Está en la página 1de 4

Home Acerca de Contactenos Noticias

search...

Home Derecho Penal Las Escuelas Penales

Las Escuelas Penales


Posted byjoamo | 14 comments

Existen en la actualidad diversos criterios para ubicar la pena al delincuente de acuerdo con las caractersticas del proceso penaL Los diversos criterios de aplicacin del derecho penal en la actualidad hanformadodoctrinas que se han transformado en escuelas. En los sistemas jurdicos occidentales por su importancia y trascendencia, se reconocen actualmente tres diferentes escuelas o criterios que son:

1.- El causalismo. Como criterio o corriente procesal se debe a la obra del jurista alemn Franz Von Liszt quien con u n a tendencia finalista en el a o de 1881 estableci que la accin es u n fenmeno causal - natural que trae como consecuencia u n resultado que puede consistir en u n delito. Esta idea fue reforzada con las obras de diversos juristas como por ejemplo: Ernest Von Beling, Gustav Radbruch, Max Ernest Mayer, Edmund Mezger, Cesare Bonnesana (Marqus de Beccaria) etc. ste ltimo, en su obra 'los delitos y las penas" seal l a total existencia de u n nexo causal entre la accin y el resultado. Dando por conclusin que la persona era responsable por haber provocado el resultado con u n a accin. Esta escuela bas su ideologa en el positivismo cientfico resaltando los valores humanos. L a escuela causalista establece la responsabilidad penal de u n a persona basndose primordialmente en el acto o accin humana y su efecto en el mundo material; es decir, el sistema causalista se caracteriza por su sencillez para ubicar l a culpabilidad ya que para atribuir la responsabilidad a la persona solo se requiere la comprobacin de la causa, tomndose al efecto como su consecuencia directa razn por la cual u n a persona siempre ser culpable cuando se acredite su accin como causa del resultado. Este sistema recibe el nombre de causalismo por basarse en el binomio de l a causa-efecto. Esta escuela cobr tal importancia, que los doctrinarios y estudiosos del Derecho Penal l a han divido en Escuela Causalista Clsica (Alemania 1881 - 1907), y Escuela Causalista Neoclsica (Alemania 1907 - 1930). E n conclusin la escuela causalista

funda su existencia en la necesidad de ubicar al delito tan solo con la simple comisin del mismo, para la escuela causalista importa la materialidad del acto representada por el elemento objetivo del tipo sin importar el nimo, pensamiento, fin o destino de l a accin que tuviera el delincuente; razn por l a cual la escuela causalista, e r r n e a m e n t e se cree se apoya en la teora y concepto del cuerpo del delito, sin embargo en la realidad, el moderno concepto del Cuerpo del Delito s contempla otros aspectos como el normativo y el subjetivo. 2.- El Finalismo. Como criterio o corriente procesal para ubicar la culpabilidad del sujeto y la consecuente imposicin de la pena, parte de l a Teora del jurista alemn Hans Welzel quien en el a o de 1930 realiza u n a crtica del sistema causalista diciendo que el ubicar la accin en forma causal es u n a forma ciega de observar el delito aduciendo que es u n a forma ciega por que el causalismo se reduce a causa-efecto sin tener en cuenta la finalidad de la accin. E n el ao de 1931 Hans Welzel estableci que el delito parte de u n a accin pero tiene una finalidad o u n fin, es decir el delito basa su creacin en u n a relacin tico-social en donde en primer plano se encuentra la culpabilidad como elemento del delito, debindose medir y tomar en cuenta l a peligrosidad del individuo en relacin a su culpabilidad de ah que l a teora finalista hace u n anlisis de la culpabilidad del delincuente tomando en cuenta el fin o fines de la accin del delincuente; sta ideologa recibe el nombre de finalista por que atiende principalmente al estudio tcnicojurdico sobre la finalidad del delincuente para cometer el delito. Esta teora, en cuya ideologa intervinieron juristas como Hellmuth Von Weber, Alexander Graf Zu Dohna Hellmut Mayer, revolucion el pensamiento penal de la poca siguiendo la idea varios juristas como Nicolai Hartmann y Richard Konnigsberg. Hans Welzel en base a sta teora saca de l a culpabilidad el elemento de la forma (2 elemento) que representa al dolo y l a culpa, trasladndolo a la accin como consecuencia natural y, toda vez que en s t a teora la accin pertenece al tipo, tanto el dolo y la culpa se d e b e r n tomar en cuenta al estudiar la conducta y el tipo, no obstante que el causalismo consideraba al dolo como elemento de l a culpabilidad. Esta escuela bas su ideologa principalmente en la psicologa y la fenomenologa como elementos preponderantes en el actuar humano. Esta escuela, que para los doctrinarios y estudiosos de la Teora del Delito se ha dividido en finalismo ortodoxo, finalismo radical, finalismo formal, finalismo material y finalismo valorativo, tuvo su total desarrollo en Alemania desde el a o 1930 hasta el ao 1970, habiendo sido interrumpido su camino entre los a o s 1933 y 1945 aproximadamente por haber imperado en esos a o s en Alemania otra escuela llamada del "Irracionalismo J u r d i c o " o de la "Escuela de Kiel" sustentada por juristas como Georg Dahm, Friedrich Schaffstein y Edmundo Mezger. L a teora finalista expone dos diferentes fases en su estudio aduciendo que para que u n individuo pueda ser castigado en base a su demostrada culpabilidad deben de tomarse en cuenta diversos aspectos tanto internos como externos de l a conducta del individuo. Para la teora finalista es esencial el estudio minucioso de cada uno de los elementos integrantes del tipo como lo son:

a) Los elementos Objetivos.


b) Los elementos Subjetivos. c) Los elementos nonnativos. Basando lo anterior en la teora alemana de la Tipicidad iniciada en el ao de 1906 por el jurista alemn Ernst Von Beling, la teorafinalistaseal que sobre todo estudio de la culpabilidad debern analizarse dos lases en la conducta del hombre que son: la lase externa y la lase interna.

Conducta.
Fase Interna Fase Externa - Objetivos y propsitos -Ejecucin de los medios - Medios Empleados -Resultado previsto - Posibles consecuencias -Nexo causaL Por otro lado la escuela Finalista tunda su razn de ser en la subjetividad del acto y que corresponde a la tase interna (el pensamiento del individuo), analizando los motivos yfinalidadesdel delincuente para poder deducir de ah la culpabilidad del sujeto en base a la realizacin de un hecho. Por tal motivo sta escuela se basa totalmente en la teora del Tipo y sus elementos como condicin para que pueda establecerse k culpabilidad; esto es, que sta teora exige el estudio dogmtbo-jurdieo de cada uno de los elementos deltipoanalizados en la relacin del hecho delictivo en particular para poder establecer la culpabilidad sobre una persona. Haciendo una comparacin entre k escuek Causalista y Finalista, mientras para el causalismo sob se necesita tener por comprobados los elementos objetivos o materiales deltipocmo son: a) Calidades referidas al sujeto activo. b) Calidad referida al sujeto pasivo c) Referencks temporales y espackles d) Referenck a los medios de comisin e) referenck al objeto material. Para el Finalismo es necesario adems de tenerse por comprobado el elemento objetivo el tipo, que se tengan conprobados tambin los elementos normativos y subjetivos como por ejemplo todos aquellos hechos que se encuentran vincukdos a k antijuridicidad. Que debern ser valorados en base a ks caractersticas del hecho delictivo, as como de aquellos supuestos que hacen determinar k voluntad del sujeto activo para actuar con intencin, dolo o cuba. Lo que da como consecuenck que sta escuek finalista finida su razn de ser en k subjetividad del acto analizando los motivos yfinalidaden el actuar del delincuente para poder deducir de ah k culpabilidad sobre k persona. En consecuenck, y por fos motivos antes expuestos, sta escuek se basa totalmente ti k teora del Tipo y sus elementos como condicin para que pueda estabbcerse k Culpabilidad, sta teora exige el estudb dogmtico jurdico de cada uno de bs elementos del Tipo analizados en rekctn al

hecho delictivo en particular para poder establecer Culpabilidad. En Mxico en la dcada de los aos ochenta, derivado de la teora del tipo y la corrientefinalistase elabora una doctrina nueva acerca del tipo penal por investigadores y juristas de la UNAM con auxilio de la lgica-matemtica. Esta teora fue realizada por la Dra. Olga Islas y el maestro Elpidio Ramrez con la ayuda de un jurista argentino de nombre Ernesto Ral Zafiaroni y la valiosa ayuda de un matemtico de nombre Lian Karp. Esta teora inclusive fue expuesta en Alemania y en su momento aceptada, y se bas en una frmula matemtica, especficamente de lgebra en donde cada uno de los factores representaba diferentes aspectos sobre los elementos del tipo los que sumados todos dan un resultado de culpabilidad. Con sta doctrina se intent apoyar alfinalismosiendo conocida como el "modelo lgico matemtico". 3.- Funcionalismo. En la dcada de los aos ochenta un jurista Alemn de nombre Claus Roxin realiza u n a nueva teora (1984) mediante el uso de la llamada Poltica Criminal o Criminolgica en donde se expone que la misin ltima del Derecho Penal es l a proteccin de bienes jurdicos en todo mbito dentro de l a vida del hombre, dndole el nombre a sta teora de funcionalista en virtud de que ve a la pena o castigo en funcin de u n a prevencin general del delito as como prevencin especial que va dirigida al autor del delito para que no reincida; y a la sociedad en general para que sirva de ejemplo l a imposicin de u n castigo. Para esta teora, el momento de imponerse l a pena constituye la parte m s importante del proceso penal, y a que de ello depende el detener tanto al delito como al delincuente. Esta escuela descansa su ideologa en los modernos principios de poltica criminal, y entre sus principales desarrolladores se encuentra G h n t e r Jakobs quien h a dado impulso al llamado "Funcionalismo Radical" al partir su teora de principios filosficos. As, los doctrinarios del Derecho Penal y de l a Teora del Delito han dividido a l a escuela funcionalista en dos: "El Funcionalismo Moderado" de Claus Roxin; y el
***"m(i<..

'Funcionalismo Radical" de Ghnter Jakobs. Esta escuela ha tenido diversos seguidores en el mundo; en Alemania Bern Schunemann y Sclimidhauser; en Espaa Santiago Mir Pirig, Juan Bustos Ramrez, Manuel Cando MeM, Francisco Muoz Conde y Miguel Polaina Navarrete; en Italia Alessandro Barata; En Mxico Enrique Daz Aranda, Rafael Mrquez Pieiro y Carlos Daza Gmez. En Mxico un jurista discpulo de Claus Roxin, Enrique Daz Aranda en la dcada de bs aos noventa comenz a desarrollar y dar auge a esta teora funcionalista, naciendo el llamado 'Funcionalismo Teleolgico" toda vez que sta corriente destaca y pone de relieve losfinesde la sancin penal constituyendo un nuevo sistema racional penal que consiste en un dinmico sistema del derecho penal eficazmente estructurado con un nuevo proceso y procedimiento rpido y efectivo que descansa sobre bases poltico- criminales de la moderna teora de losfinesde la pena. No obstante todo b anterior, es preciso sealar que Mxico no tiene definida una ideobga, escuela, corriente o criterio procesal, sino que su legislacin intenta aglutinar varias tendencias,todasextranjeras y de dien comprensin para el jurista mexicano no acostumbrado alestudb, que desembocan en k aplicacin de criterios anrquicos producto de ideobgas importadas que sob reflejan la ausencia de una dogmtica jurdica mexicana autntica y propia, lo que acarrea serios problemas en la interpretacin de la ley y la consecuente aplicacin del Derecho Penal, originando una confusin y un desconocimiento total por parte de la mayora de bs juristas mexicanos en Derecho Penal, los cuales