20112012

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea

EUSKALHERRIKOUNIBERTSITATEA DonostiakoIrakasleenUnibertsitateEskola

KOMUNIKAZIOLANABESAK MODULUA(HH)

KomunikazioGaitasunarengarapena(EuskaraetaGaztelania):GorkaOrmazuri Haurtzaroarenpsikologia:BlancaOlaldeetaMarianSoroa InformazioetaKomunikazioTeknologiakHaurHezkuntzan:NahiaIntxausti

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea

AURKIBIDEA
1. Sarrera...............................................................................................................................................................3 2. Taldearenegitura .........................................................................................................................................3 3. Lanarendekribapena..................................................................................................................................4 4. Kronograma....................................................................................................................................................6 5. Ebaluazioa. ......................................................................................................................................................7 6. ANEXOAK(rubrika) ....................................................................................................................................8

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea

1. SARRERA
TxostenhonenbidezDiziplinartekolanaaurkeztunahiizandugu,KomunikazioLanabesak Haur Hezkuntzari dagokiona hain zuzen ere. Diziplinarteko lanaren helburuak honakoak dira: Irakasgaienartekolandiziplinartekoaetakomunadiseinatzeaetaplanifikatzea. Ikasleek zeharkako konpetentzia orokorren garapena emateko proposamen metodologikoa diseinatzea eta beharrezkoak diren gaiak, saioak, zereginak eta jarduerak,bakarkakozeintaldekolannagusiakidentifikatzeaetaesperimentatzea. Lan modular, diziplinartekoa eta komuna ebaluatzeko, behar diren irizpide eta prozeduraegokiakseinalatzeaetaberenbalideziabermatzea.

Ondorengoorrietangaratzendiraaurrezadieraziditugunhelburuok. Guztira,irakasgaiguztienartean3kredituECTS1eskainikozaizkioproiektuari:
TAULA1.Irakasgaibakoitzekoordukopuruaproiekturako

AURREZ AURREKO ESKOLAK Talde Teorikoa Talde Praktikoa Komunikazio Gaitasunaren garapena (Euskaraeta Gaztelania) Informazioeta Komunikazio Teknologiak Haur Hezkuntzan Haurtzaroaren psikologia 0 10

EZ AURREZ AURREKOAK Talde Teorikoa Talde Praktikoa 15

GUZTIRA

25

10

15

25

10

15

25

2. TALDEARENEGITURA
Ikasleek taldeak osatu beharko dituzte eta hiru ikasgaietan talde berdinak mantenduko dituzte. Taldearenezaugarriakondorengoakdira: Taldekideenkopurua4koaizangoda. Taldeakberaiekosatukodituzte,etairailaren19rako.Taldebakoitzarizenbakibat emangozaio. Taldekideakkonprometitzendirataldelanetanmoduaktiboanpartehartzera.

1KredituECTSbakoitzeko10orduaurrezaurrekoaketa15ezaurrezaurrekoakdira.

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea

3. LANARENDESKRIBAPENA
3.1. LANARENEZAUGARRIAK
Partehartzendutenirakasgaiaketahelburuakhauekizangodira: KOMUNIKAZIOGAITASUNARENGARAPENA,EUSKARAETAGAZTELANIA(1 irakasle) Helburua:Egokierabiliaukeratudengeneroaridagozkionhizkuntzalanabesak - HAURTZAROARENPSIKOLOGIA(2irakasle) Helburua : Jolasaren garrantzia haurraren garapenerako jolas egoera zehatzetan aztertu - INFORMAZIOARENETAKOMUNIKAZIOARENTEKNOLOGIAKLEHEN HEZKUNTZAN(1irakasle) Helburua : Osagai morfologikoak, sintaktikoak eta semantikoak antolatzen dituen Gidoiteknikotikabiatuzikusentzunezkolanbateditatu Lanmodularrekoazkenemaitzakondorengoakizangodira: TESTUIDATZIA 1. HikHasikozenbakimonografikobateanateratzekoartikuluaidatzibeharkodute. 2. Luzera3500hitz. 3. Testuidatziarenedukiakjolasareninguruanadostutakoedukiakizangodira.Besteak beste, jolasaren garrantzia, Jolasaren ezaugarriak haurtzaroan, jolasaren ekarpenak haurraren garapenean, jolasari buruzko teoriak, jolasen sailkapenak eta motak (Jolasak adinaren arabera ), jostailu eta jolasa ezsexista. Horretaz aparte, talde bakoitzakbereazpigaiansakondukodu: LANMODULARREANAUKERATZEKOGAIAK: Jolasairakurketatxokoan Jolasaetxetxokoan Jolasaeraikuntzatxokoan Jolasaplastikatxokoan Barnekojolasak03 Barnekojolasak46 Kanpokojolasak03

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea

Kanpokojolasak46 Jolasakpsikomotrizitategelan Jolasaetateknologiak Jolashezitzaileakonline Jolasdidaktikomultimediak(CDRom,DVD,) Jolasa02gelan Aisialdirakojolasak Jolaskooperatiboak Galzoriandaudenbetikojolasak Hitzjolasak Gorputzjolasak BIDEOA 1. Ikusentzutekolengoaiarenezaugarrigarrantzitsuenakezagutukodituzte. 2. Ikaside guztien artean jolas sorta bilduma osatuko dute , horretarako, talde bakoitzakjolasbatenerrpresentazioaegingodute. 3. Edukiak:gutxienekoedukihauekizangoditubideoak: 3.1.Jolasarenizenaetahelburua 3.2.Norizuzendua:adintartea 3..3Jolasarenantzezpena 3.4.Jolasarekikobegiradakritikoa 4. Imajinak,musika eta testua (hitz eginda edo idatzia) erabili beharko dira ,jorratu beharrekoideiarenarabera. 5. Hartzaileak: jolasen inguruan formatu nahi duen guztiak (irakaslegoa, familia, hezitzaileaketab.) 6. Denbora:5minutugehienez AURKEZPENA 1.Taldebakoitzak1015minutukoaurkezpenaegingodu. 2.Aurkezpeneantaldekideguztiekhitzeginbehardute. 3. Bideoa erabil dezakete aurkezpenean. Hala bada, aurkezpenean integratua Joan behar da. 4.Aurkezpenegunakabenduaren16eta19izangodira,10etatik13etara.
5

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea

5. Ikasleguztiaketorribeharduzueaurkezpenguztietara. 6. Aurkezpenerakobaliabideberezirikbeharbaduzueaurrezabisatubeharkoduzue.

3.2. KONPETENTZIABAKOITZARILOTUTAKOIKASKUNTZAONDORIOAK
G002IKASKUNTZAAUTONOMOAETAINTEGRALA Ikaskuntzaondorioak: 1. Hipotesipropioakeraikitzenetahauetatikondorioakateratzenikasidu. 2. Errealitateaikuspegikritikobatetikaztertzendu. 3. Bereekoizpenakgaratzekobaliabideakbilatzenetaeraikitzendakielaerakutsidu. G003IKASKUNTZATESTUINGURUAKETADIBERTSITATEA 1. Haur bakoitzaren ikaskuntza prozesuan jolasak izan dezakeen erabilgarritasuna identifikatudu. G005BALIOENINGURUKOHEZKUNTZA 1. Jolasekbalioaktransmititzekoduengarratziazjabetuda. G006KULTURAANITZEKOTESTUINGURUENETAHIZKUNTZENIKASKUNTZA 1. Haurrak atzemandako integrazio ezberdinak (adina, generoa, hizkuntza aniztasuna)jasotzenjakindu. 2. Jolasabaliabideintegratzailegisaerabiltzendaki: Kulturadesberdinetakojolasekikobegiruneadieraztendu Jolasarenbalioazhizkuntzagarapenerakoohartzenda. 3. Aniztasunarierantzutenetaproposamenezberdinakerabiltzenikasidu. G007JARRERAKRITIKOAIKTENAURREAN 1.IKTnoinarritutakoinformazioiturrienaurreanjarrerakritikoadu. 2.Ekoiztutakobidoarenaurrenhausnartzekoetaondorioakateratzekogaiada.

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea

4. KRONOGRAMA
Halaere,gogoratubeharrekodatakhonakohauekdira:

Entregeningurukooharra: 1. Testuidatzia:abenduak15a Taldebakoitzakhirukopiainprimatutaekarribehardituetadropboxeraigobehardu taldearenzenbakiagarbiadieraziz. 2. Bideoa:abenduak16a TaldebakoitzakhirukopiaekarribehardituDVDedoCDan.

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea

5. EBALUAZIOA
Ikasgaibakoitzeanlanmodularrariematenzaionbalioaondorengoada: Komunikaziogaitasunarengarapena,euskaraetagaztelania(1irakasle) Lanarenbalioa:%25 Haurtzaroarenpsikologia(2irakasle) Lanarenbalioa%25 Informazioarenetakomunikazioarenteknologiakhaurhezkuntzan(1irakasle) Lanarenbalioa:%25 Ikasgai bakoitzak bere ikuspegitik baloratuko badu ere lan modularra, hainbat aspektu hiruikasgaienarteanpartekatukodira(ikusrubrika).

6. ANEXOAK(RUBRIKA)

LAN BIKAINA LAN ONA LAN NAHIKOA HOBETZEKOA

LAN IDATZIA egokitasuna

4
lortutako testua bikain egokitzen da dagozkion helburuetara

3
lortutako testua ongi egokitzen da dagozkion helburuetara

2
lortutako testua justu antzean egokitzen da dagozkion helburuetara

1
lortutako testua eskas egokitzen da dagozkion helburuetara

antolaketa

antolaketa bikaina antolaketa ondo antolaketan antolaketa etaargiadu bideratu dute eta oinarrizkoa bete oinarrizko argiada dute baina zenbait hutsuneakditu. hutsunerekin oso irakurterraza ongi irakurtzen da da eta ideiak argi eta ideiak nahiko eta zuzen argijasotadaude adieraztenditu txukun adierazita testuak ez ditu dagoetamezuaere ideiakargijasotzen modu ulergarrian etaadierazten jasotadago txukuna euskara ez egokia eta adierazkortasun eta zuzentasun aldetik akasduna darabil

indar komunikatiboa

hizkuntzaren kalitatea

euskara aberatsa, euskara egokia eta euskara zehatza eta egokia zuzenadarabil darabil darabil

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea eduki teorikoa

Alderdi teoriko Hainbat alderdi Alderdi teoriko Alderdi teoriko anitzetan sakondu teorikotan batzutan sakondu gutxitan sakondu da sakonduda da da

alderdi praktikoak

Adibide praktiko anitzak agertzendira Informazio iturri anitzak erabili dira eta bibliografian agertzen dira zuzentasunez.

Hainbat adibide praktiko agertzendira Hainbat informazio iturri egoki anitzak erabili dira eta bibliografian agertzen dira zuzentasunez.

Adibide Adibide praktikorenbat praktikogutxi agertzendira agertzendira Informazio iturri batzuk erabili dira eta bibliografian agertzen dira zuzentasunez. Ezdira informazio iturrianitzak erabiliedotaez dira bibliografian agertzen zuzentasunez. Eskola praktiketan behatudagaia (practium bitartean)eta ondoriorenbat aterada. Eskola praktiketanez dagaiabehatu (practium bitartean) edotaezdira ondorio zehatzakatera.

informazio iturriak

gogoeta

Eskola praktiketan behatudagaia (practium bitartean)eta ondorioanitzak ateradira.

Eskola praktiketan behatudagaia (practium bitartean)eta ondoriobatzuk ateradira.

LAN BIKAINA LAN ONA LAN NAHIKOA HOBETZEKOA

BIDEOA Hizkuntzare n kalitatea

1
txukuna euskara ez egokia eta adierazkortasun eta zuzentasun aldetik akasduna darabil

euskara aberatsa, euskara egokia eta euskara zehatza eta egokia zuzenadarabil darabil darabil

azalpenaren egokitasuna antolaketa

bikain egokitzen da ongi egokitzen da oinarrian egokitu da ez ditu egoki bete dagozkion dagokion testu dagokiontestura testu honen helburuetara formatura gutxienekoak antolaketa bikaina antolaketa ondo antolaketan antolaketa etaargiadu bideratu dute eta oinarrizkoa bete oinarrizko argiada dute baina zenbait hutsuneakditu. hutsunerekin Gidoi teknikoa Gidoi teknikoa Gidoi teknikoak ez Gidoi teknikoa ez bikaina da, ondo egina dago, duikusentzunezko da egokia, ez ditu irudirarensoinuaren irudiaren, lengoaia kontuan hartu

alde teknikoa

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
eta testuaren inplementazioa bikain egina dago, Edizioabikainada. testuaren eta soinuaren erabilera egokiarekin. Edizioaegokiada. aprobetxatzen, beharrezko osagai irudiaren, soinuaren guztiak. Bideoaren eta testuaren arteko edizioaeskasada. harremana ez da bermatzen. Soinu eta irudiaren arteko sinkronizazioa oinarrizkoada Bideoak arreta bereganatzen du baina mantentzeko arazoak adierazten ditu Bideoa ez da deigarria,ezarreta bereganatu ezta mantentzekoere

erakargarritasuna

Bideoa erakargarria da, arreta bikain bereganatu eta mantentzen du bukaeraarte

Iragarkia deigarria da, arreta bereganatu eta mantentzen du bukaeraarte

originaltasuna alderdi kritikoa

Bideoa oso originala Bideoa originala Bideoa nahiko Bideoa ez da oso da, sormen handiz da,sormenaerabili originalada,sormen originala, sormen garatua dute nahikoarekinegina gutxierabilidute Haurrak jolasean aritzen direnean atzeman daitekeen aniztasunaz (hizkuntzen ikaskuntza, kultura aniztasuna, genero desberdintasuna) gogoeta kritikoa bikainaeginda Bideoa egiteko materialak oso anitzak dira, iturri desberdinetatik lortuak Haurrak jolasean aritzen direnean atzeman daitekeen aniztasunaz (hizkuntzen ikaskuntza,kultura aniztasuna, genero desberdintasuna ) gogoeta kritikoa eginda Bideoa egiteko materialak anitzak dira iturri desberdin batzuk erabilidira Haurrak jolasean aritzen direnean atzeman daitekeen aniztasunaz (hizkuntzen ikaskuntza, kultura aniztasuna, genero desberdintasuna) egindako gogoeta kritikoaeskasada Bideoa egiteko materialak ez dira oso anitzak, iturri desberdin bate do besteditu Haurrak jolasean aritzen direnean atzeman daitekeen aniztasunaz (hizkuntzen ikaskuntza, kultura aniztasuna, genero desberdintasuna ) ez da gogoeta kritikorikegin Bideoa egiteko material gutxi erabili dira, iturri bakarretiklortuak

material osagarria

LAN BIKAINA LAN ONA LAN NAHIKOA HOBETZEKOA

AURKEZPENA hizlarien antolaketa eta adierazkortasuna

4
Kokapena eta antolaketa guztiz bat datoz ikuspegiarekin eta beren gorputz keinuek eta tonuak mezua indartzen lagundu dute.

3
Kokapena eta antolaketa ondo daude eta beren gorputz keinuak eta tonua egokiakdira.

2
kokapenak eta antolaketaketaez dute aurkezpena oztopatzen eta txukunadierazten dumezua

1
kokapena eta antolaketa desegokiak dira eta gorputz keinueketatonuak ezduteindarrik

10

KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea antolaketa garapena eta

Sarrerak eta bukaerak bikain betetzendutebere funtzioa eta gaiak progresio eta lotura argia eta egokia erakusten du Ideiak argi eta zehatz adierazi dituzte eta hizkuntza zuzen, aberats eta egoki darabilte. Indar komunikatibo handialortudute bikainuztartuditu materialak ahozko aurkezpenaren barnean Sarrerak eta bukaerak ondo betetzen dute berefuntzioaeta gaiak progresio eta lotura ona erakustendu Ideiak ongi adierazi dituzte eta hizkuntza ongi darabilte. Indar komunikatibo onalortudute ondo uztartu ditu materialak ahozko aurkezpenaren barnean Sarrerak eta bukaerak betetzen dute bere funtzioa eta gaiak progresio badu sarrerak eta bukaerak ez daude ongi eraikiak eta gaiak ez du progresioegokirik

hizkuntzaren trataera

Ideiak txukun adierazi dituzte eta hizkuntza ere txukun darabilte. Indar komunikatibo nahikoa lortu dute nahikoa uztartu ditu materialak ahozko aurkezpenaren barnean

Ideiak ez dituzte argi adierazi eta hizkuntzan oinarrizko hutsuneak dituzte. Indar komunikatibo eskasadute eskas uztartu ditu materialak ahozko aurkezpenaren barnean

material lagungarrien erabilpena

11