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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL ESTADO PORTUGUESA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PORTUGUESA UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVOUPF

NORMAS PARA LA ELABORACIN DEL INFORME FINAL DEL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN (P.N.F.)TRAYECTO I. TRIMESTRE III

ADAPTADO POR LA COMISION DE EJECUCION Y DIFUSION DEL CTUPF-UPEP (2010) MATERIAL PARA REVISION DE LOS DOCENTES DEL CTUPF Y DE METODOLOGA

Hacia la Revolucin Educativa con la Consolidacin de la Universidad Politcnica del Estado Portuguesa

Elaborado por

Dra. Martza Snchez

FEBRERO, 2010 INTRODUCCION La universidad actual como mbito del quehacer acadmico a travs de las diferentes reas del conocimiento, debe distinguirse por la labor de investigacin accin y de permanente interaccin socio-comunitaria, como estrategia para cumplir con la Responsabilidad Social a la que est llamada en el marco de la nueva y dinmica realidad sociohistrica que acontece en nuestro pas, conociendo, formulando y dando soluciones mediante conocimientos pertinentes e interdisciplinarios ante la demanda de la sociedad para satisfacer sus necesidades o problemas prioritarios que le permitan alcanzar una mejor calidad de vida, mayor seguridad agroalimentaria y un desarrollo sustentable, a la par la misma ocupe un lugar privilegiado como generadora de conocimiento apropiado y contextualizado. Por lo tanto, la educacin universitaria al presente requiere concebirse adherida a lineamientos polticos incluyentes, con pertinencia social y una visin integral que responda a los cambios sociales, polticos, histricos, econmicos, tecnolgicos, culturales, legales y ambientales circunscritos en el Proyecto Pas y en los planes de Desarrollo Nacional. En tal sentido, el Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Portuguesa (IUTEP), en este momento socio-histrico de consolidarse como Universidad Politcnica del Estado Portuguesa vive una profunda transformacin en el diseo curricular y en todas sus funciones al asumir los Programas Nacionales de Formacin (PNF), diferentes en su naturaleza, sentido, concepcin y gestin en relacin a los de las carreras tradicionales, demandando por lo tanto, una atencin ntegra como producto de los cambios curriculares en las diferentes especialidades, que muestre en sus diseos el valor de la formacin pertinente e integral de los y las participantes con clara y comprometida vinculacin con las comunidades a travs de la elaboracin de

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proyectos sociointegradores de los PNF que se imparten en las Ingenieras en Agroalimentacin, Informtica, Electricidad, Mecnica y Mantenimiento, asimismo en Licenciatura en Administracin, que respondan a las necesidades o dificultades dentro de un contexto a nivel de mbito familiar, comunitario, intercomunitario y regional con proyeccin nacional. Al respecto, segn los Lineamientos Curriculares para Programas de Formacin (2009), propuesto por la Direccin General de Currculo y Programas Nacionales de Formacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, se enuncia que: los Proyectos son unidades curriculares de integracin de saberes y contraste entre teora y prctica, que implican la realizacin de actividades de diagnstico, prestacin de servicio, arqueo y crtica de fuentes, crtica terica o produccin de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades, Plan Nacional de Desarrollo y las lneas de investigacin (p. 18). Asimismo, resalta que los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la integracin multidimensional de los saberes y conocimientos, su aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el pas. En este orden de ideas, en el IUTEP se concibe el eje curricular proyecto como una estrategia acadmica socio-integradora y como un espacio de interaccin e interrelacin social permanente, cohesionado con los ejes de formacin, epistemolgico, tico-poltico, trabajo productivo, esttico-ldico y socio-ambiental, e interrelacionado en forma inter y transdisciplinaria con las dems reas de conocimiento de la malla curricular, cuyo propsito fundamental es la formacin idnea de los participantes y la transformacin de la sociedad, establecindose en un contexto para la participacin activa y el encuentro duradero e inmutable de los diferentes actores sociales del hecho educativo con la realidad familiar, comunitaria, local, regional y nacional con proyeccin internacional. Por lo cual, la articulacin de las diversas acciones y actividades pedaggicas del proyecto como eje central del currculo estn determinadas por el aprendizaje como proceso y aprendizaje por proyecto, que se construye y ejecuta con otros en

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mbito sociocomunitario para desarrollar las habilidades, destrezas, experiencias, valores y saberes relacionados con el hacer, convivir, ser, conocer, aplicar y comunicar del estudiante conjuntamente con los facilitadores, los tutores, equipos de trabajo y comunidad determinada. De esta manera, el proyecto permite generar una relacin acadmica armnica, integral, inter y transdisciplinaria que revela la integracin de prcticas, mediante una educacin humanista, pertinente, integral, cooperativa, participativa, de calidad, comprometida social y autogestionariamente, que desarrolla el pensamiento crtico y creativo promoviendo la formacin social que ayude a la consolidacin de una democracia participativa y protagnica, donde acten todos los sectores sociales junto a la universidad, dirigiendo su accin acadmica como accin liberadora que impulse la participacin protagnica mediante la formacin, la investigacin accin, la interaccin social, el estudio, el dialogo de saberes, la generacin e innovacin tecnolgica y el desarrollo de proyectos socio-productivos. En lo particular, el eje curricular proyecto de los Programas Nacionales de Formacin en las Ingenieras en Agroalimentacin, Informtica, Electricidad, Mecnica y Mantenimiento, asimismo, en Licenciatura en Administracin en el IUTEP, se caracterizan por: a) la integracin del conocimiento a travs de la teora y la prctica, b) la investigacin permanente a lo largo de los trayectos, en estrecha relacin con las unidades curriculares y los ejes de formacin, epistemolgico, ticopoltico, trabajo productivo, esttico-ldico y socio-ambiental, c) la insercin de los proyectos en las lneas de investigacin de la institucin vinculadas con la realidad social, d) la planificacin integral, inter y transdisciplinaria, d) la sistematizacin y continuidad de las actividades a desarrollar, e) una evaluacin al final da cada trayecto, a travs de una evaluacin de resultados que incluye un informe escrito y un producto tangible o intangible, f) la ejecucin y desarrollo de las actividades a travs de un plan de accin por trayecto y g) la difusin, socializacin e intercambio de saberes de la investigacin originada. Con respecto, el proceso de evaluacin del eje curricular proyecto relacionado con el Informe Final, el participante debe presentar en el mismo, todas las

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actividades o procedimientos realizados en la comunidad durante los tres trimestres del trayecto de formacin que cursaron, para proponer una alternativa opcional de solucin ante un problema o necesidad prioritaria encontrada en el mbito de accin familiar a travs de un proyecto sociocomunitario inspirada en la metodologa aprendizaje por proyecto. En relacin a lo anterior, se presenta un primer papel de trabajo sobre el Manual para la Elaboracin del Informe Final del Proyecto Socio-integrador del Trayecto I de los PNF que se imparten en el IUTEP, sustentado en el esquema y aspectos esenciales sealados en el Manual para la Elaboracin del Informe Final del Proyecto Sociointegrador de los Programas Nacionales de Formacin (PNF) del IUTAEB (2009), para que sea revisado tanto por todos los integrantes del Comit Tcnico de la Unidad de Proyecto Formativo (CTUPF), as como por los docentes de metodologa para su posterior aprobacin; cuyo objetivo esencial es orientar al Tutor (a), facilitador (a), los y las participantes sobre los aspectos bsicos que debe contemplar el informe final del proyecto, desde su preparacin hasta la culminacin del mismo en el Tercer Trimestre del Primer Trayecto, al cual se le realizarn los ajustes necesarios para adaptarlo a los dems Trayectos, de la misma forma se logre en una mesa acadmica de reflexin regional y nacional la homologacin del modelo de informe final que regir los PNF en el pas. Por lo tanto, se plantea que a nivel institucional, el informe escrito sea presentando de la siguiente manera: - Parte I, donde se hace la descripcin del proyecto, en la que se presenta el diagnstico situacional, la justificacin e impacto social y los objetivos (generales y especficos del proyecto) en funcin de los resultados del diagnostico realizado en el primer Trimestre del primer trayecto. - Parte II, en la cual se realiza un bosquejo de la planificacin del proyecto, en la que se presenta el plan de accin a travs de un cuadro que refleje los conocimientos cientficos-tecnolgicos inherentes al proyecto desarrollado, los objetivos generales y especficos, estrategias metodolgicas (mtodos, tcnicas,

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actividades, recursos y responsables), as como el cronograma de actividades desarrolladas durante todo el trayecto. - Parte III, donde se presentan los resultados y logros del proyecto, constituida as por las conclusiones y recomendaciones preliminares sobre el plan de accin ejecutado. - Parte IV, implica el desarrollo de la alternativa de solucin al problema, que puede ser mediante un producto tangible o intangible, de acuerdo a la naturaleza de cada PNF. Finalmente, se incorporan las referencias bibliogrficas consultadas y los anexos. Cabe resaltar, que este primer papel de trabajo del manual que aqu se presenta, una vez revisado suficientemente en nuestra institucin, debe ser sometido a consideracin de los PNF de otras regiones del pas a fin de homologar los criterios de elaboracin y presentacin del informe de los PNF, sustentado en uno de los criterios fundamentales de los mismos como lo es la Movilidad sealado en los Lineamientos Curriculares para los Programas Nacionales de Formacin, Versin 2 (2009).

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INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIN DEL INFORME FINAL DEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN (P.N.F.) TRAYECTO I. TERCER TRIMESTRE

ELEMENTOS DE ENTRADA QUE DEBE CONTENER EL INFORME - PORTADA Cintillo de la institucin Logo de la institucin y de la Unidad de Proyecto Formativo al extremo a ambos lados Nombre del Programa Nacional de Formacin Ttulo del Proyecto Lnea de investigacin en la que se enmarca el proyecto Sociointegrador Nombre de los Participantes, con sus nmeros de Cdula de Identidad Nombre del Docente Facilitador de la Unidad Curricular Proyecto Formativo Nombre del Tutor Externo o comunitario Lugar y Fecha de entrega al Comit Tcnico de la Unidad de Proyecto Formativo. - PAGINAS PRELIMINARES ndice General ndice de Cuadros (Opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado). ndice de Grficos (Opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado). Resumen del Proyecto

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PARTE I DESCRIPCION DEL PROYECTO MBITO FAMILIAR U ORGANIZACIONAL 1. DIAGNSTICO SITUACIONAL 1.1. Descripcin del Contexto: - Identificacin: de la familia u Organizacin (razn social). - Caractersticas: de la Estructura Familiar u Organizacin. - Localizacin Geogrfica: Estado, Municipio, Parroquia, Casero y Direccin. - Historia de Vida de la Familia u Organizacin: Breve resea histrica. - Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u Organizacional: Mencionar las organizaciones sociales y no sociales que Caracterizan la comunidad. 1.2. Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional: - Descripcin del diagnstico situacional. Jerarquizacin organizacionales. - Seleccin del problema o necesidad prioritaria. - Alternativas de Solucin. 2. JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL 2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto: - Terico (aportes al rea de conocimiento del PNF) - Tcnico-mbito de accin e identificacin de las necesidades familiares u

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- Legal - Participante-Comunidad - Pertinencia del proyecto-Sociointegrador con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, Lneas de investigacin del PNF, unidades curriculares de apoyo interdisciplinario (malla curricular) y transversalidad con los Ejes de Formacin que estarn presentes en todos los PNF: Epistemolgico, tico-poltico, Trabajo Productivo, Esttico-ldico y Socioambiental. 2.2. Poblacin Beneficiada: de acuerdo al mbito familiar u organizacional de Accin Indirectos. 3. OBJETIVOS DEL PROYECTO General Especficos. II PARTE PLANIFICACIN DEL PROYECTO 4. Plan de Accin: que responda a las siguientes interrogantes: Qu? Cmo? Cundo? Dnde? Quines? Con qu? 5. Cronograma de Actividades III PARTE RESULTADOS Y LOGROS DEL PLAN DE ACCIN DEL PROYECTO 6. Conclusiones y Recomendaciones: segn las tareas cumplidas y experiencia vivida por el participante en el desarrollo del proyecto. del trayecto, indicar los principales beneficiarios Directos e

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IV PARTE PRODUCTO O SERVICIO LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO 7. Descripcin escribe el proceso de la ejecucin del producto tangible o intangible logrado con el proyecto logrado como alternativa de solucin. Conclusiones y Recomendaciones: segn las tareas cumplidas y experiencia vivida por el participante en el desarrollo del proyecto. Referencias Bibliogrficas Anexos: evidencias fotogrficas, registros, videos, grabaciones, entre otros.

LA PORTADA La portada constituye la presentacin de los datos que identifican la institucin, el ttulo del proyecto, datos de los tutores, los y las participantes, la misma debe cumplir con las siguientes normas: Cintillo de la institucin con logo centrado. Logo de la institucin y de la Unidad de Proyecto Formativo al extremo a ambos lados Nombre del Programa Nacional de Formacin. Ttulo del Proyecto. Lnea de investigacin Nombres de los y las participantes con sus nmeros de Cedula de Identidad Nombre del facilitador de la unidad curricular Proyecto Formativo. Nombre del Tutor Externo o comunitario. Lugar y Fecha de entrega al Comit Tcnico de la Unidad de Proyecto Formativo. (Ver anexo A).

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El Ttulo del Proyecto: debe enunciar el problema investigado, y ser formulado con aproximadamente 15 o 20 palabras, asimismo, debe explicar por s mismo la temtica seleccionada. En relacin a esto, Balestrini (2002) indica que el ttulo de todo trabajo cientfico, debe ser lo suficientemente preciso en cuanto a su contenido en la medida que deber reflejar, solamente, el mbito del tema que se investigar. De la misma forma, el ttulo se corresponder posteriormente con el objetivo general, de all, que un ttulo bien formulado permite percibir con claridad lo que se pretende alcanzar, en el que se debe precisar en la medida de lo posible el lugar y ubicacin del espacio temporal. En otro sentido, se recomienda no utilizar palabras que nieguen o afirmen situaciones en el contenido del mismo. Ejemplo Mala calidad del Sistema de Control Administrativo en la empresa XXX o Manual de Procedimiento para Perfeccionar y Mejorar la Productividad existente en la empresa XXX., en su lugar debera decir en el ltimo ejemplo: Manual de Procedimientos para el Departamento de Produccin de la Empresa XXX, ubicada en... Cabe resaltar, que de acuerdo a la naturaleza del proyecto y su ubicacin en el Trayecto que le corresponda cursar al participante, el ttulo reflejar el alcance que el investigador le ha dado al proyecto, es decir, que el nivel de complejidad de un proyecto en el Trayecto III estara dado por el diseo de propuestas concretas u especificas de productos o servicios a nivel de un mbito intercomunitario, mientras que en el nivel del Trayecto, Proyecto I, de acuerdo a la especialidad, el investigador logr desarrollar llegar hasta la fase de identificacin, comparacin o evaluacin, aspecto este que puede reflejarse en el ttulo pero no como un objetivo. En todo caso, el ttulo puede sufrir modificaciones a lo largo del desarrollo del proyecto a medida que se investiga y se asesora con el tutor(a).

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DE LAS PGINAS PRELIMINARES Las pginas preliminares estn conformadas por el ndice general, ndice especial para cuadros y grficos (opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado) y resumen del proyecto. El ndice General: El ndice refleja los ttulos y subttulos que contempla el proyecto. Tambin le permite al lector ubicar, de acuerdo a la pgina, el contenido que desea leer. (Ver anexo B). El ndice de Cuadros: De acuerdo a las caractersticas de las especialidades y la naturaleza del proyecto, el participante puede incorporar un ndice aparte con el contenido y N de pgina donde se localizan las tablas o cuadros utilizados durante el proceso de recoleccin de datos. Ejemplo: tablas estadsticas, tablas de resultados, listas de verificacin, tablas de frecuencias producto del anlisis de los datos. (Ver anexo C) El ndice de Grficos: Este aspecto al igual que el ndice de cuadros permite organizar y presentar de una manera ms fcil al lector el contenido y la localizacin de los grficos que se incorporan en el informe final del proyecto. Ejemplo: diagramas, esquemas, mapa, flujogramas de procesos, entre otros. (Ver anexo D) El Resumen: El resumen constituye una sntesis del proyecto desarrollado. El objetivo es que el lector se informe a nivel general sobre la temtica o problema investigado. En la elaboracin del resumen se recomiendan las siguientes pautas: 1. Colocar en la parte superior de la pgina del resumen el cintillo institucional, tal y como aparece en la portada. 2. Consecutivamente se debe incorporar el ttulo del proyecto en letras maysculas (en forma de pirmide invertida), y resaltado en negritas. Al finalizar el mismo, colocar la identificacin de los participantes, el nombre del tutor acadmico y tutor comunitario, ao y mes de presentacin, igual que en la portada.

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En cuanto a la redaccin del texto del resumen, se deben considerar los siguientes elementos: 1. Objetivo del proyecto, se coloca el objetivo general, seguido de un esbozo de la metodologa utilizada, donde se explican las tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin que se utilizaron, luego se sealan los sujetos que integran la familia u organizacin beneficiada y finalmente se indican algunos de los resultados logrados. 2. Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se escribirn los principales trminos descriptores palabras claves del contenido, ya que permite ubicar el proyecto en un rea o tema especfico, los cuales sern de gran beneficio cuando se efecte la bsqueda de informacin bibliogrfica digitalizada. Asimismo, la transcripcin del resumen no debe exceder de (300) palabras. 3. El texto del resumen se escribe a un slo espacio, sin sangra, ni punto y aparte. (Ver anexo E).

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I PARTE DESCRIPCIN DEL PROYECTO 1. DIAGNSTICO SITUACIONAL: Es la fase previa a la formulacin o jerarquizacin de necesidades o problemas. El diagnstico situacional implica el reconocimiento, lo ms completo posible, de la situacin objeto de estudio. A travs del mismo se logran las vas de solucin para resolver problemas. El objetivo del diagnstico es lograr el conocimiento exhaustivo de la realidad, constituyndose en una de las herramientas tericas-metodolgicas ms significativas para alcanzar al conocimiento de lo que est aconteciendo en la comunidad u organizacin objeto de estudio. En ese sentido, Prez (2000) considera que el diagnstico precedente a la formulacin del problema, es el reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde se proyecta ejecutar una accin determinada, de los sntomas o signos reales y concretos de una situacin problemtica. Por lo tanto, cuanto ms preciso y profundo es el conocimiento de la realidad existente, ms factible ser determinar el impacto social que se conseguir con las acciones del mismo. Seguidamente, para orientar la redaccin sobre este aspecto se presentan los componentes que debe llevar el Diagnstico Situacional: 1.1 Descripcin del Contexto, donde se deben detallar principalmente: - Identificacin familiar u Organizacional: realizar la redaccin identificando el nombre de una familia u organizacin, entonces, si el proyecto es a nivel familiar describir las caractersticas que identifican a la familia como potencialmente productiva, y si es a nivel organizacional detallar el nombre y razn social que legalmente tiene la empresa, cooperativa, asociativa, entre otros; a la par, describir a qu se dedica la familia u organizacin, los productos o servicios que se generan a nivel familiar, comunal, regional o nacional.

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- Caractersticas de la Estructura Familiar u Organizacin: describir cmo est conformada la familia en relacin al nmero de integrantes, asimismo, indicar su desempeo, saberes populares, experiencia laboral, oficio sociocomunitario, nivel acadmico de cada uno, entre otros, y si es una organizacin su estructura funcional, responsabilidades, produccin, productividad, productos y bienes que promueven, entre otros. - Localizacin Geogrfica: indicar el Estado, Municipio, Parroquia, casero y direccin exacta de la familia, comunidad u organizacin donde se desarroll el proyecto. - Historia de Vida de la Familia u Organizacin en la Comunidad: indicar brevemente cundo se organiz la familia u empresa, perodo en que se conform la familia u organizacin en la comunidad, cundo tiempo tienen en la comunidad, organizacin, unidad y/o el departamento, mediante una resea histrica. La redaccin no debe ser mayor a dos (2) pginas. - Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u Organizacional: indicar las organizaciones y personas que ofrecieron apoyo lograr para la ejecucin del proyecto, reflexionando que se trata de construir el tejido social para relacionar a las familias u organizaciones con las comunidades y con su entorno real. Ejemplo: comunas, consejos comunales, asociaciones, escuelas, cooperativas, empresas de produccin social, unidades socialistas de produccin, Redes Socialistas de Innovacin Productiva (RSIP-FUNDACITE), centros de salud, organismos pblicos, empresas pblicas, entre otros. 1.2 Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional: - Descripcin del Diagnstico Situacional: aspecto que se considera como uno de los elementos ms importantes de la Parte I del informe, por cuanto es aqu donde los participantes presentan, de acuerdo a las observaciones realizadas y la aplicacin de los instrumentos aplicados, la realidad que est afectando a la familia u organizacin a partir del anlisis y jerarquizacin de necesidades detectadas en el levantamiento de la informacin.

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Al respecto, Piango (citado por el IUTAEB, 2009) destaca que para obtener el listado de necesidades o carencias de una comunidad, el investigador puede recurrir a los siguientes criterios: Identificando la ausencia de algo (servicios, apoyos, programas, modelos de comparacin, entre otros). Comparando con niveles deseables a raz de las referencias tericas, filosficas o polticas. Consultando a miembros o actores que ejerzan liderazgo en la organizacin. Detectando disfuncionalidades, ausencia de planes, manuales, normativas. Por recomendacin de expertos o el tutor (a) del proyecto. Entonces, en esta parte se deben indicar las tcnicas e instrumentos utilizados para detectar las necesidades, tales como: la tcnica de observacin, en cuyo caso se requiere utilizar instrumentos como la lista de cotejo, lista de verificacin o escala de estimacin. La encuesta como tcnica en la que se podrn utilizar el cuestionario, la entrevista, inventarios, entre otros. Tambin se puede usar la matriz FODA, diagrama de causa-efecto o cualquier instrumento diseado por los participantes. - Jerarquizacin y Seleccin de Necesidades: Una vez que los participantes hayan culminado con la aplicacin de los instrumentos de recoleccin de informacin, aqu deben indicar cules fueron los problemas ms relevantes manifestados en la familia u organizacin estudiada, as como las tcnicas e instrumentos de anlisis para jerarquizar y seleccionar la necesidad ms prioritaria que llevo a la idea de construccin del proyecto. De igual forma, deben redactar los principales resultados obtenidos, y en forma reflexiva revelar cules fueron las necesidades o problemas ms significativos y que pueden ser canalizadas con el desarrollo del proyecto. Es fundamental, que los participantes del proyecto comprendan que no se trata de resolver todos los graves problemas que manifiesta la comunidad como: ausencia de servicios, intereses personales o situacin de la infraestructura, en cuyo caso escapa al investigador, sino que, debe delimitarse nicamente a aquellos problemas que como participante puede afrontar de acuerdo al perfil de cada PNF.

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- Seleccin del Problema o Necesidad: los y las participantes deben indicar por que y cmo se hizo la eleccin del problema o necesidad, en funcin de los resultados obtenidos y de acuerdo a la opinin del representante de la familia u organizacin y con orientacin del facilitador de la unidad curricular proyecto formativo, tomando en consideracin algunos criterios como lo son: el tiempo que tiene la familia u organizacin con esa necesidad, la proporcin de personas de la familia u organizacin que padecen o expresan la necesidad, el tiempo requerido para resolverla, el inters o motivacin y las expectativas personales, familiares o grupales, posibilidad, entre otros. - Alternativas de Solucin: donde los y las estudiantes identifican, explican y justifican, cul fue la alternativa ms factible para resolver y satisfacer la necesidad prioritaria exteriorizada en el contexto social de la familia u organizacin, para ello, deben contemplar su viabilidad, de acuerdo a las siguientes reflexiones: Fue posible la instrumentacin de la opcin seleccionada desde el punto de vista de los recursos fsicos, financieros, talento humano, de tiempo, entre otros?, la opcin elegida permiti lograr el objetivo del proyecto?. En conclusin, la alternativa seleccionada ser explicada y desarrollada por los participantes en la Parte IV del proyecto, referida a al producto y/o servicio tangible e intangible logrado, y en donde podrn presentar manuales, catlogos, planes de capacitacin o promocin, estandarizaciones o creacin de productos y servicios, todo ello de acuerdo a las orientaciones del facilitador de la unidad curricular proyecto, principalmente las del tutor (a) acadmico (a) que ser asignado (a) entre la primera y segunda semana del segundo trimestre del Primer Trayecto por la Unidad de Proyecto Formativo y los expertos de las asignaturas de la malla curricular del PNF pertinente y de acuerdo a la lnea de investigacin en la que se circunscribe el proyecto formativo. 2. JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL 2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto: En los trabajos de investigacin de cualquier naturaleza, la justificacin, importancia e impacto social,

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constituye el pensamiento del autor, donde vislumbra las razones por las cuales realiz la investigacin. A lo anterior, Ander-Egg (2005) destaca que existen muchas razones que pueden originar un proyecto como por ejemplo: hay una necesidad y no existe un servicio o producto para subsanarla, el servicio existente es limitado, se requiere mejorar la calidad de vida de una comunidad. Por lo cual, los y las participantes pueden tener varias razones para realizar el proyecto, por cuanto han visualizado la situacin de la familia u organizacin, en consecuencia a los efectos de la normativa que se presenta para el IUTEP, la justificacin debe contener las siguientes razones: a. Desde el punto de vista terico y sus aportes al conocimiento: describir aqu el tipo de razn que est relacionada con los aportes que el proyecto ofrece a la disciplina en la cual se inserta el PNF (Administracin, agroalimentacin, electricidad, mecnica, mantenimiento e informtica) y las contribuciones de sta a otras investigaciones que se realicen en el rea determinada. Por ejemplo: cmo contribuye el proyecto realizado para destacar la importancia de la prevencin, de la higiene, mejoramiento de la calidad organizacional, produccin agroalimentaria, electricidad, mecnica, mantenimiento o la relevancia de la promocin de la informtica utilizando los referentes tericos. En este punto, los y las participantes pueden reafirmar los planteamientos expresados, mediante el uso de prrafos donde se refleje la teora consultada producto de la investigacin documental, puede hacer uso hasta de un mnimo de dos citas de autores. Para visualizar la explicacin anterior se presenta el siguiente ejemplo: Este proyecto se justifica por las siguientes razones: Desde el punto de vista terico, el proyecto es relevante en el rea de seguridad laboral, por cuanto permite conocer los mecanismos de prevencin en la empresa para evitar accidentes, tal como lo expresa xx (ao) cuando indica que . . Por otra parte, este proyecto suministra informacin que servir de insumos para otras investigaciones similares en el rea, debido a. b. Desde el punto de vista tcnico-mbito de accin: describir las razones tcnicas que estn vinculadas directamente con el hacer de los y las participantes en

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el contexto donde se desarroll el proyecto. En tal sentido, este aspecto se ve reflejado a travs de las actividades, productos o servicios generados por los y las participantes en la comunidad u organizacin. Ejemplo: Por otra parte, desde la perspectiva tcnica, el proyecto aporta a la comunidad informacin que permite utilizar con propiedad manuales de calidad para estandarizar los procesos en la organizacin (departamento, servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de vida y optimizando los recursos con eficiencia y eficacia. c. Desde la razn legal: este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales (Constitucin, Leyes, Ordenanzas, Reglamentos, entre otros) para reafirmar la relevancia de la problemtica investigada o la propuesta presentada y que requiere de un soporte jurdico para darle viabilidad a los planteamientos expresados. Ejemplo: Desde el punto de vista legal este proyecto permite destacar la importancia del manejo de Comits de Seguridad en las empresa, tal como se plantea en la Ley Orgnica de Proteccin de o el proyecto contribuye a los fines que la organizacin conozca los diferentes pagos de impuestos segn la Ley d. Desde el Contexto Participante-Comunidad: en esta razn, los y las participantes exponen sus vivencias y experiencias en la comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos con el proyecto presentado. Ejemplo: Desde el punto de vista social se espera que el proyecto origine actitudes positivas hacia la preservacin del ambiente, el cuido de las instalaciones o en el caso del mantenimiento de archivos y valoracin de las fuentes, en virtud de e. Vinculacin del Proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico, Lneas de Investigacin de los PNF y la Transversalidad: finalmente, los y las participantes deben consultar las polticas y estrategias que contempla el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, fundamentar e incorporar aquellos aspectos que tienen relacin con el proyecto en cuestin. Igualmente, deben hacer referencia a la Lnea de Investigacin del PNF que se relaciona con su proyecto, as como la transversalidad con el eje proyecto, socio crtico y profesional. Tal como lo seala el documento Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de Formacin (Noviembre, 2009): Los Proyectos son el eje central de los PNF y

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comprenden la integracin multidimensional de los saberes y conocimientos, su aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el pas. Los proyectos estarn articulados con los planes estratgicos dirigidos a consolidar la soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. 2.2. Poblacin Beneficiada: en este punto los y las participantes expresan el nmero de sujetos miembros de la comunidad que se beneficiar con el proyecto desarrollado (directos e indirectos), asimismo, indicar cul fue el nivel de participacin y compromiso de estos con el producto final del proyecto ejecutado. 3. OBJETIVOS DEL PROYECTO: Los objetivos del proyecto constituyen el alcance o lo que se desea lograr con el proyecto, orientan las lneas de accin que se han de seguir, sirven para situar el problema planteado dentro de determinados lmites. A los efectos de las normas establecidas en este manual, se presenta la siguiente categora de objetivo: General: El objetivo general es el fin ltimo de la investigacin y se formula atendiendo al propsito global del estudio, est relacionado con el ttulo del proyecto. Ejemplo: 1. Disear un manual de normas y procedimientos para el departamento de servicios Generales de la organizacin xxx. 2. Evaluar la demanda de informacin de los archivos de los departamentos del IUTEP. Especficos: los objetivos especficos estn relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose de lo que se realiza en el proyecto para alcanzar el objetivo general. Ejemplo: - Diagnosticar, comparar, identificar, evaluar, proponer, entre otros.

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II PARTE PLANIFICACIN DEL PROYECTO 4. El Plan de Accin: el desarrollo del proyecto debe ser presentado a travs de un plan de accin y un cronograma de actividades. Para la formulacin se debe partir de algunas interrogantes a los fines de contemplar todos los aspectos que permitirn culminar con xito el proyecto. Qu se hizo? Por ejemplo la recoleccin de la informacin. Cmo se hizo? Mediante la elaboracin de un cuestionario, una entrevista, visitas, entre otras estrategias. Cundo? Sealar fechas. Dnde? Debe expresar el lugar de la ejecucin. Quines? Es importante asignar las responsabilidades por cada actividad. Con Qu? Indicar los recursos fsicos, financieros y talento humano. (Ver Anexo F). 5. Cronograma de Actividades: es la descripcin de las actividades o tareas en relacin al tiempo en el cual se van a desarrollar. Para la presentacin del cronograma se utilizan los diagramas ms comunes, como son los de barra, conocidos como diagramas de Gantt, los mismos pueden ser elaborados en forma manual o utilizando software especializados (MsProyect). (Ver Anexo G).

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III PARTE RESULTADOS Y LOGROS 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1. Conclusiones: Las conclusiones muestran de manera clara y precisa los alcances del proyecto, deben referirse y estar en concordancia con los objetivos planteados, las teoras consultadas producto de la revisin bibliogrfica, as como las experiencias vividas y tareas cumplidas en el desarrollo del proyecto por los y las participantes. 6.2. Recomendaciones: se realizan sobre la base de las conclusiones de la investigacin, en este punto los y las participantes pueden hacer sugerencias a nivel de la familia u organizacin y reflejar la relevancia de la propuesta (producto o servicio, tangible o intangible).

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IV PARTE 7. PRODUCTO O SERVICIO FINAL LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO NOMBRE DEL PROYECTO La IV parte del informe final del proyecto ejecutado, refleja el nombre de la propuesta de alternativa de solucin, es una presentacin libre donde los participantes presentan los logros alcanzados con el proyecto realizado mediante productos o servicios de una manera creativa y haciendo uso de las herramientas de los aprendizajes obtenidos en las unidades curriculares. Incluye siempre: un producto tangible o intangible en forma evidente y un informe escrito, el cual debe cumplir con lo siguiente: 1. Objetivos de la Propuesta (Producto o Servicio) 2. Metodologa empleada, en esta parte los y las participantes describen desde el punto de vista tcnico la metodologa empleada para elaborar el producto o servicio, de acuerdo a la especialidad del PNF. 3. Memoria Descriptiva, en la cual se debe realizar: 3.1. Descripcin del Producto o Servicio 3.2. Presentacin del Producto o servicio: en esta parte se puede incorporar manuales, flujogramas, mapas, software, entre otros. 4. Conclusiones y Recomendaciones: se redactaran segn las actividades y tareas cumplidas, asimismo, de acuerdo a la experiencia vivida por los y las participantes en el desarrollo y culminacin del proyecto. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: las referencias constituyen la lista de documentos consultados que han sido citados en el contenido del trabajo, (libros, revistas, manuales, leyes, material en formato electrnico, entre otros).

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9. ANEXOS: Los anexos son materiales complementarios que se incorporan al proyecto, se colocan en cada pgina numerada al final de las referencias bibliogrficas. Por ejemplo: el modelo los instrumentos aplicados (sin contestar), fotografas, planos, entre otros.

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REFERENCIAS Ander-Egg, E. (2005). Cmo Elaborar un Proyecto. Buenos Aires. Lumen Hvmanitas. Balestrini, M. (2002). Cmo se Elabora el Proyecto de Investigacin, CaracasOBL. Direccin General de Currculo y Programas Nacionales de Formacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (2009). Lineamientos Curriculares para Programas de Formacin, Caracas. Instituto Universitario Experimental de Tecnologa Andrs Eloy Blanco, (sf) Consideraciones Generales del Eje Curricular Proyecto. Material mimeografiado. Garca y Otros. (2002) Redaccin y Presentacin de Trabajos de Investigacin: Manual de Estudiantes. Guanare-Venezuela. Piango, Lucia. (2005). Trabajos y Proyectos Escolares. Mrida-Venezuela. IMMECA. Ramrez T. (1999). Cmo Hacer un Proyecto de Investigacin. Caracas. PANAPO. Tamayo, M. (1990). El proceso de Investigacin Cientfica. Caracas.

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PAUTAS DE FORMA Y ESTILO PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME FINAL 1. El proyecto puede ser presentado en formato electrnico, Cd-Rom, o impreso segn requerimientos establecidos en este Manual para la Elaboracin y Presentacin del Informe Final del Proyecto Formativo. 2. Los participantes deben entregar dos (2) ejemplares en formato electrnico e impreso: uno para el Comit Tcnico de la Unidad de Proyecto Formativo (CTUPF) y otro para la familia u organizacin respectiva. 3. El papel a utilizar, para el formato impreso, debe ser tipo bond blanco, tamao carta, base 20. 4. El texto se escribir con letra 12 pts, preferiblemente debe ser Arial o Time New Roman. 5. Se puede utilizar letra cursiva solo para realzar los ttulos y alguna informacin cuando sea apropiado 6. Los mrgenes a usar sern: 4 cm de margen izquierdo, para permitir la encuadernacin y 3 cm por los otros 3 lados; derecho, superior e inferior de la pgina. El margen superior de la primera pgina de cada nueva parte debe ser de 5 cm. 7. Se dejaran cinco (5) espacios en el margen derecho de la primera lnea de cada prrafo y ambos mrgenes en cada lnea de las citas textuales largas. Para aquellas citas que pasen de 40 palabras, las notas fuera de texto se presentarn en bloques justificados en ambos mrgenes sin sangra, incorporados en el texto. En el caso de las referencias bibliogrficas se transcribe con sangra francesa de tres espacios hacia la derecha a partir de la segunda lnea. 8. El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado de espacio y medio. Se utilizar espacios sencillos entre lneas para la trascripcin de las citas textuales de 40 palabras o ms, las referencias, el resumen y opcionalmente en los anexos, no se dejar espaciado adicional entre los prrafos del texto. El espaciado

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triple se utilizar despus de los ttulos de cada parte del informe, antes y despus del encabezamiento, cuadros, grficos, que se presentan entre prrafos de texto 9. El desarrollo de cada parte del informe, la lista de referencias y los anexos, deben comenzar en una pgina nueva. 10. En la primera pgina de cada parte del informe, arriba y al centro, se presenta la misma con la palabra PARTE y el nmero romano que indica el orden (I, II, III, IV), debajo centrado de cada parte se escribir el ttulo en letras maysculas. 11. Cuando se quiera enumerar varios elementos en un prrafo se utilizar letras minsculas y entre parntesis (a), (b), (c)... esto se aplica en el caso de citas. 12. Las pginas preliminares se enumerarn con cifras romanas minsculas, en forma consecutiva en el margen inferior derecho, comenzando con la portada, (se cuenta pero no se le coloca el nmero) el ndice le corresponde el (ii) ndice de cuadros, (iii) ndice de grficos (iv) y el resumen (v). Dependiendo del contenido que contenga las pginas preliminares, en esa medida se colocan los nmeros en orden consecutivo. 13. Todas las pginas del texto se enumeran con nmeros arbicos, comenzando con la pgina que identifica la I PARTE hasta incluir los anexos, grficos y cuadros igualmente centrados en el margen inferior. 14. Cada cuadro o grfico debe presentar en la parte superior del mismo, el nmero y el ttulo que lo identifique, ejemplo, Cuadro 1, estos ttulos debern alinearse al borde del margen izquierdo (sin guardar sangra), en la parte inferior del cuadro o grfico se identifica la fuente de donde fue extrado, por ejemplo: equipo investigador, o autor, ciudad y ao. Los cuadros o grficos deben ser incorporados en el lugar apropiado del texto. 15. Los grficos a diferencia de los cuadros, llevan en la parte inferior de los mismos la correspondiente denominacin, as Grfico 1. 16. En las expresiones numricas se utilizar la coma (,) para separar cifras decimales, se exceptan los grficos y cuadros elaborados en computadoras cuando el programa utilizado solo permita el uso del punto.

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Citas textuales: las citas de contenido textual se utilizan para reproducir material de un trabajo o documento en forma directa o cuando se trata de escrito en otros idiomas, traducido fielmente del original. Citas Parafraseadas: en las citas parafraseadas los y las participantes expresan lo sealado en la fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor, debe incluirse: (Primer apellido del autor de la fuente y ao de publicacin). Ejemplo: Prez (2006). Este tipo de cita puede estar colocada al comienzo del prrafo. Ejemplo 1: El objetivo primordial de Platn es elaborar una teora del estado, al respecto afirma que Construyamos, pues, con el pensamiento un estado; nuestras necesidades sern evidentemente su base. Citas Textuales: Las citas textuales con menos de cuarenta palabras, deben ir incorporadas en el prrafo, dentro del texto de la redaccin entre comillas y manteniendo el mismo interlineado, de 1,5. Se coloca el primer apellido del autor, de donde se tomo la informacin, seguido de ao de publicacin entre parntesis. Ejemplo 2: Vernon (1993) define la creatividad como una habilidad cognoscitiva que guarda relacin con ciertas caractersticas de personalidad y de direccin emocional del individuo, se percibe como un proceso de autorrealizacin que caracteriza a un tipo de persona sensible y bien equilibrada. (p.29). Las citas textuales igual o mayor de cuarenta (40) palabras, se escriben como un prrafo aparte y una distancia del prrafo anterior de triple espacio (3) espacios, se utiliza interlineado a un espacio sencillo, dejando, tanto del lado izquierdo como al derecho en todas las lneas, una sangra de (5). Se acompaa con el primer apellido del autor de la fuente, seguido del ao de publicacin entre parntesis. Ejemplo 3: Al respecto cabe citar a Smith (1998), quin encontr El efecto del placebo, el cual haba sido verificado en estudio previos, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (p. 270). El Lenguaje y Estilo: en cuanto al lenguaje y estilo, se deben contemplar algunas recomendaciones como son las siguientes: emplear un lenguaje formal como corresponde de acuerdo a la especialidad, simple y directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retricas o ambiguas, tambin el exceso de citas textuales, el texto debe redactarse en tercera persona evitando la utilizacin de pronombres personales: yo, tu, nosotros, mi, nuestros, o vuestros. Cuando los y las participantes consideren conveniente resaltar sus aportes o las actividades cumplidas en la ejecucin del proyecto, puede utilizar la expresin: los y las participantes. No deben utilizarse abreviaturas en la redaccin. Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o variables que se nombren repetidamente siempre y cuando facilitan la comprensin de las ideas expuestas. Referencias: cada autor citado en el texto debe aparecer en las referencias, ellas contienen todas las fuentes citadas. Las referencias se presentan en orden alfabtico, siguiendo las recomendaciones siguientes: - Primer apellido, inicial del segundo, inicial del primer nombre (ao). Ttulo de la obra en negrillas, (nmero de la edicin). Ciudad y nombre de la editorial. - Entre cada lnea debe colocarse espacio sencillo. - Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de separacin. Ejemplos: 1.-Textos: Snchez, M. (1993). Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Creatividad. Trillas, Mxico. 2.- Artculos en Publicaciones Peridicas: Morls, A. (1993). La educacin ante las demandas de la sociedad del futuro, investigacin y postgrado, 10 (1). 3.- Trabajo y Tesis de Grado:

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Prez, L. (2005). Programa para estimular la creatividad en el rea de lengua, utilizando la tcnica metfora para docentes de la primera etapa de Educacin Bsica, Unidad Educativa Mijagito, Portuguesa. Tesis de Maestra no publicada. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Extensin Acarigua. 4. Obra Compilada: Boza, M., y Prez, R (Comps.). (1996). Seguridad Jurdica y Competitividad. Caracas. IESA, C.A. 5. Material de Internet: Garca C., R. Gerencia Estratgica, El Director de hoy, N 20, marzo, 2002. Disponible: http://www. Producto.it/archivio/mag.html.[ Consulta: 2008, abril 15. 6. Fuentes Legales: Asamblea Nacional. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Caracas, La Torre. 7. Artculos de revistas especializadas: Alcntara M., J. (1999, octubre). Derecho Martimo. Martima Venezolana de Investigacin y Postgrado, 2(2) ,125-145.Venezuela.

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A N E X O S

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ANEXO A
PORTADA

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL ESTADO PORTUGUESA UNIVERSIDAD POLITCNICA DE PORTUGUESA UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACN EN XXXXXXXXXXX

TTULO DEL PROYECTO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX Lnea de Investigacin xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

PARTICIPANTES: XXXXXXX, XXXXXXXX, C.I XXXXXXX, XXXXXXXXX, C.I XXXXXXXX, XXXXXXXXX, C.I FACILITADOR DEL PF: XXXXX, XXXXXXXX TUTOR FAMILIAR: XXXXXXX, XXXXXXX

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ACARIGUA, DA, MES AO

ANEXO B
NDICE GENERAL

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NDICE GENERAL

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pp. DEDICATORIA.... AGRADECIMIENTO... LISTA DE CUADROS. LISTA DE GRFICOS.... RESUMEN INTRODUCCIN PARTE I. DIAGNSTICO SITUACIONAL... iii iv v vi vii 1 4 4

Descripcin de Contexto... 5 Identificacin de la familia u Organizacin (razn social)... 5 Caractersticas de la Estructura Familiar u Organizacional. 5 Localizacin Geogrfica y direccin de la familia u organizacin... 6 Historia de Vida de la Familia u Organizacin: Resea histrica Nombres de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u Organizacional.. Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional. Jerarquizacin e identificacin de las necesidades familiares u organizacionales. 14 Seleccin del problema o necesidad prioritaria Alternativas de Solucin... 16 17 8 9 7

Descripcin del diagnstico situacional 10

JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL. 19 Razones que llevaron a realizar el proyecto.. 20 Tericas (aportes al rea de conocimiento del PNF) Tcnicas en el mbito de accin.. Legales De Pertinencia con el Proyecto-Socio-integrador con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, con Lneas de Investigacin del PNF, unidades curriculares de apoyo interdisciplinario (malla curricular) y transversalidad con los Ejes de Formacin de los PNF (Epistemolgico, tico-poltico, Trabajo Productivo, Esttico-ldico y Socioambiental) Poblacin Beneficiada... 28 29 21 23 25

De Participacin Comunitaria... 27

OBJETIVOS DEL PROYECTO 29 General... 48 29 Especficos 29

A N E X O C
NDICE DE CUADROS

NDICE DE CUADROS

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pp. 1 2 3 4 5 6 7 8 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX...... XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX...... XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. XX XX XX XX XX XX XX XX

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ANEXO D
NDICE DE GRFICOS

NDICE DE GRFICOS

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GRFICO

pp.

1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX.... 2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 4 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX... 5 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

xx xx xx xxx xxx

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ANEXOE
RESUMEN

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL ESTADO PORTUGUESA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PORTUGUESA UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO UPF

TTULO DEL PROYECTO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX

AUTORES: XXXXXX XXXXXXXXX XXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXXX TUTOR ACADEMICO: XXXXXXX XXX TUTOR COMUNITARIO: XXXXXXX XXXX RESUMEN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

48

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Descriptores: XXXXXXXX, XXXXXXXXX, XXXXXXXXXXX, XXXXXXXXX

ANEXOF
PLAN DE ACCIN

48

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL ESTADO PORTUGUESA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PORTUGUESA UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO UPF

PLAN DE ACCIN
NOMBRE DEL PNF:_____________________________TRAYECTO:___________________ TIMESTRE:____________________ FECHA:_________________

OBJETIVO GENERAL: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES LUGAR FECHA

1. Relacionado con el CONOCER (conocimiento cientfico-tecnolgico)

2. Relacionado con el HACER (PRCTICA) 3. Relacionado con el SER (AFECTIVO-VALORES) 4. Relacionado con el CONVIVIR. (COMPARTIR) 5. Relacionado con el COMUNICAR (EXTENSION: SOCIALIZAR EL CONOCIMENTO)
FUENTE: CTUPF (2010)

- XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX

RESPONSABLES Estudiantes tutores instituciones y personas colaboradoras

OBSERVACIONES

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ANEXO G
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO SOCIOINTEGRADOR TRAYECTO I. TRIMESTRE I DIAGNSTICO SITUACIONAL

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO SOCIOINTEGRADOR


TRAYECTO I. TRIMESTRE I DIAGNSTICO SITUACIONAL Mes 3 4 5 6 7 8 9 10

Meses y Semanas Actividades Abordaje Sociocomunitario: precisar familias u organizaciones potencialmente productivas Visitas: conocer a la familia u organizacin Planificacin y diseo instrumento del diagnstico Aplicacin del instrumento: levantar informacin Anlisis: jerarquizacin e identificacin del problema o necesidad Seleccin del problema o necesidad prioritaria Realizar el Informe del diagnstico Entrega del Informe a la facilitadora de proyecto Formativo Inscripcin del PNF en la UPF
FUENTE: CTUPF (2010)

Mes 1 2

Mes 11 12

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ANEXO H
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO SOCIOINTEGRADOR TRAYECTO I. TRIMESTRE II PLAN DE ACCIN

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO SOCIOINTEGRADOR


TRAYECTO I. TRIMESTRE II PLAN DE ACCIN Meses y Semanas Actividades Asignacin del tutor acadmico por el CTUPF Firma del acta compromiso con el tutor acadmico Visita a la familia u organizacin seleccionada en compaa del tutor acadmico Elaboracin del Plan de Accin con asesora de los tutores acadmico y comunitario Ejecucin del Plan de Accin Entrega por parte del tutor acadmico del Primer Informe de avance del Plan de Accin al CTUPF Continuacin de la Ejecucin del Plan de Accin Entrega por parte del tutor acadmico del Segundo Informe de avance del Plan de Accin al CTUPF
FUENTE: CTUPF (2010)

Mes 1 2 3 4 5 6

Mes 7 8 9 10

Mes 11 12

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ANEXO I
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO SOCIOINTEGRADOR TRAYECTO I. TRIMESTRE III EJECUCION, SOCIALIZACION E INTERCAMBIO DE SABERES

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROYECTO SOCIOINTEGRADOR TRAYECTO I. TRIMESTRE III EJECUCION, SOCIALIZACION E INTERCAMBIO DE SABERES Meses y Semanas Actividades Continuacin de la Ejecucin del Plan de Accin Resultados y logros de la Ejecucin del Plan de Accin Entrega por parte del tutor acadmico del Tercer Informe de avance al CTUPF Planificacin y Organizacin del Plan de Accin para la Socializacin e Intercambio de saberes Elaboracin del Informe Final del Proyecto Visitas a la familia u organizacin para ordenar y prever los recursos para la ejecucin del Plan de Accin para la Socializacin e Intercambio de saberes Ejecucin del Plan de Accin para la Socializacin e Intercambio de saberes: Presentar a la familia u organizacin el producto tangible o intangible Entrega del Informe Final al CTUPF, familia u organizacin FUENTE: CTUPF (2010) 1 2 Mes 3 4 5 6 Mes 7 8 9 10 Mes 11 12

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ANEXO J
CARTA DE ACEPTACIN Y COMPROMISO DEL TUTOR DEL MBITO FAMILIAR

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL ESTADO PORTUGUESA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PORTUGUESA UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO UPF Carta de Aceptacin y Compromiso del Tutor Familiar con los Estudiantes y el Tutor Acadmico para el Proceso de Apoyo en el Desarrollo, Ejecucin y Socializacin del PNF Por medio de la presente, nosotros el Tutor Familiar:

_______________________________________________________, C.I:____________________, el Facilitador del PNF:________________________________________________________________, C.I_________________ y los Estudiantes:_____________________________________________, C.I:____________________, __________________________________________________________, C.I:___________________ y _________________________________________________________, C.I:__________________________________________________, responsables del PNF en la Carrera de:_________________________________nos comprometemos en conjunto a cumplir con el horario de visitas y Horas de Trabajos Estudiantil (HTE) el da:______________________________a las__________________________________________ en el lugar:____________________________________________________ del Proyecto Sociointegrador titulado:____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ a realizarse en:________________________________________________________________________________ Cdigo: ______________________________. Trayecto: __________ Trimestre: __________. Acarigua, _______ de ______________del _______ Firma de los integrantes: _________________, ___________________, _______________

48

Firma del Tutor Acadmico: ______________________ Firma del Tutor Familiar: ______________________ C/c: - Tutores: Acadmico y Familiar - Integrantes del TEG - Departamento del TEG

ANEXO K
CARTA DE ACEPTACION Y COMPROMISO DEL TUTOR ACADEMICO

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL ESTADO PORTUGUESA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PORTUGUESA UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO UPF Carta de Aceptacin y Compromiso del Tutor Acadmico con los Estudiantes y el Tutor Familiar para el Proceso de Asesora y Apoyo en el Desarrollo del PNF Por medio de la presente, nosotros el Tutor Acadmico:

_______________________________________________________, C.I:____________________, el Tutor Familiar______________________________________________, C.I_________________ y los Estudiantes:_____________________________________________, C.I:____________________, __________________________________________________________, C.I:___________________ y ____________________________________________, C.I:____________________, responsables del PNF en la Carrera de:_________________________________nos comprometemos en conjunto a cumplir con el horario de tutora del del asesor Proyecto acadmico en el el da:______________________________a las_____________________

lugar:______________________________________________

Sociointegrador

titulado:____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ en:_______________________________________________________________ Cdigo: ______________________________. Trayecto: __________ Trimestre:__________. Acarigua, _______ de ______________del _______. a realizarse

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Firma de los integrantes: _________________, ___________________, _______________ Firma del Tutor Acadmico: ______________________ Firma del Tutor Familiar: ______________________ C/c: - Tutores: Acadmico y Familiar - Integrantes del TEG - Departamento del TEG

ANEXO L
DEDICATORIA

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DEDICATORIA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

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X XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

A N E X O LL
AGRADECIMIENTO

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AGRADECIMIENTO

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

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ANEXO M
MODELO DE INSTRUMENTO APLICADO EN EL DIAGNSTICO

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MODELO DE INSTRUMENTO APLICADO EN EL DIAGNSTICO

NOTA: CADA COORDINADOR DEBE REALIZAR UN MODELO DE INSTRUMENTO QUE SEA PERTINENTE CON LA CARRERA Y EL TRAYECTO DEL PNF Y QUE CURSARAN LOS ESTUDIANTES. LOS ESTUDIANTES DEBEN ANEXAR EN EL INFORME FINAL EL MODELO DE INSTRUMENTO APLICADO EN LA FASE DIAGNOSTICA DEL TRAYECTO I, TRIMESTRE I.

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