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Biografía bandura

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Biografía Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá.

Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon. Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas. En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. Tristemente, Walters murió joven en un accidente de motocicleta. Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.

La Teoría Cognitiva Social de Bandura Bandura (1986), sosteniendo una concepción de interacción basada en una reciprocidad triádica (figura No.1), propone el modelo de determinismo recíproco entre la conducta, los factores cognitivos y otros personales, y las influencias ambientales, señalan que estos operan de manera interactiva como determinantes de cada una de las otras. En este determinismo recíproco triádico, el término recíproco se refiere a la acción mutua entre los factores causales. El término determinismo lo utiliza en el sentido de hacer énfasis en que ciertos factores producen los efectos, y no como causas que operan independientemente del individuo. Varios factores pueden ser necesarios para que se produzca un efecto. A causa de la multiplicidad de influencias interactuantes, el mismo factor puede ser parte de diferentes combinaciones de condiciones que tienen efectos diferentes. La relativa influencia ejercida por los tres tipos de factores interactuantes variará para diferentes actividades, diferentes individuos y diferentes circunstancias. Los tres factores no interaccionan de modo totalmente simultáneo, sino secuencialmente en el transcurso del tiempo. La teoría cognitiva social tiene seis características:

autorreguladora. junto con el ambiente y la conducta. Los determinantes dentro de este modelo son los significados funcionales unidos a la conducta de consumo en combinación con la eficacia esperada de conductas alternativas. La Teoría Cognitiva Social. La importancia de los factores cognitivos. ya que. Es decir. las cogniciones funcionan como detonadores de la decisión de consumo/no consumo. 1991). encausa a un sujeto hacia una conducta de consumo (cfr. Componentes de la teoría del aprendizaje social y de la teoría cognitiva social . 1984. debido a los altos niveles de estrés y. de previsión. se inician los episodios de consumo para pasar a los hábitos. no tener la percepción de conductas alternativas. creencias. Definición de la naturaleza humana (capacidad de simbolización. Schippers. 1987). Dentro de la teoría cognitivo-social. autorreflexiva y naturaleza humana) 3. O’Leary y Wilson. puede resultar de una considerable utilidad para explicar el proceso que.1. pensamientos). en relación recíproca entre sí 4. a nivel de cogniciones (expectativas. La teoría del aprendizaje social con relación a las técnicas (modelado) 6. La teoría de la autoeficacia de Bandura 5. el papel de los fenómenos autoreferenciales (lo que uno se dice a sí mismo) como el medio por el cual la persona es capaz de actuar en su ambiente. vicaria. Determinismo recíproco triádico 2. El sujeto dirige su propio cambio de conducta y su autocontrol (Mayor y Labrador.

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