PELÍCULA EL GRAN DEBATE

AGUIRRE ABELLÓ JEFFERSON DANIEL GRAJALES TROCHES JULIÁN FERNANDO

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CALI 2011

PELÍCULA EL GRAN DEBATE AGUIRRE ABELLÓ JEFFERSON DANIEL GRAJALES TROCHES JULIÁN FERNANDO Trabajo presentado en la Asignatura de humanidades al Profesor Álvaro mina paz UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CALI 2011 .

. Conclusión general de la película 7. 4. 4.1. Reflexión. 4.4.CONTENIDO Introducción 1. Argumentos y citas de la película.3. 4. Notas o argumentos del artículo “humanidades un acto académico para reflexionar” 8. Personajes secundarios de la película 3. Idea central de la película.2. Argumentos empíricos Argumentos analógicos Argumentos deductivos Contraargumentos 5. 4. ¿se debe o no ejercer la desobediencia civil? 9. Personajes principales de la película 2. Elementos de la contextualización 6.

y como estos nos dejan un gran mensaje sobre los métodos implantados en la educación actual y futura de la sociedad. . así como la importancia de dichos propósitos.INTRODUCCIÓN A continuación se expresara las diferentes situaciones y argumentos vividos en la película “el gran debate”. Posteriormente daremos a conocer los propósitos de la película y como estos influyen en nuestra vida personal y profesional.

Iniciativa por la investigación y la argumentación para la expresión de ideas. PERSONAJES SECUNDARIOS DE LA PELÍCULA     Ruth Tolson Sheriff Dozier Dr James Farmer sr Sra Farmer 3. La educación es la única salida. la salida de la oscuridad hacia la luz gloriosa. 4. 2. ARGUMENTOS Y CITAS DE LA PELÍCULA 1. IDEA CENTRAL DE LA PELÍCULA   Discriminación racial. un negro es el ultimo soldado que muere en la guerra civil. salir de la ignorancia. Henry Johnson y Needhom Roberts .1. Samantha Brooke Henry lowe Hamilton Burgess 2. 3. 13 de mayo de 1865: el sargento crocker. PERSONAJES PRINCIPALES DE LA PELÍCULA      Mel Tolson James Farmer Jr. 4. 1918: los primeros soldados de Estados Unidos condecorados por valentía en Francia son negros. Mantengan el cuerpo y quiten la mente.

El bloqueo de un negro a una universidad estatal no solo esta equivocado sino que es absurdo. 4. 7. La desobediencia civil no es moral sino es violenta 8.    en Texas linchan a los negros. 1920: “el new york times” anuncia que la n. 10. Mantengan el cuerpo y quiten la mente. no come.5. que habían quemado. . salir de la ignorancia. Devoid conoce muy bien la resistencia del hombre blanco al cambio. 6. 4. pero no es razón alguna para mantener al negro fuera de alguna universidad. la salida de la oscuridad hacia la luz gloriosa. tiempo y humor tratar de obligar a una mayoría a hacer algo que están destinados a no hacer. La razón por ser un “negro” mantengan los esclavos fuerte pero psicológicamente débiles y dependientes del dueño. Es una tonta pérdida de dinero.3 argumentos deductivos   la educación es la única salida.2 Argumentos analógicos   Aquel que no trabaja. mis compañeros y yo vimos a un hombre colgado de su cuello.1 argumentos empíricos de la película. La desobediencia civil no es moral si no es violenta. 9. el termino negro deber ser escrita en mayúscula. El crimen mismo es una forma de opresión y los negros son víctimas de más crimen violento que cualquier otra raza de Estados unidos. El susidio de desempleo debería finalizarse cuando termine la depresión. 4.

para que los estudiantes y demás personas que estén involucrados en el proceso del aprendizaje. Es un deber de todos. a un desarrollo de temas por medio de una socialización global y de allí se tomaba el plan de trabajo o exposición de las ideas y argumentos que transmitían en los debates desarrollados. por medio de debates expresen sus ideas con autoridad y defensa de los argumentos expuestos. 7. 6. incorporar en la estructura académica las asignaturas de humanidades que permitan al estudiante universitario. 2. Es una tonta pérdida de dinero. ELEMENTOS DE LA CONTEXTUALIZACIÓN Sus argumentos eran basados bajo un mecanismo investigativo. muchas veces. que la forma mas importante del hacer universitario es la investigación. tiempo y humor tratar de obligar a una mayoría a hacer algo que están destinados a no hacer. Como puede cualquier negro defender el castigo de prisión cuando tiene tanta opresión. Toso lo sabemos y lo hemos repetido. la lectura y la escritura. 5.4. NOTAS O ARGUMENTOS DEL ARTÍCULO “HUMANIDADES UN ACTO ACADÉMICO PARA REFLEXIONAR” 1.4 Contraargumentos    Llegará el día en que los negros y blancos asistan a a la misma universidad pero ese día no es hoy. no . CONCLUSIÓN GENERAL DE LA PELÍCULA Fomentar el espíritu de investigación y de argumentación por diversos temas.

P. En la formulación de los objeticos generales del área de las humanidades están consagradas los principios fundamentales de la C. En algunos momentos de nuestra vida es necesario emplear este tipo de acciones y a que no siempre nuestras ideas. educada por burócratas de la educación. se dice que la unión hace la fuerza y la comunidad reunida y organizada logra metas y propósitos. 8. la corrupción. la irracionalidad ideológica y la indiferencia de los dirigentes y lo que es peor. insensible ante cualquier propuesta humanista. opiniones o solicitudes no son tenidas en cuenta por los líderes de turno. siempre y cuando esta cumpla con las características mencionadas.importa el nivel en que se encuentre. sesudo-educares alejados de la indagación y la investigación. asumir un compromiso mayor con su aprendizaje y que redunde en un mejor desempeño como persona. 5. asumiendo todas sus consecuencias políticas. se debe ejercer desobediencia civil. 3. permite contradecir leyes o propuestas que afectan a la sociedad. Ahora bien. publica. la desobediencia civil permite ser escuchados.C y la lay general de la educación nacional. 4. la unión de la sociedad para que por fuerza sean por lo menos escuchados. ¿SE DEBE O NO EJERCER DESOBEDIENCIA CIVIL? Inicialmente cabe definir desobediencia civil: ejecución de forma consciente. como individuo competente capaz de expresar sensibilidad ética y estética. Entonces se convierte en necesidad. Colombia tiene una sociedad desgarrada por la violencia. . Humanista des militar4 en la causa del hombre. pacífica y no violenta.

Se expresaron diversos argumentos para ser debatidos. enfocándolos a los debates que son la mejor manera de confrontar ideas a resolver. como la disciplina y la constante de los estudiantes los lleva a un estado de conocimientos prácticos y con un alto grado de convencimiento en auditorios y demás. dejando un mensaje claro y contundente al público. pues si bien son víctimas de maltratos y abusos por parte de la comunidad blanca. pero en el transcurso del tiempo poco a poco la sociedad ha ido asimilando y aceptando las denominadas diferencias. . También se muestra. Si las personas saben hablar. pues si bien se defienden y proponen argumentos para la solución de objeciones.9. las cuales poseen los mismos derechos. La discriminación siempre ha existido. Debemos tener en cuenta que una sociedad se compone por personas. decir palabras coherentes y convincentes quizás se les facilite reclamar sus derechos en la sociedad por ello es muy importante el debate. Se habló sobre la educación basada en la investigación y el debate orientado y dirigido por el profesor Mel Tolson quien se basada en argumentos empíricos compartidos a sus alumnos. REFLEXIÓN DE LA PELÍCULA La película resalta la discriminación que Vivian los negros en Norteamérica. enmarcados y descritos en la constitución política. entonces es importante sensibilizar a la comunidad para que la persona sea respetada en su integridad. En donde se debe tener capacidad de expresión para la defensa o controversia de dichos argumentos Es muy importante resaltar que el profesor Mel Tolson quiere que sus estudiantes desarrollen talentos siendo estos muy jóvenes.

eso se logró gracias a ideas formuladas por personas que sostuvieron sus argumentos para logras esos objetivos. Por otro lado se debe implementar esta forma de educación para los estudiantes de colegios y universidades. debemos confiar y creer que todos estamos capacitados para enfrentar situaciones. La violencia de los derechos humanos también hace parte de este fijado. Ya no es conveniente formar a las personas con solo conocimientos. sabiduría y seguridad siendo este un excelente orador en el gran debate. como en este caso el valiente joven james Farmer Jr. Nos deja una gran enseñanza y es que no importa la edad de las personas.. muchas personas fueron acribilladas. los objetivos se alcanzan con el diálogo sustentado y con autoridad argumentativa.Hoy en día se permite que todos este en igualdad social. ya que se empieza a desarrollar un choque entre grupos de personas y un ataque de este tipo de origen a una respuesta más violenta siempre se enceguecen en una venganza continua. quien a su corta edad nos da un gran ejemplo de constancia. son con capacidad de aplicar dichos conocimientos hacia el bienestar de la sociedad. Claro está. empezando desde nuestros propios hogares involucrando el respeto por el otro. Debemos reconsiderar estos hechos y tratar de educar al ser. tolerancia y aceptación de diferencias. maltratadas e incluso torturadas por un pensamiento irracional que lo único que se logró con esto es un fuerte incremento de la violencia. .

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