1 ¿QUE ES PLANEACION TRADICIONAL?

La planificación tradicional es unidimensional, toma en cuenta principalmente los recursos financieros, parte de un diagnóstico; utiliza una explicación global y generalizada de la realidad, no reconoce la diversidad de actores, sólo hay dirigentes y dirigidos, anuncia resultados precisos, la planificación se da en un momento inicial, se planifica sobre el ambiente externo; se mira desde la puerta hacia afuera de la organización, es rígida y estética. La planificación es una herramienta para la gestión y la toma de decisiones, no para imaginar en un primer momento una evolución que posteriormente el tiempo se encargará de demostrar que estaba equivocada. ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA PLANEACIÓN

TRADICIONAL? La planeación tradicional tiene las características de ser un proceso compuesto por tres etapas fundamentales: ex-ante, recurrente y ex-post. a. La primera, que incluye el diagnóstico para la comprensión de las causas que originan un problema y así determinar los elementos que favorecen su reproducción, incluye también la etapa de pronóstico, por medio de la que se definen escenarios posibles y alternativas de solución. En la fase ex-ante, se definen los objetivos, las políticas, las estrategias y las acciones prioritarias (planeación preventiva o correctiva). Todo lo anterior se especifica en un “Plan de Desarrollo”. Con lo anterior, se da inicio a la etapa de implementación. Esta parte del proceso es la más compleja, debido al nivel de integración con el resto de los elementos (programación, presupuestación, evaluación y control). b. La etapa recurrente, está definida por la programación y la presupuestación. En esta fase se determina la magnitud del gasto, en función de una serie de elementos como: demanda del mercado, diagnóstico socioeconómico, políticas prioritarias y estratégicas, y relaciones intergubernamentales, principalmente.

¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE PLANEACIÓN TRADICIONAL Y PLANEACIÓN ESTRATEGICA? La planificación tradicional. el control y la corrección (retroalimentación). es decir. La estrategia que se elabore en cada escuela debe proyectarse de forma prospectiva y anticipadora. transformándose ella y transformando su entorno. teniendo como base el modelo y los objetivos que para cada enseñanza se establece. es rígida y se estructura a partir de la lógica de la asignatura o áreas curriculares. sino en la realidad de lo posible. es decir. es decir la situación u objetivo representa el futuro por el cual lucha el educador. ya que tradicionalmente se planeaba partiendo de las experiencias y vivencias ocurridas. no se basa en las normas de lo que debe ser. El control permite el monitoreo constante de las políticas y sus recursos. con vistas a alcanzar una situación u objetivo. este es el nuevo rol que le corresponde jugar en el momento actual. Se elabora a partir de una situación inicial o de la realidad relevante que el educador. teniendo como base para su concepción partir del modelo u objetivos que cada nivel de enseñanza debe cumplir como institución educacional y de ella derivar los objetivos a grados o años. lo que permite ir a la búsqueda de soluciones superiores que la escuela tiene encomendadas hoy. Este tipo de planeación (estratégica) ha demostrado ser la forma superior de . y ahora es de futuro a presente. La evaluación pretende modelar la estrecha relación entre los objetivos y lo realizado al momento de la implementación.2 c. y a los departamentos docentes y de ellos a cada uno de los profesores. busca cambiar. de futuro a presente. Este tipo de planificación tiene en cuenta los emergentes que pueden desviar la acción. es lineal. o sea de pasado a presente. Con ésta etapa se cierra el proceso. se elabora desde los requerimientos formales. La planeación estratégica es novedosa. Su concepción sistémica permite concebir y ejecutar las estrategias viendo la escuela en su interacción con la comunidad en que se desenvuelve. La fase ex-post comprende el análisis de impactos generados a posteriori mediante la evaluación. así como la corrección parcial. La planificación estratégica.

anticipada. El enfoque estratégico. instrumento adecuado para la solución de los problemas de la escuela y su entorno. no hace obsoleta toda la dirección tradicional.3 planeación. que se plasma en los conceptos de estrategia organizacional. en particular. planificación y dirección estratégica. Se define entonces el enfoque estratégico como una actitud extrovertida. constituyendo su base fundamental. . crítica y abierta al cambio. en la comunidad educativa donde se encuentra. voluntarista. sino que da una nueva orientación a las dimensiones táctica y operacional. propios de la naturaleza y papel que debe desempeñar en la sociedad y.

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