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ECOLOGAYMEDIO AMBIENTE

ECOLOGAYMEDIO AMBIENTE
SEXTOTRIMESTRE COMPILADOR: Biol.HildaDianaSnchez Jurez.

XalapadeEnrquez,Ver.,Abrilde2010.

ECOLOGAYMEDIOAMBIENTE
NDICE
Unidad1.IntroduccinalaEcologa................................................................................. 1 1.1. AntecedenteshistricosdelaEcologa. ........................................................ 1

1.2.RelacindelaEcologaconotrasCiencias......................................................... 7 1.3.DivisionesdelaEcologa.......................................................................................... 9 1.4.Mtodos,tcnicasyherramientasdeestudiodelaEcologa. .................... 11 EJERCICIOSUNIDAD1.IntroduccinalaEcologa. .......................................... 12 Unidad2.ElEcosistema...................................................................................................... 14 2.1.Generalidadesdelecosistema.............................................................................. 14 2.2.Componentesdelecosistema............................................................................... 16 2.3.Componentesestructuralesdelecosistema. ................................................... 16 2.3.1.FactoresAbiticos............................................................................................. 16 2.4.Componentesfuncionalesdelecosistema........................................................ 22 2.4.1.FACTORESBITICOS ...................................................................................... 22 2.4.2.NIVELESTRFICOSENLOSECOSISTEMAS(CADENASDE ALIMENTOS).................................................................................................................... 24 2.4.3.PapeldelosOrganismos ................................................................................ 27 2.4.4.NIVELESDEORGANIZACINENECOLOGA........................................... 30 2.4.5.RELACIONESINTRAESPECFICAS............................................................... 31 2.4.6.RELACIONESINTERESPECFICAS................................................................ 32 2.4.7PIRMIDEDEENERGA .................................................................................... 34 EJERCICIOSUnidad2.ElEcosistema ..................................................................... 36 Unidad3.Lacomunidadbitica. ...................................................................................... 38 3.1.Estructuradelacomunidadbitica. ................................................................... 38 3.2.Dinmicadepoblaciones. ...................................................................................... 41 3.2.1.Crecimiento......................................................................................................... 44 3.3.Biomas......................................................................................................................... 45 3.3.1.Distribucinsegnlalatitud.......................................................................... 46

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3.4.Biosfera. ...................................................................................................................... 52 EJERCICIOSUnidad3.Lacomunidadbitica ....................................................... 53 Unidad4.ImpactoAmbiental............................................................................................ 55 4.1.RecursosNaturales.................................................................................................. 55 4.2.ExplotacinyManejo. ............................................................................................. 58 4.2.1.Explotacinextractiva ..................................................................................... 60 4.2.2.Explotacinymanejoconservacionistadelosrecursos....................... 61 4.3.Contaminacinambiental. ..................................................................................... 63 4.4.Impactoambiental................................................................................................... 68 4.4.1.EFECTOSDELARADIACTIVIDAD ................................................................ 69 4.4.2.CAMBIOSCLIMTICOSPORLACONTAMINACINAMBIENTAL ......... 69 4.4.3.DESTRUCCINDELOZONO .......................................................................... 71 4.5.CONTAMINACINAMBIENTALINDUSTRIAL .................................................... 72 4.6.CONTAMINACINAMBIENTALURBANA ............................................................ 72 4.7.DesarrolloSustentable............................................................................................ 73 4.8.Laeducacinambiental .......................................................................................... 75 4.8.1.Realidadesyperspectivas .............................................................................. 75 4.8.2.Objetivosdelaeducacinambientalformal ............................................ 78 4.9.Saludambiental........................................................................................................ 79 4.9.1.DefinicindeSaludAmbiental ...................................................................... 79 4.9.2.Elproblemainterdisciplinariodesaludyambiente................................ 81 4.9.3.Saludambientaleneldesarrollosustentable:riesgotransicional .... 81 4.9.4.Estrategiadeatencinalasaludambiental:saneamientobsicoy calidadambiental. ......................................................................................................... 82 4.9.5.Percepcindelasaludambientaleneldesarrollosustentable.......... 83 Ejerciciosunidad4.Impactoambiental ................................................................. 83 Referencias.............................................................................................................................. 85

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Unidad1.I ntroduccinalaEcologa 1.1. AntecedenteshistricosdelaEcologa.

La ecologa es una rama de la biologa y, por lo mismo, sus antecedentesseremontanalorigendeestaciencia. Elhombredesdesusorgenes,haestadoenpermanenterelacincon elmedioambienteesporello,quesiempresehavistoenlanecesidad de tener un conocimiento preciso de su medio, de las fuerzas de la naturaleza, de las plantas y los animales que lo rodean. Aunque esta necesidadsiemprehapersistido,losconocimientosmetodizadossobreel medionaturalhantenidoundesarrollopocouniforme. Hacia el ao 400 A.C., Hipcrates, padre de la medicina, escribi Corpus hippocratiom, el libro ms antiguo que se conoce sobre medicina, en el cual ya se involucran conocimientos biolgicos. Asimismo, Hipcrates y sus colegas hicieron uso de diversos tipos de plantasmedicinales.Tambinasociaronalosdiversosestadosdesalud del hombre con los cuatro elementos esenciales de la materia, propuestos desde muchos aos atrs: tierra, aire, fuego y agua es decir, ya se perfilaba la conciencia de la relacin entre el hombre y su ambiente. Enelao384A.C.naciAristteles,quienfueradiscpulodePlatny el primer gran incursionista de la biologa. Escribi obras relativas a la historia, vida y fisiologa de los animales. Hizo especial nfasis en la reproduccin,alimentacin,comportamiento,etc.,dealgunospecesyel tiburn.Tambinestudiloshbitosylabiologadealgunasespeciesde cefalpodos (pulpos) y de mamferos como ballenas, marsopas y delfines. Complementariamente, incursion en forma anticipada en la etologa (comportamiento de los animales), al hacer observaciones detalladassobreelcomportamientodelasabejas. LosconceptosdeAristtelessobrelavidaylanaturalezalollevaron a establecer relacionesentrelos organismos, as como entre stosyel medio.

Otro gran estudioso que ahora reconoceramos como bilogo botnico fue Teofrasto, quien naci en el ao 380 A.C. fue alumno de Platn y Aristteles. Escribi el libre Historia de las Plantas, en el cual se describen los conocimientos populares sobre las plantas comunes que habaenesapoca.Tambinestudidiversosaspectosreproductivosy fisiolgicosdealgunasmonocotiledneasydicotiledneas. DespusdeTeofrastovinieronHerfilo,Dioscrides,PlinioyGaleno,que incursionaron en diversas reas de la biologa y la medicina, y de los cualessehanrecopiladodiversasobrasescritas. Posteriormente,cuandodecaylaculturagrecorromana,seinicienun perodo aproximado de 1400 aos, conocido como la poca del oscurantismo (200 aos A.C. a 1200 D.C.). En este lapso el saber decrecientodaslasreas.Despusdeesteperodo,losconocimientos biolgicos tomaron nuevos bros. Apareci el naturalismo del siglo XIV, representado por grandes viajeros y narradores que descubrieron y describieronlugaresyorganismosnuncaantesvistosporloseuropeos. AlgunosdeestosviajerosfueronMarcoPolo,VascodeGamayCristbal Coln.Labellezadelanaturalezatambinysevioreflejadaenelarte deBotticelliyLeonardoDaVinci.

Consecuentemente aparecieron cientficos precursores de la zoologa (parte de las ciencias naturales que estudia los animales), la entomologa (parte de la zoologa que se dedica al estudio de los insectos), la taxonoma (parte de la historia natural que trata de la clasificacin de los seres), la embriologa (estudia el desarrollo embrionariodelosorganismos),etc. En1560y1600,losconocimientosbiolgicosseempezaronaconformar como ciencia moderna. Los impulsores de este acontecimiento fueron FrancisBacon,M.Mersenne,PedroGassendiyRenDescartes,quienes introdujeron conceptos de filosofa y anlisis en los fenmenos de la naturalezadeestaformasurgielmtodocientfico. En 1800, Georges Couvier public un trabajo relativo ala evolucin de loselefantesyensuteoradeclarquehayunarelacindirectaentrela funcindeunrganoyelmododevidadelosanimalesaestehecholo llam Principio de Correlacin. Fue el precursor de los estudios cientficossobrelosorganismosyaextintosyfosilizados. Sinembargo,Couvieropinabaquelasespeciessiemprehabansidofijas e inalterables y que los fsiles existan debido a que en algunos momentos de la historia de la Tierra hubo grandes catstrofes que determinaron la desaparicin de enormes cantidades de organismos, cuyos restos se preservaron a lo largo del tiempo. No crea en la aparicindenuevasespecies.Elconocimientoestabaenelumbraldela aparicin conceptual de la ecologa, momento oportuno para relacionar laevolucindelosorganismosconloscambiosdelambiente. Entre1800y1830,lageologatuvounrepunteextraordinarioligadaa labiologa,dioorigenalsurgimientodelapaleobiologacientfica. Las publicaciones delos grandesviajeros naturalistas, como Hooker, J. Mller, Maury, Nares, Humboldt y Darwin, entre otros, sentaron las bases de la biogeografa, es decir, de la distribucin de los diferentes tipos de organismos en los diversos rincones terrestres y acuticos del planetaporlotanto,yaseadvierteunaconcienciaespecficaproducto de la observacin, de la relacin entre los tipos de ambientes y la distribucindelasespeciesanimalesyvegetales. El ordenamiento cientfico de los conceptos ecolgicos para llegar a la definicindeecologasedioentre1800y1900esdecir,alaecologa
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se le reconoce como ciencia hasta hace poco menos de 200 aos. As fue como en 1809, el evolucionista Lamarck hizo clara alusin a la relacinentrelaadaptacindelosorganismosyloscambiosdelmedio. En 1811, St. George Jackson acuo el trmino hexicologa y lo defini como el estudio de las relaciones existentes entre los organismos y su ambiente, considerando la naturaleza de la localidad que habitan, la temperatura eiluminaciny sus relaciones con otros organismos como enemigos,rivalesobenefactoresaccidentalesoinvoluntarios. Alrededorde1838,CharlesDarwin,ThomasMalthusyAlfredR.Wallace concibieronlosmecanismosdedistribucindelasespeciesafinesydela seleccin natural, en los cuales claramente incluiran aspectos relacionadosconlosorganismos,elmedioylasupervivencia. En1859,IsidoroGeoffroySt.Hilairepropusoeltrminoetologaparael estudio de las relaciones de los organismos dentro de la familia y la sociedad, en su conjunto y en la comunidad no obstante, fue Henry Thoreau quin acuo el trmino ecologa. Aunque hay algunas discrepancias al respecto, se acepta que Ernst Haeckel fue el iniciador de los estudios formales de las relaciones entre los seres vivos y su medio, adems deutilizar este trminointegralmente para sealar las relacionesentrelosorganismosysumedio(1886). En un principio, Haeckel entenda por ecologa a la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su ambiente, pero ms tarde ampli esta definicin al estudio de las caractersticas del medio, que tambin incluye el transporte de materia y energa y su transformacinporlascomunidadesbiolgicas.

1 ErnstHeinrichP hilipp A ugustHae ckel(*Potsdam,16defebrero1834Jena,9deagostode1919) fue unbilogoyfilsofoalemnquepopularizeltrabajodeCharlesDarwinenAlemania,creandonuevos trminoscomo"phylum"y"ecologa."

La gran influencia de Ernest Haeckel en sus das, mucho mayor que la de Mivart o St. Hilaire, explica la poca aceptacin de los trminos etologa y hexicologa y la adopcin comn del trmino ecologa de Haeckel. Como es sabido, el trmino etologa de St. Hilaire se ha convertido posteriormente en sinnimo de estudio del comportamiento animal. La definicin de Haeckel, que implica el concepto de interrelaciones entre los organismos y el ambiente, ha sido objeto de interpretaciones algo distintas y quiz ms profundas desde 1900. Por ejemplo, el eclogo ingls Charles Elton defini la ecologa como la historia natural cientfica que se ocupa de la sociologa y economa de los animales. Un norteamericano especialista en ecologa vegetal, FrederickClements,considerabaquelaecologaeralacienciadela comunidad, y el eclogo norteamericano contemporneo Eugene Odumlahadefinido,quizdemasiadoampliamente,comoelestudio delaestructurayfuncindelanaturaleza . Independientemente de dar una definicin precisa, la esencia de la ecologaseencuentraenlainfinidaddemecanismosabiticosybiticos e interrelaciones implicadas en el movimiento de energa y nutrientes, que regulan la estructura y la dinmica de la poblacin y de la comunidad.Comomuchosdeloscamposdelabiologacontempornea, laecologaesmultidisciplinariaysucampoescasiilimitado.Estepunto hasidoclaramenteexpresadoporeleclogoinglsA.Macfadyen: La ecologa se ocupa de las interrelaciones que existen entre los organismos vivos, vegetales o animales, y sus ambientes, y stos se estudian con la idea de descubrir los principios que regulan estas relaciones.Elquetalesprincipiosexistenesunasuposicinbsicayun dogma para el eclogo. Su campo de investigacin abarca todos los aspectos vitales de las plantas y animales que estn bajo observacin, suposicinsistemtica,susreaccionesfrentealambienteyentresyla naturaleza fsica y qumica de su contorno inanimado. Debe admitirse queeleclogotienealgodevagabundoreconocidovagaerrabundopor loscotospropiosdelbotnicoydelzologo,deltaxnomo,delfisilogo, deletlogo,delmeteorlogo,delgelogo,delfsico,delqumicoyhasta del socilogo. Invade esos terrenos y los de otras disciplinas establecidas y respetadas. El poner lmite a sus divagaciones es realmente uno de los principales problemas del eclogo y debe resolverloporsupropiointers.

Sinembargo, recurdese quela ecologa como ciencia no tiene ms de 200 aos de hecho fue a partir de 1930 que, por primera vez se estructur la ecologa general para abarcar el estudio de todos los organismos vivos interaccionando entre s con su medio. ste es el motivo por el cual su conocimiento metdico no ha sido lo suficientementedifundidoypopularizado.Incluso,enmuchasocasiones, su terminologa ha sido mal empleada para explicar un evento ecolgicoporejemplo,hayartculosperiodsticosenloscualessehabla dequesevaaacabarlaecologaohayquerecuperaralaecologa, etc. De la misma manera, se ha utilizado en algunas actividades y declaraciones ecologistas hechas por personas que hacen actividad poltica y que toman como base de sus preceptos algunos principios ecolgicos. Cabemencionarqueuneclogoesaquelqueestudiayreconocelas relaciones entre los organismos y su medio, y que es la persona que estudia cientficamente la ecologa. Sin embargo no se puede dejar de mencionar la existencia de ecologistas (que se dedican a la poltica ecolgica ambiental) y naturalistas o ambientalistas que, en general, sonamantesyprotectoresempricosdelanaturaleza. Las corrientes ecologistas y ambientalistas actuales han sido particularmente importantes y dignas de llamar la atencin de hecho hancontribuidoeficazmenteaincrementarlaculturaambientalentodo elmundo. Cualquier profesin, disciplina u ocupacin relacionada con la ecologa es buena y, en general, es provechosa para conservar y/o explorarracionalmentelosrecursosnaturales.Noobstante,esnecesario nomezclarlasactividadesparaqueningunadeellascaigaendemrito popularocientfico.

1.2.RelacindelaEcologaconotrasCiencias. Larelacinentrelosorganismosyelambienteseremontaams de 3500 millones de aos, cuando los primeros organismos vivos hicieronsuaparicinsobrelaTierra.Apartirdeestemomentoempez lainteraccindestosconelmedio,ensuluchaporlaexistencia. Posteriormente nuestro planeta se fue poblando con formas de vidamuydiversas,crendosecomplejasredesdeactividadesbiolgicas y fisiolgicas en las cuales hubo flujo de energa procedente del Sol staeratransformadaporlasplantasenenergaqumicaytransferidaa losanimales. Con el paso del tiempo y con el cmulo de conocimientos acerca deestasinteraccionesbiolgicas,surgelaecologa.Ensuevolucin,ha llegadoaconstituirseenunacienciaimportantequehadesarrolladouna amplia relacin con otras ciencias y disciplinas. De hecho, la ecologa estclasificadadentrodelascienciasnaturales,puesselimitaalestudio de los microorganismos, las plantas y los animales (incluido el ser humano)ysusrelacionesconelmedioenqueviven. Desde el punto de vista cientfico, la ecologa estudia las relaciones que existen entre los organismos o grupos de organismos y su medio, esto es, describe como est formada la naturaleza y cmo funciona. Complementariamente,elmediooelambienteestodoaquellugar endondeexistenycoexistenlosseresvivos.Eselsuelo,elsubsuelo,el agua, el aire, la flora, la fauna, etc. es decir, es el conjunto de elementosbiolgicos,qumicosyfsicosqueintegranlabiosfera. En el medio ambiente, el hombre coexiste con los dems organismos. El ambiente es el escenario de la vida humana y de sus actividades biolgicas, sociales, econmicas e industriales es la fuente de sus alimentos, sus materias primas y sus recursos naturales en general. Poco antes de que Haeckel pusiera en circulacin la palabra ecologa y en que sta se desarrollara como ciencia de manera independiente, ya se haba llegado a la conciencia plena de que la

distribucin de las especies afines obedeca a las caractersticas del clima, suelo, agua, humedad, etc. Ya haba nacido la biologa, la fisiologa, la paleobiologa y la oceanologa. Slo faltaba interrelacionar cientficamentealasespeciesentresyconelambiente.Contodoeste acervo cientfico como antecedente, nacila ecologa como una ciencia integradora de muchas disciplinas y de otras ciencias, con lo cual se pudo explicar claramente cmo es que los organismos viven en diferentes hbitats del planeta, su distribucin y entre otras cosas su abundancia. As pues,los seres dela naturaleza no viven aislados sino queestnestrechaeindiscutiblementerelacionadosconelmediobitico yabiticoquelosrodea,intercambiandomateriayenerga. En este interactuar, los organismos nacen, crecen, se relacionan, se reproducen y mueren. Por lo mismo, adems de recurrir a las cienciasbiolgicasbsicas,laecologarequierededisciplinasyciencias auxiliares que expliquen estos fundamentos propios de los seres vivos. Bajo esta perspectiva, la visin de la ecologa respecto a la naturaleza tiene un nuevo enfoque de anlisis y de sntesis. Hacia la ecologa se enfocan conceptos biolgicos bsicos que, en conjunto, generan un nuevo concepto biolgico integrador que explica los eventos de la naturaleza,cmoestformadaycomofunciona. As, por ejemplo, la Ecologa utiliza a la Fsica porque todos los procesosbiticostienenqueverconlatransferenciadeenerga,desde los productores, que aprovechan la energa lumnica para producir compuestos orgnicos complejos, hasta las bacterias, que obtienen energa qumica mediante la desintegracin de las estructuras molecularesdeotrosorganismos. La Qumica se usa en Ecologa porque todos los procesos metablicos y fisiolgicos de los biosistemas dependen de reacciones qumicas. Adems, los seres vivientes hacen uso de las substancias qumicasqueseencuentranenelentorno. La Ecologa se relaciona con la Geologa porque la estructura de los biomas depende de la estructura geolgica del ambiente. Los seres vivientestambinpuedenmodificarlageologadeunaregin. Para la Ecologa la Geografa es una disciplina muy importante a causadeladistribucinespecficadelosseresvivientessobrelaTierra. LasmatemticassonimprescindiblesparalaEcologa,porejemplo paraelclculo,laestadstica,lasproyeccionesyextrapolacionescuando los Eclogos tratan con informacin especfica acerca del nmero y la

distribucindelasespecies,laevaluacindelabiomasa,elcrecimiento demogrfico,laextensindelascomunidadesylabiodiversidad,ypara cuantificarlaspresionesdelentornoenunbiomadado. LaClimatologaylaMeteorologasondisciplinassignificativasque ayudan a los Eclogos a entender cmo las variaciones en las condicionesdelclimaenunaregindadainfluyenenlabiodiversidad.La Climatologa y la Meteorologa ayudan a los Eclogos para saber cmo los cambios regionales o globales del clima aumentan o reducen las probabilidades de supervivencia delosindividuos, las poblaciones ylas comunidadesenunaregindada,ypararelacionarelclimaregionalcon ladistribucindelosorganismossobreelplaneta. La tica promueve los valores contenidos en el ambientalismo cientfico.

La ecologa es una ciencia integradora porque relaciona a la mayora de las disciplinas del saber, de las que toma materiales y conocimientos para elaborar teoras propias mediante modelos muchas veces matemticos, e interdisciplinaria porque es abordada por profesionistas de muy diversas corrientes que han permitido una conceptualizacin global. Sin estas aportaciones multi e interdisciplinarias,la ecologano podra funcionar como ciencia aislada, pues para estudiar las relaciones que existen entre los organismos o gruposdeorganismosysumedio,forzosamenteserequiereestudiara ambosyadichasrelaciones,yparaelloesnecesariolaaccinconjunta de la climatologa,la edafologa,la biologa,la zoologa, la botnica,la fisiologa, la nutricin, la estadstica, la bioqumica, la taxonoma, la citologa, la histologa, etc., y muy especialmente, de aquellas ciencias que se asocian con el estudio de los niveles de organizacin de la ecologa,quesonlascienciasydisciplinasauxiliares.

1.3.DivisionesdelaEcologa. Como disciplina cientfica en donde intervienen diferentes caractereslaecologanopuededictarques"bueno"o"malo".Anas, se puede considerar que el mantenimiento de la biodiversidad y sus objetivos relacionados han provisto la base cientfica para expresar los objetivos del ecologismo y, as mismo, le ha provisto la metodologa y terminologaparaexpresarlosproblemasambientales.

La economa y la ecologa comparten formalismo en muchas de sus reas algunas herramientas utilizadas en esta disciplina, como tablasdevidayteoradejuegos,tuvieronsuorigenenlaeconoma.La disciplinaqueintegraambascienciaseslaeconomaecolgica. Laecologamicrobianaeslaramadelaecologaqueestudiaalos microorganismos en su ambiente natural, los cuales mantienen una actividad continua imprescindible para la vida en la Tierra. En los ltimos aos se han logrado numerosos avances en esta disciplina con lastcnicasdisponiblesdebiologamolecular. Los mecanismos que mantienen la diversidad microbiana de la biosfera son la base de la dinmica de los ecosistemas terrestres, acuticosyareos.Esdecir,labasedelaexistenciadelasselvasyde los sistemas agrcolas, entre otros. Por otra parte, la diversidad microbianadelsueloeslacausadelafertilidaddelmismo. Biogeografa:eslacienciaqueestudialadistribucindelosseres vivossobrelaTierra,ascomolosprocesosquelahanoriginado,quela modifican y que la pueden hacer desaparecer. Es una ciencia interdisciplinaria, de manera que aunque formalmente es una rama de la Geografa, recibiendo parte de sus fundamentos de especialidades comolaClimatologayotrasCienciasdelaTierra,esalavezpartedela Biologa.LasuperficiedelaTierranoesuniforme,nientodaellaexisten lasmismascaractersticas.Elespacioisotrpicoqueutilizan,osuponen, los esquemas tericos de localizacin es tan solo una construccin matemticadelespacio. Laecologamatemticasededicaalaaplicacindelosteoremasy mtodosmatemticosalosproblemasdelarelacindelosseresvivos con su medio y es, por tanto, una rama de la biologa. Esta disciplina provee de la base formal para la enunciacin de gran parte de la ecologaterica. LaEcologaurbanaesunadisciplinacuyoobjetodeestudiosonlas interrelaciones entre los habitantes de una aglomeracin urbana y sus mltiplesinteraccionesconelambiente. La ecologa de la recreacin es el estudio cientfico de las relaciones ecolgicas entre el serhumano yla naturaleza dentro de un contexto recreativo. Los estudios preliminares se centraron principalmente en los impactos de los visitantes en reas naturales. Mientras que los primeros estudios sobre impactos humanos datan de finalesdeladcadadelos20,nofuesinohastalos70squesereuni

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una importante cantidad de material documental sobre ecologa de la recreacin, poca en la cual algunos pases sufrieron un exceso de visitantes en reas naturales, lo que ocasion desequilibrios dentro de procesosecolgicosendichaszonas.Apesardesuimportanciaparael turismo sostenible y para el manejo de reas protegidas, la investigacin en este campo ha sido escasa, dispersa y relativamente desarticulada,especialmenteenpasesbiodiversos. La ecologa del paisaje es una disciplina a caballo entre la geografa fsica orientada regionalmente y la biologa. Estudia los paisajes naturales prestando especial atencin a los grupos humanos comoagentestransformadoresdeladinmicafsicoecolgicadestos. Ha recibido aportes tanto dela geografafsica como dela biologa, ya quesibienlageografaaportalasvisionesestructuralesdelpaisaje(el estudiodelaestructurahorizontalodelmosaicodesubecosistemasque conforman el paisaje), la biologa nos aportar la visin funcional del paisaje (las relaciones verticales de materia y energa). Este concepto comienza en 1898, con el gegrafo, padre de la pedologa rusa, Vasily Vasilievich Dokuchaev y fue ms tarde continuado por el gegrafo alemn Carl Troll. Es una disciplina muy relacionada con otras reas como la Geoqumica, la Geobotnica, las Ciencias Forestales o la Pedologa. La Ecologa Regional es una disciplina que estudia los procesos ecosistmicos como el flujo de energa, el ciclo de la materia o la produccin de gases de invernadero a escala de paisaje regional o bioma.Consideraqueexistengrandesregionesquefuncionancomoun nicoecosistema. 1.4.Mtodos,tcnicasyherramientasdeestudiodelaEcologa. Loseclogostienenbsicamentedosmtodosdeestudio: 1. Autoecologa , el estudio de especies individuales en sus mltiplesrelacionesconelmedioambientey 2. Sinecologa , el estudio de comunidades, es decir medios ambientesindividualesylasrelacionesentrelasespeciesquevivenall. Es conveniente aclarar que en Europa, especialmente en Francia, el trmino ecologa se restringe al estudio de los componentes no vivientesmientrasqueseempleaeltrminodeBiocenologa(debios = vida y koinotes = comunidad) para el concepto que hemos dado arribadeecologa.

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EJ ERCI CI OSUNI DAD1.I ntroduccinalaEcologa.

Definaeltrminoecologa: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ Quinintrodujoeltrminoecologa? _______________________________________________________________ _________________________________________________________ PorqulaEcologaserelacionaconlaEcologa? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________ PorqulaEcologaserelacionaconlaQumica? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________ Questudialaecologamicrobiana? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________

QueslaBiogeografa? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________

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AqusededicalaEcologamatemtica? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ Aquserefierelaautoecologa? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________

Aquserefierelasinecologa? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________

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Unidad2.ElEcosistema 2.1.Generalidadesdelecosistema. Un principio central de la ecologa es que cada organismo vivo tiene una relacin permanente y continua con todos los dems elementosquecomponensuentorno.Lasumatotaldelainteraccinde losorganismosvivos(labiocenosis)ysumedionoviviente(biotopo)en una zona que se denomina un ecosistema. Los estudios de los ecosistemasporlogeneralsecentranenlacirculacindelaenergayla materiaatravsdelsistema. Casitodoslosecosistemasfuncionanconenergadelsolcapturada por los productores primarios a travs de la fotosntesis. Esta energa fluye a travs de la cadena alimentaria a los consumidores primarios (herbvoros que comen y digieren las plantas), y los consumidores secundarios y terciaria (ya sea omnvoros o carnvoros). La energa se pierdealosorganismosvivoscuandoseutilizaporlosorganismospara hacereltrabajo,osepierdecomocalorresidual. La materia es incorporada a los organismos vivos por los productores primarios. Las plantas fotosintetizadoras fijan el carbono a partirdeldixidodecarbonoydelnitrgenodelaatmsferaonitratos presentes en el suelo para producir aminocidos. Gran parte de los contenidosdecarbonoynitrgenoenlosecosistemasescreadoporlas instalaciones de ese tipo, y luego se consume por los consumidores secundarios y terciarios y se incorporan en s mismos. Los nutrientes son generalmente devueltos a los ecosistemas a travs de la descomposicin. Todo el movimiento de los productos qumicos en un ecosistema que se denomina un ciclo biogeoqumico, e incluye el ciclo delcarbonoydelnitrgeno. Los ecosistemas de cualquier tamao se pueden estudiar, por ejemplo,unarocaylavidadelasplantasquecrecenenellapuedeser considerada un ecosistema. Esta roca puede estar dentro de un llano, con muchas de estas rocas, hierbas pequeas, y animales que pastorean tambin un ecosistema. Este puede ser simple en la tundra,quetambinesunecosistema(aunqueunavezquesondeeste tamao, por lo general se denomina ecozonas o biomas). De hecho, todalasuperficieterrestredelaTierra,todalamateriaquelocompone, el aire que est directamente encima de ste, y todos los organismos vivosquevivendentrodeellapuedenserconsideradoscomounosolo, ungranecosistema.

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Los ecosistemas se pueden dividir en los ecosistemas terrestres (incluidos los ecosistemas de bosques, estepas, sabanas, etc.) los ecosistemasdeaguadulce(lagos,estanquesyros),ylosecosistemas marinos,enfuncindelbiotopodominante.

ElDaintreeRainforestdeQueensland,Australiaesunejemplodeunaecosistemasforestales.

Ascomolaspoblacionesexhibencaractersticasquenoestnpresentes enlosorganismosindividuales,losecosistemastienenatributosqueno muestran las poblaciones individuales que los componen. Todos los ecosistemassonsistemasabiertosdependendelaentradadeenergay ellos mismos producen salidas de calor (energa). Los ecosistemas dependen tambin delos ciclos biogeoqumicos, del agua y otros, para obtenersusnutrientes,agua,etc.,produciendosalidadenutrientesyde agua. Adems, en la mayora de los ecosistemas estn entrando y saliendo:vegetales,animalesymicroorganismos. A pesar de ser sistemas abiertos y dinmicos, los ecosistemas poseen ciertas estructuras y funciones caractersticas, como son las estratificaciones, las comunidades biticas, los biomas y las sucesiones ecolgicas.Definamosbrevementeestostrminos: Comunidades biticas: Todas las poblaciones que interactan en unreadeterminada,constituyenunacomunidadbitica. Estratificacin:Esunadistribucinencapas,obien,unaseriede separaciones, que distribuye diferencialmente a los organismos
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que aparecen dentro de un ecosistema. Las estratificaciones pueden describirse en trminos de separacin espacial entre los organismos (estratificaciones vertical y horizontal), o bien, en trminosdeseparacioneseneltiempo(periodicidad). Sucesin ecolgica: El proceso dinmico mediante el cual los ecosistemas modifican su orden para desarrollar una mayor estabilidad,enelcursodeltiempo.

2.2.Componentesdelecosistema. Los Ecosistemas Naturales poseen 2 componentes, los componentes Estructurales y los Funcionales. Los Componentes Estructurales se renen con el trmino de Biotopo (conjunto de todos los Elementos Abiticos como el aire, agua, suelo, luz,temperatura,humedad),mientrasqueloscomponentesFuncionales se renen con el nombre de Biocenosis (conjunto de todos los seres Biticos organizados en Poblaciones vegetales, animales, Comunidades vegetales, animales interrelacionados entre s y con los elementos Fsicos o factores abiticos). Entonces, los Elementos que forman un Ecosistema son todos los Factores Abiticos, mientras que las Estructuras son todos los seres vivosoBiticoscaractersticosdeundeterminadotipodeecosistema.

2.3.Componentesestructuralesdelecosistema. 2.3.1.FactoresAbiticos

Todos los factores qumicofsicos del ambiente son llamados factores abiticos (de a,"sin",y bio, "vida). Los factores abiticos ms conspicuossonlaprecipitacinytemperaturatodossabemosqueestos factores varan grandemente de un lugar a otro, pero las variaciones pueden ser an mucho ms importantes de lo que normalmente reconocemos.
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No es solamente un asunto de la precipitacin total o la temperaturapromedio.Porejemplo,enalgunasregioneslaprecipitacin total promedio es de ms o menos 100 cm por ao que se distribuyen uniformementeporelao.Estocreaunefectoambientalmuydiferente al que se encuentra en otra regin donde cae la misma cantidad de precipitacin pero solamente durante 6 meses por ao, la estacin de lluvias,dejandoalaotramitaddelaocomolaestacinseca. Igualmente,unlugardondelatemperaturapromedioesde20C y nunca alcanza el punto de congelamiento es muy diferente de otro lugar con la misma temperatura promedio pero que tiene veranos ardienteseinviernosmuyfros. De hecho, la temperatura fra extrema no temperatura de congelamiento, congelamiento ligero o varias semanas de fuerte congelamientoesmssignificativabiolgicamentequelatemperatura promedio. An ms, cantidades y distribuciones diferentes de precipitacin pueden combinarse con diferentes patrones de temperatura, lo que determina numerosas combinaciones para apenas estosdosfactores. Pero tambin otros factores abiticos pueden estar involucrados, incluyendo tipo y profundidad de suelo, disponibilidad de nutrientes esenciales, viento, fuego, salinidad, luz, longitud del da, terreno y pH (lamedidadeacidezoalcalinidaddesuelosyaguas).

Resumiendo, podemos ver que los factores abiticos, que se encuentran siempre presentes en diferentes intensidades, interactan unos con otros para crear una matriz de un nmero infinito de condicionesambientalesdiferentes.

LUZ(ENERGARADIANTE)
Del total de la energa solar que llega en la Tierra (1.94 caloras por centmetro cuadrado por minuto), casi 0.582 caloras son reflejadas
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hacia el espacio por el polvo y las nubes de la atmsfera terrestre, 0.388calorassonabsorbidasporlascapasatmosfricas,y0.97caloras lleganalasuperficieterrestre. Laluzesunfactorabiticoesencialdelecosistema,dadoqueconstituye elsuministroprincipaldeenergaparatodoslosorganismos.Laenerga luminosa es convertida por las plantas en energa qumica gracias al proceso llamado fotosntesis. sta energa qumica es encerrada en las substanciasorgnicasproducidasporlasplantas.Esintildecirquesin laluz,lavidanoexistirasobrelaTierra. Ademsdeestavaliosafuncin,laluzregulalosritmosbiolgicosdela mayorpartedelaespecies. Laluzvisiblenoeslanicaformadeenergaquenosllegadesdeelsol. El sol nos enva varios tipos de energa, desde ondas de radio hasta rayosgamma.Laluzultravioleta(UV)ylaradiacininfrarroja(calor)se encuentranentreestasformasderadiacinsolar.Ambas,laluzUVyla radiacinInfrarrojasonfactoresecolgicosmuyvaliosos. Muchosinsectosusanlaluzultravioleta(UV)paradiferenciarunaflorde otra.Loshumanosnopodemos percibirlaradiacinUV.Actatambin limitando algunas reacciones bioqumicas que podran ser perniciosas paralosseresvivos,aniquilanpatgenos,ypuedenproducirmutaciones favorablesentodaslasformasdevida. ENERGATRMICA El calor es til para los organismos ectotrmicos, es decir, los organismos que no estn adaptados para regular su temperatura corporal(porejemplo,peces,anfibiosyreptiles).Lasplantasusanuna pequea cantidad de energa trmica para realizar la fotosntesis y se adaptan para sobrevivir entre lmites de temperatura mnimos y mximos. Esto es vlido para todos los organismos, desde los Archaea hasta los Mamferos. Aunque existen algunos microorganismos que toleran excepcionalmente temperaturas extremas, an ellos pereceran sifueranretiradosdeesosrigurososambientes. Cuando la radiacin infrarroja proveniente del Sol penetra en la atmsfera,elvapordeaguaatmosfricoabsorbeydemoralasalidade

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las ondas del calor al espacio exterior as,la energa permaneceenla atmsferaylacalienta(efectoinvernadero). Los ocanos juegan un papel importante en la estabilidad del clima terrestre. Sin los ocanos nuestro planeta estara excesivamente calienteduranteeldaycongeladoporlanoche. Ladiferenciadetemperaturasentrediferentesmasasdeaguaocenica, en combinacin con los vientos y la rotacin de la Tierra, crea las corrientesmartimas.Eldesplazamientodelaenergaenformadecalor, oenergaentransferencia,queesliberadadesdelosocanos,oquees absorbida por las aguas ocenicas permite que ciertas zonas atmosfricasfrassecalienten,yquelasregionesatmosfricascalientes serefresquen.

ATMSFERA
Lapresenciadevidasobrenuestroplanetanoseraposiblesinnuestra atmsferaactual.Muchosplanetasennuestrosistemasolartienenuna atmsfera, perolaestructura dela atmsfera terrestreeslaideal para el origen y la perpetuacin de la vida como la conocemos. Su constitucinhacequelaatmsferaterrestreseamuyespecial. La atmsfera terrestre est formada por cuatro capas concntricas sobrepuestas que se extienden hasta 80 kilmetros. La divergencia en sustemperaturaspermitediferenciarestascapas. Lacapaqueseextiendesobrelasuperficieterrestrehastacercade10 km. es llamada tropsfera. En esta capa la temperatura disminuye en proporcin inversa a la altura, eso quiere decir que a mayor altura la temperatura ser menor. La temperatura mnima al final de la tropsferaesde50C. LaTropsferacontienelastrescuartaspartesdetodaslasmolculasde la atmsfera. Esta capa est en movimiento continuo, y casi todos los fenmenosmeteorolgicosocurrenenella. Cada lmite entre dos capas atmosfricas se llama pausa, y el prefijo pertenecientealacapamsbajasecolocaantesdelapalabra"pausa". Por este mtodo, el lmite entre la tropsfera y la capa ms alta inmediata(estratsfera)sellamatropopausa.

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LasiguientecapaeslaEstratsfera,lacualseextiendedesdelos10 km.yterminahastalos50kmdealtitud.Aqu,latemperaturaaumenta proporcionalmentealaalturaamayoraltura,mayortemperatura.En ellmitesuperiordelaestratsfera,latemperaturaalcanzacasi25C. Lacausadeesteaumentoenlatemperaturaeslacapadeozono (Ozonsfera). El ozono absorbe la radiacin Ultravioleta que rompe molculas de Oxgeno(O2)engendrandotomoslibresdeOxgeno(O),loscualesse conectanotravezparaconstruirOzono(O3).Enestetipodereacciones qumicas, la transformacin de energa luminosa en energa qumica engendracalorqueprovocaunmayormovimientomolecular.staesla razndelaumentoenlatemperaturadelaestratsfera. Laozonsferatieneunainfluenciasinparparalavida,dadoquedetiene las emisiones solares que son mortales para todos los organismos. Si nosotros nos imaginamosla capa de ozono como una pelota de ftbol, veramos el Agotamiento de la Capa de Ozono semejante a una depresinprofundasobrelapieldelapelota,comosiestuvieseunpoco desinflada. Por encima de la Estratsfera est la Messfera. La messfera se extiende desde el lmite de la estratsfera (Estratopausa) hasta los 80 km.haciaelespacio.

ELEMENTOSQUMICOSYAGUA

Los organismos estn constituidos por materia. De los 92 elementos naturales conocidos, solamente 25 elementos forman parte de la materia viviente. De estos 25 elementos, el Carbono, el Oxgeno, el Hidrgeno y el Nitrgeno estn presentes en el 96 % de las molculas delavida.Loselementosrestanteslleganaformarpartedel4%dela

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materiaviva,siendolosmsimportanteselFsforo,elPotasio,elCalcio yelAzufre. Las molculas que contienen Carbono se denominan Compuestos Orgnicos,porejemploel bixidodecarbono,elcualestformadopor untomodeCarbonoydostomosdeOxgeno(CO2).Lasquecarecen de Carbono en su estructura, se denominan Compuestos Inorgnicos, porejemplo,unamolculadeagua,lacualestformadaporuntomo deOxgenoydosdeHidrgeno(H2O).

Agua
Elagua(H2O)esunfactorindispensableparalavida.Lavidaseorigin en el agua, y todos los seres vivos tienen necesidad del agua para subsistir.Elaguaformapartedediversosprocesosqumicosorgnicos, por ejemplo, las molculas de agua se usan durante la fotosntesis, liberandoalaatmsferalostomosdeoxgenodelagua. El agua acta como un termorregulador del clima y de los sistemas vivientes: Graciasalagua,elclimadelaTierrasemantieneestable. El agua funciona tambin como termorregulador enlos sistemas vivos, especialmente en animales endotermos (aves y mamferos). Esto es posiblegraciasalcalorespecficodelagua,queesdeunacaloraparael agua (calor especfico es el calor medido en caloras necesario para elevar la temperatura de un gramo de una substancia en un grado Celsius). En trminos biolgicos, esto significa que frente a una elevacindelatemperaturaenelambientecircundante,latemperatura de una masa de agua subir con una mayor lentitud que otros materiales. Igualmente, si la temperatura circundante disminuye, la temperaturadeesamasadeaguadisminuirconmslentitudquelade otrosmateriales.As,estacualidaddelaguapermitequelosorganismos acuticos vivan relativamente con placidez en un ambiente con temperaturafija. La evaporacin es el cambio de una substancia de un estado fsico lquido a un estado fsico gaseoso. Necesitamos 540 caloras para evaporar un gramo de agua. En este punto, el agua hierve (punto de ebullicin). Esto significa que tenemosque elevarla temperatura hasta

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100Cparahacerqueelaguahierva.Cundoelaguaseevaporadesde lasuperficiedelapiel,odelasuperficiedelashojasdeunaplanta,las molculas de agua arrastran consigo calor. Esto funciona como un sistemarefrescanteenlosorganismos. Otraventajadelaguaessupuntodecongelacin.Cuandosedeseaque una substancia cambie de un estado fsico lquido a un estado fsico slido,sedebeextraercalordeesasubstancia.Latemperaturaalacual seproduceelcambioenunasubstanciadesdeunestadofsicolquidoa un estado fsico slido se llama punto de fusin. Para cambiar el agua delestadofsicolquidoalslido,tenemosquedisminuirlatemperatura circundantehasta0C.Parafundirladenuevo,esdecirparacambiarun gramo de hielo a agua lquida, se requiere un suministro de calor de 79.7caloras.Cundoelaguasecongela,lamismacantidaddecalores liberada al ambiente circundante. Esto permite que en invierno la temperaturadelentornonodisminuyaalgradodeaniquilartodalavida delplaneta. 2.4.Componentesfuncionalesdelecosistema. 2.4.1.FACTORESBI TI COS Un ecosistema siempre involucra a ms de una especie vegetal que interacta con factores abiticos. Invariablemente la comunidad vegetal est compuesta por un nmero de especies que pueden competirunasconotras,peroquetambinpuedenserdeayudamutua. Pero tambin existen otros organismos en la comunidad vegetal: animales, hongos, bacterias y otros microorganismos. As que cada especienosolamenteinteractaconlosfactoresabiticossinoqueest constantemente interactuando igualmente con otras especies para conseguir alimento, cobijo u otros beneficios mientras que compite con otras(einclusopuedensercomidas).Todaslasinteraccionesconotras especies se clasifican como factores biticos algunos factores biticos sonpositivos,otrossonnegativosyalgunossonneutros. Existe un fino equilibrio entre los factores biticos y abiticos en losecosistemas.

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Losfactores Biticos son todos los organismos que comparten un ambiente.


Los Componentes Biticos son toda la vida existente en un ambiente, desde los protistas, hasta los mamferos. Los individuos deben tener comportamiento y caractersticas fisiolgicas especficos que permitan su supervivencia y su reproduccin en un ambiente definido. La condicin de compartir un ambiente engendra una competenciaentrelasespecies,competenciaquesedaporelalimento, elespacio,etc.

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Podemos decir que la supervivencia de un organismo en un ambiente dado est limitada tanto por los factores abiticos como por los factores biticos de ese ambiente. Los componentes biticos de un ecosistemaseencuentranenlascategorasdeorganizacinenEcologa, yellosconstituyenlascadenasdealimentosenlosecosistemas. 2.4.2.NI VELESTRFI COSENLOSECOSI STEMAS(CADENASDE ALI MENTOS) La energa fluye a travs de la biosfera secuencialmente y de un organismoaotro.Unacadenaalimenticiaesunaseriederelacionesde alimentacin entre organismos, la cual indica quin come a quin. La energa se transforma primero mediante la fotosntesis y despus se transfiere de un organismo a otro, producindose rearreglos de los compuestos qumicos en cada etapa. Tambin en cada una de estas etapas, la energa se transforma parcialmente en calor y sale del sistema. Lascadenasalimenticiasraramentecorrespondenasecuenciasaisladas. Generalmente se entrelazan varias de ellas para constituir una red alimenticia, que es una serie relativamente compleja de relaciones alimenticias. La energa y los nutrientes pasan por varios niveles alimenticios. Cada unodeesosnivelessellamaenEcologa"NivelTrfico". Enunecosistemasencillo,losnivelestrficosson: Productores (plantas): Utilizan la luz solar y, por medio de la fotosntesis, producen molculas ricas en energa. La mayora de las molculasproducidassencillamentehacequeaumenteeltejidovegetal. Algunas de estas molculas se degradan poco despus de su elaboracin, para constituirse en el combustible delos procesos vitales diarios de la planta (as como para la elaboracin de tejido adicional). Enelcursodesuvida,lasplantasempleanlamayorpartedelaenerga quefijanparaconservarsevivos,obien,reproducirse.Cuandomueren, el tejido muerto contiene an energa, que pueden aprovechar los organismosdenominadosreductores. Consumidores Primarios (herbvoros y/o zooplancton).Son organismos queconfundeneltejidovegetal.Deestamanera,obtienenlasmolculas ricas en energa que, posteriormente, pueden degradar para liberar la
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que necesitan para vivir. Los herbvoros son hetertrofos (organismos que se alimentan de otros). Al igual que las plantas, los herbvoros consumenlamayorpartedelaenergaqueobtienenen:vivir,crecery reproducirse. Consumidores Secundarios (carnvoros que se alimentan de los consumidores primarios, o sea, de los herbvoros). Al igual que los herbvoros,loscarnvorosnopuedenobtenerenergadirectamentedela luz solar. Pero en lugar de ingerir el tejido vegetal para adquirir las molculas orgnicas ricas en energa, consumen herbvoros. De la misma manera que los herbvoros, los carnvoros gastan su energa tantoenlaconservacindelavida(respiracin)comoenlaelaboracin detejidos(crecimientoyreproduccin).

ConsumidoresTerciariosyCuaternarios(carnvorosquesealimentande carnvoros).

Permtamedarleunejemplo: UNACADENAALIMENTICIATERRESTRE: Productores:csped,arbustosyrboles. Consumidoresprimarios:saltamontes(comedoresdeplantas). Consumidoressecundarios:pjaros(insectvoros). ConsumidoresTerciarios:serpientes(comedoresdepjaros). ConsumidoresCuaternarios:Bhos(comedoresdeserpientes). Finalmente, los factores biticos y sus productos son reciclados (descompuestos) por los detritvoros (Bacterias, hongos, y algunos animales).

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CadenasyRedesAlimenticias Unacadenaalimenticiaeslarutadelalimentodesdeunconsumidor finaldadohastaelproductor.Porejemplo,unacadenaalimenticiatpica enunecosistemadecampopudieraser: pasto>saltamonte>ratn>culebra>halcn Ancuandosedijoquelacadenaalimenticiaesdelconsumidorfinal al productor, se acostumbra representar al productor a la izquierda (o abajo)yalconsumidorfinalaladerecha(oarriba).Ud.debesercapaz de analizar la anterior cadena alimenticia e identificar los auttrofos y los hetertrofos, y clasificarlos como herbvoro, carnvoro, etc. Igualmente, debe reconocer que el halcn es un consumidor cuaternario. Desde luego, el mundo real es mucho ms complicado que una simplecadenaalimenticia.Ancuandomuchosorganismostienendietas muy especializadas (como es el caso de los osos hormigueros), en la mayoranosucedeas.Loshalconesnolimitansusdietasaculebras,las culebras comen otras cosas aparte de ratones, los ratones comen yerbasademsdesaltamontes,etc.Unarepresentacinmsrealistade quien come a quien se llama red alimenticia, como se muestra a continuacin:

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Solamente cuandovemosuna representacin de una red alimenticia comolaanterior,esqueladefinicindadaarribadecadenaalimenticia tienesentido.Podemosverqueunaredalimenticiaconsistedecadenas alimenticias interrelacionadas, y la nica manera de desenredar las cadenasesdeseguirelcursodeunacadenahaciaatrshastallegara lafuente. La red alimenticia anterior consiste de cadenas alimenticias de pastoreo ya que en la base se encuentran productores que son consumidos por herbvoros. An cuando este tipo de cadenas es importante,enlanaturalezasonmscomuneslascadenasalimenticias con base en los detritos enlas cualesse encuentran descomponedores enlabase. 2.4.3.P apeldelosOrganismos Losorganismospuedenserproductoresoconsumidoresencuantoal flujo deenerga a travs de un ecosistema. Los productores convierten laenergaambientalenenlacesdecarbono,comolosencontradosenel azcar glucosa. Los ejemplos ms destacados de productores son las plantas ellas usan, por medio de la fotosntesis, la energa de la luz solar para convertir el dixido de carbono en glucosa (u otro azcar). Las algas y las cianobacterias tambin son productores fotosintetizadores,comolasplantas.Otrosproductoressonlasbacterias quevivenenalgunasprofundidadesocenicas.Estasbacteriastomanla energa de productos qumicos provenientes del interior de la Tierra y con ella producen azcares. Otras bacterias que viven bajo tierra tambin pueden producir azcares usando la energa de sustancias inorgnicas.Otrotrminoparaproductoresesauttrofos. Los consumidores obtienen su energa de los enlaces de carbono originados por los productores. Otro trmino para un consumidor es hetertrofo. Es posible distinguir 4 tipos de hetertrofos en base a lo quecomen: Consumidor 1.Herbvoros 2.Carnvoros Niveltrfico primario secundario superior o Fuentealimenticia plantas animales

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3.Omnvoros 4.Detritvoros

todoslosniveles

plantasyanimales detrito

Elniveltrficoserefierealaposicindelosorganismosenlacadena alimenticia, estando los auttrofos en la base. Un organismo que se alimentedeauttrofosesllamadoherbvorooconsumidorprimariouno que coma herbvoros es un carnvoro o consumidor secundario. Un carnvoro que coma carnvoros que se alimentan de herbvoros es un consumidorterciario,yassucesivamente. Es importante observar que muchos animales no tienen dietas especializadas. Los omnvoros (como los humanos) comen tanto animales como plantas. Igualmente, los carnvoros (excepto algunos muy especializados) no limitan su dieta slo a organismos de un nivel trfico. Las ranas y sapos, por ejemplo, no discriminan entre insectos herbvoros y carnvoros si es del tamao adecuado y se encuentra a una distancia apropiada, la rana lo capturar para comrselo sin que importeelniveltrfico. FlujodeEnergaatravsdelEcosistema

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Eldiagramaanteriormuestracomolaenerga(flechasoscuras)ylos nutrientes inorgnicos (flechas claras) fluyen a travs del ecosistema. Debemos, primeramente, aclarar algunos conceptos. La energa "fluye" a travs del ecosistema como enlacescarbonocarbono. Cuando ocurre respiracin, los enlaces carbonocarbono se rompen y el carbono se combina con el oxgeno para formar dixido de carbono (CO2). Este proceso libera energa, la que es usada por el organismo (para mover sus msculos, digerir alimento, excretar desechos, pensar, etc.) o perdida en forma de calor. Las flechas oscuras en el diagrama representaelmovimientodeestaenerga.Observequetodalaenerga provienedelsol,yqueeldestinofinaldetodalaenergaesperderseen formadecalor.Laenerganosereciclaenlosecosistemas! Los nutrientes inorgnicos son el otro componente mostrado en el diagrama. Ellos son inorgnicos debido a que no contienen uniones carbonocarbono.Algunosdeestosnutrientesinorgnicossonelfsforo en sus dientes, huesos y membranas celulares el nitrgeno en sus aminocidos (las piezas bsicas de las protenas) y el hierro en su sangre(paranombrarsolamenteunospocosnutrientesinorgnicos).El flujodelosnutrientesserepresentaconflechasclaras.Observequelos auttrofos obtienen estos nutrientes inorgnicos del 'almacn' de nutrientes inorgnicos (usualmente el suelo o el agua que rodea la planta). Estos nutrientes inorgnicos son pasados de organismo a organismo cuando uno es consumido por otro. Al final, todos los organismos mueren y se convierten en detrito, alimento para los descomponedores. En esta etapa, la energa restante es extrada (y perdidacomocalor)ylosnutrientesinorgnicossonregresadosalsuelo o agua para ser utilizados de nuevo. Los nutrientes inorgnicos son reciclados,laenergano. Para resumir: En el flujo de energa y de nutrientes inorgnicos, es posiblehaceralgunasgeneralizaciones: 1. La fuente primaria (enla mayora delos ecosistemas) deenerga esel sol. 2. Eldestinofinaldelaenergaenlosecosistemasesperdersecomocalor. 3. Laenergaylosnutrientespasandeunorganismoaotroatravsdela cadenaalimenticiaamedidaqueunorganismosecomeaotro. 4. Los descomponedores extraen la energa que permanece en los restos delosorganismos. 5. Losnutrientesinorgnicossonrecicladosperolaenergano.

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2.4.4.NI VELESDEORGANI ZACI NENECOLOG A Losnivelesdeorganizacinserefierenalaestructuracindeunsistema determinado, desde el nivel ms simple hasta los niveles ms complejos. EnEcologa,losnivelesdeorganizacinsonlossiguientes:

SERCualquiercosaqueexiste.Hayseresvivos,porejemplo,bacterias, hongos, protozoarios, algas, animales, plantas, etc., y seres inertes,


comolosvirus,unaroca,elagua,laluz,elcalor,elsol,unapluma,un cuaderno,unasilla,unamesa,miPepsi,unapiezadepan,etc.

INDIVIDUOUnindividuoescualquierservivo,decualquierespecie.Por
ejemplo, un gato, un perro, un elefante, un fresno, un naranjo, un humano, una mosca, una araa, un zacate, una amiba, una pulga, un hongo,unalombrizdetierra,unaavestruz,etc.

ESPECIE Es un conjunto de individuos que poseen el mismo genoma.


Genoma es el conjunto de genes que determinan las caractersticas fenotpicas de una especie. Por ejemplo, Felis catus (gato), Fraxinus greggii (fresno), Paramecium caudatum (paramecio), Homo sapiens (Humano),etc.

POBLACIN Es un conjunto de individuos que pertenecen a la misma


especie y que ocupan el mismo hbitat. Por ejemplo, poblacin de amibasenunestanque,poblacindeballenasenelGolfodeCalifornia, poblacindeencinosenNewBraunfels,poblacindecedrosenLbano, etc.

COMUNIDAD Es un conjunto de poblaciones interactuando entre s,


ocupando el mismo hbitat. Por ejemplo, una comunidad de semidesierto,formadapornopales,mezquites,gramneas,escorpiones, escarabajos,lagartijas,etc.

ECOSISTEMAEslacombinacineinteraccinentrelosfactoresbiticos (vivos) y los factores abiticos (inertes) en la naturaleza. Tambin se


dice que es unainteraccin entre una comunidad y el ambiente quele rodea.Ejemplo,charcas,lagos,ocanos,cultivo,bosque,etc.

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BIOMAEsunconjuntodecomunidadesvegetalesqueocupanlamisma
reageogrfica.Porejemplo,Tundra,Taiga,Desierto,BosqueTemplado Caducifolio,BosquedeConferas,Bosquetropicallluvioso,etc.

BISFERA(BIOSFERA)Unidadecolgicaconstituidaporelconjuntode todoslosecosistemasdelplanetaTierra.Eslapartedenuestroplaneta
habitadaportodoslosseresvivos. 2.4.5.RELACI ONESI NTRAESP EC FICAS Lasrelacionesintraespecficassonlasqueocurrenentreorganismosde lamismaespecie.

Dominacin Social: Es la estratificacin de grupos sociales, de acuerdo


con la influencia que ejercen sobre el resto de los grupos de una poblacin. Por ejemplo, en una poblacin de hormigas, existen castas distinguidasenreinas,soldados,obrerasymachosfrtiles.

JerarquaSocial:Eslaestratificacindelosindividuosdeacuerdoconla
dominacin que ejercen sobre el resto de los individuos de una poblacin. Por ejemplo, en un gallinero, el Gallo macho adulto ms fuerteejerceundominioabsolutosobreelrestodelosmiembrosdela poblacin (gallinero). A este gallo se le denomina macho Alfa. Por debajodelestntodaslasgallinasyelrestodelosgallosmsdbiles quel.Elgallotienepreferenciaporunagallinaenparticular,locualla convierte en una gallina que domina al resto de las gallinas y a los gallosmsdbilesqueelmachoAlfa.Estagallinatieneel"derecho"de picotear al resto de las gallinas y an a los gallos ms dbiles. La segundagallinaenjerarqua,ogallinaBeta,puedepicotearalrestode losindividuosdelgallinero,exceptoalgalloAlfayalagallinaAlfa.Yas sucesivamente, por orden de picotazos, hasta llegar al paria de esa poblacin,aqulpollueloquecomelassobrasdelacomida,quesiempre est relegado a un rincn del gallinero y que se observa herido y desplumado por los picotazos recibidos de los dems miembros del gallinero.

Territorialidad:Esladelimitacinydefensadeunareadefinidaporun
individuooporungrupodeindividuos.Elejemplomscomneselde los perros, quienes marcan un territorio a la redonda con respecto al lugardondehabitanmediantedescargasdeorina,lascualesemitenun olordistinguibleporotroscanes.

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2.4.6.RELACI ONESI NTERESP EC FI CAS Las relaciones interespecficas son aquellas que acontecen entre miembrosdediferentesespecies. Las relaciones interespecficas pueden ser positivas, neutrales o negativas: Lasrelacionespositivassonenlasque,cuandomenos,unadelas especiesobtieneunbeneficiodeotrasincausarledaooalterarelcurso desuvida. Lasrelacionesinterespecficasneutralessonaqullasenlascuales noexisteundaoobeneficiodirectohaciaodesdeunaespecie.Eldao obeneficioseobtienensolodemaneraindirecta. Lasrelacionesinterespecficasnegativassonaqullasenlascuales una de las especies obtiene un beneficio en detrimento de otras especies. Lasrelacionesinterespecficaspositivassonlassiguientes:

Comensalismo: Es cuando un individuo obtiene un beneficio de otro individuodeotraespeciesincausarledao. Por ejemplo, los balanos que se adhieren al cuerpo delas ballenas, las tortugas, etc. Los balanos adultos son ssiles, o sea que permanecen fijos a un sustrato no pudiendo desplazarse de un lugar a otro para buscar alimento. En este caso, los balanos obtienen el beneficio de transporte gratuito hacia zonas ricas en alimento (plancton) otorgado porlasballenasyotrasespeciesmarinas. Mutualismo: Ocurre cuando un individuo de una especie obtiene un
beneficiodeotroindividuodediferenteespecie,yesteasuvezobtiene un beneficio del primero. La relacin mutualista no es obligada,lo cual la hace diferenciarse de la simbiosis. El concepto mutualismo deriva precisamente de la ayuda mutua que pueden brindarse dos individuos quepertenecenadiferentesespecies.

Elejemploclsicodemutualismoeseldelospecescirujanoylos tiburones.Lospecescirujanosealimentandelosparsitosdelapielde los tiburones y otros peces. En este caso, el pez cirujano obtiene alimentoyeltiburnsevelibredelosmolestosparsitos.

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Simbiosis: Se dice que dos organismos son simbiontes cuando ambos


pertenecen a diferentes especies y se benefician mutuamente en una relacin obligada. Si uno de los simbiontes perece, el otro tambin pereceralperderelrecursodelquesevebeneficiado. Elcasomsconocidodesimbiosiscorrespondealoslquenes.Los lquenes surgen por la relacin obligada entre un alga y un hongo. El casoesextremoporquelosindividuosnosolonopertenecenalamisma especie, sino que tampoco pertenecen al mismo reino. El hongo proporciona suficiente humedad al alga y sta proporciona alimento al hongo. La relacin ha devenido tan estrechamente en el curso de su evolucinqueunaespecienopuedesubsistirsinlaotra. Soloexisteunarelacininterespecficaneutral:

Competencia: Ocurre cuando dos miembros de diferentes especies


pertenecientesaunacomunidadtienenlasmismasnecesidadesporuno o ms factores del entorno. Los individuos de la especie que posee ventajas para obtener ese factor del medio ambiente ser la que prevalezca. La lucha no es fsica, sino selectiva. Pueden ocurrir encuentroscasualesentredosindividuosdeunayotrapoblacin,pero noesunareglageneral. El mejor ejemplo sobre competencia interespecfica es la de dos especiescarnvorasquemerodeanenlamismareaysealimentande las mismas especies por ejemplo, los leones y los chitas. Los leones toman ventaja sobre otras especies carnvoras por su tendencia a la cooperacin entre los miembros de la poblacin y por su comportamientosocial. Lasrelacionesinterespecficasnegativassonlassiguientes:

Depredacin:Escuandounindividuopertenecienteaunaespeciemata
apresuradamenteaotraparaalimentarsedeella. El individuo que mata o caza a otros para comrselos se llama predadorodepredador.Elindividuoqueescazadosellamapresa. Ejemplosdedepredadoresypresasson:ellen(depredador)yel u (presa), la gallina (depredador) y una lombriz de tierra (presa), la campamocha (depredador) y una mariposa (presa), la araa (depredador)yunamosca(presa),etc.
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Parasitismo: Ocurre cuando una especie obtiene un beneficio de otra provocndole un dao paulatino queno provoca la muerteinmediata a lavctima. La especie que obtiene un beneficio causando dao paulatino se llama husped o parsito mientras que la especie que es daada se llamaanfitrinuhospedero.Cuandolaespeciequeactacomoparsito requiere de una especie intermedia entre ella y el anfitrin final, la especieintermediasellamareservorioorecipiente. Ejemplos de organismos parsitos: Amibas, lombriz del cerdo, solitaria, piojos, pulgas, garrapatas, caros, larvas de avispas, etc. La listaesbastanteextensa.

2.4.7P I RMI DEDEENERG A Una pirmide de energa es la representacin grfica de los niveles trficos (alimenticios) por los cuales la energa proveniente del Sol es transferida en un ecosistema. A grosso modo podemos decir que la fuenteabsolutadeenergaparalosseresvivientesenlaTierraeselSol. La energa que el Sol emite actualmente es de 1366.75 W/m^2 (hace 400 aos era de 1363.48 W/m^2). Cuando se realizaron los estudios delacaptacindeenergaporlosorganismosproductoreslaIrradiacin Solar (IS) era de 1365.45 W/m^2. Actualmente, la energa aprovechable por los organismos fotosintticos es de 697.04 W/m^2 sin embargo, los organismos fotosintticos solo aprovechan 0.65 W/m^2yelrestosedisipahaciaelentornonobitico(ocanos,suelos, atmsfera), y de ah, al espacio sideral y al Campo Gravitacional. La atmsfera absorbe 191.345 W/m^2, manteniendo as la temperatura troposfricamundialenloshospitalarios35.4C(95.72F). Un concepto muyimportante es el debiomasa. Un principio general esque,mientrasmsalejadoestunniveltrficodesufuente(detrito oproductor),menosbiomasacontendr(aquentendemosporbiomasa al peso combinado de todos los organismos en el nivel trfico). Esta reduccinenlabiomasasedebeavariasrazones: 1. 2. 3. Notodoslosorganismosenlosnivelesinferioressoncomidos Notodoloqueescomidoesdigerido Siempresepierdeenergaenformadecalor

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Esimportanterecordarqueesmsfcildetectarladisminucinenel nmerosilovemosentrminosdebiomasa.Noesconfiableelnmero deorganismosenestecasodebidoalagranvariacinenlabiomasade organismos individuales. Por ejemplo, algunos animales pequeos se alimentandelosfrutosderboles.Entrminosdepesocombinado,los rboles de un bosque superan alos animales pero, de hecho, hayms individuos de los animales que de los rboles ahora bien, un rbol individual puede ser muy grande, con un peso de cientos de kilos, mientrasqueunanimalindividual(enelcasoqueestamosanalizando) puedepesar,quizs,unkilo. Hay unas pocas excepciones al esquema de pirmide de biomasa. Unadeellasseencuentraensistemasacuticosdondelasalgaspueden ser superadas, en nmero y en masa, por los organismos que se alimentandelasalgas.Lasalgaspuedensoportarlamayorbiomasadel siguiente nivel trfico solamente porque ellas pueden reproducirse tan rpidamente como son comidas. De esta manera, ellas nunca son completamente consumidas. Es interesante notar que esta excepcin a la regla dela pirmide de biomasa tambin es una excepcin parcial a por lo menos 2 de las 3 razones para la pirmide de biomasa dadas arriba.Aunquenotodaslasalgassonconsumidas,slosonlamayora de ellas, y aunque no son totalmente digeribles, las algas son, en trminos generales, mucho ms nutritivas que las plantas leosas (la mayora de los organismos no pueden digerir la madera y extraer energadeella).

Produccindeenerga Para entender la produccin de energa es necesario conocer los siguientesconceptos: Produccin primaria: Es la cantidad de energa fijada por los vegetalesenlafotosntesis. Produccinbruta:Energatotalasimiladaporelorganismo. Produccin neta: Energa que se utiliza en crecimiento y reproduccin, esa es la cantidad de energa que queda despus dedescontarlosgastosdeenergaenrespiracin

Luego:P.Neta=P.Bruta Respiracin Laestructurafsicaybiolgicanoesunacaractersticaestticade lacomunidad,yaquecambiatemporalyespacialmente.

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La estructura vertical de la comunidad cambia con el tiempo, conforme los organismos que la forman nacen, crecen y mueren. Las tasasdenatalidadymortalidaddelasespeciesvariaenrespuestaalos cambios ambientales, cambiando el patrn de diversidad y dominancia delas especies,lo quelleva alolargodel tiempo yenel espacio a un cambio en la estructura de la comunidad, tanto fsica como biolgica, estecambioenelpatrndelaestructuradelacomunidadesloquese llamadinmicadecomunidades. Dentro de la dinmica podemos encontrar tres puntos fundamentales: las sucesiones ecolgicas, las fluctuaciones y las interaccionesquesedesarrollanentrelaspoblaciones. Sucesin ecolgica: Es un cambio estructural de una comunidad en el que un conjunto de plantas y animales toman el lugar de otros, siguiendoordenpredeciblehastaciertopunto,aunquesontanvariados comolosambientesenlosquesellevaacabolasucesin. En cada caso, la sucesin comienza con unos pocos invasores fuertesllamadospioneros.Sinohayperturbacin lacomunidadquese ha establecido, llegara a formar una comunidad clmax, variada y relativamenteestable,quesubsisteporsimismaalolargodeltiempo. Fluctuaciones de las poblaciones: Pueden tener efectos profundos, a favor o en contra, sobre otras poblaciones incluyendo a la especie humana,soncambiosenlaspoblacionesquedebidoadiversosfactores ambientales, que afecta a veces dependiendo dela densidad o bienen formaindependientedeladiversidad.

EJ ERCI CI OSUnidad2.ElEcosistema
QuesunEcosistema? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________ Losconsumidoresprimariosson: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

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Losecosistemassepuedendividiren: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Culessonlosdostiposdecomponentesquepresentesenunecosistema? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Aquselellamabiotopo? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________ Aquselellamabiocenosis? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Culessonlosfactoresabiticos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Culessonlosfactoresbiticos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

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Unidad3.Lacomunidadbitica. 3.1.Estructuradelacomunidadbitica. Cuandoseestudianlasinteraccionesdetodaslaspoblaciones(y,porlo tanto,detodoslosorganismos)enunreadada,seestobservandoel niveldeorganizacindelacomunidad.Ascomolaspoblacionesposeen caractersticas independientes de los organismos individuales que la constituyen, las comunidades tienen propiedades separadas de cualquiera de sus poblaciones. Mediante un proceso que se denomina sucesin, las comunidades evolucionan desde interacciones simples hastaotrasmscomplejas(maduras).Enlascomunidadesmadurasse mantiene un equilibrio general en el flujo energtico y en la productividad (an cuando algunas poblaciones pueden aumentar y otrasdisminuir).

Est determinada por la clase, nmero y distribucin delosindividuos que forman las poblaciones. En la estructura de una comunidad biolgica se distinguen tres aspectos fundamentales que son: composicin,estratificacinylmites: a. Composicin de las Comunidades: Dentro de sta se debe tomarencuentalassiguientescaractersticas: Abundancia:eselnmerodeindividuosquepresentaunacomunidad porunidaddesuperficieodevolumen(densidaddelapoblacin). Diversidad: se refiere a la variedad de especies que constituyen una comunidad. Tantolaabundanciacomoladiversidadsonpequeasenaquellaszonas declimasextremos comodesiertos,fondosdeocanos etc. Dominancia: se refiere a la especie que sobresale en una comunidad, ya sea por el nmero de organismos, el tamao, su capacidad defensiva, etc. La comunidad, por lo general, lleva el nombre de la especie que domina, por ejemplo, un pinar, comunidad de espinos, bancodeostras,etc.

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Hbitat:Esunlugarqueocupalaespeciedentrodelespaciofsicode lacomunidad. Es necesario considerar al estudiar el concepto de hbitat que los organismosreaccionananteunavariedaddefactoresambientalesyslo pueden ocupar un cierto hbitat, cuando los valores de esos factores caendentrodelrangodetoleranciadelaespecie. NichoEcolgico:Correspondealpapeluocupacinquedesempeala especiedentrodelacomunidadsiesunproductor,unherbvoroobien un carnvoro. Una definicin operativa de nicho es, en realidad, ms compleja e incluye muchos ms factores que el modo de vida de un organismo.Esdehecho,elambientetotalytambinelmododevidade todoslosmiembrosdeunaespeciedeterminadaenlapoblacin. Los organismos con un amplio rango de tolerancia ocupan nichos extensos, se les llama generalistas. Los organismos con un rango estrecho de tolerancia ocupan un nicho ms reducido y se les llama especialistas,suelenserempleadoscomoindicadoresecolgicos. I ndicador ecolgico: es aquella especie que presenta estrechos lmitesdetoleranciaaundeterminadofactorfsico. Muchassonlasespeciesquedesdehacesiglossehanidentificado y utilizado como indicadores ecolgicos, para detectar la existencia desubstancias txicas. A estas especies se les ha dado el nombre genrico de bioindicadores. Por ejemplo los mineros utilizaban los canariosparadetectarlapresenciadegasesletalesantesdeinternarse enlasminas.Enelcasodelasgrandesciudades,unodelosindicadores ms notables de la contaminacin del aire en las ciudades es la presencia de lquenes, que son especies particularmente sensibles a concentracionesimportantesdeSO2 yotrasimpurezasatmosfricas. b. Estratificacin de la Biocenosis: Las comunidades se pueden encontrar en estratos o capas horizontales o bien verticales. De igual manera existen comunidades monoestratificadas, en donde su estratificacin vertical es muy pequea y slo se permite distinguir un estrato,taleselcasodelaszonarocosas odesrticascuyosanimalesy plantas (representadasespecialmenteporlquenes)formanunacapaal mismo nivel. Como ejemplo de una estratificacin vertical podemos observar un bosque en el cual se encuentra el estrato subterrneo, suelo,unestratoherbceo,arbustivoyarbreo.

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c. Lmites de la Biocenosis: En ocasiones es difcil establecer con claridad los lmites de una comunidad. Esto resulta sencillo hacerlo en comunidades que ocupan biotopos muy concretos y delimitados, como ocurre en una pequea charca o bien en una isla. Cuando se trata de individualizar biocenosis establecidas en biotopos como el ocano resulta difcil delimitarlas pues unas con otras se interfieren. En tales casosexistenzonasdetransicinquepuedenserintermediasyquese conocen con en nombre de ECOTONO. La frontera entre un bosque y unapradera,obienlaorilladeunrosonejemplosdeecotonos. Lacomposicindeespeciesdecualquiercomunidadsedetermina,tanto por el tipo de accin entre las especies, como por las condiciones ambientalespresentes.Porejemplo,variostiposdesemillaspuedenser transportados por el viento y por los animales hasta un hbitat especfico, pero solamente sobrevivirn y se desarrollarn aqullas que sean capaces de dominar (o coexistir con)las especies presentes enla comunidad. Una especie puede habitar un rea, tornarse dominante y evitar la entrada de otras especies menos dotadas. Asimismo, las condiciones ambientales abiticas tambin limitan el nmero de miembrosdeunecosistemaparticular.Unaespeciepuedesercapazde tolerar los lmites de humedad, intensidad de la luz, velocidad del viento,composicindelsueloytemperatura,demaneraquepermanece enunreaparticular. Lacomposicindeespeciesvaraconsiderablementedeunecosistemaa otro, debido al gran nmero de hbitats diferentes que pueden desarrollarse,ancuandosuscaractersticasseanmuysimilares. Histricamente, las comunidades biticas han sido muy importantes paralosbilogos.Losprimerosnaturalistasemplearonbastantetiempo, determinando el tipo de animales y de plantas que podan encontrarse reunidos,ydesarrollaronvariossistemasdeclasificacinparaidentificar las diferentes comunidades biticas. El concepto de comunidad bitica corresponde a un tipo de modelo que ayuda al eclogo a hacer predicciones.Porejemplo,silocalizaunbosqueconungrannmerode hayas y de arces, puede predecir razonablemente que existen en la mismareavenadosytordos.

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3.2.Dinmicadepoblaciones. La poblacin es uno de los agrupamientos fundamentales en ecologa. Como ya se ha mencionado,las poblaciones se componen de todoslos miembros de un mismo tipo de organismo (especie) que viven en un rea determinada. Adems de las caractersticas de los organismos individuales, las poblaciones tienen las suyas propias. Un organismo individual puede nacer y morir, pero solamentelas poblaciones poseen ndices de natalidad y mortalidad. Una poblacin se expande a travs del tiempo y tiene su propia natalidad, sus tiempos de expansin y de contraccin,ypuedequizsmorir(extincin). La dinmica de poblaciones es la especialidad de la ecologa que se ocupa del estudio de los cambios que sufren las poblaciones biolgicas en cuanto a tamao, dimensiones fsicas de sus miembros, estructura de edad y sexo y otros parmetros que las definen, as como de los factores que causan esos cambios y los mecanismos por los que se producen. La dinmica de poblaciones es el principal objeto de la biologa matemtica en general y de la ecologa de poblaciones en particular. Tienegranimportanciaenlagestindelosrecursosbiolgicos,comolas pesqueras, en la evaluacin de las consecuencias ambientales de las acciones humanas y tambin en campos de la investigacin mdica relacionados con las infecciones y la dinmica de las poblaciones celulares. Cuandouneclogoserefierealoscambiosenlosorganismosvivosde un ecosistema, emplea una poblacin como unidad de referencia. La evolucin es el proceso mediante el cual las poblaciones modifican sus caractersticaseneltranscursodeltiempo.Estoscambiossepresentan como resultado de una seleccin natural. Considerada como un todo, una poblacin posee ciertas caractersticas que ninguno de sus miembros individuales posee. Cada miembro de una poblacin puede nacer, crecer y morir, pero solamente una poblacin puede poseer un ndice de natalidad, de crecimiento, de mortalidad y un patrn de dispersineneltiempoyelespacio.

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La evolucin es el proceso mediante el cual las poblaciones modifican sus caractersticas (su contenido gentico) eneltranscurso del tiempo. Los organismos individuales poseen los rasgos que los caracterizan debido al material gentico que heredan de sus progenitores. En el proceso de la reproduccin, el material gentico de los progenitores, puede asociarse en diversas combinaciones que dan por resultado diferenciasenladescendencia,tantoenrelacinconlosindividuosque la constituyen, como en relacin con los progenitores. Adems las influenciasexternas(comolasradiaciones,elcaloryciertassustancias) pueden determinar cambios especficos en el material gentico, dando lugar a las mutaciones. Las diversas combinaciones del material gentico heredadas de los progenitores, unidas a las mutaciones, permiten garantizar que cada uno de los individuos que integran una poblacin sencilla presentar ligeras diferencias. Esta variacin en el contenidogenticoconstituyelamateriaprimadelaevolucin. Ciertos individuos dentro de una poblacin exhiben caracteres que les permiten adaptarse satisfactoriamente al ambiente (caracteres de adaptacin). Estos individuos generalmente, procrean satisfactoriamente. Comnmente, aquellos individuos cuyos caracteres son inadecuados para adaptarse al medio, tienen una descendencia menor.Deestamanera,alargoplazo,unapoblacinsecomponedelos individuos con mejores caracteres adaptativos. En una generacin, los individuos cuyo material gentico, y/o mutaciones, les permiten adaptarse al ambiente, producen ms descendencia, y sus caracteres tienden a predominar enlas generaciones futuras dela poblacin. Este procesosedenomina:reproduccindiferencial. Elambienteesselectivoenelsentidodequeciertoscaracteresdana susposeedoresciertaventajaenlasupervivenciayprocreacin.Estaes la esencia del proceso denominado seleccin natural. Se dice que los individuosquetienencaracteresqueloscapacitanmejorparasobrevivir y reproducirse, han sido seleccionados por medio de una seleccin natural, donde los cambios en el material gentico colectivo de la poblacin (banco de genoma), se alteran con el paso del tiempo. Finalmente,estoscambiosgenticosseexpresan,comodiferenciasen elfuncionamientoylaestructuradelosorganismosindividuales. Vamos a considerar el ejemplo siguiente, tomado de la evolucin del caballo. Los primeros caballos eran pequeos (aproximadamente del
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tamao de los perros). Unos cuntos individuos, despus de combinaciones y mutaciones ocurridas al azar, tuvieron cuerpos ligeramente ms grandes. Este aumento del tamao del cuerpo les permiti transportarse ms rpidamente en busca de alimentos, evitar ser daados y, finalmente, encontrar pareja. De esta manera tuvieron mayor oportunidad de producir descendencia. Se reprodujeron pues, con mayor xito que los individuos cuyos cuerpos eran ms pequeos. Mediante el proceso de la reproduccin diferencial, los individuos de cuerpos mayores fueron cada vez ms comunes en generaciones de la poblacin.Lasnuevasgeneracionesestabanformadasporindividuosde cuerpoanmsgrande,loscuales,asuvez,tuvieronmsposibilidades en la procreacin. Por ello el caballo grande era frecuente en las generacionesposteriores.Debidoaqueelcaballomsgrandetenams posibilidad de adaptarse a su ambiente (a juzgar por su xito reproductivo) se dice que entre los caballos el ambiente seleccion una talla corporal cada vez ms grande. As, el caballo moderno relativamentegrandesehadesarrolladocomoresultadodelaseleccin natural. Sehavistolaformaenqueunapoblacindeindividuossemodifica,de generacin en generacin, para obtener mejores resultados en la adaptacinasuambiente.Enestaexposicinsehahabladocomosiel ambiente permaneciera igual. De hecho siempre est cambiando. El ciclo geolgico, el clima y otras especies en su evolucin, modifican el ambiente. De ah que la causa por la cual los organismos de una poblacinsonseleccionados,tambinvaraconstantemente.Unabuena adaptacin de una generacin en un ambiente puede ser intil, y an peligrosa, para una generacin posterior que se enfrenta a nuevas circunstancias ambientales. Algunas poblaciones son incapaces de adquirirlosrecursosquenecesitanyseextinguen,debidoaloscambios constantes y dinmicos en las relaciones entre las diferentes poblacionesenevolucin,queactanentresyelambienteabitico.Por otraparte,laspoblacionesdesarrollan,constantementemejoresformas deadaptacinalosproblemasenunambientecambiante.

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3.2.1.Crecimiento Todas las especies biolgicas estn dotadas para producir mayor nmero de descendientes que los necesarios para mantener el tamao de la poblacin. Este es un principio fundamental para el concepto de seleccin natural con que el darwinismo explica la evolucin biolgica. En ausencia de limitaciones impuestas por el medio, el destino natural deunapoblacinessucrecimientoexponencial,talcomoexplic,hace casi dos siglos, Robert Malthus. En la prctica, el crecimiento de la densidad de la poblacin hace aparecer obstculos a su continuidad, relacionados esencialmente con la progresiva escasez de recursos que provoca, a la vez que pone en marcha mecanismos intrnsecos de controldelcrecimiento. El crecimiento poblacional es un fenmeno biolgicoy natural que est ntimamenteligadoconaquellacaractersticaprincipaldelamateriaviva conocidacomolacapacidadreproductivadelosseresvivos.Esdecir,el hecho de que una poblacin llegue, con el tiempo, a saturar una determinada rea geogrfica, adems de haber agotado todos los recursosquestelepuedabrindar,noesotracosaquelamanifestacin de la ley natural. La ley natural de la vida que determina la existencia delascosas.Podemosdefinirentonces,apoyadosenlaleynaturaldela vida, tres fases en el crecimiento poblacional: El Inicio o Fase de Asentamiento, El intervalo de Abundancia o Fase de Desarrollo y La DecadenciaoFasedeControl.

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3.3.Biomas. LosBiomasdelMundo Lasgrandessubdivisionesdelabiosfera

La cualidad ms relevante del ecosistema estriba en su independenciaenergtica,suautarqua,yaqueseconjuganenelmarco de esta categora ecolgica todos los eslabones necesarios para constituir un ciclo energtico completo. El ecosistema viene a ocupar entre todas las categoras de organismos ecolgicos un lugar principal porquerepresentalaunidaddeconvivenciaenergticamenteautrquica ms pequea. Por debajo de este lugar en el escalafn no se encuentran, en consecuencia, combinaciones de organismos y ambientes capacitadas para desarrollar un ciclo completo de transferencias energticas. Sin embargo es posible construir, en un planoabstracto,unidadesecolgicassuperioresdemayorcuanta.Esas como se agrupan todos los ecosistemas de estructura y organizacin semejante bajo el concepto de "bioma", trmino propuesto por el eclogovegetalnorteamericanoClementsen1916. Unbiomaesunacomunidaddeplantasyanimalesconformasde vidaycondicionesambientalessimilareseincluyevariascomunidadesy estadosdedesarrollo.Senombraporeltipodominantedevegetacin sinembargo,elcomplejobiolgicodesignadobajoeltrminodebioma
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englobatambinalconjuntodeorganismosconsumidoresydetritvoros del ecosistema. El conjunto de todos los biomas viene a integrar por ltimolabiosfera. Los biomas no se distribuyen en forma aleatoria sino, por el contrario, con una cierta regularidad tanto en el plano horizontal (o mejordicho,enlatitud)comoenelvertical(altitud). 3.3.1.Distribucinsegnlalatitud

3.3.1.1.Biomasterrestres
La distribucin de los grandes biomas terrestres segn la latitud est primeramente condicionada por la de los climas los restantes factoresabiticosintervienenyaenmuchamenorcuanta. Si caminamos del ecuador a los polos, podremos observar una cierta simetra en el gradiente de biomas atravesados en cada uno de losdoshemisferios. Los bosques pluviales tropicales o selvas alcanzan su mxima extensinenelecuadoryformanunabandacasicontinuadentrodela zonaintertropical.Sonlasregionesdelabiosferaquerecibenlamxima cantidaddeinsolacinademselflujosolaresprcticamenteconstante a lo largo del ao. Las precipitaciones que recibe la selva tropical son superiores a 1,500 mm. Estos bosques estn caracterizados por la predominancia de rboles gigantes con hojas de gran superficie. Tambin las lianas (plantas trepadoras) y epifitas que crecen sobre troncos y ramas constituyen grupos dominantes y tpicos de estos ecosistemas. Ningnotroecosistematerrestrealbergaunacantidaddebiomasa tan elevada como la selva tropical. Tanto la densidad de materia viva como la diversidad de especies son mximas en comparacin con el resto de los biomas terrestres. El bosque pluvial tropical alcanza su mximaextensinenunazonacomprendidaentrelos10delatitudNy S. Si nos alejamos fuera de estos lmites, la pluviometra se reduce rpidamente dandolugar ala aparicin de estepasllamadas sabanas en frica y Amrica , que aunque en principio incluyen un estrato arbreo abierto, van hacindose cada vez ms pobres en plantas leosas a medida que nos apartamos del ecuador. En las sabanas, el estrato herbceo de este bioma est formado por gramneas que

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alcanzanavecesmsdeunmetrodealtura.Enfrica,laabundanciade las herbceas durante la estacin hmeda permite la multiplicacin de los ungulados de gran tamao: cebras, bfalos, antlopes, gacelas y otros herbvoros. La biomasa delos mamferosllega a alcanzar valores inigualables:enningunaregindelmundoapareceespontneamentetal concentracindegrandesmamferos. Losdesiertos,cuyaextensinmximaseestablecealniveldelos trpicos,sucedenalasabanasintransicinneta.Vienencaracterizados por las mnimas precipitaciones que reciben, inferiores a los 200 milmetros/ao, y por el elevado grado de aridez, tanto ms grande cuanto menores y ms irregulares son las lluvias: en las zonas hiperridasdelabiosferallegaahabermsdedocemesesseguidossin agua. La cubierta vegetal es escassima y est constituida por plantas vivaces leosas y xerfilas o por anuales de perodo vegetativo muy corto. Las partes subterrneas de estos vegetales estn muy desarrolladascomoadaptacinalaextremasequayalapocavariacin detemperatura.Labiomasaes,porconsiguiente,muypequea,igualo inferioraunas20toneladas/hectrea,ypobreladiversidaddeespecies. Ms all de los 30 de latitud la pluviometra vuelve de nuevo a ascender, de forma que las comunidades se diversifican y su biomasa vuelveotravezaserconsiderable. Los ecosistemas mediterrneos, muy variados y complejos, corresponden a zonas templadoclidas caracterizadas por un perodo ms o menos largo (que supera en ocasiones los cuatro meses) de sequaestival.Lasprecipitaciones,amenudotorrenciales,sedistribuyen principalmentedurantelosequinocciosdeprimaverayotoo.Aparecen estos biomas en ambos hemisferios entre los 30 y 50 de latitud, principalmente en torno al mar Mediterrneo, desde Marruecos y la Pennsula Ibricahasta el Cucaso, pero tambin en otras regiones del mundocomoAustralia,ChileyenelOestedeEstadosUnidos. Lasformacionespotencialesdeestosecosistemassonlosbosques esclerfilos (con dominancia de especies vegetales con hojas perennes duras y gruesas como los gneros Quercus y Eucalyptus), aunque en algunas ocasiones lo son de bosques perennifolios de conferas. El hombre ha favorecido esta ltima formacin ampliando notablemente los pinares en la regin mediterrnea. Cuando el bosque esclerfilo se degrada se transforma generalmente en formaciones arbustivas (chaparrales,maquisogarrigas)decarcterxeromorfo.

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Las regiones templadas, situadas en latitudes medias, estn ocupadas fundamentalmente por dos biomas. En primer lugar, en aquellasregionesconabundantepluviometralosinmensosecosistemas forestalesqueallseestablecenestncaracterizadosporlapresenciade especiesdehojacaduca. Este bioma de los bosques caducifolios templados cubra antiguamente toda la Europa templada (incluso la parte meridional de Escandinavia) desde el Atlntico hasta la vertiente siberiana del Ural, China septentrional y central y las regiones del continente norteamericanosituadasalestedesdeelmeridiano100hastalalatitud de SaintLaurent. Estos ecosistemas son, por el contrario, casi inexistentes en el hemisferio sur (salvo en Australiay Nueva Zelanda), debidoalaescasezdetierrasemergidasmsalldelparalelo40S. EnEuropa este biomaest representado por bosques de robles y hayas,segnlasvariacioneslocalesenhumedadatmosfrica,dentrode los que se encuentran otras especies menos abundantes como tilos y arces. El bosque caducifolio templado, de diversidad de especies bastante elevada, posee una clara estratificacin arbustiva y herbcea. Las especies que componen estos estratos poseen cortos perodos vegetativos y estn adaptadas a las particulares condiciones del subsuelo del bosque que permanece sometido aunaintensa penumbra desdeelcomienzodelaestacinclidaporlarpidaeintensaentrada enfoliacindelasespeciesarbreas. El bosque caducifolio templado alberga una importante biomasa que, no obstante, es inferior a la de los biomas tropicales. El robledal puede llegar a tener ms de 400 toneladas en materia viva por hectrea, mientras que la selva tropical supera las 500 toneladas/hectrea. Enlaszonastempladasenquelasprecipitacionessoninsuficientes parapermitireldesarrollodelosrboles,enlugardebosquesaparecen enormesestepas,muyfrecuentesenelhemisferioboreal.Lapradera norteamericanaesunbuenejemplodeestebioma,caracterizadoporla predominanciadelestratoherbceodegramneas. Lossuelosdelasestepaspresentangrandesdiferenciasconlosde los bosques templados establecidos enanlogas latitudesy sobre unos mismossubstratosgeolgicos.Sonmuchomsricosenhumusquelos suelos forestalesequivalentes en efecto, por causa de la brevedad del ciclo vegetativo de las plantas herbceas, se produce una importante acumulacin de materia orgnica, de tal forma que la humificacin es

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ms fuerte que la mineralizacin. Adems, y en razn del clima, la evaporacin es superior a la pluviometra, lo que se traduce en una ausencia de lixiviacin y en una acumulacin de sales minerales particularmente de calcio y potasio en las capas superficiales. No es raro por consiguiente, que ciertos suelos de estepa (tierras negras de Europa oriental y Amrica del Norte) figuren entre los ms frtiles del globo. Lasestepasdelaszonastempladas,antaopobladasporgrandes herbvoros,hansidodesdehacemuchotiempoutilizadasporelhombre para el pastoreo o para el cultivo de cereales en aquellas zonas en las que la pluviometra lo haca posible. La sobreexplotacin de estas regiones ha conducido hacia la degradacin irreversible de estos ecosistemasyasutransformacinendesiertos. La taiga o bosque boreal de conferas es uno de los ms importantes biomas del hemisferio norte. Cubre el escudo siberocanadiense a lo largo de una docena de millones de kilmetros cuadrados, extendindose aproximadamente entre los 45 y 57 de latitud norte. No obstante, sobrepasa localmente el crculo polar en Alaska,enSiberiayenEscandinavia. Elbosqueborealdeconferasseestableceenunasregionesenlas quelasprecipitacionessonbastantedbiles(entre400y700mm),pero distribuidasalolargodetodoelao,conunmximoestival.Acausade las condiciones climatolgicas y de la cubierta vegetal, los suelos boreales, en permanente lixiviacin, son de pH cido y pobres en cationes, sobre todo en los horizontes superiores del suelo, en los que seacumulalamateriaorgnica.Ladiversidaddeespeciesdeestebioma es bastante reducida y su biomasa, inferior a la de otros sistemas forestales,aunquenoobstantealcanzalas250toneladas/hectrea. Latundraeselbiomaqueocupalasregionescomprendidasentre ellmitenaturaldelosrboleshacialospolosylaszonasparabiosfricas rticas y antrticas. Su distribucin es casi enteramente boreal por causa de la ya comentada escasez de tierras emergentes entre el paralelo 45 y la Antrtida, en el hemisferio austral. Ocupa sobre todo territorios situados ms all del crculo polar en el antiguo continente, perodesciendeporbajodelos60NenAlaskayLabrador. La tundra est formada por un mosaico de ecosistemas cuya composicin botnica est condicionada por factores edficos y climticos. La brevedad de la estacin vegetativa (sesenta das de media) y la parquedad de las temperaturas estivales (siempre por

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debajode10C)constituyensusprincipalesfactoreslimitantes.Acausa delagranduracindelperodoinvernalydelrigordelastemperaturas, el suelo de la tundra (permafrost) est helado permanentemente en profundidad, slo unos cuantos decmetros de las capas superficiales pueden deshelarse durante el exiguo verano. Esta estructura y gnesis edfica impide el drenaje de las aguas superficiales y origina formaciones particulares de estas regiones rcticas como los suelos poligonales. Lacomposicinflorsticadelosecosistemasespocodiversificada, y vara localmente segn la latitud, las precipitaciones y otros factores ecolgicos. Las plantas arbustivas (brezos, sauces y abedules enanos) aparecen en las zonas menos septentrionales y fras. En otras situacionessonplantasherbceasgramneasyCarexprincipalmente y criptgamas como los lquenes del gnero Cladonia los que se establecen y sirven de alimento a los herbvoros (renos y caribs). La biomasa es pequea, del orden de 30 toneladas/hectrea, es decir apenas superior a la de los desiertos. Como en stos ltimos, aunque por causas climatolgicasmuy distintas, elestrato subterrneo es muy importante.

3.3.1.2Biomasmarinos
A pesar de que la zonacin en latitud de los biomas se presenta como algo claramente definido cuando se estudia su distribucin sobre la superficie de los continentes e islas, no ocurre lo mismo con lo que respectaalestudiodelahidrosfera. A causa de la isotropa del medio acutico, los factores fsico qumicos varan mucho menos y de forma ms lenta que en el medio terrestre. Los fenmenos de conveccin y difusin de sustancias solubles, junto con las corrientes marinas, aseguran una cierta uniformizacin de los factores abiticos, lo que limita el nmero de hbitatsposiblesyhacedifcilladistincindebiomas.Losoceangrafos no utilizan desde luego este trmino. Las variaciones climticas tienen menor amplitud en la hidrosfera que en los ecosistemas terrestres, lo quetambinhacealeatorialaexistenciadeunazonacinnetaenlatitud delasbiomasasdelasdiversascomunidadesocenicas. Tansloalgunasbiocenosispresentanzonacinlatitudinal.Estees el caso de los arrecifes de coral para cuyo desarrollo se necesitan temperaturasaltasenelagua,superioresalos20C,loquejustificala estrictalocalizacindelasmadrporasenlazonaintertropical.Tambin

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lasbiocenosiscircumpolaresestnlocalizadasenlatitudycaracterizadas porespeciesadaptadasalasaguasfras.

Realmente, al mismo nivel quelaluminosidady ms todava que el de la temperatura, la concentracin en fosfatos y nitratos del agua marina, constituyenun factorlimitante primordial para el desarrollo de las biocenosis ocenicas. Esto ocurre tambin en los ecosistemas lacustres: estanques, lagos, etc. El papel esencial que estos elementos minerales juegan puede intuirse sin ms que citar el suceso, aparentemente paradjico, de que los mares rticos y antrticos, a pesar de sus bajas temperaturas, tienen las biomasas ms elevadas entre las que pueden encontrarse en la hidrosfera. La explicacin es bien simple: la fusin del hielo en primavera engendra corrientes de superficiequeprovocanindirectamentelaascensindeaguasprofundas cargadas de bioelementos. Como resultado inmediato se produce una increbleproliferacinfitoplanctnicadesdelosprimerosmomentosdela estacin favorable, y junto con ella la aparicin de numerosos vertebrados e invertebrados atrados por las ptimas condiciones creadasparasunutricin. En trminos generales, las mayores concentraciones de materia viva ylas biocenosis ms ricas se encuentran al nivel dela plataforma continental cualquiera que sea su latitud. Estas zonas estn siempre prximas a la desembocadura de los ros que descargan en ellas los nutrientes y sedimentos extrados y transportados, lo que implica un importante flujo de fsforo y nitrgeno. Por eso no es sorprendente el que los estuarios y marismas se encuentren, junto con las aguas litoralespolaresylosarrecifesdecoral,entrelasregionesocenicasde mayorbiomasa.

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Por el contrario, las aguas azules tropicales, muy pobres en bioelementos,soncasidesrticasyalberganunadbilbiomasa,apesar delaconsiderablediversidaddesusbiocenosis. 3.4.Biosfera.
La capa exterior del planeta Tierra puede ser dividida en varios compartimentos:lahidrosfera(oesferadeagua),lalitosfera(ombitodelos suelosyrocas),ylaatmsfera(olaesferadeaire).Labiosfera(olaesferade lavida),avecesdescritacomo"elcuartosobre"eslamateriavivadelplaneta, o la parte del planeta ocupada por la vida. Alcanza as en los otros tres mbitos,aunquenohayhabitantespermanentesde laatmsfera.Enrelacin conelvolumendelaTierra,labiosferaesslolacapasuperficialmuydelgada que se extiende 11.000 metros bajo el nivel del mar a 15.000 metros por encima.

Se piensa que la vida por primera vez se desarroll en la hidrosfera, a profundidades someras, en la zona ftica. (Sin embargo, recientemente,unateoradelacompetenciasehaconvertido,dequela vidaseoriginalrededordefuenteshidrotermalesenlaprofundidadde ocano) aparecieron los organismos multicelulares y colonizaron las zonas bentnicas. Organismos fotosintticos gradualmente emitieron, mediante reacciones qumicas, los gases hasta llegar a las actuales concentraciones, especialmente la abundancia de oxgeno, que caracterizan a nuestro planeta. La vida terrestre se desarroll ms tarde,protegidadelosrayosUVporlacapadeozono.Ladiversificacin delasespeciesterrestressepiensaquefueincrementadaporladeriva de los continentes por aparte, o, alternativamente, chocar. La biodiversidad se expresa en el nivel ecolgico (ecosistema), nivel de poblacin(diversidadintraespecfica),especies(diversidadespecfica),y nivelgentico. Labiosferacontienegrandescantidadesdeelementostalescomo carbono, nitrgeno, hidrgeno y oxgeno. Otros elementos, tales como elfsforo,calcioypotasio,tambinsonesencialesalavida,anestn presentes en cantidades ms pequeas. En el ecosistema y los niveles delabiosfera,esuncontinuoreciclajedetodosestoselementos,quese alternanentrelosestadosmineralesyorgnicos. Aunquehayunaligeraentradadelaenergageotrmica,lamayor partedelfuncionamientodelosecosistemassebasaenlaaportedela energa solar. Las plantas y los microorganismos fotosintticos conviertenlaluzenenergaqumicamedianteelprocesodefotosntesis, lo que crea la glucosa (un azcar simple) y libera oxgeno libre. La
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glucosaseconvierteasenlasegundafuentedeenergaqueimpulsael ecosistema. Parte de esta glucosa se utiliza directamente por otros organismos para la energa. Otras molculas de azcar pueden ser convertidasenotrasmolculascomolosaminocidos.Lasplantasusan alguna de estos azcares, concentrado en el nctar, para atraer a los polinizadoresparalaayudaenlareproduccin. La respiracin celular es el proceso mediante el cual los organismos(comolosmamferos)rompendeglucosahaciaabajoensus mandantes, el agua y el dixido de carbono, por lo tanto, recuperar la energaalmacenadaoriginalmentedioelsolalasplantas.Laproporcin delaactividadfotosintticadelasplantasyotrosfotosintetizadoresala respiracin de otros organismos determina la composicin de la atmsferadelaTierra,enparticularsuniveldeoxgeno.Lascorrientes deaireglobalesunenlaatmsferamanteniendocasielmismoequilibrio deloselementosenreasdeintensaactividadbiolgicaylasreasde laactividadbiolgicaligera. Elaguaestambinintercambiadaentrelahidrosfera,lalitosfera, laatmsfera,labiosferayenciclosregulares.Losocanossongrandes depsitos que almacenan el agua, aseguran la estabilidad trmica y climtica, y facilitan el transporte de elementos qumicos gracias a las grandescorrientesocenicas.
EJ ERCI CI OSUnidad3.Lacomunidadbitica

Culessonlostresaspectosfundamentalesquesedistinguenenuna comunidadbitica? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ Aqullamamosdiversidad? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

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Quesunhbitat? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Aqulellamamosnichoecolgico? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Culessonlosindicadoresecolgicos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Quesunecotono? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Mencionaunejemplodeecotono: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Dequseocupaladinmicadepoblaciones? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________

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Culessonlosorganismosauttrofos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Culessonlosorganismosdescomponedores? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________

Quesunbioma?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________

Unidad4.I mpactoAmbiental 4.1.RecursosNaturales. Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza queelhombrepuedeutilizaryaprovechar. Estos recursos naturales representan, adems, fuentes de riqueza paralaexplotacineconmica.Porejemplo,losminerales,elsuelo,los animales y las plantas constituyen recursos naturales que el hombre puede utilizar directamente como fuentes para esta explotacin. De igualforma,loscombustibles,elvientoyelaguapuedenserutilizados como recursos naturales para la produccin de energa. Pero la mejor utilizacin de un recurso natural depende del conocimiento que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservacin de aquel. La conservacin del medio ambiente debe considerarse como un sistema de medidas sociales, socioeconmicas y tcnicoproductivas dirigidas a la utilizacin racional de los recursos naturales, la conservacin de los complejos naturales tpicos, escasos o en vas de
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extincin, as como la defensa del medio ante la contaminacin y la degradacin. Las comunidades primitivas no ejercieron un granimpacto sobre los recursos naturales que explotaban, pero cuando se formaron las primeras concentraciones de poblacin, el medio ambiente empez a sufrirlosprimerosdaosdeconsideracin. En la poca feudal aument el nmero de reas de cultivo, se increment la explotacin de los bosques, y se desarrollaron la ganadera, la pesca y otras actividades humanas. No obstante, la revolucinindustrialyelsurgimientodelcapitalismofueronlosfactores quemsdrsticamenteincidieroneneldeteriorodelmedioambiente,al acelerar los procesos de contaminacin del suelo por el auge del desarrollo de la industria, la explotacin desmedida de los recursos naturalesyelcrecimientodemogrfico.Deahqueelhombretengaque aplicar medidas urgentes para proteger los recursos naturales y garantizar,almismotiempo,lapropiasupervivencia. Losrecursosnaturalessondedostipos:renovablesynorenovables. Ladiferenciaentreunosyotrosestdeterminadaporlaposibilidadque tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombrecuidedelaregeneracin. Lasplantas,losanimales,elagua,elsuelo,entreotros,constituyen recursosrenovablessiemprequeexistaunaverdaderapreocupacinpor explotarlos en forma tal que se permita su regeneracin natural o inducidaporelhombre. Sin embargo, los minerales y el petrleo constituyen recursos no renovables porque se necesit de complejos procesos que demoraron milesdeaosparaqueseformaran.Estoimplicaquealserutilizados, nopuedanserregenerados.

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Todoestonoshacepensarenelcuidadoquedebetenerelhombreal explotarlosrecursosquelebrindalanaturaleza. Elaprovechamientorealdelosrecursosnaturalesdeunpassebasa enlassiguientesrealidades: a)Notodoslosrecursosestndondequisiramosqueestn. b)Slo podemos utilizar lo que se debe usar y no todo lo que queramostomar. As,porejemplo,existenambientesenlosquehaymuchaagua,pero muymalastierrasparaloscultivosextensivosobien,lugaresdondelas tierrassonexcelentes,peroenellasescaseaelaguaparariegoagrcola. Tambinexistenselvasybosquesenlosqueabundalamadera,pero en ellos no se puede hacer una explotacin forestal puramente extractiva, sin riesgo de provocar graves cambios ambientales negativos:erosin,cambiodeclima,prdidadeespecies,etc. Aunque un pas tenga muchos recursos naturales, su uso y explotacin deben ser racionales y siempre deben ir acompaados por medidasdeconservacin. Es evidente que si los recursos naturales renovables necesitan ser utilizados racionalmente, los recursos no renovables requieren de un cuidado especfico en su explotacin, pues una vez agotados ya no estarndisponiblesparaelhombre. Por ejemplo, tenemos que los recursos naturales renovables de Mxico son bastantes y variados. As, la flora del pas est compuesta pormsde25,000especies(10%delafloramundial)estadiversidad de especies vegetales supera en cantidad a la diversidad de Estados UnidosyCanad,juntos. Aunque Mxico tiene una cantidad considerable de recursos naturales,sehandadonumerososcasosenlosqueestosrecursoshan sidosaqueados,degradadosymalutilizados.Comoporejemplosetiene la irracional devastacin de la selva hmeda localizada en el sur y sureste del pas, en donde hace 50 aos haba alrededor de 5 millones de hectreas de vegetacin, mismas que han sido destruidas por el hombre, de tal manera, que en la actualidad slo queda menos de 1 millndeha.Deregionesselvticasnoalteradasporelhombre,yque podrnsertotalmenteeliminadasenunlapsonomayorde10aos.

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En este caso,la selva ha sido devastada con el propsito de utilizar las tierras para introducir ganado y cultivos agrcolas pero esto se ha hecho sin ningn plan de conservacin ni preservacin de especies o reasecolgicasimportantes. Es evidente que este tipo de acciones son negativas y no son ejemplodeutilizacinracionalderecursosnaturales.Unavezperdidala selva (incluidos los vegetales y animales existentes en ella), ser prcticamente imposible volver a recuperarla es decir, se pierden los recursos naturales y las personas que dependen de ellos sufrirn las consecuenciasdefaltadeagua,cambiosdeclima,erosin,modificacin negativa del paisaje, empobrecimiento del suelo, produccin deficiente dealimentos,faltadeanimalesyvegetalesparausohumano,etc.ste es el momento en el que se deben explotar racionalmente nuestros bosques, se debe promover el ecoturismo, los ranchos cinegticos, el cultivo de especies silvestres de inters econmico y se deben hacer cumplirlasvedas,cuidaryampliarlosparquesnacionales,lasreservas ecolgicas,losjardinesbotnicos,etc. El hombre debe hacer acopio de todo su potencial de raciocinio, ingenio, adaptacin, conocimiento y tecnologa para hacer un uso racional de los recursos con el fin de que stos no se vean afectados adversamente. Si el hombre lleg a ser la especie dominante del planeta, seguramente puede lograrlo, pero si no lo hace, es muy probable que su crecimiento yexpansin territorial se vean seriamente restringidos. 4.2.ExplotacinyManejo. La explotacin y el manejo de los recursos naturales por parte del hombre tienen que ser vistos desde una perspectiva puramente ecolgica. Con su capacidad de conocimiento, raciocinio y herencia cultural,laespeciehumanarequierehacerunbuenusodelosrecursos naturalesqueexistenenelambiente.Tienequeutilizardemanerams intensiva y extensiva (pero racionalmente) los recursos naturales renovables, y necesita emplear con extremo cuidado y medida los recursosnorenovables. EnMxico,aligualqueencualquierotropasdelmundo,losrecursos naturales no estn distribuidos de manera uniforme a todo lo largo y anchodelaRepblicaMexicana.Porlomismo,lasriquezasnaturalesde nuestropasestnubicadasdemanerairregular.Porejemplo,haciael nortedelpas,lasreservasdeaguaparariegosonmuchomenoresque enotraspartesdelterritorionacionalsinembargo,lastierrassonricas

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en nutrimentos, y cuando ocurren las cosechas de temporal, stas son abundantes.Engeneral,lassuperficiesdetierrasonplanasyextensas, conpocavegetacinarbrea,conbajabiodiversidadycongranaptitud paraloscultivosextensivosylaganaderaextensivanoestabulada.En los estados de Tamaulipas, Nuevo Len, Chihuahua, Sonora, etc., son famososlosgrandescultivosdesorgo,cebada,trigoymaz,entreotros, ylosenormeshatosdeganadobovino,caprinoycaballar.Enresumen, losrecursosnaturalesmsevidentesdelnortedelpassonelsuelo,los mineralespreciosos,laagriculturaextensivaylaganadera. En cambio, el sur del territorio nacional es hmedo, lluvioso, con mucha biodiversidad el suelo en general no es plano, y por lo mismo, sehapropiciadolacreacindehbitatssignificativosoconflorayfauna nica.Laexplotacindelossuelos,confrecuencia,nopuedehacersede maneraextensiva,sinointensiva.Losecosistemassonmsfrgiles.Las riquezasnaturalesmsnotablesdelsurdelpassonsufloraysufauna, elaguayelpetrleo. Unasuntoapartesonlosrecursosacuticosdeaguadulce,salobrey marinaqueexistenentodoellitoralmexicanodelGolfodeMxicoydel OcanoPacfico.Elcultivoyextraccindepeces,moluscos,crustceos, etc., en estas regiones, han venido siendo el sustento permanente de muchos mexicanos. An as, los cuerpos de agua naturales del pas continansiendosubexplotadosensumayora.Elpotencialderecursos naturalesdeestosecosistemasesenorme. Esobvioquelaexplotacinyelmanejodelosrecursosnaturalesdel pas dependen de la regin de la que se trate. Hay lugares donde la explotacin del suelo puede ser extensiva (grandes extensiones de cultivo de sorgo, por ejemplo) y lugares donde slo puede hacerse de manera intensiva (cra de ganado estabulada). As por ejemplo, la forma tradicional de hacer ganadera extensiva en algunas zonas selvticasdelosestadosdeVeracruz,TabascoyChiapasesunaprctica comnperoexageradamentenociva.Novalelapenatirargrandesreas de selva para sembrar pasto en terrenos pobres en nutrientes (los suelos donde haba selva son pobres) y en los cuales slo se puede engordarunavacaporhectrea. Estos lugares tienen un enorme potencial como terrenos forestales paraexplotarmaderascomoelcedro,lacaoba,laceiba,etc.Encambio, laproduccinintensivadeverduras,hortalizas,granos,ascomofrutas yanimales,quesellevaacaboenalgunaspartesdelcentroyelnorte delpas,esunmuybuenejemplodeutilizacinracionaldelosrecursos naturales.

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Laexplotacingradual,racionalyplaneadadelosrecursosnaturales siempre debe hacerse con el objetivo de que stos persistan por largo tiempo,locualdebeconsiderarselametaltimadelhombre. 4.2.1.Explotacinextractiva Tal y como semencion,la explotacin puramente extractiva delos recursos naturales es, a la larga, potencialmente peligrosa para los recursos explotados y para el hombre mismo. La accin de extraer irracionalmente recursos y utilizarlos sin acciones complementarias de cultivo, preservacin y conservacin, puede agotarlos. La pesca extractiva,laminera,lasexplotacionespetrolferas,latalafurtivadelos bosques,etc.,sonaccionesquepuedenagotarlosrecursos.

As, tenemos que, aunque las riquezas petrolferas de Mxico son considerables, las reservas probadas slo alcanzan para tener una explotacin del recurso durante los prximos 40 aos, aproximadamente. Despus de este perodo, los mexicanos ya no dispondremos de petrleo propio. Tendremos que comprarlo e importarlo. Para evitar un colapso econmico del pas se deben considerarmedidascomo:laextraccindeesterecursonorenovablese haga de manera racional debe haber programas permanentes de ahorroybuenusodelaenergaprovenientedelpetrleoesnecesario impulsarun programa deinvestigacin y desarrollo de fuentes alternas deenergaparasustituiralpetrleo.Esporesto,porloqueMxicodebe darlemayorvaloragregadoalpetrleoynovenderlocrudo.

Otroejemplodeactividadextractiva,lotenemosenalgunosrecursos marinos. Por ejemplo, por tradicin, en Mxico casi no se cultiva el camarn de mar, slo se extrae. La mayor parte de camarn de mar quesecomercializanacionaleinternacionalmenteseextraedelmar,se

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empacaysevende.Conlosaos,lacapturadeestaespeciesehavisto afectadacomoconsecuenciadesusobreexplotacin.Unejemplomses lacapturayextraccindetiburnenelGolfodeMxico.Porestaaccin, lasespeciesyacasidesaparecieron. Las actividades de extraccin de recursos tambin estn representadas en las minas de oro, plata, cobre, estao, etc. en las graveras,enlosbosques,enlafaunasilvestre,etc. Por desgracia, con frecuencia las actividades extractivas suelen ser furtivas,estnfueradelaleysonaltamentedainasalpaisajeyalos ecosistemasdeestaformapuedenllegaracausardaosirreparables. La actividad extractiva de algunos recursos naturales es inevitable, peropuedeserllevadaacabodemaneraracionalparaprolongarsuuso ybeneficio. 4.2.2.Explotacinymanejoconservacionistadelosrecursos. Las prcticas conservacionistas de explotacin y manejo de los recursos naturales son las que pueden hacer que la utilizacin de los mismosseasustentableenlamayorproporcinposible.staeslanica maneraviabledeutilizarysalvaguardarlosrecursos.

Bajo esta filosofa, los recursos renovables pueden ser el sustento extensivoeintensivodelospobladoresdelplaneta,ylosnorenovables debenserutilizadosracionalmenteyextradosdelmediosegnlasmuy particularesnecesidadesdecadapas.Esnecesarioevitarlaexplotacin delosrecursosporinteresespuramenteeconmicosodepoder. El concepto conservacionista aplicable a la explotacin de los recursos naturalesimplica:

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Queelusodelosrecursosnaturalessehagademaneraplaneada, segnlasnecesidadesrealesdelhombre. Queseutilicenlasgrandesreasproductivasenmonocultivosde cereales, leguminosas, pastos, etc., pero que tambin se dejen intactas otras grandes reas para el desarrollo y la permanencia naturaldecomunidadesvegetalesyanimalesdelaregin. Quelosrecursosseutilicendemaneraintensivaytotal,evitando elderrochedemateriayenerga. Que no se generen desperdicios peligrosos o potencialmente peligrosos que afecten al medio fsico y biolgico en que sean descargados. Que las modificaciones que se hagan al ambiente no sean peligrosas,sinosusceptiblesderestaurar. Quelaexplotacindelosrecursossealomenosextractiva,yque losrecursosexplotadosseanrenovables. Que los mtodos de extraccin y explotacin de los recursos renovables y no renovables no sean agresivos al ambiente y respeten la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas. Quenomodifiquenelsuelo,elclima,elpaisaje,etc. Que la explotacin y extraccin de los recursos naturales no se haga para acumularlos, especular y obtener poder, lo cual con frecuencia, provoca el empobrecimiento extremo de los pases cuyosrecursossonexplotadosirracionalmente. Con frecuencia,los recursos naturalesde un pas, como el cobre,la plata,elpetrleo,lasmaderaspreciosas,elcaf,elcamarn,etc.,son sobreexplotadossolamenteparaconservarlospreciosinternacionalesde dichos productos. Incluso, cuando hay sobreproduccin de dichos productos,stossonquemados,destruidosoarrojadosalmar,paraque suprecioaumente.Esdecir,lautilizacindelosrecursosnosehacea partirdeunanecesidadvital,sinodeunanecesidaddepoder. Elconservacionismodebeserunaprcticadealcancemundial,pues lamayoradelospueblosypasesnosonautosuficientesenrecursosy, por lo mismo, deben adquirirlos en otras partes del planeta. El

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intercambiodeestosproductosesloquegeneraelcomercio,elcapitaly la riqueza. Pero siempre debemos recordar que no se puede caer en excesos especulativos que provoquen la sobreexplotacin de los recursosnaturales. 4.3.Contaminacinambiental. En un principio, el hombre vivi y se desarroll de una manera bastantearmnicaconlanaturaleza.Sinembargo,alpasareltiemposu poblacin aument en nmero y pas a ser ms eficiente en las acciones tendientes a aprovechar los recursos naturales, y lleg el momentoenqueempezaprovocardeteriorosambientales.

Posteriormente,elserhumanotuvoprogresosculturales,cientficos, tecnolgicos,industriales,demogrficosyurbanos.Creciudadesysus necesidadesdealimentoyenergacrecieron.Surgilaindustrializacin, utiliz carbn, petrleo, electricidad y, recientemente, la energa nuclear. Al final, apareci el gran problema de contaminacin y degradacindelambiente. Aspues,todaslasaccionesparaproveerdealimentos,satisfactores ycomodidadalahumanidadvanencaminadasindudablementeautilizar y transformar al mximo los recursos naturales renovables y no renovablesdequeelladispone. Aunque la naturaleza fcilmente puede recuperarse de perturbaciones pequeasy no consistentes, derivadas del avance dela civilizacin o de eventos naturales, algunas de estas perturbaciones llevadas a cabo por el hombre han resultado casi catastrficas e irreversibles. Estas perturbaciones han provocado desequilibrio y empobrecimiento (regresin) de los ecosistemas sometidos a una explotacin irracional o a la exposicin con sustancias contaminantes quealteransufuncionamiento. Lacontaminacineslapresenciadesustanciasnocivasymolestasen elaire,elaguaylossuelos,depositadasallporlaactividadhumana,en tal cantidad y calidad, que pueden interferir la salud y el bienestar del

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hombre, los animales y las plantas, o impedir el pleno disfrute de la vida.

Lasformasdecontaminacinysusfuentespuedensermuyvariadas puede estar compuesta de sustancias slidas, lquidas y gaseosas. Adems, hay otras formas de contaminacin que deben tomarse en cuenta,talescomoelruido,elcalorylosolores.

Principalesfuentesdecontaminacin Entrelas fuentes de contaminacin ms notables, podemos citarlas siguientes: Emanaciones industriales, en forma de humo o polvo, las cuales sonlanzadasalaatmsferaycontaminanelaire. Aguasresidualesdeorigenindustrial,queconstituyenlaprincipal fuentedecontaminacindelasaguas. Aguasalbaalesprocedentesdelaactividadhumana. Productos qumicos procedentes de la actividad agropecuaria, los cuales son arrastrados por las aguas entre ellos, plaguicidas, fertilizantes,desechosdeanimales,etc. Residuos slidos provenientes delaindustria y delas actividades domsticas. Emanacionesgaseosasproducidasporeltransporteautomotor. Dispersin de hidrocarburos en las vas fluviales y martimas, causadasporlatransportacinatravsdeestasvas.

Otrasfuentesdecontaminacin

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Elruido.Coneldesarrollodelacivilizacinindustrialyurbana,elruido, que se define como un sonido inarticulado y confuso ms o menos fuerte, ha tomado gran importancia. Est incluido dentro de los elementos contaminantes que influyen desfavorablemente en el medio ambientey,enalgunoscasos,resultanocivoparalasaluddelhombre. El ruido es un elemento comn en zonas donde existen altas concentraciones de poblacin, las cuales generan un denso trfico automotortambinenterminalesareasydeferrocarriles,enzonasde altaindustrializacin,enconglomeraciones,etc. Las afectaciones causadas al hombre por el ruido excesivo pueden serdeordenfisiolgicoopsicofisiolgico,eincidencadadams,sobre todoenlosobrerosindustriales.Entrelosefectosfisiolgicosproducidos por el ruido se encuentran la fatiga auditiva y los traumatismos acsticos,entreotros. Otros efectos producidos a largo plazo pueden ser la alteracin del ritmo cardaco y de la tensin arterial, y hasta trastornos de orden psquico. Losnivelesderuidosemidenenunidadesllamadasdecibeles(dB),y en algunos pases se han dictado regulaciones para establecer lmites permisiblesalrespecto. La intensidad de los ruidos flucta en una escala entre 0 y 160 decibeles el nivel perjudicial para el odo humano se encuentra alrededordelos90decibeles. A continuacin brindamos el equivalente en dB de algunos ruidos comunes que se encuentran sobre el lmite perjudicial para el odo humano:

Fuentesderuido
Fbricaruidosa

Decibeles
100

Sonidoconsideradonormalenunafiestacon110 msica Podadoramotorizada Motocicletas Calleconmuchotrfico Martilloneumtico Avinjetaldespegara25metrosdealtura 110 120 130 130 140

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Cornetasdeaire

150

Ruidocaptadoporelodoalserdisparadoun160 rifledealtocalibre Estos ejemplos nos pueden dar una idea de cmo ruidos que omos diariamente alcanzan niveles por encima del umbral permisible para el odo humano. Es por esta razn que debemos evitar los ruidos innecesarios y el hablar en voz alta, pues el conjunto de todos estos ruidosvaafectandoalargoplazonuestrossistemasauditivoynervioso. El Calor. El calor producido por hornos mal ubicados, por la actividad industrial, el transporte, las quemas forestales y, en general, todo proceso de combustin, ocasiona problemas ambientales debido al incrementodelatemperatura. Esdenotarquelatemperaturaenlasciudadeses34Csuperiora la del campo. Este fenmeno, conocido con el nombre de "isla de calor ", es provocado principalmente por el dixido de carbono producido en las combustiones citadas anteriormente, el cual se acumula en las capas inferiores de la atmsfera, ms cercanas a la superficiedelsuelo.Estascapasrecibenlaradiacinsolarreflejadapor las edificaciones, calles, etc., y la devuelven de nuevo a la tierra este fenmenoserepitevariasveces. Unadelasformasdemitigarelcalorenlasciudadeseslaubicacin de rboles en las avenidas, y la creacin de reas verdes, las cuales, adems,tiendenadisminuirelnivelderuidoenlasciudades. Comohemospodidover,losfenmenosdelacontaminacinsontan variados como sus efectos sobre la salud y el bienestar del hombre,lo cualdebetenerseencuentaalplanificareldesarrollodelasociedad. Para que exista contaminacin, la sustancia contaminante deber estar en cantidad relativa suficiente como para provocar ese desequilibrio.Estacantidadrelativapuedeexpresarsecomolamasade lasustanciaintroducidaenrelacinconlamasaoelvolumendelmedio receptordelamisma.Estecocienterecibeelnombredeconcentracin. Los agentes contaminantes tienen relacin con el crecimiento de la poblacin y el consumo (combustibles fsiles,la generacin de basura, desechosindustriales,etc.),yaquealaumentarstos,lacontaminacin que ocasionan es mayor. Los contaminantes por su consistencia, se clasifican en slidos, lquidos y gaseosos. Se descartan los generados porprocesosnaturales,yaquepordefinicin,nocontaminan.
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Los agentes slidos estn constituidospor la basura en sus diversas presentaciones. Provocan contaminacin del suelo, del aire y del agua. Delsueloporqueproducemicroorganismosyanimalesdainosdelaire porqueproducemalolorygasestxicosydelaguaporquelaensuciay nopuedeutilizarse.

Los agentes lquidos estn conformados por las aguas negras, los desechos industriales, los derrames de combustibles derivados del petrleo los cuales daan bsicamente el agua de ros, lagos, mares y ocanosconelloprovocanlamuertedediversasespecies. Los agentes gaseosos estn constituidos por la combustin del petrleo (xido de nitrgeno y azufre)y por la quema de combustibles como la gasolina (liberando monxido de carbono), basura y desechos deplantasyanimales. Todos los agentes contaminantes provienen de una fuente determinada y pueden provocar enfermedades respiratorias y digestivas.Esnecesarioqueelhombretomeconcienciadelproblema.

Sedenominacontaminacinatmosfricaocontaminacinambientala la presencia en el ambiente de cualquier agente (fsico, qumico o biolgico) o bien de una combinacin de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud,laseguridadoparaelbienestardelapoblacinoquepuedanser perjudicialesparalavidavegetaloanimaloimpidanelusonormalde las propiedades y lugares de recreacin y el goce de los mismos. La contaminacin ambiental es tambin la incorporacin a los cuerpos receptoresdesustanciasslidas,lquidasogaseosasomezclasdeellas,

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siemprequealterendesfavorablementelascondicionesnaturalesdelos mismos o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del pblico. 4.4.I mpactoambiental.

Lafaltadeespaciosverdes,lasuperpoblacin,elexcesodehumoycalorgeneradospordistintasmquinas, ylacontaminacinacsticayvisualhacendelaciudadunambienteadversoparaelhombre.

Expertos en salud ambiental y cardilogos de la Universidad de CaliforniadelSur(EE.UU),acabandedemostrarporprimeravezloque hasta ahora era apenas una sospecha: la contaminacin ambiental de lasgrandesciudadesafectalasaludcardiovascular.Elefectopersistente de la contaminacin del aire respirado, en un proceso silencioso de aos, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partculas ambientales con un dimetro menor de 2,5 micrmetros, ingresan en las vas respiratorias ms pequeasyluego irritanlas paredes arteriales. Losinvestigadores hallaronqueporcadaaumentode10microgramospormetrocbicode esas partculas, la alteracin de la pared ntima media de las arterias aumentaun5,9%.Elhumodeltabacoyelqueengeneralprovienedel sistema de escape de los autos producen la misma cantidad de esas partculas. Normas estrictas de aire limpio contribuiran a una mejor saludconefectosengranescala.

Otro de los efectos es el debilitamiento de la capa de ozono, que protegealosseresvivosdelaradiacinultravioletadelSol,debidoala destruccin del ozono estratosfrico por Cl y Br procedentes de la contaminacin o el calentamiento global provocado por el aumento de la concentracin de CO2 atmosfrico que acompaa a la combustin

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masiva de materiales fsiles. Lastimosamente los empresarios y sus gobiernosnoseconsideranpartedelanaturalezanidelambientequele rodean,nitomanningunaconcienciadelosdaosquehacenalplaneta, eindirectamenteasmisma,almismoritmoconquelosproducesalvo elretirarsuscontaminantesdesusregiones. Deteriora cada vez ms a nuestro planeta, atenta contra la vida de plantas, animales y personas adems genera daos fsicos en los individuosyconvierteenunelementonoconsumiblealagua. 4.4.1.EFECTOSDELARADI ACTI VI DAD Los efectos de la radiactividad en los seres vivos son dainos para su integridad fsica. Pueden ser inmediatos o tardos, segn la dosis. Cuando el organismo humano recibe de golpe altas dosis de radiacin, puede sobrevenir la muerte. Cantidades altas recibidas en fracciones pequeas y espaciadas producen efectos tardos, como la leucemia, cnceres, cataratas y otros procesos degenerativos. Dosis bajas y espaciadas en el tiempo pueden producir efectos tardos o anormalidadesenlasprximasgeneraciones.

El uso militar y comercial de la energa nuclear representa un peligro inaceptable tanto por sus emisiones rutinarias de radiactividad y los residuos que generan, como por el riesgo de accidente que su funcionamientosupone.Esprecisoabandonarlaenerganuclear.

4.4.2.CAMBI OSCLI MTI COSP ORLACONTAMI NACI N AMBI ENTAL

El cambio climtico, inducido por la actividad del ser humano, supone que la temperatura media del planeta aument 0,6 grados en el S.XX. La temperatura media del planeta subir entre 1,4 y 5,8 grados entre 1990 y 2100. En el mismo perodo, el nivel medio del mar aumentar entre 0,09 y 0,88 metros. El aumento del S.XX no se ha dado en ningunodelosltimosdiezsiglos.

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El cambio climtico acelerar la aparicin de enfermedadesinfecciosas, como las tropicales, que encontrarn condiciones propicias para su expansin, incluso en zonas del Norte. La Organizacin Mundial de la Saludadvirtiqueesprobablequeloscambioslocalesdetemperaturas y precipitaciones creen condiciones ms favorables para los insectos transmisoresdeenfermedadesinfecciosas,comolamalariaoeldengue. Laatmsferaactacomounatrampatrmicayesteefectoinvernadero aumenta con la concentracin de gases como el CO2. La actividad humana, la deforestacin y, sobre todo, la quema de combustibles fsilesincrementanlapresenciadeestegasenelaire.Laconcentracin atmosfricadeCO2sehaincrementadoenun31%desde1750.

Loscientficoshandetectadoporprimeravezlallegadadegrandescantidadesaguassubtropicalesalas altaslatitudesdondeseencuentralaglidaGroenlandiadebidoacambiosenlacirculacinocenicaenel AtlnticoNorte.Estefenmeno,nuncavisto,noestabaprevistoenlosmodelosdelcambioclimticoypuede acelerartodavamslarpidaprdidadehieloenlazona.

Lacubiertadenieveyhielohadisminuidoenun10%desdefinalesde los60.Igualmente,seobservaunareduccindelosglaciaresalolargo delS.XX.Haaumentadolatemperaturasuperficialdelocanoyelnivel del mar entre 0,1 y 0,2 m. en el S.XX (y que ir en aumento amenazandodeinundaraciertospases).Tambinseregistrancambios en el rgimen de lluvias, en la cubierta de nubes y en el patrn de ocurrenciadefenmenoscomolacorrienteclidadeElNio,queseha

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vuelto ms frecuente. Tal aumento puede conducir a una mayor incidenciadeenfermedadestransmitidasporelagua,comoelclera,y delasrelacionadascontoxinas,comoelenvenenamientopormariscos. La nica forma de frenar la modificacin del clima es reducir drsticamente las emisiones de gases invernadero, como el CO2. Es necesario presionar a los gobiernos y empresas mundiales, bsicamente, para que reduzcan las emisiones de CO2. La incineracin de los residuos es una fuente muy importante de contaminacinambientalpuesemitesustanciasdeelevadatoxicidad,a la atmsfera y genera cenizastambin txicas. Al contaminar, pues, el aire que respiramos, el agua que bebemos y nuestros alimentos, la incineracin afecta gravemente a nuestra salud. Entre los compuestos txicos destacan principalmente metales pesados y las dioxinas. Estas ltimas son extremadamente txicas, persistentes y acumulativas en toda la cadena alimentaria. Son sustancias cancergenas y que alteran los sistemas inmunitario, hormonal,reproductorynervioso.

Enconsecuencia,lasempresasylasAdministracionesdebeninvertirsus esfuerzoseconmicosypersonalesendesarrollarotrasalternativas. 4.4.3.DESTRUCCI NDELOZONO El dixido de carbono y el efecto invernadero estn calentando el planeta. La destruccin del ozono debido a las actividadeshumanas ha llegadoyaalpuntoenquelosdainosrayossolares,losultravioletasB, llegan,engrandeszonasdelasuperficieterrestre,anivelescapacesde causar extensos daos a la vida. Las dosis cada vez mayores de UVB amenazanla salud y el bienestar humano, las cosechas, los bosques, las plantas, la vida salvaje y marina.Sehaproducidounaelevacindelatasadecncerdepiel.La exposicin a la radiacin UVB reduce la efectividad del sistema inmunolgico. Hay que prohibir la fabricacin y uso de todos los compuestos destructores del ozono. La falta de agua, efecto del calentamiento del

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planeta, amenaza seriamente los medios de subsistencia de ms de 1200 millones de personas, la cuarta parte de la poblacin mundial. A pesar de las crecientes preocupaciones respecto a estos temas, las medidasdembitointernacionalencuentranescollosinsalvablesparasu aplicacin a causa del desarrollismo incontrolado, del consumismo y la miopa de los dirigentes polticos, cautivos de los intereses y la codicia delosclanesfinancieros. 4.5.CONTAMI NACI NAMBI ENTALI NDUSTRI AL

La apertura de galeras mineras que favorecen las infiltraciones de sal potasa, por ejemplo, en el terreno los gases txicos que se disuelven enelaguadelasprecipitacionesylapotencialrupturaaccidentaldelas canalizacionesdelasindustriasdetransformacinlosvertidosdeaguas con metales pesados, cadmio, plomo, arsnicoy compuestos orgnicos de sntesis el almacenamiento deficiente de productos qumicos los gases de los escapes y aceites en la carretera de los transportes la polucin trmica por agua caliente delas centralesnucleares el arrojo dedesperdiciosenelmardelosbuques,etc. 4.6.CONTAMI NACI NAMBI ENTALURBANA

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La relacin del hombre con su ambiente se ha visto afectada tambin por el proceso urbanstico, lo que ha llevado a la destruccin de reas verdesparadarpasoanuevasconstruccioneshabitacionales,dondelas reas recreativas son cada vez ms escasas. La migracin del campo a la ciudad trae consigo insuficiencia de servicios pblicos (agua, luz, transporte) y bajo nivel de vida de un elevado porcentaje de la poblacin urbana. Lacontaminacinsnicaenalgunasciudadesesmuyaguda:vehculos, aviones,maquinarias.etc.Elruidoproduceefectospsicolgicosdainos como son interrumpir el sueo (cuando la intensidad supera los 70 decibelios), disminuir el rendimiento laboral y provocar un constante estadodeansiedad.Sedicequelasgeneracionesjvenesdehoysern futurossordos,puescadavezesmayorelruidodelasciudades.

Lacontaminacindelaguadepuradaporcanalizacionesobsoletasyala disolucin de barros de depuracin en el tratamiento del agua la contaminacin de las aguas domsticas la fuga de materia orgnica fermentable de las fosas spticas el vertido de aguas usadas no depuradas del alcantarillado los vertidos de aguas de las coladas (fosfatos)ellavadodelossuelosurbanossaturadosdecontaminantes diversos la filtracin de productos nocivos debida a descargas incontroladas,etc. 4.7.DesarrolloSustentable Desde 1972, en la Conferencia de Estocolmo se utiliz a la sustentabilidad como un trmino ecolgico. Asimismo, el concepto de desarrollo sustentable aparece en 1987, en el informe de la Comisin Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo de la Organizacin de las NacionesUnidas,dondeseledefinecomoeldesarrolloquesatisface lasnecesidadesdelageneracinpresentesincomprometerlacapacidad delasgeneracionesfuturasparasatisfacersuspropiasnecesidades.As pues,eldesarrollosustentableseasumecomountrminoquedefinea las actividades que el hombre desarrolla tendientes a satisfacer sus necesidadesdemanerasostenidaopermanente,alolargodelosaos por venir. Sin embargo, cabe hacerse las preguntas siguientes: hasta

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cundoalcanzarnlosrecursos?Paracuntosalcanzarnlosrecursos? Sepuedelograrlasustentabilidadpermanente?

Independientemente de contestar las preguntas anteriores, la idea del desarrollo sustentable implica que el hombre requiere hacer un manejoincuestionable(razonado,coninteligencia,conusodelarazn), de los recursos naturales renovables y no renovables, para existir y subsistir. Es obvio que la especie humana, al igual que cualquier otra especie de la naturaleza, est expuesta a las presiones del medio y a los factores que limitan su presencia en el planeta, tales como el alimento, el especio, el clima, etc. Los recursos naturales, transformados o no, slo alcanzan para sostener a una determinada cantidad de seres humanos ms all de esos lmites de recursos, los humanosnopodrncrecerennmero,sopenadesufrirbajas.Cambios drsticos en el ambiente o desequilibrios ecolgicos adversos, tambin podrn diezmar a la poblacin humana. A futuro, el crecimiento poblacionaldelaspersonassemantendrenloslmitesquelosrecursos naturales y el ambiente les impongan, manteniendo dicha poblacin estableocasiestable. Ahora bien, el desarrollo sustentableimplica asegurarla estancia de los humanos en la Tierra por muchos miles de aos ms, utilizando racionalmentelosrecursosnaturales.

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4.8.Laeducacinambiental 4.8.1.Realidadesyperspectivas

La educacin ambiental es un proceso de enseanza aprendizaje por medio del cual el individuo adquiere conocimientos y desarrolla hbitos que le permiten modificar los puntos de conducta individualen relacin al medio. La educacin ambiental es un proceso educativo permanente,cuyopropsitoeslograr,enlosdiversossectoresygrupos que integran el conjunto de la sociedad nacional, que participen conscientemente en la solucin de los problemas ambientales y en la prevencindelosfuturos.

La idea de educacin ambiental naci a partir de la creciente preocupacin de las diferentes sociedades del mundo, por los altos ndices de contaminacin, depredacin y mal manejo de los recursos naturales que se han venido dando en gran parte del planeta. Es as como despus de diversas reuniones internacionales que ha habido desde la poca de los setenta hasta la fecha, el hombre ha sentido la necesidad de divulgar masivamente muchos de los aspectos ms importantesrelacionadosconlaproblemticaambientaldelaTierra. As pues, a partir de 1972 hemos venido recibiendo informacin relativaaladeforestacin,ladesertizacin,laerosin,lacontaminacin, la extincin de especies vegetales y animales, la lluvia cida y, ms

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recientemente, la perforacin de la capa de ozono y el calentamiento global,entreotrascosas.

Hemospodidoconocerrecientementequelasgolond rinasdemarcrestadaschinasestnpasandoporun malmomento.EstincluidaenlaListaRojadeEspeciesAmenazadasdelaUninInternacionalde ConservacindelaNaturaleza.En2000fueronre descub iertascuandoprcticamenteselasdabapor extinguidas,hoysiguenviviendounautnticocalvario.

Conelpasodeltiemposedetectlanecesidadimpostergabledeque la educacin ambiental pasara a formar parte ntima de la cultura del hombre, pues sta (tan necesaria como el leer y escribir) es lo que coadyuvaraqueelgnerohumanosobrevivaenesteplanetabajolas mejores condiciones ambientales, de recreacinnatural, de espacio, de alimentacin, de obtencin de energa, y estableciendo las relaciones normales de convivencia y competencia consigo mismo y con otras especies. Enresumen,elobjetivodelaeducacinambientalesprovocarqueel hombre tenga una conciencia ecolgica bsica, que le permita reconocerse a s mismo como un ser vivo ms de este planeta, que ocupahbitatsdeterminadosyquecumplediversasfuncionestrficasy energticas dentro de la naturaleza. Asimismo, educacin ambiental debe provocar la toma de conciencia para que advierta que ella en la raza humana depende de los recursos naturales y del manejo racional que le d a los mismos y que, adems, al igual que cualquier organismo viviente de nuestro planeta, est expuesta a los procesos

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naturales de competicin, adaptacin y seleccin natural con los de su especiey/oconotras. La educacin ambiental debe producir un cambio de actitud en el hombre, de talmanera que pueda modificar suvida y rutina cotidiana, participando de manera activa, espontnea y automtica (como un hbito) con acciones individuales y colectivas a favor del medio ambiente. Todoloanterior,desdeluego,nohasidoniserunatareafcil,pero esunadelasmejoresinversionesculturalesqueelhombremodernoha implementado, pues una vez que la cultura y la educacin ambiental pase a formar parte de la cultura general de los individuos, el aprovechamiento racional de nuestros recursos y su preservacin y conservacin sern acciones espontneas e infalibles, que invariablemente redundarn en el mantenimiento de las buenas relacionesdelhombreconsuentornofsicoybiolgico. Complementariamente a la educacin formal, para las nuevas generaciones, la educacin ambiental no formal es elemental para que losadultosnobeneficiadosconlaprimeranoprosiganconlasprcticas inadecuadas de explotacin y mal manejo de los recursos naturales, a fin de asegurar que stos sigan siendo aprovechados por las generacionesfuturas. Es as como en la mayor parte de los estados de nuestro de pas, acordesconlastendenciasmundiales,sehavenidoaplicandounaserie de actividades de educacin formal y no formal entre los diversos sectoresdelapoblacin:sehanhechoprogramasderadioytelevisin, sehanproducidopelculasymsicadecorteecolgico,obrasdeteatro, revistas, congresos, reuniones y, sobre todo, programas de educacin formal que incluyen temas y materias de ecologa a nivel de primaria, secundariaypreparatoria.Esdecir,delaeducacinbsicaymediaque moldea los principios culturales bsicos del hombre. Estas acciones obviamentetendrnresultadosinfaliblesydeterminantementepositivos. Aunquees obvio quela educacinformal es paralos estudiantes en formacin, la educacin no formal es para los no estudiantes, pero tambin para los primeros, pues se imparte de manera permanente y permitelareafirmacinconstantedelaeducacinambientalrecibida. El objetivo de la educacin ambiental es que haya una respuesta automtica adecuada para actuar ante problemas, contingencias o cualquier otro tipo de asuntos relacionados con el medio ambiente de

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nuestro entorno personal, familiar, de la colonia, del municipio, del estado, del pas y del mundo. Todo ello con la finalidad de proteger, conservar y hacer buen uso de los recursos naturales, sin olvidar que somos una parte importante y decisiva de los componentes del ecosistema,igualmente,debemosactuardentrodeloslmitesqueste nos imponga de manera natural, tomando en cuenta las interacciones biolgicas que tenemos con los dems organismos del ecosistema, as comodelosprocesosnaturalesdecompetencia,adaptacinyseleccin natural.
4.8.2.Objetivosdelaeducacinambientalformal

En resumen, el objetivo de la educacin ambiental es ensear al educandolosiguiente: a)Queformapartedelanaturaleza. b)Quecomoservivoquees,representauncomponentemsdelos constituyentesdelecosistema(esunconsumidor). c) Por lo mismo, depende de los productores, de los descomponedores, de otros consumidores y de las sustancias abiticasparasobrevivir. d)Que es una especie ms del planeta que se encuentra en constante competencia intra e interespecfica con otros organismos y que est sujeto a los procesos de adaptacin y seleccinnatural. e)Que al igual que cualquier otro organismo, su sobrevivencia est sujeta a la presencia, ausencia o variacin de agua, alimentos, energa,clima,altura,topografa,etc. f) Que es imposible que pueda actuar de manera aislada e independientedelasotrasespeciesdelplaneta. g)Quecualquierabusoenelmanejodelosrecursosnaturalessele revertir. h)Que una convivencia armnica con el medio ambiente y con los dems organismos de los ecosistemas es lo ms natural y conveniente. i) Que somos una especie animal especial: razonamos, tenemos memoria que como consumidores somos eficaces, nuestro cerebro est muy desarrollado y transmitimos nuestra cultura a nuestrosdescendientes. j) Que debemos reconocer que la naturaleza es implacable con los ecosistemas,quenopermiteexcesosnidesviaciones,sopenade deprimir o desaparecer una especie, o modificar o descomponer un sistema. Recurdese que una especie dominante puede dejar deserloencualquiermomento.

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k)Quedebereflexionaracercadelosproblemasambientalesanivel local, nacional y mundial y tratar de encontrar sus causas (biolgicasosociales)pararesolverlos. l) Finalmente, aunque no es adecuado hacerlo desde el punto de vista meramente ecolgico, desde el punto de vista antropocntrico s estamos modificando drsticamente el medio ambiente bitico y abitico del planeta. Pero nuestra educacin ambientalynuestraparticipacinindividualdentrodelafamiliay en el contexto general de la sociedad deben propiciar el manejo racional de los recursos naturales renovables y no renovables y salvaguardarnuestraposicinbiolgicadentrodelosecosistemas. 4.9.Saludambiental. 4.9.1.DefinicindeSaludAmbiental La salud ambiental, es parte de la salud pblica, la cual se ocupa de impedir las enfermedades, prolongar la vida y fomentar la salud y la eficiencia fsica y mental del hombre, a travs del esfuerzo organizado de la comunidad. Mientras que la salud ambiental tiene que ver con el equilibrio ecolgico que ha de existir entre el hombre y su medio que haga posible su bienestar, y que queda plasmado en las siguientes definiciones: Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU. "aquellos

aspectosde la enfermedad humana y lesiones al serhumano,que son determinados o condicionados por factores en el medio ambiente. Lo anteriorimplicaelestudiodelosefectospatolgicosdirectosdediversos agentesqumicos,fsicosybiolgicos,ascomolosefectosqueejerceel medio fsico y social en la salud en general, entre otros la vivienda, el desarrollo urbano, el uso del terreno y el transporte, la industria y la agricultura."
SnchezRosado: "el control de los factores del ambiente fsico que perjudicanopuedenperjudicarlasaludolasobrevivenciadelhombre". Blumenthal: "el estudio de los agentes productores de enfermedades

quehansidointroducidosenelambienteporelhombre,ascomodelas enfermedadescausadaspordichosagentes".
Lpez Acua et. al.: "referimos tanto al estudio de los agentes

ambientales que pueden producir alteraciones sobre la salud de las poblaciones humanas, como al diseo y puesta de en marcha de

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estrategias de intervencin encaminadas a contender con ese problema".


Noobstantelasanterioresdefinicionesmencionadasaceptaremoslaque considera la Organizacin Mundial de la Salud, que puntualiza como saludambiental"aquelladisciplinaquecomprendeaquellosaspectosde

lasaludhumana,incluidalacalidaddevida,quesondeterminadospor factores ambientales fsicos, qumicos, biolgicos, sociales y psicosociales. Tambin se refiere a la teora y prctica de evaluar, corregir, controlar y prevenir aquellos factores en el medio ambiente quepuedenpotencialmenteafectaradversamentelasaluddepresentes yfuturasgeneraciones"
Lamedicinaambiental(ensusaspectosasistenciales)secentra ms en los agentes productores de enfermedad que han sido introducidos en el medio ambiente por el hombre, as como del conocimiento de dichos agentes tanto con finalidad preventiva como curativa. Sibienestudiaytrataalasenfermedadesambientales,seocupa engranpartedeaspectosdeinvestigacinypreventivos. La medicina ambiental es una rama de la salud ambiental que establece el efecto sobre la salud humana de los factores fsicos, qumicos,biolgicos,psicosociales,ergonmicosydeseguridad. La Organizacin Mundial de la Salud, puntualiza como salud ambiental "aquella disciplina que comprende aquellos aspectos de la salud humana, incluida la calidad de vida, que son determinados por factores ambientales fsicos, qumicos, biolgicos, sociales y psico sociales. Tambin se refiere a la teora y prctica de evaluar, corregir, controlarypreveniraquellosfactoresenelmedioambientequepueden potencialmente afectar adversamente la salud de presentes y futuras generaciones". Hoy en da, la humanidad contempornea comprueba cmo se desarrollan la tcnica y el progreso pero, tambin alrededor de ella, existen preocupaciones por el progresivo deterioro del ambiente. El problemaambientalestprofundamenterelacionadoconelvnculoque tienenloshombresconsuentornoydependetambindelarelacinde loshombresentres.Elfactordemogrficoyelusoyconsumodetodos los recursos naturales e industrializados que utilizamos los humanos a todo lo largo de nuestra vida, adems de la infraestructura social, econmicayculturalqueestoimplica,sonfactoresdeterminantesenla

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emisin de contaminantes, afectacin del ambiente y la salud del hombre. La salud y el desarrollo tienen una relacin directa. Tanto el desarrollo insuficiente que conduce a la pobreza como el desarrollo inadecuado que redunda en el consumo excesivo, combinados con el crecimiento dela poblacinmundial, puedenmotivar graves problemas de salud relacionados con el ambienteenlos pases desarrollados y en los pases en desarrollo. La salud de una comunidad est directamente relacionada con factores que condicionan la relacin entre salud y enfermedad, y la necesidad bsica humana de un ambiente seguro, y unoqueproveacondicionantesidneosdesalud,yqueseexpresenen aguapura,alimentoytechoadecuados. 4.9.2.Elproblemainterdisciplinariodesaludyambiente El carcter interdisciplinario de los elementos principales de la salud ambiental, son: a) la forma en que los factores ambientales afectan a la salud, y b) la forma en que las tendencias ambientales actuales estn cambiando los modelos de riesgos para la salud, que responden a eventos presentes en el entorno del hombre y que son la pobreza,elaceleradocrecimientodemogrficoyelconsumoexacerbado dealgunospasesquemantienenestilosdedesarrolloinapropiados. Enestemarco,algunosdelosfactoresambientalesqueafectana la salud son: el abastecimiento de agua potable y el saneamiento la vivienda y el hbitat la alimentacin la contaminacin ambiental el empleodeproductosqumicosylosriesgosocupacionales.Mientrasque algunas de las tendencias ambientales que afectan la salud son: la poblacin y los modelos de asentamientos la pobreza y el subdesarrollo el incremento en el uso de los recursos las polticas macroeconmicas las tendencias transfronterizas la carencia de equidadsocial. 4.9.3.Saludambientaleneldesarrollosustentable:riesgo transicional LaOrganizacinPanamericanadelaSaludatravsdelaDivisin deSaludyAmbiente,caracterizaalasaludambientaldeunaformaque le permite contender operativamente con el problema a travs de una estrategiadeintervencin.Dividelaproblemticadesaludambientalen dosvertientesprogramticas:(a)enmediosambientalesosaneamiento bsico,y(b)enefectosalasaludocalidadambiental.

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Esto eslo quela Organizacin Mundial de la Salud clasifica como "riesgostradicionales"y"riesgosmodernos".Los"riesgostradicionales" son aquellos vinculados con la pobreza y el insuficiente desarrollo, a saber: no acceso a los servicios de abastecimiento de agua potable y alcantarillado,serviciosdelimpiezaurbana,vivienda,contaminacinpor combustin de carbn o petrleo. Los "riesgos modernos" son aquellos relacionados con el desarrollo pero que carecen de salvaguardas en cuanto a los peligros del ambiente para la salud por ejemplo: contaminacin del agua, industria intensiva, agricultura intensiva, contaminacin atmosfrica vehicular e industrial, contaminacin radiactiva,entreotros. En los pases desarrollados prcticamente son inexistentes los riesgos tradicionales y, por el contrario, los riesgos modernos son de una amplia diversidad por el contrario, en los pases en vas de desarrollo son altamente prevalentes los riesgos tradicionales y de moderadosaaltoslosriesgosmodernos.Portanto,comomuchosdelos pases en vas de desarrollo presentan ambos tipos de riesgo, se dice queseencuentranenunaetapade"riesgotransicional". 4.9.4.Estrategiadeatencinalasaludambiental:saneamiento bsicoycalidadambiental. El saneamiento bsico y la calidad ambiental son los dos elementos que definen las necesidades de accin de la Organizacin PanamericanadelaSaludenlaRegindelasAmricas. En el rea de saneamiento bsico se contemplan aquellas actividadesrelacionadasconelmejoramientodelascondicionesbsicas queafectanalasalud,osea,elabastecimientodeagua,disposicinde excretas, residuos slidos, vivienda y control de la fauna nociva. Entre los componentes operativos del saneamiento bsico son: agua potable, alcantarillado disposicin de excretas en el medio rural, aseo urbano, mejoramiento de la vivienda, proteccin de los alimentos, control de faunanocivaycontroldezoonosis. Mientras que en el rea de calidad ambiental indica la caracterizacin del impacto del desarrollo, como la contaminacin ambiental, y su efecto sobre la salud pblica. Los componentes operativos de calidad ambiental, refieren a siete rubros que involucran desafos globales para la salud y el medio ambiente alimentacin y agricultura aguaindustria asentamientos humanos y urbanizacin y problemastransfronterizoseinternacionales.

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4.9.5.P ercepcindelasaludambientaleneldesarrollo sustentable. La salud y el ambiente son un prerrequisito para el desarrollo sustentable, y dada la amplia gama de disciplinas que interactan en ellas, es imperativo que el enfoque metodolgico de abordaje sea holsticoesdecir,quesedesarrolleconunavisindesistemaenvezde aplicar el enfoque reduccionista donde la integralidad de carcter multisectorial comprometer interpretaciones del desarrollo y de planificacin en salud mucho ms exhaustivas y holsticas que las actuales, y en las cuales se considere el factor de incertidumbre, el riesgoyopcionessolucin. Esteenfoqueholstico,percibiralambientedesdedospuntosde vista,primero,comounobjetoquedemandamedidasdemejoramiento ambiental permanente, y segundo como un punto de referencia para cualquierpautadedesarrollodondelosobjetivossocialesylasmedidas de accin tendientes a procurar la salud ambiental del hombre, considerenlosefectosdirectoseindirectosdelambientenaturalysocial queseencuentranenpermanenteinteraccin. Los aspectos del proceso de evaluacin debern contemplar las siguientespasos:(a)evaluacindelosaspectostcnicos,deseguridad, ascomodelosposiblesriesgosyefectossecundarios(b)anlisisdela eficacia (c) conocimiento de la efectividad y (d) contextualizacin que involucre los aspectos organizativos, costos, viabilidad, accesibilidad, equidad,aspectoslegales,responsabilidad,beneficiosocialeimpactode lasintervencionesenelentorno. Ejerciciosunidad4.I mpactoambiental

Aqulellamamosrecursosnaturales? _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________

Puedenserutilizadoscomorecursosnaturalesparalaproduccinde energa:

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_________________________________________________________ _____________________________________________________

Cmodebeconsiderarselaconservacindelmedioambiente? _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________

Esunrecursonaturalnorenovable: _________________________________________________________ _____________________________________________________

Queslacontaminacin? _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________

Constituyenlaprincipalfuentedecontaminacindelasaguas: _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________

Cmosedefineelruido? _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________

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Losnivelesderuidosemidenenunidadesllamadas: _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________

Mencionaunaformademitigarelruidoenlasciudades: _________________________________________________________ _____________________________________________________

Porsuconsistencia,cmoseclasificanloscontaminantes? _________________________________________________________ _____________________________________________________

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