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La evaluación es una necesidad inherente a todo proceso de enseñanza y

aprendizaje; una fuente de información
que nos permite apoyar o reforzar el
desarrollo de las capacidades de los
alumnos y compartir con ellos la satisfacción por los logros conseguidos.
Con este material queremos contribuir a
esta tarea, proporcionando quince pruebas que faciliten un seguimiento individualizado. En ellas se recogen los contenidos fundamentales de cada unidad
del libro, en consonancia con los objetivos establecidos en la programación de
la unidad.
También se incluye:
• Una prueba de evaluación inicial.
• Una prueba de evaluación final.
• Registros de evaluación trimestrales.
• Las soluciones de todas las pruebas.

Evaluación

UNIDAD 1
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Desde ese día, reírse del grumete se volvió la ocupación favorita de los piratas en sus
ratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dándome una orden
incomprensible, que podía ser:
—¡Tú, buena pieza! Apareja la cangreja.
Yo miraba a todos lados, sin saber lo qué era una cangreja, ni mucho menos cómo
aparejarla. […]
Podía haberles pedido que me explicaran lo que eran aquellas cosas, pero un grumete
también tiene su orgullo, qué diantre. En lugar de admitir que no sabía de qué estaban
hablando, correteaba de un lado a otro a ver si tropezaba por casualidad con un pañol o
una amura.
Paloma Bordons, Cuando fui grumete. Ed. Alfaguara.

1

¿Qué afición tenían los piratas de la historia?.........................................................................
....................................................................................................................................................

2

¿Cómo reaccionaba el grumete ante esas órdenes?
....................................................................................................................................................

3

¿Qué podría haber hecho el grumete para comprender a los piratas?

4

Busca en el diccionario las palabras cangreja, pañol y amura, escríbelas donde corresponda
y di entre qué palabras guía has encontrado cada una.
............................... : tipo de vela de un barco.

.........................................................................

............................... : parte de los costados de un buque.
............................... : compartimento de un buque.
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.......................................................

................................................................

Busca en el diccionario la palabra orden y escribe dos oraciones en que se corresponda
con diferentes acepciones.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

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UNIDAD 1

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EV

Lengua

Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa su sílaba tónica: grumete, bergantín, relámpago,
terror, fantástico, pirata.

......................................

......................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................
.........................................

Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de su
sílaba tónica y explica de qué tipo son según su acentuación:
a) – Ten cuidado, no te ......................... con el cuchillo.
– Es una persona de trato ......................... y amable.

8

......................................

..........................................
..........................................

b) – Mi primo vive en un .......................... de una habitación.

..........................................

– Su amigo ......................... en el mismo colegio que yo.

..........................................

Busca en la lectura una de esas órdenes incomprensibles que se dan para reírse del
grumete, y contesta a los siguientes datos.
Código: Lengua Castellana

Canal: ...................................................................

Emisor: ...................................................

Receptor: .............................................................

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Mensaje: ....................................................................................................................................
9

Explica de qué tipo es la comunicación en las situaciones siguientes:
– Vemos un barco con una bandera pirata. .............................................................................
– Encontramos un mensaje en una botella. ............................................................................
– Un vigía grita: “¡Tierra a la vista!”. ........................................................................................

10

Si tuvieras que escribir una exposición sobre cómo llevar una vida sana. ¿Qué temas
tratarías? ¿En qué orden?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

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UNIDAD 2
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Érase una vez un pueblecito rodeado de verdes cultivos y bosques de acacias muy altas.
En él vivían dos pastores, Darya y Nimo, que cada mañana llevaban sus rebaños a un monte cercano cubierto de hierba fresca. Darya se distinguía por su bondad y sus enormes ojos
azules como el mar. Su simpatía y hermosura habían conquistado el corazón de todos los
chicos del pueblo, aunque ella estaba enamorada de Nimo y solo a su lado se sentía feliz.
Al llegar a la cima del monte, el pastorcillo se sentaba sobre una roca desde la que dominaba todo el valle, sacaba la flauta que había heredado de su padre y tocaba con inmensa
ternura, dulcemente. Cuando Nimo tocaba, las notas musicales eran transportadas por el
viento y la atmósfera parecía transformarse: el azul del cielo se hacía más intenso; el prado, más verde, y los perros parecían más ágiles y atentos a cualquier posible despiste de
alguna oveja. Los días transcurrían tranquilos: los pastores se levantaban antes del amanecer y regresaban a casa con la puesta de sol.
Nazanin Amirian, Cuentos persas. Ediciones De la Torre.

1

¿Quiénes son los protagonistas del fragmento? .....................................................................

2

Cómo era Darya? ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................

3

Explica qué hacía Nimo muy bien y qué pasaba a su alrededor cuando lo hacía.
....................................................................................................................................................

4

5

Escribe un sinónimo de cada una de estas palabras de la lectura:
enormes: .................................................

hermosura:..............................................

conquistado: ...........................................

tranquilos: ...............................................

Busca en la lectura y escribe las frases sustituyendo en cada una tres palabras por sinónimos:
Habitaban en un pueblo próximo a una montaña.
....................................................................................................................................................
Conducían sus rebaños a un monte tapizado de hierba reciente.
....................................................................................................................................................

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UNIDAD 2

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EV

Lengua

Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y relaciona las columnas:
especulador
artistico

palabra aguda

sin tilde

mandamas

palabra llana

con tilde

teatro

palabra esdrújula

canibal
acido
7

Busca en la lectura palabras que cumplan las siguientes condiciones y anótalas a
continuación:
• Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: ................................. .
• Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: ................................ .
• Una palabra polisílaba esdrújula: ....................................... .

8

Explica qué significa que una comunidad autónoma es bilingüe y escribe el nombre de
las comunidades bilingües de España.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

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Escribe los nombres de cinco comunidades autónomas españolas que solo tengan como
lengua oficial el castellano.

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Escribe el principio de un cuento sobre dos pastores en el que utilices algunas expresiones
de tiempo y subráyalas.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

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............ antes: ............... Material fotocopiable autorizado... y muchos más en el instituto... papiroflexia................. 3 ¿Qué aprenden los niños japoneses además de las materias como las matemáticas o las ciencias? ......... música............................................... desconocen: ................................ encima: ............ 2 ¿Por qué se refugian los niños japoneses debajo de sus pupitres?........................... Palabra sinónima: .................................. olvidan: ... Lengua 5......... . trabajos manuales........................ Se refugian debajo de los pupitres........º Educación Primaria........... en una hoja grande con la ayuda de un pincel y tinta negra................. educación física o mantenimiento del hogar.................................. Mayalen Goust..................... dibujo.......... Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes....................... o la poesía a través del haïku............................ embotellamiento de tráfico...................... Takara y sus amigos saben cómo reaccionar........... Fecha: ................... Los niños aprenden 1 000 en la escuela..... © GRUPO ANAYA... Después empiezan las clases de japonés: los alumnos tienen que conocer dos alfabetos.......... 74 inusuales: .. Takara también tiene otras materias: matemáticas.................................. Pero esto no es todo.................... Molino............. También aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafía en shodo............. 1 Deduce del texto lo que quiere decir seísmo................... pequeño poema de tres versos relacionados con la naturaleza......................... S........................... Estelle Vidard.... Ed........ para las palabras procedentes de idiomas extranjeros..... Niños del mundo........ subraya el significado correcto y escribe una palabra sinónima: a) Movimiento violento de la superficie de la tierra... En la escuela..... La educación en Japón El día empieza a las 6. c) Erupción volcánica.... que consiste en escribir artísticamente.............................. 4 Busca en la lectura un antónimo para cada palabra: termina: ..........30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto......... de rodillas.......... . Curso: .......................... y el otro........ pues más de 1 000 seísmos sacuden a Japón cada año........UNIDAD 3 Lengua EV Nombre y apellidos:................... pues la escritura japonesa es una adaptación de los ideogramas chinos.........................A................................... b) Atasco... ciencias................. educación cívica.

.................................................... 9 Cambia el orden en las siguientes oraciones.......................................................................................................................................................................................... 10 Imagina que eres Takara............................................................................. ...A........................................ ........ Material fotocopiable autorizado.................................................................................................................................................................................................................. – Los alumnos recogieron sus pertenencias..................................................... Lengua 5............................................... propio:............................................... © GRUPO ANAYA.. – Este libro trata de los niños del mundo........º Educación Primaria........... En invierno algunas aves emigran............................................................................ – Salió de excursión la clase de mi hermano............................................................ ... .... ............................................ 75 .................................................................................. ....................................... de manera que primero aparezca el sujeto y después el predicado: Todas las noches mi hermana lee un rato............................................ y narra en primera persona lo que haces un día de colegio.......... responsable: ........................................................ 7 8 Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las sílabas con diptongo: informacion triangulo ciudadano tambien cuadrado huesped trueno sueltalo Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: – El profesor nos dictó unos ejercicios................................................................................................... 6 Elige tres palabras de la lectura que lleven diptongo y escríbelas a continuación separando sus sílabas................................... ................................. S................................. .................................... .UNIDAD 3 5 EV Lengua Forma los antónimos con prefijo de estas palabras y escribe una oración con cada uno: cifrar: ..............................................

Lee y responde correctamente a cuestiones relativas al texto leído. Aplica correctamente en sus escritos las normas ortográficas estudiadas.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 76 Sabe explicar los conceptos gramaticales estudiados. Sabe opinar y redactar un breve comentario. Sabe dar cuenta del sentido global de la lectura. NOMBRE . Conoce y aplica los procedimientos léxicos estudiados.

Se expresa oralmente conforme a las normas de intercambio verbal. Tiene hábito de trabajo diario y método de estudio. Escribe textos breves con corrección. Muestra interés por el conocimiento y estudio de la lengua. UNIDADES: 1-3 OBSERVACIONES 77 .Tiene afición por la lectura. Identifica en palabras y oraciones simples las categorías gramaticales estudiadas. coherencia y adecuación a la intención comunicativa.

Código: la lengua castellana. Palabras guía: ampelográfico-anacardiáceo. a) – Ten cuidado. Palabra aguda. Significa que tiene dos lenguas oficiales. Palabra llana. no te cortes con el cuchillo. • Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: bondad. Aprenden también las artes tradicionales japonesas. 13. . Sugerencia: El sargento dio una orden a los soldados. Respuesta libre. En lugar de preguntar lo que no comprendía. antes: después. Castilla-La Mancha. b) – Mi primo vive en un estudio de una habitación. – Su amigo estudió en el mismo colegio que yo. Las palabras guía dependen del diccionario que se consulte. ya que son muy frecuentes en su país. 15. Reírse del grumete en sus numerosos ratos libres. Extremadura. 19. por casualidad.Soluciones UNIDAD 1 11. • Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: corazón. correteaba de un lado a otro a ver si. Madrid. Perteneció unos años a una orden religiosa. UNIDAD 3 11. b) Atasco. embotellamiento de tráfico. Según el DRAE: Cangreja: tipo de vela de un barco. encima: debajo. 12. Amura: parte de los costados de un buque. Ejemplos: enormes: grandísimos 12. 18. inusuales: corrientes. Receptor: el grumete. Sugerencia: Andalucía. Canal: el aire. • Una palabra polisílaba esdrújula: atmósfera. 16. 11. Una pastora llamada Darya y un pastor llamado Nimo. Salimos de la clase en orden. Castilla y León. Respuesta libre. Palabras guía: candray-canilla. 18. Mensaje: ¡Tu. Respuesta libre. UNIDAD 2 78 Palabra sinónima: terremoto. conquistado: ganado. atinaba a cumplir la orden. Tocaba muy bien la flauta. Valencia. 10. También era simpática y hermosa. Porque hacen ejercicios de simulación de un terremoto. Respuesta libre. parecía que la atmósfera se transformaba a su alrededor. olvidan: aprenden. 12. especulador – palabra aguda – sin tilde artístico – palabra esdrújula – con tilde mandamás – palabra aguda – con tilde teatro – palabra llana – sin tilde caníbal – palabra llana – con tilde ácido – palabra esdrújula – con tilde 17. termina: empieza. Verbal. Galicia. Verbal. apacibles 14. Respuesta libre. c) Erupción volcánica. Se distinguía por su bondad y sus enormess ojos azules. desconocen: saben. Palabra llana. hermosura: belleza 13. Palabra aguda. tranquilos: calmados. 13. 14. 19. a) Movimiento violento de la superficie de la tierra. cautivado 15. Cuando tocaba. Son Cataluña. Islas Baleares y País Vasco. Agudas bergantín terror Llanas grumete pirata Esdrújulas relámpago fantástico 17. 16. – Es una persona de trato cortés y amable. Pañol: compartimento de un buque. Palabras guía: pantomima-papagayo. Emisor: un pirata. 14. 10. Vivían en un pueblo cercano a un monte. No verbal. Respuesta libre. buena pieza! Apareja la cangreja. Sugerencia: Podría haber consultado las palabras que no entendiera en un diccionario. Llevaban sus rebaños a un monte cubierto de hierba fresca.

30. mis amigos y yo sabemos cómo reaccionar.15. 16. – Algunas aves emigran en invierno. S P – Los alumnos recogieron sus pertenencias. Respuesta libre. e-jer-ci-cio. Nos refugiamos debajo de los pupitres… 79 . 17. Es impropio de él que no nos haya llamado./Mi hermana lee todas las noches un rato. Ejemplos: e-du-ca-ción. Fue muy irresponsable al salir sin avisar. – El profesor nos dictó unos ejercicios. P S – Este libro trata de los niños del mundo. em-pie-za. Sugerencia: Hay que comenzar de una forma parecida a esta: A las 6. información triángulo ciudadano también cuadrado huésped trueno suéltalo 18. descifrar – irresponsable – impropio Respuesta libre. Respuesta libre. si-mu-la-ción. S P – Salió de excursión la clase de mi hermano. S P 19. Sugerencia: Los arqueólogos no consiguieron descifrar aquel jeroglífico. En la escuela. comenzamos con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto. – Mi hermana lee un rato todas las noches. 10. gim-na-sia.

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en función de las necesidades específicas de cada uno.Tratamiento de la diversidad Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos requiere la adopción de ciertas medidas pedagógicas. y se concretan en dos tipos de actividades: • De refuerzo (AR). En ambos casos se recogen. los contenidos del libro del alumno. Las propuestas que se recogen en este cuaderno tienen esa finalidad. . unidad por unidad. Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos. • De ampliación (AA).

. Curso: .................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................. bóveda................. millones........................................................................................................... Emisor: ............................................. En esta lista hay dos palabras que no están ordenadas alfabéticamente................................................................................................... escríbelas: bosque......................................................................................................... albergue................................................................................................... antepenúltimo lugar: ...........º Educación Primaria................................ ............................. vulgarismo................................................................ 4 ¿Cuántas acepciones tiene la palabra cuenta en tu diccionario? Escribe dos que se utilicen con frecuencia......... .. Material fotocopiable autorizado..................... 2 Escribe cinco palabras que en el diccionario aparezcan entre generosidad y girasol......................................................................................... bota.......................................................... .................................. borrega.................................................................................................... botánica............................ 82 © GRUPO ANAYA................................................ botón..................... ................................ habilidoso........................................ penúltimo lugar: .........................................A........... botijo..................... 1 Fecha: .......... 5 Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones y rodea la sílaba tónica: cántaro.......................... 7 Escribe quién es el emisor......................................................................................................................... 3 Escribe dos parejas de palabras guía de tu diccionario............................................................................................................. botella.................UNIDAD 1 Lengua AR Nombre y apellidos:...................... S........................... Receptor: ................................. Mensaje: ................. ............. el receptor y el mensaje cuando sacas una entrada para el cine......................... Lengua 5............................................................. .................................................................................................... .................... 6 Escribe cuatro palabras cuya sílaba tónica esté en: último lugar: .............................

...... © GRUPO ANAYA...... .......... Curso: .................... S......................................... tres acepciones: ................................ átona + tónica + átona: ..............................................................................................................................................Lengua 5............................. ........ Material fotocopiable autorizado.................................................................... olfato......................................................... adj................... ............º Educación Primaria................................................... adv.......................... un músico un sordomudo lenguaje verbal una escritora lenguaje no verbal un locutor de la radio 83 ... lat.......................... Escribe dos palabras que tengan las sílabas en el siguiente orden: átona + átona + tónica: .......... pl........................ 5 Escribe cinco palabras con las sílabas del cuadro y subraya su sílaba tónica: sa ra co me di ta ................... ........UNIDAD 1 Lengua AA Nombre y apellidos:........ .................................................................. .. m.......... hermana ........................................................................ .... 3 4 Completa con verbos que en el diccionario vayan delante y detrás de las siguientes palabras: ...... sust............. 6 Indica el código: lenguaje verbal o no verbal.A.............................................................................. cuatro acepciones: ................................................................. 1 Fecha: ........................................... 2 Escribe los significados de estas abreviaturas que aparecen en los diccionarios: acep.......................................... .............. que utiliza cada emisor........................................................... Consulta tu diccionario y escribe una palabra que tenga: una acepción: ........... tónica + átona + átona: ....................................................... .................................................. salvaje ......................... dos acepciones: ............ ........................................................... necesario ..............................................................................

................. valorado............................ seguro ......... Lengua 5................ Material fotocopiable autorizado........... .............................................................................................................. 1 Fecha: ... calmar.. apreciado......................... Escribe la lengua o lenguas que se hablan en estas ciudades españolas: Palma de Mallorca: ......................................... agur:................................................................................................................................................................................................................................................................................ débil......................................................... 5 ................... Curso: .................................................................. con tilde...................................................................................................................................................... Escribe las parejas de sinónimos que hay en la siguiente lista de palabras: sosegar...................................... Vigo : .................................UNIDAD 2 Lengua AR Nombre y apellidos:................................. endeble .............................º Educación Primaria.................. sincero................................... Badajoz: .... ....................................................................................... arrivederci: ........................ 2 Escribe la palabra que no es sinónima de las demás: sólido.................................................................................. hábil ...................................... good bye: ................. estimado. tres palabras agudas.................................... © GRUPO ANAYA.............................. dialogar..................................... limitado....................................... tres llanas y tres esdrújulas........... 6 84 ¿Sabes a qué lenguas corresponden estas formas de despedida? adiós: ....A. 3 4 Escribe la tilde en donde corresponda: facil album colibri pagina volcan tunel antilope caracter boligrafo piramide compas maletin Escribe......... frágil.................. firme.......................... S....................................................... conversar......... encontrar.... .................................... hallar....... Bilbao: ....................................................................

............... lío......... febreiro...................... ........ Curso: ............ Gallego: .......UNIDAD 2 Lengua AA Nombre y apellidos:..... 4 ................A............................................... urtarrila........................................... desorganización..................... 85 ... ................. disciplina................................. 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que tiene un significado semejante a desorden: barullo... gener............................... – Encontraron al niño en la gruta....................................... Material fotocopiable autorizado...... Escribe los nombres de estos meses del año junto al idioma correspondiente: enero.......................................... Rodéalas....... Vasco ................................................................................ 3 En las siguientes listas hay palabras que no corresponden............................................... xaneiro..º Educación Primaria................................. caos............................................................... ........................................................................................................................................................... Sustituye las palabras subrayadas por sinónimos: – El muchacho estaba muy flaco................................................................................ miedo.. – El agua era transparente..................................................... embrollo............. Castellano: ................................... © GRUPO ANAYA.......................................... ........... otsaila............................... 1 Fecha: ..................... Catalán: ....... colócalas en la columna adecuada y escribe todas correctamente: Agudas Llanas Esdrújulas almacen marmol debiles jabali catalan tentaculo lampara enredo espectaculo colibri camello resumen .............. S........................................................................................................ .............................. ................... febrero.................... – Subieron al autocar charlando......................................................................Lengua 5.... febrer.................................. mérito................

............................................ Material fotocopiable autorizado............. meter............................. estorbar ............................ 1 Fecha: ................... bajar....... .......... ..................... activar.......................................... lleváis y tenéis llevan .............................................. .... S.... del ...................................................................................... levantar......................................................... alzar........... 6 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado de las oraciones siguientes: – Volvieron tarde de la fiesta mis padres................ 2 Completa la siguiente oración y escribe un ejemplo con cada uno de los prefijos: Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos ......................... colocar............................................................................................. 86 © GRUPO ANAYA.. sobre la vocal ......................... hacer....................UNIDAD 3 Lengua AR Nombre y apellidos:.................. – Vosotros llevaréis las maletas en el coche... facilitar...................... ilusionar................. .................................................................... – Por la tarde entrenó el equipo ayer.... escríbelos ordenados alfabéticamente: atascar........................................... im-: . ...... Entre estos grupos de sinónimos aparece un antónimo... Lengua 5............. i-: .................. o ............................ Después...................................................... ... porque son palabras agudas terminadas en ............ in-: ....... 3 des-: .. introducir.........................................A.................................º Educación Primaria........... 5 Rodea la sílaba tónica de estas palabras y coloca la tilde donde corresponda: perdio diadema nautico comeis racion llevais higienico dinosaurio cuidate huesped sauce estiércol Completa y escribe tres formas verbales más que cumplan la regla: Las formas verbales seréis...... 4 ............... Curso: ................... insertar ...................................................... Añade un prefijo a los siguientes verbos para formar antónimos........................... Escríbelo: entorpecer........................ dificultar.............. elevar ................. extraer...... ....................

......................................................................................................................................................................... educado y atractivo.............................................. desorden........................................................................................ 87 ..................................... – Es un personaje sabio............. .................................................. ...................................................... industria.o in-: despacio............................ 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que no están formadas con los prefijos des................................................... Curso: ............................. 5 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado y rodea sus núcleos: – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto....................................... incierto................................................................................................................................................................. 6 Completa para formar oraciones y subraya el sujeto y el predicado con colores diferentes: – Durante la travesía el barco .................................. vocal cerrada + vocal abierta . – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores.................................. infinito............. inestable.. dos vocales cerradas ........ 1 Fecha: ......... simpático.................. descosido........................................................ descrito.................................. 3 Escribe cuatro nombres de ciudades españolas que tengan diptongo......................................... – Encima de la mesa estaba la agenda de piel................................................. Material fotocopiable autorizado................... intenso................................................... – En el tren los viajeros .......................... .............................Lengua 5.......................................................................................... © GRUPO ANAYA...........UNIDAD 3 Lengua AA Nombre y apellidos:....... – Compraron muy barata aquella casa pequeña................................................. descontento. 4 Escribe tres palabras en las que haya estos tipos de diptongo: vocal abierta + vocal cerrada .................... S....... Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por un antónimo: – Los jóvenes trabajaban durante todo el día....A.............................................................................. ............... despierto.................................... ......º Educación Primaria............................................

saco. adjetivo.. Mensaje: ¿Me da una entrada. barullo. perdió ración cuídate diadema lleváis huésped náutico higiénico sauce coméis dinosaurio estiércol 5. Actividades de Ampliación AA 1. limitado. descolocar. El agua era cristalina. geografía. Respuesta libre. 5. Respuesta libre. al-ber-gue. extraer. lleváis y tenéis llevan tilde sobre la vocal abierta del diptongo porque son palabras agudas terminadas en -s. salvador. médico. UNIDAD 2 Actividades de Refuerzo AR 1. Depósito de dinero en una entidad financiera. hermana. médico. desatascar. gesto. Tiene varias acepciones. ha-bili-do-so. UNIDAD 3 AR 3. alboroto. inglés.. calmar. temprano búfalo. 2. mi-llo-nes. Respuesta libre. cámara átona + tónica + átona: florero. 4. Subieron al autobús hablando. cometa. Ejemplos: genio. facilitar. cántico. febrero Gallego: xaneiro. fácil volcán bolígrafo álbum túnel pirámide colibrí antílope compás página carácter maletín 3. 6. in. Hallaron al niño en la cueva. negociar. castellano. Respuesta libre. por favor? Actividades de Ampliación AA 1. consumir tónica + átona + átona: ático. bajar. latín. botánica. Palma de Mallorca: castellano y catalán Badajoz: castellano Vigo: castellano y gallego Bilbao: castellano y vasco 5. meta. Castellano: enero. i. hallar. una escritora: lenguaje verbal. Agudas almacén jabalí colibrí catalán Llanas mármol enredo camello resumen Esdrújulas débiles tentáculo espectáculo lámpara 4. necesario. Emisor: Yo Receptor: La persona que me atiende en la taquilla del cine. vasco. caos. un sordomudo: lenguaje no verbal. herrar. acepción. Respuesta libre. barbero. hábil. salvaje. Ejemplos: átona + átona + tónica: corazón. desilusionar. Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos des. masculino. olvidar. 6. 3. Las formas verbales seréis. herir. 1. lío. dialogar. 2. Respuesta libre. plural. Cán-ta-ro. otsaila 4.Soluciones UNIDAD 1 Actividades de Refuerzo AR 1. bufanda Actividades de Refuerzo 5. 5. italiano. 4. Respuesta libre. Respuesta libre. colgar. 2. 88 2. 3. 2. sosegar. come. orígenes. adverbio. según el diccionario. Respuesta libre. oler. desactivar. vul-ga-ris-mo. chicle. rata. . febreiro Catalán: gener. un músico: lenguaje no verbal. saludar. borrega. olfato. Respuesta libre. conversar. embrollo. 4. Ejemplos: cartón. 6. gente. 3. deshacer. sustantivo. encontrar. desorganización. Las de más uso son: Operación aritmética. geranio. sincero. sanar. un locutor de la radio: lenguaje verbal. El chico estaba muy delgado. sillín cráter. Cada una de las piezas de un collar. febrer Vasco: urtarrila.o im-. 7. Ejemplos: navegar.

Palencia. Respuesta libre. 2. Teruel. Cuenca. Huelva. 6. ciervo.. industria. dromedario.. Sugerencia: San Sebastián. – Encima de la mesa estaba la agenda de piel. Respuesta libre. – Volvieron tarde de la fiesta mis padres. dos vocales cerradas: ciudad. Respuesta libre. baile. antipático. – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores. despierto. Valencia. intenso. – Por la tarde entrenó el equipo ayer. vocal cerrada + vocal abierta: Suecia. ruido. – Vosotros llevaréis las maletas en el coche. – Vendieron muy cara aquella casa grande. despacio. 3. 89 . Huesca. Actividades de Ampliación AA 1. cuidado. – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto. descrito. grosero y feo.6. – Es un personaje ignorante. Ciudad Real. Ejemplos: vocal abierta + vocal cerrada: Paula. palacio. – Los viejos descansaban durante toda la noche. 4. Segovia. Guadalajara. 5.

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para atender exclusivamente a las carencias que pueden presentar muchos niños en la comprensión de textos no literarios. poéticos. generalmente de algo curioso que pueda llamar la atención de los alumnos. Por eso. narrativos. descriptivos o dramáticos. ofrecemos a continuación quince textos para trabajar la comprensión lectora.Comprensión lectora Entender bien lo que se lee es un requerimiento básico en el aprendizaje de cualquier materia. . Deliberadamente hemos dejado de lado otro tipo de textos. Los textos seleccionados tienen una característica común: son textos expositivos en los que se informa de algo.

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. Fecha: .................. Entonces.... ”Antiguas civilizaciones”.... como la dinastía Shang que llegó al poder hacia el año 1 750 a.. además de a sus familias... Según se iba desarrollando la civilización china........... muestra de que la dinastía Shang había desarrollado su propio sistema de escritura.......LENGUA Comprensión lectora 1 CL Nombre y apellidos:... Los artesanos trabajaban con otros materiales además del bronce........A. (Texto adaptado....... al norte del país...... Material fotocopiable autorizado. Ed.º Educación Primaria.. Sus habitantes desconocían la existencia de otras civilizaciones en el mundo hasta el siglo II a..........) 93 ...Lengua 5... Los científicos chinos fueron los primeros en entender el magnetismo e inventaron la brújula hace más de 2 000 años.... Antes de leer el texto... ya que proporcionaba a los jinetes más control sobre sus caballos... Enciclopedia ilustrada juvenil.......... Los estribos también fueron un gran invento.......... Curso: .......... ya había ciudades grandes donde la gente desempeñaba diversos oficios. las familias reinantes o dinastías empezaron a adquirir poder..... Los veleros de bronce encontrados en los cementerios chinos de esa época tenían inscripciones...... los granjeros podían producir suficiente comida para alimentar a otras personas................................ La población creció y empezó a extenderse por otras regiones de China.... © GRUPO ANAYA.......... Los herreros usaban bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros para los reyes y nobles.......... los únicos con los que se encontraban eran nómadas de las tierras del norte y del este..... hace más de 7 000 años....................... S............. Libsa.. A medida que los métodos de cultivo se hicieron más eficaces............ Hacían carros de madera para que los nobles y los oficiales pasearan y adornos de jade.. Los campesinos cultivaban cereales en las fértiles tierras de las orillas del río (su tierra amarilla le dio nombre al río) y vivían en pequeñas aldeas de cabañas hechas de barro y palos.. ¿Qué sabes tú sobre la antigua China? ¿Dónde lo has aprendido? ¿Has visto alguna película sobre el tema? ¿Conoces el nombre de algún personaje chino más o menos antiguo? La antigua China La civilización china creció a orillas del río Huang (Amarillo)..... lo cual les ayudaba en la batalla.... Se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años.... C.............. Hasta entonces....... una piedra semipreciosa.............C....

............................................................ 2...... y escribe el significado que tienen en el texto........ ........... ........................................................................................ como la brújula y el estribo.................. 3.......... en las ciudades se desempeñaban distintos oficios y hubo grandes inventos................................................. 2 ¿Las ideas anteriores equivalen a estas otras................... 1 CL1 Escribe la idea que en cada uno de los párrafos te parece más importante.................................................................................................................... .................................. 94 © GRUPO ANAYA..........er párrafo: A medida que la civilización se desarrollaba..........................................................................................A..................................... ............................................................... .............................................................................................................. .................................... ................................................................. Lengua 5.................. Material fotocopiable autorizado............................................................................................................................................................. aunque las hayas redactado de otra manera? er Sí No A medias 1.................. ...... ¿qué trabajos hacían? Pon algunos ejemplos............................................................................. • Cuando la población se extendió por otras regiones y se crearon grandes ciudades..............................................................º Educación Primaria................................. 4 Busca en el diccionario magnetismo y estribos......................................... párrafo: La civilización china creció a orillas del río Huang hace más de 7 000 años y permaneció aislada del resto del mundo durante cientos de años......................................................................................................... • ¿Qué consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura? ....................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... .......................................... 3 • ¿Por qué la civilización china no conocía otras civilizaciones? ........................................................................... S................................................................................................. . las dinastías empezaron a tener más poder......Nombre y apellidos: ....................................................º párrafo: Con el desarrollo de la agricultura se produjo un aumento de la población que se extendió por otras regiones..............

. ¿Qué más cosas sabes? Piénsalo..... Antes de leer el texto..... Otras se hicieron para aquellos ciudadanos que decidían asentarse en los territorios conquistados..................... Enciclopedia ilustrada juvenil... Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a través de Pompeya y Ercolano............................... Construyeron un gran imperio. como fuerte para los soldados..C............... Libsa.. eran rectas y se cruzaban formando ángulos rectos... Material fotocopiable autorizado...... El foro era el mercado principal. En ambas ciudades se han descubierto calles enteras con tiendas y casas.............. puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores.............. Además de ser una forma de mantenerse limpios y sanos. era la oportunidad para charlar y hacer amigos...... Construyeron 85 000 km de carreteras y muchos acueductos.......... Curso: .) 95 ......... en principio.......... Todavía hoy siguen presentes muchos signos de ocupación romana.. Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y Ercolano desapareció bajo el barro que produjo el volcán.. También sabes que estuvieron en España...... (Texto adaptado. S........ Habrás visto ciudades romanas en alguna película......... dos ciudades destruidas en el año 79 d...... © GRUPO ANAYA....Lengua 5... Los romanos usaban monedas.. contagiaban su estilo de vida a los pueblos conquistados. Ed......... pero algunas más modernas se construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra... Seguro que ya sabes muchas cosas sobre los romanos.... Los arqueólogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio............. Las calles de las ciudades formaban una cuadrícula.. Muchas de las ciudades se construyeron.. ”Antiguas civilizaciones”. con la erupción del volcán Vesubio...A........... A medida que conquistaban nuevas tierras.... Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el mercado....... Las primeras casas romanas estaban hechas de ladrillo o piedra... Las ciudades romanas Los romanos procedían de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia.............. es decir....LENGUA Comprensión lectora 2 1 CL Nombre y apellidos:. La mayoría de las ciudades tenía baños públicos que cualquiera podía visitar........ Fecha: .............º Educación Primaria......... compraban las cosas por un precio estipulado en lugar de intercambiar mercancías..

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................Nombre y apellidos: ......................................................................................................................................... • ¿Para qué servían los baños públicos? ........................... ..............................................º Educación Primaria............ 1 CL2 Busca en el diccionario las palabras destacadas y escribe el significado: – Asentarse en los territorios ocupados................ 3 Con las respuestas que hayas dado en la pregunta anterior haz un resumen del texto............................................................................................................................................................................................................................................................................................... • ¿Cómo nos ha llegado mucha de la información sobre las ciudades romanas? • ¿Qué ejemplos de grandes obras públicas construidas por los romanos se mencionan en el texto? ................................................................................................................................. 96 © GRUPO ANAYA.. S........ • ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes las construyeron? ............................................ ................ Material fotocopiable autorizado..................... ......................A...................................................................................................................... Lengua 5.................................................................................................................................................................................. ........................................................................................... ................................................................................................................................................................. • ¿Dónde se vendían los productos y cómo los pagaban? ............................... ........................................................... .... 2 • ¿Qué hacían los romanos cuando conquistaban un pueblo? .................................................................................................................................................... ........................................................ .............................................................................................................................................. .................................................................................................................. – Compra las cosas por un precio estipulado........ ........................................................................................... ..

........ S... al contrario de los humanos que respiramos automáticamente...... es un mamífero y no es pez? ¿Quieres que te lo diga otra vez? La respuesta a esta pregunta es la ballena. es decir....A....... Material fotocopiable autorizado... de su alimentación o de su forma de reproducirse..................... © GRUPO ANAYA. gris. aparearse o tener las crías y cuidarlas....... Los cetáceos viven en casi todos los océanos del mundo.......... solo paran para descansar o para relacionarse.... se desplazan hacia aguas más cálidas. los delfines y las marsopas el nombre de cetáceos...) 97 .... hasta que llegan a su destino: los trópicos......... Tienen la piel suave........ Antes de leer el texto. RBA.... Sweeney.. (Texto adaptado. Las ballenas son animales de sangre caliente.................Lengua 5. pero son expertas buceando para buscar comida.................... así almacenan suficiente oxígeno en la sangre. llamados espiráculos......... Cuando llega el buen tiempo........... Como respiran aire.. Ballenas y delfines... Los científicos dan a las ballenas...... las ballenas pueden aguantar la respiración desde diez segundos hasta dos horas... tenemos respiración involuntaria..... B... Controlan conscientemente cada respiración........ Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos o tres meses.... Algunas ballenas pasan el verano en el círculo polar Ártico o en el Antártico y cuando empieza el frío.. Bajo del agua.......... orejas (unos orificios pequeños situados detrás de los ojos) y respiran a través de los orificios nasales.... Fecha: .... tienen respiración voluntaria....... Ed...... Las ballenas ¿Qué es enorme.........º Educación Primaria............. Piensa qué es lo que sabes de las ballenas.. vuelven a las zonas frías........ vive en el agua. de los mares en los que viven..................... Curso: .....LENGUA Comprensión lectora 3 1 CL Nombre y apellidos:....... Aunque sus pulmones son pequeños en relación con su tamaño corporal.... Allí se quedan para pasar el invierno........ las ballenas pasan mucho tiempo nadando cerca de la superficie del mar... pero nunca para comer. su respiración es eficiente porque cada vez que las ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado en los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un 25%).....

.................................................................................... .............................. .........Nombre y apellidos: .......................... lo que más las diferencia de otros mamíferos.................... – En verano viven ......................... .A............................... 1 2 3 CL3 Subraya qué tipo de texto es el que has leído.. ................... ............ llamados ........................................ ..................................................................................... ..... 98 © GRUPO ANAYA........................................................................... 4 Selecciona de la información anterior lo que te parezca que caracteriza mejor a las ballenas.......... S..... sustituyen el 80% .. – En invierno se desplazan hasta .............................................................................................................. – Respiran a través de ................................................................ – Tienen respiración .......................................... – Bajo el agua pueden aguantar hasta ............................. ........................................................................................................................................................................ narrativo dialogado informativo poético ¿De qué nos informa el texto? Marca las respuestas correctas................................................ es decir.... – Cuando respiran.......................................................................................................... Material fotocopiable autorizado......º Educación Primaria....................................................................................................... . .......... ............................................ de sus hábitos alimentarios de su respiración de cómo se reproducen de su hábitat Completa la información: – Las ballenas son animales ................................................................... Lengua 5................................ de qué clase de animal es la ballena de sus características físicas.................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................... ............................................................... .......

Las primeras casas eran de ladrillo o piedra. De qué clase de animal es la ballena. 4. como fuerte para los soldados. de ello nos dan prueba las construcciones que todavía se conservan en los pueblos donde ellos se asentaron o los restos que los arqueólogos han encontrado. – Las ballenas son animales mamíferos. (Tercer párrafo). • Los productos se vendían en el foro que era el mercado principal y las mercancías se pagaban con monedas. para los ciudadanos que decidieran asentarse en los territorios ocupados. pero sus respuestas deben aludir a las siguientes ideas: • La civilización china creció a orillas del río Huang. Respuesta libre. Se construyeron. en las que las dinastías reinantes empezaron a adquirir poder y en las que la gente trabajaba en oficios artesanales o en el campo científico. Respiran a través de espiráculos. de sus características físicas. primero. también para los nobles. de su hábitat. 3. Magnetismo: poder de atracción de la piedra imán sobre el hierro. piedra o cemento. Respuesta libre. y se desarrolló aislada durante cientos de años. Otros artesanos fabricaban carros de madera e idearon los estribos. Estribo: pieza de metal. Informativo. instalarse. – Cuando respiran. • Según iba creciendo la población surgieron grandes ciudades. al norte del país. 3. Dos lugares importantes eran el foro y los baños públicos. 2. 2. (Primer párrafo). • El desarrollo de la agricultura contribuyó al crecimiento de la población y a extenderse por otras regiones de China. • Que al producir más alimentos. madera o cuero en que el jinete apoya el pie. • A través de dos ciudades destruidas por la erupción del volcán Vesubio: Pompeya. • Le contagiaban su estilo de vida. de su respiración. pero las más modernas eran de cemento. – Tienen respiración voluntaria. y Ercolano. Sugerencia: Las ballenas son mamíferos que viven en los grandes océanos y nadan de un lugar a otro en busca de aguas cálidas. – En verano viven en el círculo Polar Ártico o en el Antártico. COMPRENSIÓN LECTORA 2 1. • Los herreros trabajaban con bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros a los nobles. llamados cetáceos. convenido. sustituyen el 80% del aire almacenado por aire nuevo. según la época. desaparecida bajo el barro del volcán. (Segundo párrafo). • Porque se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años. Asentarse: establecerse. con casas de ladrillo. enterrada por la lava y las cenizas. 99 . 4. Los alumnos deben comprobar si sus respuestas en la actividad anterior coinciden más o menos con las ideas expuestas. Las ciudades estaban formadas por calles en ángulo recto. la población aumentó y se extendió por otras regiones. decorado con ladrillo o piedra. – En invierno se desplazan hasta los trópicos. 3. Los científicos inventaron la brújula. // Especie de escalón que sirve para subir a los carruajes o bajar de ellos. – Bajo el agua pueden aguantar hasta dos horas. Su respiración es voluntaria y muy eficiente. • Los baños públicos servían para mantenerse limpios y para charlar y hacer amigos. después. • Carreteras (vías) y acueductos. • Las ciudades romanas tenían las calles en forma de cuadrícula. La redacción puede diferir de unos alumnos a otros. Estipulado: acordado. Sugerencia: Los romanos fueron grandes constructores y arquitectos. COMPRENSIÓN LECTORA 3 1. 2. – Respiran a través de espiráculos.Soluciones COMPRENSIÓN LECTORA 1 1.

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responder a las preguntas por escrito. En su defecto. teniendo en cuenta que el colegio forma parte de esa cotidianidad. . el profesor o la profesora puede leer los textos. Los alumnos los escucharán y comprobarán su nivel de comprensión a través de las repuestas que den a las preguntas que aparecen en la pantalla del ordenador. entender lo que se escucha es una exigencia que va más allá del ámbito escolar: la comunicación oral es la forma más habitual de relacionarse y a la que casi todo el mundo tiene acceso. Los textos que presentamos a continuación recogen situaciones comunicativas de la vida cotidiana. Estos textos están locutados en el CD de recursos didácticos.Comprensión de textos orales Si entender lo que se lee es un requisito básico para el aprendizaje de cualquier materia. y los alumnos. De ahí que también se incluya algún texto literario.

............ Texto 1 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra Marcos Mostaza Uno. Marcos Mostaza Uno. Mamá dejó a Lenin en su clase (una auxiliar se había ocupado de los pequeños) y me acompañó a la mía........ —Triángulo blanco sobre fondo de color blanco —me dijo Lorena acercando su boca a mi oreja. —¿José Luis? ¿Qué José Luis? —le pregunté totalmente en blanco............ Jovita escribía números en la pizarra.......... Todos los días me saludaba con una de sus frases enigmáticas..... Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas. dejó la tiza y se puso a hablar con mamá.. he quedado con José Luis —me dijo..... 102 .. Por cierto.. Aquella mañana de lunes todos llegamos tarde a nuestras ocupaciones. Pero de algo tiene que servir tener una madre maestra y que encima trabaje en el mismo colegio en el que estudian sus hijos......... de Daniel Nesquens.................. Yo me senté en mi silla y saqué el libro de Matemáticas de la mochila...................... Llamó a la puerta y entró............. —Silencio —dijo Jovita… Daniel Nesquens..... —José Luis.........LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:............ —De acuerdo............... Comprensión de textos orales 1 Curso: .............. giró la cabeza............... En la otra esquina.. y nosotros al cole..... los que quedaban para la gran fiesta de Carnaval: 3 días...... el chico de los libros.............. girando la cabeza.. Fecha: ........... Mientras espero me comeré las uñas............ Y luego—: ¿Qué ha pasado? —Luego te cuento —le dije.......... Anaya........ Ed........................... y su vecino... Papá al trabajo.. En la esquina superior de la pizarra ya se había corregido los días que quedaban para la inauguración de la Expo 2008......

...................... En febrero........................ Que las dos son maestras.... 103 . Que las dos han llegado tarde.................. porque en este mes se celebra la Expo.... 5 ¿Qué asignatura estaban dando en clase cuando Marcos se sentó en su silla? Lengua 6 Matemáticas Inglés ¿Quién saluda a Marcos con una frase enigmática? Su compañero José Luis........... Que había llegado tarde al colegio................... porque en este mes se celebra el Carnaval............. Descriptivo Expositivo Poético Marcos Mostaza es un niño de diez años......... Curso: ........ Nadie ¿En qué mes crees que transcurre la historia? En enero..... Material fotocopiable autorizado.. S........Lengua 5........ Que tuvo que llevar a su hermano Lenin a clase.....LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 1 Nombre y apellidos:.... 1 ¿De qué tipo de texto se trata? Marca la respuesta correcta.. ¿Qué le ocurrió aquel lunes? Que tuvo que acompañar a su padre al trabajo............A.. Narrativo 2 Fecha: ...... 7 Conocimiento del medio Su compañera Lorena..... 3 ¿Cómo se llama su profesora? Govita 4 Jovita Lupita ¿Qué tienen en común su madre y su profesora? Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio................... porque en este mes se celebra el Carnaval................................ © GRUPO ANAYA............................º Educación Primaria............ En abril...........

......... ¿Os habéis enterado bien de todo? NIÑOS: Síííí........................ Acordaos de que para entrar al museo deberéis llevar puesta la pegatina en el brazo derecho... en el museo...... haremos un taller de arte...... NIÑOS: ¿A qué hora vamos a volver del museo? LUCÍA: A las 12 h irá el autocar al museo a recogernos y llegaremos aquí a la hora de comer................... Escuchadme................ LUCÍA: Bueno. ni sentarse en cualquier sitio............30 h subiréis al gimnasio y nos esperáis a Francisco y a mí.. Os tenéis que portar bien y no hacer el gamberro.. no hay clase de dibujo porque allí.... en la escultura… y dibujaréis con los materiales que tienen preparados. NIÑOS: Lucía............. Comprensión de textos orales 2 Curso: ................. Fecha: ......LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:............ pues hasta mañana....... Las tenéis que dejar en clase. a las 9..... Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas........ NIÑOS: ¿Tenemos que traer las mochilas? LUCÍA: Sí.. NIÑO: ¿Entonces el martes no hay clase de dibujo? LUCÍA: No........................... Texto 2 El texto que vas a oír es una conversación en el colegio.............. Visitaremos las dos salas de arte contemporáneo......... Después........ 104 ..... NIÑOS: ¿Allí hay también profesores? LUCÍA: Sí............... Ya sabéis que dentro del museo no se puede tocar ninguna obra. ya lo veréis........ LUCÍA: El martes iremos el Museo de la Ciudad.. nos acompañará un guía que nos irá explicando cada obra y nos contará algo sobre la vida del artista............. Será divertido. estarán los profesores del Taller que os enseñarán algunas técnicas que se emplean en la pintura...... ¿qué vamos hacer en el taller? LUCÍA: Pues aprenderéis muchas cosas y conoceréis algunas obras de arte contemporáneo................

A las 12 h. A las 9......... Aprenderán algunas técnicas de pintura............... ¿Qué van a aprender en el taller del museo? Harán una visita guiada y conocerán la vida de los artistas........ A la clase de dibujo del martes...... No tocar ninguna obra... Un profesor y sus alumnos............................... 2 ¿Qué lugar van a visitar? El Museo de Arte Contemporáneo.................. Curso: .. 30 h. S................. No tocar ninguna obra...................Lengua 5..... ¿Cómo podrán entrar en el museo? Acompañados de un guía... 4 El Museo de la Ciudad............. de escultura… 7 ¿Qué normas de comportamiento hay que seguir dentro del museo? No hacer el gamberro.........º Educación Primaria............ y sentarse en cualquier sitio.............LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 2 Nombre y apellidos:................ 3 ¿A qué clase sustituye la visita? A la clase de dibujo del lunes...................... 105 .... 1 Fecha: .......... 5 ¿A qué hora deben esperar a Francisco y a Lucía? © GRUPO ANAYA.. ni sentarse en cualquier sitio.... Con una pegatina en el brazo derecho............A....... Una profesora y sus alumnos. ¿Quiénes son los que están hablando? Unos niños y la directora del colegio........ 6 A las 12....... Con una pegatina en el brazo izquierdo........ 30 h... Material fotocopiable autorizado...........

.......... alegres como siempre.......... un chaleco azul y se anudó al cuello su pañuelo de flores más hermoso......... cargó a la espalda la barquillera y salió camino del parque. Ahora sentía la necesidad de empezar a escribirlos. Ni un sueño............ Se puso su pantalón vaquero... el señor Huvez cantaba en la ducha...... en medio de aquel barullo: —¡Un momento! Hoy no quiero mezclar los barquillos con los cuentos... Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas.. El señor Huvez sabía que era un día especial: —Esta mañana dan las vacaciones a los niños... Uno de vosotros se encargará de la barquillera y yo me ocuparé solo de los cuentos........ de Fernando Alonso............ Aquella noche había descansado bien.............. Los niños se acercaron corriendo como siempre......... Fecha: ......... por eso........... Metió en el bolsillo del chaleco un mazo de cartas.... El señor Huvez gritó para hacerse oír.. Fernando Alonso............ Ed... Texto 3 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra El misterioso influjo de la barquillera. Hoy será el último día que vengan a escuchar cuentos a la salida de clase.........LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:.... Todos gritaban y reían mientras pedían barquillos y cuentos......... una camisa blanca................................ Todos habían aprobado y les esperaba un verano sin preocupaciones............... Anaya...... sofocados como siempre................. Comprensión de textos orales 3 Curso: .... ni una pesadilla............ 106 ............. Ya comenzaba a cansarse de vender barquillos y de contar cuentos en el parque......................... Pero en su pensamiento no había tristeza. El misterioso influjo de la barquillera.........

..... porque había soñado mucho............................LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 3 Nombre y apellidos:........ 107 .. Sí...... camisa vaquera camisa de flores camisa blanca pantalón de flores pantalón vaquero pantalón blanco chaleco azul chaleco blanco pañuelo de flores ¿Qué es lo que metió en el bolsillo de su chaleco? Un juego de sobres 4 © GRUPO ANAYA............. Vender barquillos y contar cuentos.. de los cuentos............... Curso: ...... No.............. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él................. S. porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla........ ¿El señor Huvez había descansado bien aquella noche? Sí................................. Material fotocopiable autorizado................. Que pasen el verano sin preocupaciones.................................º Educación Primaria........ Escribir cuentos.Lengua 5...................... 2 3 Selecciona las prendas que se puso el señor Huvez al vestirse... Un montón de papeletas ¿Qué es lo que vendía el señor Huvez? galletas 5 Un mazo de cartas barquillos chucherías bizochos ¿Qué deseo tenía? Seguir contando cuentos.A. 6 ¿Qué les propone el señor Huvez a los niños el último día? Que ellos se ocupen de los cuentos y él de la barquillera............... 1 Fecha: ........... porque había tenido sueños y pesadillas......................

camisa blanca. 2. de escultura… 3. ni sentarse en cualquier sitio. pañuelo de flores. 1. Sí. Narrativo. 6. 5. 6. Barquillos. Aprenderán algunas técnicas de pintura. Jovita. Su compañera Lorena. 2. Con una pegatina en el brazo derecho. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 3 7. 2. 7. 4. porque en este mes se celebra el Carnaval. Chaleco azul. A la clase de dibujo del martes. Matemáticas. Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio. pantalón vaquero. 3. porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla. 6. Un mazo de cartas. . 30 h. No tocar ninguna obra. El Museo de la Ciudad. 4. 108 3. de los cuentos. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él. 5. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 2 1.Soluciones COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 1 1. Que había llegado tarde al colegio. 4. A las 9. Escribir cuentos. 5. En febrero. Una profesora y sus alumnos.

Solución de los cuadernos Cuaderno 1 .

llegar. chaleco. Estaban muy contentos porque pensaban que se iban a reír mucho al utilizarlo. público publicó publico 6 7 nariz chiflado alzar familia mirar guapo Lugar en el que desembocan varias calles.4 5 En hablar cambiando las palabras. RL Esta noche hay luna llena. Aguda. RL Cerrojo. cesta. Lugar que puede ocupar una persona. Llana. llave. Lista. llama. (Mi padre se lava las manos antes de comer). Esdrújula. madre guapa! Ya te he dicho que si quieres comeré algo y luego estudiaré… RL Mi lápiz se encarama las manos antes de cantar. 110 Mejilla Camello Silla habitación número mariposa . chalé. listón. Cada libro es una puerta abierta a la aventura. Se ha roto la luna delantera del coche. chal. ¡Ahora no tengo ganas de lavarme.

RL 8 Era un país en el que los niños. verbal no verbal 10 11 Las que habían copiado de un cuestionario y las que se habían inventado Santiago y sus amigos. el papel tú contenido de la carta lengua española 9 tu familiar Respuesta libre. se habían reunido para trazar un plan. siempre pedían más y más juguetes. Pero. Las que se habían inventado ellos. Para que Miguel no se diera cuenta de que Santiago lo preguntaba por él mismo. Porque eran más divertidas y se podía conversar más con cada una. 111 . la víspera de Reyes. Que si le caían bien los niños de doce años.

bajará descenderá siguiente próxima observando contemplando blusa camisa bolígrafo azúcar despertador muchacho melón 12 13 Cogí de mi cuarto el papelito del interrogatorio. No le molestaba que le hiciera preguntas.Es aguda y termina en vocal. Lleva tilde porque es esdrújula. leche rebanada oliva D TA UR TE A B L UE O A I A Ó L N D C CH desayuno fruta azúcar mermelada lenguas jabalí avestruz palabras comunicarse Estado instituciones hámster 14 murciélago hipopótamo Marrón Márquez Álvaro clavel sábado Sevilla 112 canguro comunicación oral Castellano Catalán Inglés Gallego 15 . mañana Las nuestras eran más divertidas porque conversábamos más. Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. Es llana y termina en vocal.

113 . nube árbol pájaro estrella 16 17 Respuesta libre.Respuesta libre. nube estrella 18 19 Es una bandera blanca con cinco aros entrelazados de distintos colores. altius. La divisa latina “citius. Cada aro representa un continente. fortius” y la llama olímpica.

RL Las flores del jardín Los panaderos Los jugadores Los participantes Los grupos elegidos 23 . La bibliotecaria ordena los libros en la estantería. La atleta siguiente ha lanzado la jabalina muy cerca. Los empleados comen en un restaurante cercano. biar Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. cuí Lleva tilde porque esdrújula.via-je i-lu-sión far-ma-ceú-ti-ca ga-soil mur-cié-la-go es-tiér-col El corredor joven llegó el último en la carrera. salí entré tarde pronto cerré abrí ilusión gasoil estiércol viaje farmacéutica murciélago 20 Teodosio I prohibió los juegos olímpicos. 22 u bonsái segunda lingüística 114 huésped e o abierta El coche no ha arrancado esta mañana. A finales del siglo XIX. Olimpiadas imparcial euros periódico descansar inmejorable incompleto irremplazable miércoles colegio cuatro diez quiosco jueves autobús sái Lleva tilde porque es aguda y termina en vocal. cuídate Estos libros están impresos en mi ciudad. los juegos volvieron a resurgir. El equipo perdedor es el que encesta menos puntos. 21 Los consideraba contrarios a la religión. güí Lleva tilde porque es esdrújula. hués Es llana y termina en consonante distinta de n o s.

Los monitores de la excursión eran muy simpáticos. y desde allí. El equipo de tenis de la selección fue el campeón del torneo. 24 ¿Sería aquello Agua Triste? Podía serlo. Tenía un tono azul muy oscuro. s La pequeña Montse iba la última. ocultándose tras un matorral de retama. 25 Los cinco amigos hicieron una excursión en bicicleta. 115 . Nos apresuramos. Tim corría delante y su larga cola se balanceaba en el aire. pudo observar a todo lo largo de la carretera hasta la puerta de su casa. El tren de alta velocidad comunica las dos ciudades.P s P Respuesta libre. se arrastró hacia la cima del talud.Los alumnos de quinto participarán en un concurso. Ahora ya no parecía hallarse muy lejos.

Anotaciones 116 .

Anotaciones 117 .

Anotaciones 118 .

Anotaciones 119 .