Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
EUSKALHERRIKOUNIBERTSITATEA DonostiakoIrakasleenUnibertsitateEskola
KOMUNIKAZIOLANABESAK MODULUA(HH)
KomunikazioGaitasunarengarapena(EuskaraetaGaztelania):GorkaOrmazuri Haurtzaroarenpsikologia:BlancaOlaldeetaMarianSoroa InformazioetaKomunikazioTeknologiakHaurHezkuntzan:NahiaIntxausti
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
AURKIBIDEA
1. Sarrera...............................................................................................................................................................3 2. Taldearenegitura .........................................................................................................................................3 3. Lanarendekribapena..................................................................................................................................4 4. Kronograma....................................................................................................................................................6 5. Ebaluazioa. ......................................................................................................................................................7 6. ANEXOAK(rubrika) ....................................................................................................................................8
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
1. SARRERA
TxostenhonenbidezDiziplinartekolanaaurkeztunahiizandugu,KomunikazioLanabesak Haur Hezkuntzari dagokiona hain zuzen ere. Diziplinarteko lanaren helburuak honakoak dira: Irakasgaienartekolandiziplinartekoaetakomunadiseinatzeaetaplanifikatzea. Ikasleek zeharkako konpetentzia orokorren garapena emateko proposamen metodologikoa diseinatzea eta beharrezkoak diren gaiak, saioak, zereginak eta jarduerak,bakarkakozeintaldekolannagusiakidentifikatzeaetaesperimentatzea. Lan modular, diziplinartekoa eta komuna ebaluatzeko, behar diren irizpide eta prozeduraegokiakseinalatzeaetaberenbalideziabermatzea.
Ondorengoorrietangaratzendiraaurrezadieraziditugunhelburuok. Guztira,irakasgaiguztienartean3kredituECTS1eskainikozaizkioproiektuari:
TAULA1.Irakasgaibakoitzekoordukopuruaproiekturako
AURREZ AURREKO ESKOLAK Talde Teorikoa Talde Praktikoa Komunikazio Gaitasunaren garapena (Euskaraeta Gaztelania) Informazioeta Komunikazio Teknologiak Haur Hezkuntzan Haurtzaroaren psikologia 0 10
GUZTIRA
25
10
15
25
10
15
25
2. TALDEARENEGITURA
Ikasleek taldeak osatu beharko dituzte eta hiru ikasgaietan talde berdinak mantenduko dituzte. Taldearenezaugarriakondorengoakdira: Taldekideenkopurua4koaizangoda. Taldeakberaiekosatukodituzte,etairailaren19rako.Taldebakoitzarizenbakibat emangozaio. Taldekideakkonprometitzendirataldelanetanmoduaktiboanpartehartzera.
1KredituECTSbakoitzeko10orduaurrezaurrekoaketa15ezaurrezaurrekoakdira.
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
3. LANARENDESKRIBAPENA
3.1. LANARENEZAUGARRIAK
Partehartzendutenirakasgaiaketahelburuakhauekizangodira: KOMUNIKAZIOGAITASUNARENGARAPENA,EUSKARAETAGAZTELANIA(1 irakasle) Helburua:Egokierabiliaukeratudengeneroaridagozkionhizkuntzalanabesak - HAURTZAROARENPSIKOLOGIA(2irakasle) Helburua : Jolasaren garrantzia haurraren garapenerako jolas egoera zehatzetan aztertu - INFORMAZIOARENETAKOMUNIKAZIOARENTEKNOLOGIAKLEHEN HEZKUNTZAN(1irakasle) Helburua : Osagai morfologikoak, sintaktikoak eta semantikoak antolatzen dituen Gidoiteknikotikabiatuzikusentzunezkolanbateditatu Lanmodularrekoazkenemaitzakondorengoakizangodira: TESTUIDATZIA 1. HikHasikozenbakimonografikobateanateratzekoartikuluaidatzibeharkodute. 2. Luzera3500hitz. 3. Testuidatziarenedukiakjolasareninguruanadostutakoedukiakizangodira.Besteak beste, jolasaren garrantzia, Jolasaren ezaugarriak haurtzaroan, jolasaren ekarpenak haurraren garapenean, jolasari buruzko teoriak, jolasen sailkapenak eta motak (Jolasak adinaren arabera ), jostailu eta jolasa ezsexista. Horretaz aparte, talde bakoitzakbereazpigaiansakondukodu: LANMODULARREANAUKERATZEKOGAIAK: Jolasairakurketatxokoan Jolasaetxetxokoan Jolasaeraikuntzatxokoan Jolasaplastikatxokoan Barnekojolasak03 Barnekojolasak46 Kanpokojolasak03
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
Kanpokojolasak46 Jolasakpsikomotrizitategelan Jolasaetateknologiak Jolashezitzaileakonline Jolasdidaktikomultimediak(CDRom,DVD,) Jolasa02gelan Aisialdirakojolasak Jolaskooperatiboak Galzoriandaudenbetikojolasak Hitzjolasak Gorputzjolasak BIDEOA 1. Ikusentzutekolengoaiarenezaugarrigarrantzitsuenakezagutukodituzte. 2. Ikaside guztien artean jolas sorta bilduma osatuko dute , horretarako, talde bakoitzakjolasbatenerrpresentazioaegingodute. 3. Edukiak:gutxienekoedukihauekizangoditubideoak: 3.1.Jolasarenizenaetahelburua 3.2.Norizuzendua:adintartea 3..3Jolasarenantzezpena 3.4.Jolasarekikobegiradakritikoa 4. Imajinak,musika eta testua (hitz eginda edo idatzia) erabili beharko dira ,jorratu beharrekoideiarenarabera. 5. Hartzaileak: jolasen inguruan formatu nahi duen guztiak (irakaslegoa, familia, hezitzaileaketab.) 6. Denbora:5minutugehienez AURKEZPENA 1.Taldebakoitzak1015minutukoaurkezpenaegingodu. 2.Aurkezpeneantaldekideguztiekhitzeginbehardute. 3. Bideoa erabil dezakete aurkezpenean. Hala bada, aurkezpenean integratua Joan behar da. 4.Aurkezpenegunakabenduaren16eta19izangodira,10etatik13etara.
5
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
5. Ikasleguztiaketorribeharduzueaurkezpenguztietara. 6. Aurkezpenerakobaliabideberezirikbeharbaduzueaurrezabisatubeharkoduzue.
3.2. KONPETENTZIABAKOITZARILOTUTAKOIKASKUNTZAONDORIOAK
G002IKASKUNTZAAUTONOMOAETAINTEGRALA Ikaskuntzaondorioak: 1. Hipotesipropioakeraikitzenetahauetatikondorioakateratzenikasidu. 2. Errealitateaikuspegikritikobatetikaztertzendu. 3. Bereekoizpenakgaratzekobaliabideakbilatzenetaeraikitzendakielaerakutsidu. G003IKASKUNTZATESTUINGURUAKETADIBERTSITATEA 1. Haur bakoitzaren ikaskuntza prozesuan jolasak izan dezakeen erabilgarritasuna identifikatudu. G005BALIOENINGURUKOHEZKUNTZA 1. Jolasekbalioaktransmititzekoduengarratziazjabetuda. G006KULTURAANITZEKOTESTUINGURUENETAHIZKUNTZENIKASKUNTZA 1. Haurrak atzemandako integrazio ezberdinak (adina, generoa, hizkuntza aniztasuna)jasotzenjakindu. 2. Jolasabaliabideintegratzailegisaerabiltzendaki: Kulturadesberdinetakojolasekikobegiruneadieraztendu Jolasarenbalioazhizkuntzagarapenerakoohartzenda. 3. Aniztasunarierantzutenetaproposamenezberdinakerabiltzenikasidu. G007JARRERAKRITIKOAIKTENAURREAN 1.IKTnoinarritutakoinformazioiturrienaurreanjarrerakritikoadu. 2.Ekoiztutakobidoarenaurrenhausnartzekoetaondorioakateratzekogaiada.
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
4. KRONOGRAMA
Halaere,gogoratubeharrekodatakhonakohauekdira:
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
5. EBALUAZIOA
Ikasgaibakoitzeanlanmodularrariematenzaionbalioaondorengoada: Komunikaziogaitasunarengarapena,euskaraetagaztelania(1irakasle) Lanarenbalioa:%25 Haurtzaroarenpsikologia(2irakasle) Lanarenbalioa%25 Informazioarenetakomunikazioarenteknologiakhaurhezkuntzan(1irakasle) Lanarenbalioa:%25 Ikasgai bakoitzak bere ikuspegitik baloratuko badu ere lan modularra, hainbat aspektu hiruikasgaienarteanpartekatukodira(ikusrubrika).
6. ANEXOAK(RUBRIKA)
4
lortutako testua bikain egokitzen da dagozkion helburuetara
3
lortutako testua ongi egokitzen da dagozkion helburuetara
2
lortutako testua justu antzean egokitzen da dagozkion helburuetara
1
lortutako testua eskas egokitzen da dagozkion helburuetara
antolaketa
antolaketa bikaina antolaketa ondo antolaketan antolaketa etaargiadu bideratu dute eta oinarrizkoa bete oinarrizko argiada dute baina zenbait hutsuneakditu. hutsunerekin oso irakurterraza ongi irakurtzen da da eta ideiak argi eta ideiak nahiko eta zuzen argijasotadaude adieraztenditu txukun adierazita testuak ez ditu dagoetamezuaere ideiakargijasotzen modu ulergarrian etaadierazten jasotadago txukuna euskara ez egokia eta adierazkortasun eta zuzentasun aldetik akasduna darabil
indar komunikatiboa
hizkuntzaren kalitatea
euskara aberatsa, euskara egokia eta euskara zehatza eta egokia zuzenadarabil darabil darabil
alderdi praktikoak
Adibide praktiko anitzak agertzendira Informazio iturri anitzak erabili dira eta bibliografian agertzen dira zuzentasunez.
Hainbat adibide praktiko agertzendira Hainbat informazio iturri egoki anitzak erabili dira eta bibliografian agertzen dira zuzentasunez.
Adibide Adibide praktikorenbat praktikogutxi agertzendira agertzendira Informazio iturri batzuk erabili dira eta bibliografian agertzen dira zuzentasunez. Ezdira informazio iturrianitzak erabiliedotaez dira bibliografian agertzen zuzentasunez. Eskola praktiketan behatudagaia (practium bitartean)eta ondoriorenbat aterada. Eskola praktiketanez dagaiabehatu (practium bitartean) edotaezdira ondorio zehatzakatera.
informazio iturriak
gogoeta
LAN BIKAINA LAN ONA LAN NAHIKOA HOBETZEKOA
1
txukuna euskara ez egokia eta adierazkortasun eta zuzentasun aldetik akasduna darabil
euskara aberatsa, euskara egokia eta euskara zehatza eta egokia zuzenadarabil darabil darabil
bikain egokitzen da ongi egokitzen da oinarrian egokitu da ez ditu egoki bete dagozkion dagokion testu dagokiontestura testu honen helburuetara formatura gutxienekoak antolaketa bikaina antolaketa ondo antolaketan antolaketa etaargiadu bideratu dute eta oinarrizkoa bete oinarrizko argiada dute baina zenbait hutsuneakditu. hutsunerekin Gidoi teknikoa Gidoi teknikoa Gidoi teknikoak ez Gidoi teknikoa ez bikaina da, ondo egina dago, duikusentzunezko da egokia, ez ditu irudirarensoinuaren irudiaren, lengoaia kontuan hartu
alde teknikoa
KOMUNIKAZIOLANABESAK(HH)MODULUKOTALDEA 2011/2012Ikasturtea
eta testuaren inplementazioa bikain egina dago, Edizioabikainada. testuaren eta soinuaren erabilera egokiarekin. Edizioaegokiada. aprobetxatzen, beharrezko osagai irudiaren, soinuaren guztiak. Bideoaren eta testuaren arteko edizioaeskasada. harremana ez da bermatzen. Soinu eta irudiaren arteko sinkronizazioa oinarrizkoada Bideoak arreta bereganatzen du baina mantentzeko arazoak adierazten ditu Bideoa ez da deigarria,ezarreta bereganatu ezta mantentzekoere
erakargarritasuna
Bideoa oso originala Bideoa originala Bideoa nahiko Bideoa ez da oso da, sormen handiz da,sormenaerabili originalada,sormen originala, sormen garatua dute nahikoarekinegina gutxierabilidute Haurrak jolasean aritzen direnean atzeman daitekeen aniztasunaz (hizkuntzen ikaskuntza, kultura aniztasuna, genero desberdintasuna) gogoeta kritikoa bikainaeginda Bideoa egiteko materialak oso anitzak dira, iturri desberdinetatik lortuak Haurrak jolasean aritzen direnean atzeman daitekeen aniztasunaz (hizkuntzen ikaskuntza,kultura aniztasuna, genero desberdintasuna ) gogoeta kritikoa eginda Bideoa egiteko materialak anitzak dira iturri desberdin batzuk erabilidira Haurrak jolasean aritzen direnean atzeman daitekeen aniztasunaz (hizkuntzen ikaskuntza, kultura aniztasuna, genero desberdintasuna) egindako gogoeta kritikoaeskasada Bideoa egiteko materialak ez dira oso anitzak, iturri desberdin bate do besteditu Haurrak jolasean aritzen direnean atzeman daitekeen aniztasunaz (hizkuntzen ikaskuntza, kultura aniztasuna, genero desberdintasuna ) ez da gogoeta kritikorikegin Bideoa egiteko material gutxi erabili dira, iturri bakarretiklortuak
material osagarria
LAN BIKAINA LAN ONA LAN NAHIKOA HOBETZEKOA
4
Kokapena eta antolaketa guztiz bat datoz ikuspegiarekin eta beren gorputz keinuek eta tonuak mezua indartzen lagundu dute.
3
Kokapena eta antolaketa ondo daude eta beren gorputz keinuak eta tonua egokiakdira.
2
kokapenak eta antolaketaketaez dute aurkezpena oztopatzen eta txukunadierazten dumezua
1
kokapena eta antolaketa desegokiak dira eta gorputz keinueketatonuak ezduteindarrik
10
hizkuntzaren trataera
Ideiak txukun adierazi dituzte eta hizkuntza ere txukun darabilte. Indar komunikatibo nahikoa lortu dute nahikoa uztartu ditu materialak ahozko aurkezpenaren barnean
Ideiak ez dituzte argi adierazi eta hizkuntzan oinarrizko hutsuneak dituzte. Indar komunikatibo eskasadute eskas uztartu ditu materialak ahozko aurkezpenaren barnean
11