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Caso 1.

Profesor : encontrar el valor de x en la siguiente proporción (copia en la pizarra) :

x 0,05 = 0,1 0,25
Alumna Profesor Alumnas Profesora : profe ¿Cómo se multiplicaban los números decimales? : ¡pero si lo vimos el año pasado! : ¡pero profe no me acuerdo! : está bien, se multiplican como si fueran números naturales, la diferencia es que el producto debe tener la misma cantidad de números decimales que hay entre los dos factores,¿ te acuerdas ahora? : aaah verdad, ¡ahora me acordé! ( La alumna resuelve la multiplicación en su cuaderno ) : ¡profe! La multiplicación me dio 0,005 y ¿cómo se divide?, no me acuerdo… : pero cómo es posible si eso también lo vimos. : es que la división nunca la entendí. : a ver ¿qué no entiendes? : dividir 0,005 por 0,25 : transfórmalos a fracción y luego divide, a ver si ahora te acuerdas de algo. : mmm a ver (la alumna transforma a fracción)

Alumna Alumna Profesor Alumna Profesor Alumna Profesor Alumna

5 25 :  1000 100
Profesor Pero profe que difícil… no me acuerdo… : ya a ver, cuando dividimos números decimales…

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