La evaluación es una necesidad inherente a todo proceso de enseñanza y

aprendizaje; una fuente de información
que nos permite apoyar o reforzar el
desarrollo de las capacidades de los
alumnos y compartir con ellos la satisfacción por los logros conseguidos.
Con este material queremos contribuir a
esta tarea, proporcionando quince pruebas que faciliten un seguimiento individualizado. En ellas se recogen los contenidos fundamentales de cada unidad
del libro, en consonancia con los objetivos establecidos en la programación de
la unidad.
También se incluye:
• Una prueba de evaluación inicial.
• Una prueba de evaluación final.
• Registros de evaluación trimestrales.
• Las soluciones de todas las pruebas.

Evaluación

UNIDAD 1
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Desde ese día, reírse del grumete se volvió la ocupación favorita de los piratas en sus
ratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dándome una orden
incomprensible, que podía ser:
—¡Tú, buena pieza! Apareja la cangreja.
Yo miraba a todos lados, sin saber lo qué era una cangreja, ni mucho menos cómo
aparejarla. […]
Podía haberles pedido que me explicaran lo que eran aquellas cosas, pero un grumete
también tiene su orgullo, qué diantre. En lugar de admitir que no sabía de qué estaban
hablando, correteaba de un lado a otro a ver si tropezaba por casualidad con un pañol o
una amura.
Paloma Bordons, Cuando fui grumete. Ed. Alfaguara.

1

¿Qué afición tenían los piratas de la historia?.........................................................................
....................................................................................................................................................

2

¿Cómo reaccionaba el grumete ante esas órdenes?
....................................................................................................................................................

3

¿Qué podría haber hecho el grumete para comprender a los piratas?

4

Busca en el diccionario las palabras cangreja, pañol y amura, escríbelas donde corresponda
y di entre qué palabras guía has encontrado cada una.
............................... : tipo de vela de un barco.

.........................................................................

............................... : parte de los costados de un buque.
............................... : compartimento de un buque.
5

.......................................................

................................................................

Busca en el diccionario la palabra orden y escribe dos oraciones en que se corresponda
con diferentes acepciones.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

70

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....................................................................................................................................................

UNIDAD 1

6

7

EV

Lengua

Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa su sílaba tónica: grumete, bergantín, relámpago,
terror, fantástico, pirata.

......................................

......................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................
.........................................

Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de su
sílaba tónica y explica de qué tipo son según su acentuación:
a) – Ten cuidado, no te ......................... con el cuchillo.
– Es una persona de trato ......................... y amable.

8

......................................

..........................................
..........................................

b) – Mi primo vive en un .......................... de una habitación.

..........................................

– Su amigo ......................... en el mismo colegio que yo.

..........................................

Busca en la lectura una de esas órdenes incomprensibles que se dan para reírse del
grumete, y contesta a los siguientes datos.
Código: Lengua Castellana

Canal: ...................................................................

Emisor: ...................................................

Receptor: .............................................................

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Mensaje: ....................................................................................................................................
9

Explica de qué tipo es la comunicación en las situaciones siguientes:
– Vemos un barco con una bandera pirata. .............................................................................
– Encontramos un mensaje en una botella. ............................................................................
– Un vigía grita: “¡Tierra a la vista!”. ........................................................................................

10

Si tuvieras que escribir una exposición sobre cómo llevar una vida sana. ¿Qué temas
tratarías? ¿En qué orden?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

71

UNIDAD 2
Lengua

EV

Nombre y apellidos:.....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Érase una vez un pueblecito rodeado de verdes cultivos y bosques de acacias muy altas.
En él vivían dos pastores, Darya y Nimo, que cada mañana llevaban sus rebaños a un monte cercano cubierto de hierba fresca. Darya se distinguía por su bondad y sus enormes ojos
azules como el mar. Su simpatía y hermosura habían conquistado el corazón de todos los
chicos del pueblo, aunque ella estaba enamorada de Nimo y solo a su lado se sentía feliz.
Al llegar a la cima del monte, el pastorcillo se sentaba sobre una roca desde la que dominaba todo el valle, sacaba la flauta que había heredado de su padre y tocaba con inmensa
ternura, dulcemente. Cuando Nimo tocaba, las notas musicales eran transportadas por el
viento y la atmósfera parecía transformarse: el azul del cielo se hacía más intenso; el prado, más verde, y los perros parecían más ágiles y atentos a cualquier posible despiste de
alguna oveja. Los días transcurrían tranquilos: los pastores se levantaban antes del amanecer y regresaban a casa con la puesta de sol.
Nazanin Amirian, Cuentos persas. Ediciones De la Torre.

1

¿Quiénes son los protagonistas del fragmento? .....................................................................

2

Cómo era Darya? ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................

3

Explica qué hacía Nimo muy bien y qué pasaba a su alrededor cuando lo hacía.
....................................................................................................................................................

4

5

Escribe un sinónimo de cada una de estas palabras de la lectura:
enormes: .................................................

hermosura:..............................................

conquistado: ...........................................

tranquilos: ...............................................

Busca en la lectura y escribe las frases sustituyendo en cada una tres palabras por sinónimos:
Habitaban en un pueblo próximo a una montaña.
....................................................................................................................................................
Conducían sus rebaños a un monte tapizado de hierba reciente.
....................................................................................................................................................

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....................................................................................................................................................

UNIDAD 2

6

EV

Lengua

Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y relaciona las columnas:
especulador
artistico

palabra aguda

sin tilde

mandamas

palabra llana

con tilde

teatro

palabra esdrújula

canibal
acido
7

Busca en la lectura palabras que cumplan las siguientes condiciones y anótalas a
continuación:
• Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: ................................. .
• Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: ................................ .
• Una palabra polisílaba esdrújula: ....................................... .

8

Explica qué significa que una comunidad autónoma es bilingüe y escribe el nombre de
las comunidades bilingües de España.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

9

Escribe los nombres de cinco comunidades autónomas españolas que solo tengan como
lengua oficial el castellano.

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....................................................................................................................................................
10

Escribe el principio de un cuento sobre dos pastores en el que utilices algunas expresiones
de tiempo y subráyalas.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

73

Se refugian debajo de los pupitres. trabajos manuales....................................................... Curso: ................... ciencias................ © GRUPO ANAYA.................. 1 Deduce del texto lo que quiere decir seísmo..... Takara también tiene otras materias: matemáticas... Palabra sinónima: ........ b) Atasco......................... Ed............... Niños del mundo............ olvidan: ................. c) Erupción volcánica...... pues más de 1 000 seísmos sacuden a Japón cada año................ antes: .............. .............. Material fotocopiable autorizado... Estelle Vidard.. y el otro........................... papiroflexia......... encima: ................. educación cívica....... Mayalen Goust........... También aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafía en shodo..................... educación física o mantenimiento del hogar............................. en una hoja grande con la ayuda de un pincel y tinta negra.. Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes.......... pues la escritura japonesa es una adaptación de los ideogramas chinos.......... 3 ¿Qué aprenden los niños japoneses además de las materias como las matemáticas o las ciencias? ........º Educación Primaria. 2 ¿Por qué se refugian los niños japoneses debajo de sus pupitres?.............. desconocen: ................ 74 inusuales: ....... de rodillas.......................... Lengua 5... Takara y sus amigos saben cómo reaccionar.....30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto................. o la poesía a través del haïku......... que consiste en escribir artísticamente...... Los niños aprenden 1 000 en la escuela.... dibujo..................... Después empiezan las clases de japonés: los alumnos tienen que conocer dos alfabetos...........................A......................UNIDAD 3 Lengua EV Nombre y apellidos:..... En la escuela.................................... Molino..... La educación en Japón El día empieza a las 6.................................................................. S.. subraya el significado correcto y escribe una palabra sinónima: a) Movimiento violento de la superficie de la tierra........... 4 Busca en la lectura un antónimo para cada palabra: termina: .................. pequeño poema de tres versos relacionados con la naturaleza. Fecha: ................... embotellamiento de tráfico...................................................... y muchos más en el instituto......... para las palabras procedentes de idiomas extranjeros..... Pero esto no es todo...... música........................................... .....

.........................................º Educación Primaria................. 75 ....................................................... responsable: .................. Material fotocopiable autorizado.................................................................... 7 8 Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las sílabas con diptongo: informacion triangulo ciudadano tambien cuadrado huesped trueno sueltalo Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: – El profesor nos dictó unos ejercicios...........................UNIDAD 3 5 EV Lengua Forma los antónimos con prefijo de estas palabras y escribe una oración con cada uno: cifrar: ............................................................ – Los alumnos recogieron sus pertenencias........................................................................................................................................................................................ .............................................. ................................................................ ........ En invierno algunas aves emigran...................................................... y narra en primera persona lo que haces un día de colegio.............................................................................. © GRUPO ANAYA.............. .................................................................. propio:................................................................... 10 Imagina que eres Takara........... 6 Elige tres palabras de la lectura que lleven diptongo y escríbelas a continuación separando sus sílabas......................................................................................... ......................... – Salió de excursión la clase de mi hermano.................................................................................................................................. de manera que primero aparezca el sujeto y después el predicado: Todas las noches mi hermana lee un rato.... – Este libro trata de los niños del mundo.... ................................................ ........................ S...................... ................ 9 Cambia el orden en las siguientes oraciones............................................ ..A................................................................................................................ Lengua 5...............................................

Sabe opinar y redactar un breve comentario. Aplica correctamente en sus escritos las normas ortográficas estudiadas. Sabe dar cuenta del sentido global de la lectura. Lee y responde correctamente a cuestiones relativas al texto leído. NOMBRE .01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 76 Sabe explicar los conceptos gramaticales estudiados. Conoce y aplica los procedimientos léxicos estudiados.

Se expresa oralmente conforme a las normas de intercambio verbal. Identifica en palabras y oraciones simples las categorías gramaticales estudiadas.Tiene afición por la lectura. Tiene hábito de trabajo diario y método de estudio. Muestra interés por el conocimiento y estudio de la lengua. UNIDADES: 1-3 OBSERVACIONES 77 . Escribe textos breves con corrección. coherencia y adecuación a la intención comunicativa.

termina: empieza. Palabra llana. Respuesta libre. por casualidad. cautivado 15. Emisor: un pirata. Pañol: compartimento de un buque. embotellamiento de tráfico. buena pieza! Apareja la cangreja. UNIDAD 2 78 Palabra sinónima: terremoto. Extremadura. Respuesta libre. Agudas bergantín terror Llanas grumete pirata Esdrújulas relámpago fantástico 17. Código: la lengua castellana. Significa que tiene dos lenguas oficiales. Porque hacen ejercicios de simulación de un terremoto. 18. 16.Soluciones UNIDAD 1 11. Cuando tocaba. 10. Sugerencia: Andalucía. encima: debajo. ya que son muy frecuentes en su país. 16. 13. Sugerencia: Podría haber consultado las palabras que no entendiera en un diccionario. Las palabras guía dependen del diccionario que se consulte. • Una palabra aguda trisílaba con tilde que termine en -n: corazón. inusuales: corrientes. olvidan: aprenden. 19. b) Atasco. En lugar de preguntar lo que no comprendía. c) Erupción volcánica. Canal: el aire. UNIDAD 3 11. 12. 10. Castilla y León. Palabra llana. Receptor: el grumete. . 12. Palabra aguda. Tocaba muy bien la flauta. Vivían en un pueblo cercano a un monte. Perteneció unos años a una orden religiosa. tranquilos: calmados. Verbal. Respuesta libre. No verbal. 14. • Una palabra aguda bisílaba sin tilde que termine en -d: bondad. apacibles 14. Mensaje: ¡Tu. – Es una persona de trato cortés y amable. Galicia. hermosura: belleza 13. Salimos de la clase en orden. Palabra aguda. Llevaban sus rebaños a un monte cubierto de hierba fresca. Respuesta libre. Aprenden también las artes tradicionales japonesas. desconocen: saben. 11. b) – Mi primo vive en un estudio de una habitación. Amura: parte de los costados de un buque. También era simpática y hermosa. Respuesta libre. Palabras guía: ampelográfico-anacardiáceo. Respuesta libre. atinaba a cumplir la orden. Castilla-La Mancha. 13. Valencia. Según el DRAE: Cangreja: tipo de vela de un barco. antes: después. Reírse del grumete en sus numerosos ratos libres. Una pastora llamada Darya y un pastor llamado Nimo. Se distinguía por su bondad y sus enormess ojos azules. especulador – palabra aguda – sin tilde artístico – palabra esdrújula – con tilde mandamás – palabra aguda – con tilde teatro – palabra llana – sin tilde caníbal – palabra llana – con tilde ácido – palabra esdrújula – con tilde 17. Palabras guía: candray-canilla. Ejemplos: enormes: grandísimos 12. no te cortes con el cuchillo. • Una palabra polisílaba esdrújula: atmósfera. 19. Madrid. Sugerencia: El sargento dio una orden a los soldados. Islas Baleares y País Vasco. a) – Ten cuidado. Palabras guía: pantomima-papagayo. Son Cataluña. 14. correteaba de un lado a otro a ver si. a) Movimiento violento de la superficie de la tierra. conquistado: ganado. – Su amigo estudió en el mismo colegio que yo. 18. parecía que la atmósfera se transformaba a su alrededor. Verbal. 15.

10. Es impropio de él que no nos haya llamado.30. 17. Nos refugiamos debajo de los pupitres… 79 . En la escuela. Respuesta libre. 16. gim-na-sia. Ejemplos: e-du-ca-ción. S P – Salió de excursión la clase de mi hermano. descifrar – irresponsable – impropio Respuesta libre. comenzamos con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto. Respuesta libre. si-mu-la-ción.15. Fue muy irresponsable al salir sin avisar. mis amigos y yo sabemos cómo reaccionar. Sugerencia: Los arqueólogos no consiguieron descifrar aquel jeroglífico. – Algunas aves emigran en invierno./Mi hermana lee todas las noches un rato. – Mi hermana lee un rato todas las noches. P S – Este libro trata de los niños del mundo. Sugerencia: Hay que comenzar de una forma parecida a esta: A las 6. S P – Los alumnos recogieron sus pertenencias. S P 19. em-pie-za. información triángulo ciudadano también cuadrado huésped trueno suéltalo 18. – El profesor nos dictó unos ejercicios. e-jer-ci-cio.

.

unidad por unidad. y se concretan en dos tipos de actividades: • De refuerzo (AR). en función de las necesidades específicas de cada uno.Tratamiento de la diversidad Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos requiere la adopción de ciertas medidas pedagógicas. Las propuestas que se recogen en este cuaderno tienen esa finalidad. Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos. . En ambos casos se recogen. • De ampliación (AA). los contenidos del libro del alumno.

............................................. .................º Educación Primaria..................................................................................................................................................... bota..................................................................... botella............A... ...... millones.................................UNIDAD 1 Lengua AR Nombre y apellidos:.......................... .......................................................................................... antepenúltimo lugar: ............. 4 ¿Cuántas acepciones tiene la palabra cuenta en tu diccionario? Escribe dos que se utilicen con frecuencia..... 82 © GRUPO ANAYA............................................................................................................................................... habilidoso..... el receptor y el mensaje cuando sacas una entrada para el cine................. 6 Escribe cuatro palabras cuya sílaba tónica esté en: último lugar: ............................... Material fotocopiable autorizado................................................ penúltimo lugar: .......................... 7 Escribe quién es el emisor.................................................. 3 Escribe dos parejas de palabras guía de tu diccionario.......................................... botón........ .......................................................................................... ................................................................................................................................................................................... Emisor: ................................................................................................................................................................ 2 Escribe cinco palabras que en el diccionario aparezcan entre generosidad y girasol................................................. 5 Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones y rodea la sílaba tónica: cántaro......................... botánica......................................... En esta lista hay dos palabras que no están ordenadas alfabéticamente.................................................................................. ......... Receptor: ................................. Mensaje: .............................. borrega............................................................................... ..................................................................... albergue.............................. bóveda....................... 1 Fecha: .............................. Lengua 5.................. vulgarismo........... escríbelas: bosque................................................ Curso: ............................................................................................................................................................ ........................... botijo...................................................... S....

........ pl...... ....................... ...............................A............................................................ olfato............................................................. Curso: .............................UNIDAD 1 Lengua AA Nombre y apellidos:.............................. © GRUPO ANAYA................ ................. 6 Indica el código: lenguaje verbal o no verbal.............. Consulta tu diccionario y escribe una palabra que tenga: una acepción: .................................................................................. m.. hermana ................... tres acepciones: .................. dos acepciones: ..... cuatro acepciones: ................... átona + tónica + átona: .... Material fotocopiable autorizado............................................................................................... lat........................................................ que utiliza cada emisor....................................................................... 1 Fecha: .................................................................................. adj......... un músico un sordomudo lenguaje verbal una escritora lenguaje no verbal un locutor de la radio 83 ......................... salvaje ..................................................... necesario ............º Educación Primaria........................................................................................... tónica + átona + átona: ............ ....... Escribe dos palabras que tengan las sílabas en el siguiente orden: átona + átona + tónica: ....................... sust......Lengua 5................. .......... .. 2 Escribe los significados de estas abreviaturas que aparecen en los diccionarios: acep....... ........................................... S........... 3 4 Completa con verbos que en el diccionario vayan delante y detrás de las siguientes palabras: . ............................. adv................................................................. ...................................... 5 Escribe cinco palabras con las sílabas del cuadro y subraya su sílaba tónica: sa ra co me di ta ................................................................................................................................................................................... ..

.................. arrivederci: ...................................... sincero................. Vigo : ............... Lengua 5................... hábil .................................................................................. firme... good bye: .......................... Escribe la lengua o lenguas que se hablan en estas ciudades españolas: Palma de Mallorca: .............A.................................................................................................................... conversar.............. 6 84 ¿Sabes a qué lenguas corresponden estas formas de despedida? adiós: ............. .... débil.........................º Educación Primaria...................................................................................................................................... frágil................................. 5 .................................................................................................................................... encontrar....................................................................... ........................................ calmar................................... Curso: .. apreciado............. Badajoz: ................................... ............. estimado.................................................... dialogar................................................ hallar.................................................................................................................................. agur:................................................................................................ Material fotocopiable autorizado.......................... valorado............ 1 Fecha: .................................... tres palabras agudas... con tilde.......... 3 4 Escribe la tilde en donde corresponda: facil album colibri pagina volcan tunel antilope caracter boligrafo piramide compas maletin Escribe........................................................ endeble .........................................................UNIDAD 2 Lengua AR Nombre y apellidos:................................................ limitado............................................... © GRUPO ANAYA...... tres llanas y tres esdrújulas............... Bilbao: ..... seguro ........................ S............ Escribe las parejas de sinónimos que hay en la siguiente lista de palabras: sosegar....................................................... 2 Escribe la palabra que no es sinónima de las demás: sólido......

......................................... febrer...... caos......................... .......... Sustituye las palabras subrayadas por sinónimos: – El muchacho estaba muy flaco.................... miedo.. .................................................... 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que tiene un significado semejante a desorden: barullo. lío.................................................................. ...................................................... mérito. ............................ otsaila......................................... embrollo.. Rodéalas................. – El agua era transparente.. 1 Fecha: ..A.................................. Escribe los nombres de estos meses del año junto al idioma correspondiente: enero.......... febreiro............................................ ............................ xaneiro............................ urtarrila........... 85 ........................................................................ colócalas en la columna adecuada y escribe todas correctamente: Agudas Llanas Esdrújulas almacen marmol debiles jabali catalan tentaculo lampara enredo espectaculo colibri camello resumen ............ ....................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA...................................... – Subieron al autocar charlando................................................ 3 En las siguientes listas hay palabras que no corresponden............................ S.......................º Educación Primaria.......................................... – Encontraron al niño en la gruta........... febrero............... gener.............................. Catalán: ................................... Gallego: ............. Material fotocopiable autorizado............ 4 .................................................................... Curso: .................................. disciplina...................Lengua 5..........................................................................................UNIDAD 2 Lengua AA Nombre y apellidos:........................................................ Castellano: .............................................................. desorganización... Vasco .

................ insertar ................................ facilitar...... hacer............................................. 4 ................ ilusionar.. porque son palabras agudas terminadas en .............................. del .............................. introducir........................................... .............................................. S............................................... o ........................................ 6 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado de las oraciones siguientes: – Volvieron tarde de la fiesta mis padres................................... levantar......................... Escríbelo: entorpecer........ elevar ...... im-: ...................... 5 Rodea la sílaba tónica de estas palabras y coloca la tilde donde corresponda: perdio diadema nautico comeis racion llevais higienico dinosaurio cuidate huesped sauce estiércol Completa y escribe tres formas verbales más que cumplan la regla: Las formas verbales seréis........... Entre estos grupos de sinónimos aparece un antónimo........ .............. .......................................... – Por la tarde entrenó el equipo ayer.......................... colocar... .......UNIDAD 3 Lengua AR Nombre y apellidos:....................................................... bajar............................................................. activar................................. alzar.....................º Educación Primaria................................... sobre la vocal ........... Material fotocopiable autorizado.............. 86 © GRUPO ANAYA.. estorbar .............................................. – Vosotros llevaréis las maletas en el coche................................................. Añade un prefijo a los siguientes verbos para formar antónimos.................. i-: ........................ in-: ................. extraer.... ............... dificultar......................................... 1 Fecha: .................. lleváis y tenéis llevan ...................... 3 des-: .......... ................ Después.............. Lengua 5............................. 2 Completa la siguiente oración y escribe un ejemplo con cada uno de los prefijos: Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos ....... ....A....................... meter..................... Curso: ................... escríbelos ordenados alfabéticamente: atascar......................

........................................................ descrito.................................................................................................... S.............................................. infinito......................................... 4 Escribe tres palabras en las que haya estos tipos de diptongo: vocal abierta + vocal cerrada ......... incierto............ industria............................................................................... educado y atractivo.................................... 6 Completa para formar oraciones y subraya el sujeto y el predicado con colores diferentes: – Durante la travesía el barco ........................................................................o in-: despacio............................. – Es un personaje sabio............................................................................. 5 Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado y rodea sus núcleos: – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto.............................. Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por un antónimo: – Los jóvenes trabajaban durante todo el día.........................................º Educación Primaria............................. desorden..... ........................................ intenso................................................................................... © GRUPO ANAYA......... – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores......................... descontento......................... dos vocales cerradas ............................................ ............................. simpático......................... 87 ........... .............................................................. 1 Fecha: ....................................Lengua 5........... Curso: ........................................... vocal cerrada + vocal abierta ....... Material fotocopiable autorizado.. inestable..................................................................................................................... ..... 3 Escribe cuatro nombres de ciudades españolas que tengan diptongo........................................... 2 Escribe las palabras de la siguiente lista que no están formadas con los prefijos des.................................A. – Compraron muy barata aquella casa pequeña................................................................................................................ – En el tren los viajeros ...............................................................UNIDAD 3 Lengua AA Nombre y apellidos:.. despierto.. – Encima de la mesa estaba la agenda de piel.......... descosido... .....................................................

El agua era cristalina. 2. Cada una de las piezas de un collar. facilitar. lleváis y tenéis llevan tilde sobre la vocal abierta del diptongo porque son palabras agudas terminadas en -s. Cán-ta-ro. temprano búfalo. lío. Agudas almacén jabalí colibrí catalán Llanas mármol enredo camello resumen Esdrújulas débiles tentáculo espectáculo lámpara 4. masculino. desilusionar. Las de más uso son: Operación aritmética. saco. 2. adverbio. descolocar. fácil volcán bolígrafo álbum túnel pirámide colibrí antílope compás página carácter maletín 3. Respuesta libre. latín. por favor? Actividades de Ampliación AA 1. 3. limitado. adjetivo. sincero. orígenes. 88 2. rata. ha-bili-do-so. mi-llo-nes. oler.Soluciones UNIDAD 1 Actividades de Refuerzo AR 1. chicle. castellano. in. 4.o im-. según el diccionario. sillín cráter. inglés. Actividades de Ampliación AA 1. extraer. cántico. un músico: lenguaje no verbal. plural. hermana. 6. herrar. vul-ga-ris-mo. un sordomudo: lenguaje no verbal. una escritora: lenguaje verbal.. 2. 3. borrega. embrollo. Tiene varias acepciones. botánica. 4. hallar. encontrar. un locutor de la radio: lenguaje verbal. Ejemplos: navegar. bufanda Actividades de Refuerzo 5. negociar. come. Respuesta libre. Respuesta libre. Castellano: enero. acepción. olfato. Ejemplos: átona + átona + tónica: corazón. desorganización. Respuesta libre. Se pueden formar palabras antónimas con los prefijos des. . hábil. Respuesta libre. otsaila 4. UNIDAD 2 Actividades de Refuerzo AR 1. Depósito de dinero en una entidad financiera. Respuesta libre. geranio. Ejemplos: genio. Ejemplos: cartón. cometa. Mensaje: ¿Me da una entrada. Respuesta libre. perdió ración cuídate diadema lleváis huésped náutico higiénico sauce coméis dinosaurio estiércol 5. 3. Respuesta libre. desactivar. deshacer. 2. salvador. 5. vasco. caos. febreiro Catalán: gener. sustantivo. médico. dialogar. Las formas verbales seréis. bajar. geografía. 5. salvaje. febrero Gallego: xaneiro. desatascar. saludar.. 6. barullo. Palma de Mallorca: castellano y catalán Badajoz: castellano Vigo: castellano y gallego Bilbao: castellano y vasco 5. 4. Hallaron al niño en la cueva. 1. El chico estaba muy delgado. consumir tónica + átona + átona: ático. cámara átona + tónica + átona: florero. alboroto. gesto. 6. olvidar. Emisor: Yo Receptor: La persona que me atiende en la taquilla del cine. calmar. al-ber-gue. Respuesta libre. i. gente. italiano. necesario. médico. herir. Respuesta libre. Subieron al autobús hablando. febrer Vasco: urtarrila. meta. 7. UNIDAD 3 AR 3. colgar. conversar. barbero. sosegar. sanar.

dromedario. Ciudad Real. – En el acuario nadaban con ligereza los peces de colores. – Por la tarde entrenó el equipo ayer. Huelva. Teruel. despacio. descrito. 6. vocal cerrada + vocal abierta: Suecia. dos vocales cerradas: ciudad.6. Respuesta libre. industria. Guadalajara. cuidado. – Los viejos descansaban durante toda la noche. ciervo. 3. baile. despierto. 4. Ejemplos: vocal abierta + vocal cerrada: Paula. Sugerencia: San Sebastián. 2. Segovia. antipático. grosero y feo. – Vendieron muy cara aquella casa grande. – Volvieron tarde de la fiesta mis padres. – Entraban con precaución los barcos de vela en el puerto. Palencia. – Vosotros llevaréis las maletas en el coche. Huesca. Respuesta libre. palacio. ruido. Cuenca. – Es un personaje ignorante. Respuesta libre. 89 .. Valencia. – Encima de la mesa estaba la agenda de piel. Actividades de Ampliación AA 1. 5.. intenso.

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. generalmente de algo curioso que pueda llamar la atención de los alumnos. Por eso.Comprensión lectora Entender bien lo que se lee es un requerimiento básico en el aprendizaje de cualquier materia. Los textos seleccionados tienen una característica común: son textos expositivos en los que se informa de algo. descriptivos o dramáticos. para atender exclusivamente a las carencias que pueden presentar muchos niños en la comprensión de textos no literarios. Deliberadamente hemos dejado de lado otro tipo de textos. poéticos. ofrecemos a continuación quince textos para trabajar la comprensión lectora. narrativos.

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.........C... Fecha: ....... ¿Qué sabes tú sobre la antigua China? ¿Dónde lo has aprendido? ¿Has visto alguna película sobre el tema? ¿Conoces el nombre de algún personaje chino más o menos antiguo? La antigua China La civilización china creció a orillas del río Huang (Amarillo)........ A medida que los métodos de cultivo se hicieron más eficaces..... Los estribos también fueron un gran invento.. Los artesanos trabajaban con otros materiales además del bronce.. (Texto adaptado. los granjeros podían producir suficiente comida para alimentar a otras personas.......... C. Los herreros usaban bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros para los reyes y nobles. Los campesinos cultivaban cereales en las fértiles tierras de las orillas del río (su tierra amarilla le dio nombre al río) y vivían en pequeñas aldeas de cabañas hechas de barro y palos...... Sus habitantes desconocían la existencia de otras civilizaciones en el mundo hasta el siglo II a....... La población creció y empezó a extenderse por otras regiones de China.......... muestra de que la dinastía Shang había desarrollado su propio sistema de escritura.. ”Antiguas civilizaciones”....... Hacían carros de madera para que los nobles y los oficiales pasearan y adornos de jade........... Material fotocopiable autorizado... ya había ciudades grandes donde la gente desempeñaba diversos oficios...............º Educación Primaria..... S.. Curso: ... © GRUPO ANAYA...... los únicos con los que se encontraban eran nómadas de las tierras del norte y del este......... además de a sus familias. Antes de leer el texto.. Entonces............. Hasta entonces...... lo cual les ayudaba en la batalla......................... Los científicos chinos fueron los primeros en entender el magnetismo e inventaron la brújula hace más de 2 000 años.......................A.......... Los veleros de bronce encontrados en los cementerios chinos de esa época tenían inscripciones.......) 93 .. las familias reinantes o dinastías empezaron a adquirir poder. como la dinastía Shang que llegó al poder hacia el año 1 750 a...... Según se iba desarrollando la civilización china.... Ed.............. Se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años....... ya que proporcionaba a los jinetes más control sobre sus caballos...... Libsa.. Enciclopedia ilustrada juvenil.. hace más de 7 000 años........... al norte del país.. una piedra semipreciosa..........................Lengua 5.....LENGUA Comprensión lectora 1 CL Nombre y apellidos:...

................................................................................................................. • Cuando la población se extendió por otras regiones y se crearon grandes ciudades................. .................................................. ........................ • ¿Qué consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura? ................................................................................................................... ............ ........................................................................................................................................................................................A...................... 3..................................... y escribe el significado que tienen en el texto................................................................. como la brújula y el estribo........................................................... .................................................................................................. 3 • ¿Por qué la civilización china no conocía otras civilizaciones? ........... ..................................... Lengua 5............. en las ciudades se desempeñaban distintos oficios y hubo grandes inventos.........................º Educación Primaria..................................................................... las dinastías empezaron a tener más poder............................ S.......................................................................................................................................................................... ¿qué trabajos hacían? Pon algunos ejemplos................................................. 2............. párrafo: La civilización china creció a orillas del río Huang hace más de 7 000 años y permaneció aislada del resto del mundo durante cientos de años.................................................................................................................................................................................. ............ ..................Nombre y apellidos: ..................................... aunque las hayas redactado de otra manera? er Sí No A medias 1........... 94 © GRUPO ANAYA. ....er párrafo: A medida que la civilización se desarrollaba..........................................................................................................................º párrafo: Con el desarrollo de la agricultura se produjo un aumento de la población que se extendió por otras regiones................................................................... 1 CL1 Escribe la idea que en cada uno de los párrafos te parece más importante............................................... ................................................................................... 4 Busca en el diccionario magnetismo y estribos................................... Material fotocopiable autorizado................................................. .................................... 2 ¿Las ideas anteriores equivalen a estas otras.

........... Enciclopedia ilustrada juvenil... es decir............ (Texto adaptado............ eran rectas y se cruzaban formando ángulos rectos...) 95 .... Ed............. También sabes que estuvieron en España... Los romanos usaban monedas..........A.... pero algunas más modernas se construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra. S. Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a través de Pompeya y Ercolano........ Construyeron 85 000 km de carreteras y muchos acueductos................ Libsa............................LENGUA Comprensión lectora 2 1 CL Nombre y apellidos:........C.... La mayoría de las ciudades tenía baños públicos que cualquiera podía visitar... El foro era el mercado principal.. Habrás visto ciudades romanas en alguna película.. dos ciudades destruidas en el año 79 d... En ambas ciudades se han descubierto calles enteras con tiendas y casas.. en principio........ Antes de leer el texto........... Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el mercado.................... Construyeron un gran imperio............................. Seguro que ya sabes muchas cosas sobre los romanos. como fuerte para los soldados. puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores..... Fecha: .....Lengua 5.. Material fotocopiable autorizado...... Otras se hicieron para aquellos ciudadanos que decidían asentarse en los territorios conquistados.. Los arqueólogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio.. Todavía hoy siguen presentes muchos signos de ocupación romana.. contagiaban su estilo de vida a los pueblos conquistados.... Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y Ercolano desapareció bajo el barro que produjo el volcán...... ¿Qué más cosas sabes? Piénsalo......... © GRUPO ANAYA..... Además de ser una forma de mantenerse limpios y sanos. ”Antiguas civilizaciones”. Las ciudades romanas Los romanos procedían de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia... era la oportunidad para charlar y hacer amigos.. A medida que conquistaban nuevas tierras.... Curso: . compraban las cosas por un precio estipulado en lugar de intercambiar mercancías... Las primeras casas romanas estaban hechas de ladrillo o piedra. Las calles de las ciudades formaban una cuadrícula..........º Educación Primaria............ Muchas de las ciudades se construyeron........ con la erupción del volcán Vesubio.

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... • ¿Para qué servían los baños públicos? ................................................. ............................................................................................................................... ........ ......................................................... 96 © GRUPO ANAYA.......................................... ................ S.................................. ...................................................................................................................................... 3 Con las respuestas que hayas dado en la pregunta anterior haz un resumen del texto........................................................................... – Compra las cosas por un precio estipulado............................................................................................................................................................................................................................................................................................. ............. 2 • ¿Qué hacían los romanos cuando conquistaban un pueblo? .......................................................... Lengua 5.............................................................................................................................................................................................................................. • ¿Dónde se vendían los productos y cómo los pagaban? ...................º Educación Primaria....... • ¿Cómo nos ha llegado mucha de la información sobre las ciudades romanas? • ¿Qué ejemplos de grandes obras públicas construidas por los romanos se mencionan en el texto? ...................................................................................... • ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes las construyeron? ............................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................A.............................................................................................................................Nombre y apellidos: ..... Material fotocopiable autorizado........................................................................................ .. .............................. .................................................................................... ................................ .............................................................. ............................................................................... 1 CL2 Busca en el diccionario las palabras destacadas y escribe el significado: – Asentarse en los territorios ocupados....................

... Allí se quedan para pasar el invierno............. los delfines y las marsopas el nombre de cetáceos....... Antes de leer el texto...... gris. orejas (unos orificios pequeños situados detrás de los ojos) y respiran a través de los orificios nasales....Lengua 5. Los científicos dan a las ballenas... llamados espiráculos............ Material fotocopiable autorizado.. Sweeney........... es un mamífero y no es pez? ¿Quieres que te lo diga otra vez? La respuesta a esta pregunta es la ballena...... pero son expertas buceando para buscar comida. las ballenas pasan mucho tiempo nadando cerca de la superficie del mar.......... vive en el agua.... hasta que llegan a su destino: los trópicos.. Bajo del agua. Controlan conscientemente cada respiración......... (Texto adaptado................... tienen respiración voluntaria.... Los cetáceos viven en casi todos los océanos del mundo.........LENGUA Comprensión lectora 3 1 CL Nombre y apellidos:....... al contrario de los humanos que respiramos automáticamente................ tenemos respiración involuntaria...... Como respiran aire.............) 97 .... pero nunca para comer.... es decir....... las ballenas pueden aguantar la respiración desde diez segundos hasta dos horas......................º Educación Primaria.... S. Piensa qué es lo que sabes de las ballenas.. RBA.. solo paran para descansar o para relacionarse.A...... así almacenan suficiente oxígeno en la sangre... Cuando llega el buen tiempo.. Las ballenas son animales de sangre caliente.... Las ballenas ¿Qué es enorme...... su respiración es eficiente porque cada vez que las ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado en los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un 25%)..... Curso: ........ aparearse o tener las crías y cuidarlas.......... Aunque sus pulmones son pequeños en relación con su tamaño corporal... Ballenas y delfines.. de su alimentación o de su forma de reproducirse...... Algunas ballenas pasan el verano en el círculo polar Ártico o en el Antártico y cuando empieza el frío. Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos o tres meses.................. se desplazan hacia aguas más cálidas... Tienen la piel suave. Ed..... de los mares en los que viven...... vuelven a las zonas frías........ © GRUPO ANAYA... Fecha: ... B..

.......................................................................................................................................................................... Material fotocopiable autorizado........ ....... .................................................. ..........º Educación Primaria..................... de qué clase de animal es la ballena de sus características físicas.......... ................................................................... – Bajo el agua pueden aguantar hasta ...... ............................................................................................................. 1 2 3 CL3 Subraya qué tipo de texto es el que has leído................................................. – En invierno se desplazan hasta ............... ................. – Tienen respiración ..A................................................................................................. ....... – Respiran a través de .......................... ..................................... es decir............................. .............................................. ............................................ 98 © GRUPO ANAYA................................................................................................ lo que más las diferencia de otros mamíferos..................... ................................................................... ............................................... narrativo dialogado informativo poético ¿De qué nos informa el texto? Marca las respuestas correctas................................................................................................................................................................................................. de sus hábitos alimentarios de su respiración de cómo se reproducen de su hábitat Completa la información: – Las ballenas son animales ........................................ – En verano viven ......................................................... llamados ......................................................... Lengua 5......................................Nombre y apellidos: ...................................................................................................... 4 Selecciona de la información anterior lo que te parezca que caracteriza mejor a las ballenas...................... .. S................................... ................ – Cuando respiran........................................................ sustituyen el 80% ....................

• Carreteras (vías) y acueductos. enterrada por la lava y las cenizas. piedra o cemento. – En invierno se desplazan hasta los trópicos. – Cuando respiran. COMPRENSIÓN LECTORA 2 1. (Tercer párrafo). como fuerte para los soldados. Asentarse: establecerse. de sus características físicas. • Porque se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años. 3. al norte del país. 3. • Le contagiaban su estilo de vida. decorado con ladrillo o piedra. después. Las ciudades estaban formadas por calles en ángulo recto. Respuesta libre. De qué clase de animal es la ballena. Los alumnos deben comprobar si sus respuestas en la actividad anterior coinciden más o menos con las ideas expuestas. Estribo: pieza de metal. Los científicos inventaron la brújula. Respiran a través de espiráculos. con casas de ladrillo. – Tienen respiración voluntaria. Dos lugares importantes eran el foro y los baños públicos. 4. de su respiración. – Las ballenas son animales mamíferos. Magnetismo: poder de atracción de la piedra imán sobre el hierro.Soluciones COMPRENSIÓN LECTORA 1 1. COMPRENSIÓN LECTORA 3 1. 2. • El desarrollo de la agricultura contribuyó al crecimiento de la población y a extenderse por otras regiones de China. Se construyeron. sustituyen el 80% del aire almacenado por aire nuevo. de su hábitat. Informativo. 3. • Los baños públicos servían para mantenerse limpios y para charlar y hacer amigos. convenido. de ello nos dan prueba las construcciones que todavía se conservan en los pueblos donde ellos se asentaron o los restos que los arqueólogos han encontrado. // Especie de escalón que sirve para subir a los carruajes o bajar de ellos. pero las más modernas eran de cemento. y se desarrolló aislada durante cientos de años. en las que las dinastías reinantes empezaron a adquirir poder y en las que la gente trabajaba en oficios artesanales o en el campo científico. (Primer párrafo). Las primeras casas eran de ladrillo o piedra. Sugerencia: Las ballenas son mamíferos que viven en los grandes océanos y nadan de un lugar a otro en busca de aguas cálidas. instalarse. 2. desaparecida bajo el barro del volcán. – En verano viven en el círculo Polar Ártico o en el Antártico. – Respiran a través de espiráculos. también para los nobles. 2. y Ercolano. Respuesta libre. Estipulado: acordado. 4. • Según iba creciendo la población surgieron grandes ciudades. 99 . • Los herreros trabajaban con bronce y una mezcla de cobre y latón para hacer veleros a los nobles. La redacción puede diferir de unos alumnos a otros. Sugerencia: Los romanos fueron grandes constructores y arquitectos. Su respiración es voluntaria y muy eficiente. para los ciudadanos que decidieran asentarse en los territorios ocupados. la población aumentó y se extendió por otras regiones. madera o cuero en que el jinete apoya el pie. llamados cetáceos. (Segundo párrafo). • Los productos se vendían en el foro que era el mercado principal y las mercancías se pagaban con monedas. – Bajo el agua pueden aguantar hasta dos horas. Otros artesanos fabricaban carros de madera e idearon los estribos. según la época. • A través de dos ciudades destruidas por la erupción del volcán Vesubio: Pompeya. • Que al producir más alimentos. pero sus respuestas deben aludir a las siguientes ideas: • La civilización china creció a orillas del río Huang. • Las ciudades romanas tenían las calles en forma de cuadrícula. primero.

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y los alumnos. . el profesor o la profesora puede leer los textos. teniendo en cuenta que el colegio forma parte de esa cotidianidad.Comprensión de textos orales Si entender lo que se lee es un requisito básico para el aprendizaje de cualquier materia. Los textos que presentamos a continuación recogen situaciones comunicativas de la vida cotidiana. En su defecto. entender lo que se escucha es una exigencia que va más allá del ámbito escolar: la comunicación oral es la forma más habitual de relacionarse y a la que casi todo el mundo tiene acceso. Estos textos están locutados en el CD de recursos didácticos. responder a las preguntas por escrito. De ahí que también se incluya algún texto literario. Los alumnos los escucharán y comprobarán su nivel de comprensión a través de las repuestas que den a las preguntas que aparecen en la pantalla del ordenador.

Papá al trabajo. Llamó a la puerta y entró. y nosotros al cole... —José Luis.... En la esquina superior de la pizarra ya se había corregido los días que quedaban para la inauguración de la Expo 2008...................... Yo me senté en mi silla y saqué el libro de Matemáticas de la mochila... Por cierto....... Y luego—: ¿Qué ha pasado? —Luego te cuento —le dije.. En la otra esquina. he quedado con José Luis —me dijo.......... Ed... Fecha: ......... —Triángulo blanco sobre fondo de color blanco —me dijo Lorena acercando su boca a mi oreja.... —De acuerdo......................... el chico de los libros.... Mientras espero me comeré las uñas. —¿José Luis? ¿Qué José Luis? —le pregunté totalmente en blanco...... Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas...... Jovita escribía números en la pizarra...... Comprensión de textos orales 1 Curso: .............. Pero de algo tiene que servir tener una madre maestra y que encima trabaje en el mismo colegio en el que estudian sus hijos.................. Anaya........ los que quedaban para la gran fiesta de Carnaval: 3 días....... Todos los días me saludaba con una de sus frases enigmáticas...... de Daniel Nesquens.... dejó la tiza y se puso a hablar con mamá............ Aquella mañana de lunes todos llegamos tarde a nuestras ocupaciones.............. girando la cabeza..... Mamá dejó a Lenin en su clase (una auxiliar se había ocupado de los pequeños) y me acompañó a la mía.......... Marcos Mostaza Uno...... 102 .......... giró la cabeza..... Texto 1 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra Marcos Mostaza Uno.............. y su vecino...........................LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:.................. —Silencio —dijo Jovita… Daniel Nesquens.......

............. © GRUPO ANAYA.. 7 Conocimiento del medio Su compañera Lorena............................Lengua 5....... Que las dos han llegado tarde...................................... Que había llegado tarde al colegio.......... porque en este mes se celebra la Expo........ Material fotocopiable autorizado... Narrativo 2 Fecha: .A. En febrero......................... S. porque en este mes se celebra el Carnaval...................................... 103 ....... 5 ¿Qué asignatura estaban dando en clase cuando Marcos se sentó en su silla? Lengua 6 Matemáticas Inglés ¿Quién saluda a Marcos con una frase enigmática? Su compañero José Luis.. 1 ¿De qué tipo de texto se trata? Marca la respuesta correcta.............. Descriptivo Expositivo Poético Marcos Mostaza es un niño de diez años................ 3 ¿Cómo se llama su profesora? Govita 4 Jovita Lupita ¿Qué tienen en común su madre y su profesora? Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio.............................. Que tuvo que llevar a su hermano Lenin a clase.......... En abril........... Curso: .. Nadie ¿En qué mes crees que transcurre la historia? En enero.. ¿Qué le ocurrió aquel lunes? Que tuvo que acompañar a su padre al trabajo...LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 1 Nombre y apellidos:... Que las dos son maestras............º Educación Primaria...... porque en este mes se celebra el Carnaval.

....... en el museo.. NIÑOS: ¿Tenemos que traer las mochilas? LUCÍA: Sí........ LUCÍA: Bueno........ a las 9................... estarán los profesores del Taller que os enseñarán algunas técnicas que se emplean en la pintura.......... nos acompañará un guía que nos irá explicando cada obra y nos contará algo sobre la vida del artista...... NIÑOS: ¿Allí hay también profesores? LUCÍA: Sí............. NIÑO: ¿Entonces el martes no hay clase de dibujo? LUCÍA: No..... Ya sabéis que dentro del museo no se puede tocar ninguna obra........ Comprensión de textos orales 2 Curso: ............. en la escultura… y dibujaréis con los materiales que tienen preparados. 104 . NIÑOS: ¿A qué hora vamos a volver del museo? LUCÍA: A las 12 h irá el autocar al museo a recogernos y llegaremos aquí a la hora de comer... Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas........ no hay clase de dibujo porque allí.... ni sentarse en cualquier sitio...... ¿qué vamos hacer en el taller? LUCÍA: Pues aprenderéis muchas cosas y conoceréis algunas obras de arte contemporáneo.....LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:.......... Acordaos de que para entrar al museo deberéis llevar puesta la pegatina en el brazo derecho. pues hasta mañana................ Os tenéis que portar bien y no hacer el gamberro....................... LUCÍA: El martes iremos el Museo de la Ciudad....... Las tenéis que dejar en clase....................... Visitaremos las dos salas de arte contemporáneo....... haremos un taller de arte........................ Será divertido.... ¿Os habéis enterado bien de todo? NIÑOS: Síííí.......... Escuchadme. Fecha: . Texto 2 El texto que vas a oír es una conversación en el colegio..........30 h subiréis al gimnasio y nos esperáis a Francisco y a mí.. ya lo veréis.......... Después.. NIÑOS: Lucía.......................

...... 30 h................LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 2 Nombre y apellidos:. ¿Quiénes son los que están hablando? Unos niños y la directora del colegio... Material fotocopiable autorizado.................... A las 9........ y sentarse en cualquier sitio...............Lengua 5....º Educación Primaria.. Con una pegatina en el brazo derecho...... A la clase de dibujo del martes...... 2 ¿Qué lugar van a visitar? El Museo de Arte Contemporáneo. No tocar ninguna obra.............................. S. 5 ¿A qué hora deben esperar a Francisco y a Lucía? © GRUPO ANAYA... 6 A las 12............. 30 h... Con una pegatina en el brazo izquierdo................................. ni sentarse en cualquier sitio....... Una profesora y sus alumnos. Un profesor y sus alumnos..... Curso: .... Aprenderán algunas técnicas de pintura...............A................ ¿Cómo podrán entrar en el museo? Acompañados de un guía...................... ¿Qué van a aprender en el taller del museo? Harán una visita guiada y conocerán la vida de los artistas. 4 El Museo de la Ciudad..... A las 12 h...... 1 Fecha: ....... No tocar ninguna obra............. 3 ¿A qué clase sustituye la visita? A la clase de dibujo del lunes.............. de escultura… 7 ¿Qué normas de comportamiento hay que seguir dentro del museo? No hacer el gamberro......... 105 ....

. Todos gritaban y reían mientras pedían barquillos y cuentos............. Anaya................................ Fernando Alonso. Todos habían aprobado y les esperaba un verano sin preocupaciones...... El señor Huvez sabía que era un día especial: —Esta mañana dan las vacaciones a los niños.... sofocados como siempre........ Comprensión de textos orales 3 Curso: ........ Ahora sentía la necesidad de empezar a escribirlos... Ed............. de Fernando Alonso. Ni un sueño. Uno de vosotros se encargará de la barquillera y yo me ocuparé solo de los cuentos............................. Pero en su pensamiento no había tristeza...LENGUA LENGUA Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:........ Se puso su pantalón vaquero.... Hoy será el último día que vengan a escuchar cuentos a la salida de clase.... El señor Huvez gritó para hacerse oír............... El misterioso influjo de la barquillera........ Aquella noche había descansado bien.......... cargó a la espalda la barquillera y salió camino del parque.... ni una pesadilla..... por eso........................ un chaleco azul y se anudó al cuello su pañuelo de flores más hermoso.......... el señor Huvez cantaba en la ducha. Escúchalo con atención para poder contestar bien a las preguntas.. Fecha: ..... en medio de aquel barullo: —¡Un momento! Hoy no quiero mezclar los barquillos con los cuentos........ Metió en el bolsillo del chaleco un mazo de cartas...... 106 . Texto 3 El texto que vas a oír es un fragmento de la obra El misterioso influjo de la barquillera........................ Los niños se acercaron corriendo como siempre.. Ya comenzaba a cansarse de vender barquillos y de contar cuentos en el parque................ alegres como siempre............. una camisa blanca........

. camisa vaquera camisa de flores camisa blanca pantalón de flores pantalón vaquero pantalón blanco chaleco azul chaleco blanco pañuelo de flores ¿Qué es lo que metió en el bolsillo de su chaleco? Un juego de sobres 4 © GRUPO ANAYA........................... Vender barquillos y contar cuentos........ S..... No... 1 Fecha: ... Material fotocopiable autorizado......A................... 2 3 Selecciona las prendas que se puso el señor Huvez al vestirse............. porque había tenido sueños y pesadillas................................... Sí...........Lengua 5.º Educación Primaria......... porque había soñado mucho........ Escribir cuentos...................... Un montón de papeletas ¿Qué es lo que vendía el señor Huvez? galletas 5 Un mazo de cartas barquillos chucherías bizochos ¿Qué deseo tenía? Seguir contando cuentos....... de los cuentos. ¿El señor Huvez había descansado bien aquella noche? Sí............ 6 ¿Qué les propone el señor Huvez a los niños el último día? Que ellos se ocupen de los cuentos y él de la barquillera.................................. Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él.......... 107 ........................... porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla.........LENGUA Comprensión de lectora textos 1 orales 3 Nombre y apellidos:........... Curso: ..... Que pasen el verano sin preocupaciones.....

Que uno de ellos se ocupe de la barquillera y él. 5. Barquillos. 7. Que las dos son maestras y trabajan en el mismo sitio. Matemáticas. 1. En febrero. Su compañera Lorena. pantalón vaquero. 3. Sí. El Museo de la Ciudad. Jovita. camisa blanca. 6. 5. pañuelo de flores. Un mazo de cartas.Soluciones COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 1 1. porque en este mes se celebra el Carnaval. A las 9. A la clase de dibujo del martes. de los cuentos. 6. Aprenderán algunas técnicas de pintura. Que había llegado tarde al colegio. Chaleco azul. 30 h. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 3 7. Una profesora y sus alumnos. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 2 1. Con una pegatina en el brazo derecho. 2. 4. ni sentarse en cualquier sitio. porque no había tenido ni un sueño ni una pesadilla. 6. de escultura… 3. 4. 2. Escribir cuentos. No tocar ninguna obra. 108 3. . 4. 2. Narrativo. 5.

Solución de los cuadernos Cuaderno 1 .

Llana. chalé. Estaban muy contentos porque pensaban que se iban a reír mucho al utilizarlo. 110 Mejilla Camello Silla habitación número mariposa . Lugar que puede ocupar una persona. chal. ¡Ahora no tengo ganas de lavarme. Cada libro es una puerta abierta a la aventura. Lista. Aguda. cesta. RL Cerrojo. llama. llave. chaleco. madre guapa! Ya te he dicho que si quieres comeré algo y luego estudiaré… RL Mi lápiz se encarama las manos antes de cantar. Se ha roto la luna delantera del coche. Esdrújula. listón. llegar. público publicó publico 6 7 nariz chiflado alzar familia mirar guapo Lugar en el que desembocan varias calles. RL Esta noche hay luna llena. (Mi padre se lava las manos antes de comer).4 5 En hablar cambiando las palabras.

Que si le caían bien los niños de doce años. Pero. se habían reunido para trazar un plan. Porque eran más divertidas y se podía conversar más con cada una. 111 .RL 8 Era un país en el que los niños. siempre pedían más y más juguetes. la víspera de Reyes. verbal no verbal 10 11 Las que habían copiado de un cuestionario y las que se habían inventado Santiago y sus amigos. Las que se habían inventado ellos. Para que Miguel no se diera cuenta de que Santiago lo preguntaba por él mismo. el papel tú contenido de la carta lengua española 9 tu familiar Respuesta libre.

bajará descenderá siguiente próxima observando contemplando blusa camisa bolígrafo azúcar despertador muchacho melón 12 13 Cogí de mi cuarto el papelito del interrogatorio. mañana Las nuestras eran más divertidas porque conversábamos más. Es llana y termina en vocal. Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. No le molestaba que le hiciera preguntas.Es aguda y termina en vocal. leche rebanada oliva D TA UR TE A B L UE O A I A Ó L N D C CH desayuno fruta azúcar mermelada lenguas jabalí avestruz palabras comunicarse Estado instituciones hámster 14 murciélago hipopótamo Marrón Márquez Álvaro clavel sábado Sevilla 112 canguro comunicación oral Castellano Catalán Inglés Gallego 15 . Lleva tilde porque es esdrújula.

fortius” y la llama olímpica.Respuesta libre. 113 . nube árbol pájaro estrella 16 17 Respuesta libre. La divisa latina “citius. altius. Cada aro representa un continente. nube estrella 18 19 Es una bandera blanca con cinco aros entrelazados de distintos colores.

biar Es aguda y termina en consonante distinta de n o s. Los empleados comen en un restaurante cercano. cuídate Estos libros están impresos en mi ciudad. los juegos volvieron a resurgir. hués Es llana y termina en consonante distinta de n o s. 21 Los consideraba contrarios a la religión. La atleta siguiente ha lanzado la jabalina muy cerca.via-je i-lu-sión far-ma-ceú-ti-ca ga-soil mur-cié-la-go es-tiér-col El corredor joven llegó el último en la carrera. El equipo perdedor es el que encesta menos puntos. cuí Lleva tilde porque esdrújula. 22 u bonsái segunda lingüística 114 huésped e o abierta El coche no ha arrancado esta mañana. salí entré tarde pronto cerré abrí ilusión gasoil estiércol viaje farmacéutica murciélago 20 Teodosio I prohibió los juegos olímpicos. güí Lleva tilde porque es esdrújula. Olimpiadas imparcial euros periódico descansar inmejorable incompleto irremplazable miércoles colegio cuatro diez quiosco jueves autobús sái Lleva tilde porque es aguda y termina en vocal. A finales del siglo XIX. RL Las flores del jardín Los panaderos Los jugadores Los participantes Los grupos elegidos 23 . La bibliotecaria ordena los libros en la estantería.

Tenía un tono azul muy oscuro. ocultándose tras un matorral de retama. se arrastró hacia la cima del talud. El tren de alta velocidad comunica las dos ciudades. Tim corría delante y su larga cola se balanceaba en el aire.Los alumnos de quinto participarán en un concurso. 25 Los cinco amigos hicieron una excursión en bicicleta. pudo observar a todo lo largo de la carretera hasta la puerta de su casa. 24 ¿Sería aquello Agua Triste? Podía serlo. El equipo de tenis de la selección fue el campeón del torneo. s La pequeña Montse iba la última. Los monitores de la excursión eran muy simpáticos. y desde allí. Nos apresuramos.P s P Respuesta libre. Ahora ya no parecía hallarse muy lejos. 115 .

Anotaciones 116 .

Anotaciones 117 .

Anotaciones 118 .

Anotaciones 119 .

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