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ESQUEMA DE TRABAJO TEMA: La produccin de textos escritos, una experiencia didctica en un grupo de sexto grado de educacin primaria de la lnea

a temtica ?

PROPOSITOS DE ESTUDIO Porque del tema?- para qu me ser til? El presente tema lo eleg en base a la carencia de los nios con respecto a la produccin de textos, ya que los redactaban de una manera pobre, omitiendo una o varias de sus partes, y me ser til para analizar si las planeaciones, estrategias utilizadas y materiales fueron los adecuados para el logro de los objetivos, o propsitos planteados. Qu se pretende lograr a travs de l? Pretendo fortalecer en mi todas las competencias de los rasgos de el perfil de egreso y aprender de lo que adolezco del tema, especialmente del campo de habilidades intelectuales especificas.

LO QUE SE SABE DEL TEMA Durante los semestres abarcados en la licenciatura, he adquirido

ciertos conocimientos y experiencias a travs del trabajo con los nios, lo cual ha enriquecido mis habilidades en el quehacer docente, adems de los consejos recibidos por parte de maestros.

En la materia de espaol uno de los propsitos es que los nios sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diferentes tipos de textos y que mejor forma de que lo aprendan que producindolos, esto es una habilidad que no solo desarrollaran de manera formal, sino que la pueden utilizar al comunicar por escrito las ideas, pensamientos, sentimientos, necesidades, etc. Nos podemos encontrar con textos escritos a donde quiera que vayamos en la vida cotidiana, al ir al sper, al comprar tortillas, al escribir una carta, pedir un permiso, en fin es algo de lo cual no podemos prescindir, de ah la importancia del tema. Desde el plan de 1993 y hasta la fecha existen algunas prioridades que en el actual aun se toman en cuenta, como que los alumnos participen y sean activos en las situaciones comunicativas (escritura, lectura y oralidad.), algo que he aprendido es que, la lengua, ya sea oral o escrita es de construccin eminentemente social, es decir

dependen de manera directa de la interaccin de el nio con su contexto. A diferencia del plan de 1993, con la llegada de la reforma integral de educacin bsica 2009 ya no se busca trabajar por lecciones, es algo que se quedo en el pasado, ahora se trabaja por medio de proyectos, donde al final de cada uno de estos se ve si se cumpli el objetivo o no, adems de que se evalan en que manera se cumplieron los objetivos PREGUNTAS QUE SE PRETENDEN RESPONDER 1.-. 1. Qu relacin hay entre los propsitos de las clases de Espaol que pretendo analizar y los propsitos bsicos de la educacin primaria? 2.- que factores favorecieron o impidieron el logro del propsito plateado? 3.- que dificultad reto o logro, represent el implementar las secuencias didcticas planeadas? 4.- como se desarrollaron los propsitos pretendidos en los alumnos o hasta que punto se llevaron acabo? 5.- como se tomaron en cuenta las caractersticas de los nios para el tratamiento de los contenidos? 6.-de que manera participaron los alumnos en las actividades y por que? 7.-como se controlo la disciplina o que repercusiones tuvo la indisciplina en logro del propsito del tema? 8.-se involucr a los padres de familia?.de qu manera?

9.-se respetaron los tiempos de las clases o se tuvieron que hacer algn tipo de ajustes? De qu tipo? 10.-como se atendieron los imprevistos de las clases? 11.-que tipo de adecuaciones se hicieron para el logro del propsito? 12.-de que manera influyo el material didctico para el logro del propsito? fue atractivo, divertido, novedoso o aburrido? 13.-que tipo de evaluacin se manejo? 14.-que actitudes se logro propiciar en los nios a travs de la produccin de textos? 15.como reaccionaron los nios respecto al tema? 16.-en que tipo de actividades se interesaron ms? 17.-se utilizo alguna forma de agrupacin o equipo? en base a que caractersticas fue este agrupamiento? 18.-Qu impacto tuvo dentro y fuera de la escuela el logro del objetivo planteado ?

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

RAFAEL RAMREZ CASTAEDA

SEMINARIO DE ANLISIS DE LA PRCTICA DOCENTE Y DOCUMENTO RECEPCIONAL .

MAESTRO: GUSTAVO ECHEVERRA JACOBO.

ALUMNO: ISAAC ALAN YAEZ GARCIA.

NAVOJOA SONORA, 3 NOVIEMBRE DEL 2011

LAS ACTIVIDADES Y FUENTES DE CONSULTA

Algunas actividades que se realizaran son: Diccionario, al momento de producir sus textos. El mundo de los escritores, donde ellos escribirn sobre un mismo tema y en equipo diversos tipos de texto(cancin, poema, acrstico, cuento, anuncio publicitario, etc.) El diario del alumno, donde este pondr lo analizado, durante la clase, lo que ms le llamo la atencin, etc. El diario del maestro, donde el docente analizara lo mas relevante de la clase, los problemas o imprevistos durante la jornada y la forma de resolverlos, las estrategias o actividades que dieron resultado o no y servir de gua para mejorar las fallas o los errores cometidos. Portafolio de evidencias, donde estarn los productos elaborados por ellos mismos. Encuestas a padres de familia, maestros y alumnos Se analizara informacin de diversas fuentes bibliogrficas, planes y programas vigentes, de internet.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES MES OCTUBRE


ACTIVIDADES Recoleccin de informacin en la prctica docente, redaccin de esquema de trabajo, . Primer periodo de evaluacin. Consulta bibliogrfica en base a los

NOVIEMBRE DICIEMBRE

temas abordados, elaboracin de tema de estudio, secuencia didctica, etc. Redaccin del primer captulo del documento recepcional, segundo periodo de evaluacin, Seminario de anlisis.(practica, temas y planeacin)

ENERO

Elaboracin del portafolio de evidencias, clase video grabada, consulta de fuentes bibliogrficas, reunin en escuela normal.

FEBRERO

Redaccin de captulos siguientes del documento recepcional con ayuda de las diversas fuente, seminario de anlisis(practica, temas y planeacin).primer periodo de evaluacin.

MARZO

Redaccin de captulos siguientes del documento recepcional con ayuda de las diversas fuentes, seminario de analisis(practica, temas y planeacion)

ABRIL

Redaccin de captulos siguientes del documento recepcional con ayuda de las diversas fuentes, reunin en escuela normal.

MAYO

Seminario de anlisis (practica, temas y planeacion)y revisin de los temas de desarrollo del documentos, correcciones finales.2do periodo de evaluacin.