1 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

Centro de Estudios Superiores de Veracruz CESUVER Maestría en Educación
Trabajo: Proyecto de Planificación Estratégica Materia: Administración Escolar Docente: Lic. Esmeralda Antonio Rosario Alumna: Cristina Aguilar Navarrete Erika Alburquerque Cabrera Ana Leticia Pucheta Medel Cuarto Semestre Septiembre de 2011
Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

2 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

‘‘Los que se enamoran de la practica sin la teoria son como los pilotos sin timon ni brujula, que nunca podran saber a donde van.” -Leonardo Da Vinci-

Proyecto de Planificación Estratégica

Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

” -Leonardo Da Vinci- Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .3 Maestría en Educación Administración Escolar .Cuarto semestre PROYECTO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MODALIDAD BÁSICA PARA LA ESCUELA PRIMARIA “LEONARDO DA VINCI” Nuestro Lema: “Todo conocimiento tiene su principio en los sentimientos.

2 Visión………………………………………………………………………………………………………………………… 1. Fase Programática.……………… 2.. Fase Analítica…………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………… 7 7 7 8 8 8 10 12 12 12 13 13 14 16 18 18 19 19 CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………………………………. Fase Filosófica…………………………………………………………………………………………………………….1 Indicadores de desempeño………………………………………………………………………………………… 5.…………… 5..4 Maestría en Educación Administración Escolar .……………………………………….……………… 2.3 Principios y valores…………………………………………………………………………………………………….. 3.2 Actividades………………………………………………………………………………………………………………… 4. 5 DESARROLLO I.………………………………………………………………………………………… 5.Cuarto semestre ÍNDICE Pág.3 Recursos………………………………. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………….………………………… V.1 Estrategias………………………………………………………………………………………………………………… 4.2 Metas……………………………….2 Objetivos Estratégicos específicos………………………………………………………………………….… IV.1 Misión………………………………………………………………………………………………………………………… 1. II.1 Objetivos Estratégicos generales………………………………………………………………………………..3 Proyectos………………………………………………………………………………………….…………………………………………….………………………………………………………………………… III.… 1. Fase Cuantitativa………………………………………………………………………………………….……………… 3. FUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………………………………… 21 23 Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .1 Análisis interno…………………………………………………………………………………………. Fase Operativa…………………………………………………………………………………………………………… 4.2 Análisis externo……………………………….

Las oportunidades de acceder a la enseñanza primaria se han generalizado y existe mayor equidad en su distribución social y regional. con igualdad de acceso. serán mayores las necesidades de productividad y al mismo tiempo más urgente aplicar criterios racionales en la utilización de los recursos naturales y la protección del ambiente. La mayoría de la población infantil tiene ahora la posibilidad de culminar el ciclo primario. contribuyeron a establecer el principio de que la lucha contra la ignorancia es una responsabilidad pública y una condición para el ejercicio de la libertad. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . la justicia y la democracia. Durante las próximas décadas. las transformaciones que experimentará nuestro país exigirán a las nuevas generaciones una formación básica más sólida y una gran flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos creativamente. Los logros alcanzados son de gran relevancia. Estas transformaciones afectarán distintos aspectos de la actividad humana: los procesos de trabajo serán más complejos y cambiarán con celeridad.Cuarto semestre INTRODUCCIÓN La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos. pero ahora debe ponerse especial atención en el apoyo asistencial y educativo a los niños con mayor riesgo de abandonar sus estudios antes del sexto grado. El combate contra el rezago no ha terminado. Múltiples personajes de la historia han influido e inspirado a las generaciones liberales de siglos pasados y expresaron esta aspiración colectiva.5 Maestría en Educación Administración Escolar . Una escuela para todos. la vida política será más plural y la participación en organizaciones sociales tendrá mayor significación para el bienestar de las colectividades. que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la sociedad. ha sido una de las demandas populares más sentidas. la capacidad de seleccionar y evaluar información transmitida por múltiples medios será un requisito indispensable en todos los campos.

Además es indispensable voltear la mirada a los personajes que le dan vida a los recursos: el personal de la organización. La Escuela Primaria Leonardo Da Vinci inspirado en el científico y artista del Renacimiento.Cuarto semestre Por todo lo anterior se puede afirmar que construir una organización escolar día a día es un trabajo arduo y complejo por la cantidad y sucesos que acontecen entre sus muros.6 Maestría en Educación Administración Escolar . Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . retoma los aspectos del desarrollo del saber y la sabiduría a través de la investigación científica pero de igual manera está basada en los principios éticos y estéticos que promueve el arte. los mínimos necesarios para desarrollar mejoras continuas a sus procesos y actividades para así fomentar juntos una cultura de trabajo en equipo y evaluación incesante. La Planeación Estratégica de dicha escuela contempla una serie de elementos considerados por los autores de la Gestión Educativa. los recursos humanos de cada empresa.

que mejora la infraestructura escolar. cumple lo que planea y fortalece la práctica de valores. asume el compromiso de cumplir satisfactoriamente su misión: Ofrecer una educación integral.Cuarto semestre DESARROLLO ‘‘Donde el alma no trabaja junto con las manos. el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos. la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. -Leonardo Da Vinci- I. se especificarán los pensamientos filosóficos que guiarán a la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”.1 Misión La Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”. que atienden a los alumnos de manera diferenciada para mejorar sus aprendizajes. Una comunidad escolar que integra niñas y niños con aptitudes sociales. disminuye los índices de reprobación y deserción. Fase Filosófica En esta primera fase del Proyecto de Planificación Estratégica. cumple el calendario escolar. a través de actividades regulares del aula. pedagógicas y artísticas que favorece la educación intercultural. que impulsa una cultura de participación diferenciada en la toma de decisiones. con pleno dominio de los enfoques curriculares. partiendo de su estructura organizativa actual para encaminar sus futuros procesos. ahí. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . 1.2 Visión Somos una escuela comprometida a formar alumnos con un alto desempeño en sus habilidades comunicativas y de razonamiento lógico. no hay arte’’. capacitados y actualizados. resultado de una práctica de directivos y docentes. la práctica docente y el ambiente institucional para el fortalecimiento y la convivencia democrática e intercultural. aprovecha el tiempo dedicado a la enseñanza.7 Maestría en Educación Administración Escolar . así como evaluarlos de manera continua. 1. equilibrando la formación de valores ciudadanos.

• Buen clima de trabajo. Fase Analítica 2. De inclusión y equidad. De eficiencia y transparencia administrativa. De trato humanista y actitud de servicio.Cuarto semestre 1. trabajo en equipo. Autoestima Compromiso y responsabilidad Empatía Creatividad Sentido crítico Amistad y compañerismo Solidaridad Afán de superación Actitud positiva ante la vida Participación /colaboración familia – colegio respecto a las instalaciones y bienes personales. • Apoyo de los directivos. De respeto y cooperación. • Calidad en el servicio educativo. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . • Sistematización de información estadística interna.8 Maestría en Educación Administración Escolar . II. • Personal altamente capacitado. De calidad y pertinencia.1 Análisis interno Fortalezas  Magnífica organización. De innovación y aprovechamiento tecnológico.3 Principios y valores Los valores que rigen la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” está regida por principios y virtudes tales como: De participación social y democrática.

• Cambio de autoridades políticas y administrativas. • Actitud colaboradora de otras áreas. • Insatisfacción del alumnado por el contenido de los programas o la manera en que éstos se imparten (inglés y otros idiomas). • Reducción en la calidad de los servicios de control escolar. materiales y financieros. • Carencia de instrumentos que faciliten la impartición de los servicios.9 Maestría en Educación Administración Escolar . • Infraestructura suficiente. Debilidades  Disminución de la penetración de la imagen en la sociedad. • Obsolescencia de los servicios de cafetería. Amenazas  Oferta educativa de Educación Básica privada en el entorno. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . • Alta concentración de pobreza en la periferia. • Incapacidad organizativa de subáreas para tomar decisiones oportunamente. • Limitaciones para mantener al día la calidad de los servicios. • Reducción del alumnado en números aun no significativos pero no resta la atención. • Cambios en los programas de desarrollo social. • Elevados costos de operación. • Cambios determinantes en la conducta del alumnado.Cuarto semestre • Aprovechamiento de los recursos humanos. • Variaciones en la actividad económica preponderante en la zona.  Dificultad para satisfacer requerimientos de la operación (carencia de recursos). • Incidencia de aspectos culturales externos en la región. • Programas de capacitación interna.

• Mejoramiento en la administración y manejo de los recursos. 2. • Coadyuvar al logro de los objetivos institucionales. debilidades. • Mayor impacto en la sociedad a la que se sirve. entre varias personas.10 Maestría en Educación Administración Escolar . y que desean comunicarse conocimientos y opiniones sobre un tema que les afecta y. Por ello en la escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estamos entendiendo que es importante el reconocimiento de las Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . ESCOLAR. CULTURAL Y DEPORTIVA. normalmente. entre otros. Las reuniones son encuentros en un lugar y tiempo determinados. tomar decisiones para actuar sobre él. que fueron convocadas expresamente con un objetivo. • Mejora en la calidad de los servicios. ADMINISTRATIVA. Para llevar a cabo esta planeación el colectivo docente de escuela realizará varias reuniones de trabajo donde se partió del reconocimiento de las fortalezas. Con esto se obtendrá un análisis del papel que cada uno desempeña y que al combinar esfuerzos y trabajo conjuntamente se trabaja para un fin.2 Análisis externo Las reuniones son un medio habitual de trabajo en las escuelas de diversos niveles. Además de resolver trabajo técnico tienen otra función.Cuarto semestre Oportunidades  Crecimiento de la institución. puesto que para que las personas estén motivadas es imprescindible que se encuentren comprometidas en las decisiones que puedan afectarles. teniendo presente las necesidades que abarcan los cuatro ámbitos de la mejora: AREA ACADEMICA. • Introducción de la tecnología actual a las actividades de la institución. oportunidades y amenazas. • Ampliación y consolidación de la institución.

Capacidad de planeación y organización del propio trabajo 2. Junto a dos habilidades personales esenciales para trabajar de forma realista..Capacidad de comunicación 3. apatía en los alumnos durante las actividades. Todas estas competencias han de permitirnos resolver nuestras tareas cotidianas con eficacia y enfrentarnos a nuevos retos con ilusión.. 1. 6. Así también se revisó la toma de decisiones para las acciones a nivel escuela. Por ello estamos previendo paso a paso que para tomar una decisión bien fundamentada para disponer de un plan de acción para desarrollarla y revisarla en forma periódica. y que la planeación debe ser una habilidad para anticipar resultados deseables lo cual permite poner todos los medios al alcance para satisfacer las necesidades de los niños y niñas como las mencionadas a continuación. Esto nos generó inquietud al darnos cuenta que las competencias docentes no han sido consideradas en nuestro quehacer pedagógico. las comisiones y el seguimiento en la realización de lo acordado ya que nos percatamos que había decisiones y acuerdos que se quedaban en el olvido.. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .11 Maestría en Educación Administración Escolar .Autoevaluación constante de nuestras acciones.Capacidad de trabajo en equipo 4.Autoconcepto positivo y ajustado 7. Otro aspecto importante fue el darse cuenta que la práctica docente debe ser analizada con más detenimiento sobre todo en la planeación y evaluación de las competencias porque se percibe aburrimiento..Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.. adaptándose a la realidad y con niveles de exigencia adecuados..Capacidad de establecer relaciones interpersonales satisfactorias y de resolver conflictos 5..Cuarto semestre fortalezas del compañero o compañera sea docente o no y que la reestructuración institucional sólo es una forma de colaboración en grupos y que no permite tener una visión total.

que garantice que los educandos adquieran competencias básicas de aprendizaje como base para los niveles subsecuentes y garantice el acceso de los niños de escasos recursos. a través de las dos modalidades de atención.1 Objetivos Estratégicos generales  Promover una educación de calidad para todos. se realizaron entrevistas sobre: ¿Qué les gustaba de la escuela y qué no les gustaba? Así como: ¿Qué sugerencias podrían dar para mejorar el trabajo en la escuela? Y a los niños la variante fue: ¿Qué les gustaría cambiar de su escuela? Estas respuestas arrojan más información para identificar las necesidades a nivel escuela y en el aula.  Impulsar la actualización de directivos y docentes para aplicar los conocimientos obtenidos y mejorar los aprendizajes de los alumnos. Esto permitió hacer una autoevaluación de la labor que cada uno realiza desde su función. a fin de mejorar la calidad de la educación en el Estado. Fase Programática 3. centrada en el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para aprender a aprender y continuar aprendiendo de manera sistemática y autodirigida. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .  Coordinar una labor eficaz de estimulación temprana en los servicios de educación inicial. 3.2 Objetivos Estratégicos específicos  Transformar la gestión institucional con la participación de todos los agentes educativos.12 Maestría en Educación Administración Escolar .Cuarto semestre Para el análisis externo también fue necesario contar con la opinión de los Padres de Familia de esta escuela y la opinión de los alumnos. III.

 Impulsar el deporte y la recreación por medio de un sistema educativo que promueva una cultura del ejercicio físico.Cuarto semestre  Promover a través del servicio educativo estatal el aprecio y disfrute de la cultura y las artes.  Promover una educación con equidad de género.13 Maestría en Educación Administración Escolar . a través de un modelo centrado en la persona y con el aprendizaje como razón de ser. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . continua y el desarrollo profesional de los docentes de educación básica para coadyuvar en la mejora de la calidad educativa estatal.  Adquisición de mobiliario y equipo de cómputo moderno. IV. que posibilite la integración social y mejoramiento de la calidad de vida de la población de Veracruz.  Ampliar la cobertura y diversificar la oferta de educación básica secundaria.1 Estrategias Área Administrativa  Adquisición de materiales didácticos especializados con tecnología digital. para apoyar la superación y mejoramiento de vida de la población.  Mejorar y ampliar las relaciones interpersonales y la comunicación entre los subsistemas administrativos como apoyo a la plantilla académica y escolar en todos los departamentos respetando la identidad de los subsistemas. promoviendo aprendizajes que integren la investigación y la cultura con un enfoque humanista.  Fortalecer la formación inicial. Fase Operativa 4. para el desarrollo justo y equitativo de hombres y mujeres en los distintos ámbitos sociales.

14 Maestría en Educación Administración Escolar . Área Cultural y Deportiva  Adaptación de la infraestructura escolar acondicionando canchas deportivas. principalmente de aquéllos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar. 4. para la certificación de competencias docentes que contribuyan a conformar una planta académica de calidad.  Promover en las aulas la utilización de espacios virtuales para acercar a los docentes y estudiantes a la tecnología de punta. Área Escolar  Adaptación colegiada de la(s) propuestas(s) curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales para la integración educativa. así como desarrollar competencias para su uso. la revisión de mecanismos para asignarlas y su ampliación a los grupos de población en situación de vulnerabilidad que aún no han sido beneficiados.  Establecer servicios de orientación educativa.  Vinculación con los Institutos de Cultura de la localidad así como museos y parques recreativos. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .2 Actividades Área Administrativa  Modernizar las instalaciones con la compra la dotación de equipos de cómputo y actualizar los sistemas operativos. tutorías y atención a las necesidades de los alumnos.Cuarto semestre Área Académica  Instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos.  Consolidar los programas de becas existentes mediante el establecimiento de un sistema integrado de becas con un padrón único de beneficiarios. con base en criterios claros.  Capacitación docente a través de talleres y cursos al término de cada ciclo escolar.

en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico. Área Académica  Desarrollar plataformas didácticas y utilizarlas de manera masiva a través de las tecnologías de la información y la comunicación. esto para fomentar la cultura del ahorro y la administración propia de la vida cotidiana.  Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.15 Maestría en Educación Administración Escolar . dentro de los planteles. Área Escolar  Incorporar en los planes y programas de estudios contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo de estas futuras generaciones.  Destinar. aulas o espacios específicos y suficientes para el desarrollo de actividades de asesoría académica y de tutoría individual o en pequeños grupos y de esta manera impulsar los talentos. con enfoques metodológicos de enseñanza centrados en el aprendizaje y contenidos acordes con el desarrollo de competencias para la vida y el trabajo de sus estudiantes. incluyendo la educación y capacitación a distancia y el desarrollo de una cultura informática.  Emplear de manera sistemática en los ambientes escolares dichas tecnologías.  Impulsar el desarrollo de las competencias de aplicación matemática y habilidades cognitivas necesarias para resolver problemas de índole económico.Cuarto semestre  Extender el acceso a todas las áreas del plantel escolar a las redes electrónicas de información. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida.  Conformar un censo de profesores con información sobre su perfil y nivel académico.  Dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos. con el propósito de ofrecer cursos y diplomados de actualización y capacitación pertinentes para mejorar su desempeño.

rurales e indígenas que quisieran ingresar a la escuela “Leonardo Da Vinci”.  Suscribir convenios de colaboración con las instituciones culturales. papel o plástico. conferencias y talleres.16 Maestría en Educación Administración Escolar .Cuarto semestre  Ampliar el otorgamiento de becas a los grupos de población en situación de vulnerabilidad de las regiones urbanas marginales. así fomentar la competencia sana y saludable. Con ello se fomenta la cultura del reciclaje y se utilizan para elaborar materiales didácticos de uso diario o para los festivales. Es por ello que se realizará durante un momento del día un Taller que les enseñará a reproducir la obra pictórica de este gran artista. Los alumnos de esta institución reciben una formación integral a lo largo de su estancia. Las mejores reproducciones Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . También se dedicará a separar los desechos de plástico y aluminio para su venta en centros de reciclado.3 Proyectos 1) Da Vincis Ecologistas Es un proyecto encaminado a la reutilización de materiales aun en buen estado como: vidrio. pero la esencia educativa es acrecentar el gusto por las habilidades y virtudes de su inspirador: el pintor y científico Leonardo Da Vinci. 4. 2) Pintura infantil: grandes pintores del Renacimiento. Área Cultural y Deportiva  Establecer convenios entre escuelas de la localidad para compartir instalaciones y equipos deportivos.  Establecer como actividad permanente la vinculación de los niños/familias y las instituciones educativas con sus comunidades o su medio ambiente. así como tener acceso a proyectos interculturales y deportivos. para que los alumnos de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” tengan la oportunidad de asistir a prácticas.

diseño y elaboración de materiales didácticos que puedan demostrar la cientificidad. los beneficios que tiene la ciencia. la interpretación de las lecturas. promover la lluvia de ideas. 3) Familias en acción Durante el ciclo escolar vigente se realizarán kermeses y días de campamento en los que las familias de los niños “Leonardo Da Vinci” se conozcan y se integren de manera extracurricular. Echar a volar la imaginación. proyección de videos ilustrativos. muchas actividades que harán de la lectura un redescubrimiento continuo a través de este proyecto. el conocimiento de los grandes clásicos. 5) Círculo de lectores La intención de este proyecto es fomentar la lectura. además de la convivencia.Cuarto semestre se expondrán en los museos y galerías de las instituciones culturales donde se te tengan convenios. el acercamiento a los autores infantiles más destacados. se aprenderán textos para poesía coral. visitas a museos interactivos. los descubrimientos. se quiere lograr que las familias generen nuevas ideas que se pondrán en marcha para beneficio no solo de la comunidad educativa sino de la localidad. Con esto. los valores nacionales. Habrá compra de equipos de laboratorio para ilustrar las ciencias dedicadas a la Naturaleza. Este proyecto pretende acercar a los alumnos de “Leonardo Da Vinci” a la vivificación de las materias de estudio. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . 4) ¿Quién dijo que las ciencias son aburridas? El estudio de las ciencias provoca zozobra al irse especializando y al profundizar los conocimientos.17 Maestría en Educación Administración Escolar . Para ello realizará prácticas de laboratorio. también se realizarán representaciones de obras en teatro guiñol una vez leído algunos fragmentos de libros. en fin. la ilustración de los textos.

         Número de mobiliario y equipo que se encuentre en mal estado.Cuarto semestre V.  Préstamos estudiantiles mediante la introducción de nuevos tipos de préstamos con 0% de interés para estudiantes seleccionados. Calificaciones bimestrales de los alumnos. Listado de materiales didácticos que hacen falta adquirir. Categorización de los problemas de aprendizaje de los estudiantes. Incumplimiento en los trabajos y tareas escolares por parte de los alumnos.  Índice de deserción. Asistencia de padres de familia a juntas informativas. Porcentaje de profesores que participaron en cursos de capacitación. Participación en eventos sociales y actividades en apoyo a la escuela. Actitud de servicio del personal docente Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Muestra la relación de alumnos que abandonan sus estudios en relación con el número total de alumnos que ingresan a la educación básica. Comportamiento y conducta de los alumnos. Fase Cuantitativa 5.1 Indicadores de desempeño    Eficiencia terminal en las instituciones. Índice de cobertura.18 Maestría en Educación Administración Escolar . Se refiere al porcentaje de la población atendida en relación con la población total de la localidad.

técnicos capturistas y auxiliares administrativos. licenciados en Psicología. licenciados en Derecho. En un plazo de dos años. la plantilla docente de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estarán certificados con el Curso “Competencias Educativas para la Educación Básica: Modalidad Primaria”. y no docente que contribuye a la consecución de un proyecto común.19 Maestría en Educación Administración Escolar . la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” habrá aumentado en un 30% las becas otorgadas a los estudiantes con excelencia académica. licenciados en Pedagogía. Para el siguiente año escolar (2012). y para los servicios de control escolar y archivo como: técnicos archivistas. 5.3 Recursos Humanos Compuesto por un equipo de personal docente especializado: licenciados en educación Primaria. son tratados de forma amable y respetuosamente cuando acuden o son citados a la escuela. Instituto de Municipal de Bellas Artes de Veracruz (IMBA) y el Parque “Miguel Ángel de Quevedo” (antes Viveros). Museo “Hugo Argüelles”. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” firmará convenios con cinco de las instituciones culturales y recreativas más importantes de la localidad: Instituto Veracruzano de Educación y Cultura (IVEC). El 95% de los padres encuestados para la Evaluación de Desempeño Institucional. El Acuario de Veracruz. licenciados en Pedagogía. El personal no docente está compuesto por: conserje y por el personal que atiende los servicios complementarios de limpieza y mantenimiento.Cuarto semestre 5. Personal administrativo para puestos directivos como: licenciados en Administración. licenciados en Gestión Educativa.2 Metas A enero de 2012. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

red Wi-Fi (comunicación inalámbrica). Se establecerá una Cooperativa Escolar coordinada por la Sociedad de Padres de Familia. mesabancos. televisión. No recibe ningún apoyo por parte del ayuntamiento local ni del gobierno estatal o federal. pizarrones interactivos (Enciclomedia). Financieros Al ser una escuela primaria privada. reproductor dvd.20 Maestría en Educación Administración Escolar . Tecnológicos Equipo de cómputo. pelotas de baloncesto. teléfono. cuentos. aire acondicionado. libros de texto. enciclopedias. plumones para vinil. archiveros. reproductor de discos compactos. Otros Servicios de luz. anaqueles. pelotas de voleibol. etc. drenaje y alcantarillado. agua potable. para recabar recursos para el mismo beneficio de la comunidad educativa. aros de plástico. red y tv de paga.Cuarto semestre Materiales Pintarrones. los recursos financieros se obtienen directamente de las colegiaturas mensuales de los alumnos inscritos. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . cañón. conexiones alámbricas de red.

sobremanera en el sentido de poder conservar estos elementos aprendidos para futuras prácticas profesionales. Esto permite estudiar el impacto de dichos comportamientos en el desempeño y canalizar las potencialidades y debilidades del grupo. Sin embargo.  Como profesionales de la educación enfrentamos permanentemente la exigencia de mejorar la calidad de la escuela.  Todos los que forman parte de un equipo pueden beneficiarse si prestan atención a los roles que cada cual representa. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . modalidad Primaria) que hasta el momento ha sido nulamente explorado en la parte laboral y profesional de las integrantes del equipo (nos desarrollamos mayormente en preescolar y nivel universitario). deber que hoy imponen. dado que existen elementos internos y externos que la refuerzan. lo cual exige un sujeto social que la escuela tradicional no ayuda a formar. no podemos cambiar algo que no conocemos. además. la cultura de un grupo no puede modificarse a corto plazo. De tal suerte. concluimos este trabajo presentando los cumplimientos que todo proyecto estratégico trae consigo. los retos traen consigo satisfacciones y aprendizajes nuevos y significativos. Este sujeto debe poseer dominio de la información y capacidad para procesarla. Al conocer las preferencias y necesidades de los demás. principalmente porque reconocemos que este trabajo debe ser llevado a la práctica de manera conjunta para que resulte efectivo y todos los participantes de la comunidad educativa se sientan parte del mismo y colaboren para llegar a las metas establecidas. Ello permitirá adquirir la capacidad para estudiar ciertas dificultades desde un nuevo marco de análisis. fue un reto. los constantes cambios en las demandas sociales de una mejor educación.Cuarto semestre CONCLUSIÓN Haber planeado este Proyecto Estratégico para un nivel (Educación básica.  El mejor ámbito para el examen de los roles es el diálogo y la comunicación abierta.21 Maestría en Educación Administración Escolar . el directivo será capaz de diagnosticar las motivaciones de los individuos para actuar conforme a ciertos roles y las repercusiones de estos en las tareas escolares. Sin embargo. las modificaciones tecnológicas y organizacionales de los lugares de trabajo y la necesidad de fortalecer la democracia política.

Evaluar procesos y resultados permite persistir en la detección de problemas y necesidades para generar un proceso dinámico de acción de los agentes educativos. retomarlo. sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad. sin olvidar que se vive un proceso dinámico de modificaciones continuas. trabajar en equipo y expresar demandas y necesidades. en ocasiones se requieren varios intentos. Estos hechos parecen cuestionar la institución escolar. cuándo. para qué y con qué se realizó son las palabras clave que han de guiar su desarrollo.  Conformar y desarrollar el diagnostico no es fácil. es el momento de iniciar el diseño del plan estratégico. pasar de una acción unipersonal a una colectiva. quién. tanto individual como colectivamente. de cambio acelerado en la tecnología y la ciencia. situación que se acompaña de cambios y reformas curriculares que conllevan no sólo una crisis de identidad. reestructurarlo. Pero una vez que se logra percibir de manera explicita la situación que guarda la escuela. Ésta debe permitir relacionarse de distinta manera Con uno mismo en aras de conciliar la individualidad con la necesidad social para poder así regresar a pensar nuestro hacer. valores. que da como resultado una sociedad y una realidad cambiantes.  Las reformas curriculares y pedagógicas ponen de manifiesto la condición de autonomía de los actores educativos en la creación de estrategias específicas para realizar su práctica escolar y la manera como se aprenden o desarrollan capacidades. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . sino también un llamado ético directamente vinculado con la reflexión sobre la libertad.22 Maestría en Educación Administración Escolar . es decir. de un trabajo rutinario a uno dinámico. ensayar formas distintas de analizar lo que acontece en las escuelas a través de diversas fuentes de información.  Evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción. actitudes.Cuarto semestre y competencia para resolver problemas.  La planeación estratégica debe responder a las exigencias actuales. cómo. de una búsqueda por lo homogéneo al reconocimiento de la diversidad. corregirlo. desde su origen (diagnóstico) hasta su culminación. de una posición autoritaria a una democrática. trabajando con las coincidencias sin evadir las diferencias.

(1995) Ediciones y representaciones Educar S.A. Ruth y Azzerboni. DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Dirección. La nueva escuela I. México. Aurora y Torres Estrella. México. Planeación estratégica. México. liderazgo y gestión escolar. Editorial Santillana. T. ÁLVAREZ García. Sector Educativo. Delia. I. CHEHAYBAR Y KURI EDITH.F. Editorial Paidós. México. (2001) La nueva escuela II. Dirección. (1990) Planeación estratégica y control total de la calidad. KAY Vaughan. COBACH-Baja California (2000) Apuntes de planeación estratégica. México. ELIZONDO Huerta. México. (1982) Estado. liderazgo y gestión escolar. HARF. ELIZONDO Huerta.. Editorial Paidós. Editorial Limusa. Editorial Grijalbo. Buenos Aires Argentina. Mary. clases sociales y educación en México. Aurora y otros. A. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .V.F. México. (2001).23 Maestría en Educación Administración Escolar . Novedades Educativas. FCE: México. D. de C. (1997) Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. Colegio de Bachilleres. Editorial Plaza y Valdés. CENCADEMOR (2002) Taller de planeación estratégica (versión para la DGB-SEP). (2003) Técnicas didácticas para grupos numerosos. (2001) Estrategias para la acción directiva. D. México.Cuarto semestre FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS  Bibliografía ACLE. Mercedes.

24 Maestría en Educación Administración Escolar . SCHMELKES. Editorial CECSA. Disponible en: www. STEINER. México. Ariel: España. S. Planeación Institucional (Metodología). SEP. (1993). (1999) El valor de educar. México. México MORIN. Inteligencias múltiples y aprendizajes escolares. (2000).cl/talon/ Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . R. Planes y programas de estudio 1993.Cuarto semestre MCLAREN PETER. Educación Básica Primaria. México. Siglo XXI. SEP.uniacc. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. CRESPO. (2002) Planeación Estratégica.. UNESCO SAVATER. (2009). (1984) La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía critica en los fundamentos de la educación. E. SEP. N. G. SEP.  Linkografía PIZARRO. Editores UNAM. (2000) Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. SEP: México. Fernando. (2000).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful