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ACOMPAAMIENTO Y ORGANIZACIN IV TRAYECTO UNIDAD CURRICULAR: Electivas A y B Acompaamiento y Organizacin IV Trayecto PRESENTACIN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Para el desarrollo, puesta en prctica y xito del ltimo trayecto del PFG en Estudios Jurdicos, en funcin de la consolidacin de la formacin para el egreso de los abogados y abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se han destinado las electivas A y B de este trayecto como parte del proceso de acompaamiento al IV Trayecto y en ese sentido se debern asignar a estas unidades curriculares electivas: docentes especialmente de las ciencias sociales, que trabajen coordinadamente con el docente de Proyecto IV como equipo interdisciplinario para reforzar principalmente: 1.- El diagnstico y reorientacin del proceso de enseanza-aprendizaje con miras a la consolidacin de la formacin pre-egreso. 2.- El anlisis y reflexin sobre la prctica socio jurdica e institucional. 3.- El plano terico metodolgico para la sistematizacin de las experiencias y la construccin de las propuestas colectivas transformadoras de la atencin jurdica y las polticas pblicas en lo local nacional mundial. 4.-La promocin de la organizacin y articulacin estadal y nacional de las y los estudiantes prximos a egresar, con miras a la constitucin de la organizacin de abogados y abogadas egresados (as) de la UBV. 5.-La transmisin de las orientaciones del Sistema Nacional de Acompaamiento y Organizacin. 6.- El fortalecimiento de los proyectos comunitarios con miras a promover la solucin de los problemas que trascienden el plano comunitario a travs de la articulacin estadal y nacional de los proyectos locales y de los sujetos comunitarios. 7.- La verificacin de la situacin administrativa de los y las estudiantes para el egreso y la atencin oportuna de problemas que puedan impedir su graduacin.

En este sentido, estas unidades curriculares la Unidad Curricular Electiva A del IV Trayecto, son parte del Sistema Nacional de Acompaamiento y Organizacin del IV Trayecto SNAO-, y buscan apoyar y acompaar a los y las estudiantes de IV Trayecto y docentes en la ejecucin y seguimiento de los Proyectos Comunitarios y de las unidades curriculares en las distintas secciones del IV Trayecto como un todo integrado. Estas electivas, deben facilitar el proceso organizativo de los estudiantes como futuros egresados y a la vez de las secciones y proyectos comunitarios para integrar los procesos de investigacin accin y favorecer la articulacin de los sujetos comunitarios en funcin de buscar mancomunadamente soluciones a los problemas que trascienden el mbito local. Para ello, es necesario fortalecer aspectos tericos y tcnicos relacionados con la sistematizacin de las experiencias desarrolladas por los y las estudiantes, profesores y comunidades, lo que requiere a su vez procesos diagnsticos individuales y colectivos de los desarrollos. Las practicas jurdicas de los y las estudiantes, que realizan a travs de los proyectos desarrollados al interior de las comunidades de las cuales hacen parte, debe avanzar hacia la consolidacin de Colectivos de Promocin de la Justicia Popular Constituyente, en relacin directa y participativa de los y las docentes, los y las estudiantes y las comunidades con el fin de solucionar problemas socio jurdicos comunitarios pero tambin construyendo modelos de justicias alternativas e impulsando la transformacin de las Polticas Publicas en los mbitos local nacional - internacional con sentidos de justicia social.. Los principios establecidos constitucionalmente sobre justicia social, solidaridad, democracia participativa y protagnica, entre otros, que apuntan a la construccin del Socialismo del Siglo XXI deben ser reforzados con la aprobacin de nuevas leyes y polticas pblicas construidas desde las comunidades que tiendan al reforzamiento del poder popular y constituyan ejercicios concretos del poder constituyente; para ello, resulta necesario que los nuevos profesionales del derecho sepan construir proyectos estadales y nacionales (abordando la dimensin internacional) a travs de ejercicios reales de democracia participativa y protagnica que se conviertan en referentes de un papel trascendental que deben cumplir los nuevos abogados y abogadas bolivarianos (as) si estn verdaderamente comprometidos con la justicia social y la democracia participativa y protagnica como medio para alcanzarla.

As mismo, estas unidades curriculares reforzarn aspectos tericos y prcticos en el ejercicio de elaboracin, ejecucin y evaluacin de las polticas pblicas con miras a promover la reflexin crtica sobre las prcticas institucionales y la relacin con las instituciones que se haya desarrollado a travs de los proyectos comunitarios.
CONTENIDOS
PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA A

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA A

TCNICAS DE EVALUACIN
PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA A

Momento inicial: 1.0 Lectura de este documento programa de la electiva A y B, Discusin del plan de estudio y evaluacin. 1.1 Estudio del documento: Sistema Nacional de Acompaamiento y Organizacin en IV Trayecto.

Momento inicial:

Momento inicial: . - Participacin de los estudiantes en las lecturas y debates. .- Ensayos como parte de ejercicio de lecto escritura, trabajados en el aula. .- Exposicin y sistematizacin de opiniones individuales y de grupos sobre el sistema nacional de acompaamiento y esta electiva.

1.0. Lectura del documento de esta unidad curricular y construccin en aula de acuerdos de plan de estudio y evaluacin.

1.1 Lecturas y discusin en aula del documento Sistema Nacional de Acompaamiento y Organizacin en IV Trayecto del PFG-EJ. Estas lecturas se realizaran desde los estudiantes. Posibilidad de trabajo en grupos nombrando moderador (a) para la socializacin de resultados

1.2 Revisin de los acuerdos recogidos en Actas producidas en encuentros Estadales y Nacionales como parte de los avances en el proceso organizativo. 1.3 Eleccin de voceras (os)

1.2 Lectura, anlisis y discusin en aula de las actas y resultados de reuniones anteriores como parte del proceso organizativo en IV Trayecto. Las lecturas de documentos

Segundo momento: Diagnostico, Evaluacin y Reporte de Proyecto. 2.0 Diagnostico Individual estudiantil Aspectos metodolgicos (aplicacin de la encuesta)

1.3 Una vez elegidas las voceras o voceros se deben definir sus funciones y responsabilidades. Levantar acta de eleccin. Segundo momento:

Segundo momento:

- Se evala la 2.0 El diagnstico individual que ser participacin en el suministrado por la Coordinacin Nacional, llenado del

ser aplicado a todas y todos los estudiantes instrumento. en cada Seccin. Es importante que se explique claramente el objetivo del diagnstico, la necesidad de recoger la data de estudiantes y recalcar la importancia de responder a conciencia todas las preguntas del cuestionario, haciendo nfasis en que es individual y que los resultados que ste arroje sern insumos importantes detectar tanto las fallas como los aciertos del desarrollo de los 3 Trayectos anteriores del PFG-EJ, y especialmente de los Proyectos, as como para conocer el perfil vocacional del estudiante y sus aspiraciones. Se requiere que los docentes de Proyecto no estn presentes en esta actividad y que el cuestionario no sea conocido de antemano por el estudiante para evitar tendencias en la aplicacin del instrumento. Quien est coordinando la aplicacin del cuestionario deber estar atento a las circunstancias particulares que se presenten tales como: Problemas de lecto-escritura, estados emocionales emergentes (nerviosismo, ira, miedo, etc) y dems observaciones notorias de los estudiantes. Finalmente quien haya aplicado el instrumento a los estudiantes, entregar una hoja de observacin en la que registrar tanto los eventos anteriormente citados, si se presentasen, como las apreciaciones respecto al desenvolvimiento de la actividad. 2.1 Evaluacin participativa de la IAP desarrollada desde los proyectos iniciales. 2.3 Lneas bsicas y principios de la IAP.

2.1 y 2.3. Acompaamiento por parte del o de la docente encargada de la Electiva, este acompaamiento debe ser permanente aplicando metodologas de Investigacin Accin Participante - IAP-. .- Discusin abierta. Se Consideran la discusin colectiva dentro del aprendizaje como la herramienta idnea para construir conocimientos y evaluar los procesos. Se recomiendan las siguientes

El estudiante debe realizar un ensayo sobre la lectura de Fals Borda

interrogantes para la evaluacin de la IAP: Quienes han sido los Sujetos colectivo de nuestra IAP? Hemos orientado nuestra investigacin conforme a las decisiones de la comunidad? Hemos desarrollado la evaluacin participativa permanente que requiere este proceso? Se han concretado acciones para la solucin de problemas comunitarios concretos o nos hemos quedado en la teora? - Otras interrogantes que defina el colectivo de seccin. Se reforzara con una lectura sobre la IAP 2.4 Elaboracin del primer reporte de proyecto IV al sistema nacional de acompaamiento para la construccin del banco de proyecto.

2.4 Se evala la participacin en la elaboracin del reporte.

Tercer momento: Sistematizacin y eleccin de voceros. 3.1 Qu es? y caractersticas de la sistematizacin.

2.4 La Coordinacin Nacional entregar un formato para la realizacin de este primer reporte que deber ser construido colectivamente por la seccin y firmado por todos los integrantes de la misma, estudiantes y docentes. Resulta ideal que se logre participacin comunitaria en la elaboracin de este reporte.

Tercer momento: Sistematizacin y eleccin de voceros.

Tercer momento: Sistematizacin y eleccin de voceros. 3.1 Cada seccin tendr un espacio introductorio del tema a partir de una exposicin del o la docente sobre el tema, en donde exponga conceptos y puntos de vista que permitan entrar en el anlisis y discusin sobre la sistematizacin. 3.2 Los estudiantes deben igualmente investigar y abordar lecturas sobre el tema y realizar exposiciones breves sobre los mtodos y/o tcnicas de sistematizacin que le parezcan ms convenientes. 3.3 Se propone que cada estudiante realice un pequeo relato escrito que podr complementar de forma oral, en el que exponga lo que resalta de su experiencia individual y colectiva en todo su proceso de estudio y especialmente en el trabajo comunitario, pero enfocados en la lnea de

3.2 Para qu sirve la sistematizacin? Como sistematizar?: Reflexin, elaboracin de guas o formatos. 3.3 Objetivos de la sistematizacin en IV Trayecto. Para qu y como? Practica de sistematizacin sobre las experiencias en el proceso de enseanza aprendizaje. 3.4 Formulacin y Evaluacin de Proyectos

investigacin-accin correspondiente a este ao o trayecto: Atencin Jurdica y Poltica Pblicas Los escritos y exposiciones de cada estudiante deben sistematizarse, para lo cual debe escogerse un mecanismo o mtodo de sistematizacin conforme a lo estudiado y/o las experiencias prcticas.

3.4 Eleccin de los voceros de seccin para participar en los encuentros estadales y nacionales para la sistematizacin colectiva de las experiencias.

3.4 Se debe elegir los responsables de la relatora de las exposiciones orales y de facilitar el proceso de sistematizacin.

Cuarto momento: La Atencin Jurdica en una sociedad pluritnica y multicultural, bajo los principios de la democracia participativa y protagnica.

Cuarto momento: Estudio del documento Colectivos para la Promocin de la Justicia Popular Constituyente y otras lecturas sobre el tema de la atencin jurdica. Y evaluacin de lo que se ha venido desarrollando en proyecto en este sentido.

Cuarto momento: Realizar un ensayo sobre el documento CPJPC en donde se consigne la posicin frente al mismo.

4.0 Se plantean las propuestas y compromisos para la atencin de los casos que no puedan culminarse en el transcurso del cuarto trayecto.

Se propone que cada estudiante realice un anlisis crtico constructivo de la manera que se ha planteado el abordaje de la atencin jurdica desde proyecto. Se debe recomendar las lecturas adicionales que permitan al estudiante adquirir elementos crticos para un anlisis crtico de la justicia.

Se evala la exposicin escrita u oral del anlisis crtico del documento CPJPC. Realizar un ensayo de la lectura de Focault

SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA B

SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA B

Quinto momento: Polticas Pblicas y Criterios para el Desarrollo de Prcticas Institucionales.

Quinto momento:

SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA B

5.0 Repaso terico sobre polticas publicas, manejo de conceptos y evaluacin de las experiencias vinculadas a las instituciones.

Quinto momento:

5.0 Se sugiere exposicin introductoria por el docente, investigacin por parte de los estudiantes y realizacin de ensayo breve sobre el tema. 5.1 Estudio del documento Criterios para el Desarrollo de Prcticas Institucionales del PFG-EJ. 5.1 Lectura colectiva y discusin en aula del documento Criterios para el Desarrollo de Prcticas Institucionales del PFG-EJ. El acompaamiento y seguimiento permanente desde la electiva hasta la conclusin del proyecto

5.1 Participacin en la lectura y discusin del documento.

Momentos finales: 6.0 Aporte de la seccin al diagnostico y propuestas para proyectos regionales y nacionales de la promocin de egresados. 6.1 Aportes al proceso organizativo de los futuros egresados. 6.2 Revisin y observaciones a las propuesta de proyectos regionales y nacionales. 6.3 Definicin de los aportes fundamentales al pueblo venezolano a la integracin latinoamericano y a la humanidad como profesionales del derecho.

6.1 Responder a interrogantes como: Cmo y para qu organizarnos como egresados? Qu relacin y compromiso mantendremos con la UBV? Qu propuestas de estudios avanzados le hacemos a la universidad? Cmo contribuimos a que la UBV y el PFGEJ se fortalezcan como proyectos de educacin superior comprometidos con la justicia social, la democracia participativa y la construccin del socialismo? Cmo aportamos al proceso de

municipalizacin y al rediseo curricular?

Nota: Durante el desarrollo de la electiva de acompaamiento al IV Trayecto, se orientar y fijar por parte de la Coordinacin Nacional del PFG-EJ, los lineamientos tendientes a favorecer la sistematizacin para el proyecto nacional, la consolidacin de la formacin pre-egreso y la organizacin nacional de egresados.

LOZADA GUDIO NANCY DEL COROMOTO