La evaluación es una necesidad inherente a todo proceso de enseñanza y

aprendizaje; una fuente de información
que nos permite apoyar o reforzar el
desarrollo de las capacidades de los
alumnos y compartir con ellos la satisfacción por los logros conseguidos.
Con este material queremos contribuir a
esta tarea, proporcionando quince pruebas que faciliten un seguimiento individualizado. En ellas se recogen los contenidos fundamentales de cada unidad
del libro, en consonancia con los objetivos establecidos en la programación de
la unidad.
También se incluye:
• Una prueba de evaluación inicial.
• Una prueba de evaluación final.
• Registros de evaluación trimestrales.
• Las soluciones de todas las pruebas.

Evaluación

UNIDAD 1
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Desde ese día, reírse del grumete se volvió la ocupación favorita de los piratas en sus
ratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dándome una orden
incomprensible, que podía ser:
—¡Tú, buena pieza! Apareja la cangreja.
Yo miraba a todos lados, sin saber lo qué era una cangreja, ni mucho menos cómo
aparejarla. […]
Podía haberles pedido que me explicaran lo que eran aquellas cosas, pero un grumete
también tiene su orgullo, qué diantre. En lugar de admitir que no sabía de qué estaban
hablando, correteaba de un lado a otro a ver si tropezaba por casualidad con un pañol o
una amura.
Paloma Bordons, Cuando fui grumete. Ed. Alfaguara.

1

¿Qué afición tenían los piratas de la historia?.........................................................................
....................................................................................................................................................

2

¿Cómo reaccionaba el grumete ante esas órdenes?
....................................................................................................................................................

3

¿Qué podría haber hecho el grumete para comprender a los piratas?

4

Busca en el diccionario las palabras cangreja, pañol y amura, escríbelas donde corresponda
y di entre qué palabras guía has encontrado cada una.
............................... : tipo de vela de un barco.

.........................................................................

............................... : parte de los costados de un buque.
............................... : compartimento de un buque.
5

.......................................................

................................................................

Busca en el diccionario la palabra orden y escribe dos oraciones en que se corresponda
con diferentes acepciones.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

70

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................

UNIDAD 1

6

7

EV

Lengua

Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa su sílaba tónica: grumete, bergantín, relámpago,
terror, fantástico, pirata.

......................................

......................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................
.........................................

Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de su
sílaba tónica y explica de qué tipo son según su acentuación:
a) – Ten cuidado, no te ......................... con el cuchillo.
– Es una persona de trato ......................... y amable.

8

......................................

..........................................
..........................................

b) – Mi primo vive en un .......................... de una habitación.

..........................................

– Su amigo ......................... en el mismo colegio que yo.

..........................................

Busca en la lectura una de esas órdenes incomprensibles que se dan para reírse del
grumete, y contesta a los siguientes datos.
Código: Lengua Castellana

Canal: ...................................................................

Emisor: ...................................................

Receptor: .............................................................

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Mensaje: ....................................................................................................................................
9

Explica de qué tipo es la comunicación en las situaciones siguientes:
– Vemos un barco con una bandera pirata. .............................................................................
– Encontramos un mensaje en una botella. ............................................................................
– Un vigía grita: “¡Tierra a la vista!”. ........................................................................................

10

Si tuvieras que escribir una exposición sobre cómo llevar una vida sana. ¿Qué temas
tratarías? ¿En qué orden?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

71

UNIDAD 2
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Érase una vez un pueblecito rodeado de verdes cultivos y bosques de acacias muy altas.
En él vivían dos pastores, Darya y Nimo, que cada mañana llevaban sus rebaños a un monte cercano cubierto de hierba fresca. Darya se distinguía por su bondad y sus enormes ojos
azules como el mar. Su simpatía y hermosura habían conquistado el corazón de todos los
chicos del pueblo, aunque ella estaba enamorada de Nimo y solo a su lado se sentía feliz.
Al llegar a la cima del monte, el pastorcillo se sentaba sobre una roca desde la que dominaba todo el valle, sacaba la flauta que había heredado de su padre y tocaba con inmensa
ternura, dulcemente. Cuando Nimo tocaba, las notas musicales eran transportadas por el
viento y la atmósfera parecía transformarse: el azul del cielo se hacía más intenso; el prado, más verde, y los perros parecían más ágiles y atentos a cualquier posible despiste de
alguna oveja. Los días transcurrían tranquilos: los pastores se levantaban antes del amanecer y regresaban a casa con la puesta de sol.
Nazanin Amirian, Cuentos persas. Ediciones De la Torre.

1

¿Quiénes son los protagonistas del fragmento? .....................................................................

2

Cómo era Darya? ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................

3

Explica qué hacía Nimo muy bien y qué pasaba a su alrededor cuando lo hacía.
....................................................................................................................................................

4

5

Escribe un sinónimo de cada una de estas palabras de la lectura:
enormes: .................................................

hermosura:..............................................

conquistado: ...........................................

tranquilos: ...............................................

Busca en la lectura y escribe las frases sustituyendo en cada una tres palabras por sinónimos:
Habitaban en un pueblo próximo a una montaña.
....................................................................................................................................................
Conducían sus rebaños a un monte tapizado de hierba reciente.
....................................................................................................................................................

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....................................................................................................................................................

UNIDAD 2

6

EV

Lengua

Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y relaciona las columnas:
especulador
artistico

palabra aguda

sin tilde

mandamas

palabra llana

con tilde

teatro

palabra esdrújula

canibal
acido
7

Busca en la lectura palabras que cumplan las siguientes condiciones y anótalas a
continuación:
• Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: ................................. .
• Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: ................................ .
• Una palabra polisílaba esdrújula: ....................................... .

8

Explica qué significa que una comunidad autónoma es bilingüe y escribe el nombre de
las comunidades bilingües de España.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

9

Escribe los nombres de cinco comunidades autónomas españolas que solo tengan como
lengua oficial el castellano.

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....................................................................................................................................................
10

Escribe el principio de un cuento sobre dos pastores en el que utilices algunas expresiones
de tiempo y subráyalas.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

73

.................... dibujo............................. de rodillas........ c) Erupción volcánica.......... 3 ¿Qué aprenden los niños japoneses además de las materias como las matemáticas o las ciencias? ........ pues más de 1 000 seísmos sacuden a Japón cada año. 1 Deduce del texto lo que quiere decir seísmo.......................... Lengua 5.................................. Mayalen Goust................. antes: ...... embotellamiento de tráfico.......... 4 Busca en la lectura un antónimo para cada palabra: termina: .º Educación Primaria.... b) Atasco......................... trabajos manuales........... pues la escritura japonesa es una adaptación de los ideogramas chinos........................................ Se refugian debajo de los pupitres...... Palabra sinónima: ...... música........ desconocen: ..................................................... © GRUPO ANAYA..... También aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafía en shodo..... Después empiezan las clases de japonés: los alumnos tienen que conocer dos alfabetos................. educación física o mantenimiento del hogar.... y muchos más en el instituto. Niños del mundo......... en una hoja grande con la ayuda de un pincel y tinta negra...... Takara también tiene otras materias: matemáticas........... Molino...... Pero esto no es todo...... ........................ papiroflexia............... Fecha: ........... encima: ................ La educación en Japón El día empieza a las 6..................................................................... para las palabras procedentes de idiomas extranjeros............ Ed.. Los niños aprenden 1 000 en la escuela....... Estelle Vidard..... ........ subraya el significado correcto y escribe una palabra sinónima: a) Movimiento violento de la superficie de la tierra......................... educación cívica. En la escuela.......................................... Takara y sus amigos saben cómo reaccionar........A.... pequeño poema de tres versos relacionados con la naturaleza.....UNIDAD 3 Lengua EV Nombre y apellidos:...... Curso: ....... que consiste en escribir artísticamente............. olvidan: ..........................30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto.................................... ciencias.......... Material fotocopiable autorizado..... 2 ¿Por qué se refugian los niños japoneses debajo de sus pupitres?........ y el otro.......................... 74 inusuales: ....... Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes............ S...................................................... o la poesía a través del haïku......

............ propio:................................... – Este libro trata de los niños del mundo................. S... y narra en primera persona lo que haces un día de colegio............................... .......................................................................... ....................... .................................................................................... 9 Cambia el orden en las siguientes oraciones. 7 8 Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las sílabas con diptongo: informacion triangulo ciudadano tambien cuadrado huesped trueno sueltalo Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: – El profesor nos dictó unos ejercicios............................................................................................................................. ................ ................... .................................................................................................................................. de manera que primero aparezca el sujeto y después el predicado: Todas las noches mi hermana lee un rato............................ Lengua 5... – Salió de excursión la clase de mi hermano....................................º Educación Primaria........ ....A....... © GRUPO ANAYA..............................................UNIDAD 3 5 EV Lengua Forma los antónimos con prefijo de estas palabras y escribe una oración con cada uno: cifrar: ......................................................................................................... Material fotocopiable autorizado............................................................................................................................................................................................................................................................... En invierno algunas aves emigran...................... responsable: ..................................................................................................................... 6 Elige tres palabras de la lectura que lleven diptongo y escríbelas a continuación separando sus sílabas......... .............................................................. – Los alumnos recogieron sus pertenencias...................................................... 75 ....................................................... .................................... 10 Imagina que eres Takara............................

NOMBRE . Sabe dar cuenta del sentido global de la lectura. Sabe opinar y redactar un breve comentario. Lee y responde correctamente a cuestiones relativas al texto leído. Conoce y aplica los procedimientos léxicos estudiados.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 76 Sabe explicar los conceptos gramaticales estudiados. Aplica correctamente en sus escritos las normas ortográficas estudiadas.

UNIDADES: 1-3 OBSERVACIONES 77 . coherencia y adecuación a la intención comunicativa. Tiene hábito de trabajo diario y método de estudio. Muestra interés por el conocimiento y estudio de la lengua. Escribe textos breves con corrección. Se expresa oralmente conforme a las normas de intercambio verbal.Tiene afición por la lectura. Identifica en palabras y oraciones simples las categorías gramaticales estudiadas.

Tocaba muy bien la flauta. También era simpática y hermosa. Valencia. Mensaje: ¡Tu. atinaba a cumplir la orden. no te cortes con el cuchillo. tranquilos: calmados. Respuesta libre. Vivían en un pueblo cercano a un monte. Receptor: el grumete. especulador – palabra aguda – sin tilde artístico – palabra esdrújula – con tilde mandamás – palabra aguda – con tilde teatro – palabra llana – sin tilde caníbal – palabra llana – con tilde ácido – palabra esdrújula – con tilde 17. hermosura: belleza 13. Llevaban sus rebaños a un monte cubierto de hierba fresca. por casualidad. Galicia. 19. No verbal. Pañol: compartimento de un buque. 18. 14. Sugerencia: Podría haber consultado las palabras que no entendiera en un diccionario. – Su amigo estudió en el mismo colegio que yo. Porque hacen ejercicios de simulación de un terremoto. a) – Ten cuidado. Se distinguía por su bondad y sus enormess ojos azules. b) – Mi primo vive en un estudio de una habitación. Castilla y León. parecía que la atmósfera se transformaba a su alrededor. Islas Baleares y País Vasco. – Es una persona de trato cortés y amable.Soluciones UNIDAD 1 11. • Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: corazón. 14. ya que son muy frecuentes en su país. Significa que tiene dos lenguas oficiales. Agudas bergantín terror Llanas grumete pirata Esdrújulas relámpago fantástico 17. Respuesta libre. UNIDAD 3 11. Respuesta libre. Verbal. b) Atasco. Cuando tocaba. Sugerencia: El sargento dio una orden a los soldados. Canal: el aire. Salimos de la clase en orden. Ejemplos: enormes: grandísimos 12. a) Movimiento violento de la superficie de la tierra. embotellamiento de tráfico. inusuales: corrientes. Palabra llana. Palabras guía: pantomima-papagayo. Las palabras guía dependen del diccionario que se consulte. Verbal. Perteneció unos años a una orden religiosa. 13. Extremadura. c) Erupción volcánica. Respuesta libre. 12. Amura: parte de los costados de un buque. 16. encima: debajo. desconocen: saben. Reírse del grumete en sus numerosos ratos libres. UNIDAD 2 78 Palabra sinónima: terremoto. Palabra aguda. buena pieza! Apareja la cangreja. 10. 11. Respuesta libre. Emisor: un pirata. Código: la lengua castellana. conquistado: ganado. Respuesta libre. olvidan: aprenden. apacibles 14. cautivado 15. Son Cataluña. 10. 13. 16. Castilla-La Mancha. termina: empieza. En lugar de preguntar lo que no comprendía. Palabra aguda. Según el DRAE: Cangreja: tipo de vela de un barco. 15. . Palabras guía: candray-canilla. antes: después. 12. • Una palabra polisílaba esdrújula: atmósfera. Palabra llana. 18. correteaba de un lado a otro a ver si. Sugerencia: Andalucía. Madrid. 19. Una pastora llamada Darya y un pastor llamado Nimo. Palabras guía: ampelográfico-anacardiáceo. Aprenden también las artes tradicionales japonesas. • Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: bondad.

10. Respuesta libre. – Mi hermana lee un rato todas las noches. – Algunas aves emigran en invierno. Nos refugiamos debajo de los pupitres… 79 .15. e-jer-ci-cio. Sugerencia: Los arqueólogos no consiguieron descifrar aquel jeroglífico. em-pie-za. Respuesta libre. – El profesor nos dictó unos ejercicios. información triángulo ciudadano también cuadrado huésped trueno suéltalo 18. P S – Este libro trata de los niños del mundo. S P – Salió de excursión la clase de mi hermano.30. Ejemplos: e-du-ca-ción. En la escuela. Fue muy irresponsable al salir sin avisar. si-mu-la-ción. mis amigos y yo sabemos cómo reaccionar. S P 19. S P – Los alumnos recogieron sus pertenencias. 16./Mi hermana lee todas las noches un rato. descifrar – irresponsable – impropio Respuesta libre. 17. gim-na-sia. comenzamos con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto. Es impropio de él que no nos haya llamado. Sugerencia: Hay que comenzar de una forma parecida a esta: A las 6.

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en función de las necesidades específicas de cada uno. unidad por unidad. los contenidos del libro del alumno. Las propuestas que se recogen en este cuaderno tienen esa finalidad. En ambos casos se recogen. y se concretan en dos tipos de actividades: • De refuerzo (AR). • De ampliación (AA). .Tratamiento de la diversidad Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos requiere la adopción de ciertas medidas pedagógicas. Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos.

.................................. bóveda............................................... botella.............................................................................................................................................................................................................................. ............... Receptor: ............ penúltimo lugar: ........................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 Escribe dos parejas de palabras guía de tu diccionario............................................................................... Emisor: .. ............................ escríbelas: bosque....................A................................................... 82 © GRUPO ANAYA................................................... antepenúltimo lugar: ............................... borrega................................................................................................................... .................................................................................................. .................................. vulgarismo.............. Material fotocopiable autorizado.... ........ 1 Fecha: ....................................................... Curso: ............................................................... albergue......................... ................................................................................... el receptor y el mensaje cuando sacas una entrada para el cine........................................................................... 7 Escribe quién es el emisor....................... 5 Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones y rodea la sílaba tónica: cántaro........................ botón..................... Lengua 5............................... Mensaje: ........ botijo.. S................. 6 Escribe cuatro palabras cuya sílaba tónica esté en: último lugar: .....º Educación Primaria................................................................ .......................................................... En esta lista hay dos palabras que no están ordenadas alfabéticamente.......................................... ....... 4 ¿Cuántas acepciones tiene la palabra cuenta en tu diccionario? Escribe dos que se utilicen con frecuencia......................................... botánica..... habilidoso.... bota................................................... 2 Escribe cinco palabras que en el diccionario aparezcan entre generosidad y girasol..................................................... millones....................................................................................................................................................UNIDAD 1 Lengua AR Nombre y apellidos:................................................

. 2 Escribe los significados de estas abreviaturas que aparecen en los diccionarios: acep............ pl........................ cuatro acepciones: ........... Curso: ............................................................................................ lat............. ..................º Educación Primaria................................................................. 1 Fecha: ............................................................................................ Escribe dos palabras que tengan las sílabas en el siguiente orden: átona + átona + tónica: ................. .......... .............................................................................. olfato...................................... ................................................. dos acepciones: .......................................... adv.................... que utiliza cada emisor...................... .UNIDAD 1 Lengua AA Nombre y apellidos:..................................................... .......................Lengua 5. sust........... ................ salvaje .......................................... 6 Indica el código: lenguaje verbal o no verbal....................... 3 4 Completa con verbos que en el diccionario vayan delante y detrás de las siguientes palabras: ................................................................. S.... necesario .... ..... tónica + átona + átona: ............................................................................... Consulta tu diccionario y escribe una palabra que tenga: una acepción: ............................................................................................... adj.............. Material fotocopiable autorizado............................... tres acepciones: .. © GRUPO ANAYA.......... un músico un sordomudo lenguaje verbal una escritora lenguaje no verbal un locutor de la radio 83 ................. hermana ...... átona + tónica + átona: ....................................A.................................................... m.................................................... ........... ................................................................................................... 5 Escribe cinco palabras con las sílabas del cuadro y subraya su sílaba tónica: sa ra co me di ta ..................................

.......... calmar............. frágil..... dialogar...... tres llanas y tres esdrújulas.......... Lengua 5................................................................................................. arrivederci: ...................................... 5 ................................................................................................................................................................... 3 4 Escribe la tilde en donde corresponda: facil album colibri pagina volcan tunel antilope caracter boligrafo piramide compas maletin Escribe................................ sincero...................................................................... agur:............. Escribe la lengua o lenguas que se hablan en estas ciudades españolas: Palma de Mallorca: ....................................................... débil............. valorado................................................................................... seguro ............................................ .............................................. good bye: ....... 1 Fecha: ..... Vigo : .....................................UNIDAD 2 Lengua AR Nombre y apellidos:.................................... Curso: ........ S.......... firme........................ apreciado.......... Badajoz: ...................................................... 2 Escribe la palabra que no es sinónima de las demás: sólido............................................................................................................................................................................................................. Escribe las parejas de sinónimos que hay en la siguiente lista de palabras: sosegar..........................................................................................................º Educación Primaria....... conversar...................................................... © GRUPO ANAYA............................................................................................................ con tilde....... tres palabras agudas..................... ........................................................................... 6 84 ¿Sabes a qué lenguas corresponden estas formas de despedida? adiós: .............. endeble ...........................A................... Bilbao: ............ hallar......... estimado................................................ hábil .. encontrar.. limitado.............. Material fotocopiable autorizado........ ............................

.............................................................. © GRUPO ANAYA... febreiro..................... ................................ miedo.....................................Lengua 5................................................... urtarrila.................................... Escribe los nombres de estos meses del año junto al idioma correspondiente: enero............................................................................ ......... otsaila........................................... ...... Rodéalas.................................... Vasco ....... gener............................. Curso: ....... 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que tiene un significado semejante a desorden: barullo......................................................................................... febrer.................UNIDAD 2 Lengua AA Nombre y apellidos:............ 3 En las siguientes listas hay palabras que no corresponden................................. Castellano: ....... febrero...... 4 ............ – Encontraron al niño en la gruta...... Gallego: ... – Subieron al autocar charlando............................ xaneiro........................... lío................................................................A............................................................................................ Material fotocopiable autorizado................. disciplina................................... ................................................................... mérito......º Educación Primaria.................................................. colócalas en la columna adecuada y escribe todas correctamente: Agudas Llanas Esdrújulas almacen marmol debiles jabali catalan tentaculo lampara enredo espectaculo colibri camello resumen ......................... caos......... Catalán: ................................................. – El agua era transparente...... 1 Fecha: ....................... desorganización................................................... S................................. ................................................................... .................................. Sustituye las palabras subrayadas por sinónimos: – El muchacho estaba muy flaco............ 85 ......................... embrollo............

......... Escríbelo: entorpecer.............................................. .......... bajar....................................................................................... ilusionar...... im-: ... ................ Añade un prefijo a los siguientes verbos para formar antónimos.. 3 des-: . ........................ in-: ............... Lengua 5............................................... lleváis y tenéis llevan ..... introducir............. – Por la tarde entrenó el equipo ayer...................................................... . dificultar................... i-: . estorbar ..................... porque son palabras agudas terminadas en .............. S.............. 86 © GRUPO ANAYA............................................................ escríbelos ordenados alfabéticamente: atascar................................................................. 6 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado de las oraciones siguientes: – Volvieron tarde de la fiesta mis padres......................... del ... facilitar...............UNIDAD 3 Lengua AR Nombre y apellidos:............................. insertar . Entre estos grupos de sinónimos aparece un antónimo. Después........... 1 Fecha: .................. activar.............A...................................... colocar.............................. sobre la vocal ........................ extraer..... .............................................................. levantar.....º Educación Primaria.......................... o ............... 5 Rodea la sílaba tónica de estas palabras y coloca la tilde donde corresponda: perdio diadema nautico comeis racion llevais higienico dinosaurio cuidate huesped sauce estiércol Completa y escribe tres formas verbales más que cumplan la regla: Las formas verbales seréis........... alzar.......... ........................................................................................................................ ............................... Curso: ....... 2 Completa la siguiente oración y escribe un ejemplo con cada uno de los prefijos: Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos ... Material fotocopiable autorizado.............................................................. – Vosotros llevaréis las maletas en el coche....... hacer.............................................. meter.................................. 4 .............. elevar ............

................. despierto................................. – Encima de la mesa estaba la agenda de piel....................... ..................Lengua 5............................................. Curso: .......................... descrito............................................................ inestable..................................................... intenso.................................................................................º Educación Primaria.............................................................................................. – Es un personaje sabio............. incierto......... © GRUPO ANAYA............... infinito.................... simpático... 1 Fecha: ........................................................................................... desorden....... vocal cerrada + vocal abierta ..................................... Material fotocopiable autorizado.......................................................................... ........................................................................................................ – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores............................ 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que no están formadas con los prefijos des......................................................................................................................... 6 Completa para formar oraciones y subraya el sujeto y el predicado con colores diferentes: – Durante la travesía el barco ............................................. educado y atractivo...... descosido.............. – En el tren los viajeros ......... descontento.............................................. 4 Escribe tres palabras en las que haya estos tipos de diptongo: vocal abierta + vocal cerrada ............................................................................................ ..............UNIDAD 3 Lengua AA Nombre y apellidos:............................. Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por un antónimo: – Los jóvenes trabajaban durante todo el día........ – Compraron muy barata aquella casa pequeña...... S............. 5 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado y rodea sus núcleos: – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto.................................................................................... industria............. dos vocales cerradas ........................................................... 3 Escribe cuatro nombres de ciudades españolas que tengan diptongo........................................................... ................. 87 ..............o in-: despacio......A................... .................................

Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos des. sosegar. según el diccionario. Palma de Mallorca: castellano y catalán Badajoz: castellano Vigo: castellano y gallego Bilbao: castellano y vasco 5. 6. latín. 6. 5. Emisor: Yo Receptor: La persona que me atiende en la taquilla del cine. febrero Gallego: xaneiro. 1. vul-ga-ris-mo. El chico estaba muy delgado. descolocar. barbero. sillín cráter. fácil volcán bolígrafo álbum túnel pirámide colibrí antílope compás página carácter maletín 3. otsaila 4. lleváis y tenéis llevan tilde sobre la vocal abierta del diptongo porque son palabras agudas terminadas en -s. Cán-ta-ro. bufanda Actividades de Refuerzo 5. 7. temprano búfalo. Mensaje: ¿Me da una entrada. consumir tónica + átona + átona: ático. plural. El agua era cristalina. sanar. . Respuesta libre. salvador. adjetivo. salvaje. Respuesta libre. chicle. cometa. geranio. come. acepción. UNIDAD 2 Actividades de Refuerzo AR 1. 88 2. médico. sustantivo. deshacer. al-ber-gue. Las formas verbales seréis. un sordomudo: lenguaje no verbal. mi-llo-nes. Ejemplos: átona + átona + tónica: corazón. i. desatascar. Cada una de las piezas de un collar. Depósito de dinero en una entidad financiera. meta. lío.. Agudas almacén jabalí colibrí catalán Llanas mármol enredo camello resumen Esdrújulas débiles tentáculo espectáculo lámpara 4. Respuesta libre. limitado. barullo. 3. Respuesta libre. Actividades de Ampliación AA 1. vasco. desilusionar. olfato. castellano. desactivar. por favor? Actividades de Ampliación AA 1. 2. inglés. 5. médico. 2. alboroto. caos. saco. 3. Respuesta libre. bajar. herir. desorganización. adverbio. perdió ración cuídate diadema lleváis huésped náutico higiénico sauce coméis dinosaurio estiércol 5. orígenes. dialogar. olvidar. un locutor de la radio: lenguaje verbal. 4. 2. cámara átona + tónica + átona: florero. geografía. Las de más uso son: Operación aritmética. Hallaron al niño en la cueva. hábil. 6. cántico. Ejemplos: navegar. Tiene varias acepciones. oler.. un músico: lenguaje no verbal. facilitar. gente. saludar. masculino. Respuesta libre. UNIDAD 3 AR 3. una escritora: lenguaje verbal. encontrar. Ejemplos: genio.o im-. rata. febrer Vasco: urtarrila. Ejemplos: cartón. hermana. negociar. 4. colgar. Respuesta libre. italiano. 2. herrar. extraer. 4. necesario. hallar. Respuesta libre. 3. botánica. embrollo. conversar. febreiro Catalán: gener. sincero. Subieron al autobús hablando. Respuesta libre. in. ha-bili-do-so.Soluciones UNIDAD 1 Actividades de Refuerzo AR 1. Castellano: enero. calmar. gesto. Respuesta libre. borrega.

ciervo. antipático.. Huesca.6.. – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto. dos vocales cerradas: ciudad. 5. Ciudad Real. baile. Cuenca. despierto. 6. – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores. – Vendieron muy cara aquella casa grande. – Encima de la mesa estaba la agenda de piel. grosero y feo. – Es un personaje ignorante. industria. descrito. vocal cerrada + vocal abierta: Suecia. Palencia. – Por la tarde entrenó el equipo ayer. Huelva. dromedario. intenso. Guadalajara. cuidado. – Volvieron tarde de la fiesta mis padres. Sugerencia: San Sebastián. Valencia. Respuesta libre. ruido. Respuesta libre. despacio. Segovia. Actividades de Ampliación AA 1. palacio. 2. Respuesta libre. Teruel. – Vosotros llevaréis las maletas en el coche. – Los viejos descansaban durante toda la noche. 89 . 3. Ejemplos: vocal abierta + vocal cerrada: Paula. 4.

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.Comprensión lectora Entender bien lo que se lee es un requerimiento básico en el aprendizaje de cualquier materia. ofrecemos a continuación quince textos para trabajar la comprensión lectora. Los textos seleccionados tienen una característica común: son textos expositivos en los que se informa de algo. Deliberadamente hemos dejado de lado otro tipo de textos. para atender exclusivamente a las carencias que pueden presentar muchos niños en la comprensión de textos no literarios. narrativos. poéticos. Por eso. descriptivos o dramáticos. generalmente de algo curioso que pueda llamar la atención de los alumnos.

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.... Antes de leer el texto............... ”Antiguas civilizaciones”..... Curso: ........ Los veleros de bronce encontrados en los cementerios chinos de esa época tenían inscripciones................... como la dinastía Shang que llegó al poder hacia el año 1 750 a...... Fecha: .......... © GRUPO ANAYA............................... La población creció y empezó a extenderse por otras regiones de China........C... una piedra semipreciosa.......A... Los científicos chinos fueron los primeros en entender el magnetismo e inventaron la brújula hace más de 2 000 años..Lengua 5.................) 93 ... ya había ciudades grandes donde la gente desempeñaba diversos oficios..... las familias reinantes o dinastías empezaron a adquirir poder.... Los artesanos trabajaban con otros materiales además del bronce... Libsa...... S....º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado... Se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años..... (Texto adaptado....... Hasta entonces.LENGUA Comprensión lectora 1 CL Nombre y apellidos:.... muestra de que la dinastía Shang había desarrollado su propio sistema de escritura.............. además de a sus familias...... Los herreros usaban bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros para los reyes y nobles............ Hacían carros de madera para que los nobles y los oficiales pasearan y adornos de jade..... los únicos con los que se encontraban eran nómadas de las tierras del norte y del este...... ya que proporcionaba a los jinetes más control sobre sus caballos............ Entonces................ Los estribos también fueron un gran invento... Enciclopedia ilustrada juvenil. hace más de 7 000 años........ Ed........... Los campesinos cultivaban cereales en las fértiles tierras de las orillas del río (su tierra amarilla le dio nombre al río) y vivían en pequeñas aldeas de cabañas hechas de barro y palos.. los granjeros podían producir suficiente comida para alimentar a otras personas.. Sus habitantes desconocían la existencia de otras civilizaciones en el mundo hasta el siglo II a...... A medida que los métodos de cultivo se hicieron más eficaces.... al norte del país. ¿Qué sabes tú sobre la antigua China? ¿Dónde lo has aprendido? ¿Has visto alguna película sobre el tema? ¿Conoces el nombre de algún personaje chino más o menos antiguo? La antigua China La civilización china creció a orillas del río Huang (Amarillo).... lo cual les ayudaba en la batalla... C............ Según se iba desarrollando la civilización china.

................... 3 • ¿Por qué la civilización china no conocía otras civilizaciones? ............. párrafo: La civilización china creció a orillas del río Huang hace más de 7 000 años y permaneció aislada del resto del mundo durante cientos de años.............................................................. aunque las hayas redactado de otra manera? er Sí No A medias 1........................................ • ¿Qué consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura? ........................................................ Lengua 5.............................. como la brújula y el estribo............................................... 2............Nombre y apellidos: ..................................... S..................... y escribe el significado que tienen en el texto............................... ¿qué trabajos hacían? Pon algunos ejemplos...............................................................................................................................º Educación Primaria....................... 4 Busca en el diccionario magnetismo y estribos........................................................ 2 ¿Las ideas anteriores equivalen a estas otras................ ............................................................... ........................................................................................................ las dinastías empezaron a tener más poder........er párrafo: A medida que la civilización se desarrollaba............ 94 © GRUPO ANAYA.................... ... Material fotocopiable autorizado............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3...........................................................................................................................................................A................................................................................. .......... ............... .................... ............ • Cuando la población se extendió por otras regiones y se crearon grandes ciudades..................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................ en las ciudades se desempeñaban distintos oficios y hubo grandes inventos............................................................................ .................. ....º párrafo: Con el desarrollo de la agricultura se produjo un aumento de la población que se extendió por otras regiones................................................... 1 CL1 Escribe la idea que en cada uno de los párrafos te parece más importante...............................................................

.. Las primeras casas romanas estaban hechas de ladrillo o piedra... pero algunas más modernas se construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra. Los romanos usaban monedas................. Construyeron un gran imperio.. Todavía hoy siguen presentes muchos signos de ocupación romana. ¿Qué más cosas sabes? Piénsalo.............. Seguro que ya sabes muchas cosas sobre los romanos........ con la erupción del volcán Vesubio..... como fuerte para los soldados.. Enciclopedia ilustrada juvenil.. era la oportunidad para charlar y hacer amigos. En ambas ciudades se han descubierto calles enteras con tiendas y casas....... Las ciudades romanas Los romanos procedían de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia. A medida que conquistaban nuevas tierras..... Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a través de Pompeya y Ercolano..A.. eran rectas y se cruzaban formando ángulos rectos. Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el mercado......C.LENGUA Comprensión lectora 2 1 CL Nombre y apellidos:....... en principio.. Libsa.... Material fotocopiable autorizado. Otras se hicieron para aquellos ciudadanos que decidían asentarse en los territorios conquistados. (Texto adaptado......) 95 .. contagiaban su estilo de vida a los pueblos conquistados.... Las calles de las ciudades formaban una cuadrícula... ”Antiguas civilizaciones”. puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores.......................º Educación Primaria..... Fecha: ... Además de ser una forma de mantenerse limpios y sanos.. compraban las cosas por un precio estipulado en lugar de intercambiar mercancías..Lengua 5......... es decir..... Ed.............. También sabes que estuvieron en España.. Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y Ercolano desapareció bajo el barro que produjo el volcán... La mayoría de las ciudades tenía baños públicos que cualquiera podía visitar.. El foro era el mercado principal.. Los arqueólogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio................................................ © GRUPO ANAYA.............. Antes de leer el texto.... dos ciudades destruidas en el año 79 d................... Curso: ..... S. Habrás visto ciudades romanas en alguna película................................ Muchas de las ciudades se construyeron.... Construyeron 85 000 km de carreteras y muchos acueductos.....

..... ...... ............................................... S.............. .........................................................................................................................................Nombre y apellidos: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ..........................................................................A................................................................................................................. • ¿Para qué servían los baños públicos? ............. ........................................................................................................................................................................................................................................................... 1 CL2 Busca en el diccionario las palabras destacadas y escribe el significado: – Asentarse en los territorios ocupados.................º Educación Primaria....... 2 • ¿Qué hacían los romanos cuando conquistaban un pueblo? ...................................................................................................................................................................................................................................................................... • ¿Cómo nos ha llegado mucha de la información sobre las ciudades romanas? • ¿Qué ejemplos de grandes obras públicas construidas por los romanos se mencionan en el texto? ....................................................................................................................................................................................................... • ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes las construyeron? ................................................................................... – Compra las cosas por un precio estipulado............................................................. Material fotocopiable autorizado.................................................................. ....................... Lengua 5..... ..................................................... ....................... 96 © GRUPO ANAYA.............................................................................................................................................................................. ........ 3 Con las respuestas que hayas dado en la pregunta anterior haz un resumen del texto............................ ........................ ........... ........................ • ¿Dónde se vendían los productos y cómo los pagaban? ......................................................................................................................................................................... ................................................................................

........... Bajo del agua............. Controlan conscientemente cada respiración.......... Antes de leer el texto..... de su alimentación o de su forma de reproducirse. Las ballenas ¿Qué es enorme. Fecha: .. al contrario de los humanos que respiramos automáticamente.... es un mamífero y no es pez? ¿Quieres que te lo diga otra vez? La respuesta a esta pregunta es la ballena...LENGUA Comprensión lectora 3 1 CL Nombre y apellidos:.. tenemos respiración involuntaria. es decir.... tienen respiración voluntaria.. aparearse o tener las crías y cuidarlas. Sweeney.... llamados espiráculos. pero son expertas buceando para buscar comida............................. vuelven a las zonas frías.... pero nunca para comer.... su respiración es eficiente porque cada vez que las ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado en los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un 25%)......... B...... así almacenan suficiente oxígeno en la sangre........................... Curso: ... Material fotocopiable autorizado.... Ballenas y delfines......... S... Los cetáceos viven en casi todos los océanos del mundo....Lengua 5...... Cuando llega el buen tiempo..... de los mares en los que viven... RBA..... Aunque sus pulmones son pequeños en relación con su tamaño corporal... vive en el agua. las ballenas pasan mucho tiempo nadando cerca de la superficie del mar. los delfines y las marsopas el nombre de cetáceos. Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos o tres meses........ Piensa qué es lo que sabes de las ballenas.. gris.............. Tienen la piel suave... orejas (unos orificios pequeños situados detrás de los ojos) y respiran a través de los orificios nasales...... Los científicos dan a las ballenas....... © GRUPO ANAYA............. solo paran para descansar o para relacionarse.. Las ballenas son animales de sangre caliente.......... hasta que llegan a su destino: los trópicos...... se desplazan hacia aguas más cálidas......A.º Educación Primaria.... Ed... las ballenas pueden aguantar la respiración desde diez segundos hasta dos horas.....) 97 ......... Allí se quedan para pasar el invierno.......................... Como respiran aire. Algunas ballenas pasan el verano en el círculo polar Ártico o en el Antártico y cuando empieza el frío.. (Texto adaptado..

.......................................................................... Lengua 5......................................................................... – En verano viven ........................................ ........................................................................................................................ – En invierno se desplazan hasta ............................ narrativo dialogado informativo poético ¿De qué nos informa el texto? Marca las respuestas correctas...... ................................................º Educación Primaria.................... ................... ........................................................................................................................ .... ................................................................................... ............. S.............................. – Cuando respiran.............................................................................................. ...................................................Nombre y apellidos: ............... – Bajo el agua pueden aguantar hasta .................................................... ....................... es decir.......... – Respiran a través de ... .......................................................... de sus hábitos alimentarios de su respiración de cómo se reproducen de su hábitat Completa la información: – Las ballenas son animales ........................................................................................ 1 2 3 CL3 Subraya qué tipo de texto es el que has leído..................... Material fotocopiable autorizado.... de qué clase de animal es la ballena de sus características físicas............... 98 © GRUPO ANAYA.............................................................. ..................................... ............................................................................................................... ... llamados .......... 4 Selecciona de la información anterior lo que te parezca que caracteriza mejor a las ballenas...................... sustituyen el 80% ..... lo que más las diferencia de otros mamíferos............................................................................................................A................................................................................................................................................................ – Tienen respiración ............................. .....................................

desaparecida bajo el barro del volcán. de su hábitat. Los científicos inventaron la brújula. • Que al producir más alimentos. después. • A través de dos ciudades destruidas por la erupción del volcán Vesubio: Pompeya.Soluciones COMPRENSIÓN LECTORA 1 1. llamados cetáceos. como fuerte para los soldados. Sugerencia: Los romanos fueron grandes constructores y arquitectos. Su respiración es voluntaria y muy eficiente. de sus características físicas. Informativo. madera o cuero en que el jinete apoya el pie. 3. sustituyen el 80% del aire almacenado por aire nuevo. Respuesta libre. Estribo: pieza de metal. // Especie de escalón que sirve para subir a los carruajes o bajar de ellos. según la época. con casas de ladrillo. (Tercer párrafo). – Cuando respiran. Sugerencia: Las ballenas son mamíferos que viven en los grandes océanos y nadan de un lugar a otro en busca de aguas cálidas. Dos lugares importantes eran el foro y los baños públicos. • Según iba creciendo la población surgieron grandes ciudades. Las primeras casas eran de ladrillo o piedra. De qué clase de animal es la ballena. en las que las dinastías reinantes empezaron a adquirir poder y en las que la gente trabajaba en oficios artesanales o en el campo científico. – Tienen respiración voluntaria. Se construyeron. primero. – Respiran a través de espiráculos. la población aumentó y se extendió por otras regiones. – Las ballenas son animales mamíferos. enterrada por la lava y las cenizas. • El desarrollo de la agricultura contribuyó al crecimiento de la población y a extenderse por otras regiones de China. Respiran a través de espiráculos. Asentarse: establecerse. Los alumnos deben comprobar si sus respuestas en la actividad anterior coinciden más o menos con las ideas expuestas. al norte del país. de ello nos dan prueba las construcciones que todavía se conservan en los pueblos donde ellos se asentaron o los restos que los arqueólogos han encontrado. La redacción puede diferir de unos alumnos a otros. Magnetismo: poder de atracción de la piedra imán sobre el hierro. 2. decorado con ladrillo o piedra. Las ciudades estaban formadas por calles en ángulo recto. – Bajo el agua pueden aguantar hasta dos horas. (Primer párrafo). • Los baños públicos servían para mantenerse limpios y para charlar y hacer amigos. 99 . y se desarrolló aislada durante cientos de años. Estipulado: acordado. – En invierno se desplazan hasta los trópicos. • Porque se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años. instalarse. de su respiración. – En verano viven en el círculo Polar Ártico o en el Antártico. Otros artesanos fabricaban carros de madera e idearon los estribos. 2. • Le contagiaban su estilo de vida. convenido. 3. y Ercolano. pero las más modernas eran de cemento. 4. Respuesta libre. COMPRENSIÓN LECTORA 3 1. piedra o cemento. 3. para los ciudadanos que decidieran asentarse en los territorios ocupados. COMPRENSIÓN LECTORA 2 1. • Carreteras (vías) y acueductos. pero sus respuestas deben aludir a las siguientes ideas: • La civilización china creció a orillas del río Huang. (Segundo párrafo). • Los herreros trabajaban con bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros a los nobles. también para los nobles. 2. 4. • Los productos se vendían en el foro que era el mercado principal y las mercancías se pagaban con monedas. • Las ciudades romanas tenían las calles en forma de cuadrícula.

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Comprensión de textos orales Si entender lo que se lee es un requisito básico para el aprendizaje de cualquier materia. Los textos que presentamos a continuación recogen situaciones comunicativas de la vida cotidiana. el profesor o la profesora puede leer los textos. De ahí que también se incluya algún texto literario. En su defecto. entender lo que se escucha es una exigencia que va más allá del ámbito escolar: la comunicación oral es la forma más habitual de relacionarse y a la que casi todo el mundo tiene acceso. Los alumnos los escucharán y comprobarán su nivel de comprensión a través de las repuestas que den a las preguntas que aparecen en la pantalla del ordenador. responder a las preguntas por escrito. . y los alumnos. teniendo en cuenta que el colegio forma parte de esa cotidianidad. Estos textos están locutados en el CD de recursos didácticos.

...... de Daniel Nesquens....... —José Luis.............. Todos los días me saludaba con una de sus frases enigmáticas........... —¿José Luis? ¿Qué José Luis? —le pregunté totalmente en blanco.............. —De acuerdo..... —Silencio —dijo Jovita… Daniel Nesquens............ giró la cabeza. Papá al trabajo.....LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:.. girando la cabeza............. Llamó a la puerta y entró. Texto 1 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra Marcos Mostaza Uno... 102 .... Y luego—: ¿Qué ha pasado? —Luego te cuento —le dije. he quedado con José Luis —me dijo........... Pero de algo tiene que servir tener una madre maestra y que encima trabaje en el mismo colegio en el que estudian sus hijos...... Marcos Mostaza Uno... Yo me senté en mi silla y saqué el libro de Matemáticas de la mochila...................... Aquella mañana de lunes todos llegamos tarde a nuestras ocupaciones............................ Comprensión de textos orales 1 Curso: .......... los que quedaban para la gran fiesta de Carnaval: 3 días........ Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas................. Ed. y nosotros al cole.......... En la otra esquina....... dejó la tiza y se puso a hablar con mamá.......... el chico de los libros. Por cierto.... Fecha: ................. En la esquina superior de la pizarra ya se había corregido los días que quedaban para la inauguración de la Expo 2008..... Anaya.. y su vecino... Mientras espero me comeré las uñas... —Triángulo blanco sobre fondo de color blanco —me dijo Lorena acercando su boca a mi oreja... Mamá dejó a Lenin en su clase (una auxiliar se había ocupado de los pequeños) y me acompañó a la mía........ Jovita escribía números en la pizarra.........................

. Que había llegado tarde al colegio...........................LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 1 Nombre y apellidos:.... En febrero............................ Que tuvo que llevar a su hermano Lenin a clase.............A.... 7 Conocimiento del medio Su compañera Lorena............................. 3 ¿Cómo se llama su profesora? Govita 4 Jovita Lupita ¿Qué tienen en común su madre y su profesora? Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio.. Que las dos son maestras......... porque en este mes se celebra la Expo...... porque en este mes se celebra el Carnaval............º Educación Primaria.................................... 1 ¿De qué tipo de texto se trata? Marca la respuesta correcta........... 103 ........... Narrativo 2 Fecha: .......... Descriptivo Expositivo Poético Marcos Mostaza es un niño de diez años...... En abril.........Lengua 5.. porque en este mes se celebra el Carnaval.. 5 ¿Qué asignatura estaban dando en clase cuando Marcos se sentó en su silla? Lengua 6 Matemáticas Inglés ¿Quién saluda a Marcos con una frase enigmática? Su compañero José Luis....... S.................. Nadie ¿En qué mes crees que transcurre la historia? En enero................ ¿Qué le ocurrió aquel lunes? Que tuvo que acompañar a su padre al trabajo........ Que las dos han llegado tarde........ Material fotocopiable autorizado.... © GRUPO ANAYA...... Curso: .....

...... estarán los profesores del Taller que os enseñarán algunas técnicas que se emplean en la pintura....... Texto 2 El texto que vas a oír es una conversación en el colegio.. ¿Os habéis enterado bien de todo? NIÑOS: Síííí.................. ya lo veréis... NIÑOS: ¿A qué hora vamos a volver del museo? LUCÍA: A las 12 h irá el autocar al museo a recogernos y llegaremos aquí a la hora de comer...... haremos un taller de arte. 104 ........... nos acompañará un guía que nos irá explicando cada obra y nos contará algo sobre la vida del artista...... Las tenéis que dejar en clase.......... Después.....30 h subiréis al gimnasio y nos esperáis a Francisco y a mí.......... Visitaremos las dos salas de arte contemporáneo..... LUCÍA: Bueno.................................... a las 9. Escuchadme............. Fecha: ........ NIÑOS: ¿Tenemos que traer las mochilas? LUCÍA: Sí.... Será divertido............... ¿qué vamos hacer en el taller? LUCÍA: Pues aprenderéis muchas cosas y conoceréis algunas obras de arte contemporáneo...... Os tenéis que portar bien y no hacer el gamberro..... no hay clase de dibujo porque allí........ NIÑOS: ¿Allí hay también profesores? LUCÍA: Sí... NIÑOS: Lucía......... pues hasta mañana............... Comprensión de textos orales 2 Curso: ............................ Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas...... en la escultura… y dibujaréis con los materiales que tienen preparados........... LUCÍA: El martes iremos el Museo de la Ciudad...........LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:..... en el museo..... Acordaos de que para entrar al museo deberéis llevar puesta la pegatina en el brazo derecho.... Ya sabéis que dentro del museo no se puede tocar ninguna obra.. ni sentarse en cualquier sitio........... NIÑO: ¿Entonces el martes no hay clase de dibujo? LUCÍA: No.....

.. Material fotocopiable autorizado..... Con una pegatina en el brazo derecho............. A las 9.Lengua 5..... de escultura… 7 ¿Qué normas de comportamiento hay que seguir dentro del museo? No hacer el gamberro.. ¿Quiénes son los que están hablando? Unos niños y la directora del colegio............. 105 ... y sentarse en cualquier sitio.... 4 El Museo de la Ciudad............. ¿Qué van a aprender en el taller del museo? Harán una visita guiada y conocerán la vida de los artistas..................... Un profesor y sus alumnos.......... Una profesora y sus alumnos..... 30 h.................................... Con una pegatina en el brazo izquierdo............ 6 A las 12....... 5 ¿A qué hora deben esperar a Francisco y a Lucía? © GRUPO ANAYA.. A las 12 h........LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 2 Nombre y apellidos:........................... ni sentarse en cualquier sitio........ Aprenderán algunas técnicas de pintura............. A la clase de dibujo del martes........ 2 ¿Qué lugar van a visitar? El Museo de Arte Contemporáneo. Curso: ............................... No tocar ninguna obra.... 30 h.. 1 Fecha: .... No tocar ninguna obra........A.... ¿Cómo podrán entrar en el museo? Acompañados de un guía. 3 ¿A qué clase sustituye la visita? A la clase de dibujo del lunes........................º Educación Primaria.. S.

.................... Se puso su pantalón vaquero.. Comprensión de textos orales 3 Curso: .....LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:................ 106 .......... Fecha: . El misterioso influjo de la barquillera.......... Metió en el bolsillo del chaleco un mazo de cartas...... en medio de aquel barullo: —¡Un momento! Hoy no quiero mezclar los barquillos con los cuentos... Fernando Alonso... Texto 3 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra El misterioso influjo de la barquillera.. Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas......................... Aquella noche había descansado bien.............................. el señor Huvez cantaba en la ducha... una camisa blanca....... Los niños se acercaron corriendo como siempre. sofocados como siempre. Hoy será el último día que vengan a escuchar cuentos a la salida de clase.............................. cargó a la espalda la barquillera y salió camino del parque... Todos habían aprobado y les esperaba un verano sin preocupaciones................... ni una pesadilla..... El señor Huvez gritó para hacerse oír.. un chaleco azul y se anudó al cuello su pañuelo de flores más hermoso................... Anaya.... Pero en su pensamiento no había tristeza.. Todos gritaban y reían mientras pedían barquillos y cuentos. alegres como siempre........... El señor Huvez sabía que era un día especial: —Esta mañana dan las vacaciones a los niños.... Ni un sueño.. Ed.. Ahora sentía la necesidad de empezar a escribirlos.. Uno de vosotros se encargará de la barquillera y yo me ocuparé solo de los cuentos.................... Ya comenzaba a cansarse de vender barquillos y de contar cuentos en el parque.. de Fernando Alonso................ por eso............

................................LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 3 Nombre y apellidos:.. Escribir cuentos.. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él........º Educación Primaria.A....................Lengua 5................. Sí..... porque había soñado mucho................. 2 3 Selecciona las prendas que se puso el señor Huvez al vestirse. Vender barquillos y contar cuentos. No................ Un montón de papeletas ¿Qué es lo que vendía el señor Huvez? galletas 5 Un mazo de cartas barquillos chucherías bizochos ¿Qué deseo tenía? Seguir contando cuentos....................... 1 Fecha: .. camisa vaquera camisa de flores camisa blanca pantalón de flores pantalón vaquero pantalón blanco chaleco azul chaleco blanco pañuelo de flores ¿Qué es lo que metió en el bolsillo de su chaleco? Un juego de sobres 4 © GRUPO ANAYA.................. Que pasen el verano sin preocupaciones. S................. porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla.............. porque había tenido sueños y pesadillas.................. 6 ¿Qué les propone el señor Huvez a los niños el último día? Que ellos se ocupen de los cuentos y él de la barquillera... 107 .... Material fotocopiable autorizado.. Curso: ........... de los cuentos..................................................... ¿El señor Huvez había descansado bien aquella noche? Sí....

30 h. El Museo de la Ciudad. Un mazo de cartas. Matemáticas. 6. pañuelo de flores. ni sentarse en cualquier sitio. 4. Su compañera Lorena. A las 9. 6. Escribir cuentos. A la clase de dibujo del martes. de escultura… 3. En febrero. 3. porque en este mes se celebra el Carnaval. pantalón vaquero. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él. Jovita. Con una pegatina en el brazo derecho. 5. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 2 1. de los cuentos.Soluciones COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 1 1. Narrativo. No tocar ninguna obra. 108 3. 6. 1. . COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 3 7. Una profesora y sus alumnos. 2. Chaleco azul. Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio. porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla. Barquillos. 4. Sí. 5. 2. 7. 5. Que había llegado tarde al colegio. 4. Aprenderán algunas técnicas de pintura. camisa blanca. 2.

Solución de los cuadernos Cuaderno 1 .

llave. Estaban muy contentos porque pensaban que se iban a reír mucho al utilizarlo. Llana. Se ha roto la luna delantera del coche. cesta. llama. chal. listón. RL Cerrojo. Aguda. Lista. Lugar que puede ocupar una persona. Esdrújula. llegar.4 5 En hablar cambiando las palabras. madre guapa! Ya te he dicho que si quieres comeré algo y luego estudiaré… RL Mi lápiz se encarama las manos antes de cantar. (Mi padre se lava las manos antes de comer). ¡Ahora no tengo ganas de lavarme. 110 Mejilla Camello Silla habitación número mariposa . chalé. público publicó publico 6 7 nariz chiflado alzar familia mirar guapo Lugar en el que desembocan varias calles. Cada libro es una puerta abierta a la aventura. chaleco. RL Esta noche hay luna llena.

Pero. Las que se habían inventado ellos. se habían reunido para trazar un plan. siempre pedían más y más juguetes. verbal no verbal 10 11 Las que habían copiado de un cuestionario y las que se habían inventado Santiago y sus amigos. Que si le caían bien los niños de doce años.RL 8 Era un país en el que los niños. Porque eran más divertidas y se podía conversar más con cada una. Para que Miguel no se diera cuenta de que Santiago lo preguntaba por él mismo. 111 . la víspera de Reyes. el papel tú contenido de la carta lengua española 9 tu familiar Respuesta libre.

leche rebanada oliva D TA UR TE A B L UE O A I A Ó L N D C CH desayuno fruta azúcar mermelada lenguas jabalí avestruz palabras comunicarse Estado instituciones hámster 14 murciélago hipopótamo Marrón Márquez Álvaro clavel sábado Sevilla 112 canguro comunicación oral Castellano Catalán Inglés Gallego 15 . No le molestaba que le hiciera preguntas. mañana Las nuestras eran más divertidas porque conversábamos más. Es llana y termina en vocal. Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. bajará descenderá siguiente próxima observando contemplando blusa camisa bolígrafo azúcar despertador muchacho melón 12 13 Cogí de mi cuarto el papelito del interrogatorio.Es aguda y termina en vocal. Lleva tilde porque es esdrújula.

La divisa latina “citius. altius. fortius” y la llama olímpica. nube árbol pájaro estrella 16 17 Respuesta libre. 113 . Cada aro representa un continente. nube estrella 18 19 Es una bandera blanca con cinco aros entrelazados de distintos colores.Respuesta libre.

los juegos volvieron a resurgir. biar Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. cuídate Estos libros están impresos en mi ciudad. La bibliotecaria ordena los libros en la estantería. La atleta siguiente ha lanzado la jabalina muy cerca. hués Es llana y termina en consonante distinta de n o s. Olimpiadas imparcial euros periódico descansar inmejorable incompleto irremplazable miércoles colegio cuatro diez quiosco jueves autobús sái Lleva tilde porque es aguda y termina en vocal.via-je i-lu-sión far-ma-ceú-ti-ca ga-soil mur-cié-la-go es-tiér-col El corredor joven llegó el último en la carrera. Los empleados comen en un restaurante cercano. A finales del siglo XIX. 22 u bonsái segunda lingüística 114 huésped e o abierta El coche no ha arrancado esta mañana. cuí Lleva tilde porque esdrújula. RL Las flores del jardín Los panaderos Los jugadores Los participantes Los grupos elegidos 23 . salí entré tarde pronto cerré abrí ilusión gasoil estiércol viaje farmacéutica murciélago 20 Teodosio I prohibió los juegos olímpicos. 21 Los consideraba contrarios a la religión. güí Lleva tilde porque es esdrújula. El equipo perdedor es el que encesta menos puntos.

s La pequeña Montse iba la última. 24 ¿Sería aquello Agua Triste? Podía serlo. Ahora ya no parecía hallarse muy lejos.P s P Respuesta libre. Tim corría delante y su larga cola se balanceaba en el aire. 115 . ocultándose tras un matorral de retama. El equipo de tenis de la selección fue el campeón del torneo. pudo observar a todo lo largo de la carretera hasta la puerta de su casa.Los alumnos de quinto participarán en un concurso. y desde allí. Los monitores de la excursión eran muy simpáticos. El tren de alta velocidad comunica las dos ciudades. 25 Los cinco amigos hicieron una excursión en bicicleta. Tenía un tono azul muy oscuro. Nos apresuramos. se arrastró hacia la cima del talud.

Anotaciones 116 .

Anotaciones 117 .

Anotaciones 118 .

Anotaciones 119 .

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