EDUCACIN SEXUAL

Introduccin

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Educacin Sexual
Educacin sexual Psicologa

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Sexualidad
Sexo
En biologa, el sexo es un proceso de combinacin y mezcla de rasgos genticos a menudo dando por resultado la especializacin de organismos en variedades femenina y masculina (conocidas como sexos). La reproduccin sexual implica la combinacin de clulas especializadas llamadas gametos para formar hijos que heredan rasgos de ambos padres. Los gametos pueden ser idnticos en forma y funcin (isogametos), pero en algunos casos han evolucionado hacia una asimetra de tal manera que hay dos tipos de gametos especficos por sexo (heterogametos): los gametos masculinos son pequeos, mviles, y optimizados para el transporte de su informacin gentica a cierta distancia; mientras que los gametos femeninos son grandes, no mviles y contienen los nutrientes necesarios para el desarrollo temprano del organismo joven.

El xito reproductivo del sexo en animales: la fusin de un espermatozoide y un vulo, que al unirse crean un cigoto.

El sexo de un organismo se define por los gametos que produce: los sexo masculino producen gametos masculinos (espermatozoides) mientras que los de sexo femeninos producen gametos femeninos (vulos), los organismos individuales que producen tanto gametos masculinos como gametos femeninos se denominan hermafroditas. Con frecuencia, las diferencias fsicas se asocian con el sexo del organismo; este dimorfismo sexual puede reflejar las presiones reproductivas diferentes que cada sexo experimenta.

Evolucin
Se considera que la reproduccin sexual apareci por primera vez alrededor de hace 1000 [1] millones de aos, evolucionaron dentro de ancestros de eucariotas unicelulares.[2] La razn de la evolucin inicial de sexo, (y las razones) por las que ha sobrevivido hasta el presente, son todava materia de debate. Algunas de las teoras plausibles incluyen: que el sexo crea la variacin de la descendencia, el sexo ayuda a la propagacin de caractersticas ventajosas, y que el sexo ayuda a la eliminacin de los rasgos desfavorables. La reproduccin sexual es un proceso especfico de las eucariotas, organismos cuyas clulas contienen un ncleo y mitocondrias. Adems de los animales, las plantas y los hongos, otras eucariotas (por ejemplo, el parsito de la malaria) tambin participan en la reproduccin sexual. Algunas bacterias utilizan la conjugacin a la transferencia de material gentico entre las clulas, aunque no es lo mismo que la reproduccin sexual, esto se traduce tambin en la mezcla de los rasgos genticos. Lo que considera la definicin de la reproduccin sexual es la diferencia entre los gametos y la naturaleza binaria de la fertilizacin. La multiplicidad de tipos de gametos dentro de una especie an se consideran una forma de reproduccin sexual. Sin embargo, clulas terceras que no son gametos se conocen en los animales multicelulares.[3]
[4] [5]

Mientras que la evolucin del sexo en s se remonta a la etapa de clula eucariota, el origen de la determinacin del sexo cromosmico es ms joven. El sistema ZW para la determinacin del sexo es compartido con las aves, algunos peces y algunos crustceos. La mayora de los mamferos, pero tambin algunos insectos (Drosophila) y plantas (Ginkgo) utilizan la determinacin XY. La determinacin X0 se encuentra en ciertos insectos.

Sexo No se comparten genes entre los aviarios ZW y mamferos con cromosomas XY,[6] y desde una comparacin entre los pollos y los humanos, el cromosoma Z se asemeja al cromosoma 9 del autosoma humano, en lugar de X o Y, sugiriendo que la la determinacin del sexo ZW y XY no comparten un origen, sino que los cromosomas sexuales se derivan de los cromosomas autosmicos del antepasado comn de aves y mamferos. En un documento de 2004 comparando el cromosoma Z del pollo con el cromosomas X del ornitorrinco, sugiri que los dos sistemas estn relacionados.[7]

Reproduccin sexual
La reproduccin sexual es un proceso donde los organismos forman la descendencia, que combinan las caractersticas genticas de ambos padres. Los cromosomas son transmitidos de una generacin a la siguiente en este proceso. Cada clula de en la descendencia tiene la mitad de los cromosomas (n) de la madre y la otra mitad los del padre (n).[8] Los rasgos genticos estn contenidos en el cido desoxirribonucleico (ADN) de los cromosomas - mediante la combinacin de cada tipo de cromosomas de cada progenitor, un organismo es formado con un conjunto doble de cromosomas. A esta etapa de doble informacin de cromosomas (2n) se llama "diploide", mientras que la etapa de una sola mitasd de informacin cromosmica (n) se le llama "haploide". Organismos diploides, a su vez, forman clulas haploides (gametos) que contienen al azar un par de cada Ciclo de vida de la reproduccin sexual a travs cromosoma, a travs de un proceso llamado meiosis.[8] La meiosis de etapas de organismos haploides y diploides. implica tambin una etapa de entrecruzamiento cromosmico, en el que las secciones de ADN intercambian tipos de cromosomas emparejados, para formar un nuevo par de cromosomas mezclados. El cruzamiento y la fertilizacin (la recombinacin de los conjuntos de cromosomas para hacer una nueva clula diploide) dan como resultado el nuevo organismo que contiene un conjunto diferentes rasgos genticos de cualquiera de los padres. En muchos organismos, la etapa haploide se ha reducido a slo gametos especializados en recombinarse y formar un nuevo organismo diploide, en otros, los gametos son capaces de experimentar la divisin celular para producir organismos multicelulares haploides. En cualquier caso, los gametos pueden ser externamente similares, sobre todo en el tamao (isogamia), o puede haber evolucionado una asimetra de tal manera que los gametos son diferentes en tamao y otros aspectos (heterogamia).[9] Por convencin, el gameto ms grande (llamado vulo) se considera femenino, mientras que el ms pequeo gameto (llamado espermatozoide) se considerada masculino. Un individuo que produce gametos grandes es de sexo femenino, y el que produce pequeos gametos es de sexo masculino. Si individuo que produce dos tipos de gametos se le denomina hermafrodita; en algunos casos, los hermafroditas son capaces de auto-fertilizarse y producir descendencia por su propia cuenta, sin un segundo organismo.[8]

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Animales
La mayora de los animales se reproducen sexualmente, pasan sus vidas en los organismos diploides, con la etapa haploide reducida a los gametos de clulas individuales.[8] Los gametos de animales tienen formas masculinas y femeninas, los espermatozoides y los vulos. Estos gametos se combinan para formar embriones que se desarrollan en un nuevo organismo. El gameto masculino, el espermatozoide (producido en un testculo), es una pequea clula que contiene un solo flagelo largo que lo Sirfidos participando en la relacin sexual. propulsa.[8] Los espermatozoides son clulas muy reducidas, que carecen de muchos componentes celulares que seran necesarios para el desarrollo embrionario. Ellos se especializan en la motilidad, la bsqueda de un vulo para despus fusionarse con ella en un proceso llamado fecundacin. Los gametos femeninos son los vulos (producido en los ovarios), grandes clulas inmviles que contienen los nutrientes y los componentes celulares necesarios para el desarrollo del embrin.[8] Los vulos se asocian a menudo con otras clulas que apoyan el desarrollo del embrin, formando un huevo. En los mamferos, el embrin fertilizado se desarrolla dentro del individuo con sexo femenino, que reciben nutricin directamente de su madre. Los animales suelen ser mviles y buscan una pareja del sexo opuesto para el apareamiento. Los animales que viven en el agua pueden aparearse con fertilizacin externa, donde los vulos y los espermatozoides se liberan y se combinan en el agua circundante.[8] La mayora de los animales que viven fuera del agua, deben transferir el esperma del varn a la mujer para lograr la fertilizacin interna. En la mayora de las aves, tanto la excrecin y la reproduccin se realiza a travs de una sola abertura posterior, llamado cloaca, machos y hembras pjaro hacen contacto en la cloaca para la transferencia de esperma, un proceso llamado "beso cloacal".[10] En muchos animales terrestres, los machos usan rganos sexuales especializados para ayudar al transporte de los espermatozoides, al rgano sexual masculino se le llama rgano copulador. En los seres humanos y otros mamferos este rgano masculino se le llama el pene, el cual penetra en el tracto reproductivo femenino (llamada vagina) para lograr la inseminacin, un proceso conocido como coito. El pene contiene un tubo a travs del cual viaja el semen (un lquido que contiene espermas). En hembras mamfero la vagina se conecta con el tero, un rgano que apoya directamente el desarrollo de un embrin fertilizado dentro (gestacin). Debido a su movilidad, el comportamiento sexual animal puede implicar relaciones sexuales bajo coaccin. La inseminacin traumtica, por ejemplo, es utilizada por algunas especies de insectos para inseminar a las hembras a travs de una herida en la cavidad abdominal - un proceso perjudicial para la salud de la hembra.

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Plantas
Como los animales, las plantas han desarrollado gametos masculinos y femeninos especializados para la reproduccin.[9] En la mayora de las plantas conocidas, los gametos masculinos estn contenidos dentro de sacos duros, formando el polen. Los gametos femeninos de las plantas se encuentran dentro de vulos, una vez fecundado por el polen estas forman semillas de tal forma que, como los huevos, contienen los nutrientes necesarios para el desarrollo de la planta embrionaria.

Las flores son los rganos sexuales de las plantas magnolifitas, por lo general contienen dos partes masculinas y femeninas.

Hembra (izquierda) y macho (derecha) los conos son los rganos sexuales de los pinos y otras conferas. Muchas plantas tienen flores siendo, estas los rganos sexuales de las plantas. Las flores son generalmente hermafroditas, producen tanto los gametos masculinos como los femeninos. La parte femenina, en el centro de una flor, son los carpelos, uno o ms de ellos pueden ser combinados para formar un solo pistilo. Dentro de carpelos hay vulos que se desarrollan en semillas despus de la fecundacin. La parte masculina de la flor son los estambres: estos rganos filamentosos largos se colocan entre el pistilo y los ptalos, produciendo as el polen en las puntas. Cuando aterriza un grano de polen en la parte superior de un carpelo, los tejidos de las plantas reaccionan para transportar el grano hasta el carpelo y unirse con un vulo, formando semillas. En los pinos y en otras conferas los rganos sexuales son los conos de conferas y tienen formas masculina y femenina. Los conos femeninos ms comunes suelen ser ms duraderos, conteniendo los vulos dentro de ellos. Los conos masculinos son ms pequeos y producen polen que es transportado por el viento a la tierra hacia los conos femeninos. Al igual que con las flores, las semillas se forman dentro del cono hembra despus de la polinizacin. Debido a que las plantas son inmviles, estas dependen de los mtodos pasivos para el transporte de granos de polen a otras plantas. Muchas plantas, incluyendo conferas y pastos, producen polen ligero que es llevado por el viento a las plantas vecinas. Otras plantas tienen polen ms pesado el cual es pegajoso y est especializado en el transporte que hacen los insectos. Las plantas atraen a estos insectos con el nctar de las flores que contienen. Los insectos transportan el polen cuando se mueven a otras flores, que tambin contienen los rganos reproductores femeninos, lo que resulta en la polinizacin.
Polinizacin gracias al transporte de polen de insectos

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Fungi
La mayora de los hongos se reproducen sexualmente, teniendo una etapa tanto haploide como diploide en su ciclo biolgico. Estos hongos son tpicamente isogmicos: los hongos haploides crecen en contacto entre s, para despus fusionar sus clulas. En algunos de estos casos, la fusin es asimtrica, y la clula que dona slo el ncleo (no acompaado por el material celular) se la puede considerar como "masculina".[11] Algunos hongos, como la levadura de panadera, poseen tipos sexuales Las setas en su gran mayora se producen que se asemejan a la dualidad de los roles masculinos y femeninos. Por mediante reproduccin sexual ejemplo, levaduras con el mismo tipo sexual no se fusionarn entre s para formar clulas diploides, sino solamente con levaduras que lleven el otro tipo sexual.[12] Los hongos producen setas como parte de su reproduccin sexual. En las setas se forman clulas diploides que luego se dividen en esporas haploides que podrn ser dispersadas para formar un nuevo individuo mediante mitosis.

Determinacin sexual
El sistema sexual ms bsico es aquel en el que todos los organismos son hermafroditas, producen tanto los gametos masculinos y femeninos -este es el caso de algunos animales (caracoles, por ejemplo) y la mayora de las plantas con flores.[13] En muchos casos, sin embargo, la especializacin de las relaciones sexuales ha evolucionado de tal manera que algunos organismos slo producen gametos masculinos o solo femeninos. La causa biolgica de un organismo desarrolle cualquiera de los dos sexos se llama determinacin sexual. En la mayora[citarequerida] de las especies con organismos especializados al sexo masculino (slo producen gametos masculinos) o a los femeninos (slo producen gametos femeninos). Hay excepciones comunes, por ejemplo, en el gusano redondo C. elegans los dos sexos son hermafroditas y masculinos (un sistema llamado androdioecia). A veces el desarrollo de un organismo es intermedio entre machos y hembras, una condicin llamada intersexualidad. En algunos casos los individuos intersexuales se les llama "hermafrodita", pero, a diferencia de los hermafroditas biolgicos, las personas intersexuales son casos poco comunes y generalmente no son frtiles, tanto en los aspectos masculinos y femeninos.
El sexo ayuda a la propagacin de caractersticas dominantes a travs de la recombinacin. Los diagramas comparan la frecuencia de la evolucin de los alelos en una poblacin sexual (arriba) y una poblacin asexual (abajo). El eje vertical muestra la frecuencia y el eje horizontal muestra el tiempo. Los alelos a/A y en b/B ocurren al azar. Los alelos dominantes A y B, que surgen de forma independiente, puede ser rpidamente combinados por la reproduccin sexual en una combinacin ms dominante AB. La reproduccin asexual requiere ms tiempo para lograr esta combinacin, ya que slo puede producir AB si A se presenta en una persona que ya cuenta con B, o viceversa.

Gentico
En el sistema XY para la determinacin del sexo, el sexo de un organismo est determinado por el genoma que hereda. La determinacin del sexo gentico por lo general depende de asimtrica heredada por los cromosomas sexuales los cuales guardan las caractersticas genticas que influyen en el desarrollo; el sexo puede ser determinada por la presencia de un cromosoma sexual o por la cantidad de estos en un organismo. La determinacin gentica del sexo, se da ya que est determinada por la clasificacin de los cromosomas, por lo general la descendencia masculina y femenina resulta en una proporcin de 1:1.

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6 Los seres humanos y otros mamferos tienen un sistema XY para la determinacin del sexo: el cromosoma Y contiene los factores responsables para activar/determinar el desarrollo de un individuo masculino. El sexo por defecto, en ausencia de un cromosoma Y, es el femenino. Por lo tanto, los mamferos XX son hembras y XY son machos. La determinacin del sexo XY se encuentra en otros organismos, incluyendo la mosca de la fruta y algunas plantas.[13] En algunos casos, incluso en la mosca de la fruta, es el nmero de cromosomas X el que determina el sexo en lugar de la presencia de un cromosoma Y (ver ms abajo).

En las aves, que tienen un sistema ZW para la determinacin del sexo, ocurre todo lo contrario: el cromosoma W contiene a los factores responsables para el desarrollo de las hembras, y el desarrollo por defecto es el sexo masculino[14] En este caso, los individuos ZZ son machos y ZW son hembras. La mayora de las mariposas y polillas tambin tienen un sistema ZW para la determinacin del sexo. En ambos sistemas para la determinacin del sexo ya sea XY o ZW, el cromosoma sexual que es el encargado de llevar los factores esenciales para activar el desarrollo de un individuo con un sexo en especfico es a menudo mucho ms pequeo, llevando poco ms de los genes necesarios para activar el desarrollo de este.[15] Muchos insectos utilizan un sistema de determinacin sexual basado en el nmero de cromosomas sexuales. A este mtodo se denomina sistema X0 para la determinacin del sexo, el 0 indica la ausencia de los cromosomas sexuales. Todos los dems cromosomas en estos organismos son diploides, pero los organismos pueden heredar uno o dos cromosomas X. En los grillos de campo, por ejemplo, los insectos con un solo cromosoma X se desarrollan en machos, mientras que con dos X se desarrollan en hembras.[16] En el nematodo C. elegans, la mayora de los gusanos son autgamas hermafroditas XX, pero en ocasiones las anomalas en la herencia cromosmica regularmente da lugar a individuos con un solo cromosoma Xestos individuos X0 son machos frtiles (y la mitad de sus descendencia son machos).[17] Otros insectos, incluyendo abejas y hormigas, utilizan un sistema haplodiploida para la determinacin sexual.[18] En este caso los individuos diploides son generalmente hembras, y los individuos haploides (que se desarrollan a partir de huevos no fecundados) son machos. Este sistema de determinacin sexual resulta en una tendencia alta en el ndice de masculinidad, debido a que el sexo de la descendencia es determinado por la fertilizacin en lugar de la variedad de los cromosomas durante la meiosis.

Como los humanos y otros mamferos, el mosquito comn de fruta tiene un sistema XY para la determinacin del sexo.

No gentico
Para muchas especies el sexo no est determinado por los rasgos heredados, sino por factores ambientales que experimentan en el desarrollo o ms tarde en su vida. Muchos reptiles dependen del sistema de determinacin sexual por temperatura: la temperatura experimentada en embriones durante su desarrollo determina el sexo del organismo. En algunas tortugas, por ejemplo, los machos se producen a temperaturas de incubacin ms bajas que en las hembras, estas diferencias de temperaturas son tan crticas que un cambio de 1-2C pueden hacer la diferencia.
Los peces payaso son inicialmente machos, el pez ms grande en un grupo se convierte en hembra

Sexo Muchos peces cambian de sexo a lo largo de su vida, un fenmeno llamado hermafroditismo secuencial. En los peces payaso, los peces ms pequeos son machos, y el pez ms grande y dominante en un grupo se convierte en hembra. En muchos lbridos ocurre todo lo contrario, la mayora de los peces son inicialmente hembras y se convierten en machos cuando alcanzan un cierto tamao. Las hermafroditas secuenciales pueden producir dos tipos de gametos en el curso de su vida, pero en un momento dado estos son o machos o hembras. En algunos helechos el sexo por defecto es el hermafrodito, pero los helechos que crecen en el suelo que han sido previamente hermafroditas son influenciados por las hormonas residuales para desarrollarse en machos.[19]

Dimorfismo sexual
Vase tambin: Dimorfismo sexual

Muchos animales tienen diferencias entre el sexo masculino y el femenino en tamao y en apariencia, un fenmeno conocido como dimorfismo sexual. Los dimorfismos sexuales son a menudo asociados con la seleccin sexual la competencia entre individuos de un sexo para aparearse con el sexo opuesto.[20] Las astas de ciervo macho, por ejemplo, se utilizan en el combate entre los machos para ganar la posibilidad para reproducirse con la venado hembra. En muchos casos, el macho de una especie es de mayor tamao; en los mamferos las especies con un gran dimorfismo sexual tienden a tener sistemas de apareamiento polgamos probablemente debido a la seleccin para poder competir mejor con otros machos.

Los Phasianus colchicus son sexualmente dimrficos tanto en el tamao como en la apariencia.

Otros animales, incluyendo la mayora de los insectos y los peces, las hembras tienen un mayor tamao. Esto puede estar asociado con el costo de la produccin de vulos, lo que requiere ms nutrientes que la produccin de espermatozoides las hembras ms grandes son capaces de producir ms huevos.[21] En ocasiones, este dimorfismo es extremo, y los machos se ven obligados a vivir como parsitos dependientes de la hembra. En aves, los machos suelen tener un aspecto ms colorido y pueden tener caractersticas (como la larga cola del pavo real macho) que parecen poner al organismo en situacin de desventaja (por ejemplo, los colores brillantes de un pjaro lo hace ms visibles a los depredadores). Una explicacin propuesta para esto es el principio de handicap.[22] Esta hiptesis dice que, al demostrar el macho que puede sobrevivir a tales dificultades, este demuestra su aptitud gentica ante las hembraslos rasgos beneficiarn a sus hijas, as estas no sern agravadas con las desventajas.

Vase tambin
Apareamiento Gnero (ciencias sociales) Identidad sexual Relacin sexual Sexologa Sexo y religin Sexualidad Sexualidad humana Sexualidad vegetal

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Referencias
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Sexo

Enlaces externos
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Sexualidad humana
La sexualidad humana representa el conjunto de comportamientos que conciernen la satisfaccin de la necesidad y el deseo sexual. Al igual que los otros primates, los seres humanos utilizan la excitacin sexual con fines reproductivos y para el mantenimiento de vnculos sociales, pero le agregan el goce y el placer propio y el del otro. El sexo tambin desarrolla facetas profundas de la afectividad y la conciencia de la personalidad. En relacin a esto, muchas culturas dan un sentido religioso o espiritual al acto sexual, as como ven en ello un mtodo para mejorar (o perder) la salud. La complejidad de los comportamientos sexuales de los humanos es producto de su cultura, su inteligencia y de sus complejas sociedades, y no estn gobernados enteramente por los instintos, como ocurre en casi todos los animales. Sin embargo, el motor base del comportamiento sexual humano siguen siendo los instintos, aunque su forma y expresin dependen de la cultura y de elecciones personales; esto da lugar a una gama muy compleja de comportamientos sexuales. En la especie humana, la mujer lleva culturalmente el peso de la preservacin de la especie. En la sexualidad humana pueden distinguirse aspectos relacionados con la salud, el placer, legales, religiosos, etc. El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproduccin, como los diferentes aspectos de la relacin psicolgica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la relacin entre las personas, va mucho ms all de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad.

Orientacin e identidad sexual

Adems de la unin sexual y emocional entre personas de diferente sexo (heterosexualidad), existen relaciones emocionales y sexuales entre personas del mismo sexo (homosexualidad) que aunque tengan una larga tradicin (ya existan en la antigua Grecia y en muchas otras culturas) en algunos sectores siguen siendo valoradas en la actualidad negativamente y hasta son causa de discriminacin social. La identidad sexual es la conciencia propia e inmutable de pertenecer a un sexo u otro, es decir, ser hombre o mujer. La definicin de la identidad sexual estn implicados multitud de factores, entre los que podemos destacar el psicolgico, social y biolgico y -dentro de este ltimo- el gonadal, cromosmico, genital y hormonal. En realidad hay 78 factores distintos que se diferencian en sentido masculino o femenino en cualquier persona.

Khajuraho.

Sexualidad humana En la mayora de las ocasiones, los hombres nacen con genitales masculinos y los cromosomas XY, mientras que las mujeres poseen genitales femeninos y dos cromosomas X. Sin embargo existen personas que no pueden ser clasificadas por estos factores, ya que poseen combinaciones de cromosomas, hormonas y genitales que no siguen las definiciones tpicas que se han relacionado con el hombre y la mujer. De hecho, algunas investigaciones sugieren que uno de cada cien individuos puede nacer con rasgos intersexuales, o lo que vulgarmente se conoce como hermafrodita.
Vanse tambin: Bisexualidad, Gay, Lesbiana, Transformismo, Travestismo, Transexualidady Asexualidad

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Instinto
Durante siglos se consider que la sexualidad en los animales y en los hombres era bsicamente de tipo instintivo. En esta creencia se basaron las teoras para fijar las formas no naturales de la sexualidad, entre las que se incluan todas aquellas prcticas no dirigidas a la procreacin. Hoy, sin embargo, se sabe que tambin algunos mamferos muy desarrollados como los delfines, e incluso aves como los pinginos, presentan un comportamiento sexual diferenciado, que incluye adems de formas de aparente homosexualidad, variantes de la masturbacin y de la violacin. La psicologa moderna deduce, por tanto, que la sexualidad puede o debe ser aprendida.

Expresiones y desarrollo del comportamiento sexual

En el lmite de las formas ampliamente aceptadas de conductas sexuales, se encuentran las llamadas expresiones del comportamiento sexual; como la masturbacin, homosexualidad, stas hasta no hace poco tiempo eran consideradas parafilias o perversiones de personas degeneradas o moralmente degradadas en gran parte por la influencia religiosa en la sociedad. La evolucin en los usos y costumbres y el ensanchamiento del margen de tolerancia ha hecho que estas conductas se admitan como vlidas en el marco de los derechos hacia una sexualidad libre. Slo en los casos de malestar o de conflicto del propio individuo con sus tendencias, o en aquellos en los que se pone en riesgo la integridad fsica y moral de terceros, podemos hablar de trastornos sexuales y en estos casos se encuentra la necesidad de tratamiento psicoteraputico e incluso farmacolgico. La mayor parte de las culturas tienen normas sociales sobre la sexualidad. Por ejemplo, muchas culturas definen la norma sexual como una sexualidad que consiste nicamente en actos sexuales entre un hombre y una mujer casados. Los tabes sociales o religiosos pueden condicionar considerablemente el desarrollo de una sexualidad sana desde el punto de vista psicolgico.

Dibujo de pareja hemiseccionada durante el coito; Leonardo da Vinci.

El catolicismo afirma que la sexualidad reducida a la genitalidad degrada a la persona, esta debe abarcar a toda la persona y no slo a una parte de la misma. La sexualidad es una realidad positiva creada por Dios como expresin de amor y unin entre un hombre y mujer. Se encarna dentro del acuerdo matrimonial. Su visin es polmica ya que no reconoce o se enfrenta a otros aspectos del sexo como la existencia de la homosexualidad, la masturbacin o el uso del preservativo.

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Prcticas sexuales
Masturbacin Es la excitacin de los rganos genitales que se realiza el mismo individuo, u otro, con el objeto de obtener placer sexual, pudiendo llegar o no al orgasmo. Coito Es la cpula o unin sexual entre dos individuos de distinto o igual sexo. Sexo oral Es una prctica sexual en la que uno o varios individuos estimula a otro los rganos genitales con los labios y la lengua. Sexo anal Prctica sexual que involucra la introduccin del pene en el ano. La insercin de juguetes sexuales en el ano tambin es considerado como sexo anal. Sexo tntrico Es una forma de enseanza budista e hind que considera el sexo como una forma de expansin y exploracin de la espiritualidad.

Infecciones de transmisin sexual

va de transmisin: se transmiten de persona a persona por contacto ntimo (que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones coitales). Los agentes productores de las infecciones de transmisin sexual incluyen bacterias, virus (como el del herpes), hongos e incluso parsitos, como el caro llamado "Arador de la sarna" (Sarcoptes scabiei) o los piojos llamados ladillas (Pedculus pubis).
Vanse tambin: Educacin sexual, Nio, Adolescencia, Pubertad, Adultoy Sexo seguro

Reproduccin
El humano utiliza la reproduccin sexual heterogmica. En ella, los gametos se diferencian tanto morfolgica como fisiolgicamente. Uno de ellos -el espermatozoide- es diminuto y mvil, recibiendo el nombre de gameto masculino o microgameto mientras que el otro -el vulo- es grande y sedentario y se denomina gameto femenino o macrogameto.

Control de la natalidad
Generalmente basado en la planificacin familiar determinado por las prcticas de una pareja que tengan por fin el control de la cantidad de hijos utilizando anticonceptivos. Adems cumple con la funcin de satisfaccin sexual, es decir la bsqueda del placer de uno mismo y del otro, logrando as que la sexualidad sea indispensable para la vida de los seres humanos, en cuanto a su armona entre la mente, cuerpo y alma.
Vanse tambin: Aborto inducido, Diferencias biolgicas hombre - mujer, Aparato reproductor masculinoy Aparato

reproductor femenino

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Sexologa
La sexologa es el estudio sistemtico de la sexualidad humana y de las cuestiones a ella referidas. Abarca todos los aspectos de la sexualidad.

Estudios destacados
El neurlogo Sigmund Freud postul la primera teora sobre el desarrollo sexual progresivo en el nio, con la que pretenda explicar tambin la construccin de una personalidad normal o anormal en el mismo. Fase oral Segn Freud, el desarrollo sexual se inicia con esta fase o etapa, caracterizada porque el nio obtiene una mxima satisfaccin al mamar durante el primer tiempo de vida y luego el placer lo encuentra mordiendo, son sadicocanivasitas. Fase anal Se divide en explusiva y retentiva, primero ve placer en largar y luego en retener (va desde el ao y medio aproximadamente hasta los 3 aos). Fase flica En sta es donde est el conocido complejo de Edipo y se conforma el super yo, solo entran en juego los genitales masculinos (falo). Fase latente o de reposo Despus se inicia la ltima fase del desarrollo, la genital, con el inters centrado en los rganos sexuales. La alteracin de una de stas fases conduce, segn la teora de Freud, a la aparicin de trastornos especficos sexuales o de la personalidad. Con el paso del tiempo, algunas de las tesis postuladas en su teora del psicoanlisis han sido rechazadas, en especial sus teoras sobre la envidia del pene y sobre la vida sexual de la mujer.

Informe Kinsey
A partir de los aos 30, comenz a realizarse la investigacin sistemtica de los fenmenos sexuales. Posteriormente, la sexologa, rama interdisciplinar de la psicologa, relacionada con la biologa y la sociologa, tuvo un gran auge al obtener, en algunos casos, el respaldo de la propia sociedad, promovidos por los movimientos de liberacin sexual de finales de los aos 60 y principios de los aos 1970. Los primeros estudios cientficos sobre el comportamiento sexual corresponden al informe Kinsey. En ellos observaron grandes diferencias entre el comportamiento deseable exigido socialmente y el comportamiento real. Asimismo, se observ que no existe una clara separacin entre el comportamiento heterosexual y el homosexual ya que, segn encuestas de esa poca, el 10% de las mujeres y el 28% de los hombres admitan tener comportamientos homosexuales y un 37% de los hombres estar interesados en la homosexualidad.

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Masters y Johnson
En la dcada de los aos sesenta, Masters y Johnson investigaron por primera vez en un laboratorio los procesos biolgicos de la sexualidad, elaborando un estudio sobre la respuesta sexual humana. Publicaron sus estudios en un libro titulado The Human Sexual Response (Respuesta Sexual Humana). Adems escribieron un polmico artculo que defenda las relaciones con las personas del mismo sexo, esto segn el estudio, era tan placentero y relajante como tener sexo oral y anal a la vez, en el caso de las mujeres una doble penetracin las lleva a encontrar el clmax. Estudios recientes sobre la sexualidad han demostrado que las cuestiones de gnero son de gran importancia en la construccin de la identidad personal y el desarrollo social de las personas: "La sexualidad humana no se requiere slo el instinto o la estereotipia comportamiento, como animales, pero se ve influido por tanto mayor actividad mental y las caractersticas sociales, culturales, educativas y de regulacin de los lugares donde las personas crecer y desarrollar su personalidad. Anlisis consistente de la esfera sexual debe basarse en la convergencia de varias lneas de desarrollo como afectivitatea, las emociones y las relaciones."[1] Un sondeo realizado en el Reino Unido con 1.000 jvenes de distintos antecedentes y con edades comprendidas entre 12 y 19 revel que casi el cincuenta por ciento sola participar en alguna actividad sexual. Ms del veinte por ciento apenas tena 12 aos. Elpsiquiatra Dylan Griffiths, que dirigi la investigacin, dice: Las restricciones que ejercan tradicionalmente la familia, la Iglesia y otras instituciones han desaparecido, lo que deja a los jvenes como vctimas desprotegidas. Un equipo de investigadores, formado por R.Rector, L.Noyes y K.Johnson, estableci en2003 una relacin directa entre estar sexualmente activo, la depresin y el incremento de las tentativas de suicidio. Tras efectuar 6.500 entrevistas, el equipo lleg a la conclusin de que las chicas que estn sexualmente activas tienen ms del triple de probabilidades de deprimirse que las que nolo estn, mientras que los chicos tienen ms del doble de probabilidades.

Erotismo
El erotismo denota todo lo relacionado con la sexualidad y no simplemente con el acto sexual fsico sino tambin todas sus proyecciones, de modo que puede observarse en combinacin con la libido. El erotismo trata de todo aquello que emana de nuestra zona libdica y est relacionado con el sexo y con el amor ertico. El adjetivo ertico nos indica que el tema a tratar est relacionado con el sexo dependiendo del sustantivo al que califica, por ejemplo, la pintura ertica o la moda ertica.
Vanse tambin: Ertica, Pornografay
Kama sutra.

Kama sutra

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Legislacin
La edad de consentimiento sexual es la edad por debajo de la cual, para propsitos criminales, la violencia se presume legalmente en las relaciones sexuales, sin importar la existencia de cualquier violencia real. En la prctica, el consentimiento real puede acontecer en una edad diferente del consentimiento legal. Si un adulto tiene relaciones sexuales con un menor que todava no alcanza la edad de consentimiento sexual, el acto es considerado estupro (un delito sexual de abuso infantil) aunque el menor haya accedido a participar en la relacin sexual. Un caso que gan atencin internacional al principio del ao 2007 es el del norteamericano Joshua Ray Widner, de 18 aos de edad, quien fue condenado a 10 aos de prisin por haber recibido sexo oral de una jovencita de 14 aos. La edad de consentimiento en el estado de Georgia, donde ocurri el acto sexual, es de 16 aos.
Vanse tambin: Abuso sexual, Violacin, Sexo prematuro, Incestoy Explotacin sexual

Vase tambin
Sexualidad Sexo Sexo seguro Norma sexual Sexo oral Comportamiento sexual humano Religin y sexualidad Anexo:Lista de posturas sexuales Portal:LGBT. Contenido relacionado con Portal LGBT.svg.

Referencias
[1] Boccadoro L., Carulli S., (2008) Il posto dell'amore negato. Sessualit e psicopatologie segrete ( El sitio del amor negado. Sexualidad y psicopatologas ocultas (http:/ / www. sexology. it/ resumen_espanol. html)). Edizioni Tecnoprint, Ancona. ISBN 978-88-95554-03-7

Enlaces externos
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Educacin Sexual
Educacin sexual
Educacin sexual es un trmino usado para describir la educacin acerca del sexo, la sexualidad, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientacin sexual, las relaciones sexuales, la planificacin familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproduccin -y ms especficamente la reproduccin humana-, los derechos sexuales y otros aspectos de la sexualidad humana con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual.[1]
"Y el villano la continua acosando" - Una postal de principios del siglo XX muestra la preocupacin de las mujeres de la poca por los embarazos no deseados.

Definicin y contenidos
Para Frederic Boix la educacin sexual puede definirse como:[2] el conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo de las capacidades sexuales, su coordinacin con las dems facultades y la consecucin de una buena interrelacin con las otras personas que resulten estimulantes por su condicin sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles de espontaneidad y comunicacin, y tambin de respeto y estima[3] La pedagoga en sexualidad se lleva a cabo, consciente e inconscientemente, en el entorno familiar, fundamentalmente en la denominada familia nuclear; el entorno socialcultural y antropolgico; en el grupo de amigos; a travs medios de comunicacin, en las instituciones escolares y a travs de las polticas de salud pblica. La educacin sexual sobre la reproduccin describe el proceso en el cual un nuevo ser humano nace, incluyendo la fecundacin, el desarrollo del embrin y el feto, y el nacimiento. Usualmente tambin incluye temas como las conductas sexuales, las enfermedades de transmisin sexual (ETS) y su prevencin (sexo seguro), y el uso y funcionamiento de los diferentes mtodos anticonceptivos. Definir la sexualidad humana desde perspectiva cientfica, y describirla desde un punto de vista gentico, hormonal, fisiolgico, anatmico o legal es cientficamente interesante, pero se considera insuficiente para entenderla en su totalidad si no se atiende a factores psicolgicos, sociales, antropolgico, culturales (entre los que estn los morales y religiosos) y emocionales. La sexualidad humana es heterognea y compleja yendo mucho ms all de la mera reproduccin y el coito. El comportamiento sexual humano se dirige a la satisfaccin de pulsiones sexuales (libido), a la obtencin de placer y a una necesidad de relacin ntima. Se encuentra en la niez y permanece hasta la edad adulta, constituyendo un mbito fundamental de realizacin y satisfaccin para las personas en el encuentro con otros y consigo mismo.

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Contexto geogrfico
La existencia de embarazos no deseados, sobre todo embarazos en adolescentes, abortos inducidos en situacin de clandestinidad y sin garantas sanitarias, de enfermedades de transmisin sexual como el VIH-SIDA, han dado un sentido de urgencia a la educacin sexual en prcticamente todo el mundo. Pases muy poblados como China, India y Corea del Norte promueven polticas de educacin sexual sobre planificacin familiar y control de la natalidad; muchas naciones africanas, donde el sida se considera una epidemia intentan promover una educacin sexual que permita su prevencin mediante la utilizacin de mtodos anticonceptivos como el preservativo. Algunos organismos internacionales como International Planned Parenthood Federation (Federacin Internacional de Planificacin Familiar) ven un beneficio global gracias a los programas de educacin sexual, tanto en el control de la natalidad, la igualdad sexual como en la reduccin de las enfermedades de transmisin sexual. En muchos pases de Latinoamrica todava tiene importancia la virginidad femenina y la educacin sexual impartida en las escuelas promueve la abstinencia como el nico mtodo para evitar el embarazo y las enfermedades de transmisin sexual. Estas prcticas educativas chocan con cifras que muestran una alta incidencia de embarazos no deseados en adolescentes en estos pases.[4] En Estados Unidos, con cifras extraordinariamente altas en las tasas de embarazos en adolescentes (levemente por debajo de las de Haiti),[4] se debate si la libertad sexual en los adolescentes es algo positivo o negativo, y si la informacin sobre el uso de mtodos anticonceptivos (como el preservativo (condn), la pldora anticonceptiva, el anillo vaginal o los anticonceptivos de emergencia) reducen o incrementan las posibilidades de embarazos o ETS en los jvenes.

Etapas en el desarrollo social y sexual

De 0 a 1 aos La sexualidad en un nio recin nacido, est muy vinculado a la relacin con sus padres. Su vivencia a travs de los cuidados y las caricias de sus progenitores. A travs de ellos se crean lazos afectivos que sern necesarios para el desarrollo social y sexual de estos nios. De 1 a 3 aos y medio En la segunda etapa, el nio tiene un estrecho vnculo con su familia, esto hace que su pensamiento se vaya enriqueciendo. En esta etapa se oponen a las reglas que imponen sus padres, como una forma de afianzar su independencia. En esta etapa se experimentan ms sensaciones de placer al controlar los esfnteres y a evacuar, con lo que empiezan a conocer su cuerpo, lo que necesitan y lo que le produce placer. De 3 aos y medio a 6 aos En la tercera etapa, se caracteriza por la exploracin del mundo, tanto a nivel fsico, como social, con lo que refuerzan los vnculos con su familia y amigos. Por ello, comienzan a descubrir su sexualidad y nos encontramos con el periodo de enamoramiento del padre del sexo opuesto o en algunos casos hasta del mismo sexo "complejo de Edipo" y "complejo de Electra". Por otro lado se aprenden a relacionarse con otros y a ensayar sus roles sociales as como a identificar su propio sexo. Es importante que los padres no coaccionen las conductas que puedan ser del sexo opuesto.

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De 6 a 9 aos En la etapa cuarta, comienza el crecimiento fsico equilibrndose con el desarrollo afectivo, permitiendo que surja el inters de conocer y saber sobre el mundo y sus fenmenos. De la misma manera, es fundamental el reconocimiento de las personas de su entorno hacia ellos, y cmo afecta esto a la concepcin de su propia imagen. El inters sexual se centra en el conocimiento del cuerpo y de los rganos sexuales. Los juegossexuales, mixtos o entre miembros del mismo sexo, forman parte de esta etapa y son un elemento clave para la formacin de la identidad sexual. Los valores de la sociedad y de la familia sobre la sexualidad influyen mucho en esta etapa. Juventud - de 10 a 24 aos La juventud, segn la OMS, se extiende desde los 10 a los 24 aos e incluye la pubertad, adolescencia inicial o preadolescencia (de los 10 a los 14 aos), la adolescencia media o tarda (de los 15 a los 19 y la juventud plenta (de los 20 a los 24 aos).[5] Pubertad, adolescencia inicial o preadolescencia
Durante la pubertad se produce la secrecin masiva de hormonas sexuales, lo cual influye considerablemente en los aspectos etolgicos del individuo, determinando su carcter y sus pautas de comportamienbto social. La rebelda y la bsqueda de pareja son dos de las ms frecuentes actitudes en esta etapa.

Las hormonas sexuales se activan en esta etapa, estas son las que determinaran los cambios fsicos y psicolgicos. Al principio el cuerpo sufre un crecimiento acelerado. Despus surgen una serie de cambios de forma: a las chicas le crecen las caderas, los pechos, les sale vello en la pelvis y a los chicos: les cambia la voz, les crecen los genitales y les sale vello en el pubis. Hay cambios en la apariencia pero psicolgicamente an no han madurado. Las nias se desarrollan antes que los nios -aproximadamente un ao-. Es la etapa de la rebelda con los padres. En esta etapa se alcanza la madurez biolgica, pero an no est completada generalmente la madurez psicolgica y social. En este periodo se experimenta emociones contradictorias. Por una parte an no se ha abandonado ciertos caracteres de la niez y a la vez se comienzan a experimentar sensaciones propias de adulto. Adolescencia En la adolescencia la bsqueda de una identidad propia es la tarea central. Se crean conflictos e inseguridades. Los conflictos con los padres son numerosos, ya que suelen presionarle y empujarle a tomar decisiones segn sus definiciones. Los jvenes hacen duras crticas a la sociedad y a sus padres. Se crean amistades slidas. En este momento los jvenes comienzan a establecer relaciones de pareja. Los padres deben establecer una serie normas de forma consensuada con sus hijos. A partir de ah los jvenes pueden tomar sus propias decisiones siempre que respeten los valores y normas de las personas.

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Declaracin Universal de los Derechos Sexuales

En el Congreso Mundial de Sexologa dcimotercero celebrado en 1997 en Valencia Espaa se formul la Declaracin Universidad de los Derechos Sexuales, posteriormente revisada y aprobada por la Asamblea General de la Asociacin de Sexologa, Was, 26 de agosto de 1999, en el 140 Congreso Mundial de Sexologa, Hong Kong:[6] Derechos sexuales 1. El Derecho a la libertad sexual 2. El Derecho a la Autonoma Sexual, Integridad Sexual y la Seguridad del Cuerpo Sexual. 3. El Derecho a la Privacidad Sexual. 4. El Derecho a la igualdad sexual (equidad sexual). 5. El Derecho al Placer Sexual. 6. El Derecho a la Expresin Sexual Emocional. 7. El Derecho a la Libre Asociacin Sexual. 8. El Derecho a Tomar Decisiones Reproductivas, Libres y Responsables. 9. El Derecho a la Informacin basada en Conocimiento Cientfico. 10. El Derecho a la Educacin Sexual Comprensiva. 11. El Derecho a la Atencin Clnica de la Salud Sexual. Sexualidad y genitalidad Es frecuente confundir y reducir el significado de la sexualidad a genitalidad. La genitalidad, aunque importante, solamente es una parte de la sexualidad. Tambin es frecuente simplifir el concepto sexualidad limitndolo a la copulacin y fecundacin. De estas confusiones se deriva la negacin de algunos de los padres a que sus hijos reciban educacin sexual en la escuela.

Mtodos anticonceptivos
Precoital y coital El anillo vaginal o anillo anticonceptivo mensual: Es un anillo de plstico flexible que la mujer coloca en la vagina como si fuera un tampn higinico. En la vagina el anillo libera las hormonas anticonceptivas en una dosis muy baja y constante sin picos de hormonas, que pasan a la sangre e impiden la ovulacin. Su eficacia es del 99,7%. El parche anticonceptivo semanal: Es un parche que se coloca sobre la piel limpia y seca y a travs de la piel el parche libera hormonas anticonceptivas que impiden la ovulacin. Vigilar todos los das que el parche est bien pegado. La pldora anticonceptiva: La pldora contiene hormonas que impiden la ovulacin y se toma una vez al da durante 21 das y hay que tener 7 das de descanso. Implante hormonal: Es un mtodo anticonceptivo a largo plazo. Consiste en la insercin bajo la piel del brazo de una pequea varilla de plstico flexible, que libera una hormona en dosis muy baja. El DIU (dispositivo intrauterino): Funciona impidiendo el paso de los espermatozoides en su trayecto intrauterino, evitando as la fecundacin y tambin, la implantacin del ovulo en el tero. Preservativo femenino y el preservativo masculino: Aunque el preservativo es eficaz frente a embarazos, no es tan seguro como un mtodo anticonceptivo hormonal. Por eso, se usa una combinacin de mtodos, que se conoce como doble proteccin. Consiste en usar conjuntamente un mtodo de barrera (preservativo) con un anticonceptivo hormonal (la pldora, el anillo o parche), el primero como proteccin frente a ETS y el segundo para evitar embarazos no deseados. Otros mtodos anticonceptivos: coito interrumpido, Ogino-Knaus, temperatura basal, control del moco cervical o mtodo Billings, uso de espermicida, diafragma e inyeccin de progestgeno. Esterilizacin o Anticoncepcin irreversible: ligadura de trompas, dispositivos intratubricos y vasectoma.

Educacin sexual Postcoital Anticonceptivos de emergencia: Levonorgestrel (conocido como pldora del da despus o pldora del da siguiente), Acetato de ulipristal (conocido como pldora de los cinco das despus, marca ellaOne), Dispositivo intrauterino (insertado despus del coito), Mifepristona (RU-486) en muy pequeas dosis (2050mg) y siempre bajo supervisin mdica, Mtodo de Yuzpe (combinaciones de estrgenos y progestinas), .

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Enfermedades de transmisin sexual

Las infecciones de transmisin sexual o enfermedades de transmisin sexual (ETS) se transmiten de persona a persona solamente por medio de contacto ntimo que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales. Son frecuentes, entre otras, la gonorrea y la sfilis y de especial gravedad el VIH que produce el sida. En los ltimos aos se han observado uretritis no gonoccicas, difciles de diagnosticar. Otras ETS son la clamidia, papiloma humano, herpes genital, tricomoniasis. La mejor prevencin para evitar enfermedades de transmisin sexual es el uso del preservativo en las relaciones sexuales, as como una higiene coital y postcoital adecuada.

Orientacin sexual: heterosexualidad, homosexualidad y bisexualidad

La orientacin sexual se clasifica habitualmente en funcin del sexo o de las personas deseadas en relacin con el del sujeto: heterosexual (hacia el sexo opuesto) homosexual (hacia el mismo sexo) bisexual (hacia ambos sexos) asexual (falta de orientacin sexual) pansexual (hacia todo o todos, incluyendo inclinacin a las personas con ambigedad sexual, transexuales/transgneros, y hermafroditas)

Informe Kinsey Dentro de los estudios sobre demografa de la orientacin sexual el informe Kinsey constituy un hito en el momento de su realizacin (1948-1953). Este informe contradice las simplificaciones sobre la orientacin sexual que la reducen a la "heterosexualidad" y "homosexualidad" como dos caras opuestas y donde la "bisexualidad" estara en un punto intermedio. La realidad que muestra el informe Kinsey es ms compleaja. Realizado por Alfred C. Kinsey es uno de los ms amplios estudios llevados a cabo sobre Conducta Sexual Humana y ofreci como resultado un modelo en que se situaran los diferentes individuos (hombres o mujeres) en una escala del 0 al 6 en funcin de su historia y vivencia sexual previa, ya sea en determinado momento de su vida o en toda la vida:[7] 0. Exclusivamente heterosexual. 1. Predominantemente heterosexual y solo incidentalmente homosexual. 2. Predominantemente heterosexual y con experiencias homosexuales ms que incidentales. 3. Igualmente heterosexual y homosexual (bisexual). 4. Predominantemente homosexual y con experiencias heterosexuales ms que incidentales. 5. Predominantemente homosexual y solo incidentalmente heterosexual. 6. Exclusivamente homosexual.

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Prcticas sexuales
Masturbacin
La masturbacin, tanto masculina como femenina, es la estimulacin de los rganos genitales con el objeto de obtener placer sexual, pudiendo llegar o no al orgasmo. La masturbacin se inicia en la infancia de manera ms o menos explcita. En la adolescencia la frecuencia mxima puede llegar a varias veces al da para chicos y 3 o 4 veces por semana para las chicas, disminuyendo con la edad. Existen periodos en los que el porcentaje aumenta. Las tcnicas de masturbacin son numerosas pero, generalmente, consiste en la estimulacin directa de los rganos externos. En el hombre, consiste en extender el cuerpo del pene con las manos y efectuar movimientos bastante vigorosos de adelante hacia atrs (con o sin cubrir el glande por el prepucio). La estimulacin directa del glande y la parada puede hacerse al principio pero se convierte rpidamente muy sensible y desagradable cuando la excitacin es fuerte. En la mujer, la estimulacin directa se hace al nivel de los labios menores (sobre todo internos) y alrededor del cltoris, evitando el glande clitoridiano que es tambin muy sensible en cuanto la excitacin es fuerte. Los movimientos manuales de la mujer son mucho ms lentos y suaves que los del hombre. Lo ms comn es que la mano de la mujer pase de los labios menores a la regin clitoridiana y hacia la entrada de la vagina.

Petting
Se denomina petting a las relaciones sexuales sin penetracin (coito). El coito posibilita, cuando se realiza sin mtodos anticonceptivos, el embarazo y la reproduccin. El petting consiste es intercambio de caricias, besos, (con la obtencin de placer y/o afecto) pero sin llegar a la penetracin. En este tipo de relaciones sexuales sin coito no es necesario el uso de mtodos anticonceptivos. Las relaciones afectivo-sexuales deben ser placenteras y seguras.

Desrdenes sexuales: parafilias

Se denominan parafilias a los desrdenes sexuales. Estas perversiones consisten en prcticas sexuales que no se consideran normales. Determinadas prcticas sexuales pueden ser o no calificadas de parafilias, en funcin de: la intensidad de las mismas, la exclusividad de las mismas y el respeto a la libertad sexual de los otros. Segn el DSM IV, son desrdenes sexuales caracterizados por fantasas sexuales especializadas, as como necesidades y prcticas sexuales intensas, que suelen ser repetitivas y generan molestias o ansiedad en el individuo. Se refieren a comportamientos sexuales caracterizados por la excitacin del sujeto ante objetos y situaciones que no son patrones normativos o se alejan de estmulos sexuales. En las perversiones o parafilias, encontramos anormalidades tanto en la cualidad de los impulsos sexuales como en el objeto. Es as como el sadismo, el masoquismo, el voyeurismo y el exhibicionismo muestran perturbada la naturaleza del impulso sexual. En cambio, en la pedofilia y la zoofilia, el objeto normal ha sido reemplazado, lo que lo convierte en anormal.[8] Existen infinidad de parafialias: las filias como ocurre con las fobias son tan extensas y variadas como individuos que puedan proponerlas, imaginarlas o sentirlas.

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Valores de la sexualidad
Un valor sexual es una cualidad real o ideal, deseada o deseable por su bondad, cuya fuerza estimativa orienta la vida humana, desde su dimensin comunicativa y simblica. As se pude afirmar que el valor sexual dinamiza el crecimiento personal. En la apropiacin creativa de valores sexuales se va ensanchando el horizonte de nuestra vida como un continuo estar-dando-de-s nuestra propia realidad personal, para bien nuestro, de quienes nos rodean y de la entera humanidad. La estructuracin siempre pedaggica- de las categoras de valores sexuales que utilizamos para un cuestionario sobre valores sexuales de los futuros profesionales de la Educacin en la Facultad de Ciencias de la Educacin de Granada es la que presentamos ahora: valores sexuales corporales, intelectuales, afectivos, estticos, individuales-liberadores, morales, sociales instrumentales e integrales. Valores sexuales corporales: aquellas cualidades relacionadas con la sexualidad humana cuya fuerza o centro principal es el cuerpo como materia viva de la persona. Valores sexuales intelectuales: cualidades cuya referencia central es la naturaleza racional del hombre, en cuanto contenido, proceso o resultado, en relacin con la sexualidad. Valores sexuales afectivos: cualidades sexuales cuyo contenido afecta a nuestras reacciones psquicas de agrado: a los estados de emocin, sentimiento o pasin. Valores sexuales estticos: cualidades sexuales que son deseadas o deseables por su belleza en sus manifestaciones en las personas, en el arte o la naturaleza. Valores sexuales individuales-liberadores: los valores sexuales individuales-liberadores son cualidades sexuales que prioritariamente refieren el aspecto singular y autnomo de la persona, as como sus consecuencias. Valores sexuales morales: los valores sexuales morales se centran en la estimacin tica: la bondad o maldad de las acciones sexuales en cuanto tales, atendiendo al fin o al deber. Valores sexuales sociales: afectan directamente a las relaciones sexuales sociales e institucionales, en su contenido y en el procedimiento o finalidad. Valores sexuales instrumentales: son aquellos que estimamos ms como medios que como fines, relacionados con los beneficios que reportan en nuestro crecimiento sexual. Valores sexuales integrales: se refieren principalmente a varias o a todas las dimensiones sexuales de la persona, mostrando percepciones ms globales.

Bibliografa
Gua de mtodos anticonceptivos. Organon. Organon Espaa, S.A. ctra. Hospitalet 147-149. Cityparc - Edificio Amsterdam 08940 Cornell de Llobregat (Barcelona) Espaa. Manual de salud reproductiva en la adolescencia. Aspectos bsicos y clnicos. Edicin patrocinada por laboratorios Wyeth - lederle para su distribucin gratuita a profesionales de la medicina. 1 edicin 2001. Cp. 22 anticoncepcin en la adolescencia. Mtodos de barrera, naturales y DIU. Cp. 23 antivonvepvin hormonal en la adolescencia. Gervilla Castillo, E. (2000), Un modelo axiolgico de educacin integral, en Revista Espaola de Pedagoga, n-215,58, pp.3957. Gervilla Castillo, E.(1998), Educacin y valores, en Filosofa de la Educacin hoy. Temas. Madrid: Dykinson, pp 399426 Zapata Boluda, R.M. (Coord.) (2008) Educacin para la salud sexual. Almera: Sistemas de oficina de Almera, S.A. Zapata Boluda, R.M. y Marn Zapata, R.M. (2008) Mitos sexuales en adolescentes. En R.M. Zapata Boluda, (Coord.) Educacin para la salud sexual. Almera: Sistemas de oficina de Almera, S.A. Gutierrez Gonzalez, C. (2008) Conducta sexual humana. En R.M. Zapata Boluda, (Coord.) Educacin para la salud sexual. Almera: Sistemas de oficina de Almera, S.A.

Educacin sexual Zapata Boluda, R.M. y Marn Zapata, R.M. (2008) Embarazo no deseado y adolescencia: Intervenciones educativas y promocin de salud. En R.M. Zapata Boluda, (Coord.) Educacin para la salud sexual. Almera: Sistemas de oficina de Almera, S.A. Familume, Mara Anglica. Discapacidad y educacin sexual. Se encuentra en la pgina web: salud.discapnet.es/Castellano/Salud/educacion/educacion_sexual/Paginas/pagina_principal.aspx Lpez Snchez, Flix. Educacin sexual y discapacidad. Se encuentra en la pgina web: www.integrando.org.ar/investigando/edu_sexual.htm Torices R., I y vila G., G (2007). Orientacin Sexual para personas con discapacidad. Aspectos generales y especficos. Se encuentra en la pgina web: www.eduforma.com Vlez Laguado, Patricia (2006). La sexualidad en la discapacidad funcional. Revista Ciencia y Cuidado.[9]

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Vase tambin
Edad de consentimiento sexual Identidad sexual Informe Kinsey Masturbacin Orientacin sexual Religin y sexualidad Sexo seguro Sexualidad humana Derechos reproductivos

Referencias
[1] Organizacin Mundial de la Salud (2006). Defining sexual health: report of a technical consultation on sexual health, 2831 January 2002, Geneva. (http:/ / www. who. int/ reproductivehealth/ topics/ gender_rights/ defining_sexual_health/ en/ index. html) [2] Algunas definiciones de educacin sexual (http:/ / www. xtec. cat/ ~imarias/ definir. htm) en Educacin sexual y afectiva en la enseanza media (http:/ / www. xtec. cat/ ~imarias/ sexaf. htmhttp:/ / www. xtec. cat/ ~imarias/ definir. htm) [3] http:/ / www. xtec. cat/ ~imarias/ definir. htm BOIX, Frederic: De la repressi a la psicopedagogia sexual. Ed.: Nova Terra. Col. : Noves Actituds. Barcelona, 1976, p. 116 [4] Para ver las estadsticas de 2007 seleccionar 5.-Improving maternal health y despus Reproductive Health Young mothers - Births per 1000 women ages 15-19, 2007, Seleccionar pas mediante el cursor y si se quiere aumentar el tamao con el zoom (http:/ / devdata. worldbank. org/ atlas-mdg/ ) [5] La salud de los jvenes: un desafo para la sociedad, 2000, Informe Salud para todos en el ao 2000, pag. 12 (http:/ / whqlibdoc. who. int/ trs/ WHO_TRS_731_spa. pdf) OMS [6] Declaracin de los Derechos Sexuales (http:/ / www. sexology. it/ declaracion_derechos_sexuales. html) Versin integral. [7] El Informe Kinsey, Cristina Saavedra, 2006 (http:/ / www. revistaindice. com/ numero15/ p20. pdf) [8] Gutirrez Gonzlez, 2008 [9] Sexualidad y discapacidad (http:/ / www. estimulosadecuados. com. ar/ ses. htm)

Educacin sexual

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Enlaces externos
Informacin para la buena salud sexual (http://www.plannedparenthood.org/sp/salud-sexual/salud-sexual. htm), publicada en Espaol por el grupo sin fines de lucro Planned Parenthood. Informacin sobre educacin sexual (http://www.edusexual.org), Educacin Sexual para jvenes y adolescentes. La Biblioteca de Salud Reproductiva de la OMS (http://apps.who.int/rhl/es/) Informacin acerca de los diferentes mtodos anticonceptivos (http://www.somosjovenes.cu/index/seman30/ sexualsan.htm) y las ventajas y desventajas de cada uno. Informacin detallada acerca de los mtodos anticonceptivos de barrera (http://www.xandria.com/learn/ sex-talk/contraception-I-cervical-caps-and-condoms.html) (en Ingls). Reportaje acerca de como hablar con los hijos sobre el sexo (http://geosalud.com/Educacion Sexual/talking. htm). Taller virtual grtis (http://www.enplenitud.com/cursos/tallersexualidad.asp) sobre la sexualidad humana. Entrevista de la BBC Mundo (http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/forums/newsid_3757000/3757273.stm) al gineclogo uruguayo Andrs Flores Colombino, presidente de la Federacin Latinoamericana de Sexologa (FLASSES), miembro del Consejo Asesor de la Asociacin Mundial de Sexologa (WAS) y autor de 20 libros sobre sexualidad. Organon web (http://www.organon.es) Informacin sobre los nuevos mtodos anticonceptivos (http://www.anillomensual.com) Preguntas ms frecuentes sobre las ETS (http://www.urologyhealth.org/espanol/espanol.cfm?topic=176) {http://www.educasexo.com/otros/enfermedades-de-transmision-sexual.html Informacin sobre enfermedades de transmisin sexual] Web con informacin sobre mitos sexuales (http://www.terapiaenlinea.com/otrosmitos.htm) Gallardo Linares, Francisco J.; Escolano Lpez, Vctor M. (2009, Marzo). Informe Diversidad Afectivo-Sexual en la Formacin de Docentes. Evaluacin de Contenidos LGTB en la Facultad de C.C.E.E. de Mlaga (http:// www.box.net/shared/o8ds8okaf4). Mlaga (Espaa): CEDMA. Sexualidad y psicopatologas ocultas (http://www.sexology.it/resumen_espanol.html). Estudio de las caractersticas sexuales y psicopatolgicas de los individuos aislados en Instituciones Totales (resumen). Glosario de Sexologa clnica (http://www.sexology.it/glossario_sessuologia.html) (en italiano y ingls) (http://www.abcsexologia.com). Portal de sexo, sexologia y sexualidad, Educacin sexual. (Espaol) (http://www.discasex.com). Atencin Sexologica a personas con discapacidad. Portal sobre educacin y salud sexual (http://saludsexualyreproductiva.es)

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Psicologa
La psicologa (psico, del griego , alma o actividad mental, y loga, -, tratado, estudio)[1] es la disciplina cientfica que estudia los procesos psquicos, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, as como los procesos sociocognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra a la cultura. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenmenos cognitivos, emotivos y conativos, as como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural. La palabra latina psicologa fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI.[2]

mbito cientfico

Psi, letra griega comnmente asociada con la psicologa.

La psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr consenso para encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, o las humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la comunicacin bsandose en la teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesos inconscientes (como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva hasta cmo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos. Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural sciences, el mbito de investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento humano, distinguiendo slo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia. Como disciplina cientfica, registra las interacciones de la personalidad en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento. Es materia de controversia si acaso otras dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las creencias religiosas) de la experiencia humana forman o no parte del mbito de la psicologa, como asimismo, en qu medida el abordaje de tales aspectos puede ser considerado cientfico.

Mtodos de investigacin en psicologa

En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido tradicionalmente por dos opciones de investigacin: 1. La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en el paradigma positivista, y que utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos empleados dentro de esta perspectiva son los siguientes: investigacin correlacional, investigacin experimental, observacin naturalista, estudio de casos, encuesta.[3] El primer laboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en el ao 1879 por el psiclogo alemn Wilhelm Wundt. 2. Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real, desde una perspectiva ms amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin que enriquecen la

Psicologa descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica cuantificable, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia del mtodo experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no se ocupa del estudio de procesos especficos o variables aisladas, producidas o analizadas experimentalmente, sino que procura una explicacin de los fenmenos en su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto como un escenario complejo de procesos integrados e interrelacionados, tanto en el individuo como en su mundo sociocultural, y con una perspectiva histrico-biogrfica, en el entendido de que ningn proceso puede ser aislado y, ms an, de que se trata de procesos irreversibles.

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Organizaciones cientficas en psicologa

Los psiclogos suelen organizarse localmente en colegios profesionales y tambin en asociaciones cientficas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental y mundial. En el caso de los colegios profesionales, estos cumplen una funcin normativa, ya que en muchos pases se exige al psiclogo poseer una autorizacin para ejercer su profesin, a lo cual se denomina indistintamente licencia, colegiatura o registro, entre otras formas. No existe un colegio profesional internacional; cuando un psiclogo necesita ejercer su actividad profesional en un pas diferente a aquel en el que ha obtenido su titulacin, debe revalidar su ttulo y obtener una nueva licencia. La Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica (IUPSyS, por sus siglas en ingls) es la entidad que representa a la Psicologa en el mundo, congregando a los comits nacionales que representan a las Asociaciones de Psiclogos de cada pas. Una de las asociaciones de psiclogos ms importantes es la Asociacin de Psiclogos Americana (APA), fundadora del sistema estandarizado de clasificacin de enfermedades mentales DSM, y que adems ha publicado unas normas para la elaboracin y publicacin de trabajos cientficos ampliamente difundidas y utilizadas en varios mbitos de la ciencia. A nivel de Latinoamrica, destaca la Sociedad Interamericana de Psicologa o SIP. En 2002 se funda la Unin Latinoamericana de Entidades de Psicologa (ULAPSI)[4] con el propsito de generar una comunidad cientfica y profesional de los psiclogos de esta regin para generar alternativas conceptuales y prcticas que correspondan a las grandes necesidades y a la diversidad cultural de estos pases; pretende una psicologa con compromiso social y combatir el tradicional colonialismo cientfico para dialogar de manera crtica con los conocidos psiclogos europeos, asiticos y norteamericanos.

Teoras y sistemas psicolgicos[5]

El psicoanlisis
El psicoanlisis es la disciplina fundada por el mdico y neurlogo Sigmund Freud. Esta disciplina posee un mtodo propio de exploracin de los procesos psquicos inconscientes humanos a travs del anlisis de sus producciones imaginarias (sueos, fantasas) bsandose para ello en las asociaciones libres del sujeto, sobre las que se monta la interpretacin psicoanaltica. Las teoras psicolgicas y psicopatolgicas que el psicoanlisis propone, son el resultado de la aplicacin de este mtodo de investigacin y su dimensin psicoteraputica (la cura psicoanaltica) consiste en una tcnica de tratamiento basada en la asociacin libre y en la interpretacin controlada de la resistencia (psicoanlisis), de la transferencia (psicoanlisis) y del deseo.[6]

El conductismo
La psicologa conductista norteamericana se forj como una disciplina naturalista con inspiracin en la fsica (en oposicin a la psicologa fundada por Wundt, quien en 1879 cre el primer laboratorio en Alemania), se caracteriza por recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras para su descripcin, sin interesarse demasiado por su explicacin. Estas teoras conductistas se basan en el mtodo cientfico, y procuran conocer las condiciones que determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la prediccin del comportamiento y la posibilidad de intervenir en ellas. Es una psicologa que se orienta ms haca la produccin tecnolgica.[3]

Psicologa La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual que la psicologa experimental realice estudios del comportamiento animal, tanto como un tema de estudio en s mismo (cognicin animal, etologa), como para establecer medios de comparacin entre especies (psicologa comparada), punto que a menudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de la extrapolacin de los datos obtenidos de una especie a otra. La tecnologa computacional es otra de las metodologas utilizadas para elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones y predicciones.

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El cognitivismo
La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y est enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales. Tiene como objeto de estudio los mecanismos de elaboracin del conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico. Lo cognitivo se refiere el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos. Metodolgicamente, ms que en la experimentacin (como el conductismo), se ha apoyado en modelos, tambin computacionales e informticos para llegar a la explicacin de los diversos procesos cognitivos que son de su inters. La investigacin cognitivista en los campos del juicio y de la toma de decisiones han tenido un gran impacto en otras disciplinas como la Economa (vase Daniel Kahneman, 2006).

La psicologa humanista
La psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que surge en la dcada de los sesenta del siglo XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano. Surge como reaccin al conductismo y al psicoanlisis y se propone la consideracin global de la persona, basndose en la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). Critica el posicionamiento de la psicologa como una ciencia natural, porque este reducira al ser humano slo a variables cuantificables y critica adems, en el caso del psicoanlisis, la excesiva focalizacin en los aspectos negativos y patolgicos de las personas. Uno de los tericos humanistas ms importantes, Abraham Maslow, denomin a este movimiento la tercera fuerza, por tratarse de una propuesta crtica, pero a la vez integradora de las dos teoras (aparentemente opuestas) de la psicologa de la poca: el conductismo y el psicoanlisis.

La Psicobiologa
La psicobiologa o biopsicologa es un sistema psicolgico,[7] el cual considera que la psicologa es: el estudio cientfico de la conducta y de la mente (si existe) de los animales dotados de un sistema nervioso que los capacite por lo menos para percibir y aprender; considera que los animales capaces de percibir y aprender son: a) los mamferos (incluyendo el ser humano) y b) las aves; se considera predominantemente una ciencia biolgica y secundariamente una ciencia social, y se basa en el materialismo como filosofa (Bunge y Ardila, 2002;[8] Gadenne, 2006[9] ). Los objetivos de la psicobiologa incorpora los objetivos del conductismo y va ms all. La psicobiologa no se limita a describir la conducta, sino que la intenta explicar en trminos neurobiolgicos. El fin ltimo de la psicobiologa es la construccin de teoras tanto generales como especficas, capaces de explicar y predecir hechos conductuales y mentales en trminos biolgicos.

Psicologa

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Psicologa bsica
La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental la recopilacin y organizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de los fundamentos de actuacin de los procesos psicolgicos bsicos, como la percepcin, la atencin, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento y la resolucin de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver ms adelante), busca solucionar problemas prcticos por medio de la aplicacin y la transformacin a diferentes contextos de los conocimientos generados por la psicologa bsica. La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio intermedio entre lo biolgico y lo social. Lo biolgico se presenta como substrato del sistema psquico. Progresivamente, y en la medida que la comprensin del funcionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes de la neurobiologa se han ido incorporando a la investigacin psicolgica a travs de la neuropsicologa y las neurociencias cognitivas, Teora de las Ciencias Humanas.

Funciones psicolgicas
Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva, y se han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en su definicin, se puede describir lo siguiente: Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atencin ha desarrollado modelos para explicar cmo un organismo dirige este proceso de focalizacin consciente de varios objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayora de las cosas que aprendemos) y su relacin con el estudio de la conciencia.

El cerebro, rgano de la mente y de la conducta. Imagen tomogrfica del cerebro mostrando reas activadas durante la experiencia de dolor.

Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepcin son: cul es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones entre los elementos percibidos?, cmo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o clasificarlos?, cmo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad?, etc. Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena informacin, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo del entorno inmediato (es decir, de la informacin existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la informacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera para ser usada. Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente el estudio del razonamiento y la resolucin de problemas. Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin, que constituye una forma simblica de comunicacin especfica entre los seres humanos. En relacin a este tema, la investigacin ha girado en torno a preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qu diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin existe entre lenguaje y pensamiento.

Psicologa Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextuales. La capacidad de "aprender" permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, siendo el sistema nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos comportamientos. El aprendizaje es un metaproceso psicolgico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atencin, etc. Es para la psicologa una de las principales reas de estudio y aplicacin, al responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la generacin de cambio en los sistemas individuales y colectivos. sta define procesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, segn impliquen un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.

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Psicologa del aprendizaje

La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las reas ms desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo: Aprendizaje social. Aprendizaje vicario. Condicionamiento clsico. Condicionamiento operante. Habituacin. Sensibilizacin. Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el Conductismo y el Constructivismo (ver constructivismo (psicologa)), tambin conocido como Cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teoras. En el Conductismo se consideran dos principios: El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos. El Principio de fidelidad, segn el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad. Un principio de origen emprico. (ver Empirismo) Los constructivistas en cambio niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas. Entre ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las enseanzas del suizo Jean Piaget), quienes hablan del Principio de asimilacin-acomodacin como determinante del aprendizaje. Segn el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento segn su estructura cognitiva acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicara por qu distintas personas aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estmulos. La Psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia en la educacin. Docentes y pedagogos deben considerar aspectos tan importantes como la motivacin, los intereses, las expectativas y necesidades de los estudiantes.

Psicologa evolutiva o del desarrollo

Tiene como finalidad el estudio psicolgico de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo del ser humano, como lo manifest Arnold Gesell. Busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actan en el mundo y cmo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduracin o por aprendizaje). A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos a lo largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa del desarrollo. La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarse en el desarrollo fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.

Psicologa Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografa. Tambin el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as es necesario destacar el contexto histrico, el socio-econmico, el cultural e incluso el tnico, por citar los ms importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad. A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del cambio. En general cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otras teoras. Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquece la comprensin del fenmeno del desarrollo. Como ms significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanlisis, la psicologa gentica de Jean Piaget, el modelo sociocultural de Lev Vygotski, las teoras del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la informacin, y ms recientemente, el modelo ecolgico y el etolgico. Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacin para comprometerlos en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los nios, y al mismo tiempo tiles desde un punto de vista cientfico. Adems del estudio del comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambin estudian a individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda).

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Psicopatologa o psicologa de la anormalidad

La Psicopatologa como ciencia estudia la descripcin fenomenolgica de los eventos que se presentan en la enfermedad mental, el desarrollo y las consecuencias de estos comportamientos y condiciones psquicas, tanto desde una visin fenomenolgica-clasificatoria, como circunscrita a una teora o corriente particular.

Psicologa del arte

Es el campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcin artstica desde un punto de vista psicolgico. Aportes como los de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la Gestalt (dentro de la que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard Gardner han sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.

Psicologa de la personalidad
Durante todo el siglo XX los psiclogos se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en da, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo. El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: el clnico, el correlacional y el experimental. El modelo clnico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El modelo correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestras de poblacin. El modelo experimental busca establecer relaciones causa-efecto a partir de la manipulacin de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto al nivel de cientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teoras de gran utilidad para el trabajo aplicado del psiclogo. Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de la personalidad: neuroticismo, extraversin, agradabilidad, apertura y conciencia.

Psicologa

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Psicologa aplicada
La psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicologa que tienen aplicacin directa en la solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos con fines profesionales (de all deriva su denominacin como psicologa profesional). Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de la psicologa bsica, sin embargo cabe sealar que la aplicacin profesional genera constantemente nuevo conocimiento de orden conceptual y/o procedimental que muchas veces alcanza independencia del conocimiento bsico que le dio origen. Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada son la clnica, la educativa, la organizacional y la comunitaria (muchas veces denominada social o social-comunitaria); pero tambin existen otras ramas de creciente desarrollo.

Psicologa clnica
Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no slo derivado por un trastorno mental sino tambin trastornos de orientacin del desarrollo de las potencialidades humanas y dando importancia al conocimiento de los principios fundamentales, que tienen valor para el ser humano y cuyo objetivo es estudiar la conducta humana que debe representar una contribucin valiosa en el hombre en su vida cotidiana.

Psicologa educativa
La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de la enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende el anlisis de las formas de aprender y de ensear. Mediante el estudio de la psicologa educativa se averiguan los resortes que impulsan el desarrollo y la conducta humana, as se logra conocer los factores que han intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades.

Psicologa infantil o infanto-juvenil

Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales. Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como su comportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones. Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas) interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.

Psicologa del trabajo y de las organizaciones

La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces simplemente llamada psicologa laboral u organizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa industrial. Sin embargo la posterior incorporacin de nuevos elementos, provinientes del rea de estudio de la psicologa social y aplicados a las organizaciones, marca una diferencia que no slo es terminolgica, sino tambin conceptual. Mientras la psicologa organizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acento en las relaciones y procesos de la dinmica de la organizacin, a la vez que opera con una idea de organizacin ms amplia, que incluye a las instituciones no laborales o empresariales (escuelas, hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo o laboral se ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como la ergonoma, el anlisis de puestos de trabajo, o la seleccin de personal), pero poniendo nfasis en el comportamiento individual, en

Psicologa la manera en que individuo acta en su contexto laboral, en el carcter de su relacin individual con la organizacin empresarial en la que trabaja. La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobar ambos enfoques y tiene por objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente en contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), pero tambin en otros mbitos institucionales. Esta rea de la psicologa constituye, junto a la psicologa clnica y la psicologa de la educacin, uno de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia del comportamiento humano.

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Psicologa comunitaria
Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educacin, vivienda, salubridad, alimentacin, trabajo, deporte, recreacin y otros.

Psicologa de la Salud
El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas psicolgicas hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento en la especialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas.

Psicologa de la emergencia
ltimos acontecimientos han generado la necesidad de aplicar los estudios e investigaciones propios de la psicologa al mbito de las emergencias, los desastres y las catstrofes. En este sentido son muchos los autores que sealan ya a la Psicologa de Emergencias como una nueva especialidad dentro del quehacer del profesional del psiclogo, aunque muchos otros la enmarcan dentro del mbito de la salud o social. Indiscutiblemente se hace cada vez ms necesaria la investigacin, el desarrollo y aplicacin de estos elementos a este tipo de eventos, cada vez ms frecuentes en nuestros alrededores.

Psicologa Forense
Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad de los acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados.

Formacin del psiclogo

El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales, por un lado es una persona que tiene un ttulo profesional en Psicologa y que ejerce la prctica de la misma, para esto debe poseer el grado acadmico de Licenciado/Graduado en Psicologa y haberse colegiado en el Colegio de Psiclogos de la jurisdiccin donde ejerce. Cabe agregar en todo caso que no en todos los pases la colegiatura es obligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinado por las leyes particulares de cada pas. Asimismo, en otros pases como en Chile algunas escuelas de psicologa ofrecen al estudiante la opcin de recibir slo el "ttulo

Estudiantes utilizando una Caja de Skinner en el antiguo Laboratorio de Psicologa Experimental de la Facultad de Psicologa de la Universidad de San Marcos. Lima, Per, ao 1999.

Psicologa profesional" de psiclogo acreditado por una prctica profesional, y no necesariamente el "grado acadmico" de licenciado en psicologa, que implica para su acreditacin la elaboracin de una tesis de grado. En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda persona que estudia el comportamiento humano en sus diferentes mbitos desde un enfoque cientfico. De ah que personajes tan importantes como Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o Eric Berne, que provienen de reas tan dispares como la medicina, la biologa y la fsica, sean considerados como los padres de la psicologa y que se les reconozca, dentro del gremio, su estatus como psiclogos. En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas de Psicologa en las principales universidades tanto pblicas como privadas. En las universidades que no poseen una facultad de psicologa, esta carrera suele estar adscrita a las facultades de ciencias sociales, humanidades y ciencias humanas, dependiendo del pas, de la institucin y de la orientacin de la formacin. El estudio de la psicologa est especialmente difundido en Europa y Norteamrica; en Amrica Latina est en amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada en Sudamrica, donde pases como Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teora, especialmente en el rea del Psicoanlisis. Otra rea de estudio desarrollada en Amrica Latina es la psicologa social y su aplicacin comunitaria, donde pases como El Salvador, Puerto Rico, Venezuela y Mxico han dado varios de los tericos ms importantes en este campo. Aunque cada programa de instruccin en psicologa vara segn la institucin que lo imparte, en lneas generales los psiclogos deben tener formacin en:

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rea sustantivo-psicolgica
Historia de la psicologa Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa humanista, cognitivismo, psicologa de la Gestalt, etc.) Procesos psicolgicos bsicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepcin, emocin, motivacin, pensamiento, razonamiento, lenguaje, etc. Bases biolgicas del comportamiento: biologa y fisiologa generales; neuroanatoma y neurofisiologa; neuropsicologa; psicofarmacologa. Psicologa evolutiva y del desarrollo humano Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos de psiquiatra, evaluacin y diagnstico psicolgico Deontologa (tica) psicolgica.

rea metodolgica y de investigacin

Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectivas y psicomtricas Metodologa de investigacin: estadstica aplicada a la psicologa; mtodos cuantitativos de investigacin; mtodos cualitativos de investigacin; modelos matemticos de los procesos psicolgicos. Psicologa experimental

rea aplicada
Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye la psicologa laboral, del trabajo, industrial y organizacional) Psicologa clnica Psicologa comunitaria Psicologa educacional Psicologa forense

Psicologa social

Psicologa

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rea complementaria
antropologa epistemologa filosofa lingstica lgica sociologa teora de las ciencias humanas

A estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en ciencias aplicadas, de acuerdo con la estructuracin y los objetivos de cada centro de estudios profesionales que imparte la carrera. La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantos como hechos humanos hay, y los psiclogos frecuentemente optan por la especializacin en un rea de su preferencia (ms del 60 por ciento de ellos se dedican a la clnica), o a aquella que represente mayores retribuciones laborales o un mayor campo de trabajo (industrial-organizacional), aunque actualmente la tendencia va ms hacia la integracin interdisciplinaria de los diferentes campos y con carreras afines, en pos de una comprensin de la complejidad del individuo, de su existencia y de su vida psquica que permita estudiar, investigar, teorizar e intervenir de una forma ms adecuada, ms efectiva y ms real en los problemas que aquejan a la humanidad en su eterno devenir por la experiencia del s mismo y de los otros.

Diferencias entre psicologa y psiquiatra

Psicologa y Psiquiatra suelen ser homologadas, confundidas, o solapadas debido a que una de las ramas de la Psicologa, la Psicologa Clnica, aborda el fenmeno de la salud mental al igual que la Psiquiatra. Este error se debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los que se cuentan: Que el campo de estudio de la Psicologa son los procesos psicolgicos y el comportamiento humano de manera independiente al contexto en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a lo referido meramente a la salud mental. La Psiquiatra, en cambio, es la rama de la medicina que se ocupa de la prevencin de daos a la salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la recuperacin o curacin de los trastornos mentales. La Psicologa, aunque en algunos casos aborda los aspectos tangibles de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es eminentemente una ciencia social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos psicolgicos desde la observacin del comportamiento humano. La Psiquiatra en cambio es una ciencia natural, ya que a pesar de que incorpora en su corpus de conocimiento teoras psiquistas (justamente desde la Psicologa en la mayora de los casos), como ciencia aplicada se fundamenta eminentemente en los aspectos fsicos del comportamiento (como las respuestas fisiolgicas, metablica, etc.). La Psicologa Clnica, como paradigma, no aborda la salud mental desde la misma perspectiva que la Psiquiatra. La mayor parte de la psicologa actual no est enmarcada en el paradigma de la salud-enfermedad desde el enfoque mdico ms tradicional. Incluso para la psicologa clnica los trastornos mentales no son "enfermedades mentales" en el sentido tradicional. Las llamadas "enfermedades" se conciben, en todo caso, desde un enfoque ms extenso, con modelos tericos que incluyen el ambiente, la conducta, lo psicosocial y todos los contextos no "patolgicos" del individuo, tal y como lo estn haciendo ya otras ramas de la medicina.[citarequerida] El ttulo profesional de Psiclogo no es homologable con el de Psiquiatra, puesto que este ltimo es un postgrado de la Medicina. En trminos legales y ticos, esto tiene como consecuencia, que los psiclogos clnicos no sean considerados como capacitados para la prescripcin de frmacos de modo auxiliar al tratamiento psicolgico estricto.

Psicologa Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la imposibilidad de colaboracin interdisciplinaria entre profesionales de ambas ramas. El Psiquiatra ser quien har el seguimiento psicofarmacolgico del paciente, mientras el Psiclogo (de la especialidad correspondiente) se encargar de asistir al paciente a travs de la psicoterapia segn sus conocimientos y la conveniencia para restaurar el bienestar del paciente.

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Vase tambin
Portal:Psicologa. Contenido relacionado con Psicologa. Conciencia Escuelas psicolgicas Conductismo Constructivismo (psicologa) Lista de psiclogos Neurociencia Neuropsicologa Reflejo condicionado Insight (Psicologa) Teora del aprendizaje social Psicologa social Historia de la psicologa Historia de la psicologa social Psicologa industrial Psicologa de las actitudes Psicologa hrmica Psicobiologa

Notas
[1] Ortografa de la palabra: La escritura 'sicologa' es vlida desde el siglo XVI, aunque la forma recomendada contina siendo psicologa.Ver psicologa (http:/ / buscon. rae. es/ draeI/ SrvltGUIBusUsual?LEMA=psicologa& origen=RAE) en el Diccionario de la lengua espaola Vigsima segunda edicin (http:/ / buscon. rae. es/ draeI/ ). Si se realiza la bsqueda de la palabra sicologa, el diccionario remitir al trmino psicologa No se trata de un problema ortogrfico, sino de esencia, pues Psico, de psych, significa "alma" ("mente", "conciencia"), y por ello da nombre a la psicologa como ciencia de estos fenmenos relacionados entre s, siendo por tanto la disciplina que estudia no slo la conducta humana, sino tambin el funcionamiento de la mente y su desarrollo. [2] Classics in the History of Psychology - Marko Marulic The Author of the Term "Psychology" (http:/ / psychclassics. yorku. ca/ Krstic/ marulic. htm) [3] Morris, Charles (1997). Introduccin a la Psicologa (Novena edicin edicin). Prentice Hall. ISBN 968-880-856-3. [4] http:/ / www. ulapsi. org [5] Marx, M. y Hillix, W. (2005). Sistemas y teoras psicolgicos contemporneos. Mxico: Paidos. [6] Jean Laplanche & Jean-Bertrand Pontalis, bajo la direccin de Daniel Lagache (Ttulo original: Vocabulaire de la Psychanalyse, 1967).). Diccionario de Psicoanlisis. Pginas 316-319. Paids. ISBN 978-84-493-0256-5. [7] Ardila, R. (2004). La Psicologa en el Futuro. Madrid: Pirmide. 2002. [8] Bunge, M. y Ardila, R. (2002). Filosofa de la psicologa. Mxico: Siglo XXI. [9] Gadenne, V. (2006). Filosofa de la psicologa. Espaa: Herder.

Psicologa

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Referencias Enlaces externos

Wikiquote alberga frases clebres de o sobre Psicologa. Wikiquote Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Psicologa. Commons Enciclopedia virtual de psicologa. (http://www.javierlovo.com)

Fuentes y contribuyentes del artculo

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PoLuX124, Prietoquilmes, Rastrojo, Ravave, Rosarinagazo, RoyFocker, Sabbut, Saisatha, Saloca, Samoa, Sanbec, Satans va de retro, Sebrev, Sereani, Sexologies, Simen el Loco, Slastic, Spirit-Black-Wikipedista, Superzerocool, Technopat, Tlalcomulco, Trevinci, Triku, Uribe99, Veltys, Vic Fede, Vitamine, Wannabezaby, White Master King, Wilfredor, XalD, Zugzwang, Zupez zeta, ngel Luis Alfaro, 352 ediciones annimas Educacin sexual Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=49837167 Contribuyentes: Airunp, Alvaro qc, Amads, Andreasmperu, Animacion, Arcibel, BlackBeast, Camilo, Caritdf, Ccorreal, Cobalttempest, Cratn, Damifb, Diegusjaimes, Digitalcreativos, Dreitmen, Elishra, Ensada, Estevoaei, Fabermix, Fadesga, Fsd141, Gallowolf, Greek, IsabelR50, Isha, Javierito92, Jkbw, Kadellar, Lagarto, Leonpolanco, Lupus el Lobo, Maravato1, MarcoAurelio, Matdrodes, Neodop, Nicop, Octaviuscasius, Paco-malaga, Paintman, Rafandalucia, Sa, Sabbut, Seldaiendil, Somos especiales, Squallmx, Taichi, Tano4595, Tirithel, Tortillovsky, Trevinci, Vicipooh, Wannabezaby, Wikilptico, Xqno, ngel Luis Alfaro, 116 ediciones annimas Psicologa Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=50158683 Contribuyentes: .:habbo-007:., .Sergio, 333MIR, AFLastra, ANDRESPALOMARES, ATW-KOD, Acuanova, Acuarito, Adolfo Vsquez Rocca, Afragala, Afterthewar, Airunp, Aleposta, Alexan, Alexav8, Alhen, Alvaro qc, Amads, Ana Cristina Abraham, Andarong, Andreasmperu, Angel GN, Anois, Anti-Spam, Antoine, Antur, Antn Francho, Apah, Arrt-932, Ascnder, Atardecere, Aipni-Lovrij, Baghera, Banfield, Barteik, Belb, Bethan 182, BetoCG, Bgaete, Bigsus, BlackBeast, Blancoalison, Blazer cm, Boja, Bucephala, BuenaGente, Caiser, Cajoa, Camilo, Caritdf, Carla.alfonzo, Carlosdurant7, Carlvincent, Carocbax, Cerato, Ciberpsi, Ciberpsicoterapia, Cinabrium, Cjsgoiz, Cobalttempest, Cookie, Cordwainer, Correogsk, Ctrl Z, Csar Tort, DJ Nietzsche, Damifb, Dark, Dark Israel, Darkanxo, David0811, Davius, Delphidius, Dermot, Diego2891, 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Sebrev, Shooke, Siabef, Sigmanexus6, Silvia Di Biasi, Silvialon, SimnK, Snakeyes, Spaltung, Super braulio, Superzerocool, System.predator, Taichi, Tamorlan, Tano4595, Taty2007, Technopat, The masterpool, Tirithel, Titoxd, Tomatejc, Tonyruiz08, Tortillovsky, Tostadora, Trasgo 63, Tubet, Ugly, Unaiaia, Varano, Veon, Verok, Vic Fede, Viniciobran, Vitamine, Wesisnay, Wikisilki, Wilfredor, Will vm, Wricardoh, Xabier, Xavigivax, Xileone, Xosema, Yeza, Yosri, Youssefsan, Yrithinnd, Yulipql, Zendex, ZrzlKing, Zuirdj, conversion script, luque.psi.uma.es, 1364 ediciones annimas

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