TEXTO 2

TEXTO EXPLICATIVO Un texto explicativo se defne por su intención de hacer comprender a su destinatario un fenómeno o un acontecimiento. La explicación se organiza en torno a una estructura de problema-solución: se parte de un problema de conocimiento al que se trata de dar respuesta con la aportación de información que ofrezca las claves del problema. Por lo tanto, el texto explicativo es aquel que satisface una necesidad cognitiva, resuelve una duda y desencadena procesos de comprensión de la realidad. En la lingüística del texto, las primeras aproximaciones al estudio de los textos explicativos se relacionan con actividades cognitivas (E. Werlich 1975). En este sentido, la explicación está relacionada de manera evidente con el proceso humano del comprender con ayuda de conceptos, a través de los procesos de análisis o síntesis. Por otro lado, en los recientes trabajos en torno al análisis del discurso de la divulgación científca, S. Moirand (1999) considera que la explicación científca se produce cuando el emisor presupone que los destinatarios se interrogan sobre las relaciones entre hechos, procesos o fenómenos, o cuando él mismo induce este tipo de pregunta sobre las razones de los hechos, de los fenómenos o de los procesos; «¿por qué esto ocurre así?», «¿cómo es posible?». La explicación científca se manifesta en una estructura del tipo «X explica Y» (determinado hecho explica determinado fenómeno), por lo que se concibe como una operación cognitivo-discursiva de orden causal. En la última década del siglo XX, J. M. Adam (1992, 1999) aborda la explicación desde su teoría de las secuencias textuales. Considera la explicación una unidad textual que presenta un esquema prototípico de estructuración del contenido. Este esquema está constituido por las siguientes proposiciones: . una esquematización inicial, en que se plantea una cuestión en forma de preguntaproblema, en términos de «¿por qué?» o «¿cómo?»; . . sigue una explicación-respuesta, que clarifca el problema planteado; fnalmente, puede presentarse una conclusión-evaluación de la respuesta dada.

También de forma optativa una explicación puede iniciarse con un marco o presentación del problema que será objeto de la explicación. Un texto como el siguiente constituiría una secuencia explicativa prototípica: [Ante una

Otros términos relacionados: Acto de habla. Superestructura textual. se materializa en el texto con formas lingüísticas recurrentes en cada lengua. Bibliografía especializada Adam. por ejemplo. respiración acelerada. y Torrent. argumentation. los tratados científcos o los artículos de divulgación científca. explication . Los géneros discursivos que presentan la explicación como secuencia dominante se producen en el ámbito académico-científco fundamentalmente: los exámenes. como en el ejemplo. Les textes: types et prototypes. Competencia discursiva. A. Montolío. Barcelona: Ariel Practicum. Desde la didáctica. Destaca en ellos el esfuerzo por delimitar el tipo de estructuras retóricas o relaciones lógicas que caracterizan estos tipos de textos. por ejemplo. Destrezas lingüísticas. Teoría y práctica. a menudo una estructura explicativa enmarca una secuencia narrativa. J. de un nombre. Manual de análisis del discurso.). Bibliografía básica Bassols. Modelos textuales. hiperalerta. las entradas enciclopédicas. Por otro lado. M. Manual práctico de escritura académica. aprendidas y contrastadas en la comunicación. la comparación. la causalidad. también se suelen combinar en un mismo discurso fragmentos explicativos y argumentativos. Estas estructuras pueden ser consideradas procedimientos o saberes estratégicos que contribuyen a hacer comprender un fenómeno. además. description. E. (1996). y Tusón. etcétera. 3 vols. se han llevado a cabo descripciones del texto explicativo que persiguen facilitar la enseñanza-aprendizaje de su comprensión y producción.) (2001). M. Es frecuente que. Las cosas del decir. A. nuestro organismo está genéticamente condicionado para poner en marcha una serie de respuestas neurobiológicas de «autoprotección» mediadas por hormonas como la adrenalina o el cortisol. M.]. hipertensión. que pueden ser enseñadas. Tipología textual. la pregunta-problema ([«¿Por qué nos afecta el estrés?»]) esté implícita en un texto explicativo. los manuales escolares. y conseguir así el objetivo prioritario de un texto explicativo. Casalmiglia. los trabajos académicos. el contraste. Barcelona: Ariel. Barcelona: Octaedro. son textos propiamente explicativos. Cada uno de estos procedimientos. etc. H. (coord. la primera parte del planteamiento de la cuestión. Récit.situación de estrés. (1999). como la enumeración. que se manifestan en forma de taquicardia. (1992). como en los relatos etiológicos (relatos sobre el origen de un lugar. la defnición o la clasifcación.

Moirand. Jalons pour le 75e anniversaire de l'enseignement du français à l'Université de Turku. Adam.et dialogue. París: Nathan. En Gambier. (1975). pp. (1999). (1999).es . y Suomela-Salmi. 71-87. «Les dimensions dialogiques d'une catégorie discursive: l'explication». E. (eds. 1997-2011. S. Turku: Publications du Département d'Études Françaises de l'Université de Turku. cvc@cervantes. Munich: Fink. Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes. París: Nathan. Reservados todos los derechos. Linguistique textuelle. Des genres de discours au textes. E. Y. M. Werlich. J. Typologie der Texte.).

Materiales ADIEU (Discurso Académico en la Unión Europea). texto expositivo y texto explicativo a veces se alternan. Bibliografía especializada Adam.TEXTO 3 TEXTO EXPOSITIVO El texto expositivo es una clase de texto cuyo objetivo es el de informar sobre un tema determinado con una estructura ordenada y jerarquizada. Superestructura textual. conferencias. Vázquez. Estructuras textuales. Les textes: types et prototypes.) (2001). Atienza.de/adieu/]. En este marco. Es el texto habitual que se emplea para organizar el conocimiento que se presenta en obras enciclopédicas. P. y Pujol. como han señalado B. por su parte. ya que muchas exposiciones. Aprender y enseñar: la redacción de exámenes. En los trabajos que buscan clasifcar los textos en tipos.-M. se articulan a través de la descripción y argumentación (M.. Madrid: Edinumen [http://www. Competencia comunicativa. La noción de texto expositivo en los estudios sobre el tema va muy ligada a la de discurso académico. C. Récit. Ciapuscio. las denominaciones de texto informativo. Combettes y R. (1994). (2001). G. Textualización. […] Otros términos relacionados Análisis del discurso. (1992). J. 2001). description. Destrezas lingüísticas.sprachlabor. todo texto es informativo. como los exámenes. Bibliografía básica Battaner. Battaner et al. López. De forma ambigua. destinado a la información y comunicación de conocimientos. M. Adam (1992). Tomassone (1988) o J. M.. Madrid: Antonio Machado Libros. se ha de tener en cuenta que no todos los textos expositivos son explicativos. exámenes. G. manuales. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. explication . por ejemplo. (coord. P. argumentation. M. Es este un problema terminológico típico de la lingüística del texto que difculta la conceptualización de estas unidades de comunicación. Tipos textuales. libros de texto. esto es.fu-berlin. en conjuntos de unidades textuales con rasgos lingüísticos y discursivos comunes. E. estos términos hacen referencia a una misma categoría textual: «el tipo de texto que expone información para explicar un fenómeno». o reportajes informativos.

(1985). cvc@cervantes. 3ª ed.et dialogue. Bruselas-París: De Boek-Wesmael/Primes 9. 1994. Reservados todos los derechos. 1997-2011. (1975). (1988). Marcos Marín. Werlich.es . aspects linguistiques. Metodología y práctica. Madrid: Cátedra. F. R. Le texte informatif. y Tomassone. B. E. Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes. El comentario lingüístico. Typologie der Texte. Munich: Fink. París: Nathan. Combettes.

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