. etc. el prospecto de un medicamento. con el fin de informar al receptor. La exposición es un tipo de texto cuyo objetivo es el de ofrecer un tema cualquiera al receptor de forma clara y ordenada. .y de la intención del autor -didáctica o nohay dos modalidades de textos expositivos: la modalidad divulgativa y la modalidad especializada. rayas o paréntesis).  Diálogo [en preparación]. por ejemplo. tanto explicativas como especificativas. También es frecuente la aparición de aclaraciones que se presentan como aposiciones o como incisos (informaciones que se intercalan entre comas. frecuentemente se insertan textos o fragmentos expositivos en textos argumentativos. pueden aparecer el imperativo o el presente de subjuntivo. TEXTOS EXPOSITIVOS Un examen. Es frecuente la aparición de estructuras pasivas. un trabajo escolar. porque nos transmiten información.Una de las definiciones más conocidas dice que "texto es aquella unidad lingüística comunicativa cuya interpretación y producción depende del contexto sociocultural y situacional. Para producir y analizar textos.  Se utilizan sustantivos con un criterio de precisión (Terminología específica del ámbito al que se refiere el texto: tecnicismos). El texto expositivo se centra en el contenido. es normal que se combine con otros tipos. por lo tanto. un libro de texto. por eso. Aparecen con frecuencia proposiciones subordinadas de relativo. es fundamental conocer las distintas tipologías textuales.  Léxico.  Narración  Descripción.  Características lingüísticas:  Sintaxis: estructuras oracionales que no dificulten la comprensión. oraciones.  El verbo: el tiempo verbal propio de este tipo de texto es el presente de indicativo (presente atemporal). Según el público al que va dirigido un texto expositivo -más o menos culto." Un texto no es una unidad indivisible. Se utiliza un léxico específico. son textos expositivos perfectamente conocidos por nosotros. aunque pueden aparecer tiempos del pasado.  Con la información que se transmite se quiere facilitar el conocimiento del texto o materia.  Prescripción [en preparación]. puras o reflejas. por eso es frecuente la presencia de oraciones de carácter explicativo. o formas de elocución o del discurso:  Exposición. que el receptor debe percibir claramente.  LA EXPOSICIÓN. la recepción de ese contenido. Aunque este tipo de texto puede aparecer de forma independiente.  CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.

Dicha relación se manifiesta en diferentes estructuras adecuadas en cada caso al contenido del texto. y aparecen poco o no aparecen los valorativos. y las diferentes secuencias se relacionan entre sí mediante elementos ordenadores del discurso. EJEMPLOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTO 1 Una madre relata a sus amigos el caso de su hija de doce años.. de un fenómeno o de determinados aparatos aparecen fragmentos descriptivos. La idea principal se expone al comienzo del texto y. Elementos ordenadores del discurso propios de la secuencia son palabras como primero.  Lenguaje no verbal: a veces aparecen elementos icónicos (gráficos. la madre titubea y termina diciendo: "se ha portado fantásticamente". terminó su relato con esta frase admirativa: "Desde luego. con ocasión de encontrarse junto a un río con otros pequeños. frente a. a continuación. que. Son propios de esta estructura enlaces como por el contrario. partes y finalidad de un objeto. Se utiliza para presentar una serie de hechos o de datos de la misma importancia sobre un tema. mi hija se ha portado como un. 5. se lanzó valerosamente a la corriente y salvó su vida. Los adjetivos suelen ser pocos y especificativos. Estructura deductiva o analizante. Las zonas templadas parecen favorecer la calidad de vida. El contenido aparece estructurado de una determinada manera. contendrían tres. es igual que. Parte de la exposición de datos o ejemplos particulares para llegar a la idea general. diagramas. esquemas.. y ese "isótopo" del oxígeno se llama ozono (O3 ). Estructura inductiva o sintetizante. después. que son superfluos o llevan una carga afectiva que no es propia de la neutralidad de este tipo de textos. Para exponer en orden los hechos se recurre a la secuencia. ¿Qué ha pasado en esta hablante? El lector lo habrá imaginado. La doramos en aceite caliente. Estructura comparativa. entre 15 y 35 kilómetros por encima de la superficie terrestre. pero enseguida comprendió que la expresión . (¿Por qué el lector y no la lectora?) Su primer impulso fue decir "como un hombre" o "como un verdadero hombre". orgullosa. La madre. y habiendo caído uno de éstos al agua. 4. Se utilizan adjetivos y adverbios para precisar. Y. Estructura descriptivo-enumerativa. más sencilla que en las de calor. a continuación. 1. pero si interesa mostrar que unas ideas (o hechos) derivan de otras.  Coherencia y cohesión textuales. En esta estructura aparecen enlaces ordenadores del discurso como: en primer lugar. se emplea la estructura de causa-efecto. se demuestra con datos particulares. Quitamos la piel a la pescadilla y la cortamos en rodajas. además. Estructura de secuencia y de causa-efecto. por último. la servimos acompañada de una salsa de puerros y manzana.) para facilitar la comprensión de la información. En ellas el desarrollo de formas grupales públicas es más fácil que en las zonas de frío extremo. Ejemplo de estructura descriptivo-enumerativa: La capa de ozono se encuentra en la estratosfera. y la actividad individual." Llegada aquí. Es la apropiada para señalar semejanzas y diferencias entre objetos o ideas.  ESTRUCTURAS EXPOSITIVAS Para comprender un texto expositivo tenemos que entender las ideas centrales y la relación que se establece entre ellas. Después la salpimentamos y enharinamos. 2. finalmente. 3. Los rayos ultravioletas del sol transforman las moléculas del oxígeno: en lugar de dos átomos de oxígeno (simbolizados por O2 ). de manera parecida así como las estructuras comparativas del tipo es como. etc.  Empleo de la descripción: en textos donde se enumera la naturaleza.

Álvaro García Messeguer.. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos dará la impresión de ser un individuo decidido. hará volverse a los hombres por la calle. Pero el director de la revista resulta ser una mujer. estamos ante alguien garboso y desenfadado. Las investigaciones acerca de la comunicación humana a menudo han descuidado al individuo en sí. Otra lo hará con muy poco impulso —como si cruzando un trozo de césped tratara de no arruinar la hierba— y nos dará una idea de falta de seguridad. si al mismo tiempo se produce una leve rotación. Flora Davis. Los hechos relatados pueden ser reales (noticias de prensa. la narración es realista. Los novelistas también saben que. Intentó sustituir "hombre" por "mujer". La comunicación no verbal. la narración es fantástica. El hecho de levantar las caderas exageradamente da impresión de confianza en sí mismo. si se relatan hechos inverosímiles. hay otras variaciones. más énfasis y una figura en forma de guitarra. típica de toda sociedad patriarcal. etc. desenvuelto.no cuadraba. Este solo hecho nos puede indicar muchas cosas. TEXTO 2 Los mimos siempre han sabido que los movimientos corporales de un hombre son tan personales como su firma. vigoroso—. y la manera en que lo haga representa un rasgo bastante estable de su personalidad. en una mujer. un cuento. Si camina ligero." . actitudes. como los relatos literarios (una novela. cosa que ignora quien escribe. una anécdota. Lenguaje y discriminación sexual. aunque si con el mismo impulso lo hace más lentamente. Una persona ofendida escribe al director de una revista: "Espero de su caballerosidad que usted publicará esta carta.  LA NARRACIÓN. han quedado acuñadas tan masculinamente que cuando queremos aplicarlas a una mujer (o mejor todavía. Si a esto se le agrega un poco de ritmo. con frecuencia. Como el movimiento de la pierna comienza a la altura de la cadera.) o imaginarios. Tomemos por ejemplo la simple acción de caminar: levantar en forma alterna los pies. Su existencia es expresiva de la identificación subconsciente de varón con persona. Esto representa el "cómo" del movimiento corporal. nos hará pensar que se trata de una persona paciente y perseverante.. tradicionalmente tenidas por "viriles". a continuación. hombría de bien. es obvio que cualquiera de nosotros puede hacer un análisis aproximado del carácter de un individuo basándose en su modo de moverse —rígido. Estructura inductiva o sintetizante: Parte de la exposición de ejemplos particulares para llegar a la idea general. etc. ¿Qué pensar de la palabra "caballerosidad" empleada en este contexto? Con estos ejemplos triviales se pone de manifiesto el hecho de cómo muchas palabras que expresan cualidades. tuvo que recurrir a otra frase. Al final. en contraste con el "qué": no el acto de caminar sino la forma de hacerlo. etc). podrá parecer impaciente o agresivo. de manera más homogénea. reflejan su carácter. se demuestra con datos particulares. pero el resultado no era el que ella quería. Es el caso de voces como hidalguía. llevarlos hacia adelante y colocarlos sobre el piso. TEXTOS NARRATIVOS Narrar es contar o referir unos hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinados. etc. caballerosidad. No obstante. Si se relatan hechos que podrían ocurrir o haber ocurrido. RECUERDA Estructura deductiva o analizante: la idea principal se expone al comienzo del texto y. a persona de sexo no conocido) el resultado es un titubeo. tendremos la forma de caminar que.  LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN .

Es una simple voz que habla en tercera persona pues no tiene existencia propia: Tiene dos posibilidades de epunto de vista: a. Narrador situado en el punto de vista interno. es el más frecuente. tiene vida personalidad. Puede ser omnisciente o no omnisciente. dicen. Que sólo sepa lo que ve y oye: no juzga. A veces juzga. Puede ser el protagonista o uno de los protagonistas de la historia. Habla el personaje. La historia puede ser "vista por los ojos de":  Alguien que forma parte de ella (personaje protagonista o secundario). Narrador situado en el punto de vista externo. se denomina narrador-protagonista. aprueba o condena a sus personajes. El narrador interno es un personaje que participa de alguna manera en la historia y narra los hechos en primera persona.  Alguien que no forma parte de la historia: punto de vista externo. Las palabras del narrador se denominan el discurso del narrador. Narrador no omnisciente (o narrador-vídeo). es quien da vida al relato y conduce la acción de la historia.2. Considerando el punto de vista y el narrador.2. sólo registra lo que este personaje ve y oye. Es el narrador omnisciente. Protagonista Testigo . Sólo puede situarse en un punto de vista: el suyo propio. Que sepa todo sobre los personajes: lo que hacen y dicen. Puede ser un narrador-testigo (narra hechos que ha presenciado pero en los que no ha intervenido directamente) o un narrador-protagonista (narra en primera persona hechos que le han sucedido (este tipo de narrador es muy frecuente en la novela del siglo XX).1. Aquí caben dos posibilidades: b. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA El narrador es el que cuenta la historia. pero también lo que sienten. b. También puede ser un personaje secundario que narra en primera persona: narrador-testigo. como una cámara de vídeo que estuviera sobre el hombro de un personaje y se moviera con él. y puede situarse en cualquier punto de vista. tenemos las posibles combinaciones: A. El narrador puede ser externo o interno.1. Sólo sabe una parte de la historia. B. no es sólo una voz. anhelan en su interior. El narrador cuenta la historia desde un punto de vista. PUNTO DE VISTA EXTERNO (Voz anónima) INTERNO (Uno de los personajes) No Omnisciente omnisciente Otras modalidades son el narrador en segunda persona y el narrador en primera persona del plural. Narrador en primera persona. es totalmente imparcial. aunque pude completarla con lo que otros personajes le cuentan: punto de vista interno. Narrador en tercera persona que adopta el punto de vista de uno de los personajes. a. la que él mismos ve. El narrador externo está fuera de la historia y narra los hechos en tercera persona. Tipos de narrador. El punto de vista.

.  LOS ACONTECIMIENTOS..personajes estáticos. son estos los que causan o sufren los acontecimientos. . generoso. que nos ayudan a hacernos una idea sobre él. por una necesidad o por un temor.personajes secundarios.por la caracterización indirecta. héroe). ingenuo. Generalmente. Personaje antagonista (opositor). Constituyen un proceso que recibe el nombre de acción. Como has podido comprobar en los distintos relatos o narraciones que has leído hasta ahora. los acontecimientos se estructuran en el relato en tres fases: planteamiento. El narrador es una voz que elige el autor para contar unos acontecimientos.No olvides que narrador y autor no son lo mismo. TIPOS DE PERSONAJES Se puede hablar de distintas tipologías o tipos de personajes. b) Por su papel jerárquico en el desarrollo de la acción: . . que cambian y evolucionan.  LOS PERSONAJES. nudo o desarrollo y desenlace. Normalmente son personas. .por la caracterización directa. un gesto suyo. El personaje puede manifestarse de varias maneras: .). el personaje -héroe o protagonista. del juicio que de él dan otros personajes o de su modo de ver la vida y las relaciones humanas. pero también pueden ser otros seres reales o imaginarios. que no varían durante el relato. codicioso. La caracterización es indirecta cuando es el lector el que debe deducir el carácter del personaje partiendo de las acciones -de lo que hace-. . En una narración también aparecen las voces de los personajes. La caracterización es directa cuando el narrador a través de distintos «retratos» dice cuáles son las cualidades del personaje (bueno.es el elemento central de la acción narrativa y no se puede separar del mundo que lo rodea ni de los otros personajes con los que entra en relación e interactúa.figurantes. Actualmente también se habla de:   Personaje protagonista. cuya acción está provocada por un deseo. que determina el conflicto y pone obstáculos. por ejemplo: a) Por su génesis y desarrollo: . A veces se dan detalles de algún objeto del personaje.personajes dinámicos.. etc..personaje principal (protagonista. Son los hechos que tienen lugar.

A veces. El presente de indicativo se utiliza para aproximar los hechos al lector.) es el tiempo más usado ya que expresa los hechos como sucedidos. FUNCIONES DE LOS PERSONAJES En el relato. . El pretérito perfecto simple (llegó. el personaje no protagonista puede desempeñar varias funciones:  Puede ser un elemento decorativo inútil para la acción. Los acontecimientos suceden en uno o varios lugares.  EL TIEMPO. por el contrario. salió. el miércoles veintisiete de julio de mil novecientos seis a las dos y dieciocho minutos de la tarde" (Gabriel García Márquez. Los hechos narrados ocurren en una sucesión temporal. como ocurre en La colmena. es decir: la época en la que sucede lo narrado: "Y abandonó a Macondo en el tren de regreso. el que puede conseguir lo deseado (no tiene por qué ser necesariamente el protagonista).   LA DESCRIPCIÓN ¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN? Tradicionalmente se suele definir la descripción como una "pintura" hecha con palabras. el uso de una sintaxis sencilla. y en la narrativa actual muchas veces la acción empieza en un momento determinado de la historia y después se cuentan unos hechos que han sucedido con anterioridad ( técnica del flash back). El pretérito imperfecto de indicativo aporta información complementaria y se emplea también en las descripciones.. incluso. empezando por el final. Lo más frecuente es el orden lineal. el espacio puede tener rango de protagonista.. los acontecimientos se disponen de una manera desordenada. pero que sin embargo le sirve al autor para caracterizar un ambiente. Las estructuras sintácticas.  EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS NARRATIVOS. El tiempo interno es la forma en la que se ordenan cronológicamente los acontecimientos que aparecen en el relato. El destinatario o beneficiario de la acción. El empleo de una sintaxis con predominio de estructuras subordinadas produce un ritmo lento en el relato. como hace García Márquez en Crónica de una muerte anunciada. de Cela. El coronel no tiene quien le escriba). este tipo de presente se llama presente histórico.  EL ESPACIO. A veces. La progresión de la acción en le relato exige el uso de estructuras predicativas frente a las atributivas. por ejemplo. Las formas verbales. pero no siempre es así. Como narrar es contar hechos ocurridos a lo largo del tiempo. con abundancia de elementos nucleares (sustantivos y verbos) y proposiciones coordinadas crea un ritmo más dinámico. Distinguimos dos tipos de tiempo narrativo: el tiempo externo y el tiempo interno. de tal manera que una buena descripción es aquella que provoca en el receptor una impresión semejante a la sensible. El tiempo externo es la época en la que se desarrolla la acción. más propias del carácter estático de la descripción. con lo que mentalmente ve la realidad descrita. en los textos narrativos predominan los verbos —que expresan acciones—sobre cualquier otro tipo de palabras.  Puede ser un elemento que influye de alguna manera en lo narrado o en el personaje principal. su empleo da vivacidad y rapidez al texto.

la expresión.El objeto o tema de la descripción puede ser cualquier elemento de la realidad: es posible describir realidades físicas (seres inanimados. es el primer paso para una buena descripción. el punto de vista y la actitud del emisor. histórico. Después se ordenan los datos seleccionados. la ordenación de los rasgos observados. científico. etc. para lo que es recomendable hacer un plan de trabajo. Este tipo de descripciones suele informar sobre qué es. a considerar los datos recibidos y valorarlos. etc. Después se pasa a una reflexión. habitualmente se distinguen dos tipos de descripciones:  La descripción científica o técnica. Observar. Predomina en ella la función poética del lenguaje y su finalidad es más estética que práctica: lo importante no es la información que transmite. Se caracteriza por la subjetividad y la expresividad. conceptos.). mirar con atención. que intenta plasmar de forma subjetiva la visión que de un paisaje o de un objeto posee el autor. personas.. evitando ser prolijos. cómo es y cómo actúa algo.  EL PROCESO DESCRIPTIVO En el proceso descriptivo se distinguen cuatro pasos:     la observación del objeto. creencias. Puesto que la descripción no es una fotografía. sino la expresión subjetiva de lo descrito y el efecto que la imagen pueda causar en el receptor. adjetivación especificativa). donde se organice el material recogido en las etapas anteriores antes de dar la forma definitiva al texto. Es importante considerar la actitud descriptiva. animales. debe hacerse una selección. realidades abstractas (sentimientos. uso de tecnicismos) y claridad (estructuración lógica de las observaciones). y todo ello animado por una determinada función estética.  La descripción literaria. lo que nos permite distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas. La última fase es la búsqueda de una expresión lingüística adecuada.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN Considerando la intención comunicativa. la selección de los rasgos significativos.) o incluso procesos. Características de la descripción técnica: tendencia a la objetividad (léxico denotativo. su finalidad es eminentemente práctica. Las objetivas tienen una finalidad meramente informativas. Este tipo de descripción aparece habitualmente en textos expositivos de carácter técnico.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN. y en ellas el emisor trata de ocultar su punto de vista personal o que éste no influya en la imagen que el receptor se forme del objeto descrito. Por el contrario. lugares. ambientes.. Para clasificar los tipos de descripción consideramos dos puntos de vista fundamentales:  el objeto de la descripción. en las descripciones subjetivas el emisor pretende transmitir su propia visión personal del objeto. entresacar lo esencial y rechazar los detalles. . precisión en la información (abundancia y minuciosidad en la presentación de datos. aquella en la que se ofrecen objetivamente los elementos que caracterizan un objeto o un proceso.

de Eduardo Mendoza: En la puerta de uno de los camerinos una cartulina prendida con cuatro chinches anunciaba con letras de imprenta el nombre de su actual ocupante: Señorita Lilí Villalba. b) Cualquier realidad abstracta.. apergaminada y hendida por un profundo laberinto de arrugas. marfil sus manos. lo más frecuente es encontrar el retrato de una persona donde se aluda tanto a los rasgos físicos como a los psicológicos. Veamos cómo describe William Faulkner en la novela Santuario el denso ambiente de la sala de un tribunal: El murmullo de sus voces y de sus movimientos se dirigía hacia la escalera gracias a la corriente creada por la puerta abierta. Unos ojos azules. ya sea una sensación. es decir. sobrehumana.. Calzaba entonces alpargatas. a avaricias y altercados y a amarguras. mármol su pecho. Llegaba en mangas de camisa. ese olor enrarecido a lujurias exhaustas. sus cejas arcos del cielo. (. pues en ella se vienen a hacer verdaderos todos los imposibles y quiméricos atributos de la belleza que los poetas dan a sus damas: que sus cabellos son oro.. y las partes que a la vista humana encubrió la honestidad son tales. El escritor trata de captar el color. perlas sus dientes. e incluso puede deformar y ridiculizar la visión de ese personaje hasta llegar a la caricatura. con su doble fila de dientes blancos.Su nombre es Dulcinea.. a) El retrato o la descripción de una persona. En la novela estos fragmentos descriptivos nos informan sobre el escenario en el que se desarrolla la acción y la enmarcan. como los ojos de un roedor. a falta de algo mejor. su cabeza pelada y su mechoncillo en la frente. Veamos este fragmento de Una comedia ligera.  la forma en que se describe. como hace Luis Landero con este personaje de su novela Juegos de la edad tardía: . que sólo la consideración puede encarecerlas y no compararlas. El escritor puede manifestar su punto de vista sobre el personaje que describe. no sólo por su limpia pobreza. Si se hace referencia a las cualidades morales. su blancura nieve. contrastaba con violencia como. la luz. un sentimiento o emociones..) riendo. entonces tenemos la etopeya. EL OBJETO DE LA DESCRIPCIÓN. arcilla pura. y con el inconfundible aroma de las salas de tribunales. la disposición de las masas. y también..) su hermosura. aspectos del mundo psíquico. describiendo los innumerables objetos que tiene ante sí. sus mejillas rosas. sus labios corales.). según yo pienso y entiendo. blanquísima. En el camerino no había nadie. El autor tiene que utilizar elementos sensoriales para aproximarnos a estas imágenes difíciles de "pintar" con palabras. y de las orejas le sobresalían dos formidables escobillones de hebras hirsutas. de tal manera que el autor da una imagen del personaje que nos puede servir para completar su actuación ante determinados acontecimientos narrativos. Dos puñados de pelo musgo le circuían el cráneo. También esta descripción que del poeta Miguel Hernández hace Vicente Aleixandre: (. o como un santo patrón desplazado por el fervor popular sobre una pena de frágiles ruedecillas. casi mojado aún de su chapuzón en la corriente. Sin embargo. sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbró de chiquillo y que él recuperaba en cuanto la estación madrileña se lo consentía. c) Un paisaje. alabastro su cuello. en el que brillaban dos puntos insomnes de luz... Prullàs tocó con los nudillos y entró sin esperar respuesta. una irrupción de espuma sobre una tierra ocre (. El aire entraba por las ventanas y pasaba sobre las cabezas hasta llegarle a Horace... donde la dentadura blanca. a juzgar por la textura de la piel. sus ojos soles. Si sólo se dan los aspectos físicos se denomina prosopografía. cargado con olor a tabaco. estaban apagadas las bombillas que contorneaban el espejo y por toda iluminación oscilaba un globo amarillento suspendido del techo. Allí se respiraba un aire . Con rigidez de aparecido. organizándolos según cree.. delante de la puerta. como dos piedras límpidas sobre las que el agua hubiese pasado durante años. a cierta desmañada estabilidad. su frente campos elíseos.. Un ejemplo de prosopografía es la descripción que de Dulcinea hace Cervantes en el Quijote: . dio dos pasos y la luz de la lámpara le iluminó vagamente el rostro. con su cara atezada y sobria. como una cebolla planetaria. a sudor y a tierra. efectivamente. Debía de tener muchos años. con postillas y espléndidamente errabundo. sin corbata ni cuello. brillaban en la faz térrea.

donde se entremezclen sensaciones distintas y la heterogeneidad sea el rasgo dominante. llegaron don Quijote y Sancho al río Ebro. por ejemplo de una pelea. la descripción de un paisaje surge como medio para canalizar el sentir del personaje ante determinado lugar. y por turno. La arboleda se ensancha y asciende por las alturas inmediatas. El viejo camarero arterioesclerótico arrastraba la pierna mala como cosa ajena a su persona e iba de mesa en mesa. frágil. Una ancha vereda —parda entre la verdura— parte de la ciudad y sube por la empinada montaña de allá lejos. se mueven y se transforman. y el verle fue de gran gusto a don Quijote. Crecen los árboles tupidos en el llano.   PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS EMPLEADOS EN LA DESCRIPCIÓN LAS FORMAS VERBALES. Hacia los altos nidos de las nieves se retira el silencio de los campos. ya sesga en suaves meandros. d) El ambiente. azogue en los muros y en los relejes de los carros por los caminos. como inmovilizadas fuera del tiempo. lentas. Veamos la descripción que hace Ignacio Aldecoa de la llegada de la primavera: Hacia los altos nidos de las nieves en las montañas lejanas. la claridad de sus aguas. Don Quijote de la Mancha II. de manera estática.. la señora de los servicios cultivaba sus emociones leyendo una novela de amor. con las orejas tiesas y el rabo en péndulo loco. agria y escenográfica. cantiñeaba el aburrido cerirello. La realidad se describe inmovilizada. con un lenguaje sugestivo ofrece imágenes simultáneas integrantes de una totalidad. cap. Bufaba la máquina exprés. (. cuya alegre vista renovó en su memoria mil amorosos pensamientos. con matices de recuelo. los cinco viejos del friso de la tertulia del fondo. . y nos ofrece el aspecto de las cosas. el sosiego de su curso y la abundancia de sus líquidos cristales. Pasan las primeras aves migratorias y los perros de los pueblos ladran.)  LA FORMA EN QUE SE DESCRIBE. sobre todo en textos líricos. doméstico. Vuelve la tierra transfigurada de su letargo y hay agua azul en las acequias. como hace Ignacio Aldecoa en este fragmento donde se observa que la relación sintáctica dominante es la yuxtaposición asindética y la acumulación de pequeños detalles logra el efecto totalizador de una impresión: Las cristaleras del café siempre estaban sucias y la luz de la glorieta. temblante y arácnido. a) Descripción estática. como si utilizase una cámara cinematográfica y sin seguir un riguroso orden. corren las nubes. se filtraba a través de ella. aunque no exclusivamente. Este tipo de descripción se suele combinar con la narración: Por sus pasos contados y por contar. ya se embarranca en hondas hoces.viciado. su apariencia. (También llamada impropiamente cinematográfica. como hace Azorín en este fragmento de Castilla. bajaba el cura jugador las escaleras de la timba. Se siente desperezarse a la Naturaleza y una inquietud adolescente flota en el aire fresco y chorreante. su vuelo pausado y negro en la distancia. esputaban en sus pañuelos. El autor describe lo que ve desde un sitio. donde el uso del presente acentúa el carácter intemporal de lo descrito: Cruza la vega un río: sus aguas son rojizas. XXIX. impregnado de olor a ropa sucia. b) Descripción dinámica. En ocasiones.. porque contempló y miró en él la amenidad de sus riberas. Se describe una realidad en movimiento. el chicharreo de la llamada del teléfono no era atendido. como si permaneciera fuera del paso del tiempo. Con esta descripción se pretende captar un ambiente variado y en movimiento. vetas blancas en los ribazos orientados al Norte. dos días después que salieron de la alameda. sujeta al transcurso temporal: los rasgos descritos son cambiantes. cuando el invierno afloja. pues apareció en la literatura antes que en el cine). y una caja cilíndrica repleta de pelucas cochambrosas sugería macabras escenas de guillotina. El autor. de un clavo colgaban un turbante mugriento y una capa apolillada y desteñida.

porque la referencia a objetos es superior a la de las acciones. El adjetivo puede aparecer pospuesto —el orden normal en español— y antepuesto. se enriquece formalmente la descripción con imágenes que suscitan en el lector distintas sensaciones. sobre todo en las descripciones técnicas. es imprescindible un estudio de la adjetivación en el comentario de un texto descriptivo. predominan en la descripción estática los verbos atributivos y los predicativos que significan estado. a la vez que se ayuda a la comprensión de lo descrito. por lo tanto. En los textos descriptivos suelen predominar los sustantivos y adjetivos. Con la comparación se ayuda a comprender mejor lo que se describe. pero en ambos casos se destaca la intención de no mencionar el final. clasifican estados y seres a los que. También son frecuentes las descripciones del espacio físico donde transcurre la acción. no se les podría precisar.  LAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS. También es frecuente el empleo de estructuras atributivas para expresar cualidades (sus aguas son rojizas. el empleo de formas verbales de aspecto imperfectivo. El empleo de la coordinación implica ya un cierto dinamismo porque introduce la sucesión de los distintos componentes de la descripción. Mediante la descripción de personajes (o retratos) el narrador nos da información importante sobre el aspecto físico y la psicología de estos (recuerda: prosopografía y etopeya). junto a la sinestesia.  LOS PROCEDIMIENTOS O RECURSOS ESTILÍSTICOS En la descripción subjetiva y literaria se utilizan con frecuencia recursos estilísticos.  EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO. al expresarse movimiento y la transformación del objeto descrito. la descripción aparece con frecuencia en los textos narrativos utilizada como una técnica específica. La utilización de la yuxtaposición permite describir el objeto como un todo. Pero más importante que el sustantivo es el adjetivo.  LA DESCRIPCIÓN DENTRO DE LA NARRACIÓN Como el diálogo. Aunque no es conveniente la acumulación de adjetivos. la personificación. por ello. puede matizar el sentido y dotar de una mayor expresividad al sustantivo. las del ambiente o las de objetos relevantes. que es la forma verbal característica de la descripción insertada en la narración. . aparecen los verbos que significan acción o proceso. En cuanto al tipo de verbos. lentas). la metonimia. Predominan la yuxtaposición y la coordinación. Quizás las figuras que con más frecuencia aparecen en textos descriptivos sean la comparación y la metáfora. Aquí se consideran tanto los adjetivos necesarios para la comprensión del sustantivo como los denominados epítetos. etc. Es constante. de otro modo. en ocasiones éstos pueden aparecer en serie (se puede ver en Azorín). La utilización del adjetivo en la descripción pone de relieve los componentes sensoriales que existen en todo texto descriptivo. porque con determinadas figuras literarias el escritor trata de comunicar una visión personal de la realidad que se pretende describir. En la descripción dinámica. destacando las características más relevantes de los objetos a los que se refiere. la aliteración. Con el presente se comunica el carácter intemporal de la materia descrita. pues éste aporta la información auténticamente descriptiva. con el pasado la descripción se circunscribe a un determinado período temporal. y el pretérito imperfecto de indicativo. Con la metáfora. También es corriente la combinación del presente y del pretérito imperfecto. logrando así la simultaneidad de las impresiones recibidas. Los sustantivos abundan porque nombran la realidad.Las formas verbales más utilizadas en los textos descriptivos suelen ser el presente intemporal. sobre todo si se trata de un objeto poco conocido o de cualquier noción abstracta.

que -sin llegar a resultar desgarbada. definían su apariencia perfecta cuando se levantó de una butaca del vestíbulo y fue al encuentro de Julia. Benjamín Otero apenas podía sustraer la mirada a aquel luminoso esplendor.. Por las salas adyacentes. como si un incendio de luces amarillas fuese asolando los techos. Camisa de cuello Winsord.. o tener un simple valor decorativo. TEXTO 2. suspense. Estaba sentada en un banco. lograban seducir imperceptiblemente.. EJEMPLOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS TEXTO 1. alzado unos peldaños. un fuego blanco de vibrátiles lenguas en el paisaje de la instalada Corte. Los aplausos continuaron hasta que fueron tomando asiento: la Reina en su trono. que comunicaban por sendos arcos laterales con el salón.] En el gran salón de la Sociedad Recreativa del Casino las lámparas de araña multiplicaban la dorada pedrería en sus reflejos cristalinos. y el corte de su traje a medida. El desorden de tu nombre. y las Damas ordenadamente dispuestas a su vera. más que quebrar esa disposición. con el primer botón cuidadosamente desabrochado en cada uno de los puños de la chaqueta. intentando quebrar una disposición de los cabellos que evocaba en Julio alguna forma de sumisión.. y cuando se combinaban con los labios. Juan José Millás. remarcaba los amplios espacios libres dispuestos para el baile.). en lo que sintió que debía haber estado implicado. Su rostro. Un cerco de sillas. se movían presurosos algunos camareros. las ondulaciones.Los fragmentos descriptivos insertos en los textos narrativos suponen normalmente una interrupción del hilo narrativo. desde que tienen uso de razón. sobre todo si es una descripción estática. que cernía su corona sobre el salpicado bullicio de quienes por el salón se iban distribuyendo.carecía de la apariencia de efebo que tal clase de cuerpo suele evocar. TEXTO 3 [. caminaban la Reina y sus Damas.. pero debieron remitirle a algo antiguo. una detención del transcurso del tiempo y de las acciones de los personajes. eran vulgares. y desde luego oscuro.. Mecánicamente se puso a aplaudir también. melancolía. El parque estaba discretamente poblado por amas de casa que habían llevado a sus hijos a tomar el sol. parecía extraído de las páginas de una revista de alta moda masculina. por los de color azul marino muy oscuro. Esos fragmentos descriptivos también pueden provocar en el lector determinadas emociones relacionadas con la acción (temor. Benjamín se vio envuelto en un persistente aplauso. Tendría unos treinta y cinco años y llevaba una melena veteada que se rizaba en las puntas. Vestía de un gris también oscuro e impecable. Paco Montegrifo era de esos tipos que dejan los calcetines negros para chóferes y camareros y se deciden. Julio se fijó en Laura en seguida. y su tío le dio con el codo para bajarle de las nubes. con las que parecía conversar. y el resto de su anatomía en general. alineadas contra las paredes. especialmente si pertenece a una mujer madura. Hacia el estrado. que levantaba como una mediana proa a modo de reducido escenario cuajado de flores. derramando sus llamas como lenguas centelleantes que lamieran los arabescos estucados. entre dos señoras. [. Benjamín distinguió un vertiginoso cabrilleo de diademas. Sus ojos. la acentuaban. El resto de su cuerpo era una línea ligeramente ensanchada en las caderas. La tabla de Flandes. Arturo Pérez Reverte.] Luis Mateo Díez. con ser normales. . La fuente de la edad. corbata de seda y un pañuelo que asomaba discretamente por el bolsillo superior. tenían cierta capacidad de penetración. retocando manteles y ordenando cristalerías. en una especie de sincronía cómplice y algo malévola.

que a su vez desciende de Darío y que aprendió mucho en Lugones. Otros textos en los que se emplea con profusión la argumentación son los científicos. Todos. Son textos argumentativos aquellos en los que se defienden principios o ideas con predominio de técnicas argumentativas. las preferencias.) se producirá un convencimiento. las maneras y las tendencias literarias nunca son nacionales. Los estilos. como la exposición o la descripción. también. por importante que sea en un texto.o o LA ARGUMENTACIÓN. las tendencias y las personalidades. es decir. conocer sus gustos y valores. sino por los gustos. los parecidos involuntarios y las diferencias irreductibles. pruebas. prever su opinión. Inmediaciones. los jurídicos y en algunas modalidades de textos técnicos. o CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN Las características más importantes de este modo de discurso son las siguientes: o La finalidad de toda argumentación es influir en el interlocutor-destinatario. en el que predomina el procedimiento argumentativo en combinación con la exposición. Veamos un ejemplo de texto argumentativo: ¿ Hay un lenguaje literario hispanoamericano distinto al de los españoles? Lo dudo. pero esas familias no están unidas ni por la sangre ni por la geografía. Argumentar es. Las primeras han sido recíprocas y profundas. Así ocurre en el ensayo. con el objetivo de exponer razonadamente nuestro punto de vista o modificar la conducta o creencias del interlocutor. transforman la geografia literaria tanto como la sensibilidad de autores y lectores. aportar razones para defender una opinión La argumentación es un modo del discurso que pretende conseguir la adhesión de un auditorio a las tesis que le presenta un emisor. Los textos argumentativos adoptan. Hay familias de escritores. la palabra podrá sustituir a las situaciones de fuerza y violencia. en aras de la eficacia.. Los estilos son viajeros. . La argumentación. Si se apela a la vía de los sentimientos buscaremos la persuasión del destinatario.. ¿Entonces? Debemos distinguir entre las influencias literarias. Si dicha influencia se realiza mediante la razón (argumentos. Más de un escritor hispanoamericano desciende de Valle Inclán.. debemos ser capaces de articular con coherencia nuestras ideas y nuestros sistemas de valores. Toda argumentación tiene un carácter dialógico: un diálogo con el pensamiento del otro para transformar su opinión. De este modo. La tesis que se defiende o la postura que el emisor adopta ante el tema.. TEXTOS ARGUMENTATIVOS ¿QUÉ ES ARGUMENTAR? LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Se entiende por argumentación el procedimiento dialéctico por el cual un autor mantiene determinados principios o ideas basándose en el razonamiento. mediante la comparación y contraposición de razonamientos de base lógica. Seix Barral. Como mínimo deben aparecer: o o   El objeto o tema sobre el que se argumenta. La argumentación se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia. atraviesan los países v las imaginaciones. las obsesiones. brillantez y dinamismo del discurso. Otavio Paz. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos). una estructura lógica. de modo respetuoso y pacífico. o bien llevar al interlocutor a cierta conducta. De aquí se deduce la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo.) para seleccionar los argumentos más adecuados y eficaces. en la que se confrontan varios elementos racionales (argumentos) para llegar a una conclusión. suele combinarse con otras técnicas. por tanto. Por encima de las fronteras y del océano se comunican los estilos.

como los expositivos.. Algunos textos argumentativos (los propagandísticos) emplean también variados recursos retóricos (funciones expresiva y poética). Cuerpo argumentativo. Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. demandas. Situaciones técnicas: ámbito científico. como veremos más adelante. Todo texto argumentativo se articula en torno a cuatro partes fundamentales que analizaremos a continuación: o o o o o o o o o o o o Presentación o introducción Exposición de la tesis. la función conativa o apelativa (por cuanto se debe convencer o persuadir). manifiestos. jurídico y administrativo. con las que se pretende convencer o persuadir. solicitar un aumento de sueldo. mesas redondas. Tanto el emisor como el receptor de la argumentación pueden ser individuales o colectivos. artículos de opinión. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Los textos argumentativos.. Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas: Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (argumentación positiva o de prueba). Casi siempre se produce una mezcla de la exposición y de la argumentación.). (tratados. sentencias. debates.. Usan estructuras muy formalizadas. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas. uno de los componentes de la estructura argumentativa es la exposición de la tesis. con un lenguaje técnico... De entre las variadas estructuras que puede mostrar este modo del discurso. de los datos. o o o o o Los argumentos o razones en que se basa el emisor. pero predomina. anuncios publicitarios. De hecho. En todo texto argumentativo aparece la función referencial del lenguaje (todo texto transmite una información). instancias. Las situaciones más comunes en que se emplea la argumentación son: Las de carácter interpersonal: vida cotidiana (pedir permiso a los padres. analizaremos la organización más habitual establecida ya en la antigüedad por la retórica clásica. Las de carácter social: cartas al director.. Emplean un discurso más pensado y estructurado. Son los medios básicos de la argumentación.). Conclusión PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN . con un lenguaje más elaborado y preciso. Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (argumentación negativa o de refutación).. Utilizan un discurso y lenguaje informal. alegatos.. sobre todo.

los esquemas más utilizados son: o Esquema deductivo o analizante. apreciaciones personales y procedimientos retóricos. para informar al destinatario. ensayos. casos o razonamientos que la confirmen y. Puede aparecer al principio o la final del texto. captar la atención del destinatario y despertar en él interés y actitud favorable. se expone la tesis central o los hechos que constituyen el tema de la argumentación. los discursos de radio y televisión. al final. humanísticos. o EXPOSICIÓN DE LA TESIS De modo claro y breve. El núcleo de la argumentación lo constituye la tesis. Esquema inductivo o sintetizante. ya que puede afirmarse que la tesis ocupa su lugar. Se trata de justificar la tesis con la presentación de pruebas y argumentos variados (argumentación positiva). La tesis es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. Utilizan el canal oral: la conversación informal. tras análisis y razonamientos variados. En este caso se omite la conclusión por ser innecesaria. artículos de opinión y columnas. y algunos editoriales. Es el centro del discurso persuasivo y se articula en torno al uso de los variados tipos de argumentos que veremos después. o CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN Una vez expuesta la tesis. Presenta una orientación demostrativa: se parte de una o varias ideas generales para llegar a una conclusión mediante la presentación de variados hechos. se muestran hechos.Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. Se utilizan argumentos más informales. Se parte de la presentación de unos hechos concretos y. o de refutar la tesis contraria o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar. se llega a una ley general. o o o o o TIPOS DE ARGUMENTOS TIPOS GENERALES DE ARGUMENTACIÓN Los dos tipos más frecuentes de argumentación son los siguientes: o La argumentación subjetiva. el debate. . En las argumentaciones escritas (textos científicos y técnicos. se repite la tesis.). la entrevista. Esquema encuadrado o mixto. Se formula al principio la tesis. empieza la argumentación propiamente dicha. La defensa de la propia opinión se hace desde el particular sistema de pensamiento y valores del argumentador. Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo.. Esta parte se omite frecuentemente. casi siempre con alguna variante. la discusión. EPÍLOGO O CONCLUSIÓN Se recuerda al interlocutor la tesis... pruebas y argumentos. ironías.. Las situaciones en que se emplea más a menudo este tipo de argumentación son variadas. y ésta ha de presentarse de forma clara para no crear confusión en el receptor. Emplean el canal escrito: las cartas personales.

Se valora lo útil. Subyace en eslóganes como éste: Si bebes. pruebas o hechos que le proporciona la investigación (evidencias que él ha averiguado. Utilizando esquemas deductivos. Un caso extremo sería el siguiente: Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer . Argumento racional. Este tipo de argumentación aparece en los textos científicos frecuentemente unida y combinada con estructuras expositivas y explicativas. Se basa en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por la sociedad. tanto vales. por ejemplo: El año pasado se produjeron dos mil accidentes de tráfico con víctimas.. Argumento de calidad. bibliografía. Se resume en un argumento como el siguiente: Tanto tienes. se puede usar este argumento racional: el mar es fuente de vida. no conduzcas. es valorado positivamente. Por ejemplo. Los argumentos deben ser sólidos y pertinentes. frente a lo inmoral o amoral: Haz el bien y evita el mal.). Argumento de hecho. el argumentador habla con objetividad.. Lo antiguo. inductivos o mixtos.. necesario y eficaz. Sería el caso del carpe diem latino: Vive la vida. Como puede observarse. Se prefiere lo que está de acuerdo con un código moral. Lo bello se valora sobre lo feo. Variantes de este argumento son el de la mayoría y el del sentido común. Argumento de cantidad. Para apoyar la tesis “No hay que contaminar el mar”. o o o o o o o Argumento de la tradición. Argumento estético. Argumento pragmático o de utilidad. de expertos conocidos. Depende de la sensibilidad de cada individuo y de los cánones de belleza de cada época y cultura. La argumentación se apoya en testimonios fidedignos y citas que manifiestan la opinión sobre el tema de hombres famosos. Lo que más cantidad posee de algo es valorado con respecto a lo que tiene menos. análisis) o la documentación (soluciones aportadas por otros autores: citas.) y la precisión terminológica (tecnicismos. Se basa en pruebas observables. TIPOS DE ARGUMENTOS Se entiende por argumento el razonamiento mediante el cual se intenta probar o refutar una tesis. ya que puede ser refutado con la presentación de variados casos concretos contrarios. Atendiendo a los valores en que se apoyan. ineficaz o peligroso. Se prefiere lo agradable a lo desagradable. existen los siguientes argumentos: o o o o Argumento de autoridad. Son sólidos si no admiten discusión o si es difícil responder a ellos. Argumento hedonista o del placer. Frente a la cantidad se valora lo bueno.). el producto de generaciones anteriores. Serán pertinentes si ayudan a la tesis y están relacionados con ella. Los argumentos se basan en hechos bien establecidos y que obedecen a determinadas leyes. oraciones impersonales. frente a lo inútil. algunos argumentos (calidad) sirven de contraargumentos frente a otros (cantidad): Más vale lo poco y bueno que lo mucho y malo.o La argumentación científica. el argumento de generalización es poco sólido.. estudios de campo. Argumento ético o de moralidad. basándose en datos... Se aprecian recursos lingüísticos que marcan la impersonalidad (tercera persona gramatical. convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de ella. De no ser así pueden ser refutados: eso no viene al caso.

Es indudable que un texto fragmentado en párrafos es más fácilmente interpretado que otro que no lo esté. Pero está generalmente aceptado que:     El argumento moral tiene más peso que el de utilidad. Es un argumento no válido. valores. Argumento de la existencia: se prefiere lo real.. que aglutina una idea de la tesis o que ofrece argumentos. o o o Argumento de la justicia: el valor reside en lo justo (tratar igual a quienes tienen el mismo derecho) frente a lo injusto. No es un argumento lícito ni justo. Por ejemplo: No le escuches. La aceptabilidad o inaceptabilidad de los argumentos depende del sistema de creencias. Más vale pájaro en mano que ciento volando. el argumento contra la persona. El párrafo es una unidad informativa esencial. o PROCEDIMIENTOS lingüísticos UTILIZADOS CON MÁS FRECUENCIA Entre los procedimientos más destacados en la creación de textos argumentativos se encuentran los siguientes: o La disposición. al anterior.1. En los textos explicativos y expositivos. lo existente. frente a lo inexistente. falso o imposible. Puede ser fácilmente rebatido. el empleo de ejemplos y casos concretos para hacer comprender una idea general o abstracta.o o Argumento del progreso. por tanto. es un caso del argumento de semejanza. La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido.. El valor radica en la novedad. gustos e intereses del receptor.. Argumento de la experiencia personal: se apoya en el hecho de que lo he visto o vivido. El orden viene dado por la presentación coherente de los argumentos. Se opone. se hacen consideraciones sobre la persona que habla. Por ejemplo: Un error del doctor X produjo la muerte de Y ! Todos los médicos son unos matasanos. no es de nuestro partido. a la vez que favorece la organización de las ideas. Argumento de generalización: se utiliza un único hecho concreto como representante de una situación general. a. Argumento de semejanza o comparación: se defiende algo en razón de ser muy parecido a otro elemento que nos convence mucho. El orden y disposición de los argumentos es un factor esencial. El de utilidad se acepta antes que el estético. El párrafo. El argumento en torno al ser humano prevalece sobre el del mundo animal. En la argumentación hay que descubrir las falacias o razonamientos falsos que. o o Argumento ad hóminen: en vez de aducir razones sobre la tesis. verdadero y posible. Hay casos en los que surgen conflictos de valores.). las falsas causas. inducen a error. con intención o sin ella. Es poco riguroso como argumento único y puede ser refutado por su parcialidad. en la innovación. Los argumentos no válidos se llaman falacias (por ejemplo. El argumento de utilidad se prefiere al del placer. .

opinan que la Revolución Industrial fue beneficiosa.2. Todo discurso necesita los nexos para mostrar la conexión. Son marcas gramaticales que aseguran la progresión temática del contenido del texto. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales y que. La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción de bienes. García de Cortázar y otros. como el despido o la marginación por embarazo. La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo. Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto de polémica desde fin es del siglo pasado: cómo influyó la Revolución Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora. Funcionan como elementos ordenadores del discurso y su misión es la de delimitar los párrafos entre sí. sino también puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y capitalista. caracterizada por la concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la utilización de máquinas. deforma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de los trabajadores. pero ésta no es la única desventaja que padecen. por el contrario. la oposición. Los nexos. la tasa de actividad de las jóvenes tituladas se equipara al de los hombres de su misma generación. según la cual la Revolución Industrial fue una verdadera catástrofe social. Según dicho informe. Hay una opinión pesimista. EJEMPLOS DE TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO 1 La polémica sobre los niveles de vida en la Revolución Industrial La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en la historia de la humanidad desde el Neolítico. sino también para las personas que protagonizaron sus inicios. a. A.En la organización del párrafo intervienen determinados rasgos gramaticales: los nexos y elementos léxicos que establecen líneas de contenido y que aluden a la unidad temática del párrafo o a la relación entre uno y otro párrafo. sino también un notable progreso de las mujeres. no sólo a largo plazo. si bien este cambio está relacionado con el grado de formación y también con la edad. ésta brindó trabajo y medios de promoción profesional a todo el mundo. Esta situación. Consistió en una serie de cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la actividad y la organización económica y social. sin embargo. que prácticamente las iguala a los hombres. agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el mercado laboral. fueron sustituidos por la fábrica. a pesar de la dureza de la sociedad industrial. J. TEXTO 2 La discriminación laboral que se inflige a las mujeres españolas se traduce aún en una tasa de paro que es más del doble de la correspondiente a los hombres. la restricción. donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no sólo una inflexión ligada al cambio generacional. pues otros agravios. ofrece algunos síntomas de mejoría cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y desarrollada como Barcelona. Los optimistas. que destruyó formas de vida tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las que existían antes. A partir de ella aumentó la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de producirlos. además de señalar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema. . etc. la relación causa-consecuencia.

Asíndeton: ausencia de nexo. La Vanguardia 07/03/2001. sonidos agudos. mientras que los estáticos son propios del cuento. la sociedad está perdiendo su valiosa aportación. expositio. colores fríos.En este marco. Epígrafe 2. Machado. Argumentatio. Esta descripción sigue el esquema renacentista del orden descendente en la enumeración. La sinestesia consiste en la asociación de elementos que provienen de distintos dominios sensoriales: pasos oscuros.4. Recuérdese la función poética o estética del lenguaje. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y cuando llega la penalización del despido o la marginación de poco le vale denunciar. proemium en la retórica clásica. sólo aparentemente contradictorio. Intención Comunicativa Intención Comunicativa Intención comunicativa en las comunicaciones verbales. que por su mayor extensión permiten un mayor desarrollo del personaje. Epilogus. . Joven. Ellas padecen las consecuencias. Todo discurso que un orador griego o romano dirigía a la asamblea se articulaba en torno a estas cuatro partes. y en puertas del día internacional de la Mujer Trabajadora. conclusio. dada su brevedad. Estos son más propios de la novela. La personificación consiste en atribuir a un ser inanimado o abstracto cualidades típicas de los seres humanos. exordium. etc. adolescente. Por ejemplo la Égloga III de Garcilaso o algunos poemas de A. se pone de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es también una realidad laboral cuando no se interfieren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tópicos y abusos derivados de una concepción machista y discriminatoria de las relaciones laborales. pero mientras esto sucede. narratio.

no obstante. Un claro ejemplo de cuándo se utiliza la función informativa es una noticia. puesto que presupone que el emisor hace uso de la lengua con un fin determinado. la meta o finalidad que quiere conseguir.. informar. efectivamente. Ejemplos: • intención informativa Cuando nuestra intención es informar. ¿Qué es intención comunicativa? . nuestro mensaje tendrá ciertas características. Un anuncio publicitario busca que hagamos alguna. Éste. La intención modela el discurso del emisor. no puede comprenderse de una manera cabal atendiendo únicamente al emisor del enunciado. escribimos o emitimos algún mensaje. sino que debe tomarse en consideración también el papel que desempeña el receptor. el participante de un acto comunicativo. e interpreta el discurso del emisor en función de la hipótesis que hace sobre cuál es esta intención. apelar. un mismo mensaje puede tener más de una intención. Existen diferentes intenciones comunicativas. sucesos.. acontecimientos. Si queremos enseñar cómo se realiza algún procedimiento. hechos objetivos. Tanto la estructura como las palabras empleadas en cada caso. advertir. a la vez que también influye en la interpretación del receptor.La intención comunicativa es el propósito. Las presuposiciones del receptor constituyen un mecanismo fundamental en el proceso de inferencia que permite resolver las implicaturas conversacionales. • Intención persuasiva Cuando queremos convencer a alguien de algo. La importancia que la intención tiene en la comunicación humana. el lenguaje varía. usamos datos. participa de una manera activa en la construcción del significado discursivo. empleamos la función persuasiva. Si queremos informar. por medio de su discurso. persuadir. La intención comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos. Entre ellas. Sin embargo. puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente). son diferentes.

metalingüística al código y fática si se hace énfasis en el canal. referencial/representativa al referente. Entonces habrá intenciones comunicativas con una función expresiva/emotiva si se enfatiza al emisor. El lenguaje tiene diferentes funciones. la estructura y características del mensaje cambiarán. puede tener varias intenciones comunicativas. aunque una es la que predomina. receptor. código o canal. de acuerdo con el elemento del proceso de la comunicación que se enfatice: emisor. ¿y el contexto? Si observas la siguiente imagen ¿sabrás la intención comunicativa de quién la dibujó? . lo haces con una intención. poética/estética al mensaje. un mismo mensaje puede tener más de una intención. con tus amigos o con tus maestros? Al comunicarnos lo hacemos con una intención. pero también con una función. mensaje. Al emitir un mensaje. nuestro mensaje tendrá ciertas características. Sin embargo. La intención comunicativa es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún mensaje. apelativa/conativa al receptor. Si queremos informar. Las intenciones comunicativas tienen relación con las funciones del lenguaje. si queremos convencer o persuadir a alguien. por ejemplo. Un texto. referente.¿Te has preguntado para qué te comunicas con tu familia. ¿Recuerdas cuáles son? El pensamiento de cada persona se expresa por medio del lenguaje.

ya que el mensaje cobra sentido dentro de un contexto.Si no sabes que en este cuadro-mural se elaboró para tratar el tema sobre el amor. . ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? Existen diferentes intenciones comunicativas. ordenar. en las circunstancias sociales. advertir. convencer. culturales e históricas en que se produce. Tú puedes transmitir mensajes con una intención comunicativa. es probable que hagas una interpretación errónea de la intención comunicativa del joven que la dibujó. el odio y y los celos. entre otras. persuadir. puede ser informar. esto es. solicitar.

recetas. Corresponde a la función referencial del lenguaje (referente o tema). Incluyen algunos recursos para que te intereses por la ciencia. Está presente en campañas. cuando se dan normas de actuación o instrucciones. sobre investigaciones científicas. Esta intención también guía la acción del receptor. publicidad institucional y en textos jurídicos y administrativos. Esta intención corresponde a la función apelativa del ¿Qué intención tiene el siguiente mensaje? .¿Has leído alguna revista de divulgación científica? ¿te has preguntado quiénes escriben en esta revista? ¿para qué escriben? Estas revistas contienen artículos de divulgación científica escritos por "hombres de ciencia" que tienen la intención de informarte. textos científicos y humanísticos. instructivos. ¿Has pensado cuántas órdenes recibes al día? ¿quién te las da? ¿para qué? Cuando te ordenan algo como "Silencio" o "abre la puerta por favor" la persona que te ordena tiene una intención prescriptiva. de manera objetiva. La intención informativa también está presente en las noticias.

como en los artículos de opinión. aunque los autores de éstos también pueden tratar de convencer de manera implícita con cierto grado de persuasión. de manera explícita. se utilizan diversos recursos para lograrlo. la obtención de una respuesta por parte del receptor. tú emites mensajes de manera cotidiana. tienes una intención de requerimiento y haces uso de la función apelativa del lenguaje. Si se .lenguaje ya que los textos prescriptivos están orientados hacia la obtención de respuestas no verbales por parte del receptor. Si tu mensaje está dirigido a alguna persona. institución o dependencia para que te resuelvan algún problema o devuelvan algún dinero por un cobro mal efectuado. Esta función está presente en las cartas formales y en otros documentos en los cuales se solicita o requiere. Además de recibir mensajes. se hace de manera explícita mediante argumentos. Generalmente. ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? (continuación) ¿Te han tratado de convencer? ¿has tratado de convencer a alguien? ¿cómo lo has hecho? Cuando la intención es convencer.

Esta intención corresponde a la función apelativa del lenguaje ya que se busca influir en la conducta del receptor para que dé una respuesta. Tiene una función apelativa ya que se llama la atención al receptor para que piense en los riesgos o . actitudes o que asuma una postura. te has preguntado ¿con qué intención fue hecho?. como el calentamiento global o el tabaquismo. Al observar un cartel con el mundo derritiéndose. Con esta intención pretenden que tú como receptor hagas o dejes de hacer algo para evitarte algún daño y que reflexiones sobre tus acciones. el cartel ¿te informa sobre un peligro? ¿te ordena o te pide algo? Si tiene una imagen de algo que puede suceder entonces la intención es prevenir sobre algún peligro o avisar sobre algún riesgo. como para conseguir una beca. sus opiniones. cambie su forma de pensar. La advertencia pretende concientizar a la población sobre todo tipo de problemas.quiere convencer de manera explícita. también se pueden exponer una serie de motivos. y la intención de quién lo elaboró es de advertencia.

Para saber más. En un discurso político se puede identificar la motivación del hablante.? También los mensajes orales reflejan la intención comunicativa del hablante. haz click sobre la imagen .realice alguna acción. La publicidad utiliza recursos persuasivos para impulsarte a que actúes en el sentido que sugiere el mensaje e incitarte a la compra. aunque algunos también te informan sobre las características intención tiene? del mismo. Estos recursos están basados en principios psicológicos. La persuasión tiene una función apelativa ya que el emisor pretende influir sobre el comportamiento del receptor y causar una necesidad de compra. La intención primordial de los anuncios publicitarios es inducirte a que compres un determinado Observa la siguiente imagen ¿qué producto... ¿Sabías que. La persuasión como técnica también se utiliza en la propaganda y en la religión. así como los fines que quiere conseguir al comunicarse con el oyente.

que después de un período de calentamiento siempre experimenta otro de enfriamiento". el científico ruso afirmó que la actividad industrial no influye de manera determinante en el clima del planeta. afirmó hoy el director del Observatorio Astronómico de San Petersburgo. Moscú. El calentamiento global del planeta se debe en mayor medida a la actividad del Sol y no al "efecto invernadero" producido por la civilización. Por ejemplo. . "La gente no está en condiciones de influir en el calentamiento global de la Tierra. Jabibuló Abdusamátov. si lees en un periódico: Calentamiento global. afirmó Abdusamátov. Rusia. En contra de la opinión de la mayoría de las organizaciones ecologistas.¿Cómo son las intenciones comunicativas? ¿Has escuchado que hay mensajes denotativos y connotativos? pero ¿qué es la denotación y connotación? Las palabras que se utilizan en los mensajes pueden tener estos dos tipos de significado. el elevado nivel de energía solar que llegó a la Tierra durante el siglo pasado comenzó a descender en la pasada década de los años 90 y en consecuencia. Según el científico. que en el transcurso de los siglos ha experimentado períodos de calentamiento y enfriamiento. paulatinamente se ha detenido el gradual calentamiento de las aguas de los océanos. dijo el científico a la agencia rusa Ría-Novosti. "El calentamiento global es resultado de la elevada y prologada actividad del Sol que tuvo lugar la mayor parte del pasado siglo y no se debe al efecto invernadero" . debido al Sol y no al efecto invernadero: experto ruso.

Explicó que ese enfriamiento será similar al que se observó entre 1645 y 1715 y que afectó a Europa. La palabra Sol. nos vamos entre flores. hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros: ¡iremos a la casa del Sol! Póngame yo un collar de variadas flores. que alcanzará los niveles mínimos entre 2055 y 2060". 15 de enero de 2007. me lleno de dolor. periodo en el que se congelaban ríos europeos como el Támesis y el Sena. Norteamérica y Groenlandia y que coincidió con una disminución de la actividad del Sol. EFE. pero si lees: Canto triste Oye un canto en mi corazón: me pongo a llorar. alrededor del cual giran los planetas del sistema solar. Añadió que ese período de enfriamiento durará al menos 50 años y que para el siglo XXII la Tierra comenzará de nuevo otra fase de calentamiento global."Entre los años 2012 y 2015 la temperatura global de la Tierra comenzará un lento descenso. utilizada en la noticia tiene un solo significado: astro central de nuestro sistema. pronosticó. florezcan en mí guirnaldas . El Universal.

brillante al que se irá después de morir.? El significado denotativo de las palabras es muy usado por la ciencia. ¿Cómo son las intenciones comunicativas? (continuación) ¿Objetivas o subjetivas? . El uso de palabras con significado connotativo permite que la comunicación se enriquezca. En la poesía la palabra Sol se utilizó con un significado connotativo o "adicional" que no corresponde a la definición de la palabra. Para saber más. En la noticia la palabra Sol se utilizó según el significado denotativo. mientras que el significado connotativo es ampliamente utilizado en los textos literarios y en la publicidad. haz click sobre la imagen ¿Sabías que. con muchos significados.. es decir. ya que le permite brindar la mayor información posible sobre sus descubrimientos.hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros ¡iremos a la casa del Sol! La palabra Sol utilizada por Nezahualcóyotl tiene otro significado: un lugar luminoso.. sea plurisignificativa. sin crear confusión.

haz click sobre objetivo y subjetivo muy objeti vos La intención del emisor es más informativa objetivossubjetivos La intención del emisor es persuasiva. De acuerdo con la mayor o menor intención del emisor por influir en el receptor. Para saber más. los mensajes pueden ser: muy objetivos. objetivos-subjetivos y muy subjetivos. pero también informa sobre las características de los productos muy subjetivos La .La denotación y connotación están relacionadas con lo y de los mensajes: a mayor denotación mayor objetividad y a mayor connotación mayor subjetividad.

intención del emisor es completam ente persuasiva : la información es mínima y predomina el significado connotativo . haz click sobre explícita. el mensaje es más explícito y a mayor subjetividad el mensaje es más implícito. para trasmitir el deseo de compra a través de imágenes sugestivas ¿Explícitas o implícitas? La objetividad y subjetividad de los mensajes determinan que la intención comunicativa sea o A mayor objetividad. implícita . Para saber más.

antes de que se manifiesten síntomas" a) Prescribir b) Advertir c) Informar d) Persuadir . "En todo el mundo. Pruébalo y después hablamos". Los hombres y mujeres de este planeta no somos sino medios utilizables para mantener un sistema económico. Para leer una sugerencia. "Listerine. haz click sobre 1. Un nuevo sabor de boca.Textos: ¿qué intenciones comunicativas tienen? Lee los siguientes textos e identifica la o las intenciones comunicativas. el ser humano no es un fin en sí mismo. Debemos construir una sociedad mundial igualitaria para evitar guerras" a) Advertir b) Informar c) Convencer d) Ordenar 3. a) Informar b) Persuadir c) Advertir d) Ordenar 2. "Un equipo de investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad Harvard desarrolló una prueba que permite detectar el mal de Alzheimer. político y cultural cada vez más anacrónico.

4. "Investigaciones recientes revelan que cada año mueren miles de personas en accidentes automovilísticos por haber tomado medicamentos de venta autorizada solos o en combinación con alcohol." a) Informativa y de advertencia b) Persuasiva y prescriptiva Imágenes: ¿qué intención comunicativa tienen? Anota en el espacio en blanco el número que corresponda a la intención comunicativa de las imágenes adverte ncia 1 informat iva 2 .

persuas iva 3 prescrip tiva 4 ¿Cuál será la intención comunicativa de las siguientes imágenes? ¿cómo es? ¿Sabías que. ...? Una comunicación plena sólo se consigue cuando el receptor logra decodificar todos los elementos denotativos y connotativos que el emisor transmitió a través del mensaje.

¿Instrucciones? Lee: ¿Qué intención comunicativa tiene el texto? .

¿Qué intención comunicativa predomina? ¿Qué intención comunicativa predomina en el siguiente mensaje? a) persuasiva b) prescriptiva Reflexiona ¿Qué intención comunicativa tiene el siguiente texto?. ¿te proporciona datos?. ¿te advierten sobre un peligro real? La violencia es la acción de herir intencionalmente a alguien. Los . ¿cómo es?. ¿cómo son?.

http://www. Muchas son las razones por las que ellos se comportan violentamente. Cuanto más razones tengas.apa. Si tienes entre 12 y 24 años. estás en serio riesgo de ser víctima de la violencia.aspx Elabora mensajes Si sabes que en el laboratorio de tu plantel cualquier chispa puede provocar un incendio y decides emitir una disposición que todos deben cumplir por seguridad. Los estudios muestran que actualmente los hechos violentos causados por jóvenes llegaron a niveles jamás vistos en nuestra sociedad. tu mensaje de "prohibido fumar". tendría una intención y una función Si cerca de tu plantel ha habido accidentes automovilísticos y decides elaborar un mensaje. Uno de cada 12 estudiantes de nivel secundaria es amenazado o herido con un arma cada año.jóvenes de hoy enfrentan este serio problema todos los días. No es fácil explicar por qué surge la violencia en los jóvenes.org/centrodeapoyo/advertencia. mayor será la posibilidad de que actúes con violencia. tendrías una intención y utilizarías verbos en modo imperativo ya que éstos se usan frecuentemente para generar mensajes .

Si te piden que elabores un instructivo y un manual. utilizarás mensajes con función Como parte de la "Semana Ecológica" en tu plantel tendrás que elaborar un cartel con una intención de sobre los riesgos del calentamiento global. salud. tu intención comunicativa sería ya que con estos textos indicarías al receptor una serie de acciones a realizar. como emisor. tendrás que consultar la Constitución Política. lean para . Si en la campaña quieres que la gente de la comunidad respete el derecho de los niños. el cual tendrá una función porque los que lo deberán proponer acciones evitar este problema ambiental. educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral. Si tienes que hacer una campaña sobre el derecho de los niños a la satisfacción de sus necesidades de alimentación. ya que es un texto que establece las leyes que rigen actualmente a nuestro país. Tendrían una función ya que tú. esperarías que el receptor realice un procedimiento.

entonces deberás elaborar mensajes con intenciones de sobre el riesgo de contagio y porque la población tendría que acudir a vacunarse.Si vivieras en un lugar turístico y decidieras participar en una campaña para que un perro tiene rabia. Características Función Intención Texto del objetivo/subjetivo explícito/implícito comunicativa lenguaje tratado científico noticias carta formal recetas de cocina instructivos objetivo artículo de divulgación objetivo científica artículo de opinión artículo de objetivoopinión subjetivo explícito explícitoimplícito convencerpersuadir objetivo explícito explícito prescribir informaradvertir referencialapelativa apelativa objetivo explícito explícito requerir explicar referencial apelativa apelativa . intenciones comunicativas y funciones de diversos textos. explícito/implícito Completa el siguiente cuadro en el que se relacionan algunas características. Ambas intenciones tienen una función Objetividad/subjetividad.

Jalisco está considerado como una de las entidades prioritarias. niños y adolescentes. ya que la violencia severa va en aumento. Sin embargo. no detalló el número de mujeres atendidas por violación ni a cuántas se les ofertó el medicamento. Jal. En los casos de violación. Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ. el Modelo Integrado para la Prevención de Violencia Intrafamiliar y Sexual de la Secretaría de Salud Federal señala que en el país la mitad de los casos ocurre en niñas. . aseguró que el personal de salud de "todas" las unidades médicas tiene la "obligación" de prescribir la pastilla del día siguiente como lo marca la Norma Oficial Mexicana (NOM) 046. física. En México existe poca información sobre la frecuencia de violación sexual.anuncio publicitario anuncio subjetivo publicitario ¿Cuál es la intención última? explícitoimplícito informarpersuadir persuadir referencialapelativa Lee el siguiente texto y pregúntate: ¿cuál es la intención última de la periodista? Alto a la violencia contra la mujer Guadalajara. sexual o por violación. la Secretaría de Salud (SSJ) apenas atendió durante el 2010 a cuatro mil 821 féminas por violencia psicológica. Aunque es mayor el número de mujeres víctimas de violencia intrafamiliar en Jalisco. A nivel nacional. reconoció Alma Angelina Solano Magaña.

La información de los Centros de Atención en Crisis. sin embargo la Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ reconoció que la dependencia no tiene la cobertura total para atender los casos. los principales auxilios psicológicos y por último. De acuerdo con el manual operativo. 20 de febrero de 2011 http://www. se les prescribe la anticoncepción de emergencia". el personal de salud (médicos.8 y 5% de las mujeres mexicanas han sido violadas alguna vez en su vida. se da la atención a las lesiones leves. "ellos son los únicos que están autorizados para indicar el aborto. trabajadoras sociales y psicólogos) de los 798 centros de salud de la entidad está obligado a identificar los casos relacionados con algún tipo de violencia. dijo que la mayoría de los casos llegan después de este tiempo. en el caso de Jalisco no está permitido realizar el aborto".Se estima que entre 2. Los datos preeliminares señalan que el año pasado fueron diagnosticadas 32 mil 862 mujeres. las víctimas reciben información para que acudan a diversas instancias o son canalizadas al refugio del Consejo Estatal para Prevenir y Atender la Violencia Intrafamiliar (CEPAVI) para que reciban servicios especializados. que atienden casos de violación. así como realizarle una profilaxis para evitar las infecciones de transmisión sexual (ITS). El Occidental. Isaura López Villalobos. se evalúa el traumatismo en forma general.htm . a dar a conocer y prescribir el método de emergencia. ¿Aunque haya sido en caso de violación?: "Aunque haya sido". VIH y la vacuna para la hepatitis" mencionó la coordinadora. además de realizar el historial clínico. En caso de que la mujer decida abortar recibe orientación para que acuda al Ministerio Público. Sin embargo.mx/eloccidental/notas/n1974738. revela que un gran porcentaje de violaciones e incidentes de abuso sexual son perpetrados contra mujeres de 15 años o menores de edad.oem.com. La funcionaria de salud explicó que. "Si la usuaria llega antes de las 120 horas.

Entonces ¿cuál es la intención última de la periodista? a) informar b) evidenciar ¿Qué te dice el título del texto? Lee el título del siguiente texto: Será obligatorio advertir sobre el peligro de productos fitosanitarios y plaguicidas Pregúntate: ¿Qué te dice el título?. podrás identificar esta intención: 1. ¿Para qué los utiliza? a) Para informar y evidenciar b) Para persuadir y convencer 3. ¿Qué efecto predominante tiene el texto en los lectores? a) Juzgan la capacidad de atención de los servicios de salud b) Conocen cómo funcionan los servicios de salud en Jalisco 4. ¿cuál es la intención del autor? Ahora lee el texto: . ¿Qué recursos utiliza la autora? a) ejemplos y encuestas b) datos y opiniones 2. ¿hay palabras clave?.Si contestas las siguientes preguntas.

Se estableció un plazo de 90 días contados a partir de la entrada en vigencia de la resolución para adecuar las publicidades existentes a los nuevos requerimientos. con caracteres tipográficos de una altura mínima del dos por ciento de la pantalla. La presente resolución entrará en vigencia mañana. Alimentos y Tecnología Médica (Anmat) respectivamente. fija o de distribución. SU USO INCORRECTO PUEDE PROVOCAR DAÑOS A LA SALUD Y AL AMBIENTE. En publicidad gráfica. fácilmente comprensible y sin fondo musical. La publicidad radial deberá finalizar con la advertencia. LEA ATENTAMENTE LA ETIQUETA”. tras ser publicada hoy en el Boletín Oficial. expresada en forma clara. la advertencia deberá insertarse dentro del espacio destinado a la publicidad y ocupar como mínimo el tres por ciento de su superficie. incluyendo los medios electrónicos o digitales. sonora o audiovisual que se realice respecto de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. Expresa que en publicidad audiovisual la advertencia deberá estar sobreimpresa al pie de la imagen durante toda la emisión. sonora o audiovisual. La advertencia sobreimpresa se podrá reemplazar por una leyenda fija en letras blancas sobre fondo negro y con una altura mínima del siete por ciento de la superficie de la pantalla y una duración mínima de cinco segundos que se emita al finalizar el aviso. con el fin de permitir su lectura sin ningún esfuerzo.Los ministerios de Salud y Agricultura establecieron incorporar en toda publicidad gráfica. . deberá incluir en lugar visible y en forma destacada la siguiente advertencia: “PELIGRO. En los considerandos expresa que la aplicación incorrecta de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios constituye un grave riesgo para la salud humana y el ambiente. una frase que advierta sobre el peligro de su uso inadecuado. que se realice en el ámbito nacional. inscriptos en los registros del Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) y la Administración Nacional de Medicamentos. Por Resolución Conjunta 1562/2010 y 340/2010 publicada hoy en el Boletín Oficial expresa que toda publicidad gráfica.

bajo el régimen de la "guerra justa". entre otras. http://www. ya que da a conocer la orden o disposición para incluir una advertencia sobre el peligro del mal manejo de productos fitosanitarios y plaguicidas. Por lo tanto. la intención del autor es informar. se estableció la importancia de instrumentar herramientas para concientizar a la población sobre esos riesgos y promover un uso adecuado de los mismos. creada por Decreto Nº 21 del 16 de enero de 2009.argentina.prensa. la intención del autor es informar. El requerimiento: un poco de historia El Requerimiento del Imperio Español a los Pueblos Originarios de América era leído por los conquistadores españoles en América a los pueblos originarios. La Comisión tiene como objetivo establecer pautas para contribuir al uso racional de químicos y agroquímicos y proponer campañas de concientización sobre el uso y manipulación de químicos y agroquímicos.php Completa: Las palabras clave en el título son: y Aunque las palabras clave se refieren a las intenciones y de . Lee el texto y pregúntate: ¿cómo se hacía el requerimiento? ¿había otras intenciones? ¿cuáles eran? Requerimiento .ar/2010/09/23/12153-sera-obligatorio-advertir-sobre-el-peligro-deproductos-fitosanitarios-y-plaguicidas.Agrega que en el marco de la Comisión Nacional de Investigación. Si los pueblos originarios no aceptaban su sumisión a la Corona de España y su conversión al Cristianismo. el conquistador quedaba autorizado someterlos por la fuerza.

nuestros señores. hizo donación de estas islas y tierra firme del mar Océano a los católicos Reyes de España. que quiere decir admirable mayor padre y guardador. como señor del mundo. para que de todos los hombres del mundo fuese señor y superior. según se contiene en ciertas escrituras que sobre ello pasaron. M. etc. os notifico y hago saber cómo mejor puedo que Dios Nuestro Señor.De parte de S. y asimismo han tenido a todos los otros que después de él fueron al Pontificado elegidos. . judíos. yo N. secta o creencia. Rey de Castilla. a quien todos obedeciesen. que entonces eran Don Fernando y Doña Isabel. y se dividiesen por muchos reinos y provincias. uno y eterno. su criado. que en una sola no se podían sustentar e conservar. con todo lo que en ellos hay. mas también le permitió que pudiese estar y poner su silla en cualquier otra parte del mundo y juzgar y gobernar todas las gentes: cristianos. como en lugar más aparejado para regir el mundo. y diole a todo el mundo por su señorío y jurisdicción. así se ha continuado hasta ahora y se continuará hasta que el mundo se acabe. de gloriosa memoria. gentiles y de cualquier otra secta o creencia que fuesen... y fuese cabeza de todo el linaje humano. y en cualquier ley. moros. Don N. de quien nosotros y vosotros y todos los hombres del mundo fueron y son descendientes procreados y todos los que después de nosotros vinieren. creó el cielo y la tierra. y tomaron posesión Rey y superior del universo [sic] los que en aquel tiempo vivían. y un hombre y una mujer. según dicho es. mensajero y capitán. dondequiera que los hombres viviesen y estuviesen. Uno de los Pontífices pasados que en lugar de éste sucedió en aquella silla e dignidad que he dicho. A este San Pedro obedecieron. De todas estas gentes Dios Nuestro Señor dio cargo a uno que fue llamado San Pedro. A éste llamaron Papa. Y como quiera que le mandó que pusiese su silla en Roma. más por la muchedumbre de generación que de éstos nos ha procedido desde cinco mil y más años que el mundo fue creado. fue necesario que los unos hombres fuesen por una parte y los otros por otra. que podéis ver si quisiereis. y sus sucesores en estos reinos. porque es padre y gobernador de todos los hombres.

como superior y señor y rey de las islas y tierra firme. para que de ellas y de vosotros hagáis libremente todo lo que quisiereis y por bien tuviereis. Por ende. como fueron informados de lo susodicho. y tomaré vuestras mujeres e hijos y los haré esclavos. y os tomaré vuestros bienes y os haré todos los males y daños que pudiere. . Si así lo hiciereis. y no vos compelerá a que os tornéis cristianos. como mejor puedo. Si no lo hiciereis. ni de estos caballeros que conmigo vinieron y de cómo os lo digo y requiero. vos ruego y requiero que entendáis bien esto que os he dicho. sin premio ni condición alguna. pido al presente escribano que me lo dé por testimonio signado. vos recibirán con todo amor y caridad. y todos ellos. de su libre y agradable voluntad. como lo han hecho casi todos los vecinos de las otras islas. salvo si vosotros. algunas islas más y casi todas a quienes esto ha sido notificado. y como tales los venderé y dispondré de ellos como Su Majestad mandare. y sirven. como súbditos lo deben hacer. y a Su Majestad en su lugar. y yo en su nombre. certifícoos que con la ayuda de Dios yo entraré poderosamente contra vosotros y vos haré guerra por todas las partes y manera que yo pudiere. se tornaron cristianos y lo son. o en ello dilación maliciosamente pusiereis. y al sumo pontífice llamado papa en su nombre. y vos dejarán vuestras mujeres e hijos libres sin servidumbre. Y con buena voluntad y sin ninguna resistencia. y así los mandó tratar como a los otros súbditos y vasallos: y vosotros sois tenidos y obligados a hacer lo mismo. por virtud de la dicha donación. luego sin ninguna dilación. y os sujetaré al yugo y obediencia de la Iglesia y de Su Majestad. y aquello que sois tenidos y obligados. y toméis para entenderlo y deliberar sobre ello el tiempo que fuese justo. y a más de esto Su Majestad vos dará muchos privilegios y excepciones y os hará muchas mercedes. y reconozcáis a la Iglesia por señora y superiora del universo mundo. han recibido a Su Majestad y le han obedecido y servido. y protesto que las muertes y daños que de ella se recrecieren sea a vuestra culpa. y no de Su Majestad. informados de la verdad os quisiereis convertir a la santa fe católica. haréis bien. como a vasallo que no obedece ni quieren recibir a su señor y le resisten y contradicen. obedecieron y recibieron los varones religiosos que les enviaba para que les predicasen y enseñasen nuestra Fe.Así que su majestad es rey y señor de estas islas y tierra firme por virtud de la dicha donación. y Su Majestad los recibió alegre y benignamente. y consintáis que estos padres religiosos os declaren y prediquen lo susodicho. y como a tal rey y señor. y Su Majestad. ni mía.

cervantes. mediante la explicación de motivos. haz click sobre a) . La lucha por la justicia en la conquista de América http://cvc. y una amenaza en color ¿Cómo convencer? Si quieres obtener una beca para terminar tus estudios debes hacer una carta con la intención de convencer a tu interlocutor de que mereces la beca. el . ¿Cuál de las siguientes cartas harías? ¿por qué? Para leer una sugerencia.Lewis Hanke.es/lengua/thesaurus/pdf/10/TH_10_123_471_0.pdf Completa: En este texto está presente la intención . en color señalada en color .

tengo que apoyarlos ya que si a ellos no les alcanza el dinero para mantenernos. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez http://www. Por eso he tratado de venir a la escuela "como pueda". Aunque todavía "vivo" en casa de mis papás.Guanajuato. Gto. además de que estoy segura de que con una carrera podré ser mejor que mis hermanos. ya que la única forma de ganar dinero no tendría muy contentos a mis papás. asegurándole mi amistad por toda la vida.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca. Creo que yo también puedo tener ese beneficio. Además el director de otro plantel dijo: Todos los alumnos tienen derecho a contar con una beca. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y estoy cursando la carrera de Informática en esta institución educativa. para que puedan seguir estudiando. Le escribo esta carta para comentarle la tristeza por tener que dejar de estudiar ya que no tengo una beca. Espero contar con su apoyo. Le voy a estar siempre agradecida si me ayuda con la beca. menos para pagar una carrera. Una compañera del grupo estaba igual que yo y ya tiene apoyo por parte de usted. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr.ejemplode.html Adaptación .

b) Guanajuato, Gto. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y me encuentro cursando el segundo semestre de la carrera de Informática, en esta institución educativa, con un promedio de 9.4. El motivo de la presente es explicar la razón de la solicitud de beca, siendo ésta económica. Aunque afortunadamente vivo en casa de mis padres, ya no dependo económicamente de ellos, razón por lo cual yo estoy pagando mis estudios. Lamentablemente el nivel de ingresos ($10,000) que actualmente tengo contra el nivel de egresos (comidas, transporte, doctor, tarjetas, escuela, gastos diarios, etc.) me dificulta mucho el pago de mi carrera, haciéndome considerar el tener que dejar mis estudios. Espero contar con su apoyo y comprensión, asegurándole que lo que menos deseo es abandonar la carrera, pues además de aportarme mucho en cuanto a conocimiento, en el ámbito profesional como profesional técnico en Informática me brinda herramientas para crecer y superarme. Le agradeceré me pueda beneficiar otorgándome ayuda con la beca, garantizándole mi excelente desempeño escolar y laboral. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez
http://www.ejemplode.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca.html Adaptación

Intención comunicativa
In 1. COMUNICACIÓN, 1.1.3 Intención comunicativa on enero 14, 2009 at 1:09 pm

El concepto de intención comunicativa es muy importante de cara al comentario ya que una de las maneras de clasificar un TIPO DE TEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN COMUNICATIVA. Básicamente la intención está relacionada con la mayor o menor voluntad explícita del emisor por influir en la opinión o conducta del destinatario; es decir, oscila entre dos polos: el de máxima objetividad, intención más informativa, y de máxima subjetividad, donde la información que se aporta es escasa y a través de la expresión de una postura personal, su intención es convencer al interlocutor de la misma o reforzar las relaciones sociales o ideológicas que los vincula. Los tipos de texto atendiendo a la INTENCIÓN COMUNICATIVA pueden resumirse en cuatro: - Textos Informativos (noticias, artículos de enciclopedia, bandos, textos científicos y humanísticos…) - Textos persuasivos (propaganda, artículos de opinión, algunos ensayos sobre todo de “crítica”…) -Textos prescriptivos: ordenan o determinan algo (jurídicos, administrativos, recetas de cocina, instrucciones de aparatos…) -Textos estéticos: casi una categoría aparte ya que no podemos medir su intención de influir en el espectador porque no se refieren directamente a la realidad, sino a través de un mundo de ficción (literarios: líricos, narrativos o dramáticos). En nuestra prueba, los textos que menos posibilidades de aparecer tienen son los prescriptivos puros, después los informativos puros y por último los más probables son los persuasivos y estéticos, ya que seguramente pongan un artículo de crítica literaria o un texto literario directamente. Esto no quiere decir que el texto que nos proponga no contenga distintas intenciones comunicativas simultáneas. Por ejemplo, el texto que he elegido para ilustrar los textos prescriptivos se trata de un relato de Julio Cortázar, uno de los autores de más reconocido prestigio internacional en lengua castellana, que pretende dar instrucciones precisas de como subir una escalera. La intención comunicativa de carácter prescriptivo está por lo tanto perfectamente planeada en su estructura, pero más allá del plano formal, no podemos dejar de señalar la verdadera intención estética que subyace tras el sarcasmo de explicar con tanta precisión, el funcionamiento de una escalera. Situación comunicativa Para poder tratar el discurso enunciado en situación pública de comunicación, es necesario, primero, considerar el contexto donde se concreta o materializa la interacción comunicativa,

que supone la emisión y recepción de discursos de acuerdo a un código lingüístico común. De acuerdo a la perspectiva de Jakobson, podemos comentar algunos de los factores y funciones presentes en la situación comunicativa: - Interlocutores: emisor(es) y receptor(es) - Circunstancias (contexto) - Intención comunicativa - Tema (mensaje) 1.1. Participantes o interlocutores de la comunicación: Los participantes de la comunicación pueden adoptar la función de emisor o de receptor durante el proceso comunicativo. 1.1.1 Emisor Es la persona que en circunstancias específicas emite un discurso con una intención comunicativa que se puede reconstruir a partir del análisis e interpretación del mensaje. En el caso del discurso enunciado en situación pública de enunciación, una característica fundamental de este es que establece una relación asimétrica con los interlocutores, pues goza de autoridad jerárquica en la situación comunicativa de carácter público. 1.1.2. Receptor o destinatario El receptor es la persona a quien va dirigido el mensaje y, por ello, es el factor que orienta la intención comunicativa del emisor; en efecto, este último organiza su discurso de acuerdo con las características de su destinatario, al que modela. En el caso del discurso público, el receptor debe ser un receptor masivo que establece una relación asimétrica de inferioridad jerárquica con elenunciador. 1.2. Circunstancias Las circunstancias en que se realiza la comunicación aluden al espacio y al tiempo en que el proceso comunicativo se efectúa. El espacio es el lugar social en que se produce el fenómeno comunicativo, y que incidirá en las características de este. Así, por ejemplo, la actuación lingüística del emisor en una sala de clases es diferente a la que realiza en una habitación de su casa. El tiempo en el que se efectúa la comunicación puede ser de dos tipos: simultáneo o diferido. El primero corresponde al momento en que el emisor y el receptor coinciden temporalmente; en cambio, el tiempo diferido aparece cuando el emisor elabora el mensaje en un momento diferente al de la recepción de éste. La comunicación diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya que el emisor

escribe su texto en un tiempo anterior al momento de la recepción del mensaje. En consecuencia, la alternancia de roles entre los interlocutores se dificulta. En cambio, en la modalidad oral, los participantes de la comunicación están presentes y, por consiguiente, esta es simultánea y el intercambio de roles se manifiesta de manera espontánea. Aun cuando se ha afirmado que la modalidad oral facilita el intercambio de roles, hay que señalar que en ciertas situaciones comunicativas orales no existe la posibilidad de intercambiarlos. Un ejemplo de ello es cuando se realiza una conferencia, ya que el conferencista es siempre quien emite el mensaje y la audiencia quien lo escucha. Con respecto a las circunstancias, podemos afirmar que aunque existen variaciones sociales y culturales en la situación contextual, se supone que algunas características de esta son relevantes frecuentemente, mientras que otras raramente lo son. Esta distinción es importante tenerla presente al momento de enfrentarnos al análisis crítico de cualquier discurso. El género, la edad, la clase social, la educación, la posición social, la filiación étnica y la profesión de los participantes son con frecuencia relevantes. Por otro lado, la altura, el peso, o poseer licencia de conducir raramente son factores importantes. Lo mismo sucede con los roles sociales: algunos de ellos y las relaciones sociales que estos establecen son por lo general centrales, como, por ejemplo, ser amigo o enemigo, tener poder o no poseerlo, ser dominante o dominado; otros roles, en cambio, parecen tener un impacto menos sistemático tanto sobre el texto y el habla utilizada como en su comprensión, como, por ejemplo, ser primero o último, ser amante del cine o del teatro, etc. En otras palabras, las propiedades específicas de los participantes constituyen condiciones contextuales de propiedades del discurso emitido en situación pública de comunicación. Los tipos de participantes integran y forman parte del contexto comunicativo: las personas adaptan lo que dicen - cómo lo dicen y cómo interpretan lo que otros dicen - en función de sus roles e identidades sociales, junto a los papeles que adquieren los otros participantes. Por ello, el análisis del contexto debe considerar estos aspectos, pues su interpretación descansa en estos presupuestos. En definitiva, el estudio del contexto debe incorporar diversas dimensiones del marco de una situación social, tales como el tiempo, el lugar o la posición del hablante, así como algunas otras circunstancias especiales del ambiente físico. Respecto al tiempo, muchos géneros del discurso están ambientados en períodos temporales específicos, como el caso de reuniones, sesiones o clases. En relación al lugar, algunos participantes están típicamente en el frente (como los docentes y conferencistas) o situados en una posición más elevada que otros (como los jueces), manifestando esta condición con verbos, pronombres y otras expresiones apropiadas dentro del paradigma lingüístico que constituye el código de la lengua empleada. Por otro lado, las expresiones deícticas de lugar y tiempo (hoy, mañana, aquí, allí, etc.) necesitan estos parámetros contextuales para ser interpretables. Asimismo, el marco comunicativo puede adquirir también una condición privada o pública; operar con un registro informal o formal; o asumir un carácter institucional, como en el caso de los discursos que están marcados por el hecho de que se realizan en el hogar o en la oficina, en los tribunales, en el hospital o en el aula. Algunos géneros discursivos solo pueden actualizarse en un ambiente institucional apropiado. Los contextos institucionales presentan, además, la utilería u objetos típicos que pueden ser necesarios para su puesta en escena, tales como uniformes, banderas,

congreso. el tiempo. plazas.5. etc. los estilos. Tema El tema corresponde al contenido que se desarrolla en el discurso. Hay que considerar que. Por consiguiente. la tarea de reconstruir la intención comunicativa del hablante por parte del receptor se hace extremadamente dificultosa. el género. el tiempo y el lugar de la situación de producción del discurso. etc.5. cuentan con este tipo de objetos.mobiliario especial. busca producir un efecto en el receptor. En el caso del discurso enunciado en situación pública de comunicación. los participantes. Sin embargo. 1. etc. instrumentos. algunos espacios privados se utilizan para emitir un discurso que está destinado a un receptor colectivo. los actos de habla. también define su carácter público el hecho de que el tema del discurso sea de interés para dicha comunidad. Ello. a través de su mensaje. el lugar en que se emiten estos discursos también es frecuentemente público (iglesias. junto con el hecho de contar con los participantes. en algunas ocasiones. Esto significa que el emisor.1.). Para evitar lo anterior. La diversidad de temas que se pueden abordar en los discursos es enorme y su selección tiene relación con la intención comunicativa del hablante. entre muchos otros lugares. Por otra parte. no siempre el discurso declara explícitamente la intención del emisor. calles.3. los temas deben ser de interés para la comunidad. Sin embargo. en tanto muchas veces los mensajes son indirectos. Situación comunicativa pública Una situación comunicativa es pública cuando el tema desarrollado en el discurso puede ser conocido por un grupo o una colectividad. Las salas de audiencias de los tribunales. Nótese que se vuelven parte del contexto solo cuando su presencia está sistemáticamente marcada en la interacción verbal o en los géneros discursivos presentes en estas situaciones. Situación de enunciación pública propuesta por el Programa de Estudio de IV Año Medio . los temas. 1. las audiencias. pues es lo que propicia la comunicación entre el emisor y los receptores. las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a su comprensión y el conocimiento compartido entre emisor y receptor no es equivalente. 1. las aulas. 1. Intención comunicativa La intención comunicativa es el propósito que persigue el hablante con la emisión de su discurso. y los sitios de prensa. seleccionando el lugar.4. está presente también el factor del poder social: los sujetos sociales más poderosos pueden ejercer mayor control sobre el discurso. en ciertas circunstancias. es necesario que el emisor considere todos aquellos aspectos de la situación comunicativa que son relevantes para que el receptor pueda interpretar adecuadamente su intención comunicativa y así lograr una comunicación efectiva.

Los discursos emitidos en situaciones públicas no presentan una estructura textual específica y.. el hablante recurre tanto a su entonación. son relevantes. Tanto los recursos verbales como los no verbales se utilizan para enfatizar ciertos aspectos del discurso que. expositiva. de representatividad o de competencia ética o cognitiva sobre un tema de interés para la comunidad. descriptiva o argumentativa). como a los gestos faciales y corporales para llamar la atención de sus destinatarios. las circunstancias de enunciación implican una puesta en escena en que el emisor debe considerar tanto los recursos verbales como los no verbales para lograr el efecto que desea en el receptor. Así. a juicio del emisor. Como se mencionó previamente. al tono de su voz. o se delibera acerca de tópicos importantes para los destinatarios. Finalmente. por consiguiente. Se entiende que en estos casos existe una relación de jerarquía en que el emisor está por sobre el receptor. en el siguiente apartado se presentan sintéticamente las cuatro formas básicas.El emisor está investido de autoridad. el tema o materia de estos discursos es de interés para la comunidad y por ello es necesario que sea emitido. . el timbre. De allí que se espera que el receptor tome conciencia sobre aquellas materias que son de su incumbencia. Se dirige a un receptor masivo que se motiva por el contenido que desarrollará el emisor. Por ello. pueden evidenciar cualquier estructura (narrativa. A través de su actualización se informa de contenidos de interés de un grupo social. etc.

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