Su impacto en la Revolución Francesa

•Ver reflejado un compartir o conocimiento adherido en los compañeros de la clase de Seminario Estado y Sociedad.OBJETIVOS DE LA EXPOSICION Objetivo General •Plantear holísticamente las teorías y aportes de los ilustrados François-Marie Arouet (Voltaire). •Detallar como cada aporte de estos autores hoy contemporáneamente se llevan acabo o se plantean en los diferentes contextos y estados de América Latina. . Con la exposición de este tema en Particular y que les sea útil en su vida profesional académica. Jean Jacques Rousseau y Denis Diderot. •Ilustrar como cada aporte de estos autores tiene relevancia e importancia en los gobiernos locales. al proceso de ilustración en Europa en el momento mismo de la Revolución Francesa. como mentores de ideas y postulados innovadores del momento histórico. Objetivos Específicos •Conocer claramente para la comprensión mas apropiada de la clase. cada uno de los aportes más relevantes y característicos de cada autor ilustrado en el momento mismo de la Revolución Francesa. y porque no su aplicación en nuestro país Honduras.

reflejo de las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante. se basan en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. .En primer lugar haremos una breve referencia a las ideas que gestaron la Revolución Francesa (1789). El final del siglo XVIII fue una época de trastornos en muchas partes de hemisferio occidental. provocando un enfrentamiento de la nueva burguesía adinerada y culta así como el proletariado (pueblo) contra la vieja clase privilegiada. trastornos que se pueden atribuir de una u otra forma al fermento de ideas conocidas como Ilustración. Estas ideas. que engendró una nueva fe en la razón y en el progreso. Los filósofos ilustrados se encargaron de denunciar las injusticias que se cometían.

Se había casado en 1743 con una costurera. . física y las doctrinas de los pensadores ingleses. Trabajó en París en traducciones y en el dictado de clases para subsistir. Se dedicó entre tanto a estudiar filosofía. en 1713.Nació en Langres. una pobre chica de la que se aburrió casi enseguida para dedicarse a Madame de Puisleux. estudió con los jesuitas y luego pasó a París a completar sus estudios. matemáticas.

En 1746 publicó en La Haya sus “Pensamientos filosóficos”. Jean-Jacques Rousseau y Jaucourt entre otros. Montesquieu. el Parlamento de París condenó por disolvente de los conceptos admitidos en aquella época. . obra que si bien hizo que las miradas de muchos se dirigieran a él. La participación en ella de Voltaire. Redactor y Editor de la obra Magna de la segunda enciclopedia universal del mundo occidental. es lo que une a Diderot a la Revolución Francesa.

un período que enfatizó el poder de la razón humana. fue un escritor. . de la ciencia y el respeto hacia la humanidad. Sus escritos siempre se caracterizaron por la llaneza del lenguaje huyendo de cualquier tipo de grandilocuencia.Nació en París un 21 de noviembre de 1694 y murió el 30 de mayo de 1778. Maestro de la ironía. de los que en ocasiones hacía burla demostrando en todo momento un finísimo sentido del humor. filósofo y abogado francés que figura como uno de los principales representantes de la Ilustración. la utilizó siempre para defenderse de sus enemigos. historiador. En 1746 Voltaire fue elegido miembro de la Academia francesa.

SISTEMA DE IMPUESTOS RACIONAL. POSTULÓ: “EL HOMBRE DEBE SEGUIR SUS PROPIAS IDEAS Y OPINIONES RESPECTO A LA RELIGIÓN Y A LA PRÁCTICA DE LA MISMA.APORTES PRINCIPALES: FILOSOFÍA: DEFENDER LOS DERECHOS DEL HOMBRE. . LIBERAR LA ECONOMÍA. SISTEMA PARLAMENTARIO. IDEAS: REFORMA PROFUNDA DE LA SOCIEDAD.

FRANCIA 2 DE JULIO DE 1778 ESCUELA: “TEORÍA DEL CONTRATO SOCIAL” INTERESES PRINCIPALES: FILOSOFÍA POLÍTICA MÚSICA EDUCACIÓN LITERATURA CINE .NACIMIENTO: GINEBRA. SUIZA 28 DE JUNIO DE 1712 FALLECIMIENTO: ERMENOVILLE.

Surge: CONTRATO SOCIAL: Supone que: “EL HOMBRE ES BUENO POR NATURALEZA”. “LA SOCIEDAD SE DEFINE PROPIEDAD PRIVADA”.EL PRINCIPAL APORTE: EL CONCEPTO DE “VOLUNTAD GENERAL” Voluntad de la Comunidad como un todo del que cada individuo forma parte y que es distinta al deseo del ciudadano tomado aisladamente o de los intereses de los grupos minoritarios. . POR LA COMPETENCIA Y LA “COMO CONSECUENCIA EL SER HUMANO SE CORROMPE PORQUE SE VUELVE AGRESIVO E INSOLIDARIO”.

es un niño" .En Emilio 1762. el niño no es un animal ni un hombre. que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos: "las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad. Rousseau establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres." Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN…! .

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