Resumen

1. TOBN Sergio (2005) Formacin Basada en Competencias

(pginas 158-161).

Aqu el docente tiene un papel importante ya que una vez que se han completado el MAF, se recomienda digitalizarlos para propiciar un manejo interactivo. Se facilita la navegacin y la informacin en forma rpida y oportuna, adems de que beneficia la comprensin ya que se articulan palabras, imgenes, video y sonido. Si esto se prepara as ayuda a buscar informacin complementaria en la web y en el aula virtual y obtener asesora oportuna del docente mediante comunicacin en lnea. El material de apoyo a la formacin contribuye a capacitar a los propios docentes ya que tienen que hacer revisin de la literatura, estar actualizados y lograr que se usen las Tecnologas de Informacin y Comunicacin; organizar la informacin y que hagan una sistematizacin de los recursos. Todo ello favorece a que el estudiante realice el proceso de aprendizaje en forma flexible y autnoma. Para el diseo de la MAF se debe asesorar y capacitar al docente en la adquisicin y afianzamiento de la competencia en el diseo de materiales educativos, usando TIC, lo que implica el desarrollo de los tres saberes fundamentales de las competencias (ser, conocer, hacer); asimismo orientarlo en la elaboracin de mapas conceptuales y de grficas y manejo de materiales multimedia.

TOBN Sergio (2005) Formacin Basada en Competencias (pginas 158-161). CZARES, Leslie y CUEVAS, Jos. (2010) Planeacin y Evaluacin basadas en competencias. (Pginas 67-69). Elaborado por Dra. Elia Olea Deserti

2. CZARES, Leslie y CUEVAS, Jos. (2010) Planeacin y Evaluacin basadas en competencias (pginas 67-69). La planeacin curricular y la del aula son como sistemas vivos, para ello: Planear pensando en que los alumnos aprendern (lograrn el objetivo de la materia). Trabajar las expectativas de los alumnos No traducir a que gran cantidad de contenido es igual a calidad. El fracaso de un curso depende del profesor Los programas se cubren para consolidar el aprendizaje que debe ser reflexivo. Regirse por el principio de que todo tiene que ver. Incluir en las dinmicas grupales, si se requieren, actividades de memorizacin como parte del proceso pero no como un fin en s mismo. Principios docentes y la planeacin. Todo tiene que ver Hacer consciente lo que hacemos de ordinario (reflexionar) Cuestionarse permanentemente Integracin de habilidades del pensamiento Sistematizar Evaluar para reconstruir

TOBN Sergio (2005) Formacin Basada en Competencias (pginas 158-161). CZARES, Leslie y CUEVAS, Jos. (2010) Planeacin y Evaluacin basadas en competencias. (Pginas 67-69). Elaborado por Dra. Elia Olea Deserti