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Facultad de Humanidades y Educacin Escuela de Educacin Programa de Pedagoga en educacin Media para Licenciados

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN PROGRAMA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN MEDIA PARA LICENCIADOS

TALLER N 2
(Individual evaluado)

OBJETIVO: CONOZCAMOS Y ANALICEMOS LAS CONDUCTAS CARACTERSTICAS DE LOS PROFESORES, EMOCIONALMENTE INTELIGENTES.

INDICACIONES GENERALES
1.- Con respecto a la motivacin de inicio (escenas de la pelcula AL MAESTRO CON CARIO) Nombra y explica 4 estrategias efectivas que, de acuerdo a tu opinin, permitiran enfrentar exitosamente a un grupo curso con estas caractersticas. (4 Ptos.) Reglas claras: Antes de comenzar la clase explicar al curso cuales son las reglas que rigen tanto para los alumnos como para el profesor, con el fin de que los alumnos tengan claridad de lo que puede suceder y de las consecuencias que podran traer sus actos. Definicin de objetivos de aprendizaje: Al inicio de la clase informar a los alumnos cuales son los objetivos especficos de la esa clase y que es espera que aprendan. No estigmatizar: Al meter a todos los alumnos dentro del mismo saco de no podemos ver a aquellos alumnos que si se puedan rescatar pero que al sentirse parte de ese grupo estigmatizado no sacan a flote sus habilidades. Entregar el conocimiento con humor: Si los alumnos tiene mala conducta, es porque hay algo en sus vidas que le es molesto. Si el profesor le entrega los conocimientos con alegra el alumno puede dejar de lado su ira interna y quizs prestar un poco ms de atencin. 2.- De acuerdo, al cuadro conceptual que muestra las caractersticas del docente ideal: Comprensivo: Es capaz de entender cuando un alumno tiene ms dificultad para comprender que otro y explica las veces que sea necesario. Entiende que el alumno tiene problemas familiares por lo que no pudo asistir a una prueba. Comprende los impedimentos de los apoderados para asistir a reunin de apoderados.

Afectivo Es un profesor que se emociona con los logros de sus alumnos y los incita a seguir superndose, recalcando las caractersticas positivas que presentan sus alumnos. Demuestra un inters real por el trabajo que los alumnos realizan Cuando su curso tiene problemas, los defiende y solidariza con ellos Flexible. Permite que alumnos que no trajeron su tarea la lleven a la clase siguiente Si un alumno est a punto de quedar repitiendo le da trabajos extras para subir su promedio. Entrega dcimas por trabajos chicos para acumularlas con la evaluacin global. Motivador. Es un profesor que est constantemente resaltando las aptitudes de sus alumnos y reconocindolas ante el grupo. Es un profesor que ayuda a sus alumnos a fijarse objetivos personales y traspasar sus propias limitaciones. El profesor estimula la colaboracin y participacin de todos en el aula Justo El profesor no tiene preferencias por uno u otro alumno y no descalifica a un alumno en frente del grupo El profesor garantiza que cada alumno sea respetado, valorado y escuchado por los dems El profesor valora las ideas creativas y acepta las decisiones y opiniones de sus alumnos Comprometido El profesor planifica los contenidos para sus clases con anticipacin El profesor est en constante bsqueda de herramientas didcticas a que lo ayuden a realizar sus clases de forma innovadora El profesor no tiene reparos en atender consultas de sus alumnos en das y horarios que no estn en su horario de trabajo habitual. Estricto. Si el profesor descubre a un alumno conversando en clases inmediatamente lo expulsa de las sala. Castiga los malos comportamientos con malas calificaciones No realiza pruebas recuperativas y utiliza estrategias para que sus alumnos se vean obligados a llevar todas las clases las tareas de la casa hechas. Buen nimo. El profesor llega a la sala de clases con energa y dinamismo contagiando a sus alumnos Es un profesor que es capaz de incluir en su exposicin ancdotas que resulten divertidas para sus alumnos. Es un profesor que siempre est dispuesto a resolver dudas, aunque estas sean reiterativas, siempre con buena disposicin. Emptico.

El profesor conoce los sentimientos de aquellos alumnos que no tienen ningn interese por aprender y busca maneras de interesarlos. Es un profesor que no olvida como fue l en su poca de escolar, lo que le permite ponerse en el lugar de sus alumnos. El profesor no est de acuerdo con el comportamiento rebelde de algunos de sus alumnos pero es capaz de comprender las razones de dicho comportamiento.

Respetuoso. El profesor jams se refiere con apodos hacia sus alumnos El profesor no llama la atencin bruscamente delante del grupo curso El profesor posterga sus opiniones personales para no condicionar el trabajo que los alumnos realizan Organizado. El profesor todas las clases lleva una actividad diferente previamente planificada. El profesor realiza salidas didcticas que se complementan con sus clases expositivas El profesor tiene un cuaderno aparte con todas las observaciones de los alumnos que trabajan y los que no. Sensible. El profesor contextualiza sus contenidos con situaciones de la vida cotidiana que ayuden al alumno a tomar mayor conciencia de su propia realidad. El profesor nunca queda indiferente ante la problemtica de un alumno y busca diferentes formas de ayudarlo El profesor no teme manifestar sus sentimientos a sus alumnos Confiable. Describa 3 conductas o situaciones prcticas (que ocurren al interior del aula) por cada caracterstica del docente Ideal, expresada en la encuesta. (1 Pto. c/u) Por ejemplo: Con Humor: Junta lo alegre con lo triste a travs de una ancdota, un refrn u otro hecho gracioso. Es capaz de intercalar chistes, bromas y ancdotas durante su clase para distender o relajar situaciones tensas. Crea un clima emocional clido, participativo e interactivo. Se concentra en las fortalezas y no en las debilidades, de sus estudiantes. Tiene una visin positiva de su quehacer. Lo demuestra, lo vive. Es un referente para ellos.

3.- Bajo su punto de vista y de acuerdo a su experiencia, De qu manera el profesor de Enseanza Media poda expresar su Rol Orientador, al interior de la sala de clases?. (5 Ptos.) DESARROLLO

El profesor de enseanza media, puede expresar su rol de orientador en el momento en que ayuda a sus alumnos a conocerse y comprenderse a s mismos, as como a las personas que lo rodean. Por otra parte ayuda a sus estudiantes a hacerse responsables de sus propias decisiones con el fin de que este logre su crecimiento personal y acadmico. Adems ayuda a sus alumnos a descubrir sus potencialidades y a superar sus limitaciones tanto en el mbito social como acadmico. En este ltimo gua al alumno para que este tome una decisin vocacional de acuerdo a sus intereses y aptitudes. Tambin propicia experiencias que conlleven a sus educandos a un desarrollo personal y a una adaptacin social ptima.