Examen Unidad 3

3.
1 El licenciado en ciencias de la informática de UPIICSA
Los adelantos tecnológicos en materia de computación, comunicaciones y sistemas de

información, así como su influencia en el desarrollo social y los efectos de la Globalización
Económica y el tratado trilateral del Libre Comercio han motivado que las entidades
académicas en el ámbito técnico y programas de estudio sean dinámicos acordes a estos
adelantos. UPIICSA, preocupada por esta situación, actualiza la currícula de la Licenciatura en
Ciencias de la Informática buscando estar en el ámbito competitivo y de excelencia nacional e
internacional.
La informática surge como respuesta a la necesidad de aprovechar los recursos

Computacionales en la administración de las organizaciones. En la carrera en Ciencias de la
Informática se tiene como objetivo, contar con una Licenciatura de Excelencia, y con un
enfoque interdisciplinario.
El egresado de la carrera en Ciencias de la Informática es un enlace que permite identificar las

necesidades de la organización respecto al manejo de información, y que a su vez puede
traducirlas y atenderlas por medio de sistemas de información manuales y automatizados.
La demanda de este tipo de profesionista crece muy rápidamente, así como la oferta de
instituciones que ofrecen estudios en esta área, lo que ha traído como consecuencia la
proliferación de carreras en los distintos niveles educativos y la diversificación de planes de
estudio para ofrecerlos.
En México, la Licenciatura en Ciencias de la Informática se remonta al mes de noviembre de

1974 en la UPIICSA, escuela perteneciente al Instituto Politécnico Nacional. Los institutos
tecnológicos comenzaron a ofrecerla en 1976 y paralelamente algunas instituciones educativas
privadas.
3.1.1. Definición
El Licenciado en Ciencias de la Informática es un profesional interdisciplinario que desarrolla y

aplica con sentido de excelencia las tecnologías de la información en la prevención, análisis y
solución de problemas informáticos de las organizaciones, en beneficio de la sociedad,
asumiendo una conciencia nacionalista.
La visión de esta Licenciatura es la de coadyuvar al fortalecimiento nacional mediante la

formación de profesionistas de excelencia, en el campo de la informática, y comprometidos con
su entorno social, capaces de desarrollar tecnología propia y establecer un liderazgo en esta
área, con el fin de que puedan competir por un escenario relevante dentro del contexto nacional
y mundial.
3.1.2. Importancia, objetivo
Objetivo:
La informática tendrá un papel decisivo para impulsar y aportar al crecimiento económico y al

desarrollo más competitivo y de calidad, de los sectores productivos de bienes y servicios en el
país. Para estos, la informática es un factor ineludible de incorporación al desarrollo de sus
actividades productivas.
Beneficios del plan de estudios 1998
• Abrir 40 cursos de nivelación para alumnos de nuevo ingreso que incluye a todas las
carreras de la UPIICSA, a fin de homogeneizar los conocimientos en las áreas de
matemáticas, física, principios de programación y herramientas computacionales entre
otras. Estos cursos se ofrecerán del 29 de junio al 10 de julio del presente año y en lo
sucesivo en el período anual de inscripciones.
• Disminuir el abandono escolar de un 25% a un 12.5% como mínimo en el primer año, por
medio de juntas interacadémicas de docentes tanto a nivel horizontal y vertical con la
finalidad de intensificar la comunicación de las academias respecto a los programas de
estudio y poder abordar problemáticas específicas de las asignaturas directamente
relacionadas.
• Disminuir el índice de reprobación en asignaturas "duras" como es el caso de
matemáticas, contabilidad general, costos y presupuestos, investigación de operaciones
entre las más importantes, estableciendo cursos remédiales extraclase.
• A través del Plan Escuela Industria y Servicio Externo del UPIICSA, actualizar los
convenios de vinculación con el sector productivo para establecer un programa de
estancias industriales y prácticas profesionales a partir del mes de julio de 1998.
• Aumentar el índice de titulación profesional de un 60% a un 80%, considerando además
de las opciones existentes, la participación de los alumnos en los programas de titulación
por currícula.
• Aumentar la eficiencia terminal de los egresados de un 58% a un 75% a través de
estimular la excelencia académica en docentes y alumnos.
Objetivo:
Preparar profesionales capaces de interpretar la problemática en cualquier ámbito de la

actividad y del conocimiento humano en términos de información, así mismo de administrar,
hacer uso e innovar la tecnología informática existente para establecer sistemas que le
permitan el procesamiento de dicha información y su representación en forma accesible para la
toma de decisiones.
El objetivo general de la Licenciatura de Ingeniería en Informática será el de formar a

profesionistas con una sólida preparación científica y tecnológica de carácter interdisciplinario
que les permita desarrollar habilidades para el diseño, construcción, transferencia y adaptación
de Tecnologías de Información, cuya aplicación en el sector productivo coadyuve en el
incremento de la calidad, productividad, factibilidad y sustentabilidad de sus productos y
servicios.
La incorporación de los Ingenieros en Informática al mercado laboral permitirá fomentar y

catalizar el desarrollo de la industria de Tecnologías de Información, consolidar aquellas
aplicaciones que las integran y disminuir la brecha existente en este campo.
3.1.3. La currícula de la licenciatura
Los criterios del mapa curricular son los siguientes:

1. Identificación de las áreas del conocimiento partiendo de su clasificación en áreas
esenciales y áreas de apoyo, otorgándoles prioridad a las primeras puesto que las
materias que integran las áreas esenciales son el núcleo, es decir, son la parte más
importante en la formación del Licenciado en Ciencias de la Informática, como se indica
en el siguiente esquema:
Las áreas esenciales forman el grupo denominado tecnológicas; teniéndose como áreas de
apoyo las científicas, las sociales, administrativas, humanísticas y metodológicas.
Dentro de las áreas tecnológicas se ha hecho una jerarquización considerando desde el

conocimiento indispensable hasta el necesario, de acuerdo a la siguiente clasificación en orden
de importancia:
Importancia Area Clasificación

1 Sistemas de Información Indispensable
2 Software Indispensable
3 Ciencias de la Computación Indispensable
4 Hardware Necesaria
5 Comunicaciones Necesaria
6 Desarrollo Profesional Necesaria
De acuerdo a esto el esquema anterior se puede desarrollar de la siguiente forma:

Esta clasificación y su jerarquización han sido consecuencia del marco de referencia a partir del
cual se ha definido la currícula de la carrera.
2. Estructuración vertical de niveles en las áreas del conocimiento, partiendo de una base
más operativa en los primeros semestres de la licenciatura, para acceder a los aspectos
tácticos y la correspondiente culminación en el nivel estratégico en los semestres
terminales; cuidando la incorporación de materias que tiendan al trabajo de tipo
interdisciplinario a lo largo de toda la carrera. Esto se ilustra en el siguiente esquema:
Lo anterior queda reflejado en la currícula de la carrera en la forma en que han sido

organizadas las materias de las distintas áreas del conocimiento a lo largo de los ocho
semestres.
3. Estructuración horizontal de las materias que integran las diferentes áreas del
conocimiento, de tal manera que permita al estudiante habilitarse para que en cualquier
momento pueda integrarse al sector productivo
4. Correlación de las asignaturas en los sentidos vertical, horizontal y diagonal, es decir,

con otras materias del mismo semestre o de otros semestres y de la misma área del
conocimiento o de otras áreas, buscando la permanente integración, continuidad y
secuencia en los programas de estudio. Mediante estos criterios se han asegurado que
el conocimiento, habilidades y actitudes definidos para el perfil del egresado se cumplan,
dentro de los lineamientos señalados por la normatividad institucional, tanto en su
función educativa como en su filosofía.
Líneas Curriculares
La currícula de la licenciatura en Ciencias de la Informática, se rige por líneas curriculares
divididas en determinadas áreas de conocimiento. Cada una de estas líneas las componen las
materias respectivas que les dan sustento, las cuáles son:
Administración Informática
Objetivo: Es el conjunto de contenidos de aprendizaje del Plan de Estudios que permitirá al

alumno desarrollar los aspectos relacionados al uso de conceptos, técnicas, metodologías y
herramientas que le faciliten administrar con mayor efectividad los recursos, operaciones,
productos y servicios de la función informativa, con un enfoque que destaca las interelaciones
de la tecnología de información, los objetivos y estrategias de la organización.
Fundamentos: Su línea curricular se encuentra formada por: Ciencias de la Informática,
Herramientas Computacionales Administración I y II, Finanzas, Administración Informática,
Informática Empresarial, Mercadotecnia e Investigación de Mercados y Optativa I.
Auditoria y Seguridad Informática
Objetivo: Es el conjunto de aprendizaje del plan de estudios que permitirá al alumno todos los
aspectos de la información que debe de prevalecer en una empresa, con el objeto de reducir
los riesgos inherentes en todo el ámbito informático. Así mismo, el alumno recordará los
conceptos y guías que le permitan su fácil integración a las áreas de auditoría y seguridad
informática como dos opciones más para su desarrollo profesional.
Fundamentos: Su línea curricular de Auditoria y Seguridad Informática se encuentra formada

por: Ciencias de la Informática, Sistemas de Información I y II, Ingeniería de Software, Bases de
Datos, Herramientas Automatizadas, Administración de Proyectos, Calidad y Normalización y
Auditoría y Seguridad Informática y optativa II.
Formulación y Evaluación de proyectos Informáticos
Objetivo: Es el conjunto de aprendizaje del plan de estudios que permitirá al alumno organizar,
formular, diseñar, desarrollar, implementar, dirigir y evaluar proyectos informáticos para la
solución integral de problemas complejos de información en cualquier organización.
Fundamentos: Su línea curricular se encuentra compuesta por: Administración I y II, Economía,

Contabilidad y Costos, Finanzas, ingeniería Económica, Simulación de sistemas y Formulación
y Evaluación de Proyectos y optativa I.
Redes y Conectividad
Objetivo: Es el conjunto de aprendizaje del plan de estudios que permitirá al alumno aplicar los
conocimientos, metodologías y herramientas para la integración de redes y conectividad y, así
dar soluciones integrales óptimas al manejo de sistemas de información y aplicaciones en
ambiente de redes de computadoras en las organizaciones.
Fundamentos: Su línea curricular se encuentra formada por: Sistemas Digitales programables,

Arquitectura de Computadoras, Procesamiento electrónico de Datos, Adquisición de Datos,
Redes y Conectividad, Comunicación de Datos y optativa II.
Inteligencia Artificial
Objetivo: Es el conjunto de aprendizaje del plan de estudios que permitirá al alumno conocer
estar en condiciones de diseñar y conocer aplicaciones que se caracterizan por estar
orientados a: Proceso simbólico, manejo de problemas no determinístico, utilización de
búsquedas y heurísticas, representación de crecimiento y métodos de inferencia, así como de
reconocimiento de patrones, y al uso de técnicas sofisticadas y poderosas como son las
pertenecientes al campo de la inteligencia artificial.
Fundamentos: Su línea curricular se encuentra formada por: Algoritmos Computacionales,

Inteligencia Artificial I y II, Sistemas Basados en conocimiento y optativa II (Redes Neurales).
Distribución curricular de la Licenciatura en Ciencias de la
Informática
Area de Nmero de Numero de
Grupo % %
Conocimiento Materias créditos
1. SISTEMAS DE
INFORMACION 10 70
2. SOFTWARE 6 40
3. COMPUTACION 6 42
4. INTELIGENCIA 3 24
I. TECNOLOGICAS. ARTIFICIAL
4 26
5. HARDWARE
2 14
6. COMUNICACIONES
1 8
7. OPTATIVA I
SUBTOTAL 32 56 218
1. BASICAS 6 48
II. CIENTIFICAS 2. APLICADAS 2 14
SUBTOTAL 8 15 62
1. OPTATIVA II 1 6
2. CONTABILIDAD 4 32
III. SOCIALES Y
3. APLICADAS 2 16
ADMINISTRATIVAS
4. ADMINISTRACION 3 22
5. SOCIALES 1 8
SUBTOTAL 12 22 84
1. METODOLOGICA 2 12
IV.
METODOLOGICAS
2. HUMANISTICOS 2 12
SUBTOTAL 4 24
TOTAL 56 100 392 100
Mapa Curricular de la Licenciatura en Ciencias de la
Informática
Las materias que conforman la Licenciatura en Ciencias de la Informática, poseen una razón de
ser, la cual posee cierta fundamentación y objetivos los cuáles son los siguientes:
Primer Semestre
Fundamentos de la computación.
• Fundamentación de la asignatura: El perfil del Licenciado en informática requiere del

conocimiento bien cimentado en cuanto a fundamentos de la computación, ya que
actualmente se esta viviendo un período de transición que va de una sociedad industrial a
una sociedad de información donde el conocimiento y uso de las tecnologías es
imprescindible para el profesional de área.
• Objetivo de la asignatura: Adquirir los conocimientos generales acerca de computación,
así como de la arquitectura y funcionamiento de la computadora digital y sus periféricos.
Matemáticas Discretas
• Fundamentación de la asignatura: El requerimiento actual de un informático debe ser

amplio, ya que, trabajará con un gran número de profesionistas de diferentes áreas,
teniendo la necesidad entre otras de un tipo de matemáticas que le proporcionen la visión
y agilidad necesaria para plantear y resolver problemas que se presenten en su vida
profesional. Las Matemáticas Discretas son de gran utilidad en Investigación de
Operaciones, computación, Administración, Ingeniería, Informática, Sistemas, etc.; e
involucra tópicos como Relaciones, funciones, Grafos, Recursión, Relaciones de
Recurrencia, Teoría de Grafos, Arboles, Lenguajes, Matrices, Algebra de Boole, etc.
• Objetivo de la asignatura: Adquirir un soporte matemático para construir estructuras de
razonamiento formal y aplicar el análisis de procesos informáticos, en el diseño y
construcción de modelos recursivos que conduzcan a la instrumentación en sistemas de
flujo de información para aplicarlas en la elaboración futura de algoritmos informáticos.
Sistemas Digitales I
• Fundamentación de la asignatura: La comprensión del medio ambiente digital y su relación

con el ambiente analógico es esencial para introducirse sin dificultad a las arquitecturas y
sistemas de computación, partiendo desde las unidades mínimas lógicas y físicas y su
escalamiento hacia niveles del manejo de información y conocimiento.
• Objetivo de la asignatura: Comprender la importancia de la computadora para acceder a
sus bases teóricas, desde el álgebra booleana y su estructuración con la lógica
electrónica, para analizar funcionalmente los circuitos representativos de cómputo.
Ciencias de la Informática
• Fundamentación de la asignatura: El constante cambio, que año con año se vive en el

mundo de la informática y la computación nos impone un reto formidable a nosotros los
educadores para el futuro, el Licenciado en Ciencias de la Informática, desde el inicio de
su formación profesional tendrá una visión amplia y sólida de lo que significa esta
disciplina en el desarrollo de la sociedad y de la importancia que tiene para él a lo largo de
su formación profesional.
• Objetivo de la asignatura: Comprender ampliamente fundamentos teóricos de como se
aplicará la informática en las diversas instituciones; conocer, comprender e identificar los
objetivos de la carrera; para aplicar los fundamentos teóricos de la informática en casos
reales.
Lenguajes de Programación I
• Fundamentación de la asignatura: El profesionista de la informática debe ser capaz de

diseñar y desarrollar los programas de cómputo que son los elementos fundamentales de
los sistemas de información.
• Objetivo de la asignatura: Crear soluciones a través de un programa de computadora,
utilizando cualquiera de los lenguajes de programación PASCAL o C.
Herramientas Computacionales
• Fundamentación de la asignatura: Considerando que la evolución de las herramientas

computacionales, se nos presenta a pasos agigantados, es necesario proporcionar a los
alumnos de nuevo ingreso los conocimientos que le permitan tener la visión de las
herramientas que existan para su desarrollo profesional; inducirlos a la investigación del
desarrollo de estas. Lograr que el alumno no solo conozca y utilice las diferentes
tecnologías y medios de comunicación que existen, si no que optimice esos recursos y el
acceso a la información que le proporcionan estos medios tanto en sus estudios como en
el campo laboral enriquecerá su capacidad personal.
• Objetivo de la asignatura: Comprender los alcances y limitaciones que se tendrán de las
diferentes herramientas computacionales tanto de su hardware como de su software;
podrá aplicar los fundamentos teóricos y prácticos en el desarrollo de su carrera,
identificándose plenamente con los objetivos de la Licenciatura
Investigación Científica y Tecnológica
• Fundamentación de la asignatura: Las características de la problemática nacional e

internacional están creando la necesidad de formar nuevos profesionales técnicos y
científicos, es importante que en la formación de estas se incluya el estudio de los
métodos y técnicas de la investigación Científica y Tecnológica adecuada en el desarrollo
industrial del País.
• Objetivo de la asignatura: Coadyuvar a formar profesionistas en las diversas licenciaturas
que se imparten en la Institución, que manejen elementos metodológicos para el
desarrollo de trabajos de investigación en áreas tecnológicas y administrativas, con el
propósito de hacerlos capaces para dar respuesta a las necesidades más urgentes del
País al facilitar la adaptación y el desarrollo de tecnología propia.
Segundo Semestre
Ingeniería de Software
• Fundamentación de la asignatura: El tema de ingeniería de software representa el estudio

organizado de tecnología para el análisis, diseño e implantación de sistemas de
información. La ingeniería de software, es actualmente reconocida como una disciplina en
el ámbito informático por lo tanto la impartición de esta asignatura, fortalecerá el perfil del
egresado.
• Objetivo de la asignatura: Comprender el concepto de ingeniería de software; y utilizarlo
para la instrumentación de sistemas de información con metodologías bien definidas.
Lenguajes de Programación II
• Fundamentación de la asignatura: La computadora es la principal herramienta de la

Informática y su utilización a través de los lenguajes de programación; de ahí que su
dominio sea un elemento fundamental en la formación de un Licenciado en Informática.
Permitiendo la utilización de computadoras y la participación en el diseño de los sistemas
informáticos, así como para la administración de los recursos de programación en el
desarrollo de sistemas.
• Objetivo de la asignatura: Resolver problemas de procesos de datos, a través de los
lenguajes de programación: BASIC, COBOL Y FORTRAN.
Estructura y representación de Datos
• Fundamentación de la asignatura: La información al ser procesada es almacenada en

estructuras de datos (arreglos, listas, pilas, colas, árboles, etc.), siendo las estructuras de
datos elementos y cuya organización está determinada tanto por la interpretación, como
por las funciones de acceso que se utilizan para almacenarlos y recuperarlos.
• Objetivo de la asignatura: Comprender los métodos para representar información compleja
en la memoria de una computadora; conocer, y aplicar los diferentes tipos de estructura de
datos, las operaciones que se pueden realizar en ellas, algunas de sus propiedades
matemáticas y las técnicas para su implementación, considerando diversos métodos de
almacenamiento, en la solución de problemas de sistemas de información.
Comunicación Profesional
• Fundamentación de la asignatura: La imperante necesidad de un desarrollo que

implemente una mentalidad inquisitiva y experimental es vital para el desarrollo, hacer lo
contrario es mal educar a gran escala, a más de que no se guarda la relación con el
desarrollo económico y se tiende a crear jóvenes insuficientemente preparados, cuya
frustración y creciente radicalismo y susceptibilidad a los sistemas utópicos les hacen
inadaptados a los cambios contemporáneos y por tanto se contribuye a la creación de
sujetos proclives a promover la violencia política.
• Objetivo de la asignatura: Aumentar la eficiencia, mediante el conocimiento de los
principios teóricos de la comunicación y la aplicación de técnicas para desarrollar las
habilidades de comunicación oral y escrita.
Administración I
• Fundamentación de la asignatura: La administración ha sido fundamental desde que las

personas se conformaron en grupos para alcanzar fines comunes y asegurar los mejores
resultados tanto grupales como individuales. Cada vez se hace más necesaria la
administración para apoyar las disciplinas que de una u otra manera contribuyen para el
establecimiento, estabilidad, crecimiento y desarrollo de las organizaciones para poder ser
competitivas e interactuar en los mercados internacionales. Esta asignatura proporcionará
las bases para fomentar la excelencia de las personas en el ámbito organizacional
mexicano.
• Objetivo de la asignatura: Conocer, comprender y aplicar la importancia y trascendencia
de las bases de la cultura administrativa para un eficiente y efectivo ejercicio de su
profesión.
Tercer Semestre
Sistemas Digitales II
• Fundamentación de la asignatura: La necesidad de las industrias de mejorar los niveles de

productividad y rentabilidad ha traído consigo la utilización de dispositivos para la
implementación del control de proceso; por lo tanto la necesidad de comprender la función
y utilización de estos dispositivos es cada vez más importante, para poder cumplir con los
requerimientos de profesionistas que sean capaces de diseñar alternativas para
implementar procesos de producción al menor costo, seguros y con niveles estándares de
calidad.
• Objetivo de la asignatura: Conocer los fundamentos de los dispositivos analógicos y
analógico - digitales sus aplicaciones industriales y empresariales, su relación con el
control de procesos, los componentes básicos de un sistema de control; así como, la
importancia y problemática del control de procesos.
Métodos Analíticos y Numéricos
• Fundamentación de la asignatura: La Matemática es una de las ciencias importantes,

debido a la interelación y amplio uso que hacen de ella, las demás ciencias y la tecnología
moderna, lo que hace indispensable estudiar su lenguaje, métodos, análisis y tratamiento,
para expresar y analizar diversos tópicos, así como establecer algunos modelos de
variada índole. Los avances que presentan hoy en día, las Ciencias de la Informática
hacen necesario que el estudiante, tenga los fundamentos de matemáticas necesarios a
fin de combinarlas con la información para la resolución de los problemas en todas las
ramas científicas, ya que el desarrollo de la tecnología actual lo requiere.
• Objetivo de la asignatura: Aplicar las técnicas del Cálculo Diferencial e Integral, para la
resolución numérica de ecuaciones diferenciales y transformadas integrales.
Arquitectura de Computadoras
• Fundamentación de la asignatura: La arquitectura de las computadoras, basada en el

modelo de Von Newmann, ha permanecido en los distintos sistemas de cómputo,
independientemente del propósito, tipo de datos analógicos, digitales o híbridos y de la
capacidad en rangos que van desde las microcomputadoras hasta los mainframes. No
obstante, a partir de las supercomputadoras, redes mundiales de cómputo, puntos de
venta y aplicaciones mixtas en la industria, se han comprobado otros modelos de
procesamiento así como nuevas maneras de adquisición y presentación de información
que incorpora datos, audio, voz y vídeo.
• Objetivo de la asignatura: Comprender los fundamentos de sistemas clásicos de
computación, el modelo Von Newmann y nuevas arquitecturas de procesamiento y
comunicación, así como los principios teóricos de adquisición y presentación de la
información en configuraciones que van desde el nivel personal hasta el de corporaciones
multinacionales.
Algoritmos Computacionales
• Fundamentación de la asignatura: El estudio de los algoritmos es de central importancia

para las ciencias de la computación de ahí que la necesidad del futuro Lic. en Informática
integre este tipo de conocimientos desde los inicios de su formación profesional lo que le
permitirá tener un desempeño más efectivo y de mayor profundidad a lo largo de su
carrera, en las asignaturas relacionadas con el desarrollo de software.
• Objetivo de la asignatura: Comprenderá los principios y técnicas utilizados para el análisis
de problemas; el estudio de algoritmos computacionales y la medición de su complejidad;
el diseño y análisis de algoritmos; la teoría de gráficas y sus aplicaciones en algoritmos.
Sistemas de Información I
• Fundamentación de la asignatura: Es fundamental que un profesional de la Informática

tenga un sólido conocimiento sobre sistemas de información y habilidades para
desarrollarlos y administrarlos porque son un componente vital para el eficiente y efectivo
funcionamiento de una organización. Para la mejor comprensión de la materia será
necesario que el alumno haga uso de los conocimientos adquiridos en la materia de
Ingeniería de Software y Ciencias de la Informática.
• Objetivo de la asignatura: Conocer la utilidad de los sistemas de información en las
diferentes necesidades de las estructuras organizacionales; aplicar las metodologías de
análisis y diseño conocidas, para el desarrollo de sistemas en solución de requerimientos
aplicativos en las estructuras organizacionales.
Lenguajes de Programación III
• Fundamentación de la asignatura: La programación de computadoras es una de las

actividades preponderantes que debe dominar el profesional de la rama en donde ponga
en práctica sus habilidades intelectuales y logísticas en la implementación de aplicaciones
a través del uso de la herramienta de software apropiada al tipo de problema. En este
universo, donde emerge una nueva alternativa de lenguajes que ofrecen una opción
distinta a los tradicionales para representar y desarrollar una aplicación.
• Objetivo de la asignatura: Diseñar sistemas de programación bajo el enfoque orientado a
objetos.
Sistemas Operativos
• Fundamentación de la asignatura: En la actualidad los sistemas operativos se utilizan en

todas las computadoras; desde las gigantescas computadoras centrales (mainframes)
hasta las pequeñas computadoras personales. En general, puede considerarse que los
sistemas operativos son los que moldean el punto de vista de que el usuario tiene una
computadora, más que el mismo hardware, ya que lo hacen a éste utilizable. El hardware
proporciona el "poder computacional" básico, mientras que los sistemas operativos ponen
este poder convenientemente a disposición del usuario.
• Objetivo de la asignatura: Comprender las bases teóricas de la estructura y
funcionamiento de los sistemas operativos; los subsistemas que los forman, y la manera
en que estos interactúan.
Administración II
• Fundamentación de la asignatura: Esta asignatura es la continuación de la materia

Planeación y Organización donde quedaron asentados los conocimientos teóricos del
proceso administrativo de los principios de administración y de una cultura empresarial; de
esta manera el alumno puede en la presente asignatura aplicar de forma práctica dichos
conocimientos a las funciones de una empresa lo cual le da una visión integral de lo que
es una organización con estos conocimientos.
• Objetivo de la asignatura. Aplicar las etapas y principios del proceso administrativo a cada
una de las funciones de la empresa, considerándolas como parte de un todo integral.
Cuarto Semestre
Sistemas de Información II
• Fundamentación de la asignatura: Los Sistemas de Información basados en

computadoras son el corazón de las actividades cotidianas y objeto de gran consideración
en la toma de decisiones fundamentales para el profesional que maneja la información de
manera informática por su sólido conocimiento sobre sistemas, dado que su desarrollo
involucra tanto al analista de sistemas como a todos aquellos que harán uso de las
aplicaciones que se desarrollen, es decir los usuarios finales. El análisis y diseño de
sistemas de información incluyen diversas partes de las organizaciones y no están
limitados al dominio de los especialistas en computadoras.
• Objetivo de la asignatura: Aplicar los conceptos de administración y organización
desarrollando la habilidad para diseñar y desarrollar las especificaciones para un sistema
de información, así mismo adquirirá el conocimiento para seleccionar los mejores métodos
para la entrada de datos, almacenamiento y acceso para el correcto control de proyectos
mediante el desarrollo de un sistema de información computarizado mediante el uso de
conceptos, estrategias, herramientas y metodologías para la planeación y medición de
control de procesos.
Lenguajes Formales
• Fundamentación de la asignatura: La ciencia de la computación la podemos considerar

como un cuerpo sistematizado de conceptos con el diseño de algoritmos, complejidad
asintótica, reducibilidad y más recientemente por el advenimiento de computadoras
digitales modernas y la formalización del concepto de un procedimiento efectivo con la
consecuencia de que descubre que existen funciones no computables. La ciencia de la
computación tiene dos grandes componentes: Primero, las ideas fundamentales y
modelos base de la computación, y segundo, las técnicas de ingeniería para el diseño de
sistemas computacionales.
• Objetivo de la asignatura: Aplicar los conocimientos sobre modelos teóricos de sistemas
formales, tales como gramáticas y autómatas.
Introducción a la Economía.
• Fundamentación de la asignatura: Los procesos de cambio que vive el mundo actual

repercuten en todos los ámbitos de la vida humana, especial importancia cobra el aspecto
económico que vive una etapa de modernización que se manifiesta tanto en lo particular
como en lo general, tanto a nivel empresa como a nivel nación.
• Objetivo de la asignatura: Definir conceptos tales como sistema económico, producción,
consumo; comprender los factores que determinan la oferta y la demanda, los precios y
los diversos tipos de mercado y dotar al alumno de UPIICSA de los conocimientos básicos
de macroeconomía que le permitirá estar actualizado en lo referente al marco económico
en el cual se desenvuelve la empresa y los cambios que están sucediendo.
Quinto Semestre
Contabilidad General
• Fundamentación de la asignatura: La contabilidad representa la historia de la empresa, ya

que por medio de sus registros e informes queda plasmado el desempeño de la misma. El
Licenciado en Informática, interpreta los datos que le proporciona la contabilidad para
tomar decisiones en cuanto a las políticas y las metas que se pretenden en la empresa.
• Objetivo de la asignatura: Analizar los principios contables generalmente aceptados y los
productos que se obtienen de un sistema contable.
Bases de Datos
• Fundamentación de la asignatura: Como consecuencia de los avances tecnológicos del

siglo XX, ahora se vive en la era de la información y de la informatización de la sociedad,
gracias a lo cual los ciudadanos y las organizaciones del mundo podemos tener acceso
instantáneo a más información, ofreciéndonos nuevas alterativas de bienestar, desarrollo y
entretenimiento. Pero esto nos impone nuevas formas de competencia y supervivencia,
convirtiendo a los datos, la información y el conocimiento en un recurso estratégico y vital,
y a su adecuado manejo en una actividad preponderante en el campo de la informática.
Esta situación hace que en la actualidad y a futuro se requieran profesionales capaces de
aplicar y desarrollar la tecnología para la organización, preservación y aprovechamiento
de los datos, que son la materia prima para producir información y conocimiento. Esta
asignatura tiene como colateral la materia de Sistemas de Información II.
• Objetivo de la asignatura: Comprender y aplicar el enfoque y conceptos y las
metodologías de la tecnología de Base de Datos; diseñar sistemas de información
aplicando dicha tecnología.
Probabilidad
• Fundamentación de la asignatura: El concepto formal de probabilidad es necesario cuando

se opera con fenómenos físicos y sociales que generan observaciones que no se pueden
predecir con exactitud. La correcta interpretación estadística de un fenómeno no
determinístico y de los parámetros que lo identifican, permiten al profesional, llegar a un
conocimiento lo más objetivo posible. Por ejemplo, la inversión de un capital en cierta
empresa es un riesgo que puede ser desastroso sino se tiene cierta confiabilidad para
hacerlo, y una medida de esa confiabilidad se logra en la probabilidad y estadística.
• Objetivo de la asignatura: Emplear los elementos básicos de probabilidad y las técnicas
y/o métodos que permitan manejar el elemento de incertidumbre que se presenta en los
problemas reales; así como la recolección, manejo y análisis de datos mediante paquetes
probabilísticos y estadísticos.
Comunicación de Datos
• Fundamentación de la asignatura: El avance de las telecomunicaciones y su interacción

con la Informática, no sólo ha permitido el transporte de información por todo el planeta
imponiendo nuevos modelos de producción, sino aún ha generado nuevas tecnologías
como el telefax y teleconferencias. Por tanto, es necesario comprender las técnicas
asociadas que hacen posible la teleinformática en un contexto de normatividad
internacional que rige a las telecomunicaciones contra un comercial que rige a la
comunicación, los esfuerzos de interconexión hacia sistemas abiertos.
• Objetivo de la asignatura: Comprender los fundamentos del transporte a distancia de
señales de inteligencia entre orígenes y destinos remotos, empleando sistemas de
telecomunicaciones como medio de enlace y sistemas de cómputo en la generación,
tratamiento y consumo de información y la administración conjunta de facilidades técnicas.
Inteligencia Artificial I
• Fundamentación de la asignatura: La utilización de la computadora, requiere de personal

altamente preparado en su programación, a través del uso de herramientas de software,
cada vez más sofisticadas y poderosas como son las pertenecientes al campo de la
inteligencia artificial. Su dominio, permite al profesional de la Informática estar en
condiciones de construir aplicaciones sobre: planeación, Sistemas expertos, Demostración
de teoremas y Reconocimiento de patrones. Por lo que respecta a las áreas de
investigación de frontera en el ámbito de la computación, destaca la "Inteligencia Artificial",
mientras que en marco de proceso del "Software" es la "Quinta Generación de Lenguajes",
uno de sus más nuevos exponentes. Es a través de esta clase de herramientas que se
construyen los Sistemas de Inteligencia Artificial, los cuales se caracterizan por estar
orientados a: Proceso simbólico, manejo de problemas no determinístico, utilización de
búsquedas y heurísticas, representación de crecimiento y métodos de inferencia.
• Objetivo de la asignatura: Formular aplicaciones sobre programación simbólica, mediante
el empleo de los lenguajes de programación: LISP, PROLOG y OPS5.
Compiladores
• Fundamentación de la asignatura: Los compiladores son fundamentales para la

computación moderna. Actúan como traductores, transformando los lenguajes de
programación orientados a los seres humanos en lenguaje de máquina, orientado a la
computadora. Así los compiladores permiten que los programas y los programadores sean
independientes de la máquina. Esto es de particular importancia, sobre todo en una época
en la que el número y la variedad de computadoras crecen en forma continúa y explosiva.
Sin embargo, la tecnología derivada de la construcción de compiladores es aplicable de
una forma más amplia que sólo la traducción de código en algún lenguaje de
programación a instrucciones en lenguaje de máquina, puede ser empleada en la solución
de problemas de información inesperados.
• Objetivo de la asignatura: Distinguir las bases teóricas de la estructura y funcionamiento
de los compiladores; los componentes que lo forman y la manera en que interactúan entre
sí para hacer un ejecutable, que trabaje.
Sexto Semestre
Álgebra Lineal
• Fundamentación de la asignatura: El álgebra lineal es una parte del dominio de la

matemática que requiere indudable habilidad en cuanto a su tratamiento y dominio.
Debido a su amplio uso que hacen de ella la ciencia y la tecnología moderna, sus métodos
de cálculo son indispensables y fundamentales para expresar y analizar algunas leyes
físicas; así como, el de establecer algunos modelos matemáticos adecuados a diferentes
procesos de variada índole (eléctricos, químicos, modelos de programación lineal, etc.)
para su análisis y tratamiento.
• Objetivo de la asignatura: Estar capacitado para comprender y manejar el álgebra lineal
con base a los conocimientos adquiridos. Asimismo aplicará dichos conocimientos y
métodos en problemas afines a su campo de trabajo.
Costos y Presupuestos
• Fundamentación de la asignatura: Todo profesionista como prestador de servicios

independiente o como dirigente de una empresa, debe conocer los costos de producción
del producto y/o de los servicios que proporciona, con la finalidad de cuantificar si éstos
son razonables y para determinar la eficiencia. Los Licenciados en Informática deben
conocer los procedimientos para el registro de los costos y así podrán diseñar los
sistemas aplicables a ésta área, así como para la elaboración de presupuestos. El
estudiante que curse esta materia deberá tener como antecedentes conocimientos de
contabilidad general, para el registro de los costos y la elaboración de presupuestos; de
derecho, porque la contabilidad está fincada sobre la base de las disposiciones tributarias
que impone el estado; de estadística y álgebra porque es necesario realizar ciertas
operaciones para la resolución de casos y problemas específicos.
• Objetivo de la asignatura: Conocer, operar, diseñar y evaluar, los sistemas de costos; así
como la formulación de presupuestos.
Sistemas manejadores de base de datos
• Fundamentación de la asignatura: Los sistemas manejadores de bases de datos, son hoy

en día poderosas herramientas para el desarrollo de sistemas de información, debido a
que son productos que ofrecen una cantidad casi limitada de opciones para el uso y
tratamiento de información con base a relaciones y entidades y otras rutinas de software
que manejan los conceptos más avanzados y sofisticados en cuanto a desarrollo de
software se refiere.
• Objetivo de la asignatura: Tener una comprensión y visión general sobre los diferentes
sistemas manejadores de bases de datos, conocer, comprender y ser capaz de distinguir
los diferentes conceptos y técnicas para su utilización, operación y desarrollo de
aplicaciones generales y específicas que traerá como consecuencia la solución a los
distintos problemas que se presentan en el diseño de sistemas de información aplicando
la metodología de la técnica de la base de datos.
Simulación de Sistemas
• Fundamentación de la asignatura: Con el advenimiento de la computadora digital a

principios de los años 50's se facilitó el uso de gran cantidad de nuevos y poderosos
instrumentos analíticos que han tenido un impacto profundo y duradero en un gran número
de disciplinas científicas. Uno de estos poderosos instrumentos lo representa la
Simulación de Sistemas como un medio de análisis a través de modelos para tratar de
identificar o reflejar el comportamiento de personas, procesos o sistemas reales. La
simulación, dentro de la técnica de apoyo a las decisiones, es un enfoque de
aproximaciones para resolver problemas, el cual puede ser útil en la planificación.
• Objetivo de la asignatura: Analizar, diseñar y desarrollar modelos de Simulación de
Sistemas utilizando las técnicas y métodos adecuados para resolución de problemas
complejos de organización, lo cual es complicado de abordar por otras técnicas
matemáticas.
Redes y Conectividad
• Fundamentación de la asignatura: Las áreas de telecomunicaciones y transmisión de

datos están cambiando de manera acelerada debido a las innovaciones técnicas, por lo
que un conocimiento profundo del estado actual de las redes y conectividad, es esencial
para lograr el éxito en este campo de la informática. En este curso se propone explicar los
conceptos, tecnología, estándares y protocolos actuales de las redes, así como las pautas
prácticas para determinar los requisitos de hardware, software y servicios de redes,
además se analizará la ejecución y administración de sistemas operativos de redes, la
conmutación de paquetes, confiabilidad y seguridad en redes. Esta asignatura tiene como
antecedentes a la teleinformática y como colateral Sistemas de Información Avanzados.
• Objetivo de la asignatura: Comprender los fundamentos teóricos de topología de redes,
medios y técnicas de comunicación así como la normatividad vía estándares y protocolos
con sus elementos constituidos de Hardware y Software, sus aplicaciones actuales y
tendencias futuras.
Herramientas Automatizadas
• Fundamentación de la asignatura: En lo que respecta en el desarrollo de sistemas, las

Herramientas Automatizadas constituyen un mecanismo idóneo para apoyar al Licenciado
de Informática en la consecución de resultados competitivos, en los cuales la rapidez con
la cual se construyen los sistemas así como la calidad de estos es de primer nivel. Esta
materia permitirá contar con los elementos necesarios para evaluar y aprovechar al
máximo este tipo de herramientas para apoyar el desarrollo de sistemas.
• Objetivo de la asignatura: Distinguir como funciona una herramienta automatizada.
Séptimo Semestre
Investigación de operaciones
• Fundamentación de la asignatura: Las dificultades que presenta el mundo de hoy para sus
habitantes, y la carencia de los recursos que satisfagan las necesidades más imperiosas
del género humano, nos llevan a la búsqueda del conocimiento que nos permita
aprovechar y producir con mayor eficiencia. El México Moderno, inmerso en un proceso de
cambio enfrenta el desafío de producir más, con mejor calidad y con recursos limitados; de
tal modo que, los hombres involucrados en el proceso productivo deben incorporar a su
que hacer cotidiano los últimos avances de la ciencia y la tecnología, y de ahí la necesidad
de una disciplina cuantitativa en ese campo.
• Objetivo de la asignatura: Formular modelos de programación lineal; identificará las
técnicas para solucionar los modelos empleados; aplicar esas técnicas de optimización de
recursos en la toma de decisiones.
Administración Informática
• Fundamentación de la asignatura: Las unidades de informática son entidades claves para

el logro de la misión y de los objetivos de toda organización, por lo cual, la efectiva
administración de sus funciones y recursos es una responsabilidad vital de todo directivo
informático. Tradicionalmente las unidades de informática han sido dirigidas por
especialistas técnicos que no han sido preparados para administrar una unidad
organizacional. Por lo anterior, es indispensable incluir dentro de la información del
Licenciado en Informática de UPIICSA, la enseñanza de conceptos, técnicas, métodos y
uso de herramientas que lo habiliten para administrar unidades de informática en forma
efectiva.
• Objetivo de la asignatura: Estar capacitado en el uso de conceptos, técnicas,
metodologías y herramientas que le faciliten el administrar con mayor efectividad los
recursos, operaciones, productos y servicios de la función informativa, con un enfoque que
destaca las interelaciones de la tecnología de información, los objetivos y estrategias de la
organización.
Ingeniería Económica
• Objetivo de la asignatura: Utilizar los conocimientos económico - analíticos para comparar

la validez económica de diferentes alternativas de proyecto de inversión; así como de
presentar recomendaciones sobre la factibilidad económica de los mismos, para
solucionar problemas individuales o de servicios; así como los relacionados a las del
sector público que requieren de tomar decisiones sobre nuevas inversiones.
Legislación informática
• Fundamentación de la asignatura: El derecho como instrumento normativo que da orden a

los actos de las personas y las organizaciones, ha iniciado a través de los estudiosos del
Derecho, un proceso de sistematización jurídica de esa realidad social, pretendiendo
formar una disciplina que al momento se le ha denominado el Derecho de la Informática.
En la carrera en Ciencias de la Informática, en su nuevo Plan de Estudios, contempla
acertadamente, la asignatura de Legislación Informática que pretende establecer un
marco normativo, tanto a nivel de legislación, doctrina y práctica de la informática.
Indudablemente que al ser la Informática una disciplina de nueva creación el marco
normativo que la debe regular aún no se encuentra totalmente integrado, antes bien será
necesario que los juristas interesados en el tema aporten sus reflexiones, estudios y
conclusiones a efecto de que en su oportunidad el legislador las adopte y las establezca
en su totalidad del referido marco normativo.
• Objetivo de la asignatura. Explicar las Instituciones Jurídicas que regulan y protegen la
tecnología utilizada en el diseño, fabricación y uso de los equipos de cómputo así como
las que regulan el diseño y aplicación de los programas de cómputo.
Sistemas Basados en Conocimientos
• Fundamentación de la asignatura: La tendencia en alcanzar un mayor aprovechamiento

de la tecnología de cómputo, obliga a explorar diversas disciplinas, inclusive las sociales
y médicas, que brinden alternativas para reconocer los procesos cognoscitivos y de
comunicación que el ser humano realiza naturalmente. Entre los mayores retos figuran la
representación de conocimiento, el aprendizaje, el lenguaje natural, la visión y el
reconocimiento de patrones; actividades que se tratan de modelar a través de sistemas
basados en conocimientos, entre otras alternativas. El tipo de problemas a los que se
enfoca esta disciplina son conocidos como "multidisciplinarios", cuya solución exige la
aportación de los conceptos y técnicas de campos como: las matemáticas, computación,
lingüística, filosofía, neurociencias, psicología cognoscitiva y la cibernética.
• Objetivo de la asignatura: Identificar los principales modelos de representación de redes
Neurales orientados al aprendizaje, manejo de memoria y reconocimiento de patrones.
Finanzas
• Fundamentación de la asignatura: En la época actual el conocimiento de las finanzas no

debe limitarse a un determinado grupo de profesionistas ( Contadores, Administradores o
Economistas ) sino que tiene que ser parte de la formación académica de cualquier
profesionista. Se puede decir que las finanzas son el eje principal a través del cual gira el
crecimiento de las empresas y debido a esto las finanzas deben ser comprendidas por
las personas que manejan la información financiera. Sin embargo, éste campo de
conocimientos es relativamente complejo ya que debido a los continuos cambios en el
aspecto económico, éstos tienen que verse modificados continuamente.
• Objetivo de la asignatura: Interpretar la información financiera para formarse un juicio del
negocio y estará en condiciones de detectar fallas o aciertos y podrá aplicar en casos de
estudio los procesos de decisión sobre inversiones de activos a largo plazo, la estructura
financiera y el costo de capital.
Mercadotecnia e investigación de mercados
• Fundamentación de la asignatura: El mundo de los negocios exige, en todo profesional,

una formación en los conceptos y técnicas de la mercadotecnia y la negociación para
entender claramente los procesos que realiza toda organización dedicada al mercadeo
de productos o servicios. El profesional informático que egrese de UPIICSA, no debe
estar ajeno a la exigencia, por lo cual es necesario que como parte integrante de su
formación profesional se incluya la enseñanza de conceptos y técnicas sobre
comercialización y negociación. Esta asignatura tiene como colateral Informática
Empresarial y como antecedente Legislación Informática, no tiene consecuente por ser
materia terminal. Los métodos de enseñanza que se utilizarán serán el inductivo y
deductivo.
• Objetivo de la asignatura: Seleccionar conceptos y técnicas de la mercadotecnia y
desarrollar habilidades para negociar y comercializar aplicado a la funcionalidad del
negocio.
Octavo Semestre
Auditoría y Seguridad Informática
• Fundamentación de la asignatura: La materia prima de los sistemas de información son

los datos. Estos son capturados, almacenados y relacionados para proveer información
que es utilizada a través de la empresa y fuera de ella por los usuarios de los servicios
de sistemas de información.
• Objetivo de la asignatura: Conocer todos los aspectos de la información que debe de
prevalecer en una empresa, con el objeto de reducir los riesgos inherentes en todo el
ámbito informático. Así mismo, el alumno recordará los conceptos y guías que le
permitan su fácil integración a las áreas de auditoría y seguridad informática como dos
opciones más para su desarrollo profesional.
3.1.4 Perfiles
Para lograr una formación de recursos humanos de excelencia en la Licenciatura en Ciencias

de la Informática es indispensable que los aspirantes a ingresar a esta Licenciatura reúnan
ciertos conocimientos, habilidades, valores y actitudes que le garanticen su óptimo desempeño
durante sus estudios y le conduzcan a una exitosa integración en el campo profesional..
Perfil del Alumno de Nuevo ingreso de la Licenciatura en Ciencias de la

Informática
Así, para que un aspirante con vocación y aptitud para estudiar la Licenciatura en Ciencias de
la Informática deberá cumplir las siguientes características.
Conocimientos y Habilidades
• Los adquiridos en el área de Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas en el nivel medio

superior.
• Conocimientos generales del campo de la computación en lo relativo a manejo y uso de
la computadora, paquetería básica y preferentemente principios sobre programación.
• Capacidad de abstracción y análisis que le permita desarrollar sistemas de información
de acuerdo con situaciones específicas.
• Hábito de autoaprendizaje, que le permita tener mayores posibilidades de éxito al
estudiar esta licenciatura.
Actitudes y valores
• Creatividad, que le facilite la innovación para el diseño y creación de nuevos sistemas de

información computarizados.
• Disposición para el estudio, lectura e investigación, que le permitan tener éxito en sus
estudios.
• Poseer sentido de responsabilidad y tenacidad como persona y estudiante, que le
asegure la consolidación de sus proyectos.
• Identificarse con la filosofía del I.P.N., interés en su entorno social, científico y cultural,
que garanticen la formación de un profesionista comprometido con la sociedad.
Perfil del Egresado de la Licenciatura en Ciencias de la Informática
El Licenciado en Ciencias de la Informática es un profesional interdisciplinario que desarrolla y

aplica con sentido de excelencia las tecnologías de la información en la prevención, análisis y
solución de problemas informáticos de las organizaciones, en beneficio de la sociedad,
asumiendo una conciencia nacionalista.
Para ello, debe adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades siguientes:
• Percibir, abstraer y modelar la realidad en términos de información y conocimiento.

• Resolver problemas de información de cualquier organización haciendo uso de las
herramientas informáticas que tenga a su alcance.
• Desarrollar y administrar sistemas informáticos.
• Participar en el desarrollo de estrategias informáticas sociales y tecnológicas.
• Participar en la creación y administración de empresas y centros de investigación
informática.
• Administrar en forma integrada los recursos informáticos de cualquier organización.
• Participar en el diseño de la instalación de sistemas computacionales y de
comunicaciones.
• Reconocer el marco legal relacionado con la informática.
• Establecer mecanismos para mantener la seguridad y privacidad de la información,
proteger los recursos y coordinar las actividades de emergencia y recuperación.
• Establecer e implementar estándares de calidad en los sistemas de información.
• Desarrollar habilidades profesionales y humanas que le permitan mantenerse en un alto
nivel de competitividad.
• Dominio del idioma inglés en forma extracurricular.
Actitudes y valores
• Innovador en todo lo que realice en el campo de la informática; así como, ser un líder
emprendedor y visionario.
• Disposición para su actualización permanente, que le permita vigencia en su actuar
profesional.
• Capaz de establecer y mantener relaciones interpersonales, integrando equipos de
trabajo aún multidisciplinarios, como líderes de sus respectivas áreas funcionales.
• Actitud crítica y de compromiso social, ético, orientada a la búsqueda de soluciones a
problemas dados en su entorno profesional.
3.1.5 Infraestructura
Entre los principales factores que han afectado seriamente el desarrollo de la labor académica
y la formación eficiente de nuestros alumnos, se encuentra la reducida posibilidad de contratar
de base y con un ingreso decoroso a los profesionistas que pueden impartir cátedra como
primerísima necesidad.
Con relación a la carencia de una planta docente arraigada y comprometida podemos observar
que actualmente en las academias de computación, las cuales soportan al 70% de las
asignaturas de la carrera, se cuenta con una planta de 80 profesores, con la situación laboral
siguiente:
Con esta planta de profesores se atienden a 250 grupos y se observan permanentemente los
siguientes fenómenos:
• Se está cubriendo la carga académica de manera limitada, desatendiendo asesorías de

clase, juntas de academia, elaboración de material didáctico, dirección de tesis,
desarrollo de proyectos, vinculación con la industria, entre otras.
• En vista de que la mayoría de profesores tienen pocas horas asignadas de
nombramiento, tanto de base como de interinato, se genera automáticamente un
ausentismo permanente, ya que sus percepciones principales las obtienen de su otro
empleo.
• Las horas de profesores destinadas a actividades complementarias y de apoyo a la
docencia son prácticamente nulas, pues los pocos profesores de tiempo completo,
apenas atienden a sus alumnos, debido a que los grupos son numerosos.
• En diversos casos se tienen que unir dos o más grupos de alumnos, debido a la falta de
profesores especializados o por la extrema demanda en las horas pico.
• En el caso de las Academias de Computación y Tecnología Informática las condiciones
señaladas anteriormente se agravan, ya que en ellas se debe contemplar una evaluación
permanente y sistemática que permita la retroalimentación de su plan y programas de
Estudios y garantice así su vigencia.
• Es difícil establecer programas de Investigación y de formación y actualización docente y
de estudios de posgrado; ya que la mayoría de los profesores (80%), no pueden contraer
compromisos, debido a su situación laboral.
Por otro lado, de acuerdo con los criterios de acreditación que se están diseñando en la
CONAIC (Comisión Nacional de Acreditación en Informática y Computación), en la que el IPN
está tomando la vanguardia. se establece que para atender una carga de 647 horas se
requieren de 33 profesores de tiempo completo; por lo que, en el caso de UPIICSA, como ya se
cuenta con 21 profesores de tiempo completo, se podría inferir que en estos momentos
estamos necesitando de 12 tiempos completos adicionales para estar en los límites requeridos.
Asimismo, aunque al momento la CONAIC no establece parámetros en lo que a profesores de
medio tiempo se refiere, es necesario también consolidar la planta de profesores de medio
tiempo, ya que representan la vinculación permanente con el sector productivo y sirven como
retroalimentación a los trabajos de la academia.
Con respecto a la infraestructura y equipamiento podemos observar que:
• Los dos laboratorios para realizar las prácticas correspondientes para la atención de
aproximadamente 1000 alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Informática tienen
actualmente 50 computadoras, existe el intento de incrementarlas a 200, para crear el
Laboratorio de Tecnología Digital y el de Sistemas de Información.
• También hay necesidad de crear otros laboratorios tanto académicos como de
investigación, para realizar estudios sobre conectividad, inteligencia artificial, lenguajes
de programación, desarrollo de Software, redes, etc.
• Es indispensable reemplazar permanentemente los equipos y tecnologías de cómputo.
3.1.6 Proyectos de Investigación

El Licenciado en Ciencias de la Informática, puede desempeñar sus conocimientos en cualquier
disciplina que involucre el control y proceso de la información, debe ser innovador creativo y
sobre todo tener el poder y la responsabilidad que involucra la toma de decisiones.
Es indudable que el Lic. en Ciencias de la Informática requiere de los conocimientos necesarios

para lograr abarcar el gran campo de desarrollo que tiene su carrera, pero también es
importante que conozca los diversos métodos que existen en el campo de la investigación para
poder resolver cualquier problema que pudiera presentarse en su ambiente laboral.
En la U.P.I.I.C.S.A se le proporciona al alumno no sólo de la Lic. en Ciencias de la Informática

sino de todas las demás disciplinas que imparte el I.P.N., la posibilidad de poder desarrollar sus
habilidades y conocimientos en el área de la investigación. Esto se lleva a cabo a través del
Programa Institucional de Formación de Investigadores (P.I.F.I).
El P.I.F.I controla los proyectos de investigación a través de profesorado encargado de esta

área, asigna un profesor para cada equipo de trabajo, de esta manera se obtienen datos que
son de interés para toda la comunidad estudiantil de cualquier institución pública o privada.
Es importante que el alumno de cualquier institución educativa, ya sea pública o privada, tome
conciencia de que México necesita jóvenes que deseen colaborar realmente para que el sector
industrial del país logre un desarrollo estable que beneficie a las generaciones de mexicanos
entusiastas en un futuro.
Los proyectos de investigación y desarrollo tecnológico deberán coadyuvar a la solución de

problemas nacionales vigentes reconocidos, y planteados en los programas nacionales
correspondientes.
¿Cómo puede el alumno de la Lic. en Ciencias de la Informática, participar en los proyectos de

investigación y como en el ambiente laboral?
• Acudir al departamento de administración de la investigación y coordinación del P.I.F.I,

en donde se orienta y se explica acerca de las líneas de investigación del I.P.N y cumplir
con los requisitos indispensables correspondientes.
• Estar inscrito como alguno regular, y permanecer durante todo el año, en los siguientes
niveles:
Medio superior: Del tercero al sexto semestre.

Superior: Del primero al último semestre de la carrera.
Del primero al cuarto semestre. Considerando
Maestría:
estudios de tiempo completo.
Del primero al cuarto semestre.Considerando
Doctorado:
estudios de tiempo completo.
Quedan excluidos los Estudiantes que cursen propedéutico.
siguientes casos:
Aspirantes que sean pasantes.
Estudiantes que desempeñen algún trabajo
remunerado.
Alumnos irregulares.
 Ser propuesto por un investigador adscrito al IPN o al CINVESTAV del IPN que esté
realizando en éstos, un proyecto de investigación científica o desarrollo tecnológico en
las áreas señaladas.
 El proyecto en que se proponga al candidato deberá estar debidamente registrado y
vigente ante la Dirección de Estudios de Postrado e Investigación (DEPI) o del
CINVESTAV.
 El número de participantes, por director de proyecto, son cinco alumnos como máximo,
aun cuando tengan dos o más proyectos.
 Presentar a la dirección del plantel, solicitud para poder participar en el PIFI, recurrentes
y de nuevo ingreso, anexando la siguiente documentación:
1. Formato de solicitud DVAT No. P-10 para nuevo ingreso o DVAT No. P-11 para
recurrentes.
2. Constancia de inscripción en el ciclo correspondiente al que va a cursar
3. Boleta de calificaciones del semestre inmediata anterior, con un promedio
mínimo de 7, excepto en el posgrado que es de 8.
4. Carta compromiso en la que el candidato acepta destinar un mínimo de 20
horas por semana al proyecto, indicando el lugar físico de trabajo y horario.
5. Carta de postulación del investigador proponente, donde se indique:
 Su interés por la formación del candidato.
 Su compromiso por supervisar el cumplimiento del Programa.
 Programa individual, detallado y calendarizado del candidato, nuevo
ingreso y recurrente para el período anual.
o Ser propuesto en forma individual por el director de la ECU ante el

director de Vinculación Académica y Tecnológica ( DVAT ).
o La admisión del candidato estará sujeta al dictamen emitido por el
Comité Técnico del Programa Institucional de Formación de
investigadores (COTEPIFI).
o El resultado de los dictámenes se dará a conocer a las ECU a través
del Comité Técnico del programa institucional de Formación de
Investigadores (COTEPIFI).
o En caso de inconformidad con el dictamen emitido, el director de las
ECU podrá apelar ante el COTEPIFI en un plazo no mayor de diez (10)
días naturales después de haber recibido el dictamen.
o El monto de los estímulos económicos, por un período anual, que se
otorgue a los participantes, dependerá del nivel de estudios (según la
escolaridad que indique el formato) y se pagará a través de la Comisión
de Operación y Fomento de Actividades Académicas(COFAA).
3.1.7 Programa de desarrollo del estudiante de Ciencias de la Informática

El informático puede aplicar sus conocimientos a prácticamente cualquier ámbito, ya que su
objeto de estudio es la información y ésta se presente en cualquier área del conocimiento. Por
esto se puede decir que el campo de acción del informático es uno de los más amplios que
existen.
En particular, el informático se orienta en la actualidad a facilitar el manejo de información de

los individuos y de la sociedad, desarrollando herramientas informáticas en Medicina,
Alimentación, Industria, Derecho, Sociología, Psicología, Educación, Ingeniería, Física,
Química, etc.
3.1.8 Ingeniería en Informática de la UPIICSA
3.1.8.1 Definición
El Ingeniero en Informática será un emprendedor por naturaleza, comprometido con los más
altos estándares de eficiencia y optimización organizacional, con una actitud siempre positiva y
con criterios de ética profesional, comprometido con la sociedad.
3.1.8.2 Importancia y Objetivo
El objetivo general de la Carrera de Ingeniería en Informática es el de formar profesionistas con

una sólida preparación científica y tecnológica de carácter interdisciplinario que les permita
desarrollar habilidades para el diseño, construcción, transferencia, innovación y adaptación de
Tecnologías de Información, cuya aplicación en el sector productivo coadyuve en el incremento
de su calidad, productividad, factibilidad y sustentabilidad.
Líneas Curriculares
Las líneas curriculares por áreas de conocimiento que se proyectan para este Plan de Estudios
son: Diseño y Desarrollo de Software, Producción Computarizada, Redes de Computadoras y
Sistemas, Formulación y Evaluación de Proyectos Informáticos y Administración de Tecnologías
de Información.
Diseño y desarrollo de software

alumno desarrollar las metodologías para la óptima construcción de programas y sistemas de la
industria del software; considerando su análisis y diseño, confiabilidad, costo, seguridad,
facilidades de mantenimiento, diferentes niveles operativos y otros aspectos relacionados.
Fundamentos: La línea curricular de Diseño y desarrollo de software se encuentra formada por:

por Lenguajes I, II y III, Ingeniería de Software, Algoritmos Computacionales, Análisis y Diseño
de Sistemas de Información, Sistemas Manejadores de Bases de Datos, Diseño y Desarrollo de
Software, Legislación Informática, Calidad, Normalización y Desarrollo Sustentable.
Producción Computarizada

alumno aplicar conocimientos informáticos para mejorar los sistemas y procesos
computarizados de diseño, programación, producción y evaluación de cualquier proceso
industrial; así, como la implementación de aplicaciones de instrumentación virtual y sistemas de
control para la industria.
Fundamentos: La línea curricular de Producción Computarizada se encuentra formada por:

Lenguajes I, II, y III, Métodos Numéricos, Análisis y Diseño de Sistemas de Información,
Evaluación de Sistemas de Cómputo, Control Numérico, Ingeniería Asistida por Computadora,
Producción Computarizada e Instrumentación Virtual.
Redes de Computadoras y Sistemas

alumno aplicar los conocimientos, metodologías y herramientas para la integración de las
tecnologías de cómputo y telecomunicaciones y, así dar soluciones integrales óptimas al
manejo de sistemas de información y aplicaciones en ambiente de redes de computadoras en
las organizaciones.
Fundamentos: La línea curricular de Redes de Computadoras y Sistemas se encuentra formada

por: Sistemas Digitales I y II, Aplicaciones de Sistemas Digitales I y II, Arquitectura de
Computadoras, Teoría de la Computación, Análisis y Adquisición de Datos, Comunicación de
Datos, Redes y Conectividad, Aplicaciones en Redes y Optativa (Redes Globales, Correo
Electrónico).
Formulación y Evaluación de proyectos informáticos

alumno organizar, formular, diseñar, desarrollar, implementar, dirigir y evaluar proyectos
informáticos para la solución integral de problemas complejos de información en cualquier
organización.
Fundamentos: La línea curricular de Formulación y Evaluación de proyectos informáticos se

encuentra formada por: Ingeniería de Software, Administración General, Economía,
Contabilidad General, Costos y Presupuestos, Ingeniería Económica, Formulación y Evaluación
de Proyectos Informáticos.
Administración de Tecnologías de Información

alumno percibir, abstraer y modelar la realidad en términos de información y conocimiento para
resolver problemas de información de cualquier organización, aplicando y administrando las
Tecnologías de Información para contribuir al desarrollo sustentable de la industria nacional.
Fundamentos: La línea curricular de Administración de Tecnologías de Información se

encuentra formada por: Herramientas Computacionales, Ingeniería de Software, Administración
General, Economía, Evaluación de Sistemas de Cómputo, Sistemas Manejadores de Base de
Datos, Herramientas Automatizadas, Legislación Informática, Habilidades Gerenciales y
Administración de Tecnologías de Información.
Distribución Curricular de la Ingeniería en Informática

Numero
Nmero de
Grupo Area de Conocimiento % de %
Materias
créditos
8 62
1. MATEMÁTICAS
I. MATEMÁTICAS 2. BÁSICAS 4 22
Y CIENCIAS
BÁSICAS 3. TEÓRIAS DE LA 7 44
COMPUTACIÓN
SUBTOTAL 19 30 128 30
1. PROGRAMACIÓN 4 26
2. ARQ. DE
3 20
COMPUTADORAS
3. ING. DE SOFTWARE
4 24
II. CIENCIAS DE 4. REDES
LA INGENIERIA 5. INTELIGENCIA 4 26
ARTIFICIAL
2 16
6. INGENIERIA
ADMINISTRATIA 8 16
SUBTOTAL 19 30 128 30
1. HERRAMIENTAS DE
DESARROLLO 6 40
2. TECNOLOGÍAS DE
III. DISEÑO DE
INFORMACIÓN 5 34
INGENIERIA
3. DESARROLLO DE 4 30
SOFTWARE
SUBTOTAL 15 25 104 25
2 14
1. SOCIALES
IV. CIENCIAS 2. METODOLÓGICAS 2 14
SOCIALES Y 3. ADMINISTRACIÓN
HUMANIDADES 2 16
4. CONTABILIDAD
2 16
SUBTOTAL 8 15 60 15
TOTAL 61 100 420 100
Mapa Curricular de la Ingeniería en Informática

OPTATIVAS
• ROBOTICA INDUSTRIAL (1,2,3,4,5) LINEAS CURRICULARES

• TÉCNICAS MODERNAS DE COMERCIALIZACIÓN
• SISTEMAS ORIENTADOS A REDES GLOBABLES: DISEÑO
3.1.8.3 Perfiles
Para lograr una formación de recursos humanos de excelencia en la Licenciatura en Ciencias

de la Informática es indispensable que los aspirantes a ingresar a esta Licenciatura reúnan
ciertos conocimientos, habilidades, valores y actitudes que le garanticen su óptimo desempeño
durante sus estudios y le conduzcan a una exitosa integración en el campo profesional..
Perfil del Alumno de Nuevo ingreso de Ingeniería en Informática
De lo anterior se desprende que, un aspirante con vocación y aptitud para estudiar la Carrera
de Ingeniería en Informática, deberá cumplir las siguientes características:
• El ingeniero en Informática, deberá de poseer los conocimientos y habilidades suficientes

correspondientes al área de Ingeniería y Ciencias Físico - Matemáticas en el nivel medio
superior.
• Conocimientos generales del campo de la computación en lo relativo a manejo y uso de la
computadora, paquetería básica, preferentemente sobre principios de programación.
• Capacidad de abstracción y análisis que le permita desarrollar sistemas de información de
acuerdo con situaciones específicas.
• Hábito de autodidactismo, que le permita tener mejores posibilidades de éxito al estudiar.
Actitudes y valores
• Creatividad, que le facilite la innovación para el diseño y creación de nuevos sistemas de

información computarizados.
• Disposición para el estudio, lectura e investigación, que le permitan lograr éxito en sus
estudios.
• Poseer sentido de responsabilidad y tenacidad como persona y estudiante, que le asegure
la consolidación de sus proyectos.
• Identificarse con la filosofía del I.P.N., y con su entorno que le garanticen la formación de
un profesionista comprometido con la sociedad y su país.
• Una actitud para el trabajo en equipo.
Perfil de Egreso del Alumno de Ingeniería en Informática
El Ingeniero en Informática será un profesionista interdisciplinario que desarrolle y aplique con

sentido de excelencia, las Tecnologías de la Información en la prevención, análisis y solución
de problemas informáticos de las organizaciones, para su desarrollo y eficiencia, asumiendo
una conciencia ética, social y nacionalista.
• El ingeniero en Informática, obtendrá los conocimientos y habilidades suficientes para

resolver problemas de información de cualquier organización haciendo uso de tecnologías
de información a su alcance.
• Evaluar, comparar y seleccionar equipos de cómputo.
• Aplicar conocimientos informáticos para mejorar los sistemas y procesos computarizados
de diseño, programación, producción y evaluación de cualquier proceso.
• Organizar, desarrollar, dirigir y administrar aplicaciones de cómputo.
• Establecer mecanismos para mantener la seguridad y privacidad de la información,
proteger los recursos, coordinar las actividades de emergencia y recuperación; colaborar
con los procedimientos de revisión de métodos informáticos aplicados a sistemas de
información.
• Diseñar, desarrollar y producir aplicaciones en redes.
• Reconocer el marco legal relacionado con la informática.
• Establecer e implementar estándares de calidad en los sistemas de información.
• Aplicar Tecnologías de Información para contribuir al desarrollo sustentable de la industria.
• Diseñar, desarrollar y adaptar software para apoyar eficientemente a las organizaciones;
fortaleciendo su independencia con estas tecnologías.
• Administrar las Tecnologías de Información a través de proyectos de reingeniería e
innovación tecnológica.
• Analizar, diseñar, implementar y controlar sistemas de información para la solución de
problemas complejos, bajo el esquema de consultorías.
• Formular y evaluar proyectos informáticos.
• Implementar aplicaciones de instrumentación virtual.
• Desarrollar habilidades profesionales y humanas que le permitan mantenerse en un alto
nivel de competitividad.
• Adquisición del idioma inglés en forma extracurricular.
3.2 Instituciones de educación en Informática
Actualmente, la demanda del profesionista en Informática crece muy rápidamente, así como la
oferta de instituciones que ofrecen estudios en esta área, lo que ha traído como consecuencia
la proliferación de carreras en los distintos niveles educativos y la diversificación de planes de
estudio para ofrecerlos.
En México, el surgimiento de la Licenciatura en Ciencias de la Informática se remonta al mes

de noviembre de 1974 en la UPIICSA, escuela perteneciente al Instituto Politécnico Nacional.
Los institutos tecnológicos comenzaron a ofrecerla en 1976 y paralelamente algunas
instituciones educativas privadas.
3.2.1. Licenciaturas en Informática
En México, actualmente existen varias instituciones de educación a nivel superior que imparten
Informática, a continuación, se muestra una breve semblanza de algunas de ellas, con sus
respectivas currículas.
Fundación Arturo Rosenblueth
Ingeniería en Computación Total de materias de la carrera 74
Línea Total de
(%)
curricular materias
Básicas 19 25.7
Tecnológicas 42 56.8
Humanísticas 6 8
Administrativas 7 9.5
Instituto Tecnológico Autónomo de México
Ingeniería en Computación Total de materias de la carrera 43
Línea Total de
(%)
curricular materias
Básicas 11 25.6
Humanísticas 9 20.95
Ingeniería en Telemática Total de materias de la carrera 45
Línea Total de
(%)
curricular materias
Básicas 11 24.4
Humanísticas 9 20
Universidad de las Américas Puebla
Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales Total de materias de la carrera 50
Línea Total de
(%)
curricular materias
Básicas 11 22
Tecnológicas 23 46
Humanísticas 14 28
Administrativas 2 4
Unitec
Licenciado en Informática Total de materias de la carrera 70
Línea Total de
(%)
curricular materias
Básicas 6 8.6
Humanísticas 3 4.3
Universidad La salle
Licenciado en Informática Total de materias de la carrera 67
Línea Total de
(%)
curricular materias
Básicas 7 10.44
Humanísticas 13 19.4
Upita
Ingeniero en Telemática Total de materias de la carrera 54
Línea Total de
(%)
curricular materias
Básicas 10 18.5
Tecnológicas 34 63
Humanísticas 7 13
3.2.2. Comparación de la licenciatura en ciencias de la informática de la U.P.I.I.C.S.A. con
otras carreras.
Por semestres que tienen cada carrera
NOTA: El UNITEC trabaja con cuatrimestres.

3.3 Modelos curriculares de la licenciatura en informática y computación
Los modelos constan fundamentalmente de tres partes principales.
1. La definición de cuatro perfiles, tipo de profesionales en informática y computación.

2. La formulación de un catálogo de áreas de conocimiento en estos campos del saber.
3. El cruce de áreas y perfiles, bajo la forma de una ponderación porcentual de los temas de
estudio, para definir los conocimientos necesarios en cada perfil.
La metodología seguida en la elaboración de los modelos consiste en:
• Determinar de un marco conceptual sólido, dado fundamentalmente por la delimitación de

las áreas de conocimiento y de los campos de acción del que hacer informático, en su
expresión más amplia, sin excluir ninguna actividad relevante; pero sin caer en un
relativismo de adición injustificado.
• Generación de información; recopilación, organización y síntesis de áreas de
conocimiento, incluyendo temas, campos de aplicación, aspectos de investigación,
desarrollo casos de interés, bibliografía, etcétera.
• Clasificación y análisis de la información previamente producida.
• Intercambio, discusión de ideas y conciliación de criterios en términos de la estructura
conceptual que sirve de marco, para llegar a formulaciones suficientemente consistentes y
de consenso.
3.3.1 Objetivo.
La ANIEI es una asociación civil que agrupa a la casi totalidad de universidades, escuelas
superiores e instituciones que imparten programas curriculares de computación o de
informática. Fue creada en octubre de 1982 y sus objetivos fundamentales son:
• Orientar, proponer y difundir las actividades que se realizan en el área de informática

como son: docencia, investigación y extensión educativa.
• Propugnar para que las instituciones de educación en informática del país preparen
profesionales con sentido de servicio a la comunidad, capaces de actuar como agentes de
cambio para el desarrollo del país.
• Contribuir a la integración, actualización y superación de la educación en informática, en
todos los niveles.
• Servir como órgano de consulta a la administración pública central, estatal, paraestatal,
municipal.
• En materia de docencia; analizar los problemas relacionados con la enseñanza de la
informática, proponer soluciones y colaborar en su implantación.
• En materia de investigación y desarrollo; promover y apoyar la investigación vinculada con
la educación en informática.
• En materia de difusión; promover la realización y divulgación de actividades, libros,
artículos y trabajos relacionados con la educación en informática.
• En materia de relación interna; promover actividades encaminadas a la unificación de
criterios entre las instituciones de educación en informática.
• Promover, su vinculación con las comunidades nacionales e internacionales.
3.3.2. Funcionamiento
Para llegar al nivel de desarrollo independiente en Informática y Computación que el país

requiere es de importancia medular formar centros de profesionales sólidamente preparados ya
que son las vías de estudio, de la investigación y del trabajo consciente y realista, las que harán
posible alcanzar esa meta.
La inquietud de la buena formación profesional existe desde hace tiempo en la comunidad

educativa, remontándose a noviembre de 1981 el primer intento aplicativo de realizar un aporte
formal de criterios y normatividad de la educación, en el seno del Primer Foro sobre Formación
de Recursos Humanos en informática, convocando por la Secretaría de Programación y
Presupuesto, y la Secretaría de Educación Pública celebrado en Monterrey, N.L.
3.3.3. Modelos curriculares
Los modelos curriculares corresponden a cuatro dominios de desarrollo profesional en

informática y computación, identificados por los siguientes títulos:
1. Licenciatura en Informática.
2. Licenciatura en sistemas computacionales.
3. Licenciatura en ciencias de la computación.
4. Ingeniería en computación.
Definiciones aprobadas por la XIV Asamblea General anual de la ANIEI son:
Licenciatura en informática. Se refiere a un profesional con la misión de detectar y satisfacer

las necesidades organizacionales relativas al uso y empleo de la información. Será capaz de
recabar y organizar los datos y procesos necesarios, para el buen funcionamiento de la
organización y el cumplimiento de sus objetivos. El resultado final será la creación,
administración o mantenimiento de servicios y sistemas de tratamiento de información
integrados y eficientes.
Tendrá una preparación rigurosa en la teoría práctica y metodología computaciones y un

entendimiento actualizado de la tecnología computacional, que combinará con el conocimiento
de la estructura y operación de la empresa, la industria o la institución. Deberá contar con
disposición y capacidades para trabajo y diálogo en forma interdisciplinaria y grupal.
Este es un perfil de tipo eminentemente profesional, aunque no excluye la conveniencia de que

se prosigan estudios de postgrado, tanto en las ciencias y tecnologías de tratamiento de la
información como en las áreas beneficiarias de sus aportaciones.
Licenciatura en sistemas computacionales. Indica un profesional capaz de analizar

situaciones, entornos y problemas propios de ser tratados mediante sistemas computacionales,
para ofrecer soluciones completas, resultantes de la creación, adecuación, integración o
selección de productos y servicios computacionales.
Deberá tener una sólida formación en técnicas de análisis y diseño de sistemas de información,
y en la configuración de ambientes de servicios de cómputo y redes, así como dominio de
herramientas de programación e ingeniería de software, con el fin de construir programas y
sistemas de aplicación con características de productos terminados y competitivos. Se trata
también de un perfil de orientación profesional, con amplias posibilidades de continuación en
niveles de especialización y postgrado.
Licenciatura en ciencias de la computación. Nombre a un profesional dedicado al estudio y

desarrollo de las ciencias computacionales, que derive en elementos para la concepción y
creación de ambientes, facilidades y aplicaciones innovativas de la computación dentro de
entornos diversos de demandas a satisfacer.
Profundizando en los fundamentos de la construcción de software de base y de aplicaciones,

mantendrá un estudio riguroso en los principios que caracterizan a las ciencias formales, estará
preparado para laborar, teórica y prácticamente modelos de realidades complejas, cuidando su
consistencia, eficiencia y rendimiento.
Ingeniería de computación Se refiere a un de construir configurar que, entornos de servicios

computacionales, de telecomunicaciones. Será capaz de encontrar soluciones innovativas,
proponiendo metodologías, técnicas y herramientas que puedan constituirse en aportes a la
tecnología nacional.
Tendrá un manejo fluido de los principios teóricos y de los aspectos prácticos y metodológicos
que sustentan el diseño y desarrollo de sistemas complejos, especificación de arquitecturas de
hardware y configuración de redes de cómputo y teleproceso.
Perfil de tipo profesional que, mediante especializaciones o postgrado, puede reafirmar su

orientación o bien, derivar hacia uno orientación de tipo académico en computación o hacia las
redes y las telecomunicaciones.
3.4. Acreditación de planes y programas de estudio en informática y

computación.
Bajo el marco del Tratado del Libre Comercio y otros convenios internacionales acordes al plan
Nacional de Desarrollo 1995-2000, el sector educativo se ha visto en la necesidad de
estandarizar y en consecuencia acreditar la enseñanza de la informática y Computación en
México. Actualmente no existe ningún organismo acreditador en el cual se contemplen todos
los perfiles profesionales que involucran la enseñanza de la informática y computación en los
niveles técnicos, licenciatura, maestría y doctorado.
Es indispensable contar con la acreditación a los planes y programas de estudio, para contar
con un aval que defina los mismos.
3.4.1. El CONAIC (Comisión Nacional de Acreditación en Informática y Computación)
El CONAIC es una asociación civil con personalidad propia con la única y total responsabilidad
de aplicar los procesos y que se basan en estándares y normas establecidas por diferentes
organismos evaluadores, certificadores y acreditadores nacionales e internacionales; entre los
que se encuentran: La Secretaría de Educación Pública (SEP, México), Los Comités
Interinstitucionales Para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES, México), El Consejo
de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI, México), El Computer Science
Accreditation Board (CSAB, USA), El Accreditation Board for Engineering and Technology
(ABET, USA), así como algunos otros organismos canadienses, europeos y asiáticos.
El CONAIC evalúa y otorga acreditación a los programas académicos de nivel licenciatura en

informática y computación dentro de los 32 estados de la República Mexicana. Estos
programas académicos de licenciatura deben tener Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios (RVOE) otorgado por la SEP (o por el gobierno del estado donde se ubique
geográficamente) o estar incorporados a alguna institución pública de educación superior que
cuente con el reconocimiento oficial de autonomía educativa.
Objetivos:
• Reconocer programas que cumplan con los estándares de calidad establecidos por el
CANAIC a través de la aplicación de un mecanismo de acreditación.
• Generar la confianza de la sociedad en la relevancia de dichos programas.
• Promover y coadyuvar al mejoramiento de la calidad en la formación de los profesionales
de la informática y Computación.
• Facilitar la certificación de los egresados en los programas acreditados.
• Definir, aclarar y rectificar el tipo de perfil de egresado que persigue el programa.
• Comprobar la congruencia entre el perfil del egresado y el nombre de un programa.
Tipos de asociados
La asociación tendrá las siguientes clases de asociados: Asociados Académicos. y Asociados

Múltiples
Son asociados Académicos todos aquellos representantes de instituciones de educación media,

superior y postgrados que estén organizadas con base en los ordenamientos federales y
estatales mexicanos sobre educación. Serán Asociados Múltiples todos aquellos
representantes de algún sector público, privado o gubernamental, en cual requiera uso
constante de una gran potencia de servicios y recursos de informática y Computación.
Funciones:
El órgano supremo del comité será la Asamblea General de Asociados, que estará constituida
por los asociados académicos, los múltiples por invitación con voz y voto, los asociados
múltiples a solicitud sólo con derecho a voz. La estructura interna del CONAIC estará
constituida por los siguientes organismos:
• Consejo Directivo
• Consejo Consultivo
• Comisiones técnicas
• Asesores
• Evaluadores
• Consejo de Vigilancia
Propósitos:
• Organizar y conducir la actividad de acreditación para los programas académicos de nivel
licenciatura en informática y computación;
• Desarrollar los criterios de evaluación para los programas académicos;
• Definir los requerimientos mínimos que deben cumplir los programas académicos;
• Proporcionar toda la información referente a la acreditación a las instituciones académicas
de educación superior y a los diferentes organismos educativos del país;
• Promover el desarrollo intelectual y el entendimiento de las áreas sustantivas que
impactan la acreditación en informática y computación;
• Actuar conjuntamente con otros organismos acreditadores con el propósito de desarrollar,
revisar, y mejorar los programas educacionales relacionados con la informática y la
computación; y
• Organizar y conducir foros relativos a la acreditación que sean de interés para la sociedad
en general.
El propósito de la acreditación del CONAIC es identificar aquellos programas de licenciatura en

informática y computación dignos de reconocimiento en la preparación de graduados para la
profesión en competencia.
Responsabilidades:
El CONAIC tiene bajo su cargo las siguientes responsabilidades relativas a las actividades de
acreditación:
• Formular y modificar las políticas, procedimientos, y criterios de acreditación;

• Administrar el proceso de acreditación basándose en políticas, procedimientos, y criterios
ratificados; y
• Tomar decisiones finales sobre las acciones de acreditación, incluyendo las relativas a las
apelaciones sobre estas acciones.
Políticas de Acreditación:
El CONAIC opera bajo las siguientes políticas:
1. Acreditar programas académicos y no instituciones educativas. Lo anterior se debe a que

programas académicos con objetivos diferentes pueden estar presentes en la misma
institución. Con el fin de que un programa académico sea acreditado, todas las formas en
las que un estudiante puede terminar sus estudios deben ser acreditadas;
2. Requerir, como un requisito para la evaluación de la solicitud de acreditación o
reacreditación de programas académicos de nivel licenciatura en informática y
computación, que el programa tenga Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios
(RVOE) otorgado por la SEP (o por el gobierno del estado donde se ubique
geográficamente) o estar incorporados a alguna institución pública de educación superior
que cuente con el reconocimiento oficial de autonomía educativa.
3. Considerar y estar a favor de aquellos programas académicos de nivel licenciatura en
informática y computación que preparen a los estudiantes para tomar ventaja de las
diversas oportunidades profesionales como les sea posible. El CONAIC toma como
referencia para la acreditación aquellos programas académicos que se basen en los
Modelos Curriculares descritos en el documento: Asociación Nacional de Instituciones de
Educación en Informática, A.C. (ANIEI) "Modelos Curriculares Nivel Licenciatura
Informática y Computación"; 2ª Edición; Instituto Nacional de Estadística, Geografía e
Informática; México, 1997;
4. Invitar a las instituciones que apliquen al proceso de acreditación sin persuasión ni presión
alguna;
5. Otorgar la acreditación a un programa académico sólo si éste posee egresados en el
momento en que se lleve a cabo el proceso de evaluación;
6. Evitar la aplicación de los estándares mínimos de acreditación de tal forma que
desalienten a las autoridades del programa académico a llevar a cabo o continuar con el
proceso de evaluación del mismo;
7. Negar la acreditación a los programas académicos que omitan una porción significante de
las áreas de conocimiento en las cuales los profesionistas deben tener competencia según
su perfil profesional. Las áreas de conocimiento y sus porcentajes de contenido según el
perfil profesional están descritas en el documento: Asociación Nacional de Instituciones de
Educación en Informática, A.C. (ANIEI) "Modelos Curriculares Nivel Licenciatura
Informática y Computación"; 2ª Edición; Instituto Nacional de Estadística, Geografía e
Informática; México, 1997. Esta política tiene la intención de ser una garantía para los
empleadores de los egresados de estos programas académicos; así mismo, no tiene la
intención de atar a estos programas a estándares rígidos. Es importante señalar que los
programas académicos que contienen elementos de las áreas de conocimiento pero que
no contienen la amplitud y profundidad esperadas para la preparación profesional no
serán considerados para el proceso de acreditación.
8. Evaluar los factores cualitativos y cuantitativos involucrados en la toma de decisión sobre
la acreditación. Estos factores son observados por el grupo de evaluadores que visiten la
institución académica;
9. Someter a revisión las observaciones y recomendaciones hechas por grupo de
evaluadores a los miembros del CONAIC como base para la toma de decisión sobre la
acreditación;
10. Publicar únicamente la lista de los programas académicos acreditados. Si un programa
académico de alguna institución no se encuentra en esta lista se asumirá que la
acreditación ha sido negada. En ambos casos la información pertinente será comunicada
por escrito única y exclusivamente a la máxima autoridad de la institución; y
11. Asegurar que el nombre de cada programa acreditado por el CONAIC esté acorde al
contenido de éste. Sin embargo, la selección del nombre del programa académico es
responsabilidad de la institución educativa. El CONAIC está a favor de la no proliferación
de una gran variedad de nombres, ya que diferentes nombres para programas
académicos similares en contenido pueden confundir a los estudiantes, a los empleadores
y a la sociedad en general. De igual forma, nombres similares para programas
académicos diferentes en contenido son igualmente confusos y engañosos.
Políticas de Acreditaciones Públicas:
1. La acreditación por el CONAIC se basa en la satisfacción de criterios educativos mínimos.

Los diferentes periodos o términos de acreditación no representan una valoración relativa
de los programas académicos en términos de su calidad. En ningún momento se le
permite a alguna institución publicar el término o periodo de acreditación. El anuncio
público de la acción de acreditación debe sólo referirse a su estatus de acreditación.
Debido a que la acreditación se otorga a un programa académico específico, todas las
referencias sobre el estatus de acreditación debe únicamente referirse a aquellos
programas que están acreditados;
2. Los catálogos, folletos y publicaciones similares de las instituciones educativas deben
claramente indicar los programas acreditados por el CONAIC y estos últimos deben ser
distinguibles de los otros programas o de otro tipo de acreditación. Los programas
acreditados deben ser identificados como "programa(s) en informática y computación
acreditado(s) por el Consejo de Acreditación en Informática y Computación (CONAIC)";
3. No está permitido citar alguna declaración (toda o en partes) que aparezca en los
documentos relativos a la acreditación de un programa académico y emitido por el
CONAIC. La correspondencia y reportes entre el CONAIC y la institución educativa son
documentos confidenciales y sólo serán liberados y entregados a la autoridad máxima de
la institución. Cualquier documento liberado debe ser de forma integra y completa además
de tener señalada claramente la leyenda "confidencial"; y
4. La información proporcionada por la institución educativa es para uso confidencial del
CONAIC. Esta información sólo será proporcionada a terceros si existe una autorización
por escrito de la máxima autoridad de la institución educativa.
Métodos de Evaluación:
Cuestionarios: Un programa académico de nivel licenciatura en informática y computación

será inicialmente evaluado sobre la base de los datos proporcionados por la institución. Estos
datos son el resultado de un autoestudio en el que participan los administradores, personal
académico, y un selecto grupo de estudiantes. Los resultados del autoestudio serán
documentados en forma de respuestas en los cuestionarios del CONAIC. Los programas
académicos que no cumplan en tiempo y forma el autoestudio no serán tomados en
consideración.
Vistas: Después de que el autoestudio ha sido remitido al CONAIC, un grupo de evaluadores

nombrados por el CONAIC hará una visita a la institución con el fin de evaluar in situ el
programa académico en consideración. La visita tiene como propósitos primordiales:
I. Evaluar factores que no se pueden describir de forma adecuada en los cuestionarios. Algunos
de los factores cualitativos intangibles difíciles de evaluar por medio de una descripción escrita
son: la atmósfera académica e intelectual, la calidad del personal académico y el cuerpo de
estudiantes, y el carácter del trabajo académico;
II. Ayudar a la institución a evaluar sus fortalezas y debilidades; y
III. Examinar con detalle el material institucional referente a:
1. El control y organización de la institución y de la unidad o escuela que ofrece el programa

académico;
2. Los programas académicos ofrecidos y el título conferido a cada uno de ellos;
3. Las bases y requisitos para la admisión de estudiantes;
4. El número de estudiantes matriculados: En la unidad o escuela que ofrece el programa
académico, y en el programa académico en consideración;
IV.El personal docente y sus cargas horarias; así como el ambiente y las oportunidades de
desarrollo;
V. Las facilidades físicas, particularmente aquellas dedicadas al programa académico;

VI.Las cuestiones financieras; las inversiones, los gastos, y las fuentes de ingreso;
VII.El contenido actual del programa académico;
VIII.El material educativo, incluyendo notas de clase y los trabajos realizados por los
estudiantes; y
IX. Las experiencias de los egresados del programa académico.
3.5. Certificación
La certificación generalmente se da por medio de exámenes generales de calidad profesional

para informática – computación (EGCP Info-Comp)
Definición El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) es una

asociación civil constituida por un variado conjunto de sectores interesados en la educación
superior (representantes de Instituciones de Educación Superior, Colegios de Profesionistas,
Secretaría de Educación Pública y Asociaciones de Instituciones de Educación Superior).
Organismos El Organismo Nacional que permiten la certificación a los Informáticos, es el

CENEVAL a través de los EGP, los y los consejos técnicos.
El Ceneval:
Tiene como finalidad la medición, evaluación, análisis y difusión de los resultados académicos
de la educación superior (y de otros niveles en cuanto se relacionan con éste) en los
estudiantes.
Objetivos:
• Diseñar, elaborar, aplicar y calificar exámenes a fin de evaluar los resultados logrados por
los estudiante que aspiran a ingresar a la educación media superior o a la educación
superior, así como a los egresados de nivel licenciatura.
• Desarrollar y perfeccionar sistemas, instrumentos, procedimientos y estrategias de
evaluación cada vez mas adaptados a las circunstancias del país.
• Proponer perfiles e indicadores de desempeño académico.
• Publicar guías de estudio, materiales relacionados con los exámenes y otros instrumentos
de evaluación.
• Desarrollar e impulsar estudios e investigaciones sobre las evaluaciones hechas y sus
resultados.
• Promover la formación de especialistas, técnicos e investigadores en evaluación
Servicios:
• Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior

(EXANI-I), cuyo propósito es evaluar habilidades y conocimientos
considerados como básicos para acceder a ese nivel educativo.
• Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II),
cuya finalidad es evaluar habilidades y conocimientos considerados
como básicos para estudiar una carrera profesional (Licenciatura).
• Examen de Ingreso al postgrado (EXANI-III), instrumento auxiliar
para la selección y ubicación académica de los aspirantes al
Postgrado, que permite la detección de habilidades para la
investigación.
• Examen General de Calidad Profesional (EGCP), que evalúa los
conocimientos y habilidades esenciales de los egresados de una
licenciatura determinada.
Beneficios:
• El conocimiento de los logros educativos por parte del estudiante

• La evaluación del proceso educativo en las instituciones de educación media superior y
superior
• La orientación de políticas de apoyo y asignación de recursos de las instancias
gubernamentales y otras agencias financiadoras de la educación superior
• El conocimiento de la calidad de los egresados de educación superior, por parte de los
colegios y asociaciones de profesionales, empleadores y otras organizaciones sociales
• Proporcionar información a las instancias de planeación y desarrollo institucional, así
como a los estudiosos e investigadores de la teoría y la práctica educativas
• La difusión de aquellos aspectos inherentes a la calidad de la educación, con énfasis en
la formación de los estudiantes
3.6. El Entorno Profesional de la Informática
Actualmente, los profesionistas de la informática tienen una demanda de mercado tanto por los
sectores industriales, como por los de bienes y servicios. Estos sectores se encuentran
demandando profesionistas informáticos que sean capaces en áreas tanto aplicativas como de
desarrollo en las empresas para mejorar las actividades de las mismas, ya que de esto
depende en determinado momento de un factor decisivo para la competitividad de las mismas,
o en su caso, propicia la generación de productos, servicios o procesos innovadores.
3.6.1. El Medio Ambiente Laboral
Las actividades que van a desarrollar los informáticos varían en función de su preparación así
como de las actividades que se lleven a cabo en los diferentes sectores laborales. Por tal
motivo es indispensable analizar el ambiente de los negocios para enfocar las actividades que
un informático puede realizar.
El ambiente de negocios
Cambios en los mercados
En la actualidad el ser humano realiza una infinidad de operaciones comerciales, laborales y

hasta personales, por lo cual para el mejor desempeño de las mismas se ha tenido que apoyar
de diversas tecnologías, entre las cuales tenemos el uso de la computadora para poder
aprovechar al máximo los beneficios que esta nos brinda. El hombre debe valerse de técnicas
de administración de Sistemas de Información (S.I.).
El campo de acción que los sistemas de información tienen en la actualidad es incalculable, ya

que en nuestros días el número de trabajadores que desempeñan sus labores en sistemas de
información, día a día va en aumento. Así como las personas que de una u otra manera
dependen directa o indirectamente de los S. Y.
En nuestros días las sociedades modernas están orientadas a la tecnología y por consiguiente
empiezan a modificar sus características a un ritmo muy acelerado.
La era de los sistemas nació en la segunda guerra mundial, y en la última década del siglo XX
hemos asistido al nacimiento de los sistemas mundiales, tales como el Banco Mundial, así
como las empresas Transnacionales, esto puede dar una idea del gran auge que han tenido los
sistemas de información dentro del mercado o panorama mundial.
El avance tecnológico de la informática ha sido tan vertiginoso que en tan sólo en unas
décadas, la informática la cual se encontraba en cuartos de vidrio, bajo la supervisión de
hombres de bata blanca, bajo un ambiente controlado. Actualmente la situación es totalmente
distinta, lo mismo podemos encontrar una PC en una fábrica, como en una oficina o en muchos
de nuestros hogares.
La evolución de la electrónica ha permitido que las computadoras reduzcan su tamaño e

incrementen increíblemente su poder de procesamiento, esto ha llego a tal grado que las
computadoras pueden ser transportadas por el usuario sin necesidad de equipos especiales,
incluso la posibilidad de transportarlas en un portafolios.
Cambios en el ambiente de trabajo
Los S.I. han agilizado el desempeño de las labores de los empleados, así como brindan un
mejor servicio a quienes lo solicitan, anteriormente las actividades de las empresas se daban
en forma mas lenta por falta de sistematización de las mismas y por consiguiente, incrementan
sus costos de producción y disminuyen sus utilidades.
Con la sistematización de las empresas se consiguió la agilización en las operaciones y se

facilitó el trabajo. Pongamos un ejemplo, anteriormente para realizar una operación bancaria
era necesario que el interesado se presentara en la institución de crédito, cosa que en la
actualidad se puede realizar esta operación en cajeros automáticos e inclusive desde la
comodidad de nuestro hogar.
En nuestro país así como en otros de igual nivel de desarrollo la infraestructura de

telecomunicaciones se ha ido modernizando para adecuarse a las exigencias de los nuevos
servicios telemáticos.
La apertura comercial y la privatización de los principales servicios de telecomunicaciones, han

impulsado los procesos de renovación del sector entero. Agilizando la transformación de
infraestructura ante la competencia. Facilitando estos recursos tanto al usuario individual como
al corporativo.
Hoy en día en decremento de las complicaciones, la tecnificación tiende a basarse en señales
de voz y vídeo o bien simplemente en el flujo de información entre computadoras en función de
los requerimientos del propio usuario.
Pero probablemente la afectación mas determinante se tiene en el personal especializado en

las últimas décadas, las escuelas de ingeniería del país han producido especialistas en
servicios como telefonía o televisión, que tenían infraestructuras separadas y distintas.
En lo que se refiere a la informática sólo hasta fechas recientes se le ha comenzado a

considerar como una herramienta estratégica de planeación y del sector público. Con la
apertura comercial el crecimiento de la inversión privada y la desregularización, la informática
nacional ha tenido un sustancial repunte en términos de equipamiento y de incorporación en los
procesos productivos.
3.6.3. La Unidad de Desarrollo Informático
Definición: Hoy en día cualquier empresa ya sea micro, pequeña o grande, es imprescindible
que cuente para su buen desarrollo con una Unidad de Desarrollo informático o departamento
de informática, la cuál no importando el giro de que se trate debe de realizar funciones
definidas enfocadas todas ellas a satisfacer las necesidades de información de éstas. Es por
eso que existe una diversidad de criterios para determinar las funciones, departamentos o
actividades de un departamento de informática.
Funciones y Estructura:
Según Donald H. Sanders, las UDIs deben de desempeñar las siguientes funciones:
1. Función de administración de la base de datos. Comprende el establecimiento y control de

las definiciones de los elementos de información que integran el sistema de manejo de
base de datos de la organización, la definición de las relaciones entre elementos de
información y el diseño de sistema de seguridad de la base de datos que la protege contra
usuarios desautorizados.
2. Función de Análisis y Diseño de Sistemas. Funciona como Interface vital entre usuarios y
los demás departamentos.
3. Función de Reparación de programas. Es la función que realiza la programación. Suele
dividirse entre aplicaciones nuevas y mantenimiento.
4. Función de operaciones de computo. Se trata de reparar los datos de entrada y producir la
información en forma ininterrumpida. El equipo y la programación son parte de su
influencia de control.
5. Función de Investigación de Operaciones. La define Sanders como "la metodología
cuantitativa y los conocimientos que ayudan a los gerentes a tomar decisiones.
6. Función de telecomunicaciones. Se refiere al manejo de las comunicaciones de audio,
vídeo y datos de la organización, así como de las redes requeridas para tal efecto.
7. Es la que proporciona al usuario final los servicios de preparación de sistemas de
información así como su respectiva evaluación.
Mientras que el autor Hernández Jiménez, plantea para las unidades de informática las
siguientes funciones:
1. Función de desarrollo de sistemas. Se trata de automatizar los requerimientos de
información de aquellas unidades usuarias que por el alcance de sus operaciones dentro
de la institución, volúmenes de datos y requerimientos específicos de servicios necesitan
ser satisfechas mediante el desarrollo de sistemas.
2. Función consultoría técnica a usuarios. Es asesorar a las unidades usuarias para
determinar el tipo y nivel de tecnología que satisfaga sus requerimientos de información, y
encaminarlos hacia la opción más adecuada.
3. Función de Servicios de Cómputo. Consiste en mantener en forma permanente. La
disponibilidad del hardware y software en condiciones para permitir la operatividad de las
unidades usuarias que reciben el servicio.
4. Función de desarrollo técnico. Es la función responsable de mantener a la instalación en
un ambiente tecnológico actualizado que satisfaga los requerimientos de información de la
compañía a corto, mediano y largo plazos.
El autor Mora Molina, plantea a las unidades de informática de esa forma:
1. Función de investigación y análisis. Se dice, es la encargada de establecer el primer

contacto con los usuarios de los sistemas de información y el área de informática, para
que a partir de aquí se analicen y diseñen los sistemas de información.
2. Función de construcción e implementación. Concreta los proyectos emanados de la
función anterior. En esta etapa se estructuran los procesos computarizados necesarios a
nivel de equipo de cómputo. Esta función es la responsable de construir el sistema de
información, ponerlo en operación y elaborar instructivos, manuales y todo lo concerniente
a su utilización y mantenimiento.
3. Función de operación. Es el puente entre el equipo de cómputo y los usuarios. Abarca la
operación del equipo físico con los programas adecuados para las transacciones que se
quisieran procesar. Se encarga además de la recepción y entrega de datos e información
por cualquier medio de conservación de información.
4. Función de estudio técnico. Se encarga de revisar periódica y permanentemente el acervo
de material técnico, tanto en materia de equipo como de software, que pueda ser utilizado
para mejorar la operación de los sistemas de información. Dictamina además qué equipo y
software deberá ser utilizado e instalado. Sirve también de apoyo a las otras funciones en
materia de problemas técnicos de capacitación, orientación y demás aspectos de carácter
técnico especializado.
3.7. Competencias del Informático
Normas de competencia implican la integración de atributos y tareas clave de un nivel de

generalidad. Los atributos se refieren a las habilidades y aptitudes que permiten el desempeño
determinado de tareas, así el estudiante al término de cada nivel de su plan de estudios
obtendrá competencias particulares.
El siguiente cuadro muestra los niveles de competencias del informático.
NIVEL DE NIVEL DE
PUESTOS DE TRABAJO CARACTERISTICAS PRINCIPALES
DESEMPEÑO COMPETENCIA
ASISTENCIA 1 Diseñador de soluciones APLICACIÓN AL 1o. Y 2o. SEMESTRES
asistidas por
computadora.
• Podrá desarrollarse en cualquier empresa
que utilice informática.
Programador de
• Capacidad de integración en equipos de
Sistemas, categoría desarrollo de Tecnologías de información
junior.
• Competencias en el desempeño de
actividades de trabajo que impliquen la
Operador de Centros de utilización de conocimientos básicos
cómputo. predominantemente en actividades y
predicables
Analista de tecnologías
de información, categoría
novato o junior.
APLICACIÓN AL 3o. Y 4o. SEMESTRES
Analista y diseñador de
sistemas.
• Utilizar las herramientas y metodologías de
Desarrollador de vanguardia que le permitan lograr una
soluciones y productos mayor eficiencia y optimización de recursos
informáticos. informáticos.
• Requieren del conocimiento, comprensión y
SUPERVISION 2
Diseñador de aplicación de actividades no rutinarias.
aplicaciones específicas • Competencia en conjunto significativo de
en la industria. actividades de trabajo realizadas en una
variedad de contextos.
Diseñador e innovador de
herramientas
computacionales. • Se requiere coordinación en el mismo nivel
y trabajo de equipo.
APLICACIÓN AL 5o. Y 6o. SEMESTRES
Desarrollador e instalador
de sistemas • Conocimientos y habilidades para optimizar
computacionales. y generar tecnologías de información.
• Integrar, validar las funciones y los
Desarrollador de componentes para la instalación,
Software. administración, aplicación y mantenimiento
MANDOS
3 de redes.
MEDIOS
Evaluador e instalador de • Diseñar, desarrollar e implementar
equipos de cómputo. metodologías para el desarrollo de sistemas.
Diseñador y/o • Competencia en una amplia gama de

administrador de redes.
actividades de trabajo, en contextos
frecuentemente complejos y no rutinarias e
innovadores.
APLICACIÓN AL 7° Y 8° SEMESTRES
• Satisfacer las necesidades de información

• Competencias en una gran variedad de
actividades de trabajo complejas técnicas o
profesionales en contextos interdisciplinarios
Líder de Proyectos y multidisciplinarios
Informáticos
• Alto grado de responsabilidad integral de
todas las áreas de la Empresa
DIRECCION 4 Consultor y asesor de los
servicios Informáticos. • Considera la aplicación de técnicas y
modelos complejos con un alto grado de
incertidumbre.
Gerente de Empresas
• Alto grado de autonomía personal
• Autoemplearse creando y administrando su
propia empresa.
• Responsabilidad de análisis, diagnóstico,

diseño, planeación, ejecución y evaluación.
Actividades de Aprendizaje
• Indicar las diferencias que existen entre las competencias
profesionales del Ingeniero en Informática y el Licenciado en
Ciencias de la Informática de la UPIICSA
• Analizar y discutir el enfoque interdisciplinario de la Licenciatura en
Ciencias de la Informática.
• Analizar el contenido curricular de las instituciones que imparten la
carrera de Informática.
• Indicar las áreas del conocimiento que contienen las diferentes
instituciones que ofrecen la licenciatura.
• Comparar los planes de estudio de una institución con respecto a
otra, e indicará los beneficios que aportan al egresado.
• Investigar otras instituciones que ofrecen alguna carrera referente a
la informática.
• Investigar si las instituciones aquí presentadas han actualizado sus
planes de estudio.
• Organizar su material y desarrollará una presentación usando el
software que le facilite esta actividad.
• Discutir con el profesor acerca de todas las investigaciones.
• Identificar y Actualizar los criterios de Acreditación de planes y
programas de estudio del área de informática.
• Investigar los procedimientos y políticas de Acreditación y
Certificación actuales.

Examen Unidad 3

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