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Cristobal Colon

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Curso: ED4022 Tecnología e innovación en educación

Profesor tutor: Lic. Eduardo Gómez Serrato Profesor titular: Dr. José Guadalupe Escamilla de los Santos

5.4 Actividad integradora final: Actuando como agente de cambio educativo

Integrantes del Equipo 156: A013033 32 A013032 24 A013027 29 A013024 98

Elia Escamilla Arroyo José Hernández Hernández María Concepción Aquiles Gómez Mariel Barraza Guerrero

Leonardo David Glasserman A003396
1

Morales

35

Monterrey, Nuevo León, México a 09 de noviembre de 2009.
Introducción

Como parte de la actividad final de la materia Tecnología e Innovación en Educación corresponde el desarrollo del presente documento. Para ello, los integrantes del equipo 156 participaron en una actividad previa que sirvió para conocer el modelo de aprendizaje basado en problemas (ABP), en donde el respeto al calendario de trabajo fue pieza clave para cumplir con cada uno de los pasos de la técnica didáctica. En primera instancia se incluye el reporte en donde se da solución al escenario propuesto: Macro-innovaciones y micro-computadoras. En un segundo apartado se presenta un resumen correspondiente a la técnica ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) y se incluye un resumen de las principales aportaciones realizadas durante cada fase, la percepción acerca de lo que se aprendió como equipo y por último a manera de conclusión un comentario final donde se incluye la importancia de uso del ABP. El objetivo de esta actividad es demostrar que el equipo domina la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas (ABP) e identifica las actividades a realizar en cada paso. El documento aquí presentado se apega a las rúbricas de evaluación descritas en la descripción de la actividad abarcando los aspectos de la definición del problema, el desarrollo de la investigación para resolver el problema, la solución propuesta así como la reflexión después de utilizar esta técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas.

2

Los datos importantes a considerar son los siguientes: Existe una computadora en el escritorio de la asistente administrativa de la dirección quien la utiliza principalmente para trabajo administrativo. el centro escolar tiene problemas de energía eléctrica y solamente el 50% de los maestros es favorable para el proyecto. La Fundación Supermercados por la Educación (FuSE) ha decidido donar 15 microcomputadoras Intel Classmate (Intel Learning Series. en el turno matutino. en una comunidad semiurbana de clase media baja del estado de Hidalgo en México. 3 . en un año se medirán resultados y si se demuestra que la implantación está siendo un éxito. La FuSE ha decidido contratar a la compañía ACE (Agentes de Cambio en Educación) para realizar la implantación de este proyecto. Para ello se contemplan las siguientes restricciones: El sindicato prohíbe que se realice la capacitación fuera de las horas de clase. Dicha institución es una escuela pública que atiende a niños de entre seis y doce años. fue necesario conocer el escenario de la misma. Tres maestros de la escuela tienen habilidades intermedias para el manejo de la computadora. 2009) de última generación a esta escuela. el cual estuvo enfocado en una propuesta de innovación en el centro escolar Cristóbal Colón. se podrán conseguir fondos adicionales para un año más.Reporte del escenario: Macro-innovaciones y micro-computadoras Para poder comprender la naturaleza del problema de la situación. La FuSE otorgará los fondos a ACE con la condición de que elaboren en conjunto un reporte con los agentes involucrados del centro educativo y que incluya la descripción detallada de todo lo necesario para llevar a cabo el proyecto.

El sindicato no permite capacitación fuera del horario de clases. Dado lo anterior a continuación se presenta el reporte generado que da respuesta a las condiciones establecidas por FuSE: Reporte de ACE para cumplir con las condiciones de donación de FuSE 1. Los grupos rebasan en alumnos el número de computadoras a donar. De los ocho profesores.De acuerdo a lo anterior. Análisis FODA de la situación de la escuela. se entiende que existe una problemática en el escenario planteado y está en función de identificar los factores que afectan la innovación educativa en la etapa inicial y de esta forma cumplir con las condiciones y restricciones establecidas por la FuSE a fin de recibir las donaciones que benefician a la institución educativa Cristóbal Colón. En el entendido de lo anterior. • • • • Negativo Debilidades No cuenta con un espacio físico disponible para la creación de un aula informática o de computación. Es una escuela semi-urbana que tiene gran oportunidad de crecimiento. Cuenta con ocho grupos de alumnos a beneficiar. directivos y padres de familia de la escuela Cristóbal Colón. El gobierno ofrece poco apoyo a la escuela para su desarrollo y 4 Factores externos • • • • • . Debido a que es una innovación educativa. la escuela no cuenta con un plan educativo para el uso de esta herramienta didáctica. el equipo de trabajo actuó como representante de la ACE y en conjunto colaboró con los actores involucrados de la escuela. • Factores internos • • • Positivo Fortalezas La escuela Cristóbal Colón cumple con los requerimientos necesarios para que FuSE haga la implementación del proyecto de donación de 15 computadoras Intel Classmate. cuatro no tienen conocimiento en el área de informática. Apoyo de la comunidad gracias al beneficio ofrecido a los alumnos. Tiene tres profesores con habilidades intermedias en informática. Oportunidades FuSE esta dispuesta a realizar la donación y extender la ayuda durante un año más (Sumando dos años en total). como docentes. Amenazas Cuenta con problemas de energía eléctrica.

incorporación o continuación. Fullan (2002) las agrupa de la siguiente forma: La iniciación. qué elementos se pueden anticipar en su puesta en práctica. Poca o nula donación económica de los padres de familia debido a la situación económica general del país. y la institucionalización. Plan de trabajo 2. Pago insuficiente a los docentes que afecta el rendimiento y motivación.• Ya que el gobierno no interviene oportunamente en la institución educativa se cree que no se opondrá al desarrollo del proyecto en la institución. movilización o adopción. la implementación o aplicación inicial. así como lo que ocurre para que una innovación se incorpore al funcionamiento habitual y a la cultura de la organización correspondiente.1 Descripción detallada de las actividades de movilización al cambio. se contemplan una serie de acciones a realizar de acuerdo con las características de la primera fase de innovación de Fullan. Por lo anterior. de la innovación. • Reunión con docentes y directivos de la institución para realizar una lluvia de ideas sobre la forma en que se deberá recibir la capacitación resolviendo las cuestiones de ¿Dónde? ¿En qué horario?. 2. • • mantenimiento. nueva proyección ante la comunidad educativa y comunidad en general. Debido a que el proyecto contempla cambios en un centro educativo. el equipo ACE siguiendo los lineamientos de FuSE acerca de los cambios en innovación educativa. Esta clasificación facilita el conocer cómo se ve inmerso un equipo docente en un plan de estas características. ¿Apoyo que se ofrecerá entre unos y otros para lograr el 5 . las cuales se enlistan a continuación: • Revisión a la misión y visión de la institución con el fin de establecer nuevos objetivos a alcanzar y al mismo tiempo. identifica tres fases.

horario y apoyo que se darán unos a otros.2 Capacitación y seguimiento • • • Capacitación de profesores. cuántas veces a la semana. se propone que las computadoras sean móviles y puedan llegar a cada uno de los grupos en 6 . competencias deportivas con equipos conformados por alumnos. entre otros. padres y docentes. Los eventos propuestos son kermés. según sea el caso. buscando resolver las dudas al 100% y sensibilizándolos por medio de los beneficios que recibirán los alumnos en su educación para recibir apoyo ante el proyecto. Implementación del plan acordado con los profesores y directivos concerniente al lugar. Los docentes darán una introducción a sus alumnos dándoles a conocer los nuevos objetivos a alcanzar y el cuidado que deben prestar al equipo que formara parte del proceso de enseñanza – aprendizaje. Debido a la falta de espacio físico para el aula de computación o informática y con el afán de no juntar dos grupos y disminuir la atención brindada hasta ahora a los alumnos. Planeación de eventos para la recaudación de recursos económicos para la compra de tres computadoras más con las mismas características a las donadas.objetivo? (Hacer del proyecto una meta individual y posteriormente colectiva).3 Descripción detallada de cómo se utilizarán las computadoras en qué grupos. es necesario que se consiga seguridad total de ellos en el manejo de los temas impartidos para una acertada guía a los alumnos. bingo. 2. • Reunión con padres de familia para comunicar las nuevas metas y plan a seguir. utilizando qué estrategias y para cubrir qué objetivos de aprendizaje. 2. y ¿Cuál será el uso que se le de a las computadoras? • Reunión con docentes y directivos para la realización de ajustes al plan de estudios de la institución introduciendo la nueva materia o el uso de la nueva herramienta didáctica.

Grado 1º A 1º B 2º A 2º B 3º 4º 5º 6º Grupos 23 alumnos 25 alumnos 19 alumnos 23 alumnos 42 alumnos 40 alumnos 1 (28 alumnos) 1 (41 alumnos) # de equipos # de alumnos 8–3 9–3 7–3 8–3 14 – 3 14 – 3 12 – 2 14 – 3 Horas a la semana 2 2 2 2 2 2 2 2 HORARIO 8-9 9 .donde los que se trabaje dos veces por semana durante una hora en equipos de dos o tres alumnos.13 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES H. Se propone comprar con el presupuesto ofrecido un cañón para el uso y guía de los profesores y tres computadoras más con los recursos obtenidos por la comunidad educativa.12 12 . Bandera 3º 1ºA Y 2ºB 3º JORNADAS 1ºA Y 2ºB 5º 1ºB Y 2ºA 5º PEDAGÓGICAS RECESO Y OTRAS ACTIVIDADES POR LA SEP CADA VIERNES 1ºB Y 2ºA 6º 4º 6º ÚLTIMO DE MES 4º NÚMERO DE COMPUTADORAS EN USO AL DIA POR HORA 0 15 18 15 0 18 13 18 13 0 18 15 15 15 0 15 0 0 0 0 El profesor del grupo también recibirá su computadora junto a sus alumnos para poder guiarlos adecuadamente. 7 .10 11.12 12 .10 10 .11 11 .13 8-9 9 .

00 9 588.00 $ 82 621.00 300.00 897.Las computadoras serán usadas por el docente para la presentación de alguna clase utilizando software de código abierto como lo es Open Office (Open Office. Se presenta a continuación.00 Egresos Honorarios de ACE Mobiliario y equipo de cómputo: 3 computadoras 1 cañón 3 Reguladores 1 regulador pequeño 1 regla para conexiones 1 extensión corta 3 extensiones 1 carrito Costo de acceso a Internet 1 año Total de egresos $ 48 456.00 FuSE Aportación de padres de familia $ 16 051. Los alumnos usarán las computadoras para realizar investigaciones dirigidas en Internet.00 .00 24 577.00 80.00 8 Total de ingresos: $ 82 621.00 5 000. el presupuesto de ingresos y egresos tomando en cuenta la inversión en la infraestructura y mano de obra del proyecto: Agentes de Cambio en Educación Presupuesto de Ingresos y Egresos de la implantación del proyecto de Innovación Educativa En la escuela Cristóbal Colón Del 1 de septiembre 2009 al 10 de julio 2010 (computadoras en forma móvil) Ingresos Donación de $ 66 570.4 Descripción detallada del cableado.00 7 000. 2. todo esto dirigido a la edad promedio de cada grupo. (Khub. 2009) y haciendo uso de recursos educativos abiertos de los diferentes proyectos como el Knowledge Hub del Tecnológico de Monterrey.00 $ 11 160. a utilizar procesador de palabras y el razonamiento matemático en el programa de hoja de cálculo para la creación de fórmulas y tablas.00 100. acceso a Internet y Software que se requiera adquirir o alquilar. 2009). mobiliario.00 40. aprender a realizar presentaciones.

de ancho sin porta teclado. de ancho. 9 . codos. con el siguiente proceso: (Congreso del estado de Hidalgo. Se dejarán tomas de corriente preparadas para impresoras.Descripción detallada de la instalación de energía eléctrica: 1.10 m. Describir el área donde se ubicará el mobiliario 2. 4. 3. El interruptor general de corriente eléctrica se encontrará dentro del aula y en un lugar accesible. escáner. 2. El cable que se utilice será del número 10 awg para la acometida principal y del 12 para la alimentación de los equipos. 44 sillas. coples galvanizados tipo industrial. cubierta de madera. de largo y 1.20 m. 1 pizarrón blanco de 2. Número de alumnos a los que se beneficiará 3. 3. 1 locker Este mobiliario lo proporciona la Secretaría de Educación Pública del Estado de Hidalgo a través de Instituto Hidalguense de la Infraestructura Física Educativa (IHNIFE). El período de entrega del mobiliario es en promedio de dos a tres semanas. largo y 60 cm. video y proyector. La red eléctrica se instalará con tubos de media. Llenar un formato que describe como el mobiliario apoyará al proceso de enseñanza-aprendizaje y como se optimizará su uso. Para acondicionar la sala de reuniones se necesita el siguiente mobiliario escolar: 1. La toma de energía eléctrica para cada una de las laptop estará conectada directamente al centro de carga principal. 2. 6. 5. La instalación contará con tierra física. 18 mesas de 120 cm. 2008) La dirección de la escuela debe hacer la solicitud del mobiliario atendiendo los siguientes requisitos: 1. 4. la cual cuenta con una capacidad de 110127 voltios para consumo de 200 watts por equipo.

Presentación del proyecto a la institución educativa y revisión de la misión y visión institucional con el fin de establecer nuevos objetivos a alcanzar y al 10 . módem inalámbrico gratis.5 Descripción detallada del compromiso de los actores educativos del centro escolar Cristóbal Colón evidenciado por la aportación voluntaria y altruista de recursos económicos.00 IVA incluido mensual. como lo es el Open Office (Open Office.Para acceso al servicio de Internet se debe contratar una línea comercial Telmex y un paquete Súper Negocio. El director de la institución permitirá el análisis y evaluación continua del proyecto para su perfeccionamiento.6 Cronograma de implantación y entregables. 2. • Los padres de familia estarán involucrados en el proyecto realizando eventos para la recaudación de recursos económicos para la compra de tres computadoras de las mismas características que las donadas por FuSE. 2. • • • Los docentes estarán disponibles para la capacitación necesaria respetando los lineamientos del sindicato. (Telmex. 2009). 2009) Para el software se usará freeware para aplicaciones didácticas y paquetes administrativos con código abierto. Los alumnos serán conscientes del cuidado que deben prestar a la nueva herramienta didáctica. Partiendo que FuSE contactó a Agentes de Cambio en Educación (ACE) al inicio de este ciclo escolar el plan de implantación es el siguiente: 1.OCTUBRE a. se otorga gratis el contrato pagando $ 799. SEPTIEMBRE . materiales o de tiempo de trabajo. Proporcionando acceso a Internet de 2 Mb de velocidad.

entre otras. horario y apoyo que se darán unos a otros. 3. Continuación con la capacitación de profesores. Reunión con padres de familia para comunicar las nuevas metas y plan a seguir. Los eventos propuestos son kermés. b. Reunión con docentes y directivos de la institución para realizar una lluvia de ideas sobre la forma en que se deberá recibir la capacitación resolviendo las cuestiones de ¿Dónde? ¿En qué horario?. d. Reunión con docentes y directivos para la realización de ajustes al plan de estudios de la institución introduciendo la nueva materia o el uso de la nueva herramienta didáctica (Según el caso). bingo.mismo tiempo. ¿Apoyo que se ofrecerá entre unos y otros para lograr el objetivo? (Hacer del proyecto una meta individual y posteriormente colectiva). c. NOVIEMBRE a. y ¿Cuál será el uso que se le de a las computadoras? c. b. 11 . Capacitación de profesores. Inicio de eventos de recaudación de fondos acordados con la comunidad educativa. específicamente con los padres de familia. DICIEMBRE a. Planeación de eventos para la recaudación de recursos económicos para la compra de tres computadoras más con las mismas características a las donadas. buscando resolver las dudas al 100% y sensibilizándolos por medio de los beneficios que recibirán los alumnos en su educación para recibir apoyo ante el proyecto. es necesario que se consiga seguridad total de ellos en el manejo de los temas impartidos para una acertada guía a los alumnos. Implementación del plan acordado con los profesores y directivos concerniente al lugar. padres y docentes. competencias deportivas con equipos conformados por alumnos. nueva proyección ante la comunidad educativa y comunidad en general. 2.

f. c. MAYO. d. ABRIL. Satisfacción de padres de familia en cuanto a nuevos conocimientos del alumno. Compra de mobiliario. Rendimiento de conexión de Internet. MARZO. Resultados esperados y medición si el proyecto tuvo éxito o no. Implementación del programa. cableado y equipo extra. c. 5. 3. Continuación con eventos de recaudación de fondos para la compra del equipo extra.b. ENERO a. JUNIO Y JULIO. Presentación del proyecto a alumnos por los docentes mencionando además. Rendimiento del equipo. Algunos de los resultados esperados son los siguientes: 12 . b. 4. Evaluación constante del proyecto en cuanto a: a. Aprovechamiento de alumnos y docentes del equipo. e. Proyección en mejora de calificaciones en las evaluaciones de las materias en las que interviene el proyecto. Una vez que los períodos previstos se cumplan de acuerdo a las fases de cambio educativo que propone Fullan (2002) y se lleguen a las metas planteadas sabremos si el proyecto ha tenido éxito y dispone de viabilidad para prolongarse por otro año más. d. Mandar a hacer el carro para el traslado del equipo. Observación y acomodación necesaria del proyecto sobre la marcha. FEBRERO. del cuidado que se debe de tener con el equipo nuevo. b. e. Contratación del servicio de Internet. Proyección de la institución educativa ante la comunidad en general. c. Prueba de conocimientos con equipo y profesores.

Hay que responder la pregunta ¿Qué es lo que sabemos? Es importante que todo el equipo esté de acuerdo que sabe lo que están integrando en la lista. Con que un miembro del equipo no lo sepa es suficiente para que se pase a la lista de cosas desconocidas 13 . Paso 3 Hacer una lista de aquello que El equipo hace una lista de todo aquello que se sabe en se sabe relación con el problema o situación..1.Mejor identificación del docente con la institución educativa y el compromiso como agentes de cambio en la educación. 2. Se realiza una lista de todas aquellas ideas que vayan surgiendo y que crean pueden ayudar en el Hacer una lista de hipótesis. 3. Resumen de la técnica ABP A continuación se incluye la información correspondiente a lo que se realiza en cada uno de los pasos de la técnica de aprendizaje basado en problemas: El equipo de trabajo lee (primero en lo individual y de Leer y analizar el escenario manera muy cuidadosa) el escenario del problema.. 4. Ahora cuando se hable en la comunidad de Fundación Supermercado por la Educación se identificará con la escuela Cristóbal Colón. Una mejora notable en el aprovechamiento del alumno en el proceso enseñanza – aprendizaje. lo Paso 1 analizan y se aseguran de que lo han comprendido.. Paso 2 planteamiento y resolución del problema. Es del Problema importante no caer en la tentación de saltarse este paso y comenzar a evaluar soluciones potenciales. Estas ideas o corazonadas hipótesis deben ser revisadas más adelante para descartar las que no sean relevantes.El conocimiento ante la comunidad de FuSE por medio del éxito del proyecto.Que más escuelas de la comunidad y comunidades cercanas se postulen para recibir los beneficios que ofrece FuSE.

Es importante no continuar resolver el problema con el paso siguiente sin tener un plan muy claro de lo que hay que hacer. estudiar. clasificar y ordenar la información que crean les será útil para resolver el problema. se propongan soluciones.Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en paralelo a medida que se recolecta más información. Otras señalan la necesidad de buscar más información. Estas preguntas servirán de guía para realizar búsquedas en la biblioteca. se evalúen alternativas y se consideren pros y contras de las distintas soluciones propuestas. Internet. La información pude obtenerse de diversas fuentes. biblioteca digital. es decir lo que debe hacerse para resolver el problema. producir. Esta es una fase de intenso trabajo ya que es cuando el equipo se dedica a reunir. En este paso se redactan una o dos declaraciones que expliquen lo que el equipo está tratando de resolver. En este paso se espera que se intercambien ideas. Algunas se refieren a los Paso 4 se desconoce principios que se necesitan para entender la situación. Así también. es importante distribuir las tareas pero todo mundo debe aprender lo mismo sobre todos los temas. etc. Paso 6 Definir el problema Paso 7 Obtener información 14 . probar o demostrar. responder. Hay que responder a la pregunta ¿Qué es lo que tenemos que hacer? Antes de esto es importante revisar la lista de Hacer una lista de aquello que las hipótesis para descartar aquellas que no se Paso 5 se necesita hacer para consideren ya relevantes. Hay que responder a la pregunta ¿Qué es lo que debemos saber? Hay varias preguntas que son Hacer una lista de aquello que apropiadas para esta sección. Es aquí donde se planea la investigación. En esta parte debe hacerse un listado de todo lo que el equipo considere que necesita saber para resolver el problema.

se inició la organización de los datos. recomendaciones. en gran parte el equipo coincidió en sus juicios pero se presentaron situaciones del escenario que pasaron desapercibidas para algunos y otros las consideraron en forma puntual. hacer una lista de lo que se requería para enfrentar el problema y buscar su solución. Resumen de lo realizado en cada uno de los pasos: El proceso de aprendizaje inició con la presentación de un problema que despertó el interés del equipo y motivó la participación en su solución. alternativas de solución o predicciones que obtuvieron en relación a la investigación. el curso de Tecnología e Innovación en la Educación. se realizó una clasificación de toda la información. Por la naturaleza y complejidad del problema fue indispensable la cooperación 15 . aplicando los conocimientos previos que tenían en base a la experiencia y los adquiridos durante de todos los integrantes del equipo.Paso 8 Presentar resultados El equipo presenta resultados a través de un reporte o presentación ante el grupo. Cabe mencionar que toda esta gama de interpretaciones. Éste incluye las explicaciones. El escenario del problema tenía diversos propósitos. cada uno de los integrantes del equipo identificó datos importantes. enriqueció el escenario del problema. a la vez que se hacían conjeturas sobre la información en forma de hipótesis o corazonadas. De la información obtenida. el principal objetivo era que el equipo de trabajo asumiera el rol de agentes de cambio en educación. lejos de crear confusión. El primer acercamiento para resolver el problema fue analizar el escenario. Este paso estimula a interpretar el problema desde diversas ópticas. se elaboró un registro que se trató de resolver. a. o de encontrar. Al estar involucrados en la situación problemática. en fin. un listado de toda aquella que se podía obtener del mismo escenario del problema y en otro rubro para aquella información que no se conocía pero que era necesaria considerar. conclusiones. aplicar.

esta escuela cuenta con 241 niños divididos de la siguiente manera: Grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º Grupos 2 (23 y 25 alumnos) 2 (19 y 23 alumnos) 1 (42 alumnos) 1 (40 alumnos) 1 (28 alumnos) 1 (41 alumnos) Total de alumnos Total de alumnos 48 42 42 40 28 41 241 La escuela cuenta con un total de 8 aulas. un área para la dirección y otra para reuniones de maestros. en una comunidad semiurbana de clase media baja del estado de Hidalgo en México. 16 . Estas habilidades las adquirieron fuera de su labor magisterial cuando tuvieron que trabajar en actividades administrativas los fines de semana para obtener mejores ingresos. Actualmente. se realizaron estimaciones sobre los resultados.A partir del diagnóstico anterior. se pudo definir el problema por lo que se describió en forma precisa qué tipo de acciones eran necesarias emprender para llegar a la solución. renovación o crecimiento de la escuela. se plantearon opciones y posibilidades de solución y así mismo. Tres maestros de la escuela tienen habilidades intermedias para el manejo de la computadora (una profesora del grupo de 1º. Leer y analizar el escenario del problema Aportaciones e ideas del equipo Escenario: Macro-innovaciones y micro-computadoras. El gobierno no proporciona suficiente presupuesto para mantenimiento. en el turno matutino. una profesora de 2º año y el profesor del grupo de 5º año). En este punto se inició la propuesta de las posibles acciones para alcanzar los propósitos de aprendizaje y la solución del problema. se realizó un reporte donde se incluyeron los rubros requeridos de acuerdo a lo solicitado en el escenario. El centro escolar Cristóbal Colón es una escuela pública que atiende a niños de 6 a 12 años. Para exponer la solución del equipo al problema descrito. Se reunió información. Hay una computadora en el escritorio de la asistente administrativa/secretaria de la dirección quien la utiliza principalmente para trabajo administrativo de la escuela y para completar los formularios que solicita el ministerio de educación. A continuación se incluye una síntesis de las aportaciones en cada paso de la técnica ABP: Pasos o Fases 1.

Plan de trabajo que incluya: a.4 Actividad integradora final: Actuando como agente de cambio educativo: • • • El sindicato prohíbe que se haga la capacitación fuera de las horas de clase El centro escolar tiene problemas de energía eléctrica 50% de los maestros son favorables al proyecto 1. En el primer año se deberá cubrir completamente la Fase I: Iniciación. La escuela Cristóbal Colón se está considerando como una institución representativa para iniciar un proyecto piloto para dotar y mejorar el equipo de cómputo a otras escuelas 17 . utilizando qué estrategias y para cubrir qué objetivos de aprendizaje. La FuSE otorgará los fondos a ACE a condición que ésta se reúna con los actores educativos del centro escolar Cristóbal Colón y elaboren juntos un reporte con estos apartados: 1. capacitación y seguimiento (ACE cobrará estas a US$30 la hora) b. La fundación Supermercados para la Educación (FuSE) es una organización no gubernamental altruista que contribuye a reducir la brecha digital en instituciones públicas de México a través del equipamiento con tecnologías de información y comunicación (TICs). 2. acceso a Internet y Software que se requiera adquirir o alquilar. cuántas veces a la semana. A las escuelas y capacitación a los docentes.La Fundación Supermercados por la Educación (FuSE) ha decidido donar 15 microcomputadoras Intel Classmate de última generación a esta escuela. d. c.000 dólares además de las 15 Classmates que serán donadas al centro escolar Cristóbal Colón. rutinización o institucionalización principalmente. Cronograma de implantación y entregables 3. 2. Descripción detallada de las actividades de movilización al cambio. se podrán conseguir fondos adicionales para un año más. mobiliario. Descripción detallada del cableado. Restricciones que utilizarán en el equipo para la actividad 5. Descripción detallada a través de un FODA de la situación de la escuela para recibir esta innovación educativa. para que cumplan sus objetivos de educación. El objetivo es que en un año se midan resultados y si se demuestra que la implantación está siendo un éxito. e. El presupuesto total que tiene asignado a este proyecto la FuSE es de 5. materiales o de tiempo de trabajo. ACE deberá dividir este presupuesto entre sus honorarios y todo lo que se requiera para echar andar este proyecto. incorporación. movilización o adopción de Fullan e idealmente la Fase II: Implementación o uso inicial de manera que el segundo año esté dedicado a la Fase III: Continuación. La FuSE ha decidido contratar a tu compañía ACE (Agentes de Cambio en Educación) para realizar la implantación de este proyecto. Descripción detallada de cómo se utilizarán las computadoras en qué grupos. Resultados esperados y cómo se medirá si el proyecto tuvo éxito o no. Descripción detallada del compromiso de los actores educativos del centro escolar Cristóbal Colón evidenciado por la aportación voluntaria y altruista de recursos económicos.

6. 4. Cuenta con el siguiente personal: a) 1 director b) 1 asistente administrativa c) 8 profesores • Las habilidades de 3 profesores para el manejo de la computadora son regulares. capacitación de profesores y cambio de la planeación educativa. El proyecto esta dirigido a la innovación educativa. dependiendo de los resultados. 1 grupo: 28 alumnos Sexto grado.2. para ello se apoyará en Agentes de Cambio en la Educación (ACE). Que instalará las computadoras en un área específica para su uso. se pueden hablar entonces de una gran campaña de equipamiento tecnológico y a favor a reducir la brecha digital en el País. 5. En primeras etapas se incluirá escuelas del centro del país. Hacer una lista de hipótesis. El proyecto se llevará a cabo en una Institución Pública de nombre “Cristóbal Colón” 2. La escuela cuenta: a) 8 aulas 18 3. • El sindicato prohíbe que se haga la capacitación para los maestros fuera de las horas de clase. Es un programa que beneficiará a las escuelas públicas del país. FuSE eligió a la escuela Cristóbal Colón. y estas habilidades las adquirieron fuera de los programas de capacitación docente. (La capacitación podría ser impartida por los profesores que tienen conocimientos previos en el uso de la computadora). Se está considerando el proyecto dure dos años desde su primera fase de iniciación a la fase de institucionalización. 1 grupo: 42 alumnos Cuarto grado. 4. porque el presupuesto que se le otorga no es suficiente. Atiende a niños de 6 a 12 años en el turno matutino principalmente de clase media baja del estado de Hidalgo en México. 10. Su matrícula es de 241 alumnos distribuidos en 8 grupos: Primer grado. 2 grupos (19 y 23 alumnos) Tercer grado. Centro Escolar Cristóbal Colón es una Escuela Pública Primaria semi-urbana del Estado de Hidalgo. por la situación económica de la población (condición de vulnerabilidad) que se atiende en ella. La implementación del proyecto requiere cambio de ideario de la escuela. Hacer una lista de aquello que se sabe . 8. 1 grupo: 41 alumnos 5. por ser una escuela representativa de las escuelas públicas del País. porque su población estudiantil tiene bajo rendimiento escolar. 2 grupos (23 y 25 alumnos) Segundo grado. Se requiere que ACE trabaje detalladamente con el cuerpo docente de la escuela Cristóbal Colón a fin de poder obtener los mejores resultados y en consecuencia prolongar el proyecto recibiendo más fondos por un año más. Si el proyecto es viable y los resultados favorables. FuSE no realiza el trabajo sino que contrató a un grupo especialista en equipamiento tecnológico en instituciones educativas. ideas o corazonadas 3. 7. 1. por carecer de equipo de cómputo. 1 grupo: 40 alumnos Quinto grado. 3. • 50% de los maestros son favorables al proyecto. 6. en este caso por ello eligieron una institución en el estado de Hidalgo. 9.

¿Qué uso se le dará al equipo e Internet. 11. b) Qué conocimientos tienen los alumnos respecto a los medio electrónicos c) Si los profesores que no están de acuerdo participarán en el proyecto o se tiene contemplado una estrategia para convencerlos. 15. el plan de trabajo y los resultados esperados. 4. mobiliario. No se conoce con precisión las fortalezas y debilidades de la escuela y el personal. FuSE también contrató a la compañía ACE (Agente de Cambio en Educación) para realizar la implantación de este proyecto. para que se midan resultados y si se demuestra que ha tenido éxito podría extenderse y tener fondos para un año más.000 dólares además de las 15 computadoras que serán donadas al centro educativo. para elaborar un reporte de la situación de la escuela (FODA). el segundo año estará dedicado a la fase III: Continuación. La FuSE dará los fondos a ACE a condición de que se trabaje en conjunto con todos los actores que intervienen en el centro educativo. De dar buenos resultados. sólo en los grados superiores o en un área específica? 10. El tiempo del proyecto es de un año. 3. 14. en las aulas de los grupos. 8. La Fundación Supermercados por a Educación (FuSE) decidió donar 15 computadoras de modelo Intel Classmate de última generación para la escuela “Cristóbal Colón”. Cuál es el fin de FuSE al realizar contribuciones para la educación. a) Cuales son las condiciones de la infraestructura de las Institución. Cómo se determina la cantidad a donar. 9. acceso a Internet y Software que se requiera adquirir o alquilar). y cómo impactará en la planeación de las clases de los grupos? 9. del cableado. ¿Cómo se implementará la innovación. Hacer una lista de aquello que se desconoce Un área para la dirección Un área para reuniones de los profesores El centro escolar tiene problemas de energía electricidad. Como parte de un proyecto de innovación educativa. El presupuesto que se tiene asignado para este proyecto 5. Cuál fue el criterio para seleccionar específicamente a la escuela “Cristóbal Colón” 2. así como la manera de medición en cuanto al éxito obtenido del proyecto. 7. 5. Quién maneja la fundación. movilización o adopción. 13. en dinero y en especie. renovación o crecimiento de la escuela. En el primer año debe cubrirse la fase I de Fullan: Iniciación.4. El gobierno no aporta suficiente presupuesto para mantenimiento. Si la fundación sólo tiene el proyecto de la escuela Cristóbal Colón o cuantas más. incorporación. 1. 10. e) ¿Cómo responderán los padres de familia con este proyecto? f) ¿Cual será el nivel de compromiso de cada uno de los actores? 7. Hay una computadora que utiliza la asistente de dirección para trabajo de la escuela y para llenar formularios que solicita el ministerio de educación. ACE dividirá el presupuesto para sus honorarios y todo lo que se requiera para el proyecto: (capacitación. d) Los maestros estarán dispuestos a capacitarse para dominar el manejo de la computadora y el uso del software. ¿Por qué se eligió a ACE para llevar a cabo el proyecto? 8. rutinización o institucionalización. ¿Qué estrategias se tomarán para que los profesores se capaciten sin alterar el horario de 19 b) c) d) e) . 12. Se desconoce la misión y visión del Colegio Cristóbal Colón 6.

2009). d) Pagar el Internet indefinidamente. así como sus conexiones. adicionando que estrategias se tienen consideradas para convencer a los maestros que no están a favor del proyecto. Definir el problema 7. el proyecto según las fases de innovación de Fullan (2002). d) Compromiso de los involucrados en el centro. g) Así mismo. Si la aportación que haga FuSe quedará inventariada como activo fijo de la Escuela Cristóbal Colon y por lo tanto pasa a ser propiedad del gobierno o será en calidad de préstamo indefinido. b) Descripción de utilización de las computadoras. c) Descripción del mobiliario y equipo de trabajo. entre otras. Obtener información (Investigación individual e intercambio de información) 20 . criterios para elaboración de presupuestos. en el tiempo estipulado. ¿En qué horario se realizarán las evaluaciones en conjunto. 5. 50% de los maestros son favorables al proyecto. ¿Cómo se resolverá el problema de la energía eléctrica? 17. ¿Qué medidas se tomarán con los profesores que no están favoreciendo el proyecto? 12. El centro escolar tiene problemas de energía eléctrica. 15. A partir del análisis anterior y en especial identificar los factores que afectan la implementación de esta innovación educativa. acceso a Internet. Diseñar un plan de trabajo donde se describa: a) La asignación de honorarios por actividades (Presupuesto). f) Reporte con resultados esperados para medir si el proyecto tuvo éxito o no. h) Tener contemplado una evaluación permanente del proceso.clase? 11. software c) Costo del acondicionamiento del área donde se ubiquen las computadoras. ¿Qué criterios orientarán la implantación de estándares? Para la evaluación del proyecto. software (OpenOffice. Lo que se necesita para resolver el problema 1. A continuación presentamos las características de la computadora que donará FuSE: 6. e) Cronograma de implantación y entregables. por parte de ACE con los docentes de la escuela? 13. 2009). Se indagó en fuentes acerca del tipo de computadora que se donó. mobiliario. paquetes para servicio de Internet (Telmex. 14. el centró que regula la infraestructura educativa en el estado de Hidalgo (Congreso del estado de Hidalgo. Elaborar un reporte sobre la situación de la escuela que incluya un análisis FODA. 16. Identificar los factores que afectan la innovación de en su etapa inicial y cumplir con las condiciones y restricciones establecidas para que el proyecto sea exitoso y se extienda a la etapa de institucionalizarse para recibir las donaciones a fin de beneficiar a la institución. es importante tener en cuenta las restricciones establecidas: El sindicato prohíbe que se haga la capacitación fuera de las horas de clase. e) Mantenimiento del equipo. 2. con materiales o económicos. ¿Si los padres de familia participarán? a) ¿Cómo serán sus aportaciones? Con tiempo. 2008). Si el presupuesto solventará todos los gastos: a) Cubrir honorarios de ACE b) Costo de cableado.

Búsqueda de información: a) El equipo inicio la búsqueda de información de manera individual según el criterio propio de cada integrante para la resolución del problema. Después del análisis del escenario. Keyboard Procesador Intel Celeron M 353 / 900.0 GB Disco duro de estado sólido Monitor 7. Posteriormente se integro. Se analizó la información. Las recomendaciones están centradas en aprovechar al máximo el recurso donado por la FuSE. 2007) Built-in Devices Bocinas Stereo. b) La búsqueda de información fue por medio de Internet o bien a través de la experiencia de los integrantes del equipo.Características de la computadora que donaría FuSE: Laptop Intel Classmate (Intel. analizó y eligió la información de mayor trascendencia. para este fin se llegó a conclusiones que consideramos aseguran el mejor aprovechamiento de los recursos que serán administrados por los agentes de cambio a fin de ver traducido su impacto en logros educativos de los alumnos de este centro educativo. Compartir resultados.Ethernet e inalámbrico Duración de batería a plena carga 4.0 RAM configuración 1 x 256 MB Disco Duro 2. Touchpad . Microphone . 8. características y cantidades de materiales fue muy útil para centrar la respuesta en acciones de factibilidad. de manera que la administración de tiempo y equipo aseguren que tanto los alumnos como los 21 .0 horas Sistema Operativo OS con Windows XP Professional Para llegar a la resolución del problema fueron realizados los pasos anteriores del programa de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). el equipo procedió a dar las primeras aportaciones respecto a cada una de las situaciones que nos permitirían ir delimitando lo que sería la respuesta al problema observado.0 MB 00.0 in LCD passive matrix Resolución 800 x 480 Adaptador de red .0 MHz Core voltage technology Ultra Low Voltage (ULV) Chipset type Intel 915GMS + ICH6-M Ram 256. la importancia de reunir información por cada uno de los integrantes del equipo que precisara costos. se dio una lluvia de ideas con distintas intenciones y finalmente se valoró en la manera con la que mejor se cubría el costo beneficio del proyecto.

nos hace utilizar de manera inmediata lo aprendido. tanto los materiales. es fundamental para la construcción de conocimiento. como de tiempo y humanos Se puede concluir que el problema fue resuelto ya que se logró trabajar en conjunto y redactar un informe con las condiciones establecidas a fin de que el centro Cristóbal Colón sea beneficiario de las donaciones. ritmos. Así mismo. fortalezas. nos parece importante mencionar que tomar en cuenta todas las aportaciones de cada uno de los miembros del equipo. estilos. En cuanto al aprendizaje podemos mencionar que es significativo ya que esta manera de trabajar con base en la técnica didáctica. la retroalimentación compartida nos orienta y hace posible que sigamos una misma línea de trabajo. b. Así mismo. Reflexión sobre lo que aprendimos como equipo Una de las reflexiones que consideramos más importante tras la culminación de esta actividad es la de tener siempre presente las fechas de cada paso correspondiente a la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas. 22 . saberes. la posibilidad de conjuntar las diferentes formar de trabajar. contribuyen fuertemente a aprovechar todos los recursos que entran en juego en la resolución de problemas. se entiende que todos los integrantes del equipo de trabajo lograron conocer y adoptar la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas (ABP). Recalcamos la importancia de la participación activa y con calidad de todos los integrantes ya que la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas requiere la integración de diferentes opiniones y participaciones a fin de llegar a una misma solución sobre un escenario. Destacamos el hecho que es necesario trabajar siempre con respeto y responsabilidad ya que creemos que estos son valores que se logran con este ejercicio. Evidentemente el trabajo en equipo siempre requiere de una organización plena que permita el logro de los propósitos.propios docentes desarrollen competencias que les permita enfrentarse con éxito a su realidad. Así mismo. Es definitivamente necesaria la organización de los tiempos para llegar a la resolución de un problema sin perder de vista lo que se tiene que hacer en cada uno de ellos.

comentar. el aprendizaje es significativo ya que lo que se investiga tiene sentido porque se aplica en una situación real. investigar. analizar. pero éticamente 23 . es necesario que se den los cambios primero desde la propia persona de quien los quiere generar en otros. es lógicamente posible y políticamente aceptable. motiva el interés y la participación de todos los alumnos. Con esta actividad se tiene la convicción de que una de las mejores formas de aprender es analizando y resolviendo problemas del mundo real. La mayoría de los participantes del equipo no habían tenido oportunidad de utilizar esta técnica didáctica y al término de esta actividad todos observaron las ventajas de su uso. proponer. Para poder ser un agente de cambio. los estudiantes dirigen su aprendizaje al asumir la responsabilidad de investigar.Tras haber aprendido el funcionamiento y aplicación de la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas nos servirá para identificar escenarios en donde se requiera la participación de un equipo para resolver la situación. aunque se puede reconocer que no es fácil ya que requiere un compromiso de cada uno de los integrantes. Se deja para reflexionar la aportación que Flores (2006) realiza en base a al tema de ser un agente de cambio “… esperar que el cambio lo hagan otros. Comentario final resumiendo el uso de ABP El equipo considera que esta manera de trabajar ayuda de manera importante a la resolución de un problema. La actividad en si no solo promueve aprendizaje de contenidos sino motiva el desarrollo de habilidades como es trabajar en equipo. específicamente que lo hagan estos mismos maestros y directores de escuela. y el trabajo en conjunto es una gran fortaleza. crear entre otras habilidades. Con el desarrollo de esta actividad se llega a la conclusión de que el ABP es una estrategia de enseñanza que ofrece muchas ventajas en el aprendizaje. seleccionar y analizar. En general estamos satisfechos con el desempeño que ha tenido cada uno de los integrantes del equipo y consideramos se ha logrado la resolución del problema. c.

es insostenible. Recuperado en noviembre 08. 08.com/intel/learningseries. 2009 de: http://www. Las classmate PCs con procesador Intel son las primeras en venderse para mercados emergentes.5 y 5.itesm. 2009 de: http://www. Tecnológico de Monterrey.congresohidalgo. Recuperado en noviembre 08. Cap. For education around the World. El investigador educativo como agente de cambio.htm Knowledge Hub (2009). Boletín de Prensa 068. (2006).” (p 164) Referencias Congreso del estado de Hidalgo (2008). pero que no estamos dispuestos a hacerlo nosotros mismos.intel.mx/es/ 24 .mx/Contenido/Comunicacion%20Social/Boletines%202008/Boletin %20068%20del%2007%20de%20Octubre%202008. Recuperado en noviembre. E. 2009 de: http://www.pdf Flores. Catálogo de recursos educativos abiertos. Barcelona. Es el equivalente a decir que queremos cambiar la educación. España: Octaedro. (2002). Intel (2007). Poder Legislativo LX Legislatura.com/espanol/pressroom/releases/2007/0322. Los nuevos significados del cambio en la educación.intel. 4. M.htm Intel Learning Series (2009). Recuperado en noviembre 08. Fullan. 2009 de: http://khub.gob. México: Tecnológico de Monterrey.

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