1 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

Centro de Estudios Superiores de Veracruz CESUVER Maestría en Educación
Trabajo: Proyecto de Planificación Estratégica Materia: Administración Escolar Docente: Lic. Esmeralda Antonio Rosario Alumna: Cristina Aguilar Navarrete Erika Alburquerque Cabrera Ana Leticia Pucheta Medel Cuarto Semestre Septiembre de 2011
Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

2 Maestría en Educación

Administración Escolar - Cuarto semestre

‘‘Los que se enamoran de la practica sin la teoria son como los pilotos sin timon ni brujula, que nunca podran saber a donde van.” -Leonardo Da Vinci-

Proyecto de Planificación Estratégica

Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”

Cuarto semestre PROYECTO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MODALIDAD BÁSICA PARA LA ESCUELA PRIMARIA “LEONARDO DA VINCI” Nuestro Lema: “Todo conocimiento tiene su principio en los sentimientos.3 Maestría en Educación Administración Escolar .” -Leonardo Da Vinci- Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .

… IV.2 Análisis externo………………………………. 5 DESARROLLO I. Fase Programática.…………………………………………….………………………… V.2 Visión………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 Recursos……………………………….……………………………………….1 Estrategias………………………………………………………………………………………………………………… 4. Fase Operativa…………………………………………………………………………………………………………… 4.. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………….3 Principios y valores…………………………………………………………………………………………………….2 Objetivos Estratégicos específicos………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………… 5.……………… 2..……………… 2.3 Proyectos…………………………………………………………………………………………. II.1 Indicadores de desempeño………………………………………………………………………………………… 5. Fase Cuantitativa………………………………………………………………………………………….1 Misión………………………………………………………………………………………………………………………… 1.………………………………………………………………………… III.2 Metas……………………………….2 Actividades………………………………………………………………………………………………………………… 4.……………… 3. FUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………………………………… 21 23 Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre ÍNDICE Pág.… 1.…………… 5. Fase Filosófica……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………… 7 7 7 8 8 8 10 12 12 12 13 13 14 16 18 18 19 19 CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………………………………. 3.1 Análisis interno………………………………………………………………………………………….4 Maestría en Educación Administración Escolar ..1 Objetivos Estratégicos generales………………………………………………………………………………. Fase Analítica…………………………………………………………………………………………….

pero ahora debe ponerse especial atención en el apoyo asistencial y educativo a los niños con mayor riesgo de abandonar sus estudios antes del sexto grado. Estas transformaciones afectarán distintos aspectos de la actividad humana: los procesos de trabajo serán más complejos y cambiarán con celeridad. El combate contra el rezago no ha terminado. la vida política será más plural y la participación en organizaciones sociales tendrá mayor significación para el bienestar de las colectividades. Las oportunidades de acceder a la enseñanza primaria se han generalizado y existe mayor equidad en su distribución social y regional. Una escuela para todos. La mayoría de la población infantil tiene ahora la posibilidad de culminar el ciclo primario. ha sido una de las demandas populares más sentidas. serán mayores las necesidades de productividad y al mismo tiempo más urgente aplicar criterios racionales en la utilización de los recursos naturales y la protección del ambiente. contribuyeron a establecer el principio de que la lucha contra la ignorancia es una responsabilidad pública y una condición para el ejercicio de la libertad. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . la capacidad de seleccionar y evaluar información transmitida por múltiples medios será un requisito indispensable en todos los campos. Múltiples personajes de la historia han influido e inspirado a las generaciones liberales de siglos pasados y expresaron esta aspiración colectiva. Los logros alcanzados son de gran relevancia.Cuarto semestre INTRODUCCIÓN La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos. que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la sociedad. con igualdad de acceso. Durante las próximas décadas. las transformaciones que experimentará nuestro país exigirán a las nuevas generaciones una formación básica más sólida y una gran flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos creativamente. la justicia y la democracia.5 Maestría en Educación Administración Escolar .

los recursos humanos de cada empresa. Además es indispensable voltear la mirada a los personajes que le dan vida a los recursos: el personal de la organización. retoma los aspectos del desarrollo del saber y la sabiduría a través de la investigación científica pero de igual manera está basada en los principios éticos y estéticos que promueve el arte. La Planeación Estratégica de dicha escuela contempla una serie de elementos considerados por los autores de la Gestión Educativa.6 Maestría en Educación Administración Escolar . Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . los mínimos necesarios para desarrollar mejoras continuas a sus procesos y actividades para así fomentar juntos una cultura de trabajo en equipo y evaluación incesante. La Escuela Primaria Leonardo Da Vinci inspirado en el científico y artista del Renacimiento.Cuarto semestre Por todo lo anterior se puede afirmar que construir una organización escolar día a día es un trabajo arduo y complejo por la cantidad y sucesos que acontecen entre sus muros.

7 Maestría en Educación Administración Escolar . disminuye los índices de reprobación y deserción. capacitados y actualizados. la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. ahí. partiendo de su estructura organizativa actual para encaminar sus futuros procesos. que atienden a los alumnos de manera diferenciada para mejorar sus aprendizajes. la práctica docente y el ambiente institucional para el fortalecimiento y la convivencia democrática e intercultural. que mejora la infraestructura escolar.1 Misión La Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”.Cuarto semestre DESARROLLO ‘‘Donde el alma no trabaja junto con las manos. no hay arte’’. resultado de una práctica de directivos y docentes. con pleno dominio de los enfoques curriculares. 1. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Fase Filosófica En esta primera fase del Proyecto de Planificación Estratégica. cumple lo que planea y fortalece la práctica de valores. Una comunidad escolar que integra niñas y niños con aptitudes sociales. aprovecha el tiempo dedicado a la enseñanza. pedagógicas y artísticas que favorece la educación intercultural. asume el compromiso de cumplir satisfactoriamente su misión: Ofrecer una educación integral. cumple el calendario escolar.2 Visión Somos una escuela comprometida a formar alumnos con un alto desempeño en sus habilidades comunicativas y de razonamiento lógico. a través de actividades regulares del aula. así como evaluarlos de manera continua. que impulsa una cultura de participación diferenciada en la toma de decisiones. el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos. equilibrando la formación de valores ciudadanos. -Leonardo Da Vinci- I. 1. se especificarán los pensamientos filosóficos que guiarán a la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci”.

De innovación y aprovechamiento tecnológico. • Apoyo de los directivos. • Calidad en el servicio educativo.Cuarto semestre 1. De eficiencia y transparencia administrativa. De calidad y pertinencia. De inclusión y equidad. De trato humanista y actitud de servicio. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . • Buen clima de trabajo. De respeto y cooperación.8 Maestría en Educación Administración Escolar .3 Principios y valores Los valores que rigen la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” está regida por principios y virtudes tales como: De participación social y democrática. II. • Personal altamente capacitado. • Sistematización de información estadística interna.1 Análisis interno Fortalezas  Magnífica organización. trabajo en equipo. Autoestima Compromiso y responsabilidad Empatía Creatividad Sentido crítico Amistad y compañerismo Solidaridad Afán de superación Actitud positiva ante la vida Participación /colaboración familia – colegio respecto a las instalaciones y bienes personales. Fase Analítica 2.

• Cambio de autoridades políticas y administrativas. • Programas de capacitación interna. • Actitud colaboradora de otras áreas. • Cambios determinantes en la conducta del alumnado.9 Maestría en Educación Administración Escolar .Cuarto semestre • Aprovechamiento de los recursos humanos. • Elevados costos de operación. • Cambios en los programas de desarrollo social.  Dificultad para satisfacer requerimientos de la operación (carencia de recursos). • Obsolescencia de los servicios de cafetería. • Reducción del alumnado en números aun no significativos pero no resta la atención. materiales y financieros. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Debilidades  Disminución de la penetración de la imagen en la sociedad. • Incidencia de aspectos culturales externos en la región. • Reducción en la calidad de los servicios de control escolar. • Alta concentración de pobreza en la periferia. • Incapacidad organizativa de subáreas para tomar decisiones oportunamente. • Insatisfacción del alumnado por el contenido de los programas o la manera en que éstos se imparten (inglés y otros idiomas). • Variaciones en la actividad económica preponderante en la zona. • Infraestructura suficiente. Amenazas  Oferta educativa de Educación Básica privada en el entorno. • Carencia de instrumentos que faciliten la impartición de los servicios. • Limitaciones para mantener al día la calidad de los servicios.

• Introducción de la tecnología actual a las actividades de la institución. Las reuniones son encuentros en un lugar y tiempo determinados. ESCOLAR. entre otros. que fueron convocadas expresamente con un objetivo. tomar decisiones para actuar sobre él. teniendo presente las necesidades que abarcan los cuatro ámbitos de la mejora: AREA ACADEMICA. debilidades. entre varias personas. Por ello en la escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estamos entendiendo que es importante el reconocimiento de las Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .10 Maestría en Educación Administración Escolar .2 Análisis externo Las reuniones son un medio habitual de trabajo en las escuelas de diversos niveles. Con esto se obtendrá un análisis del papel que cada uno desempeña y que al combinar esfuerzos y trabajo conjuntamente se trabaja para un fin. • Ampliación y consolidación de la institución. • Mejoramiento en la administración y manejo de los recursos. • Mayor impacto en la sociedad a la que se sirve. ADMINISTRATIVA. normalmente. • Coadyuvar al logro de los objetivos institucionales. puesto que para que las personas estén motivadas es imprescindible que se encuentren comprometidas en las decisiones que puedan afectarles.Cuarto semestre Oportunidades  Crecimiento de la institución. 2. Para llevar a cabo esta planeación el colectivo docente de escuela realizará varias reuniones de trabajo donde se partió del reconocimiento de las fortalezas. oportunidades y amenazas. • Mejora en la calidad de los servicios. CULTURAL Y DEPORTIVA. Además de resolver trabajo técnico tienen otra función. y que desean comunicarse conocimientos y opiniones sobre un tema que les afecta y.

1..11 Maestría en Educación Administración Escolar ... Todas estas competencias han de permitirnos resolver nuestras tareas cotidianas con eficacia y enfrentarnos a nuevos retos con ilusión.Capacidad de establecer relaciones interpersonales satisfactorias y de resolver conflictos 5.Cuarto semestre fortalezas del compañero o compañera sea docente o no y que la reestructuración institucional sólo es una forma de colaboración en grupos y que no permite tener una visión total. Así también se revisó la toma de decisiones para las acciones a nivel escuela.. Por ello estamos previendo paso a paso que para tomar una decisión bien fundamentada para disponer de un plan de acción para desarrollarla y revisarla en forma periódica. adaptándose a la realidad y con niveles de exigencia adecuados.Capacidad de comunicación 3. Otro aspecto importante fue el darse cuenta que la práctica docente debe ser analizada con más detenimiento sobre todo en la planeación y evaluación de las competencias porque se percibe aburrimiento.Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Junto a dos habilidades personales esenciales para trabajar de forma realista. las comisiones y el seguimiento en la realización de lo acordado ya que nos percatamos que había decisiones y acuerdos que se quedaban en el olvido.Autoconcepto positivo y ajustado 7. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” ..Autoevaluación constante de nuestras acciones. y que la planeación debe ser una habilidad para anticipar resultados deseables lo cual permite poner todos los medios al alcance para satisfacer las necesidades de los niños y niñas como las mencionadas a continuación.Capacidad de trabajo en equipo 4. apatía en los alumnos durante las actividades. Esto nos generó inquietud al darnos cuenta que las competencias docentes no han sido consideradas en nuestro quehacer pedagógico..Capacidad de planeación y organización del propio trabajo 2. 6..

se realizaron entrevistas sobre: ¿Qué les gustaba de la escuela y qué no les gustaba? Así como: ¿Qué sugerencias podrían dar para mejorar el trabajo en la escuela? Y a los niños la variante fue: ¿Qué les gustaría cambiar de su escuela? Estas respuestas arrojan más información para identificar las necesidades a nivel escuela y en el aula.12 Maestría en Educación Administración Escolar .1 Objetivos Estratégicos generales  Promover una educación de calidad para todos. Fase Programática 3. Esto permitió hacer una autoevaluación de la labor que cada uno realiza desde su función.  Impulsar la actualización de directivos y docentes para aplicar los conocimientos obtenidos y mejorar los aprendizajes de los alumnos. III. centrada en el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para aprender a aprender y continuar aprendiendo de manera sistemática y autodirigida. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre Para el análisis externo también fue necesario contar con la opinión de los Padres de Familia de esta escuela y la opinión de los alumnos. a través de las dos modalidades de atención.2 Objetivos Estratégicos específicos  Transformar la gestión institucional con la participación de todos los agentes educativos. a fin de mejorar la calidad de la educación en el Estado. que garantice que los educandos adquieran competencias básicas de aprendizaje como base para los niveles subsecuentes y garantice el acceso de los niños de escasos recursos. 3.  Coordinar una labor eficaz de estimulación temprana en los servicios de educación inicial.

promoviendo aprendizajes que integren la investigación y la cultura con un enfoque humanista. para el desarrollo justo y equitativo de hombres y mujeres en los distintos ámbitos sociales.  Ampliar la cobertura y diversificar la oferta de educación básica secundaria.  Fortalecer la formación inicial. continua y el desarrollo profesional de los docentes de educación básica para coadyuvar en la mejora de la calidad educativa estatal.  Adquisición de mobiliario y equipo de cómputo moderno. que posibilite la integración social y mejoramiento de la calidad de vida de la población de Veracruz. para apoyar la superación y mejoramiento de vida de la población. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . IV.  Promover una educación con equidad de género. Fase Operativa 4. a través de un modelo centrado en la persona y con el aprendizaje como razón de ser.  Impulsar el deporte y la recreación por medio de un sistema educativo que promueva una cultura del ejercicio físico.  Mejorar y ampliar las relaciones interpersonales y la comunicación entre los subsistemas administrativos como apoyo a la plantilla académica y escolar en todos los departamentos respetando la identidad de los subsistemas.Cuarto semestre  Promover a través del servicio educativo estatal el aprecio y disfrute de la cultura y las artes.13 Maestría en Educación Administración Escolar .1 Estrategias Área Administrativa  Adquisición de materiales didácticos especializados con tecnología digital.

Área Escolar  Adaptación colegiada de la(s) propuestas(s) curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales para la integración educativa.  Establecer servicios de orientación educativa.Cuarto semestre Área Académica  Instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos.  Promover en las aulas la utilización de espacios virtuales para acercar a los docentes y estudiantes a la tecnología de punta. Área Cultural y Deportiva  Adaptación de la infraestructura escolar acondicionando canchas deportivas. así como desarrollar competencias para su uso. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . para la certificación de competencias docentes que contribuyan a conformar una planta académica de calidad.2 Actividades Área Administrativa  Modernizar las instalaciones con la compra la dotación de equipos de cómputo y actualizar los sistemas operativos. principalmente de aquéllos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar. con base en criterios claros. la revisión de mecanismos para asignarlas y su ampliación a los grupos de población en situación de vulnerabilidad que aún no han sido beneficiados. 4.  Vinculación con los Institutos de Cultura de la localidad así como museos y parques recreativos.  Consolidar los programas de becas existentes mediante el establecimiento de un sistema integrado de becas con un padrón único de beneficiarios.  Capacitación docente a través de talleres y cursos al término de cada ciclo escolar.14 Maestría en Educación Administración Escolar . tutorías y atención a las necesidades de los alumnos.

 Destinar. esto para fomentar la cultura del ahorro y la administración propia de la vida cotidiana. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Área Académica  Desarrollar plataformas didácticas y utilizarlas de manera masiva a través de las tecnologías de la información y la comunicación.  Emplear de manera sistemática en los ambientes escolares dichas tecnologías.  Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.  Impulsar el desarrollo de las competencias de aplicación matemática y habilidades cognitivas necesarias para resolver problemas de índole económico.15 Maestría en Educación Administración Escolar .  Dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos. Área Escolar  Incorporar en los planes y programas de estudios contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo de estas futuras generaciones. incluyendo la educación y capacitación a distancia y el desarrollo de una cultura informática.Cuarto semestre  Extender el acceso a todas las áreas del plantel escolar a las redes electrónicas de información. con el propósito de ofrecer cursos y diplomados de actualización y capacitación pertinentes para mejorar su desempeño. con enfoques metodológicos de enseñanza centrados en el aprendizaje y contenidos acordes con el desarrollo de competencias para la vida y el trabajo de sus estudiantes. aulas o espacios específicos y suficientes para el desarrollo de actividades de asesoría académica y de tutoría individual o en pequeños grupos y de esta manera impulsar los talentos. en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico.  Conformar un censo de profesores con información sobre su perfil y nivel académico. para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida. dentro de los planteles.

3 Proyectos 1) Da Vincis Ecologistas Es un proyecto encaminado a la reutilización de materiales aun en buen estado como: vidrio. para que los alumnos de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” tengan la oportunidad de asistir a prácticas. Con ello se fomenta la cultura del reciclaje y se utilizan para elaborar materiales didácticos de uso diario o para los festivales. 2) Pintura infantil: grandes pintores del Renacimiento. papel o plástico. 4. Las mejores reproducciones Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . conferencias y talleres. pero la esencia educativa es acrecentar el gusto por las habilidades y virtudes de su inspirador: el pintor y científico Leonardo Da Vinci.  Establecer como actividad permanente la vinculación de los niños/familias y las instituciones educativas con sus comunidades o su medio ambiente.16 Maestría en Educación Administración Escolar . así fomentar la competencia sana y saludable. Los alumnos de esta institución reciben una formación integral a lo largo de su estancia.  Suscribir convenios de colaboración con las instituciones culturales. Área Cultural y Deportiva  Establecer convenios entre escuelas de la localidad para compartir instalaciones y equipos deportivos. rurales e indígenas que quisieran ingresar a la escuela “Leonardo Da Vinci”. Es por ello que se realizará durante un momento del día un Taller que les enseñará a reproducir la obra pictórica de este gran artista.Cuarto semestre  Ampliar el otorgamiento de becas a los grupos de población en situación de vulnerabilidad de las regiones urbanas marginales. así como tener acceso a proyectos interculturales y deportivos. También se dedicará a separar los desechos de plástico y aluminio para su venta en centros de reciclado.

promover la lluvia de ideas. 3) Familias en acción Durante el ciclo escolar vigente se realizarán kermeses y días de campamento en los que las familias de los niños “Leonardo Da Vinci” se conozcan y se integren de manera extracurricular. en fin. visitas a museos interactivos. 4) ¿Quién dijo que las ciencias son aburridas? El estudio de las ciencias provoca zozobra al irse especializando y al profundizar los conocimientos. el acercamiento a los autores infantiles más destacados. proyección de videos ilustrativos. la interpretación de las lecturas. Con esto. Este proyecto pretende acercar a los alumnos de “Leonardo Da Vinci” a la vivificación de las materias de estudio. la ilustración de los textos. Habrá compra de equipos de laboratorio para ilustrar las ciencias dedicadas a la Naturaleza. se quiere lograr que las familias generen nuevas ideas que se pondrán en marcha para beneficio no solo de la comunidad educativa sino de la localidad. muchas actividades que harán de la lectura un redescubrimiento continuo a través de este proyecto. diseño y elaboración de materiales didácticos que puedan demostrar la cientificidad. también se realizarán representaciones de obras en teatro guiñol una vez leído algunos fragmentos de libros.Cuarto semestre se expondrán en los museos y galerías de las instituciones culturales donde se te tengan convenios. además de la convivencia. Echar a volar la imaginación. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . los valores nacionales. los beneficios que tiene la ciencia. el conocimiento de los grandes clásicos. se aprenderán textos para poesía coral. los descubrimientos. 5) Círculo de lectores La intención de este proyecto es fomentar la lectura. Para ello realizará prácticas de laboratorio.17 Maestría en Educación Administración Escolar .

Incumplimiento en los trabajos y tareas escolares por parte de los alumnos.  Índice de deserción. Porcentaje de profesores que participaron en cursos de capacitación. Asistencia de padres de familia a juntas informativas. Actitud de servicio del personal docente Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .1 Indicadores de desempeño    Eficiencia terminal en las instituciones. Listado de materiales didácticos que hacen falta adquirir.Cuarto semestre V. Se refiere al porcentaje de la población atendida en relación con la población total de la localidad. Fase Cuantitativa 5. Categorización de los problemas de aprendizaje de los estudiantes. Índice de cobertura.18 Maestría en Educación Administración Escolar .  Préstamos estudiantiles mediante la introducción de nuevos tipos de préstamos con 0% de interés para estudiantes seleccionados. Comportamiento y conducta de los alumnos.          Número de mobiliario y equipo que se encuentre en mal estado. Muestra la relación de alumnos que abandonan sus estudios en relación con el número total de alumnos que ingresan a la educación básica. Participación en eventos sociales y actividades en apoyo a la escuela. Calificaciones bimestrales de los alumnos.

5. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” habrá aumentado en un 30% las becas otorgadas a los estudiantes con excelencia académica.19 Maestría en Educación Administración Escolar . Museo “Hugo Argüelles”. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre 5. El Acuario de Veracruz. técnicos capturistas y auxiliares administrativos. la plantilla docente de la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” estarán certificados con el Curso “Competencias Educativas para la Educación Básica: Modalidad Primaria”. Personal administrativo para puestos directivos como: licenciados en Administración. El personal no docente está compuesto por: conserje y por el personal que atiende los servicios complementarios de limpieza y mantenimiento. la Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” firmará convenios con cinco de las instituciones culturales y recreativas más importantes de la localidad: Instituto Veracruzano de Educación y Cultura (IVEC). y no docente que contribuye a la consecución de un proyecto común. licenciados en Psicología.2 Metas A enero de 2012.3 Recursos Humanos Compuesto por un equipo de personal docente especializado: licenciados en educación Primaria. Instituto de Municipal de Bellas Artes de Veracruz (IMBA) y el Parque “Miguel Ángel de Quevedo” (antes Viveros). licenciados en Gestión Educativa. Para el siguiente año escolar (2012). y para los servicios de control escolar y archivo como: técnicos archivistas. licenciados en Pedagogía. En un plazo de dos años. El 95% de los padres encuestados para la Evaluación de Desempeño Institucional. licenciados en Pedagogía. licenciados en Derecho. son tratados de forma amable y respetuosamente cuando acuden o son citados a la escuela.

Cuarto semestre Materiales Pintarrones. etc. cuentos. mesabancos. pelotas de voleibol. aros de plástico. Se establecerá una Cooperativa Escolar coordinada por la Sociedad de Padres de Familia. archiveros. No recibe ningún apoyo por parte del ayuntamiento local ni del gobierno estatal o federal. enciclopedias. Financieros Al ser una escuela primaria privada. los recursos financieros se obtienen directamente de las colegiaturas mensuales de los alumnos inscritos. anaqueles. Otros Servicios de luz. Tecnológicos Equipo de cómputo.20 Maestría en Educación Administración Escolar . Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . pelotas de baloncesto. televisión. reproductor de discos compactos. pizarrones interactivos (Enciclomedia). red y tv de paga. para recabar recursos para el mismo beneficio de la comunidad educativa. aire acondicionado. plumones para vinil. red Wi-Fi (comunicación inalámbrica). libros de texto. cañón. teléfono. reproductor dvd. agua potable. drenaje y alcantarillado. conexiones alámbricas de red.

 El mejor ámbito para el examen de los roles es el diálogo y la comunicación abierta. los retos traen consigo satisfacciones y aprendizajes nuevos y significativos. concluimos este trabajo presentando los cumplimientos que todo proyecto estratégico trae consigo. además. las modificaciones tecnológicas y organizacionales de los lugares de trabajo y la necesidad de fortalecer la democracia política.Cuarto semestre CONCLUSIÓN Haber planeado este Proyecto Estratégico para un nivel (Educación básica. los constantes cambios en las demandas sociales de una mejor educación. sobremanera en el sentido de poder conservar estos elementos aprendidos para futuras prácticas profesionales. no podemos cambiar algo que no conocemos. Al conocer las preferencias y necesidades de los demás. modalidad Primaria) que hasta el momento ha sido nulamente explorado en la parte laboral y profesional de las integrantes del equipo (nos desarrollamos mayormente en preescolar y nivel universitario). Este sujeto debe poseer dominio de la información y capacidad para procesarla.21 Maestría en Educación Administración Escolar . Ello permitirá adquirir la capacidad para estudiar ciertas dificultades desde un nuevo marco de análisis.  Todos los que forman parte de un equipo pueden beneficiarse si prestan atención a los roles que cada cual representa. Sin embargo. dado que existen elementos internos y externos que la refuerzan. el directivo será capaz de diagnosticar las motivaciones de los individuos para actuar conforme a ciertos roles y las repercusiones de estos en las tareas escolares. Esto permite estudiar el impacto de dichos comportamientos en el desempeño y canalizar las potencialidades y debilidades del grupo. lo cual exige un sujeto social que la escuela tradicional no ayuda a formar. principalmente porque reconocemos que este trabajo debe ser llevado a la práctica de manera conjunta para que resulte efectivo y todos los participantes de la comunidad educativa se sientan parte del mismo y colaboren para llegar a las metas establecidas. la cultura de un grupo no puede modificarse a corto plazo.  Como profesionales de la educación enfrentamos permanentemente la exigencia de mejorar la calidad de la escuela. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . fue un reto. deber que hoy imponen. Sin embargo. De tal suerte.

reestructurarlo. para qué y con qué se realizó son las palabras clave que han de guiar su desarrollo. de una posición autoritaria a una democrática. cómo. que da como resultado una sociedad y una realidad cambiantes.  Las reformas curriculares y pedagógicas ponen de manifiesto la condición de autonomía de los actores educativos en la creación de estrategias específicas para realizar su práctica escolar y la manera como se aprenden o desarrollan capacidades.Cuarto semestre y competencia para resolver problemas. desde su origen (diagnóstico) hasta su culminación. Pero una vez que se logra percibir de manera explicita la situación que guarda la escuela. en ocasiones se requieren varios intentos.  La planeación estratégica debe responder a las exigencias actuales. tanto individual como colectivamente. trabajando con las coincidencias sin evadir las diferencias. cuándo.  Evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción. de una búsqueda por lo homogéneo al reconocimiento de la diversidad. de cambio acelerado en la tecnología y la ciencia. retomarlo.22 Maestría en Educación Administración Escolar . valores. sin olvidar que se vive un proceso dinámico de modificaciones continuas. sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad. situación que se acompaña de cambios y reformas curriculares que conllevan no sólo una crisis de identidad. sino también un llamado ético directamente vinculado con la reflexión sobre la libertad. pasar de una acción unipersonal a una colectiva. actitudes. Ésta debe permitir relacionarse de distinta manera Con uno mismo en aras de conciliar la individualidad con la necesidad social para poder así regresar a pensar nuestro hacer. trabajar en equipo y expresar demandas y necesidades. corregirlo. ensayar formas distintas de analizar lo que acontece en las escuelas a través de diversas fuentes de información. Estos hechos parecen cuestionar la institución escolar. quién. es decir. es el momento de iniciar el diseño del plan estratégico.  Conformar y desarrollar el diagnostico no es fácil. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . de un trabajo rutinario a uno dinámico. Evaluar procesos y resultados permite persistir en la detección de problemas y necesidades para generar un proceso dinámico de acción de los agentes educativos.

Editorial Paidós. México. COBACH-Baja California (2000) Apuntes de planeación estratégica. I. (2003) Técnicas didácticas para grupos numerosos. Ruth y Azzerboni. Colegio de Bachilleres. CHEHAYBAR Y KURI EDITH. Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” . Sector Educativo. Editorial Limusa. ÁLVAREZ García. Mary. KAY Vaughan. de C. (2001) La nueva escuela II.. HARF. liderazgo y gestión escolar. Editorial Grijalbo. Editorial Santillana. México. México. (1990) Planeación estratégica y control total de la calidad. D.Cuarto semestre FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS  Bibliografía ACLE. Dirección. México.F. Delia. México. Mercedes. Dirección.23 Maestría en Educación Administración Escolar . D. clases sociales y educación en México. (1995) Ediciones y representaciones Educar S. ELIZONDO Huerta. Editorial Plaza y Valdés. Aurora y otros.F. T. La nueva escuela I. A.V. (1997) Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. Buenos Aires Argentina. Planeación estratégica.A. México. (2001) Estrategias para la acción directiva. México. DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. (2001). Editorial Paidós. Novedades Educativas. liderazgo y gestión escolar. (1982) Estado. FCE: México. ELIZONDO Huerta. México. Aurora y Torres Estrella. CENCADEMOR (2002) Taller de planeación estratégica (versión para la DGB-SEP).

Editorial CECSA. SEP. SEP: México.24 Maestría en Educación Administración Escolar . Siglo XXI. (2000). STEINER. (2000) Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. SEP. Fernando. UNESCO SAVATER. (1993). E. CRESPO. Planeación Institucional (Metodología). R. SEP. (2000).cl/talon/ Proyecto de Planificación Estratégica Escuela Primaria “Leonardo Da Vinci” .Cuarto semestre MCLAREN PETER. Una introducción a la pedagogía critica en los fundamentos de la educación. Disponible en: www. México. S. Planes y programas de estudio 1993. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. N. (2002) Planeación Estratégica. Editores UNAM. (1984) La vida en las escuelas. Ariel: España. Educación Básica Primaria. (2009). (1999) El valor de educar.. México MORIN.  Linkografía PIZARRO. SEP.uniacc. Inteligencias múltiples y aprendizajes escolares. G. México. SCHMELKES. México.

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