PELÍCULA EL GRAN DEBATE

AGUIRRE ABELLÓ JEFFERSON DANIEL GRAJALES TROCHES JULIÁN FERNANDO

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CALI 2011

PELÍCULA EL GRAN DEBATE AGUIRRE ABELLÓ JEFFERSON DANIEL GRAJALES TROCHES JULIÁN FERNANDO Trabajo presentado en la Asignatura de humanidades al Profesor Álvaro mina paz UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CALI 2011 .

4.CONTENIDO Introducción 1.4. 4. ¿se debe o no ejercer la desobediencia civil? 9. Personajes secundarios de la película 3. Elementos de la contextualización 6. 4. . Personajes principales de la película 2. 4.3. 4.1. Argumentos y citas de la película. Idea central de la película. Notas o argumentos del artículo “humanidades un acto académico para reflexionar” 8.2. Argumentos empíricos Argumentos analógicos Argumentos deductivos Contraargumentos 5. Reflexión. Conclusión general de la película 7.

y como estos nos dejan un gran mensaje sobre los métodos implantados en la educación actual y futura de la sociedad. .INTRODUCCIÓN A continuación se expresara las diferentes situaciones y argumentos vividos en la película “el gran debate”. Posteriormente daremos a conocer los propósitos de la película y como estos influyen en nuestra vida personal y profesional. así como la importancia de dichos propósitos.

La educación es la única salida. ARGUMENTOS Y CITAS DE LA PELÍCULA 1. 2. 13 de mayo de 1865: el sargento crocker. la salida de la oscuridad hacia la luz gloriosa.1. IDEA CENTRAL DE LA PELÍCULA   Discriminación racial. Mantengan el cuerpo y quiten la mente. 4. 4. un negro es el ultimo soldado que muere en la guerra civil. 1918: los primeros soldados de Estados Unidos condecorados por valentía en Francia son negros. 3. Samantha Brooke Henry lowe Hamilton Burgess 2. PERSONAJES SECUNDARIOS DE LA PELÍCULA     Ruth Tolson Sheriff Dozier Dr James Farmer sr Sra Farmer 3. salir de la ignorancia. Iniciativa por la investigación y la argumentación para la expresión de ideas. Henry Johnson y Needhom Roberts . PERSONAJES PRINCIPALES DE LA PELÍCULA      Mel Tolson James Farmer Jr.

El bloqueo de un negro a una universidad estatal no solo esta equivocado sino que es absurdo. no come.2 Argumentos analógicos   Aquel que no trabaja. el termino negro deber ser escrita en mayúscula.    en Texas linchan a los negros. pero no es razón alguna para mantener al negro fuera de alguna universidad.1 argumentos empíricos de la película. que habían quemado. El crimen mismo es una forma de opresión y los negros son víctimas de más crimen violento que cualquier otra raza de Estados unidos. 6. Mantengan el cuerpo y quiten la mente. 7. 4. Es una tonta pérdida de dinero. La razón por ser un “negro” mantengan los esclavos fuerte pero psicológicamente débiles y dependientes del dueño. 1920: “el new york times” anuncia que la n.3 argumentos deductivos   la educación es la única salida. El susidio de desempleo debería finalizarse cuando termine la depresión. 10. tiempo y humor tratar de obligar a una mayoría a hacer algo que están destinados a no hacer. la salida de la oscuridad hacia la luz gloriosa. 4. La desobediencia civil no es moral sino es violenta 8. mis compañeros y yo vimos a un hombre colgado de su cuello. . salir de la ignorancia. Devoid conoce muy bien la resistencia del hombre blanco al cambio.5. 9. La desobediencia civil no es moral si no es violenta. 4.

que la forma mas importante del hacer universitario es la investigación. Como puede cualquier negro defender el castigo de prisión cuando tiene tanta opresión. ELEMENTOS DE LA CONTEXTUALIZACIÓN Sus argumentos eran basados bajo un mecanismo investigativo. para que los estudiantes y demás personas que estén involucrados en el proceso del aprendizaje.4 Contraargumentos    Llegará el día en que los negros y blancos asistan a a la misma universidad pero ese día no es hoy. Toso lo sabemos y lo hemos repetido. Es una tonta pérdida de dinero. 2.4. a un desarrollo de temas por medio de una socialización global y de allí se tomaba el plan de trabajo o exposición de las ideas y argumentos que transmitían en los debates desarrollados. tiempo y humor tratar de obligar a una mayoría a hacer algo que están destinados a no hacer. no . la lectura y la escritura. 7. CONCLUSIÓN GENERAL DE LA PELÍCULA Fomentar el espíritu de investigación y de argumentación por diversos temas. NOTAS O ARGUMENTOS DEL ARTÍCULO “HUMANIDADES UN ACTO ACADÉMICO PARA REFLEXIONAR” 1. 5. muchas veces. Es un deber de todos. 6. por medio de debates expresen sus ideas con autoridad y defensa de los argumentos expuestos. incorporar en la estructura académica las asignaturas de humanidades que permitan al estudiante universitario.

asumiendo todas sus consecuencias políticas. la irracionalidad ideológica y la indiferencia de los dirigentes y lo que es peor.C y la lay general de la educación nacional. permite contradecir leyes o propuestas que afectan a la sociedad. En la formulación de los objeticos generales del área de las humanidades están consagradas los principios fundamentales de la C. Colombia tiene una sociedad desgarrada por la violencia. se debe ejercer desobediencia civil. la desobediencia civil permite ser escuchados. publica. 5. ¿SE DEBE O NO EJERCER DESOBEDIENCIA CIVIL? Inicialmente cabe definir desobediencia civil: ejecución de forma consciente. Entonces se convierte en necesidad. Humanista des militar4 en la causa del hombre. se dice que la unión hace la fuerza y la comunidad reunida y organizada logra metas y propósitos. pacífica y no violenta. asumir un compromiso mayor con su aprendizaje y que redunde en un mejor desempeño como persona. . como individuo competente capaz de expresar sensibilidad ética y estética. 8. la corrupción.P. educada por burócratas de la educación. insensible ante cualquier propuesta humanista. En algunos momentos de nuestra vida es necesario emplear este tipo de acciones y a que no siempre nuestras ideas. opiniones o solicitudes no son tenidas en cuenta por los líderes de turno. Ahora bien. 3. la unión de la sociedad para que por fuerza sean por lo menos escuchados. 4. siempre y cuando esta cumpla con las características mencionadas. sesudo-educares alejados de la indagación y la investigación.importa el nivel en que se encuentre.

pues si bien son víctimas de maltratos y abusos por parte de la comunidad blanca. Se expresaron diversos argumentos para ser debatidos. dejando un mensaje claro y contundente al público. pues si bien se defienden y proponen argumentos para la solución de objeciones. enfocándolos a los debates que son la mejor manera de confrontar ideas a resolver. Si las personas saben hablar.9. . enmarcados y descritos en la constitución política. pero en el transcurso del tiempo poco a poco la sociedad ha ido asimilando y aceptando las denominadas diferencias. Se habló sobre la educación basada en la investigación y el debate orientado y dirigido por el profesor Mel Tolson quien se basada en argumentos empíricos compartidos a sus alumnos. También se muestra. como la disciplina y la constante de los estudiantes los lleva a un estado de conocimientos prácticos y con un alto grado de convencimiento en auditorios y demás. REFLEXIÓN DE LA PELÍCULA La película resalta la discriminación que Vivian los negros en Norteamérica. decir palabras coherentes y convincentes quizás se les facilite reclamar sus derechos en la sociedad por ello es muy importante el debate. La discriminación siempre ha existido. En donde se debe tener capacidad de expresión para la defensa o controversia de dichos argumentos Es muy importante resaltar que el profesor Mel Tolson quiere que sus estudiantes desarrollen talentos siendo estos muy jóvenes. Debemos tener en cuenta que una sociedad se compone por personas. entonces es importante sensibilizar a la comunidad para que la persona sea respetada en su integridad. las cuales poseen los mismos derechos.

maltratadas e incluso torturadas por un pensamiento irracional que lo único que se logró con esto es un fuerte incremento de la violencia. Ya no es conveniente formar a las personas con solo conocimientos. sabiduría y seguridad siendo este un excelente orador en el gran debate. Nos deja una gran enseñanza y es que no importa la edad de las personas. muchas personas fueron acribilladas. Claro está. eso se logró gracias a ideas formuladas por personas que sostuvieron sus argumentos para logras esos objetivos.Hoy en día se permite que todos este en igualdad social. Debemos reconsiderar estos hechos y tratar de educar al ser. quien a su corta edad nos da un gran ejemplo de constancia. . son con capacidad de aplicar dichos conocimientos hacia el bienestar de la sociedad.. los objetivos se alcanzan con el diálogo sustentado y con autoridad argumentativa. empezando desde nuestros propios hogares involucrando el respeto por el otro. como en este caso el valiente joven james Farmer Jr. Por otro lado se debe implementar esta forma de educación para los estudiantes de colegios y universidades. La violencia de los derechos humanos también hace parte de este fijado. ya que se empieza a desarrollar un choque entre grupos de personas y un ataque de este tipo de origen a una respuesta más violenta siempre se enceguecen en una venganza continua. tolerancia y aceptación de diferencias. debemos confiar y creer que todos estamos capacitados para enfrentar situaciones.

  .