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Universidad Pedaggica de El Salvador Universidad Capitn General Gerardo Barrios

Educacin y Sociedad

Desarrollo con Equidad y Desarrollo Humano

Integrantes del equipo


Crdenas Serpas, ngela Maritza Cruz de Cuellar, Francia Anabel

Ferman de Lazo, Nelly Lorena Flores Villacorta, Morena Veraliz


Gonzlez de Gonzlez, Ana Dalila Martnez, Karla Mara Mejia Flores, Marvin Ulises

Grupo #5

Desarrollo con Equidad


La propuesta denominada Desarrollo con Equidad surgi en el seno de la CEPAL y estaba orientada a impulsar el desarrollo de los pases de Amrica Latina y el Caribe durante la dcada de los aos noventa.

Desarrollo con Equidad


Esta propuesta se derivo de la comprobacin de la ineficiencia de la Teora del Rebalse, en la cual se esperaba que, al haber crecimiento, sobrepasara sus niveles y ayudara a todos aquellos sectores que tradicionalmente son los mas desfavorecidos en el plano econmico y social. En realidad, a lo que condujo esta teora fue a una mayor concentracin del ingreso en los sectores que detentaban los medios de produccin, y por otro lado a un mayor deterioro en la calidad de vida de los pobres.

Desarrollo con Equidad

El reto que se planteaba en los inicios de esa dcada se resume en la siguiente pregunta: es posible avanzar en el crecimiento econmico sostenido con equidad, y mantener simultneamente la estabilidad sociopoltica y un medio ambiente sustentable?
La propuesta pretenda responder de manera afirmativa.

Propuesta: Desarrollo con Equidad

Objetivos que contribuyen a mejorar la Equidad en la Sociedad

Objetivos para mejorar la Equidad


Minimizar la proporcin de

personas y hogares cuyas condiciones de vida se ubican por debajo de lo que la sociedad considera aceptable, tanto econmica como social y polticamente. Buscar que ni el poder ni la riqueza, ni tampoco los frutos del progreso, se concentren de tal manera que se restrinja, para generaciones futuras y presentes, su mbito de libertad.

Objetivos para mejorar la Equidad


Promover el desarrollo de los talentos potenciales existentes en todos los grupos de la sociedad, eliminando progresivamente los privilegios y las discriminaciones jurdicamente establecidos, as como la desigualdad de oportunidades de cualquier tipo, incluyendo aquellas asociadas al origen social, tnico o geogrfico, o bien al sexo.

Ejes Centrales de la Propuesta


Los ejes centrales de la propuesta o enfoque integrado eran los siguientes: Progreso Tcnico,

Empleo Productivo, e
Inversin en Recursos Humanos.

Ejes Centrales de la Propuesta


Sin embargo, lo anterior estaba condicionado por el panorama internacional, la estabilizacin y la reestructuracin del Estado; en el caso salvadoreo, es obvio que la dcada de los aos ochenta fue muy difcil por la guerra civil, y luego de la firma de los Acuerdos de Paz, se inicio un proceso de refundacin institucional. De tal manera que puede afirmarse que los aspectos considerados en la propuesta de la CEPAL han estado siendo trabajados en mayor o menor grado a partir de aquella fecha.

La Inversin en Recursos Humanos

Educacin: La Situacin Regional

DOS GRANDES INSUFICIENCIAS DEL SISTEMA EDUCACIONAL

a. Un sistema educativo de baja calidad, inadecuado para responder a los requerimientos del desarrollo. Es a nivel de la enseanza bsica que esa deficiencia de calidad tiene las repercusiones ms graves, en la medida que afecta en cascada los resultados de los dems niveles educativos, a la vez que construye un serio freno al desarrollo econmico, poltico y social de la regin. La baja calidad de la educacin primaria se refleja en elevadas tasas de ingreso tardo, de repeticin, de desercin temporal y de desercin definitiva prematura.1 A esta grave deficiencia en la formacin de habilidades bsicas, se agregan los problemas suscitados por la radical separacin entre las necesidades del desarrollo y los sistemas educativos.2

b. Un estilo de crecimiento no equitativo, diferenciador y segmentador.

En efecto, el universalismo ha sido aparente, a costa de la necesaria mejora de la calidad en la gran mayora de los establecimientos que atienden a los hijos de los sectores mayoritarios; en general se ha registrado una evolucin dispar de los distintos niveles de la enseanza, crendose una "divisin social del trabajo educativo" entre los establecimientos del sector pblico y del sector privado, y entre los pblicos: unos pocos de calidad para los sectores medios y el resto en deplorable estado. Con ello se han ido conformando circuitos escolares segmentados que atienden jerrquicamente a los diversos grupos sociales segn su nivel de ingreso.1

Desarrollo Humano
El

desarrollo humano es un enfoque planteado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), y paulatinamente, desde 1990, se ha venido construyendo un ndice, en el cual se consideran aspectos que van ms all de lo meramente econmico.

Aspectos que conforman el ndice de Desarrollo Humano


Valorada por el ndice de Logro Educativo Tasa de Alfabetizacin de Adultos: 82.0% Aos de Educacin Promedio: 7.7 aos

La Capacidad Educativa

La Duracin de la Vida (Saludable)

Valorada por el ndice de Esperanza de Vida al Nacer ndice de Esperanza de Vida al Nacer: 72 aos

Las Oportunidades que Proporciona el Ingreso

Valorada por el Producto Interno Bruto Per Cpita Real PIB Per Cpita: US $6,660

Desarrollo Humano Sostenible


Segn Bob Sutcliffe, tanto el concepto de desarrollo sostenible o sustentable, como el de desarrollo humano son incompletos1; por ello, propone la complementariedad entre ambos, lo que da lugar a un Desarrollo Humano Sostenible.

Desarrollo Humano Sostenible


Es un proceso de cambio progresivo en la calidad de vida del ser humano, que lo coloca como centro y sujeto primordial del desarrollo. Es aquel que se construye a partir del protagonismo real de las personas1 y fomenta un tipo de crecimiento econmico con equidad social, as como la transformacin de los mtodos de produccin y de los patrones de consumo que se sustentan en el equilibrio ecolgico y dan soporte a las formas de vida de acuerdo a los valores de las personas segn su espacio.

Desarrollo Humano Sostenible

Con los Acuerdos de Paz, hay un impulso favorable a la implementacin de cambios en muchos aspectos; en uno de ellos la educacin, se pretende ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa.

Pensamiento Pedaggico Antiautoritario

La Educacin Centrada en el Estudiante

LIBERTAD PARA APRENDER

Cualidades que Facilitan el Aprendizaje

Cuales son esas cualidades, esas actitudes, que facilitan el aprendizaje?

Autenticidad del Facilitador de Aprendizaje

Tal vez la ms bsica de esas actitudes esenciales sea la condicin de autenticidad. Cuando el facilitador es una persona real, si se presenta tal como es, entra en relacin con el aprendiz, sin ostentar cierta apariencia o fachada, tiene mucho mayor probabilidad de ser eficiente.

Autenticidad del Facilitador de Aprendizaje


Tomando en cuenta ese punto de vista, se sugiere que el profesor puede ser una persona real, en los contactos con sus alumnos. Ser entusiasta o aburrido, interesado o irritado, etc. Si acepta tales sentimientos como suyos, no necesita imponerlos a los alumnos. Le puede o no gustar el trabajo del alumno, sin que eso implique ser, objetivamente, bueno o mal profesor; o que el estudiante sea bueno o malo.

Educacin y Sociedad

CEPAL
La Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe - CEPAL es una de las cinco comisiones regionales de las Naciones Unidas y su sede est en Santiago de Chile. Se fund para contribuir al desarrollo econmico de Amrica Latina, coordinar las acciones encaminadas a su promocin y reforzar las relaciones econmicas de los pases entre s y con las dems naciones del mundo. Posteriormente, su labor se ampli a los pases del Caribe y se incorpor el objetivo de promover el desarrollo social.

La Teora del Rebalse


Esta teora sostena que si se dejaba a las empresas privadas crecer sin muchas regulaciones ni el pago de muchos empleos, sus excedentes serviran para generar nuevas fuentes de empleos y que el rebalse de este crecimiento facilitara una serie de obras de beneficencia auspiciadas por patrocinadores privados, las cuales ayudaran a cubrir las necesidades de los ms desposedos.
Esto provoco los siguientes cambios: La privatizacin de sectores claves del estado (la banca como ejemplo principal) La dolarizacin. La liberalizacin del comercio exterior. A raz de todos estos cambios, en la actualidad el gobierno solo dispone de dos recursos para cubrir su presupuesto: El cobro de ms impuestos. El aumento del endeudamiento.

PNUD
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo es el organismo mundial de las Naciones Unidas en materia de desarrollo que promueve el cambio y conecta a los pases con los conocimientos, la experiencia y los recursos necesarios para ayudar a los pueblos a forjar una vida mejor. Est presente en 177 pases y territorios, trabajando con los gobiernos y las personas para ayudarles a encontrar sus propias soluciones a los retos mundiales y nacionales del desarrollo.

ndice de Desarrollo Humano de El Salvador


Tendencias desde 1980 hasta la Actualidad.

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