Un Proyecto llevado a cabo por los alumnos -as de Educacin Infantil del C.P Virgen de Olmacedo. Olvega.

(Soria)

JUSTIFICACIN EDAD
TEMPORALIZACIN

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

LA MISTERIOSA DESAPARICIN DE PING DNDE ESTAR PING? PING APARECE

QU SABEMOS DEL CIRCO?

QU QUEREMOS APRENDER?

A QUIN PEDIMOS AYUDA?

LO QUE TRAEMOS DE CASA

INVESTIGAMOS

PLAN DE TRABAJO

EL CARTEL Y LAS
ENTRADAS

LA CARPA

EL TREN

LA ESCUELA EN EL CIRCO

LOS PAYASOS

EL MAGO

EL DOMADOR

LOS EQUILIBRISTAS

LOS MALABARISTAS

LOS TRAPECISTAS

EL FORZUDO

EL CARNAVAL Y EL DESFILE

ELABORAMOS

CUADERNO PERSONAL DE INVESTIGACIN

EL LIBRO DEL CIRCO

DVD

PGINA WEB

PERIDICO ESCOLAR

EVALUACIN RECURSOS

El equipo de Educacin Infantil decidimos preparar y desarrollar este Proyecto debido a la gran curiosidad que los nios sienten por el circo. El circo aparece en la vida de los nios y las nias de forma ocasional; es algo muy motivador pues les llena de ilusin y se sienten atrados por este mgico mundo que incluye una gran variedad de elementos: payasos, malabaristas, equilibristas, trapecistas,magos, domadores, animales... Partiendo de este inters el Proyecto nos llev , no solamente a investigar todos estos aspectos , sino a experimentar la mayora de ellos (hicimos equilibrios, malabares, vimos actuar a un mago, nos pintamos de payasos , nos disfrazamos de magos y conejos, vimos la actuacin de los msicos en directo). Adems el pasillo de infantil se convirti en un gran circo ya que elaboramos tanto la carpa ,como el tren que contiene a todos los personajes. De este modo todos nos sentimos un poco transportados a este mundo mgico. El Proyecto arranca a partir de una misteriosa desaparicin y culmina con la celebracin del Carnaval en la que participa todo el Centro. De este modo todo el colegio se transforma en un gran circo y favorece las relaciones y el trabajo inter niveles e inter ciclos. Por otro lado, el desarrollo del Proyecto requiri de la colaboracin de los padres, del resto de compaeros y del personal no docente del Centro, favoreciendo as la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa en las actividades de Educacin Infantil. Finalmente , se han aprovechado todos los recursos de los que el Centro dispone tanto en la investigacin como en la creacin de materiales, haciendo especial hincapi en el uso de las nuevas tecnologas y su aplicacin en el aula.

El Proyecto va dirigido a todos los alumnos de Educacin Infantil : 3, 4 y 5 aos. (El Centro cuenta con dos aulas de 3 aos, un aula de 4 aos y dos aulas de 5 aos , con un total de 92 alumnos). Todas las actividades se elaboran entre todo el equipo de infantil. Cada una de ellas parte de una base comn, tras lo cual cada tutor las adapta teniendo en cuenta la programacin de contenidos de su aula y de su nivel.

La duracin del Proyecto es de cuatro semanas coincidiendo el final con la celebracin del Carnaval.

Iniciarse en el planteamiento de hiptesis y el razonamiento consensuado mediante el dilogo. Aprovechar los recursos del entorno para llevar a cabo labores de investigacin.(biblioteca, Internet, familias) Elaborar materiales a partir de lo investigado. Desarrollar en los nios y nias el inters por el conocimiento del circo: sus personajes, objetos, trajes, animales Familiarizarse con los personajes ms caractersticos que componen el circo: payasos, magos, malabaristas, acrbatas, fieras Experimentar estas profesiones en el aula. Ampliar el vocabulario con palabras como: circo, carpa, varita, chistera, magia, domador, peluca. Fomentar en los alumnos el respeto por los personajes del circo y su forma de vivir. Conocer cmo es la escuela del circo. Memorizar canciones, poemas y adivinanzas trabajadas en el Proyecto. Disfrutar cantando y bailando la cancin trabajada en el Proyecto Vamos a ver el circo Conocer y adquirir progresivamente las normas de comportamiento en lugares pblicos de ocio. Descubrir las posibilidades expresivas de su cuerpo para manifestar sentimientos y emociones. Trabajar conceptos bsicos a travs del tema del Proyecto. Identificar palabras escritas.

nivel:

3 aos

4 aos

5 aos

Conceptos

A partir de los objetivos fijados se adaptan las actividades a la programacin de cada

Lugares para la diversin y el ocio: El circo Personajes del circo. Animales del circo. Medios de transporte: el tren. Vocabulario bsico del circo. Nmeros 1, 2 y 3 Conceptos bsicos: grande-pequeo Nociones espaciales: dentro fuera Diferencias entre 2 dibujos Series de dos elementos Colores: rojo, azul y amarillo. Forma: crculo Canciones :Vamos a ver el circo Poemas y adivinanzas Maquillaje como forma de transformacin para representar papeles.

Lugares para la diversin y el ocio: El circo Personajes del circo. Animales del circo. Medios de transporte: el tren. Vocabulario bsico del circo. Nmeros 1, 2 ,3 y 4 Conceptos bsicos: grande-medianopequeo, largo-corto Nociones espaciales: dentro fuera, encima-debajo, cerca-lejos. Diferencias entre 2 dibujos Series de dos elementos Forma: crculo. Colores: gris Canciones :Vamos a ver el circo Poemas y adivinanzas Maquillaje como forma de transformacin para representar papeles.

Lugares para la diversin y el ocio: El circo Personajes del circo. Animales del circo. Medios de transporte: el tren. Vocabulario bsico del circo. Nmeros 1, 2,3,4,5,6,7 y 8. Laberintos. Conceptos bsicos: grande-medianopequeo, ms largo que, ms corto que. Nociones espaciales: dentro fuera,encima de, debajo de, cercalejos- alrededor. Diferencias entre 2 dibujos Series numricas del 1 al 10. Colores: mezclas. Palabras con ca, co, cu, ce , ci. Canciones :Vamos a ver el circo. Poemas y adivinanzas. Maquillaje como forma de transformacin para representar papeles.

Procedimientos

Identificacin del circo como lugr de ocio y diversin. Identificacin de palabras escritas referidas al vocabulario bsico del circo. Realizacin de pequeos trabajos manuales individuales y colectivoe (disfraz, decoracin) Identificacin de los distintos personajes , animales y medios de transporte relacionados con el circo. Memorizacin e interpretacin de poemas y canciones. Utilizacin adecuada de las nociones espaciales y numricas bsicas. Realizacin de ejercicios de percepcin lgica. Participacin en el rincn de maquillaje. Participacin en fiestas : el Carnaval.

Actitudes

Inters por el conocimiento de lugares de ocio : el circo. Inters por las labores de investigacin. Disfrute con las adivinanzas, canciones y poemas. Apreciacin de la utilidad de los conceptos espaciales y numricos en la vida cotidiana. Apreciacin de la utilidad del lenguaje escrito en la vida cotidiana. Respeto por las manifestaciones plsticas y artsticas de los dems. Gusto por participar en actividades grupales.

LA MISTERIOSA DESAPARICIN
Un da, al llegar al aula , descubrimos que nuestra mascota ha desaparecido. Los alumnos deciden ir a preguntar a los compaeros del resto de las aulas si la han visto. La sorpresa es mayscula cuando constatamos que todas las mascotas han desaparecido: en 3 aos falta Ping, y en 4 y 5 aos no solamente falta Ping sino que tampoco estn Nico y Nela. Asombrados, cada grupo vuelve al aula y elabora su hiptesis de lo que puede haber ocurrido: Conversacin en 5 aos: - Han desaparecido Ping, Nela y Nico - No se pueden ir slos - Igual ha sido Pap Noel - Habrn venido los ladrones con cuerdas o con escaleras por las ventanas - Pero si aqu no hay ladrones, slo en Madrid y en las ciudades - O un fantasma Bsqueda de soluciones (bombardeo de ideas): - Podemos llamar a los guardias - No, mejor al alcalde que manda en todo el pueblo. - O preguntar a Luciano (el polica municipal) - O a los Reyes Magos - Mejor a mi ta Roco que es muy amiga de ellos. - Podemos buscar los telfonos de todo el pueblo. - Y si hacemos unos carteles para que se entere todo el mundo? .. Al da siguiente, decidimos continuar la investigacin por el resto del colegio, preguntando a todos aquellos compaeros y personal con el que nos vamos encontrando:

Preguntamos a la Directora

Preguntamos al Conserje.

Como nadie sabe nada, el siguiente paso que se nos ocurre es elaborar unos carteles de SE BUSCA que los nios elaboran con el dibujo de cada mascota y que se colocan tanto por los pasillos del Centro como por el patio exterior con el fin de hacer partcipes de la bsqueda a los padres:

Cartel elaborado por un alumno/a de 3 aos.

Cartel elaborado por un alumno/a de 5 aos.

Esperando noticias continuamos con nuestras actividades

A los pocos das Diego ( el conserje ) nos trae el correo : Hay una carta de Ping!
HOLA AMIGOS ! SEGURO QUE ESTIS PENSANDO: DNDE EST PING?. PUES BIEN, OS LO VOY A CONTAR: UN DA SAL DEL COLE A DAR UN PASEO Y, CAMINANDO, CAMINANDO, DESCUBR UN LUGAR LLENO DE COLORES Y MSICA. ME ASOM Y DESCUBR UN MONTN DE AMIGOS QUE HACAN COSAS INCREIBLES Y DIVERTIDAS, ESTOY APRENDIENDO MUCHO Y ME LO ESTOY PASANDO FENOMENAL. ME HAN REGALADO UN TRAJE PRECIOSO, OS ENVO UNA FOTO A VER SI PODIS ADIVINAR DE QUE VOY VESTIDO Y DNDE ESTOY. PENSAD. DENTRO DE POCO VOLVER AL COLE Y OS LLEVAR UN MONTN DE SORPRESAS. HASTA PRONTO !

HOLA AMIGOS: ESTAMOS EN UN LUGAR FANTSTICO CON UN MONTN DE PERSONAJES DIVERTIDOS. PRONTO VOLVEREMOS AL COLE Y OS CONTAREMOS TODO LO QUE HEMOS HECHO. NOS LO HEMOS PASADO PIPA. NICO Y PING

Hola amigos: Os mandamos esta carta para decos que estamos muy bien. No pudimos despedirnos, pero pronto volveremos. Tenemos muchas cosas que contaos pues estamos en un lugar maravilloso donde vive la magia, los colores, los animales y donde hay mucha risa. Hasta muy pronto amigos.

Carta enviada a las aulas de 3 aos.

Carta enviada al aula de 4 aos.

Carta enviada a las aulas de 5 aos

Corremos a contar la noticia a todos nuestros compaeros, nos intercambiamos las cartas entre niveles.

DNDE ESTAR PING?

Iniciamos un debate para elaborar hiptesis acerca del paradero y el vestuario de Ping: Conversacin en 3 aos : Profesora: Observad bien la foto y el traje de Ping sabis de qu va vestido? Adr: Lleva capa, va vestido de Superman. Hec: Noooo, Superman va de rojo y esta capa es negra. Adr: Pues entonces es el pijama de Superman. Hc: No Rub: Yo creo que va de payaso. Nai: Nooo, los payasos llevan nariz roja y tirantes. Andr: Pues de heavy. Alej: No, eso es del Festival y no bamos vestidos as. Mar: De prncipe Profesora: De prncipe? Y ese sombrero? Rub: No es un prncipe, los prncipes llevan corona, y slo se la quitan para dormir porque se cansa su cabeza. Nai: Es un espantapjaros. .. Profesora: Yo creo que no.Mirad lo que lleva en la mano a lo mejor os da una pista. Mar: Es una varita mgica! (En ese momento entran los compaeros de la otra clase para contarnos que han descubierto de donde viene Ping: Est en el circo! ..

PING APARECE:
Al da siguiente llegamos a clase y Ping Ha vuelto!

Momento en el que los alumnos/as de 3 aos llegan a clase y ven que Ping ha vuelto.

Observamos su traje: capa, chistera y varita. La varita es mgica , hace aparecer y desaparecer objetos (las profesoras hacen un truco). Ping nos cuenta dnde ha estado : el circo y nos invita a iniciar la investigacin.

QU SABEMOS DEL CIRCO?

Conversamos sobre los conocimientos previos que tenemos acerca del Circo y las experiencias que hayan podido tener los alumnos/as.

QU QUEREMOS APRENDER?
Concretamos entre todos cules son aquellos aspectos que nos gustara conocer, elaboramos un listado:
Dnde est La msica del circo. Cmo se traslada

EL Los nios del circo. CIRCO Cmo se monta

Qu animales hay

Quines trabajan en l. Qu hacen

A QUIN PEDIMOS AYUDA?

Decidimos escribir una carta a las familias solicitando su colaboracin:

Carta escrita por un alumno/a de 4 aos.

LO QUE TRAEMOS DE CASA

Los padres nos aportan al aula gran cantidad de materiales : Libros y cuentos sobre el circo Fotos y textos de Internet Pelculas : Dumbo, los payasos de la tele CD con las canciones de los payasos Disfraz de payaso Bolas para malabares Animales del circo Circo de juguete Cartel y entradas de un circo que se encuentra actuando en un pueblo cercano.

A partir de la observacin de estos materiales establecemos un

PLAN DE TRABAJO
Decidimos que cada da trabajaremos sobre un personaje o elemento del circo. Todo lo que vayamos descubriendo, adems de experimentarlo , quedar recogido de dos formas: - A travs de una ficha de trabajo individual con la que crearemos un cuaderno personal de investigacin. - A travs del libro para la biblioteca de aula que iremos creando con ayuda de la cmara digital y un programa de fotografa.

LA MSICA
Muchas de las actividades realizadas estn acompaadas de msica de fondo (aportada por los alumnos/as) que ayudan a crear ambiente y a aprender algunas canciones.

EL CARTEL Y LAS ENTRADAS

Traemos al aula carteles, fotos y entradas de un circo que est actuando en un pueblo cercano:

Circo Holiday en Tarazona.

Cartel anunciando las actuaciones.

Con el cartel y las entradas elaboramos la primera pgina del Libro del Circo.

LA CARPA
Descubrimos que lo primero que coloca el circo es su carpa. Buscamos un dibujo de una carpa y lo coloreamos, iniciamos as nuestro cuaderno de investigacin:
Coloreado por un alumno/a de 4 aos.

Hacemos unos pases mgicos con la varita,quiz si decimos muy bien las palabras : Tantatachn , plis, plas! La carpa del dibujo se convierta en una carpa de verdad. Ha ocurrido! Volvemos por la tarde y en el pasillo ha aparecido:

Con ayuda de la cmara digital y un programa de fotografa elaboramos otra hoja del Libro del Circo.

CARPA
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EL TREN
Gracias a lo que leemos en libros y cuentos sabemos que el circo se desplaza en camiones, en tren A lo largo de estas semanas creamos y pintamos entre todos los alumnos: - la mquina del tren y el maquinista - los vagones que transportan al mago, los payasos - los vagones que transportan a los animales Colocamos todo en el pasillo junto a la carpa:

Entre todos coloreamos con pinceles el tren y sus personajes.

Nueva hoja del Libro del Circo.

LA ESCUELA
Descubrimos que los nios del circo tambin van a la escuela, pero sta es especial ya que el aula est en un camin y el maestro/a acompaa a los alumnos en sus viajes:

Foto camin colegio del circo en Tarazona.

Investigamos en Internet cmo es la escuela en el Circo.

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LOS PAYASOS
Investigamos sobre los payasos: - Cmo van vestidos - Cmo van pintados (Vemos vdeos y pginas de Internet : aprendemos canciones de los payasos (Miliki A mis nios de treinta aos)) - Establecemos un nuevo rincn en el aula en el que nos disfrazamos de payasos:

Rincn de los disfraces en el aula de 5 aos.

Con ayuda de la cmara digital y un programa de fotografa elaboramos otra hoja del libro del circo.

PAYASOS

Elaboramos y jugamos con el puzzle payaso:

Alumno de 3 aos jugando con el puzzle en el franelograma del aula.

Puzzle realizado por un alumno/a de 5 aos.

Alumno de 3 aos jugando en el ordenador del aula con un juego de payasos.

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EL MAGO
El compaero de Educacin Fsica, que conoce muchos trucos de magia, se convierte en el mago Yurupuki y nos prepara una gran actuacin:

Actuacin del mago Yurupuki en el Saln de Actos del Centro al que acudimos todos los alumnos de E. Infantil.

Con ayuda de la cmara digital y un programa de fotografa elaboramos otra hoja del Libro del Circo.

MAGO

Aprendemos una poesa y la decoramos:

Dibujamos al mago:

Elaborado por un alumno/a de 4 aos.

Elaborado por un alumno/a de 5 aos.

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EL DOMADOR
-Investigamos las funciones del domador : Vemos la pelcula Dumbo. - Elaboramos un domador gigante que colocamos junto a la carpa. - Investigamos sobre los animales

El len en su jaula. 4 aos. Alumnos /as de 3 aos junto al domador que elaboramos.

DOMADOR
Hoja del Libro del Circo.

LOS EQUILIBRISTAS
En colaboracin con la compaera que imparte psicomotricidad en infantil hacemos ejercicios de equilibrio:

Alumnos/as de 3 aos haciendo equilibrios en el gimnasio.

Con ayuda de la cmara digital y un programa de fotografa elaboramos otra hoja del Libro del Circo.

EQUILIBRISTA

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LOS MALABARISTAS
En psicomotricidad intentamos hacer malabares con pelotas :

Lanzamiento de pelotas en el gimnasio.

MALABARISTA
Hoja del libro del circo

LOS TRAPECISTAS
Investigamos en Internet sobre los trapecistas. Jugamos a los trapecistas en el aula.

Experimentamos en el aula la sensacin de columpiarnos.

TRAPECISTAS
Hoja del Libro del Circo elaborada con las fotos de alumnos / as de 3 aos.

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EL FORZUDO
Levantamos objetos de peso en el aula Vemos fotos de forzudos (Internet) Con la foto de un compaero de 5 disfrazado elaboramos otra hoja del libro.

Alumnos / as de 3 aos levantando grandes pesos en el aula.

FORZUDO
Hoja del Libro del Circo.

EL CARNAVAL Y EL DESFILE
- Con la colaboracin de las familias elaboramos los disfraces : seremos magos y conejos. (las familias elaboran el disfraz con bolsas de basura y los nios/as elaboran las pajaritas y las orejas de conejo en el aula)

Alumnos/as de 5 aos .

Alumnos/as de 3 aos.

Alumnos/as de 4 aos.

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- El da de Carnaval participamos en el gran desfile junto al resto de los compaeros del Centro:

Primer Ciclo de E. Primaria: Payasos

Segundo Ciclo de E.Primaria: Domadores y Fieras.

5 de E. Primaria: Forzudos y Bailarinas.

6 de E. Primaria: La Banda.

Batucada y baile en el Saln de Actos.

Desfile y foto de grupo en el patio con las familias.

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LOS DIBUJOS
Al terminar el proyecto hacemos dibujos sobre lo que hemos aprendido. Comparamos estos dibujos finales con los que realizaron al principio del Proyecto y analizamos los avances.

3 aos.

4 aos.

5 aos.

CUADERNO PERSONAL
Cada uno de los alumnos de Infantil plasma muchas de las actividades realizadas en un dossier que lleva a casa para enserselo a las familias.
Ejemplo- Cuaderno de 4 aos:

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EL DVD
Todas las actividades realizadas en el da de Carnaval son grabadas en vdeo. Este vdeo se monta en DVD y se distribuye por todas las aulas para que los alumnos puedan verlo en casa con sus familias.

LA PGINA WEB
Todas las actividades que realizan los alumnos/as del Centro quedan recogidas en la pgina web: www.escueladeolvega.com

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EL PERIDICO ESCOLAR
A lo largo del curso escolar los alumnos de todo el Centro elaboran dos peridicos. En el nmero de marzo hemos recogido la noticia de la misteriosa desaparicin de Ping con la que arranca todo el Proyecto. El peridico de puede leer tambin en la pgina web: www.escueladelvega.com

Se realiza una evaluacin: Inicial : Descubriendo los conocimientos previos de los alumnos. Continua: Valorando cada una de las actividades realizadas tanto individualmente como en grupo. Final : Valorando la consecucin de los objetivos fijados as como la evolucin de cada alumno/a.

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PERSONALES: Para llevar a cabo este Proyecto hemos contado con la ayuda de: Tutoras y profesoras de apoyo de Educacin Infantil Profesores de Educacin Fsica. Conserje. Equipo Directivo. Compaeros/as de E. Primaria. Familias.

MATERIALES: Mascota de aula. Papel, pinturas y rotuladores. Punzones y alfombrillas. Tmperas y pinceles. Cartulina. Sobres y sellos. Papel continuo. Porexpn. Tela. Disfraces y pinturas de maquillaje. Banco suizo, barra Pelotas para malabares. Bolsas de plstico de colores. Libros y cuentos. CDs y DVDs. Ordenador y can. Cmara de fotos. Impresora y fotocopiadora.

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