1 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

Centro de Estudios Superiores de Veracruz CESUVER Maestría en Educación
Trabajo: Proyecto de Planificación Estratégica Materia: Administración Escolar Docente: Lic. Esmeralda Antonio Rosario Alumna: Cristina Aguilar Navarrete Erika Alburquerque Cabrera Ana Leticia Pucheta Medel Cuarto Semestre Septiembre de 2011
Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

2 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

‘‘Los que se enamoran de la practica sin la teoria son como los pilotos sin timon ni brujula, que nunca podran saber a donde van.” -Leonardo Da Vinci-

Proyecto de Planificación Estratégica

Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

Cuarto semestre PROYECTO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MODALIDAD BÁSICA PARA LA ESCUELA PRIMARIA “LEONARDO DA VINCI” Nuestro Lema: “Todo conocimiento tiene su principio en los sentimientos.3 Maestría en Educación Administración Escolar .” -Leonardo Da Vinci- Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

..… 1.4 Maestría en Educación Administración Escolar . II.………………………………………………………………………… III.1 Objetivos Estratégicos generales……………………………………………………………………………….1 Estrategias………………………………………………………………………………………………………………… 4. Fase Operativa…………………………………………………………………………………………………………… 4.1 Análisis interno…………………………………………………………………………………………..… IV.2 Visión………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 Análisis externo……………………………….…………………………………………………………………………………… 7 7 7 8 8 8 10 12 12 12 13 13 14 16 18 18 19 19 CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………………………………………….……………… 2. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………….2 Objetivos Estratégicos específicos…………………………………………………………………………. Fase Filosófica…………………………………………………………………………………………………………….2 Metas………………………………. FUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………………………………… 21 23 Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Fase Cuantitativa…………………………………………………………………………………………..……………………………………………. Fase Programática.…………… 5.3 Principios y valores…………………………………………………………………………………………………….2 Actividades………………………………………………………………………………………………………………… 4.………………………………………………………………………………………… 5.1 Misión………………………………………………………………………………………………………………………… 1. 5 DESARROLLO I.1 Indicadores de desempeño………………………………………………………………………………………… 5.……………… 2.3 Proyectos………………………………………………………………………………………….3 Recursos………………………………. Fase Analítica…………………………………………………………………………………………….………………………… V.………………………………………. 3.……………… 3.Cuarto semestre ÍNDICE Pág.

Las oportunidades de acceder a la enseñanza primaria se han generalizado y existe mayor equidad en su distribución social y regional. serán mayores las necesidades de productividad y al mismo tiempo más urgente aplicar criterios racionales en la utilización de los recursos naturales y la protección del ambiente. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . ha sido una de las demandas populares más sentidas. contribuyeron a establecer el principio de que la lucha contra la ignorancia es una responsabilidad pública y una condición para el ejercicio de la libertad. El combate contra el rezago no ha terminado. Estas transformaciones afectarán distintos aspectos de la actividad humana: los procesos de trabajo serán más complejos y cambiarán con celeridad. pero ahora debe ponerse especial atención en el apoyo asistencial y educativo a los niños con mayor riesgo de abandonar sus estudios antes del sexto grado. la capacidad de seleccionar y evaluar información transmitida por múltiples medios será un requisito indispensable en todos los campos. con igualdad de acceso. Los logros alcanzados son de gran relevancia.Cuarto semestre INTRODUCCIÓN La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos. Múltiples personajes de la historia han influido e inspirado a las generaciones liberales de siglos pasados y expresaron esta aspiración colectiva. Una escuela para todos. las transformaciones que experimentará nuestro país exigirán a las nuevas generaciones una formación básica más sólida y una gran flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos creativamente. la justicia y la democracia. La mayoría de la población infantil tiene ahora la posibilidad de culminar el ciclo primario.5 Maestría en Educación Administración Escolar . la vida política será más plural y la participación en organizaciones sociales tendrá mayor significación para el bienestar de las colectividades. que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la sociedad. Durante las próximas décadas.

los recursos humanos de cada empresa.Cuarto semestre Por todo lo anterior se puede afirmar que construir una organización escolar día a día es un trabajo arduo y complejo por la cantidad y sucesos que acontecen entre sus muros. Además es indispensable voltear la mirada a los personajes que le dan vida a los recursos: el personal de la organización. retoma los aspectos del desarrollo del saber y la sabiduría a través de la investigación científica pero de igual manera está basada en los principios éticos y estéticos que promueve el arte. La Escuela Primaria Leonardo Da Vinci inspirado en el científico y artista del Renacimiento. La Planeación Estratégica de dicha escuela contempla una serie de elementos considerados por los autores de la Gestión Educativa. los mínimos necesarios para desarrollar mejoras continuas a sus procesos y actividades para así fomentar juntos una cultura de trabajo en equipo y evaluación incesante. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .6 Maestría en Educación Administración Escolar .

que mejora la infraestructura escolar. disminuye los índices de reprobación y deserción. equilibrando la formación de valores ciudadanos. la práctica docente y el ambiente institucional para el fortalecimiento y la convivencia democrática e intercultural. el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos. cumple lo que planea y fortalece la práctica de valores. Fase Filosófica En esta primera fase del Proyecto de Planificación Estratégica. con pleno dominio de los enfoques curriculares.Cuarto semestre DESARROLLO ‘‘Donde el alma no trabaja junto con las manos. asume el compromiso de cumplir satisfactoriamente su misión: Ofrecer una educación integral. a través de actividades regulares del aula. que impulsa una cultura de participación diferenciada en la toma de decisiones. 1. la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. partiendo de su estructura organizativa actual para encaminar sus futuros procesos. no hay arte’’. cumple el calendario escolar. se especificarán los pensamientos filosóficos que guiarán a la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”.7 Maestría en Educación Administración Escolar . aprovecha el tiempo dedicado a la enseñanza.2 Visión Somos una escuela comprometida a formar alumnos con un alto desempeño en sus habilidades comunicativas y de razonamiento lógico. capacitados y actualizados. pedagógicas y artísticas que favorece la educación intercultural. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .1 Misión La Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”. así como evaluarlos de manera continua. que atienden a los alumnos de manera diferenciada para mejorar sus aprendizajes. Una comunidad escolar que integra niñas y niños con aptitudes sociales. ahí. -Leonardo Da Vinci- I. 1. resultado de una práctica de directivos y docentes.

Autoestima Compromiso y responsabilidad Empatía Creatividad Sentido crítico Amistad y compañerismo Solidaridad Afán de superación Actitud positiva ante la vida Participación /colaboración familia – colegio respecto a las instalaciones y bienes personales. • Buen clima de trabajo. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Fase Analítica 2. De respeto y cooperación. • Apoyo de los directivos.Cuarto semestre 1. • Personal altamente capacitado.8 Maestría en Educación Administración Escolar . De inclusión y equidad. De eficiencia y transparencia administrativa. • Sistematización de información estadística interna.3 Principios y valores Los valores que rigen la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” está regida por principios y virtudes tales como: De participación social y democrática. De calidad y pertinencia. II. De innovación y aprovechamiento tecnológico. De trato humanista y actitud de servicio.1 Análisis interno Fortalezas  Magnífica organización. • Calidad en el servicio educativo. trabajo en equipo.

• Cambios determinantes en la conducta del alumnado. • Elevados costos de operación.Cuarto semestre • Aprovechamiento de los recursos humanos. Debilidades  Disminución de la penetración de la imagen en la sociedad. • Infraestructura suficiente. • Reducción del alumnado en números aun no significativos pero no resta la atención. • Variaciones en la actividad económica preponderante en la zona. • Obsolescencia de los servicios de cafetería. • Reducción en la calidad de los servicios de control escolar. • Insatisfacción del alumnado por el contenido de los programas o la manera en que éstos se imparten (inglés y otros idiomas). Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Amenazas  Oferta educativa de Educación Básica privada en el entorno. • Actitud colaboradora de otras áreas. • Cambios en los programas de desarrollo social. • Incapacidad organizativa de subáreas para tomar decisiones oportunamente. • Cambio de autoridades políticas y administrativas.9 Maestría en Educación Administración Escolar . • Programas de capacitación interna. • Alta concentración de pobreza en la periferia. • Limitaciones para mantener al día la calidad de los servicios. • Incidencia de aspectos culturales externos en la región. materiales y financieros. • Carencia de instrumentos que faciliten la impartición de los servicios.  Dificultad para satisfacer requerimientos de la operación (carencia de recursos).

teniendo presente las necesidades que abarcan los cuatro ámbitos de la mejora: AREA ACADEMICA. Además de resolver trabajo técnico tienen otra función. Por ello en la escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estamos entendiendo que es importante el reconocimiento de las Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Con esto se obtendrá un análisis del papel que cada uno desempeña y que al combinar esfuerzos y trabajo conjuntamente se trabaja para un fin.2 Análisis externo Las reuniones son un medio habitual de trabajo en las escuelas de diversos niveles. y que desean comunicarse conocimientos y opiniones sobre un tema que les afecta y. Las reuniones son encuentros en un lugar y tiempo determinados. tomar decisiones para actuar sobre él.10 Maestría en Educación Administración Escolar . entre varias personas. debilidades. Para llevar a cabo esta planeación el colectivo docente de escuela realizará varias reuniones de trabajo donde se partió del reconocimiento de las fortalezas. 2. normalmente. • Ampliación y consolidación de la institución.Cuarto semestre Oportunidades  Crecimiento de la institución. • Introducción de la tecnología actual a las actividades de la institución. entre otros. CULTURAL Y DEPORTIVA. ADMINISTRATIVA. • Mayor impacto en la sociedad a la que se sirve. puesto que para que las personas estén motivadas es imprescindible que se encuentren comprometidas en las decisiones que puedan afectarles. • Mejora en la calidad de los servicios. ESCOLAR. oportunidades y amenazas. que fueron convocadas expresamente con un objetivo. • Mejoramiento en la administración y manejo de los recursos. • Coadyuvar al logro de los objetivos institucionales.

apatía en los alumnos durante las actividades.Capacidad de establecer relaciones interpersonales satisfactorias y de resolver conflictos 5. 6.Autoconcepto positivo y ajustado 7. Por ello estamos previendo paso a paso que para tomar una decisión bien fundamentada para disponer de un plan de acción para desarrollarla y revisarla en forma periódica.Capacidad de comunicación 3. y que la planeación debe ser una habilidad para anticipar resultados deseables lo cual permite poner todos los medios al alcance para satisfacer las necesidades de los niños y niñas como las mencionadas a continuación.. Todas estas competencias han de permitirnos resolver nuestras tareas cotidianas con eficacia y enfrentarnos a nuevos retos con ilusión.Autoevaluación constante de nuestras acciones.. Otro aspecto importante fue el darse cuenta que la práctica docente debe ser analizada con más detenimiento sobre todo en la planeación y evaluación de las competencias porque se percibe aburrimiento. Junto a dos habilidades personales esenciales para trabajar de forma realista. Esto nos generó inquietud al darnos cuenta que las competencias docentes no han sido consideradas en nuestro quehacer pedagógico.Capacidad de planeación y organización del propio trabajo 2... las comisiones y el seguimiento en la realización de lo acordado ya que nos percatamos que había decisiones y acuerdos que se quedaban en el olvido. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.11 Maestría en Educación Administración Escolar ..Cuarto semestre fortalezas del compañero o compañera sea docente o no y que la reestructuración institucional sólo es una forma de colaboración en grupos y que no permite tener una visión total. 1.. Así también se revisó la toma de decisiones para las acciones a nivel escuela.. adaptándose a la realidad y con niveles de exigencia adecuados.Capacidad de trabajo en equipo 4.

III. a fin de mejorar la calidad de la educación en el Estado. se realizaron entrevistas sobre: ¿Qué les gustaba de la escuela y qué no les gustaba? Así como: ¿Qué sugerencias podrían dar para mejorar el trabajo en la escuela? Y a los niños la variante fue: ¿Qué les gustaría cambiar de su escuela? Estas respuestas arrojan más información para identificar las necesidades a nivel escuela y en el aula.1 Objetivos Estratégicos generales  Promover una educación de calidad para todos. 3. a través de las dos modalidades de atención. que garantice que los educandos adquieran competencias básicas de aprendizaje como base para los niveles subsecuentes y garantice el acceso de los niños de escasos recursos. Fase Programática 3. centrada en el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para aprender a aprender y continuar aprendiendo de manera sistemática y autodirigida.2 Objetivos Estratégicos específicos  Transformar la gestión institucional con la participación de todos los agentes educativos. Esto permitió hacer una autoevaluación de la labor que cada uno realiza desde su función.  Impulsar la actualización de directivos y docentes para aplicar los conocimientos obtenidos y mejorar los aprendizajes de los alumnos.Cuarto semestre Para el análisis externo también fue necesario contar con la opinión de los Padres de Familia de esta escuela y la opinión de los alumnos.  Coordinar una labor eficaz de estimulación temprana en los servicios de educación inicial.12 Maestría en Educación Administración Escolar . Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .  Adquisición de mobiliario y equipo de cómputo moderno. continua y el desarrollo profesional de los docentes de educación básica para coadyuvar en la mejora de la calidad educativa estatal. promoviendo aprendizajes que integren la investigación y la cultura con un enfoque humanista. para apoyar la superación y mejoramiento de vida de la población.  Promover una educación con equidad de género.  Impulsar el deporte y la recreación por medio de un sistema educativo que promueva una cultura del ejercicio físico.1 Estrategias Área Administrativa  Adquisición de materiales didácticos especializados con tecnología digital.  Mejorar y ampliar las relaciones interpersonales y la comunicación entre los subsistemas administrativos como apoyo a la plantilla académica y escolar en todos los departamentos respetando la identidad de los subsistemas. Fase Operativa 4. para el desarrollo justo y equitativo de hombres y mujeres en los distintos ámbitos sociales. IV. a través de un modelo centrado en la persona y con el aprendizaje como razón de ser.13 Maestría en Educación Administración Escolar .  Ampliar la cobertura y diversificar la oferta de educación básica secundaria.  Fortalecer la formación inicial. que posibilite la integración social y mejoramiento de la calidad de vida de la población de Veracruz.Cuarto semestre  Promover a través del servicio educativo estatal el aprecio y disfrute de la cultura y las artes.

 Capacitación docente a través de talleres y cursos al término de cada ciclo escolar.2 Actividades Área Administrativa  Modernizar las instalaciones con la compra la dotación de equipos de cómputo y actualizar los sistemas operativos.  Establecer servicios de orientación educativa.14 Maestría en Educación Administración Escolar . Área Cultural y Deportiva  Adaptación de la infraestructura escolar acondicionando canchas deportivas.  Vinculación con los Institutos de Cultura de la localidad así como museos y parques recreativos. Área Escolar  Adaptación colegiada de la(s) propuestas(s) curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales para la integración educativa. con base en criterios claros. así como desarrollar competencias para su uso.  Consolidar los programas de becas existentes mediante el establecimiento de un sistema integrado de becas con un padrón único de beneficiarios. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . para la certificación de competencias docentes que contribuyan a conformar una planta académica de calidad. la revisión de mecanismos para asignarlas y su ampliación a los grupos de población en situación de vulnerabilidad que aún no han sido beneficiados. tutorías y atención a las necesidades de los alumnos. principalmente de aquéllos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar. 4.  Promover en las aulas la utilización de espacios virtuales para acercar a los docentes y estudiantes a la tecnología de punta.Cuarto semestre Área Académica  Instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos.

Área Académica  Desarrollar plataformas didácticas y utilizarlas de manera masiva a través de las tecnologías de la información y la comunicación.15 Maestría en Educación Administración Escolar . Área Escolar  Incorporar en los planes y programas de estudios contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo de estas futuras generaciones.  Dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos. dentro de los planteles.Cuarto semestre  Extender el acceso a todas las áreas del plantel escolar a las redes electrónicas de información. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .  Conformar un censo de profesores con información sobre su perfil y nivel académico.  Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente. con enfoques metodológicos de enseñanza centrados en el aprendizaje y contenidos acordes con el desarrollo de competencias para la vida y el trabajo de sus estudiantes.  Impulsar el desarrollo de las competencias de aplicación matemática y habilidades cognitivas necesarias para resolver problemas de índole económico.  Emplear de manera sistemática en los ambientes escolares dichas tecnologías. incluyendo la educación y capacitación a distancia y el desarrollo de una cultura informática. en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico. con el propósito de ofrecer cursos y diplomados de actualización y capacitación pertinentes para mejorar su desempeño. esto para fomentar la cultura del ahorro y la administración propia de la vida cotidiana. para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida. aulas o espacios específicos y suficientes para el desarrollo de actividades de asesoría académica y de tutoría individual o en pequeños grupos y de esta manera impulsar los talentos.  Destinar.

16 Maestría en Educación Administración Escolar . así como tener acceso a proyectos interculturales y deportivos. Área Cultural y Deportiva  Establecer convenios entre escuelas de la localidad para compartir instalaciones y equipos deportivos. 4.  Suscribir convenios de colaboración con las instituciones culturales. Con ello se fomenta la cultura del reciclaje y se utilizan para elaborar materiales didácticos de uso diario o para los festivales. papel o plástico. pero la esencia educativa es acrecentar el gusto por las habilidades y virtudes de su inspirador: el pintor y científico Leonardo Da Vinci. Los alumnos de esta institución reciben una formación integral a lo largo de su estancia. 2) Pintura infantil: grandes pintores del Renacimiento. Es por ello que se realizará durante un momento del día un Taller que les enseñará a reproducir la obra pictórica de este gran artista.  Establecer como actividad permanente la vinculación de los niños/familias y las instituciones educativas con sus comunidades o su medio ambiente. Las mejores reproducciones Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . conferencias y talleres. así fomentar la competencia sana y saludable. También se dedicará a separar los desechos de plástico y aluminio para su venta en centros de reciclado. rurales e indígenas que quisieran ingresar a la escuela “Leonardo Da Vinci”.Cuarto semestre  Ampliar el otorgamiento de becas a los grupos de población en situación de vulnerabilidad de las regiones urbanas marginales. para que los alumnos de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” tengan la oportunidad de asistir a prácticas.3 Proyectos 1) Da Vincis Ecologistas Es un proyecto encaminado a la reutilización de materiales aun en buen estado como: vidrio.

la interpretación de las lecturas. los beneficios que tiene la ciencia. la ilustración de los textos. promover la lluvia de ideas. 5) Círculo de lectores La intención de este proyecto es fomentar la lectura. muchas actividades que harán de la lectura un redescubrimiento continuo a través de este proyecto. el conocimiento de los grandes clásicos. además de la convivencia. 4) ¿Quién dijo que las ciencias son aburridas? El estudio de las ciencias provoca zozobra al irse especializando y al profundizar los conocimientos. los valores nacionales.17 Maestría en Educación Administración Escolar . se quiere lograr que las familias generen nuevas ideas que se pondrán en marcha para beneficio no solo de la comunidad educativa sino de la localidad. en fin. Con esto. Echar a volar la imaginación. el acercamiento a los autores infantiles más destacados. Este proyecto pretende acercar a los alumnos de “Leonardo Da Vinci” a la vivificación de las materias de estudio. diseño y elaboración de materiales didácticos que puedan demostrar la cientificidad. se aprenderán textos para poesía coral.Cuarto semestre se expondrán en los museos y galerías de las instituciones culturales donde se te tengan convenios. Para ello realizará prácticas de laboratorio. proyección de videos ilustrativos. los descubrimientos. también se realizarán representaciones de obras en teatro guiñol una vez leído algunos fragmentos de libros. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . 3) Familias en acción Durante el ciclo escolar vigente se realizarán kermeses y días de campamento en los que las familias de los niños “Leonardo Da Vinci” se conozcan y se integren de manera extracurricular. visitas a museos interactivos. Habrá compra de equipos de laboratorio para ilustrar las ciencias dedicadas a la Naturaleza.

Categorización de los problemas de aprendizaje de los estudiantes. Comportamiento y conducta de los alumnos. Listado de materiales didácticos que hacen falta adquirir. Índice de cobertura. Porcentaje de profesores que participaron en cursos de capacitación.          Número de mobiliario y equipo que se encuentre en mal estado.1 Indicadores de desempeño    Eficiencia terminal en las instituciones. Actitud de servicio del personal docente Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre V. Incumplimiento en los trabajos y tareas escolares por parte de los alumnos. Muestra la relación de alumnos que abandonan sus estudios en relación con el número total de alumnos que ingresan a la educación básica. Se refiere al porcentaje de la población atendida en relación con la población total de la localidad. Asistencia de padres de familia a juntas informativas.  Préstamos estudiantiles mediante la introducción de nuevos tipos de préstamos con 0% de interés para estudiantes seleccionados.  Índice de deserción. Calificaciones bimestrales de los alumnos. Fase Cuantitativa 5.18 Maestría en Educación Administración Escolar . Participación en eventos sociales y actividades en apoyo a la escuela.

El 95% de los padres encuestados para la Evaluación de Desempeño Institucional. En un plazo de dos años. licenciados en Pedagogía. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” habrá aumentado en un 30% las becas otorgadas a los estudiantes con excelencia académica. Para el siguiente año escolar (2012). Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . El personal no docente está compuesto por: conserje y por el personal que atiende los servicios complementarios de limpieza y mantenimiento. son tratados de forma amable y respetuosamente cuando acuden o son citados a la escuela. la plantilla docente de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estarán certificados con el Curso “Competencias Educativas para la Educación Básica: Modalidad Primaria”. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” firmará convenios con cinco de las instituciones culturales y recreativas más importantes de la localidad: Instituto Veracruzano de Educación y Cultura (IVEC). licenciados en Derecho. licenciados en Gestión Educativa. Personal administrativo para puestos directivos como: licenciados en Administración. y no docente que contribuye a la consecución de un proyecto común. técnicos capturistas y auxiliares administrativos. licenciados en Psicología. El Acuario de Veracruz.19 Maestría en Educación Administración Escolar .2 Metas A enero de 2012. Instituto de Municipal de Bellas Artes de Veracruz (IMBA) y el Parque “Miguel Ángel de Quevedo” (antes Viveros). licenciados en Pedagogía. y para los servicios de control escolar y archivo como: técnicos archivistas. Museo “Hugo Argüelles”.Cuarto semestre 5.3 Recursos Humanos Compuesto por un equipo de personal docente especializado: licenciados en educación Primaria. 5.

No recibe ningún apoyo por parte del ayuntamiento local ni del gobierno estatal o federal. etc. pelotas de baloncesto. agua potable. aros de plástico. aire acondicionado. cuentos. red Wi-Fi (comunicación inalámbrica). conexiones alámbricas de red. televisión. Tecnológicos Equipo de cómputo.20 Maestría en Educación Administración Escolar .Cuarto semestre Materiales Pintarrones. anaqueles. Financieros Al ser una escuela primaria privada. reproductor dvd. los recursos financieros se obtienen directamente de las colegiaturas mensuales de los alumnos inscritos. para recabar recursos para el mismo beneficio de la comunidad educativa. teléfono. plumones para vinil. pizarrones interactivos (Enciclomedia). Se establecerá una Cooperativa Escolar coordinada por la Sociedad de Padres de Familia. drenaje y alcantarillado. pelotas de voleibol. cañón. libros de texto. red y tv de paga. enciclopedias. Otros Servicios de luz. mesabancos. reproductor de discos compactos. archiveros. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

 Como profesionales de la educación enfrentamos permanentemente la exigencia de mejorar la calidad de la escuela. lo cual exige un sujeto social que la escuela tradicional no ayuda a formar. Este sujeto debe poseer dominio de la información y capacidad para procesarla.  Todos los que forman parte de un equipo pueden beneficiarse si prestan atención a los roles que cada cual representa. Al conocer las preferencias y necesidades de los demás. el directivo será capaz de diagnosticar las motivaciones de los individuos para actuar conforme a ciertos roles y las repercusiones de estos en las tareas escolares.Cuarto semestre CONCLUSIÓN Haber planeado este Proyecto Estratégico para un nivel (Educación básica. Ello permitirá adquirir la capacidad para estudiar ciertas dificultades desde un nuevo marco de análisis. los retos traen consigo satisfacciones y aprendizajes nuevos y significativos. sobremanera en el sentido de poder conservar estos elementos aprendidos para futuras prácticas profesionales. las modificaciones tecnológicas y organizacionales de los lugares de trabajo y la necesidad de fortalecer la democracia política. fue un reto. Esto permite estudiar el impacto de dichos comportamientos en el desempeño y canalizar las potencialidades y debilidades del grupo. De tal suerte. deber que hoy imponen. Sin embargo. dado que existen elementos internos y externos que la refuerzan. además. principalmente porque reconocemos que este trabajo debe ser llevado a la práctica de manera conjunta para que resulte efectivo y todos los participantes de la comunidad educativa se sientan parte del mismo y colaboren para llegar a las metas establecidas. los constantes cambios en las demandas sociales de una mejor educación.  El mejor ámbito para el examen de los roles es el diálogo y la comunicación abierta. concluimos este trabajo presentando los cumplimientos que todo proyecto estratégico trae consigo.21 Maestría en Educación Administración Escolar . modalidad Primaria) que hasta el momento ha sido nulamente explorado en la parte laboral y profesional de las integrantes del equipo (nos desarrollamos mayormente en preescolar y nivel universitario). la cultura de un grupo no puede modificarse a corto plazo. no podemos cambiar algo que no conocemos. Sin embargo. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

pasar de una acción unipersonal a una colectiva. es el momento de iniciar el diseño del plan estratégico. para qué y con qué se realizó son las palabras clave que han de guiar su desarrollo. reestructurarlo. corregirlo. Evaluar procesos y resultados permite persistir en la detección de problemas y necesidades para generar un proceso dinámico de acción de los agentes educativos. valores.  Las reformas curriculares y pedagógicas ponen de manifiesto la condición de autonomía de los actores educativos en la creación de estrategias específicas para realizar su práctica escolar y la manera como se aprenden o desarrollan capacidades. que da como resultado una sociedad y una realidad cambiantes. de cambio acelerado en la tecnología y la ciencia.Cuarto semestre y competencia para resolver problemas. ensayar formas distintas de analizar lo que acontece en las escuelas a través de diversas fuentes de información. de un trabajo rutinario a uno dinámico. quién. Ésta debe permitir relacionarse de distinta manera Con uno mismo en aras de conciliar la individualidad con la necesidad social para poder así regresar a pensar nuestro hacer. Estos hechos parecen cuestionar la institución escolar. trabajar en equipo y expresar demandas y necesidades. es decir. cómo. retomarlo. de una búsqueda por lo homogéneo al reconocimiento de la diversidad. tanto individual como colectivamente. de una posición autoritaria a una democrática. desde su origen (diagnóstico) hasta su culminación.  Evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción. en ocasiones se requieren varios intentos. sin olvidar que se vive un proceso dinámico de modificaciones continuas. sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad.  Conformar y desarrollar el diagnostico no es fácil. trabajando con las coincidencias sin evadir las diferencias.  La planeación estratégica debe responder a las exigencias actuales. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . actitudes. sino también un llamado ético directamente vinculado con la reflexión sobre la libertad. Pero una vez que se logra percibir de manera explicita la situación que guarda la escuela. situación que se acompaña de cambios y reformas curriculares que conllevan no sólo una crisis de identidad. cuándo.22 Maestría en Educación Administración Escolar .

CENCADEMOR (2002) Taller de planeación estratégica (versión para la DGB-SEP). HARF. (2001) La nueva escuela II. Dirección. México.. Aurora y otros. T. Novedades Educativas. D. Mary. Editorial Limusa. KAY Vaughan.23 Maestría en Educación Administración Escolar . COBACH-Baja California (2000) Apuntes de planeación estratégica. ÁLVAREZ García. Buenos Aires Argentina. México. México.Cuarto semestre FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS  Bibliografía ACLE.V. Dirección. (1982) Estado.F. FCE: México. Planeación estratégica. Sector Educativo. Editorial Grijalbo. (1990) Planeación estratégica y control total de la calidad. (1997) Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. de C. México. Delia. México. Editorial Paidós. (2003) Técnicas didácticas para grupos numerosos. México. I. Editorial Santillana. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Colegio de Bachilleres. liderazgo y gestión escolar.F. A. La nueva escuela I. clases sociales y educación en México. CHEHAYBAR Y KURI EDITH.A. Editorial Plaza y Valdés. Aurora y Torres Estrella. ELIZONDO Huerta. Ruth y Azzerboni. DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. (1995) Ediciones y representaciones Educar S. Editorial Paidós. (2001) Estrategias para la acción directiva. liderazgo y gestión escolar. D. ELIZONDO Huerta. México. Mercedes. México. (2001).

Editores UNAM. Disponible en: www.. S. (2002) Planeación Estratégica. Inteligencias múltiples y aprendizajes escolares. UNESCO SAVATER.Cuarto semestre MCLAREN PETER. Ariel: España. (1999) El valor de educar. México MORIN. (2000) Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. México. (1993). Una introducción a la pedagogía critica en los fundamentos de la educación. SEP. Editorial CECSA.cl/talon/ Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . G.uniacc. R. STEINER. CRESPO. (2009). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. SCHMELKES. Planes y programas de estudio 1993. (2000).  Linkografía PIZARRO. N. SEP: México. SEP. Siglo XXI. Planeación Institucional (Metodología). E. México. SEP. Fernando. (2000). SEP. (1984) La vida en las escuelas. México. Educación Básica Primaria.24 Maestría en Educación Administración Escolar .

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