Está en la página 1de 173

Matemticas II

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Lic. Bulmaro Pacheco Moreno Director Acadmico Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar Director de Administracin y Finanzas Lic. Oscar Rascn Acua Director de Planeacin Dr. Jorge ngel Gastlum Islas Matemticas II Mdulo de Aprendizaje. Copyright , 2006 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Tercera edicin 2009. Impreso en Mxico. DIRECCIN ACADMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280 Registro ISBN, en trmite. COMISIN ELABORADORA: Elaboracin: Luz Guadalupe Figueroa Pacheco Hermenegildo Rivera Martnez Ramn Ezequiel Acosta Rey Guadalupe Arellanes Medina Supervisin Acadmica: Martha Elizabeth Garca Prez Revisin Acadmica: Ramn Ezequiel Acosta Rey Oscar Esquer Garca Edicin: Bernardino Huerta Valdez Coordinacin Tcnica: Martha Elizabeth Garca Prez Coordinacin General: Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2008. Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico La edicin consta de 11,209 ejemplares.

Ubicacin Curricular
COMPONENTE: FORMACIN BASICA CAMPO DE CONOCIMIENTO: MATEMTICAS

Esta asignatura se imparte en el segundo semestre; tiene como antecedente Matemticas I, la asignatura consecuente es Matemticas III y se relaciona con Matemticas IV, Clculo Diferencial, Clculo Integral y Probabilidad y Estadstica.

HORAS SEMANALES: 5

CRDITOS: 10

DATOS DEL ALUMNO


Nombre: ______________________________________________________ Plantel: _________________________________________________________ Grupo: ____________________________ Turno: _______________________ Domicilio: _____________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________Telfono:______________________

Mapa Conceptual de la Asignatura

Geometra

Trigonometra

Su conjuncin conduce al estudio de

Revisando primero Aplicando

Figuras Geomtricas
Continuando con Aplicando en

ngulos
Se llega al estudio de

Funciones trigonomtricas Incluyendo Sirve de base para el estudio de Tringulos Rectngulos Para llegar al estudio de Conduce a Ley de senos y Cosenos Conduce a

Tringulos
Incluyendo Semejanza y Congruencia Polgonos y Circunferencia

Tringulos Oblicungulos

Aplicando Resolucin de problemas

ndice
Recomendaciones para el alumno........................................................................7 Presentacin .......................................................................................................... 8 UNIDAD 1. ngulos y Tringulos.............................................................................. 9 1.1 ngulos en el plano .......................................................................................... 11 1.1.1. Definicin .......................................................................................................11 1.1.2. Clasificacin...................................................................................................11 1.1.3. Medicin de ngulos en el sistema sexagesimal .......................................13 1.1.4. ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante ................................................................................................16 1.2 Tringulos .......................................................................................................... 18 1.2.1. Definicin y clasificacin ............................................................................... 18 1.2.2. Congruencia .................................................................................................. 29 1.2.3. Semejanza ..................................................................................................... 32 1.2.4. Teorema de Pitgoras .................................................................................. 39 Seccin de tareas ........................................................................................................43 Autoevaluacin .............................................................................................................71 Ejercicios de reforzamiento .........................................................................................75 UNIDAD 2. Polgonos y Circunferencia ................................................................... 79 2.1 Polgonos .............................................................................................................. 81 2.1.1 Definicin ..................................................................................................... 81 2.1.2 Clasificacin................................................................................................. 82 2.1.3 Suma de ngulos: interiores y exteriores .................................................. 84 2.1.4 Triangulacin de polgonos ....................................................................... 86 2.1.5 Clculo de permetros y reas ................................................................... 88 2.2 Circunferencia y crculo ........................................................................................ 91 2.2.1 Definicin y elementos ................................................................................ 91 2.2.2 Rectas tangentes a un crculo .................................................................... 92 2.2.3 ngulos: central, inscrito y circunscrito ..................................................... 94 2.2.4 Permetros y reas ......................................................................................96 Seccin de tareas ........................................................................................................99 Autoevaluacin .............................................................................................................103 Ejercicios de reforzamiento .........................................................................................105 UNIDAD 3. Funciones Trigonomtricas .................................................................. 109 3.1 Funciones trigonomtricas para ngulos agudos .............................................111 3.1.1 Conversin de ngulos en grados a radianes y viceversa ......................111 3.1.2 Funciones recprocas .................................................................................115 3.1.3 Clculo de valores 30, 45 y 60 ..............................................................118 3.1.4 Resolucin de tringulos rectngulos .......................................................119 3.2 Funciones trigonomtricas para ngulos de cualquier magnitud ....................125 3.2.1 En un plano coordenado: ngulo de referencia, signo y valores de las funciones trigonomtricas .........................................................................125 3.2.2 En el crculo unitario: funciones de un segmento, identidades pitagricas...................................................................................................130 Seccin de tareas ........................................................................................................135 Autoevaluacin .............................................................................................................141 Ejercicios de reforzamiento .........................................................................................143

UNIDAD 4. Leyes de Senos y Cosenos .................................................................. 145 4.1 Leyes de Senos y Cosenos ................................................................................. 147 4.1.1 Ley de Senos .............................................................................................. 147 4.1.2 Ley de Cosenos.......................................................................................... 148 4.1.3 Resolucin de tringulos oblicungulos .................................................. 149 4.1.4 Aplicaciones prcticas ............................................................................... 154 Seccin de tareas ............................................................................................... 157 Autoevaluacin .................................................................................................... 165 Ejercicio de reforzamiento ................................................................................... 167 Claves de respuestas .......................................................................................... 171 Glosario ............................................................................................................... 172 Bibliografa ........................................................................................................... 173

Recomendaciones para el alumno


El presente Mdulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti; en l se manejan los contenidos mnimos de la asignatura Matemticas II. No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el anlisis y la discusin, as como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios; de ah la importancia de atender las siguientes recomendaciones: Maneja el Mdulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temticos a revisar en clase. Utiliza el Mdulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase. Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la escala de medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se indican. Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o reafirmar los conocimientos sobre los temas ah tratados. Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad. Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, consulta el glosario que aparece al final del mdulo. Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del colegio: www.cobachsonora.edu.mx

Presentacin
El presente Mdulo de Aprendizaje corresponde a la asignatura de Matemticas II y contiene los conocimientos bsicos acerca de la Geometra y Trigonometra; pretende ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir el conocimiento, y destrezas necesarios para su mejor desenvolvimiento. Los contenidos estn organizados en 4 unidades temticas que contemplan Geometra y Trigonometra, distribuidas cada una en una serie de temas que proporcionan los conocimientos mnimos bsicos de la asignatura de Matemticas II. En este Mdulo de Aprendizaje, proporcionamos un ndice para una rpida localizacin de los temas, as como la presentacin de los mismos en su estructura y lo que pretendemos del profesor y el alumno; lo ms importante de cada unidad, adems de introducirte al tema, es que te invita a conocer ms investigando, reforzando y practicando todos sus coceptos, por medio de tareas, ejercicios de reforzamiento y autoevaluaciones, as como las estrategias didcticas propias de la asignatura.

Unidad 1
ngulos y tringulos.

Objetivo:
El alumno: Resolver problemas geomtricos de tipo terico o prctico de distintos mbitos mediante la aplicacin de tcnicas de medicin de ngulos en el plano y su clasificacin, as como las correspondientes a la medicin de tringulos utilizando razonamientos analgicos y deductivos para recuperar los conceptos de semejanza y congruencia, en un ambiente escolar que favorezca el desarrollo de actitudes de responsabilidad, iniciativa y colaboracin hacia el entorno en el que se desenvuelve.

Temario:
La geometra aparece en la naturaleza y en las diferentes formas de arte alrededor del mundo. La geometra describe la simetra encontrada en las flores, cristales, animales, y en los diseos geomtricos de artistas y arquitectos de muchas culturas.
ngulos en el plano. Tringulos.

Matemticas II

NGULOS Y TRINGULOS

Son

Figuras geomtricas

Revisaremos primero

Resolucin de Problemas

ngulo

Medicin

Clasificacin

Medicin

Con lo que se llega al estudio

Tringulo

Definicin

Clasificacin

Rectas Notables

Permetro y rea

Congruencia

Semejanza

10

ngulos y tringulos

1.1.

NGULOS EN EL PLANO

En nuestro entorno abundan las figuras geomtricas en cuyo diseo se advierte la presencia de los ngulos.

1.1.1 Definicin
ngulo. ( ) Abertura comprendida entre dos rectas que parten de un mismo punto llamado vrtice. Las rectas corresponden a los lados del ngulo, siendo uno el lado inicial y el otro el lado final. Para nombrar un ngulo podemos usar: a) Tres letras maysculas de tal forma que la letra que corresponde al vrtice va en el centro. b) Una letra mayscula que se coloca en el vrtice. c) Una letra minscula o nmero que se coloca dentro del ngulo y cerca del vrtice. C Lado final Formas de Nombrarlo:
La geometra es una ciencia muy antigua y se origin, como casi todas las partes de la matemtica, por las necesidades de la gente. Cuando los seres humanos establecieron los primeros pueblos, sus principales actividades fueron la agricultura y el pastoreo. Ante la necesidad de contar sus pertenencias y medir sus propiedades, tuvieron que crear herramientas que facilitaran sus operaciones de clculo y medicin, entre las que destacaron la regla y el comps. Estas herramientas se convirtieron en valiosos recursos a la hora de construir casas, palacios, canales de riego, deslinde de propiedades, etctera.

BAC.

A.
A Lado inicial B

1.

1.1.2 Clasificacin
a) Atendiendo a su amplitud, los ngulos se pueden clasificar en: NOMBRE Agudo Recto Obtuso Llano Entrante Perigonal o de una vuelta MEDIDA Mayor de 0 y menor de 90 Igual a 90 Mayor de 90 y menor de 180 Igual a 180 Mayor de 180 y menor de 360 Igual a 360 FIGURA

Las trayectorias de dos rectas pueden ser oblicuas o paralelas. En el primero de los casos, se forman los ngulos, dado que dos rectas oblicuas tienen trayectorias que se cruzan.

11

Matemticas II

b) Segn la posicin de sus lados, los ngulos pueden clasificarse como: Adyacentes: Si el lado final de uno de los ngulos es el lado inicial del otro ngulo.
PARES DE NGULOS ADYACENTES

n m

a
Los primeros hombres llegaron a formas geomtricas a partir de la observacin de la naturaleza. El sabio griego Eudemo de Rodas, atribuy a los egipcios el descubrimiento de la geometra, debido a que necesitaban medir constantemente sus tierras dado que las inundaciones del Nilo borraban constantemente sus fronteras. La palabra Geometra (geo-tierra y metron-medida) significa medida de la tierra

No-adyacentes: Si no tienen un lado comn.

Opuestos por el vrtice. Son los ngulos no-adyacentes que se forman cuando dos rectas oblicuas se cruzan.

Los ngulos a y b son opuestos por el vrtice

12

ngulos y tringulos

En las siguientes figuras, identifica y nombra los ngulos adyacentes, los opuestos por el vrtice, rectos, agudos y obtusos que encuentres.
D c d f g a A h n p m B 3 B A 5 1 6 2 D e k C 4 C

EJERCICIO 1

H C B

E D

TAREA 1

1.1.3 Medicin de ngulos en el sistema sexagesimal


La unidad que se emplea para medir un ngulo es el grado (), el cual resulta de dividir una circunferencia en 360 partes iguales. El grado, a su vez, se forma de 60 partes iguales llamadas minutos (), y el minuto en otras 60 partes iguales, que son los segundos (). Las medidas de un ngulo se hacen tomando como referencia al nmero 60, el cual es la base del sistema sexagesimal.

Pgina 43.

Con relacin al sistema sexagesimal, los ngulos segn su amplitud se definen de la siguiente manera: ngulo agudo: Cuando su medida queda comprendida entre 0 y 90. ngulo recto: Cuando su medida es igual a 90. ngulo obtuso: Cuando su medida es mayor que 90 y menor que 180.

13

Matemticas II

ngulo llano o colineal: Cuando su medida es igual 180 (Dos rectos). ngulo entrante: Cuando su medida es mayor que 180 y menor 360 ngulo de una vuelta o perigonal: Cuando su medida es igual a 360 (Cuatro rectos). Cuando las medidas de los ngulos aparecen dadas en grados y decimales de ste, es de gran utilidad el conocimiento de los submltiplos del grado y sus equivalencias. Ejemplo: 52.175 para expresarlo en el sistema sexagesimal: Convertimos la fraccin de grado, 0.175, a minutos:

1 60' 0.175 x

(0.175)(60) = 10.5'

Tomamos la fraccin de minuto, 0.5, y la convertimos a segundos:

1' 60' ' 0.5' x


Por lo tanto, 52.175= 521030.

(0.5)(60) = 30' '

Atendiendo a la suma de sus medidas, dos ngulos pueden ser complementarios o suplementarios. Dos ngulos son complementarios si la suma de sus medidas es igual a 90. Dos ngulos son suplementarios si la suma de sus medidas es igual a 180. Ejemplo: Calcular el complemento del ngulo de 432615. Aplicando el concepto de ngulos complementarios, nos preguntamos entonces Cul es el ngulo que sumado al de 432615 d 90? Es decir: 90 4326'15' ' = ? Para realizar esta resta se necesita expresar los 90 en minutos y segundos de la siguiente forma: Tomamos un grado de los 90 y lo transformamos en minutos, quedando: 89 60 De los minutos tomamos uno y lo cambiamos a segundos, por lo que entonces nos queda: 8959'60' ' Ahora ya podemos hacer la resta: 895960 432615 463345 Por lo tanto, 463345 es el complemento de 432615.

14

ngulos y tringulos

En clase, y con ayuda de tu maestro, realiza los ejercicios que se presentan a continuacin: 1. Expresa en grados, minutos y segundos las siguientes medidas angulares: A. B. C. D. E. 69.145 364.30 0.725 12.85 194.64

EJERCICIO 2

2. Completa la siguiente tabla utilizando solamente ngulos positivos: NGULO 15 4213 162538 257345 12809 3. Resuelve los siguientes problemas. Compara los resultados con tus compaeros. a) Cules son las medidas de dos ngulos adyacentes cuya suma es 65 y su diferencia 18? b) La medida de un ngulo es igual al triple de la medida de otro ms 8. Si los ngulos son suplementarios, cules son sus medidas? c) En las siguientes figuras encuentra el valor de X y determina la medida de los ngulos indicados en cada caso. COMPLEMENTO SUPLEMENTO

= 2 x + 25 = 5 x 19

a = x b = 2 x c = 3 x

1 =

7 x 48 2 2 = 2 x + 24

a = x b = 2 x + 15

15

Matemticas II

1.1.4 ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante


Dos rectas paralelas cortadas por una secante forman ocho ngulos, de los cuales cuatro son internos por encontrarse dentro del espacio comprendido entre las paralelas, y los otros cuatro son externos por estar fuera de este espacio. 1 2 4 5 8 7 6 3 En la figura se generan pares de ngulos que tienen sus lados respectivamente paralelos y por consiguiente tienen la misma medida. (Pares de ngulos congruentes).

En la figura, identifica y luego anota los ngulos que se piden en cada caso. Cules son los ngulos internos? ______, ______, ______, _______. Cules son los ngulos externos? ______, ______, ______, _______. Cules parejas de ngulos internos tienen la misma medida? _____ y ______, _______ y _______. (ngulos alternos internos) Cules son las parejas de ngulos externos que tienen la misma medida? _____, ______, ______ y ______. (ngulos alternos externos) Adems de las parejas de ngulos identificadas como alternos internos y alternos externos, tambin se definen los siguientes pares de ngulos congruentes entre s: Opuestos por el vrtice. Son los ngulos no-adyacentes que se forman entre las rectas paralelas y la recta secante. Correspondientes. Son dos ngulos de lados paralelos que estn al mismo lado de la secante.
EJERCICIO 3

Organizados en binas (equipo de 2 personas): Anota todos los pares de ngulos opuestos por el vrtice. Anota todos los pares de ngulos correspondientes. Mustralo al resto del grupo y a tu profesor.

16

ngulos y tringulos

EJERCICIO 4

En cada una de las siguientes figuras encuentra la medida en grados de cada uno de los ngulos que se indican: s= _______ n= _______ t= _______ 110 a r= _______ p= _______ q= _______ c n t Figura 1. a= _______ b= _______ c= _______ 68 r s p q

Figura 2. S A E C T F Figura 3. D

AET = 2 X
B

DFS = 3 X 20

TAREA 2

Pgina 45.

17

Matemticas II

1.2. TRINGULOS
La propiedad de rigidez que tienen las estructuras triangulares se ha ido aprovechando en algunas construcciones agregando, con ello, fuerza a las estructuras. Te has fijado en las formas geomtricas que intervienen en las antenas que usa la compaa de luz para tender los cables de la corriente elctrica? Por qu crees que le dan esa forma? Tambin se usa en el mecanismo que utilizan los carros de volteo, a travs de cambiar el largo de uno de los lados del tringulo.

1.2.1 Definicin y clasificacin


Definicin: Tringulo: Regin del plano delimitada por lneas rectas, que forman entre s tres ngulos. Un tringulo lo puedes nombrar de la siguiente forma: 1. 2. Colocando tres letras maysculas en sus vrtices, o Empleando nmeros romanos que se colocan dentro del tringulo.

Ejemplo. C b a B R

p c A q

I
Q

ABC

PQR I
Los lados se nombran con las mismas letras empleadas en los vrtices opuestos a ellos, pero minsculas.

18

ngulos y tringulos

Podemos identificar en un tringulo dos tipos de ngulos: Los interiores o internos, y los exteriores o externos.

s internos: a, b y c.
3 a 1 c b 2

s externos: 1, 2 y 3.

Clasificacin
I. Por la medida de sus lados, los tringulos pueden ser: Equiltero. Issceles. Escaleno. II. Por la medida de sus ngulos los tringulos pueden ser: Rectngulo. Oblicungulo. Obtusngulo. Acutngulo.

En equipo de cuatro personas desarrolla lo que se te pide y presntalo ante el grupo. Si necesitas ayuda, asesrate con tu profesor: a) Dibuja cada uno de los diferentes tipos de tringulos que se mencionaron en la clasificacin anterior. b) Elabora un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de tringulos y sus caractersticas. c) Presenta tus resultados al profesor. d) Uno de los ngulos externos de un tringulo es de 130 y uno de los internos no-adyacentes es de 32. Encuentra las medidas de los otros dos ngulos del tringulo.

EJERCICIO 5

19

Matemticas II

Rectas y puntos notables de un tringulo TAREA 3 En un tringulo se distinguen las medianas, mediatrices, alturas y bisectrices, constituyendo el grupo de rectas notables del tringulo. Los respectivos puntos donde se intersecan esas rectas del tringulo, constituyen el grupo de puntos notables. Pgina 47. La mediana es un segmento de recta trazado desde un vrtice de un tringulo hasta el punto medio de su lado opuesto. C TAREA 4 D Pgina 49.
Mediana

A la izquierda se muestra un tringulo cuyos vrtices son A B y C. Si D es el punto medio del lado AC, entonces el segmento que une el vrtice B con el punto D ser una mediana. B

Como te podrs imaginar, en un tringulo habr tres medianas, una para cada vrtice. Resulta interesante el hecho de que las tres medianas concurren en un mismo punto llamado baricentro. Otra forma de llamar al baricentro es centro de masas o centro de gravedad de tres objetos de igual masa situados en cada uno de los vrtices del tringulo. C
i ed M an a

TAREA 5

Pgina 51. A
Median a

Baricentro
M e

di

20

ngulos y tringulos

La mediatriz es la recta que es perpendicular a un lado del tringulo en su punto medio. C Si D es el punto medio del lado AC entonces la recta perpendicular a AC D que pasa por el punto D ser una mediatriz. A
Mediatriz

TAREA 6

Pgina 53.

En un tringulo habr tres mediatrices que se intersecan en un punto llamado circuncentro.

El nombre de circuncentro es debido a que este punto es el centro de la circunferencia circunscrita al tringulo; es decir, de la circunferencia que pasa por los tres vrtices. Hay slo una circunferencia circunscrita al tringulo, ya que una circunferencia queda determinada por tres puntos.

En un tringulo, la altura es un segmento de recta perpendicular a un lado, o su prolongacin, trazada desde el vrtice del ngulo opuesto. C C C

Altura A B

Altura A B

Altura A B

21

Matemticas II

Hay una altura para cada lado del tringulo. Las alturas se intersecan en un punto llamado ortocentro.
C

ALTURA

ALTURA B

A ALTURA

ORTOCENTRO

TAREA 7

1. Para qu tringulos el ortocentro est dentro de l? Pgina 55. 2. En qu tipo de tringulos el ortocentro es uno de los vrtices?

La bisectriz es la recta que corta a un ngulo exactamente a la mitad. En el caso de un tringulo, la bisectriz corta a la mitad un ngulo interior. En un tringulo habr tres bisectrices que se cortan en un punto llamado incentro.
C

INCENTRO

El incentro es llamado as por ser el centro de una circunferencia inscrita al tringulo. Esta circunferencia tiene a los lados del tringulo como tangentes.
B

22

ngulos y tringulos

De los cuatro puntos notables del tringulo, tres de ellos el circuncentro, el baricentro y el ortocentro son colineales; es decir, estn sobre una recta, esta se lnea se le conoce como Recta de Euler. TAREAS 8 y 9

Pgina 57 y 59. Ci= Circuncentro G= Baricentro O= Ortocentro I= Incentro

Haz un dibujo para cada caso para dar la respuesta que se pide. Compara tus resultados con tus compaeros y reprtalos a tu profesor. 1. 2. 3. 4. El baricentro puede localizarse fuera del tringulo? Cmo es el baricentro en un tringulo equiltero? Cmo es el baricentro en un tringulo rectngulo? En qu tringulo coinciden los cuatro puntos notables?
EJERCICIO 6

TAREA 10

Pgina 61.

23

Matemticas II

Permetro y rea de un tringulo


El permetro (P) de un tringulo cualquiera slo se obtiene sumando la magnitud de sus lados. El rea (A) es la superficie comprendida dentro del permetro.

c h b

P = a+b+c bh A= 2

Si se conocen los tres lados y no la altura, el rea del tringulo se puede calcular a travs de la frmula de Hern de Alejandra.

A = s ( s a )( s b)( s c)
Donde s es el semipermetro del tringulo.

s=

a+b+c 2

Ejemplo: Hallar el rea del siguiente tringulo cuyos lados miden 85mm, 47 mm. y 62 mm. de longitud.

s=

85 + 47 + 62 = 97 2 A = 97(97 85)(97 47 )(97 62) A = 1427 mm 2

24

ngulos y tringulos

Aplica tus conocimientos de rea (A) y resuelve los siguientes ejercicios de acuerdo a lo que se te pide. Presenta los resultados a tu profesor. 1) 5 cm. 8 cm. 3) 2) 9m. 13 cm. h 6 cm.
EJERCICIO 7

A = ____

11 m.

A = ____

A = 39cm 2 h=?

4)

5)

9 pies.

b A

6cm

A = 31.5 pies 2 . b=?

3 cm. ABC es Issceles

A = ____

6) 10 cm. 8 cm.

6 cm.

A = ____

25

Matemticas II

ngulos interiores de un tringulo.


EJERCICIO 8

Realiza lo que se te pide, compralo con tus compaeros y presenta los resultados a tu profesor. 1. En una hoja traza un tringulo escaleno y marca los ngulos interiores con las letras a, b y c. 2. Corta la hoja de tal forma que cada ngulo quede separado, como se indica en la figura1. 3. Acomoda los ngulos de manera que los tres vrtices coincidan en un punto. 4. Escribe la conclusin a la que llegaste.

Figura 1.
Cuida la naturaleza!! Te sugerimos que utilices papel reciclado.

El resultado de la conclusin obtenida del ejercicio 12 se puede demostrar formalmente siguiendo este razonamiento:

p a

q b

l1

l2

Hiptesis: a, b y c son ngulos interiores de un tringulo. Razones:

Tesis: a+ b+ c = 180

Afirmaciones: 1. l1 // l 2 2. 3. 4. 5. p+ a= b= a+ c+ p q b + c = 180 q = 180

Por construccin. Forman un ngulo llano. Alternos internos. Alternos internos. Sustituyendo 3 y 4 en 2.

En todo tringulo la suma de los ngulos interiores es igual a 180. En el caso del tringulo rectngulo la suma de sus ngulos agudos ser igual a 90.

26

ngulos y tringulos

En todo tringulo la suma de los ngulos externos es igual a 360.

c 1 a

b 2
EJERCICIO 9

Demuestra formalmente la anterior afirmacin, tomando en cuenta los siguientes conocimientos previos: a) La suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180 b) La suma de dos ngulos adyacentes suplementarios es 180. Compara tu procedimiento empleado con tus compaeros, y muestra el resultado a tu profesor.

27

Matemticas II

Con los datos proporcionados en las figuras, calcula la medida de los ngulos, compara los resultados con los de tus compaeros y presntalos a tu profesor.
EJERCICIO 10

1) z 130 x 100

2) a e b 133 d c 71 140 47

120

3) 4) 95 a b 125 28 30 x 34 y

42

5)

6)

A x

b d c 75 140 B 7) 3x + 40 x- 10 C

2x + 20 TAREA 11 A x 4x - 25 C Pgina 63.

28

ngulos y tringulos

1.2.2 Congruencia
Dos figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamao. Es decir, que si se superponen las dos figuras, una encima de la otra, coincidir uno a uno en su forma y tamao. Lo anterior, si se aplica a los tringulos, nos asegura que dos tringulos son congruentes si se puede establecer una correspondencia entre sus vrtices de manera que todos los ngulos y los lados correspondientes sean congruentes. Para demostrar que dos tringulos son congruentes no es necesario probar que sus tres lados y sus tres ngulos tengan idntica medida, pues es suficiente conocer un mnimo de datos a los que llamaremos Criterios de Congruencia: 1. Criterio LLL (LADO-LADO-LADO). Si los tres lados de un tringulo son congruentes respectivamente con los otros lados del otro tringulo, entonces los dos tringulos son congruentes. 2. Criterio LAL (LADO-NGULO-LADO). Si dos tringulos tienen respectivamente iguales dos lados y el ngulo comprendido entre ellos, entonces son congruentes. 3. Criterio ALA (NGULO-LADO-NGULO). Si dos tringulos y el lado comprendido entre ellos son congruentes respectivamente con dos ngulos y el lado comprendido entre ellos del otro tringulo, entonces los tringulos son congruentes.

Empleando un comps, en tu cuaderno construye un tringulo congruente al ABC que se muestra empleando el criterio LLL. Compara los resultados con tus compaeros de grupo y mustralo a tu profesor.

EJERCICIO 11

29

Matemticas II

EJERCICIO 12

Traza en las cuadrculas dos tringulos en diferente posicin que tengan dos lados de la misma longitud que los segmentos dados en la cuadrcula de la izquierda y un ngulo de 45 . Criterio LAL.

El concepto de congruencia se representa con el smbolo ; para indicar en la figura que los lados o los ngulos son congruentes, se trazan unas pequeas rayas sobre los lados o ngulos homlogos. Por ejemplo: A D C B A B 1 C E

ACD BDE
que se lee: El tringulo ACD es congruente al tringulo BDE.

I II

II
D 2 F E

30

ngulos y tringulos

Ejemplo: Analiza la siguiente demostracin y recuerda que hay varios caminos para efectuarla. 1) B Datos: AB BC AD EC F es punto medio de AC Demostrar que:

I
A F

II
C

I II

Demostracin: Criterio: (L) AF FC . (L) AD EC . (A) A C . por el criterio LAL el Justificacin: F es punto medio de AC . Dato:

AB BC

I II

De acuerdo a las siguientes figuras, demuestra en cada caso que el I II . Presenta los resultados a tu profesor.
EJERCICIO 13

Datos:

AD es bisectriz del A. ABC es Issceles. I


B A D

II
C D Datos:

II I
B C

AD // BC AB // CD

A M

Datos: M es punto medio de BC y AD .

D 31

Matemticas II

1.2.3 Semejanza
La semejanza ha jugado un papel importante en la vida del hombre. Ejemplo de ello son los mapas de regiones de China que han sido encontrados, donde debieron haber usado el concepto de semejanza para ser tan fieles. Forma parte importante tanto en la construccin de objetos grandes como pequeos. El arquitecto, antes de construir una casa; el fabricante de circuitos impresos; el diseador de modas, antes de hacer un vestido; el fabricante de autos, entre otros, hacen un dibujo a menor escala antes de fabricar el original.

Las figuras semejantes son las que tienen la misma forma, lo cual exige que sus ngulos sean congruentes y las longitudes de sus lados proporcionales, es decir que al comparar la longitud de los lados correspondientes, mediante una divisin, el cociente obtenido ser constante. Dos tringulos son semejantes si tienen la misma forma y sus lados homlogos son proporcionales. Para indicar la semejanza se utiliza el smbolo .

El estudio de la semejanza involucra dos conceptos: Razn y proporcin. Una razn es el cociente de dos cantidades de la misma especie, por ejemplo:

a 3 , , 4. b 5

Una proporcin es la igualdad de dos razones, por ejemplo:

Sabas que el arquitecto que construy el Taj Mahal (Ustad Ahmad Lahori) fue tambin un gran conocedor de la astronoma y de las matemticas? Realiz el diseo de este mausoleo con una gran simetra.

a es a b como c es a d, donde b y c son los medios de la proporcin y a y b son los extremos de la misma. Para resolverlos, puedes emplear cualquiera de las siguientes propiedades de las proporciones: 1. En toda proporcin, el producto de los medios es igual al producto de los extremos o viceversa. Ejemplo:

a c = y se lee: b d

27 x = 3 2 3 x = 2(27) 3 x = 54 54 3 x = 18 x=

32

ngulos y tringulos

Resuelve las siguientes proporciones y presntalas a tu profesor. 1.

x 6 = 4 8 3 2 = x 5 x 3 = 2x 3 5 4 x = x 64

5.

x 2x = 5 x+3 7 x2 = 4 x+2 x2 2 = 9 3 8 x 3x = 2 2

EJERCICIO 14

2.

6.

3.

7.

4.

8.

En la semejanza de tringulos, tambin encontramos los datos mnimos o criterios para identificar su existencia. As encontramos que dos tringulos son semejantes:

a.

Si tienen dos ngulos respectivamente iguales (Criterio AA de semejanza). R= R y S= S entonces RST

Te fijaste que son ecuaciones como las que aprendiste a resolver en Matemticas I? Pues tambin puedes resolverlas de esa forma.

Si

R ' S ' T '


S

b. Si tienen un ngulo congruente y los lados que lo forman en cada tringulo son proporcionales. (Criterio LAL de semejanza)
Si

RS RT = y R = R entonces RST R ' S ' T ' R' S ' R' T '


T

R S

33

Matemticas II

c.

Si tienen sus tres pares de lados proporcionales (Criterio LLL de semejanza).


Si

RS ST TR entonces RST = = R' S ' S ' T ' T ' R'


T

R ' S ' T '


T

Teorema de Thales
Si varias paralelas cortan a dos transversales, determinan en ellas segmentos correspondientes proporcionales.

l1
Para saber ms y enriquecer el tema, visita:

l2

A a C c E d b

l1yl 2 son transversales


D

http://www.iesadpereda.net /thales/thales.htm

AB // CD // EF

Se forman ocho combinaciones posibles:

a b = c d b a = d c
Para saber ms y enriquecer el tema, visita:

a c = b d c a = d b d b = c a

Todas son iguales.

d c = b a c d = a b

http://es.geocities.com/pilar_ zutabe/UNIDADES_DIDACTI CAS/GEOMETRIA/TRIGONO METRIA/razonestrigonometric as.htm

34

ngulos y tringulos

Teorema fundamental de proporcionalidad


Toda recta paralela a uno de los lados de un tringulo, determina un tringulo semejante al dado. C C E B D E A B C

D A

AB // DE

CDE

ABC

Podemos relacionar los lados homlogos de dos tringulos semejantes de la siguiente manera:

CD CE DE = = AC CB AB

Nota: No son las nicas relaciones que se pueden obtener.

Comenten en clase, sin hacer una demostracin formal, por qu razn se cumple este teorema. Escribe las conclusiones a las que llegaste. Ejemplos: 1) A 28 Solucin:

x 28 = 12 14
14 C A

12 B 2) A 2 D 3 B 9 C x E D

x=

(12)(28)
14

x = 24

2 x Solucin: E 5

2 x = 5 9 18 x= 5

35

Matemticas II

EJERCICIO 15

Determina el valor de x en cada una de las siguientes figuras, compara los resultados con tus compaeros y presntalos a tu profesor. 1) x x +4 5 12

2)

2x + 1

5x - 5

3) 15

4) 30

20 12 x

2x-1 x-3

15

5) 15 3x

6)

5x + 5 11 2x + 2 24

x+3

32

36

ngulos y tringulos

Problemas de semejanza
Ejemplo: Un palo de 1.5 m de alto, colocado verticalmente proyecta una sombra de 4 m, al mismo tiempo en que una torre proyecta una sombra de 74 m. Qu altura tiene la torre?. C x A 4m 1.5m 74m B Como

ADH ABC entonces:


4 1.5 = 74 x 4 x = (1.5)(74 ) 111 4 x = 27.75m. x=

Resuelve individualmente los siguientes problemas. Entrega los resultados a tu profesor. 2. Con base en los datos del esquema calcula AB que corresponde al ancho de un ro. A

EJERCICIO 16

5m B 35m C 15m

3. Imagnate que ests dentro de la figura. tus ojos estn a 168 cm del suelo y t ests parado a 114 cm de un espejo. Si el espejo est a 570 cm del asta bandera. Cul es la altura del asta?

168cm

114 cm

570cm

37

Matemticas II

4. Juanita, que mide 1.82 m de altura, quiere encontrar la altura de un rbol que est en el patio de su casa, para ello le pide a su hermanito que le ayude a medir su sombra y la que proyecta el rbol a una misma hora del da. Juanita proyecta una sombra de 115 cm. y el rbol una de 12.20 m. Cul es la altura del rbol?

5. Se quiere calcular el ancho de un can inaccesible y se decide seleccionar toman las medidas que se muestran en la figura. Cul es el ancho del can?

A E x D 20 m 85 m B 125 m C

6. Tenemos una fuente luminosa, colocamos a una distancia de 5m un cuerpo de 150 cm. de altura, de qu tamao proyectar su imagen en una pantalla colocada a 20 m de la fuente luminosa?

38

ngulos y tringulos

1.2.4 Teorema de Pitgoras


Este Teorema afirma que: En todo tringulo rectngulo se cumple que la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. (hipotenusa)2 = (cateto 1)2 + (cateto 2)2
Un concepto muy til en el estudio de las matemticas en general, y de la trigonometra en particular, es el del Teorema de Pitgoras, el cual hace ms de 3,000 aos ya era empleado por los agrimensores de Egipto y Babilonia para marcar los terrenos de cultivo. Tuvieron que pasar muchos aos para que fuera demostrado y escrito por el griego Pitgoras alrededor de 500 a. C., razn por la cual lleva su nombre.

Cateto 1

Hipotenusa

Cateto 2 Dicho de otra manera, el rea del cuadrado construido sobre la hipotenusa de un tringulo rectngulo es igual a la suma de las reas de los cuadrados construidos sobre los catetos. En este tipo de tringulos, la hipotenusa es el lado ms largo o el que se encuentra opuesto al ngulo de 90 grados, y los catetos los lados ms cortos; generalmente se les representa con letras minsculas y se puede usar cualquier letra en cada lado, ya que el teorema se aplica a los lados y no a las letras. Ejemplos: Dadas las siguientes figuras encuentre el lado faltante. a) R q =4 p =?

p2 = r 2 + q2 p 2 = 32 + 4 2 p 2 = 25 p=5
TAREA 12

r=3

Si observas, el lado faltante es la hipotenusa, por lo tanto, al comparar el resultado con las medidas de los catetos sta es de mayor longitud.

Pgina 65.

39

Matemticas II

b) F e =4.6 D d =8.5

d 2 = f 2 + e2 f f
E
2 2

= d 2 e2 = (8.5) (4.6)
2 2

TAREA 13

f =?

f 2 = 51.09 f = 7.15

Pgina 67.
El lado faltante es un cateto, por lo tanto, el resultado es un nmero menor que la hipotenusa (8.5).

EJERCICIO 17

Realiza lo que se te pide a continuacin y presenta los resultados a tu profesor. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. En una hoja de papel traza un tringulo rectngulo escaleno de cualquier tamao. Construye un cuadrado en cada lado del tringulo. Localiza el centro del cuadrado mediano (O) trazando las dos diagonales. A travs del punto O construye una lnea perpendicular a la hipotenusa. A travs del punto O construye una perpendicular a la trazada en el punto 4. Las perpendiculares trazadas en el punto 4 y 5 dividen el cuadrado mediano en cuatro partes, recrtalas. Recorta tambin el cuadrado pequeo y el grande. El cuadrado pequeo y las cuatro partes del mediano acomdalas de tal forma que cubran el cuadrado grande. Qu observas? Anota tus conclusiones y compralas con el resto del grupo. Consulta la demostracin del Teorema de Pitgoras en los Elementos de Euclides (libro 1), en tu biblioteca del plantel.

9.

Para saber ms y enriquecer el tema, visita: http://roble.pntic.mec.es/~jarr an2/cabriweb/1triangulos/teor emapitagoras.htm

40

ngulos y tringulos

El teorema de Pitgoras tiene muchas aplicaciones en construccin y medicin de distancias, adems es esencial en varios campos de fsica y las matemticas. Para aplicarlo, es importante que identifiques cules lados son los catetos, cul es la hipotenusa y, sobre todo, cul de los lados es del que se desconoce su longitud. Ejemplo: Por una puerta de 0.9 m de ancho y 2.1 m de largo se necesita pasar un vidrio cuadrado de 2.2 m por lado. Ser posible pasarlo sin quebrarlo? Haciendo un esquema del problema, puedes ver que la nica manera de lograrlo es formando una diagonal en el rectngulo de la puerta y verificar la longitud que tiene dicha diagonal.

La demostracin que aparece en los Elementos de Euclides se basa en la figura conocida como molino de viento:

2.1 m

2.2 m

0.9 m

Aplicando el teorema a los valores dados y tomndolos como cateto, se tiene:

x 2 = (0.9) + (2.1)
2

TAREA 14

x 2 = 0.81 + 4.41 x 2 = 5.22 x = 2.28mts.


Por lo tanto, es posible pasar el cristal sin quebrarlo, si hacemos pasar el vidrio por la diagonal de la puerta, ya que el vidrio mide por lado 2.2 m y la diagonal de la puerta es de 2.28 m.

Pgina 69.

41

Matemticas II

Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluacin y los ejercicios de reforzamiento; esto te ayudar a enriquecer los temas vistos en clase.

42

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 1

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: I. Renete en equipo, investiga lo que se te pide y presenta el trabajo a tu profesor.


Geometra en la naturaleza y en el arte. 1. El trbol de cuatro hojas es un ejemplo de planta que muestra la simetra de un cuadrado. El pentgono es representado en muchas flores, como por ejemplo las No me olvides. El hexgono, en flores como el

Narciso. Investiga en libros de botnica diferentes tipos de flores con cuatro, cinco o seis ptalos,
scales copias o dibjalas. Incluye los nombres de las flores y describe las formas geomtricas encontradas. 2. En el mundo animal existen criaturas que presentan tambin diversas formas geomtricas. Busca en libros de zoologa, fotocpialas y describe las formas encontradas. No olvides incluir sus nombres. 3. Busca en el arte y arquitectura de alguna cultura prehispnica de nuestro pas objetos y edificios donde se usaron formas geomtricas. Fotocpialas y describe dichas formas. 4. Haz lo mismo que en punto anterior, pero en el arte y la arquitectura modernos.

43

Matemticas II

II.

Renete en equipo, investiga los conceptos de axioma, postulado, teorema y corolario. Da tres ejemplos de cada uno de ellos y presntalos ante el grupo y a tu profesor.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

44

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 2

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas y entrega los resultados a tu profesor. 1. Con los datos proporcionados en las figuras, encontrar los valores de los ngulos. a.
30

70 y z

b.

x y

65

65

c.

a c

b 60

d.

a b c 40

45

Matemticas II

e.

51 b

a c

52 d

f. 60 b c a h g i 55

d e f

65

g.

b 163

70

d e

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

46

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 3

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza lo que se pide y entrgalo para su revisin a tu profesor.


Construye un ngulo congruente a uno dado, empleando solamente regla y comps; para hacerlo, se te dan los primeros pasos, completa el procedimiento. 1) Traza un segmento horizontal AB . Este segmento corresponder a un lado del ngulo y el extremo A ser el punto donde coloques el vrtice. 2) Utilizando el comps y colocando el centro del mismo en el punto A, traza un arco que corte ambos lados del ngulo dado. 3) El mismo arco anterior trzalo ahora poniendo el centro en A. 4) El resto del procedimiento descrbelo t. 5) Compara tus resultados con el resto del grupo. C BAC

A B

47

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

48

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 4

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Dados los siguientes tringulos, construye sus mediatrices. Localiza el circuncentro y traza una circunferencia con centro en el mismo que toque el tringulo en los vrtices. Escribe lo que observas. Compara resultados con tus compaeros y presntalos a tu profesor.
C

49

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

50

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 5

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente actividad y presenta resultados a tu profesor.


Dado el siguiente tringulo, construye sus tres medianas. T

51

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

52

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 6

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te pide a continuacin y presenta los resultados a tu profesor.


En una hoja construye un tringulo escaleno acutngulo ( ABC) tan grande como puedas. Traza las tres medianas y localiza el baricentro. Cmo es la distancia del baricentro a cada vrtice del tringulo? Y la del baricentro a cada lado? Compara el tamao del segmento corto con respecto al grande en cada mediana, qu tanto es ms grande uno que el otro? 5) Recorta el tringulo y colcalo sobre la punta de un lpiz. Haz que coincidan el baricentro con la punta del lpiz. 6) Qu fue lo que obtuviste? 7) Compara tus resultados con los de tus compaeros. 1) 2) 3) 4)

53

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

54

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 7

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Construye las alturas del siguiente tringulo e identifica el ortocentro. Presenta la grfica a tu profesor.

55

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

56

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 8

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Dados los siguientes tringulos, construye sus tres bisectrices, localiza el incentro y, con centro en el mismo para cada tringulo, traza la circunferencia que toque los tres lados del tringulo. Anota tus observaciones. Presenta los trazos a tu profesor.
C

57

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

58

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 9

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Dado el siguiente tringulo construye el baricentro, el circuncentro y el ortocentro. Une los puntos con lneas rectas. Qu ocurre? Anota tus observaciones y presntalas a tu profesor.
A

59

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

60

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 10

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Para los siguientes tringulos, traza la mediana, la mediatriz y la altura correspondiente solamente a la base. Anota tus conclusiones y presntalas a tu profesor.
C R

ABC es Issceles.

PQR es equiltero

MNO es escaleno.

61

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

62

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 11

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza lo que se pide, compara resultados y presntalos a tu profesor.


El cuadrado de la siguiente figura est dividido en cuatro tringulos rectngulo congruentes y un cuadriltero en el centro. 1) 2) 3) 4) El cuadriltero es un cuadrado? Justifica tu respuesta. Calcula la suma de las reas de los cuatro tringulos. Cul es el rea del cuadriltero del centro? Iguala la suma de las reas de los cuatro tringulos y la del cuadriltero del centro con la del cuadrado de lado (a+b). Qu obtuviste?

b a c

a b

c c b a b a

63

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

64

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 12

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Calcula la medida de cada ngulo, compara tus resultados y presntalos a tu profesor.
f

1)

44 c

2) e

g h

d a b 56 94 22 b

d c

3)

d c 32 a b

4) a x + 42

30 b

3x - 20

65

Matemticas II

5)

C 5x 6)

5 x 3

3x

4x

2x B

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

66

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 13

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: En equipo, investiga la demostracin del Teorema de Pitgoras por el mtodo de semejanza. Expn al grupo tu trabajo y presntalo a tu profesor.

67

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

68

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________

TAREA 14

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve lo que se te pide y presenta los resultados a tu profesor.


I. Encuentra la longitud del segmento x marcado en la figura correspondiente. 10 a) x 8 x b) 15 9 15 c) x 10

30

16

d) 5 x

e)

12

13 16

13

12

22

69

Matemticas II

II.

Resuelve los siguientes problemas: a) Calcula la altura de un tringulo issceles cuya base mide 60 cm. y cada uno de los lados iguales mide 50 cm. b) Calcula la altura de un tringulo equiltero que mide 10 m por lado. c) Cunto mide la diagonal de un cuadrado de 5 m por lado? d) A qu altura llega una escalera de 10 m de largo recargada en un muro vertical, si su pie est separado 3 m del mismo? e) Encuentra el rea de un tringulo rectngulo cuya hipotenusa mide 13 pulgadas y uno de sus catetos mide 5 pulgadas. f) La longitud de los tres lados de un tringulo rectngulo son enteros consecutivos. Encuentra esos nmeros. g) Un barco navega 10 kilmetros al sur y 15 kilmetros al este. A qu distancia se encuentra el barco del punto de partida.

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

70

ngulos y tringulos

Nombre______________________________________________________ AUTOEVALUACIN No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la opcin que consideres correcta.
1. La figura geomtrica compuesta por dos semirrectas que parten de un mismo vrtice recibe el nombre de: ngulo. Tringulo. Equingulo. Polgono. 2. La pareja de ngulos suplementarios de la siguiente figura es: 2y4 3y2 3y6 3y5 3. En la figura de la pregunta 2, la pareja de ngulos 2 y 6 son? Alternos externos. Opuestos por el vrtice. Alternos internos. Correspondientes. 4. Para la figura del problema 2, si el 40 50 60 140 5. Dos ngulos internos de un tringulo miden 1540 y 6418, el tercer ngulo mide entonces: 1002 7958 10002 28002 1= 140, entonces el 6 mide: 4 1 3

2 5 6

71

Matemticas II

6. Para demostrar que el I II , ya se han establecido dos criterios de congruencia, el tercer criterio entonces es: B C

CBE = BCE por tratarse de un tringulo issceles. BAE = CDE por tratarse de un tringulo issceles. DAE = ADE por tratarse de un tringulo issceles. AEB = CED son opuestos por el vrtice.
A

II

BE = EC (Lado) AE = ED (Lado)
7. Si dos tringulos tienen sus tres ngulos iguales, podemos decir que son: Semejantes. Congruentes. Equivalentes. Iguales. 8. El punto donde se interceptan las alturas de un tringulo recibe el nombre de: Incentro. Circuncentro. Baricentro. Ortocentro. 9. Es el valor que corresponde al rea de la siguiente figura: 240 cm2. 276 cm2. 480 cm2. 544 cm2.

34 cm 16 cm

72

ngulos y tringulos

10. Una escalera de 15 m de longitud est recargada en un edificio a la altura de un anuncio; una plomada de 2 m de largo pende de la escalera y toca el piso a una distancia de 250 cm. del pie de la escalera. Calcular la altura a la que se encuentra el anuncio. 9.375 m. 13.3 m. 16 m. 18.75 m.

ESCALA DE MEDICIN DEL APRENDIZAJE


Si todas tus respuestas fueron correctas, excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa dedicacin. Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases los temas. Si contestaste correctamente 7 o menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te recomendamos solicitar asesora a tu profesor. Consulta las claves de respuestas en la pgina 171.

73

Matemticas II

74

ngulos y tringulos

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1

Nombre______________________________________________________ No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades y presenta los resultados a tu profesor.


1. Dibuja un punto M. Traza una recta que pase por M. Puedes dibujar otras rectas que pasen por M? Cuntas rectas pueden pasar por M? 2. Dibuja los puntos M y N. Traza una recta que pase por estos dos puntos. Puedes trazar otra recta distinta a la anterior y que pase por los puntos M y N? 3. Dibuja tres puntos alineados. Traza una recta que pase por los tres puntos. Qu nombre reciben tres o ms puntos que pertenecen a una misma recta? 4. Dibuja tres puntos que no estn alineados. Puedes trazar una recta que pase por los tres puntos? 5. Realiza la investigacin siguiente: Coloca un trozo de cartn como lo indica la figura. En cuntas formas diferentes puedes colocar el cartn? Qu propiedad puedes deducir? 6. Si cuatro puntos no estn alineados en un mismo plano, qu idea nos representan? 7. En una hoja marca dos puntos. Estar contenida completamente en el plano de la hoja la recta que pasa por estos dos puntos? Qu propiedad puedes establecer? 8. Dibuja cuatro puntos sobre una hoja de papel Qu nombre reciben cuatro o ms puntos que pertenecen a un mismo plano?

75

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

76

ngulos y tringulos

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 2

Nombre______________________________________________________ No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve lo que se te presenta a continuacin y entrega los resultados a tu profesor.


I. Con los datos proporcionados en la figura, encuentra la medida de los ngulos. 1. s c d 64 a b 75 m 79 n k i j h g 108 e f 169 t 61

a = b = c = d = e = f = g =

h = i = j = k = m = n = q = s = t =

2.

BD es bisectriz de
A 80

B.

CD bisectriz de C .
x = ACB .

x B

D y C

x =

77

Matemticas II

II. Resuelve los siguientes problemas. 1. Calcula AB que corresponde al ancho de una barranca con:

BC = 25m. A' C = 5m. A' B ' = 3m.

B A C

2. Calcular el rea de la siguiente figura:

30 24 32

3. Si has visto pelculas de submarinos, entonces has visto un periscopio. El periscopio es un instrumento que permite al marino ver sobre la superficie del ocano. El periscopio mostrado en la figura est diseado para que la visual a travs del tubo de abajo sea paralela al rayo de luz en el tubo de arriba. La parte media del tubo es perpendicular a las otras dos partes del tubo. a. Cmo es la medida de los ngulos de entrada y salida formados por los rayos de luz y el espejo en este periscopio? b. Son paralelas la superficie de los espejos? Cmo lo sabes? 4. Un anuncio sobre la venta de un televisor dice que la pantalla es de 25 pulgadas. La pantalla mide aproximadamente 19.5 pulgadas de ancho y 15.5 pulgadas de altura. Por qu se puede anunciar que tiene una pantalla de 25 pulgadas?

78

Unidad 2
Polgonos y Circunferencia.

Objetivo:
El alumno: Resolver problemas relacionados con polgonos y circunferencias, de tipo terico o prctico, mediante la aplicacin y el anlisis de teoremas relacionados con estos temas.

Te has preguntado cul es la manera de lograr una mayor capacidad de anlisis o de razonamiento lgico ante circunstancias que se presentan en tu vida diaria? Aplica y relaciona los conceptos! El disco solar o la forma en que presenta la luna llena, el arco iris, la forma de las semillas de muchas flores, conducen al manejo de una circunferencia; las telaraas presentan increbles formas de polgonos regulares; las formas de algunos caracoles dan idea de una espiral; al igual que el cuerpo humano nos muestran el significado de la simetra, etctera.

Temario:
Polgonos. Circunferencia y crculo. Permetros y reas.

Matemticas II

POLGONOS Y CIRCUNFERENCIA

SE DIVIDE EN

Podemos POLGONOS

PERMETRO Y REA

calcular CIRCUNFERENCIA

Su definicin es Parte del plano limitada por lneas rectas Existen algunos TEOREMAS SOBRE POLGONOS

Su definicin es Lugar geomtrico de los puntos de un plano que equidistan de otro punto del plano

Su clasificacin Algunos REGULARES IRREGULARES


Radio Cuerda Arco Dimetro Recta tangente Recta secante

Algunos
Radio Apotema ngulo central Diagonal ngulo interior ngulo exterior

80

Polgonos y Circunferencia

2.1.
Ejemplos:

POLGONOS

2.1.1 Definicin
Un polgono es la parte de un plano limitada por segmentos de recta a las que llamamos lados del polgono.
La palabra polgono viene del griego polygonos. De polys, que significa muchos, y de gonia, que significa ngulos. La traduccin ms precisa de polgono sera figura que tiene muchos ngulos

1)

2) B

D C

E F G H

L K J

Segn la definicin dada, el polgono con el menor nmero de lados que se puede formar es el tringulo. Los polgonos reciben el nombre dependiendo del nmero de lados. En la siguiente tabla te enlistamos los de menos de 21 lados: Nmero de lados del polgono1. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 20 Nombre Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono Heptgono Octgono Nongono Decgono Undecgono Dodecgono Pentadecgono Icosgono

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/nombres.htm

81

Matemticas II

Para saber cmo se llama un polgono de menos de cien lados, podemos nombrarlos haciendo una combinacin de prefijos como se muestra a continuacin y agregando la terminacin gono. Decenas 20 30
40

y
-Kai1 2 3 4 5 6 7 8 9

Unidades
-hen-d-tr-tetr-Pent-hex-hept-oct-ene-

Terminacin
-gono

50 60 70 80 90

IcosaTriacontaTetracontaPentacontaHexacontaHeptacontaOctacontaEneaconta-

Por ejemplo un polgono de 30 lados se llama triacontgono mientras que uno de 63 lados se llama hexacontakaitrgono El polgono de 100 lados se llama hectgono.

2.1.2 Clasificacin
A los polgonos los podemos clasificar de dos maneras: POLGONOS REGULARES: Son aquellos cuyos lados respectivamente congruentes. (Tienen la misma medida). Ejemplos: y ngulos son

Tringulo Equiltero

Cuadrado

Pentgono Regular

POLGONOS IRREGULARES: Son aquellos que no son regulares; es decir, aquellos que tienen sus lados o sus ngulos de diferente medida. Ejemplos:

Tringulo Issceles

Rectngulo

Rombo

82

Polgonos y Circunferencia

Elementos de los polgonos Algunos de los elementos que podemos encontrar en los polgonos regulares son: RADIO: Es el segmento de recta que une el centro del polgono con uno de sus vrtices.

APOTEMA: Es el segmento perpendicular que une el centro del polgono regular con el punto medio de uno de sus lados.

NGULO CENTRAL: Es el ngulo con vrtice en el centro de un polgono regular cuyos lados intersectan dos vrtices consecutivos del polgono. A B O

BOA DIAGONAL: Es el segmento de recta que une dos vrtices no consecutivos de un polgono.

83

Matemticas II

NGULO INTERIOR: Es el ngulo formado por dos lados del polgono.

NGULO EXTERIOR: Es el ngulo adyacente a uno de los ngulos interiores del polgono.

2.1.3 Suma de ngulos: interiores y exteriores


Interiores La suma de los ngulos interiores de un polgono se puede obtener apoyados en el conocimiento de que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es de 180, dado que un polgono puede dividirse en tringulos al trazar todas las posibles diagonales desde un mismo vrtice, como se muestra en la figura: IV I II III

Lo mismo sucede con un cuadrado, con un pentgono o con cualquier polgono; es decir, que el nmero de tringulos que se forman es dos unidades menor al nmero de sus lados. La suma de las medidas de los ngulos interiores de un polgono de n lados es igual a: (180) ( n -2); donde el nmero de tringulos que se forman corresponde a n - 2.

84

Polgonos y Circunferencia

Ejemplo: La suma de las medidas de los ngulos interiores de un pentadecgono ( n =15) es: (180)( 15 - 2 )= (180)( 13 )= 2340 s( i )= 2340 La medida de cada uno de los ngulos interiores ( m( i ) ) de un polgono regular de n lados es : m( i ) =

(180)(n 2)
n

Ejemplo: La medida de cada uno de los ngulos interiores de un nongono regular ( n = 9) es: m( i ) =

(180)(9 2) ;
9

m( i ) =

(180)(7 )
9

m( i ) =

1260 ; 9

m( i ) = 140

Exteriores La suma de las medidas de los ngulos exteriores de un polgono es 360. Se deduce de la afirmacin anterior que: La medida de cada uno de los ngulos exteriores ( m( polgono regular de n lados es: m( e ) = e ) ) de un

360 n

Ejemplo: La medida de cada uno de los ngulos exteriores de un nongono regular es: m( e ) =

360 9

m( e ) = 40

85

Matemticas II

Resuelve los siguientes ejercicios, compralos con tus compaeros y presenta los resultados a tu profesor: 1) Cuatro ngulos interiores de un pentgono miden respectivamente, 130, 90, 65 y 145, cunto mide el quinto ngulo? 2) Calcular en un nongono regular: a) La suma de las medidas de los ngulos interiores. b) La medida de cada uno sus ngulos interiores. c) El nmero de diagonales. 3) Cuntos lados tiene un polgono regular cuyos ngulos interiores suman 1800? 4) Cuntos lados tiene un polgono regular cuyos ngulos interiores miden 120? 5) Encuentra el valor de la variable y el valor de cada uno de los ngulos en las siguientes figuras: a) b)
EJERCICIO 1

3 x 2
2x

3 x 2

2x x x

x 3x

x 3x x x

2x

3x x

3x x

TAREA 1

2.1.4 Triangulacin de polgonos


Un polgono se puede descomponer en varias regiones triangulares. A continuacin se muestra una manera de hacerlo.

Pgina 99.

La triangulacin nos permite hacer una comparacin entre las reas de dos polgonos, por ejemplo en el siguiente caso: El rea de un tringulo es la mitad del rea de un cuadriltero.

86

Polgonos y Circunferencia

La afirmacin anterior la podemos comprobar haciendo una triangulacin en un cuadriltero, por ejemplo en el rectngulo:

I II

III

Si recortamos los tringulos I, II y III, comprobaremos que el tringulo II (que es el ms grande) puede ser cubierto a manera de tangram por los otros dos tringulos I y II. La triangulacin de polgonos es til para obtener el rea de un polgono tanto irregular como regular. En el caso de un polgono irregular su rea se puede obtener como la suma de las reas de los tringulos que lo componen, como se muestra en la siguiente figura:

En el caso de un polgono regular, la triangulacin es ms conveniente hacerla desde el centro del polgono, ya que en tal caso todos los tringulos que resultan son congruentes, lo que permite establecer el rea, simplemente conociendo la de uno de ellos y multiplicando por el nmero de tringulos formados.

87

Matemticas II

2.1.5 Clculo de permetros y reas


El rea de una figura geomtrica es la medida de su superficie, mientras que el permetro de una figura geomtrica es la medida del contorno de la figura. Permetro Para calcular el permetro es necesario medir el contorno de la figura geomtrica, por ejemplo: C 1) b a Permetro = a + b + c

c c

A 2) b D reas

B d Permetro = a + b + c + d

Para calcular las reas de las figuras geomtricas se utilizan algunas frmulas como las presentadas en la tabla A. Las frmulas que aparecen en la tabla A pueden ser deducidas a partir de otras figuras conocidas elementales; por ejemplo, tomemos el caso del rombo:
R

Si se divide el rectngulo en cuatro partes iguales, trazando los segmentos que unen los puntos medios de sus lados, podemos formar ocho tringulos rectngulos congruentes. Observemos que son cuatro los tringulos sombreados, los que entonces ocupan la mitad del rea del rectngulo, de ah que la frmula para el rea del rombo sea: A=

( Diagonal Mayor ).(diagonal menor ) 2


____ ____ D.d ; donde D = PQ y d = RS 2

A=

88

Polgonos y Circunferencia

Tabla A Figura geomtrica Tringulo Frmula para calcular el rea

h b
rea =

(b)(h) 2

Rectngulo

rea = ( b )( h )

b
Rombo D d rea =

( D)(d ) 2

Cuadrado l l rea = ( l )( l )

Polgono regular de n lados

rea =

(Permetro)(Apotema )
2

Trapecio

B
h b

B
rea =

h
b

(B

+ b )(h ) 2

Paralelogramo

rea = (b )(h )

89

Matemticas II

Ejemplos: Calcula el permetro y el rea de las siguientes figuras: 1)

80 cm.
8cm. 8cm.

80 cm.

Permetro = 8 + rea = 2) 4 cm.

80 +

80 = 8 + 2

80 cm. = 8 + 2(4)

5 cm. = 8 + 8

5 cm.

(8)(8) = 64 = 32 cm2 (b)(h) = 2 2 2


8cm. 5 cm. 11 cm.

Permetro = 4 + 8 + 5 + 11 = 28 cm. rea =

(B + b )(h ) = (11 + 8)(4) = (19)(4) = 76 = 38 cm


2 2 2 2

3) Cunto cuesta cubrir con cemento un patio de 6.5 m de ancho y 7.5 m de largo si debe pagarse a $45.00 el metro cuadrado? rea = (b )(h ) rea = (7.5)(6.5) = 48.75 m2 Costo = (rea)( Precio por m2) Costo = (48.75)( $ 45.00) = $ 2183.75 4) Encuentra el rea de la zona sombreada en la siguiente figura: Le faltaban datos a la figura 7.5 m 6.5 m

12 cm.

18 cm.

4.5cm.

4.5cm.

12 cm.

90

Polgonos y Circunferencia

Para encontrar el rea de la zona sombreada podemos proceder de dos maneras: 1) Calculndola directamente, observando que la figura est formada por tres rectngulos cuyas dimensiones son de 12 cm. de largo por 3 cm. de ancho, es decir: rea = 3(largo) (ancho) rea = 3(12 cm.) (3 cm.) = 108 cm2 Al rea del rectngulo de 18 cm. de largo por 12 cm. de ancho restarle el rea de los dos rectngulos cuyas dimensiones son 12 cm. de largo por 4.5 cm. de ancho, es decir: rea = (largo) (ancho) 2 (largo) (ancho) rea = (12 cm.) (18 cm.) 2 (12 cm.) (4.5 cm.) rea = 216 cm2 108 cm2 rea = 108 cm2

2 . 2.

CIRCUNFERENCIA Y CRCULO

2.2.1 Definicin y elementos


Definicin: La circunferencia es el conjunto de puntos de un plano que equidistan (se encuentran a la misma distancia) de otro punto del plano llamado centro.

Definicin: El crculo es la superficie plana limitada por la circunferencia.

91

Matemticas II

Elementos de la circunferencia RADIO: Segmento de recta que une el centro de una circunferencia con cualquier punto de la misma. CUERDA: Segmento de recta que une dos puntos de una circunferencia. ARCO: Parte de una circunferencia comprendida entre dos puntos de la misma. DIMETRO: Es la cuerda que pasa por el centro. Algunas propiedades del dimetro son las siguientes: El dimetro equivale a dos veces el radio. El dimetro es la cuerda mayor. El dimetro cabe veces en una circunferencia. RECTA TANGENTE: Es la recta que toca en un solo punto a una circunferencia. RECTA SECANTE: Es la recta que corta en dos puntos a una circunferencia. Apoyndote en las definiciones de los elementos de la circunferencia, seala cada uno de ellos en la siguiente figura. Presenta los resultados a tu profesor.
EJERCICIO 2

2.2.2 Rectas tangentes a un crculo

Las rectas tangentes a un crculo son perpendiculares al radio en el punto de tangencia.

P Q Los segmentos tangentes a un crculo trazado desde un punto exterior a ste tienen la misma medida. R PQ y PR son tangentes al crculo, PQ y PR tienen la misma longitud.

92

Polgonos y Circunferencia

Organizados en trinas, y utilizando las propiedades de las rectas tangentes, resuelvan los siguientes ejercicios. 1) Suponga que m y n son segmentos tangentes al crculo dado; hallar el valor de w. m
130

EJERCICIO 3

2) Suponga que k es tangente al crculo dado, encuentre el valor de y.

y R

120

3) Sea t una lnea tangente a los crculos dados, encuentre el valor de z.

70

t M

93

Matemticas II

2.2.3 ngulos: central, inscrito y circunscrito


ngulo central: Es aquel que tiene su vrtice en el centro de una circunferencia y cuyos lados corresponden a dos radios de la misma.

ngulo inscrito: Es aquel cuyo vrtice corresponde a uno de los puntos de una circunferencia y cuyos lados intersectan a dos puntos de la misma.

ngulo circunscrito: Es aquel cuyo vrtice es un punto exterior a la circunferencia y sus lados corresponden a rectas secantes o rectas tangentes a la circunferencia.

94

Polgonos y Circunferencia

Propiedades de los ngulos central, inscrito y circunscrito a una circunferencia 1) Un ngulo central tiene por medida el arco cuyos lados intersectan. B

O A

AOB = AB

2) Todo ngulo inscrito en una circunferencia tiene por medida la mitad del arco cuyos lados intersectan.

BCAB = BC

C 3) Todo ngulo circunscrito de una circunferencia tiene por medida la semi-diferencia de los arcos comprendidos entre sus lados.

C E B D A
ABC = AC DE 2

95

Matemticas II

En equipos de tres integrantes, realicen las siguientes actividades: I) ACTIVIDAD I. 1) Construyan una circunferencia grande. 2) Seleccionen dos puntos sobre ella y mrquenlos con las letras A y B respectivamente. 3) Seleccionen un punto P sobre el arco mayor y construyan el ngulo inscrito BPA. 4) Utilizando el transportador, encuentren la medida del ngulo BPA. 5) Seleccionen otro punto sobre el arco mayor y dentenlo con la letra Q y construyan el ngulo inscrito BQA. 6) Encuentren la medida del ngulo BQA. 7) Comparen la medida de los ngulos BPA y BQA. 8) Escriban sus conclusiones. 9) Apoyndose en las conclusiones, completen el siguiente enunciado. Los ngulos inscritos que intersecta a un mismo arco son__________________. II) ACTIVIDAD II. 1) Construyan una circunferencia grande. 2) Construyan uno de sus dimetros. 3) Grafiquen tres ngulos inscritos en la misma circunferencia y cuyos lados intersecten a los extremos del dimetro. 4) Utilizando el transportador, encuentren la medida de cada ngulo. 5) Comparen sus resultados con los de sus compaeros y juntos anoten sus conclusiones. 6) Completen el siguiente enunciado: Los ngulos inscritos en una semicircunferencia son______________________.

EJERCICIO 4

2.2.4 Permetros y reas


La circunferencia determina el permetro del crculo, es decir, la circunferencia determina la regin del plano que da lugar al crculo.

Crculo

aCircunferencia
La medida de la longitud de la circunferencia se llama permetro, el cual nos indica que el radio cabe 2 veces en la circunferencia. Por eso su frmula es: P = 2 r , donde r es el radio.

96

Polgonos y Circunferencia

Ejemplo: El permetro de una circunferencia cuyo radio es igual 5 cm. es: P = 2 (5 cm.) = 10 cm. 31.416 cm. El rea de un crculo la podemos calcular utilizando la siguiente frmula: rea = ( ) ( r2 ), donde r es el radio del crculo. Ejemplo: El rea del crculo cuyo radio es igual a 10 cm. es: A= (

)( (10 cm)2) = (

)( 100 cm2) 314.16 cm2

La regin del plano determinada entre dos crculos concntricos recibe el nombre de Corona circular.

El rea de una corona circular se determina restando al rea del crculo mayor la del crculo menor. Ejemplo: Calcula el rea de la corona circular cuyo radio mayor es 10 m y el radio menor es 6 m. rea de la corona circular = rea de la corona circular =

((10)2 (6)2 )
(100 36) = 64 m2

Utilizando las frmulas para calcular el rea del crculo y el rea de la corona circular, realiza los siguientes ejercicios, compara resultados con tus compaeros y presntalos a tu profesor:
EJERCICIO 5

1) Encuentra el rea y el permetro de un crculo cuyo radio mide: a) 10 cm. b) 5 cm. c) 1 m. d) 3 m. e) 2.75 m. 2) Encuentra el rea de la corona circular si: a) R = 5 cm. y r = 3 cm. b) R = 10 cm. y r = 8 cm. c) R = 12.5 cm. y r = 3.75 cm. d) R = 5 m y r = 3 m. e) R = 8.12 m y r = 2.91 m.

TAREA 2

Pgina 101.

97

Matemticas II

Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluacin y los ejercicios de reforzamiento; esto te ayudar a enriquecer los temas vistos en clase.

98

Polgonos y circunferencia

Nombre______________________________________________________

TAREA 1

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza cada uno de los siguientes ejercicios y entrega tus resultados al profesor. 1) En un octgono regular, grafica los siguientes elementos: a) b) c) d) e) f) Radio. Apotema. Un ngulo central. Las diagonales de uno de sus vrtices. Sus ngulos internos. Sus ngulos externos.

2) Para un pentgono regular, un decgono regular y un pentadecgono regular, calcula: a) b) c) d) El valor de la medida del ngulo central. El nmero de diagonales. La medida de cada uno de sus ngulos interiores. La medida de cada uno de sus ngulos exteriores.

3) Encuentra el nmero de lados de un polgono regular si cada uno de sus ngulos interiores mide: a) b) c) d) e) 1440 150 156 162 108

4) Encuentra el nmero de lados del polgono, si la suma de sus ngulos interiores es: a) b) c) d) e) 1620 1980 720 180 3240

5) Cuntos azulejos de 15 cm. de longitud de su lado se necesitarn para cubrir una pared de 3 m de largo por 2.5 m de ancho? 6) Cunto cuesta techar una habitacin de 4 m de largo por 3.5 m de ancho, si el costo por m2 es de $60.00? 7) Se desea adornar un jardn de forma rectangular de 4 m de largo por 2 m de ancho, colocando pequeas maceteras con flores de temporada. Cuntas maceteras se ocuparn si por cada m2 se utilizan 9 de ellas?

99

Matemticas II

8) Encuentra el valor de la variable y la medida de cada uno de los ngulos en las siguientes figuras:

2
a) x b)

2x x 3

x 3

2
x x

3 2 3 x

c) x

d) x

2 3

x 2 3 x

9) Calcula el rea de la figura sombreada, en cada caso: a) b)

8 cm. 4 cm. 4 cm. 8 cm.

12 cm.

6 cm.

10 cm.

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

100

Polgonos y circunferencia

Nombre______________________________________________________

TAREA 2

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza cada uno de los siguientes ejercicios y entrega los resultados al profesor: 1) Encuentra el permetro y el rea de los crculos cuyos radios miden: a) r = 3 cm. b) r = 5 cm. c) r = 7.5 cm. d) r = 10 cm. e) r = 15 cm. 2) Utilizando la regla y el comps, grafica los crculos del ejercicio anterior. 3) Encuentra el rea de una corona circular, si: a) R = 10 cm. y r = 5 cm. b) R = 15.75 cm. y r = 10.25 cm. c) R =

5 1 cm. y r = cm. 2 4

4) Dibuja las coronas circulares del ejercicio anterior. 5) Encuentra el radio del crculo mayor si el radio del crculo menor es de 5 cm. y ambos forman una corona circular de 75 cm2. 6) Encuentra el radio del crculo menor, si el radio del crculo mayor es de 12 cm. y ambos forman una corona circular cuya rea es igual a 80 cm2.

101

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

102

Polgonos y circunferencia

Nombre______________________________________________________ AUTOEVALUACIN No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada uno de los siguientes reactivos y selecciona la respuesta correcta. 1) Al polgono de cuatro lados se le llama: Cuadrado. Cuadriltero. Rombo. Rectngulo. 2) El valor del ngulo central de un decgono regular es: 63o 36o 18o 3.6o 3) El nmero de diagonales de un hexgono regular es: 18 9 6 8 4) La medida de cada uno de los ngulos interiores de un pentgono regular es: 180 108 105 36 5) El nmero de lados de un polgono cuya suma de las medidas de sus ngulos interiores es igual a 1260 es: 14 12 11 9 6) Cul es el polgono regular cuyos ngulos internos miden cada uno 150? Pentadecgono. Dodecgono. Undecgono. Decgono.

103

Matemticas II

7) El permetro de un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 4 cm. y 3 cm. es: 60 cm. 12 cm. 7 cm. 6 cm. 8) El rea de un octgono regular cuyos lados miden 6 cm. y cuyo radio mide 5 cm. es: 240 cm2 120 cm2 96 cm2 30 cm2 9) Un albail cobra a $50 el m2 por cubrir un piso con concreto. Si recibi $5,000 por cubrir un piso en forma de cuadrado, entonces la medida de cada lado de la figura geomtrica es: 100 m 50 m 10 m 5m 10) Una fotografa cuyas dimensiones son 6 por 8 pulgadas se encuentra enmarcada en un rectngulo de 120 pulg2 de rea con todo y marco. Entonces el ancho del marco es igual a : 4 pulgadas. 3 pulgadas. 2 pulgadas. 1.5 pulgadas.

ESCALA DE MEDICIN DEL APRENDIZAJE


Si todas tus respuestas fueron correctas, excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa dedicacin. Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases los temas. Si contestaste correctamente 7 o menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te recomendamos solicitar asesora a tu profesor. Consulta las claves de respuestas en la pgina 171.

104

Polgonos y circunferencia

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1

Nombre______________________________________________________ No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza cada uno de los siguientes ejercicios y presntalos a tu profesor para su revisin. 1) Calcula el nmero de diagonales de un pentgono regular. 2) Grafica cada una de las diagonales de un pentgono regular. 3) Calcula la medida de cada uno de los ngulos interiores de un octgono regular. 4) Encuentra el nmero de lados de un polgono, si la medida de cada uno de sus ngulos interiores es de 135. 5) Encuentra el nmero de lados de un polgono, si la suma de las medidas de sus ngulos interiores es de 1260. 6) Calcula el rea de un trapecio issceles cuyos lados miden 5 cm., 4 cm., 5 cm. y 12 cm. 7) Calcula el rea de la zona sombreada en las siguientes figuras:

a)

b)

5 2

4 cm.

8 cm.

105

Matemticas II

8) Una pizzera de la ciudad ofrece tres tamaos diferentes: Chica, mediana y grande. Los radios de la pizza chica y de la pizza mediana son de 6 y 8 pulgadas, respectivamente, y el dimetro de la pizza grande es de 20 pulgadas. Sus precios son de $90 la chica, $105 la mediana y $165 la grande. a) Calcula el tamao de la circunferencia de cada una de las pizzas. b) Cul es el tamao que te da ms pizza por cada peso? 9) Un pastel tiene 50 cm. de dimetro. Calcula el rea de cada una de las rebanadas del pastel si ste se divide en : a) 10 partes iguales. b) 6 partes iguales. c) 12 partes iguales.

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

106

Polgonos y circunferencia

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 2

Nombre______________________________________________________ No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Realiza cada uno de los siguientes ejercicios y presntalos a tu profesor para su revisin. 1. Encuentra el valor del ngulo a de la siguiente figura:

a 76 85

2. Encuentra la medida de lo que se indica en cada caso: B a) A

b)

O C B A

a) Si AC=68, encontrar B. b) Si ABC=82, encontrar AC.

107

Matemticas II

3. Identifica los tipos de ngulos y encuentra los valores que se indican tomando como base que el segmento CD es tangente a la circunferencia.

C B = =

= _______.

= _________. A 58 D AB = ________.

4. Encuentra el rea sombreada y el permetro de cada una de las siguientes figuras:

a)

b)

rea=__________

rea=__________

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

108

Funciones trigonomtricas.
Objetivo:
El alumno: Resolver problemas de funciones trigonomtricas tericos o prcticos de distintos mbitos, mediante la aplicacin y el anlisis crtico y reflexivo de sus propiedades, que permita la resolucin de tringulos rectngulos, en un ambiente escolar que favorezca el desarrollo de actitudes de responsabilidad, cooperacin, iniciativa y colaboracin hacia el entorno en el que se desenvuelve.

Unidad 3

Temario:
La belleza de un sin nmero de fenmenos de la naturaleza ha cautivado y estimulado el razonamiento del ser humano de tal manera, que a travs de la observacin y anlisis de esos fenmenos le ha sido posible obtener importantes descubrimientos matemticos.
Funciones trigonomtricas para ngulos agudos. Funciones trigonomtricas para ngulos de cualquier magnitud.

Matemticas II

MEDIDA DE UN NGULO

GRADOS

RADIANES

Se emplean en el clculo de:

LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS


Para

NGULOS DE CUALQUIER MEDIDA NGULOS AGUDOS NGULOS 30, 45, 60


Se emplean para

Se aplican a

GRAFICAR UNA FUNCIN TRIGONOMTRICA


empleando

RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS

TABLA DE VALORES

CRCULO
Con el cual tambin obtenemos:

LAS IDENTIDADES PITAGRICAS

110

Funciones trigonomtricas

3.1.

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA NGULOS AGUDOS

3.1.1 Conversin de ngulos en grados a radianes y viceversa


Qu distancia recorre la llanta de un automvil que mide 40 cm. de radio al dar 30 vueltas? Adems de la conocida unidad angular GRADO SEXAGESIMAL ( ), se emplea otra unidad de medida angular llamada RADIN (rad). Un radin es un ngulo central a, cuyos lados interceptan un arco que mide lo mismo que el radio de la circunferencia.

a = 1 radin
Entonces, una medida angular en radianes es el resultado de determinar cuntas veces el radio est contenido en un arco de la circunferencia.

radio a radio

1 radin

As, encontramos que una medida en radianes se obtendr al dividir la longitud del arco entre la medida del radio de la circunferencia, es decir que:

radianes =

tiene como resultado el radin)

arco ; (si la medida del arco es igual a la del radio, entonces se radio

La frmula para el permetro de una circunferencia vista en la Unidad anterior nos dice que en ella el radio est contenido 2 veces, por lo que podemos afirmar que una revolucin (un giro completo) genera un ngulo de 2 rad. Adems, sabemos que una circunferencia mide 360, lo que nos permite concluir que:

2 rad = 360
De donde se obtiene la siguiente igualdad, al dividir por dos ambos miembros:

rad = 180
Con este resultado podemos expresar en trminos de angulares dadas en grados. Como se muestra en los siguientes casos: 1) 2) 900 = 600 =

rad las medidas

2 3

rad rad

111

Matemticas II

Y de manera inversa, medidas en radianes dadas en trminos de expresar en grados:

se pueden

2 rad = 1200 3

3 rad = 1350 4
Para transformar medidas de un ngulo de grados a radianes y viceversa se emplea la siguiente proporcin:

180

grados radianes

1) Si queremos convertir 2.5 rad en grados :


180 = grados 2.5

Despejando grados nos queda grados =

180(2.5)

= 143.24

por lo que 2.5 rad 143.24 2) Para convertir 150 en radianes utilizamos la misma proporcin
180 = 150 radianes

rad =

Despejando:

(150)
180

2.618

por lo que 150 2.618 rad OBSERVACIN: Si en lugar de realizar las operaciones simplificamos la fraccin, obtenemos el resultado en trminos de rad =

(150)
180

5 6

por lo que 150 =

5 rad 6

112

Funciones trigonomtricas

CONCLUYENDO: La medida en radianes nos permite dar una frmula simple para calcular la longitud de un arco circular de radio r NGULO =

arco radio

s r

de donde s = r

Retomando el problema planteado al inicio de la Unidad, podemos realizar los clculos necesarios para encontrar la respuesta. Qu distancia recorre la llanta de un automvil de 40 cm. de radio al dar 30 vueltas? Si consideramos la igualdad s = r ; s corresponde a la longitud del arco generado en una vuelta, que en nuestro caso corresponde a: s = 2 r = 2

(40)

s = 2(3.141592654) (40) = 251.32 cm. Como la llanta ha dado 30 vueltas: 30 (251.32 cm.) La distancia recorrida es: 7,539.82 cm. =75.39 m.

113

Matemticas II

Realiza las conversiones que se indican en cada caso y entrgalas al profesor.


EJERCICIO 1

I.

Expresa en radianes las siguientes medidas angulares.

1) 45 2)

___________

3) 105.2 _________ 4) 15020________ 5) 85 ____________

II. 6)

Convierte en grados las siguientes medidas dadas en radianes:


2 rad __________ 3

7) 0.024 rad ________ 8) 2.61 rad _________ 9) 10)


7 rad __________ 6

2 rad __________

III. Resuelve los siguientes problemas 11) 12) Cuntas revoluciones equivalen 5 rad? Determina la longitud del arco que subtiende un ngulo central de 2.6 rad en un crculo de radio 5. Qu distancia recorre una llanta en 50 vueltas, si su radio es de 45 cm.?

13)

114

Funciones trigonomtricas

3.1.2 Funciones recprocas


a) Razones Trigonomtricas.

Para abordar este apartado es necesario iniciar con las RAZONES TRIGONOMTRICAS. Segn la posicin con respecto a un ngulo agudo del tringulo rectngulo, los catetos reciben el nombre de opuesto o adyacente.

Con las medidas de los lados de un tringulo rectngulo se pueden formar seis razones, cada una de las cuales se identifica con un nombre que las distingue de las dems. RAZN (respecto al ngulo Nombre de la razn Seno del ngulo Coseno del ngulo Tangente del ngulo Cotangente del ngulo Secante del ngulo Cosecante del ngulo Abreviatura de la razn Sen Cos Tan Cot Sec Csc

cateto opuesto hipotenusa cateto adyacente hipotenusa cateto opuesto cateto adyacente cateto adyacente cateto opuesto hipotenusa cateto adyacente hipotenusa cateto opuesto

Es importante que te familiarices con estas definiciones, porque a partir de ellas podrs plantear y resolver problemas que tengan como modelo a un tringulo rectngulo.

115

Matemticas II

Las definiciones mostradas en la tabla anterior se pueden escribir en forma simblica de la siguiente manera: Sen c Cos

a c b c a = b

Cot

= =

b a c b c a

= =

Sec

Tan

Csc

EJERCICIO 2

Escribe las seis razones trigonomtricas para el ngulo el trabajo a tu profesor.

y entrega

Sen Cos Tan

= =

Cot Sec Csc

=
= =

El conjunto de todos los valores de una razn trigonomtrica para cualquier medida de un ngulo proporciona el concepto de funcin trigonomtrica. b) Funciones recprocas. En la definicin de las funciones trigonomtricas, se distinguen tres pares de funciones recprocas: 1) Seno y cosecante 2) Coseno y secante 3) Tangente y cotangente

y ; csc = r x cos = ; sec = r


sen = Tan

r y r x

r y y son recprocos y r r x es el reciproco de x r y x es reciproco de x y

y x ; cot = x y

Las funciones trigonomtricas recprocas se caracterizan porque sus productos dan como resultado la unidad.

116

Funciones trigonomtricas

Sen

csc = ( ) = 1 ; de manera similar:

y r r y

cos sec = 1

tan cot = 1
Las calculadoras cientficas solamente tienen las teclas sen, cos y tan, pues las tres restantes funciones trigonomtricas se pueden obtener con sus respectivos recprocos:

csc =

1 ; sen

sec =

1 ; cos

cot =

1 tan

Para encontrar, por ejemplo, sec 30, primero tendremos que encontrar cos 30 y entonces sec 30 es simplemente el recproco de aquel valor. cos 30 = 0.8660; entonces sec 30 =

1 = 1.1547 0.8660

Usando la calculadora, encuentra: 1) cot 45 2) csc 45 3) sec 28 4) csc (

EJERCICIO 3

5) cot (2.5)

117

Matemticas II

3.1.3 Clculo de valores de 30, 45 y 60.


Para los ngulos de 30, 45 y 60 resulta muy sencillo calcular el valor exacto de las funciones trigonomtricas, dado que los ngulos de 30 y 60 se obtienen geomtricamente del trazo de un tringulo equiltero y la altura de ste.

Cuando no se indica la unidad de medida en los ngulos, es porque est referida en radianes (rad).

30

600 Mientras que el ngulo de 450, se obtiene del trazo de un tringulo rectngulo issceles:

45 Para obtener los valores de las razones trigonomtricas, le asignaremos medidas a los lados de los tringulos correspondientes. Para el tringulo equiltero, la medida de cada lado la consideraremos de dos unidades. Su altura se calcula con el Teorema de Pitgoras.

Altura = 2 1 =
2 2

Atendiendo a las definiciones de las razones trigonomtricas, iniciaremos con las que corresponden al ngulo de 300. Sen 30=

1 2 3 2 1 3

Csc 300= 2

Cos 30=

Sec 300=

2 3

Tan 30=

Cot 300= 3

118

Funciones trigonomtricas

Para el tringulo rectngulo issceles, las medidas de los catetos la consideraremos de una unidad. La medida de la hipotenusa se obtiene con el Teorema de Pitgoras. Hipotenusa = 1 + 1 =
2 2

As, los valores de las razones trigonomtricas para el ngulo de 45 son: Sen 45=

1 2

Cos 45=

1 2

Tan 45= 1

Contesta lo que se indica. Comenta los resultados con tus compaeros y entrega tus conclusiones al profesor. 1. Escribe las razones trigonomtricas para el ngulo de 60. 2. Escribe las razones trigonomtricas cosecante, secante y cotangente para el ngulo de 45. 3. Con la calculadora, verifica los resultados exactos obtenidos en forma geomtrica de las seis razones trigonomtricas de los ngulos de 30, 60 y 45.

EJERCICIO 4

3.1.4 Resolucin de tringulos rectngulos


Resolver un tringulo rectngulo significa determinar las medidas de los lados y de los ngulos que faltan. Para resolver un tringulo rectngulo, necesitamos tener conocidos cuando menos un ngulo agudo y un lado, o bien, conocer dos de sus lados. TAREA 1

Pgina. 135.

119

Matemticas II

Ejemplos: Encontrar los elementos faltantes en cada tringulo rectngulo que se muestra:

1)

Como la suma de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo es igual a 90, tenemos que:

+ 40 0 = 90 0 , de donde

= 90 0 40 0 = 50 0

Para determinar las medidas de los lados, seleccionamos la apropiada razn trigonomtrica que relacione el lado conocido con el lado que queremos calcular:

a = tan 40; de donde a = 6(tan 40) = 5.03 6

c c 1 6 = Sec 40; = ; Luego: c = = 7.83 0 6 cos 40 6 cos 40 0


El valor de c, se obtiene con el Teorema de Pitgoras: 2)

c = 4 2 + 9 2 = 97 9.8

TAREA 2

Para conocer el valor de

y despejamos 4 de la igualdad el valor de , el cual nos queda de la siguiente forma: = tan-1(2.25) (que se lee es un ngulo cuya tangente es 2.25).

, usamos la razn tan = 9 = 2.25

Pgina 137.

Para obtener el resultado de tan-1 (2.25) con la calculadora cientfica, simplemente se oprimen las teclas: shift tan y luego damos el valor de 2.25 obteniendo como resultado 66.04, que podemos expresarlo como: 66 02 24
0

120

Funciones trigonomtricas

Entonces =66 02 24 y

= 90-66 02 24 = 23 57 36

I. Resuelve los siguientes tringulos rectngulos de los que se conocen los siguientes datos (a y b representan los catetos y c representa la hipotenusa).

EJERCICIO 5

1. 2. 3.

a=8 b = 11 b=5 c = 13 B = 430 B = 200

II. En el siguiente planteamiento, cuyo modelo corresponde a un tringulo rectngulo, encuentra las medidas que se indican: Las diagonales de un rombo miden 8 y 4 cm., respectivamente. El lado del rombo mide: ______________________ Las medidas de sus ngulos interiores son: ___________ y _________

Existe una gran variedad de problemas cuyos planteamientos tienen como modelo a un tringulo rectngulo donde la solucin se reduce a determinar el valor del elemento del tringulo que se seala en la pregunta. Ejemplo: Si la diagonal de un rectngulo mide 85 m y el ngulo formado entre sta y el largo del rectngulo es de 35, cul es su permetro?

85 m.

35 L

121

Matemticas II

Solucin: Para determinar el permetro se necesitan las medidas de a y L, las cuales podemos determinar de la siguiente manera: Primero: Seleccionar la razn trigonomtrica que relacione el dato con lo que se quiere determinar; en este caso se visualiza la razn SENO, entonces: Sen 350 =

redondeado se escribe: a = 48.76 m

a ; donde despejamos a y obtenemos a = 48.76399709 que 85

Para obtener la medida de L, emplearemos la razn coseno.

nos queda L = 69.63 m.

L = Cos 35; donde se obtiene el valor de L = 69.62792376 ; que redondeado 85

Para obtener el permetro (P = 2 a + 2L), simplemente sustituimos los valores encontrados. P = 2(48.76) + 2(69.63) P = 97.52 + 139.26 P = 236.78 m En algunos problemas se involucran los conceptos de ngulo de elevacin y ngulo de depresin, los cuales se refieren a inclinacin con respecto a la horizontal.

122

Funciones trigonomtricas

Ejemplos:

OBSERVA QUE: El ngulo de elevacin y el de depresin son ngulos alternos internos y, por consiguiente, son CONGRUENTES.

1. Cul es el ngulo de elevacin del sol cuando un poste de telfonos de 12.7 m de altura proyecta una sombra de 22.12 m?

Tan =

ngulo es:

12.7 12.7 por lo tanto: = tan-1 ; de donde el valor del 22.12 22.12
= 290 51 43

= 29.86

2. Cuando un avin se presenta para su aterrizaje a una distancia horizontal de 5 Km. de la pista, el ngulo de depresin es de 8 05. A que altura h se encuentra el avin en ese preciso momento?

123

Matemticas II

Recuerda que el ngulo de depresin es congruente al ngulo de elevacin. Usemos la tangente del ngulo: Tan 8 05 =

h ; donde h = 5000 (tan 8 05); h = 710.12 m. 5000

EJERCICIO 6

1. Elige la razn trigonomtrica apropiada, formula una ecuacin y calcula los elementos faltantes del siguiente tringulo rectngulo:

C= _________________ A = _________________ B = _________________.

Resuelve los siguientes problemas: 2. Los alambres tensores de dos postes cuyas alturas son 15 y 10 m ocuparn una longitud mnima cuando sus correspondientes ngulos de elevacin sean CONGRUENTES. Si la separacin entre los postes es de 20 m: a) A qu distancia de la base del poste de 15 m se anclarn los cables tensores? b) Cul es la medida de los ngulos de elevacin? c) Cul es la longitud mnima de cable empleado? 3. Existe un ngulo para el cual se cumple la igualdad Sen A = 1.2? Explica tu respuesta.

124

Funciones trigonomtricas

3 .2 .

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA NGULOS DE CUALQUIER MAGNITUD

Si las funciones trigonomtricas fueron definidas para ngulos agudos en un tringulo rectngulo, cmo se calcularon las razones trigonomtricas de ngulos mayores de 90o? Para el clculo de las razones trigonomtricas de ngulos de cualquier medida, se consideraron dos aspectos: 1) El sentido de la medida de un ngulo. 2) La posicin del ngulo en el plano de coordenadas. Recuerda que:

El sentido de la medida de un ngulo es positivo si es contrario al del movimiento de las manecillas del reloj. El sentido de la medida de un ngulo es negativo si el sentido de su medida coincide con el del movimiento de las manecillas del reloj.

3.2.1 En un plano coordenado: ngulo de referencia, signo y valores de las funciones trigonomtricas.
La posicin de un ngulo, medido en sentido positivo y con vrtice en el origen del plano cartesiano, determina el cuadrante en que queda el lado terminal del mismo. Los ejes del plano cartesiano determinan cuatro regiones en el plano, llamadas cuadrantes, que normalmente se numeran con nmeros romanos, en el sentido positivo.

125

Matemticas II

As, las representaciones de los siguientes ngulos: 130, 215 y -60, queda de la siguiente manera:

ngulo del segundo cuadrante

ngulo en el tercer cuadrante

ngulo del cuarto cuadrante

Las anteriores representaciones corresponden a las de un ngulo en la posicin normal, donde el lado inicial del ngulo queda ubicado siempre en la parte positiva del eje horizontal y su vrtice en el origen.

126

Funciones trigonomtricas

Una vez que se tiene el ngulo en su posicin normal, podemos calcular los valores de las razones trigonomtricas considerando los signos de las distancias dirigidas sobre los ejes del sistema coordenado. En ese sentido, para encontrar el valor de alguna funcion trigonomtrica de un ngulo de cualquier magnitud utilizaremos el ngulo de referencia asociado a l. El ngulo de referencia es el ngulo positivo formado entre el lado terminal y su correspondiente proyeccin al eje horizontal

As, para un ngulo en el segundo cuadrante cuya medida sea, por ejemplo, de 132 se pueden calcular los valores de las funciones seno, coseno y tangente empleando el ngulo de referencia (48) . Sen 132 = sen 48 Cos 1320 = - cos 480 Tan 1320 = - tan 480

Las calculadoras cientficas ya estn programadas para dar los resultados de las funciones trigonomtricas con el signo respectivo. Es importante tener presente el conocimiento de cmo se generan los resultados para el anlisis de algn planteamiento

127

Matemticas II

De una forma similar se pueden calcular los valores de las funciones trigonomtricas para ngulos en cualquier cuadrante del sistema coordenado. I.
EJERCICIO 7

Determina el ngulo de referencia en cada caso:

(Sugerencia: Realiza la representacin grfica en cada caso, y verifica el signo de la razn trigonomtrica, segn el cuadrante en que queda el lado terminal del ngulo). Medida del ngulo 120 229 340 740 95 II. Expresa las siguientes funciones trigonomtricas en trminos del ngulo de referencia asociado y obtn el valor que corresponde: Razn trigonomtrica dada 1) Cos 130 = Razn trigonomtrica expresada en trminos del ngulo de referencia - Cos 50 Valor de la razn trigonomtrica. ngulo de referencia

= __-0.642787

2) Sen 150 = ________________________ = ____________ 3) Cot 450 = ________________________ = ___________ 4) Cos

4 = _________________________ = ___________ 7

5) Sen (-60) = ________________________ = ___________

III. Comprueba los resultados de las funciones trigonomtricas dadas en el ejercicio anterior, directamente, empleando tu calculadora cientfica.

128

Funciones trigonomtricas

Con los conocimientos acerca del clculo de los valores de las razones trigonomtricas para un ngulo de cualquier medida, podemos obtener las grficas de las funciones trigonomtricas: seno, coseno y tangente. As, para la grfica de la funcin seno elaboraremos una tabla de valores en el intervalo de 0 a 360 (0 a 2 rad). A Sen A 00 0 450 0.707 900 1 1350 0.7071 1800 0 2250 -0.7071 2700 -1 3150 -0.7071 3600 0

270 90

3 2

De una manera similar, grafica en tu cuaderno la funcin y= Cos A y compara los resultados con los de tus compaeros de grupo. En forma individual, realiza las actividades indicadas y luego compara tus resultados con el de tus compaeros: Elabora una tabla de valores para graficar la funcin y =Tan A. 1) Explica por qu la tangente no est definida para un ngulo de 90. (Toma como base su definicin como razn trigonomtrica). 2) Comprueba la grfica de la funcin tangente, empleando una graficadora. 3) En el intervalo de 0 grados a 360 grados, para qu valores la funcin tangente no est definida?

EJERCICIO 8

Para expresar que un resultado no est definido, se emplea el smbolo (infinito)

129

Matemticas II

3.2.2 En el crculo unitario: Funciones de un segmento, Identidades Pitagricas


Funciones de un segmento Si se considera a un crculo que tiene como radio la unidad, al que llamaremos crculo unitario, encontraremos que los valores de las funciones trigonomtricas s corresponden con la longitud del segmento que las define, como se muestra en las siguientes figuras:

1
1 C ot

Eje de los Senos

1 Sen
-1 Eje de los Cosenos 0 1

Tan

Cos

-1 0

-1

-1

Fig. 1
Cot

Fig. 2

Cs

Fig. 3

130

Funciones trigonomtricas

Identidades Pitagricas Si aplicamos el Teorema de Pitgoras a cada tringulo, empleando los segmentos que aparecen definidos en cada figura, encontramos las identidades pitagricas para un mismo ngulo: En el crculo unitario de la figura 1, se obtiene la identidad: Sen2 + Cos2 = 1; En el crculo unitario de la figura 2, se obtiene: Tan2 + 1 = Sec2 Y de la tercera figura, se puede obtener que: Cot2 + 1 = Csc2 . Las funciones trigonomtricas expresadas como un segmento en el crculo unitario nos permiten hacer un bosquejo rpido de las grficas correspondientes, mediante la proyeccin de stas en un sistema coordenado, dado que el valor de la razn trigonomtrica se corresponde con la magnitud del segmento vertical para un ngulo dado, como podemos mostrarlo en la siguiente grfica que corresponde a la funcin seno. Grfica de la Funcin Seno

Grfica de la Funcin Coseno Para graficar la funcin coseno por este mtodo necesitamos girar 90 en el sentido positivo el crculo unitario para que los valores del coseno del ngulo queden sobre un eje vertical y as poder hacer la proyeccin.

TAREA 3

Pgina 139.

131

Matemticas II

En binas (equipos de dos alumnos) realiza las actividades indicadas (recurre a EJERCICIO 9 tu profesor para aclarar tus dudas): 1. Obtengan la grfica de la funcin tangente empleando el procedimiento del crculo unitario. 2. Comprueben las dos identidades trigonomtricas: Tan = Sen Cos Cos . Cot = Sen y

Grfica de la Funcin Tangente

2) En la grfica obtenida se pueden observar identidades de la funcin tangente. Considerando la medida del ngulo en sentido positivo, complete las siguientes equivalencias: a) Tan 30= __________. b) Tan 60 = Tan _____ = Tan 300

c) Tan 60= Tan (-60)= Tan_____ ***Compruebe los resultados anteriores con la calculadora cientfica.

132

Funciones trigonomtricas

3. Considerando la grfica de la funcin seno, contesta lo siguiente: a) El valor mximo del seno de un ngulo es igual a: ________. b) El valor ms pequeo del seno de un ngulo es igual a: _______. c) Para qu valores del ngulo se cumple lo anterior? 4. Comprueba que para cualquier valor del ngulo se cumplen las siguientes identidades:

Sen = Cos (90 o ) Cos = Sen(90 o )

5.

Consultando las grficas correspondientes, identifica para qu valor del ngulo se cumple que Sen = Cos

6. Comprueba qu tan 1350 = tan 3150 a) Utilizando el ngulo de referencia asociado a la posicin normal. b) Con tu calculadora cientfica.

Ojo! Recuerda que debes resolver las tareas la autoevaluacin y los ejercicios de reforzamiento; esto te ayudar a enriquecer los temas vistos en clase.

133

Matemticas II

134

Funciones trigonomtricas

Nombre______________________________________________________

TAREA 1

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes tareas para reforzar el conocimiento adquirido y entrgalas a tu profesor. I. 1. Convierte a grados o radianes segn se indica.

3 rad = __________ 4

2. 1080 29 = __________ 3. 2350 = __________

4.

2 rad =

_________ __________

5. 3.1 rad = II.

Encuentra el valor de la razn trigonomtrica que se indica:

1. cot 360 = 2. Sec 1400 =

3. Csc (

2 )= 3

4. Cot

2 = 5

135

Matemticas II

III. Encuentra el valor de x que se indica en cada figura.

x = _________

x = __________

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

136

Funciones trigonomtricas

Nombre______________________________________________________

TAREA 2

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes tareas para reforzar el conocimiento adquirido y entrgalas a tu profesor. I. En cada uno de los siguientes tringulos rectngulos ABC, con C = 90, encuentra los valores de los elementos que se indican: A = 25 17 B = _________

1) c = 18

a = _________ b = _________

2) a = 5

b=8

A = __________ B = __________ c = __________

II. Cuenta la leyenda que Galileo us la Torre inclinada de Pisa para realizar sus experimentos sobre las leyes de la gravedad. Cuando se lanza un objeto desde el extremo superior de la torre, ubicado a 55 m. de altura, ste cae a 4.8 m de la base de la torre. Cunto mide el ngulo de inclinacin con respecto a la vertical?

III. Cul es la medida del lado de un tringulo equiltero que puede inscribirse en un crculo de 16 cm. de dimetro?

137

Matemticas II

IV. Cuando el ngulo de elevacin del sol es de 20 30, un edificio proyecta una sombra de 12 m. Qu altura tiene el edificio?

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

138

Funciones trigonomtricas

Nombre______________________________________________________

TAREA 3

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes tareas para reforzar el conocimiento adquirido y entrgalas a tu profesor. I. Dibuja los siguientes ngulos en la posicin normal y escribe el valor del ngulo de referencia asociado al ngulo: 1. 2. 3. 4. A =109 28 B = 215 C = 48 30 D = 124

II.

Construye la grfica de la funcin trigonomtrica indicada a partir de la elaboracin de una tabla de valores. a) b) c) Y = 2Sen x y=

1 Sen(2x) 2

y = Cos(2x)

III. Expresa el Cos , en trminos del sen .

139

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

140

Funciones trigonomtricas

Nombre______________________________________________________ AUTOEVALUACIN No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: De acuerdo a lo visto en clase, contesta las siguientes preguntas eligiendo la respuesta correcta. Rellena totalmente el crculo que corresponda: 1. El equivalente de 45 en radianes es:
/6. /4. /3. /2.

2.

La medida en grados que corresponde a 5.76 radianes es: 330. 250. 170o. 85o.

3.

El ngulo de referencia para el ngulo de 115 grados es: 45o. 50o. 65o. 70o.

4.

El valor de Csc 30 es: 2 0.866 0.577 0

5. Si una persona, cuya altura es de 1.65 m, observa desde una distancia de 25 m el extremo superior de un anuncio ubicado a 30 m de altura, entonces el ngulo de elevacin es: 24 08' 12" 36 15' 18" 52 10' 23" 48 35' 35"

141

Matemticas II

6.

En ptica se conoce como ndice de refraccin al cociente formado entre el seno del ngulo de incidencia y del ngulo de refraccin. En la sal comn, el ndice de refraccin es 1.543. Si el ngulo de incidencia 1 es de 23, el ngulo de refraccin mide: 12.5o 14.66o 15.78o 17.15o

7.

Los valores mximo y mnimo del seno de un ngulo, segn su grfica, son: 2 y -2. 1.5 y -1.5. 1 y -1. 2 y 1.

8.

Si un edificio proyecta una sombra de 6 m cuando el ngulo de elevacin del sol es 32, entonces la altura del edificio es: 3.74 m. 3.01 m. 2,98 m. 1.90 m.

9.

Para qu ngulo el valor de la tangente es igual al valor de la cotangente? 35. 45. 54. 65.

10. Si el sen 2 ( A ) = 0.65, el valor que corresponde al Cos 2 A es : 0.25. 0.30. 0.35. 0.40.

ESCALA DE MEDICIN DEL APRENDIZAJE


Si todas tus respuestas fueron correctas, excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa dedicacin. Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases los temas. Si contestaste correctamente 7 o menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te recomendamos solicitar asesora a tu profesor. Consulta las claves de respuestas en la pgina 171.

142

Funciones trigonomtricas

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1

Nombre______________________________________________________ No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve cada uno de los siguientes planteamientos y presntalos a tu profesor para su revisin. 1. Convierte cada uno de los siguientes ngulos dados en grados a radianes. a) 240o = ______________. c) 145o = ______________. b) - 60o = _______________. d) 57.29o = ______________.

2. Convierte en grados cada una de las medidas en radianes. a) 5/6 rad = ______________. c) 3. 4. 5. b) 2 rad =________________. d) 0.0017 rad =_____________.

2 rad =_______________.

El radio de cada rueda de un automvil es de 38 cm. Qu distancia recorre el automvil cuando da 25 vueltas? Obtn el ngulo que subtiende un arco de 60 cm. de un crculo de radio 15 cm. Con ayuda de la calculadora, obtn los valores de las siguientes razones trigonomtricas: a) Cot 38 = ____________. b) Csc 45 = ___________.

6. Resuelve el siguiente tringulo rectngulo del que se conocen los siguientes datos: Lado: b =15 . 7. B = 68

Para medir la altura de una montaa se toman dos medidas del ngulo de elevacin desde dos puntos separados 700 m en lnea recta hacia la montaa, siendo los ngulos de elevacin: 50 y 35, respectivamente. Cul es la altura de la montaa? Escribe el ngulo de referencia que corresponde a 167. Haz su representacin grfica. Grafica la funcin y = cot x, considerando valores de x desde 0 hasta 360.

8. 9.

10. En el crculo unitario, representa al segmento que corresponde a la cotangente.

143

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

144

Leyes de senos y cosenos.

Unidad 4

Objetivo:
El alumno: Resolver problemas tericos y prcticos mediante la aplicacin de las leyes y propiedades de senos y cosenos apoyados en un anlisis crtico y reflexivo para la solucin del tringulo general, en un ambiente escolar que favorezca el desarrollo de actitudes, de responsabilidad, cooperacin, iniciativa y colaboracin hacia el entorno en el que se desenvuelve.

Temario:
El ojo humano y todos los instrumentos empleados para ayudar a ver tienen su base en lentes curvos, que son estudiados por la ptica dentro del rea de la fsica, donde una de las herramientas principales para su estudio es el manejo de las relaciones entre los ngulos y sus medidas con respecto a ciertas longitudes. Asimismo, esas relaciones permiten manejar infinidad de fenmenos de la naturaleza.
Ley de senos y cosenos. Ley de senos. Ley de cosenos. Resolucin de tringulos. Aplicaciones prcticas.

Matemticas II

LEYES SENOS Y COSENOS

LEY SENOS

LEY COSENOS

Solucin de Tringulos Oblicungulos

Solucin de Tringulos Oblicungulos

Problemas de Aplicacin

Problemas de Aplicacin

Caso 2 Dos ngulos y cualquier lado. Dos lados y un ngulo opuesto a cualquiera de estos lados.

Caso 3 El valor de dos lados y el ngulo comprendido entre ellos.

Caso 4 Tres lados del tringulo.

146

Leyes de senos y cosenos

4.1.

LEYES DE SENOS Y COSENOS

Hasta ahora has usado la trigonometra solamente para resolver problemas de tringulos rectngulos. La trigonometra puede tambin ser usada con tringulos oblicungulos. En esta unidad, estudiaremos la resolucin de este tipo de tringulos mediante el uso de las Leyes de senos y cosenos, complementando as lo visto en la Unidad anterior, referente a tringulos rectngulos, y se ampliarn tus conocimientos para la resolucin de problemas prcticos.

4.1.1 Ley de senos


Establece que: La medida de un lado Seno del ngulo opuesto Que al considerarla para los tres lados y sus correspondientes ngulos opuestos nos queda: = K (constante) C

a b c = = SenA SenB SenC


Donde a, b y c son las longitudes de los lados opuestos a los ngulos A, B y C respectivamente. Teorema: En un tringulo cualquiera, los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos. C a Ejemplo: 1. Dados A = 65, B = 40, a = 50m ; encuentra el ngulo C y los lados b y c. C b A 65 c a = 50m 40 B b A B A c B

Solucin:

Si se conocen dos ngulos, se puede conocer el tercero:

C = 180 65 0 + 40 0 C = 180 105 C = 75

147

Matemticas II

Por la ley de los senos:

a b aSenB por lo tanto b = = SenA SenB SenA


Sustituyendo:

b=

50 Sen40 50(.6428) = .9063 Sen65 32.14m b= .9063 b = 35.46m

De la misma forma se halla c:

a c aSenC = por lo tanto c = SenA SenC SenA


Sustituyendo, tenemos:

50 Sen75 50(.9659 ) = .9063 Sen65 48.295m c= .9063 c = 53.28m c=

4.1.2 Ley de cosenos


A continuacin se te presentan situaciones donde la Ley de senos no es suficiente para la resolucin del tringulo. Para estos casos se utiliza la Ley de cosenos. Tambin se le conoce como el Teorema de Pitgoras generalizado. Expresado para cada lado del tringulo nos queda:

a 2 = b 2 + c 2 2bcCosA b 2 = a 2 + c 2 2acCosB c 2 = a 2 + b 2 2abCosC


Donde a, b y c son las longitudes de los lados opuestos a los ngulos A, B y C respectivamente. Teorema: En todo tringulo el cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos, menos el doble producto de estos dos lados por el coseno del ngulo que forman.

148

Leyes de senos y cosenos

Ejemplo: 1. Encuentra la medida del lado a del siguiente tringulo dado, en el que A = 47, b = 8, c = 10 . C b= 8 A 47 c = 10 a B
Observa que si se considera el ngulo con una medida de 90(/2rad) la representacin simblica dada se reduce al Teorema de Pitgoras debido a que Cois90= 0.

Solucin: Para encontrar el lado a se usa:

a 2 = b 2 + c 2 2bcCosA a 2 = 8 2 + 10 2 2(8)(10)Cos 47 a 2 = 64 + 100 [160(.6820 )] a 2 = 164 109.12 a = 54.88 a = 7.408


4.1.3 Resolucin de tringulos oblicungulos
Recordars que los tringulos pueden ser rectngulos u oblicungulos. Un tringulo oblicungulo es aquel que no contiene ngulo recto. En este tipo de tringulos, lo tres ngulos son agudos; o bien, dos de sus ngulos son agudos y uno obtuso. En la Unidad 3 vimos cmo se resuelven los tringulos rectngulos. En esta Unidad consideramos las tcnicas para resolver cualquier tipo de tringulo. Ley de senos. Considera el tringulo con lados a, b, c, opuestos a los ngulos A, B, C, respectivamente. Si conoces: Caso 1. Dos ngulos y cualquier lado. Caso 2. Dos lados y un ngulo opuesto a cualquiera de estos lados. Puedes encontrar los tres elementos restantes usando la ley de senos.

a b c = = SenA senB SenC

SenA SenB SenC = = a b c

Donde a, b y c son las longitudes de los lados opuestos a los ngulos A, B, y C respectivamente.

149

Matemticas II

Ley de cosenos. Cuando en un tringulo cualquiera se conocen: Caso 3. El valor de dos lados y el ngulo comprendido entre ellos. Caso 4. Tres lados del tringulo. Podrs usar la ley de cosenos

a 2 = b 2 + c 2 2bcCosA b 2 = a 2 + c 2 2acCosB c 2 = a 2 + b 2 2abCosC


Si en cada una de las igualdades de esta ley despejamos el coseno del ngulo, obtenemos:

CosA =

b2 + c2 a2 2bc 2 a + c2 b2 CosB = 2ac 2 a + b2 c2 CosC = 2ab

Donde a, b y c son las longitudes de los lados opuestos a los ngulos A, B y C respectivamente Resolucin de tringulos. 1. Dados dos ngulos y cualquier lado.

Ejemplo: Dado que A = 32, B = 78 y a = 4, resolver el tringulo. Solucin: Dibujemos un tringulo oblicungulo con los valores dados. C

a=4

150

Leyes de senos y cosenos

Como A + B + C = 180 , C = 180 A B = 180 32 78 = 70 . Sabemos que por la ley de senos:

aSenB a b = por lo que b = senA SenB SenA


Sustituimos:

b=
Ahora como:

4Sen78 4(.9781) = = 7.38 Sen32 .5299

aSenC a c = entonces c = SenA SenC SenA c=


2.

4Sen70 4(.9397 ) = = 7.09 Sen32 .5299

Dados dos lados y un ngulo opuesto.

Ejemplo: Dado que A = 115, a = 8 y b = 3, resolver el tringulo. Solucin por la ley de senos podemos encontrar el ngulo B:

a b bSenA Por lo que SenB = = SenA SenB a SenB =

3Sen115 3(.9063) = = .3399 8 8

B = Sen 1 (.3399) = 19.87


Conocidos A y B encontramos el ngulo C:

C = 180 A B = 180 115 19.87

C = 45.13
Luego determinamos el lado faltante c:

a c = SenA SenC aSenC c= SenA


Sustituimos:

c=

8Sen(45.130 ) 8(.7087) = Sen115 .9063 c = 6.25


151

Matemticas II

3.

Dados dos lados y el ngulo comprendido entre ellos

Ejemplo: A = 47, b = 6, c = 8, resolver el tringulo. Solucin aplicamos la ley de cosenos.


No es necesario memorizar todo el procedimiento para resolver estos tipos de tringulos. Los datos son los que indican cul de las leyes se puede utilizar. Pero s es necesario que te aprendas y comprendas ambas leyes..

a2 = b2 + c2- 2bcCosA a2 = 62 + 82- 2(6)(8)Cos47 a2 = 36 + 64- 96 (.6819) a2 = 36+64-65.4624 a2 = 34.5376 a= 34.5376 a= 5.87

a2 + c2 b2 Ahora usamos CosB = 2ac 2 2 (5.87 ) + (8) (6)2 , de donde B = 48.31 CosB = 2(5.87 )(8)
Para finalizar: C=180 - A B = 84.69 4. Dados los tres lados

Ejemplo: Resolver el tringulo con a = 7, b = 4, c = 9 . Solucin: Aplicamos la ley de cosenos para encontrar los ngulos A y B.

CosA =

b2 + c2 a2 2bc 2 4 + 92 7 2 CosA = 2(4)(9) 16 + 81 49 CosA = = 0.6666 72 A = Cos 1 (0.6666) = 48.19

CosB =

a2 + c2 b2 2ac 72 + 92 42 CosB = 2(7)(9) 49 + 81 16 CosB = = .9048 126 B = Cos 1 (.9048) = 25.20

152

Leyes de senos y cosenos

Para finalizar: C = 180 A B = 180 48.19 25.20 C = 106.61

TAREA 1

Pgina. 157.

Resuelve los siguientes tringulos para encontrar todos sus elementos faltantes utilizando la ley de los senos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

a = 15m, B = 45, C = 60 c = 65cm, A = 50, B = 73 b = 7, A = 30, C = 110 a = 15m, B = 60, C = 45 b = 70m, A = 57, C = 78 a = 10m, B = 48, C = 52 a = 3m, A = 50, B = 58 b = 6m, B = 55, C = 105 c = 25m, B = 35, C = 56 c = 43m, A = 72, C = 60

EJERCICIO 1

Resuelve los siguientes tringulos para encontrar todos sus elementos faltantes utilizando la ley de los cosenos. 1. Dados b = 10m, c = 13m, A = 135
EJERCICIO 2

a = 22m, b = 12m, C = 47 3. Dados a = 45m, c = 23m, B = 95 4. Dados b = 143, c = 75m, A = 56 5. Dado s c = 55m, a = 30m, B = 40 6. Dados a = 8m, b = 3m, A = 108 7. Dados a = 45cm, b = 32cm, B = 45 8. Dados b = 7 m, c = 4m, C = 25 9. Dados b = 12cm, c = 6cm, B = 36 10. Dados c = 15m, a = 12m, B = 58
2. Dados

TAREA 2

Pgina. 159.

153

Matemticas II

4.1.4 Aplicaciones prcticas.


A continuacin se mostrarn algunos ejemplos de aplicaciones prcticas de las leyes de senos y cosenos en tringulos oblicungulos. Ejemplo1: Encuentra la distancia del punto A a un punto inaccesible B, si la distancia AC es igual a 250 m; los ngulos ACB y CAB miden 48 y 72 respectivamente. Solucin: Comenzamos por dibujar un tringulo oblicungulo con los datos dados. b= 250m C 48 A 72

B Como conocemos dos ngulos y uno de los lados, primero obtenemos el tercer ngulo: B = 180 - A- C

B = 180 72 48 = 60

Luego por Ley de senos:

c b bSenC 250Sen48 = c = = = 214.53m SenC SenB SenB Sen60


Ejemplo 2: Los tres lados que limitan un terreno miden 270, 350 y 400m respectivamente. Calcular los ngulos que forman dichos lados. Solucin: Arbitrariamente se colocan las literales a, b y c a los lados que conocemos. Aplicamos la Ley de cosenos para hallar cada ngulo.

b2 + c2 a2 2bc 2 350 + 400 2 270 2 209600 CosA = = = 0.7486 2(350)(400) 280000 CosA = A = Cos 1 (0.7486) = 41.53
CosB = a2 + c2 b2 2ac 270 2 + 400 2 350 2 110400 CosB = = = 0.5111 2(270)(400) 216000 B = Cos 1 (0.511) = 59.26
Finalmente C = 180 A B = 180 41.53 59.26 = 79.21

154

Leyes de senos y cosenos

Resuelve en equipo los siguientes problemas y entrega los resultados a tu profesor. 1. Para encontrar las distancias de un punto A a un punto inaccesible B, se toma una recta de base AC igual a 270 m; los ngulos ACB y CAB miden 5716 y 6525. Calcula AB. 2. Dos lados adyacentes de un paralelogramo miden 34 y 48 cm. respectivamente, y el ngulo comprendido mide 72. Encuentra la longitud de la diagonal mayor. 3. Un barco navega 600 millas hacia el noroeste y luego 900 millas hacia el este. Calcula la distancia desde su punto de partida hasta el punto final. 4. Los lados adyacentes de un paralelogramo miden 13.5 y 15.5 cm. Si la mayor de las diagonales mide 23.5 cm., cul es la longitud de la diagonal menor? 5. En una circunferencia de radio 8.3 cm., cunto mide el ngulo del centro que sostiene una cuerda de 3.9 cm? 6. La diagonal de un paralelogramo mide 100 m y forma con los lados ngulos de 43 y 67. Calcula las dimensiones de los lados. 7. Una barca es conducida ligeramente contra la corriente en una direccin que forma un ngulo de 50 con sta. Si el hombre que la conduce rema a razn de 5 millas/hora y la velocidad de la corriente es de 9 millas/hora, calcula la velocidad de la barca y su direccin respecto a la orilla. 8. Tres circunferencias cuyos radios respectivos miden 110, 160 y 223 pies son tangentes exteriores entre s, qu ngulos se forman al unirse los centros de las circunferencias? 9. Un rbol se encuentra sobre una colina que forma un ngulo de 16 respecto a la horizontal y proyecta una sombra de 18 m de largo hacia arriba de la colina. Si el ngulo de elevacin del sol mide 68, cul es la altura del rbol?

EJERCICIO 3

TAREA 3

Pgina. 161.

155

Matemticas II

10. Alfonso se encuentra en un globo aerosttico a 2,500 m de altura (punto A). Beatriz lo observa desde un punto, formando un ngulo de elevacin de 39, al mismo tiempo que Carlos, colocado en un punto C, lo observa con un ngulo de elevacin de 62. A qu distancia se encuentra Alfonso de Beatriz? A qu distancia se encuentra Alfonso de Carlos? Cul es la distancia entre Beatriz y Carlos?

Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluacin y los ejercicios de reforzamiento; esto te ayudar a enriquecer los temas vistos en clase.

156

Leyes de senos y cosenos

Nombre______________________________________________________

TAREA 1

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve lo que se te pide a continuacin. I. Obtn los elementos que se indican para cada uno de los tringulos oblicungulos siguientes. 1. Datos

A = 25

C = ____ b = ____ c = ____

B = 37 a = 13
2.

Datos:

A = 70

a = ___ c = ___ C = ___

B = 58 b = 0 .7
3.

Datos:

a = 31.5 A = 57.22

B = ___ C = ___ c = ___

b = 24.4

4.

Datos:

b = 96 c = 62 C = 3715'

a = ___ A = ___ B = ___

5. Datos:

a = 15.36 A = 3526' B = 4735'

c = ___ b = ___ C = ___

157

Matemticas II

II.

Encuentra el valor del elemento que se te indica en cada uno de los siguientes tringulos.

28cm 79 w=____

w 52

x 37 x=___

12 cm. 58

41 cm. 46 y

133

y=___

C 42 36 cm. B 29 cm. P 325m R 445m Q

A = ___

R = ___

N 3.6m 4.2m 63 P

N = ___

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

158

Leyes de senos y cosenos

Nombre______________________________________________________

TAREA 2

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Lee correctamente lo que se te pide a continuacin. I. Resuelve los siguientes tringulos para encontrar todos los elementos faltantes usando la ley de los cosenos. 1. Datos: b = 10m, c 2. Datos: 3. Datos: 4. Datos: 5. Datos: 6. Datos: 7. Datos: 8. Datos: 9. Datos:

= 15m, A = 143 a = 25m, b = 18m, C = 45 a = 40m, c = 22m, B = 95 b = 49m, c = 71m, A = 58 c = 50m, a = 31m, B = 35 a = 7cm, b = 3cm, c = 8cm a = 48.3cm, b = 36.1cm, C = 4512' a = 7.5m, b = 6.3m, c = 9.1m a = 16.23cm, b = 14.83cm, c = 19.35cm

II. Encuentra el valor del elemento que se te indica en cada uno de los siguientes tringulos.

Y w W 49 36 cm w=___ E y 32 cm Y 34 cm A H 235 cm K

X 282 cm E

x x=___

K 42 cm

42 cm y=___

A = ___

159

Matemticas II

T 350 cm 390 cm 5.8 m B 380 cm L 3.2 m C D

4.1 m

B = ___

C = ___

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

160

Leyes de senos y cosenos

Nombre______________________________________________________

TAREA 3

No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve los problemas que se presentan a continuacin. Compara tus resultados con los de tus compaeros y entrgalos a tu profesor. 1. Dos personas caminan desde las esquinas opuestas de una cuadra hacia un punto en la calle de enfrente. El ngulo que forman sus trayectorias es de 37. Una de las personas recorre 30 m y la otra recorre 45 m. Obtn la longitud de la cuadra de donde partieron.

2. Un poste forma un ngulo de 82 con el piso y est sostenido por una viga de 20 m. de longitud. La viga va desde el borde del poste hasta el piso, formando un ngulo de 55 con ste. Calcula la distancia que hay entre el poste y la base de la viga.

161

Matemticas II

3. Dos motociclistas parten de un mismo punto al mismo tiempo. Uno de ellos viaja directamente al Este a una velocidad de 50 Km. por hora, y el otro viaja hacia al Noroeste con un ngulo de 45 a razn de 60 Km. por hora. Calcula la distancia que hay entre los motociclistas al cabo de dos horas.

4.

Dos guardabosques separados 1,500 m. en los puntos A y B observan un incendio en el punto C. el guardabosques en A mide un ngulo CAB igual a 43.6 y el que est en B mide un ngulo de CBA igual a 79.3. A qu distancia est el incendio de cada guardabosque? A qu distancia est el incendio desde un camino recto que vaya de A hasta B?

5.

Un aeroplano viaja ligeramente contra el viento en una direccin que forma un ngulo de 56 con ste. Si el piloto conduce a razn de 130 millas/ hora y la velocidad del viento es de 20 millas/hora, cul es la velocidad del aeroplano?

162

Leyes de senos y cosenos

6. Tres ciudades diferentes A, B y C distan entre AB=34 Km., BC=20 Km. y AC=22 Km. Se desea prolongar la carretera de la ciudad de A a la de C para que un nuevo camino que parte de la ciudad B la encuentre en ngulo recto en un punto P. Calcula la distancia de esta nueva carretera. 22 km P 20 km 34 km

B 7. Dos lados de un paralelogramo miden 15 cm. y 20 cm., y una de las diagonales mide 30 cm. Cul es la medida de los ngulos del paralelogramo?

8. Una compaa de carga necesita subir trailers a los contenedores. Los trailers deben subir por una rampa sobre una plataforma de 10 metros, pero tienen dificultades al subir la rampa a un ngulo mayor de 20. Qu longitud es necesario que tenga la rampa?

163

Matemticas II

9. Desde la orilla de un lago se necesita determinar la distancia desde un punto A a una roca B que se encuentra en medio de un lago. Para tal efecto, un topgrafo procede en la forma siguiente: Desde el punto A dirige un teodolito para medir el ngulo en el que visualiza a la roca, el cual es de 6230 y tambin lo hace con un punto C situado a 92 m, y determina que es de 54. Cul ser la distancia entre el punto A y la Roca?

6230 A 92m

54

10. En una feria, dos alumnos deciden determinar la altura a que se encuentra un globo sujeto del piso por una cuerda, y para el efecto uno se separa 1.5 Km. y el otro 2 Km. de la cuerda y miden los ngulos de elevacin de 55 y 48 respectivamente. Cul es la altura a la que se encuentra el globo? C b A 55 1.5 Km 2 Km a h 48 B

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

164

Leyes de senos y cosenos

Nombre______________________________________________________ AUTOEVALUACIN No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la opcin correcta. 1. Si un tringulo tiene un ngulo A=38, un lado opuesto a=42 m y un ngulo B=73, el lado opuesto a B mide: 36.9 m 54.7 m 65.2 m 78.1 m 2. En un tringulo ABC, A= 103.5, B= 27.5 y c= 45.3 cm., entonces el valor de la medida del lado a es: 27.7 cm. 34.5 cm. 58.4 cm. 63.2 cm. 3. Es el valor del ngulo B, en un tringulo con A= 115, a=46 m. y b=34 m. 42.05 51.20 60.17 82.75 4. La medida del lado a, para un tringulo donde A=72, b=10 cm. y c=13 cm. 10.5 cm. 13.7 cm. 17.8 cm. 19.3 cm. 5. Es la medida del ngulo C, en el tringulo con a=12.2, b= 19.3, c=27.8. 78.6 96.1 105.5 122.3

165

Matemticas II

6.

Dos puntos A y B estn cada uno en los lados opuestos de un ro. Otro punto C se localiza en el mismo lado que B, a una distancia de 150 m. de B. Si el ngulo ABC es de 105 y el ngulo ACB es de 20, entonces la distancia a lo largo del ro entre A y B es: 62.6 m 74.8 m 97.7 m 100.2 m

7.

Un poste telefnico forma un ngulo de 79 con el piso. El ngulo de elevacin del sol es de 38. Si la sombra del poste es de 7.5 m de largo, la longitud de largo del poste es de: 3.8 m 4.5m 5.2 m 7.6 m

8.

Dos fotgrafos, que se encuentran a 160 m de distancia entre s, observan un tigre. Los ngulos que forman entre ellos y las lneas de visin hacia el tigre son 60 y 75, entonces la distancia que hay entre el tigre y el fotgrafo ms cercano es de: 182.3 m. 195.9 m. 203.7 m. 318.5 m.

9.

Si el pueblo A est a 25 km. al norte del pueblo B, y el pueblo C est a 17 Km. al Sureste del pueblo B, la distancia que hay entre el pueblo A y el pueblo C es: 28.9 Km. 29.6 Km. 35.7 Km. 38.9 Km.

10. El ngulo mayor de un terreno con lados que miden 32 m, 48 m y 50 m es: 74.36 80.15 93.72 105.16

ESCALA DE MEDICIN DEL APRENDIZAJE


Si todas tus respuestas fueron correctas, excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa dedicacin. Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases los temas. Si contestaste correctamente 7 o menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te recomendamos solicitar asesora a tu profesor. Consulta las claves de respuestas en la pgina 171.

166

Leyes de senos y cosenos

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1

Nombre______________________________________________________ No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas mediante el empleo de las leyes de senos y cosenos. Recuerda hacer el dibujo de cada caso. I. Resuelve los siguientes tringulos oblicungulos cuyos datos son: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) II. A= 80 A= 43 B= 69 C= 43 30 B= 39 12 a= 4 cm. A= 72 B= 84 a= 9.3 Km. C= 112 B= 15 B= 57 a= 54 cm. a= 3.6 cm. C= 71 37 b= 5 cm. b= 8 cm. a= 85 m b= 6.4 Km. a= 1.2 Km. b= 75 cm. c= 13 cm. b= 60 cm. c= 4.1 cm. a= 36.32 cm. c= 6 cm. c= 9 cm. c= 20 m. c= 7.2 Km. b= 3.6 Km.

Plantea y resuelve los siguientes problemas: 1) Para encontrar la distancia de un punto A a un punto inaccesible B, se toma una recta de base AC igual a 350 m; los ngulos ACB y CBA miden 59 y 65. Calcula AB.

2) En una esquina de un campo triangular, el ngulo mide 52.7, los lados que se encuentran en esa esquina miden 100 m. y 120 m. de largo. Cunto mide el tercer lado?.

167

Matemticas II

3) Un nio sostiene el extremo de una cuerda que pasa por una polea y tiene una piata atada en el otro extremo. El otro trozo de la cuerda entre el nio y la polea mide 5 m y el trozo entre la polea y la piata mide 2.5 m; la cuerda tiene en la polea un ngulo de 32. A qu distancia est el nio de la piata?

4) Dos barcos tienen equipos de radio cuyo alcance es de 200 Km. Uno de los barcos se encuentra a 155 Km. en N 4240 E, y el otro est a 165 Km. en direccin N 45 10 O de una estacin costera. Pueden los dos barcos comunicarse entre s directamente?

5) Una resbaladilla para nios en el parque tiene 6 m. de longitud y una inclinacin de 36 desde la horizontal. La escalera mide 3 m de largo. Qu inclinacin tiene la escalera?

6) Un poste de 15 m. se encuentra en la cima de una colina cuya inclinacin es de 20 desde la horizontal. Qu longitud debe tener una cuerda para alcanzar desde el extremo superior del poste a un punto que se encuentra a 27 m directamente colina abajo desde la base del poste?

7) Un pedazo de alambre de 60 pulgadas de largo se encuentra doblado en forma triangular. Encuentra los ngulos del tringulo si dos de sus lados tienen 24 y 20 pulgadas de longitud.

168

Leyes de senos y cosenos

8) Calcula el permetro de un paralelogramo, si una de sus diagonales mide 17 m. y los ngulos que forma con los del paralelogramo son de 35 y 49.

9) Se va a construir un tnel a travs de una montaa desde el punto A hasta el punto B. Un punto C que es visible desde A y B se encuentra a 384 m de A y 555 m de B. Cul ser la longitud del tnel si el ngulo ACB es de 3545?.

10) Vientos dominantes han ocasionado la inclinacin de 11 de un viejo rbol hacia el Este desde la vertical. El sol en el Oeste est a 32 arriba de la horizontal. Qu longitud tiene la sombra del rbol si ste mide 7.3 m de altura?

169

Matemticas II

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

170

Claves de Respuestas
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

1. A 2. B 3. C 4. A 5. C 6. D 7. A 8. D 9. A 10. A

1. B 2. A 3. C 4. B 5. D 6. B 7. B 8. C 9. C 10. C

1. B 2. B 3. B 4. B 5. D 6. B 7. B 8. C 9. C 10. C

1. C 2. C 3. A 4. B 5. D 6. A 7. C 8. B 9. D 10. A

171

Glosario
NGULOS HOMLOGOS. ARCO. BABILONIA. CONJUNTO. En una figura, los ngulos que coinciden son homlogos. Porcin de una circunferencia. Una de las ciudades ms ricas y populosas de la antigedad, situada a orillas del ro ufrates. Coleccin de objetos de cualquier especie, con o sin relacin entre ellos.

HERN DE ALEJANDRA. (20-62 d. C.) Matemtico y cientfico griego. Se le atribuye el haber desarrollado la frmula para hallar el rea de un tringulo en funcin de sus lados. LADOS HOMLOGOS. En una figura los lados que coinciden son homlogos. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO. Punto que divide al segmento en dos segmentos iguales.

172

Bibliografa
BURRI GAIL, F., Geometra integracin, aplicaciones y conexiones, Mc Graw Hill, Mxico, 2003. 887 pp. FLEMING, Walter, VARBERG, Dale. lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Mxico 1999. FUENLABRADA, Samuel. Geometra y Trigonometra. Mc Graw Hill. Mxico. 2004. 209 pp. G. ZILL, Dennis. lgebra y Trigonometra. Segunda Edicin.1994. GARCA ARENAS, Jess, Geometra y Experiencias, Editorial Alambra, 1990, 190 pp. GARCA LICONA, Miguel ngel. Matemticas 2, ST Editorial. Mxico. 2005. GUZMN HERRERA, Abelardo. Geometra y Trigonometra. Publicaciones Cultural. Mxico. 1999. MORIMOTO GARCES, Teodoro. Curso Propedutico de Matemticas. ITSON. 1999. RIVAUD MORAYTA, Juan Jos, Trigonometra. Ed. Limusa. Mxico 1989. RUIZ BASTO, Joaqun, Geometra y Trigonometra, Editorial Publicaciones Culturales, 2005. SERRA, Michael. Discovering Geometry and Inductice Approach, Key Curriculum Press, USA. 1997. http://roble.pntic.mec.es/~jarran2/cabriweb/1triangulos/teoremapitagoras.htm http://www.cnice.mecd.es/Descartes/4a_eso/Semejanza_4/thales_y_triangulos.htm http://www.ctv.es/USERS/pacoga/bella/htm/thales.htm http://www.matematicas.net/ http://www.sectormatematica.cl/geometria.htm

173