"MODELOS TEXTUALES" DEFINICIÓN: Entendemos por modelos textuales a unos esquemas cognitivos y textuales, definidos culturalmente, que se aplican

dentro de los procesos de escritura y lectura de un texto concreto como respuesta a una intención comunicativa.

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis. La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas. PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusión. La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas. El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla. Según la situación comunicativa, se distingue entre : ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia. ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento: La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia con la tesis y desemboca en la conclusión. La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final, después de los argumentos. Los argumentos empleados pueden ser a su vez de distintos tipos: Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad. Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables. Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos. Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio. Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura, odio… La CONCLUSIÓN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros modos de organización textual, como la exposición. Destacan: La DEFINICIÓN. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador. La COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común. La CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad. La ENUMERACIÓN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función intensificadora. La EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual. La INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor…

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS El párrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, análisis o argumentos y conclusión) contenidos en la argumentación escrita. De entre los elementos de cohesión textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes párrafos destacan tres: la repetición léxica o conceptual en torno al tema y los marcadores discursivos que permiten seguir el proceso de análisis o argumentación y avisan del momento de la conclusión. Si el texto pertenece al ámbito científico (jurídico, humanidades…) abundan en el léxico los tecnicismos. Si es de tema más general o de enfoque más subjetivo, suele utilizarse un léxico de registro predominantemente estándar.

TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (enseñar, transferencia, finalidad pedagógica) sobre un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función referencial. Los textos expositivos pueden ser: DIVULGATIVOS: informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes) ESPECIALIZADOS: tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica, conferencias, monografías).

PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Tendencia al ENFOQUE OBJETIVO (evita los adjetivos innecesarios, predominan los especificativos) Tendencia a la CLARIDAD (construcciones sintácticas tanto coordinadas como subordinadas puestas al servicio de la transmisión de información). PREDOMINIO DEL PRESENTE con valor intemporal.

Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigüedad y la polisemia. Utilización de un vocabulario específico (tecnicismos, cultismos).

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS

Se trata de procedimientos que en ningún caso son exclusivos de la exposición, pero que sirven para desarrollar contenidos. La DEFINICIÓN es el punto de partida de muchos textos expositivos.

Las CLASIFICACIONES no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí.

La

COMPARACIÓN

tiene

como

objetivo

facilitar

la

comprensión.

La EJEMPLIFICACIÓN. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensión. La DESCRIPCIÓN es un apoyo fundamental de la exposición, sobre todo en aquellos casos en los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenómeno.

PROCEDIMIENTOS ORGANITZATIVOS

La estructura de un texto expositivo no está determinada de antemano, depende de la finalidad perseguida en cada caso. La selección de información que hace el emisor debe partir del conocimiento global del tema, fijar la perspectiva y tener en cuenta los conocimientos que se presupone que tiene el receptor. La necesidad de que la exposición sea clara y ordenada hace que el desarrollo de la información sea progresivo y equilibrado. La estructura básica de los textos expositivos es la lineal: introducción, desarrollo, conclusión. Además de esta forma de organización existen otras:

ESTRUCTURA ANALIZANTE (método deductivo) se parte de una tesis y luego se ejemplifica. ESTRUCTURA SINTETIZANTE (método inductivo) se parte de los casos particulares para llegar a la conclusión o síntesis. CLASIFICATORIA o condensada consiste en ofrecer la información de forma resumida (listas, inventarios, tablas, esquemas, diagramas…)

EN LA EXPOSICIÓN SE DESTACA EL CONOCIMIENTO INTELECTUAL SOBRE UN TEMA, EL RIGOR, LA EXACTITUD, LA CLARIDAD Y EL ORDEN

TEXTO EXPOSITIVO
EL TEXTO EXPOSITIVO : ESTRUCTURAS Y CARACTERÍSTICAS. ÍNDICE : 1. Los textos expositivos

. conceptos que suelen confundirse y que la Pragmática Lingüística se ocupó de delimitar.El emisor es la persona que realiza la exxposición. como es el caso de la persona que explica una teoría científica a personas que no dominan el tema. o puede tratar de enseñar. los prospectos de medicamentos y todos aquellos textos cuya finalidad consista en informar sobre hechos. en fin. lo que diferencia al destinatario de los otros conceptos es la intencionalidad que le confiere el hecho de que el emisor dirija . por otra parte.. tratar de influir sobre el comportamiento de los demás. Estructuras de la exposición 1. el sujeto real capaz de relacionarse con su entorno. conceptos o formas de hacer.Dado estos propósitos comunicativos. las instrucciones de uso. el tono y el léxico de la exposición debe estar adaptado a la naturaleza y el nivel de conocimientos de los receptores a los que se dirige la exposición. y no necesariamente una persona. además. refleja la naturaleza del emisor. tener presente la diferencia entre emisor y hablante. por su nivel cultural. noticias. Por tanto. Así. también puede ser particular (una persona o entidad privada) o institucional (un representante de una institución pública como el Estado). el emisor es aquel que produce intencionadamente una expresión lingüistica concreta en una situación comunicativa concreta. Oyente. Claridad. El texto expositivo. en principio. conocimientos.El destinatario es la persona o el grupo de personas a quien va dirigida la exposición. la forma más habitual de expresión de las ideas. por su parte. y la necesidad de que los conceptos desarrollados se expresen de manera ordenada.2. orden y objetividad son las principales características de la prosa expositiva. Los textos expositivos. receptor puede ser cualquier mecanismo de descodifícación. mientras que destinatario es la persona a la que el emisor dirige su enunciado y con la que incluso puede intercambiar su papel en la comunicación. los libros didácticos. unos conocimientos y una intención de transmitir ese saber de una manera fiel y objetiva. Mientras. por su sexo. sin duda. pues. delimitar las fronteras que separan nociones tan cercanas como destinatario. La palabra exponer sugiere la noción de explicar un tema sobre cualquier asunto. Son también expositivos los tratados científicos y técnicos. junto al necesario empleo de un vocabulario que se adecúe al tema tratado y la sencillez en la elaboración de enunciados. A veces se trata de un grupo de características definidas por la edad. El destinatario puede ser un experto en la materia tratada o carecer de conocimientos especiales. del posible destinatario o receptor y de la relación entre ambos :. podemos definir la exposición como el tipo de texto o discurso cuyo objeto es transmitir información. receptor u oyente. se comprenderá la exigencia de la extremada claridad en la construcción textual de párrafos y oraciones. con el fin de que los destinatarios de nuestra presentación lo conozcan o lo comprendan mejor. pues.Resulta necesario.La exposición es. que hace uso de la palabra en un momento determinado. hablante es un término abstracto : el sujeto que posee una determinada lengua. es quien tiene la capacidad abstracta de comprender un determinado código lingüístico. Desarrollo de la exposición 3. como es el caso del legislador que promulga una ley. por tanto. la utilice o no.Toda exposición tiene como propósito. el hablante.El emisor puede perseguir con la exposición algún otro fin además del de informar. por su profesión o por otro rasgo cualquiera.. Puede. En cualquier caso.Es impórtame. por ejemplo. Así. Así. y a ella se le suponen. dar a conocer entre los posibles receptores una información que posee el emisor.El emisor puede ser individual (una persona) o colectivo (una entidad o un grupo).

después.. revistas. se pueden obtener de otros textos expositivos. que puede completarse con la opinión personal del tema y con la valoración de los resultados obtenidos.localizar la información sobre el tema quue pretendemos desarrollar en libros. seguidamente. como el esquema o el resumen : el esquema es la explicación de algo en líneas generales y está formado por las principales ideas del tema. concisión e imperar en él la objetividad.Existen diversas técnicas que nos ayudan a organizar la información. y examinados los elementos que hemos visto. en este caso un texto expositivo. ya que ésta determina en gran medida la forma que presentará nuestra exposición.Para que un texto expositivo esté organizado y bien fundamentado se requiere trabajar en tres aspectos :. que presenta de forma brreve un resumen del contenido del texto de la exposición.En el resumen las ideas están redactadas y se unen entre sí mediante nexos que establecen las relaciones de dependencia entre unas y otras. Algunas propiedades del esquema son : .sirve para destacar lo esencial y no perddernos en detalles.el tema que pretendemos desarrollar (qué se comunica con nuestra exposición). fundamentalmente. por tanto.nos permite repasar rápidamente el tema aantes de la exposición oral del texto.idea principal e ideas secundarias. siempre sin hacer referencia a opiniones personales.estructurar y exponer de forma ordenada lla información. con la exposición de los pprincipales contenidos. que suele adoptar una estructura secuencial en la que los hechos se presentan ordenados atendiendo. periódicos. Debe ser realizado con orden. a dos criterios : el tiempo en que se producen (por ejemplo. y continuar con las secundarias.el desarrollo.3. Para elaborar un texto expositivo se necesitan ideas.. etc. etc.. actividades o fenómenos con el .El resumen.. En general tienen forma descriptiva las exposiciones que tratan sobre seres.Una vez elegido el tema.2..). hay que desarrollarlo. a él. Desarrollo de la exposiciónHemos visto que con el texto expositivo se presenta un tema para informar de él. fundamentalmente.Pero antes incluso de empezar la búsqueda de los datos que necesitamos.su mensaje.la conclusión o resumen final de las ideaas fundamentales. un texto con instrucciones de montaje de un aparato o una receta de cocina). explicarlo al interlocutor o al lector y hacérselo comprender. tenemos que definir con claridad los elementos de la situación comunicativa. como es de suponer. la organización espacial.el destinatario (a quién o quiénes comuniicamos nuestra expòsición). es la exposición de las principales ideas contenidas en un tema. en cuyo desarrollo predomina la narración. .el propósito que perseguimos (para qué see comunica nuestra exposición). Está diseñado de tal forma que permite captar fácilmente las relaciones entre los apartados y las diversas ideas. . Para el desarrollo de los textos expositivos suele seguirse el siguiente esquema general :.ayuda a memorizar los contenidos. objetos.la introducción. Estos elementos son :. que. por último. en los textos de carácter histórico en los que haya una exposición de hechos ordenados cronológicamente) y el orden en el que se suceden (por ejemplo. El desarrollo temporal es el elemento que caracteriza a este tipo de exposición. por su parte.Las ideas suelen organizarse en tres grupos : idea general. pudiendo distinguirse entre tres formas de exposición básicas :1) La exposición de estructura narrativa : ésta trata sobre hechos o acontecimientos que se producen en el tiempo.. los conectores temporales u ordinales para indicar la sucesión de los acontecimientos (a continuación. Estructuras de la exposiciónLos textos o discursos expositivos pueden adoptar diferentes estructuras según el tema a tratar.2) La exposición de estructura descriptiva : en ella predomina la descripción y. que sirven de apoyo a la idea principal.seleccionar y recopilar aquellos datos quue sean de interés para la exposición.En este tipo de estructura abundan. Para realizar un resumen se tiene que seguir el mismo orden que en el esquema previo en el que debemos basarnos para su elaboración. partir de las ideas generales y principales.

éstas se convierten en criterios para agrupar a los individuos en clases y en tal caso hablamos de clasificación. Para esto es esencial la demostración : los textos expositivos van dirigidos a unos destinatarios concretos a los que se ha de convencer demostrativamente..). Se trata de una estructura que. por este motivo. por otra. a menudo. las partes o la función de un ser u otro objeto (por ejemplo. ganarnos a los oyentes o lectores. ya que.La estructura de problema-solución>. además. típiica de aquellos que exponen las cualidades. Los textos que presentan esta forma pueden tener tres tipos de estructuras :. puesto que. en consecuencia.La estructura de comparación-contrastee. objetos o actividades que comparten una misma característica o circunstancia. Algunas de estas formas expresivas también se valen del código lingüístico pero a diferencia de las anteriormente nombradas. junto a. y para ello debemos hacer ver y sentir lo que nosotros vemos y sentimos. otra solución es. etc.. la noticia periodística. la conversación cotidiana.. el cómic. de la misma manera. sin embargo. proppia de los textos en los que se presentan seres. una crisis económica. los incendios forestales.. debido a. se exponen las razones y los datos que tenemos para defender nuestra opinión sobre un tema.. A veces. el teatro.. el mito. proopia de aquellos cuyo objeto es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que de ese hecho se derivan (por ejemplo.).) o consecuencia (por consiguiente.La estructura de enumeración. la historia.). detrás. asimismo.. por tanto. Esta estructura se evidencia mediante el uso de conectores que manifiestan paralelismo (igualmente. clasificarlos o compararlos. LA NARRACI{ON La forma expresiva del relato es muy variada. aparece asociada a la estructura de causa-efecto. al norte.. un informe acerca de la contaminación). mediante hechos que conozcamos por nuestra propia experiencia o podamos imaginar por haber experimentado situaciones análogas. de ahí que. luego..La estructura de causa-efecto. característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos (una enfermedad.fin de describirlos... el vitraux. la novela.3) La exposición de forma argumentativa : en ella se analiza razonadamente un tema. y se caracteriza. la leyenda.)... Los conectores propios de la estructura de problema-solución suelen indicar la propuesta de soluciones (la primera medida.La estructura de descripción. pues.Los textos expositivos que globalmente tienen forma argumentativa pueden presentar dos tipos de estructuración :.. dentro.). propia de los textos que presentan las analogías y diferencias entre dos seres u objetos.En las exposiciones. . el cine. el hambre en el mundo. En este tipo de exposición descriptiva se utilizan conectores espaciales. En esta estructura suele haber conectores distributivos (por una parte.. aquí el código lingüístico es uno más entre otros y no el único. además de conectores de paralelismo o de contraste. pero también hay relato en otras formas no lingüísticas como la pintura. por el análisis lógico o conceptual del tema tratado. como arriba.. por ello. un informe técnico sobre un vehículo o un reportaje sobre un país). así que. Son característicos de este tipo de estructura los conectores que expresan causa (porque. por el contrario. encima de. A nivel de código lingüístico encontramos relatos en el cuento. con el fin de que dicha opinión sea aceptada. Es decir. estableciendo relaciones causales entre los datos obtenidos del análisis.. la ópera. es imprescindible que procuremos convencer.) o contraste (en cambio. a la derecha. alrededor. a diferencia de.

Una descripción es dar cuenta con palabras de las características de un objeto observado. Tanto el tiempo como el lugar contribuyen a crear la ilusión de verosimilitud. objetos. 5. 4. aunque puede contarse una historia en presente o de algo que va a suceder. el lector lo percibe como posible gracias a que toda acción está ubicada en un tiempo y en un lugar determinados. La mayoría de los relatos refieren a acontecimientos sucedidos. Puede narrar desde dentro del relato o ser ajeno a los acontecimientos. . nudo o cuerpo narrativo. como un observador externo. informar lo mismo que saben los personajes o informar menos. Informa sobre contenidos necesarios para que el lector vaya construyendo la trama. pero en última instancia. Queda claro. 2. que pertenece a categorías reales) encargado de organizar el relato. El nudo es el cuerpo del relato y para que ese nudo se deshaga es necesario un nuevo estado de equilibrio. narrador personajes acción tiempo lugar 1. desenlace o equilibrio final. Tiempo y lugar son dos coordenadas de la realidad y hacen que el relato parezca real o posible aunque se trate de invasiones de extraterrestres. para generar un nudo. 3. elementos dinámicos (narraciones) y/o elementos dialógicos (diálogos de los personajes: directos (cuando se escucha la voz del personaje) o indirectos (cuando se escucha la voz del narrador diciendo lo que dijeron los personajes) 4. Para que haya acción narrativa debe suceder algo. Cada uno de los tres estados por el que atraviesa el relato puede contener elementos estáticos (descripciones). Un estado inicial estático (descriptivo) debe interrumpirse por algún acontecimiento. El narrador es el ser ficcional (por lo tanto no es el autor. 2. Es así como dividimos las narraciones en forma tradicional. Algún acontecimiento debe interrumpir el juego para que exista relato. Presentación o equilibrio inicial. 5.Los componentes del texto narrativo son cinco: 1. que si bien puede tener verbos que indiquen acciones no es la acción del relato. Pueden representar seres humanos. El narrador puede informar más de la información que manejan los personajes. Aunque el relato sea absolutamente fantasioso. Los personajes pueden ser de naturaleza variada. entonces que si un texto dice “los niños juegan en el patio de recreo” hay una acción indicada por la presencia gramatical del verbo “juegan” pero no hay acción desde el punto de vista del relato porque es una situación estática. Toda acción transcurre bajo dos coordenadas: un tiempo y un lugar. animales. sus características tienen que ver con los temas humanos 3) Para que exista narración no alcanza la identificación de verbos que indiquen acciones porque una acción puede ser descripta.

mientras que los textos orales se caracterizan por su instantaneidad. permanencia en donde el texto escrito perdura en el tiempo y el espacio. Nos podemos encontrar distintas clases de textos como: informativos que sirven para dar noticias de cualquier tipo de hecho (periódicos. persuasivos introduce con razones a creer o a hacer algo (propagandísticos.. Todos los textos pueden ser orales o escritos en función del canal que los transmite. Otro requisito es el grado de planificación donde el texto escrito permite más elaboración y la posibilidad de planificación.  TIPOS DE TEXTOS Y OBJETIVO COMUNICATIVO Atiende al objetivo comunicativo que persigue el texto. Síntesis más elaborada Abundan los conectores entre oraciones.  TEXTOS ORALES Y ESCRITOS. Textos orales Su síntesis está menos estructurada Abunda la yuxtaposición Predomina la estructura tema/comentario Se suele repetir estructuras sintácticas Es frecuente el uso de comodines léxicos y de muletillas. Forma acumulativa de presentación de lo individual. . En cada modalidad se requiere una serie de exigencias como: la situación comunicativa en el que el escritor no comparte elementos de la realidad extralingüística con el destinatario. narrativos. Los textos pueden combinar las modalidades textuales como:  Descripción. Se entiende por textos las emisiones habladas o escritas de cualquier longitud que tengan unidad. Por último.).LOS TIPOS DE TEXTOS  CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN. donde no interviene la temporalidad. que estructuran mejor los sonidos. y estéticos crean un mundo de ficción (literarios como líricos. y donde hay una serie de referentes como los objetos y los espacios fijos cuyas cualidades se nombran sin orden. prescriptivos que ordenan o determinan algo (jurídicos…).. dramáticos)  Modalidades textuales. Textos escritos. publicitarios…). Estructura sujeto/predicado Varían con frecuencia de estructura sintáctica Se evitan palabras comodín y no se deben emplear muletillas. ni los procedentes de un código verbal.

Los acontecimientos desarrollados con el tiempo y con orden lógico y cronológico. Se expresan pensamientos entorno a un objeto. que da lugar a la coherencia. REFERENCIA Y DEIXIS. Implicaciones: información adicional que constituyen mencionados. Forma acumulativa de referirse a la realidad. Presuposiciones: son proposiciones implícitas. aludiendo lo genérico abstracto.  Cohesión Los componentes que integran un texto depende entre sí con: las convecciones y las formalidades gramaticales. Relaciona datos concretos con abstracciones y generalizaciones. Argumentación. El emisor legitima sus convicciones por medio de la modalización (acentúa la conclusión) o gracias a salvedades (restricciones de las condiciones en las que el razonamiento tiene validez)   PROPIEDADES TEXTUALES  COHERENCIA El destinatario de un texto. el emisor supone que el receptor conoce.  MECANISMOS DE COHERENCIA. . conectando la información de distintas preposiciones o premisas.  MECANISMOS DE COHESIÓN. Marco: está constituido por el tipo y la situación comunicativa. para formar una nueva información o conclusión. espera: que el emisor se centre en un tema concreto. Principio organizador central al que subordinan el resto de preposiciones. Descansa sobre la dependencia gramatical. TEMA. Exposición. PRESUPOSICIONES E IMPLICACIONES Tema: es de lo que se habla o se escribe. Narración. El texto tiene sentido porque las expresiones que lo componen tienen continuidad del sentido. que el contenido de articule a una secuencia progresiva de ideas. donde puede establecerse conexiones lógicas o temporales. y que se preste atención a los aspectos mas destacados del contenido.

Repetición de unidades lingüísticas relacionadas por la forma o por el significado. o fonética (repetición de sonidos de una rima o aliteración)  Otras propiedades del texto. El emisor y el receptor muestran cierta tolerancia entre las diferencias que pueden tener en cuanto coherencia y cohesión. como el empleo de sinónimos. espacial señala donde con demostrativos adjetivos y de lugar. Hay varios tipos: anáfora (sustantivos personales relacionados con elementos anteriores) y la catáfora (sustantivos indefinidos. causa. semántica (palabras del mismo campo de significados). Cohesión léxica: se produce por medio de la reiteración de palabras. hiperónomos. Nos encontramos: personal señala quien con sustantivos personales o posesivos. restricción. SUSTITUCIÓN Y ELIPSIS. . alternativa o especificación. o palabras con el mismo campo asociativo. referidos a elementos posteriores) Deixis: son mecanismos de señalamiento (quién. orden.Referencia: mecanismos de alusión de algún elemento mencionado. dónde…). ISOTOPÍA. temporalidad. como la intencionalidad (actitud del emisor del texto por alcanzar una meta específica dentro de un plan). y la aceptabilidad (actitud del rector: si es aceptable el texto tiene relevancia. consecuencia. Conectores: son palabras que expresan adición. CONECTORES Y COHESIÓN LÉXICA. objeción. En los textos poéticos se utiliza: gramatical (se repiten de la misma categoría gramatical). meta discutiva) El emisor debe preocuparse por la transmisión del mensaje. y temporales señalando cuando con adverbios de tiempo. y el receptor por el mantenimiento de la coherencia mediante inferencias (deducciones extraídas del mensajes o del conocimiento)  GRADO DE INFORMACIÓN Relacionada con la novedad o impresión para los receptores.  ACTITUDES DE LOS USUARIOS. La sustitución es el reemplazo de un elemento por otro. mientras que la elipsis es la omisión de uno por otro.

MODALIDADES TEXTUALES (I). procesos históricos. Relacionado directamente con la alusión textual (referencia a otros texto). Nivel morfológico Empleo de pretéritos perfectos simples para enunciar los hechos Uso de pretérito imperfecto de indicativo con la que presentan las acciones que se están desarrollando. Transmite información (sucesos. Depende de la situación apropiado o inapropiado. así como coordinadas copulativas. Presencia de los estilos directos e indirecto. y en la narración literaria tiene como objetivo crear un mundo de ficción. Modalidades textuales  Narración. valor habitual o histórico. Se emplea para referir acontecimientos que se desarrollan en el tiempo. finalidad y consecuencia. Utilización de proposiciones subordinadas adverbiales de causa. Nivel semántico        . sintagmas o construcciones y proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo y lugar. que permiten la organización lógica de acciones. científico). con predominio de la función referencial. Nivel sintáctico Predominio de oraciones enunciativas. Relevancia en los complementos circunstanciales de tiempo y lugar expresados por medio de palabras. NIVELES FONÉTICO Y MORFOLÓGICO. SITUACIÓN Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante en cierta circunstancia comunicativa en la que se produce. Presente de indicativo con significado actual.  INTERTEXTUALIDAD Se refiere a los factores que hacen depender la utilización adecuada de un texto del conocimiento que tenga otros textos anteriores.

Es el punto de vista del personaje. El tratamiento del tiempo puede ser:  Tiempo objetivo. En el nivel de la historia se distingue: el nudo (hechos que hacen avanzar al relato imprescindibles para los acontecimientos siguientes) y la catálisis. Coincide con las medidas temporales establecidas con una estructura (·. El orden de la historia puede ser causal o cronológico con presentación. El narrador puede narrar hechos distintos en distintos lugares (narrador omnisciente)  TRATAMIENTO DEL TIEMPO Los hechos pueden estar narrados con un orden lineal. analepsis (evocación a tiempos anteriores) y elipsis (omisión). º) . y varía según la época. se establece un punto de vista o perspectiva en la cual nos cuenta lo ocurrido:  Punto de vista interno. y en 2ª persona cuando el narrador se dirige a un “tú” que es otro personaje o el mismo.  Utilización de verbos de movimiento. En la relación con el narrador. y nos muestra una visión parcial y limitada. Es la historia que se cuenta en la narración. El narrador se distancia del resto del mundo. en 1ª como protagonista o testigo. Se puede tomar una perspectiva múltiple cuando es de varias personas. El discurso es la manera como se encuentra la historia. El narrador es la figura elegida para contar la historia. y pueden aportar información importante por medio de índices que caracterizan al personaje y que localizan la historia en un lugar y en un tiempo. relatándola en 3ª persona. y nos muestra toda la visión. en el que hay personajes protagonizan acontecimientos que se desarrollan en un lugar y en un tiempo determinado. desarrollo y desenlace. NIVEL DEL DISCURSO. que es el desarrollo de la narración en los nudos. Punto de vista externa. el estilo y las preferencias del autor. o pueden verse afectados por prolepsis (anticipación). de acción y de lengua Empleo de adverbios deícticos de lugar y de tiempo  NARRACIÓN LITERARIA Se establecen dos niveles de análisis: NIVEL DE LA HISTORIA. “.

Se produce por diferencias cualitativas entre el referente y la vivencia que tiene él. Hay dos tipos: objetiva (descripción detallada y exhaustiva). . sino además emociones y valoraciones de lo descrito) Nivel morfológico.    Uso de pretérito imperfecto y en presente de indicativo Predominio de la tercera persona. Incluye una visión subjetiva del referente.     Predominio de oraciones enunciativas Preferencia por las oraciones atributivas Importancia del sustantivo para nominar lo descrito Utilización de categorías adjetivas o equivalentes al adjetivo. Modalidad textual por medio de la cual se lleva a cabo representación de objetos. para caracterizar lo descrito. o procesos.  Descripción.  DESCRIPCIÓN LITERARIA. Abundancia de sufijación (subjetiva) Nivel sintáctico. Nivel semántico    Uso de verbos de estado Importancia de los adjetivos descriptivos y de relación o pertenencia Presencia de adverbios cualitativos. con un predominio de la función referencial. y la subjetiva (el emisor puede transmitir no sólo la imagen. enfoca la mirada en posición única fotográfica. personajes. También puede realizarse desde distintos puntos de vista:  Visión estética. paisajes. La realidad puede ser estética (fija) o dinámica (referida a objetos o seres en movimiento). Tiempos subjetivo. sin excluir presentación objetiva tal y como se presenta.

El texto puede consistir en una presentación de características o un la exposición por medio de argumentos (rasgos argumentativos). Estructuras de carácter explicativo Nivel semántico Selección léxica determinada por el tema y por la finalidad de la exposición Presencia de tecnicismos y adjetivos especificativos que aportan la exposición científica. por medio de: tesis (afirmación que constituye el punto de partida en torno al que se reflexiona). y para ello tiene que realizarse de forma clara y ordenada.    Argumentacion. . Visión cinética. finalidad y de consecuencia. Puede utilizar tanto la lengua oral o la lengua escrita. El desarrollo puede realizarse siguiendo el método deductivo (parte de afirmaciones generales para llegar a lo particular) o el método inductivo (de lo particular se llega a un enunciado general) Nivel morfológico. general o parcial (o de forma inversa) o desplazarse de un objeto a otro. recurre al nosotros como forma de incluir al receptor. para ofrecer la información que se le ofrece con la menor dificultad.   Predominio de la tercera persona como marca de objetividad Aveces. MODALIDADES TEXTUALES  Exposición Es una modalidad textual con el fin de desarrollar un tema de manera objetiva. Puede realizarse desde fuera a dentro y al revés. Modalidad discursiva con la que se aportan razonamientos para demostrar la validez de las ideas presentadas y convencer al receptor. Nivel sintáctico    Uso preferente de las oraciones enunciativas Presencia de subordinadas adverbiales de causa. teniendo un desarrollo progresiva y la cohesión textual. el desarrollo (argumentos que la afirman o refutan) y la conclusión que se deriva de lo anterior.

. excepto un la argumentación científica. Nivel morfológico      Uso de la primera o tercera persona para dar mayor o menor grado de subjetividad Nivel sintáctico  Utilización de períodos oracionales extensos Importancia de las subordinadas adverbiales casuales.La argumentación puede realizarse por medio de:  Desarrollo de la argumentación por medio de la explicación de las causas que producen el hecho Utilización de ejemplos para confirmar las afirmaciones Constitución de argumentos recurriendo a la analogía o a la comparación Procedimientos de contraste con diferentes argumentos Recurso al criterio de la autoridad. consecutivas. utilizando citas. condicionales. referidos a procesos Uso de adjetivos valorativos. y concesivas    Nivel semántico Utilización de verbos de voluntad. de lengua y de pensamiento Presencia de sustantivos abstractos.

Descripción de la forma de la palabra: constituyentes y la manera en que se combinan para formar nuevas palabras. Es el nivel que estudia la forma de las palabras.     Nivel fónico.    Nivel morfológico. Las unidades numéricas del nivel fónico de la lengua son los fonemas. constructivas o de oraciones Nivel del sustantivo. Estudia los aspectos vocálicos-auditivos. se forma diptongos y triptongos. Atiende al significado de las palabras unidas o a su organización. Unidades constituidas por varios fonemas agrupados alrededor de un núcleo siempre vocálico. la agrupación de fonemas en unidades mayores dan lugar a sílabas o grupos fónicos. Relación entre las palabras y la manera de combinación de éstas. carentes de significados en sí mismos. como:  Nivel fónico. Es la palabra o secuencia de palabras que se produce entre dos pausas.  UNIDADES SUCESIVAS O SEGMENTALES. Nivel morfológico. para formar estructuras superiores sintácticas. . Unidades abstractas y pertenecientes a la lengua. ocupándose de unidades que se dan en sucesión (segmentos) y en unidades que producen simultáneamente (supersegmentos). Nivel sintáctico. de donde podemos encontrar distintos niveles de estudio de la lengua. Permiten diferenciar las palabras. para dar la función diferenciadora de los significados. Sílabas.  Fonemas. Sus constituyentes pueden ser simples o compuestos. Estudio de las unidades relacionadas con el aspecto vocálico-auditivo de la lengua. Si el núcleo es compuesto.Niveles fonológico y morfológico  Niveles de estudio de la lengua. Supone el estudio del código lingüístico. Grupo fónico.

Los tiempos compuestos están formados por un verbo auxiliar “haber” conjugado (modo.  FLEXIÓN. FLEXIÓN NOMINAL Modificaciones experimentadas por sustantivos y adjetivos para expresar género y número. persona) más el participio del verbo principal (núcleo semántico que da lugar al significado léxico) VERBOS IRREGULARES. Número. una característica (morfema masculino y femenino) y por la desinencia (morfema de persona y número). POLIRRIZOS Y DEFECTIVOS Los verbos irregulares son aquellos que el lexema cambia de forma al ser conjugados. y diferencia entre el singular y el plural. Oposión entre masculino/femenino. Polirrizos: es un grupo especial formado por los verbos ir y ser. Pueden aparecer libres (aparecen solos y coinciden con la palabra) trabados (se unen para formar palabras). para formar varios significados morfológicos de la palabra sin que afecten a su categoría gramatical. También son los verbos en -ir (sólo en infinitivo) o los participios en formas -i  PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS. Los lexemas poseen significado léxico y remite a la realidad extralingüistica. vocal temática (diferencia temas verbales). Expresa cantidad. En los casos en que esta distinción no se expresa morfológicamente el género lo determina la palabra que acompaña al sustantivo o al adjetivo. número.  Género. tiempo y modo. que poseen distintas raíces Defectivos: presentan una conjugación incompleta. Los morfemas poseen significado gramatical remitiéndose a la propia lengua.  FLEXIÓN VERBAL Son las modificaciones sufridas por el verbo para expresar accidentes gramaticales de persona. apareciendo sólo en tercera persona. Son las unidades mínimas del nivel morfológico. Las formas verbales se forman por un lexema (aporta significado y base). con significado al contrario que los morfemas. número. . Se refiere a las modalidades que producen los llamados morfemas flexivos. para dar lugar a la conjugación. No todos los sustantivos y los adjetivos lo poseen. LEXEMAS Y MORFEMAS. tiempo.

sílabas iniciales u otra parte de las palabras. y si se eliminan éstos no constituye una palabra.  COMPOSICIÓN Unen una o más palabras para formar una nueva. de cantidad.. publicitarios. Derivación con sufijos. También las la composición puede ser sintágmaticos. Si nos fijamos en el tema y la estructura los podemos clasificar en narrativos. PARASINTESIS: Añade simultáneamente un sufijo y prefijo. Estos hechos y personajes pueden ser ficticios o reales. que alteran el significado.) Los textos narrativos Los textos narrativos se caracterizan por detallar los sucesos o peripecias de uno o varios personajes situados en uno o varios espacios y a lo largo de un período de tiempo determinado (Cronotropo). de oposición y privación. argumentativos. sin cambiar la categoría gramatical. y pueden ser compuestos nominales (bocacalle) o adjetivos compuestos (rojiblanco). También puede ser no apreciativos. pudiéndose apreciativos afectivos o expresivos (valoraciones subjetivas base léxica). científicotécnicos. adjetivos. Los morfemas derivativos se sitúan delante de la base. Las palabras compuestas ortográficas contribuye una entidad en la escritura. verbos y adverbios. ACRONOMIA Y SIGLAS: Se forman palabras a partir de iniciales. humanísticos. jurídicos y administrativos. DERIVACIÓN Se forman palabras añadiendo a la base un morfema derivativo. descriptivos. en las que las palabras no está unidas ortográficamente. creando palabras que se pueden cambiar la categoría gramatical del lexema. intensificación o tamaño. Características de los textos narrativos a) Presentan una unidad temática. expositivos. . si nos centramos en su intención y lenguaje en literarios y no literarios (periodísticos. cambiando la categoría gramatical. Clases de textos Los textos los podemos clasificar en orales. creando sustantivos. Se pospone a la base. temporal. Los significados que incorporan pueden ser distintos: locativo. escritos y multimedia según el modo de transmitirse.Se puede generar nuevas palabras a partir de otras que funcionan como raíz o base. Hay varios tipos de derivación:  Derivación con prefijos. Y por último. instructivos y predicativos..

O car icatura.. refiriendo o explicando sus distintas partes. el cual lo sabe absolutamente todo lo que sucede en el relato (pasado. debido a su especificidad. los conocemos con otros nombres. que precipitará al personaje hacia sus peripecias. sentimientos.) Los textos descriptivos Son aquellos textos que pretenden representar a alguien o algo por medio del lenguaje. además. El narrador del texto. de su percepción subjetiva de lo acontecido: opiniones. e) Abundan los tiempos verbales en pasado.. el tiempo y la situación espacios o lugares. Podemos diferenciar dos tipos de descripciones o textos descriptivos: Las denominadas objetivas. sensaciones. es quien relata los hechos que suceden.b)Sitúan la acción en un tiempo. Desenlace: sería la solución del conflicto. . presente e incluso futuro de la acción) y sobre los personajes que intervienen enél (sus pensamientos. Un ejemplo de este tipo de descripciones serían las científicas o técnicas. así pues. pues el narrador nos cuenta las peripecias de alguien (personaje) distinto aél. Algunos de estos textos descriptivos. y se puede hacer desde diferentes puntos de vista: Punto de vista interno: el narrador nos cuenta en primera persona sus propias peripecias. sin incluir opiniones o sensaciones del narrador. sus sensaciones. caracterizadas por el uso de frases cortas. aunque no siempre es así). con la cual se finaliza lo narrado. cualidades o circunstancias. Desde esta perspectiva nos podemos encontrar con el narrador omnisciente. llegando a una nueva situación estable. tecnicismos y un lenguaje denotativo. c) Las acciones se desarrollan en uno o diversos d) Frecuentemente presentan una estructura en tres partes: Planteamiento: presentación del personaje. que indican acción o movimiento. aunque cabe la posibilidad de encontrar narraciones en presente.. al retrato desmesurado de los rasgos característicos de alguien con una finalidad humorística o satírica. Punto de vista externo: se caracteriza por explicar los sucesos en tercera persona. (se suele seguir el orden cronológico. denominamos retrato a la descripción de los rasgos físicos o psicológicos de una persona o personaje. anhelos. es decir. Nudo: conflicto desestabilizador de la situación inicial. aquellas que presentan datos concretos y objetivos sobre lo descrito.

. en ambos lados. c) Son frecuente los adjetivos y los complementos del nombre para expresar las característica de lo descrito.Las subjetivas.. e izquierda a derecha. y consiste en la alternancia de los roles de emisor y receptor entre los participantes. encontramos otro tipo de signos. • La reversibilidad: se parte de la base o se supone que el otro interlocutor puede o quiere responder. además de estar presentes los signos lingüísticos. en detrimento de aquellos que indican acción o movimiento. d) Abundan los verbos copulativos. etc. En este intercambio comunicativo. e) Se usan comparaciones. como los gestuales. etc. La finalidad de todo diálogo ha de ser avanzar en la comunicación. introduce las sensaciones. metáforas y analogías para ayudar al receptor a percibir las características de aquello descrito El diálogo Eldiálogo es un proceso comunicativo en el cual se intercambian discursos diferentes.Estrategia conversacional: o capacidad de los interlocutores de intervenir o callar cuando es necesario. Las más usuales son las descripciones literarias.. sorprender y agradar al lector u oyente. . y han de acotar sus intervenciones.. b) Aparecen conectores que nos indican este orden: a la derecha. de arriba abajo. Se han de dar dos condiciones o criterios básicos para la existencia del diálogo: • El intercambio: los participantes se han de ceder la palabra por turnos. tratando de evitar la repetición de argumentos. o la aparición de monólogos segmentados. Las convenciones del diálogo 1. al fondo. en las cuales suelen aparecer juicios de valor y se emplea un lenguaje connotativos que busca sugerir.. Características de los textos descriptivos a) Toda descripción se realiza siguiendo un orden determinado: de lo general a lo particular. además de explicar cómo es algo o alguien. emociones y sentimientos que producen en el emisor.

). ■Abundancia de exclamaciones (¡!) e interrogaciones (¿?) Preparados o formales.2. cotidiana improvisadas. ■Oraciones cortas y entrecortadas o incompletas. e incluso en la audiovisual (reportajes. a continuación. es decir.Implicación: intención de entender aquello que se dice y tratar de aportar algo nuevo o de interés en las diferentes intervenciones. Utilizar conectores que ayuden a percibir las relaciones entre las diferentes ideas del texto: en primer lugar.. las novelas. ■Uso de un registro lingüístico coloquial. comunicar conocimientos a otras personas. informes. Las estrategias más usuales para conseguirlo serían: Uso de un léxico adecuado al receptor del texto.. Dado la intención de transmitir unos contenidos informativos o aclaratorios sobre un tema. 3. noticiarios.). los guiones televisivos o cinematográficos. es imprescindible hacerlos lo más asequible para el receptor. Si bien es cierto que el diálogo es la base de la comunicación oral. Procurar el orden lógico en las oraciones SVO (sujeto + verbo + objeto). con posterioridad. previamente. Los textos expositivos Serían aquellos a través de los cuales pretendemos explicar..... ■Gran dinamismo en la transición de un tema a otro.. .. ■Frecuentes interrupciones entre el emisor y el receptor. Se caracterizan por.).. como en la escrita (noticias. desarrollar y transmitir una serie de ideas y aspectos sobre un tema concreto. Como son el debate o la entrevista. ambos necesitan una preparación previa por parte de ambos interlocutores. libros de texto. Este tipo de texto es habitual tanto en la comunicación oral (explicaciones. Son las conversaciones habituales. conferencias discursos..Principio de cooperación: La voluntad de todos los hablantes para intervenir pertinentemente y no salirse o cambiar de tema... Características de los textos expositivos a)Claridad. como el teatro. también es habitual encontrar diálogos escritos en textos literarios.. Podemos diferenciar dos tipos de diálogos: Espontáneos o informales.

b) Objetividad.. Normalmente en las exposiciones se presentan las ideas del tema ordenadas de mayor a menor importancia. los antecedentes. Como la pretensión de este tipo de texto es la de informar sobre un tema u objeto de estudio.. Procuramos separar las ideas o aspectos de las mismas en diferentes párrafos.. c)Orden expositivo. Introducción de analogías y ejemplos adecuados al tema y al receptor. Para ello se ha de procurar.Ayudar la exposición con esquemas conceptuales. .. aunque también es posible. la importancia del mismo. Apoyar la exposición en estadística. En el caso de los textos escritos utilizar los recursos tipográficos (negritas. Estructurar el texto para una fácil comprensión del mismo. Suele ser un resumen de las ideas más importantes del texto.. Evidentemente es la parte más extensa y central del texto. Desarrollo jerárquico de las ideas. En ella se presenta el tema. o a la inversa. la perspectiva desde la cual se aborda.. cursiva. Clases de textos expositivos En función al público receptor al cual se dirige podemos dividir los textos expositivos en.)... centrar el mensaje en el contexto. es decir. etc. en transmitir información. En esta parte se dan todas las explicaciones. La frecuencia de la función referencial del lenguaje. diagramas. Utilización de la tercera persona del presente de indicativo con un valor impersonal. Algunos textos expositivos carecen de esta parte. presentarlas de lo general a lo particular. sería aconsejable evitar las opiniones del autor.. en informes de reputados estudiosos o instituciones. gráficos. que ayuden a la comprensión de las ideas. en porcentajes. es decir en datos objetivos.. • Conclusión. Esquematización de las ideas.. • Desarrollo. la forma más usual es la siguiente: • Introducción. subrayado. informaciones y aclaraciones de una forma ordenada...

Las situaciones más usuales en las cuales se suele emplear los textos argumentativos son: a) Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana (discusión entre dos personas con diferente punto de vista). etc. prever su opinión. conocer sus gustos y valores. entrevista laboral. Utilización de conceptos. expresiones y tecnicismos propios de la especialidad. Se caracterizan por: El tema se aborda tras una importante introducción de contextualización del mismo. ya que los receptores las conocen. Intención de alcanzar la exactitud y la rigurosidad en las ideas expuestas. con pocos tecnicismos. chascarrillos. Amplias. ➢Textos divulgativos. por el otro). e incluso anécdotas. Es evidente pues. Textos. chistes. .) para seleccionar los argumentos o premis as más adecuados y eficaces. e incluso. sin una formación especializada.. para amenizar la exposición. de las opiniones o tesis sostenidas por el autor. analogías. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos previos).. y se aborda directamente el tema a tratar. la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. Los textos argumentativos Son aquellos organizados con la pretensión de convencer (de influir en su pensamiento. Se caracterizan por la utilización de un discurso poco planificado. de hacer cambiar de actitud) al receptor. cuya intención es difundir las ideas más importantes sobre un tema. por un lado..➢Textos especializados. es decir. Todo texto argumentativo tiene un carácter dialógico. pero con cierto interés por el mismo.. ilustraciones para ayudar a la comprensión. Utilización de un léxico estándar. Uso de ejemplificaciones. y si estos aparecen. Uso de un registro lingüístico culto. presupone un diálogo del autor con el pensamiento del receptor del cual se pretende transformar su opinión (tesis y argumentos. han de ir acompañados de una aclaración de sus significado.. dirigidos a un amplio público. Son textos pensados para un reducido grupo de receptores con un alto nivel de conocimiento sobre el tema tratado. minuciosas y profundas explicaciones del tema. antítesis y contraargumentos. y se caracterizan por: Puede reducirse e incluso eludirse la introducción. mediante una serie de razones o argumentos.

mesas redondas. c) Situaciones técnicas: ámbito científico. estudios. artículos de opinión... alegatos. jurídico y administrativo. instancias. por el contrario. Usan estructuras muy formalizadas. es un discurso técnico. c) Son textos muypragmáticos. b) Como siempre existe una tesis que se quiere defender o rebatir.. sin embargo.. podemos encontrar en estos textos: Argumentación positiva: el emisor argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (postura positiva o de prueba). g) Frecuentemente estos textos incluyen fragmentos de textos expositivos (informes. demandas. Emplean un discurso más planificado y estructurado.. a todas luces.. Estructura de los textos argumentativos .. Características de los textos argumentativos a) Los temas son controvertidos y polémicos. d) El orden de los argumentos es jerárquico partiendo de los más contundentes y convincentes a los menos.).b) Situaciones de carácter social: cartas al director. informes.. sentencias. trabajos académicos..) para reforzar la validez de la tesis. tiene defensores y detractores con posturas enfrentadas. f) Los conectores argumentativos más usuales son: por lo tanto.. manifiestos. en los cuales se seleccionan aquellos argumentos que son más eficaces para convencer al receptor y defender la tesis... (artículos de investigación. sino que además.. con seguridad. debates. Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. tratados. Argumentación negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (postura negativa o de refutación). publicaciones. d) Situaciones académicas: los exámenes. pretende mostrar la defensa argumental. e) La estructura no sólo presenta de una forma clara la tesis. con una gramática más elaborada y precisa. es decir. anuncios publicitarios. en consecuencia. datos..

2) Desarrollo de la tesis El núcleo de la argumentación es la tesis. datos.) b) Recurrir a los lugares comunes o tradición (topos). evidentemente. Sería hacer referencia a verdades evidentes o establecidas como verdaderas. teorías. Así mismo recordar que. Hemos de tener presente que una tesis... como una opinión subjetiva. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas con las que se pretende convencer o persuadir. bien de demostrar la validez de la tesis. o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar (postura ecléctica). d) Uso de datos objetivos. bien por no haber sido refutada.. que puedan reforzar nuestra tesis.) c) Apelación a la vivencia personal. ya sean: datos objetivos. bien de convencer al receptor.. el emisor puede desplegar una serie de técnicas o estrategias argumentativas.. argumentos válidos son todos aquellos capaces. Con el objetivo de lograr persuadir al receptor.. como otros textos.. afirmaciones científicamente demostrables... (como todo el mundo sabe. bien por el sentido común. estudiosos. bien por demostraciones científicas. la cual puede aparecer al principio o al final del texto. que consiste en aportar argumentos para probar o apoyar la tesis (argumentación positiva).Los textos argumentativos. . (como afirma Aristóteles.. La estructura más habitual fue establecida ya en la Antigüedad por la retórica clásica: 1) Presentación o introducción Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. cifras.. Aprovechar estudios.. puede ser tanto una hipótesis científica. el propio presidente del gobierno dijo. entre otras: a) Criterio de autoridad. Son aquellos argumentos extraídos de la propia experiencia del emisor. Mención o cita de las opiniones o argumentaciones de reputados y conocidos autores.. informes. para refutar las tesis contrarias (argumentación negativa). y es la postura mantenida y defendida por el emisor.. indiscutiblemente. o científicos. tradiciones... captar la atención del destinatario y despertar en él el interés y una actitud favorable. empieza la argumentación propiamente dicha. o apelaciones a sentimientos. 3) Cuerpo argumentativo y antítesis Una vez expuesta la tesis.

. como la de utilizar el registro lingüístico jurídico administrativo. En las argumentaciones. muy preciso. que no admiten muchas variaciones. Estructura mixta. facilitar la compresión. podemos diferenciar tres tipos de estructuras: Estructura deductiva. y refutándolas para evitar o dificultar una contraargumentción. Anticiparse a las posibles críticas o antítesis. .) Textos de ámbito laboral.. pero poco accesible al lego. se sigue el desarrollo de los argumentos y se finaliza con la conclusión.). f)Anticipación a las posibles antítesis. casos o razonamientos que la confirmen y. comparaciones y analogías.. casi siempre con alguna variante a modo de conclusión. Presenta una orientación demostrativa: se parte de la tesis... Como el currículum vitae.. informes y memorias empresariales. Estructura inductiva. Se parte de la presentación de una serie de argumentos y. 4) Conclusión Se recuerda al interlocutor la tesis. formas de expresión. y aproximar la tesis al receptor. Están relacionados con la elaboración de leyes. Contiene a la vez elementos de las anteriores: se formula al principio la tesis. a la tesis que se infiere de dichos argumentos. y necesarios dado su fin práctico. se muestran hechos. sobre todo en las escritas. con las Administraciones e instituciones. uso de un léxico especializado. a modo de conclusión. al final. Características de los textos formales a) Predominio de la función denotativa del lenguaje. Ciertamente la mayoría de ellos poseen unas características comunes. circulares. sentencias. la carta de presentación.. Se utilizan para la comunicación de los ciudadanos y entidades. Que permitan ilustrar. actas. o no iniciado. aquellos textos con unas estr ucturas. se repite la tesis.e)Ejemplificaciones. y viceversa (instancias. Los textos formales Denominamos así. y con la aplicación de las mismas (decretos. se llega. tras análisis y razonamientos variados.. que establecen las normas de convivencia entre los individuos de una comunidad. y usos más o menos preestablecidos. pero podemos establecer diferencias entre ellos: Textos jurídicos. Textos administrativos. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada..

g) Sintaxis compleja. particulares. fórmulas protocolarias. Son imprescindibles los siguientes datos en un contrato: ■Lugar y fecha dónde tiene lugar. Textos formales más usuales Contrato. incluso cuando hablamos de nosotros mismos (autores del texto). . y con abundancia de oraciones subordinadas. en los cuales el usuario sólo ha de rellenar los campos vacíos. entre dos o más partes(personas.). con sintagmas muy extensos.. Es un texto en el cual se acuerda. fórmulas establecidas. El tipo de relación contractual que se pretende establecer.... ■Laf irma (bajo la cual ha de aparecer el nombre y apellidos concretos de los firmantes). instituciones. ■Exponen o Manifiestan.. mercantil. etc. de arrendamiento. aclaraciones y definiciones para evitar los sentidos equívocos o fijar la interpretación.. empresas. de compraventa. es decir las condiciones (derechos y obligaciones) concretas del contrato. se consignan los datos personales y jurídicos con documento identificativo o demostrativo.b) A pesar de lo anterior. d) Uso del verbo en forma impersonal antecedido del pronombre “se” (se + verbo). c)Objetividad en el redactado. con suficiente autoridad. h)Existencia de unos modelos o formas preestablecidas para cada uno. constantes precisiones. e)Frecuencia de gerundios y participios. f) Utilización de frases hechas o establecidas.. institución. Por ello se utiliza la tercera persona. locuciones latinas. Las denominadas cláusulas del contrato. y la residencia de los firmantes del documento. para hacer constar que los datos e informaciones contenidas en el mismo son ciertas. ■Convienen o Acuerdan. El certificado. De todas y cada una de las partes al final. Son imprescindibles en este tipo de textos: . Es aquel documento emitido por una persona. ■Reunidos.. una relación (laboral.)detallándose y estableciéndose los derechos y obligaciones de los participantes en la misma. asociación. empresa..

. habilidades..■Membrete del organismo. ■Certifico. ■Fórmula final preestablecida. empresa.. Además deben constar los datos de la persona solicitante. firmo el presente certificado”. ■Lugar y ■Firma ■Sello del organismo. teléfonos de contacto. de Tipos de texto Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes. pero en la mayoría se consignan: ■Datos personales. Un cartel con la leyenda "NO PASAR" tiene funciones muy diferentes a una carta de amor. Nombre. DNI o pasaporte. dirección.. ■Una fotografía (lo más ■Formación ■Otro tipo de ■Experiencia ■Idiomas. informática u otro tipo ■Otros datos de interés (por ejemplo carnet de conducir). fecha y lugar de nacimiento. Apellidos. “Y para que conste a los efectos oportunos. y correo electrónico (si se dispone de él). institución. Y la configuración de una novela histórica puede ser bastante más compleja que el relato de un partido de fútbol. profesional. Documento en el cual se exponen de forma ordenada. todos aquellos datos relevantes de una persona para conseguir un trabajo. empresa. Académica. institución. formación. ■Encabezamiento. Existen diferentes modelos. fecha El currículum vitae. El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas y un aprendizaje como el análisis del discurso y la lingüística del texto. Persona física que emite el certificado y su cargo.. Mención de los datos e informaciones ciertos que se quieren acreditar. Dificultad de las tipologías Debido a la diversidad de textos y su variable extensión resulta difícil establecer una tipología que abarque todos los aspectos que tiene un texto. . actual posible).

el cuento o relato. líricos. la Normativa. Antropología. Aunque son un subtipo de los textos administrativos. Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Géneros administrativos típicos son el Certificado. Se trata de textos altamente formalizados. la Convocatoria. un anuncio publicitario. por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. entre los segundos. la Memoria de Licenciatura. el recurso o la ley. Textos ensayísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible. comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación) y mixtos. Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje. cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo. Son géneros literarios la poesía. el artículo de opinión. o un sermón en la iglesia. la novela. etc desde el punto de vista propio del autor. el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). universalidad y verificalidad. el Artículo científico o la Monografía científica. la Instancia o el Boletín Oficial. con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. Gozan de objetividad. Este criterio permite distinguir. Textos publicitarios: es un tipo de texto especial. el editorial. De acuerdo con este criterio. Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética. una clasificación convencional de los textos es la siguiente:  Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad científica. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector). la crítica o la columna. e incitarlo al consumo de dicho       . una conversación telefónica. sin el nivel de formalización de los textos científicos.Se clasifican en: narrativo. El género típico de este tipo es el ensayo. También son textos científicos. ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). por ejemplo.Criterios de clasificación La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas". la Conferencia. la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto). Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral. "géneros de opinión" (que valoran. se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología. Sociología. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia. entre una orden militar. y dramáticos. aunque de transmisión oral. o entre las instituciones y los individuos. Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución. Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia.

dando lugar a text . El género publicitario fundamental es el anuncio  Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías. los juegos de palabras.artículo. los eslóganes o las tipografía llamativas. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen.

indican procedimientos cómo se hace Expresan Hacen opiniones para comprender un convencer tema por qué es así Qué pienso Qué te parece Impacta formalmente en el receptor Cómo se dice . Memorias.Tipos de textos Tipos ------------aspectos Descriptivos narrativos conversacionales instructivos predictivos Expresan anticipación de hechos qué pasará explicativos argumentativos retóricos 1.Diarios Verbos de acción Variedad de tiempos Conectores cronológicos Sustantivos Adjetivos Adverbios lugar Manuales de idiomas Diálogos de cuentos y novelas Piezas teatrales Entrevistas Debates y mesas redondas Frases breves Yuxtaposición y coordinación Diversidad de entonación Interjecciones. Dietarios. acciones. elipsis Instrucciones uso Primeros auxilios Recetas de cocina Publicidad Normas de seguridad y legales Campañas preventivas Oraciones imperativas Perífrasis verbales de obligación Segunda persona Conectores de orden Previsiones meteorológicas Prospecciones socioeconómicas y políticas Programas electorales Horóscopos Verbos en futuro Conectores temporales Adverbios de probabilidad y locuciones (tal vez. Intención comunicativa Evocan. representan y sitúan objetos Responden a: Cómo es Relatan hechos. razonamiento Figuras retóricas Repeticiones Juegos de palabras. 2 Modelos Novelas y cuentos Postales y cartas Catálogos Guías turísticas Libros de viaje Suplementos semanales Reportajes Diarios Noticias periodísticas novelas y cuentos Cómics Rondallas Textos de historia Biografías. quizá) Subordinación Libros de texto Libros y artículos divulgativos Enciclopedias diccionarios Artículos de opinión. Elementos Predicados lingüísticos nominales Adverbios y preposiciones de lugar Conectores explicativos Conectores de causa y consecuencia Conectores ordenadores Parecidos a los explicativos Silogismos. recomiendan operaciones. interrogaciones. Imperativos . acontecimientos Qué pasa Representan por escrito conversaciones qué dicen Dan instrucciones. Crítica de prensa Discursos Publicidad Ensayos Publicidad Poesía Literatura popular Creación literaria Adjetivos Complementos nominales 3.

Figuras retóricas Presentación Presentación genérica Nudo Detallismo con desenlace orden Estándar Culto Estándar Culto stándar Culto Referencial. Registros 6.) Temporalización Hipótesis Argumentos Conclusiones Estándar Apelativa Presentación. Estructura Saludo Preparación tema Esquema Desarrollo tema despedida Estándar Coloquial Referencial Apelativa Fática Estándar Apelativa Referencial 5. rutinas Signos de coordinación puntuación (topos y números. poética Onomatopeyas Deíxis. desarrollo Conclusión (Resumen) Estándar Referencial Retóricos Semejantes a originales los explicativos sorprendentes Estándar Apelativa Estándar Culto Poética Apelativa metalingüística 4. Funciones .

con una determinada intención y que está bien estructurada sintáctica y semánticamente. trabajador. jefe. en el trabajo… En ellos actuamos como hablantes adoptando diferentes papeles (alumno. teatro… FINALIDAD ESTÉTICA INSTITUCIÓN ACDÉMICA O DOCENTE DEFINICIÓN DE TEXTO Ya sabes que podemos definir el texto de varias maneras:   Texto es cualquier manifestación verbal que se produzca en un intercambio comunicativo. persuadir. -Instrucciones EL MUNDO DE LA LITERATURA -Diversos géneros literarios: narrativa. el empleo del lenguaje. amigo. artículo. etc. personal. El texto es una unidad total de comunicación. crónica. disculpar. familiar. en el colegio. . oral o escrita. editorial. -Normas. lírica. crítica… etc. hermano. Observa el siguiente cuadro: ÁMBITO DE USO FINALIDAD PRÁCTICA -Carta profesional. MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL -Género informativo: -Géneros de opinión: noticia. la estructura del contenido. -Exposición oral y escrita. RELACIONES CON ENTIDADES E INTERPERSONALES -Avisos. rogar. compañero…)  Los rasgos caracterizadores: son la forma externa.) y asignamos igualmente distintos papeles a nuestros interlocutores (profesor.TIPOLOGÍAS TEXTUALES (Nivel: 1º / 2º de Bachillerato LOGSE)  INTRODUCCIÓN: EL TEXTO Y LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES Diariamente producimos e interpretamos una gran diversidad de textos y somos perfectamente capaces de distinguir una conversación de una entrevista o de una conferencia y sabemos que no es igual el prospecto de una medicina que una carta. -Instrucciones. Y esto lo sabemos por tres factores:  La intencionalidad: informar. reportaje. etc. etc.  El ámbito de uso: Los actos comunicativos se realizan en distintos ámbitos sociales: en el ambiente familiar. Cuando nos comunicamos recurrimos a las distintas forma o géneros textuales disponibles en nuestro contexto cultural. -Trabajos. padre. contar.

Se utiliza un léxico específico. TEXTOS EXPOSITIVOS Un examen. El texto expositivo se centra en el contenido. . un trabajo escolar.Una de las definiciones más conocidas dice que "texto es aquella unidad lingüística comunicativa cuya interpretación y producción depende del contexto sociocultural y situacional. Aunque este tipo de texto puede aparecer de forma independiente.  Su finalidad es la transmisión de información.  CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS. también se les denomina textos informativos. los términos no tienen ambigüedad y están usados según su valor denotativo. rayas o paréntesis). un libro de texto. Aparecen con frecuencia proposiciones subordinadas de relativo. es fundamental conocer las distintas tipologías textuales. por ejemplo.  Se utilizan sustantivos con un criterio de precisión (Terminología específica del ámbito al que se refiere el texto: tecnicismos). ya que puede ser descompuesto en las distintas partes que lo constituyen: capítulos. son textos expositivos perfectamente conocidos por nosotros. es normal que se combine con otros tipos. También es frecuente la aparición de aclaraciones que se presentan como aposiciones o como incisos (informaciones que se intercalan entre comas." Un texto no es una unidad indivisible. o formas de elocución o del discurso:  Exposición.  Argumentación.  Prescripción [en preparación].  Características lingüísticas:  Sintaxis: estructuras oracionales que no dificulten la comprensión. oraciones.  Con la información que se transmite se quiere facilitar el conocimiento del texto o materia. la recepción de ese contenido. Si el contenido son instrucciones. pueden aparecer el imperativo o el presente de subjuntivo.y de la intención del autor -didáctica o nohay dos modalidades de textos expositivos: la modalidad divulgativa y la modalidad especializada. párrafos. La exposición es un tipo de texto cuyo objetivo es el de ofrecer un tema cualquiera al receptor de forma clara y ordenada. puras o reflejas.  Léxico. por eso.  El verbo: el tiempo verbal propio de este tipo de texto es el presente de indicativo (presente atemporal). una conferencia. el prospecto de un medicamento. un anuncio. etc. porque nos transmiten información.  Diálogo [en preparación].  Narración  Descripción. por eso es frecuente la presencia de oraciones de carácter explicativo. aunque pueden aparecer tiempos del pasado. Para producir y analizar textos. Según el público al que va dirigido un texto expositivo -más o menos culto. con el fin de informar al receptor. frecuentemente se insertan textos o fragmentos expositivos en textos argumentativos. Es frecuente la aparición de estructuras pasivas. por lo tanto. tanto explicativas como especificativas. La finalidad de los textos expositivos es la pura transmisión de información. por tanto. que el receptor debe percibir claramente. La forma de expresión debe garantizar.  LA EXPOSICIÓN. la función lingüística predominantes es la referencial.

a continuación. Y. 5. de un fenómeno o de determinados aparatos aparecen fragmentos descriptivos. Para exponer en orden los hechos se recurre a la secuencia.) para facilitar la comprensión de la información. Dicha relación se manifiesta en diferentes estructuras adecuadas en cada caso al contenido del texto. En esta estructura aparecen enlaces ordenadores del discurso como: en primer lugar. después.. mi hija se ha portado como un. La idea principal se expone al comienzo del texto y. La doramos en aceite caliente. finalmente. partes y finalidad de un objeto. El contenido aparece estructurado de una determinada manera. contendrían tres. 3. Estructura descriptivo-enumerativa. por último. (¿Por qué el lector y no la lectora?) Su primer impulso fue decir "como un hombre" o "como un verdadero hombre". esquemas. Parte de la exposición de datos o ejemplos particulares para llegar a la idea general.. la servimos acompañada de una salsa de puerros y manzana. diagramas. pero enseguida comprendió que la expresión . con ocasión de encontrarse junto a un río con otros pequeños. es igual que.  ESTRUCTURAS EXPOSITIVAS Para comprender un texto expositivo tenemos que entender las ideas centrales y la relación que se establece entre ellas.  Coherencia y cohesión textuales. Elementos ordenadores del discurso propios de la secuencia son palabras como primero. y ese "isótopo" del oxígeno se llama ozono (O3 ). de manera parecida así como las estructuras comparativas del tipo es como. pero si interesa mostrar que unas ideas (o hechos) derivan de otras. 2. En ellas el desarrollo de formas grupales públicas es más fácil que en las zonas de frío extremo. Las zonas templadas parecen favorecer la calidad de vida. la madre titubea y termina diciendo: "se ha portado fantásticamente". 1.  Empleo de la descripción: en textos donde se enumera la naturaleza. etc. y aparecen poco o no aparecen los valorativos. se demuestra con datos particulares. Estructura de secuencia y de causa-efecto. que. se lanzó valerosamente a la corriente y salvó su vida. orgullosa. Quitamos la piel a la pescadilla y la cortamos en rodajas. y habiendo caído uno de éstos al agua. Los rayos ultravioletas del sol transforman las moléculas del oxígeno: en lugar de dos átomos de oxígeno (simbolizados por O2 ).  Lenguaje no verbal: a veces aparecen elementos icónicos (gráficos. y las diferentes secuencias se relacionan entre sí mediante elementos ordenadores del discurso. Son propios de esta estructura enlaces como por el contrario. frente a. a continuación. Se utilizan adjetivos y adverbios para precisar. Ejemplo de estructura descriptivo-enumerativa: La capa de ozono se encuentra en la estratosfera. Después la salpimentamos y enharinamos. La madre. Es la apropiada para señalar semejanzas y diferencias entre objetos o ideas. Estructura comparativa. entre 15 y 35 kilómetros por encima de la superficie terrestre." Llegada aquí. Los adjetivos suelen ser pocos y especificativos. EJEMPLOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTO 1 Una madre relata a sus amigos el caso de su hija de doce años. Se utiliza para presentar una serie de hechos o de datos de la misma importancia sobre un tema. Estructura deductiva o analizante. además. y la actividad individual. terminó su relato con esta frase admirativa: "Desde luego. que son superfluos o llevan una carga afectiva que no es propia de la neutralidad de este tipo de textos. más sencilla que en las de calor. 4. ¿Qué ha pasado en esta hablante? El lector lo habrá imaginado. se emplea la estructura de causa-efecto. Estructura inductiva o sintetizante.

Intentó sustituir "hombre" por "mujer". Flora Davis. hay otras variaciones. con frecuencia.) o imaginarios. El hecho de levantar las caderas exageradamente da impresión de confianza en sí mismo. podrá parecer impaciente o agresivo. la narración es realista. etc. Si se relatan hechos que podrían ocurrir o haber ocurrido. estamos ante alguien garboso y desenfadado. han quedado acuñadas tan masculinamente que cuando queremos aplicarlas a una mujer (o mejor todavía. Los novelistas también saben que. TEXTO 2 Los mimos siempre han sabido que los movimientos corporales de un hombre son tan personales como su firma. Álvaro García Messeguer. nos hará pensar que se trata de una persona paciente y perseverante. la narración es fantástica. desenvuelto. etc). Las investigaciones acerca de la comunicación humana a menudo han descuidado al individuo en sí. Es el caso de voces como hidalguía.  LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN .  LA NARRACIÓN. tuvo que recurrir a otra frase.. es obvio que cualquiera de nosotros puede hacer un análisis aproximado del carácter de un individuo basándose en su modo de moverse —rígido. hombría de bien. TEXTOS NARRATIVOS Narrar es contar o referir unos hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinados. a continuación. Su existencia es expresiva de la identificación subconsciente de varón con persona. una anécdota. RECUERDA Estructura deductiva o analizante: la idea principal se expone al comienzo del texto y. Este solo hecho nos puede indicar muchas cosas. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos dará la impresión de ser un individuo decidido. La comunicación no verbal.no cuadraba. si se relatan hechos inverosímiles. de manera más homogénea. actitudes. si al mismo tiempo se produce una leve rotación. Si a esto se le agrega un poco de ritmo. Los hechos relatados pueden ser reales (noticias de prensa. Otra lo hará con muy poco impulso —como si cruzando un trozo de césped tratara de no arruinar la hierba— y nos dará una idea de falta de seguridad. como los relatos literarios (una novela. ¿Qué pensar de la palabra "caballerosidad" empleada en este contexto? Con estos ejemplos triviales se pone de manifiesto el hecho de cómo muchas palabras que expresan cualidades. llevarlos hacia adelante y colocarlos sobre el piso. se demuestra con datos particulares.. tendremos la forma de caminar que. Tomemos por ejemplo la simple acción de caminar: levantar en forma alterna los pies. hará volverse a los hombres por la calle. Estructura inductiva o sintetizante: Parte de la exposición de ejemplos particulares para llegar a la idea general. pero el resultado no era el que ella quería. cosa que ignora quien escribe. Una persona ofendida escribe al director de una revista: "Espero de su caballerosidad que usted publicará esta carta. Si camina ligero. en una mujer. aunque si con el mismo impulso lo hace más lentamente. típica de toda sociedad patriarcal. Pero el director de la revista resulta ser una mujer. Esto representa el "cómo" del movimiento corporal. en contraste con el "qué": no el acto de caminar sino la forma de hacerlo. un cuento. y la manera en que lo haga representa un rasgo bastante estable de su personalidad. etc." . reflejan su carácter. etc. vigoroso—. Lenguaje y discriminación sexual. caballerosidad. Al final. tradicionalmente tenidas por "viriles". más énfasis y una figura en forma de guitarra. No obstante. a persona de sexo no conocido) el resultado es un titubeo. Como el movimiento de la pierna comienza a la altura de la cadera.

y puede situarse en cualquier punto de vista. Las palabras del narrador se denominan el discurso del narrador. Es el narrador omnisciente. Tipos de narrador. Protagonista Testigo . También puede ser un personaje secundario que narra en primera persona: narrador-testigo. Es una simple voz que habla en tercera persona pues no tiene existencia propia: Tiene dos posibilidades de epunto de vista: a. B. Que sepa todo sobre los personajes: lo que hacen y dicen. Considerando el punto de vista y el narrador. es totalmente imparcial. tiene vida personalidad. Sólo puede situarse en un punto de vista: el suyo propio. b. como una cámara de vídeo que estuviera sobre el hombro de un personaje y se moviera con él. El narrador externo está fuera de la historia y narra los hechos en tercera persona. A veces juzga. Narrador situado en el punto de vista interno. El narrador interno es un personaje que participa de alguna manera en la historia y narra los hechos en primera persona. Que sólo sepa lo que ve y oye: no juzga.2. Narrador en tercera persona que adopta el punto de vista de uno de los personajes. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA El narrador es el que cuenta la historia. PUNTO DE VISTA EXTERNO (Voz anónima) INTERNO (Uno de los personajes) No Omnisciente omnisciente Otras modalidades son el narrador en segunda persona y el narrador en primera persona del plural. aprueba o condena a sus personajes. no es sólo una voz. la que él mismos ve. sólo registra lo que este personaje ve y oye.2. Narrador en primera persona. dicen. Puede ser un narrador-testigo (narra hechos que ha presenciado pero en los que no ha intervenido directamente) o un narrador-protagonista (narra en primera persona hechos que le han sucedido (este tipo de narrador es muy frecuente en la novela del siglo XX). Aquí caben dos posibilidades: b. Puede ser omnisciente o no omnisciente. pero también lo que sienten. Narrador situado en el punto de vista externo. es el más frecuente. anhelan en su interior. tenemos las posibles combinaciones: A.1. El narrador puede ser externo o interno.1. aunque pude completarla con lo que otros personajes le cuentan: punto de vista interno. El punto de vista. Habla el personaje. a. Sólo sabe una parte de la historia. Puede ser el protagonista o uno de los protagonistas de la historia. La historia puede ser "vista por los ojos de":  Alguien que forma parte de ella (personaje protagonista o secundario). Narrador no omnisciente (o narrador-vídeo). El narrador cuenta la historia desde un punto de vista. se denomina narrador-protagonista. es quien da vida al relato y conduce la acción de la historia.  Alguien que no forma parte de la historia: punto de vista externo.

héroe). .personaje principal (protagonista. . etc. . nudo o desarrollo y desenlace. b) Por su papel jerárquico en el desarrollo de la acción: . A veces se dan detalles de algún objeto del personaje. codicioso. Personaje antagonista (opositor). La caracterización es indirecta cuando es el lector el que debe deducir el carácter del personaje partiendo de las acciones -de lo que hace-.personajes estáticos..  LOS ACONTECIMIENTOS. del juicio que de él dan otros personajes o de su modo de ver la vida y las relaciones humanas..por la caracterización indirecta. que no varían durante el relato.por la caracterización directa.figurantes. El narrador es una voz que elige el autor para contar unos acontecimientos. son estos los que causan o sufren los acontecimientos. que nos ayudan a hacernos una idea sobre él. cuya acción está provocada por un deseo. pero también pueden ser otros seres reales o imaginarios.personajes secundarios. que cambian y evolucionan. Son los hechos que tienen lugar.).No olvides que narrador y autor no son lo mismo. por una necesidad o por un temor. por ejemplo: a) Por su génesis y desarrollo: . . .  LOS PERSONAJES. TIPOS DE PERSONAJES Se puede hablar de distintas tipologías o tipos de personajes. los acontecimientos se estructuran en el relato en tres fases: planteamiento. Como has podido comprobar en los distintos relatos o narraciones que has leído hasta ahora. La caracterización es directa cuando el narrador a través de distintos «retratos» dice cuáles son las cualidades del personaje (bueno. que determina el conflicto y pone obstáculos. Actualmente también se habla de:   Personaje protagonista. En una narración también aparecen las voces de los personajes. Generalmente. generoso. El personaje puede manifestarse de varias maneras: . un gesto suyo. Constituyen un proceso que recibe el nombre de acción.es el elemento central de la acción narrativa y no se puede separar del mundo que lo rodea ni de los otros personajes con los que entra en relación e interactúa. Normalmente son personas. ingenuo. el personaje -héroe o protagonista..personajes dinámicos.

pero no siempre es así. El empleo de una sintaxis con predominio de estructuras subordinadas produce un ritmo lento en el relato. en los textos narrativos predominan los verbos —que expresan acciones—sobre cualquier otro tipo de palabras. salió. El tiempo interno es la forma en la que se ordenan cronológicamente los acontecimientos que aparecen en el relato.. como ocurre en La colmena. A veces. este tipo de presente se llama presente histórico. Los hechos narrados ocurren en una sucesión temporal. es decir: la época en la que sucede lo narrado: "Y abandonó a Macondo en el tren de regreso. El presente de indicativo se utiliza para aproximar los hechos al lector. El coronel no tiene quien le escriba). como hace García Márquez en Crónica de una muerte anunciada. el espacio puede tener rango de protagonista. por el contrario.  EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS NARRATIVOS. El tiempo externo es la época en la que se desarrolla la acción. su empleo da vivacidad y rapidez al texto. FUNCIONES DE LOS PERSONAJES En el relato.  EL TIEMPO.) es el tiempo más usado ya que expresa los hechos como sucedidos. A veces. El pretérito imperfecto de indicativo aporta información complementaria y se emplea también en las descripciones. el personaje no protagonista puede desempeñar varias funciones:  Puede ser un elemento decorativo inútil para la acción. el miércoles veintisiete de julio de mil novecientos seis a las dos y dieciocho minutos de la tarde" (Gabriel García Márquez. pero que sin embargo le sirve al autor para caracterizar un ambiente. Como narrar es contar hechos ocurridos a lo largo del tiempo. El pretérito perfecto simple (llegó. con lo que mentalmente ve la realidad descrita. Las estructuras sintácticas. el uso de una sintaxis sencilla. por ejemplo.  EL ESPACIO.  Puede ser un elemento que influye de alguna manera en lo narrado o en el personaje principal. Lo más frecuente es el orden lineal. Los acontecimientos suceden en uno o varios lugares. incluso.   LA DESCRIPCIÓN ¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN? Tradicionalmente se suele definir la descripción como una "pintura" hecha con palabras. de Cela. y en la narrativa actual muchas veces la acción empieza en un momento determinado de la historia y después se cuentan unos hechos que han sucedido con anterioridad ( técnica del flash back). El destinatario o beneficiario de la acción. de tal manera que una buena descripción es aquella que provoca en el receptor una impresión semejante a la sensible.. Distinguimos dos tipos de tiempo narrativo: el tiempo externo y el tiempo interno. . La progresión de la acción en le relato exige el uso de estructuras predicativas frente a las atributivas. empezando por el final. con abundancia de elementos nucleares (sustantivos y verbos) y proposiciones coordinadas crea un ritmo más dinámico. el que puede conseguir lo deseado (no tiene por qué ser necesariamente el protagonista). más propias del carácter estático de la descripción. los acontecimientos se disponen de una manera desordenada. Las formas verbales.

habitualmente se distinguen dos tipos de descripciones:  La descripción científica o técnica. para lo que es recomendable hacer un plan de trabajo. Características de la descripción técnica: tendencia a la objetividad (léxico denotativo.  EL PROCESO DESCRIPTIVO En el proceso descriptivo se distinguen cuatro pasos:     la observación del objeto. en las descripciones subjetivas el emisor pretende transmitir su propia visión personal del objeto.. etc. etc. evitando ser prolijos. la selección de los rasgos significativos. realidades abstractas (sentimientos. lo que nos permite distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas.El objeto o tema de la descripción puede ser cualquier elemento de la realidad: es posible describir realidades físicas (seres inanimados. histórico. conceptos. y todo ello animado por una determinada función estética.. precisión en la información (abundancia y minuciosidad en la presentación de datos. Después se pasa a una reflexión.  La descripción literaria. Para clasificar los tipos de descripción consideramos dos puntos de vista fundamentales:  el objeto de la descripción. cómo es y cómo actúa algo. Después se ordenan los datos seleccionados. mirar con atención. Observar. Es importante considerar la actitud descriptiva. lugares. donde se organice el material recogido en las etapas anteriores antes de dar la forma definitiva al texto.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN Considerando la intención comunicativa. sino la expresión subjetiva de lo descrito y el efecto que la imagen pueda causar en el receptor. científico.). La última fase es la búsqueda de una expresión lingüística adecuada. entresacar lo esencial y rechazar los detalles.  TIPOS DE DESCRIPCIÓN. adjetivación especificativa). la ordenación de los rasgos observados.) o incluso procesos. es el primer paso para una buena descripción. que intenta plasmar de forma subjetiva la visión que de un paisaje o de un objeto posee el autor. el punto de vista y la actitud del emisor. Por el contrario. debe hacerse una selección. . ambientes. animales. Se caracteriza por la subjetividad y la expresividad. la expresión. Las objetivas tienen una finalidad meramente informativas. Puesto que la descripción no es una fotografía. aquella en la que se ofrecen objetivamente los elementos que caracterizan un objeto o un proceso. su finalidad es eminentemente práctica. y en ellas el emisor trata de ocultar su punto de vista personal o que éste no influya en la imagen que el receptor se forme del objeto descrito. personas. Predomina en ella la función poética del lenguaje y su finalidad es más estética que práctica: lo importante no es la información que transmite. uso de tecnicismos) y claridad (estructuración lógica de las observaciones). creencias. a considerar los datos recibidos y valorarlos. Este tipo de descripciones suele informar sobre qué es. Este tipo de descripción aparece habitualmente en textos expositivos de carácter técnico.

a) El retrato o la descripción de una persona. En la novela estos fragmentos descriptivos nos informan sobre el escenario en el que se desarrolla la acción y la enmarcan. sus ojos soles.. (. su frente campos elíseos. de Eduardo Mendoza: En la puerta de uno de los camerinos una cartulina prendida con cuatro chinches anunciaba con letras de imprenta el nombre de su actual ocupante: Señorita Lilí Villalba. También esta descripción que del poeta Miguel Hernández hace Vicente Aleixandre: (. con su cara atezada y sobria.) riendo. Debía de tener muchos años. que sólo la consideración puede encarecerlas y no compararlas. perlas sus dientes. Unos ojos azules. pues en ella se vienen a hacer verdaderos todos los imposibles y quiméricos atributos de la belleza que los poetas dan a sus damas: que sus cabellos son oro. Allí se respiraba un aire .). efectivamente..Su nombre es Dulcinea. delante de la puerta. Sin embargo. como dos piedras límpidas sobre las que el agua hubiese pasado durante años. estaban apagadas las bombillas que contorneaban el espejo y por toda iluminación oscilaba un globo amarillento suspendido del techo. a cierta desmañada estabilidad. sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbró de chiquillo y que él recuperaba en cuanto la estación madrileña se lo consentía. Si se hace referencia a las cualidades morales. o como un santo patrón desplazado por el fervor popular sobre una pena de frágiles ruedecillas. blanquísima. con postillas y espléndidamente errabundo. como una cebolla planetaria. alabastro su cuello.. lo más frecuente es encontrar el retrato de una persona donde se aluda tanto a los rasgos físicos como a los psicológicos. brillaban en la faz térrea. Si sólo se dan los aspectos físicos se denomina prosopografía. no sólo por su limpia pobreza. c) Un paisaje. organizándolos según cree. apergaminada y hendida por un profundo laberinto de arrugas.. sus cejas arcos del cielo. Un ejemplo de prosopografía es la descripción que de Dulcinea hace Cervantes en el Quijote: . marfil sus manos.. El aire entraba por las ventanas y pasaba sobre las cabezas hasta llegarle a Horace.. como los ojos de un roedor. En el camerino no había nadie. sin corbata ni cuello. ese olor enrarecido a lujurias exhaustas. la disposición de las masas. su blancura nieve. en el que brillaban dos puntos insomnes de luz.) su hermosura. de tal manera que el autor da una imagen del personaje que nos puede servir para completar su actuación ante determinados acontecimientos narrativos. Veamos este fragmento de Una comedia ligera. la luz. Calzaba entonces alpargatas. a falta de algo mejor. a avaricias y altercados y a amarguras.  la forma en que se describe. y de las orejas le sobresalían dos formidables escobillones de hebras hirsutas. ya sea una sensación. donde la dentadura blanca... a juzgar por la textura de la piel. una irrupción de espuma sobre una tierra ocre (. y también. b) Cualquier realidad abstracta. como hace Luis Landero con este personaje de su novela Juegos de la edad tardía: . un sentimiento o emociones. Veamos cómo describe William Faulkner en la novela Santuario el denso ambiente de la sala de un tribunal: El murmullo de sus voces y de sus movimientos se dirigía hacia la escalera gracias a la corriente creada por la puerta abierta. con su doble fila de dientes blancos. y las partes que a la vista humana encubrió la honestidad son tales. aspectos del mundo psíquico. entonces tenemos la etopeya. Con rigidez de aparecido... contrastaba con violencia como. e incluso puede deformar y ridiculizar la visión de ese personaje hasta llegar a la caricatura. su cabeza pelada y su mechoncillo en la frente. EL OBJETO DE LA DESCRIPCIÓN. Prullàs tocó con los nudillos y entró sin esperar respuesta. describiendo los innumerables objetos que tiene ante sí. El escritor puede manifestar su punto de vista sobre el personaje que describe. y con el inconfundible aroma de las salas de tribunales... mármol su pecho. cargado con olor a tabaco. sobrehumana. según yo pienso y entiendo. Llegaba en mangas de camisa. Dos puñados de pelo musgo le circuían el cráneo. a sudor y a tierra. casi mojado aún de su chapuzón en la corriente. sus labios corales. arcilla pura. sus mejillas rosas. dio dos pasos y la luz de la lámpara le iluminó vagamente el rostro. El escritor trata de captar el color. El autor tiene que utilizar elementos sensoriales para aproximarnos a estas imágenes difíciles de "pintar" con palabras. es decir.

corren las nubes. ya sesga en suaves meandros. En ocasiones.)  LA FORMA EN QUE SE DESCRIBE. Pasan las primeras aves migratorias y los perros de los pueblos ladran. cuya alegre vista renovó en su memoria mil amorosos pensamientos. ya se embarranca en hondas hoces. como inmovilizadas fuera del tiempo. aunque no exclusivamente. El autor. lentas. Hacia los altos nidos de las nieves se retira el silencio de los campos. y el verle fue de gran gusto a don Quijote. pues apareció en la literatura antes que en el cine). doméstico. de manera estática. cap. Don Quijote de la Mancha II. Se describe una realidad en movimiento. sujeta al transcurso temporal: los rasgos descritos son cambiantes.. azogue en los muros y en los relejes de los carros por los caminos. cuando el invierno afloja. cantiñeaba el aburrido cerirello. se mueven y se transforman. la señora de los servicios cultivaba sus emociones leyendo una novela de amor. (. su vuelo pausado y negro en la distancia. (También llamada impropiamente cinematográfica. El autor describe lo que ve desde un sitio. d) El ambiente. la descripción de un paisaje surge como medio para canalizar el sentir del personaje ante determinado lugar. como hace Ignacio Aldecoa en este fragmento donde se observa que la relación sintáctica dominante es la yuxtaposición asindética y la acumulación de pequeños detalles logra el efecto totalizador de una impresión: Las cristaleras del café siempre estaban sucias y la luz de la glorieta. y por turno. esputaban en sus pañuelos. Crecen los árboles tupidos en el llano. Veamos la descripción que hace Ignacio Aldecoa de la llegada de la primavera: Hacia los altos nidos de las nieves en las montañas lejanas. dos días después que salieron de la alameda. y una caja cilíndrica repleta de pelucas cochambrosas sugería macabras escenas de guillotina. XXIX. La realidad se describe inmovilizada. Con esta descripción se pretende captar un ambiente variado y en movimiento. donde el uso del presente acentúa el carácter intemporal de lo descrito: Cruza la vega un río: sus aguas son rojizas. los cinco viejos del friso de la tertulia del fondo. el chicharreo de la llamada del teléfono no era atendido. el sosiego de su curso y la abundancia de sus líquidos cristales. sobre todo en textos líricos. se filtraba a través de ella. Este tipo de descripción se suele combinar con la narración: Por sus pasos contados y por contar. con las orejas tiesas y el rabo en péndulo loco. y nos ofrece el aspecto de las cosas. porque contempló y miró en él la amenidad de sus riberas.viciado. como si permaneciera fuera del paso del tiempo. vetas blancas en los ribazos orientados al Norte. la claridad de sus aguas. por ejemplo de una pelea. Se siente desperezarse a la Naturaleza y una inquietud adolescente flota en el aire fresco y chorreante. b) Descripción dinámica. como hace Azorín en este fragmento de Castilla. donde se entremezclen sensaciones distintas y la heterogeneidad sea el rasgo dominante. a) Descripción estática. Vuelve la tierra transfigurada de su letargo y hay agua azul en las acequias. agria y escenográfica. como si utilizase una cámara cinematográfica y sin seguir un riguroso orden. bajaba el cura jugador las escaleras de la timba. con matices de recuelo. impregnado de olor a ropa sucia. su apariencia. frágil. llegaron don Quijote y Sancho al río Ebro. Una ancha vereda —parda entre la verdura— parte de la ciudad y sube por la empinada montaña de allá lejos.   PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS EMPLEADOS EN LA DESCRIPCIÓN LAS FORMAS VERBALES. El viejo camarero arterioesclerótico arrastraba la pierna mala como cosa ajena a su persona e iba de mesa en mesa.. Bufaba la máquina exprés. . con un lenguaje sugestivo ofrece imágenes simultáneas integrantes de una totalidad. de un clavo colgaban un turbante mugriento y una capa apolillada y desteñida. La arboleda se ensancha y asciende por las alturas inmediatas. temblante y arácnido.

Pero más importante que el sustantivo es el adjetivo. pero en ambos casos se destaca la intención de no mencionar el final. etc. que es la forma verbal característica de la descripción insertada en la narración. por ello. en ocasiones éstos pueden aparecer en serie (se puede ver en Azorín). puede matizar el sentido y dotar de una mayor expresividad al sustantivo. . Con la metáfora. También es frecuente el empleo de estructuras atributivas para expresar cualidades (sus aguas son rojizas. la metonimia. la personificación. Mediante la descripción de personajes (o retratos) el narrador nos da información importante sobre el aspecto físico y la psicología de estos (recuerda: prosopografía y etopeya). aparecen los verbos que significan acción o proceso. sobre todo en las descripciones técnicas. Predominan la yuxtaposición y la coordinación. También son frecuentes las descripciones del espacio físico donde transcurre la acción. logrando así la simultaneidad de las impresiones recibidas. lentas).  LA DESCRIPCIÓN DENTRO DE LA NARRACIÓN Como el diálogo. También es corriente la combinación del presente y del pretérito imperfecto. junto a la sinestesia. con el pasado la descripción se circunscribe a un determinado período temporal. Quizás las figuras que con más frecuencia aparecen en textos descriptivos sean la comparación y la metáfora. a la vez que se ayuda a la comprensión de lo descrito. En cuanto al tipo de verbos. las del ambiente o las de objetos relevantes.  EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO. el empleo de formas verbales de aspecto imperfectivo. porque la referencia a objetos es superior a la de las acciones. Los sustantivos abundan porque nombran la realidad. Con la comparación se ayuda a comprender mejor lo que se describe. destacando las características más relevantes de los objetos a los que se refiere. En los textos descriptivos suelen predominar los sustantivos y adjetivos. al expresarse movimiento y la transformación del objeto descrito. Aquí se consideran tanto los adjetivos necesarios para la comprensión del sustantivo como los denominados epítetos. y el pretérito imperfecto de indicativo. La utilización de la yuxtaposición permite describir el objeto como un todo. El adjetivo puede aparecer pospuesto —el orden normal en español— y antepuesto. de otro modo. se enriquece formalmente la descripción con imágenes que suscitan en el lector distintas sensaciones. es imprescindible un estudio de la adjetivación en el comentario de un texto descriptivo. La utilización del adjetivo en la descripción pone de relieve los componentes sensoriales que existen en todo texto descriptivo. pues éste aporta la información auténticamente descriptiva. la aliteración. predominan en la descripción estática los verbos atributivos y los predicativos que significan estado.  LAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS. Con el presente se comunica el carácter intemporal de la materia descrita. por lo tanto. Es constante. porque con determinadas figuras literarias el escritor trata de comunicar una visión personal de la realidad que se pretende describir. Aunque no es conveniente la acumulación de adjetivos. clasifican estados y seres a los que. no se les podría precisar. El empleo de la coordinación implica ya un cierto dinamismo porque introduce la sucesión de los distintos componentes de la descripción.  LOS PROCEDIMIENTOS O RECURSOS ESTILÍSTICOS En la descripción subjetiva y literaria se utilizan con frecuencia recursos estilísticos. En la descripción dinámica. la descripción aparece con frecuencia en los textos narrativos utilizada como una técnica específica.Las formas verbales más utilizadas en los textos descriptivos suelen ser el presente intemporal. sobre todo si se trata de un objeto poco conocido o de cualquier noción abstracta.

una detención del transcurso del tiempo y de las acciones de los personajes. Sus ojos. más que quebrar esa disposición. El resto de su cuerpo era una línea ligeramente ensanchada en las caderas. las ondulaciones. Juan José Millás. se movían presurosos algunos camareros. entre dos señoras. con ser normales. remarcaba los amplios espacios libres dispuestos para el baile. desde que tienen uso de razón. melancolía. sobre todo si es una descripción estática. la acentuaban. El parque estaba discretamente poblado por amas de casa que habían llevado a sus hijos a tomar el sol. Julio se fijó en Laura en seguida. definían su apariencia perfecta cuando se levantó de una butaca del vestíbulo y fue al encuentro de Julia..Los fragmentos descriptivos insertos en los textos narrativos suponen normalmente una interrupción del hilo narrativo. EJEMPLOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS TEXTO 1. y el corte de su traje a medida. caminaban la Reina y sus Damas. y cuando se combinaban con los labios. especialmente si pertenece a una mujer madura. Mecánicamente se puso a aplaudir también. Vestía de un gris también oscuro e impecable. Estaba sentada en un banco. alineadas contra las paredes. que cernía su corona sobre el salpicado bullicio de quienes por el salón se iban distribuyendo. parecía extraído de las páginas de una revista de alta moda masculina. y las Damas ordenadamente dispuestas a su vera. Camisa de cuello Winsord. Benjamín se vio envuelto en un persistente aplauso. suspense. eran vulgares. . con las que parecía conversar. como si un incendio de luces amarillas fuese asolando los techos. derramando sus llamas como lenguas centelleantes que lamieran los arabescos estucados.. Benjamín Otero apenas podía sustraer la mirada a aquel luminoso esplendor. y su tío le dio con el codo para bajarle de las nubes. que levantaba como una mediana proa a modo de reducido escenario cuajado de flores. Arturo Pérez Reverte. [. Su rostro..] En el gran salón de la Sociedad Recreativa del Casino las lámparas de araña multiplicaban la dorada pedrería en sus reflejos cristalinos. en una especie de sincronía cómplice y algo malévola. tenían cierta capacidad de penetración.] Luis Mateo Díez.. y desde luego oscuro. con el primer botón cuidadosamente desabrochado en cada uno de los puños de la chaqueta. Esos fragmentos descriptivos también pueden provocar en el lector determinadas emociones relacionadas con la acción (temor. en lo que sintió que debía haber estado implicado. Los aplausos continuaron hasta que fueron tomando asiento: la Reina en su trono. o tener un simple valor decorativo.. Un cerco de sillas. un fuego blanco de vibrátiles lenguas en el paisaje de la instalada Corte. que comunicaban por sendos arcos laterales con el salón. alzado unos peldaños. Benjamín distinguió un vertiginoso cabrilleo de diademas. La tabla de Flandes. y el resto de su anatomía en general. corbata de seda y un pañuelo que asomaba discretamente por el bolsillo superior. Paco Montegrifo era de esos tipos que dejan los calcetines negros para chóferes y camareros y se deciden. TEXTO 3 [.. lograban seducir imperceptiblemente. que -sin llegar a resultar desgarbada. intentando quebrar una disposición de los cabellos que evocaba en Julio alguna forma de sumisión. Por las salas adyacentes. Tendría unos treinta y cinco años y llevaba una melena veteada que se rizaba en las puntas. Hacia el estrado.). La fuente de la edad. TEXTO 2. pero debieron remitirle a algo antiguo. El desorden de tu nombre. por los de color azul marino muy oscuro.carecía de la apariencia de efebo que tal clase de cuerpo suele evocar. retocando manteles y ordenando cristalerías.

Otros textos en los que se emplea con profusión la argumentación son los científicos. conocer sus gustos y valores. Otavio Paz. Seix Barral. Los estilos. o CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN Las características más importantes de este modo de discurso son las siguientes: o La finalidad de toda argumentación es influir en el interlocutor-destinatario. La tesis que se defiende o la postura que el emisor adopta ante el tema. Por encima de las fronteras y del océano se comunican los estilos. suele combinarse con otras técnicas. la palabra podrá sustituir a las situaciones de fuerza y violencia.o o LA ARGUMENTACIÓN. pero esas familias no están unidas ni por la sangre ni por la geografía.. Hay familias de escritores. Así ocurre en el ensayo. Si se apela a la vía de los sentimientos buscaremos la persuasión del destinatario. que a su vez desciende de Darío y que aprendió mucho en Lugones.. atraviesan los países v las imaginaciones. los parecidos involuntarios y las diferencias irreductibles. Todos. y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos). Más de un escritor hispanoamericano desciende de Valle Inclán. las preferencias. aportar razones para defender una opinión La argumentación es un modo del discurso que pretende conseguir la adhesión de un auditorio a las tesis que le presenta un emisor. Inmediaciones. los jurídicos y en algunas modalidades de textos técnicos. De este modo. también. en aras de la eficacia. transforman la geografia literaria tanto como la sensibilidad de autores y lectores. Las primeras han sido recíprocas y profundas. en la que se confrontan varios elementos racionales (argumentos) para llegar a una conclusión. las maneras y las tendencias literarias nunca son nacionales. es decir. Argumentar es. Son textos argumentativos aquellos en los que se defienden principios o ideas con predominio de técnicas argumentativas. como la exposición o la descripción. La argumentación. De aquí se deduce la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo. con el objetivo de exponer razonadamente nuestro punto de vista o modificar la conducta o creencias del interlocutor.) para seleccionar los argumentos más adecuados y eficaces. . las obsesiones. en el que predomina el procedimiento argumentativo en combinación con la exposición. las tendencias y las personalidades. brillantez y dinamismo del discurso. una estructura lógica.. o bien llevar al interlocutor a cierta conducta. Los estilos son viajeros.. TEXTOS ARGUMENTATIVOS ¿QUÉ ES ARGUMENTAR? LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Se entiende por argumentación el procedimiento dialéctico por el cual un autor mantiene determinados principios o ideas basándose en el razonamiento. sino por los gustos. por tanto. Toda argumentación tiene un carácter dialógico: un diálogo con el pensamiento del otro para transformar su opinión. Como mínimo deben aparecer: o o   El objeto o tema sobre el que se argumenta. Los textos argumentativos adoptan. La argumentación se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia. Veamos un ejemplo de texto argumentativo: ¿ Hay un lenguaje literario hispanoamericano distinto al de los españoles? Lo dudo. de modo respetuoso y pacífico. por importante que sea en un texto. ¿Entonces? Debemos distinguir entre las influencias literarias.) se producirá un convencimiento. prever su opinión. debemos ser capaces de articular con coherencia nuestras ideas y nuestros sistemas de valores. Si dicha influencia se realiza mediante la razón (argumentos. mediante la comparación y contraposición de razonamientos de base lógica. pruebas.

uno de los componentes de la estructura argumentativa es la exposición de la tesis. De entre las variadas estructuras que puede mostrar este modo del discurso. pero predomina. basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas. como los expositivos. con un lenguaje más elaborado y preciso. Cuerpo argumentativo. Todo texto argumentativo se articula en torno a cuatro partes fundamentales que analizaremos a continuación: o o o o o o o o o o o o Presentación o introducción Exposición de la tesis..). analizaremos la organización más habitual establecida ya en la antigüedad por la retórica clásica.. Conclusión PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN . instancias... jurídico y administrativo.).. con las que se pretende convencer o persuadir. sobre todo. Utilizan un discurso y lenguaje informal. como veremos más adelante. sentencias. debates. Emplean un discurso más pensado y estructurado. con un lenguaje técnico. mesas redondas. la función conativa o apelativa (por cuanto se debe convencer o persuadir). Usan estructuras muy formalizadas. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Los textos argumentativos.. demandas. solicitar un aumento de sueldo. Algunos textos argumentativos (los propagandísticos) emplean también variados recursos retóricos (funciones expresiva y poética). De hecho. En todo texto argumentativo aparece la función referencial del lenguaje (todo texto transmite una información). Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. manifiestos. Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (argumentación negativa o de refutación). Las de carácter social: cartas al director. anuncios publicitarios. Situaciones técnicas: ámbito científico. Tanto el emisor como el receptor de la argumentación pueden ser individuales o colectivos. (tratados. Casi siempre se produce una mezcla de la exposición y de la argumentación. alegatos.. artículos de opinión. de los datos. Son los medios básicos de la argumentación. Las situaciones más comunes en que se emplea la argumentación son: Las de carácter interpersonal: vida cotidiana (pedir permiso a los padres. o o o o o Los argumentos o razones en que se basa el emisor. Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas: Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (argumentación positiva o de prueba)..

se expone la tesis central o los hechos que constituyen el tema de la argumentación. o CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN Una vez expuesta la tesis. al final. Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. Puede aparecer al principio o la final del texto. o EXPOSICIÓN DE LA TESIS De modo claro y breve. Se parte de la presentación de unos hechos concretos y. artículos de opinión y columnas. se muestran hechos. Presenta una orientación demostrativa: se parte de una o varias ideas generales para llegar a una conclusión mediante la presentación de variados hechos. empieza la argumentación propiamente dicha. Se trata de justificar la tesis con la presentación de pruebas y argumentos variados (argumentación positiva).Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. tras análisis y razonamientos variados. la discusión. se repite la tesis. Emplean el canal escrito: las cartas personales. La tesis es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona.. o de refutar la tesis contraria o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar. En las argumentaciones escritas (textos científicos y técnicos. Utilizan el canal oral: la conversación informal. y ésta ha de presentarse de forma clara para no crear confusión en el receptor. y algunos editoriales.. Esquema encuadrado o mixto. captar la atención del destinatario y despertar en él interés y actitud favorable. La defensa de la propia opinión se hace desde el particular sistema de pensamiento y valores del argumentador. los esquemas más utilizados son: o Esquema deductivo o analizante. apreciaciones personales y procedimientos retóricos. El núcleo de la argumentación lo constituye la tesis. ensayos. la entrevista. Esquema inductivo o sintetizante. o o o o o TIPOS DE ARGUMENTOS TIPOS GENERALES DE ARGUMENTACIÓN Los dos tipos más frecuentes de argumentación son los siguientes: o La argumentación subjetiva. Se formula al principio la tesis. humanísticos. Es el centro del discurso persuasivo y se articula en torno al uso de los variados tipos de argumentos que veremos después.). se llega a una ley general. pruebas y argumentos. casos o razonamientos que la confirmen y. . ya que puede afirmarse que la tesis ocupa su lugar. Se utilizan argumentos más informales.. Esta parte se omite frecuentemente. el debate. para informar al destinatario. EPÍLOGO O CONCLUSIÓN Se recuerda al interlocutor la tesis. En este caso se omite la conclusión por ser innecesaria. casi siempre con alguna variante. los discursos de radio y televisión. Las situaciones en que se emplea más a menudo este tipo de argumentación son variadas.. ironías.

Argumento hedonista o del placer. Atendiendo a los valores en que se apoyan. Se aprecian recursos lingüísticos que marcan la impersonalidad (tercera persona gramatical.). De no ser así pueden ser refutados: eso no viene al caso.) y la precisión terminológica (tecnicismos. basándose en datos. oraciones impersonales. Por ejemplo.. Argumento pragmático o de utilidad. Se prefiere lo agradable a lo desagradable. tanto vales.. estudios de campo. convenciendo a alguien de la verdad o falsedad de ella. bibliografía. La argumentación se apoya en testimonios fidedignos y citas que manifiestan la opinión sobre el tema de hombres famosos. Se basa en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por la sociedad. Este tipo de argumentación aparece en los textos científicos frecuentemente unida y combinada con estructuras expositivas y explicativas. de expertos conocidos. existen los siguientes argumentos: o o o o Argumento de autoridad. Lo antiguo. necesario y eficaz. Argumento estético. Sería el caso del carpe diem latino: Vive la vida. Argumento ético o de moralidad. Argumento de calidad. frente a lo inmoral o amoral: Haz el bien y evita el mal.. Lo que más cantidad posee de algo es valorado con respecto a lo que tiene menos.. Utilizando esquemas deductivos. Un caso extremo sería el siguiente: Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer .o La argumentación científica.).. análisis) o la documentación (soluciones aportadas por otros autores: citas. Los argumentos deben ser sólidos y pertinentes. Se resume en un argumento como el siguiente: Tanto tienes. Los argumentos se basan en hechos bien establecidos y que obedecen a determinadas leyes. inductivos o mixtos. frente a lo inútil. se puede usar este argumento racional: el mar es fuente de vida. es valorado positivamente. Se prefiere lo que está de acuerdo con un código moral. algunos argumentos (calidad) sirven de contraargumentos frente a otros (cantidad): Más vale lo poco y bueno que lo mucho y malo. Se basa en pruebas observables. Como puede observarse. Depende de la sensibilidad de cada individuo y de los cánones de belleza de cada época y cultura. Se valora lo útil.. Subyace en eslóganes como éste: Si bebes. Argumento de cantidad. Argumento racional. Frente a la cantidad se valora lo bueno. Para apoyar la tesis “No hay que contaminar el mar”. el argumento de generalización es poco sólido. o o o o o o o Argumento de la tradición. Argumento de hecho. el producto de generaciones anteriores. Lo bello se valora sobre lo feo. por ejemplo: El año pasado se produjeron dos mil accidentes de tráfico con víctimas. Serán pertinentes si ayudan a la tesis y están relacionados con ella. no conduzcas. TIPOS DE ARGUMENTOS Se entiende por argumento el razonamiento mediante el cual se intenta probar o refutar una tesis. Variantes de este argumento son el de la mayoría y el del sentido común. ineficaz o peligroso. pruebas o hechos que le proporciona la investigación (evidencias que él ha averiguado. Son sólidos si no admiten discusión o si es difícil responder a ellos. ya que puede ser refutado con la presentación de variados casos concretos contrarios. el argumentador habla con objetividad.

no es de nuestro partido. El orden y disposición de los argumentos es un factor esencial. El de utilidad se acepta antes que el estético. No es un argumento lícito ni justo.1. Más vale pájaro en mano que ciento volando. Hay casos en los que surgen conflictos de valores. al anterior. a. Argumento de la experiencia personal: se apoya en el hecho de que lo he visto o vivido. Argumento de generalización: se utiliza un único hecho concreto como representante de una situación general. Es indudable que un texto fragmentado en párrafos es más fácilmente interpretado que otro que no lo esté. que aglutina una idea de la tesis o que ofrece argumentos. gustos e intereses del receptor. . las falsas causas.. falso o imposible. La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido. Puede ser fácilmente rebatido. inducen a error. El párrafo. En la argumentación hay que descubrir las falacias o razonamientos falsos que. El argumento de utilidad se prefiere al del placer. Argumento de semejanza o comparación: se defiende algo en razón de ser muy parecido a otro elemento que nos convence mucho. o PROCEDIMIENTOS lingüísticos UTILIZADOS CON MÁS FRECUENCIA Entre los procedimientos más destacados en la creación de textos argumentativos se encuentran los siguientes: o La disposición. con intención o sin ella. por tanto. Es poco riguroso como argumento único y puede ser refutado por su parcialidad. Por ejemplo: No le escuches. el argumento contra la persona. Los argumentos no válidos se llaman falacias (por ejemplo. En los textos explicativos y expositivos. El párrafo es una unidad informativa esencial. Argumento de la existencia: se prefiere lo real. en la innovación. frente a lo inexistente. Es un argumento no válido. se hacen consideraciones sobre la persona que habla. el empleo de ejemplos y casos concretos para hacer comprender una idea general o abstracta. o o o Argumento de la justicia: el valor reside en lo justo (tratar igual a quienes tienen el mismo derecho) frente a lo injusto. valores. Se opone. lo existente. verdadero y posible. El argumento en torno al ser humano prevalece sobre el del mundo animal.o o Argumento del progreso... a la vez que favorece la organización de las ideas. Pero está generalmente aceptado que:     El argumento moral tiene más peso que el de utilidad. El orden viene dado por la presentación coherente de los argumentos. Por ejemplo: Un error del doctor X produjo la muerte de Y ! Todos los médicos son unos matasanos. o o Argumento ad hóminen: en vez de aducir razones sobre la tesis. El valor radica en la novedad.). La aceptabilidad o inaceptabilidad de los argumentos depende del sistema de creencias. es un caso del argumento de semejanza.

según la cual la Revolución Industrial fue una verdadera catástrofe social. si bien este cambio está relacionado con el grado de formación y también con la edad. opinan que la Revolución Industrial fue beneficiosa. caracterizada por la concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la utilización de máquinas. Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto de polémica desde fin es del siglo pasado: cómo influyó la Revolución Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora. García de Cortázar y otros. Todo discurso necesita los nexos para mostrar la conexión. la oposición. A partir de ella aumentó la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de producirlos.En la organización del párrafo intervienen determinados rasgos gramaticales: los nexos y elementos léxicos que establecen líneas de contenido y que aluden a la unidad temática del párrafo o a la relación entre uno y otro párrafo. la relación causa-consecuencia. por el contrario. A. Los optimistas. Son marcas gramaticales que aseguran la progresión temática del contenido del texto. La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción de bienes. que destruyó formas de vida tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las que existían antes. Hay una opinión pesimista. . pues otros agravios. la tasa de actividad de las jóvenes tituladas se equipara al de los hombres de su misma generación. agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el mercado laboral. fueron sustituidos por la fábrica. además de señalar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema. EJEMPLOS DE TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO 1 La polémica sobre los niveles de vida en la Revolución Industrial La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en la historia de la humanidad desde el Neolítico. sino también un notable progreso de las mujeres. ofrece algunos síntomas de mejoría cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y desarrollada como Barcelona.2. donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no sólo una inflexión ligada al cambio generacional. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales y que. a. Según dicho informe. etc. la restricción. como el despido o la marginación por embarazo. Funcionan como elementos ordenadores del discurso y su misión es la de delimitar los párrafos entre sí. TEXTO 2 La discriminación laboral que se inflige a las mujeres españolas se traduce aún en una tasa de paro que es más del doble de la correspondiente a los hombres. pero ésta no es la única desventaja que padecen. no sólo a largo plazo. ésta brindó trabajo y medios de promoción profesional a todo el mundo. J. sin embargo. Consistió en una serie de cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la actividad y la organización económica y social. La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo. sino también para las personas que protagonizaron sus inicios. a pesar de la dureza de la sociedad industrial. Los nexos. Esta situación. deforma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de los trabajadores. sino también puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y capitalista. que prácticamente las iguala a los hombres.

y en puertas del día internacional de la Mujer Trabajadora. Recuérdese la función poética o estética del lenguaje. exordium. Epilogus. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y cuando llega la penalización del despido o la marginación de poco le vale denunciar. narratio. Epígrafe 2. se pone de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es también una realidad laboral cuando no se interfieren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tópicos y abusos derivados de una concepción machista y discriminatoria de las relaciones laborales. la sociedad está perdiendo su valiosa aportación. adolescente. Intención Comunicativa Intención Comunicativa Intención comunicativa en las comunicaciones verbales. Ellas padecen las consecuencias. etc. La sinestesia consiste en la asociación de elementos que provienen de distintos dominios sensoriales: pasos oscuros. colores fríos. sólo aparentemente contradictorio. Machado. Todo discurso que un orador griego o romano dirigía a la asamblea se articulaba en torno a estas cuatro partes. expositio. pero mientras esto sucede. . La Vanguardia 07/03/2001.4. dada su brevedad. sonidos agudos. Asíndeton: ausencia de nexo. conclusio. que por su mayor extensión permiten un mayor desarrollo del personaje. La personificación consiste en atribuir a un ser inanimado o abstracto cualidades típicas de los seres humanos. Por ejemplo la Égloga III de Garcilaso o algunos poemas de A.En este marco. Esta descripción sigue el esquema renacentista del orden descendente en la enumeración. proemium en la retórica clásica. Joven. Estos son más propios de la novela. mientras que los estáticos son propios del cuento. Argumentatio.

Si queremos enseñar cómo se realiza algún procedimiento. persuadir. sino que debe tomarse en consideración también el papel que desempeña el receptor.La intención comunicativa es el propósito. son diferentes. Entre ellas. no puede comprenderse de una manera cabal atendiendo únicamente al emisor del enunciado. un mismo mensaje puede tener más de una intención. Éste. usamos datos. nuestro mensaje tendrá ciertas características. La importancia que la intención tiene en la comunicación humana. Sin embargo. Existen diferentes intenciones comunicativas. Un claro ejemplo de cuándo se utiliza la función informativa es una noticia. hechos objetivos. a la vez que también influye en la interpretación del receptor. escribimos o emitimos algún mensaje. por medio de su discurso. ¿Qué es intención comunicativa? . Un anuncio publicitario busca que hagamos alguna. La intención comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos. Las presuposiciones del receptor constituyen un mecanismo fundamental en el proceso de inferencia que permite resolver las implicaturas conversacionales. Tanto la estructura como las palabras empleadas en cada caso. efectivamente. acontecimientos. La intención modela el discurso del emisor. participa de una manera activa en la construcción del significado discursivo. e interpreta el discurso del emisor en función de la hipótesis que hace sobre cuál es esta intención. no obstante. Si queremos informar. Ejemplos: • intención informativa Cuando nuestra intención es informar.. sucesos. puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente). el lenguaje varía. el participante de un acto comunicativo. puesto que presupone que el emisor hace uso de la lengua con un fin determinado. informar. apelar.. advertir. la meta o finalidad que quiere conseguir. empleamos la función persuasiva. • Intención persuasiva Cuando queremos convencer a alguien de algo.

referente. ¿y el contexto? Si observas la siguiente imagen ¿sabrás la intención comunicativa de quién la dibujó? . código o canal. con tus amigos o con tus maestros? Al comunicarnos lo hacemos con una intención. receptor. por ejemplo.¿Te has preguntado para qué te comunicas con tu familia. La intención comunicativa es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún mensaje. aunque una es la que predomina. de acuerdo con el elemento del proceso de la comunicación que se enfatice: emisor. Si queremos informar. Al emitir un mensaje. ¿Recuerdas cuáles son? El pensamiento de cada persona se expresa por medio del lenguaje. apelativa/conativa al receptor. la estructura y características del mensaje cambiarán. Entonces habrá intenciones comunicativas con una función expresiva/emotiva si se enfatiza al emisor. puede tener varias intenciones comunicativas. Las intenciones comunicativas tienen relación con las funciones del lenguaje. poética/estética al mensaje. El lenguaje tiene diferentes funciones. mensaje. lo haces con una intención. metalingüística al código y fática si se hace énfasis en el canal. Un texto. un mismo mensaje puede tener más de una intención. si queremos convencer o persuadir a alguien. referencial/representativa al referente. nuestro mensaje tendrá ciertas características. pero también con una función. Sin embargo.

es probable que hagas una interpretación errónea de la intención comunicativa del joven que la dibujó. . el odio y y los celos. advertir. en las circunstancias sociales. Tú puedes transmitir mensajes con una intención comunicativa.Si no sabes que en este cuadro-mural se elaboró para tratar el tema sobre el amor. solicitar. puede ser informar. culturales e históricas en que se produce. entre otras. ordenar. ya que el mensaje cobra sentido dentro de un contexto. ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? Existen diferentes intenciones comunicativas. esto es. convencer. persuadir.

recetas. La intención informativa también está presente en las noticias. Está presente en campañas. textos científicos y humanísticos. publicidad institucional y en textos jurídicos y administrativos. sobre investigaciones científicas. cuando se dan normas de actuación o instrucciones. Esta intención también guía la acción del receptor. ¿Has pensado cuántas órdenes recibes al día? ¿quién te las da? ¿para qué? Cuando te ordenan algo como "Silencio" o "abre la puerta por favor" la persona que te ordena tiene una intención prescriptiva. Incluyen algunos recursos para que te intereses por la ciencia.¿Has leído alguna revista de divulgación científica? ¿te has preguntado quiénes escriben en esta revista? ¿para qué escriben? Estas revistas contienen artículos de divulgación científica escritos por "hombres de ciencia" que tienen la intención de informarte. Corresponde a la función referencial del lenguaje (referente o tema). instructivos. Esta intención corresponde a la función apelativa del ¿Qué intención tiene el siguiente mensaje? . de manera objetiva.

se hace de manera explícita mediante argumentos.lenguaje ya que los textos prescriptivos están orientados hacia la obtención de respuestas no verbales por parte del receptor. tú emites mensajes de manera cotidiana. aunque los autores de éstos también pueden tratar de convencer de manera implícita con cierto grado de persuasión. Esta función está presente en las cartas formales y en otros documentos en los cuales se solicita o requiere. Si se . como en los artículos de opinión. la obtención de una respuesta por parte del receptor. Generalmente. se utilizan diversos recursos para lograrlo. tienes una intención de requerimiento y haces uso de la función apelativa del lenguaje. Si tu mensaje está dirigido a alguna persona. Además de recibir mensajes. de manera explícita. institución o dependencia para que te resuelvan algún problema o devuelvan algún dinero por un cobro mal efectuado. ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces? (continuación) ¿Te han tratado de convencer? ¿has tratado de convencer a alguien? ¿cómo lo has hecho? Cuando la intención es convencer.

quiere convencer de manera explícita. el cartel ¿te informa sobre un peligro? ¿te ordena o te pide algo? Si tiene una imagen de algo que puede suceder entonces la intención es prevenir sobre algún peligro o avisar sobre algún riesgo. actitudes o que asuma una postura. Esta intención corresponde a la función apelativa del lenguaje ya que se busca influir en la conducta del receptor para que dé una respuesta. Al observar un cartel con el mundo derritiéndose. La advertencia pretende concientizar a la población sobre todo tipo de problemas. como el calentamiento global o el tabaquismo. como para conseguir una beca. Con esta intención pretenden que tú como receptor hagas o dejes de hacer algo para evitarte algún daño y que reflexiones sobre tus acciones. Tiene una función apelativa ya que se llama la atención al receptor para que piense en los riesgos o . sus opiniones. te has preguntado ¿con qué intención fue hecho?. también se pueden exponer una serie de motivos. cambie su forma de pensar. y la intención de quién lo elaboró es de advertencia.

. haz click sobre la imagen . aunque algunos también te informan sobre las características intención tiene? del mismo. En un discurso político se puede identificar la motivación del hablante. Para saber más. La persuasión tiene una función apelativa ya que el emisor pretende influir sobre el comportamiento del receptor y causar una necesidad de compra.. Estos recursos están basados en principios psicológicos. ¿Sabías que. así como los fines que quiere conseguir al comunicarse con el oyente. La persuasión como técnica también se utiliza en la propaganda y en la religión. La intención primordial de los anuncios publicitarios es inducirte a que compres un determinado Observa la siguiente imagen ¿qué producto.realice alguna acción.? También los mensajes orales reflejan la intención comunicativa del hablante. La publicidad utiliza recursos persuasivos para impulsarte a que actúes en el sentido que sugiere el mensaje e incitarte a la compra.

que en el transcurso de los siglos ha experimentado períodos de calentamiento y enfriamiento. el elevado nivel de energía solar que llegó a la Tierra durante el siglo pasado comenzó a descender en la pasada década de los años 90 y en consecuencia. paulatinamente se ha detenido el gradual calentamiento de las aguas de los océanos. si lees en un periódico: Calentamiento global. Según el científico.¿Cómo son las intenciones comunicativas? ¿Has escuchado que hay mensajes denotativos y connotativos? pero ¿qué es la denotación y connotación? Las palabras que se utilizan en los mensajes pueden tener estos dos tipos de significado. dijo el científico a la agencia rusa Ría-Novosti. "El calentamiento global es resultado de la elevada y prologada actividad del Sol que tuvo lugar la mayor parte del pasado siglo y no se debe al efecto invernadero" . Jabibuló Abdusamátov. afirmó Abdusamátov. el científico ruso afirmó que la actividad industrial no influye de manera determinante en el clima del planeta. que después de un período de calentamiento siempre experimenta otro de enfriamiento". debido al Sol y no al efecto invernadero: experto ruso. El calentamiento global del planeta se debe en mayor medida a la actividad del Sol y no al "efecto invernadero" producido por la civilización. afirmó hoy el director del Observatorio Astronómico de San Petersburgo. Moscú. Por ejemplo. En contra de la opinión de la mayoría de las organizaciones ecologistas. . "La gente no está en condiciones de influir en el calentamiento global de la Tierra. Rusia.

periodo en el que se congelaban ríos europeos como el Támesis y el Sena. La palabra Sol. alrededor del cual giran los planetas del sistema solar. Norteamérica y Groenlandia y que coincidió con una disminución de la actividad del Sol. nos vamos entre flores. 15 de enero de 2007. EFE. Explicó que ese enfriamiento será similar al que se observó entre 1645 y 1715 y que afectó a Europa. que alcanzará los niveles mínimos entre 2055 y 2060". pero si lees: Canto triste Oye un canto en mi corazón: me pongo a llorar. florezcan en mí guirnaldas . utilizada en la noticia tiene un solo significado: astro central de nuestro sistema. El Universal. hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros: ¡iremos a la casa del Sol! Póngame yo un collar de variadas flores. pronosticó. me lleno de dolor. Añadió que ese período de enfriamiento durará al menos 50 años y que para el siglo XXII la Tierra comenzará de nuevo otra fase de calentamiento global."Entre los años 2012 y 2015 la temperatura global de la Tierra comenzará un lento descenso.

sin crear confusión.hemos de dejar esta Tierra: estamos prestados unos a otros ¡iremos a la casa del Sol! La palabra Sol utilizada por Nezahualcóyotl tiene otro significado: un lugar luminoso. brillante al que se irá después de morir. con muchos significados. haz click sobre la imagen ¿Sabías que. es decir.. Para saber más.? El significado denotativo de las palabras es muy usado por la ciencia.. ya que le permite brindar la mayor información posible sobre sus descubrimientos. En la noticia la palabra Sol se utilizó según el significado denotativo. ¿Cómo son las intenciones comunicativas? (continuación) ¿Objetivas o subjetivas? . sea plurisignificativa. En la poesía la palabra Sol se utilizó con un significado connotativo o "adicional" que no corresponde a la definición de la palabra. mientras que el significado connotativo es ampliamente utilizado en los textos literarios y en la publicidad. El uso de palabras con significado connotativo permite que la comunicación se enriquezca.

objetivos-subjetivos y muy subjetivos. Para saber más.La denotación y connotación están relacionadas con lo y de los mensajes: a mayor denotación mayor objetividad y a mayor connotación mayor subjetividad. los mensajes pueden ser: muy objetivos. De acuerdo con la mayor o menor intención del emisor por influir en el receptor. haz click sobre objetivo y subjetivo muy objeti vos La intención del emisor es más informativa objetivossubjetivos La intención del emisor es persuasiva. pero también informa sobre las características de los productos muy subjetivos La .

el mensaje es más explícito y a mayor subjetividad el mensaje es más implícito.intención del emisor es completam ente persuasiva : la información es mínima y predomina el significado connotativo . implícita . Para saber más. para trasmitir el deseo de compra a través de imágenes sugestivas ¿Explícitas o implícitas? La objetividad y subjetividad de los mensajes determinan que la intención comunicativa sea o A mayor objetividad. haz click sobre explícita.

Un nuevo sabor de boca. "Listerine. a) Informar b) Persuadir c) Advertir d) Ordenar 2. "Un equipo de investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad Harvard desarrolló una prueba que permite detectar el mal de Alzheimer. Los hombres y mujeres de este planeta no somos sino medios utilizables para mantener un sistema económico. Debemos construir una sociedad mundial igualitaria para evitar guerras" a) Advertir b) Informar c) Convencer d) Ordenar 3. político y cultural cada vez más anacrónico. Para leer una sugerencia. haz click sobre 1. "En todo el mundo. antes de que se manifiesten síntomas" a) Prescribir b) Advertir c) Informar d) Persuadir . el ser humano no es un fin en sí mismo. Pruébalo y después hablamos".Textos: ¿qué intenciones comunicativas tienen? Lee los siguientes textos e identifica la o las intenciones comunicativas.

"Investigaciones recientes revelan que cada año mueren miles de personas en accidentes automovilísticos por haber tomado medicamentos de venta autorizada solos o en combinación con alcohol." a) Informativa y de advertencia b) Persuasiva y prescriptiva Imágenes: ¿qué intención comunicativa tienen? Anota en el espacio en blanco el número que corresponda a la intención comunicativa de las imágenes adverte ncia 1 informat iva 2 .4.

persuas iva 3 prescrip tiva 4 ¿Cuál será la intención comunicativa de las siguientes imágenes? ¿cómo es? ¿Sabías que.? Una comunicación plena sólo se consigue cuando el receptor logra decodificar todos los elementos denotativos y connotativos que el emisor transmitió a través del mensaje. ...

¿Instrucciones? Lee: ¿Qué intención comunicativa tiene el texto? .

¿cómo son?. ¿te advierten sobre un peligro real? La violencia es la acción de herir intencionalmente a alguien. Los .¿Qué intención comunicativa predomina? ¿Qué intención comunicativa predomina en el siguiente mensaje? a) persuasiva b) prescriptiva Reflexiona ¿Qué intención comunicativa tiene el siguiente texto?. ¿cómo es?. ¿te proporciona datos?.

Cuanto más razones tengas.org/centrodeapoyo/advertencia.jóvenes de hoy enfrentan este serio problema todos los días. Muchas son las razones por las que ellos se comportan violentamente.aspx Elabora mensajes Si sabes que en el laboratorio de tu plantel cualquier chispa puede provocar un incendio y decides emitir una disposición que todos deben cumplir por seguridad. tendrías una intención y utilizarías verbos en modo imperativo ya que éstos se usan frecuentemente para generar mensajes . tu mensaje de "prohibido fumar". mayor será la posibilidad de que actúes con violencia. Los estudios muestran que actualmente los hechos violentos causados por jóvenes llegaron a niveles jamás vistos en nuestra sociedad.apa. Uno de cada 12 estudiantes de nivel secundaria es amenazado o herido con un arma cada año. Si tienes entre 12 y 24 años. No es fácil explicar por qué surge la violencia en los jóvenes. tendría una intención y una función Si cerca de tu plantel ha habido accidentes automovilísticos y decides elaborar un mensaje. http://www. estás en serio riesgo de ser víctima de la violencia.

lean para . esperarías que el receptor realice un procedimiento. tendrás que consultar la Constitución Política. salud. utilizarás mensajes con función Como parte de la "Semana Ecológica" en tu plantel tendrás que elaborar un cartel con una intención de sobre los riesgos del calentamiento global.Si te piden que elabores un instructivo y un manual. como emisor. ya que es un texto que establece las leyes que rigen actualmente a nuestro país. Si tienes que hacer una campaña sobre el derecho de los niños a la satisfacción de sus necesidades de alimentación. el cual tendrá una función porque los que lo deberán proponer acciones evitar este problema ambiental. Tendrían una función ya que tú. tu intención comunicativa sería ya que con estos textos indicarías al receptor una serie de acciones a realizar. educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral. Si en la campaña quieres que la gente de la comunidad respete el derecho de los niños.

entonces deberás elaborar mensajes con intenciones de sobre el riesgo de contagio y porque la población tendría que acudir a vacunarse. Ambas intenciones tienen una función Objetividad/subjetividad. explícito/implícito Completa el siguiente cuadro en el que se relacionan algunas características. intenciones comunicativas y funciones de diversos textos.Si vivieras en un lugar turístico y decidieras participar en una campaña para que un perro tiene rabia. Características Función Intención Texto del objetivo/subjetivo explícito/implícito comunicativa lenguaje tratado científico noticias carta formal recetas de cocina instructivos objetivo artículo de divulgación objetivo científica artículo de opinión artículo de objetivoopinión subjetivo explícito explícitoimplícito convencerpersuadir objetivo explícito explícito prescribir informaradvertir referencialapelativa apelativa objetivo explícito explícito requerir explicar referencial apelativa apelativa .

Sin embargo.anuncio publicitario anuncio subjetivo publicitario ¿Cuál es la intención última? explícitoimplícito informarpersuadir persuadir referencialapelativa Lee el siguiente texto y pregúntate: ¿cuál es la intención última de la periodista? Alto a la violencia contra la mujer Guadalajara. física. niños y adolescentes. En los casos de violación. sexual o por violación. no detalló el número de mujeres atendidas por violación ni a cuántas se les ofertó el medicamento. la Secretaría de Salud (SSJ) apenas atendió durante el 2010 a cuatro mil 821 féminas por violencia psicológica. aseguró que el personal de salud de "todas" las unidades médicas tiene la "obligación" de prescribir la pastilla del día siguiente como lo marca la Norma Oficial Mexicana (NOM) 046. el Modelo Integrado para la Prevención de Violencia Intrafamiliar y Sexual de la Secretaría de Salud Federal señala que en el país la mitad de los casos ocurre en niñas. reconoció Alma Angelina Solano Magaña. En México existe poca información sobre la frecuencia de violación sexual. ya que la violencia severa va en aumento. Jalisco está considerado como una de las entidades prioritarias. A nivel nacional. . Aunque es mayor el número de mujeres víctimas de violencia intrafamiliar en Jalisco. Jal. Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ.

htm .Se estima que entre 2. dijo que la mayoría de los casos llegan después de este tiempo. se evalúa el traumatismo en forma general. Los datos preeliminares señalan que el año pasado fueron diagnosticadas 32 mil 862 mujeres. se les prescribe la anticoncepción de emergencia". El Occidental. que atienden casos de violación. "Si la usuaria llega antes de las 120 horas.mx/eloccidental/notas/n1974738. 20 de febrero de 2011 http://www. las víctimas reciben información para que acudan a diversas instancias o son canalizadas al refugio del Consejo Estatal para Prevenir y Atender la Violencia Intrafamiliar (CEPAVI) para que reciban servicios especializados. se da la atención a las lesiones leves. en el caso de Jalisco no está permitido realizar el aborto". La información de los Centros de Atención en Crisis. En caso de que la mujer decida abortar recibe orientación para que acuda al Ministerio Público. De acuerdo con el manual operativo.com. Sin embargo. el personal de salud (médicos. los principales auxilios psicológicos y por último.8 y 5% de las mujeres mexicanas han sido violadas alguna vez en su vida. además de realizar el historial clínico. ¿Aunque haya sido en caso de violación?: "Aunque haya sido". sin embargo la Coordinadora Estatal del Programa de Violencia Intrafamiliar de la SSJ reconoció que la dependencia no tiene la cobertura total para atender los casos. VIH y la vacuna para la hepatitis" mencionó la coordinadora. "ellos son los únicos que están autorizados para indicar el aborto. Isaura López Villalobos. revela que un gran porcentaje de violaciones e incidentes de abuso sexual son perpetrados contra mujeres de 15 años o menores de edad.oem. trabajadoras sociales y psicólogos) de los 798 centros de salud de la entidad está obligado a identificar los casos relacionados con algún tipo de violencia. así como realizarle una profilaxis para evitar las infecciones de transmisión sexual (ITS). a dar a conocer y prescribir el método de emergencia. La funcionaria de salud explicó que.

Entonces ¿cuál es la intención última de la periodista? a) informar b) evidenciar ¿Qué te dice el título del texto? Lee el título del siguiente texto: Será obligatorio advertir sobre el peligro de productos fitosanitarios y plaguicidas Pregúntate: ¿Qué te dice el título?. ¿Qué recursos utiliza la autora? a) ejemplos y encuestas b) datos y opiniones 2. podrás identificar esta intención: 1. ¿Qué efecto predominante tiene el texto en los lectores? a) Juzgan la capacidad de atención de los servicios de salud b) Conocen cómo funcionan los servicios de salud en Jalisco 4. ¿cuál es la intención del autor? Ahora lee el texto: . ¿hay palabras clave?. ¿Para qué los utiliza? a) Para informar y evidenciar b) Para persuadir y convencer 3.Si contestas las siguientes preguntas.

inscriptos en los registros del Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) y la Administración Nacional de Medicamentos. de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. En publicidad gráfica. con el fin de permitir su lectura sin ningún esfuerzo. La presente resolución entrará en vigencia mañana. Expresa que en publicidad audiovisual la advertencia deberá estar sobreimpresa al pie de la imagen durante toda la emisión. con caracteres tipográficos de una altura mínima del dos por ciento de la pantalla. Se estableció un plazo de 90 días contados a partir de la entrada en vigencia de la resolución para adecuar las publicidades existentes a los nuevos requerimientos. una frase que advierta sobre el peligro de su uso inadecuado. Alimentos y Tecnología Médica (Anmat) respectivamente. sonora o audiovisual. La advertencia sobreimpresa se podrá reemplazar por una leyenda fija en letras blancas sobre fondo negro y con una altura mínima del siete por ciento de la superficie de la pantalla y una duración mínima de cinco segundos que se emita al finalizar el aviso. deberá incluir en lugar visible y en forma destacada la siguiente advertencia: “PELIGRO. fácilmente comprensible y sin fondo musical.Los ministerios de Salud y Agricultura establecieron incorporar en toda publicidad gráfica. fija o de distribución. expresada en forma clara. En los considerandos expresa que la aplicación incorrecta de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios constituye un grave riesgo para la salud humana y el ambiente. tras ser publicada hoy en el Boletín Oficial. la advertencia deberá insertarse dentro del espacio destinado a la publicidad y ocupar como mínimo el tres por ciento de su superficie. sonora o audiovisual que se realice respecto de productos fitosanitarios y plaguicidas domisanitarios. SU USO INCORRECTO PUEDE PROVOCAR DAÑOS A LA SALUD Y AL AMBIENTE. Por Resolución Conjunta 1562/2010 y 340/2010 publicada hoy en el Boletín Oficial expresa que toda publicidad gráfica. que se realice en el ámbito nacional. incluyendo los medios electrónicos o digitales. La publicidad radial deberá finalizar con la advertencia. LEA ATENTAMENTE LA ETIQUETA”. .

se estableció la importancia de instrumentar herramientas para concientizar a la población sobre esos riesgos y promover un uso adecuado de los mismos. bajo el régimen de la "guerra justa". Lee el texto y pregúntate: ¿cómo se hacía el requerimiento? ¿había otras intenciones? ¿cuáles eran? Requerimiento . Por lo tanto.ar/2010/09/23/12153-sera-obligatorio-advertir-sobre-el-peligro-deproductos-fitosanitarios-y-plaguicidas. El requerimiento: un poco de historia El Requerimiento del Imperio Español a los Pueblos Originarios de América era leído por los conquistadores españoles en América a los pueblos originarios.php Completa: Las palabras clave en el título son: y Aunque las palabras clave se refieren a las intenciones y de . el conquistador quedaba autorizado someterlos por la fuerza. ya que da a conocer la orden o disposición para incluir una advertencia sobre el peligro del mal manejo de productos fitosanitarios y plaguicidas.argentina. la intención del autor es informar.Agrega que en el marco de la Comisión Nacional de Investigación. entre otras. creada por Decreto Nº 21 del 16 de enero de 2009. La Comisión tiene como objetivo establecer pautas para contribuir al uso racional de químicos y agroquímicos y proponer campañas de concientización sobre el uso y manipulación de químicos y agroquímicos. Si los pueblos originarios no aceptaban su sumisión a la Corona de España y su conversión al Cristianismo. http://www.prensa. la intención del autor es informar.

y en cualquier ley.. como señor del mundo. dondequiera que los hombres viviesen y estuviesen. de gloriosa memoria. fue necesario que los unos hombres fuesen por una parte y los otros por otra. y un hombre y una mujer. según dicho es. porque es padre y gobernador de todos los hombres. según se contiene en ciertas escrituras que sobre ello pasaron. mensajero y capitán. Rey de Castilla. su criado. y fuese cabeza de todo el linaje humano. de quien nosotros y vosotros y todos los hombres del mundo fueron y son descendientes procreados y todos los que después de nosotros vinieren. y asimismo han tenido a todos los otros que después de él fueron al Pontificado elegidos. A este San Pedro obedecieron. hizo donación de estas islas y tierra firme del mar Océano a los católicos Reyes de España. secta o creencia. así se ha continuado hasta ahora y se continuará hasta que el mundo se acabe. nuestros señores. y tomaron posesión Rey y superior del universo [sic] los que en aquel tiempo vivían. a quien todos obedeciesen. que podéis ver si quisiereis. que entonces eran Don Fernando y Doña Isabel. De todas estas gentes Dios Nuestro Señor dio cargo a uno que fue llamado San Pedro. etc. A éste llamaron Papa. M. y sus sucesores en estos reinos. y diole a todo el mundo por su señorío y jurisdicción. judíos. que quiere decir admirable mayor padre y guardador. Uno de los Pontífices pasados que en lugar de éste sucedió en aquella silla e dignidad que he dicho. Don N. y se dividiesen por muchos reinos y provincias. creó el cielo y la tierra.. para que de todos los hombres del mundo fuese señor y superior. os notifico y hago saber cómo mejor puedo que Dios Nuestro Señor. más por la muchedumbre de generación que de éstos nos ha procedido desde cinco mil y más años que el mundo fue creado. . moros. mas también le permitió que pudiese estar y poner su silla en cualquier otra parte del mundo y juzgar y gobernar todas las gentes: cristianos. yo N. que en una sola no se podían sustentar e conservar. con todo lo que en ellos hay. como en lugar más aparejado para regir el mundo. uno y eterno. Y como quiera que le mandó que pusiese su silla en Roma.De parte de S. gentiles y de cualquier otra secta o creencia que fuesen.

pido al presente escribano que me lo dé por testimonio signado. y aquello que sois tenidos y obligados. y todos ellos. como súbditos lo deben hacer. salvo si vosotros. y Su Majestad los recibió alegre y benignamente. como a vasallo que no obedece ni quieren recibir a su señor y le resisten y contradicen. o en ello dilación maliciosamente pusiereis. y al sumo pontífice llamado papa en su nombre. Si no lo hiciereis. sin premio ni condición alguna. ni de estos caballeros que conmigo vinieron y de cómo os lo digo y requiero. como fueron informados de lo susodicho. y consintáis que estos padres religiosos os declaren y prediquen lo susodicho. y así los mandó tratar como a los otros súbditos y vasallos: y vosotros sois tenidos y obligados a hacer lo mismo. luego sin ninguna dilación. y sirven. ni mía. vos recibirán con todo amor y caridad. de su libre y agradable voluntad.Así que su majestad es rey y señor de estas islas y tierra firme por virtud de la dicha donación. y reconozcáis a la Iglesia por señora y superiora del universo mundo. y os sujetaré al yugo y obediencia de la Iglesia y de Su Majestad. y Su Majestad. y no vos compelerá a que os tornéis cristianos. obedecieron y recibieron los varones religiosos que les enviaba para que les predicasen y enseñasen nuestra Fe. algunas islas más y casi todas a quienes esto ha sido notificado. y no de Su Majestad. Si así lo hiciereis. vos ruego y requiero que entendáis bien esto que os he dicho. informados de la verdad os quisiereis convertir a la santa fe católica. y protesto que las muertes y daños que de ella se recrecieren sea a vuestra culpa. para que de ellas y de vosotros hagáis libremente todo lo que quisiereis y por bien tuviereis. como superior y señor y rey de las islas y tierra firme. haréis bien. Y con buena voluntad y sin ninguna resistencia. y a Su Majestad en su lugar. . por virtud de la dicha donación. y vos dejarán vuestras mujeres e hijos libres sin servidumbre. y a más de esto Su Majestad vos dará muchos privilegios y excepciones y os hará muchas mercedes. como mejor puedo. y como a tal rey y señor. como lo han hecho casi todos los vecinos de las otras islas. y os tomaré vuestros bienes y os haré todos los males y daños que pudiere. se tornaron cristianos y lo son. y yo en su nombre. certifícoos que con la ayuda de Dios yo entraré poderosamente contra vosotros y vos haré guerra por todas las partes y manera que yo pudiere. y toméis para entenderlo y deliberar sobre ello el tiempo que fuese justo. y tomaré vuestras mujeres e hijos y los haré esclavos. han recibido a Su Majestad y le han obedecido y servido. y como tales los venderé y dispondré de ellos como Su Majestad mandare. Por ende.

cervantes.Lewis Hanke. y una amenaza en color ¿Cómo convencer? Si quieres obtener una beca para terminar tus estudios debes hacer una carta con la intención de convencer a tu interlocutor de que mereces la beca. en color señalada en color . el . La lucha por la justicia en la conquista de América http://cvc.pdf Completa: En este texto está presente la intención . haz click sobre a) .es/lengua/thesaurus/pdf/10/TH_10_123_471_0. ¿Cuál de las siguientes cartas harías? ¿por qué? Para leer una sugerencia. mediante la explicación de motivos.

Guanajuato. además de que estoy segura de que con una carrera podré ser mejor que mis hermanos.ejemplode. ya que la única forma de ganar dinero no tendría muy contentos a mis papás. Aunque todavía "vivo" en casa de mis papás. Una compañera del grupo estaba igual que yo y ya tiene apoyo por parte de usted. Le voy a estar siempre agradecida si me ayuda con la beca. menos para pagar una carrera. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez http://www. Le escribo esta carta para comentarle la tristeza por tener que dejar de estudiar ya que no tengo una beca. Por eso he tratado de venir a la escuela "como pueda". Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y estoy cursando la carrera de Informática en esta institución educativa. asegurándole mi amistad por toda la vida. Además el director de otro plantel dijo: Todos los alumnos tienen derecho a contar con una beca.html Adaptación . Gto.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca. Espero contar con su apoyo. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr. para que puedan seguir estudiando. Creo que yo también puedo tener ese beneficio. tengo que apoyarlos ya que si a ellos no les alcanza el dinero para mantenernos.

b) Guanajuato, Gto. a 22 de agosto de 2010 Colegio de Educación Profesional Técnica Dr. Roberto Solís Quiroga Director PRESENTE Estimado director: Mi nombre es Ana María Rodríguez Pérez y me encuentro cursando el segundo semestre de la carrera de Informática, en esta institución educativa, con un promedio de 9.4. El motivo de la presente es explicar la razón de la solicitud de beca, siendo ésta económica. Aunque afortunadamente vivo en casa de mis padres, ya no dependo económicamente de ellos, razón por lo cual yo estoy pagando mis estudios. Lamentablemente el nivel de ingresos ($10,000) que actualmente tengo contra el nivel de egresos (comidas, transporte, doctor, tarjetas, escuela, gastos diarios, etc.) me dificulta mucho el pago de mi carrera, haciéndome considerar el tener que dejar mis estudios. Espero contar con su apoyo y comprensión, asegurándole que lo que menos deseo es abandonar la carrera, pues además de aportarme mucho en cuanto a conocimiento, en el ámbito profesional como profesional técnico en Informática me brinda herramientas para crecer y superarme. Le agradeceré me pueda beneficiar otorgándome ayuda con la beca, garantizándole mi excelente desempeño escolar y laboral. ATENTAMENTE Ana María Rodríguez Pérez
http://www.ejemplode.com/11-escritos/1066-ejemplo_de_carta_solicitud_beca.html Adaptación

Intención comunicativa
In 1. COMUNICACIÓN, 1.1.3 Intención comunicativa on enero 14, 2009 at 1:09 pm

El concepto de intención comunicativa es muy importante de cara al comentario ya que una de las maneras de clasificar un TIPO DE TEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN COMUNICATIVA. Básicamente la intención está relacionada con la mayor o menor voluntad explícita del emisor por influir en la opinión o conducta del destinatario; es decir, oscila entre dos polos: el de máxima objetividad, intención más informativa, y de máxima subjetividad, donde la información que se aporta es escasa y a través de la expresión de una postura personal, su intención es convencer al interlocutor de la misma o reforzar las relaciones sociales o ideológicas que los vincula. Los tipos de texto atendiendo a la INTENCIÓN COMUNICATIVA pueden resumirse en cuatro: - Textos Informativos (noticias, artículos de enciclopedia, bandos, textos científicos y humanísticos…) - Textos persuasivos (propaganda, artículos de opinión, algunos ensayos sobre todo de “crítica”…) -Textos prescriptivos: ordenan o determinan algo (jurídicos, administrativos, recetas de cocina, instrucciones de aparatos…) -Textos estéticos: casi una categoría aparte ya que no podemos medir su intención de influir en el espectador porque no se refieren directamente a la realidad, sino a través de un mundo de ficción (literarios: líricos, narrativos o dramáticos). En nuestra prueba, los textos que menos posibilidades de aparecer tienen son los prescriptivos puros, después los informativos puros y por último los más probables son los persuasivos y estéticos, ya que seguramente pongan un artículo de crítica literaria o un texto literario directamente. Esto no quiere decir que el texto que nos proponga no contenga distintas intenciones comunicativas simultáneas. Por ejemplo, el texto que he elegido para ilustrar los textos prescriptivos se trata de un relato de Julio Cortázar, uno de los autores de más reconocido prestigio internacional en lengua castellana, que pretende dar instrucciones precisas de como subir una escalera. La intención comunicativa de carácter prescriptivo está por lo tanto perfectamente planeada en su estructura, pero más allá del plano formal, no podemos dejar de señalar la verdadera intención estética que subyace tras el sarcasmo de explicar con tanta precisión, el funcionamiento de una escalera. Situación comunicativa Para poder tratar el discurso enunciado en situación pública de comunicación, es necesario, primero, considerar el contexto donde se concreta o materializa la interacción comunicativa,

que supone la emisión y recepción de discursos de acuerdo a un código lingüístico común. De acuerdo a la perspectiva de Jakobson, podemos comentar algunos de los factores y funciones presentes en la situación comunicativa: - Interlocutores: emisor(es) y receptor(es) - Circunstancias (contexto) - Intención comunicativa - Tema (mensaje) 1.1. Participantes o interlocutores de la comunicación: Los participantes de la comunicación pueden adoptar la función de emisor o de receptor durante el proceso comunicativo. 1.1.1 Emisor Es la persona que en circunstancias específicas emite un discurso con una intención comunicativa que se puede reconstruir a partir del análisis e interpretación del mensaje. En el caso del discurso enunciado en situación pública de enunciación, una característica fundamental de este es que establece una relación asimétrica con los interlocutores, pues goza de autoridad jerárquica en la situación comunicativa de carácter público. 1.1.2. Receptor o destinatario El receptor es la persona a quien va dirigido el mensaje y, por ello, es el factor que orienta la intención comunicativa del emisor; en efecto, este último organiza su discurso de acuerdo con las características de su destinatario, al que modela. En el caso del discurso público, el receptor debe ser un receptor masivo que establece una relación asimétrica de inferioridad jerárquica con elenunciador. 1.2. Circunstancias Las circunstancias en que se realiza la comunicación aluden al espacio y al tiempo en que el proceso comunicativo se efectúa. El espacio es el lugar social en que se produce el fenómeno comunicativo, y que incidirá en las características de este. Así, por ejemplo, la actuación lingüística del emisor en una sala de clases es diferente a la que realiza en una habitación de su casa. El tiempo en el que se efectúa la comunicación puede ser de dos tipos: simultáneo o diferido. El primero corresponde al momento en que el emisor y el receptor coinciden temporalmente; en cambio, el tiempo diferido aparece cuando el emisor elabora el mensaje en un momento diferente al de la recepción de éste. La comunicación diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya que el emisor

escribe su texto en un tiempo anterior al momento de la recepción del mensaje. En consecuencia, la alternancia de roles entre los interlocutores se dificulta. En cambio, en la modalidad oral, los participantes de la comunicación están presentes y, por consiguiente, esta es simultánea y el intercambio de roles se manifiesta de manera espontánea. Aun cuando se ha afirmado que la modalidad oral facilita el intercambio de roles, hay que señalar que en ciertas situaciones comunicativas orales no existe la posibilidad de intercambiarlos. Un ejemplo de ello es cuando se realiza una conferencia, ya que el conferencista es siempre quien emite el mensaje y la audiencia quien lo escucha. Con respecto a las circunstancias, podemos afirmar que aunque existen variaciones sociales y culturales en la situación contextual, se supone que algunas características de esta son relevantes frecuentemente, mientras que otras raramente lo son. Esta distinción es importante tenerla presente al momento de enfrentarnos al análisis crítico de cualquier discurso. El género, la edad, la clase social, la educación, la posición social, la filiación étnica y la profesión de los participantes son con frecuencia relevantes. Por otro lado, la altura, el peso, o poseer licencia de conducir raramente son factores importantes. Lo mismo sucede con los roles sociales: algunos de ellos y las relaciones sociales que estos establecen son por lo general centrales, como, por ejemplo, ser amigo o enemigo, tener poder o no poseerlo, ser dominante o dominado; otros roles, en cambio, parecen tener un impacto menos sistemático tanto sobre el texto y el habla utilizada como en su comprensión, como, por ejemplo, ser primero o último, ser amante del cine o del teatro, etc. En otras palabras, las propiedades específicas de los participantes constituyen condiciones contextuales de propiedades del discurso emitido en situación pública de comunicación. Los tipos de participantes integran y forman parte del contexto comunicativo: las personas adaptan lo que dicen - cómo lo dicen y cómo interpretan lo que otros dicen - en función de sus roles e identidades sociales, junto a los papeles que adquieren los otros participantes. Por ello, el análisis del contexto debe considerar estos aspectos, pues su interpretación descansa en estos presupuestos. En definitiva, el estudio del contexto debe incorporar diversas dimensiones del marco de una situación social, tales como el tiempo, el lugar o la posición del hablante, así como algunas otras circunstancias especiales del ambiente físico. Respecto al tiempo, muchos géneros del discurso están ambientados en períodos temporales específicos, como el caso de reuniones, sesiones o clases. En relación al lugar, algunos participantes están típicamente en el frente (como los docentes y conferencistas) o situados en una posición más elevada que otros (como los jueces), manifestando esta condición con verbos, pronombres y otras expresiones apropiadas dentro del paradigma lingüístico que constituye el código de la lengua empleada. Por otro lado, las expresiones deícticas de lugar y tiempo (hoy, mañana, aquí, allí, etc.) necesitan estos parámetros contextuales para ser interpretables. Asimismo, el marco comunicativo puede adquirir también una condición privada o pública; operar con un registro informal o formal; o asumir un carácter institucional, como en el caso de los discursos que están marcados por el hecho de que se realizan en el hogar o en la oficina, en los tribunales, en el hospital o en el aula. Algunos géneros discursivos solo pueden actualizarse en un ambiente institucional apropiado. Los contextos institucionales presentan, además, la utilería u objetos típicos que pueden ser necesarios para su puesta en escena, tales como uniformes, banderas,

Intención comunicativa La intención comunicativa es el propósito que persigue el hablante con la emisión de su discurso. cuentan con este tipo de objetos. Hay que considerar que. el tiempo. pues es lo que propicia la comunicación entre el emisor y los receptores.mobiliario especial. a través de su mensaje. 1. Sin embargo.5.4. en algunas ocasiones. en tanto muchas veces los mensajes son indirectos. 1. entre muchos otros lugares. el lugar en que se emiten estos discursos también es frecuentemente público (iglesias. las aulas. La diversidad de temas que se pueden abordar en los discursos es enorme y su selección tiene relación con la intención comunicativa del hablante. algunos espacios privados se utilizan para emitir un discurso que está destinado a un receptor colectivo. calles. las audiencias. etc. los estilos. junto con el hecho de contar con los participantes. los actos de habla. Situación de enunciación pública propuesta por el Programa de Estudio de IV Año Medio . Nótese que se vuelven parte del contexto solo cuando su presencia está sistemáticamente marcada en la interacción verbal o en los géneros discursivos presentes en estas situaciones. En el caso del discurso enunciado en situación pública de comunicación. plazas. en ciertas circunstancias. el tiempo y el lugar de la situación de producción del discurso.). Las salas de audiencias de los tribunales. 1. Ello. Tema El tema corresponde al contenido que se desarrolla en el discurso.5. las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a su comprensión y el conocimiento compartido entre emisor y receptor no es equivalente. los temas deben ser de interés para la comunidad. Esto significa que el emisor. la tarea de reconstruir la intención comunicativa del hablante por parte del receptor se hace extremadamente dificultosa. Para evitar lo anterior.3. es necesario que el emisor considere todos aquellos aspectos de la situación comunicativa que son relevantes para que el receptor pueda interpretar adecuadamente su intención comunicativa y así lograr una comunicación efectiva. Situación comunicativa pública Una situación comunicativa es pública cuando el tema desarrollado en el discurso puede ser conocido por un grupo o una colectividad. Por consiguiente. no siempre el discurso declara explícitamente la intención del emisor. y los sitios de prensa. está presente también el factor del poder social: los sujetos sociales más poderosos pueden ejercer mayor control sobre el discurso. busca producir un efecto en el receptor. instrumentos. también define su carácter público el hecho de que el tema del discurso sea de interés para dicha comunidad. Sin embargo. seleccionando el lugar.1. congreso. los temas. etc. los participantes. etc. el género. Por otra parte. 1.

pueden evidenciar cualquier estructura (narrativa. Se dirige a un receptor masivo que se motiva por el contenido que desarrollará el emisor. o se delibera acerca de tópicos importantes para los destinatarios. Por ello. por consiguiente. descriptiva o argumentativa). expositiva. De allí que se espera que el receptor tome conciencia sobre aquellas materias que son de su incumbencia. al tono de su voz. el tema o materia de estos discursos es de interés para la comunidad y por ello es necesario que sea emitido.El emisor está investido de autoridad. de representatividad o de competencia ética o cognitiva sobre un tema de interés para la comunidad. . etc. como a los gestos faciales y corporales para llamar la atención de sus destinatarios. Los discursos emitidos en situaciones públicas no presentan una estructura textual específica y. en el siguiente apartado se presentan sintéticamente las cuatro formas básicas. Finalmente. el hablante recurre tanto a su entonación. las circunstancias de enunciación implican una puesta en escena en que el emisor debe considerar tanto los recursos verbales como los no verbales para lograr el efecto que desea en el receptor. a juicio del emisor. Como se mencionó previamente.. Se entiende que en estos casos existe una relación de jerarquía en que el emisor está por sobre el receptor. son relevantes. el timbre. Tanto los recursos verbales como los no verbales se utilizan para enfatizar ciertos aspectos del discurso que. A través de su actualización se informa de contenidos de interés de un grupo social. Así.

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