APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

Taller de Formacin de Facilitadores 7 y 8 de noviembre de 2011

APRENDIZAJE :
El aprendizaje es un proceso de adquisicin y almacenamiento de conocimientos y habilidades que produce un cambio relativamente permanente en la forma de actuar del individuo, y que es provocado principalmente por la resolucin de problemas y la consiguiente transformacin de la experiencia .

APRENDIZAJE :
Es un proceso de adquisicin de un nuevo conocimiento y/o habilidad o la mejora de conocimientos o habilidades ya posedas. Los cambios en el comportamiento producidos por el aprendizaje son relativamente permanentes. Forma de actuar, que se relaciona con que el individuo cambia su forma de comportarse, de tomar decisiones,de realizar determinadas actividades Y consiguientemente por la transformacin de la experiencia, que se produce por el hecho de resolver problemas (o intentar, resolverlos).

APRENDER HACIENDO
Todo aprendizaje genera un cambio de conducta en la persona, cambio referido en el pensar, en el sentir y en el actuar, respondiendo as a los tradicionales saberes: saber, saber hacer y saber ser, esta propuesta formativa plantea una forma innovadora de aprendizaje, fundamentado en el aprender haciendo,

APRENDIZAJE SEGN KOLB (1984)

Propone un modelo de aprendizaje por experiencia y define el aprendizaje como el proceso por el que se crea conocimiento mediante la transformacin de la experiencia.

Qu es el Aprendizaje por experiencia?

Es un mtodo activo de aprendizaje ms que una herramienta, es una filosofa de educacin para adultos, que parte del principio que las personas aprenden mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias, es un aprendizaje haciendo, que reflexiona sobre el mismo hacer .

PROCESO Y ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL.

KOLB plantea el aprendizaje como un proceso o ciclo de cuatro etapas: Experiencia Concreta Observacin reflexiva Conceptualizacin abstracta Experimentacin activa

CICLO DE APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA

Nueva Experiencia

Experiencia Concreta

Aplicacin de conceptos en situaciones

Observacin Reflexiva

Conceptualizacin Abstracta

ETAPAS DEL APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA

PRIMERA ETAPA : EXPERIENCIA CONCRETA
+ Esta etapa de aprendizaje se parte del anlisis de las vivencias relacionadas con el tema o problema tal como se da en la cotidianidad personal, familiar y/o comunitaria. Se generan testimonios a travs de los cuales se construye la realidad en el aqu y ahora. + . Esto significa encontrar una explicacin intuitiva de su realidad. +Analizar Significa profundizar en el conocimiento de la realidad y sus las caractersticas . Responde a la pregunta Cmo es la realidad, hecho problema, tema ? Cules son sus caractersticas?

SEGUNDA ETAPA: OBSERVACIN REFLEXIVA

^ Los participantes se dedican a reflexionar y observar sobre las vivencias analizadas contrastndolas con lo que idealmente debera ser sa realidad y encuentran sus explicaciones propias, identifican las causas y consecuencias que generan esas vivencias en su persona, familia y/o comunidad. ^ Observar implica dialogar con sa realidad tratando de encontrar el significado de la situacin y/o experiencia, preguntarse, formular respuestas, reflexionar en forma crtica buscando su incidencia y/o implicacin en el contexto personal, familiar y comunitario. Se recoge informacin que descubre la realidad como es comparndola con lo que debe ser, generando inquietudes que requieren de explicaciones lgicas y razonadas. Responde a la pregunta Qu pasa con la realidad, hecho, problema, tema ? Cul es su incidencia a nivel personal, familiar y/o comunitaria?

TERCERA ETAPA: CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA

En esta etapa encuentran explicacin a sus inquietudes , a travs de informacin , conceptos, datos que permiten comprender el porqu del desfase entre lo real y lo ideal , llegndose a deducir nuevas formas de actuacin dirigidas a mejorar y/o transformar la realidad para beneficio personal, familiar y/o comunitario . # Las abstracciones a las que llega cada participante, grupo y/o comunidad, fruto del anlisis, la observacin y la reflexin y /o comunidad deben socializarse a fin de difundir los beneficios del aprendizaje alcanzado y permitir su acceso al conocimiento a todos los participantes, quienes toman conciencia de cmo mejorar la experiencia y /o situacin ,generando una actitud de cambio de conducta en su actuacin personal, familiar y/o comunitaria. # Responde a la pregunta Cmo debe ser la realidad, situacin, hecho, problema, tema a nivel personal, familiar y /o comunitaria?

CUARTA ETAPA: APLICACIN

< Pone nfasis en desarrollar experiencias nuevas a travs de la aplicacin de los aprendizajes adquiridos, los que a su vez generan nuevas experiencias que requerirn de nuevos aprendizajes. Una aplicacin pragmtica de informacin de lo que funciona en sa realidad y no necesariamente de lo que es absolutamente la verdad. Se pone nfasis en la acciones que puedan incidir en sa realidad a fin de impulsarla a lo que debe ser idealmente. Demanda resultados . < El participante selecciona, transfiere y utiliza informacin en la solucin de situaciones que se le presenten, elabora una agenda bsica de compromisos < Utiliza los conocimientos habilidades y actitudes aprendidas en situaciones reales, dndose as la consolidacin del aprendizaje < Responde a la pregunta Cmo influir en el mejoramiento de la realidad , situacin, hecho, problema, tema?

CARACTERSTICAS
Los aprendizajes se construyen a travs de un proceso continuo Parte del anlisis la experiencia concreta inmediata Empodera al participante con el proceso Considera las diferencias Individuales que determinan los estilos de aprendizaje: activos, reflexivos, tericos y prcticos Es un proceso holstico de adaptacin que involucra la totalidad del hombre durante toda la vida

HABILIDADES
Habilidades relacionadas con la experiencia concreta.
Habilidades relacionadas con la observacin y la reflexin. Habilidades relacionadas con la conceptualizacin abstracta Habilidades relacionadas con la experimentacin activa.

Experiencia Concreta
Tratar con realidades inmediatas Involucrarse abiertamente en el anlisis de la realidad nfasis lo que perciben, sienten. Explican lo especfico de la realidad Encuentran una explicacin intuitiva de la realidad.

Observacin Reflexiva
Busca la comprensin , el significado de las situaciones observndolas cuidadosamente y criticndolas imparcialmente. Pone nfasis en la reflexin desde varias perspectivas Se intuye el significado de las situaciones Se observa las situaciones apreciando diferentes puntos de vista. Se forma un criterio, una opinin propia.

Conceptualizacin Abstracta
Da atencin al uso de uso de la lgica, las ideas y los conceptos Pone nfasis en los procesos de razonamiento Encuentra explicacin de sus observaciones en conceptos y teoras lgicas. Se aproxima a los problemas de forma cientfica.

Experimentacin Activa
Usa conceptos y teoras en la resolucin de problemas, toma de decisiones que signifiquen cambios, mejoras
Enfatiza la aplicacin de soluciones prcticas Busca resultados.