La evaluación es una necesidad inherente a todo proceso de enseñanza y

aprendizaje; una fuente de información
que nos permite apoyar o reforzar el
desarrollo de las capacidades de los
alumnos y compartir con ellos la satisfacción por los logros conseguidos.
Con este material queremos contribuir a
esta tarea, proporcionando quince pruebas que faciliten un seguimiento individualizado. En ellas se recogen los contenidos fundamentales de cada unidad
del libro, en consonancia con los objetivos establecidos en la programación de
la unidad.
También se incluye:
• Una prueba de evaluación inicial.
• Una prueba de evaluación final.
• Registros de evaluación trimestrales.
• Las soluciones de todas las pruebas.

Evaluación

UNIDAD 1
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Desde ese día, reírse del grumete se volvió la ocupación favorita de los piratas en sus
ratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dándome una orden
incomprensible, que podía ser:
—¡Tú, buena pieza! Apareja la cangreja.
Yo miraba a todos lados, sin saber lo qué era una cangreja, ni mucho menos cómo
aparejarla. […]
Podía haberles pedido que me explicaran lo que eran aquellas cosas, pero un grumete
también tiene su orgullo, qué diantre. En lugar de admitir que no sabía de qué estaban
hablando, correteaba de un lado a otro a ver si tropezaba por casualidad con un pañol o
una amura.
Paloma Bordons, Cuando fui grumete. Ed. Alfaguara.

1

¿Qué afición tenían los piratas de la historia?.........................................................................
....................................................................................................................................................

2

¿Cómo reaccionaba el grumete ante esas órdenes?
....................................................................................................................................................

3

¿Qué podría haber hecho el grumete para comprender a los piratas?

4

Busca en el diccionario las palabras cangreja, pañol y amura, escríbelas donde corresponda
y di entre qué palabras guía has encontrado cada una.
............................... : tipo de vela de un barco.

.........................................................................

............................... : parte de los costados de un buque.
............................... : compartimento de un buque.
5

.......................................................

................................................................

Busca en el diccionario la palabra orden y escribe dos oraciones en que se corresponda
con diferentes acepciones.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

70

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................

UNIDAD 1

6

7

EV

Lengua

Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa su sílaba tónica: grumete, bergantín, relámpago,
terror, fantástico, pirata.

......................................

......................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................
.........................................

Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de su
sílaba tónica y explica de qué tipo son según su acentuación:
a) – Ten cuidado, no te ......................... con el cuchillo.
– Es una persona de trato ......................... y amable.

8

......................................

..........................................
..........................................

b) – Mi primo vive en un .......................... de una habitación.

..........................................

– Su amigo ......................... en el mismo colegio que yo.

..........................................

Busca en la lectura una de esas órdenes incomprensibles que se dan para reírse del
grumete, y contesta a los siguientes datos.
Código: Lengua Castellana

Canal: ...................................................................

Emisor: ...................................................

Receptor: .............................................................

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Mensaje: ....................................................................................................................................
9

Explica de qué tipo es la comunicación en las situaciones siguientes:
– Vemos un barco con una bandera pirata. .............................................................................
– Encontramos un mensaje en una botella. ............................................................................
– Un vigía grita: “¡Tierra a la vista!”. ........................................................................................

10

Si tuvieras que escribir una exposición sobre cómo llevar una vida sana. ¿Qué temas
tratarías? ¿En qué orden?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

71

UNIDAD 2
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Érase una vez un pueblecito rodeado de verdes cultivos y bosques de acacias muy altas.
En él vivían dos pastores, Darya y Nimo, que cada mañana llevaban sus rebaños a un monte cercano cubierto de hierba fresca. Darya se distinguía por su bondad y sus enormes ojos
azules como el mar. Su simpatía y hermosura habían conquistado el corazón de todos los
chicos del pueblo, aunque ella estaba enamorada de Nimo y solo a su lado se sentía feliz.
Al llegar a la cima del monte, el pastorcillo se sentaba sobre una roca desde la que dominaba todo el valle, sacaba la flauta que había heredado de su padre y tocaba con inmensa
ternura, dulcemente. Cuando Nimo tocaba, las notas musicales eran transportadas por el
viento y la atmósfera parecía transformarse: el azul del cielo se hacía más intenso; el prado, más verde, y los perros parecían más ágiles y atentos a cualquier posible despiste de
alguna oveja. Los días transcurrían tranquilos: los pastores se levantaban antes del amanecer y regresaban a casa con la puesta de sol.
Nazanin Amirian, Cuentos persas. Ediciones De la Torre.

1

¿Quiénes son los protagonistas del fragmento? .....................................................................

2

Cómo era Darya? ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................

3

Explica qué hacía Nimo muy bien y qué pasaba a su alrededor cuando lo hacía.
....................................................................................................................................................

4

5

Escribe un sinónimo de cada una de estas palabras de la lectura:
enormes: .................................................

hermosura:..............................................

conquistado: ...........................................

tranquilos: ...............................................

Busca en la lectura y escribe las frases sustituyendo en cada una tres palabras por sinónimos:
Habitaban en un pueblo próximo a una montaña.
....................................................................................................................................................
Conducían sus rebaños a un monte tapizado de hierba reciente.
....................................................................................................................................................

72

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................

UNIDAD 2

6

EV

Lengua

Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y relaciona las columnas:
especulador
artistico

palabra aguda

sin tilde

mandamas

palabra llana

con tilde

teatro

palabra esdrújula

canibal
acido
7

Busca en la lectura palabras que cumplan las siguientes condiciones y anótalas a
continuación:
• Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: ................................. .
• Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: ................................ .
• Una palabra polisílaba esdrújula: ....................................... .

8

Explica qué significa que una comunidad autónoma es bilingüe y escribe el nombre de
las comunidades bilingües de España.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

9

Escribe los nombres de cinco comunidades autónomas españolas que solo tengan como
lengua oficial el castellano.

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................
10

Escribe el principio de un cuento sobre dos pastores en el que utilices algunas expresiones
de tiempo y subráyalas.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

73

........ c) Erupción volcánica. b) Atasco....... Pero esto no es todo........... educación física o mantenimiento del hogar. pequeño poema de tres versos relacionados con la naturaleza.............. 2 ¿Por qué se refugian los niños japoneses debajo de sus pupitres?..................... Después empiezan las clases de japonés: los alumnos tienen que conocer dos alfabetos.....30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto.... También aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafía en shodo......... embotellamiento de tráfico. Estelle Vidard................. Se refugian debajo de los pupitres.............. dibujo.................... de rodillas.......................... En la escuela............................................. ciencias............ en una hoja grande con la ayuda de un pincel y tinta negra.............. Fecha: ........................................................ o la poesía a través del haïku........................ que consiste en escribir artísticamente... Molino..... 74 inusuales: ........................... ................ Material fotocopiable autorizado................................... pues más de 1 000 seísmos sacuden a Japón cada año...........................UNIDAD 3 Lengua EV Nombre y apellidos:......................... 1 Deduce del texto lo que quiere decir seísmo...................................... Lengua 5................... 4 Busca en la lectura un antónimo para cada palabra: termina: ............. y el otro...... Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes.. para las palabras procedentes de idiomas extranjeros.................... antes: ........ Niños del mundo................... Takara y sus amigos saben cómo reaccionar............ Los niños aprenden 1 000 en la escuela..........A................................º Educación Primaria. Palabra sinónima: .. pues la escritura japonesa es una adaptación de los ideogramas chinos..... y muchos más en el instituto.................... 3 ¿Qué aprenden los niños japoneses además de las materias como las matemáticas o las ciencias? ...................... La educación en Japón El día empieza a las 6................................. papiroflexia................ © GRUPO ANAYA.................. olvidan: ... música......... desconocen: ............................... S.. Curso: .. encima: ................. Mayalen Goust.. subraya el significado correcto y escribe una palabra sinónima: a) Movimiento violento de la superficie de la tierra................ ................. educación cívica.... Takara también tiene otras materias: matemáticas... trabajos manuales.. Ed...........

....... 6 Elige tres palabras de la lectura que lleven diptongo y escríbelas a continuación separando sus sílabas................. ........................... 10 Imagina que eres Takara...............................A.º Educación Primaria................................................................................................................... ..................... de manera que primero aparezca el sujeto y después el predicado: Todas las noches mi hermana lee un rato..... S........................................... y narra en primera persona lo que haces un día de colegio................................... 7 8 Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las sílabas con diptongo: informacion triangulo ciudadano tambien cuadrado huesped trueno sueltalo Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: – El profesor nos dictó unos ejercicios............................................. ........... .................. – Los alumnos recogieron sus pertenencias.......................... ..... – Este libro trata de los niños del mundo.................................................................................................. 75 .................................................................................................................................................................................. – Salió de excursión la clase de mi hermano.......................UNIDAD 3 5 EV Lengua Forma los antónimos con prefijo de estas palabras y escribe una oración con cada uno: cifrar: ................................................................ Material fotocopiable autorizado......................................................................................................................... .......... responsable: .................. En invierno algunas aves emigran................................................................. .................. 9 Cambia el orden en las siguientes oraciones............................................................................................... Lengua 5............................ propio:....... .......................................................................... ....................... © GRUPO ANAYA........................................................................................................................................................................................................................

Sabe dar cuenta del sentido global de la lectura. Sabe opinar y redactar un breve comentario. Aplica correctamente en sus escritos las normas ortográficas estudiadas.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 76 Sabe explicar los conceptos gramaticales estudiados. NOMBRE . Conoce y aplica los procedimientos léxicos estudiados. Lee y responde correctamente a cuestiones relativas al texto leído.

Tiene hábito de trabajo diario y método de estudio. Escribe textos breves con corrección. Se expresa oralmente conforme a las normas de intercambio verbal. coherencia y adecuación a la intención comunicativa.Tiene afición por la lectura. Muestra interés por el conocimiento y estudio de la lengua. Identifica en palabras y oraciones simples las categorías gramaticales estudiadas. UNIDADES: 1-3 OBSERVACIONES 77 .

• Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: bondad. UNIDAD 3 11. buena pieza! Apareja la cangreja. desconocen: saben. • Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: corazón. no te cortes con el cuchillo.Soluciones UNIDAD 1 11. Respuesta libre. También era simpática y hermosa. Verbal. ya que son muy frecuentes en su país. b) Atasco. Tocaba muy bien la flauta. No verbal. 14. . encima: debajo. a) Movimiento violento de la superficie de la tierra. 14. En lugar de preguntar lo que no comprendía. Porque hacen ejercicios de simulación de un terremoto. 13. Salimos de la clase en orden. c) Erupción volcánica. Emisor: un pirata. Las palabras guía dependen del diccionario que se consulte. por casualidad. Vivían en un pueblo cercano a un monte. 12. 18. 10. a) – Ten cuidado. Una pastora llamada Darya y un pastor llamado Nimo. Mensaje: ¡Tu. Significa que tiene dos lenguas oficiales. Palabra llana. Agudas bergantín terror Llanas grumete pirata Esdrújulas relámpago fantástico 17. embotellamiento de tráfico. Palabra aguda. parecía que la atmósfera se transformaba a su alrededor. Palabras guía: ampelográfico-anacardiáceo. 13. – Su amigo estudió en el mismo colegio que yo. Respuesta libre. Canal: el aire. Palabra aguda. Se distinguía por su bondad y sus enormess ojos azules. Castilla-La Mancha. Aprenden también las artes tradicionales japonesas. hermosura: belleza 13. • Una palabra polisílaba esdrújula: atmósfera. olvidan: aprenden. Palabras guía: pantomima-papagayo. Código: la lengua castellana. Sugerencia: Andalucía. UNIDAD 2 78 Palabra sinónima: terremoto. Sugerencia: Podría haber consultado las palabras que no entendiera en un diccionario. 16. Cuando tocaba. Según el DRAE: Cangreja: tipo de vela de un barco. b) – Mi primo vive en un estudio de una habitación. 19. Pañol: compartimento de un buque. Castilla y León. Respuesta libre. atinaba a cumplir la orden. 15. Receptor: el grumete. Extremadura. – Es una persona de trato cortés y amable. Verbal. inusuales: corrientes. Madrid. Palabra llana. apacibles 14. 12. Galicia. correteaba de un lado a otro a ver si. 16. 10. Perteneció unos años a una orden religiosa. Amura: parte de los costados de un buque. conquistado: ganado. cautivado 15. Reírse del grumete en sus numerosos ratos libres. termina: empieza. 18. 19. Valencia. 11. Islas Baleares y País Vasco. Respuesta libre. Sugerencia: El sargento dio una orden a los soldados. tranquilos: calmados. Son Cataluña. antes: después. Palabras guía: candray-canilla. Ejemplos: enormes: grandísimos 12. especulador – palabra aguda – sin tilde artístico – palabra esdrújula – con tilde mandamás – palabra aguda – con tilde teatro – palabra llana – sin tilde caníbal – palabra llana – con tilde ácido – palabra esdrújula – con tilde 17. Respuesta libre. Llevaban sus rebaños a un monte cubierto de hierba fresca. Respuesta libre.

/Mi hermana lee todas las noches un rato. comenzamos con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto. S P – Los alumnos recogieron sus pertenencias. – Algunas aves emigran en invierno. em-pie-za. Sugerencia: Hay que comenzar de una forma parecida a esta: A las 6. 10. 17. Es impropio de él que no nos haya llamado. e-jer-ci-cio. Respuesta libre. Nos refugiamos debajo de los pupitres… 79 . si-mu-la-ción.30. Respuesta libre. gim-na-sia. En la escuela. información triángulo ciudadano también cuadrado huésped trueno suéltalo 18.15. S P 19. Fue muy irresponsable al salir sin avisar. P S – Este libro trata de los niños del mundo. mis amigos y yo sabemos cómo reaccionar. – Mi hermana lee un rato todas las noches. 16. Ejemplos: e-du-ca-ción. – El profesor nos dictó unos ejercicios. descifrar – irresponsable – impropio Respuesta libre. Sugerencia: Los arqueólogos no consiguieron descifrar aquel jeroglífico. S P – Salió de excursión la clase de mi hermano.

.

• De ampliación (AA). unidad por unidad. En ambos casos se recogen. . Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos. y se concretan en dos tipos de actividades: • De refuerzo (AR).Tratamiento de la diversidad Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos requiere la adopción de ciertas medidas pedagógicas. los contenidos del libro del alumno. Las propuestas que se recogen en este cuaderno tienen esa finalidad. en función de las necesidades específicas de cada uno.

.......................................................................................... albergue............................................................... ..................... .......................UNIDAD 1 Lengua AR Nombre y apellidos:......................... bóveda................................................................... Material fotocopiable autorizado...................... 3 Escribe dos parejas de palabras guía de tu diccionario..................................................................................................................... 4 ¿Cuántas acepciones tiene la palabra cuenta en tu diccionario? Escribe dos que se utilicen con frecuencia.................................... antepenúltimo lugar: ..... .................................... 6 Escribe cuatro palabras cuya sílaba tónica esté en: último lugar: ............................................................................................... ............................................................. Mensaje: ................................................................ ................................................ 82 © GRUPO ANAYA................................................................. botijo.................... S................................................... 2 Escribe cinco palabras que en el diccionario aparezcan entre generosidad y girasol............ 1 Fecha: ................................................................................................... escríbelas: bosque........... ............................................................................ Emisor: ..................... millones.................... botella..................................................... habilidoso.................. ......A............ En esta lista hay dos palabras que no están ordenadas alfabéticamente. 7 Escribe quién es el emisor.......................................................................................... Receptor: ............................................................................ Curso: ......................................................................................................................... vulgarismo..................... Lengua 5...º Educación Primaria................................................................................................................................................................................................. ..................... borrega.......................... penúltimo lugar: .................... el receptor y el mensaje cuando sacas una entrada para el cine.............. botón.......................................................................... 5 Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones y rodea la sílaba tónica: cántaro....................................................................... botánica................................................................................................. bota....................

........ m...........Lengua 5..................................................................................................... ................................. ....... 6 Indica el código: lenguaje verbal o no verbal............................................. sust...... que utiliza cada emisor......................................... necesario ..................................................... Curso: ........................ átona + tónica + átona: ........ © GRUPO ANAYA.................................. S. lat.............. .................................................................... cuatro acepciones: ............ olfato................................................................ tres acepciones: .. .......... 5 Escribe cinco palabras con las sílabas del cuadro y subraya su sílaba tónica: sa ra co me di ta .................................... Consulta tu diccionario y escribe una palabra que tenga: una acepción: ........ 1 Fecha: . tónica + átona + átona: ...................UNIDAD 1 Lengua AA Nombre y apellidos:..................................................... .................................. Escribe dos palabras que tengan las sílabas en el siguiente orden: átona + átona + tónica: ...........................................º Educación Primaria............................................... .......A............................................................. hermana ..... 3 4 Completa con verbos que en el diccionario vayan delante y detrás de las siguientes palabras: ................................................................................................................................................... 2 Escribe los significados de estas abreviaturas que aparecen en los diccionarios: acep.................... adj................................................................ un músico un sordomudo lenguaje verbal una escritora lenguaje no verbal un locutor de la radio 83 ......... adv..................... dos acepciones: ............... salvaje ......................................... Material fotocopiable autorizado........... ........................................................ ............ ................................. .......... pl...............................................................................................

............................. calmar...................................... 3 4 Escribe la tilde en donde corresponda: facil album colibri pagina volcan tunel antilope caracter boligrafo piramide compas maletin Escribe.....................................................................................................................................UNIDAD 2 Lengua AR Nombre y apellidos:.... tres palabras agudas.................................................................... arrivederci: ............... hallar................................................... tres llanas y tres esdrújulas.......................................... Curso: ......... agur:............................... ... 5 ....................... Badajoz: ............. seguro ....................................... con tilde............... Lengua 5.... good bye: ........................................ Escribe la lengua o lenguas que se hablan en estas ciudades españolas: Palma de Mallorca: ............................................................................................................. Material fotocopiable autorizado...... dialogar.............. frágil....................................... ....................................................................................................... endeble ........................................ encontrar........ firme.........................A............................................................................................................ 6 84 ¿Sabes a qué lenguas corresponden estas formas de despedida? adiós: .................................................................... débil.... conversar............................................. estimado............................................................................... valorado............... .................................... limitado................................... Vigo : .................... © GRUPO ANAYA........................ 1 Fecha: ........... hábil .......... S......º Educación Primaria............................................................................................................ Escribe las parejas de sinónimos que hay en la siguiente lista de palabras: sosegar................................................. 2 Escribe la palabra que no es sinónima de las demás: sólido.... apreciado............. sincero.......................................................................... Bilbao: .............................................

...... febreiro...... – El agua era transparente........... otsaila................. gener............................... caos......................................º Educación Primaria...............................................................................................................................UNIDAD 2 Lengua AA Nombre y apellidos:....... ..... xaneiro................................. .............................. 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que tiene un significado semejante a desorden: barullo.........A...................... .................... S.......................... .............................................................. embrollo................... 1 Fecha: ......................................................................................... ......... © GRUPO ANAYA.................. Curso: ................................... ......... Rodéalas................................ miedo................................................Lengua 5.......................................................... – Subieron al autocar charlando. Material fotocopiable autorizado.... Escribe los nombres de estos meses del año junto al idioma correspondiente: enero.......... Catalán: .................................................................................... colócalas en la columna adecuada y escribe todas correctamente: Agudas Llanas Esdrújulas almacen marmol debiles jabali catalan tentaculo lampara enredo espectaculo colibri camello resumen ................................................................. Castellano: ...................................... mérito......................... 3 En las siguientes listas hay palabras que no corresponden. – Encontraron al niño en la gruta........ Gallego: .. urtarrila....................... Sustituye las palabras subrayadas por sinónimos: – El muchacho estaba muy flaco............................................... 85 ..... desorganización............................ lío.......................................................................... Vasco .............................................. 4 ............................................................... febrero.................. disciplina........... febrer....................................................

.. hacer.......UNIDAD 3 Lengua AR Nombre y apellidos:.................... escríbelos ordenados alfabéticamente: atascar. 6 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado de las oraciones siguientes: – Volvieron tarde de la fiesta mis padres.................... 3 des-: ............ alzar........................... – Vosotros llevaréis las maletas en el coche...................... Material fotocopiable autorizado....... insertar ................................... – Por la tarde entrenó el equipo ayer........................................... ........º Educación Primaria............ ....... Lengua 5............................................................................................................................ activar......... del ..... introducir........................... .. facilitar.. estorbar ............................................................................................ Entre estos grupos de sinónimos aparece un antónimo........... im-: ................... Curso: . extraer............. colocar....................................................................................... 1 Fecha: ................... bajar............................................................. meter............ ilusionar......... 5 Rodea la sílaba tónica de estas palabras y coloca la tilde donde corresponda: perdio diadema nautico comeis racion llevais higienico dinosaurio cuidate huesped sauce estiércol Completa y escribe tres formas verbales más que cumplan la regla: Las formas verbales seréis.........................A........................................ levantar.............................. lleváis y tenéis llevan ... in-: .................................................................................... ..... elevar ............ i-: ....... o ........................ sobre la vocal .............. Escríbelo: entorpecer.............................. .... ..................................... 86 © GRUPO ANAYA........ S. ..................... 2 Completa la siguiente oración y escribe un ejemplo con cada uno de los prefijos: Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos ....... Añade un prefijo a los siguientes verbos para formar antónimos....... dificultar................................................................ porque son palabras agudas terminadas en ..................................... 4 ........... Después........................

..... – En el tren los viajeros ...........o in-: despacio......... intenso......................... – Compraron muy barata aquella casa pequeña.......................... 87 ................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. S.............................................. despierto................................. – Es un personaje sabio................ inestable................. educado y atractivo. 1 Fecha: ...................................... descontento........................ Curso: ............................................................ desorden... 3 Escribe cuatro nombres de ciudades españolas que tengan diptongo.........................................................................º Educación Primaria............... ................................................................ – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores........................... – Encima de la mesa estaba la agenda de piel.................................................. vocal cerrada + vocal abierta ........................A..... ............... .......... Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por un antónimo: – Los jóvenes trabajaban durante todo el día.................................................................... infinito............................. 5 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado y rodea sus núcleos: – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto............................. incierto................................................... © GRUPO ANAYA..................UNIDAD 3 Lengua AA Nombre y apellidos:................................................................................ Material fotocopiable autorizado.... industria........ dos vocales cerradas ............................................................................................................................... 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que no están formadas con los prefijos des...... ................Lengua 5......................................... 4 Escribe tres palabras en las que haya estos tipos de diptongo: vocal abierta + vocal cerrada ........................................... simpático............................. descosido.................... descrito................................................. 6 Completa para formar oraciones y subraya el sujeto y el predicado con colores diferentes: – Durante la travesía el barco ........................................................................

Ejemplos: navegar. caos. Las formas verbales seréis. un músico: lenguaje no verbal. adjetivo. vasco. 2. según el diccionario. Las de más uso son: Operación aritmética. 1. 2. rata. descolocar. facilitar. 88 2. vul-ga-ris-mo. herir. Respuesta libre. come. 3.Soluciones UNIDAD 1 Actividades de Refuerzo AR 1. extraer. inglés. i. temprano búfalo. desorganización. un locutor de la radio: lenguaje verbal. consumir tónica + átona + átona: ático. encontrar. al-ber-gue. olvidar. meta. italiano. una escritora: lenguaje verbal. Hallaron al niño en la cueva. 2. febreiro Catalán: gener. embrollo. dialogar. sustantivo. 6. El agua era cristalina.. febrer Vasco: urtarrila. Subieron al autobús hablando. El chico estaba muy delgado. masculino. sillín cráter. lío. 5. Actividades de Ampliación AA 1. hallar. oler. 6. gente. necesario. Respuesta libre. desactivar. médico. Ejemplos: genio. sincero. limitado. cámara átona + tónica + átona: florero. Agudas almacén jabalí colibrí catalán Llanas mármol enredo camello resumen Esdrújulas débiles tentáculo espectáculo lámpara 4. cántico. febrero Gallego: xaneiro. Ejemplos: cartón. latín. Emisor: Yo Receptor: La persona que me atiende en la taquilla del cine. 3. desatascar. orígenes. Respuesta libre. 5. UNIDAD 2 Actividades de Refuerzo AR 1. Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos des. Respuesta libre. 6. barullo. borrega. salvaje. calmar. chicle. Depósito de dinero en una entidad financiera. barbero. plural. acepción. Cada una de las piezas de un collar. geografía. deshacer. castellano. 4. desilusionar. Tiene varias acepciones. lleváis y tenéis llevan tilde sobre la vocal abierta del diptongo porque son palabras agudas terminadas en -s. por favor? Actividades de Ampliación AA 1. botánica. olfato. Cán-ta-ro. saco.. 4. cometa. conversar. salvador. sosegar. adverbio. negociar. herrar. 2. bufanda Actividades de Refuerzo 5. alboroto. gesto. Mensaje: ¿Me da una entrada. mi-llo-nes. Palma de Mallorca: castellano y catalán Badajoz: castellano Vigo: castellano y gallego Bilbao: castellano y vasco 5. Respuesta libre. Respuesta libre. colgar. perdió ración cuídate diadema lleváis huésped náutico higiénico sauce coméis dinosaurio estiércol 5. saludar. geranio. . Respuesta libre. in. Respuesta libre. 4. médico. 3.o im-. Castellano: enero. fácil volcán bolígrafo álbum túnel pirámide colibrí antílope compás página carácter maletín 3. bajar. 7. un sordomudo: lenguaje no verbal. ha-bili-do-so. Respuesta libre. hermana. otsaila 4. hábil. Ejemplos: átona + átona + tónica: corazón. sanar. UNIDAD 3 AR 3. Respuesta libre.

Sugerencia: San Sebastián. industria. dromedario. – Encima de la mesa estaba la agenda de piel. – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto. Palencia. Segovia. 2. palacio. baile. – Volvieron tarde de la fiesta mis padres. descrito. Actividades de Ampliación AA 1. – Vosotros llevaréis las maletas en el coche. 6. dos vocales cerradas: ciudad. despierto. antipático. Guadalajara. ciervo. 4. vocal cerrada + vocal abierta: Suecia. Teruel. cuidado. Huelva. Respuesta libre. ruido.. despacio. grosero y feo. 5..6. – Es un personaje ignorante. – Los viejos descansaban durante toda la noche. Huesca. 3. 89 . Respuesta libre. Valencia. Cuenca. – Por la tarde entrenó el equipo ayer. Respuesta libre. Ejemplos: vocal abierta + vocal cerrada: Paula. intenso. – Vendieron muy cara aquella casa grande. Ciudad Real. – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores.

.

narrativos. Deliberadamente hemos dejado de lado otro tipo de textos. Los textos seleccionados tienen una característica común: son textos expositivos en los que se informa de algo.Comprensión lectora Entender bien lo que se lee es un requerimiento básico en el aprendizaje de cualquier materia. poéticos. para atender exclusivamente a las carencias que pueden presentar muchos niños en la comprensión de textos no literarios. Por eso. ofrecemos a continuación quince textos para trabajar la comprensión lectora. descriptivos o dramáticos. . generalmente de algo curioso que pueda llamar la atención de los alumnos.

.

.. Los artesanos trabajaban con otros materiales además del bronce..... Los campesinos cultivaban cereales en las fértiles tierras de las orillas del río (su tierra amarilla le dio nombre al río) y vivían en pequeñas aldeas de cabañas hechas de barro y palos....... ”Antiguas civilizaciones”.........) 93 ..... al norte del país. además de a sus familias... muestra de que la dinastía Shang había desarrollado su propio sistema de escritura. Libsa..... La población creció y empezó a extenderse por otras regiones de China... Enciclopedia ilustrada juvenil....... Antes de leer el texto.......................LENGUA Comprensión lectora 1 CL Nombre y apellidos:.................. Sus habitantes desconocían la existencia de otras civilizaciones en el mundo hasta el siglo II a.. los únicos con los que se encontraban eran nómadas de las tierras del norte y del este.... las familias reinantes o dinastías empezaron a adquirir poder.......... los granjeros podían producir suficiente comida para alimentar a otras personas.......... Ed............ una piedra semipreciosa....... Hasta entonces.. lo cual les ayudaba en la batalla.. © GRUPO ANAYA.. Fecha: . Entonces....... Material fotocopiable autorizado......... Los veleros de bronce encontrados en los cementerios chinos de esa época tenían inscripciones......º Educación Primaria......... Los estribos también fueron un gran invento....... hace más de 7 000 años.. Los científicos chinos fueron los primeros en entender el magnetismo e inventaron la brújula hace más de 2 000 años........Lengua 5..................... ya que proporcionaba a los jinetes más control sobre sus caballos........... Los herreros usaban bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros para los reyes y nobles. Curso: ....................... Se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años.A. ya había ciudades grandes donde la gente desempeñaba diversos oficios..........C... A medida que los métodos de cultivo se hicieron más eficaces...... (Texto adaptado.. S...... Hacían carros de madera para que los nobles y los oficiales pasearan y adornos de jade............... como la dinastía Shang que llegó al poder hacia el año 1 750 a....... Según se iba desarrollando la civilización china. C.......... ¿Qué sabes tú sobre la antigua China? ¿Dónde lo has aprendido? ¿Has visto alguna película sobre el tema? ¿Conoces el nombre de algún personaje chino más o menos antiguo? La antigua China La civilización china creció a orillas del río Huang (Amarillo)......

.................................... 4 Busca en el diccionario magnetismo y estribos............................................................................................................................. aunque las hayas redactado de otra manera? er Sí No A medias 1..................................................................... ....... 3......................................... como la brújula y el estribo........... ...................... • ¿Qué consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura? ............................................................... en las ciudades se desempeñaban distintos oficios y hubo grandes inventos...... 94 © GRUPO ANAYA.................. y escribe el significado que tienen en el texto........................................... Material fotocopiable autorizado............................................. .................................................................................................................................................................................. Lengua 5............Nombre y apellidos: .............................................. 2.................................. ..A.................. .......º párrafo: Con el desarrollo de la agricultura se produjo un aumento de la población que se extendió por otras regiones.................................................................................. S..................... ...................... ............................................................................................................ ........................º Educación Primaria........................................................... • Cuando la población se extendió por otras regiones y se crearon grandes ciudades............................................................................................... .... 3 • ¿Por qué la civilización china no conocía otras civilizaciones? ................................................................................................................er párrafo: A medida que la civilización se desarrollaba........................................................................................................................................................................................................................................................... las dinastías empezaron a tener más poder..... .................................................................. ¿qué trabajos hacían? Pon algunos ejemplos...................... 1 CL1 Escribe la idea que en cada uno de los párrafos te parece más importante...................................................... párrafo: La civilización china creció a orillas del río Huang hace más de 7 000 años y permaneció aislada del resto del mundo durante cientos de años................................................... 2 ¿Las ideas anteriores equivalen a estas otras.........................................................................................................................................................

... © GRUPO ANAYA...... Las primeras casas romanas estaban hechas de ladrillo o piedra........... Enciclopedia ilustrada juvenil........... Las ciudades romanas Los romanos procedían de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia...... Habrás visto ciudades romanas en alguna película.................LENGUA Comprensión lectora 2 1 CL Nombre y apellidos:......... La mayoría de las ciudades tenía baños públicos que cualquiera podía visitar.......... A medida que conquistaban nuevas tierras.... como fuerte para los soldados............ eran rectas y se cruzaban formando ángulos rectos.Lengua 5......... Material fotocopiable autorizado... Seguro que ya sabes muchas cosas sobre los romanos.. es decir............................A.......... Ed........ Curso: .............. (Texto adaptado. en principio. El foro era el mercado principal.C.. Las calles de las ciudades formaban una cuadrícula.... Otras se hicieron para aquellos ciudadanos que decidían asentarse en los territorios conquistados.. era la oportunidad para charlar y hacer amigos............... ¿Qué más cosas sabes? Piénsalo... dos ciudades destruidas en el año 79 d.......... ”Antiguas civilizaciones”.... Los romanos usaban monedas....... contagiaban su estilo de vida a los pueblos conquistados. puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores..... pero algunas más modernas se construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra. En ambas ciudades se han descubierto calles enteras con tiendas y casas.............) 95 . Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y Ercolano desapareció bajo el barro que produjo el volcán................ Construyeron un gran imperio.. Construyeron 85 000 km de carreteras y muchos acueductos.... con la erupción del volcán Vesubio.... Muchas de las ciudades se construyeron. Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a través de Pompeya y Ercolano.... Fecha: . Todavía hoy siguen presentes muchos signos de ocupación romana..... También sabes que estuvieron en España. Los arqueólogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio.................. Libsa... Además de ser una forma de mantenerse limpios y sanos. compraban las cosas por un precio estipulado en lugar de intercambiar mercancías. Antes de leer el texto......... Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el mercado.... S.......º Educación Primaria..

........................................................................ 1 CL2 Busca en el diccionario las palabras destacadas y escribe el significado: – Asentarse en los territorios ocupados... ............................................................. • ¿Cómo nos ha llegado mucha de la información sobre las ciudades romanas? • ¿Qué ejemplos de grandes obras públicas construidas por los romanos se mencionan en el texto? ......... 96 © GRUPO ANAYA................................................... ........................................................................................................................................................º Educación Primaria.......... ............................................................................. Material fotocopiable autorizado...................................................................................................................................................................................................................................................... • ¿Para qué servían los baños públicos? ................................................................. .................................... 3 Con las respuestas que hayas dado en la pregunta anterior haz un resumen del texto....... ........................................... Lengua 5.................................................... ........ ..............................................................A.................................................................................................................. ..................................................................................................... S........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................... ...... 2 • ¿Qué hacían los romanos cuando conquistaban un pueblo? ........................................................................................ – Compra las cosas por un precio estipulado.................................................. ..................................................................................................................... ...............................................Nombre y apellidos: ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ • ¿Dónde se vendían los productos y cómo los pagaban? ................................................................................................................................................................................................................................................................... • ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes las construyeron? ................................................

........... orejas (unos orificios pequeños situados detrás de los ojos) y respiran a través de los orificios nasales... RBA... pero son expertas buceando para buscar comida.... los delfines y las marsopas el nombre de cetáceos........ gris.. Aunque sus pulmones son pequeños en relación con su tamaño corporal........... es un mamífero y no es pez? ¿Quieres que te lo diga otra vez? La respuesta a esta pregunta es la ballena....... de su alimentación o de su forma de reproducirse........... B.. las ballenas pasan mucho tiempo nadando cerca de la superficie del mar...... Tienen la piel suave.LENGUA Comprensión lectora 3 1 CL Nombre y apellidos:.... S.A........... Curso: ... Material fotocopiable autorizado... Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos o tres meses. las ballenas pueden aguantar la respiración desde diez segundos hasta dos horas...... pero nunca para comer....................... de los mares en los que viven............. vive en el agua.º Educación Primaria........ Ed..... Bajo del agua. (Texto adaptado... Piensa qué es lo que sabes de las ballenas.. Fecha: ... tienen respiración voluntaria... solo paran para descansar o para relacionarse...) 97 ....... Controlan conscientemente cada respiración.. Sweeney.... Los cetáceos viven en casi todos los océanos del mundo........... Allí se quedan para pasar el invierno. llamados espiráculos. Algunas ballenas pasan el verano en el círculo polar Ártico o en el Antártico y cuando empieza el frío..... aparearse o tener las crías y cuidarlas.. Las ballenas ¿Qué es enorme........... © GRUPO ANAYA...... así almacenan suficiente oxígeno en la sangre......... Ballenas y delfines....... Las ballenas son animales de sangre caliente..................... Cuando llega el buen tiempo.. su respiración es eficiente porque cada vez que las ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado en los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un 25%).......Lengua 5......... tenemos respiración involuntaria. hasta que llegan a su destino: los trópicos................. al contrario de los humanos que respiramos automáticamente. vuelven a las zonas frías......... Los científicos dan a las ballenas... Como respiran aire... se desplazan hacia aguas más cálidas............ Antes de leer el texto....... es decir.

..Nombre y apellidos: ............................... .............. narrativo dialogado informativo poético ¿De qué nos informa el texto? Marca las respuestas correctas................... .................... – Tienen respiración ................................. ...................................... ... – Respiran a través de ..................... – En invierno se desplazan hasta .. de qué clase de animal es la ballena de sus características físicas.......................................................................................... 4 Selecciona de la información anterior lo que te parezca que caracteriza mejor a las ballenas.................................................... S........................................................ ...................................º Educación Primaria.................................................................................................................................................... Lengua 5......................... 1 2 3 CL3 Subraya qué tipo de texto es el que has leído................................... ............ lo que más las diferencia de otros mamíferos...............................................................................................A................... ......................... de sus hábitos alimentarios de su respiración de cómo se reproducen de su hábitat Completa la información: – Las ballenas son animales ............................................................................. Material fotocopiable autorizado..................................................................................... es decir........................................................................... ......................... .......................................................... – Cuando respiran............................................... sustituyen el 80% ................ – Bajo el agua pueden aguantar hasta ......................... – En verano viven ........... llamados ............................................................................. .................. ........... 98 © GRUPO ANAYA......................... .................. .................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................

– En invierno se desplazan hasta los trópicos. desaparecida bajo el barro del volcán. Otros artesanos fabricaban carros de madera e idearon los estribos. • Le contagiaban su estilo de vida. 3. • Carreteras (vías) y acueductos. Estipulado: acordado. De qué clase de animal es la ballena. 4. 3. Estribo: pieza de metal.Soluciones COMPRENSIÓN LECTORA 1 1. también para los nobles. instalarse. • A través de dos ciudades destruidas por la erupción del volcán Vesubio: Pompeya. de sus características físicas. pero sus respuestas deben aludir a las siguientes ideas: • La civilización china creció a orillas del río Huang. sustituyen el 80% del aire almacenado por aire nuevo. de su respiración. 3. • Las ciudades romanas tenían las calles en forma de cuadrícula. • Los productos se vendían en el foro que era el mercado principal y las mercancías se pagaban con monedas. en las que las dinastías reinantes empezaron a adquirir poder y en las que la gente trabajaba en oficios artesanales o en el campo científico. según la época. después. • Que al producir más alimentos. Respiran a través de espiráculos. 99 . con casas de ladrillo. (Segundo párrafo). al norte del país. – Bajo el agua pueden aguantar hasta dos horas. • El desarrollo de la agricultura contribuyó al crecimiento de la población y a extenderse por otras regiones de China. llamados cetáceos. enterrada por la lava y las cenizas. Las primeras casas eran de ladrillo o piedra. (Primer párrafo). primero. convenido. Respuesta libre. Su respiración es voluntaria y muy eficiente. COMPRENSIÓN LECTORA 3 1. piedra o cemento. // Especie de escalón que sirve para subir a los carruajes o bajar de ellos. de ello nos dan prueba las construcciones que todavía se conservan en los pueblos donde ellos se asentaron o los restos que los arqueólogos han encontrado. • Los herreros trabajaban con bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros a los nobles. COMPRENSIÓN LECTORA 2 1. Respuesta libre. 2. y Ercolano. para los ciudadanos que decidieran asentarse en los territorios ocupados. Los alumnos deben comprobar si sus respuestas en la actividad anterior coinciden más o menos con las ideas expuestas. decorado con ladrillo o piedra. madera o cuero en que el jinete apoya el pie. (Tercer párrafo). Dos lugares importantes eran el foro y los baños públicos. • Según iba creciendo la población surgieron grandes ciudades. – Las ballenas son animales mamíferos. Informativo. • Los baños públicos servían para mantenerse limpios y para charlar y hacer amigos. pero las más modernas eran de cemento. y se desarrolló aislada durante cientos de años. Asentarse: establecerse. Sugerencia: Los romanos fueron grandes constructores y arquitectos. Los científicos inventaron la brújula. – Cuando respiran. – Respiran a través de espiráculos. Se construyeron. de su hábitat. Sugerencia: Las ballenas son mamíferos que viven en los grandes océanos y nadan de un lugar a otro en busca de aguas cálidas. 2. Magnetismo: poder de atracción de la piedra imán sobre el hierro. – En verano viven en el círculo Polar Ártico o en el Antártico. como fuerte para los soldados. – Tienen respiración voluntaria. • Porque se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años. 4. 2. Las ciudades estaban formadas por calles en ángulo recto. La redacción puede diferir de unos alumnos a otros. la población aumentó y se extendió por otras regiones.

.

responder a las preguntas por escrito. entender lo que se escucha es una exigencia que va más allá del ámbito escolar: la comunicación oral es la forma más habitual de relacionarse y a la que casi todo el mundo tiene acceso. Estos textos están locutados en el CD de recursos didácticos. y los alumnos. En su defecto. el profesor o la profesora puede leer los textos. . De ahí que también se incluya algún texto literario.Comprensión de textos orales Si entender lo que se lee es un requisito básico para el aprendizaje de cualquier materia. teniendo en cuenta que el colegio forma parte de esa cotidianidad. Los textos que presentamos a continuación recogen situaciones comunicativas de la vida cotidiana. Los alumnos los escucharán y comprobarán su nivel de comprensión a través de las repuestas que den a las preguntas que aparecen en la pantalla del ordenador.

.......................................... y nosotros al cole.... —Triángulo blanco sobre fondo de color blanco —me dijo Lorena acercando su boca a mi oreja........ Fecha: .. Mientras espero me comeré las uñas... Marcos Mostaza Uno. los que quedaban para la gran fiesta de Carnaval: 3 días..................... el chico de los libros............................... Yo me senté en mi silla y saqué el libro de Matemáticas de la mochila.... —Silencio —dijo Jovita… Daniel Nesquens. de Daniel Nesquens............ Por cierto. Llamó a la puerta y entró.LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:......... he quedado con José Luis —me dijo. Papá al trabajo..................... girando la cabeza... giró la cabeza............. En la esquina superior de la pizarra ya se había corregido los días que quedaban para la inauguración de la Expo 2008......... y su vecino.. Comprensión de textos orales 1 Curso: .... dejó la tiza y se puso a hablar con mamá... Texto 1 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra Marcos Mostaza Uno..... Aquella mañana de lunes todos llegamos tarde a nuestras ocupaciones... —De acuerdo.. 102 ..... En la otra esquina.. Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas.. —José Luis.............. Jovita escribía números en la pizarra... Ed.............. —¿José Luis? ¿Qué José Luis? —le pregunté totalmente en blanco. Mamá dejó a Lenin en su clase (una auxiliar se había ocupado de los pequeños) y me acompañó a la mía............................ Y luego—: ¿Qué ha pasado? —Luego te cuento —le dije........... Todos los días me saludaba con una de sus frases enigmáticas.. Anaya... Pero de algo tiene que servir tener una madre maestra y que encima trabaje en el mismo colegio en el que estudian sus hijos............

..Lengua 5.............LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 1 Nombre y apellidos:.................................... porque en este mes se celebra el Carnaval... 7 Conocimiento del medio Su compañera Lorena................... porque en este mes se celebra la Expo.............. ¿Qué le ocurrió aquel lunes? Que tuvo que acompañar a su padre al trabajo......... Descriptivo Expositivo Poético Marcos Mostaza es un niño de diez años......... 5 ¿Qué asignatura estaban dando en clase cuando Marcos se sentó en su silla? Lengua 6 Matemáticas Inglés ¿Quién saluda a Marcos con una frase enigmática? Su compañero José Luis. 1 ¿De qué tipo de texto se trata? Marca la respuesta correcta............ porque en este mes se celebra el Carnaval........ 103 .............................. Que tuvo que llevar a su hermano Lenin a clase.. Material fotocopiable autorizado.. Nadie ¿En qué mes crees que transcurre la historia? En enero. En abril..... Narrativo 2 Fecha: ...º Educación Primaria.......A........................ Curso: .... Que había llegado tarde al colegio.. 3 ¿Cómo se llama su profesora? Govita 4 Jovita Lupita ¿Qué tienen en común su madre y su profesora? Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio................... © GRUPO ANAYA.................... Que las dos son maestras... Que las dos han llegado tarde............................. S.......... En febrero.......

NIÑOS: Lucía............................ Comprensión de textos orales 2 Curso: .......... LUCÍA: El martes iremos el Museo de la Ciudad...................... Acordaos de que para entrar al museo deberéis llevar puesta la pegatina en el brazo derecho............................... Escuchadme.. 104 .................... Será divertido.................... Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas........ ¿Os habéis enterado bien de todo? NIÑOS: Síííí............. no hay clase de dibujo porque allí........... Texto 2 El texto que vas a oír es una conversación en el colegio. Ya sabéis que dentro del museo no se puede tocar ninguna obra... Os tenéis que portar bien y no hacer el gamberro.... Fecha: .LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:.. en la escultura… y dibujaréis con los materiales que tienen preparados.. LUCÍA: Bueno.... Después.. NIÑO: ¿Entonces el martes no hay clase de dibujo? LUCÍA: No............................. NIÑOS: ¿Allí hay también profesores? LUCÍA: Sí........30 h subiréis al gimnasio y nos esperáis a Francisco y a mí......... NIÑOS: ¿Tenemos que traer las mochilas? LUCÍA: Sí...... haremos un taller de arte........ en el museo........ ni sentarse en cualquier sitio. NIÑOS: ¿A qué hora vamos a volver del museo? LUCÍA: A las 12 h irá el autocar al museo a recogernos y llegaremos aquí a la hora de comer....... Visitaremos las dos salas de arte contemporáneo........ estarán los profesores del Taller que os enseñarán algunas técnicas que se emplean en la pintura..... ya lo veréis...... Las tenéis que dejar en clase.... a las 9. nos acompañará un guía que nos irá explicando cada obra y nos contará algo sobre la vida del artista......... ¿qué vamos hacer en el taller? LUCÍA: Pues aprenderéis muchas cosas y conoceréis algunas obras de arte contemporáneo.. pues hasta mañana......

.... Aprenderán algunas técnicas de pintura.......... A las 9.......... Material fotocopiable autorizado............. A la clase de dibujo del martes................ Una profesora y sus alumnos..... ¿Quiénes son los que están hablando? Unos niños y la directora del colegio.......A....º Educación Primaria....... 6 A las 12.. 2 ¿Qué lugar van a visitar? El Museo de Arte Contemporáneo....... No tocar ninguna obra........... y sentarse en cualquier sitio.......... 1 Fecha: ............ 4 El Museo de la Ciudad. Curso: .. ¿Qué van a aprender en el taller del museo? Harán una visita guiada y conocerán la vida de los artistas. 105 ............................... No tocar ninguna obra... Un profesor y sus alumnos.......Lengua 5.....LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 2 Nombre y apellidos:.................... S.. 3 ¿A qué clase sustituye la visita? A la clase de dibujo del lunes........ 30 h.... ni sentarse en cualquier sitio.... de escultura… 7 ¿Qué normas de comportamiento hay que seguir dentro del museo? No hacer el gamberro................... ¿Cómo podrán entrar en el museo? Acompañados de un guía.............. 5 ¿A qué hora deben esperar a Francisco y a Lucía? © GRUPO ANAYA.. A las 12 h................... Con una pegatina en el brazo izquierdo.. Con una pegatina en el brazo derecho.......................... 30 h............

....... Comprensión de textos orales 3 Curso: .............................. Fernando Alonso. en medio de aquel barullo: —¡Un momento! Hoy no quiero mezclar los barquillos con los cuentos........... de Fernando Alonso... Todos habían aprobado y les esperaba un verano sin preocupaciones...................... Ed.... Fecha: ................... Texto 3 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra El misterioso influjo de la barquillera.LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:.. por eso...... sofocados como siempre.. Aquella noche había descansado bien........ cargó a la espalda la barquillera y salió camino del parque..... Ya comenzaba a cansarse de vender barquillos y de contar cuentos en el parque.. alegres como siempre............ ni una pesadilla............. Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas... Ni un sueño. 106 .... Hoy será el último día que vengan a escuchar cuentos a la salida de clase.......... El señor Huvez gritó para hacerse oír......... Todos gritaban y reían mientras pedían barquillos y cuentos..... Los niños se acercaron corriendo como siempre. una camisa blanca............. el señor Huvez cantaba en la ducha......... Metió en el bolsillo del chaleco un mazo de cartas............ Uno de vosotros se encargará de la barquillera y yo me ocuparé solo de los cuentos.. Ahora sentía la necesidad de empezar a escribirlos............................ un chaleco azul y se anudó al cuello su pañuelo de flores más hermoso..... El señor Huvez sabía que era un día especial: —Esta mañana dan las vacaciones a los niños....... El misterioso influjo de la barquillera........ Pero en su pensamiento no había tristeza.... Anaya........................ Se puso su pantalón vaquero........

..................................... de los cuentos......................... Sí.. Vender barquillos y contar cuentos................... 1 Fecha: ................... 2 3 Selecciona las prendas que se puso el señor Huvez al vestirse............. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él......... camisa vaquera camisa de flores camisa blanca pantalón de flores pantalón vaquero pantalón blanco chaleco azul chaleco blanco pañuelo de flores ¿Qué es lo que metió en el bolsillo de su chaleco? Un juego de sobres 4 © GRUPO ANAYA.......................... Que pasen el verano sin preocupaciones..... ¿El señor Huvez había descansado bien aquella noche? Sí.... Un montón de papeletas ¿Qué es lo que vendía el señor Huvez? galletas 5 Un mazo de cartas barquillos chucherías bizochos ¿Qué deseo tenía? Seguir contando cuentos......... porque había soñado mucho.................... 6 ¿Qué les propone el señor Huvez a los niños el último día? Que ellos se ocupen de los cuentos y él de la barquillera....º Educación Primaria.... Escribir cuentos.LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 3 Nombre y apellidos:....A....... Curso: .. Material fotocopiable autorizado..............Lengua 5............................... No.... 107 ............... porque había tenido sueños y pesadillas... porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla.... S...........

pantalón vaquero. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 2 1. 4. 5. Escribir cuentos. Matemáticas. de los cuentos. 108 3. El Museo de la Ciudad. Barquillos. 2. pañuelo de flores. 4. Un mazo de cartas.Soluciones COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 1 1. ni sentarse en cualquier sitio. 2. 5. 3. camisa blanca. 6. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 3 7. Aprenderán algunas técnicas de pintura. Su compañera Lorena. 4. 1. En febrero. Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio. porque en este mes se celebra el Carnaval. porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla. 2. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él. Narrativo. Jovita. Chaleco azul. Una profesora y sus alumnos. No tocar ninguna obra. de escultura… 3. Que había llegado tarde al colegio. 5. 7. 6. . Con una pegatina en el brazo derecho. A la clase de dibujo del martes. 30 h. A las 9. Sí. 6.

Solución de los cuadernos Cuaderno 1 .

madre guapa! Ya te he dicho que si quieres comeré algo y luego estudiaré… RL Mi lápiz se encarama las manos antes de cantar. llama. RL Cerrojo. 110 Mejilla Camello Silla habitación número mariposa . (Mi padre se lava las manos antes de comer). público publicó publico 6 7 nariz chiflado alzar familia mirar guapo Lugar en el que desembocan varias calles. Aguda. chaleco. Lugar que puede ocupar una persona. cesta.4 5 En hablar cambiando las palabras. Cada libro es una puerta abierta a la aventura. ¡Ahora no tengo ganas de lavarme. Lista. Estaban muy contentos porque pensaban que se iban a reír mucho al utilizarlo. listón. Llana. Esdrújula. llegar. RL Esta noche hay luna llena. chalé. Se ha roto la luna delantera del coche. chal. llave.

Para que Miguel no se diera cuenta de que Santiago lo preguntaba por él mismo. Pero. verbal no verbal 10 11 Las que habían copiado de un cuestionario y las que se habían inventado Santiago y sus amigos. el papel tú contenido de la carta lengua española 9 tu familiar Respuesta libre. la víspera de Reyes. Porque eran más divertidas y se podía conversar más con cada una. Las que se habían inventado ellos. Que si le caían bien los niños de doce años.RL 8 Era un país en el que los niños. se habían reunido para trazar un plan. siempre pedían más y más juguetes. 111 .

mañana Las nuestras eran más divertidas porque conversábamos más. bajará descenderá siguiente próxima observando contemplando blusa camisa bolígrafo azúcar despertador muchacho melón 12 13 Cogí de mi cuarto el papelito del interrogatorio. Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. No le molestaba que le hiciera preguntas. leche rebanada oliva D TA UR TE A B L UE O A I A Ó L N D C CH desayuno fruta azúcar mermelada lenguas jabalí avestruz palabras comunicarse Estado instituciones hámster 14 murciélago hipopótamo Marrón Márquez Álvaro clavel sábado Sevilla 112 canguro comunicación oral Castellano Catalán Inglés Gallego 15 . Es llana y termina en vocal.Es aguda y termina en vocal. Lleva tilde porque es esdrújula.

La divisa latina “citius. nube estrella 18 19 Es una bandera blanca con cinco aros entrelazados de distintos colores. 113 .Respuesta libre. altius. fortius” y la llama olímpica. nube árbol pájaro estrella 16 17 Respuesta libre. Cada aro representa un continente.

güí Lleva tilde porque es esdrújula. salí entré tarde pronto cerré abrí ilusión gasoil estiércol viaje farmacéutica murciélago 20 Teodosio I prohibió los juegos olímpicos. biar Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. los juegos volvieron a resurgir. 22 u bonsái segunda lingüística 114 huésped e o abierta El coche no ha arrancado esta mañana. hués Es llana y termina en consonante distinta de n o s.via-je i-lu-sión far-ma-ceú-ti-ca ga-soil mur-cié-la-go es-tiér-col El corredor joven llegó el último en la carrera. Olimpiadas imparcial euros periódico descansar inmejorable incompleto irremplazable miércoles colegio cuatro diez quiosco jueves autobús sái Lleva tilde porque es aguda y termina en vocal. Los empleados comen en un restaurante cercano. La bibliotecaria ordena los libros en la estantería. A finales del siglo XIX. El equipo perdedor es el que encesta menos puntos. cuídate Estos libros están impresos en mi ciudad. cuí Lleva tilde porque esdrújula. La atleta siguiente ha lanzado la jabalina muy cerca. RL Las flores del jardín Los panaderos Los jugadores Los participantes Los grupos elegidos 23 . 21 Los consideraba contrarios a la religión.

y desde allí. se arrastró hacia la cima del talud. s La pequeña Montse iba la última. Tenía un tono azul muy oscuro. Los monitores de la excursión eran muy simpáticos.Los alumnos de quinto participarán en un concurso. El equipo de tenis de la selección fue el campeón del torneo. Tim corría delante y su larga cola se balanceaba en el aire. 115 . 24 ¿Sería aquello Agua Triste? Podía serlo. El tren de alta velocidad comunica las dos ciudades. 25 Los cinco amigos hicieron una excursión en bicicleta. Nos apresuramos.P s P Respuesta libre. ocultándose tras un matorral de retama. pudo observar a todo lo largo de la carretera hasta la puerta de su casa. Ahora ya no parecía hallarse muy lejos.

Anotaciones 116 .

Anotaciones 117 .

Anotaciones 118 .

Anotaciones 119 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful