La evaluación es una necesidad inherente a todo proceso de enseñanza y

aprendizaje; una fuente de información
que nos permite apoyar o reforzar el
desarrollo de las capacidades de los
alumnos y compartir con ellos la satisfacción por los logros conseguidos.
Con este material queremos contribuir a
esta tarea, proporcionando quince pruebas que faciliten un seguimiento individualizado. En ellas se recogen los contenidos fundamentales de cada unidad
del libro, en consonancia con los objetivos establecidos en la programación de
la unidad.
También se incluye:
• Una prueba de evaluación inicial.
• Una prueba de evaluación final.
• Registros de evaluación trimestrales.
• Las soluciones de todas las pruebas.

Evaluación

UNIDAD 1
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Desde ese día, reírse del grumete se volvió la ocupación favorita de los piratas en sus
ratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dándome una orden
incomprensible, que podía ser:
—¡Tú, buena pieza! Apareja la cangreja.
Yo miraba a todos lados, sin saber lo qué era una cangreja, ni mucho menos cómo
aparejarla. […]
Podía haberles pedido que me explicaran lo que eran aquellas cosas, pero un grumete
también tiene su orgullo, qué diantre. En lugar de admitir que no sabía de qué estaban
hablando, correteaba de un lado a otro a ver si tropezaba por casualidad con un pañol o
una amura.
Paloma Bordons, Cuando fui grumete. Ed. Alfaguara.

1

¿Qué afición tenían los piratas de la historia?.........................................................................
....................................................................................................................................................

2

¿Cómo reaccionaba el grumete ante esas órdenes?
....................................................................................................................................................

3

¿Qué podría haber hecho el grumete para comprender a los piratas?

4

Busca en el diccionario las palabras cangreja, pañol y amura, escríbelas donde corresponda
y di entre qué palabras guía has encontrado cada una.
............................... : tipo de vela de un barco.

.........................................................................

............................... : parte de los costados de un buque.
............................... : compartimento de un buque.
5

.......................................................

................................................................

Busca en el diccionario la palabra orden y escribe dos oraciones en que se corresponda
con diferentes acepciones.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

70

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....................................................................................................................................................

UNIDAD 1

6

7

EV

Lengua

Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa su sílaba tónica: grumete, bergantín, relámpago,
terror, fantástico, pirata.

......................................

......................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................
.........................................

Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de su
sílaba tónica y explica de qué tipo son según su acentuación:
a) – Ten cuidado, no te ......................... con el cuchillo.
– Es una persona de trato ......................... y amable.

8

......................................

..........................................
..........................................

b) – Mi primo vive en un .......................... de una habitación.

..........................................

– Su amigo ......................... en el mismo colegio que yo.

..........................................

Busca en la lectura una de esas órdenes incomprensibles que se dan para reírse del
grumete, y contesta a los siguientes datos.
Código: Lengua Castellana

Canal: ...................................................................

Emisor: ...................................................

Receptor: .............................................................

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Mensaje: ....................................................................................................................................
9

Explica de qué tipo es la comunicación en las situaciones siguientes:
– Vemos un barco con una bandera pirata. .............................................................................
– Encontramos un mensaje en una botella. ............................................................................
– Un vigía grita: “¡Tierra a la vista!”. ........................................................................................

10

Si tuvieras que escribir una exposición sobre cómo llevar una vida sana. ¿Qué temas
tratarías? ¿En qué orden?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

71

UNIDAD 2
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Érase una vez un pueblecito rodeado de verdes cultivos y bosques de acacias muy altas.
En él vivían dos pastores, Darya y Nimo, que cada mañana llevaban sus rebaños a un monte cercano cubierto de hierba fresca. Darya se distinguía por su bondad y sus enormes ojos
azules como el mar. Su simpatía y hermosura habían conquistado el corazón de todos los
chicos del pueblo, aunque ella estaba enamorada de Nimo y solo a su lado se sentía feliz.
Al llegar a la cima del monte, el pastorcillo se sentaba sobre una roca desde la que dominaba todo el valle, sacaba la flauta que había heredado de su padre y tocaba con inmensa
ternura, dulcemente. Cuando Nimo tocaba, las notas musicales eran transportadas por el
viento y la atmósfera parecía transformarse: el azul del cielo se hacía más intenso; el prado, más verde, y los perros parecían más ágiles y atentos a cualquier posible despiste de
alguna oveja. Los días transcurrían tranquilos: los pastores se levantaban antes del amanecer y regresaban a casa con la puesta de sol.
Nazanin Amirian, Cuentos persas. Ediciones De la Torre.

1

¿Quiénes son los protagonistas del fragmento? .....................................................................

2

Cómo era Darya? ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................

3

Explica qué hacía Nimo muy bien y qué pasaba a su alrededor cuando lo hacía.
....................................................................................................................................................

4

5

Escribe un sinónimo de cada una de estas palabras de la lectura:
enormes: .................................................

hermosura:..............................................

conquistado: ...........................................

tranquilos: ...............................................

Busca en la lectura y escribe las frases sustituyendo en cada una tres palabras por sinónimos:
Habitaban en un pueblo próximo a una montaña.
....................................................................................................................................................
Conducían sus rebaños a un monte tapizado de hierba reciente.
....................................................................................................................................................

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....................................................................................................................................................

UNIDAD 2

6

EV

Lengua

Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y relaciona las columnas:
especulador
artistico

palabra aguda

sin tilde

mandamas

palabra llana

con tilde

teatro

palabra esdrújula

canibal
acido
7

Busca en la lectura palabras que cumplan las siguientes condiciones y anótalas a
continuación:
• Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: ................................. .
• Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: ................................ .
• Una palabra polisílaba esdrújula: ....................................... .

8

Explica qué significa que una comunidad autónoma es bilingüe y escribe el nombre de
las comunidades bilingües de España.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

9

Escribe los nombres de cinco comunidades autónomas españolas que solo tengan como
lengua oficial el castellano.

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....................................................................................................................................................
10

Escribe el principio de un cuento sobre dos pastores en el que utilices algunas expresiones
de tiempo y subráyalas.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

73

..º Educación Primaria.... Lengua 5......................... 2 ¿Por qué se refugian los niños japoneses debajo de sus pupitres?............... trabajos manuales.. para las palabras procedentes de idiomas extranjeros.. Ed............ encima: ........... Molino............ . antes: ........ educación cívica.. pues más de 1 000 seísmos sacuden a Japón cada año....... Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes.................. Takara y sus amigos saben cómo reaccionar........................ pequeño poema de tres versos relacionados con la naturaleza............ b) Atasco.................... que consiste en escribir artísticamente............. ciencias.................... 1 Deduce del texto lo que quiere decir seísmo.... y muchos más en el instituto......................... Después empiezan las clases de japonés: los alumnos tienen que conocer dos alfabetos... © GRUPO ANAYA....... En la escuela....................... S......30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto......... 4 Busca en la lectura un antónimo para cada palabra: termina: ............................... de rodillas.............................................................................. pues la escritura japonesa es una adaptación de los ideogramas chinos.......... o la poesía a través del haïku........... en una hoja grande con la ayuda de un pincel y tinta negra................................... c) Erupción volcánica. Niños del mundo....... papiroflexia........................... Los niños aprenden 1 000 en la escuela............UNIDAD 3 Lengua EV Nombre y apellidos:.. música....A. Fecha: ........................................... subraya el significado correcto y escribe una palabra sinónima: a) Movimiento violento de la superficie de la tierra.. Pero esto no es todo............. 74 inusuales: ....................... educación física o mantenimiento del hogar............ Material fotocopiable autorizado.... y el otro................. embotellamiento de tráfico... Takara también tiene otras materias: matemáticas....................................... Estelle Vidard.................... desconocen: ...... Se refugian debajo de los pupitres......... 3 ¿Qué aprenden los niños japoneses además de las materias como las matemáticas o las ciencias? ........... Curso: . olvidan: ................... La educación en Japón El día empieza a las 6......................................... También aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafía en shodo............................... Palabra sinónima: ................... dibujo................. ... Mayalen Goust........................

..................................................................................A........ de manera que primero aparezca el sujeto y después el predicado: Todas las noches mi hermana lee un rato........................... Material fotocopiable autorizado.............. y narra en primera persona lo que haces un día de colegio............................................................ ......... Lengua 5.................................................................... 6 Elige tres palabras de la lectura que lleven diptongo y escríbelas a continuación separando sus sílabas....... 9 Cambia el orden en las siguientes oraciones.............º Educación Primaria.................................................................................................................... propio:...................................................................UNIDAD 3 5 EV Lengua Forma los antónimos con prefijo de estas palabras y escribe una oración con cada uno: cifrar: .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................... ................................... © GRUPO ANAYA........................................................ 75 ............................. responsable: ............................................................. – Salió de excursión la clase de mi hermano....................................... – Los alumnos recogieron sus pertenencias...... ............................. ........................................................................ 7 8 Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las sílabas con diptongo: informacion triangulo ciudadano tambien cuadrado huesped trueno sueltalo Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: – El profesor nos dictó unos ejercicios................... ................................................... ............................ – Este libro trata de los niños del mundo................................................................... En invierno algunas aves emigran.......... S....... .......... 10 Imagina que eres Takara.......................................... ..............................................................................................................................

Lee y responde correctamente a cuestiones relativas al texto leído.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 76 Sabe explicar los conceptos gramaticales estudiados. Sabe dar cuenta del sentido global de la lectura. Sabe opinar y redactar un breve comentario. Aplica correctamente en sus escritos las normas ortográficas estudiadas. Conoce y aplica los procedimientos léxicos estudiados. NOMBRE .

UNIDADES: 1-3 OBSERVACIONES 77 . Muestra interés por el conocimiento y estudio de la lengua. coherencia y adecuación a la intención comunicativa. Se expresa oralmente conforme a las normas de intercambio verbal. Escribe textos breves con corrección. Identifica en palabras y oraciones simples las categorías gramaticales estudiadas. Tiene hábito de trabajo diario y método de estudio.Tiene afición por la lectura.

Una pastora llamada Darya y un pastor llamado Nimo. 12. 13. encima: debajo. Son Cataluña. especulador – palabra aguda – sin tilde artístico – palabra esdrújula – con tilde mandamás – palabra aguda – con tilde teatro – palabra llana – sin tilde caníbal – palabra llana – con tilde ácido – palabra esdrújula – con tilde 17. c) Erupción volcánica. olvidan: aprenden. b) – Mi primo vive en un estudio de una habitación. atinaba a cumplir la orden. Islas Baleares y País Vasco. parecía que la atmósfera se transformaba a su alrededor. En lugar de preguntar lo que no comprendía. Castilla-La Mancha. conquistado: ganado. Galicia. Castilla y León. 18. a) – Ten cuidado. desconocen: saben. 16. Extremadura. Aprenden también las artes tradicionales japonesas. antes: después. Agudas bergantín terror Llanas grumete pirata Esdrújulas relámpago fantástico 17. Se distinguía por su bondad y sus enormess ojos azules. Respuesta libre. 14. Llevaban sus rebaños a un monte cubierto de hierba fresca. . UNIDAD 3 11. Mensaje: ¡Tu. Canal: el aire. 19. Vivían en un pueblo cercano a un monte. Respuesta libre. Sugerencia: Podría haber consultado las palabras que no entendiera en un diccionario. Respuesta libre. Valencia. Madrid. 12. 15. embotellamiento de tráfico. 10. Palabras guía: pantomima-papagayo. Palabra llana. Verbal. Perteneció unos años a una orden religiosa. Respuesta libre. correteaba de un lado a otro a ver si. ya que son muy frecuentes en su país. Reírse del grumete en sus numerosos ratos libres. hermosura: belleza 13. Pañol: compartimento de un buque. a) Movimiento violento de la superficie de la tierra. Las palabras guía dependen del diccionario que se consulte. tranquilos: calmados. Receptor: el grumete. Respuesta libre. Palabras guía: candray-canilla.Soluciones UNIDAD 1 11. Amura: parte de los costados de un buque. • Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: bondad. Sugerencia: Andalucía. • Una palabra polisílaba esdrújula: atmósfera. Ejemplos: enormes: grandísimos 12. 11. 10. inusuales: corrientes. buena pieza! Apareja la cangreja. apacibles 14. Sugerencia: El sargento dio una orden a los soldados. Significa que tiene dos lenguas oficiales. 13. 19. termina: empieza. • Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: corazón. 14. por casualidad. 16. No verbal. Tocaba muy bien la flauta. Emisor: un pirata. Palabras guía: ampelográfico-anacardiáceo. – Es una persona de trato cortés y amable. Palabra aguda. También era simpática y hermosa. Código: la lengua castellana. Según el DRAE: Cangreja: tipo de vela de un barco. Respuesta libre. Cuando tocaba. Verbal. b) Atasco. Palabra aguda. cautivado 15. – Su amigo estudió en el mismo colegio que yo. Porque hacen ejercicios de simulación de un terremoto. Salimos de la clase en orden. Palabra llana. no te cortes con el cuchillo. 18. UNIDAD 2 78 Palabra sinónima: terremoto.

mis amigos y yo sabemos cómo reaccionar. Respuesta libre. descifrar – irresponsable – impropio Respuesta libre.30. S P – Salió de excursión la clase de mi hermano. Es impropio de él que no nos haya llamado. S P 19. comenzamos con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto. P S – Este libro trata de los niños del mundo. En la escuela. gim-na-sia. Nos refugiamos debajo de los pupitres… 79 . Ejemplos: e-du-ca-ción. – Algunas aves emigran en invierno. si-mu-la-ción. Fue muy irresponsable al salir sin avisar. 16. – Mi hermana lee un rato todas las noches. – El profesor nos dictó unos ejercicios. 10. em-pie-za. Sugerencia: Hay que comenzar de una forma parecida a esta: A las 6. 17. e-jer-ci-cio. información triángulo ciudadano también cuadrado huésped trueno suéltalo 18. S P – Los alumnos recogieron sus pertenencias. Respuesta libre. Sugerencia: Los arqueólogos no consiguieron descifrar aquel jeroglífico.15./Mi hermana lee todas las noches un rato.

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Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos. los contenidos del libro del alumno. . En ambos casos se recogen. y se concretan en dos tipos de actividades: • De refuerzo (AR).Tratamiento de la diversidad Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos requiere la adopción de ciertas medidas pedagógicas. Las propuestas que se recogen en este cuaderno tienen esa finalidad. unidad por unidad. en función de las necesidades específicas de cada uno. • De ampliación (AA).

............................................................................................................................... botánica....... borrega.................... 3 Escribe dos parejas de palabras guía de tu diccionario................................. Curso: .................................. 7 Escribe quién es el emisor........................................ millones................ ....... habilidoso..... botella........ Receptor: .............. botón..... 1 Fecha: .......................... Material fotocopiable autorizado...................................... 4 ¿Cuántas acepciones tiene la palabra cuenta en tu diccionario? Escribe dos que se utilicen con frecuencia............ ............. 5 Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones y rodea la sílaba tónica: cántaro..................................................................................................................................... escríbelas: bosque............................................................................................................................................................ S........................ vulgarismo............... ... En esta lista hay dos palabras que no están ordenadas alfabéticamente.............................. bóveda...................º Educación Primaria................................................................................................... 2 Escribe cinco palabras que en el diccionario aparezcan entre generosidad y girasol............................................................................................................................A.............UNIDAD 1 Lengua AR Nombre y apellidos:.................. botijo....................................................................................................... bota............. ... el receptor y el mensaje cuando sacas una entrada para el cine...................................... albergue.................................................. penúltimo lugar: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... antepenúltimo lugar: .......... ...................................................... 82 © GRUPO ANAYA........ ......................................................................... ...................................................................................................... Lengua 5.................................... ........... 6 Escribe cuatro palabras cuya sílaba tónica esté en: último lugar: ...................................................................................................................................... Mensaje: .................................................................... Emisor: .............................

. ................................Lengua 5.................................. ............................................ que utiliza cada emisor........................................................ un músico un sordomudo lenguaje verbal una escritora lenguaje no verbal un locutor de la radio 83 ............ necesario ...... Consulta tu diccionario y escribe una palabra que tenga: una acepción: ........................................................... lat.................................. ................................................................................... cuatro acepciones: .......... © GRUPO ANAYA.............. 2 Escribe los significados de estas abreviaturas que aparecen en los diccionarios: acep. átona + tónica + átona: ............................................... .. tres acepciones: ...................................... dos acepciones: ...........................................UNIDAD 1 Lengua AA Nombre y apellidos:.................................................................................................................... ................................ Material fotocopiable autorizado................................ tónica + átona + átona: ................... 5 Escribe cinco palabras con las sílabas del cuadro y subraya su sílaba tónica: sa ra co me di ta ............................................................ m........................................................................................... 3 4 Completa con verbos que en el diccionario vayan delante y detrás de las siguientes palabras: .............. pl. sust.... Curso: ................... .................... 1 Fecha: ................................. adv........ olfato.......A............................................................................. ...................................................... salvaje ........................................ hermana ............ Escribe dos palabras que tengan las sílabas en el siguiente orden: átona + átona + tónica: ...º Educación Primaria.................................................................................. .. 6 Indica el código: lenguaje verbal o no verbal........................................................... ................................................................ adj............... S........ ..

................................ Lengua 5.......................................................................................... Vigo : ..................................................................................... apreciado.................. good bye: ................................ débil............................ 1 Fecha: ........................................ valorado........................ endeble .... estimado...................................................... Material fotocopiable autorizado.................. seguro ................................................... dialogar........UNIDAD 2 Lengua AR Nombre y apellidos:........................... tres palabras agudas............... Badajoz: ......................................................................................................... 3 4 Escribe la tilde en donde corresponda: facil album colibri pagina volcan tunel antilope caracter boligrafo piramide compas maletin Escribe..... firme.................................................................... hallar............................. 5 .................................................................................. tres llanas y tres esdrújulas............ ..................... sincero....... 2 Escribe la palabra que no es sinónima de las demás: sólido..........A................ ................................................................................................ .. hábil ................................................................ Escribe la lengua o lenguas que se hablan en estas ciudades españolas: Palma de Mallorca: ................................................................ con tilde.............. agur:.. Curso: .... S........... Bilbao: .............................................................................................................................................. arrivederci: .......... 6 84 ¿Sabes a qué lenguas corresponden estas formas de despedida? adiós: ...................... © GRUPO ANAYA. Escribe las parejas de sinónimos que hay en la siguiente lista de palabras: sosegar........ encontrar..................................................................... limitado..................................................................... conversar.........................................................º Educación Primaria.............................................................................................................................. calmar... frágil..........

.... ........... Sustituye las palabras subrayadas por sinónimos: – El muchacho estaba muy flaco.......... miedo.......................................................... mérito............................................. 1 Fecha: .... ................ Rodéalas......... xaneiro............................ Catalán: ..................... Escribe los nombres de estos meses del año junto al idioma correspondiente: enero.................................................................................... – Encontraron al niño en la gruta................................ Vasco ................................................................................... febrero.......................................................................... Gallego: ............. S... 3 En las siguientes listas hay palabras que no corresponden..................................... © GRUPO ANAYA.................... urtarrila.UNIDAD 2 Lengua AA Nombre y apellidos:......................................................................................... febrer.......... 85 ........................... desorganización.....................................................º Educación Primaria................... gener................................................... otsaila................ Castellano: ................................................. colócalas en la columna adecuada y escribe todas correctamente: Agudas Llanas Esdrújulas almacen marmol debiles jabali catalan tentaculo lampara enredo espectaculo colibri camello resumen ...................................... febreiro... – Subieron al autocar charlando........................ 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que tiene un significado semejante a desorden: barullo............ disciplina.............. Material fotocopiable autorizado.......................................................... ............ lío............... Curso: ... embrollo........A................................ – El agua era transparente. ............................................................................................................... caos...........Lengua 5.............................................................. ....... 4 .................................................. ............................................

....... levantar................... o .................... ................. .......... bajar........... 5 Rodea la sílaba tónica de estas palabras y coloca la tilde donde corresponda: perdio diadema nautico comeis racion llevais higienico dinosaurio cuidate huesped sauce estiércol Completa y escribe tres formas verbales más que cumplan la regla: Las formas verbales seréis......................... Después................ 6 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado de las oraciones siguientes: – Volvieron tarde de la fiesta mis padres....... lleváis y tenéis llevan .............. insertar ..................................................................................A........ hacer....................... Curso: ...... im-: ................................................................................ escríbelos ordenados alfabéticamente: atascar.............. colocar....... 86 © GRUPO ANAYA...................... in-: ........................................... estorbar .... alzar.......................................................................................... introducir......................................................................... Escríbelo: entorpecer.............. meter............................ ........ ................ .............. i-: ............... 4 ................................................. 2 Completa la siguiente oración y escribe un ejemplo con cada uno de los prefijos: Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos ....... sobre la vocal ........... – Por la tarde entrenó el equipo ayer...................... ........................... Añade un prefijo a los siguientes verbos para formar antónimos................................. del ..... S............ ............................................... 1 Fecha: ................ Entre estos grupos de sinónimos aparece un antónimo............................... – Vosotros llevaréis las maletas en el coche...................................................... activar............................................... Material fotocopiable autorizado............................ elevar .. porque son palabras agudas terminadas en ........................................................ facilitar................... ilusionar................. extraer............º Educación Primaria......... dificultar......UNIDAD 3 Lengua AR Nombre y apellidos:..... 3 des-: . Lengua 5..

1 Fecha: ................. descosido....................................................................... – Compraron muy barata aquella casa pequeña............................. inestable........................ 5 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado y rodea sus núcleos: – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto......................................................... intenso............................................................................................. Material fotocopiable autorizado.... incierto........................................................................................................... 87 .......... infinito...............A......................................... ........... descontento............................................................................ educado y atractivo............................................................................................... – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores................. – Encima de la mesa estaba la agenda de piel.............. ..................................................... S...........................................º Educación Primaria........................o in-: despacio................ Curso: .................... 6 Completa para formar oraciones y subraya el sujeto y el predicado con colores diferentes: – Durante la travesía el barco .. despierto.......................................................................... ........ desorden..................... industria. descrito.................................................. ..................................... Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por un antónimo: – Los jóvenes trabajaban durante todo el día..................... vocal cerrada + vocal abierta .................................. © GRUPO ANAYA....................................................................................................................... 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que no están formadas con los prefijos des............. 4 Escribe tres palabras en las que haya estos tipos de diptongo: vocal abierta + vocal cerrada ............UNIDAD 3 Lengua AA Nombre y apellidos:....................................................................................................... simpático. – En el tren los viajeros ........................................................ – Es un personaje sabio............ 3 Escribe cuatro nombres de ciudades españolas que tengan diptongo............. dos vocales cerradas ..........................................................Lengua 5........... ...........................................................................

Castellano: enero. Respuesta libre. olvidar. 4. desactivar. barbero. 3. 7. dialogar. Cada una de las piezas de un collar. Las de más uso son: Operación aritmética. calmar. salvador.Soluciones UNIDAD 1 Actividades de Refuerzo AR 1. descolocar. sillín cráter. Palma de Mallorca: castellano y catalán Badajoz: castellano Vigo: castellano y gallego Bilbao: castellano y vasco 5. Actividades de Ampliación AA 1. conversar. Cán-ta-ro. un sordomudo: lenguaje no verbal. fácil volcán bolígrafo álbum túnel pirámide colibrí antílope compás página carácter maletín 3. saco. febrer Vasco: urtarrila. barullo. bufanda Actividades de Refuerzo 5.. vasco. vul-ga-ris-mo. Respuesta libre. limitado. 3. deshacer. Emisor: Yo Receptor: La persona que me atiende en la taquilla del cine. Agudas almacén jabalí colibrí catalán Llanas mármol enredo camello resumen Esdrújulas débiles tentáculo espectáculo lámpara 4. oler. embrollo. médico. 4. i. Hallaron al niño en la cueva. colgar. Ejemplos: cartón. 2. ha-bili-do-so. al-ber-gue. castellano. 88 2. olfato. 2. febrero Gallego: xaneiro. come. in. según el diccionario. cámara átona + tónica + átona: florero. Respuesta libre. UNIDAD 2 Actividades de Refuerzo AR 1. otsaila 4. Ejemplos: átona + átona + tónica: corazón. bajar. 2. hábil. lleváis y tenéis llevan tilde sobre la vocal abierta del diptongo porque son palabras agudas terminadas en -s. negociar. 1. 3. latín. mi-llo-nes. un músico: lenguaje no verbal. 6. Respuesta libre. Respuesta libre. cántico. desatascar. Ejemplos: navegar. UNIDAD 3 AR 3. perdió ración cuídate diadema lleváis huésped náutico higiénico sauce coméis dinosaurio estiércol 5. desilusionar. acepción. alboroto. herir. Respuesta libre. médico. Respuesta libre. borrega. geografía. geranio. chicle. herrar. sanar. gesto. necesario. . sustantivo. hallar. rata. gente. saludar. El chico estaba muy delgado. sincero. consumir tónica + átona + átona: ático.. masculino. Respuesta libre. una escritora: lenguaje verbal. encontrar. caos. botánica. desorganización. Depósito de dinero en una entidad financiera. plural. El agua era cristalina. extraer. italiano. Ejemplos: genio. adverbio. inglés. Respuesta libre. lío.o im-. Tiene varias acepciones. 6. 6. facilitar. 2. temprano búfalo. 5. salvaje. adjetivo. Las formas verbales seréis. Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos des. orígenes. febreiro Catalán: gener. un locutor de la radio: lenguaje verbal. meta. cometa. sosegar. 4. 5. Mensaje: ¿Me da una entrada. Subieron al autobús hablando. por favor? Actividades de Ampliación AA 1. hermana. Respuesta libre.

Sugerencia: San Sebastián. vocal cerrada + vocal abierta: Suecia. Respuesta libre. industria. Actividades de Ampliación AA 1. Huesca. – Vosotros llevaréis las maletas en el coche. 5. antipático. baile.. Teruel. ciervo. – Vendieron muy cara aquella casa grande.. dromedario. despacio. Palencia. Guadalajara. grosero y feo. intenso. 3. Ciudad Real. despierto. Respuesta libre. – Encima de la mesa estaba la agenda de piel. descrito. cuidado. Respuesta libre. – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto. Huelva. 4. Ejemplos: vocal abierta + vocal cerrada: Paula. – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores. Segovia. – Por la tarde entrenó el equipo ayer. 6.6. 2. – Volvieron tarde de la fiesta mis padres. 89 . ruido. dos vocales cerradas: ciudad. Cuenca. palacio. – Los viejos descansaban durante toda la noche. – Es un personaje ignorante. Valencia.

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Deliberadamente hemos dejado de lado otro tipo de textos. poéticos. para atender exclusivamente a las carencias que pueden presentar muchos niños en la comprensión de textos no literarios. ofrecemos a continuación quince textos para trabajar la comprensión lectora.Comprensión lectora Entender bien lo que se lee es un requerimiento básico en el aprendizaje de cualquier materia. Por eso. generalmente de algo curioso que pueda llamar la atención de los alumnos. . Los textos seleccionados tienen una característica común: son textos expositivos en los que se informa de algo. narrativos. descriptivos o dramáticos.

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.......LENGUA Comprensión lectora 1 CL Nombre y apellidos:........... Curso: ................... además de a sus familias.Lengua 5. Los veleros de bronce encontrados en los cementerios chinos de esa época tenían inscripciones..... Los campesinos cultivaban cereales en las fértiles tierras de las orillas del río (su tierra amarilla le dio nombre al río) y vivían en pequeñas aldeas de cabañas hechas de barro y palos........ ¿Qué sabes tú sobre la antigua China? ¿Dónde lo has aprendido? ¿Has visto alguna película sobre el tema? ¿Conoces el nombre de algún personaje chino más o menos antiguo? La antigua China La civilización china creció a orillas del río Huang (Amarillo).... S... lo cual les ayudaba en la batalla..............º Educación Primaria... ya había ciudades grandes donde la gente desempeñaba diversos oficios. © GRUPO ANAYA..... muestra de que la dinastía Shang había desarrollado su propio sistema de escritura.... Los herreros usaban bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros para los reyes y nobles...... (Texto adaptado............. como la dinastía Shang que llegó al poder hacia el año 1 750 a....... Enciclopedia ilustrada juvenil...... Los estribos también fueron un gran invento..... Material fotocopiable autorizado... Hasta entonces............... ”Antiguas civilizaciones”...... Ed..... Sus habitantes desconocían la existencia de otras civilizaciones en el mundo hasta el siglo II a...........C......... Fecha: .... Antes de leer el texto............. los únicos con los que se encontraban eran nómadas de las tierras del norte y del este....... al norte del país...... Hacían carros de madera para que los nobles y los oficiales pasearan y adornos de jade........... Entonces........ ya que proporcionaba a los jinetes más control sobre sus caballos....... C..... Se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años.... las familias reinantes o dinastías empezaron a adquirir poder.......... Libsa..............) 93 . Los científicos chinos fueron los primeros en entender el magnetismo e inventaron la brújula hace más de 2 000 años... A medida que los métodos de cultivo se hicieron más eficaces......A.... hace más de 7 000 años.......... una piedra semipreciosa.. Según se iba desarrollando la civilización china.... La población creció y empezó a extenderse por otras regiones de China. Los artesanos trabajaban con otros materiales además del bronce........ los granjeros podían producir suficiente comida para alimentar a otras personas.............

.............................. y escribe el significado que tienen en el texto........................................................................................................... .................. 4 Busca en el diccionario magnetismo y estribos................................................. las dinastías empezaron a tener más poder..................................................................... ........ .................................................................. Material fotocopiable autorizado............................................................................................................................................................ 1 CL1 Escribe la idea que en cada uno de los párrafos te parece más importante................................................................................ .......................... 3.......... 94 © GRUPO ANAYA.............................................................. .................... 2 ¿Las ideas anteriores equivalen a estas otras.er párrafo: A medida que la civilización se desarrollaba......................................................................................................................º Educación Primaria.........Nombre y apellidos: ............................................................ ....................................................................... aunque las hayas redactado de otra manera? er Sí No A medias 1............. 2................................................................................ Lengua 5.......................................................................................................................................................................................... ................................................................................................... 3 • ¿Por qué la civilización china no conocía otras civilizaciones? ......................................................................................... • Cuando la población se extendió por otras regiones y se crearon grandes ciudades..................................................... como la brújula y el estribo..........................................º párrafo: Con el desarrollo de la agricultura se produjo un aumento de la población que se extendió por otras regiones............................. en las ciudades se desempeñaban distintos oficios y hubo grandes inventos................................................... ¿qué trabajos hacían? Pon algunos ejemplos.................................................................. S........................................................ ..... • ¿Qué consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura? ............. ........................................................... párrafo: La civilización china creció a orillas del río Huang hace más de 7 000 años y permaneció aislada del resto del mundo durante cientos de años.................................................. ....................... .................................A.....

. puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores. Antes de leer el texto..... Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el mercado.................... A medida que conquistaban nuevas tierras. Las ciudades romanas Los romanos procedían de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia........ Otras se hicieron para aquellos ciudadanos que decidían asentarse en los territorios conquistados....... ”Antiguas civilizaciones”.... Las primeras casas romanas estaban hechas de ladrillo o piedra... Muchas de las ciudades se construyeron. S.. Libsa............... en principio..... La mayoría de las ciudades tenía baños públicos que cualquiera podía visitar.. ¿Qué más cosas sabes? Piénsalo................ es decir... pero algunas más modernas se construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra.. © GRUPO ANAYA.... El foro era el mercado principal... Las calles de las ciudades formaban una cuadrícula............. con la erupción del volcán Vesubio..... Habrás visto ciudades romanas en alguna película.. contagiaban su estilo de vida a los pueblos conquistados............. dos ciudades destruidas en el año 79 d... También sabes que estuvieron en España........ Los romanos usaban monedas.LENGUA Comprensión lectora 2 1 CL Nombre y apellidos:.º Educación Primaria...........A......) 95 ................ En ambas ciudades se han descubierto calles enteras con tiendas y casas...... Todavía hoy siguen presentes muchos signos de ocupación romana.....C. Los arqueólogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio...... Además de ser una forma de mantenerse limpios y sanos..... Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a través de Pompeya y Ercolano... Enciclopedia ilustrada juvenil............. compraban las cosas por un precio estipulado en lugar de intercambiar mercancías........... Fecha: .. como fuerte para los soldados... Curso: ..Lengua 5.......... Construyeron 85 000 km de carreteras y muchos acueductos...... Ed..... Construyeron un gran imperio.. Seguro que ya sabes muchas cosas sobre los romanos................. (Texto adaptado................. eran rectas y se cruzaban formando ángulos rectos... era la oportunidad para charlar y hacer amigos.... Material fotocopiable autorizado............. Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y Ercolano desapareció bajo el barro que produjo el volcán..

.. .................................................. .............. Material fotocopiable autorizado........ 2 • ¿Qué hacían los romanos cuando conquistaban un pueblo? ...................................................................... ............................................................................Nombre y apellidos: .................................................................................................................................................................................................................................................................. 3 Con las respuestas que hayas dado en la pregunta anterior haz un resumen del texto........................................................ .......... • ¿Dónde se vendían los productos y cómo los pagaban? ............................. ...... 96 © GRUPO ANAYA................................................................................................ Lengua 5........... 1 CL2 Busca en el diccionario las palabras destacadas y escribe el significado: – Asentarse en los territorios ocupados................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................... ....................................... .......................... .................................................................................................................................................................................................................................A...................................................................................................................... – Compra las cosas por un precio estipulado........... • ¿Cómo nos ha llegado mucha de la información sobre las ciudades romanas? • ¿Qué ejemplos de grandes obras públicas construidas por los romanos se mencionan en el texto? ............................................................................................................... ............................................................................................................................................... ................................................................................................... S...................................................................... • ¿Para qué servían los baños públicos? ........................................................º Educación Primaria........................................ • ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes las construyeron? ................................................................................................ ......................................... ....................................................................................................................................................................................................

pero nunca para comer........ Los científicos dan a las ballenas... tenemos respiración involuntaria..................... tienen respiración voluntaria....... es un mamífero y no es pez? ¿Quieres que te lo diga otra vez? La respuesta a esta pregunta es la ballena.. pero son expertas buceando para buscar comida...... S....A......... de los mares en los que viven. vuelven a las zonas frías.........LENGUA Comprensión lectora 3 1 CL Nombre y apellidos:.... Piensa qué es lo que sabes de las ballenas....................... Sweeney...... aparearse o tener las crías y cuidarlas. RBA.... gris.. vive en el agua...... Los cetáceos viven en casi todos los océanos del mundo.................... Las ballenas ¿Qué es enorme... hasta que llegan a su destino: los trópicos. llamados espiráculos......................... Algunas ballenas pasan el verano en el círculo polar Ártico o en el Antártico y cuando empieza el frío... Tienen la piel suave....... B.. Antes de leer el texto.....Lengua 5.... los delfines y las marsopas el nombre de cetáceos.. Ed. Fecha: .. solo paran para descansar o para relacionarse.. su respiración es eficiente porque cada vez que las ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado en los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un 25%)... es decir. las ballenas pueden aguantar la respiración desde diez segundos hasta dos horas...... las ballenas pasan mucho tiempo nadando cerca de la superficie del mar..........) 97 ...... Ballenas y delfines... Curso: . Aunque sus pulmones son pequeños en relación con su tamaño corporal.......... © GRUPO ANAYA.. se desplazan hacia aguas más cálidas......... Como respiran aire... Allí se quedan para pasar el invierno......................... Cuando llega el buen tiempo. (Texto adaptado........... de su alimentación o de su forma de reproducirse.... Material fotocopiable autorizado. así almacenan suficiente oxígeno en la sangre......... Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos o tres meses.. Controlan conscientemente cada respiración.... orejas (unos orificios pequeños situados detrás de los ojos) y respiran a través de los orificios nasales.. Bajo del agua...º Educación Primaria. al contrario de los humanos que respiramos automáticamente......... Las ballenas son animales de sangre caliente...

............. – Respiran a través de .... S.. – En verano viven ...... 98 © GRUPO ANAYA................................................................................................................................... ............................................... Material fotocopiable autorizado.............................................................. lo que más las diferencia de otros mamíferos............... – Tienen respiración ................ ....................................................... de qué clase de animal es la ballena de sus características físicas.... ........... 1 2 3 CL3 Subraya qué tipo de texto es el que has leído.................. – Cuando respiran................................................................... Lengua 5...................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................ ...........................................................................................................................................Nombre y apellidos: ........................................................................................................................................ ................................... narrativo dialogado informativo poético ¿De qué nos informa el texto? Marca las respuestas correctas............................... . 4 Selecciona de la información anterior lo que te parezca que caracteriza mejor a las ballenas................................. .................................. de sus hábitos alimentarios de su respiración de cómo se reproducen de su hábitat Completa la información: – Las ballenas son animales ........... ................................................... ................................................................................................................... ............................................................................................................. – En invierno se desplazan hasta ........................ – Bajo el agua pueden aguantar hasta .................................................................. sustituyen el 80% .............................................................. ..................................................º Educación Primaria..................................... es decir.... .......... llamados .....A........................

(Segundo párrafo). Estipulado: acordado. de su respiración. 3. Sugerencia: Los romanos fueron grandes constructores y arquitectos. 99 . Informativo. y se desarrolló aislada durante cientos de años. al norte del país. madera o cuero en que el jinete apoya el pie. 2. enterrada por la lava y las cenizas. Las primeras casas eran de ladrillo o piedra. • Los productos se vendían en el foro que era el mercado principal y las mercancías se pagaban con monedas. (Primer párrafo). // Especie de escalón que sirve para subir a los carruajes o bajar de ellos. – En verano viven en el círculo Polar Ártico o en el Antártico. Asentarse: establecerse. – Las ballenas son animales mamíferos. piedra o cemento. instalarse. – Bajo el agua pueden aguantar hasta dos horas. – Cuando respiran. desaparecida bajo el barro del volcán. con casas de ladrillo. – Respiran a través de espiráculos. 2. Dos lugares importantes eran el foro y los baños públicos. • El desarrollo de la agricultura contribuyó al crecimiento de la población y a extenderse por otras regiones de China. sustituyen el 80% del aire almacenado por aire nuevo. – Tienen respiración voluntaria. • Las ciudades romanas tenían las calles en forma de cuadrícula. también para los nobles. pero sus respuestas deben aludir a las siguientes ideas: • La civilización china creció a orillas del río Huang. (Tercer párrafo). Las ciudades estaban formadas por calles en ángulo recto. COMPRENSIÓN LECTORA 3 1. Los alumnos deben comprobar si sus respuestas en la actividad anterior coinciden más o menos con las ideas expuestas. • Los herreros trabajaban con bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros a los nobles. – En invierno se desplazan hasta los trópicos. 3. Su respiración es voluntaria y muy eficiente. 2. Respuesta libre. Los científicos inventaron la brújula. COMPRENSIÓN LECTORA 2 1. Respuesta libre. Sugerencia: Las ballenas son mamíferos que viven en los grandes océanos y nadan de un lugar a otro en busca de aguas cálidas. De qué clase de animal es la ballena. • Que al producir más alimentos. Estribo: pieza de metal. Se construyeron. Otros artesanos fabricaban carros de madera e idearon los estribos. llamados cetáceos. • Los baños públicos servían para mantenerse limpios y para charlar y hacer amigos. como fuerte para los soldados. después. convenido. • Carreteras (vías) y acueductos. primero. La redacción puede diferir de unos alumnos a otros. • Porque se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años. Respiran a través de espiráculos. para los ciudadanos que decidieran asentarse en los territorios ocupados. decorado con ladrillo o piedra. la población aumentó y se extendió por otras regiones. • Según iba creciendo la población surgieron grandes ciudades. pero las más modernas eran de cemento. de ello nos dan prueba las construcciones que todavía se conservan en los pueblos donde ellos se asentaron o los restos que los arqueólogos han encontrado. • Le contagiaban su estilo de vida. según la época. de sus características físicas. en las que las dinastías reinantes empezaron a adquirir poder y en las que la gente trabajaba en oficios artesanales o en el campo científico. de su hábitat. • A través de dos ciudades destruidas por la erupción del volcán Vesubio: Pompeya. y Ercolano.Soluciones COMPRENSIÓN LECTORA 1 1. Magnetismo: poder de atracción de la piedra imán sobre el hierro. 4. 3. 4.

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Los textos que presentamos a continuación recogen situaciones comunicativas de la vida cotidiana. Estos textos están locutados en el CD de recursos didácticos. entender lo que se escucha es una exigencia que va más allá del ámbito escolar: la comunicación oral es la forma más habitual de relacionarse y a la que casi todo el mundo tiene acceso.Comprensión de textos orales Si entender lo que se lee es un requisito básico para el aprendizaje de cualquier materia. Los alumnos los escucharán y comprobarán su nivel de comprensión a través de las repuestas que den a las preguntas que aparecen en la pantalla del ordenador. responder a las preguntas por escrito. De ahí que también se incluya algún texto literario. . y los alumnos. En su defecto. el profesor o la profesora puede leer los textos. teniendo en cuenta que el colegio forma parte de esa cotidianidad.

............ dejó la tiza y se puso a hablar con mamá................................ Jovita escribía números en la pizarra.. Y luego—: ¿Qué ha pasado? —Luego te cuento —le dije.... En la esquina superior de la pizarra ya se había corregido los días que quedaban para la inauguración de la Expo 2008................ Mamá dejó a Lenin en su clase (una auxiliar se había ocupado de los pequeños) y me acompañó a la mía..... giró la cabeza................... el chico de los libros............ Por cierto. —De acuerdo..... y su vecino...... y nosotros al cole........ Fecha: ... Anaya..... Llamó a la puerta y entró..................... —José Luis..... Texto 1 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra Marcos Mostaza Uno.......................... —¿José Luis? ¿Qué José Luis? —le pregunté totalmente en blanco... 102 .......... Marcos Mostaza Uno.... he quedado con José Luis —me dijo...... los que quedaban para la gran fiesta de Carnaval: 3 días... Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas....... Todos los días me saludaba con una de sus frases enigmáticas..... —Triángulo blanco sobre fondo de color blanco —me dijo Lorena acercando su boca a mi oreja.. Yo me senté en mi silla y saqué el libro de Matemáticas de la mochila.......... girando la cabeza...... Mientras espero me comeré las uñas... Comprensión de textos orales 1 Curso: ................ —Silencio —dijo Jovita… Daniel Nesquens...... Ed. Papá al trabajo.............LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:....... Aquella mañana de lunes todos llegamos tarde a nuestras ocupaciones............. de Daniel Nesquens.. Pero de algo tiene que servir tener una madre maestra y que encima trabaje en el mismo colegio en el que estudian sus hijos... En la otra esquina.

........ Que las dos son maestras.... Nadie ¿En qué mes crees que transcurre la historia? En enero........................... Que tuvo que llevar a su hermano Lenin a clase.. ¿Qué le ocurrió aquel lunes? Que tuvo que acompañar a su padre al trabajo... S.............. Que las dos han llegado tarde........................................... porque en este mes se celebra el Carnaval.... porque en este mes se celebra la Expo.................... Que había llegado tarde al colegio......... En febrero... 3 ¿Cómo se llama su profesora? Govita 4 Jovita Lupita ¿Qué tienen en común su madre y su profesora? Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio....Lengua 5. 7 Conocimiento del medio Su compañera Lorena............. Curso: . Narrativo 2 Fecha: ........... En abril........ Descriptivo Expositivo Poético Marcos Mostaza es un niño de diez años..................... 103 ...... 1 ¿De qué tipo de texto se trata? Marca la respuesta correcta..... 5 ¿Qué asignatura estaban dando en clase cuando Marcos se sentó en su silla? Lengua 6 Matemáticas Inglés ¿Quién saluda a Marcos con una frase enigmática? Su compañero José Luis........ porque en este mes se celebra el Carnaval........................................º Educación Primaria.....LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 1 Nombre y apellidos:...A.. © GRUPO ANAYA..................... Material fotocopiable autorizado........

............... Escuchadme..... NIÑOS: ¿Tenemos que traer las mochilas? LUCÍA: Sí........30 h subiréis al gimnasio y nos esperáis a Francisco y a mí....................... 104 . Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas............................. pues hasta mañana..... a las 9............. estarán los profesores del Taller que os enseñarán algunas técnicas que se emplean en la pintura................. NIÑOS: ¿A qué hora vamos a volver del museo? LUCÍA: A las 12 h irá el autocar al museo a recogernos y llegaremos aquí a la hora de comer.. NIÑO: ¿Entonces el martes no hay clase de dibujo? LUCÍA: No.. haremos un taller de arte.... NIÑOS: ¿Allí hay también profesores? LUCÍA: Sí..... nos acompañará un guía que nos irá explicando cada obra y nos contará algo sobre la vida del artista................LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:................ ¿Os habéis enterado bien de todo? NIÑOS: Síííí.. Las tenéis que dejar en clase...... Será divertido..... Acordaos de que para entrar al museo deberéis llevar puesta la pegatina en el brazo derecho.... ya lo veréis......... ¿qué vamos hacer en el taller? LUCÍA: Pues aprenderéis muchas cosas y conoceréis algunas obras de arte contemporáneo... Visitaremos las dos salas de arte contemporáneo................. Comprensión de textos orales 2 Curso: .......... LUCÍA: Bueno............... en la escultura… y dibujaréis con los materiales que tienen preparados.. LUCÍA: El martes iremos el Museo de la Ciudad...................... Texto 2 El texto que vas a oír es una conversación en el colegio..... ni sentarse en cualquier sitio. Fecha: .. Os tenéis que portar bien y no hacer el gamberro. Ya sabéis que dentro del museo no se puede tocar ninguna obra....... no hay clase de dibujo porque allí........... en el museo........... Después.. NIÑOS: Lucía.....

Una profesora y sus alumnos............... ¿Quiénes son los que están hablando? Unos niños y la directora del colegio....... ¿Cómo podrán entrar en el museo? Acompañados de un guía.. Aprenderán algunas técnicas de pintura.........Lengua 5.......... 5 ¿A qué hora deben esperar a Francisco y a Lucía? © GRUPO ANAYA..... Material fotocopiable autorizado..... 4 El Museo de la Ciudad.. A las 9.............. A las 12 h........ 30 h.. ¿Qué van a aprender en el taller del museo? Harán una visita guiada y conocerán la vida de los artistas...................A.. 2 ¿Qué lugar van a visitar? El Museo de Arte Contemporáneo.............. Con una pegatina en el brazo derecho.... Curso: ........LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 2 Nombre y apellidos:..................... y sentarse en cualquier sitio................ de escultura… 7 ¿Qué normas de comportamiento hay que seguir dentro del museo? No hacer el gamberro.... No tocar ninguna obra......... 105 .... 30 h............. 6 A las 12......................... No tocar ninguna obra...... Un profesor y sus alumnos. 3 ¿A qué clase sustituye la visita? A la clase de dibujo del lunes.............º Educación Primaria......... 1 Fecha: ................................. ni sentarse en cualquier sitio.. Con una pegatina en el brazo izquierdo.... S.... A la clase de dibujo del martes..........

.................. Pero en su pensamiento no había tristeza..... sofocados como siempre............ Metió en el bolsillo del chaleco un mazo de cartas... Todos habían aprobado y les esperaba un verano sin preocupaciones............... Comprensión de textos orales 3 Curso: . de Fernando Alonso................. Ahora sentía la necesidad de empezar a escribirlos........... El señor Huvez gritó para hacerse oír. en medio de aquel barullo: —¡Un momento! Hoy no quiero mezclar los barquillos con los cuentos................ Hoy será el último día que vengan a escuchar cuentos a la salida de clase.. Aquella noche había descansado bien............................................. El misterioso influjo de la barquillera............................. el señor Huvez cantaba en la ducha.. Fernando Alonso........... cargó a la espalda la barquillera y salió camino del parque.. Todos gritaban y reían mientras pedían barquillos y cuentos..... una camisa blanca............... 106 ..LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:.. por eso. Uno de vosotros se encargará de la barquillera y yo me ocuparé solo de los cuentos..... Se puso su pantalón vaquero. ni una pesadilla........... Ni un sueño.................... Texto 3 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra El misterioso influjo de la barquillera.. Los niños se acercaron corriendo como siempre... un chaleco azul y se anudó al cuello su pañuelo de flores más hermoso... Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas. El señor Huvez sabía que era un día especial: —Esta mañana dan las vacaciones a los niños... alegres como siempre............. Anaya.. Ya comenzaba a cansarse de vender barquillos y de contar cuentos en el parque.... Fecha: ................ Ed..

............º Educación Primaria. Escribir cuentos............ Material fotocopiable autorizado............... porque había tenido sueños y pesadillas.............. porque había soñado mucho......... camisa vaquera camisa de flores camisa blanca pantalón de flores pantalón vaquero pantalón blanco chaleco azul chaleco blanco pañuelo de flores ¿Qué es lo que metió en el bolsillo de su chaleco? Un juego de sobres 4 © GRUPO ANAYA.. Un montón de papeletas ¿Qué es lo que vendía el señor Huvez? galletas 5 Un mazo de cartas barquillos chucherías bizochos ¿Qué deseo tenía? Seguir contando cuentos..................... Sí.......... 107 ....... No. Que pasen el verano sin preocupaciones........... 2 3 Selecciona las prendas que se puso el señor Huvez al vestirse.... 1 Fecha: .. Vender barquillos y contar cuentos............................ Curso: .........................................................Lengua 5........LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 3 Nombre y apellidos:... Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él............ de los cuentos............... 6 ¿Qué les propone el señor Huvez a los niños el último día? Que ellos se ocupen de los cuentos y él de la barquillera.............. porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla....... S............... ¿El señor Huvez había descansado bien aquella noche? Sí........A....

Matemáticas. 6. 4. porque en este mes se celebra el Carnaval. No tocar ninguna obra. 4.Soluciones COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 1 1. Con una pegatina en el brazo derecho. El Museo de la Ciudad. . 30 h. pantalón vaquero. camisa blanca. 4. 3. 108 3. 7. porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla. Narrativo. Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio. Que había llegado tarde al colegio. A las 9. Una profesora y sus alumnos. 5. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 3 7. 2. A la clase de dibujo del martes. pañuelo de flores. ni sentarse en cualquier sitio. Un mazo de cartas. Jovita. 6. 2. Barquillos. Aprenderán algunas técnicas de pintura. 1. Escribir cuentos. Su compañera Lorena. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 2 1. En febrero. 6. de escultura… 3. 5. Chaleco azul. de los cuentos. 5. Sí. 2.

Solución de los cuadernos Cuaderno 1 .

(Mi padre se lava las manos antes de comer). Llana. llama.4 5 En hablar cambiando las palabras. Esdrújula. listón. 110 Mejilla Camello Silla habitación número mariposa . público publicó publico 6 7 nariz chiflado alzar familia mirar guapo Lugar en el que desembocan varias calles. ¡Ahora no tengo ganas de lavarme. Aguda. llegar. Cada libro es una puerta abierta a la aventura. Se ha roto la luna delantera del coche. chaleco. Lugar que puede ocupar una persona. chal. Estaban muy contentos porque pensaban que se iban a reír mucho al utilizarlo. RL Esta noche hay luna llena. llave. RL Cerrojo. cesta. Lista. madre guapa! Ya te he dicho que si quieres comeré algo y luego estudiaré… RL Mi lápiz se encarama las manos antes de cantar. chalé.

siempre pedían más y más juguetes. verbal no verbal 10 11 Las que habían copiado de un cuestionario y las que se habían inventado Santiago y sus amigos. la víspera de Reyes. Para que Miguel no se diera cuenta de que Santiago lo preguntaba por él mismo. 111 . Que si le caían bien los niños de doce años. Pero. se habían reunido para trazar un plan.RL 8 Era un país en el que los niños. el papel tú contenido de la carta lengua española 9 tu familiar Respuesta libre. Porque eran más divertidas y se podía conversar más con cada una. Las que se habían inventado ellos.

No le molestaba que le hiciera preguntas.Es aguda y termina en vocal. leche rebanada oliva D TA UR TE A B L UE O A I A Ó L N D C CH desayuno fruta azúcar mermelada lenguas jabalí avestruz palabras comunicarse Estado instituciones hámster 14 murciélago hipopótamo Marrón Márquez Álvaro clavel sábado Sevilla 112 canguro comunicación oral Castellano Catalán Inglés Gallego 15 . bajará descenderá siguiente próxima observando contemplando blusa camisa bolígrafo azúcar despertador muchacho melón 12 13 Cogí de mi cuarto el papelito del interrogatorio. mañana Las nuestras eran más divertidas porque conversábamos más. Es llana y termina en vocal. Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. Lleva tilde porque es esdrújula.

altius.Respuesta libre. Cada aro representa un continente. nube árbol pájaro estrella 16 17 Respuesta libre. fortius” y la llama olímpica. nube estrella 18 19 Es una bandera blanca con cinco aros entrelazados de distintos colores. 113 . La divisa latina “citius.

La atleta siguiente ha lanzado la jabalina muy cerca. Los empleados comen en un restaurante cercano. biar Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. 22 u bonsái segunda lingüística 114 huésped e o abierta El coche no ha arrancado esta mañana. salí entré tarde pronto cerré abrí ilusión gasoil estiércol viaje farmacéutica murciélago 20 Teodosio I prohibió los juegos olímpicos. RL Las flores del jardín Los panaderos Los jugadores Los participantes Los grupos elegidos 23 . 21 Los consideraba contrarios a la religión. los juegos volvieron a resurgir. hués Es llana y termina en consonante distinta de n o s. Olimpiadas imparcial euros periódico descansar inmejorable incompleto irremplazable miércoles colegio cuatro diez quiosco jueves autobús sái Lleva tilde porque es aguda y termina en vocal. El equipo perdedor es el que encesta menos puntos. La bibliotecaria ordena los libros en la estantería. güí Lleva tilde porque es esdrújula.via-je i-lu-sión far-ma-ceú-ti-ca ga-soil mur-cié-la-go es-tiér-col El corredor joven llegó el último en la carrera. cuídate Estos libros están impresos en mi ciudad. cuí Lleva tilde porque esdrújula. A finales del siglo XIX.

115 . Ahora ya no parecía hallarse muy lejos. s La pequeña Montse iba la última. 25 Los cinco amigos hicieron una excursión en bicicleta. ocultándose tras un matorral de retama. Tenía un tono azul muy oscuro. Los monitores de la excursión eran muy simpáticos. Tim corría delante y su larga cola se balanceaba en el aire. Nos apresuramos. El tren de alta velocidad comunica las dos ciudades.P s P Respuesta libre. El equipo de tenis de la selección fue el campeón del torneo. se arrastró hacia la cima del talud. y desde allí. pudo observar a todo lo largo de la carretera hasta la puerta de su casa. 24 ¿Sería aquello Agua Triste? Podía serlo.Los alumnos de quinto participarán en un concurso.

Anotaciones 116 .

Anotaciones 117 .

Anotaciones 118 .

Anotaciones 119 .

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