ModeIos de Intervencion

Comunitaria
STUANDO LA NVESTGACON ACCON
PARTCPANTE (AP)
Andrea glesis L.
La Caleta, 5 de noviembre de 2008
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ModeIos de Intervencin
Comunitaria
Apoyo Social y
Competencias
Psico sociales
Redes y Red de
Redes
Amplificacin
Socio Cultural
Factores de
Riesgo/
Factores
Protectores
Estructura
Dinmica
Comunicacin
Educacin
Popular
Sociologa
Militante
AP

Crisis de Ias Ciencias SociaIes

La constatacin de que las ciencias sociales no
haban colaborado a conseguir el bienestar humano
La importancia de hacer un conocimiento con
relevancia social con respecto a los problemas
sociales de la sociedad
La necesidad de ponerse en contacto con el mundo
social. Salir de los laboratorios donde se
experimentaba con pequeos grupos y comenzar a
transformar algunos contextos a travs de la accin

Crisis de Ias Ciencias SociaIes

En el mbito epistemolgico, se propone la
imposibilidad de la transparencia del conocimiento con
el objeto de estudio. No hay neutralidad ni en la
manera de conocer ni en los resultados que se
producen
Las ciencias sociales, como la hecha hasta ese
momento, tenan como efecto el control social y la
opresin de diferentes colectivos y grupos sociales
Los/as investigadores/as deban comprometerse con
la transformacin social y con la denuncia e
intervencin sobre la injusticia social
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Perspectivas de !nvestigacin Social
(Colectivo !oe, a partir de ]esus !banez)
!erspectiva/
NiveIes
TecnoIgico (como
se hace
MetodoIgico
(!ara que se hace)
EpistemoIgico
(!ara que, para
quien)
Distributiva
Pregunta-Respuesta
Encuesta
Elementos de la RED
(acoplarse)
Asimetra
Preguntas y
Respuestas Pre
Definidas
Cierra
EstructuraI
Conversacin Conversacin
Grupo de Discusin
Entrevista Abierta
Estructura de la Red
(explorar sus caminos)
Simetra Tctica
asimetra Estratgica
Abre para cerrar
DiaIctica
O !articipativa
Asamblea Asamblea
Socio anlisis
AP
Construccin de la Red
(Hacer otra Red)
Simetra
Libera el decir y el
hacer
Abre

EI !aradigma de Ia
Investigacin !articipativa

!ropsito
Provocar procesos de desideologizacin que
conlleven a la separacin de los elementos
impuestos desde afuera, de aquellos que
colaboran a una aproximacin de la realidad.
Conocimiento Dominante
(Cientfico)
Conocimiento Emergente
Conocimiento Reproductor Conocimiento Transformador
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Objetivo I!
Articular, sistematizar y desarrollar este
conocimiento alternativo, activando todos los
procesos de generacin y adopcin de
conocimientos que se consideren de utilidad
para la obtencin de los objetivos propuestos

Definicin
La investigacin accin participativa es un enfoque
de la intervencin social mediante el cual se busca
la plena participacin de la comunidad en el anlisis
de su propia realidad, con el objeto de promover la
participacin social para el beneficio de los
participantes de la investigacin/accin. Estos
participantes son los oprimidos, marginados,
explotados. La actividad es por lo tanto, una
actividad educativa, de investigacin y de accin
social. (De Witt y Gianotten, 188:20)
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Caractersticas !rincipaIes
El problema a investigar es definido,
analizado y resuelto por los propios
afectados
El propsito u objetivo final de la
investigacin participativa es el de alterar,
transformar la realidad social en favor de las
personas involucradas.
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Caractersticas !rincipaIes
La investigacin participativa es un proceso
permanente de investigacin y accin. La accin
crea necesidades de investigacin, por lo tanto la
investigacin participativa nunca ser aislada de la
accin.
El proceso de investigacin participativa se
considera como una parte de una experiencia
educativa que ayuda a determinar las necesidades
de los grupos, de la comunidad; incrementando los
niveles de conciencia de los grupos involucrados
acerca de su propia realidad.
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Educacin !opuIar
Pedagoga dialgica en la que el/la educador/a y el/la
educando/a trabajan sobre las maneras de ver el mundo. 'Nadie
educa a nadie y nadie se educa slo'
La educacin basada tanto en la experiencia del/a educador
como en la experiencia del/a educando/a
El objetivo de la educacin popular es la transformacin objetiva
de la realidad
Debe haber un cambio en la conciencia de las personas. Este
cambio a travs de la educacin problematizadora
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Educacin !opuIar
La educacin problematizadora supera la
contradiccin educador/a - educando/a, se hace
dialgica
En cada proceso concreto lo que puede y debe
variar es el contenido de los dilogos
El mtodo de alfabetizacin de adultos propuesto y
llevado a cabo por Paulo Freire ha sido una de las
maneras de llevar a cabo la educacin popular
1
SocioIoga MiIitante
Una sociologa que "se reorganizara hacia las urgencias
actuales de la sociedad
La sociologa al servicio de las luchas que se generaban contra
la explotacin y la opresin
La ciencia debe responder a objetivos colectivos concretos
La concepcin de ciencia popular se basa en la participacin y el
compromiso
El saber popular forma parte de una memoria colectiva que debe
servir de base para el conocimiento existente
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SocioIoga MiIitante
La devolucin sistemtica es la restitucin del conocimiento
adquirido a travs de la recuperacin crtica de la base cultural
tradicional
Se busca una organizacin para llevar a cabo acciones polticas
Estimular las iniciativas autogestionarias, crear nuevas formas
de organizacin social
mportancia de la accin comunal conjunta y organizada que de
resultados concretos para la resolucin de las necesidades de
los participantes
1
MetodoIoga IA!
Los seres humanos son los constructores de la realidad en la
que viven. Se parte de la realidad social concreta de los propios
participantes del proceso
Una comunidad tiene un desarrollo histrico y cultural previo a la
intervencin psicolgica. Toda comunidad posee recursos para
llevar a cabo su transformacin
En la AP el compromiso prioritario debe ser con las personas
investigadas. La participacin popular debe formar parte de todo
el proceso
1
MetodoIoga IA!
Se opone a la neutralidad valorativa en la
investigacin y la accin. El conocimiento cientfico
y el popular se articulan para llevar a cabo una
accin transformadora
La relacin tradicional de sujeto - objeto entre
investigador - educador y los grupos populares se
convierte en una relacin sujeto - sujeto
La investigacin, educacin y accin se convierten
en momentos metodolgicos de un slo proceso
para la transformacin social
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MetodoIoga IA!
El objetivo de la intervencin se basa en la
transformacin de las condiciones de vida de las
personas participantes y de un compromiso poltico
con el cambio social
Se enfatiza en fomentar el control y el poder de los
grupos con los que se trabaja. El concepto de
"empowerment, tambin retoma este aspecto. "Es
un proceso mediante el cual las personas obtienen
control de sus vidas individual y colectivamente
1
Caractersticas IA!
Carcter participativo
Carcter tico
Carcter Transformador
Carcter Reflexivo
Carcter Concientizador
Carcter dialgico y analctico
Carcter educativo
Carcter critico
Carcter poltico, instrumento de democratizacin y
fortalecimiento del desarrollo de la sociedad civil
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Procesos, procedimientos y estrategias usuales en
AP: Gua Resumida (Montero, 200)
1.- Contacto entre profesionales externos a la comunidad (AE) y
miembros de la comunidad (A).
Este supone:
Contactos iniciales
Familiarizacin de los AE con el entorno comunitario, los grupos
organizados dentro de la comunidad, estilos y modos de relacin,
otras caractersticas de la comunidad, la gente en general y sus
lideres
Familiarizacin de las personas con los AE (que hacen, a que
vienen, por que estn ah, cuales son sus caractersticas
Discutir reflexivamente en el equipo de AE el sentido de pertenencia
al proyecto planteado
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Procesos, procedimientos y estrategias usuales en
AP: Gua Resumida (Montero, 200)
2.-Determinar el problema a tratar (Diagnosticar, intervenir,
investigar)
Si el problema no ha sido por las personas interesadas:.
Presentar y definir el problema de manera educativa; sensibilizar
sobre el problema, proceso de integracin participativa de la
comunidad, si existen otras prioridades de la comunidad tratar de
relacionarlas.
Abrir un proceso de identificacin de las necesidades y los recursos
de la comunidad para luego jerarquizarlas (inventario de recursos)
Conocer lo que dicen los miembros de la comunidad y los grupos
organizados en torno al problema o necesidad (convocar a todos,
facilitar expresin de opiniones, escuchar sin criticar, registrar todas
las opiniones, asegurar que se diga y se oiga)
Evaluar lo producido de manera participativa
Toma de decisiones
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Procesos, procedimientos y estrategias usuales en
AP: Gua Resumida (Montero, 200)
.-Sobre lo anterior comienza
a producirse un proceso de
concientizacin, que supone
problematizar, desnaturalizar
y desideologizar
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Procesos, procedimientos y estrategias usuales en
AP: Gua Resumida (Montero, 200)
.- Planificacin de la nvestigacin o de la intervencin o
de la ntervencion-investigacin
Definir con claridad el problema
Preparar un cronograma de trabajo
Fijacin de objetivos o metas a lograr, generales y
especificas
Distribucin de tareas y responsabilidades (favorecer la
mxima participacin, designar responsables de
supervisar e integrar las tareas, hacer reuniones para
evaluar avances e integracin como grupo)
Capacitaciones
Corregir l planificacin en reuniones de discusin
reflexin
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Procesos, procedimientos y estrategias usuales en
AP: Gua Resumida (Montero, 200)
5.- Ejecucin de Acciones
previstas y no previstas
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Procesos, procedimientos y estrategias usuales en
AP: Gua Resumida (Montero, 200)
.-Recuperacin critica de la historia de la
comunidad
Avivar la memoria colectiva
Consolidar el sentido de comunidad
Utilizacin de recursos metodolgicos
(entrevistas participativas. Historias y
relatos de vida, anlisis de diversa
procedencia
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Procesos, procedimientos y estrategias usuales en
AP: Gua Resumida (Montero, 200)
.-Evaluacin y auto evaluacin
Corregir los objetivos a medida que se
ejecuta el plan de accin
Estar atento a la modificacin de las
relaciones de poder en la comunidad
Logros
aprendizajes
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Procesos, procedimientos y estrategias usuales en
AP: Gua Resumida (Montero, 200)
8.- Discusin evaluadora sistemtica
Puede ser parte del cierre o de las
evaluaciones de proceso.
.-Comunicacin socializadora del
conocimiento producido
A la comunidad cientfica
Al publico en general
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IA! HACIA LA CONSTRUCCION DE UN SISTEMA
DE !ROTECCION INTEGRAL DE DERECHOS
FASE 1 FASE 2
!uesta en Marcha
Comisin de
seguimiento
Contacto actores
cIaves
Conformacin Grupo
de IA! (nios/as y
equipo)
Diagnostico datos
secundarios
DIAGNOSTICO
!ARTICI!ATIVO
Autodiagnstico
infanto juveniI
Autodiagnstico
famiIiar
AnIisis de redes
IocaIes
Congreso Infanto
JuveniI
OCTUBRE 2008 A ENERO DE 2009
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IA! HACIA LA CONSTRUCCION DE UN SISTEMA
DE !ROTECCION INTEGRAL DE DERECHOS
FASE FASE
!Ianificacin
!articipativa
e
ImpIementacin !Ian
de Accin comn
EvaIuacin
y
AutoevaIuacin