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Aplicación de los valores en el deporte

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Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala Sub Gerencia Técnica

Academia Deportiva Nacional

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¿Qué son los valores?
Son condiciones o conceptos espirituales y culturales positivos que consideran importantes, por los cuales o están dispuestos a pagar un precio y si es necesario, hasta a hacer sacrificios. Los valores producen el bienestar fundamental del hombre y la sociedad. Los valores contribuyen a que una persona, una institución o una sociedad establezcan sus rumbos, metas y fines. Algunos sociólogos consideran que los elementos básicos determinantes de una cultura son las creencias, los conocimientos y los valores. En la medida en que cultivamos o descubrimos los valores, fortalecemos o debilitamos nuestra cultura y nuestra sociedad. Los valores dominantes de una cultura se determinan por: 1. Duración: el tiempo que se mantienen. 2. Extensión: el número de personas que los practican y el grado de penetración geográfica que logran. 3. Intensidad: las acciones que se toman cuando sus valores se quebrantan; el grado de molestia; la indignación general, que causa el irrespeto de un valor. 4. El prestigio de los portadores de ese valor. Si lo practican las personas mayores, el reconocimiento social. "el hombre, si no quiere dejar de ser hombre, debe alimentar valores, recuperar los perdidos o avizorar otros nuevos, debe buscar en los mismos hábitos de la sociedad cuanto de aprovechable y valorizador pueda sacar de ellos".Cagigal, ¡Oh deporte! (Anatomía de un gigante)

Definición: el valor es un bien, considerado como tal por una comunidad, que se
manifiesta en las actitudes y comportamiento de las personas. Unos afirman que es una realidad objetiva, de naturaleza ideal, evidente, que se presenta indicando lo que debe ser, como un llamado, como un mandato imperativo, categórico, que actúa inmediatamente sobre nuestra voluntad, que nos lleva a la acción, que se traduce en conductas. El valor propicia con la calidad de vida personal, de tal manera que contribuye a la realización de la persona y fomenta el bien de la comunidad. Los valores no se ven con los ojos, como los colores, ni siquiera se entienden, como los números y los conceptos. La belleza de una estatua, la justicia de un acto, la gracia de un perfil femenino, la sinceridad, no son cosas que se puedan entender o no entender, sólo cabe sentirlas. Los valores son guías generales de conducta que se derivan de las experiencias personales y tienden a dar una dirección determinada a la vida. Los valores son parte de nuestra autodeterminación como persona. Ocupan el primer lugar en nuestra escala de prioridades y constituyen la más querida pertenencia; guían todas las decisiones que tomamos y configuran la naturaleza misma del ser. DEFINICION DE ALGUNOS VALORES. “Juego Limpio es una norma de conducta justa y correcta, qué debemos aplicar en todos los actos en donde participemos como actores directos o indirectos” Carlos Luna Longo. Cooperación La cooperación consiste en el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido, generalmente usando métodos también comunes, en lugar de trabajar de forma separada en competición. 2

ser negativo o murmurador. Disciplina Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y tenazmente con el fin de obtener un bien. es alguien con el valor de no tener vicios. la caballerosidad está más ligada al ámbito social. pero que lamentable es encontrar en estado de ebriedad. pero aún es una regla básica de la cortesía. Es reflejo de buenos modales y educación. Si vas caminando por la calle con ella. porque los autos también suelen levantar agua y lodo. también saluda. debes hacerlo tú. claridad sin ofender o dañar a nadie. disciplina hace referencia a la instrucción dada a un discípulo. tú debes ayudarla a retirar la silla y. Tiene que ver con ayudar a quien lo necesita. comunicólogo por la Universidad del Valle de México y Maestro en Imagen Pública por el Colegio de Consultores en Imagen Pública. como normalmente se dice a un entrenador o maestro de educación física.y no se cuantos objetivos más para exponer este gran error…”quien hace lo que quiere no hace lo que debe”… En su acepción más común la disciplina es la capacidad de enfocar los propios esfuerzos en conseguir un fin. no decir mentiras ni cosas semejantes. sencillamente responden al sentido común. en el aspecto profesional. ella debe pasar primero. Esta costumbre data de los tiempos de los carruajes. a menos que ella se acerque primero o exista una relación amistosa previa". "en una cita de negocios no debe besarse en la mejilla a ninguna mujer. en una giratoria. vulgaridades. 3 . una vez sentada. que no ingiere bebidas alcohólicas y ni consume drogas de ningún tipo. (Pablo Duque) El Valor de no tener vicios Una persona que no fuma. no quejarse. o el ser comedido". No lo olvides: en una reunión. explica David Navarro. Por ejemplo. Vicio es: falta de rectitud o defecto moral en las acciones. La persona que tiene un buen vocabulario habla con claridad y limpieza. "Las reglas de la caballerosidad son mensajes no verbales que comunican mucho de tu personalidad". No decir malas palabras. con optimismo y sinceridad. a una persona mayor para cruzar la calle. cuando las damas podían ser salpicadas por el agua de los charcos pisada por los caballos o las ruedas de los carros. éstas debes aplicarlas siempre. ve adelante de ella (por la misma razón). si subes la escalera con una mujer. omite. Su misión era cuidar del rey y de sus normas. hazlo detrás de ella (por si llegara a caerse) y si van bajando. eran los fieles guardianes del orden. "Los primeros caballeros surgieron en la Edad Media. nunca te sientes hasta que tu acompañante lo haga primero. Si no hay algún mesero cerca. señala el experto. Sin embargo la disciplina en los directivos de empresa se tergiversa. (Pablo Duque). tú debes hacerlo del lado exterior. Existen algunas reglas que lejos de estar pasadas de moda. Que bueno tener entrenadores o maestros de educación física que no tienen vicios y orienten a los atletas o alumnos a ello. en una puerta normal. por ejemplo. Hoy. se deben observar buenas maneras y cortesía". advierte Navarro Martínez. pide permiso y pide favor cuando solicita algo a alguien. si bien etimológicamente. a acomodarse. Patrick señala: "La caballerosidad ha evolucionado. procrastina…. si quieres ganarte la reputación de un hombre cortés y bien educado. olvida. Respecto al plano profesional. La Caballerosidad Educación ante todo.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Buen Vocabulario Es hablar correctamente.

Los compañeros constituyen. Compañerismo Los compañeros son algo importante en mi vida. Las empresas que fomentan entre los trabajadores un ambiente de armonía obtienen resultados beneficiosos. En los equipos de trabajo. Es absolutamente imprescindible desear el bien a los compañeros. de mi equipo de deporte. nunca tendrás un equipo. ya que normalmente estimula el entusiasmo para que salgan bien las tareas encomendadas. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. • Olvidar el yo para pasar al nosotros. Los compañeros de clase. con lo que se sabe y con lo que se es.). Trabajo en equipo Una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los trabajadores de forma positiva es aquella que permite que haya compañerismo y trabajo en equipo en la empresa donde preste sus servicios. • Ser generoso con lo que se tiene. • Abrir página a la amistad. El compañerismo se logra cuando hay trabajo y amistad. Confianza: Si no eres capaz de generar confianza. Con ellos aprendo a salir de mi yo y a abrirme al mundo de los otros. Conociéndolos y tratándolos me iré conociendo mejor a mi mismo e iré definiendo mi propio estilo y el estilo de los amigos que deseamos tener (recuerda que al amigo lo elijo yo mismo. así como las funciones de los miembros individuales. La empresa en efectividad y los trabajadores en sus relaciones sociales. un marco familiar donde hay intereses y preocupaciones comunes. son un abanico abierto de posibilidades de conocimiento. sino ser parte de un conjunto (esto implica no ser vanidosos. o no. soberbios. eso me llevará a interesarme por ellos y a apreciarlos. solo depende de una cosa. Responsabilidad: Acertar o no. 4 . porque el trabajo en equipo puede dar muy buenos resultados. Para ello no debes ser el más inteligente sino el más consecuente. • Tratar de conocer las aptitudes de los demás y aprender de ellas. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. hacen que. de ti. en tu gente. que anima el espíritu de cooperación con fines comunes. mientras que al compañero no). se elaboran unas reglas.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional ¿Dónde debes tener disciplina? Objetivos: La primera de las disciplinas que debes adquirir es la de marcar objetivos. porque la variedad enriquece. Como directivo tu trabajo consiste en decidir la misión de tu empresa/área/sección. VIVIR EL COMPAÑERISMO SIGNIFICA • Tener sentimiento de grupo. los distintos compañeros. • No pretender sobresalir. tener éxito o no. de grupo. • Estar atento a las necesidades de cada uno para colaborar en lo que se pueda.. • Saber qué se puede aportar de lo propio para que sirva a todos.. • Ampliar los horizontes y los límites personales. adquiera responsabilidad. • Pensar en los demás. tu integridad. además. Me entrenan para vivir la amistad. Los distintos grupos. Tus acciones y comunicaciones serán lo que demuestren. que se deben respetar por todos los miembros del grupo. de intercambios. Eres el máximo responsable de lo que suceda por lo que tu responsabilidad es la de crear ilusión y energía para alcanzar los objetivos. sin ser un buen compañero no se puede ser un buen amigo. definirla y establecerla de forma clara y tangible. La función de las normas en un grupo es regular su situación como unidad organizada.. al convivir con ellos.. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás.

sin exaltarse o deprimirse. con una actitud permanente de servicio. al contrario. La docilidad nos ayuda a ser más sencillos. aprovecharse de su buena disposición. Las personas serviciales viven continuamente estuvieran atentas. pues nos dispone a escuchar con calma y atención. Compasión La compasión se enfoca en descubrir a las personas. con el interés y la decisión de emprender acciones que les faciliten y ayuden a superar las condiciones adversas. ha superado barreras que al común de las personas parecen infranqueables: . a considerar con mayor detenimiento las sugerencias que nos hacen y a tomar decisiones más serenas y prudentes en base a la información recibida. Compadecerse es una forma de compartir y participar de los tropiezos materiales. los contratiempos y el estado de ánimo. La persona que vive este valor. Serenidad Este valor nos enseña a conservar la calma en medio de nuestras ocupaciones y problemas. El valor de la serenidad nos hace mantener un estado de ánimo apacible y sosegado aún en las circunstancias más adversas. con su familia. pero también en la calle ayudando a otras personas en cosas aparentemente insignificantes. incapaz de levantar la voz para negarse. personales y espirituales que aquejan a los demás. Servir es ayudar a alguien de manera espontánea. responsable y llena de respeto por nuestros semejantes. y por lo tanto.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Docilidad Es el valor que nos hace conscientes de la necesidad de recibir dirección y ayuda en todos los aspectos de nuestra vida. pero que van haciendo la vida más ligera. 5 . por encima de las dificultades. La persona servicial no es débil. con actitud de respeto y sentido de colaboración. encontrando soluciones a través de una reflexión detenida y cuidadosa. Voluntad La voluntad es la capacidad de los seres humanos que nos mueve a hacer cosas de manera intencionada. El valor de la crítica constructiva se fundamenta en el propósito de lograr un cambio favorable que beneficie a todas y cada una de las personas involucradas en circunstancias o ambientes determinados. La docilidad es el valor que nos hace tener la suficiente humildad y capacidad para considerar y aprovechar la experiencia y conocimientos que los demás tienen. mostrándonos cordiales y amables con los demás. dando todo género de encargos. Todos recordamos la experiencia de algún desconocido que apareció de la nada justo cuando necesitábamos ayuda que sorpresivamente tras ayudarnos se pierde entre la multitud. La persona servicial lo es en su trabajo. en quien el resto de las personas descargará parte de sus obligaciones. Servicio Brindar ayuda de manera espontánea en los detalles más pequeños. como una actitud permanente de colaboración hacia los demás. en cualquier caso. por la rectitud de sus intenciones sabe distinguir entre la necesidad real y el capricho. observando y buscando el momento oportuno para ayudar a alguien. recibir un favor hace nacer en nuestro interior un profundo agradecimiento.El temor a convertirse en el “hacelo todo”. aparecen de repente con una sonrisa y las manos por delante dispuestos a hacernos la tarea más sencilla. Crítica constructiva Hacer una crítica constructiva para ayudar a los demás es una actitud madura. esto es. sin engrandecer o minimizar los problemas. sus necesidades y padecimientos. habla de nuestro alto sentido de colaboración para hacer la vida más ligera a los demás.

o porque a lo largo de la vida nos hemos ido formando una convicción. es reconocer la generosidad ajena. Humildad. un abrazo y un beso. Las muestras de afecto son una forma visible de agradecimiento. soberbia. la gratitud nace por la actitud que tuvo la persona. la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo que alguien más ha hecho por nosotros. Virtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones y debilidades y en obrar de acuerdo con este conocimiento. Humildad es rebajarse para que otros te exalten o elogien. sin lamentarse. (Del lat. Pero no siempre es así. a sus padres.. Pero ¿Qué es generosidad? ¿Es dar limosna a un niño de la calle? ¿Es invertir mi tiempo en obras de caridad? Si. basada en la veracidad de sus palabras y acciones. pero también es 6 . etc. y dónde comienzan las posibilidades de los demás. la oficina aseada. más que por el bien (o beneficio) recibido. El agradecimiento no es pagar una deuda. comprender. es más bienaventurado dar. La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas. el humilde no habla bien de si mismo y siempre se somete a las autoridades. el desayuno. El valor que nos hace mejorar como personas. jefes. experiencia o valor como personas. Humildad es lo contrario de altivez. Para ser sinceros debemos procurar decir siempre la verdad. ropa limpia. no pensando en "pagar" por el beneficio recibido. humilĭtas.. Generosidad Dar y darse. Respeto Manifestaciones de acatamiento que se hacen por cortesía. el respeto no es solo hacia las leyes o la actuación de las personas. ya sea por su conocimiento. Definitivamente eso es generosidad. de aprecio y de valoración de las cualidades de los demás. La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de café no significa que después debo servir a la misma persona una taza y quedar iguales. Sin embargo. Las leyes y reglamentos establecen las reglas básicas de lo que debemos respetar. sino en devolver la muestra de afecto o cuidado que tuvo.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Paciencia La paciencia es el valor que hace a las personas tolerar. a veces es lo que más cuesta trabajo. Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma mecánica. El respeto es la base de toda convivencia en sociedad. que recibir. Ya sea porque en nuestro hogar tuvimos una determinada formación. También tiene que ver con la autoridad como sucede con los hijos y sus padres o los alumnos con sus maestros. esto que parece tan sencillo. padecer y soportar los contratiempos y las adversidades con fortaleza. El respeto también tiene que ver con las creencias religiosas.... Hablar de respeto es hablar de los demás. Gratitud Ya nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien nacida es ser agradecida".. Es establecer hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer. El respeto también es una forma de reconocimiento. Sinceridad La Sinceridad es un valor que caracteriza a las personas por la actitud congruente que mantienen en todo momento. ¿Has notado como los niños agradecen los obsequios de sus padres? Lo hacen con una sonrisa. f. moderando sus palabras y su conducta para actuar de manera acorde a cada situación. arrogancia. Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios cotidianos que recibimos. -ātis). todos tenemos una posición respecto de la religión y de la espiritualidad. maestros.

haciendo colectas de ropa y alimentos para los más necesitados. prestando nuestros servicios en la creación de mejores condiciones de vida. cada vez que procuramos el bienestar de los demás. La fidelidad es un valor fundamental. esposa. que junto a la justicia. en los momentos que auxiliamos a quienes son víctimas de alguna catástrofe. intereses y comodidad. Es el valor que nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carácter y la tendencia a la comodidad mediante la voluntad. 7 . padre. Autodominio Formar un carácter capaz de dominar la comodidad y los impulsos propios de su forma de ser para hacer la vida más amable a los demás. exige en dar a cada quien lo que le es debido. participando en iniciativas que nos impulsen a servirles. No hacia adentro. Podemos manifestar esta unión y cooperación. Sin embargo la fidelidad como valor se aplica más directamente a las relaciones de pareja entre novios y entre esposos. procurando la felicidad y la mejora personal de la pareja. sin embargo. Patriotismo es el valor que procura cultivar el respeto y amor que debemos a la patria. Nos estimula a afrontar con serenidad los contratiempos y a tener paciencia y comprensión en las relaciones personales. Desprendimiento El valor del desprendimiento nos enseñará a poner el corazón en las personas. Sacrificio Siempre es posible hacer un esfuerzo extra para alcanzar una meta ¿Por qué no hacerlo para servir mejor a los demás? El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor. generosidad también es llevarle un vaso de agua al hermano. colaborando en campañas de cuidado y limpieza de calles y áreas recreativas de la comunidad. porque no es necesario sufrir la infidelidad de la pareja para entender que este es un valor fundamental.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional generosidad escuchar al amigo en sus venturas y desventuras. la Solidaridad es una característica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos. El valor del desprendimiento consiste en saber utilizar correctamente nuestros bienes y recursos evitando apegarse a ellos y. Generosidad es pensar y actuar hacia los demás. como puede ser la visita a los enfermos en un hospital. madre. Ya hemos escrito antes del valor de la lealtad que se aplica muy directamente con amigos. Fidelidad Vivir la fidelidad se traduce en la alegría de compartir con alguien la propia vida. mediante nuestro trabajo honesto y la contribución personal al bienestar común. en un grupo que imparta educación en comunidades marginadas. venciendo los propios gustos. familiares y compañeros de trabajo. y no en las cosas materiales. esposo. es decir. Patriotismo El valor que nos hace vivir plenamente nuestro compromiso como ciudadanos y fomentar el respeto que debemos a nuestra nación. hacia fuera. hermana. si es necesario. amistades. hijo o hija. para ponerlos al servicio de los demás. y hoy hemos querido profundizar en este tema. Solidaridad Pensamos en la Solidaridad como una actitud que debemos asumir en emergencias y desastres. Honestidad La Honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo.

sino que lo afirma en sí mismo. amar es afirmar al otro. El que ama no es envidioso ni se cree más que nadie. también existe la inclinación a la propia plenitud. sino a los que hablan con la verdad. y siempre es amable. Por eso podemos llamarlo también amor de deseo. que es considerando su forma.radica en el enfoque con que se aprecian las cosas: empeñarnos en descubrir inconvenientes y dificultades nos provoca apatía y desánimo. Amor “El que ama tiene paciencia en todo. y se haga «más grande». También podemos llamarlo amor-dádiva. Sólo el amor vive para siempre”… (1 corintios 13. En las acciones nacidas de la voluntad amorosa. de esperarlo todo. ventajas y posibilidades. nos inclina a crecer. Esta forma de amor no refiere al ser amado a las propias necesidades o deseos. Sin embargo. como se acaba de ver.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional El valor del desprendimiento tiene que ver con varios aspectos. el uso que hacemos de ellas y la intención que tenemos para ponerlas al servicio de los demás. que hemos llamado simplemente deseo o apetito racional. doble: el amor-necesidad y el amor dádiva. son algunas de las cualidades que distinguen a la persona optimista. pues. porque es el amor no egoísta. pues. Por eso. y para terminar la exposición general acerca del amor. entre ellos: la importancia que le damos a las cosas. Esta forma de amor es el primer uso de la voluntad. Optimismo Forjar un modo de ser entusiasta. busca que haya más otro. se desarrolle. Esto es una forma de amor que podemos llamar amor-necesidad. que se explicarán después. confiando en nuestras capacidades y posibilidades junto con la ayuda que podemos recibir. Por eso es el modo de amar más perfecto. rectificando oportunamente nuestras actitudes y puntos de vista para lograr una mejor convivencia y entendimiento con los demás. El optimismo es el valor que nos ayuda a enfrentar las dificultades con buen ánimo y perseverancia. porque nos inclina a nuestra propia perfección y desarrollo. La principal diferencia que existe entre una actitud optimista y su contraparte –el pesimismo. No se enoja por cualquier cosa. el amor se divide de un primer modo. de soportarlo todo. de creerlo todo. El amor como benevolencia consiste. El optimismo supone hacer ese mismo esfuerzo para encontrar soluciones. es decir. en querer más a otro. que es. son necesarias tres precisiones: 8 . de la cual resulta que éstos se potencian al unirse con aquél. una correspondencia del amor de benevolencia con el amor-necesidad y los restantes usos de la voluntad. nuestra actitud. pero tan significativa que nos invita a cambiar de una vez por todas. Así pues. El que ama no es grosero ni egoísta. nos hace tender a nuestro fin. descubriendo lo positivo que tienen las personas y las circunstancias. dinámico. No es orgulloso. el que ante todo afirma al ser amado y le da lo que necesita para crecer. Antes de exponer esas acciones. El que ama no aplaude a los malvados. sucede algo realmente singular: el quinto uso de la voluntad (el amor dádiva) refuerza y transforma los cuatro restantes. 4-8) Al hablar de la voluntad dijimos que una de las cinco formas de querer podía llamarse amor de benevolencia. que el otro crezca. emprendedor y con los pies sobre la tierra. uso o manera. Esto también puede ser llamado amor: «amar es querer un bien para otro». los tiempos y las personas. ayudar a los seres a ser ellos mismos. la diferencia es mínima. un querer ser más uno mismo. en afirmar al otro. en su alteridad. Hay. El que ama es capaz de de aguantarlo todo. Flexibilidad La Flexibilidad es la capacidad de adaptarse rápidamente a las circunstancias. a ser más. La benevolencia como actitud moral también nos es familiar: consiste en prestar asentimiento a lo real. porque es desinteresado. No se pasa la vida recordando lo malo que le han hecho. empezando por el amor necesidad o deseo.

acompañado por un sentimiento. moderando nuestros gustos y caprichos para construir una verdadera personalidad. http://www. el tipo de amor es diferente: lo llamaremos amistad. Si sólo se dan los primeros. los efectos son obra de la voluntad. de un modo o de otro. Un tercer tipo es aquella forma de amor entre hombre y mujer que llamaremos Eros y forma parte la sexualidad.. como se ha dicho. y se reconoce fácilmente en el amor que tenemos a las cosas materiales. hacia las cosas. estas cuestiones son: ¿qué es lo sagrado?. o simplemente ocasional.. ya que del amor nace la valoración hacia una persona. el amor tiene efectos: como todo sentimiento. Amar es sentir afecto. y la respuesta para tal paradigma es: el amor" (Don Juan De Marco. 1995). ¿de qué está hecho el espíritu?. Sentir no es querer. parientes. que se puede aplicar al primer tipo de placer. El afecto produce familiaridad. sino un acto de la voluntad. intermedio entre esta última y el amor natural. Podemos llamarlo amor familiar o amor natural. y es por eso que debemos aprender que el amor es un valor. hijos. excepto en el caso de los últimos. y de la cual nace la comunidad biológica humana llamada familia: es un amor de amistad transformado. 3) La división del amor en amor-necesidad y amor-dádiva se hace. cercanía física. El amor está integrado por ambos. y aquellos que lo son de por sí. puede llamarse afecto. y se llama placer. El amor es el uso más humano y más profundo de la voluntad. debe enseñarse que este sentimiento es esencial en la vida del hombre. y nace de ellas. que el amor es la fuerza inspiradora en la vida. De este modo «el placer perfecciona toda actividad» y la misma vida. ya sea porque lo afirman o lo niegan. Debemos introyectar como dijo Don Juan De Marco a su psiquiatra el Dr. El término satisfacción. 2) Uno de los efectos del amor es su repercusión en el propio sujeto que ama.com/curso-valores El amor aunque es considerado un sentimiento que se manifiesta en diversas emociones. que se desvanece ante el primer obstáculo. Sobriedad Es el valor que nos enseña a administrar nuestro tiempo y recursos. Pero además de afectos. Ese sentimiento. que es el gozo o deleite sentido al poseer lo que se busca o realizar lo que se quiere. se manifiesta con actos. y no necesitan de esa preparación». y «sentimiento» sin amor voluntario. hacia la vida y hacia uno mismo. En el primer caso. El afecto es sentir que se quiere. las plantas y los animales. como ocurre con todo cuanto hay en el hogar. y ¿porqué vale la pena morir?. Este es un amor a los que tienen que ver con mi origen natural. que a su vez puede ser entendida como una relación intensa y continuada. que no necesariamente acompaña al amor sensible o voluntario.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional 1) Todos los actos de la vida humana. obras y acciones que testifican su existencia también en la voluntad. según tengan con nosotros una comunidad de origen. De aquí se sigue que el amor no es un sentimiento. según el modo de querer en uno y otro caso (primer y quinto uso de la voluntad respectivamente). a quienes «cogemos cariño» sin esperar correspondencia. es puro sentimentalismo. Cuando no se da esta comunidad de origen. tienen que ver con el amor. ¿porqué vale la pena vivir?. Puede haber amor sin sentimiento. que se siente con mucha o poca intensidad. El valor de la sobriedad nos ayuda a darle a las cosas su justo valor y a manejar adecuadamente nuestros apetitos. Jack Mickler en su rol como Don Octavio que "En la vida sólo hay cuatro cuestiones importantes y solamente hay una respuesta para estas.mailxmail. se da una cercanía y familiaridad físicas que hacen crecer espontáneamente el afecto: padres. e incluso con ninguna. Los afectos son sentimientos. o no lo tengan. Sin embargo. también se puede dividir el amor según las personas a quienes se dirige. esclarece también lo que se quiere indicar con el segundo. estableciendo en todo momento un límite entre lo razonable y lo inmoderado. llevándola como a su consumación. natural o biológico. Se pueden señalar dos clases de placeres: «los que no lo serían si no estuvieran precedidos por el deseo. 9 . afectos y efectos.

Una persona comprometida es aquella que cumple con sus obligaciones haciendo un poco más de lo esperado al grado de sorprendernos. La amistad se cultiva. esta dentro de nosotros mismos. ¿Cuántas veces hemos cancelado un compromiso personal para estar con la familia? Normalmente sucede lo contrario. hace falta avivar el amor y la comprensión: cuidar el aspecto personal como antes de casarse. estarían muy agradecidos de recibirlos. entregando todo los trabajos solicitados.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Obediencia. es necesario llamar. enviar correo electrónico y visitar a las personas con las que tenemos un mutuo afecto. implica buscar la amistad de los hijos. su estudio y todo aquello en lo que ha empeñado su palabra. buscar. se de be participar en las elecciones. no podemos quejarnos de la situación actual del país sin hacer algo para cambiarlo. el CD con la música que más le gusta a la pareja. Promover la seguridad. traducida en seguir fielmente las indicaciones dadas. de las cuales no nos gustaría ser los afectados. pero nunca hacer algo distinto o contrario a lo que se nos ha solicitado. los hijos necesitan que los padres les dediquen parte de su tiempo para jugar. la ayuda en el hogar y el esfuerzo en los estudios. porque vive. ¿qué otra cosa haces? Los padres también necesitan cuidados. Como esposos: Partiendo de la fidelidad como indispensable. no estamos obligados a obedecer porque nos convertimos en cómplices de acciones reprobables. piensa y sueña con sacar adelante a su familia. detalles de cariño y pequeños servicios. Como ciudadanos: Evitar la indiferencia.. La obediencia requiere docilidad.. Si consideramos que algo no es correcto podemos expresar nuestro punto de vista. la limpieza. así como las reglas o normas que todos debemos cumplir. terminar una pequeña riña con un beso y un abrazo. la creación de lugares de sano entretenimiento y los servicios básicos para el lugar donde vivimos. o en su caso: los retrasos) ¿Das un poco más de tu tiempo si hace falta? No olvidar procurar un ambiente amable y las buenas relaciones. calumniar. es decir. laboral.. Parece claro que el problema no radica en las personas que ejercen una autoridad. Como amigos: ¿Nuestras amistades son “utilitarias”?. en estos y otros casos. apoyar campañas que beneficien a todos: en el área de salud. conversar y enseñar. Vivimos en una época donde se rechaza cualquier forma de autoridad. hacer pequeños obsequios: la flor. legislativa. Una de las cosas que más trabajo nos cuestan es someter nuestra voluntad a la orden de otra persona. robar. Parte del compromiso de ser padres. los cuales no piden y sin embargo.. es poner en juego nuestras capacidades para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado. Compromiso Comprometerse va más allá de cumplir con una obligación. La obediencia es una actitud responsable de colaboración y participación. su trabajo. como mentir. tampoco en las normas creadas para mantener el orden. si sólo recordamos a los amigos cuando algo se nos ofrece. importante para las buenas relaciones. Como padres de familia: No basta proporcionar los medios materiales.. el dulce. Y tantos y tantos detalles que parecen olvidarse con el paso del tiempo Como hijos: Además de la sinceridad. la obediencia. es una manera de comprometernos con nuestra sociedad y nuestra nación. las personas que tienen autoridad pueden solicitar acciones contrarias a la dignidad de las personas y ajenas a los principios morales. Cabe hacer un paréntesis en el ámbito escolar: estudiar todas las materias a conciencia y con profundidad. Parte de nuestro compromiso laboral es la actualización de conocimientos para el perfeccionamiento profesional. 10 . independientemente del gusto y preferencia que se tenga Como trabajadores: Es muy significativo la forma en la que se vive el horario (los extremos de rigurosa entrada y salida para cumplir. estar pendientes de su bienestar personal y familiar.. Obedecer es cumplir la voluntad de quien manda. En algunos casos y circunstancias. salir juntos al cine o a cenar. lo peor que nos sucede es creer que poco podemos hacer como si viviéramos aislados. la convivencia y el trabajo productivo. la seguridad y la armonía entre las personas.

llevar una vida congruente con la moral y la ética en todo el quehacer profesional. no basta con saber que pasa. Sin embargo plantearse qué es la responsabilidad no es algo tan sencillo. La laboriosidad significa hacer con cuidado y esmero las tareas. Un elemento indispensable dentro de la responsabilidad es el cumplir un deber. Pero laboriosidad no significa únicamente "cumplir" nuestro trabajo. la escuela. sin importar la edad. los profesionistas dirigen su actividad a los servicios que prestan. Gracias a la libertad podemos realizar aspiraciones: un mejor nivel de vida. Comprensión La comprensión es la actitud tolerante para encontrar como justificados y naturales los actos o sentimientos de otro. moral o ética. pues implica esfuerzo. no la libertad misma. También implica el ayudar a quienes nos rodean en el trabajo. Libertad La libertad puede entenderse como la capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Responsabilidad La responsabilidad (o la irresponsabilidad) es fácil de detectar en la vida diaria. y en casos más graves en un funcionario público que no ha hecho lo que prometió o que utiliza los recursos públicos para sus propios intereses. hacerlo bien y con cuidado en los pequeños detalles es cuando se convierte en un valor. Confiamos en aquellas personas que son responsables. La responsabilidad es un signo de madurez. e incluso durante nuestro tiempo de descanso.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Laboriosidad Trabajar es solo el primer paso. pues el cumplir una obligación de cualquier tipo no es generalmente algo agradable. Ponemos nuestra fe y lealtad en aquellos que de manera estable cumplen lo que han prometido. buscar una educación de calidad. de otra manera. en el carpintero que no llegó a pintar las puertas en el día que se había comprometido. La libertad es un derecho natural de la persona. límites.. se convierte en libertinaje. La responsabilidad es una obligación. Al igual que en otros aspectos de nuestra vida. Esta responsabilidad implica conocer lo bueno o malo de las cosas y proceder de acuerdo con nuestra conciencia. en el joven que tiene bajas calificaciones. en el arquitecto que no ha cumplido con el plan de construcción para un nuevo proyecto. labores y deberes que son propios de nuestras circunstancias. participar de manera activa en beneficio de la sociedad. es necesario dar algo más de nosotros mismos. ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo que se ha comprometido. pero estos son los efectos de la libertad. se reduce el concepto a una mera expresión de un impulso o del instinto. es decir. Es en este momento nos percatamos que la comprensión va más allá de “entender” los motivos y circunstancias que rodean a un hecho. los padres velan por el bienestar de toda la familia y el cuidado material de sus bienes. es decir. buscar un lugar adecuado para vivir. sin reconocer barreras. La responsabilidad tiene un efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza. el ama de casa se preocupa por los miles de detalles que implican que un hogar sea acogedor. 11 . el abuso se convierte en un actuar conforme a nuestros impulsos. formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores decisiones. especialmente en su faceta negativa: la vemos en el plomero que no hizo correctamente su trabajo.. El estudiante va a la escuela. sexo o cualquier otra diferencia de cualquier índole. los hijos además del estudio proporcionan ayuda en los quehaceres domésticos.

proponer una estrategia o facilitar los medios necesarios que den una alternativa al alcance de la persona. Es la parte más activa de la comprensión. desesperación. de quien todo el mundo se aprovecha. si llegamos a casa y aún no han terminado de preparar la comida. Encarta® 2007. trabaja con intensidad. f. sus pasiones y sus arranques para convertirlos en mansedumbre.No hacer juicios prematuros. Si deseamos hacer nuestra comprensión de manera consciente. . con una profunda comprensión de las personas y sus necesidades. No basta decir que una persona es poco apta para un trabajo. Encarta® 2007. primero se deben conocer todos los aspectos que afectan a la situación. por ejemplo: cuando no esta lista la camisa que pensábamos usar. Natural inclinación a hacer el bien. pues no nos limitamos a escuchar y conocer que sucede. si sabemos cumplir con las promesas que hacemos.Dar nuestro consejo. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo. el informe para la oficina que tuvo errores y se retrasó. (De confiar). miedo. Bondad es exactamente lo contrario. Bondad Cualidad de bueno. Somos dignos de Confianza por cumplir responsablemente nuestras obligaciones. En cualquier caso siempre habrá una forma de prevenir futuros desaciertos. tristeza.) . ¡Qué importante es la comprensión! Podemos afirmar que es un acto lleno de generosidad porque con ella aprendemos a disculpar. la indisposición de un ser querido por tristeza. comprendemos los errores de los demás y ayudamos a corregir. que en sus palabras no existe el doble sentido o el rebuscamiento. una vez más los hijos han dejado sus juguetes esparcidos por toda la casa. hay que preguntar. y por lo tanto. . los compañeros de clase que no terminaron a tiempo su parte del trabajo en equipo. A nadie le gusta ser "el buenito" de la oficina.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional ¡Quiero que me comprendas! Cuántas veces hemos tenido la necesidad de encontrar a alguien que escuche y comparta nuestros sentimientos e ideas en un momento determinado. Confianza confianza. En las situaciones cotidianas tenemos a tendencia a reaccionar con impulsos. Seguridad que alguien tiene en sí mismo. jamás hace un juicio a la ligera sobre las actitudes de los demás. || 2. a quien se puede recurrir en cualquier circunstancia. a tener confianza en los demás. siempre paciente y con ánimo equilibrado. etc.Preguntarnos que haríamos y como reaccionaríamos nosotros al vernos afectados por la misma situación. debemos pensar un momento si hacemos lo necesario para: .Buscar las posibilidades y opciones de solución. llegará puntual si así se ha acordado o guardará el secreto que le hemos confiado. etc. procurando terminar la tarea encomendada cuidando hasta el más mínimo detalle. ayudamos a los demás con nuestro consejo o nuestro trabajo. 12 . ser una persona de estima. Este valor.Aprender a escuchar y hacer lo posible para no dejarnos llevar por el primer impulso (enojo. generamos un ambiente agradable en las reuniones a las que somos invitados. producto de los sentimientos o de un descuido.Distinguir si es una situación voluntaria. Existen un sinnúmero de oportunidades para vivir el valor de la comprensión. . . desarrolla en cada persona la disposición para agradar y complacer en justa medida a todas las personas y en todo momento. Tenemos seguridad en una persona porque sabemos dirá el secreto que le confiamos. La bondad es una inclinación natural a hacer el bien. evitamos criticar a los demás. por consiguiente. es la fortaleza que tiene quien sabe controlar su carácter. || 2. angustia. En ocasiones el concepto de bondad es confundido con el de debilidad.

Perdonar es más sencillo de lo que parece. El combustible para que la perseverancia pueda moverse largamente es el de la visión de largo plazo y la profundidad. .Escuchar con paciencia. Si efectivamente hubo una causa real o no tenemos claro qué ocurrió: . si perdonamos con prontitud y sinceramente. no debemos dejar que estos aspectos nos invadan. 13 . La perseverancia es hermana de la fortaleza. la menor llovizna nos hunde irremediablemente. Es un compromiso a defender lo que creemos y en quien creemos. La perseverancia es un esfuerzo continuado. Perseverancia Es tiempo de que los buenos propósitos se vuelvan realidad. sobre todo de nuestra parte. sino por el contrario. . una obligación que se tiene al haber obtenido algo provechoso. Probablemente nadie entienda mejor la lealtad que aquel a quien le han traicionado alguna vez. lo más común es la aparición de sentimientos negativos: la envidia. . Es un valor fundamental en la vida para obtener un resultado concreto. . .Olvidar en incidente y seguir como si nada hubiera pasado. los que están a nuestro alrededor sufren las consecuencias de nuestro mal humor y la falta de comprensión. de la importancia que le damos a los demás como personas y de no dejarnos llevar por los sentimientos negativos. Perdón Perdonaos los unos a los otros.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Lealtad Cumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad y las del honor y hombría de bien. . como un acto voluntario de disculpar interiormente las faltas que han cometido otros. el rencor..Si el malentendido surgió en nuestro interior solamente. actuando generosamente en ayudar a que las corrijan. Encarta® 2007. todo está en buscar la forma de mantener una convivencia sana. no hay porque seguir lastimándonos: no hay que perdonar. Hace falta la fortaleza. entonces nosotros debemos pedir perdón. susceptibilidad. llevándonos a perder la tranquilidad y la paz interior. perdonar a quienes nos han ofendido. La lealtad es un corresponder. le debemos mucho más que agradecimiento. Lamentamos bastante cuando descubrimos que no había motivo de disgusto. El Perdón enriquece al corazón porque le da mayor capacidad de amar.Buscar el momento más adecuado para platicarlo con calma y tranquilidad. estamos en posibilidad de comprender las fallas de los demás.. el odio y el deseo de venganza. Al perder la paz y la serenidad. la familia o la amistad.Pensar la manera de llegar a una solución. En los momentos que la amistad o la convivencia se rompen por cualquier causa.. Cuando algo o alguien nos ha dado algo bueno. . Sin embargo. buscando comprender los motivos que hubo. Para saber perdonar necesitamos: .No hacer juicios sin antes de preguntarnos el "por qué" nos sentimos agredidos (así encontraremos la causa: imaginación. egoísmo). Si somos como un barquito de papel.. Por eso el concepto de la lealtad se da en temas como la Patria.Evitar "interpretar" las actitudes. el trabajo.Tener disposición para aclarar o arreglar la situación. Los resentimientos nos impiden vivir plenamente sin saber que un simple acto del corazón puede cambiar nuestras vidas y de quienes nos rodean.Exponer nuestras razones y llegar a un acuerdo.

empresas y naciones diferentes. pero no sería mala idea reflexionar solo un momento el viejo refrán: El que persevera alcanza. El muchacho que fue rechazado tal vez un día encuentre a una chica que le valore más y que le quiera sinceramente. pero a la larga sus padres le tendrán confianza. De las personas y de la comunidad en un progreso. es decidir lo que es más importante en un momento y luchar por ello. armonía convivencia justa. nuestros espacios y nuestras cosas. vencer miedos.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional A veces nos olvidamos de la sabiduría popular. Por otra parte. Pulcritud El valor de la pulcritud es la práctica habitual de la limpieza. a dominar nuestros miedos y a sobreponernos en la adversidad. el niño que rompe ventanas y esconde la mano será siempre indigno de confianza. ¿Qué son los antivalores? 14 . La valentía es un valor que se vive día a día. los que deben procurarse como prioridad. nuestra sociedad. en las pequeñas cosas. la satisfacción. actuar consecuentemente con lo que se dice. el sentido de la vida. la valentía también tiene que ver directamente con defender lo que sabemos que es correcto. Tener valores es demostrar lo que apreciamos con acciones. A veces las consecuencias de algo pueden ser duras. La valentía es un valor universal que nos enseña a defender aquello que vale la pena. Empatía El valor de la empatía nos ayuda a recuperar el interés por las personas que nos rodean y a consolidar la relación que con cada una de ellas tenemos. El niño que rompió la ventana podrá ser castigado. la higiene y el orden en nuestras personas. Valentía Personas ordinarias haciendo cosas extraordinarias: El valor que forja familias. nuestro hogar. la realización. Puntualidad El valor que se construye por el esfuerzo de estar a tiempo en el lugar adecuado. Una cosa es un hecho: si ninguno de estos tres casos 4contaran con el valor de la valentía. ¿Qué significa tener valores? Es procurar una forma de ser que produce el bien. La valentía es afrontar riesgos. el padre que no admite sus errores será visto siempre como un egoísta y un cobarde. la felicidad. Tener valores es apreciar en alto grado: • A los conceptos morales y espirituales que afectan nuestra persona. solidaria. Los valores de una persona o una comunidad se detectan por el precio que pagan o están dispuestos a pagar por ellos. El padre que no pudo cambiar el alejamiento con sus hijos a la larga ganará el respeto que se merece por haber hecho lo correcto. • Al trabajo. el chico que no se atreve a decir sus sentimientos se quedará solo. nuestra escuela. La empatía es el esfuerzo que realizamos para reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de las personas. así como las circunstancias que los afectan en un momento determinado. pacífica. Tener valore es ubicar las cosas en orden de importancia. • A las personas. • A la Patria.

para que proporcionen estímulos adecuados de acuerdo con la edad. promover el afán por la riqueza y la búsqueda de placeres sociales perjudicando a otros.Se elige un valor entre una serie de alternativas. se deben tener en cuenta las siguientes condiciones: 1. puedan expresarse. 4.En ejemplo inteligente de los medios de comunicación masiva. 2. Puesta en práctica 6.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Hay valores positivos y negativos.Se elige libremente un valor. Crisis de valores es indolencia. escuela.Se elige un valor tras una determinada reflexión sobre las consecuencias de cada alternativa. maestros y entrenadores para fomentar la formación de valores. Una cultura escolar en la que se valora el saber universal y sistemático pero también el saber de la vida cotidiana. Siete etapas en la adquisición de valores: Selección 1. 7. 2. dejar pasar.Se aprecia un valor lo suficientemente como para afirmar en público.Acción cooperativa entre hogar.La voluntad de construir una cultura escolar distinta verdaderamente democrática. No saturar al niño y joven de prohibiciones. 3. programas. Se reafirma cada vez que sea necesario. a lo deseable para la realización y desarrollo de las personas y las sociedades.Una conciencia educativa clara donde no basta el discurso sobre los valores. Respetar los sentimientos del niño o joven.Una capacidad creciente de los educadores para ayudar a sus estudiantes a clarificar valores. 15 . 1. 5. vecinos.Se aprecia un valor. aclararse. coincidir discrepar y comprometerse. 2. a fortalecerlos. La persona está satisfecha con su elección. Alentar al niño y el joven ante una equivocación a intentarlo de nuevo.Un compromiso serio que integre lo individual. si esto no logra enlazarse con las necesidades. estudiantes padres. Orientaciones a los padres. Es una línea de conducta. no sólo se habla de él. comunidad. donde la escuela tenga espacios de diálogos en los que todos. con el fin de analizar los valores y “antivalores” que trasmiten. respeto tolerancia y superación. para que logren ser coherentes en sus pensamientos. 6. palabras. intereses y vivencias cotidianas de los niños y jóvenes. sentimientos y acciones. profesores. La persona está lo bastante orgullosa de un valor como para manifestarlo abiertamente y no muestra ningún deseo de ocultarlo. 4. ¿Cuáles condiciones se requieren para lograr resultados efectivos en el desarrollo de valores? Para fomentar una educación integral en la que se clarifiquen y vivencien los valores que se deseen promover. comprenderse. ni presentar vidas ejemplares a imitar. en especial de la televisión que requiere ser traído a las aulas para discutir. deseos.Se pone en práctica un valor.Un clima institucional y de aula de confianza. dejar de hacer. institucional y social. Apreciación 4. a interiorizarlos y exteriorizarlos en la vida cotidiana.Se pone en práctica un valor de forma constante. 7. 3. anuncios. 5. Fomentar la autonomía. Un valor negativo o antivalor es aquello que se opone a lo bueno. 3.

También han sido agrupados en: objetivos y subjetivos (Frondizi. Fomentar la empatía y la solidaridad. Rokeach (1973) formuló valores instrumentales o relacionados con modos de conducta (valores morales) y valores terminales o referidos a estados deseables de existencia (paz.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional • convencer no imponer • explicar el por qué de una norma • explicar las consecuencias o resultados de cada uno de nuestros actos • dar oportunidad de que el niño elija la decisión correcta. económicos y utilitarios Valores vitales: educación física. 8. • Desarrollo de sentimientos de culpa y de temor al castigo. Fomentar y fortalecer el razonamiento flexible. musicales. educación para la salud. • Imposición de reglas. o en valores inferiores (económicos y afectivos). La clasificación detallada que ofrece Marín Ibáñez(1976) diferencia seis grupos: Valores técnicos. • permitir que el niño o el joven cuestione o critique las normas morales • enseñarlo a relativizar todas las situaciones. libertad. Valores estéticos: literarios. Valores trascendentales: cosmovisión. 5. Propiciar el desarrollo moral gobernado por un control interno consciente. dogmas. Valores morales: individuales y sociales. Clasificación de valores Valores personales Valores sociales Valores morales y éticos Valores culturales Valores patrios Valores humanos La clasificación más común discrimina valores lógicos. filosofía. felicidad. ideas o conceptos morales. Inculcar el valor de la honradez. pictóricos. científicos. La defensa de valores históricamente condicionados. religión. 16 . deberes. 6. • poner al niño o joven a analizar sus decisiones • hacer que el niño o el joven ponga a prueba sus creencias. intermedios (intelectuales y estéticos) y superiores (morales y espirituales). 1972). bien común). se ha manifestado en diferentes épocas y se han aplicado diversos métodos educativos: • La enseñanza de modelos de vidas ejemplares. éticos y estéticos. técnicos. • La persuasión y convencimiento mediante argumentos y razones. • incentivar dentro del hogar actividades de grupo que impliquen colaborar y compartir • darle importancia a las posesiones comunes • aprender a esperar el “turno” • procurar que el niño o el joven imaginen cómo se sentiría al estar en el lugar del otro • enseñar a ser considerado • enseñarles en valor de la solidaridad 7. ¿Cómo se enseñan y aprenden los valores? La preocupación por la formación de valores. Valores intelectuales: humanísticos.

vamos a considerar los siguientes: el agonístico. comunicación e interacción positiva entre los pueblos.Febrero de 2001 Valores intrínsecos a la práctica deportiva Hay una serie de valores que podrían definirse como intrínsecos a la actividad deportiva por ser aquellos que el sujeto "experimenta" contingentemente a la realización de la misma y porque sólo el deporte los transmite en sí mismo. y muchos los que podemos potenciar con su práctica. los que el sujeto experimenta durante la realización del mismo.. no discriminación ni estéreo-tipificación de actitudes. el entretenimiento y el mantenimiento físico. VALORES INTRÍNSECOS Y EXTRÍNSECOS. pues. Muchos son los valores que podemos atribuir al deporte.Buenos Aires . practicar la igualdad de oportunidades y la equidad en el trato. al contrario que los intrínsecos. el hedonístico y el higiénico. por un lado. Nosotros. Opinar y actuar según sus convicciones. Según Seirul. sin extremismos.lo (1995:6469) son tres los valores endógenos al deporte: el agonístico. fraternidad. Desarrollar acciones individuales y sociales que procuren el desarrollo pleno de las personas. 2006): 17 .N° 31 .Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Valores fundamentales Justicia Dignidad Libertad Bien común Actitudes Dar a cada quien el derecho que corresponde. No son. luchar para que se le trate con justicia. respeto a los demás. http://www.com/ Revista Digital . por nuestra parte. Mientras que para Acuña (1994:128) estarían la obtención de marca. todos. ayuda mutua. familiares y la comunidad. cooperación. perseverancia. ni discriminación. altruismo. 2005:04. de la sociedad y/o cultura en la que se practiquen representarán uno u otro ámbito del hombre. el lúdico. nobleza. lograr metas que interesen a todos y de las cuales todos puedan participar. Actuar con libertad. Según Antonio Gómez Rijo los primeros son aquellos que el sujeto "experimenta" en la realización de un deporte y los extrínsecos los que "desde fuera" le atribuimos a la práctica deportiva. valentía. La clasificación más extendida es la siguiente (Ardila & Orozco. De entre ellos.efdeportes. participación. el lúdico y el hedonístico.Año 6 . son los que culturalmente podemos encontrar en ellos. y Morales de Casas. Aunque son complejos y de varias clases. la victoria y la superación.. Valores extrínsecos a la práctica deportiva Los valores extrínsecos son aquellos que "desde fuera" le atribuimos a la práctica deportiva. sin perjudicar a los demás. lo que merece y necesita. todos los valores coinciden en que tienen como fin último mejorar la calidad de nuestra vida. socialización. Ejercer su libre expresión del pensamiento y la acción.. o casi todos estamos de acuerdo en transmitir: solidaridad. y por otro. la diversión. Dependiendo.

f. llevándolo a vivir en armonía. y de las acciones humanas en orden a su bondad o malicia. Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de la familia. Depende exclusivamente de la elección libre. conocimientos y capacidad volitiva. motivaciones. haciéndolo más humano. Se manifiesta aun en contra de los sentimientos o emociones adversos a él. Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida. que se forma en el interior de las personas. cuando se ha vuelto parte del carácter de la persona. adj. Ciencia que trata del bien en general. desde el punto de vista de la bondad o malicia. De este modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad. Valor moral: Acción que produce bienestar y/o agrado en las personas. hermanos.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional VALORES MORALES Cabe mencionar que de la anterior clasificación de valores. Microsoft® Encarta® 2007. (Pablo Duque) 18 . crecer en dignidad y tener una cultura humanista y trascendente. (Del lat. Podríamos decir entonces que el antivalor moral es la acción que produce malestar y/o desagrado en el prójimo. El hombre actúa como sujeto activo y no pasivo ante los valores morales. El valor moral perfecciona a la persona. ya que estos les dan significado a nuestra vida. en su libertad. Perteneciente o relativo a las acciones o caracteres de las personas. Estos llevan a la persona a valorarse así misma y a los demás. morālis). los más primordiales son los valores morales. en su voluntad. Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. de sus deseos. normas espirituales y morales. moral1. Se entiende por valor moral todo aquello que lleva al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. Son expresiones objetivas de todo el universo subjetivo de cada individuo. en su razón. el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto sólo será posible basándose en esfuerzo y perseverancia. con mayor calidad como persona. El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre. ya que se obtienen basándose en mérito. parientes y posteriormente amigos y maestros. creencias. 4. sus padres.

darles normas inequívocas y confiables acerca del bien y del mal. Valores personales: Habilidad (forma física y mental). entrenadores.. Aplicar es: “Emplear. Según el Lic. El entrenador o maestro deberá tener un programa de valores donde aparezcan con gran claridad los objetivos. medida o principio. competitividad. También el entrenador o maestro debe dominar esto que ya se menciono anteriormente: Siete etapas en la adquisición de valores: Selección 19 . de igual manera los valores se forman en los atletas y alumnos enseñándolos y repitiéndolos con distintas tareas. preparar tareas o actividades específicas para la práctica de cada valor y la evaluación de cada aspecto del programa. Algo importante es entender que los valores son como las técnicas de un deporte. sí son excelentes terrenos de promoción y desarrollo de tales valores. etc. creatividad. respeto a los demás. de la justicia y de la injusticia. de una manera bien planificada y consciente por parte del entrenador o maestro. lucha por la igualdad. logro (éxito-triunfo). aventura y riesgo. autodominio. responsabilidad social. por sí mismos. cooperación. etc. diversión. mantenimiento o mejora de la salud. deportividad y juego limpio (honestidad). Dependiendo siempre del uso acertado o no. relación social. justicia. metodología de enseñanza y aplicación de los valores. administrar o poner en práctica un conocimiento. participación lúdica. convivencia. Debemos equipar mejor a nuestros hijos. contenidos (valores). "La Actividad Física y el Deporte. compañerismo. autodisciplina. recompensas. preocupación por los demás. conceptos. orientan y corrigen los valores morales y espirituales de los deportistas o alumnos. imparcialidad. una vez enseñadas hay que repetirlas de diferentes formas hasta que se consolidan y perfeccionan. administración o puesta en práctica de los conocimientos y principios morales – que se han obtenido oyéndolos o viéndolos de otras personas: padres. Es en la unidad de entrenamiento o clase de educación física donde se enseñan. expresión d sentimientos. reto personal. LA APLICACIÓN DE LOS VALORES EN LA UNIDAD DE ENTRENAMIENTO O CLASE DE EDUCACION FISICA. pertenencia a un grupo.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional “La vida es en buena medida un viaje moral y espiritual y no tiene ningún sentido enviar a los jóvenes a hacerlo si no se les han dado más que algunas opiniones tímidas y vacilantes acerca de lo que es una Conducta correcta. Microsoft® Encarta® 2007 Entonces aplicar los valores en el entrenamiento o clase de educación física es: el empleo. comprometerse. se promocionarán valores loables para la persona y su colectividad o por el contrario detestables para sí misma y su contexto sociales necesario entonces. auto expresión. reconocimiento y respeto (imagen social). humildad. trabajo en equipo. cohesión de grupo. amistad. a fin de obtener un determinado efecto o rendimiento en alguien o algo”. hasta que sean parte de su comportamiento diario. obediencia. perseverancia. espíritu de sacrificio. auto conocimiento. ejemplos.con el fin de mejorar la conducta de los atletas o alumnos hacia sus semejantes hasta formar madurez y justicia en ellos. maestros. Juan José Santiago los valores más propicios de alcanzar a través de la Actividad Física y el Deporte son los siguientes: Valores sociales: Participación de todos. autorrealización. de la nobleza y de la bajeza. no son generadores de valores sociales y personales. empeñarse en el hecho de educar y promocionar los valores sociales y personales cuando se practican Actividades Físicas y Deportivas". que de la Actividad Física se haga.” William Bennett.

no sólo se habla de él. 7. para que proporcionen estímulos adecuados de acuerdo con la edad. 3. 2. Una cultura escolar en la que se valora el saber universal y sistemático pero también el saber de la vida cotidiana. 3. coincidir discrepar y comprometerse. Se reafirma cada vez que sea necesario. Orientaciones a los padres. La persona está lo bastante orgullosa de un valor como para manifestarlo abiertamente y no muestra ningún deseo de ocultarlo. palabras. si esto no logra enlazarse con las necesidades. 4. • poner al niño o joven a analizar sus decisiones • hacer que el niño o el joven ponga a prueba sus creencias. 5.Se aprecia un valor lo suficientemente como para afirmar en público.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional 1. aclararse. donde la escuela tenga espacios de diálogos en los que todos. estudiantes padres. con el fin de analizar los valores y “antivalores” que trasmiten.Una conciencia educativa clara donde no basta el discurso sobre los valores. sentimientos y acciones. respeto tolerancia y superación. institucional y social.Un clima institucional y de aula de confianza. intereses y vivencias cotidianas de los niños y jóvenes. programas. 4. vecinos. para que logren ser coherentes en sus pensamientos. 3.Se aprecia un valor. puedan expresarse. Apreciación 4.Un compromiso serio que integre lo individual. 6. a interiorizarlos y exteriorizarlos en la vida cotidiana. 5.Una capacidad creciente de los educadores para ayudar a sus estudiantes a clarificar valores.En ejemplo inteligente de los medios de comunicación masiva.La voluntad de construir una cultura escolar distinta verdaderamente democrática. 7. • convencer no imponer • explicar el por qué de una norma • explicar las consecuencias o resultados de cada uno de nuestros actos • dar oportunidad de que el niño elija la decisión correcta. 5. escuela. No saturar al niño y joven de prohibiciones. Fomentar la empatía y la solidaridad. 1. Alentar al niño y el joven ante una equivocación a intentarlo de nuevo. 20 . ideas o conceptos morales • permitir que el niño o el joven cuestione o critique las normas morales • enseñarlo a relativizar todas las situaciones. Fomentar la autonomía. a fortalecerlos. Puesta en práctica 6. comunidad. La persona está satisfecha con su elección. Fomentar y fortalecer el razonamiento flexible. ¿Cuáles condiciones se requieren en la escuela y en el aula para lograr resultados efectivos en el desarrollo de valores? Para fomentar una educación integral en la que se clarifiquen y vivencien los valores que se deseen promover. profesores.Se elige un valor entre una serie de alternativas.Se pone en práctica un valor. 6. maestros y entrenadores para fomentar la formación de valores. se deben tener en cuenta las siguientes condiciones: 1. deseos. ni presentar vidas ejemplares a imitar. Es una línea de conducta. anuncios.Acción cooperativa entre hogar.Se elige libremente un valor. comprenderse. 2. Respetar los sentimientos del niño o joven. 2.Se elige un valor tras una determinada reflexión sobre las consecuencias de cada alternativa.Se pone en práctica un valor de forma constante. en especial de la televisión que requiere ser traído a las aulas para discutir.

es hacerlas bien. variando cada vez la forma del salto". cobran significado por su repetición y su relación con las finalidades educativas. El récord se 21 . Paradójicamente. cumplir adecuadamente el encargo encomendado. como suelo llamarlas. La mayoría de las veces consiste en velar por que se realice bien lo que debe hacerse normalmente durante la clase. Y sabemos que así se desarrolla. etc. tales como "saltar de forma continuada por encima del banco sueco. El éxito del programa de normas cotidianas de comportamiento consiste en no inventar cosas nuevas para hacer. por ejemplo. “traer a clase la equipación deportiva completa” o “trabajar con todos los compañero (sin discriminación)”. con profunda repercusión en la formación personal. usar con cuidado el material propio y del colegio. Propiciar el desarrollo moral gobernado por un control interno consciente. durante la clase e incluso fuera de ella. terminar correctamente las tareas motrices de la clase. 8. singulares. En su clase de educación física el profesor plantea tareas motrices más concretas. GONZÁLEZ MUÑOZ) Fundamento del programa La educación en valores necesita de una concreción que detalle hasta las tareas que realizarán los estudiantes. dan a los alumnos la oportunidad de realizar las obras implícitas en ellas. Si la cantidad de práctica y la calidad de ejecución de los movimientos son factores importantes para un aprendizaje motor eficaz. Velar por el adecuado cumplimiento de las normas de comportamiento no tiene por que ocupar un tiempo determinado que reste el de enseñanza de la actividad motriz. obras o actos concretos a que me refiero son las normas de comportamiento cotidiano. actos como traer la vestimenta deportiva completa. también denominadas obras incidentales por algún autor. también son dos aspectos importantes en el proceso de educación en valores. Ningún profesor programa la actividad motriz con tareas como "¿quién podría coordinar movimientos?". De este modo. “ser ordenado” o “ser tolerante con los demás". Las diversas normas cotidianas establecidas para el buen comportamiento en el centro escolar. es decir. tiene muy poco efecto en el vasto campo del desarrollo de la coordinación motriz. la capacidad de coordinación. Cada uno de estos actos por sí solo supone poco en el proceso educativo. Por la misma razón. desarrollará el valor de la responsabilidad en nuestros alumnos. La práctica aislada de aquellos saltos concretos sobre el banco sueco. Los ejercicios. se adquieren los valores y virtudes. tampoco se puede plantear como tareas de aprendizaje "ser buen compañero”. repetir una y otra vez.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional • incentivar dentro del hogar actividades de grupo que impliquen colaborar y compartir • darle importancia a las posesiones comunes • aprender a esperar el “turno” • procurar que el niño o el joven imaginen cómo se sentiría al estar en el lugar del otro • enseñar a ser considerado • enseñarles en valor de la solidaridad 7. siendo la misión del profesor alentar. Éste sería también el nivel de concreción de las tareas a plantear para el desarrollo de las capacidades volitivas. Más importante que hacer las cosas. El profesor de educación física sabe que es ilusorio pensar que sus alumnos actuarán con eficacia en la práctica deportiva. Estas normas representan actos momentáneos. como “cerrar con cuidado una puerta”. Inculcar el valor de la honradez. asesorar y controlar siempre su eficiente cumplimiento. De cosas pequeñas están hechas siempre todas las cosas grandes. según un programa bien planteado. sino en cuidar aquellos detalles que diferencian a una buena clase de un rato de actividad física con efectos meramente recreativos. Éstos son comportamientos sin contenido concreto y no sirven como tareas. Educación y Valores. entre otras cosas. Así mismo. se adquieren eficazmente hábitos idóneos para el perfeccionamiento personal. es su pequeñez lo que confiere a estos actos breves su enorme potencial educativo. Su práctica repetida lleva al sujeto a adquirir hábitos buenos. sea para la vida individual o para la convivencia. Pero un trabajo bien planteado de saltos desarrollaría la coordinación necesaria para saltar con mayor eficiencia y eficacia. porque sus alumnos no sabrían qué hacer. HACIA UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES (Conocimiento. si no han sido previamente entrenados mediante pequeños ejercicios que les capaciten para las grandes actuaciones.

Después. Y tras adquirir diversos valores. es decir. comprometido con su propio proyecto personal de vida. Un programa de normas de comportamiento cotidiano es un medio eficaz para un aprendizaje ético y social de carácter práctico. 22 . que se escapan de este estudio. para que así suceda. se requiere la previa selección de aquellas normas a las que se atribuya mayor valor educativo y mayor posibilidad de ser controladas. el compromiso con el valor a que dichos hábitos se refieran. Mediante la realización de las obras relativas a un valor. Un factor importante para la eficacia de la educación en valores es la actitud de exigencia cordial de los padres y educadores para que se cumplan las normas establecidas. Para lograr estas finalidades. análisis crítico de la realidad. éstos se organizan en un sistema que caracteriza el comportamiento de la persona que los posee. Lo mismo sucede en el proceso para la adquisición de los valores morales. ─ desarrollar la iniciativa personal. ─ Generoso en compartir sus cosas e incluso su vida con quienes le rodean. sino que la práctica debe irse apoyando en la reflexión sobre el cómo y por qué se viven las normas. la iniciativa del profesor debe procurar que sus alumnos lleguen a comprender el valor de las cosas pequeñas y. 1996). ─ 13 años en adelante: Fundamento racional de los valores. comentario crítico de textos. De esta manera. ─ Alegre en su actitud frente al mundo y la vida. Mas. pero el profesor debe seleccionar ciertas obras concretas que. son múltiples los actos singulares que pueden utilizarse en una programación escolar. nuestros planteamientos didácticos se centrarán principalmente en la construcción de la voluntad. Para la fundamentación racional de los valores existen otras técnicas más eficaces. A nuestro juicio. contribuyan a: ─ crear un ambiente adecuado para el desarrollo eficaz de la actividad físico-deportiva en el colegio. puesto que se funda en la propia experiencia del alumno. en su conjunto. sin que cada tema se agote en su etapa: ─ 0 . la finalidad de la educación en valores podría resumirse en despertar y reforzar en la persona de cada alumno el propósito de ser: ─ Dueño de sí. el objeto principal de atención de la educación moral por edades podría sintetizarse así. ─ 6 -12 años: Construcción de la voluntad. En adelante. se llega a descubrir poco a poco el sentido que esos comportamientos tienen para la propia vida. discusión de dilemas morales. Para un proceder sistemático en el diseño del programa. ─ alentar y reforzar las actitudes personales de aceptación y cumplimiento de las normas establecidas para la clase. Las normas concretas que se fijen para el buen funcionamiento de la clase deben ser pocas cada vez y de sencillo cumplimiento. pero el profesor ha de velar con paciencia y perseverancia para que todos los alumnos las cumplan. Como se habrá intuido. El ambiente de ayuda mutua entre los alumnos es también un factor muy importante. A título de ejemplo citaremos algunas de las empleadas: Clarificación de valores. ─ estimular e incrementar el espíritu de ayuda y colaboración con los demás. estudio de casos. ordenado en su porte personal y la organización de su esfuerzo y tiempo. Minués y Gil. Una norma implantada y no exigida se convierte en algo contraproducente. ─ Responsable en su actuar libre. ─ fortalecer el sentido de responsabilidad y libertad. pero se consigue merced a los "insignificantes" entrenamientos cotidianos. autorregulación de la conducta (Ortega. apareciendo así la virtud. ─ Trabajador en su aspiración constante y esforzada por la obra bien hecha. sobre todo. se irán desarrollando hábitos operativos sobre los aspectos del comportamiento relacionados con ese valor.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional demuestra en la competición. el programa no puede limitarse a una práctica rutinaria de las normas de comportamiento. que adquieran el hábito de practicarlas.5 años: Educación de los sentimientos.

satisfacción por la obra bien hecha. humildad. ─ Transportar y guardar el material de forma ordenada. ciudadanía) • Responsabilidad (reflexión. son los llamados periodos críticos. honradez. Cada aprendizaje permite cuantificar el grado de logro alcanzado.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Los valores son muchos. ─ Saludar y despedirse. ─ Apagar las luces cuando no son necesarias. aunque sea de otro. La relación de estas normas constituye el sumario de aprendizajes concretos en el ámbito de la educación en valores de nuestra materia. procederá que ciertos valores reciban un tratamiento preferente en determinado ciclo escolar por ser más apropiados para esa edad concreta. obediencia. ─ Guardar orden en las filas de espera y respetar su turno. incluyéndose los diversos valores en todos los ciclos escolares. amistad. limpia y ordenada. ─ Dejar su ropa ordenada en el vestuario. ─ Evitar masticar chicle en clase. ─ Recoger las prendas olvidadas en la cancha para evitar pérdidas. El tratamiento de los valores tiene carácter cíclico. serenidad. paz) Esta propuesta tiene en cuenta la unidad de la persona y el principio de armonía de los valores: el esfuerzo de una persona por mejorar en un valor hace que mejore también en los demás. le hace mejorar como tal persona. buen humor. ─ Acudir siempre a clase con la indumentaria completa. pero para su programación podríamos establecer estos cinco núcleos de valores (valores-núcleo). sinceridad y orden. sencillez. quedando otros en segundo plano. No obstante. prudencia. laboriosidad. valentía) • Alegría (optimismo. sociabilidad. Las actividades de enseñanza/aprendizaje Apuntamos ahora un repertorio de normas de comportamiento cotidiano relacionadas con la actividad físico-deportiva escolar. fortaleza. fortaleza. ─ Adoptar posturas correctas en todo momento. Autodominio . asociándolas con alguna de las virtudesnúcleo. respeto y ayuda a los demás. Los hábitos seleccionados para un determinado periodo no se dan por adquiridos. responsabilidad.orden ─ Desplazarse por el colegio con naturalidad para ir a la clase de educación física. ─ Abrir y cerrar las puertas con cuidado. higiene y limpieza) • Trabajo-esfuerzo (laboriosidad. cada uno de los cuales es representativo de un tipo de disposiciones humanas para actuar en el mundo. es decir. tolerancia. ─ No jugar ni entretenerse en los traslados y vestuarios. excluyéndose por ello su programación en las siguientes. 23 . solidaridad. sinceridad. ─ Tirar de las cisternas. constancia) • Generosidad-compañerismo (justicia. • Autodominio-orden (sobriedad. ─ Recoger la ropa caída y colgarla en la percha. no por su marca. En la vida de los sujetos existen lapsos de tiempo en que determinados valores se adquieren con menos esfuerzo y con mayor eficacia. ─ Cuidar sus prendas deportivas y guardarlas correctamente. que podríamos concretar así: ─ Hasta los 7 años: Obediencia. iniciativa. ─ De 7 a 12 años: Generosidad. Cada norma se debe entender como expresión de un hábito pequeño que ha de ser adquirido por todos y cada uno de los alumnos. ─ Indicar el deseo de preguntar en la clase antes de hacerlo. ─ De 12 a 17 años: Sobriedad. lealtad. ─ Cerrar los grifos al terminar de usar el agua. dadas las características evolutivas de los alumnos a lo largo de la escolaridad. austeridad (ajustado a la moral). justicia y constancia. sociabilidad. ─ Elegir las prendas deportivas por su funcionalidad.

sin distinción. ─ Cumplir siempre las normas de aseo establecidas para después de la clase. ─ No echar las culpas a los demás cuando se pierde en los juegos y los deportes. ─ Actuar siempre como cuando está mirando el profesor. ─ Cumplir correctamente los encargos que se le encomiendan. ─ Adoptar posturas correctas durante la clase. decirlo antes de que se pregunte. etc. ─ No comer antes de la actividad física intensa o comer un poco menos. ─ Saber perdonar. ─ Cumplir las reglas de los juegos. ─ Trabajar siempre con empeño para bien del equipo. ─ Hacer lo que indique el profesor para mejorar la calidad de nuestro trabajo. trabajos. ─ Asumir los compromisos contraídos con el grupo deportivo. ─ Ayudar con cuidado a los compañeros en los ejercicios con riesgo. ─ Evitar las palabras y gestos ofensivos. ─ Felicitar al oponente cuando nos gana en los juegos o deportes.compañerismo ─ Ayudar a sacar y recoger los materiales de la clase. ─ Respetar los objetos ajenos. ─ Apagar las luces y los grifos cuando se dejan de necesitar. ─ Actuar con prontitud e iniciativa para cumplir lo mandado. a pesar del resultado. ─ Tratar a los demás con actitud tolerante. aunque se esté cansado. Generosidad . ─ Comenzar los ejercicios tan pronto lo indique el profesor. ─ Pedir las cosas por favor.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Esfuerzo . ─ Avisar de los desperfectos que de detecten en las instalaciones y materiales. no usándolos sin permiso. ─ Ir con rapidez en los traslados y vestuarios para ganar tiempo de práctica. ─ Aceptar las decisiones acordadas por el grupo de juego. ─ Evitar el ridículo a los demás. 24 . ─ Decir siempre la verdad. ─ Respetar el turno de palabra y escuchar con atención a quien habla. ─ Aceptar las decisiones del árbitro. ─ Realizar con empeño también los ejercicios que gustan menos. ─ Atender las explicaciones del profesor. ─ Tener en cuenta las opiniones de los otros. ─ Cuando se ha hecho algo inconveniente. ─ Practicar actividades físicas en el tiempo libre. ─ Asistir siempre a las actividades deportivas a las que uno se haya comprometido fuera de horario escolar. aunque dé pereza. ─ Ver lo positivo de los demás.trabajo ─ Ser puntual. ─ Cuidar el material y las instalaciones deportivas. ─ Cuidar el material y las instalaciones deportivas que usan. ─ Recoger la ropa que otros hayan olvidado en la instalación deportiva. ─ Evitar las acciones temerarias en las actividades físicas y deportivas. ─ No excusarse. Responsabilidad ─ Acudir siempre a clase con la indumentaria completa. ─ Dar las gracias. ─ Compartir el material deportivo y no coger siempre el mejor. ─ Pedir perdón cuando se molesta a alguien. ─ Evitar las trampas en los juegos. ─ Decir las cosas sin rodeos. sin interrupciones caprichosas. ─ Terminar bien lo empezado: ejercicios físicos. encargos. ─ Abrir la puerta y ceder el paso a los demás. ─ Participar siempre en la clase. ─ Evitar las quejas por la fatiga o el cansancio. ─ Realizar el trabajo con seriedad. ─ Jugar y trabajar con todos los compañeros.

sino.” (Unamuno). tan clara. Los encargos han de ser útiles para que sean eficaces. La paciencia y la perseverancia son dos cualidades básicas para la eficacia del ejercicio docente. Un buen modelo es el mejor recurso para que los alumnos obtengan éxito. Los niños necesitan modelos de personas valiosas. e incluso. conviene determinar con claridad las circunstancias en que suele realizarse la norma concreta que se ha de practicar. siendo el primero en cumplir muy bien las normas. Adquisición del hábito correspondiente: Mediante la adquisición del hábito correspondiente. es preciso asegurarse de que cada alumno ha comprendido adecuadamente su significado y el valor que representa para su vida. La clave del éxito del sistema educativo pasa por la relación entre la familia y el colegio. Se traducen en tareas concretas de ayuda a los demás que representan un medio idóneo para educar la responsabilidad y la solidaridad. se garantiza que esa norma se cumplirá de forma adecuada en cualquier circunstancia. su cumplimiento debe estar siempre supervisado y asesorado por el profesor. él nos educó. ─ Informar e interesar a los padres en la realización de las obras pequeñas. no solo durante las clases. si caben. más bien. no se predican. ─ Seguimiento efectivo de la realización a lo largo de la jornada escolar. en una somera y distraída presentación. procurando que nunca se convierta en un discurso. no lo es tanto fuera de ella. “Sin amor es imposible educar: todo el mundo se resiste a ser educado por quien no le quiere” (Cardona. ¡Que triste cuando un educador tiene que decirle a sus alumnos que no se fijen en la vida del que les habla! Los valores se contagian. el profesor debe recurrir a una breve instrucción. conviene tener en cuenta ciertas pautas para la mejora de su eficacia: ─ El profesor debe cuidar siempre su conducta y su porte. tal como ya se justificó. ─ La distribución de encargos entre los alumnos supone una buena estrategia para responsabilizarles de la atención y control de bastantes normas que los profesores solemos establecer. Nuestros alumnos no deben tener la idea de que lo que es importante para nosotros durante la clase. CONCLUSIONES 25 . 1976) ─ Demostrar interés.. El alumno tiene que entender bien la forma de cumplir su encargo y los momentos de hacerlo. Utilizar cualquier recurso que sirva para reforzar la sensibilidad de los estudiantes y estimular su reflexión. se crea entre los estudiantes una dinámica cooperativa de alto valor formativo. Los encargos son pequeñas responsabilidades cotidianas que el alumno realiza para colaborar en el buen funcionamiento de su clase. las diversas maneras de cumplirla adecuadamente según la ocasión. evitándose además los actos que sean contrarios a ella. amor.. Si determinada norma tiene un alumno. Identificación de las situaciones de práctica: Para su mejor comprensión y mayor garantía de éxito al ser ejecutada. Y para educarnos le bastó la transparencia de su vida. de manera que la actuación profesor-familia sea paralela en la atención y control de las normas de comportamiento que se enseñan. 38). “Se escucha más a gusto a los que dan testimonio que a los que enseñan. o si se escucha a los que enseñan es porque dan testimonio” (Pablo VI. “Fue nuestro padre. responsabilizado de que se cumpla de modo adecuado. ─ Para ello.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Para el proceso de aprendizaje de una norma de comportamiento cotidiano cabe contemplar tres fases: Comprensión: ─ Antes de comenzar la práctica de cualquier norma. ─ La actitud de exigencia cordial es otro factor muy importante en la actuación del profesor. tan sencilla. o un equipo reducido. Sea cual fuere el programa de normas de comportamiento que se adopte. ─ No desaprovechar ninguna ocasión de enseñar la forma de cumplir mejor las normas de comportamiento. por los alumnos. proporcionándole motivos para que decida atender a ella y se comprometa a cumplirla. 2001.

no son generadores de valores sociales y personales.Abril de 2002 Prof. El buen hacer profesional de algunos profesores es lo que suele lograr la promoción de valores en concomitancia con la actividad físico-deportiva.efdeportes. sus padres. expresividad del movimiento. de la justicia y de la injusticia.com/ Revista Digital . 1994-1998. sí son excelentes terrenos de promoción y desarrollo de tales valores. hermanos.com.Buenos Aires . BIBLIOGRAFIA Resumen del libro: “ La vivencia cotidiana de los valores en las escuelas costarricenses”. son los llamados periodos críticos. Dependiendo siempre del uso acertado o no. República de Costa Rica. trabajo en equipo.com/ Revista Digital . “La vida es en buena medida un viaje moral y espiritual y no tiene ningún sentido enviar a los jóvenes a hacerlo si no se les han dado más que algunas opiniones tímidas y vacilantes acerca de lo que es una Conducta correcta. aún cuando.” William Bennett.google.Buenos Aires .Nº 47 . por sí mismos. de la nobleza y de la bajeza. sencillez. que podríamos concretar así: ─ Hasta los 7 años: Obediencia.Año 6 . superación de sí mismo. constituye un buen medio para la creación de hábitos que forjen al alumno en los valores y las virtudes morales. responsabilidad. parientes y posteriormente amigos y maestros. empeñarse en el hecho de educar y promocionar los valores sociales y personales cuando se practican Actividades Físicas y Deportivas". EDUCACIÓN Y VALORES Manuel González Muñoz Universidad Autónoma de Madrid http://www. darles normas inequívocas y confiables acerca del bien y del mal. Esta actividad. no se tenga explícitamente programada la correspondiente acción educativa. Lic. Debemos equipar mejor a nuestros hijos. justicia y constancia. Es además indispensable el modelo y ejemplo que estas personas significativas muestren al niño.Año 8 . que de la Actividad Física se haga. En la vida de los sujetos existen lapsos de tiempo en que determinados valores se adquieren con menos esfuerzo y con mayor eficacia. por sus especiales implicaciones de exigencia de esfuerzo personal. se promocionarán valores loables para la persona y su colectividad o por el contrario detestables para sí misma y su contexto sociales necesario entonces.html 26 . sinceridad y orden. Julio 1994.gt/#hl=es&q=promoci %C3%B3n+de+valores&start=20&sa=N&fp=205f50b75ea2f11d CONOCIMIENTO. con frecuencia. fortaleza. San José. http://www.org/familiar/fiestas_y_celebraciones_en_casa/nueva_caballerosida d. laboriosidad. ─ De 7 a 12 años: Generosidad. "La Actividad Física y el Deporte. sociabilidad.efdeportes.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida. etc. comprometerse. Comisión Central para la formación y el fortalecimiento de los valores. Juan José Santiago http://www. amistad. ─ De 12 a 17 años: Sobriedad. La educación de valores a través de la actividad física y deportiva debe pasar de futurible a certeza.N° 31 Febrero de 2001 Antonio Gómez Rijo http://www. para que se dé una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.protocolo. Ministerio de Educación Pública. respeto y ayuda a los demás.

mailxmail.com/2007/11/02/disciplina/ http://search. 2004 Microsoft® Encarta® 2007.php?id_sec=101&id_art=4168&id_ejemplar=0 http://www.com.com/articulos.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional http://www.mywebsearch.filosofia.gt/#hl=es&source=hp&q=los+valores+en+el+deporte&meta=&aq =f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=&fp=205f50b75ea2f11d http://www. Comité Olímpico Guatemalteco.google.org/enc/ros/cole.JbK6QUBEtA&ptnrS=ZWYYYYYYYYUS&st=bar http://www.encuentra.apuntesgestion.com/curso-valores Análisis de los Valores Morales y su Asociación al Juego Limpio Comisión de Juego Limpio.htm http://www.com/mywebsearch/GGmain. © 1993-2006 Microsoft Corporation.jhtml?searchfor=COMPA %C3%91ERISMO&ptb=g328KttJMTt. 27 . Reservados todos los derechos.

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