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Trabajo Final Proyecto Primaria

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1 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

Centro de Estudios Superiores de Veracruz CESUVER Maestría en Educación
Trabajo: Proyecto de Planificación Estratégica Materia: Administración Escolar Docente: Lic. Esmeralda Antonio Rosario Alumna: Cristina Aguilar Navarrete Erika Alburquerque Cabrera Ana Leticia Pucheta Medel Cuarto Semestre Septiembre de 2011
Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

2 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

‘‘Los que se enamoran de la practica sin la teoria son como los pilotos sin timon ni brujula, que nunca podran saber a donde van.” -Leonardo Da Vinci-

Proyecto de Planificación Estratégica

Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

3 Maestría en Educación Administración Escolar .” -Leonardo Da Vinci- Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre PROYECTO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MODALIDAD BÁSICA PARA LA ESCUELA PRIMARIA “LEONARDO DA VINCI” Nuestro Lema: “Todo conocimiento tiene su principio en los sentimientos.

1 Indicadores de desempeño………………………………………………………………………………………… 5.…………………………………………….……………… 3.………………………………………………………………………… III.… 1.. 3.………………………… V. Fase Programática.……………… 2.2 Visión………………………………………………………………………………………………………………………… 1.……………………………………….3 Principios y valores…………………………………………………………………………………………………….3 Recursos………………………………. 5 DESARROLLO I.……………… 2.2 Objetivos Estratégicos específicos…………………………………………………………………………..…………… 5.Cuarto semestre ÍNDICE Pág.2 Metas……………………………….4 Maestría en Educación Administración Escolar .1 Análisis interno………………………………………………………………………………………….2 Actividades………………………………………………………………………………………………………………… 4..1 Objetivos Estratégicos generales……………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………… 7 7 7 8 8 8 10 12 12 12 13 13 14 16 18 18 19 19 CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………………………………. Fase Cuantitativa………………………………………………………………………………………….1 Estrategias………………………………………………………………………………………………………………… 4. FUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………………………………… 21 23 Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .… IV..2 Análisis externo………………………………. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………. II. Fase Operativa…………………………………………………………………………………………………………… 4.………………………………………………………………………………………… 5. Fase Filosófica…………………………………………………………………………………………………………….1 Misión………………………………………………………………………………………………………………………… 1. Fase Analítica…………………………………………………………………………………………….3 Proyectos………………………………………………………………………………………….

la justicia y la democracia. Múltiples personajes de la historia han influido e inspirado a las generaciones liberales de siglos pasados y expresaron esta aspiración colectiva. la capacidad de seleccionar y evaluar información transmitida por múltiples medios será un requisito indispensable en todos los campos. Durante las próximas décadas. serán mayores las necesidades de productividad y al mismo tiempo más urgente aplicar criterios racionales en la utilización de los recursos naturales y la protección del ambiente. Estas transformaciones afectarán distintos aspectos de la actividad humana: los procesos de trabajo serán más complejos y cambiarán con celeridad. la vida política será más plural y la participación en organizaciones sociales tendrá mayor significación para el bienestar de las colectividades. El combate contra el rezago no ha terminado. Las oportunidades de acceder a la enseñanza primaria se han generalizado y existe mayor equidad en su distribución social y regional. pero ahora debe ponerse especial atención en el apoyo asistencial y educativo a los niños con mayor riesgo de abandonar sus estudios antes del sexto grado.Cuarto semestre INTRODUCCIÓN La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos. contribuyeron a establecer el principio de que la lucha contra la ignorancia es una responsabilidad pública y una condición para el ejercicio de la libertad. La mayoría de la población infantil tiene ahora la posibilidad de culminar el ciclo primario. Los logros alcanzados son de gran relevancia. Una escuela para todos. que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la sociedad. las transformaciones que experimentará nuestro país exigirán a las nuevas generaciones una formación básica más sólida y una gran flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos creativamente. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . con igualdad de acceso. ha sido una de las demandas populares más sentidas.5 Maestría en Educación Administración Escolar .

los recursos humanos de cada empresa. La Escuela Primaria Leonardo Da Vinci inspirado en el científico y artista del Renacimiento. los mínimos necesarios para desarrollar mejoras continuas a sus procesos y actividades para así fomentar juntos una cultura de trabajo en equipo y evaluación incesante.6 Maestría en Educación Administración Escolar . La Planeación Estratégica de dicha escuela contempla una serie de elementos considerados por los autores de la Gestión Educativa. Además es indispensable voltear la mirada a los personajes que le dan vida a los recursos: el personal de la organización.Cuarto semestre Por todo lo anterior se puede afirmar que construir una organización escolar día a día es un trabajo arduo y complejo por la cantidad y sucesos que acontecen entre sus muros. retoma los aspectos del desarrollo del saber y la sabiduría a través de la investigación científica pero de igual manera está basada en los principios éticos y estéticos que promueve el arte. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

1. aprovecha el tiempo dedicado a la enseñanza. con pleno dominio de los enfoques curriculares. la práctica docente y el ambiente institucional para el fortalecimiento y la convivencia democrática e intercultural. que atienden a los alumnos de manera diferenciada para mejorar sus aprendizajes. Una comunidad escolar que integra niñas y niños con aptitudes sociales.Cuarto semestre DESARROLLO ‘‘Donde el alma no trabaja junto con las manos.1 Misión La Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”. capacitados y actualizados. pedagógicas y artísticas que favorece la educación intercultural. cumple el calendario escolar. resultado de una práctica de directivos y docentes. así como evaluarlos de manera continua. equilibrando la formación de valores ciudadanos.7 Maestría en Educación Administración Escolar . ahí. la formación ciudadana y la cultura de la legalidad.2 Visión Somos una escuela comprometida a formar alumnos con un alto desempeño en sus habilidades comunicativas y de razonamiento lógico. no hay arte’’. se especificarán los pensamientos filosóficos que guiarán a la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”. -Leonardo Da Vinci- I. disminuye los índices de reprobación y deserción. a través de actividades regulares del aula. el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos. asume el compromiso de cumplir satisfactoriamente su misión: Ofrecer una educación integral. 1. cumple lo que planea y fortalece la práctica de valores. que mejora la infraestructura escolar. partiendo de su estructura organizativa actual para encaminar sus futuros procesos. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Fase Filosófica En esta primera fase del Proyecto de Planificación Estratégica. que impulsa una cultura de participación diferenciada en la toma de decisiones.

8 Maestría en Educación Administración Escolar . Autoestima Compromiso y responsabilidad Empatía Creatividad Sentido crítico Amistad y compañerismo Solidaridad Afán de superación Actitud positiva ante la vida Participación /colaboración familia – colegio respecto a las instalaciones y bienes personales.Cuarto semestre 1. De innovación y aprovechamiento tecnológico. De respeto y cooperación. De trato humanista y actitud de servicio. De calidad y pertinencia. • Calidad en el servicio educativo. • Personal altamente capacitado. Fase Analítica 2. De inclusión y equidad. • Sistematización de información estadística interna.3 Principios y valores Los valores que rigen la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” está regida por principios y virtudes tales como: De participación social y democrática. De eficiencia y transparencia administrativa. trabajo en equipo. II. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . • Buen clima de trabajo. • Apoyo de los directivos.1 Análisis interno Fortalezas  Magnífica organización.

• Variaciones en la actividad económica preponderante en la zona. Debilidades  Disminución de la penetración de la imagen en la sociedad. • Insatisfacción del alumnado por el contenido de los programas o la manera en que éstos se imparten (inglés y otros idiomas). • Infraestructura suficiente. • Programas de capacitación interna. • Reducción del alumnado en números aun no significativos pero no resta la atención. • Cambios determinantes en la conducta del alumnado. materiales y financieros. • Alta concentración de pobreza en la periferia. • Reducción en la calidad de los servicios de control escolar. • Cambios en los programas de desarrollo social. Amenazas  Oferta educativa de Educación Básica privada en el entorno.Cuarto semestre • Aprovechamiento de los recursos humanos. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . • Obsolescencia de los servicios de cafetería. • Incapacidad organizativa de subáreas para tomar decisiones oportunamente. • Limitaciones para mantener al día la calidad de los servicios.  Dificultad para satisfacer requerimientos de la operación (carencia de recursos).9 Maestría en Educación Administración Escolar . • Elevados costos de operación. • Carencia de instrumentos que faciliten la impartición de los servicios. • Actitud colaboradora de otras áreas. • Cambio de autoridades políticas y administrativas. • Incidencia de aspectos culturales externos en la región.

Las reuniones son encuentros en un lugar y tiempo determinados. Por ello en la escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estamos entendiendo que es importante el reconocimiento de las Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .10 Maestría en Educación Administración Escolar . CULTURAL Y DEPORTIVA.Cuarto semestre Oportunidades  Crecimiento de la institución. • Mejora en la calidad de los servicios. • Introducción de la tecnología actual a las actividades de la institución. • Ampliación y consolidación de la institución. ADMINISTRATIVA. Con esto se obtendrá un análisis del papel que cada uno desempeña y que al combinar esfuerzos y trabajo conjuntamente se trabaja para un fin. normalmente. tomar decisiones para actuar sobre él. que fueron convocadas expresamente con un objetivo. Además de resolver trabajo técnico tienen otra función. • Coadyuvar al logro de los objetivos institucionales. debilidades. y que desean comunicarse conocimientos y opiniones sobre un tema que les afecta y. ESCOLAR. 2. • Mejoramiento en la administración y manejo de los recursos.2 Análisis externo Las reuniones son un medio habitual de trabajo en las escuelas de diversos niveles. • Mayor impacto en la sociedad a la que se sirve. entre varias personas. puesto que para que las personas estén motivadas es imprescindible que se encuentren comprometidas en las decisiones que puedan afectarles. entre otros. oportunidades y amenazas. teniendo presente las necesidades que abarcan los cuatro ámbitos de la mejora: AREA ACADEMICA. Para llevar a cabo esta planeación el colectivo docente de escuela realizará varias reuniones de trabajo donde se partió del reconocimiento de las fortalezas.

Por ello estamos previendo paso a paso que para tomar una decisión bien fundamentada para disponer de un plan de acción para desarrollarla y revisarla en forma periódica.. las comisiones y el seguimiento en la realización de lo acordado ya que nos percatamos que había decisiones y acuerdos que se quedaban en el olvido...Cuarto semestre fortalezas del compañero o compañera sea docente o no y que la reestructuración institucional sólo es una forma de colaboración en grupos y que no permite tener una visión total. Así también se revisó la toma de decisiones para las acciones a nivel escuela. Esto nos generó inquietud al darnos cuenta que las competencias docentes no han sido consideradas en nuestro quehacer pedagógico.Capacidad de establecer relaciones interpersonales satisfactorias y de resolver conflictos 5. 1.Autoconcepto positivo y ajustado 7.. y que la planeación debe ser una habilidad para anticipar resultados deseables lo cual permite poner todos los medios al alcance para satisfacer las necesidades de los niños y niñas como las mencionadas a continuación.Capacidad de trabajo en equipo 4... apatía en los alumnos durante las actividades.Autoevaluación constante de nuestras acciones.Capacidad de comunicación 3. Otro aspecto importante fue el darse cuenta que la práctica docente debe ser analizada con más detenimiento sobre todo en la planeación y evaluación de las competencias porque se percibe aburrimiento. adaptándose a la realidad y con niveles de exigencia adecuados. Junto a dos habilidades personales esenciales para trabajar de forma realista.. Todas estas competencias han de permitirnos resolver nuestras tareas cotidianas con eficacia y enfrentarnos a nuevos retos con ilusión. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Capacidad de planeación y organización del propio trabajo 2. 6.Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.11 Maestría en Educación Administración Escolar .

a través de las dos modalidades de atención.2 Objetivos Estratégicos específicos  Transformar la gestión institucional con la participación de todos los agentes educativos. Esto permitió hacer una autoevaluación de la labor que cada uno realiza desde su función. III.1 Objetivos Estratégicos generales  Promover una educación de calidad para todos. Fase Programática 3.  Coordinar una labor eficaz de estimulación temprana en los servicios de educación inicial. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . centrada en el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para aprender a aprender y continuar aprendiendo de manera sistemática y autodirigida. que garantice que los educandos adquieran competencias básicas de aprendizaje como base para los niveles subsecuentes y garantice el acceso de los niños de escasos recursos.Cuarto semestre Para el análisis externo también fue necesario contar con la opinión de los Padres de Familia de esta escuela y la opinión de los alumnos. se realizaron entrevistas sobre: ¿Qué les gustaba de la escuela y qué no les gustaba? Así como: ¿Qué sugerencias podrían dar para mejorar el trabajo en la escuela? Y a los niños la variante fue: ¿Qué les gustaría cambiar de su escuela? Estas respuestas arrojan más información para identificar las necesidades a nivel escuela y en el aula.12 Maestría en Educación Administración Escolar . 3. a fin de mejorar la calidad de la educación en el Estado.  Impulsar la actualización de directivos y docentes para aplicar los conocimientos obtenidos y mejorar los aprendizajes de los alumnos.

Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . continua y el desarrollo profesional de los docentes de educación básica para coadyuvar en la mejora de la calidad educativa estatal.  Promover una educación con equidad de género.  Ampliar la cobertura y diversificar la oferta de educación básica secundaria. IV.  Fortalecer la formación inicial.Cuarto semestre  Promover a través del servicio educativo estatal el aprecio y disfrute de la cultura y las artes. para el desarrollo justo y equitativo de hombres y mujeres en los distintos ámbitos sociales. para apoyar la superación y mejoramiento de vida de la población. que posibilite la integración social y mejoramiento de la calidad de vida de la población de Veracruz.  Adquisición de mobiliario y equipo de cómputo moderno.  Mejorar y ampliar las relaciones interpersonales y la comunicación entre los subsistemas administrativos como apoyo a la plantilla académica y escolar en todos los departamentos respetando la identidad de los subsistemas. Fase Operativa 4.1 Estrategias Área Administrativa  Adquisición de materiales didácticos especializados con tecnología digital. promoviendo aprendizajes que integren la investigación y la cultura con un enfoque humanista.13 Maestría en Educación Administración Escolar . a través de un modelo centrado en la persona y con el aprendizaje como razón de ser.  Impulsar el deporte y la recreación por medio de un sistema educativo que promueva una cultura del ejercicio físico.

14 Maestría en Educación Administración Escolar . tutorías y atención a las necesidades de los alumnos.  Capacitación docente a través de talleres y cursos al término de cada ciclo escolar. 4. la revisión de mecanismos para asignarlas y su ampliación a los grupos de población en situación de vulnerabilidad que aún no han sido beneficiados.  Establecer servicios de orientación educativa.  Vinculación con los Institutos de Cultura de la localidad así como museos y parques recreativos. principalmente de aquéllos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar. con base en criterios claros.Cuarto semestre Área Académica  Instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos. Área Escolar  Adaptación colegiada de la(s) propuestas(s) curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales para la integración educativa.2 Actividades Área Administrativa  Modernizar las instalaciones con la compra la dotación de equipos de cómputo y actualizar los sistemas operativos. para la certificación de competencias docentes que contribuyan a conformar una planta académica de calidad. así como desarrollar competencias para su uso.  Promover en las aulas la utilización de espacios virtuales para acercar a los docentes y estudiantes a la tecnología de punta. Área Cultural y Deportiva  Adaptación de la infraestructura escolar acondicionando canchas deportivas.  Consolidar los programas de becas existentes mediante el establecimiento de un sistema integrado de becas con un padrón único de beneficiarios. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

con el propósito de ofrecer cursos y diplomados de actualización y capacitación pertinentes para mejorar su desempeño.  Destinar.  Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.Cuarto semestre  Extender el acceso a todas las áreas del plantel escolar a las redes electrónicas de información. en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico. Área Académica  Desarrollar plataformas didácticas y utilizarlas de manera masiva a través de las tecnologías de la información y la comunicación. con enfoques metodológicos de enseñanza centrados en el aprendizaje y contenidos acordes con el desarrollo de competencias para la vida y el trabajo de sus estudiantes.  Impulsar el desarrollo de las competencias de aplicación matemática y habilidades cognitivas necesarias para resolver problemas de índole económico.15 Maestría en Educación Administración Escolar .  Dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos. dentro de los planteles. aulas o espacios específicos y suficientes para el desarrollo de actividades de asesoría académica y de tutoría individual o en pequeños grupos y de esta manera impulsar los talentos. incluyendo la educación y capacitación a distancia y el desarrollo de una cultura informática.  Conformar un censo de profesores con información sobre su perfil y nivel académico. Área Escolar  Incorporar en los planes y programas de estudios contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo de estas futuras generaciones. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .  Emplear de manera sistemática en los ambientes escolares dichas tecnologías. para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida. esto para fomentar la cultura del ahorro y la administración propia de la vida cotidiana.

para que los alumnos de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” tengan la oportunidad de asistir a prácticas. así como tener acceso a proyectos interculturales y deportivos.Cuarto semestre  Ampliar el otorgamiento de becas a los grupos de población en situación de vulnerabilidad de las regiones urbanas marginales.  Establecer como actividad permanente la vinculación de los niños/familias y las instituciones educativas con sus comunidades o su medio ambiente. pero la esencia educativa es acrecentar el gusto por las habilidades y virtudes de su inspirador: el pintor y científico Leonardo Da Vinci.3 Proyectos 1) Da Vincis Ecologistas Es un proyecto encaminado a la reutilización de materiales aun en buen estado como: vidrio.  Suscribir convenios de colaboración con las instituciones culturales. También se dedicará a separar los desechos de plástico y aluminio para su venta en centros de reciclado. Los alumnos de esta institución reciben una formación integral a lo largo de su estancia. Las mejores reproducciones Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . conferencias y talleres. así fomentar la competencia sana y saludable. Es por ello que se realizará durante un momento del día un Taller que les enseñará a reproducir la obra pictórica de este gran artista. rurales e indígenas que quisieran ingresar a la escuela “Leonardo Da Vinci”. 4. Con ello se fomenta la cultura del reciclaje y se utilizan para elaborar materiales didácticos de uso diario o para los festivales. Área Cultural y Deportiva  Establecer convenios entre escuelas de la localidad para compartir instalaciones y equipos deportivos. papel o plástico. 2) Pintura infantil: grandes pintores del Renacimiento.16 Maestría en Educación Administración Escolar .

el acercamiento a los autores infantiles más destacados. visitas a museos interactivos.17 Maestría en Educación Administración Escolar . promover la lluvia de ideas. 5) Círculo de lectores La intención de este proyecto es fomentar la lectura. Con esto. Habrá compra de equipos de laboratorio para ilustrar las ciencias dedicadas a la Naturaleza. el conocimiento de los grandes clásicos. proyección de videos ilustrativos. 3) Familias en acción Durante el ciclo escolar vigente se realizarán kermeses y días de campamento en los que las familias de los niños “Leonardo Da Vinci” se conozcan y se integren de manera extracurricular. en fin. Este proyecto pretende acercar a los alumnos de “Leonardo Da Vinci” a la vivificación de las materias de estudio. Para ello realizará prácticas de laboratorio.Cuarto semestre se expondrán en los museos y galerías de las instituciones culturales donde se te tengan convenios. los beneficios que tiene la ciencia. Echar a volar la imaginación. los valores nacionales. la interpretación de las lecturas. 4) ¿Quién dijo que las ciencias son aburridas? El estudio de las ciencias provoca zozobra al irse especializando y al profundizar los conocimientos. los descubrimientos. se aprenderán textos para poesía coral. también se realizarán representaciones de obras en teatro guiñol una vez leído algunos fragmentos de libros. muchas actividades que harán de la lectura un redescubrimiento continuo a través de este proyecto. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . diseño y elaboración de materiales didácticos que puedan demostrar la cientificidad. se quiere lograr que las familias generen nuevas ideas que se pondrán en marcha para beneficio no solo de la comunidad educativa sino de la localidad. la ilustración de los textos. además de la convivencia.

         Número de mobiliario y equipo que se encuentre en mal estado. Índice de cobertura. Categorización de los problemas de aprendizaje de los estudiantes. Comportamiento y conducta de los alumnos. Muestra la relación de alumnos que abandonan sus estudios en relación con el número total de alumnos que ingresan a la educación básica. Actitud de servicio del personal docente Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Participación en eventos sociales y actividades en apoyo a la escuela.  Préstamos estudiantiles mediante la introducción de nuevos tipos de préstamos con 0% de interés para estudiantes seleccionados. Fase Cuantitativa 5. Se refiere al porcentaje de la población atendida en relación con la población total de la localidad. Calificaciones bimestrales de los alumnos. Listado de materiales didácticos que hacen falta adquirir. Incumplimiento en los trabajos y tareas escolares por parte de los alumnos.18 Maestría en Educación Administración Escolar . Asistencia de padres de familia a juntas informativas.  Índice de deserción. Porcentaje de profesores que participaron en cursos de capacitación.Cuarto semestre V.1 Indicadores de desempeño    Eficiencia terminal en las instituciones.

son tratados de forma amable y respetuosamente cuando acuden o son citados a la escuela. Para el siguiente año escolar (2012). En un plazo de dos años.2 Metas A enero de 2012. El personal no docente está compuesto por: conserje y por el personal que atiende los servicios complementarios de limpieza y mantenimiento. técnicos capturistas y auxiliares administrativos. licenciados en Derecho. licenciados en Pedagogía. 5. licenciados en Psicología. la plantilla docente de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estarán certificados con el Curso “Competencias Educativas para la Educación Básica: Modalidad Primaria”. Personal administrativo para puestos directivos como: licenciados en Administración.19 Maestría en Educación Administración Escolar . y para los servicios de control escolar y archivo como: técnicos archivistas. licenciados en Gestión Educativa. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre 5. Museo “Hugo Argüelles”. Instituto de Municipal de Bellas Artes de Veracruz (IMBA) y el Parque “Miguel Ángel de Quevedo” (antes Viveros). y no docente que contribuye a la consecución de un proyecto común. licenciados en Pedagogía.3 Recursos Humanos Compuesto por un equipo de personal docente especializado: licenciados en educación Primaria. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” habrá aumentado en un 30% las becas otorgadas a los estudiantes con excelencia académica. El Acuario de Veracruz. El 95% de los padres encuestados para la Evaluación de Desempeño Institucional. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” firmará convenios con cinco de las instituciones culturales y recreativas más importantes de la localidad: Instituto Veracruzano de Educación y Cultura (IVEC).

Financieros Al ser una escuela primaria privada. cuentos. No recibe ningún apoyo por parte del ayuntamiento local ni del gobierno estatal o federal. pizarrones interactivos (Enciclomedia). enciclopedias. aros de plástico. pelotas de baloncesto. archiveros. red y tv de paga. plumones para vinil. mesabancos. Tecnológicos Equipo de cómputo. Se establecerá una Cooperativa Escolar coordinada por la Sociedad de Padres de Familia. reproductor dvd.Cuarto semestre Materiales Pintarrones. los recursos financieros se obtienen directamente de las colegiaturas mensuales de los alumnos inscritos. agua potable. teléfono. Otros Servicios de luz. para recabar recursos para el mismo beneficio de la comunidad educativa. cañón. pelotas de voleibol. drenaje y alcantarillado. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . reproductor de discos compactos. libros de texto. aire acondicionado. red Wi-Fi (comunicación inalámbrica). conexiones alámbricas de red. etc. anaqueles. televisión.20 Maestría en Educación Administración Escolar .

Este sujeto debe poseer dominio de la información y capacidad para procesarla. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . deber que hoy imponen. Al conocer las preferencias y necesidades de los demás.  Como profesionales de la educación enfrentamos permanentemente la exigencia de mejorar la calidad de la escuela. De tal suerte. los constantes cambios en las demandas sociales de una mejor educación. modalidad Primaria) que hasta el momento ha sido nulamente explorado en la parte laboral y profesional de las integrantes del equipo (nos desarrollamos mayormente en preescolar y nivel universitario). Sin embargo. además. principalmente porque reconocemos que este trabajo debe ser llevado a la práctica de manera conjunta para que resulte efectivo y todos los participantes de la comunidad educativa se sientan parte del mismo y colaboren para llegar a las metas establecidas.  El mejor ámbito para el examen de los roles es el diálogo y la comunicación abierta. no podemos cambiar algo que no conocemos. el directivo será capaz de diagnosticar las motivaciones de los individuos para actuar conforme a ciertos roles y las repercusiones de estos en las tareas escolares. sobremanera en el sentido de poder conservar estos elementos aprendidos para futuras prácticas profesionales.Cuarto semestre CONCLUSIÓN Haber planeado este Proyecto Estratégico para un nivel (Educación básica. la cultura de un grupo no puede modificarse a corto plazo. las modificaciones tecnológicas y organizacionales de los lugares de trabajo y la necesidad de fortalecer la democracia política. fue un reto. los retos traen consigo satisfacciones y aprendizajes nuevos y significativos. dado que existen elementos internos y externos que la refuerzan.21 Maestría en Educación Administración Escolar . lo cual exige un sujeto social que la escuela tradicional no ayuda a formar. Ello permitirá adquirir la capacidad para estudiar ciertas dificultades desde un nuevo marco de análisis. Sin embargo. Esto permite estudiar el impacto de dichos comportamientos en el desempeño y canalizar las potencialidades y debilidades del grupo. concluimos este trabajo presentando los cumplimientos que todo proyecto estratégico trae consigo.  Todos los que forman parte de un equipo pueden beneficiarse si prestan atención a los roles que cada cual representa.

sino también un llamado ético directamente vinculado con la reflexión sobre la libertad. para qué y con qué se realizó son las palabras clave que han de guiar su desarrollo. Evaluar procesos y resultados permite persistir en la detección de problemas y necesidades para generar un proceso dinámico de acción de los agentes educativos. sin olvidar que se vive un proceso dinámico de modificaciones continuas. actitudes. de una posición autoritaria a una democrática. trabajar en equipo y expresar demandas y necesidades. es decir.  Conformar y desarrollar el diagnostico no es fácil.Cuarto semestre y competencia para resolver problemas. de una búsqueda por lo homogéneo al reconocimiento de la diversidad. situación que se acompaña de cambios y reformas curriculares que conllevan no sólo una crisis de identidad. reestructurarlo. es el momento de iniciar el diseño del plan estratégico. desde su origen (diagnóstico) hasta su culminación. Pero una vez que se logra percibir de manera explicita la situación que guarda la escuela. cómo. que da como resultado una sociedad y una realidad cambiantes. sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad. trabajando con las coincidencias sin evadir las diferencias. de un trabajo rutinario a uno dinámico. tanto individual como colectivamente. Estos hechos parecen cuestionar la institución escolar.  La planeación estratégica debe responder a las exigencias actuales. ensayar formas distintas de analizar lo que acontece en las escuelas a través de diversas fuentes de información. de cambio acelerado en la tecnología y la ciencia. corregirlo.  Evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción.  Las reformas curriculares y pedagógicas ponen de manifiesto la condición de autonomía de los actores educativos en la creación de estrategias específicas para realizar su práctica escolar y la manera como se aprenden o desarrollan capacidades. en ocasiones se requieren varios intentos. Ésta debe permitir relacionarse de distinta manera Con uno mismo en aras de conciliar la individualidad con la necesidad social para poder así regresar a pensar nuestro hacer. cuándo. quién.22 Maestría en Educación Administración Escolar . pasar de una acción unipersonal a una colectiva. retomarlo. valores. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

KAY Vaughan.23 Maestría en Educación Administración Escolar . HARF.V. D. Editorial Limusa. México. I. ÁLVAREZ García. D. (1995) Ediciones y representaciones Educar S. ELIZONDO Huerta. Aurora y Torres Estrella. FCE: México. Novedades Educativas. Buenos Aires Argentina. Planeación estratégica. (1990) Planeación estratégica y control total de la calidad. Editorial Paidós. (2003) Técnicas didácticas para grupos numerosos. Ruth y Azzerboni. liderazgo y gestión escolar. ELIZONDO Huerta. México. (2001) Estrategias para la acción directiva.A. DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. COBACH-Baja California (2000) Apuntes de planeación estratégica. Dirección. La nueva escuela I. Editorial Paidós. A. (2001) La nueva escuela II. CHEHAYBAR Y KURI EDITH.. (1982) Estado. (1997) Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. CENCADEMOR (2002) Taller de planeación estratégica (versión para la DGB-SEP). Editorial Grijalbo. México.F. Dirección. Sector Educativo. Mary. (2001). Delia.F. Colegio de Bachilleres. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . T. de C. México. Editorial Santillana. Editorial Plaza y Valdés. México. clases sociales y educación en México. México. México. Mercedes. México.Cuarto semestre FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS  Bibliografía ACLE. liderazgo y gestión escolar. Aurora y otros.

Educación Básica Primaria. R. Ariel: España. N.Cuarto semestre MCLAREN PETER. (1999) El valor de educar. México MORIN. Disponible en: www.uniacc. Editorial CECSA. SEP: México. SCHMELKES.. Fernando. Una introducción a la pedagogía critica en los fundamentos de la educación. E. S. (2002) Planeación Estratégica. (2000) Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. STEINER. (2000). Planes y programas de estudio 1993. Planeación Institucional (Metodología).cl/talon/ Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . CRESPO. (2009). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. SEP. (2000). México.24 Maestría en Educación Administración Escolar .  Linkografía PIZARRO. Editores UNAM. G. México. SEP. Siglo XXI. México. (1993). Inteligencias múltiples y aprendizajes escolares. SEP. (1984) La vida en las escuelas. SEP. UNESCO SAVATER.

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