ELABORACION DE ELABORACION DE

PROGRAMAS PREVENTIVOS PROGRAMAS PREVENTIVOS

EN PSICOLOGIA EN PSICOLOGIA
Lic. Lila Del guila Chvez Lic. Lila Del guila Chvez
Aclarando Conceptos: Aclarando Conceptos:
Definicin de Salud Mental Definicin de Salud Mental
Ausencia de la Enfermedad Mental
Capacidad del individuo de adaptarse al mundo
y a los otros con el mximo de efectividad y
satisfaccin
Aquellos que se benefician de un ambiente
favorable (seguro, sin amenazas) que viven en
armona con su entorno social, familia, trabajo, y
que ejercen una actividad que hace posible el
despliegue de su creatividad
spectro de la Salud Mental spectro de la Salud Mental
ENFERMEDAD
SALUD
PROMOCION
DE LA SALUD
PREVENIR
EL PRIMER
EPISODIO
PREVENIR
RECAIDAS
PROMOVER
REMISIONES
ALIVIAR
CURAR
#EHABLTA#
a Promocin a Promocin
- Consiste en proporcionar a los
pueblos los medios necesarios para
mejorar su salud y ejercer un mayor
control sobre la misma
- a salud se concibe no como un
objetivo sino como la fuente de
riqueza dela vida cotidiana
Promocin en el Per Promocin en el Per
El Ministerio de Salud, a travs de sus diferentes
programas, ha venido desarrollando un conjunto de
estrategias orientadas a mejorar el estado de salud y la
calidad de vida de diversos grupos poblacionales,
promoviendo cambios de comportamiento y actitudes,
mejorando el acceso a los servicios y facilitando
informacin que permita a los individuos tomar mejores
decisiones en relacin a su salud.
Otros esfuerzos han estado orientados a promover y
fortalecer la participacin y gestin de la comunidad
a Prevencin a Prevencin
- a Prevencin se ubica en el espacio
que supone la interaccin de una
persona con un profesional o
personal de salud y comprende
maniobras o acciones tendientes a
identificar y controlas las condiciones
o factores que incrementan las
posibilidades de contraer una
enfermedad o dolencia
Prevencin en el Per Prevencin en el Per
La OPS advierte de un incremento del 11.2% de
la poblacin afectada por factores psico sociales
para el ao 2,000, e insta a las instituciones de
salud a investigar e intervenir sobre las causas
a travs de la prevencin y promocin de la
salud.
Las condiciones de Pobreza y Pobreza extrema
de nuestra poblacin son factores psico sociales
importantes.
Prevencin en el Per: Prevencin en el Per:
algunos indicadores algunos indicadores (UNIC (UNIC - - CUANTO 1992) CUANTO 1992)
La situacin de pobreza crtica afecta a 13
millones de Peruanos, 62% de los menores de
15 aos
El 70% de la poblacin vive ahora en zonas
urbanas y solo el 30% reas rurales
Aproximadamente 120 mil familias han tenido
que migrar forzadas por la violencia
Desde 1980, ms de 200 mil peruanos migraron
del pas y no regresaron
Prevencin en el Per: Prevencin en el Per:
algunos indicadores algunos indicadores
El 49% de la poblacin rural carece de servicios
bsicos de disposicin de excretas
81 por mil nios mueren antes de cumplir un
ao
De cada 100 nios en primer grado: 31 terminan
satisfactoriamente la escuela, 45 repiten el
grado y 24 abandonan la escuela
El 46% del total de menores de 12 aos se halla
expuesto a serios conflictos familiares
'ulnerabilidad 'ulnerabilidad
- Definicin: Mecanismo especfico de
la respuesta individual frente a
situaciones de riesgo
- 'ulnerabilidad: Mecanismo de
intensificacin de la reaccin a un
estresor que (en circunstancias
normales) produce un resultado
desadaptativo
- Proteccin: Mecanismo que atena la
reaccin a un estresor
- No son atributos o experiencias
duraderos, surgen de la experiencia
vivida determinan un cambio en la
trayectoria futura
'ulnerabilidad 'ulnerabilidad
Situacion de
Riesgo
IntensiIican
(Vulnerabilidad)
Minimizan
(Proteccion)
Respuesta
adaptativa
esperada
Adaptativa
Desadaptativa
#ecuperacin #ecuperacin
- Durante los ltimos aos se han prestado
servicios en: psico - diagnstico,
tratamiento de de enfermedades
mentales, Psicologa escolar, Psicologa
industrial, Psicologa laboral, Psicologa de
la salud, Psicologa comunitaria, Psicologa
criminalstica, etc.
#ehabilitacin #ehabilitacin
Fortalecer la fuente de soporte familiar a travs
del desarrollo de estrategias de manejo del
dao a partir de la deteccin oportuna de los
signos de alarma para la recada
Disminuir la re - agudizacin de los cuadros
sicticos crnicos: Esquizofrenia, enfermedad
afectiva bipolar
Desarrollar habilidades para la socializacin y
otras habilidades inter - personales en el
usuario crnico en Salud Mental que posibiliten
su reinsercin social
ducacin para la salud ducacin para la salud
- Conjunto de conocimientos, hbitos y
costumbres en salud, que se
obtienen a travs del proceso
gradual y sostenido de educacin
para lograr el auto - cuidado de la
salud, la promocin de hbitos
saludables, el compromiso y la
participacin activa de la comunidad
Comunicacin en Salud Comunicacin en Salud
- Comunicarse es relacionarse con
otros
-n el campo de la salud la comunicacin
apoya los procesos de aprendizaje de
los usuarios y usuarias
-Se dan aprendizajes cuando: se maneja
nueva informacin, se comprende
mejor, se han desarrollado nuevas
habilidades, se tiene una actitud
diferente, se cambian las conductas o
comportamientos.
Teoras de cambio de Teoras de cambio de
Comportamiento Comportamiento
- os cambios son procesos lentos y
graduales
- os cambios de comportamientos
dependen de un conjunto de factores
- Quienes rodean a nuestro pblico
influyen en l
- 'iabilidad de un cambio personal
strategias de intervencin strategias de intervencin
- Conocer al pblico
- Definir a un pblico especfico
- 'alorar al pblico
- Planificacin para la eficacia de la
intervencin
l Proceso de Intervencin l Proceso de Intervencin
ases
- Se hace el Diagnstico
- Se disea el Plan de intervencin
- Se interviene
- Se evala
l Diagnstico l Diagnstico
- Se conoce en que consiste el
problema, sus causas y efectos y se
identifican los recursos que se
pueden usar y con quienes se puede
trabajar
-Seleccin del Problema
-l diseo del diagnstico
-a recoleccin de la informacin
-Anlisis de la informacin
Utilidad del Diagnstico Utilidad del Diagnstico
Aspecto a diagnosticar o que se obtiene:
Quines son los afectados? A quienes se dirige el Plan
Quines estn haciendo algo? Quienes sern los aliados
Qu propuestas existen? Posibles alternativas de solucin
Qu recursos existen? os recursos con los que se
puede contar
Cules son las causas del
problema?
Indican los resultados que se
necesita alcanzar
Qu consecuencias tiene el
problema?
Descripcin de su impacto
DIAGNOSTICO D SAUD DIAGNOSTICO D SAUD
- Datos epidemiolgicos y de uso de servicios
(perfil de usuarios con respecto a su salud)
- stado de los servicios que se prestan en el rea
de educacin (discurso de los profesionales, tipo
de relacin con el usuario)
- Conocimientos, comportamientos y sentimientos
del usuario con respecto a su su salud
- actores medio ambientales, culturales y sociales
que son causa de enfermedad o riesgo
- actores de riesgo para las enfermedades de
mayor demanda
DIAGNOSTICO D DIAGNOSTICO D
NCSIDADS NCSIDADS
DUCATI'AS DUCATI'AS
- Parte de la necesidad de contar con
una informacin directa y puntual de
los requerimientos de los usuarios
directamente involucrados en el
proceso d educacin en salud
- as fuentes de informacin necesarias
para el diagnstico pueden ser
variadas, formales (otros sectores) o
informales (comunidad)
DIAGNOSTICO... Tcnicas DIAGNOSTICO... Tcnicas
- os mtodos cuantitativos proporcionan
una medicin, respondiendo a la cantidad
o la frecuencia de ocurrencia de una
conducta: entrevistas estructurada,
estadsticas de los servicios,
publicaciones, etc.
- os mtodos cualitativos, proporcionan
profundidad acerca de las respuestas de
los consumidores, responde al porqu de
los comportamientos de los usuarios:
entrevista a profundidad, grupos focales
Definicin y Priorizacin de Definicin y Priorizacin de
Problemas Problemas
Se trabaja en base al diagnstico pre
establecido
Priorizar a travs de una matriz de seleccin de
acuerdo a los criterios de:
Frecuencia, que tan a menudo ocurre
mportancia, desde la ptica del usuario o del
equipo
Vulnerabilidad, si lo que se quiere hacer es
susceptible de ser resuelto por educacin
Trascendencia, el impacto en trminos de calidad
de vida
Matriz de Seleccin Matriz de Seleccin
Listado de
problemas
Criterios Total
Frecuencia mportancia
Vulnerabilidad
l Diseo del Plan l Diseo del Plan
- Se deciden los objetivos y se
disean las estrategias de
intervencin
- #esponde a lo encontrado en el
diagnstico y comprende:
-l diseo de los objetivos
-a seleccin de los pblicos y aliados
-l diseo de las estrategias y
actividades
-l cronograma y presupuesto
DT#MINACION D DT#MINACION D
OBJTI'OS OBJTI'OS
- os objetivos deben ser alcanzables,
medibles, dirigidos a la audiencia y con
un plazo para lograrlo
- n el conocimiento o la informacin: la
persona conoce algo nuevo
- n las actitudes: la persona cambia su
disposicin afectiva y racional hacia algo
- n las opiniones: la persona cambian su
forma de hablar sobre algo
- n conductas nuevas: adopta una conducta
- n refuerzo de conductas: la persona
deciden continuar con una prctica
Seleccin de Audiencias Seleccin de Audiencias
- l pblico es un conjunto de
individuos donde algunos tienen
caractersticas y necesidades
similares, y el conocer stos sub -
grupos nos permitir disear un
programa objetivo, concreto y
exitoso
-Audiencia primaria
-Audiencia secundaria
'A#IABS PA#A A 'A#IABS PA#A A
SGMNTACION SGMNTACION
- Audiencia primaria: sexo, edad, grado
de instruccin, ocupacin
- Audiencia secundaria: sexo, idioma,
ocupacin
Se puede usar variables adicionales
como:
- Nivel de ingreso
- strato rural / urbano
- Grupo tnico
- #eligin
MAT#IZ D ANAISIS D MAT#IZ D ANAISIS D
AUDINCIAS AUDINCIAS
Poblacin Conocimientos Actitudes Prcticas
Audiencia
Primaria
Qu saben? Qu piensan? Qu hacen?
Audiencia
Secundaria
Qu saben? Qu piensan? Qu hacen?
a Intervencin a Intervencin
- Se lleva a la prctica lo decidido en
el Plan.
- Por lo general se profundiza en el
diagnstico.
- Se contina con el diseo de las
actividades que van a realizarse
a Intervencin a Intervencin
- a realizacin de las actividades
-l Diseo educativo de los talleres
-a metodologa
- os materiales educativos
-Seleccin de mensajes
-a validacin
- as campaas
- #elacin con los medios masivos
Diseo ducativo de Diseo ducativo de
Talleres Talleres
- Se busca formular objetivos en
forma de competencias (ser
competente en un campo)
- Se asume que una persona es
competente cuando tiene los
conocimientos, las actitudes y las
habilidades que se necesitan
jemplo de Diseo de Taller jemplo de Diseo de Taller
de stimulacin Temprana de stimulacin Temprana
Competencia: Las madres de familia comprenden en
que consiste la estimulacin temprana ventajas,valoran
su importancia en el desarrollo de los ninos y se sienten
motivadas a ponerlas en practica
Contenidos de
conocimiento:
Las madres
conocen en qu
consiste la ET,
saben como
afecta al
desarrollo de sus
hijos
Contenidos
sobre actitudes:
Las madres
muestran rechazo a
la sobreproteccin.
,valoran
positivamente la
prevencin, se
sienten en
capacidad de aplicar
las medidas
Contenidos sobre
Procedimientos:
Las madres saben
cmo estimular
lenguaje,saben los
modos adecuados
de mover al nino,
saben como darle
masajes
a metodologa a metodologa
- Se tiene en cuenta la experiencia
actual con respecto al tema
- Se analiza lo dicho en la experiencia
actual
- Se enriquece la experiencia con
nuevas ideas
- Se lleva a la prctica
os materiales educativos os materiales educativos
- Son de diversos tipos, se les puede dar
diferentes usos.
- os pasos son los siguientes:
- Diseo
- Produccin: elaboracin de bocetos o guiones
- 'alidacin de los bocetos o guiones
- #ealizacin del arte final (recuperar el anlisis
CAP)
DT#MINACIN D DT#MINACIN D
MNSAJS MNSAJS
Premisas:
- l propsito: debe determinarse la conducta
especfica a cambiar
- a audiencia: de debe especificar,
personalizar y tipificar la audiencia as como
su forma de pensar
- l beneficio: obtenido a partir de la nueva
conducta
- os argumentos de apoyo: hechos,
comparaciones, garantas, comparaciones,
testimonios
- a accin esperada como respuesta la
mensaje
Cmo presentar un idea de Cmo presentar un idea de
manera convincente manera convincente
ablar con claridad
Usar historias, crear personajes
Resaltar la utilidad de la informacin que se
esta dando, senalando la aplicacin que tiene
y los beneficios de ponerla en practica
Explicar porqu se les propone un
comportamiento distinto, dar a conocer las
consecuencias delas conductas negativas, lo que
se puede conseguir con el cambio propuesto,
etc.
as Campaas as Campaas
- Se caracterizan por:
- Trabajar un tema concreto
- Ser una combinacin de diversas actividades
- Tener una corta duracin
- Por lo general se hacer con participacin de
diferentes organizaciones
- Son actividades pblicas que buscan impactar
en la mayor cantidad posible de pblico
lementos de una Campaa lementos de una Campaa
- Deben tener un nombre adecuado
- Un Slogan (frase corta, llamativa,
fcil de recordar, que resume lo que
se quiere proponer)
- Un logotipo (imagen que caracteriza
una campaa)
- Suelen combinar diferentes tipos de
actividades
#elacin con los medios #elacin con los medios
masivos de comunicacin masivos de comunicacin
- Negociar los temas, ofrecer la
participacin
- Producir noticias, para lograr un
espacio en los medios de
comunicacin, facilitando el trabajo
de los periodistas
- star en contacto constante,cultivar
las relaciones personales
SCCIN D MDIOS SCCIN D MDIOS
- Son los recursos de comunicacin que se
utilizan para hacer llegar los mensajes
- Deben seleccionarse de acuerdo a
criterios de:
- Cantidad de audiencia
- Conveniencia para el objetivo
- Costo
- recuencia Posible
- Credibilidad
- Potencial educativo
- Capacidad para manejar el medio
MAT#IZ D SCCIN D MAT#IZ D SCCIN D
MDIOS MDIOS
Criterio Medio 1
:
Medio 2: Medio 3: Medio 4: Medio 5:
Cantidad de
Audiencia
Conveniencia par el
objetivo
Costo
Frecuencia
posible
Credibilidad
Potencial
Educativo
Capacidad para
manejar el medio
MAT#IZ D PAN D MAT#IZ D PAN D
COMUNICACIN COMUNICACIN
Problema
Priorizado
Causa
raz
relacionad
a a
educacin
A quin est orientado Objetivo Tipo de
actividad
sugerida
Grupo N de
personas
Matriz del Plan de Matriz del Plan de
Promocin y Prevencin Promocin y Prevencin
Activida
d
sugerida
Gru
po
de
pobl
aci
n
Mod
alida
d
Durac
in
das /
horas
N de
partici
pante
s
#esul
tado
produ
cto
Programacin sugerida
Cost
o
esti
mad
o
E F M A M J J A S O N D
a valuacin del Plan a valuacin del Plan
- Se identifican los resultados alcanzados.
Se analizan las causas de aquello que no
pudo lograrse
- Se evalan los tres niveles de objetivos:
resultados, propsito y fin (es decir cul
ha sido el impacto logrado)
- Indagar si la realidad en la que el Plan
intervino cambi de la manera que se
propuso y determinar si el cambi de
debi a la aplicacin del Plan
Aspectos a valuar Aspectos a valuar
- Se consiguieron los objetivos del
Plan?
- Qu contribuy al xito?
- Cules fueron los problemas
enfrentados?
- l trabajo realizado ha contribuido a
la resolucin del problema?
- Qu problemas quedan pendientes?
Aspectos a evaluar Aspectos a evaluar
(continuacin) (continuacin)
- Cmo ha sido el funcionamiento del
equipo?
- Qu aspectos es necesarios
mejorar?
- Para levantar la informacin se usan
las diferentes tcnicas que
conocemos como: encuestas,
observacin, grupos focales, etc.