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Evaluacion Desempeño Docente Modelo (1)

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EJÉRCITO DE CHILE DIVISIÓN ESCUELAS Academia Politécnica Militar EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN PARA EL DOCENTE

Anexo Nº 1

Escuela o Secretaría de Estudio Fecha de la evaluación Resultado de la evaluación

Nombre del profesor evaluado Asignatura de desempeño

Esta es una pauta estructurada a partir de los cuatro dominios del Marco para la Buena Enseñanza (MBE). A través de ella, se le invita a reflexionar acerca de su propio desempeño profesional. Por favor, complete la “pauta de autoevaluación” utilizando lápiz pasta y letra imprenta legible. Encierre en un círculo la categoría de evaluación que mejor refleje su opinión respecto de las preguntas que se presentan más adelante. Devuelva a la secretaria de estudio su “pauta de evaluación”. En caso que usted deje una pregunta sin responder, su evaluación en ella se considerará automáticamente como Insuficiente. A continuación, presentaremos las categorías que usted deberá emplear para expresar su autoevaluación. Es importante considerar que no se espera que su evaluación tenga en todos los aspectos la misma calificación. Lo ideal es que su evaluación considere tanto las fortalezas como debilidades en el ejercicio de la profesión. Por ello, usted puede emplear las 4 categorías en su autoevaluación.

Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el indicador evaluado.1. Luego lea una a una cada pregunta y evalúe su desempeño en el aspecto que se indaga. En relación con la asignatura por la que está siendo evaluado. Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y éstas afectan significativamente el quehacer docente. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. de modo de dejar claro por qué se ubicó en la categoría seleccionada.¿Cómo evalúa su nivel de manejo de diversas estrategias de evaluación? E Excelente 3 B N I Bueno 2 Normal Insuficiente 1 0 E B N I E B N I E B N I . Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando.CATEGORÍAS DE AUTOEVALUACIÓN Categoría Puntos Definición Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respeto a lo que se espera en el indicador evaluado. DOMINIO A: PREPARACIÓN PARA LA ENSEÑANZA A.3. Indica un desempeño profesional adecuado en el indicador evaluado. se trata de un buen desempeño. ¿cómo evalúa su nivel de actualización en aspectos conceptuales y didácticos? A. ¿cómo evalúa su capacidad para adaptar sus estrategias de enseñanza para el logro de esta meta? A. AUTOEVALUACIÓN Lea atenta y reflexivamente toda la “pauta” antes de responderla. utilizando las categorías de autoevaluación antes descritas. Para facilitar la correcta digitación de sus respuestas. Asumiendo que todos sus alumnos deben desarrollar habilidades cognitivas de nivel superior. Repita este procedimiento a lo largo de toda la pauta. Justifique por escrito su evaluación en cada pregunta. por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del indicador. encierre en un círculo la opción elegida frente a cada pregunta.2. Aun cuando no es excepcional. pero con el mínimo aceptable. o bien.

2.3. ¿Cómo evalúa su habilidad para lograr que los estudiantes relacionen. ¿Cómo evalúa su nivel de conocimiento y participación en el Proyecto Educativo de su Instituto? E B N I E E E B B B N N N I I I .2. PARA EL APRENDIZAJE E E E B N I E E DE B B N N I I LOS I I TODOS B B N N C.3. integren y contextualicen los conceptos aprendidos? C.2. ¿Cómo evalúa las estrategias que utiliza para enriquecer el proceso de aprendizaje a partir de los errores de sus alumnos? DOMINIO D: RESPONSABILIDADES PROFESIONALES D. ¿Cómo evalúa sus estrategias de enseñanza y las técnicas de evaluación que utiliza? C. ¿Cómo evalúa su habilidad para generar espacios de participación en clases? B.1. ¿Cómo evalúa la contribución que usted hace a la comunidad educativa de la cual forma parte? D.1. ¿Cómo evalúa su capacidad de organizar el tiempo de clase para cumplir con los objetivos propuestos? DOMINIO C: ENSEÑANZA ESTUDIANTES. ¿Cómo evalúa la efectividad pedagógica de las estrategias que utiliza para lograr una convivencia adecuada al interior de la sala? B. ¿Cómo evalúa la forma en que usted potencia las fortalezas de sus alumnos? D.3.1.DOMINIO B: CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE B.

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