1 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

Centro de Estudios Superiores de Veracruz CESUVER Maestría en Educación
Trabajo: Proyecto de Planificación Estratégica Materia: Administración Escolar Docente: Lic. Esmeralda Antonio Rosario Alumna: Cristina Aguilar Navarrete Erika Alburquerque Cabrera Ana Leticia Pucheta Medel Cuarto Semestre Septiembre de 2011
Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

2 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

‘‘Los que se enamoran de la practica sin la teoria son como los pilotos sin timon ni brujula, que nunca podran saber a donde van.” -Leonardo Da Vinci-

Proyecto de Planificación Estratégica

Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

” -Leonardo Da Vinci- Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre PROYECTO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MODALIDAD BÁSICA PARA LA ESCUELA PRIMARIA “LEONARDO DA VINCI” Nuestro Lema: “Todo conocimiento tiene su principio en los sentimientos.3 Maestría en Educación Administración Escolar .

.1 Estrategias………………………………………………………………………………………………………………… 4...1 Indicadores de desempeño………………………………………………………………………………………… 5.……………… 3.2 Objetivos Estratégicos específicos…………………………………………………………………………..3 Principios y valores…………………………………………………………………………………………………….1 Misión………………………………………………………………………………………………………………………… 1.……………… 2.3 Recursos……………………………….1 Análisis interno…………………………………………………………………………………………. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………….…………… 5.………………………………………………………………………………………… 5. II.4 Maestría en Educación Administración Escolar . Fase Cuantitativa………………………………………………………………………………………….2 Actividades………………………………………………………………………………………………………………… 4.…………………………………………….……………… 2. Fase Operativa…………………………………………………………………………………………………………… 4.Cuarto semestre ÍNDICE Pág. Fase Programática. 3.… 1.…………………………………………………………………………………… 7 7 7 8 8 8 10 12 12 12 13 13 14 16 18 18 19 19 CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………………………………………….2 Visión………………………………………………………………………………………………………………………… 1. Fase Filosófica…………………………………………………………………………………………………………….… IV.2 Análisis externo………………………………. FUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………………………………… 21 23 Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .……………………………………….2 Metas……………………………….1 Objetivos Estratégicos generales……………………………………………………………………………….3 Proyectos…………………………………………………………………………………………. 5 DESARROLLO I.………………………… V.………………………………………………………………………… III. Fase Analítica…………………………………………………………………………………………….

Las oportunidades de acceder a la enseñanza primaria se han generalizado y existe mayor equidad en su distribución social y regional. El combate contra el rezago no ha terminado.5 Maestría en Educación Administración Escolar . la justicia y la democracia. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . con igualdad de acceso. pero ahora debe ponerse especial atención en el apoyo asistencial y educativo a los niños con mayor riesgo de abandonar sus estudios antes del sexto grado. Múltiples personajes de la historia han influido e inspirado a las generaciones liberales de siglos pasados y expresaron esta aspiración colectiva. contribuyeron a establecer el principio de que la lucha contra la ignorancia es una responsabilidad pública y una condición para el ejercicio de la libertad.Cuarto semestre INTRODUCCIÓN La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos. La mayoría de la población infantil tiene ahora la posibilidad de culminar el ciclo primario. la capacidad de seleccionar y evaluar información transmitida por múltiples medios será un requisito indispensable en todos los campos. serán mayores las necesidades de productividad y al mismo tiempo más urgente aplicar criterios racionales en la utilización de los recursos naturales y la protección del ambiente. las transformaciones que experimentará nuestro país exigirán a las nuevas generaciones una formación básica más sólida y una gran flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos creativamente. Una escuela para todos. Los logros alcanzados son de gran relevancia. la vida política será más plural y la participación en organizaciones sociales tendrá mayor significación para el bienestar de las colectividades. Estas transformaciones afectarán distintos aspectos de la actividad humana: los procesos de trabajo serán más complejos y cambiarán con celeridad. que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la sociedad. ha sido una de las demandas populares más sentidas. Durante las próximas décadas.

La Escuela Primaria Leonardo Da Vinci inspirado en el científico y artista del Renacimiento. los mínimos necesarios para desarrollar mejoras continuas a sus procesos y actividades para así fomentar juntos una cultura de trabajo en equipo y evaluación incesante. La Planeación Estratégica de dicha escuela contempla una serie de elementos considerados por los autores de la Gestión Educativa. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre Por todo lo anterior se puede afirmar que construir una organización escolar día a día es un trabajo arduo y complejo por la cantidad y sucesos que acontecen entre sus muros. Además es indispensable voltear la mirada a los personajes que le dan vida a los recursos: el personal de la organización. los recursos humanos de cada empresa. retoma los aspectos del desarrollo del saber y la sabiduría a través de la investigación científica pero de igual manera está basada en los principios éticos y estéticos que promueve el arte.6 Maestría en Educación Administración Escolar .

2 Visión Somos una escuela comprometida a formar alumnos con un alto desempeño en sus habilidades comunicativas y de razonamiento lógico. ahí. no hay arte’’.Cuarto semestre DESARROLLO ‘‘Donde el alma no trabaja junto con las manos. la práctica docente y el ambiente institucional para el fortalecimiento y la convivencia democrática e intercultural. asume el compromiso de cumplir satisfactoriamente su misión: Ofrecer una educación integral. partiendo de su estructura organizativa actual para encaminar sus futuros procesos. el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos. pedagógicas y artísticas que favorece la educación intercultural. cumple el calendario escolar. con pleno dominio de los enfoques curriculares. -Leonardo Da Vinci- I. a través de actividades regulares del aula. Fase Filosófica En esta primera fase del Proyecto de Planificación Estratégica. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . 1. que impulsa una cultura de participación diferenciada en la toma de decisiones. así como evaluarlos de manera continua. 1. aprovecha el tiempo dedicado a la enseñanza.7 Maestría en Educación Administración Escolar . equilibrando la formación de valores ciudadanos. que atienden a los alumnos de manera diferenciada para mejorar sus aprendizajes.1 Misión La Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”. que mejora la infraestructura escolar. resultado de una práctica de directivos y docentes. capacitados y actualizados. disminuye los índices de reprobación y deserción. la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. cumple lo que planea y fortalece la práctica de valores. se especificarán los pensamientos filosóficos que guiarán a la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”. Una comunidad escolar que integra niñas y niños con aptitudes sociales.

II.8 Maestría en Educación Administración Escolar . • Sistematización de información estadística interna. • Personal altamente capacitado. trabajo en equipo. De respeto y cooperación. Fase Analítica 2. Autoestima Compromiso y responsabilidad Empatía Creatividad Sentido crítico Amistad y compañerismo Solidaridad Afán de superación Actitud positiva ante la vida Participación /colaboración familia – colegio respecto a las instalaciones y bienes personales. • Apoyo de los directivos. • Calidad en el servicio educativo. De innovación y aprovechamiento tecnológico.Cuarto semestre 1.3 Principios y valores Los valores que rigen la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” está regida por principios y virtudes tales como: De participación social y democrática. De calidad y pertinencia. De trato humanista y actitud de servicio. De eficiencia y transparencia administrativa. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . De inclusión y equidad. • Buen clima de trabajo.1 Análisis interno Fortalezas  Magnífica organización.

• Variaciones en la actividad económica preponderante en la zona. • Insatisfacción del alumnado por el contenido de los programas o la manera en que éstos se imparten (inglés y otros idiomas). • Programas de capacitación interna. • Reducción en la calidad de los servicios de control escolar. • Cambios determinantes en la conducta del alumnado.  Dificultad para satisfacer requerimientos de la operación (carencia de recursos). • Reducción del alumnado en números aun no significativos pero no resta la atención. • Elevados costos de operación.Cuarto semestre • Aprovechamiento de los recursos humanos. • Infraestructura suficiente. • Obsolescencia de los servicios de cafetería. • Carencia de instrumentos que faciliten la impartición de los servicios. • Cambio de autoridades políticas y administrativas.9 Maestría en Educación Administración Escolar . • Incapacidad organizativa de subáreas para tomar decisiones oportunamente. • Cambios en los programas de desarrollo social. • Limitaciones para mantener al día la calidad de los servicios. Amenazas  Oferta educativa de Educación Básica privada en el entorno. Debilidades  Disminución de la penetración de la imagen en la sociedad. • Incidencia de aspectos culturales externos en la región. materiales y financieros. • Actitud colaboradora de otras áreas. • Alta concentración de pobreza en la periferia. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

que fueron convocadas expresamente con un objetivo. ESCOLAR. tomar decisiones para actuar sobre él. oportunidades y amenazas. Las reuniones son encuentros en un lugar y tiempo determinados.10 Maestría en Educación Administración Escolar . debilidades. • Mayor impacto en la sociedad a la que se sirve. • Mejoramiento en la administración y manejo de los recursos. Para llevar a cabo esta planeación el colectivo docente de escuela realizará varias reuniones de trabajo donde se partió del reconocimiento de las fortalezas.Cuarto semestre Oportunidades  Crecimiento de la institución. entre varias personas. • Ampliación y consolidación de la institución. ADMINISTRATIVA. • Mejora en la calidad de los servicios. • Introducción de la tecnología actual a las actividades de la institución. teniendo presente las necesidades que abarcan los cuatro ámbitos de la mejora: AREA ACADEMICA. entre otros. • Coadyuvar al logro de los objetivos institucionales. puesto que para que las personas estén motivadas es imprescindible que se encuentren comprometidas en las decisiones que puedan afectarles. Por ello en la escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estamos entendiendo que es importante el reconocimiento de las Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . CULTURAL Y DEPORTIVA. 2. y que desean comunicarse conocimientos y opiniones sobre un tema que les afecta y. Además de resolver trabajo técnico tienen otra función. normalmente. Con esto se obtendrá un análisis del papel que cada uno desempeña y que al combinar esfuerzos y trabajo conjuntamente se trabaja para un fin.2 Análisis externo Las reuniones son un medio habitual de trabajo en las escuelas de diversos niveles.

1.Autoevaluación constante de nuestras acciones.. Otro aspecto importante fue el darse cuenta que la práctica docente debe ser analizada con más detenimiento sobre todo en la planeación y evaluación de las competencias porque se percibe aburrimiento. las comisiones y el seguimiento en la realización de lo acordado ya que nos percatamos que había decisiones y acuerdos que se quedaban en el olvido. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.. apatía en los alumnos durante las actividades.Capacidad de comunicación 3. Esto nos generó inquietud al darnos cuenta que las competencias docentes no han sido consideradas en nuestro quehacer pedagógico. y que la planeación debe ser una habilidad para anticipar resultados deseables lo cual permite poner todos los medios al alcance para satisfacer las necesidades de los niños y niñas como las mencionadas a continuación. Todas estas competencias han de permitirnos resolver nuestras tareas cotidianas con eficacia y enfrentarnos a nuevos retos con ilusión.11 Maestría en Educación Administración Escolar . Por ello estamos previendo paso a paso que para tomar una decisión bien fundamentada para disponer de un plan de acción para desarrollarla y revisarla en forma periódica. Así también se revisó la toma de decisiones para las acciones a nivel escuela. Junto a dos habilidades personales esenciales para trabajar de forma realista.Capacidad de establecer relaciones interpersonales satisfactorias y de resolver conflictos 5.Capacidad de trabajo en equipo 4..... 6.Cuarto semestre fortalezas del compañero o compañera sea docente o no y que la reestructuración institucional sólo es una forma de colaboración en grupos y que no permite tener una visión total.Capacidad de planeación y organización del propio trabajo 2.Autoconcepto positivo y ajustado 7. adaptándose a la realidad y con niveles de exigencia adecuados..

2 Objetivos Estratégicos específicos  Transformar la gestión institucional con la participación de todos los agentes educativos.1 Objetivos Estratégicos generales  Promover una educación de calidad para todos.  Impulsar la actualización de directivos y docentes para aplicar los conocimientos obtenidos y mejorar los aprendizajes de los alumnos. se realizaron entrevistas sobre: ¿Qué les gustaba de la escuela y qué no les gustaba? Así como: ¿Qué sugerencias podrían dar para mejorar el trabajo en la escuela? Y a los niños la variante fue: ¿Qué les gustaría cambiar de su escuela? Estas respuestas arrojan más información para identificar las necesidades a nivel escuela y en el aula. 3. centrada en el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para aprender a aprender y continuar aprendiendo de manera sistemática y autodirigida. Esto permitió hacer una autoevaluación de la labor que cada uno realiza desde su función.  Coordinar una labor eficaz de estimulación temprana en los servicios de educación inicial.Cuarto semestre Para el análisis externo también fue necesario contar con la opinión de los Padres de Familia de esta escuela y la opinión de los alumnos. III. que garantice que los educandos adquieran competencias básicas de aprendizaje como base para los niveles subsecuentes y garantice el acceso de los niños de escasos recursos. Fase Programática 3. a través de las dos modalidades de atención.12 Maestría en Educación Administración Escolar . Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . a fin de mejorar la calidad de la educación en el Estado.

 Fortalecer la formación inicial. para apoyar la superación y mejoramiento de vida de la población.  Mejorar y ampliar las relaciones interpersonales y la comunicación entre los subsistemas administrativos como apoyo a la plantilla académica y escolar en todos los departamentos respetando la identidad de los subsistemas.  Impulsar el deporte y la recreación por medio de un sistema educativo que promueva una cultura del ejercicio físico.  Promover una educación con equidad de género. a través de un modelo centrado en la persona y con el aprendizaje como razón de ser. para el desarrollo justo y equitativo de hombres y mujeres en los distintos ámbitos sociales.  Ampliar la cobertura y diversificar la oferta de educación básica secundaria. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Fase Operativa 4. que posibilite la integración social y mejoramiento de la calidad de vida de la población de Veracruz. continua y el desarrollo profesional de los docentes de educación básica para coadyuvar en la mejora de la calidad educativa estatal. promoviendo aprendizajes que integren la investigación y la cultura con un enfoque humanista.Cuarto semestre  Promover a través del servicio educativo estatal el aprecio y disfrute de la cultura y las artes.  Adquisición de mobiliario y equipo de cómputo moderno.13 Maestría en Educación Administración Escolar . IV.1 Estrategias Área Administrativa  Adquisición de materiales didácticos especializados con tecnología digital.

Área Cultural y Deportiva  Adaptación de la infraestructura escolar acondicionando canchas deportivas.  Vinculación con los Institutos de Cultura de la localidad así como museos y parques recreativos. principalmente de aquéllos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar. 4.Cuarto semestre Área Académica  Instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .  Consolidar los programas de becas existentes mediante el establecimiento de un sistema integrado de becas con un padrón único de beneficiarios. así como desarrollar competencias para su uso. para la certificación de competencias docentes que contribuyan a conformar una planta académica de calidad. la revisión de mecanismos para asignarlas y su ampliación a los grupos de población en situación de vulnerabilidad que aún no han sido beneficiados.  Promover en las aulas la utilización de espacios virtuales para acercar a los docentes y estudiantes a la tecnología de punta.2 Actividades Área Administrativa  Modernizar las instalaciones con la compra la dotación de equipos de cómputo y actualizar los sistemas operativos.  Establecer servicios de orientación educativa. tutorías y atención a las necesidades de los alumnos.14 Maestría en Educación Administración Escolar . Área Escolar  Adaptación colegiada de la(s) propuestas(s) curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales para la integración educativa. con base en criterios claros.  Capacitación docente a través de talleres y cursos al término de cada ciclo escolar.

esto para fomentar la cultura del ahorro y la administración propia de la vida cotidiana. aulas o espacios específicos y suficientes para el desarrollo de actividades de asesoría académica y de tutoría individual o en pequeños grupos y de esta manera impulsar los talentos. con enfoques metodológicos de enseñanza centrados en el aprendizaje y contenidos acordes con el desarrollo de competencias para la vida y el trabajo de sus estudiantes. Área Escolar  Incorporar en los planes y programas de estudios contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo de estas futuras generaciones.  Impulsar el desarrollo de las competencias de aplicación matemática y habilidades cognitivas necesarias para resolver problemas de índole económico.  Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.  Conformar un censo de profesores con información sobre su perfil y nivel académico.15 Maestría en Educación Administración Escolar .  Dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos.Cuarto semestre  Extender el acceso a todas las áreas del plantel escolar a las redes electrónicas de información.  Destinar. en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico. dentro de los planteles. incluyendo la educación y capacitación a distancia y el desarrollo de una cultura informática. con el propósito de ofrecer cursos y diplomados de actualización y capacitación pertinentes para mejorar su desempeño. para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida.  Emplear de manera sistemática en los ambientes escolares dichas tecnologías. Área Académica  Desarrollar plataformas didácticas y utilizarlas de manera masiva a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

conferencias y talleres. así como tener acceso a proyectos interculturales y deportivos. También se dedicará a separar los desechos de plástico y aluminio para su venta en centros de reciclado.  Suscribir convenios de colaboración con las instituciones culturales. 2) Pintura infantil: grandes pintores del Renacimiento. Área Cultural y Deportiva  Establecer convenios entre escuelas de la localidad para compartir instalaciones y equipos deportivos.3 Proyectos 1) Da Vincis Ecologistas Es un proyecto encaminado a la reutilización de materiales aun en buen estado como: vidrio. Las mejores reproducciones Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Con ello se fomenta la cultura del reciclaje y se utilizan para elaborar materiales didácticos de uso diario o para los festivales. papel o plástico.  Establecer como actividad permanente la vinculación de los niños/familias y las instituciones educativas con sus comunidades o su medio ambiente. 4. Los alumnos de esta institución reciben una formación integral a lo largo de su estancia. rurales e indígenas que quisieran ingresar a la escuela “Leonardo Da Vinci”.Cuarto semestre  Ampliar el otorgamiento de becas a los grupos de población en situación de vulnerabilidad de las regiones urbanas marginales. para que los alumnos de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” tengan la oportunidad de asistir a prácticas. Es por ello que se realizará durante un momento del día un Taller que les enseñará a reproducir la obra pictórica de este gran artista.16 Maestría en Educación Administración Escolar . pero la esencia educativa es acrecentar el gusto por las habilidades y virtudes de su inspirador: el pintor y científico Leonardo Da Vinci. así fomentar la competencia sana y saludable.

Con esto. Habrá compra de equipos de laboratorio para ilustrar las ciencias dedicadas a la Naturaleza. el acercamiento a los autores infantiles más destacados. se quiere lograr que las familias generen nuevas ideas que se pondrán en marcha para beneficio no solo de la comunidad educativa sino de la localidad. Este proyecto pretende acercar a los alumnos de “Leonardo Da Vinci” a la vivificación de las materias de estudio. además de la convivencia. 3) Familias en acción Durante el ciclo escolar vigente se realizarán kermeses y días de campamento en los que las familias de los niños “Leonardo Da Vinci” se conozcan y se integren de manera extracurricular. proyección de videos ilustrativos. 5) Círculo de lectores La intención de este proyecto es fomentar la lectura. diseño y elaboración de materiales didácticos que puedan demostrar la cientificidad. los valores nacionales. los beneficios que tiene la ciencia. 4) ¿Quién dijo que las ciencias son aburridas? El estudio de las ciencias provoca zozobra al irse especializando y al profundizar los conocimientos. promover la lluvia de ideas. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . también se realizarán representaciones de obras en teatro guiñol una vez leído algunos fragmentos de libros. Para ello realizará prácticas de laboratorio. la ilustración de los textos. el conocimiento de los grandes clásicos.17 Maestría en Educación Administración Escolar . Echar a volar la imaginación. los descubrimientos. la interpretación de las lecturas. muchas actividades que harán de la lectura un redescubrimiento continuo a través de este proyecto. en fin.Cuarto semestre se expondrán en los museos y galerías de las instituciones culturales donde se te tengan convenios. se aprenderán textos para poesía coral. visitas a museos interactivos.

Participación en eventos sociales y actividades en apoyo a la escuela. Calificaciones bimestrales de los alumnos.          Número de mobiliario y equipo que se encuentre en mal estado.Cuarto semestre V. Muestra la relación de alumnos que abandonan sus estudios en relación con el número total de alumnos que ingresan a la educación básica. Listado de materiales didácticos que hacen falta adquirir. Porcentaje de profesores que participaron en cursos de capacitación. Comportamiento y conducta de los alumnos. Asistencia de padres de familia a juntas informativas. Actitud de servicio del personal docente Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Fase Cuantitativa 5.  Índice de deserción.  Préstamos estudiantiles mediante la introducción de nuevos tipos de préstamos con 0% de interés para estudiantes seleccionados.1 Indicadores de desempeño    Eficiencia terminal en las instituciones.18 Maestría en Educación Administración Escolar . Índice de cobertura. Se refiere al porcentaje de la población atendida en relación con la población total de la localidad. Categorización de los problemas de aprendizaje de los estudiantes. Incumplimiento en los trabajos y tareas escolares por parte de los alumnos.

la plantilla docente de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estarán certificados con el Curso “Competencias Educativas para la Educación Básica: Modalidad Primaria”. licenciados en Derecho. En un plazo de dos años. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” firmará convenios con cinco de las instituciones culturales y recreativas más importantes de la localidad: Instituto Veracruzano de Educación y Cultura (IVEC). El 95% de los padres encuestados para la Evaluación de Desempeño Institucional.19 Maestría en Educación Administración Escolar .3 Recursos Humanos Compuesto por un equipo de personal docente especializado: licenciados en educación Primaria. y para los servicios de control escolar y archivo como: técnicos archivistas. técnicos capturistas y auxiliares administrativos. son tratados de forma amable y respetuosamente cuando acuden o son citados a la escuela. Para el siguiente año escolar (2012). y no docente que contribuye a la consecución de un proyecto común. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . licenciados en Pedagogía. El personal no docente está compuesto por: conserje y por el personal que atiende los servicios complementarios de limpieza y mantenimiento. licenciados en Pedagogía. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” habrá aumentado en un 30% las becas otorgadas a los estudiantes con excelencia académica. Instituto de Municipal de Bellas Artes de Veracruz (IMBA) y el Parque “Miguel Ángel de Quevedo” (antes Viveros). 5. licenciados en Psicología. Personal administrativo para puestos directivos como: licenciados en Administración.2 Metas A enero de 2012. Museo “Hugo Argüelles”. licenciados en Gestión Educativa.Cuarto semestre 5. El Acuario de Veracruz.

mesabancos.Cuarto semestre Materiales Pintarrones. reproductor dvd. pelotas de voleibol. pizarrones interactivos (Enciclomedia). Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . red Wi-Fi (comunicación inalámbrica). plumones para vinil. Se establecerá una Cooperativa Escolar coordinada por la Sociedad de Padres de Familia. los recursos financieros se obtienen directamente de las colegiaturas mensuales de los alumnos inscritos. enciclopedias. teléfono. drenaje y alcantarillado. agua potable. archiveros. anaqueles. cuentos. Tecnológicos Equipo de cómputo. red y tv de paga. conexiones alámbricas de red. Otros Servicios de luz. aros de plástico. cañón. televisión. libros de texto.20 Maestría en Educación Administración Escolar . para recabar recursos para el mismo beneficio de la comunidad educativa. pelotas de baloncesto. aire acondicionado. etc. No recibe ningún apoyo por parte del ayuntamiento local ni del gobierno estatal o federal. Financieros Al ser una escuela primaria privada. reproductor de discos compactos.

Este sujeto debe poseer dominio de la información y capacidad para procesarla. deber que hoy imponen. fue un reto. además. modalidad Primaria) que hasta el momento ha sido nulamente explorado en la parte laboral y profesional de las integrantes del equipo (nos desarrollamos mayormente en preescolar y nivel universitario).Cuarto semestre CONCLUSIÓN Haber planeado este Proyecto Estratégico para un nivel (Educación básica. Sin embargo. sobremanera en el sentido de poder conservar estos elementos aprendidos para futuras prácticas profesionales. Ello permitirá adquirir la capacidad para estudiar ciertas dificultades desde un nuevo marco de análisis.  El mejor ámbito para el examen de los roles es el diálogo y la comunicación abierta. Al conocer las preferencias y necesidades de los demás. dado que existen elementos internos y externos que la refuerzan. el directivo será capaz de diagnosticar las motivaciones de los individuos para actuar conforme a ciertos roles y las repercusiones de estos en las tareas escolares.21 Maestría en Educación Administración Escolar . lo cual exige un sujeto social que la escuela tradicional no ayuda a formar. De tal suerte.  Todos los que forman parte de un equipo pueden beneficiarse si prestan atención a los roles que cada cual representa. principalmente porque reconocemos que este trabajo debe ser llevado a la práctica de manera conjunta para que resulte efectivo y todos los participantes de la comunidad educativa se sientan parte del mismo y colaboren para llegar a las metas establecidas. Sin embargo. Esto permite estudiar el impacto de dichos comportamientos en el desempeño y canalizar las potencialidades y debilidades del grupo. la cultura de un grupo no puede modificarse a corto plazo. no podemos cambiar algo que no conocemos. concluimos este trabajo presentando los cumplimientos que todo proyecto estratégico trae consigo. los retos traen consigo satisfacciones y aprendizajes nuevos y significativos. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . los constantes cambios en las demandas sociales de una mejor educación. las modificaciones tecnológicas y organizacionales de los lugares de trabajo y la necesidad de fortalecer la democracia política.  Como profesionales de la educación enfrentamos permanentemente la exigencia de mejorar la calidad de la escuela.

valores. sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad. de una búsqueda por lo homogéneo al reconocimiento de la diversidad. actitudes. sino también un llamado ético directamente vinculado con la reflexión sobre la libertad.  Evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción.  La planeación estratégica debe responder a las exigencias actuales. cómo. quién. Estos hechos parecen cuestionar la institución escolar. situación que se acompaña de cambios y reformas curriculares que conllevan no sólo una crisis de identidad. Evaluar procesos y resultados permite persistir en la detección de problemas y necesidades para generar un proceso dinámico de acción de los agentes educativos. Pero una vez que se logra percibir de manera explicita la situación que guarda la escuela. pasar de una acción unipersonal a una colectiva. para qué y con qué se realizó son las palabras clave que han de guiar su desarrollo. cuándo.  Conformar y desarrollar el diagnostico no es fácil. desde su origen (diagnóstico) hasta su culminación.  Las reformas curriculares y pedagógicas ponen de manifiesto la condición de autonomía de los actores educativos en la creación de estrategias específicas para realizar su práctica escolar y la manera como se aprenden o desarrollan capacidades. sin olvidar que se vive un proceso dinámico de modificaciones continuas. reestructurarlo. de un trabajo rutinario a uno dinámico. de cambio acelerado en la tecnología y la ciencia. tanto individual como colectivamente. que da como resultado una sociedad y una realidad cambiantes.22 Maestría en Educación Administración Escolar . trabajar en equipo y expresar demandas y necesidades. retomarlo. es decir. en ocasiones se requieren varios intentos. Ésta debe permitir relacionarse de distinta manera Con uno mismo en aras de conciliar la individualidad con la necesidad social para poder así regresar a pensar nuestro hacer. corregirlo. ensayar formas distintas de analizar lo que acontece en las escuelas a través de diversas fuentes de información.Cuarto semestre y competencia para resolver problemas. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . de una posición autoritaria a una democrática. es el momento de iniciar el diseño del plan estratégico. trabajando con las coincidencias sin evadir las diferencias.

23 Maestría en Educación Administración Escolar . Sector Educativo.A. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . (2001) La nueva escuela II. México. Planeación estratégica. D. Editorial Plaza y Valdés. Editorial Grijalbo.F. clases sociales y educación en México. I. México. México. KAY Vaughan. México. Aurora y Torres Estrella.F. México. Colegio de Bachilleres. ÁLVAREZ García. (1990) Planeación estratégica y control total de la calidad. de C. La nueva escuela I. (2001). Mary. FCE: México. Dirección. liderazgo y gestión escolar. Mercedes. Dirección. Ruth y Azzerboni. Editorial Paidós. ELIZONDO Huerta. México. T. México. D. HARF. CHEHAYBAR Y KURI EDITH. liderazgo y gestión escolar. Aurora y otros. A. (2003) Técnicas didácticas para grupos numerosos. Editorial Limusa. (1995) Ediciones y representaciones Educar S. Editorial Paidós. Buenos Aires Argentina. (1982) Estado. COBACH-Baja California (2000) Apuntes de planeación estratégica. México.. ELIZONDO Huerta. CENCADEMOR (2002) Taller de planeación estratégica (versión para la DGB-SEP).V.Cuarto semestre FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS  Bibliografía ACLE. DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Editorial Santillana. Novedades Educativas. (1997) Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. Delia. (2001) Estrategias para la acción directiva.

 Linkografía PIZARRO.Cuarto semestre MCLAREN PETER. (2002) Planeación Estratégica. (1993). R. Planes y programas de estudio 1993.. G. E. Ariel: España. (2009). (1999) El valor de educar. (1984) La vida en las escuelas. Fernando. (2000). México. México MORIN. Disponible en: www. N. Siglo XXI. S. SEP. STEINER. Una introducción a la pedagogía critica en los fundamentos de la educación.24 Maestría en Educación Administración Escolar . UNESCO SAVATER. (2000) Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas.cl/talon/ Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . (2000). México. Inteligencias múltiples y aprendizajes escolares. Educación Básica Primaria. SEP.uniacc. SEP. Planeación Institucional (Metodología). CRESPO. Editorial CECSA. Editores UNAM. SEP. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. SCHMELKES. México. SEP: México.

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